幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案（精選25篇）

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇1

　　【活動背景】

　　兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創造性地加入故事的對話、情節，并跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。

　　【活動目標】

　　1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。

　　2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。

　　3、體驗助人為樂的快樂。

　　【活動準備】

　　1、視頻轉視儀。

　　2、圖片六幅。

　　【活動過程】

　　一、丘丘想歷險。

　　(出示圖一)

　　一只名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?

　　(評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。)

　　二、跟著丘丘去歷險。

　　1、終于有一天，丘丘如愿以償飛上天了!出示圖二。請你看圖說出它的好辦法，并想想還有什么好辦法?

　　2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮艷的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多么的美好啊!丘丘還看見了什么?除了這些丘丘還可能看見什么?

　　3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘里，可它不會游泳，怎么辦?請你幫它想個好辦法。

　　4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙劃著西瓜船趕來了，小螞蟻劃著樹葉船趕來了，小螞蚱劃著蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你說一說。

　　5、出示圖六。丘丘得救了，它是多么感謝這些熱心幫助它的小伙伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎么辦呀?

　　(評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、說一說中，自然而然地運用并獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。)

　　三、說說丘丘歷險的故事。

　　誰來完整地說一說丘丘歷險的故事?說之前先給它取個名字。

　　(評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。)

　　四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?

　　(評析：有一句話說：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝著目標努力前進，祝愿孩子們都能象丘丘一樣實現自己的愿望!)

　　【活動評析】

　　本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的局限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現欲望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地了解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，并產生了將來也要象丘丘一樣游歷祖國大好河山的愿望!

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇2

　　一、活動目標

　　1、感受作品的人情美和意境美。

　　2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法并學習詞語：漂流、擱淺、甜美。

　　二、活動準備

　　1、知識準備

　　(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。

　　(2)已認識過許多兒童文學作品，初步了解了擬人和比喻的概念。

　　2、物質準備

　　(1)優美音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。

　　(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。

　　三、活動過程

　　(一)出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想象

　　師：你們看這張圖片上是什么呢?這間屋子是誰的家呀?里面住著誰呀!他們在做些什么事呢?

　　過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關系的，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什么?故事里發生一件什么事情?

　　(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

　　提問：1、故事的名字叫什么?聽完故事感覺怎么樣呢?

　　2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節?為什么?有哪些詞語你覺得很美?

　　過渡語：故事這么美，這么好聽，我們再來聽一遍故事吧!

　　(三)結合教育掛圖，理解故事的內容

　　(1)出示教育掛圖一

　　提問：

　　①青蛙剛開始的時候，是住在哪里的呢?

　　②青蛙看到了什么?發現了什么?這間漂亮的漂流屋像什么呢?

　　③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢?

　　④青蛙為什么不好意思獨占這間漂亮的屋子呢?邀請了誰來住呢?青蛙邀請了這么多的動物住進了漂流屋，青蛙現在的心情感覺怎樣?

　　過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡著了，接下來會發生什么事情呢，請聽第二段故事吧?

　　(2)出示教育掛圖二

　　提問：漂流屋飄到了哪里呀?這時出現了誰呀?哥哥和妹妹分別說了什么呀!他們看到了什么?最后又把屋子放在哪里了呢?

　　過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河里，接下來故事又會怎樣呢?我們一起再來聽聽最后一段故事吧!

　　(3)出示教育掛圖三

　　提問：漂流屋里發生了一件什么事情呢?青蛙和螃蟹在說些什么呢?小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會知道嗎?

　　(四)交流討論故事所蘊涵的道理

　　提問：(1)你聽完故事有什么感受?你喜歡故事中的誰?為什么喜歡它?聽完了故事讓你聯想到了什么?(2)這個故事告訴我們什么道理呢?

　　教師小結：這個故事告訴我們有什么好東西應該與小伙伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨占著，而是邀請了其他的動物們一起來住，青蛙邀請了動物們一起來住，動物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應該像故事中的青蛙學習，有好的東西或事情愿意與同伴分享。

　　(五)分享小禮物，激發幼兒樂于與同伴分享的情感

　　師：今天，老師都請小朋友準備了小禮物。現在請小朋友們拿著自己的小禮物送給自己的好朋友。

　　(六)活動延伸

　　1、語言區：教育掛圖投放語言區。

　　2、美工區：引導幼兒自己心目中的漂流屋。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇3

　　設計意圖

　　語言是幼兒交往、認識事物、保存知識、發展智力的重要工具。幼兒正處在語言發展敏感期。同時，發展幼兒的觀察力、注意力、思維力、想像力、也是智力發展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發展。提高素質，因此，我設計了這一節課。

　　活動目的

　　1、對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義、豐富幼兒的詞匯

　　2、發展幼兒的觀察力，想像力、口語表達能力，動作表現能力及思維的敏捷性

　　3、培養幼兒積極動腦，勇于探索，敢于嘗試的精神。

　　活動準備

　　1、多媒體課件(幻燈片)

　　2、大、小皮球各1個

　　3、長繩、短繩、沙子、海綿、棉花、木塊

　　教學重點:幫助幼兒獲得相反的概念，能大膽探索反義詞。

　　教學難點:鼓勵幼兒積極思維，大膽表述。

　　活動過程

　　(一)引起幼兒的興趣，導入主題

　　師:小朋友們好!今天，老師要帶你們去“相反國”看看。“相反國”是一個很有趣的國家，聽說到“相反國”里可以學到很多本領，你們想去嗎?好，那我們就一起去看看吧!

　　瞧:這里準備了很多東西，要請你們仔細觀察觀察，用手捏捏、拎拎，你們就會發現很多的小秘密，看看誰最快發現里面的小秘密哦。

　　(二)利用實物，在實物中找反義詞

　　幼兒第一次嘗試，利用實物，通過各種器官，讓幼兒在嘗試中理解什么是反義詞

　　1、(出示大小皮球)問:小朋友，這是什么?它們一樣嗎?(不一樣，一個大，一個小)對，一個大，一個小。大和小是一對意思相反的詞，我們就叫它反義詞。

　　2、請幼兒比較繩子的長短，捏木頭和海綿的硬度，拎棉花和沙子的重量，試著說出長和短，軟和硬，輕和重三對反義詞。

　　(三)播放課件，在課件中找反義詞

　　幼兒觀察:利用課件引導幼兒觀察嘗試說出相反的詞

　　1、圖片上有什么?

