學習小組活動方案
五、組織領導機構
1、成立由學校黨政領導掛帥，工會、校辦、教務科、教研科等部門負責同志組成的“創爭”活動領導小組，領導和組織全校“創爭”活動的開展，負責學校創建學習型組織先進單位和知識型教職工標兵的評審認定工作。
2、領導小組下設辦公室，辦公室設在工會，具體承擔“創爭”活動的組織協調工作。
六、學習型小組的基本條件
1、在教職工中普及終身學習的理念，形成了團隊學習、全員學習、全程學習的制度和氛圍，小組內各種學習型團隊（科室）普遍建立，并取得一定實效。
2、有創建學習型組織的長遠規劃、近期目標和實施辦法，有健全的組織領導體系，有明確的各類人才培養目標和任務。
3、維護教職工學習權利，為教職工接受職業教
育與培訓提供平等機會和保障措施。
4、教職工的學習熱情、學習成果和勞動創造得到充分肯定和尊重，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面，實現了學習成果與工作成就的共享與互動，推動了組織的持續發展。
5、領導成為學習的帶頭人，小組內有形與無形的教育資源得到充分利用，建立了終身學習和學以致用的激勵機制。
6、教職工隊伍的思想道德素質、職業文明程度、科學文化素質和技術技能水平得到不斷提高，組織的創新力和競爭力不斷增強。
7、完成各類人員繼續教育任務和教職工培訓任務。
七、知識型教職工的基本條件
1、熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，勇于奉獻，拼搏進取。
2、確立終身學習理念，有強烈的學習要求、明確的學習目標和完整的學習計劃，結合工作實踐學習，以學習促進工作。
3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習、善于學習，不斷學習新知識，掌握新知識，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在小組中發揮突出作用，學習事跡突出，成效顯著。
4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求、適應社會發展需要的技能和本領。
5、有較強的創新能力，善于運用學習、掌握的先進文化技術知識，充分發揮自身潛力，勇于創造，不斷創新，在本職崗位上有突出業績，并有創建性的貢獻。