幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案（精選17篇）
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇1
設計意圖
一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。
1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)
2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知欲。)
二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。
(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)
1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)
2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)
4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)
5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)
三、完整欣賞故事一遍。
1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)
2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇2
活動目標：
1、學習根據大蔥的主要特征、作用編出較為合理的謎面。
2、發展幼兒初步的概括能力和語言能力，豐富幼兒對已有知識運用的經驗。
3、繼續培養幼兒愛家鄉的感情。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
1、物質準備：紅蘿卜實物一個，大蔥實物若干，狀元帽若干(教師折紙作品),花片若干;
2、知識準備：①幼兒已了解謎語包括謎面和謎底兩部分;②幼兒對大蔥的主要特征、作用已有一定的了解。
3、經驗準備：幼兒在家在園均有猜謎的經驗，并請家長與幼兒一起嘗試編謎。
活動過程：
一、組織幼兒猜謎語《紅蘿卜》，并一起分析謎語。
師:今天老師帶來了一個謎語，請小朋友猜猜這是什么蔬菜。
1、教師念謎語"紅公雞、綠尾巴，身體鉆到地底下，又甜又脆營養大"(幼兒猜謎：紅蘿卜)
2、教師借助實物紅蘿卜組織幼兒討論：
①你是怎么猜出謎底的?(幼兒充分發表自己的意見，教師結合幼兒的回答，告訴幼兒因為謎面說出了紅蘿卜的特征，所以我們猜出來了)
�、谧詈笠痪錇槭裁床徽f"又甜又脆營養多"(用"大"更好聽)
3、師小結：編謎語就是說出東西的特征，讓別人一聽就能猜出來，而且還要說得好聽，念起來象兒歌一樣�，F在，我們也來學編謎語。
二、教師示范編謎語《大蔥》
教師出示實物大蔥，通過提問題讓幼兒回答，再將幼兒回答的語言加以概括，編成謎語：
1、大蔥是什么顏色的?長在哪里?(一半是白色的，長在土里;一半是綠色的,長在地上)。
2、它聞起來是什么味?(有點臭臭的;我覺得很辣，跟辣椒一樣;很刺鼻;不好聞，但是炒起來很香……)
3、大蔥上面一半是什么樣子的?下面一半又是什么樣子的?(上面一半像花一樣,下面一半像棍子;上面一半一葉一葉的，下面一半密密的;上面一半開開的，下面一半瘦瘦的……)
4、它有什么用?(它可以生著吃，也可以炒著吃;它可以治感冒;它也可以預防感冒和癌癥;經常吃大蔥身體會壯壯的……)
5、你喜歡它嗎?為什么?(喜歡,因為...........不喜歡,因為....)師小結:小朋友說了大蔥的很多特征,老師把你們的話改一下，把它變成一個大蔥的謎面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白綠,一半實,一半空。(幼兒鼓掌)師問:覺得編謎語難嗎?(不難,像說話一樣)
三、幼兒編謎,教師巡回觀察幼兒的編謎情況,在必要時給予幫助和記錄.
提出編謎規則:
1、不能說出大蔥的名稱;
2、編出來的謎面要跟大蔥的特征一樣;
3、每句的字數不用太多,編起來要好聽;
4、你可以自己編,也可以跟好朋友一起編,編好了請老師幫你記起來。
四、評選"編謎小能手"，分享交流所編的謎語。
1、教師念幼兒自編的謎語，請幼兒當"評委"選出"編謎小能手"。每個"小評委"均有三個花片,可選三個自己最喜歡的謎語，如果喜歡誰編的謎語就把花片送給誰,以花片多的為"編迷小能手"。
2、教師提出評選標準：
�、僖x讓別人聽了就猜得出來是大蔥的謎面。
�、诼犉饋砗寐�3、教師為"編謎小能手"頒發狀元帽五、活動延伸：
請幼兒繼續為生活中常見的事物編謎，并請同伴或父母、老師猜。
附：幼兒創編的較為完整的大蔥謎語
1、白白的身體，綠綠的頭，身體喜歡在土中，生著吃來辛辣辣，熟著吃來香噴噴(宜琳);
2、白白的身體，綠綠的葉子，身體在土里，葉子在地上，生來一身好本領，病菌細菌都怕它(晨星);
3、又白又綠又好吃，又香又臭營養多，餓了可以當菜吃，病了可以當藥吃(以軒);
4、身體瘦又白，頭戴綠花環，渾身都是寶，生的、熟的都能吃(志愷);
5、白棍棍，綠花花，又辛又辣營養高，要是我一站出來，病菌寶寶怕怕怕(勵琦);
6、白白的身體綠綠的頭,身體喜歡在土中(昆松)，風兒一吹點點頭(任陽);
7、白身體,綠腦袋,有人害怕有人愛(鈺婕);……
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇3
活動目標：
1、理解故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程。
活動準備：
1、自制背景圖及若干小圖片
2、幼兒收集有關動植物的變化過程的資料。
活動過程：
1、發現小火車的神奇。
——出示背景圖“小火車”，猜猜這是一列怎樣的火車。
——什么是神奇?