　　2、它們一樣嗎?

　　幼兒觀察嘗試，并說出相反的詞。(厚--薄、粗--細、高--矮、上--下、胖--瘦、開--關、哭--笑、進--出、多--少)

　　(四)游戲:(做相反)鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　介紹游戲的玩法:

　　1、教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞，教師做一個動作，幼兒猜出反義詞。

　　2、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。

　　3、規則:老師說，不做動作;幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　(五)啟發幼兒說出一些新的反義詞

　　1、教師引導幼兒說出新的反義詞，請幼兒試著說出來。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)

　　2.引導幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師:請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　小結:今天在相反國里，我們是不是學到了很多反義詞呀?其實，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!

　　(六)活動延伸:鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇4

　　活動目標：

　　1、理解故事內容的基礎上，掌握故事中角色的心理活動，以及它的對話,能用較清晰的語言進行講述。

　　2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推等，并能用肢體語言來表示。

　　3、教育幼兒懂得環保，知道在生活中要多開動腦筋，就可以利用廢物做成有用的東西。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　圖片、磁帶、實物、破鞋子、動詞卡、教室內稍作布置(好添加報紙做的東西等)、頭飾：小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，教師直接引題：

　　師：這幾幅圖，你們見過嗎?

　　那這個故事，你們肯定聽過了。誰來給老師講講這個故事，圖片這么好看，故事肯定很精彩。

　　二、請幼兒來看圖片，進行講述故事

　　不管講得如何，教師給予肯定與鼓勵，讓幼兒大膽地進行講述，口語表達能力方面得到一次鍛煉。

　　三、全體幼兒來完整地聽故事。

　　教師邊引導幼兒結合圖片來聽故事，鞏固對故事的掌握。

　　四、以幼兒來教師講故事的形式，對故事中的對話及動詞進行掌握。

　　1、(出示實物：舊鞋子)全體幼兒來講述，教師來表演，重點突出小兔子、小松鼠，它們看見這只破皮鞋時，不為心動的表情，并能用動詞：“提、聞"來表達出來。

　　2、注意講解動詞(做皮鞋車這一段的語言描述動作性強)，教師引導幼兒掌握和運用動詞。

　　如：提來一桶水(出示：“提”字寶寶)，鼓勵幼兒用肢體語言來表示，并能用詞來講句話。

　　3、注意提醒：小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的皮鞋車時的神情，及鼓勵幼兒學習他們團結友愛、互幫互助的精神(送給小兔上學.給小松鼠送去松果)進行品德教育、情感交流。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇5

　　活動目標：

　　1、初步了解鴨寶寶成長變化的過程，感受成長的快樂。

　　2、在親密接觸蛋寶寶的過程中，學會照顧弱小，感受長大的本領。

　　活動準備：教學課件鴨媽媽頭飾鴨蛋人手一個小鴨人手一個

　　活動過程：

　　一、親親鴨媽媽

　　1、觀看幻燈，今天鴨媽媽帶你們到一個很有趣的地方，看有什么?

　　2、我有什么高興的事?

　　二、抱抱鴨媽媽

　　1、猜猜鴨媽媽生的寶寶會是什么樣子的?

　　2、進一步親近蛋寶寶，了解蛋寶寶

　　提問：剛才，你們都和我的蛋寶寶親密接觸過了，誰來說說這些蛋寶寶摸上去有什么感覺?

　　3、抱抱蛋寶寶，說句悄悄話

　　4、時間不早了，該讓我的蛋寶寶睡覺了，來輕輕地把我的蛋寶寶送回家吧(收蛋)

　　三、看看蛋寶寶的夢

　　1、瞧，這會兒我的寶寶們都睡著了，他們一定做起了世界上最美的夢。他們會夢見什么?

　　2、看，美麗的夢開始了(播放動畫片)

　　師小結：多美的夢呀，原來蛋寶寶就是這樣長大的，原來小鴨子就是這樣來到這個世界上的，長大真是件奇妙的事!

　　四、體驗成長的快樂

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇6

　　一、設計意圖

　　前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭出現了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉浸在悲痛中一蹶不振，用積極的心態去面對現實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設身處地地為他人著想，我引出了《小羊找媽媽》這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經歷傷心、無助絕望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進一步培養幼兒的同理心、同情心。

　　二、活動目標

　　(一)教學目標

　　1、通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。

　　2、完整的講述故事，能夠按照故事的要素(包括故事的起因、經過和結果)有調理的表述。

　　3、體諒別人的處境，愿意幫助別人。

　　(二)教學重難點目標中提到：引導幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷、失望等心情，理解故事內容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和傷心，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發孩子的同情心，愿意幫助他人。

　　三、活動準備：

　　(1)律動音樂;

　　(2)牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽頭飾和牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶頭飾若干和一個羊寶寶頭飾、一個小男孩頭飾;

　　(3)分享閱讀大書《小羊找媽媽》;

　　四、活動過程：

　　(一)導入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進教室，教師把牛媽媽、鴨媽媽、魚媽媽、請到前面來請牛寶寶、鴨寶寶、魚寶寶、羊寶寶小動物們找自己的媽媽。(放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎?)，這時有一個小羊寶寶沒有找到自己的媽媽(放悲傷的音樂)。

　　師：只有小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢?(幼兒大膽猜想)今天老師給小朋友帶來一本讀本《小羊找媽媽》，看看到底發生了什么事情。(請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面)，此環節調動孩子的好奇心，引出讀本。

