小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案（精選30篇）

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇1

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.尋找生活中的聲音。

　　2.歌曲《大雨和小雨》。

　　3.聽聽我創(chuàng)造的聲音。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能尋找并模仿生活中的聲音。

　　2.能創(chuàng)造幾種聲音。

　　3.學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。

　　教學(xué)過程：

　　(一)尋找生活中的聲音

　　1.教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。

　　2.啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。

　　3.教師將學(xué)生所傾聽到的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)?

　　4.想一想，說說生活中還有哪些聲音。

　　(二)歌曲《大雨和小雨》

　　1.雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——《大雨和小雨》。

　　2.由教師范唱或聽錄音。

　　3.跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。

　　4.討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?

　　(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音

　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。

　　2.能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?

　　3.用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。

　　2.會(huì)唱《大雨和小雨》。

　　3.能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.音樂活動(dòng)“在音樂廳里”。

　　2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。

　　2.會(huì)唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。

　　教學(xué)過程：

　　(一)在音樂廳里

　　1.教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊(duì)的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?

　　2.請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會(huì)演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。

　　3.有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。

　　4.還知道其他的樂器嗎?

　　(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》

　　1.你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。

　　2.教師范唱或放錄音。

　　3.跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。

　　4.邊唱歌曲邊做律動(dòng)。

　　(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》

　　1.播放少先隊(duì)鼓號隊(duì)的錄像，提問：隊(duì)伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?

　　2.大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?

　　3.學(xué)唱《大鼓和小鼓》。

　　4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。

　　(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。

　　2.會(huì)敲擊一種打擊樂器。

　　3.會(huì)唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的相應(yīng)的聲音。

　　教學(xué)過程：

　　1.教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3.教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。

　　4.安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能用聲音表現(xiàn)《小白兔蓋新房》的故事，并在表演中擔(dān)任一個(gè)角色。

　　教學(xué)過程：

　　1.學(xué)生復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。

　　2.將學(xué)生分成2～4組，討論如何用聲音來表現(xiàn)。

　　3.分組到前面表演。由一位同學(xué)講故事，其他同學(xué)用聲音來表現(xiàn)。

　　4.師生共同評價(jià)。

　　5.如有時(shí)間還可創(chuàng)編其他內(nèi)容。

　　教學(xué)評價(jià)：

　　1.能積極地參與創(chuàng)編活動(dòng)。

　　2.能與組內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

　　3.能在表演中創(chuàng)造出一種聲音并擔(dān)任表演。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　音樂游戲《音樂探寶》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過游戲形式全面復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容。

　　2、進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性和對學(xué)習(xí)的興趣，在游戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

　　教學(xué)過程：

　　1、學(xué)生觀察九幅插圖，初步了解游戲的全部內(nèi)容。

　　2、學(xué)生選擇游戲方式：集體還是小組競賽。

　　3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什么方式?jīng)Q定，誰做評委?

　　4、學(xué)生討論——師總結(jié)：

　　⑴這個(gè)游戲可以集體做，也可分組競賽。

　　⑵用抽簽的方式?jīng)Q定：“1”或“2”。

　　⑶集體做老師當(dāng)評委;分組競賽時(shí)可由一組同學(xué)當(dāng)評委。

　　5、先集體做，班長抽簽。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇3

　　《小雨沙沙》

　　課型：綜合課

　　年級：一年級

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　唱：《小雨沙沙》、動(dòng)：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點(diǎn)、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　教學(xué)目的： 1.指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學(xué)道理。 2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有創(chuàng)造性地參與音樂活動(dòng)。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲處理與表演

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等

　　教學(xué)過程：

　　一、 以情感為紐帶，組織教學(xué) 1.學(xué)生隨音樂進(jìn)教室，跟老師做拍手律動(dòng)。 2.師生問好。

　　一、 基本訓(xùn)練

　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。

　　二、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1.老師創(chuàng)設(shè)情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在干什么?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發(fā)出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學(xué)生學(xué)小猴，然后請全體學(xué)生邊做洗衣服動(dòng)作邊學(xué)它的聲音，出示節(jié)奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼著小曲，請學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，最后老師再出示節(jié)奏： 全班練，點(diǎn)到哪組那組練。(創(chuàng)編節(jié)奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會(huì)唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學(xué)小兔唱”。學(xué)生跟著小兔唱，出示節(jié)奏： (音高練習(xí)) d.教師伴奏，學(xué)生拍節(jié)奏(感受樂曲) 2.導(dǎo)入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導(dǎo)入(出示背景圖)

　　師提問后講故事：小動(dòng)物們正唱得高興時(shí)，風(fēng)妹妹和春雨弟弟來了，風(fēng)妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮艷的小花身上，地里的種子在努力地向上生長著……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學(xué)生邊仔細(xì)聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲后提問，種子在說什么話?為什么?d.帶領(lǐng)學(xué)生唱讀 e.請學(xué)生用“嚕”模唱 f.學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進(jìn)行表演。

　　三.分組活動(dòng)(師)剛才我們用優(yōu)美的歌聲來表達(dá)了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什么樣的方式來表達(dá)你對這首歌曲的喜愛呢?請同學(xué)們想一想，你們喜歡用什么樣的方法來創(chuàng)造、表現(xiàn)這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學(xué)生分組討論，說出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學(xué)運(yùn)用圖畫的形式，發(fā)揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學(xué)運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象模仿“風(fēng)”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動(dòng)作表現(xiàn)出來，真棒。e.歌唱組：同學(xué)們用甜美地歌聲演唱歌曲，仿佛把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學(xué)們都運(yùn)用了自己喜愛的方式來表達(dá)了這首歌曲，大家表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在讓我們一起來表演吧!

　　四.小結(jié)：學(xué)了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現(xiàn)在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇4

　　一、創(chuàng)造"勞動(dòng)"時(shí)的各種聲音，啟發(fā)學(xué)生想象校園勞動(dòng)的各種聲音。

　　1、請同學(xué)看圖模仿出聲音。

　　①修桌椅的聲音(叮當(dāng)叮當(dāng))②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

　　2、讓學(xué)生看圖自己安排勞動(dòng)聲音出現(xiàn)的先后，最后匯合在一起，形成多聲部的勞動(dòng)節(jié)奏。

　　二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節(jié)奏

　　1、比較節(jié)奏×—，×，×

　　說明兩個(gè)"走"是兩拍，四個(gè)"跑"是兩拍。一個(gè)"走歐"也是兩拍。

　　2、請同學(xué)分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節(jié)奏聲勢，反復(fù)讀，看手勢結(jié)束。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲《愛勞動(dòng)》

　　1、組合節(jié)奏條①學(xué)生自由拍擊節(jié)奏，并指導(dǎo)學(xué)生口讀節(jié)奏，手拍節(jié)奏。②學(xué)生討論，重新排列節(jié)奏條順序，使之與歌曲節(jié)奏相符。

　　板書：

　　①__|_×|×0|×0‖

　　②__

__|_‖

　　③_×

_×|_‖

　　__

×—|×0‖

　　2、跟唱旋律

　　3、按節(jié)奏讀歌詞

　　4、學(xué)習(xí)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來勞動(dòng)》感受，表現(xiàn)歌曲堅(jiān)定有力的音調(diào)，演唱時(shí)要注意強(qiáng)調(diào)第一拍，使歌曲更富有動(dòng)力感。

　　5、運(yùn)用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學(xué)用拍手伴奏。

　　【要求】做到兩個(gè)樂器配合協(xié)調(diào)。

　　四、小結(jié)

　　今天，同學(xué)們不僅認(rèn)識了"走歐"二分音符的節(jié)奏，而且學(xué)會(huì)了《大家來勞動(dòng)》希望同學(xué)們學(xué)了這首歌之后，都能做個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學(xué)都會(huì)喜歡你的。新課標(biāo)第一網(wǎng)

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇5

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識目標(biāo)：通過組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節(jié)奏和的練習(xí)，并能自信、有感情地演唱歌曲。

　　2.能力目標(biāo)：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力、團(tuán)結(jié)合作能力和音樂創(chuàng)新能力。

　　3.情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)彝族音樂的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確掌握節(jié)奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)

　　師：同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進(jìn)入課堂，一起來進(jìn)行快樂律動(dòng)。(拍手歌)

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師簡短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂氛圍中進(jìn)入課堂，

　　也為老師的導(dǎo)語作鋪墊。)

　　二、音樂知識──彝族簡介

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現(xiàn)出色的同學(xué)將獲得老師為你們準(zhǔn)備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿載而歸，出發(fā)!(設(shè)計(jì)意圖：課堂開始，老師就為學(xué)生設(shè)置了一條情境線，以帶他們?nèi)ヒ妥宓囊魳穼m為線索及老師為你們準(zhǔn)備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)

　　2.圖文結(jié)合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區(qū)。火把節(jié)是彝族最盛大的節(jié)日，節(jié)日期間人們穿著漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。

　　(設(shè)計(jì)意圖：圖文結(jié)合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡短的設(shè)計(jì)讓學(xué)生有意猶未盡之感。)

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　1.導(dǎo)入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現(xiàn)在一起去感受。

　　2.節(jié)奏練習(xí)(出示節(jié)奏城圖)

　　師：節(jié)奏城的大門緊鎖著，怎么進(jìn)呢?(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節(jié)奏的兩把鑰匙)

　　師：用哪一把鑰匙來開門呢?認(rèn)為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去。現(xiàn)在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，里面出來兩段話)

　　師：同學(xué)們快看!節(jié)奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節(jié)奏為歌曲的節(jié)奏)

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)

　　3.旋律填空練習(xí)

　　導(dǎo)入：(師很驚奇地說)同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節(jié)奏譜)

　　師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學(xué)生聽辨哪一個(gè)更有結(jié)束的感覺)

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相幫助的能力。)

　　四、新歌學(xué)唱

　　導(dǎo)入：同學(xué)們，你們運(yùn)用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)

　　1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學(xué)習(xí)。

　　2.用La來模唱旋律。

　　3.按節(jié)奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。

　　4.跟著磁帶聽唱。

　　5.鼓勵(lì)學(xué)生自主參與演唱。

　　6.分組比賽。

　　師小結(jié)：同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽的名字嗎?(讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說服力的作為歌曲的名字。)

　　五、深入拓展(對歌曲進(jìn)行再創(chuàng)作)

　　導(dǎo)入：音樂宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì)變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準(zhǔn)備了什么?(出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng)作要求)

　　(設(shè)計(jì)意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導(dǎo)學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng)作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。)

　　1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。

　　2.小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng)造力，展開想象，為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)。

　　3.小小歌唱家們，努力練習(xí)，用富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時(shí)的心情。

　　(設(shè)計(jì)意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現(xiàn)歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生即興創(chuàng)作的能力;另外，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)使音樂與其他學(xué)科更好地結(jié)合，把視覺感受轉(zhuǎn)化成多種感受，既體現(xiàn)了創(chuàng)新教學(xué)的要求，也張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性。)

　　六、自我展示

　　師：同學(xué)們的創(chuàng)作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)

　　師小結(jié)：今天的活動(dòng)開心嗎?有哪些收獲?我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)

　　(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說“再見”!

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇6

　　一、預(yù)習(xí)階段：(導(dǎo)學(xué)案)

　　學(xué)生感知秋，拓寬視野，學(xué)會(huì)創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。

　　二、展示階段：

　　1、拿出上節(jié)課半成品作業(yè)，師生欣賞點(diǎn)評。

　　2、師小結(jié)

　　3、師用撕紙的方式示范作品：秋果圖。展示作品，師：老師用撕紙的方式表現(xiàn)了秋天，還能用什么方式來表現(xiàn)?