——教師結合故事將角色“小核桃”演示插入火車，變出一只“桃子”。
——原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客想上火車，他們上車前和下車后相比會有那些變化呢?讓我們來聽聽故事“神奇的小火車”。
2、看看小火車會變什么。
——完整欣賞故事一遍。誰是小火車的第一位乘客?它有什么變化?為什么小桃核下車后會變成大桃子呢?你知道其中的秘密嗎?
——接著誰又上了車?它發生了什么變化?下車的雞蛋為什么會變成毛茸茸、濕漉漉的小雞呢?
——小青蟲們上了車，它又變成了什么?(重點幫助幼兒理解青蟲變成蝴蝶的過程)
——小男孩上了車，走下一位大胡子叔叔，他是誰呢?
——原來大胡子叔叔是小男孩變的，他喜歡這樣變嗎?那可怎么辦呢?
——這真是一輛神奇的小火車，它能讓許多“乘客”上車后發生變化。往前開能長大，往后開就還原。
在我們周圍許多東西都在變，有的變化很快、很明顯，而有的東西是漸漸地變化的。
3、讓他們坐上小火車。
——嗚......嗚!藍色的神奇的小火車又開動起來了。你想讓誰坐上小火車?小火車會把它變成什么?
——鼓勵幼兒講講日常生活中看到的漸變過程，如：月亮圓缺，花兒開放、種子發芽等。
4、延伸活動：鼓勵幼兒今后在生活中仔細尋找事物的變化，獲得更多的表現。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇4
一、 活動目標1. 體驗味覺，增加味覺經驗。2. 品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。3. 學習相關漢字。二、 活動準備1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個區域，每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭，插上牙簽。3. 酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干三、 活動過程1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事，學習相關漢字。2.邀請幼兒當大廚，試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個朋友在哪里(1)幼兒各自選擇一個水杯用牙簽取一塊小饅頭，蘸一蘸水杯中的水，嘗嘗是什么味道。(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應的漢字。3.出示表情圖，請自愿的幼兒根據自己品嘗味道時的感受把漢字與相對應的表情連線。四、延伸活動制作特殊味道的面：在五個碗內各放入燙好的面條，然后分別在碗內各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁，另一碗保持原味，拌好后讓幼兒品嘗。
故事酸甜苦辣咸酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個好朋友。他們感情好極了，白天一起玩耍，晚上一起睡覺，形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時候躲在大樹上，有時候躲在石頭后面，玩得不亦樂乎。有一天，酸酸突發奇想：“嗯，太無聊了，辣辣老是躲在大樹上，咸咸老是喜歡躲在石頭后面，一下子就找到了，太沒意思啦!我們改個玩法吧!”苦苦最怕動腦筋了，他苦著一張臉說：“這種事情別找我�！碧鹛痖_心的笑著說：“我有個好主意，我們找嘰哩呱啦來，然后施展我們的隱身術，讓他找不著我們。”大家一聽都說：“嗯，好主意�！眹\哩呱啦來了，他趴在墻上數著：“一、二、三，躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上，找找石頭后，一個也沒有，最后他發現地上有5盆水，“哦，隱身術!這招騙得了別人，可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道，說：“這是酸酸，這是甜甜，這是苦苦，這是辣辣，這是咸咸，太好了，我一下子就抓到你們了!”