　　(二)建構故事(結合我班幼兒兩年的分享閱讀學習，孩子們觀察畫面仔細，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思考之后，把每一頁文字都遮擋住了。)在引導幼兒解讀畫面信息進行大圖展示的教學過程中，我采用了以下教學策略：

　　1、預設埋伏，給幼兒創設充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設下伏筆，教師反問，引發幼兒大膽思考。

　　2、仔細觀察、大膽表述引導幼兒仔細觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創設觀察機會，大膽表述自己的想法。

　　3、發現問題、驗證假設在閱讀每一頁畫面時，及時引導幼兒發現問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設結果。

　　封面：

　　師：這個讀本的名字叫《小羊找媽媽》，小朋友想一想，發生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽?(幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了;小羊被壞人帶走了等)。

　　激發孩子的想象力，引起幼兒的興趣繼續關注故事發展第一頁：

　　圖上有誰?他們在哪個地方?(小羊和媽媽，在山腳下;在羊圈里等)羊媽媽怎么了?(睡著了;生病了)為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢?(羊媽媽生病了)羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢?(悲傷)羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢?(羊媽媽死了)師撕掉遮擋紙條總結畫面，有感情地朗讀文本(驗證幼兒猜想結果)師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢?(小羊非常悲傷)第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。

　　第二頁：

　　這時小羊來到了哪里?(山頂上)它看見了什么?(其他的小羊寶寶和媽媽在一起)這個時候小羊心里怎么想的?(我的媽媽也在那該有多好啊!)它的表情是什么樣的?(羨慕)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀總結畫面：接下來小羊會去干什么?

　　(幼兒大膽猜測)第二頁重點觀察，引導幼兒體會小羊悲傷、難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。

　　第三頁：

　　小羊又來到了什么地方?(山坡上)遇見了誰?(馬)小羊會對馬說些什么?(幼兒大膽猜測)馬又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣?(幼兒大膽猜測)請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。(帶著情緒表演)小羊遭到拒絕，它會去干什么?(繼續找媽媽)第四頁：

　　小羊又來到了什么地方?(山腳下)遇見了誰?(牛)小羊會對牛說些什么?(幼兒大膽猜測)牛又會對小羊說些什么?(幼兒大膽猜測)師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣?(小羊更加悲傷了)小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么?(繼續找媽媽)

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇7

　　活動名稱：三個懶兄弟

　　活動目標：

　　1感受語言的通俗、生動。

　　2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

　　3把握故事的寓意。

　　活動重點：把握故事的寓意

　　活動準備：知道用火來取暖

　　活動過程：

　　1聽故事。

　　2欣賞故事。

　　3體會人物的性格特點。

　　4理解故事的寓意。

　　5你覺得我們小朋友該怎樣做?

　　活動延伸：在游戲中鼓勵幼兒。

　　活動效果：

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇8

　　活動目標：

　　1.能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

　　2.理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　4.萌發對文學作品的興趣。

　　5.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　重點：理解詞語：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　難點：能較連貫得朗誦散文詩，體驗其中優美的意境和豐富的想象。

　　活動準備：

　　物質：散文詩掛圖、動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的叫聲。

　　知識：已有的生活經驗。

　　活動過程：

　　一、導入：

　　播放動物叫聲：蟬、蟋蟀和青蛙的聲音，請幼兒聽，說說這是什么聲音?誰的叫聲?一起學一學。

　　二、展開：

　　1.討論：什么季節才會有這些動物?小結：夏天，這些動物會唱歌。

　　2.出示掛圖，朗誦散文詩《夏天的歌》，通過提問幫助幼兒理解內容。

　　(1)散文詩中哪些動物會唱歌?它們是怎樣唱的?在哪里唱的?引導幼兒用散文詩中的語言進行描述。

　　(2)夏天的歌還體現在哪里?用散文詩中的語言進行描述。

　　3.請幼兒隨教師小聲朗誦散文詩，初步感受散文詩中的意境和豐富的想象。

　　4.啟發幼兒說說自己喜歡散文詩中哪些句子?學習形容詞：綠綠的、高高的、清清的、甜甜的和樂呵呵的。

　　5.分組采用一問一答形式朗誦散文詩。

　　6.鼓勵幼兒自由結伴朗誦散文詩。

　　三、延伸：

　　仿編散文詩《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌聲，還體現在哪里?

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇9

　　設計意圖

　　一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。

　　1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)

　　2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什么顏色的?(出示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發生什么事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知欲。)

　　二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。

　　(目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

　　1、一天，它們在花園里玩，突然，發生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)

　　2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)

　　3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)

　　4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀!可他們誰也不愿意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，說說自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)

　　5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會幫助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?(我把故事進行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)

　　三、完整欣賞故事一遍。

　　1、引導幼兒討論，感知三只蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)

　　2、提問：你喜歡三只蝴蝶嗎?為什么?平時我們小朋友在一起玩游戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)

　　五、延伸活動：

　　把教具放在區角中，供幼兒以后繼續講述表演。(目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平臺。)

　　執教后的感受：對于這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那么簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇10

　　活動目標：

　　1、理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態。

　　2、會用自己的方式記錄水娃娃漫游時變化的順序。

　　活動準備：

　　1、冰塊、紙杯、筆、紙。

　　2、材料操作包《水娃娃漫游記》人手一份。

　　3、童易軟件--天氣與自然想象一--小水滴旅行記

　　活動過程：

　　一、聽故事《水娃娃漫游記》

　　1、教師介紹故事名稱(見P.60)。談論：什么是漫游?

　　2、安靜地聽教師朗誦故事(見操作材料包"水娃娃漫游")，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。

　　3、教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。

　　二、介紹、談論

　　1、幼兒介紹自己的記錄：水娃娃去哪里漫游了。

　　2、比較各自采用的不同的記錄方式。

　　3、將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。

　　4、談論：水娃娃的漫游經過哪些地方?水娃娃把自己變成哪幾種模樣?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣?