　　學(xué)生回答。

　　4、欣賞作品

　　接下來，我們一起來欣賞一些表現(xiàn)秋天的作品。(師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、構(gòu)思、造型等方面進(jìn)行欣賞，課件展示大師及學(xué)生表現(xiàn)秋天的作品。)

　　三、反饋階段：

　　(1)選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。

　　(2)加上細(xì)節(jié)，使畫面更豐富。

　　(3)注意要用上秋天的色彩。

　　2、師：“那接下來就讓我們拿出材料表現(xiàn)一下你們心目當(dāng)中的秋天吧!”(美術(shù)教案　)讓小朋友說說自己準(zhǔn)備的材料，準(zhǔn)備表現(xiàn)秋天的什么。

　　2、學(xué)生分成五大組，拿出不同材料進(jìn)行作業(yè)。(放音樂)

　　3、教師巡回輔導(dǎo)，并頒發(fā)“紀(jì)律獎(jiǎng)”

　　四、課堂小結(jié)：

　　1. 分小組展示作品，要求各小組代表用簡單的語言，對作品進(jìn)行欣賞評述。

　　2.組織小朋友舉辦作品發(fā)表會(huì)，談?wù)勛约簞?chuàng)作的感受。

　　五、教學(xué)反思：

　　學(xué)生在繪畫時(shí)表現(xiàn)的秋天場景還是比較豐富的，如果從秋天會(huì)成熟的果實(shí)或蔬菜中，找到想要表現(xiàn)的事物，感覺會(huì)更貼近生活。有些學(xué)生用制作的方法來表現(xiàn)，效果也很好，他們選用的材料很合適，感覺很逼真。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生親自去郊外看看大山，樹林，田野，庭院，收集秋天的物品。讓他們觀察葉片，果實(shí)等秋天的禮物的造型美。讓他們自己產(chǎn)生作畫動(dòng)機(jī)。這樣繪制出來的作品才有秋天的韻味。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦，感受母愛的崇高和偉大。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，利用身邊有限的材料，運(yùn)用有趣的創(chuàng)意，或繪畫、或制作、在媽媽的節(jié)日里為媽媽送上一份心意。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過繪畫、制作表達(dá)自己的愿望。

　　2、學(xué)會(huì)認(rèn)同自己的作品。

　　3、敢于運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠發(fā)揮想象，運(yùn)用不同的材料表現(xiàn)自己特殊的創(chuàng)意。

　　教師準(zhǔn)備：

　　媽媽的生活錄像、學(xué)生作品照片、小制作若干、各種動(dòng)物親情照片、教學(xué)課件

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　彩紙、橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、小盒子、紐扣、絲帶、信紙

　　教學(xué)過程：

　　一、認(rèn)識英語單詞，激發(fā)興趣。

　　師：今天，我們一起來認(rèn)識幾個(gè)單詞(出示mother、mom、mama、mommy單詞卡片)，誰知道它們怎么讀?讀給我聽，好嗎?知道是什么意思嗎?對了，它們都是(板書媽媽)的意思。

　　二、感受媽媽辛勞，體驗(yàn)情感。

　　1、快樂成長，媽媽哺育

　　知道我們是怎樣從一個(gè)小嬰兒長成這么高的嗎?(手勢表示)我們一起來看看吧!(指名回答)

　　(播放孩子是如何在媽媽的呵護(hù)下成長的生活錄像)

　　2、了解媽媽，關(guān)愛媽媽

　　我們的成長離不開媽媽的呵護(hù)，媽媽不僅僅為自己的孩子付出了辛勞，還為家庭、為社會(huì)付出了更多的汗水。不信，大家請看(播放媽媽工作、做家務(wù)、照顧老人圖片資料)

　　師小結(jié)：無論嚴(yán)寒酷暑，媽媽認(rèn)真地上班、起早貪黑地做飯、做家務(wù)，照顧爺爺奶奶……她多辛苦啊!

　　3、詩歌朗頌，感受母愛

　　所以，有很多人都在歌頌?zāi)赣H。(播放配樂詩朗誦《媽媽的愛》)

　　有一個(gè)很熱很熱的夜晚，我從夢中醒來，

　　媽媽正給我扇著扇子，汗水卻濕透了她的衣裳。

　　啊!媽媽的愛是清涼的風(fēng)。

　　有一個(gè)很涼很涼的雨天，媽媽到學(xué)校接我，

　　一把傘遮在我的頭頂，雨水卻打在媽媽的身上。

　　啊，媽媽的愛是遮雨的傘。

　　有一回我病了，媽媽抱我去醫(yī)院。

　　摸著我很燙很燙的額頭，媽媽著急地哭了。

　　啊，媽媽的愛是滴落的淚。

　　有一天，我打破了暖瓶，對媽媽又說了謊，

　　媽媽的批評叫我臉紅，我不敢抬頭看她的眼睛。

　　啊，媽媽的愛是責(zé)備的目光。

　　一次老師叫用“最”字造句，

　　我說：“我最愛媽媽。”

　　三、了解媽媽節(jié)日，懂得感恩。

　　1、了解媽媽的節(jié)日

　　我們都愛自己的媽媽，那你知道媽媽的節(jié)日有哪些嗎?(板書：的節(jié)日，指名回答)

　　小結(jié)：有三八婦女節(jié)、母親節(jié)(每年5月份第二個(gè)星期天)、媽媽的生日。

　　在媽媽的節(jié)日里，我們都愿意為媽媽獻(xiàn)上一份特殊的禮物，把我們對媽媽的愛表達(dá)出來，對嗎?

　　2、看看其他同學(xué)的心意

　　別的小朋友是怎么做的呢?(播放同齡小朋友的繪畫、泥工、手工作品)

　　邊播放邊講解作品特點(diǎn)，色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)意。

　　這些小朋友多棒啊，他們用自己的智慧和雙手，做出了珍貴的禮物表達(dá)了他們對媽媽深深的愛。相信，我們班的小朋友會(huì)做的更棒!

　　四、敢于動(dòng)手動(dòng)腦，盡情表達(dá)。

　　1、動(dòng)手動(dòng)腦制作

　　看看你的身邊有什么材料?(指名回答，橡皮泥、彩色卡紙、剪刀、彩筆、紐扣、小盒子、彩紙、絲帶、信紙)讓我們閉上眼睛，認(rèn)真地想一想用你最喜歡的材料為媽媽做一件禮物，表達(dá)自己對媽媽的愛。(可以畫，可以捏，可以制作賀卡、小手工。)準(zhǔn)備好了嗎?大家開始吧!

　　2、教師巡視輔導(dǎo)

　　要隨時(shí)給予學(xué)生靈感的指導(dǎo)，使學(xué)生抓緊時(shí)間投入到創(chuàng)作中去。

　　3、展示講評作品

　　把你的禮物拿上來吧，講講你的作品(指名回答)肯定學(xué)生作品的色彩、創(chuàng)意、構(gòu)圖，最重要的是大家有這份心意。

　　小結(jié)：今天，我們每個(gè)人都能用簡單的材料作出了與眾不同的作品，真是了不起。老師非常高興。

　　五、真情無限延伸，感悟大愛。

　　不光我們?nèi)祟愑凶约旱膵寢專瑒?dòng)物們之間也有寶貴的親情。不信，大家看(播放動(dòng)物親情圖片)

　　母愛是偉大的，讓我們在今天好好學(xué)習(xí)，尊敬母親，在明天孝敬母親，報(bào)答母親!

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6

　　2、使學(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　11-8 14-9 13-8 15-9

　　11-9 17-9 12-8 16-8

　　2.看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。

　　6十( )=12 8十( )=13

　　5十( )=11 7十( )=14

　　9十( )=16 6十( )=13

　　3.12—8=4，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1.出示例3。

　　(1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容。

　　(2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動(dòng)畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

　　(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。13—7=6

　　談一談你是怎樣想的：

　　(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。

　　(5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?

　　(6)學(xué)生獨(dú)立列式，并說一說思考的過程。

　　l3—6=7

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成P14頁的“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

　　2.做一做第2題。

　　3、完成P14頁“做一做”的第3題。

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問上下兩個(gè)□間的關(guān)系。

　　4.布置作業(yè)。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇9

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算

　　8+3= 9+5= 7+6= 8+5=

　　7+4= 9+2= 9+8= 8+7=

　　2.看卡片，說出( )里應(yīng)填多少。

　　9十( )=16 8十( )=13

　　9十( )=15 8十( )=17

　　3.12—9=3，說一說想的過程。

　　二、新授

　　1.出示例2。

　　(1)觀察畫面，理解圖意，復(fù)述畫面內(nèi)容。

　　(2)怎么解決這個(gè)問題?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)

　　(3)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。

　　12—8=4

　　談一談你是怎樣想的：

　　(4)小結(jié)：剛才大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比較快，它采用的是“想加算減”的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。

　　2.補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。

　　讓學(xué)生在書桌上擺出8個(gè)紅圓片，再擺出5個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。

　　提問：

　　(1)這種擺法表示什么意思?(8個(gè)紅圓片，5個(gè)黃圓片，一共有13個(gè)圓片。)

　　(2)再用虛線套住7個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13—8=5或13—5=8)計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?(讓學(xué)生說一說思考過程。)

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成P13頁的“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說說思考過程。

　　2.完成P15頁“做一做”的第二題。計(jì)算并說出上下兩行之間的關(guān)系?

　　3布置作業(yè)。

　　課后小記：

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品。

　　2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴。

　　3、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　運(yùn)用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　組織學(xué)生用吊飾美化教室，激發(fā)學(xué)生美化生活。教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　課前準(zhǔn)備

　　1、師生一起收集適合做紙風(fēng)鈴的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀的紙盒、小掛飾……(一次性紙杯用新的，用過的可能不衛(wèi)生)。

　　2、教師應(yīng)課前準(zhǔn)備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以及幾枚大一點(diǎn)的針。

　　3、學(xué)生應(yīng)課前準(zhǔn)備好剪刀，糨糊，彩紙，彩筆，彩線等。

　　二、導(dǎo)入并講授新課：

　　教師出示風(fēng)鈴，問學(xué)生：你喜歡風(fēng)鈴嗎?風(fēng)鈴可以分為哪幾部分?如果你有一個(gè)風(fēng)鈴，想把它掛在什么地方?

　　老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看?給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎?

　　誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的?

　　1、先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式。

　　2、再用彩線把紙杯穿起來。

　　3、給紙杯下面添上鈴舌。

　　你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴?

　　三、學(xué)生分組制作。

　　四、欣賞、講評作業(yè)。

　　課后拓展：

　　怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇11

　　一、教師自我介紹。

　　1、靜聽上課鈴聲，養(yǎng)成良好預(yù)備習(xí)慣(教師提前1分鐘，面帶微笑走上講臺。)

　　師：親愛的小朋友們，再過一分鐘，我們就會(huì)聽到上課鈴聲了，讓我們靜靜地等待吧。(孩子們靜靜地傾聽。)

　　鈴聲響過，師：這就是上課鈴聲，多響亮呀，它告訴我們：上課啦，上課啦，小朋友們坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵鬧。(教師示范，表揚(yáng)做得好的孩子)

　　師：小朋友們可真聰明，一聽就懂，一學(xué)就會(huì)，坐得多端正，聽得多專心，對啦，鈴聲響起來，我們的心兒靜下來，笑容露出來，快樂的學(xué)習(xí)開始啦!

　　2、通過識字，進(jìn)行教師的自我介紹。

　　師：小朋友，你們知道我是誰嗎?我是數(shù)學(xué)老師。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三個(gè)字，我把它寫在黑板上。(一筆一劃寫上自己的名字)小朋友，這就是漢字，讀什么呢?不認(rèn)識?沒關(guān)系，我只要給它注上拼音，你們就知道讀什么啦!(在名字上注上拼音)請幾個(gè)小朋友讀一讀。小朋友的拼音學(xué)得不錯(cuò)呀!知道老師名字的小朋友舉手，都知道啦?真了不起!不過在我們中國，為了表示對長輩的尊重，我們不能直接喊長輩的名字，老師也是你們的這個(gè)長輩，你們平時(shí)應(yīng)該怎么和我打招呼呢?(孫老師好!)真是個(gè)懂禮貌的好孩子!(師生互相打招呼，例如：展鵬鵬，你好!孫老師好!)