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇5
活動目標：
1、理解故事內容，了解蝸牛身體的外形特征。
2、學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
3、萌發關愛動植物的美好情感。
活動準備：
《蝸牛的房子》ppt活動過程：
一、出示小蝸牛課件，了解蝸牛的外形特征
1、教師一邊說一邊操作課件。
師：今天老師給你們帶來了一只可愛的小動物，寶寶們，看，它是誰?(小蝸牛)
2、教師以蝸牛的口氣自我介紹，引導幼兒了解認識蝸牛的外形特征。
“嗨，小朋友們好，我是你們的新朋友小蝸牛，我有軟軟的身體，背上背著一個硬硬的貝殼，它就是我的家，可以保護我哦!我的頭上還長著兩只小犄角，它是來幫我辨別方向的�！�
二、播放PPT，引導寶寶聽聽、說說
1、教師分別播放打雷、下雨的錄音，引導寶寶傾聽，并學說象聲詞“轟隆隆”、“嘩啦啦”。
師：春天來了，小蝸牛從窩里慢慢爬出來，來到草地上，快樂的唱呀、跳呀。忽然，從天那邊飛來好多好多烏黑的云彩，不一會鋪滿了天空。呀!聽一聽，發生了什么事情。
2、引導寶寶學學打雷和下雨的聲音。
三、播放課件，引導寶寶聽聽、看看、講講。
1、教師逐一播放課件，邊講邊問，引導寶寶看看、講講故事內容。
“天空中飛來好多黑黑的云彩，轟隆隆、嘩啦啦!發生什么事?”“地上有些什么小動物?下螞蟻正在做什么?”“小鳥在做什么?”“樹上的小鳥在跟誰說話呀?說了些什么話呀?”“小蝸牛的身體怎么不見了?藏到哪里去了呢?”
2、教師完整講述故事一遍。
四、帶寶寶玩“小蝸牛避雨”游戲
請寶寶用拇指做身體，其他做殼，聽到教師說“轟隆隆”、“嘩啦啦”時，將拇指藏進其他手指里，停止不動�！疤烨缌�，太陽出來了，小蝸牛們快再出來玩吧”。游戲再次進行。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇6
活動目標:
1.學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。
2.嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。
活動準備:
1.將座位排成半圓形。
2.一段歡快的音樂。
重難點:
重點:學念兒歌,會模仿不同車輛的聲音。
難點:嘗試簡單替換個別詞語的仿編,感受兒歌的韻律美和節奏感。
活動過程:
(一)說說上幼兒園的方式。
1.“孩子們,你們每天是怎么來幼兒園的?”
2.請回答的幼兒用簡單的動作表現自己上幼兒園的情景。
3.播放歡快音樂,師幼用簡單動作各自表現自己上幼兒園的情境。
(二)學習兒歌。
1.“今天我們一起坐著汽車上幼兒園吧!”教師扮演司機,幼兒扮演乘客。教師邊做開車狀,邊有節奏的朗誦兒歌。
2.引導幼兒說說聽到了什么。(幼兒每說到一點,教師就用兒歌的句子把內容說完整,并作相應的動作)
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3.引導幼兒根據自己來園情況,仿編兒歌。如:摩托車呀突突叫,突突叫,突突叫,(自行車呀叮鈴鈴,叮鈴鈴,叮鈴鈴)
(四)游戲:開汽車
1.“來來來,上車吧!我們一起乘汽車去幼兒園了!”
2.教師做手握方向盤狀,帶領幼兒繞著椅子行駛。幼兒邊念兒歌,邊做車輪轉動的動作。
3.連續念幾遍兒歌后,教師做停車狀,幼兒一起說:“幼兒園到了!”
4.根據幼兒游戲情況,可以自由調節進行創編兒歌游戲(開摩托車、開自行車)
延伸活動:
日常活動可繼續進行《汽車轱轆轉呀轉》創編游戲活動。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇7
活動目標：
1、讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理。
2、培養幼兒的語言表達能力。
3、熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動重難點：
活動重點：讓幼兒理解故事內容，感受團結力量大的道理
活動難點：熟悉故事，學習復述故事中的對話，并進行表演
活動過程：
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜，等蘿卜長大了，你們知道發生了什么事嗎?