　　三、水的小游戲

　　1、瀑布(幾個紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成"瀑布")。

　　2、噴泉(在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成"噴泉")。

　　3、玩冰塊。

　　4、說說自己在游戲中的有趣發現。

　　活動延伸：

　　將以上游戲內容放在區域活動中，給予幼兒充分的時間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發現。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇11

　　活動目標

　　1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

　　2、通過游戲活動，培養幼兒識字的興趣。

　　活動準備

　　1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

　　2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

　　活動過程

　　一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

　　教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

　　請你們仔細看我的表演，猜猜我在干什么?

　　二、感知認讀。

　　1、表演吃飯。

　　提問：我在干什么?想不想和"謎語大師"一起來表演?

　　教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟說)

　　出示漢字，共同認讀"吃"。

　　除了吃飯還可以吃什么?(幼兒邊說邊表演，鞏固認識"吃")

　　2、表演唱歌。

　　提問：聽到我在干什么?

　　幼兒共同表演并認讀漢字"唱"。

　　3、表演喝水。

　　提問：這個謎語的謎底是什么呢?

　　幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

　　小嘴還能喝什么?(幼兒邊說邊表演，其余幼兒跟學，鞏固認識"喝")

　　4、表演吹泡泡。

　　提問：剛才我用小嘴干什么了?

　　幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

　　誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

　　過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

　　三、游戲：找字寶寶。

　　1、幼兒拿出字卡，教師說："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

　　2、請個別幼兒說短句，幼兒找出相應的漢字。

　　3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。

　　4、捉迷藏

　　方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，并從字卡中找出。

　　四、遷移小結。

　　1、請你們找找這四個字里的小秘密。(引導幼兒發現"口"字旁)

　　2、為什么這些字寶寶都有一個"口"呢?

　　3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇12

　　活動目標：

　　1.理解詩歌內容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。(重點)

　　2.能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當的動作。(難點)

　　3.感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的快樂。

　　活動準備：

　　1.課前引導幼兒觀察下雨時小雨點都落在哪里。

　　2.課件、音樂、與詩歌內容相符的操作圖片。

　　活動過程：

　　一、播放"下雨"的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

　　提問：小雨點落下來會發出什么聲音?小雨點都會落在哪些地方?

　　二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內容，學習動詞：張(嘴巴)、搖(尾巴)、發(了芽)。

　　提問：1.小雨點落在了哪里?花園里、池塘里、田野里有誰?

　　2.花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣?它們的心情怎樣?學習動詞并引導幼兒用動作表現動詞。

　　教師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內容進行小結。

　　三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

　　1.教師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

　　提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣?你最喜歡詩歌里的哪一句?(引導幼兒用詩歌里的語句進行回答)同時教師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

　　2.師幼完整朗誦詩歌。

　　3.引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的快樂。

　　四、幼兒聽音樂離開活動室。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇13

　　設計意圖:

　　在我們當前的幼兒活動設計中，關于培養幼兒自信心教案是數不勝數。培養增強孩子們的自信心是一件好事，可是我們的孩子中有很大一部分卻在家長、幼兒園的共同培養下自信心膨脹，只會看到自己的優點，卻看不到別人的優點，甚至去取笑別人。因此，我設計了本次活動《夸夸自己和別人》，通過理解故事，讓幼兒感受被取笑的小動物的心情，從而認識到在看到自己優點的同時，也應該看到別人的優點，不應該取笑別人，并通過改編故事角色的對話，夸夸身邊的同伴和親人等一系列的環節，讓幼兒學會在別人的身上找出優點，同伴間能夠做到互相欣賞，互相鼓勵。

　　活動目標:

　　1、理解故事，進一步了解作品中動物的特點。

　　2、知道每個人都有優點和缺點，自己的優點要看到，也要看到別人的優點，不取笑別人。

　　3、讓幼兒學會夸獎自己和別人。

　　活動準備:

　　1、背景圖一幅，猴子、狗熊、大象、螞蟻的卡片各一張。

　　2、音樂《朋友，你好》的磁帶活動過程:

　　㈠引導幼兒討論動物的優點師:"小朋友們好，今天老師請來了幾個動物朋友。我們一起來看看都有誰?(教師依次出示猴子、狗熊、大象、螞蟻)小朋友最喜歡哪位動物朋友?為什么?(幼兒自由討論，教師請個別幼兒回答)㈡聽故事，理解故事內容。

　　1、師:"剛才小朋友們都說了自己喜歡哪位動物朋友，還夸了他們的許多優點。動物們也知道自己的優點，我們聽一聽它們是怎么夸自己的!

　　2、教師有表情地講述故事，按故事中情節的先后次序，將動物出示在背景圖上，并提問:

　　①故事里小猴是怎么夸自己的?(請幼兒用動作表演猴子的動作)

　　②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

　　③狗熊聽了，心里會覺得怎么樣?他是怎么夸獎自己的?又是怎么取笑大象的?

　　④大象聽了高興嗎?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑螞蟻的?

　　⑤小螞蟻是怎么說的呢?

　　⑥他們在看到自己優點的同時，卻沒有看到別人的優點，只會去取笑別人，你們覺得這樣好嗎?為什么?

　　3、教師小結:對啊，我們每個人都有優點和缺點，夸自己的優點是對的，但是夸自己的時候，一定也要看到別人的優點，夸夸別人，可不能取笑別人。

　　㈢完整欣賞故事并改編故事⒈師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理，他們也知道這樣不對，想改過來。你們幫他們想想該怎么說?我幫小猴想了一句:"我會爬樹，我很能干，狗熊力氣大，會搬木頭，他也很能干!"⒉幼兒依次改編狗熊、大象、螞蟻的發言。

　　㈣夸夸自己和別人

　　⒈先請一位小朋友來夸夸自己會做什么，問在坐的小朋友還有誰也會做同樣的事?再請另一位小朋友來夸自己和前面那位小朋友。

　　⒉請幼兒夸夸自己能干的地方，再夸夸他認為能干的小朋友。

　　⒊請幼兒夸夸自己和身邊的親人等等。

　　㈤結束部分:

　　⒈師:"小朋友們，你們真棒，能發現這么多自己和別人的優點，我們聊了那么久，有點累了，現在請你們站起來找個朋友一起來跳舞，再去發現發現自己和好朋友身上的優點"。(幼兒自由找朋友跳舞)

　　⒉師:好了，我們一起到外面去，看看其他小朋友都有什么優點吧!