　　3、教師展示自己的特長，給學(xué)生留下好的印象。

　　師：孫老師和小朋友們一樣，平時(shí)也有很多愛好呢，請小朋友來猜猜看，老師喜歡什么?(教師根據(jù)自己的特點(diǎn)，畫一些簡單的符號。例如書(愛看書，說說自己看書的故事)音符(喜歡音樂)漂亮的字(愛好書法)

　　師：我還喜歡什么呢?對啦，孫老師最喜歡小朋友們!小朋友們，愿意和孫老師交朋友嗎?呀，我真是太高興啦，我多了那么多的朋友啦!那你們愿意跟著孫老師學(xué)本領(lǐng)嗎?好的，朋友們，從今天起，讓我們一起努力，好好學(xué)習(xí)，天天向上，把自己變得更棒!

　　二、熟悉校園，班級，激起學(xué)生成為小學(xué)生的自豪感。

　　1、歌曲引線，讓學(xué)生體驗(yàn)成為一名小學(xué)生的自豪。

　　師：現(xiàn)在，讓我們來聽一首歌，會(huì)唱的小朋友可以跟著唱。小朋友們的歌聲里充滿了快樂，你們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?是呀，我們現(xiàn)在已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，上小學(xué)啦，我們有一個(gè)新的稱呼，叫——小學(xué)生。開心嗎?老師祝賀你們!(很莊重很認(rèn)真地)成為一名小學(xué)生，就會(huì)學(xué)到更多的知識，會(huì)寫字，會(huì)看書，會(huì)許多許多本領(lǐng)，多了不起!誰來神氣地說說這句話：我是小學(xué)生!(你來說，多自信的小學(xué)生!我真喜歡這位小學(xué)生!)一起說說。，

　　2、知道學(xué)校名稱、班級名稱以及所在位置。

　　師：小朋友，我們的學(xué)校叫什么名字呀?(出示學(xué)校圖片，教師講解：位置，功能)我們是幾年級幾班呢?我們的教室在哪兒?

　　3、填寫表格(拼音)。(反面印兒歌)

　　學(xué)校：奎屯市三小

　　姓名：

　　班級：一

　　教室所在位置：南一樓

　　我的老師：孫老師

　　(請幾名小朋友上來讀讀自己填寫的內(nèi)容)

　　三、上下課基本規(guī)則訓(xùn)練。

　　1、學(xué)習(xí)《上下課》兒歌。

　　上課下課歌

　　上課鈴響，快進(jìn)課堂。下課鈴響，不慌不忙。

　　坐姿端正，專心聽講。做好準(zhǔn)備，再出課堂。

　　積極動(dòng)腦，發(fā)言響亮。走路輕輕，入廁及時(shí)。

　　自覺做好，人人夸獎(jiǎng)。游戲文明，爭做榜樣。

　　師：要成為一名合格的小學(xué)生，上下課應(yīng)該怎么做呢?我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。

　　2、解讀兒歌要求，細(xì)化上下課的規(guī)范。(注意時(shí)間安排，來不及可留待下節(jié)課再進(jìn)行，切忌匆忙，每個(gè)規(guī)范要訓(xùn)練到位，在進(jìn)行下個(gè)規(guī)范的訓(xùn)練)

　　下課鈴響，及時(shí)上廁所，課間不在走廊里追逐打鬧，做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，書本文具擺在什么位置，上課怎么站立和老師打招呼，舉手發(fā)言姿勢、下課和老師再見等方面的要求。

　　四、總結(jié)。

　　師：小結(jié)：小朋友們，我們是小學(xué)生啦，我們的學(xué)校又大又漂亮，有美麗的花壇，干凈的操場，寬敞的教室，還有可親的老師，可愛的小朋友，喜歡我們這個(gè)大家庭嗎?讓我們相親相愛，在這個(gè)大家庭里開心地學(xué)習(xí)、生活吧!

　　其他要注意訓(xùn)練的要點(diǎn)(可選用，時(shí)間允許的話，可加入第一課時(shí))：

　　一、小朋友簡單自我介紹(讓孩子們互相認(rèn)識，知道這是一個(gè)受歡迎的新集體。)

　　二、知道養(yǎng)成正確的讀寫姿勢才能保護(hù)視力，初步學(xué)會(huì)正確的讀寫姿勢，初步養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。(讀書看書姿勢，握筆姿勢，坐姿，站姿)

　　三、繼續(xù)進(jìn)行坐姿訓(xùn)練、聽課發(fā)言常規(guī)訓(xùn)練、課前準(zhǔn)備和下課時(shí)的常規(guī)訓(xùn)練。

　　訓(xùn)練要求：

　　1、坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，雙腳平放地面，腰背挺直，眼睛看著黑板或老師。

　　2、聽課發(fā)言要求：聽課要專心，坐姿端正，不能教室里隨意走動(dòng)，不能同桌或邊上的小朋友隨便講話，眼睛跟著老師轉(zhuǎn)。別的同學(xué)發(fā)言，要認(rèn)真傾聽，如果有話要說，要先舉起右手，得到老師的同意，起身，向右或向左輕移一步，站到凳子旁邊，雙手自然垂肩，腰背挺直，發(fā)言要響亮。

　　3、課前準(zhǔn)備和上課規(guī)范訓(xùn)練要求：根據(jù)課表安排，拿出相對應(yīng)學(xué)科的課本、作業(yè)本以及文具，按大的在下，小的在上的順序整齊地?cái)[在課桌的左上角(或右上角)，動(dòng)作要輕。師生問好，學(xué)生站姿參考發(fā)言時(shí)站立要求，坐下立刻端正坐姿。

　　4、下課訓(xùn)練要求：老師說下課，小朋友們再見，小朋友起立，說老師再見。然后輕輕收好課桌上的東西，把下節(jié)課要上課的課本文具輕輕擺好。輕輕走路，輕輕說話，及時(shí)入廁，安全游戲。

　　5、路隊(duì)訓(xùn)練要求：安靜，快速，整齊，和前面小朋友對齊，不能走到隊(duì)伍外面，上下樓梯靠右行走，不能推擠。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　用數(shù)學(xué)

　　教學(xué)目的：

　　1、親歷從生活中提煉出生活知識的過程

　　2、熟練地進(jìn)行計(jì)算

　　3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　思維訓(xùn)練：

　　初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?那咱們就到郊外去秋游吧。

　　二、合作探究(課件出示)

　　早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。

　　課件出示猴子圖

　　左圖有5只猴，右 有2只猴，分步出示。

　　請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的?

　　你能獨(dú)立列出算式嗎?評價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好?

　　走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢?

　　課件出示鴨子圖

　　生說圖意

　　全班交流

　　獨(dú)立列式計(jì)算

　　評價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎?

　　三、課中操

　　同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。

　　四、做一做

　　梅花鹿圖和蘑菇圖

　　說出圖意后獨(dú)立列式

　　編題

　　小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。

　　P62 13 14

　　口算比賽或撲克牌游戲

　　五、課堂總結(jié)

　　今天同學(xué)們都學(xué)到了什么?

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇13

　　課前預(yù)習(xí)

　　1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。

　　2、圈出文中的生字，標(biāo)記不理解的詞語，讀準(zhǔn)生字的字音，想想詞的意 思。

　　3、留心觀察平時(shí)自己都在做哪些事情。

　　4、提出預(yù)習(xí)中遇到的問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“接、覺”等13個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)生活中的高興和不高興。

　　教學(xué)過程

　　一、師生交談，引入新課

　　1、師生交談 你每天都做過哪些事?

　　大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺、做游戲……這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的?哪些是你不喜歡做的?哪些是一開始喜歡，一會(huì)兒之后又不喜歡了?哪些事情是你一開始不喜歡，一會(huì)兒之后又喜歡了?

　　2、引入課題

　　今天我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的就是我們小朋友的事情，詩的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽老師讀一遍，說說小詩人這一天當(dāng)中都是做了哪些事情?

　　【通過小學(xué)生自己的生活，來理解詩中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活。】

　　二、初讀課文 認(rèn)識生字

　　1、出示帶音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎?借助拼音，把它們讀出來吧。

　　(1)自由讀 (2)個(gè)別讀 (3)齊讀

　　(4)討論識字方法

　　2、出示去掉音節(jié)的字：接 覺 再 做 各 種 樣 夢 伙伴 卻 趣 這

　　(1)開火車讀 (2)齊讀

　　3、出示詞語：月夜 影子 回家 睡覺 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開心 上課鈴 操場 有趣 快樂 老師 講故事

　　(1)自由讀 (2)指名讀

　　【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節(jié)通過多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過聽讀、拼讀、練習(xí)等方法來識字、識詞，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺識字的習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。】

　　三、研讀課文 重點(diǎn)探究

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)齊讀第一小節(jié)。

　　(2)師：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情?她喜歡做嗎?還要做什么事情?生：踩影子 睡覺

　　板書： 踩影子 睡覺 多玩一會(huì)兒

　　(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時(shí)候，我一開始是高興還是不高興啊?從哪句話里面能夠看出來?學(xué)生體會(huì)“我好想多玩一會(huì)兒”，說一說你有沒有這樣的體會(huì)。 在家長的意見跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做?小作者是怎樣做的?體會(huì)“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　(1)自己讀第二小節(jié)。

　　(2)師：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情?“我”一開始是怎么想的?

　　生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)

　　板書：不上學(xué) 起床上學(xué)

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　(1)自由讀第三小節(jié)。

　　(2)指名讀第三小節(jié)。

　　(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情?然后又發(fā)生了什么?我是怎樣做的? 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書：沒有上課鈴 上課

　　體會(huì)：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

　　(4)指導(dǎo)朗讀。

　　4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　(1)齊讀第四小節(jié)。

　　(2)師：讀了這一小節(jié)你想說什么?如果小作者是在問你?你會(huì)怎樣回答?

　　生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著多玩一會(huì)兒，不想停下來，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來，去做大人讓做的事情。然后做著做著，就覺得第二件事情也很有趣很快樂了。

　　【能過邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩的過程中，理解詩人所表達(dá)的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調(diào)皮、任性，但是又活潑、聽話、向上。】

　　四、再讀課文 深化理解

　　(1)學(xué)生自由朗讀全詩，體會(huì)詩中的意思。

　　(2)默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么?

　　生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。

　　生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

　　【通過解題，理解文章所要表達(dá)的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語言表達(dá)能力。】

　　五、布置作業(yè)

　　1、朗讀全詩。

　　2、背誦全詩。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇14

　　教材分析：

　　《口哨與小狗》是小學(xué)音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調(diào)輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現(xiàn)了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。

　　學(xué)情分析：

　　本課的教學(xué)，面對的教學(xué)對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時(shí)好動(dòng)是他們的天性，特別是欣賞課，學(xué)生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設(shè)計(jì)讓他們在玩的過程中去學(xué)習(xí)音樂，對于他們面對新鮮事物容易產(chǎn)生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了說、唱、看圖形譜、模仿動(dòng)作等活動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)好音樂、表現(xiàn)自我的欲望。

　　教學(xué)內(nèi)容：聆聽《 口哨與小狗 》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒——?dú)g快活潑，并能用語言、動(dòng)作等表達(dá)對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動(dòng)啟發(fā)學(xué)生感受樂曲的三段體形式，認(rèn)識并理解圖形譜。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生滲入角色，去感受音樂的美，去體會(huì)樂曲的情緒，并能用語言、動(dòng)作來表達(dá)對歌曲的感受。難點(diǎn)：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo) 入

　　1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學(xué)生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什么? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節(jié)奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什么聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的?(口哨) 誰會(huì)吹口哨?(學(xué)生模仿)(3)總結(jié)：其實(shí)，我們?nèi)说纳眢w就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習(xí)的，對嗎?我們這里如果有喜歡吹口哨的同學(xué)好好訓(xùn)練一下，說不定將來會(huì)成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設(shè)計(jì)意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現(xiàn)的音樂形象。同時(shí)，對吹口哨這種表現(xiàn)形式產(chǎn)生興趣，從而順理成章揭示課題。