二、聽教師講故事一遍，提問：
1、老公公叫誰來幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰來幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說的?(唉，來了來了)
4、接著誰來了?(小狗)
5、小狗怎么說的?(汪汪汪，來了來了)
6、小狗喊誰?(小花貓)
7、小花貓怎么說的?(喵喵喵，來了來了)
8、小花貓叫誰呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱，來了來了)
三、大班幼兒表演故事一遍，感受欣賞活動的樂趣。
四、指導個別幼兒分角色表演故事，感受團結的道理。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇8
活動目標：
1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。
2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。
3、引導幼兒用創造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、掛圖
2、螃蟹
活動過程：
一、觀察螃蟹，引發興趣。
1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看!是什么啊?
幼兒：螃蟹。
2、幼兒自主觀察螃蟹。
――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什么秘密。(比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。)
3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。
4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什么秘密?
5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢?這只小螃蟹到底發生了什么事情呢?
二、觀查圖片
1、出示圖片(1~5)
――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。
2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。
3、你有什么看不懂的地方呢?
三、理解圖意。
1、結合圖片完整傾聽故事。
2、提問，幫助幼兒理解圖意。
(1)小螃蟹的腿為什么會斷?發生了什么事情?
(2)小螃蟹去找誰?兔子醫生把它的斷腿接上了嗎?為什么?
兔子醫生是怎么說的?
請幼兒學說兔子的語言。
(3)小螃蟹又找到了誰?山羊醫生怎么說?山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎?你是怎么知道的(你從哪里看出來的)?
請幼兒學說山羊醫生的語言。
(4)金龜子建議小螃蟹找誰?壁虎怎么說?
請幼兒學說壁虎的語言。
3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。
四、欣賞故事。
1、結合圖片完成傾聽故事。
2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什么秘密?
幼兒：自切的本領(有再生的功能。)
五、活動結束。
教師：剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇9
一、觀察對象：
小班(姚姚)
二、觀察實錄：
(一)早晨來園
姚姚：(跟外婆再見后)“老師，現在我們去干嗎呀?”
師：“現在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩。”
姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢?”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀�！�
姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
(二)中午吃飯、睡覺時間
地點：在盥洗間洗好手
時間：中午吃飯、睡覺時間
姚姚：“老師，我們現在要去干什么?”
師：“我們現在要去洗手吃飯啊。”
姚姚：“那吃好飯我們在去干什么啊?”
師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了。”
姚姚：“那小好便又要去干什么呢?”
師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀?”
姚姚：“是不是應該去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎?”
師：“是的，真棒!姚姚真聰明!”
三、分析與反思：
姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現形式。我根據小班幼兒年齡特點，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因為他想在老師的嘴中得到老師的肯定，從而來證實自己所想的是否正確。其實他已經了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因為他對事情的不肯定，所以對老師產生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認為呢?”“你想的是怎樣的?”等問題來鍛煉這類幼兒�？梢宰屵@些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇10
活動目標：
1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫�？床磺濉钡母杏X。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重難點：
了解霧給日常生活帶來的不便。
活動準備：
1、有關霧的圖片。
2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。
活動過程：
一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。
師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云,像煙不似煙,風吹可飄動,日出始散開”這是什么?
師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
(效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的，激起幼兒對霧的興趣。)
二：比較晴天和霧天的不同。
師：晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)
師：晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?
師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘氣呢?現在我們來看看吧。
(效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活帶來的不便。)
三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不清楚)。
師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)
師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?
四、教師小結：
是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。
(效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。)
五：游戲：霧天開車
在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。
師：說說“霧天開車”是什么感覺?
(效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫�？床磺宓母杏X。)
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇11
活動目標：
學說故事中的短句，體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事蘊含的寓意和哲理。
引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
圖片一套，草地背景圖，小鳥錄音。
活動過程：
一、出示小豬，引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字，叫胖胖，我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包，里面有很多東西。
2、出示書包里的糖果、面包和三只大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去干什么?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個面包給小鳥，面包只有一個，怎么分呢?(將面包一分為二)
小豬說“一起野餐真開心�！�
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家，怎么分呢?