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇14

　　一、活動價值分析：

　　本次活動《流星花》是"有趣的植物"主題中的一次語言活動，它是比詩還要美的童話：靜謐的月夜，眨眼的繁星，千嬌百媚的睡花圖，隨季節變換顏色的流星花……這些無不引起每個人的遐思和神往。它用無比優美的詞句講述了一個讓人感動的故事，用質樸傳神的語言刻畫了丑小花純真美好的心靈。《幼兒園教育指導綱要》提出："引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。"這里的想象美麗、神奇，能給孩子留下深刻的印象，啟迪他們的審美想象力。

　　從故事本身來看，故事《流星花》是一個比較簡短的故事，配上多媒體畫面，一方面很容易吸引幼兒的興趣，另一方面，也容易幼兒的理解。

　　從幼兒角度來看，孩子們現在正處于大班階段，他們對于美已經有了一定的概念，而且也會對許多事物表象的美丑進行一定的分析。但孩子們對于人其他人、事物的內在美的理解也是同樣重要的。《綱要》中指出："幼兒園品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中。"而這個故事也正可以從視覺、聽覺等方面幫助幼兒理解、思考，從中了解到善良的人才是最美的這一真諦。

　　二、活動環節分析：

　　第一環節先讓幼兒一起說說自己最喜歡的花，回顧已有經驗。欣賞流星花，感受流星花的美麗。

　　接著讓幼兒欣賞、理解、思考故事，了解花名的由來，了解流星花的意義。

　　緊接著是讓幼兒進行討論，舉例說說自己和別人身上發生的助人為樂的事情，從而發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

　　最后聯系一下現在的社會熱點，玉樹地震，讓幼兒說說自己能為災區的人們做些什么。

　　內容與要求：

　　1.通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。

　　2.能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

　　重難點：通過理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美麗的。能夠發現自己和別人身上的美，體驗助人為樂的快樂。

　　活動準備：課件《流星花》、PPT。

　　活動流程：欣賞--欣賞故事《流星花》--討論：發現自己和別人身上的美

　　活動過程：

　　一.欣賞流星花。

　　師：你最喜歡什么花?為什么喜歡它呢?教師播放【流星花圖片】中流星花的圖片，請幼兒欣賞流星花。

　　師：今天老師也帶來自己最喜歡的花，你們想不想知道這是什么花，我為什么要喜歡它啊?

　　二.欣賞故事《流星花》，了解花名的來歷。

　　1、欣賞第一遍故事

　　師：他叫什么花?流星花的名字是怎么來的呢?

　　2、欣賞第二遍故事

　　師：為什么大家都叫他丑小花?

　　師：晚上，花兒們都怎么了?而丑小花發現了一件什么事?

　　師：小丑花是怎么做的?最后的結果怎樣呢?

　　師：聽完故事后你們覺得故事中的丑小花是一朵怎么樣的花?為什么?

　　小結：那些美麗的花兒，只想到自己，只有善良的小丑花愿意滿足老星星的愿望，所以小丑花雖然長得不美但他卻是最美的流星花!因為心地善良的花兒最美!

　　三.討論：發現自己和別人身上的美。

　　1.發現自己身上的美。

　　師：你是不是一朵流星花呢?舉個例子說說。

　　小結：原來小朋友們都是一朵朵美麗的流星花!都擁有一顆善良的心，愿意幫助別人。

　　2.發現別人身上的美。

　　師：在老師身邊也存在著很多美麗的流星花。(播放ppt)那在你的身邊，有沒有遇到過流星花呢?

　　總結：無論花兒，還是人，只要心地善良，樂于助人就是最美麗的!

　　四.延伸：聯系玉樹地震可以為災區的人做些什么。

　　教學評析：

　　亮點：

　　本活動選材內容具有教育價值，大班幼兒正處在審美能力的形成期和自我意識的萌芽階段，讓他們懂得什么是真正的美和具備一定的自信心很重要。教師在設計活動時內容層層遞進，重點引導幼兒理解作品內容，在此基礎上引導幼兒通過比較懂得心靈美才是真正的美;幫助幼兒理解丑小花的行為，體驗丑小花的情感，進一步培養幼兒的自信心。并從故事引發到幼兒自身，再從幼兒自身牽引到周圍的人和事，使得情感得到了升華。

　　不足：

　　1、在針對故事進行提問時，多次提問重復，導致環節不夠緊湊。并且教師也沒能抓住幼兒回答中的亮點做到有效的提升。

　　2、活動重點放在第三部分，建議先發現別人身上的美再牽引到幼兒自身，把發現別人身上的美和發現自己身上的美兩個環節互換。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇15

　　活動目標：

　　1、通過故事，進一步了解噪音給人們帶來的危害。

　　2、知道在日常生活中養成良好的行為習慣，不制造噪音。

　　3、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　PPT課件、畫冊

　　活動過程：

　　一、用故事的形式引出主題

　　1.讓幼兒說一說動物城里有什么?

　　師：你們喜歡聽故事嗎?我這兒有個故事，很特別，這個故事發生在遙遠的動物城。你聽說過動物城嗎?你覺得動物城里會有什么?是呀，動物城里當然有動物，那除了……還有什么動物呢?

　　小結：動物城里有各種各樣的動物，大的，小的，兇猛的，可愛的。那除了動物，這座城市里還有會有什么?(植物、汽車、高樓大廈)

　　2.讓幼兒觀察大屏幕上出現的圖片，讓幼兒說一說這是一座怎么樣的城市?

　　(美麗：的確很美。漂亮：喜歡嗎?