　　二、初聽樂曲

　　1.小游戲。 師：老師請小朋友一起來做個(gè)游戲，愿意嗎?請聽好游戲的規(guī)則：(1)當(dāng)聽到樂曲中的口哨聲出現(xiàn)的時(shí)候，請女同學(xué)隨著音樂踏步;沒有口哨時(shí)，請男孩子隨著音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動(dòng)作，小狗叫的地方用手拍出節(jié)奏。聽到口哨聲——女同學(xué) 沒有口哨聲——男同學(xué) 小 鳥——飛 翔 小 狗——節(jié) 奏 2.播放樂曲，學(xué)生隨音樂律動(dòng)。(1)師：剛才女同學(xué)走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學(xué)走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣?(開心)你們都想到了什么?你們喜歡小動(dòng)物嗎?誰家養(yǎng)小狗?平時(shí)愛護(hù)它嗎?我們應(yīng)該把它當(dāng)成自己的好朋友。設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學(xué)生聽辨出樂曲的結(jié)構(gòu)段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感。

　　三、分段聆聽

　　1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復(fù)了兩次，老師用2個(gè)三角形表示，中間是用一個(gè)口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學(xué)生用手勢來表示重復(fù)樂句。 要求：請你們特別關(guān)注一下中間的長音，手勢要表達(dá)清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段里面也有重復(fù)的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準(zhǔn)備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重復(fù)幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設(shè)計(jì)怎樣的圖形?(生：)老師設(shè)計(jì)了一個(gè)最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設(shè)計(jì)意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學(xué)生能更清楚的了解樂曲的結(jié)構(gòu)。圖譜的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

　　四、音樂律動(dòng)

　　1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什么? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什么?(生：沒有口哨聲)3.設(shè)計(jì)動(dòng)作。 師：清脆、明亮的音樂可以設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作?低沉一點(diǎn)的又能設(shè)計(jì)怎樣的動(dòng)作? 4.聽音樂做動(dòng)作。 要求：第一樂段——女同學(xué)立起來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走第二樂段——男同學(xué)蹲下來踏步，反復(fù)時(shí)朝反方向走 第三樂段——女同學(xué)立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節(jié)奏 結(jié)束句——定型動(dòng)作設(shè)計(jì)意圖：通過音樂律動(dòng)，使學(xué)生能積極參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)之中，并進(jìn)一步加深對樂曲的理解。而且通過這個(gè)活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和協(xié)調(diào)能力。

　　五、教師總結(jié)

　　1.師：今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，聰明極了!而且老師還發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡小動(dòng)物，希望小朋友們都能和小動(dòng)物成為好朋友，做一個(gè)有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

　　小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案5

　　【教學(xué)過程】：

　　一， 組織教學(xué)：聽音樂拍手

　　二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》

　　指名學(xué)生唱

　　同座邊唱邊表演

　　二， 新歌教學(xué)：

　　1，復(fù)習(xí)走

　　跑跑

　　要求：邊拍手邊讀“走”時(shí)，不能讀成“走哦”

　　邊拍手邊讀“跑跑”時(shí)，不能太疲軟

　　2， 《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍

　　教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏

　　3， 故事導(dǎo)入：

　　4， 跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段

　　5， 學(xué)唱第一段

　　采用模唱

　　教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞

　　采用師生接唱

　　6， 連唱

　　7， 跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍

　　逐句模唱歌詞

　　接唱

　　連唱第二段歌詞

　　8， 跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片

　　學(xué)唱第三段歌詞

　　逐句模唱

　　教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞

　　接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)

　　唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動(dòng)作

　　三段歌詞連起來

　　放錄音，學(xué)生跟唱

　　啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。(學(xué)生簡短討論

　　那學(xué)生唱歌時(shí)就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動(dòng)聽。

　　連唱(可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱)

　　邊唱邊表演

　　教師提示幾個(gè)動(dòng)作，讓學(xué)生自由組合(或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動(dòng)作，看學(xué)生實(shí)際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合)

　　放音樂，邊唱邊表演

　　(比賽)指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱(邊打節(jié)奏邊唱)

　　選出“小小舞蹈家

　　隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動(dòng)作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動(dòng)作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇15

　　復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》。

　　教學(xué)過程：

　　一、師聲問好。

　　二、音樂活動(dòng)。

　　1、填詞活動(dòng)：雄雞喔喔。

　　早上起床，雄雞唱歌了。

　　跟隨老師朗讀歌詞。

　　試一試，用你學(xué)會(huì)的歌曲《我今天上學(xué)嘍》填唱新歌詞。 請?zhí)畹煤玫暮⒆赢?dāng)小老師。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

　　雄雞催我們早起，別遲到。我們背著書包唱著歌兒上學(xué)吧! 復(fù)習(xí)歌曲《我今天上學(xué)嘍》

　　4、律動(dòng)：跳踢踏。

　　來到了學(xué)校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎么辦? 跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

　　填新歌詞。

　　邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

　　鼓勵(lì)孩子上臺展示。

　　評議、鼓勵(lì)。

　　三、結(jié)束。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇16

　　預(yù)習(xí)要求：看教科書第2—3頁，做一做練習(xí)一第1-3題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱;并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。

　　3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

　　教學(xué)用具：

　　長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接著出示第二個(gè)圖形(正方形)，問：“這個(gè)老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什么名字?這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎?今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，高興嗎?

　　二、啟發(fā)思維、引出新知

　　1.認(rèn)識三角形

　　(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形?

　　學(xué)生回答：這是正方形。

　　師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎?

　　學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

　　組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形?

　　師：我們現(xiàn)在折出來的是一個(gè)什么圖形呢?

　　生答：三角形。

　　師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。

　　板書：三角形

　　(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

　　先在小組里交流。學(xué)生回答。

　　老師也帶來了幾個(gè)三角形。

　　師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　2.認(rèn)識平行四邊形

　　(1)這是一張什么形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形?

　　(2)學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視

　　(3)交流。你們會(huì)像他一樣折嗎?

　　(4)折好后把兩個(gè)三角形剪下來。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

　　(5)現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形?學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。

　　交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。

　　師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀!這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識的另一個(gè)新朋友——平行四邊形。(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)

　　出示一個(gè)長方形的模型，提問：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形?”學(xué)生回答后，老師將這個(gè)長方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形?”

　　小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

　　三、體驗(yàn)深化

　　(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

　　三、練習(xí)鞏固

　　(1)練習(xí)一第1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流;

　　(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨(dú)立完成。

　　板書設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇17

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　識字(二)7.木禾米竹

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字：木禾米竹能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會(huì)讀寫指定的詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“竹”字。

　　教具：卡片，圖，投影儀。

　　學(xué)具：卡片。

　　課型：新授課

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們在前邊已經(jīng)學(xué)習(xí)過了識字(一)也學(xué)習(xí)了一些課文，同學(xué)們通過學(xué)習(xí)也認(rèn)識了許多的生字，今天，同學(xué)們和老師一起再去認(rèn)識一些新的生字朋友，你們說好嗎?(好)。

　　二、探究新知

　　(一)認(rèn)識木禾米竹

　　1.師分別出示圖片，生說說圖上畫的是什么?

　　生借助圖下拼音讀準(zhǔn)字音。

　　(1)mù(2)hé(3)mǐ(4)zhú木禾米竹

　　2.生觀察字形，分別說說共有幾筆，并用到了哪些筆畫

　　木共4筆，第二筆是豎，不是堅(jiān)鉤。

　　禾共5筆，第一筆是“ノ”

　　米共6筆，第一筆是“ヽ”第二筆是“ˊ”

　　竹共6筆，第三筆不同分別是“丨和亅”

　　3.小組內(nèi)討論：

　　4.了解字義。

　　師：木，就是樹木的木，木是象形字，上有枝下有根。你還能用木來組成哪些詞語?

　　生：(木門、木頭……)禾，就是禾苗，指莊稼小苗，你能用它組成哪些詞?米、竹同上。

　　5.指導(dǎo)讀字音師范讀，生練習(xí)讀。

　　(二)學(xué)習(xí)“木禾米竹”的寫法。

　　1.生觀察生字卡片上生字書寫的特點(diǎn)。

　　生匯報(bào)，自由說。

　　2.生模仿田字格里的范字寫字。注意每一筆的位置。

　　師進(jìn)行指導(dǎo)。

　　如：竹兩個(gè)撇的位置。米撇和捺的位置。

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.讀一讀木門木工大米小米竹子

　　2.你在生活中的哪些地方看到過這些字?自由說

　　四、課堂小結(jié)：今天大家學(xué)的都非常好，老師希望你能記住今天學(xué)過的這幾個(gè)漢字，把它應(yīng)用到生活中。

　　五、板書

　　7.木禾米竹mùhémǐzhú木禾米竹木門木工禾苗大米小米竹子

　　六、作業(yè)

　　1、書寫本課4個(gè)生字一個(gè)一行

　　2、用生字組詞看誰的最多!

　　3、要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容：8.口耳目舌

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字：口耳目舌能借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音，會(huì)按筆畫記字形，看圖了解字義。

　　2、能照田字格里的范字寫好本課生字。

　　3、會(huì)讀寫指定的詞語。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生注意觀察的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：按筆畫寫好“寫”和“舌”。

　　教具：卡片，圖，投影儀。

　　學(xué)具：卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.游戲：師出示漢字，看誰最快讀準(zhǔn)字音，并組詞。口耳目舌早

　　2.導(dǎo)入同學(xué)們學(xué)的真好，今天呀，又有幾個(gè)新朋友特別想認(rèn)識你們這些可愛的小朋友。你們看他們來了。

　　二、探究新知

　　(一)認(rèn)識口耳目舌

　　1.師：同學(xué)們你們看老師在用哪說話，好你指一指你自己用哪說話。這叫做“口kǒu”,生借助拼音讀用哪來聽呢?指一指，出示字音和字，“耳ěr”生練習(xí)讀，用哪看，“目mù”伸出舌頭，出示“舌shé”

　　2.師領(lǐng)讀，生同桌互讀

　　3.生觀察字形，說說，每個(gè)字共有幾筆，并用到了哪些筆畫。口共3筆目共5筆耳共6筆舌共6筆

　　4.小組內(nèi)討論你如何來記住這些字形呢?自由說。如：口像人嘴耳字像耳朵目像人的眼睛豎起來

　　5.了解字義你能用它們分別來組詞嗎?如：人口目光門口……

　　(二)學(xué)習(xí)口耳目舌的寫法

　　1.生觀字田字格里的生字，了解生字的特點(diǎn)。

　　2.生互相說一說如：耳第二三筆是豎，要左短右長，最后一筆要長。舌第一筆ノ要寫得平一些。

　　三、固拓展延伸：

　　1.讀一讀人口門口目光

　　2.你在生活中哪還看到用到過這些字?

　　四、課堂小結(jié)你學(xué)會(huì)了什么?

　　五、板書

　　8.口耳目舌kǒuěrmùshé口耳目舌人口門口耳朵目光舌頭

　　六、作業(yè)：

　　1、書寫本課4個(gè)生字一個(gè)一行

　　2、用生字組詞看誰的最多!