小豬說：“一起野餐真開心。”
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了，小貓靜悄悄的走來了，小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小豬說：“一起野餐真開心�！�
小豬看到小動物吃的那么高興，心里樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學說對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心，小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思：
活動的目標與設計應該說是合理的，但在活動的實施過程中，我覺得我過分依賴與教案，而忽略了幼兒可能在活動中的表現，整個活動似乎就是在完成一個一個的任務，清楚小豬胖胖，清楚它的朋友們，接著在分享中結束活動，我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊，抹殺了他們隱藏的興趣點，就像顧老師說的，孩子們還沒有完全高興起來呢，就把孩子帶進了下一個環節，但是我又在考慮另外一個問題，一旦放手，怎樣才能抓住孩子，不讓活動走遠呢?另外，我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練，有些啰嗦，如果以兒歌的形式小結會更易于孩子的理解。最后，在操作過程中，過分個別化，怎樣讓每位幼兒都能操作到，調動每位幼兒參與活動的積極性，還需多多考慮，爭取在今后做的更成熟些!
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇12
活動目標：
1、理解故事內容，了解蚯蚓的生活習性。
2、鍛煉幼兒語言表達能力和思維
3、通過學習故事，學會幫助別人做一些力所能及的事。
活動準備：《誰松的土》掛圖、蚯蚓圖片、蚯蚓實物。
活動過程：
一、謎語導入：
1、今天老師帶來了一個謎語，看看誰能猜出它是什么�！凹毤氶L長一條龍，天天躲在泥土中，他是莊稼好朋友，鉆來鉆去把土松�！�
2、“它是誰?”“它長什么樣子?”“他生活在哪里?”“他喜歡干什么?”小朋友們聽得非常仔細�，F在我們都知道了蚯蚓喜歡松土，但是有一棵小桃樹不知道。他到處尋找幫他松土的小動物，我們看看他都遇到了誰。
二、出示掛圖，讓幼兒自由表述。
1、出示第一幅掛圖，他遇到了誰?對，是蝴蝶。我們來學一學蝴蝶飛。那小桃樹會怎么問蝴蝶呢?是你幫我松的土嗎?那蝴蝶會怎么回答?不是蝴蝶，小桃樹又繼續找他又找到了誰呢?我們來看下一幅圖。
2、分別出示二、三幅掛圖，問題同上。也不是啄木鳥，那最后小桃樹找到幫他松土的小動物了嗎?我們來看最后一幅掛圖。
3、出示第四幅掛圖，最后他找到了誰?對，是小蚯蚓。小桃樹會怎么問小蚯蚓?小蚯蚓會怎么回答?原來是小蚯蚓幫它松的土。那小蚯蚓有松土的本領，其他小動物有什么本領呢?我們聽聽故事里是怎么說的。
三、對照掛圖完整講述故事后，表演故事。
故事講完了，故事里小蝴蝶有什么樣的本領?小蜜蜂和啄木鳥呢?好，小朋友們聽得很認真�，F在老師來扮演小桃樹，你們扮演小動物加上動作我們一起來表演一下好嗎?
四、出示實物，讓幼兒觀察。
1、今天老師把小蚯蚓和他的家一起請來了，閉上眼睛等他出來。小蚯蚓什么樣子?什么顏色?他生活的土是什么樣子的。對，它是活在濕潤的土里。
2、我們摸一摸它看看是什么感覺。軟軟的，滑滑的，很好。我們讓他休息一下。
五、幼兒自由討論蚯蚓生活習性，并自由表演。
1、蚯蚓是怎樣松土的呢?請小朋友用好看的動作表演一下。(教師總結提升動作，然后請幼兒一起跟著表演。)
2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎樣保護自己呢?小朋友們非常聰明，小蚯蚓吃一些腐爛的樹葉或是從土里吸收一些東西，遇到危險時可以鉆到很深的土里。它還有一個很厲害的本領就是被砍成好幾節時還是可以活下來，是不是非常厲害!