　　小結：就像你們說的，這座城市有花有草，到處干干凈凈的，生活在這兒的小動物們都很幸福。

　　3.聽小喜鵲帶來了什么好消息?

　　師：不過，這幾天呀，動物城的小喜鵲帶來了一個很重要的消息，聽，小喜鵲在說什么呢?

　　師：是呀，狗熊先生和狐貍先生都要開百貨商店了，這下動物城里多了幾家商店呀?

　　4.請幼兒說一說開百貨商店有什么好處?

　　小結：是呀，有了兩家百貨商店就會非常方便，而且在買東西的時候挑選的余地就更多了。小動物們也覺得這是一件好事，于是，大伙都等待著百貨商店快快開張。

　　二、讓幼兒欣賞故事：《動物城的百貨商店》

　　1、動物城發生了什么事，為什么大家不高興?

　　小結：原來，狗熊和狐貍為了吸引顧客在門口裝了喇叭。

　　哦，一條街上有八個喇叭，想象一下，八個喇叭一起發出聲音，大聲地喊著快來買呀，快來買呀。這種聲音聽上去的感覺會怎么樣?

　　小結：對呀，很煩躁，頭都暈啦，噪音影響了大家的生活，難怪動物城里的小動物們都不高興了。

　　2、繼續欣賞故事，狗警察對狗熊先生和狐貍先生做了什么?——罰款

　　小結：是呀，當違反了規則，影響了大家，會受到一定的懲罰哦，所以我們要做一個文明、有禮、遵守規則的小公民。就這件事，所有的小動物們都明白了，環境是很重要的，如果有噪音，那美好的城市就被破壞了。

　　師：想一想，在我們生活中你覺得哪里也有噪音?

　　三、讓幼兒到桌子邊欣賞畫冊，讓幼兒看看畫冊中的圖片上哪些地方有噪音?(請幼兒記在腦子里，然后告訴大家)大屏幕上出示圖片。

　　1)師：輕輕的拿出來看一看，你看的圖片上有噪音產生嗎?你還看到哪里有噪音?還有不一樣的地方嗎?你們看看這里也有噪音呢!

　　2)師：那么，生活中還有哪些地方是特別需要安靜的呢?——圖書館、學習的時候、咖啡館、醫院……

　　小結：的確這些地方都需要我們保持安靜，避免影響別人。

　　四、繼續欣賞故事，活動結束。

　　師：這個百貨商店怎么樣呀?你們愿意去嗎?都愿意的啊，是呀它，不需要大喇叭招攬顧客，優美的環境，熱情的服務，當然受歡迎啦。

　　教學反思：

　　在本次的活動中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時，我們還采取了教師設疑――幼兒猜測――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇16

　　活動目標 ：

　　1. 通過活動，熟悉和了解班級小伙伴。

　　2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

　　3.能集中注意力傾聽別人說話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

　　活動準備：

　　1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

　　2.班級小朋友 “全家福”照片。

　　活動過程

　　一、導入

　　圖片演示-幸福的家人

　　1.小朋友你們能看出來，床上睡覺的是誰嗎?

　　(引導幼兒說出，爸爸，媽媽，寶寶)

　　2.他們為什么會睡在一起呢?

　　(他們是一家人)

　　3.教師給幼兒示范介紹家人

　　我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

　　小結：我們每個人都有自己的家，家很溫暖，很舒適，我們每天生活在家里，我們都很愛自己的家。

　　二、展開

　　教師引導寶寶介紹家人

　　1.小朋友你們家里都有誰?能給老師和小朋友說一說嗎?

　　鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家里人都能說出來

　　我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

　　2.圖片：吃米糕的家人

　　小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

　　(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供說話的機會)

　　3.班級幼兒集體照片

　　(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

　　誰找到自己了?

　　(激發幼兒情緒，自由發言)

　　(2)老師說一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

　　幫助幼兒相互熟悉和了解小伙伴。

　　如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

　　一個吃飯不挑食的_×寶寶。

　　一個愛幫助小伙伴的_×寶寶。

　　4. 放松幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、說說，進一步感情交流。

　　三、結束

　　歌表演《可愛的家》活動結束。

　　活動延伸

　　回家后，給自己的家人介紹小朋友的家人。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇17

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受詩歌的內容，理解“清涼”、“香甜”、“溫暖”等詞匯。

　　2、幼兒能用優美的聲音朗誦散文詩。

　　3、在理解詩歌內容的基礎上，能夠表現出藝術作品的美。活動重點：幼兒能夠理解、感受詩歌的內容。

　　活動難點：幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。

　　活動準備：圖片、伴奏音樂等

　　活動過程：

　　1、教師用“謎語”引出課題(有位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，滿天烏云黑蒙蒙。謎底：太陽)。

　　2、教師邊展示圖片，邊用富有感情和韻律的聲音朗誦散文詩。問：這是四個什么顏色的太陽?這四個太陽分別送給了哪個季節?

　　四個不同顏色的太陽給四季里的人們帶來了什么?

　　3、教師再次朗誦詩歌，引導幼兒理解、感受詩歌的內容。問：綠色的太陽會給夏天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“清涼”。

　　金色的太陽會給秋天里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“香甜”。紅紅的太陽會給寒冬里的人們帶來什么?幫助幼兒理解“溫暖”。

　　為什么春天的太陽要畫彩色的?彩色的太陽會把春天打扮成什么樣子?

　　4、教師配樂朗誦散文詩，進一步幫助幼兒熟悉詩歌內容，初步學會朗誦散文詩。

　　5、幼兒集體、分組配樂朗誦詩歌，體驗詩歌的美，重點引導幼兒能用優美的聲音朗誦詩歌，表現出藝術作品的美。

　　6、激發幼兒想象，為表征活動做好鋪墊。問：你想畫個什么顏色的太陽?你畫的太陽會給人類和自然界帶來哪些好處?