　　3要求：準(zhǔn)確。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容：9.關(guān)心大自然

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁“木字旁”和筆畫“臥鉤”

　　2、會(huì)讀3個(gè)詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的良好品質(zhì)。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解“關(guān)心”“森林”“保護(hù)”等詞語的意思

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué)具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你都去哪旅游過呀?生自由說，我們?nèi)ミ^的地方多美呀!大自然多美呀!今天老師就和同學(xué)們來一起去關(guān)心大自然。出示課題――――關(guān)心大自然

　　二、探究新知

　　(一)讀兒歌

　　1.師：同學(xué)們，你平時(shí)見到過的大樹是什么樣的?樹上都有什么呢?對!小鳥就生活在這些大樹上，正是有了這些大樹，它們才會(huì)生活得這么快樂。

　　2.生結(jié)合圖意，借助拼音自己試著讀一讀兒歌，指名讀，糾正，師范讀，生同桌互讀。

　　3.了解詞義：關(guān)心，保護(hù)，可與實(shí)際相聯(lián)系理解。如：“爸爸媽媽關(guān)心我的學(xué)習(xí)”“我要保護(hù)小動(dòng)物”利用圖來理解森林

　　(二)認(rèn)識生字

　　1.學(xué)習(xí)新筆畫臥鉤和木字旁

　　2.生找一找和木字旁有關(guān)的生字林森它們有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)。都有木森比林多一個(gè)。

　　3.心，關(guān)也是今天學(xué)習(xí)的生字，你怎樣來記住它們。

　　(三)學(xué)習(xí)寫法

　　1.生觀察田字格中生字的特點(diǎn)后，師范寫，生了解筆順。

　　2.師進(jìn)行指導(dǎo)如：林，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，木字旁第4筆捺變成點(diǎn)心，第二筆臥鉤森，上小下大

　　三、鞏固拓展延伸

　　1.讀一讀關(guān)心森林保護(hù)

　　2.你還能用生字組成哪些詞語

　　四、小結(jié)同學(xué)們讀的寫的都很好，課下還要多練習(xí)。

　　五、板書9.關(guān)心大自然關(guān)心森林關(guān)心森林

　　六、作業(yè)：

　　1、寫生字一字一行

　　2、把學(xué)會(huì)的知識講給家長聽

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容：10.昨天今天和明天

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識9個(gè)字。學(xué)會(huì)偏旁“日字旁”

　　2、會(huì)讀7個(gè)詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué)具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.在識字王國里，小朋友認(rèn)識的字“朋友”可不少啦?還叫得出這幾位老朋友的名字嗎?出示田林森竹木米出生在不工回廠

　　2.導(dǎo)入：現(xiàn)在，識字王國里幾位十分有趣的新“朋友”正焦急地等著跟小朋友們見面呢?瞧!它們來了。板書，10昨天今天和明天

　　二、探究新知

　　(一)朗讀課文，整體感知

　　1.生借助拼音，自己試讀。

　　2.師范讀。生練習(xí)讀。

　　3.找出生字讀準(zhǔn)字音jīnmíngzhōngwǔ今明中午

　　(二)認(rèn)識生字，了解字義

　　1、明是由日和月組成合體字，日是偏旁。

　　2、師：一天中每天都有早晨、中午、傍晚，這些都是表示時(shí)間的，說一說你每天早晨、中午、傍晚在家里都做什么?

　　3、比較昨天、今天、明天、與早晨、中午、傍晚的區(qū)別。

　　4、發(fā)：表示時(shí)間單位的還有1分鐘，讓學(xué)生說說有多長，兩個(gè)小時(shí)，3個(gè)月，兩年，幫學(xué)生了解時(shí)間。

　　5、怎樣來記住這些生字呢?(小組討論)。形近字比較(午一牛)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋有不同的方法。

　　(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　1.生觀察田字格中生字的寫法，占格。

　　2.同桌說一說應(yīng)注意的地方。如：明，左右結(jié)構(gòu)，右半部“月”的撇中的口要扁長。

　　3.生練習(xí)書寫，師適時(shí)的指導(dǎo)。

　　三、鞏固拓展練習(xí)。

　　1.讀一讀，昨天今天明天經(jīng)常中午

　　2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)你今天哪些收獲?

　　五、板書

　　10.昨天今天明天jīnmíngzhōngwǔ今明中午今天明天中午上午

　　六、作業(yè)

　　1、生字一字一行

　　2、把學(xué)會(huì)的知識講給家長聽

　　3、要求：認(rèn)真。

　　七、自評

　　教學(xué)內(nèi)容：11.云兒見它讓路

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字，認(rèn)識8個(gè)字。認(rèn)識“寶蓋兒”

　　2、會(huì)讀5個(gè)詞語。

　　3、能正確地讀兒歌，大體了解意思。

　　4、培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生識字興趣。

　　重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，并能正確書寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能正確書寫

　　教具：生字卡片，投影儀。

　　學(xué)具：生字卡片。

　　課型：新授課。

　　授課時(shí)間：

　　教學(xué)過程

　　一、_導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)讀生字卡片，看誰讀得最準(zhǔn)確。

　　2.導(dǎo)入在平時(shí)的生活中，大家誰會(huì)猜謎語呀?同學(xué)自由說生猜。老師也有一個(gè)大家來試著猜一猜好嗎?

　　師：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。

　　生猜，師出示謎底板書fēng風(fēng)生讀一讀。

　　二、探究新知

　　(一)圖文對照，認(rèn)讀字詞

　　1.生借助拼音，試著讀一讀課文。

　　2.指名讀，師進(jìn)行指導(dǎo)，同桌互讀，并在圖中找一找相應(yīng)的事物。

　　(二)了解意思

　　1、大家已經(jīng)知道了謎底，那么風(fēng)來了、云、小樹、禾苗、花會(huì)有什么變化?(小組內(nèi)自由說)如：云被風(fēng)吹散了小樹被風(fēng)吹得搖晃……通過講述使學(xué)生大概了解了“讓路、招手、彎腰、點(diǎn)頭”的意思。你在生活中還看到哪些事物在風(fēng)來了之后是什么樣的?生自由說

　　(三)學(xué)習(xí)生字的寫法。

　　1.生自己觀察田字格中的生字，筆畫長短所占位置等。

　　2.試著在描紅后憶寫，師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并范寫。

　　如：兒，注意兩筆間距離。

　　它，“宀”寫得長手，注意與豐的區(qū)別頭，寫好兩個(gè)點(diǎn)，注意與興的區(qū)別

　　三、鞏固拓展延伸。

　　1.游戲老師還有幾個(gè)謎語大家想不想猜一猜。一種花兒真奇怪，又像輕紗又像煙，到了冬天開起來，飄飄蕩蕩在眼前，每年不留花種子，要想抓它抓不住，年年花開飄世界。太陽一出就不見.(雪)。(霧)

　　2.游戲，摘蘋果找對生字與字音。

　　3.你在生活中哪還見到過這些生字。

　　四、小結(jié)大家剛才都很動(dòng)腦思考，看出大家都很聰明，希望回家后同學(xué)和家長也能互相猜一猜。

　　五、板書11.云兒見它讓路értāshǒutóu兒它手頭

　　六、作業(yè)：1、生字一字一行2、把學(xué)到的謎語講給別人聽并收集類似的謎語。3要求：認(rèn)真。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇18

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂活動(dòng)：《新年鑼鼓》

　　2、學(xué)唱歌曲《過年》

　　3、學(xué)唱歌曲《包粽粑》

　　4、學(xué)唱歌曲《賽燈籠》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過本單元的學(xué)習(xí)，了解民間過年的習(xí)俗，感受和體驗(yàn)人們熱熱鬧鬧、紅紅火火過新年的歡樂氣氛。

　　2、能根據(jù)歌曲的不同風(fēng)格和特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

　　3、全班參與新年聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，能獨(dú)自或者與同學(xué)們共同上臺表演節(jié)目。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、讓學(xué)生了解各個(gè)地方不同民族過年的習(xí)俗，感受人們過新年的歡樂氣氛

　　2、能在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)歌曲的不同地域風(fēng)格表演節(jié)目。

　　教學(xué)課時(shí)：四課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、音樂活動(dòng)《新年鑼鼓》

　　2、學(xué)唱歌曲《過年》

　　一、組織教學(xué)：師生問好!

　　二、新課導(dǎo)入

　　1、播放錄象：人們激情洋溢，敲鑼打鼓喜氣洋洋過新年的歡騰景象。讓學(xué)生感受北方小朋友過新年的熱鬧氣氛，并說說自己過新年時(shí)的歡樂情景。

　　2、放錄音：《新年鑼鼓》，聽聽：你能聽出里面有什么打擊樂器的聲音——鑼鼓聲

　　3、揭題：《新年鑼鼓》

　　三、師范讀

　　小結(jié)1、你能聽出哪些是鼓聲，哪些是鑼聲嗎?

　　四、認(rèn)識樂器鼓、鑼、鈸

　　1、學(xué)生模仿樂器的聲音

　　2、你能在你的身邊找出能模仿出鼓、鑼的物品嗎?

　　3、學(xué)生演奏鑼鼓聲

　　五、讀歌詞

　　1、師帶讀

　　2、生自讀

　　3、加上鑼鼓聲

　　六、表演唱

　　1、分角色唱

　　2、演奏唱

　　七、小結(jié)

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇19

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說一句話

　　2、表演歌曲《其多列》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。

　　2、鞏固走與跑的時(shí)值與長短，通過創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力

　　教材分析：

　　歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

　　教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的進(jìn)行歌唱與表演

　　教學(xué)難點(diǎn)： 用節(jié)奏創(chuàng)作一句話

　　教具準(zhǔn)備： 歌曲錄音，節(jié)奏卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書中節(jié)奏認(rèn)讀) 2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來都可以) 4、請學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

　　二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力) 1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說明怎樣做? 例：(老師問5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字) 你去做什么?我要去上學(xué)! 2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問題老師及時(shí)糾正。3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、歌曲教學(xué)《其多列》

　　師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書包高高興興地來上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽。。。。。。”1、老師有表情的范唱歌曲。然后請學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語 快快來)2、板書，請大家一起來認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字 3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作)5、學(xué)生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢及演唱方法)6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。 ▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇20

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過聽、唱一組民組民間童謠，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂，初步感受各民族童謠不同的音樂風(fēng)格。

　　2、通過音樂活動(dòng)和表演，激發(fā)學(xué)生對民族民間音樂舞蹈的興趣和愛好，使學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂活動(dòng)(表演)中大方自然地展現(xiàn)自我，并樂于與他人合作。

　　3、通過節(jié)奏游戲活動(dòng)，認(rèn)識四種節(jié)奏拍擊符號的標(biāo)志，初步感知和分辨幾種簡單的節(jié)奏型。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在學(xué)會(huì)唱歌曲的基礎(chǔ)上，用自然、活潑的聲音演唱歌曲，并能跟老師做基本律動(dòng)。

　　2、能跟小朋友一起參與歌曲的表演、，用動(dòng)作表現(xiàn)自己熱情歡快的情緒。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對于理解歌詞中“跳呀跳呀，不來跳舞腳會(huì)疼。”和“跳呀跳呀，不來跳舞頭會(huì)疼”所表達(dá)的意思。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　二、音樂活動(dòng)

　　(一)模仿節(jié)奏

　　1、聽聽老師用樂器演奏的節(jié)奏，說說樂器的名稱

　　2、模仿樂器演奏的聲音

　　3、板書

　　(二)、介紹瑤族的“盤王節(jié)”

　　(三)、學(xué)兒歌

　　1、師示范

　　2、師帶讀

　　3、生自瀆

　　4、用樂器伴奏

　　(四)、表演“跳盤王”

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇21

　　一、開始部分：

　　1、聽音樂問好!

　　2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　3、復(fù)習(xí)柯爾文手勢。

　　二、基本部分：

　　1、導(dǎo)言：

　　2、表演《跳繩》

　　(1)完整地聆聽音樂錄音。

　　(2)提示各種唱出了哪些內(nèi)容?復(fù)聽歌曲。

　　(3)隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。

　　3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識

　　4、表演《跳繩》

　　(1)提示學(xué)生注意聽覺與視覺相結(jié)合。

　　(2)跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。

　　(3)提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。

　　5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識三角鐵

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編

　　三、結(jié)束部分：

　　小結(jié)。結(jié)束全課。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇22

　　《所見》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　3、有朗讀古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“所、牧”等12個(gè)生字，會(huì)寫“詩、林”等6個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本首古詩6個(gè)生字。了解詞語意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

　　3、通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　2、有感情地背誦古詩。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，感受詩中牧童的機(jī)靈活潑，天真可愛

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡

　　教學(xué)過程：

　　(一)課件出示：課文動(dòng)畫

　　思考：圖上畫了誰?他在干什么?他想干什么?