六、情感教育。
小桃樹長得這么健康是因為有那么多的好朋友幫助了他，他非常感謝他們。他的好朋友也感到非常的高興。那你想幫你的好朋友做些什么事呢?(教師總結)
七、結束部分：
小朋友們非常棒，我們還有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家，我們一起去吧!
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇13
目標：
1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。
2、感受兒歌帶來的趣味性。
準備：小雞圖片、1—7數字卡片。
關鍵點：學習邊點數邊朗誦的方法。
環節：
一、教具導入，引起興趣
1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：
圖片上有誰?它們在干什么?
2、交代學習兒歌的要求。
二、欣賞兒歌，理解掌握
1、教師完整朗誦兒歌
2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：
(1)兒歌名稱叫什么?
(2)媽媽買了幾只雞?我給小雞起了什么名字?
(3)你們會數嗎?請幼兒邊點圖片邊數數。
(4)啊呀，小雞走散了，怎么辦?
(5)你能用不同的方法來數數嗎?
三、學習兒歌，幫助記憶
1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。
2、以多種形式練習兒歌。
四、組織游戲，體驗情趣
1、介紹游戲的玩法和要求。
2、請幼兒八人一組進行游戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。
3、小結：表揚遵守游戲規則的小朋友。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇14
活動目標：
1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。
2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。
3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
5.發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
2.各種豆類及食品.
3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。
活動過程：
一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆?(紅豆豆)這是什么豆豆?(綠豆豆)我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。
二、引入識字。
剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆(出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀)
我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆?(幼兒數)現在老師吃了一顆豆豆(遮紅豆豆的一個豆字)變成了什么?(幼兒讀“紅豆”)又吃了一顆豆豆，變成了什么?(幼兒讀“綠豆”)
小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。(出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。)給它戴上漂亮的紅項鏈。(紅紙圈)
三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。
1.剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，想一想，他們收的是什么豆豆?(幼兒自由思考、發言)
小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……(出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話)如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
2.農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用?(幼兒自由思考、發言)
小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……(出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話)如：豆漿甜甜的，真好喝!豆腐的營養好。
四、延伸活動
每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇15
活動目標：
1.讓幼兒初步了解故事內容，能講出故事的主要情節。
2.提高語言表達能力。
3.教育幼兒不亂扔垃圾，培養良好的生活可慣和行為。
活動準備：
西瓜圖片，故事《瓜瓜吃瓜》。
活動過程：
1.猜謎語導入活動，引起幼兒的興趣：
小朋友，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮，生出小寶寶，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對，是西瓜。告訴你們有個小朋友，叫瓜瓜。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。
2.教師完整地講述故事一遍，提問：
(1)故事里說了些什么?
(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做?
(3)結果發生了什么事?
3.教師結合圖片，再次講述故事：
(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么
(2)后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做?
4.討論：
(1)故事講完了，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?
(2)如果你是瓜瓜，你會怎么做?
5.總結：
剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜、果皮、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里，不能亂扔，看到果皮廢紙在地上、路上，我們也要扔到垃圾箱里)
附故事：
瓜瓜吃瓜
有個小朋友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他為什么叫瓜瓜呢?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，像個西瓜，所以他爸爸媽媽就叫他瓜瓜。
瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊，吃完了把背心往上一拉，挺著圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭響說：“西瓜在這兒呢!”
有一天，天很熱，瓜瓜又鬧著要吃西瓜，“媽媽，拿出一個小西瓜來，”媽媽對他說：“就剩這個小的了，先吃吧。等一會兒，外婆要來，說不定給你帶個大西瓜哩!”媽媽把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜著眼看了看西瓜，翹起嘴巴，心想：“哼，這么小也叫西瓜?可是他蠻口渴的，又想：瓜是小了點，說不定也挺甜哩!就拿起一塊咬了一口。哎，一點兒不甜。
他吃完一塊，心里生著氣，一甩手把西瓜從窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬了幾口，就一塊一塊地從窗口扔出去。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，那該多好!于是他就扒在窗臺上，向胡同路口望著。
過了一會兒，來了個人。慢慢地走近了，沒錯，是外婆來了。她還抱著一個大西瓜呢!瓜瓜看到了，大聲嚷：“外婆，我來接您了!”
外婆聽見了，心里一高興就加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心腳踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎，外婆一邊爬起來，一邊說：“誰把西瓜皮扔了這一地!”
瓜瓜出了門，連忙把外婆扶起來。一邊氣呼呼地踩著地上的西瓜皮：該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。咦，西瓜怎么這么小?哎呀，這不是自己扔的嗎?瓜瓜偷價看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊地扔到垃圾箱里去。
瓜瓜看了看外婆帶來的大西瓜，瓢兒紅紅的，一定很甜�？上榱�，沾上了泥。他只好咽著口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，說：“真乖，都像瓜瓜這么懂事就好了�！�
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇16
活動目標：
1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。
2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經知道敲門的文明禮儀。
2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
活動過程：
1、手指游戲導入活動
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀
(1)教師示范朗讀，強調常規幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現)你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?
3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)
4、幼兒了解人物前后不同的態度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶
6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。
幼兒園大班語言教案設計方案_幼兒園語言活動方案 篇17
活動目標：
1、樂于表達，學習主要角色之間的對話。
2、能夠仔細觀察畫面，根據圖片提供的線索，大膽猜測和想象故事情節。
3、在猜測故事情節的過程中，體驗觀察和發現的樂趣。
活動準備
1、課件《母雞和蘋果樹》。
2、自制一棵蘋果樹。
活動過程：
1、導入，激發幼兒興趣。
師：看，畫面上有什么? 我們一起來看看房子里住的是誰。
師：哎呀，原來房子里住的是母雞媽媽。
2、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽猜測，學習主要角色間的對話。
(1) 師：一天早晨，母雞醒來，推開窗戶……
咦，雞媽媽怎么了，是什么表情?(幼兒回答)
師：母雞媽媽瞪大了眼睛，好象看到了什么感覺很驚訝，那你猜猜看它看到了什么?(幼兒自由回答)
那母雞媽媽到底看到了什么?(點擊課件：蘋果樹)
母雞說：“這棵蘋果樹哪兒來的呢?昨天還沒有這棵樹呢?”
那你們來猜猜看這棵蘋果樹是哪里來的呢?
那我們帶著問題接著往下看。
(2) 師：一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么?看看耳朵是什么樣子的?
你覺得這是誰的耳朵?
蘋果樹怎么會長耳朵呢，你們覺得怎么樣?
母雞媽媽也覺得很奇怪，說：“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵�！�
哎，你們聽蘋果樹也說話了：“我們蘋果樹有時候是這樣的�！�
那接下去又會發生什么呢?
(3) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上又出現了紅紅的什么?
那雞媽媽看到紅紅的舌頭會怎樣?
它會怎么說?蘋果樹又怎么說呢?
接下去還會發生什么呢?
(4) 師：又一陣風吹來，蘋果樹上出現了什么?
雞媽媽看到這條毛茸茸的尾巴又會怎么說呢?
蘋果樹怎么回答的?
(5) 師：你認為這是一棵真的蘋果樹嗎?你覺得是誰假扮的?
那你們有沒有什么好辦法，讓它現出原形呢?(幼兒自由回答)
小朋友想出了很多好辦法，雞媽媽也想出了一個好辦法：“雞媽媽讓蘋果樹學大樹搖，蘋果樹搖啊搖，樹上的葉子都掉下來了，看，到底是誰假扮的呀?”(點擊課件：啊，原來是一只大灰狼假扮的。)
那它為什么要裝成蘋果樹呢?
(6) 師：原來大灰狼裝扮成蘋果樹是想來吃母雞媽媽的，那你們有什么好辦法來幫助母雞媽媽對付大灰狼?(幼兒自由討論)
小朋友想出了很多好辦法，那我們來看看雞媽媽是怎么做的?
3、完整講述故事。
師：你們喜歡這個故事嗎?
這個好聽的故事的名字叫《母雞和蘋果樹》，那請你們跟著老師一起來講講這個故事吧。
4、表演故事。
師：你喜歡故事里的誰?為什么? 現在我們來表演故事，你可以選擇當雞媽媽，也可以選擇當蘋果樹。