　　活動延伸：幼兒進行表征：引導和鼓勵幼兒根據自己的想象自由表征。(仿編詩歌、詩配畫等)。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇18

　　活動目標：

　　1、能夠聽清并發出易發錯或易混淆的語音。

　　2、理解并感受語言的幽默和有趣。

　　活動準備：

　　松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

　　活動過程：

　　1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在干什么?引導幼兒用語言進行描述，然后用繞口令的語言引導幼兒重復。

　　2、聽一聽，說一說。

　　將幼兒剛才的講述編成繞口令并說給幼兒聽。

　　幼兒學習并朗讀繞口令。

　　引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

　　游戲：分角色表演。

　　課后反思：

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇19

　　設計意圖：

　　在開展主題活動《水果》時，我讓小朋友每人回家制作一樣水果玩具。有一位小朋友用半個空西瓜皮制作了一輛小推車帶來幼兒園，小朋友很喜歡，都圍著它嚷嚷開了，說還可以用西瓜皮做盞燈、做只船……，這使我產生了靈感。幼兒想象如此豐富，這真是一個極好的語言活動素材。于是，我設計了這次大班創造性講述活動，通過讓幼兒看看、想想、畫畫、講講，激發孩子的想象力，培養幼兒的創造性講述能力。

　　活動目標:

　　1、引導幼兒在西瓜皮上聯想出多種物體，并通過添畫表現其主要特征，激發想象力。

　　2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言，豐富聯想。

　　3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。

　　活動準備：

　　1、實物:半個西瓜皮;半個西瓜皮的圖片人手一張。

　　2、小動物卡片、畫有幾個西瓜皮的背景圖、泡沫板、實物投影儀

　　活動過程:

　　一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。

　　師:今天老師帶來了什么?(半個西瓜皮)

　　這半個西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)

　　那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺燈……)

　　二、對西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進行描述

　　師:西瓜皮會變魔術，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰會在上面玩呀?(小猴子、小松鼠……)

　　聽，老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來蕩去真有趣!

　　師:小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術?變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么?

　　幼兒自由想象添畫并講述。(提醒幼兒相互講述)

　　請個別幼兒講述

　　幼A:西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽。

　　幼B:西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來撐傘。

　　幼C:西瓜皮，變木桶，小狗用它來舀水。

　　幼D:西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

　　……

　　請幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。

　　三、引導幼兒再次對西瓜皮展開想象，小組合作創編《有趣的西瓜皮》的故事

　　老師出示背景圖，示范編故事:

　　有一群小動物到草地上玩，發現地上扔了許多西瓜皮。小動物們想:西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個西瓜皮說:“讓我來做個翹翹板吧!”它到樹林里找來一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開心!

　　小朋友，西瓜皮有許多，別的小動物會用西瓜皮來做什么呢?他們會怎么說，又會怎么做呢?請你們也來編個故事吧!一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個動聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

　　幼兒分組創編故事

　　每組提供一幅畫有幾個西瓜皮的背景圖、若干小動物(提醒幼兒選好小動物，再講述)

　　請個別小組講述

　　鼓勵小組間相互講述。

　　自我評析：

　　反思“有趣的西瓜皮”活動，我有如下收獲:收獲一:要善于在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣。收獲二:教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。收獲三:在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇20

　　活動目標：

　　1、通過聽聽，看看，說說感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

　　2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

　　3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆

　　活動過程：

　　一、欣賞音頻，導入活動。

　　1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)

　　2.師:“你們聽到了什么聲音?”(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)

　　3.師：“這么多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這么美的聲音會來自于哪里呢?”(幼兒根據已有經驗進行猜測。)

　　4.讓我們來聽一聽散文里是怎么說的?

　　二、欣賞感知散文的主要內容。

　　1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什么?聽了這首散文，你覺得怎么樣?你聽到了什么?

　　2、師：到底小鳥的歌會落在什么地方?那里變得怎么樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)

　　(1)提問：森林里有什么?大樹上有什么?它們在干什么?

　　小鳥的歌灑向哪里?在樹枝的縫隙里瀉成了什么?

　　(2)提問：小鳥的歌掉在哪里?草尖結出了什么?

　　(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什么?

　　(4)提問：小鳥的歌投進溪水里，游成了歡蹦亂跳的什么?

　　3、師：你聽，森林里到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪里，那里就會變得很美、很美!我們一起來說說小鳥的歌落到了哪里?

　　三、理解散文內容，學習朗誦散文。

　　(1)幼兒一起跟老師看著PPT朗誦散文。

　　(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪里?你可以看著圖來說說。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

　　(3)幼兒完整念散文一遍。

　　四、創編散文。

　　(1)師：小鳥的歌還會落在哪里?那里會有什么變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

　　(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，并把孩子的想法畫出來。

　　(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

　　五、延伸活動。

　　師：小鳥的歌還在森林里唱著，響著，小鳥的歌還會落到哪里呢?那里會有什么變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，說一說。

　　附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT

　　有一座會唱歌的森林。

　　森林的歌，清逸而悠揚。仿佛好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……

　　是大樹在唱歌吧?森林里最多的是樹。

　　我走進了這片森林，走進了歌聲里。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林里最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。

　　瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一只小鳥，都愛唱歌。

　　小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙里流瀉成金色的陽光瀑布。

　　小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。

　　小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。

　　小鳥的歌，跳進溪水里，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……

　　小鳥的歌，匯成了森林的歌。

　　哦，每一座森林都會唱歌。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇21

　　活動目標：

　　1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

　　2、借助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特征。

　　3、樂意將故事內容編進歌曲里，并大膽演唱歌曲。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一本。

　　2、帶有瓜字的詞卡。

　　活動過程：

　　一、通過提問的方式引出主題。

　　師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》。

　　二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。

　　師：畫面上有誰?他們長得是什么樣子的?爺爺奶奶在干什么呢?他們種的是什么東西?

　　三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閱讀畫面，感知理解故事內容。

　　師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的?他們的身體有什么不一樣的?

　　教師閱讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

　　師：觀察地里的瓜子，說說，瓜子怎樣了?

　　師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。

　　教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

　　四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

　　1、教師完整講述故事，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

　　2、啟發幼兒自己觀察畫面，說說：在這個故事里，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

　　3、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣?

　　4、教師帶領幼兒完整閱讀故事畫面。

　　5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說什么?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

　　五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

　　1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點。

　　2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

　　六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇22

　　【活動目標】

　　1、能在集體面前大膽說出自己喜歡的卡通人物，培養幼兒良好的傾聽習慣。

　　2、能辨別哪些角色是善良、聰明、勇敢的，哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。

　　3、初步培養幼兒對卡通藝術的興趣。

　　【活動準備】

　　1、教師平時注意了解幼兒觀看卡通片的情況。

　　2、“我的卡通朋友”調查表。

　　3、各種卡通玩具、圖書、圖片、VCD等放于幼兒四周。

　　【活動過程】

　　一、導入：說說我的卡通朋友。

　　1、小朋友，你喜歡看卡通片嗎?

　　2、你看過哪些卡通片呢?

　　3、交流調查表。

　　二、引導幼兒說出哪些角色是善良、聰明、勇敢的。

　　1、剛才你們介紹了自己最喜歡的卡通朋友，老師也有一個最喜歡的卡通朋友，你們看他來了!(播放VCD畫面)

　　2、他是誰呀?你們喜歡哪咤嗎?為什么?(引導幼兒說出哪咤的聰明和勇敢)

　　3、除了哪咤很聰明、勇敢，還有哪些角色也是很聰明、勇敢的?

　　三、引導幼兒說出哪些角色是陰險、狡猾、兇惡的。

　　1、觀看錄象：石嘰娘娘的片段。

　　她是誰?你喜歡她嗎?為什么?(引導幼兒理解陰險、狡猾、兇惡)

　　2、你還看過哪些卡通片?在這些卡通片中還有誰你最不喜歡?為什么?

　　3、今天老師還為你們準備了很多有關卡通的玩具、圖書、圖片等，請你們去看一看，分一分哪些卡通人物是善良、聰明、勇敢的，哪些是陰險、狡猾、兇惡的?

　　四、小結部分。

　　今天小朋友把自己認識的和最喜歡的卡通朋友都介紹給了大家，還認識了這么多善良、聰明、勇敢的卡通人物，也認識了陰險、

　　狡猾、兇惡的卡通人物，那么，這些卡通人物是哪來的呢?

　　延伸活動：

　　你們想不想也來設計一個卡通人物?你準備設計一個什么樣的卡通人物?幼兒討論后設計。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇23

　　活動目標：

　　1.區別不同蔬菜的特點，了解它們生長在不同的地方。

　　2.學習用對歌的方式學念兒歌。

　　活動準備：

　　1.PPT《菜地里的歌》

　　活動過程：

　　一、交流談論。

　　1、觀察圖片，說說各種蔬菜的名稱。

　　今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

　　提問：圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

　　2、猜測：這些蔬菜生長在什么地方?

　　小結：可能在泥土里，可能在水里。

　　3、請幼兒仔細觀察，說出每種蔬菜的生長地點。

　　小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿卜藏在地底下，地面上只露出葉子。

　　二、猜猜說說學兒歌

　　1、聯系畫面猜一猜，兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

　　教師：什么青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

　　2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞并找出答案。

　　過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。

　　3、師幼問答。

　　教師：什么青青細又長?幼：豆角青青細又長。

　　4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

　　三、大家來對歌

　　1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

　　教師：你們都很厲害，這么快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

　　女：什么青青細又長?男：豆角青青細又長。

　　2、兩隊互換問答。

　　3、分成太陽組和月亮組，采取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次后互換問答。

　　太陽隊：什么青青細又長?什么地下捉迷藏?

　　月亮隊：豆角青青細又長，蘿卜地下捉迷藏。

　　4、按照“(個人)什么青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

　　教師：現在我們每念一句兒歌，就在后面重復最后三個字，并加上“嘿”，比如我說“什么青青細又長”。你們說“嘿，細又長”。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇24

　　活動目的：

　　1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

　　2.學習詞：量、衣裳、可惜。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　活動準備：

　　月亮不同時期的圖片實物投影儀

　　活動過程：

　　1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什么呢?(月亮、星星)月亮是什么形狀的?

　　2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎么也沒辦法，小朋友想不想知道是怎么回事呢?

　　3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

　　4.在講完以后，請小朋友想一想，為什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

　　5.復述故事，聽完以后討論：小朋友有什么方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

　　活動延伸：

　　可以給小朋友講一講月亮為什么會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關系又是什么樣子的。(月亮其實是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)

　　教學反思

　　第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。

　　我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

　　孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

幼兒園大班語言領域教學方案幼師必備教案 篇25

　　活動目標：

　　1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

　　2.培養幼兒在集體面前大膽表述，并能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

　　3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

　　活動準備：

　　故事視頻、狐貍葡萄圖片、狐貍頭飾

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什么顏色的?它又是什么味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐貍和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

　　二、出示圖片，引發興趣。

　　1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐貍)它是什么樣的表情啊?(笑瞇瞇的)

　　2.第二幅圖片上畫了什么啊?(葡萄)它是什么顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

　　三、欣賞故事，理解故事內容

　　1.欣賞故事

　　(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

　　提問：請你們說一說，你看到了什么?發生了什么事情?

　　(師啟發幼兒說)

　　(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

　　提問：狐貍出來看到了什么?它來到葡萄下面想干什么?它是怎樣做的?結果怎樣?

　　(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐貍見到了葡萄后的情境部分)。提問：葡萄為什么是酸的?故事里的小狐貍最后吃到葡萄了嗎?

　　(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

　　2.分角色表演：

　　(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

　　(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐貍。

　　(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐貍進行表演。

　　四、歸納總結：

　　教師小結：講解故事的含義，狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就借口說時機不成熟。

　　五、活動延伸：

　　鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。