　　(二)初讀感知，自學(xué)質(zhì)疑。

　　1、齊讀，借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

　　2、自由讀，圈出不理解的詞語、句子。

　　3、小組讀，合作學(xué)習(xí)，理解詞義。

　　(三)再讀感悟，解決疑難。

　　1、自由讀，結(jié)合圖畫理解詩意。

　　2、小組內(nèi)交流自學(xué)。

　　3、課堂討論自學(xué)中的疑難處，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　4、教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。

　　(四)簡述詩意，熟讀成誦。

　　1、教師簡述詩意。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意練習(xí)背誦。

　　(五)啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　1、聯(lián)系詩意，激發(fā)學(xué)生想象。

　　2、有感情地朗讀。

　　(六)拓展：詩中寫的牧童捉到蟬了嗎?

　　(七)指導(dǎo)生字

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。了解詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。

　　4、默寫課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字。了解詞語的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，想象詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情。背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡

　　教學(xué)過程

　　(一)初讀感知，自學(xué)存疑。

　　1、小組合作，試讀課文、討論詞義，圈出不理解的詞語。

　　2、交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，教師可以通過投影或多媒體課件重點(diǎn)講解“泉眼、晴柔”的意思。

　　3、學(xué)生提問自學(xué)不能解決的字詞。

　　(二)簡單講述詩意。

　　(三)啟發(fā)想象，感情朗讀。

　　1、教師范讀。

　　2、學(xué)生練讀。

　　3、教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。

　　初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個(gè)幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個(gè)尖尖的小角;池里的泉眼正在悄悄地流動(dòng)，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時(shí)候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢?

　　4、引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。

　　5、朗讀反饋。

　　6、練習(xí)背誦。

　　(四)學(xué)習(xí)生字。

　　1、出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。

　　2、去掉音節(jié)認(rèn)讀。

　　3、小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。

　　4、指導(dǎo)寫字。

　　(五)總結(jié)全文。

　　(六)拓展：自瀆詩集，找兩首描寫夏天的古詩。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇23

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、欣賞樂曲，讓學(xué)生隨意做動(dòng)作感受。

　　二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。

　　三、讓學(xué)生主動(dòng)參與設(shè)計(jì)歌曲游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、提問導(dǎo)入

　　二、欣賞《亮火蟲》

　　初聽《亮火蟲》

　　師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請展開你們那想象的翅膀再聽一遍。

　　復(fù)聽。

　　三、歌詞創(chuàng)編

　　師(戴著火車司機(jī)的帽子)：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的?(火車司機(jī))誰想來當(dāng)一當(dāng)?給你戴戴，請你說一說戴上這頂帽子有什么感受?(3~5名同學(xué))我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。

　　生：(聽音樂，邊聽邊自由做動(dòng)作)

　　師：這首歌曲的旋律非常歡快活潑，老師今天有個(gè)想法，想讓小朋友自己來學(xué)這首歌，誰先會(huì)唱，我們就請他當(dāng)小老師，哪怕只教一句也行。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。小老師們再仔細(xì)地聽聽音樂。

　　生：(互教)

　　師：(點(diǎn)評)《火車開了》這首歌我們的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢?

　　師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。誰來編?每個(gè)小朋友只要能編出一句就很棒了!

　　生：(創(chuàng)編歌詞)

　　師：小朋友們編的歌詞真好啊!我們來試一試唱唱我們自己編的詞。

　　四、音樂游戲

　　師:我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒?

　　師：想去這么多的地方呀!可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。

　　生：(投票)讓我們一塊兒去祖國的首都北京，到那兒看升旗。

　　師：去_地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過_平原，_隧道，_大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。

　　生：(擺凳子)

　　師：(問擺設(shè))一路上小火車要上山坡、過大橋、穿山洞可有趣了，那我們向著

　　太陽出發(fā)吧。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇24

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。

　　操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個(gè)簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。顯性目標(biāo)：

　　應(yīng)知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

　　應(yīng)會(huì)：通過比較與設(shè)計(jì)，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結(jié)合起來，達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。

　　隱性目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對祖國文化的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

　　了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實(shí)踐學(xué)會(huì)創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　教師：象形文字的圖片資料若干。

　　學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入

　　問：同學(xué)們?nèi)绻�有一天你在家有事需要出去一下，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里?

　　(除了打電話之外，就是留個(gè)便條)

　　要是碰到不會(huì)寫的字怎么辦?

　　(寫拼音)

　　那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎?

　　(用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字)揭題，《有趣的漢字》。

　　二、新授：

　　a：看畫猜字

　　(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)

　　(這個(gè)米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂分成四部分。

　　b：欣賞象形文字

　　1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作(為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字)主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計(jì)的。板書：“抓主要特征”。

　　2、再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的`寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

　　三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)：

　　作業(yè)：

　　(要求用象形文字的造型方法來設(shè)計(jì)，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn))

　　我可提供幾個(gè)字，請同學(xué)們試著設(shè)計(jì)其中的一個(gè)字。

　　(云目手人足口川石燕)

　　四、講評，欣賞學(xué)生作業(yè)：

　　把自己的畫介紹給同學(xué)。

　　1、欣賞學(xué)生作業(yè)。

　　2、學(xué)生自評、教師講評。

　　五、課堂延伸：

　　鼓勵(lì)學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇25

　　3、培養(yǎng)說話大方、聽話認(rèn)真的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課

　　1、我們小朋友又聰明又能干，你能說說你有哪些本領(lǐng)?請用上“我會(huì)——”說。(生答：會(huì)唱歌、跳舞、畫畫……)

　　2、這節(jié)課讓我們展示一下自己的畫畫本領(lǐng)，好嗎?

　　3、齊讀課題：《我們的畫》。

　　(二)活動(dòng)：小小解說員

　　小朋友都帶來了自己漂亮而美麗的畫，讓我們舉高，給大家看一下。老師也帶來了一張，(出示范畫)。咦，這時(shí)候，老師有一個(gè)提議，讓我們來做個(gè)游戲好不好?

　　1、講解游戲規(guī)則游戲的名稱叫小小解說員——————就是我們要把自己的畫介紹給大家聽，誰介紹得清楚，我們就評他為優(yōu)秀解說員，并頒發(fā)榮譽(yù)證書，其他小朋友要仔細(xì)聽，是不是優(yōu)秀解說員，請你們來評一評，同時(shí)，你也可以對別人的畫做出修改意見。

　　2、教師示范。老師也真想?yún)⒓樱�教師想和大家商量一下，能不能讓我先說一說?你們要聽仔細(xì)了，如果我說得好，讓班長給我頒獎(jiǎng);如果你對老師的畫有更好的建議，歡迎大家指出并改正。教師示范講解、后評議、頒獎(jiǎng)、提出意見

　　3、學(xué)生組內(nèi)學(xué)習(xí)并交流。

　　4、提供臺舞，讓學(xué)生表演，并相互評價(jià)。

　　5、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流。

　　(三)活動(dòng)：圖畫公司。

　　我們的小朋友真棒，有那么多優(yōu)秀的解說員，為什么不把自己的畫介紹給大家?

　　1、創(chuàng)設(shè)公司讓我們開一家公司吧!下面我宣布，我是開心圖畫公司的總經(jīng)理，你們是我的六家分公司，我讓大家做三件事：

　　(1)把你們的畫放好整齊，做到美觀

　　(2)選一名分公司經(jīng)理

　　(3)給自己的分公司的`取名字。

　　2、學(xué)生交流分公司的選好經(jīng)理和名稱。

　　3、由分公司經(jīng)理推選好兩名營業(yè)員，并佩帶標(biāo)志。

　　4、游戲規(guī)則的滲透。

　　游戲時(shí)小朋友可以自由購畫，購畫分公司經(jīng)理要仔細(xì)看，評選顧客和營業(yè)員。

　　5、學(xué)生活動(dòng)、教師參與。

　　(四)、活動(dòng);畫展(活動(dòng)升華)

　　1、小朋友都買到了稱心如意的畫，但是你們的成果大都數(shù)同學(xué)還沒欣賞完過，這樣，讓我們來舉辦一個(gè)畫展，一起來分享快樂，好嗎?

　　2、分類畫展：請學(xué)生將學(xué)生的畫貼在不同的地方。(植物園、動(dòng)物園內(nèi))

　　3、師生共享“豐碩的果實(shí)”。

　　(五)評價(jià)小結(jié)

　　1、評出班級：

　　(1)大大方方獎(jiǎng)

　　(2)熱情獎(jiǎng)

　　(3)微笑獎(jiǎng)

　　2、說一說：你今天有什么收獲?還有哪些要改進(jìn)的地方?

　　四、設(shè)計(jì)意圖：

　　1、在具體的情境中培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。口語交際是聽與說雙方的互動(dòng)過程，學(xué)生只有在動(dòng)態(tài)的雙向或多向的互動(dòng)活動(dòng)中，才能增強(qiáng)口語表達(dá)能力，才能學(xué)會(huì)分析、歸納、評價(jià)的思維方法，才能形成由語言、做人、生存等因素構(gòu)成的口語交際能力。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力全都在具體的情境中進(jìn)行。

　　2、活動(dòng)形

　　式多樣，層層遞進(jìn)。在活動(dòng)中形式是多樣的：有學(xué)生個(gè)人面向全體學(xué)生的、同學(xué)相互交流的、有學(xué)生對老師的。在每一次具體的活動(dòng)中，從介紹自己的畫(從組內(nèi)到面向全體)，到推銷組內(nèi)同學(xué)的畫，再介紹大家的畫，對學(xué)生的口語交際的要求也不同，層次在不斷提高。

　　小學(xué)一年級語文教學(xué)方案2

　　小小竹排畫中游

　　設(shè)計(jì)理念:

　　1、一年級學(xué)生擅長直觀,形象思維能力強(qiáng),活潑好動(dòng),注意力不能長時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應(yīng)采取多種形式:看圖理解.聽音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解等.

　　2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時(shí),應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.

　　3、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì)到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.

　　預(yù)設(shè)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

　　2、用自己的方式認(rèn)識12個(gè)生字,會(huì)寫"口日中"3個(gè)字.認(rèn)識2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

　　教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識筆畫偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

　　2、用自己的方式認(rèn)識12個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。"綠油油"朗讀時(shí)應(yīng)讀成"lǜyōuyōu"。

　　3、利用生活經(jīng)驗(yàn)、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹木密、禾苗、江南、魚米鄉(xiāng)等詞語，能夠正確流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友們坐過竹排嗎?(板書：竹排)

　　(如果有，請他來說一說，再出示課件。如果沒有，就直接出示課件"竹排"。學(xué)生看圖理解，隨機(jī)正音：排。)

　　2、師：今天我們就來學(xué)習(xí)3、小小竹排畫中游。(指名讀課題，正音。)

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機(jī)正音。指名說說讀了課文你知道了什么?

　　2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。

　　3、四人小組交流問題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問題待會(huì)兒全班交流。

　　三、交流問題。(在充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的提問教師隨機(jī)引導(dǎo)。)

　　詞語方面的問題：

　　順?biāo)�流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。

　　樹木密：先請學(xué)生說說，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹木多，枝葉茂盛，一棵挨著一棵。

　　禾苗：你見過禾苗嗎?(見過，就追問：在什么地方?是什么顏色的?沒見過，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后，都引出：綠油油。你還見過綠油油的什么?

　　江南魚米鄉(xiāng)：課文哪個(gè)地方講到魚?那個(gè)詞與米有關(guān)?(魚兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。

　　有關(guān)課文的問題：

　　小竹排在哪里游?學(xué)習(xí)最后一句。

　　為什么說江南魚米鄉(xiāng)?學(xué)習(xí)2、3、4句，隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

　　為什么小竹排在畫中游?全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫。從而學(xué)習(xí)2、3、4、5句。隨機(jī)理解詞語：樹木密、禾苗、綠油油。(方法同上)

　　四、再讀課文。

　　學(xué)生正確流利地讀課文。

　　1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著樂曲齊讀。

　　第二課時(shí)

　　預(yù)設(shè)目標(biāo):

　　1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng).

　　2、會(huì)寫"口、日、中"3個(gè)字.認(rèn)識2個(gè)筆畫和三個(gè)偏旁

　　3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知。

　　1、開小火車認(rèn)讀12個(gè)生字。

　　2、游戲：一字開花(口頭擴(kuò)詞)

　　二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。

　　1、先出示"日"教師范寫，學(xué)生書空。認(rèn)識筆畫橫折鉤并書寫三個(gè)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生找找"中"的壓線筆，再跟老師一起書空，認(rèn)識新筆畫橫折。

　　3、學(xué)生自己書寫"口"，互相評價(jià)交流。再寫三個(gè)。

　　4、認(rèn)識3個(gè)偏旁，找找?guī)в性撈�旁的字�?課文中學(xué)過的、自己知道的)

　　三、背誦課文。

　　指名讀，自由準(zhǔn)備，同桌互背，指名背，集體齊背。

　　四、擴(kuò)展延伸

　　1、出示"綠油油"齊讀，請學(xué)生自由說說"綠油油的什么"。

　　2、照樣子說說"abb的什么"，幫助學(xué)生積累詞語。

　　3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。

　　小學(xué)一年級語文教學(xué)方案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識12個(gè)生字。會(huì)寫“自、己、東、西”4個(gè)字。

　　2、正確、流利地朗讀和背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從讀中領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要它們的孩子自己去學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，特別是生字的音

　　要求學(xué)生在初讀課文時(shí)，邊讀邊勾畫出本課的生字，并且借助拼音反復(fù)讀，記住生字讀音。

　　12個(gè)生字中，“自”的聲母是平舌音，“深”的聲母是翹舌音，“您”和“那”的聲母都是鼻音。“您”和“深”的韻母是前鼻音，“景”的韻母是后鼻音。“吧”和“嗎”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果學(xué)生讀錯(cuò)字音，要啟發(fā)他自己借助拼音糾正讀音。

　　要啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦，用自己認(rèn)為容易記認(rèn)的方法認(rèn)字。“吧、您、嗎、會(huì)、景”可用學(xué)過的偏旁加上熟字來認(rèn)記。把“哪”去掉“口”就是“那”。

　　結(jié)合認(rèn)記“學(xué)”字，認(rèn)識新出現(xiàn)的偏旁。“自”與“目”字形相似，容易混淆，要指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別它們的音形義。

　　2、讀通句子，要把每一句話讀正確，注意停頓，不讀破詞讀破句。

　　三、自讀自悟，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容

　　出示掛圖或投影片，播放樂曲。教師說：今天天氣真好，小鴨和媽媽來到小溪邊的草地上散步。小鴨看見嘩嘩流淌的小溪，它是怎么對媽媽說的?媽媽又是怎么回答它的?(學(xué)生自讀，指名讀小鴨和媽媽的對話)

　　教師再啟發(fā)想象：小鴨剛下水時(shí)心里怎么想?開始游泳遇到了什么困難?它學(xué)會(huì)游泳后心里怎樣高興，又是怎么說的?(學(xué)生在組內(nèi)邊讀邊想邊表演)

　　第二段可以放手讓學(xué)生自讀自悟自演。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出不同的語氣，熟讀背誦

　　本課主要是對話，要指導(dǎo)學(xué)生讀出恰如其分的語氣。小鴨想要媽媽帶它去游泳，小鷹想要媽媽帶它到山那邊看看，但是又怕媽媽不同意。因此，在朗讀小鴨和小鷹說的話時(shí)，要強(qiáng)調(diào)“帶我”，并且要讀出懇求、商量的語氣。

　　朗讀鴨媽媽和鷹媽媽說的話時(shí)，要親切、和藹，并要強(qiáng)調(diào)“自己去”，讀出激勵(lì)的語氣。

　　在學(xué)生熟讀課文以后，同座的兩人可以練習(xí)分角色朗讀，再練習(xí)背誦全文。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞

　　六、指導(dǎo)寫字

　　指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，要求他們仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣。這樣，學(xué)生容易看到自己的進(jìn)步，能激發(fā)他們的寫字興趣。

　　提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)字的寫法。

　　自：第一筆撇從豎中線起筆，先重后輕。“目”要寫得居中。

　　己：第二筆寫在橫中線上。第三筆不出頭。

　　東：第二筆是，不能寫成，左右兩點(diǎn)要對稱。

　　七、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、用“我學(xué)會(huì)了_”為題，說一說自己最近學(xué)會(huì)了什么，可以是力所能及的家務(wù)事，也可以是一種技能或本領(lǐng)，并要說出是怎么學(xué)會(huì)的。一年級學(xué)生年齡小，提醒他們不要學(xué)煮飯做菜，不要騎自行車上街等，避免發(fā)生意外傷害事故。

　　2、讓學(xué)生戴上頭飾，創(chuàng)造性地自編自演課本劇。

　　小學(xué)一年級語文教學(xué)方案4

　　《一分鐘》：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　有主動(dòng)識字的愿望，能認(rèn)識“鐘、零”等8個(gè)字，會(huì)正確書寫“欠、元”等8個(gè)字。

　　能正確，流利地朗讀課文。

　　在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。

　　在讀中體悟到時(shí)間的重要，不能因?yàn)閭�(gè)人的喜好而影響正常的學(xué)習(xí)生活，要做遵守紀(jì)律的孩子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　鬧鐘一只生字詞卡片課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話設(shè)疑，揭示課題

　　1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時(shí)間為1分鐘。)

　　2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時(shí)間朗誦完這首小詩?

　　3、設(shè)疑：我們都知道，一分鐘等于60秒，可今天，我們的元元同學(xué)卻讓一分鐘等于了20分鐘，這是怎么回事呢?

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知

　　1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

　　2、指名讀生字詞-開火車讀(結(jié)合書33頁，“找找說說”來認(rèn)記生字)

　　3、再自由讀課文，標(biāo)上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

　　4、指名分段讀-評議-齊讀。

　　三、讀第一自然段，指導(dǎo)書寫“元、哈、欠、遲”等4個(gè)生字

　　1、課件出示這一段內(nèi)容，指名讀。

　　2、讀了這一段，你知道了些什么?

　　板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會(huì)遲到。

　　3、我的。發(fā)現(xiàn)，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

　　4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個(gè)生字各寫一寫吧!

　　指導(dǎo)書寫4個(gè)生字、重點(diǎn)指導(dǎo)欠“、的寫法。

　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

　　四、自學(xué)課文2～3自然段

　　1、自由讀：教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　2、匯報(bào)：自己讀后知道些什么?

　　3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來說一說元元此時(shí)的心清。

　　4、投影顯示句子：“元元非常后悔。”

　　(1)理解“后悔”的意思。

　　(2)元元因?yàn)槭裁炊�后悔�?p>

　　(3)元元是不是遲到了以后進(jìn)教室才后悔的?找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。

　　(4)朗讀下面三句話，讀出相應(yīng)的語氣：

　　A、元元打了哈欠，翻了個(gè)身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的。

　　B、他嘆了口氣，說：“我要是早一分鐘就就好了。”

　　C、他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”

　　五、拓展課文，實(shí)踐體悟(完成目標(biāo)4)

　　1、你們有沒有和元元類似的經(jīng)歷?

　　(也許也是起床耽誤了一分鐘，還可能是什么情況耽誤了?)

　　2、你想對元元說些什么呢?

　　3、大家愿意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

　　故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。

　　學(xué)生自由編、演。

　　4、匯報(bào)演出(在演中議一議)。

　　六、總結(jié)課文，布置作業(yè)

　　1、齊讀課文。

　　2、作業(yè)：

　　(1)抄寫生字詞。

　　(2)課外調(diào)查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發(fā)散一些，不要僅限于同學(xué)，還可以是其他職業(yè)的人，甚至可以是動(dòng)物，交通工具……)

　　(3)通過調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲?有什么建議?

　　小學(xué)一年級語文教學(xué)方案5

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇26

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：魚兒是我們?nèi)祟惖呐笥选Ｔ趦和�的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過看一看動(dòng)畫片、做一做游戲、動(dòng)一動(dòng)手由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生嘗試用彩色筆、彩色紙、彩泥、樹葉、等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的形成和發(fā)展。

　　2、本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中的地位和作用：

　　《魚兒游游》是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課，在本節(jié)課前面安排了《淅瀝的小雨》、《美麗的印紋》、《紙風(fēng)鈴》等課，已經(jīng)讓學(xué)生接觸到了用顏料彩筆等工具進(jìn)行繪畫，用彩泥、彩紙等手工材料來表現(xiàn)畫面，而《魚兒游游》這節(jié)課是在此基礎(chǔ)用“剪紙、撕紙、彩筆繪畫、彩泥制作、綜合材料”等方法來表現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)運(yùn)用了前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而在本節(jié)課后面安排了《我在空中飛》、《鮮花送老師》、《我做的文具》等課，這幾節(jié)課主要是通過彩紙彩泥以及綜合材料來表現(xiàn)畫面，為此打下基礎(chǔ)。所以本節(jié)課在整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美;在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)——通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察各種各樣的魚兒，感知魚的外形和色彩，感受魚的美，并能用自己喜歡的方式來裝飾魚兒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)——能用繪畫、撕紙或剪紙等多種方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚，尤其是用樹葉、彩泥等綜合材料來做魚，并注重色彩的搭配。拓展學(xué)生對魚的表現(xiàn)能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡單的線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西。現(xiàn)在的孩子以獨(dú)生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面;好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動(dòng)手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《魚兒游游》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　基于對教材的理解和學(xué)生情況的把握，確定本課教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的海底世界，讓學(xué)生用不同的材料來表現(xiàn)魚兒。

　　操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作魚兒，鍛煉動(dòng)手能力。

　　情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶，在動(dòng)手制作中懂得珍惜自然，愛護(hù)生靈，增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛及保護(hù)自然的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對人類生態(tài)保護(hù)的意識。

　　四、教學(xué)法分析：

　　1、觀察動(dòng)畫片激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、欣賞圖片知道魚的形狀。

　　3、做魚的游戲活躍課堂氣氛。

　　4、示范制作方法。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。

　　五、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：

　　1、動(dòng)畫引入，激發(fā)審美期待

　　“小朋友，你們有沒有見過大海呀?是啊，蔚藍(lán)的大海一望無邊，當(dāng)海面上波濤滾滾的時(shí)候，海底卻是另外一番景致。想不想跟隨老師一起去美麗而又神奇的海底世界周游一番呢?”教師充滿誘惑的語言緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，適時(shí)播放動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》中的精彩片斷。吸引學(xué)生的視覺、聽覺，使他們進(jìn)入情境，讓學(xué)生留戀、向往。同時(shí)也把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣激發(fā)出來了。在欣賞的過程中讓他們自己去觀察海底世界，直觀又生動(dòng)，欣賞完畢，讓學(xué)生說說海里的主角，學(xué)生爭先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)高潮。接著揭示今天的學(xué)習(xí)主題——《魚兒游游》，從動(dòng)畫片到課題，從學(xué)生的興趣，到勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)，使學(xué)生保持對繪畫的興趣和著手表現(xiàn)物象的沖動(dòng)。

　　2、觀察發(fā)現(xiàn)，感知魚兒形狀

　　用課件展示一張不同形狀的海洋魚組成的畫面并問是由哪些形狀組合而成的?讓學(xué)生在欣賞的過程中帶著問題去觀察，再結(jié)合自己的觀察來說一說。當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)時(shí)不同幾何形外輪廓都會(huì)變色，這樣雖然畫面色彩豐富，但學(xué)生卻能發(fā)現(xiàn)這些魚都是有什么形狀組成的，在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)魚的不同幾何形狀，從而讓學(xué)生直觀掌握了繪制魚的方法。概括成各種簡單的幾何形進(jìn)行組合，稍作裁剪或裝飾，再給它們穿上美麗的花衣裳就能創(chuàng)造出許多美麗的海洋魚兒來。兒童的造型方法生動(dòng)、變形、夸張，甚至抽象;讓小朋友對結(jié)構(gòu)有所認(rèn)識，以兒童所特有的天性，繪畫語言會(huì)更生動(dòng)，更具表現(xiàn)力。

　　3、演魚賞魚，走進(jìn)魚兒世界

　　孩子都有表現(xiàn)自己的欲望，讓學(xué)生戴著魚的頭飾用肢體語言來表現(xiàn)一下魚，這一環(huán)節(jié)既活躍了課堂氣氛，也為學(xué)生在接下來的過程中將魚表現(xiàn)得更加生動(dòng)打下了基礎(chǔ)。接著課件展示讓學(xué)生在音樂中欣賞大量海洋魚的美麗圖片。我特地采用課件制作的方法將圖片欣賞設(shè)置由黑白色到彩色漸變，這樣就讓學(xué)生在無形學(xué)會(huì)了通過現(xiàn)象認(rèn)知色彩，激發(fā)了他們的創(chuàng)作欲望，在大量感知的基礎(chǔ)上激活原有學(xué)生對繪畫的制作方法，問學(xué)生：“你會(huì)用什么美術(shù)的方法來表現(xiàn)魚兒呢?”“用彩色筆畫;用彩色紙剪貼;還可以用彩泥做。”根據(jù)學(xué)生回答我歸納出四種方法：涂色繪畫、色紙剪貼、彩泥制作、綜合材料。針對所總結(jié)的方法做演示補(bǔ)充說明，如：還可以用樹葉等綜合材料來做，讓他們進(jìn)一步對今天所學(xué)內(nèi)容加以認(rèn)識和掌握。我們的教學(xué)首先應(yīng)考慮的是孩子對生活經(jīng)驗(yàn)的積累，根據(jù)孩子接受技能的特點(diǎn)而采用上述方法。

　　4、畫魚做魚，展開創(chuàng)作過程

　　讓學(xué)生看著小狗潛水員和它的“鯊魚號”潛水艇的卡通畫面，提出“你準(zhǔn)備采用哪些方法來表現(xiàn)你心中的魚?你想要表現(xiàn)的魚是什么形狀的?它穿的是什么花紋的衣裳?”這三個(gè)要求，創(chuàng)設(shè)情境將繪制過程應(yīng)注意的問題設(shè)計(jì)成坐上這艘潛水艇的注意事項(xiàng)，至始至終都讓學(xué)生沉浸在所創(chuàng)設(shè)的海底世界這個(gè)情境中，讓學(xué)生有身臨其境感覺。

　　然后讓學(xué)生把自己繪制的美麗魚兒貼到黑板上繪有美麗水草和珊瑚的海域，有幾個(gè)學(xué)生直接上去畫。在此過程中繼續(xù)播放剛剛大量的海洋魚圖片，循環(huán)的圖片欣賞，讓學(xué)生在充滿愉快感的藝術(shù)氛圍中進(jìn)行創(chuàng)造，有所參考，拓寬視野，活躍思維，讓他們在無形中受到了美的熏陶。制作過程中鼓勵(lì)學(xué)生把多種方法結(jié)合使用，畫出做出和別人不同色彩和形狀的魚兒，展開比賽，這樣就激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新、提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇27

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聆聽和演出《春曉》。

　　2、學(xué)會(huì)三角鐵的演奏方法，為歌曲伴奏。

　　教材分析：

　　歌曲

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、聆聽歌曲《春曉》(合唱版)，感受歌曲活潑歡快的情緒。

　　2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法，并能根據(jù)《春曉》的意境配伴奏。

　　3、對比感受兩首《春曉》的不同(合唱版、齊唱版)，學(xué)會(huì)演唱，在演唱中表達(dá)對春天的贊美之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：在學(xué)習(xí)中表達(dá)對春天的贊美之情;三角鐵探究學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)歌曲意境編配伴奏，并能為歌曲進(jìn)行伴奏。

　　教學(xué)方法：演唱法、編創(chuàng)法、聆聽法

　　教學(xué)用具：電子琴、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、同學(xué)們，老師知道大家會(huì)背誦很多古詩，其中有一首關(guān)于春天的古詩可以說是家喻戶曉，說說看，是哪什么題目?——《春曉》。

　　2、學(xué)生填詞：讓我們跟著詩人孟浩然來到一千多年前的春天的早晨。春天天氣非常暖和，他睡得可香了，連天亮了都不知道呢!于是他寫道：(春眠不覺曉)朦朦朧朧中，他聽見到處都是歡樂的鳥鳴，他欣喜地吟誦道：(處處聞啼鳥)當(dāng)看到滿地的花瓣，他不由地感嘆道：(夜來風(fēng)雨聲，花落知多少)

　　3、學(xué)生有節(jié)奏的朗誦《春曉》。

　　4、小朋友非常喜歡這首古詩，很多音樂家、作曲家也喜歡這首古詩，他們給這首古詩編創(chuàng)了很優(yōu)美動(dòng)聽的旋律，使古詩變成了好聽的歌曲。我們一起來聽聽以歌曲形式出現(xiàn)的《春曉》，給這個(gè)冬天帶來一點(diǎn)春天的氣息。

　　二、聆聽《春曉》(合唱版)

　　1、初聽歌曲

　　歌曲的速度是怎么樣的?情緒是怎么樣的?(歌聲充滿熱情、活潑流暢)

　　2、復(fù)聽歌曲

　　歌曲中除了古詩的演唱還有“啦”，讓我們跟著歌曲來進(jìn)行表演。古詩演唱的地方請你輕輕地跟著音樂哼唱，“啦”的'地方請你跟著音樂來拍一拍手。

　　三、學(xué)唱《春曉》(齊唱版)

　　1、導(dǎo)入：

　　剛才我們聽的《春曉》是很活潑歡快的，現(xiàn)在請你再來聽聽這首《春曉》，它的速度有什么變化?

　　2、初聽歌曲

　　《春曉》快速度唱起來和慢速度唱起來有什么不一樣?(速度平穩(wěn)，抒情優(yōu)美)

　　(1)學(xué)唱第一、二樂句

　　我們一起來唱唱歌曲，你來唱第一、二句，我來唱第三、四句。

　　(2)學(xué)唱第三、四樂句

　　我們換一換，我來唱第一、二句，你來唱第三、四句。注意“來”，它特別長。

　　3、復(fù)聽歌曲

　　讓我們再來聽聽歌曲，你覺得要怎么演唱歌曲更好聽呢?

　　4、演唱歌曲

　　(1)模唱歌曲。

　　(2)跟伴奏演唱歌曲。

　　(3)注意控制自己的聲音，不要大聲喊唱，用輕柔、優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　四、用三角鐵為歌曲伴奏

　　1、認(rèn)識三角鐵的聲音特點(diǎn)

　　2、探究學(xué)習(xí)三角鐵的演奏方法

　　3、用三角鐵為《春曉》伴奏(在歌曲的長音處伴奏效果好、有美感)。

　　五、完整演唱歌曲(用三角鐵為歌曲伴奏)

　　音樂是一首詩，音樂是一幅畫，詩中有畫，畫中有詩，音樂中又有著詩情畫意。現(xiàn)在讓我們閉上雙眼，此刻沒有詩也沒有畫，但是我希望你們用歌聲唱出你們心中的畫卷，唱出你們心中的詩篇，我就是你們的知音，讓大家都能感受到你們歌聲中的詩情畫意!

　　六、課堂小結(jié)：

　　每一句詩就是一幅畫，每一串音符又是一首詩，詩人用優(yōu)美的文字，畫家用神奇的畫筆，音樂家用一串串音符帶我們走入了美妙的世界。感謝同學(xué)們，你們的歌聲又一次讓我感受到了春天的美好。最后，讓我們在美妙的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇28

　　教學(xué)要求：

　　1、在觀察、比較、臨摩的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)書寫基本筆畫“豎”。

　　2、正確、規(guī)范地書寫含有“豎”筆畫的漢字。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　掌握“豎”的寫法。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的主要內(nèi)容。

　　指名談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲。

　　板書課題。

　　齊讀課題。

　　二、新授：

　　(一)講解“豎”書寫要領(lǐng)。

　　1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。

　　老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

　　2、講解筆順(從上到下)。

　　3、再次范寫，讓學(xué)生說說自己看到的“豎”有什么特點(diǎn)。

　　分小組討論。

　　4、教師分析講解：

　　豎畫要寫垂直，因?yàn)樨Q畫在一個(gè)字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。

　　豎有垂露、懸針和短豎之分。

　　垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

　　圖示：

　　懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時(shí)由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

　　圖示：

　　短豎，寫法同垂露豎，只是筆畫較短，短豎要寫得短粗有力。

　　圖示：

　　5、指名說一說垂露豎、懸針豎、短豎怎樣書寫。

　　6、師邊講解邊示范。

　　(二)學(xué)生練習(xí)書寫豎，師行間巡視輔導(dǎo)。

　　展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。

　　(三)學(xué)習(xí)書寫帶豎的字。

　　1、出示范字：

　　十上土干工正

　　2、指名認(rèn)讀。

　　3、指名說筆順，書空。

　　4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書寫要領(lǐng)。

　　十：橫平豎直，是懸針豎

　　上：垂露豎，上面的橫稍短，下面的橫略長。

　　工：上面橫短，下面橫長。

　　5、演示書寫過程。

　　6、學(xué)生練習(xí)書寫，教師行間巡視，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢。

　　7、比一比，改一改

　　三、總結(jié)，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇29

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲《各族小朋友在一起》

　　2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)

　　1、演唱歌曲

　　2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)

　　全世界的小朋友都是好朋友。

　　二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》

　　1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。

　　2：輕聲唱歌詞。

　　3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好__ __ __ O的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。

　　4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。

　　5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。

　　6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的配法。

　　并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)

　　7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門

　　8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。

　　9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動(dòng))歌曲《各族小朋友在一起》。

小學(xué)一年級音樂教學(xué)方案創(chuàng)意實(shí)用方案 篇30

　　活動(dòng)目的：

　　通過活動(dòng)使學(xué)生懂得認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責(zé)，教育學(xué)生。

　　活動(dòng)要點(diǎn)：

　　認(rèn)真值日是愛勞動(dòng)的表現(xiàn)。2.要認(rèn)真負(fù)責(zé)地。

　　教具準(zhǔn)備：小紅花、小獎(jiǎng)品;

　　活動(dòng)過程：

　　1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)

　　(1)同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)

　　(2)今天哪幾個(gè)同學(xué)值日?你們給大家說一說是怎樣值日的?今天值日生對工作負(fù)責(zé)嗎?(同學(xué)們討論后，引導(dǎo)學(xué)生說出：值日生同學(xué)愛勞動(dòng)、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責(zé))

　　(3)小朋友們猜一猜今天班會(huì)活動(dòng)的主題是什么到板書：)

　　2.情感教育(投影情境畫)圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么?有什么感受?(學(xué)生邊看圖邊找問題，最后引導(dǎo)學(xué)生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體健康等)

　　3.怎樣①出示掛圖讓學(xué)生看一看，說一說(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)②這些事怎樣才能做好呢?(a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導(dǎo)。b.討論說出全小組同學(xué)齊心合力，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng))

　　4.談體會(huì)明道理為什么要每天值比而且輪流當(dāng)值日生呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習(xí)，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要?jiǎng)邮肿觯�每個(gè)同學(xué)都是班級的主人，都應(yīng)該。)

　　5.辨是非升華認(rèn)識(圖片出示題學(xué)生判斷并說出為什么)①下雨了小明兩腳都是泥，就進(jìn)了教室;②玲玲掃地時(shí)，滿教室都飛著灰塵;③小剛拖完地說：“強(qiáng)強(qiáng)咱倆去倒臟水。”強(qiáng)強(qiáng)說：“我是擺桌椅的，我不去。”小蘭跑過來說：“我去。”④今天冬冬當(dāng)值日生，但下午一放學(xué)他就回家了;⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

　　6.夸夸這些值日生①各小隊(duì)討論選出優(yōu)秀值日生，并組織大家說一說他們是怎樣當(dāng)值日生的。③給優(yōu)秀值日生贈(zèng)小紅花，并發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.通過這次班會(huì)活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動(dòng)是我們應(yīng)該做的，值日就應(yīng)該以主人翁的精神認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好，把教室和周圍環(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)、生活。我提議：人人爭當(dāng)值日生，做一個(gè)愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎?