小學五年級美術教學方案（通用21篇）

小學五年級美術教學方案 篇1

　　教學重點

　　了解人物動態變化的特征及動態線的確定。

　　教學難點

　　使學生在畫人物動態時，如何掌握動態的特征及其速寫方法。

　　教學準備：

　　人物動態速寫印刷品，范畫，動態速寫過程圖等。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　檢查學生的常規。

　　二、講授新課。

　　1、出示教師的動態速寫范畫讓學生觀看肖像藝術，接著向學生講解速寫的涵義。速寫是有記錄生活，為創作準備素材之用，也是繪畫的一個門類，這要求以迅速、概括的方法描繪對象，通常是用簡潔的線條來記錄各種形象和動態的。

　　2、根據教材分析，講述人物動態的運動規律和動態速寫的基本方法。人的動態千變萬化，這些變化都是由頭、軀干和四肢的屈伸及擺而形成的，如頸、腰、肩、肘、膝等主要關節，每個關節的轉動屈伸均有一定限度和范圍，在活動中

　　人體的重心經常移動，身體的不平衡與平衡相互交替，這就形成各種有節奏的優美的動作。速寫就是要用較短的時間把人物的動態特征準確的描繪下來。

　　3、掛出教師預先繪制的動作速寫過程圖，并用粉筆在黑板上作示范，使學生明確速寫過程(從動態線開始，然后再畫其他，從整體到局部)。在示范時，注意向學生講解人體的各部分的基本比例運動規律和袋子體重心。指導學生閱讀課文，理解人體比例及速寫步驟。

　　三、學生速寫。

　　(要求學生一開始就要把注意力肖像藝術，放在觀察掌握人物動作的大勢早，經過分析找出動作的重心、支撐點和動作特征的動態線，然后在畫面定位，用簡括的線條輕輕勾出，不要把注意力放在細節上。)教師巡回輔導。學生分組互畫，每組選一個同學為模特兒，供同學寫生。速寫時間為20分鐘。

　　四、講評：

　　抓住動態的表現作重點講評。

小學五年級美術教學方案 篇2

　　教學目標：

　　1、了解禮物包裝的作用。

　　2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

　　3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

　　4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、禮物外包裝的設計方法。

　　2、不同包裝材料的巧妙地設計。

　　教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　引導階段

　　教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。(導入課題)

　　二、講授新課

　　發展階段

　　1、教師講解方行紙盒的包裝。

　　(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　　(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

　　(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　　(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

　　(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

　　4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝�？梢栽O計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、作業講評：

　　五、教學拓展

　　1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

小學五年級美術教學方案 篇3

　　教學目標：

　　1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律，能夠拍攝較為生動的畫面。

　　2過程與方法：學生學習攝影的過程，是一個在原有知識體系上構建新知識的過程，這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。

　　3情感、態度價值觀：幫助學生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發學習攝影的熱情。

　　教學重點：

　　通過大量資料欣賞與分析，并配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

　　教學難點：

　　攝影的技巧與構圖。

　　教學過程：

　　一 欣賞攝影作品。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　▲《老屋門前》，攝于浙江前童古鎮，后期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個小動物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調，減弱了色彩的濃度，安逸和寧靜的氣氛油然而生。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　▲《馬與他的主人》，攝于上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動物之間超然的情感，顯現出生活中令人感動的真實場景。后期對畫面進行了模糊處理，并突出了男子紅衣的鮮活色調。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《回娘家》，攝于云南，后期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調，吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《母親·俄羅斯后裔》，攝于內蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈，畫面在具有視覺沖擊力的同時，仿佛講述著一個平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的內室忙碌著，而身為家庭主婦的她，側身回顧，秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度，營造了北方家庭簡樸的氛圍。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《巴伐利亞少女》，攝于德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動，前后呼應，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《放飛時刻》，攝于浙江前童古鎮。作品中兩個夕陽下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對鄉間生活的體悟。

　　攝影的魅力在于攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態、一束光線，都是構成一幅佳作的要素。然而，現實中天時地利人和的機會并不經常出現，即便出現，攝影家也不易捕捉到。這便是傳統攝影的缺憾。

　　數碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數碼攝影領域不斷嘗試和創作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上，充分利用數碼后期制作的技術優勢，把人文、自然環境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數碼后期中，尤其注重畫面色彩的調整，針對不同作品的場景，賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊效果。唐民皓既練就了對人物神態敏銳的捕捉技巧，更具有畫家的審美眼光和構思能力。相比傳統的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當的藝術修養和嫻熟的圖片駕馭能力。在數碼技術飛速發展的今天，他的創作實踐再次闡釋了數碼攝影后期制作的“魅力”。

　　二 課外作業

　　用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

小學五年級美術教學方案 篇4

　　教學目標：

　　通過學習飛天的藝術作品，飛天讓學生感受我國民間豐富多彩的飛天的藝術特點。增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。

　　教學重點

　　了解飛天的藝術特點，掌握飛天的基本的創作技法，并試著用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　教學難點

　　用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　課前準備

　　課件、水彩筆等。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課件介紹：

　　飛天是從古印度傳來的佛教藝術形象。飛天在我國石窟藝術中，他們是優雅、美好的化身，千百年來一直為大家喜聞樂見。

　　敦煌飛天，經歷了千余年的歲月，展示了不同的時代特色和民族風格，許多優美的形象，歡樂的境界，永恒的藝術生命力至今仍然吸引著人們，不斷地給人們以啟迪和美的享受。

　　二、欣賞和思考：

　　1、課本中的飛天有什么共同的特點?

　　2、畫中人物飛翔的姿態是如何表現的?

　　3、飄帶與人物動勢有什么關系?

　　三、小組交流：

　　1、飛天的造型婀娜多姿、形態各異、你最喜歡哪一件飛天作品?

　　2、和同學說一說你的看法。

　　四、學生做業，教師巡視指導。

　　用線條臨摹或創作一幅飛天作品，表現出飛天的動勢。

　　五、課堂小結：

　　師生共同欣賞學生作品，感受飛天的美感以及線條的感染力，鼓勵學生繼續練習，畫出更好的作品。

小學五年級美術教學方案 篇5

　　一、 認識中國畫

　　教學目的：

　　1、 認識了解寫意中國畫的藝術特色，感受獨特的構圖、用筆用墨用色的獨特技法，人文精神。

　　2、 培養學生對祖國傳統藝術的熱愛，獲得中國傳統文化、精神的熏陶。

　　3、 認識中國畫用具，學習寫意國畫簡單的筆法、墨法。

　　教學重點：

　　認識感受寫意國畫的藝術特色，認識學習寫意國畫的筆法、墨法。

　　教學難點：

　　初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。

　　學具準備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞寫意國畫，感受國畫藝術特色。

　　1、 實物投影欣賞優秀國畫作品，直觀感受國畫的藝術特色。

　　2、 學生說說自己的感受。

　　3、 引導學生從題材、構圖、筆墨色彩的運用等角度初步全面接觸感受國畫的藝術特色。

　　三、初步學習簡單的筆墨。

　　1、 認識國畫的墨色。

　　2、 認識國畫的筆法。

　　四、嘗試運用簡單的筆墨技法隨意畫張畫。

　　五、師生共同評點習練。

小學五年級美術教學方案 篇6

　　教材分析：

　　本課是了解古今中外不同形式、時代的歌唱、舞蹈，及藝術家們多種多樣的藝術表現形式，感受人跳舞的動態美。在活動中體會人體動態變化，嘗試用簡單的線條描繪人物動態造型，培養造型能力。

　　教學目標：

　　1.感受唱歌跳舞人物的表情與動作的變化規律，了解動畫的知識，體會多幀動畫的美感。

　　2.通過作品欣賞與創作唱歌跳舞小動畫，學生探究發現多幀動畫對表現人物運動過程的獨特表現作用，發展學生對人物運動過程的視覺想象能力和在過程中創意的創造能力。

　　3.在學習的過程中，認識動畫美，培養學生對動畫影像的興趣。

　　教學重點：

　　把人物唱歌跳舞的表情動勢分解為多幀形象并用簡單的線描表現出來。

　　教學難點：

　　相鄰兩幀動畫的微妙差異變化的表現。

　　教具準備：

　　線描筆、N次貼一本。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、唱歌跳舞，東張西望，看看誰最快樂?

　　出示：《詩?大序》曰：言之不足故嗟嘆之，嗟嘆之不足故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

　　二、欣賞歌舞類藝術作品，感受歌舞人物的神態與動勢對情感的獨特表現作用。

　　今天我們就來學習《唱起來跳起來》出示ppt

　　欣賞這些作品的過程中想一想：這些作品通過什么表達了人物的情感?

　　1.(木質人物模型出示)展示人物四肢和軀干的運動。

　　2.學生相互擺動作相互模仿。

　　小結：板書：神態動勢

　　三、欣賞舞蹈圖片，感受服裝道具對舞蹈表現的作用。

　　接下來欣賞兩幅舞蹈的圖片，你有什么新的發現嗎?

　　小結：板書：服裝道具

　　四、學生欣賞教師展示示范作品，發現多幀動畫。

　　1.老師這里畫了幾幅表現舞蹈的作品，有什么新發現?

　　2.我把這樣作品都畫在了一本n次貼上，請同學們欣賞?

　　五、師生討論繪制多幀動畫需要注意什么?

　　教師示范第二幀動畫，解決影像定位的問題。

　　小結：定位、最下面為第一幀、動勢漸變

　　六、學生肢體示范將要繪制的動畫動勢過程。

　　七、學生繪制動畫，件事巡視指導。

　　八、學生展示作品，師生點評作品。

　　九、總結

小學五年級美術教學方案 篇7

　　教學目的：

　　1、 通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

　　2、 培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

　　教學重點：

　　認識近大遠小的透視現象。

　　教學難點：

　　在繪畫中運用透視知識。

　　學具準備：

　　風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發現。

　　三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。

　　四、學生自評互評，交流互動。

　　五、說說學習的收獲。

小學五年級美術教學方案 篇8

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

　　教學目標：

　　1.學習紙偶的裝飾方法。

　　2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

　　3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　教學重點：

　　收集一些布袋偶戲的資料。

　　教學難點：

　　偶戲道具的裝飾方法。

　　教具準備：

　　各種廢舊材料、線繩

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

　　2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

　　二、新授課

　　1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學生回答。教師總結發言。

　　2.了解一些制作木偶的方法。

　　師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

　　生：(按組裝飾小紙偶。)

　　師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?

　　三、學生制作，教師巡視指導。

　　教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

　　四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶。現在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)

　　五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

　　六、小結：

　　今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。

小學五年級美術教學方案 篇9

　　教學目標：

　　1、認識色彩的對比，使學生能利用對比色來裝點自己的生活。

　　2、進行對比色的涂色練習。

　　教學重難點：

　　1、認識色彩的對比。

　　2、如何運用對比色。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、欣賞：

　　(1)出示課題——“萬綠叢中一點紅”。

　　(2)比較：相同的主體，不一樣的背景，兩幅圖有什么不同。

　　2、發現：

　　(1)當一種顏色出現在另一種顏色上，人們在視覺上便會比較兩種顏色。當兩種顏色相差得遠時，就會特顯出另一種顏色。這就是對比了。

　　(2)觀察色輪，發現三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對比色，即互為補色關系。

　　(3)在色相環上，直線相對的兩種顏色配合，會產生強烈的對比。

　　如紅與綠、橙與藍、黃與紫都稱為對比色。

　　(4)引導學生欣賞課例，通過欣賞使學生認識到強烈對比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動地襯托出主體。

　　3、實踐： 用對比色組織一幅畫面。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、作業展評

　　五、課后拓展：運用所學色彩知識設計一張賀卡，送給自己的好朋友。

小學五年級美術教學方案 篇10

　　教學目標

　　1、了解人物與環境的關系是相互依存、密不可分的。

　　2、通過欣賞課本中兩組范畫，領略繪畫想象力的豐富多姿。

　　3、讓學生通過討論分析怎樣根據課本上提供的人物造型合理地添加與形象相配的環境。

　　教學重點

　　1、根據人物的姿態想象人物在做什么，可以添加什么服裝和環境。

　　2、訓練學生想象能力。

　　教學難點

　　人物造型的多角度開發和想象。作品要畫出新意。

　　教學準備

　　人物造型圖、繪畫材料和工具。

　　教學過程

　　一、導入

　　1、人類由于勞動創造了自己和自己生存的環境，人類能離開環境單獨存在嗎?

　　生：不可能!

　　小結：我們在家、在大自然、在學校、在任何地方，這些地方就是我們身邊的環境。人物與環境相互依存、密不可分的。

　　2、揭題：人物與環境

　　二、新授

　　1、出示人物形象

　　提問：老師這里有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象他們都在做什么嗎?你能想象當他們的身體方向發生變化時，是什么樣子嗎?

　　學生討論、回答

　　2、在原有人物的基礎上，想一想，添加什么樣的背景好呢?

　　3、打開課本，學生欣賞課本中的人物添加。

　　學生說說課本中的人物添加給你什么啟發?

　　生：可以將人物位置調換、顛倒、橫放、旋轉不同的角度來想象人物在做什么，在

　　什么環境中。

　　人物的衣著也可以根據環境的不同、活動的不同來進行添加。

　　4、你還能根據課本中提供的人物形象想象出其它的活動和環境嗎?

　　充分挖掘學生的想象及創造力。為學生作業打好基礎。

　　三、學生作業

　　作業要求：

　　1、可自愿選擇課本提供的人物造型或自己找一組或一個人物原型。

　　2、自由發揮想象添加人物活動情況和服裝及周圍環境。

　　3、盡量避免與周圍同學雷同。

　　4、畫好后在小組中互相欣賞，講述畫中的情形。

　　四、作品展示、評價

　　對畫得出人意料的作品給予“特別想象力”獎。鼓勵創新意識強的學生。

　　五、總結、延伸。

　　這節課我們通過人物與環境的想象和添加，發現了自己有著驚人的想象力，我們能

　　夠把一個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同服飾，身處各種多變的環境之中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到的提高，以后還可以多進行這樣的訓練和游戲。

小學五年級美術教學方案 篇11

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合.探索”學習領域。隨著全球工業化進程的推進，地球生態系統日益惡化，環境污染等自然災害不斷威脅著人類。綠色環保低碳讓世界更加美好，已成為全人類共同追求的目標，本課主要是幫助學生認識到環境污染給生態系統造成的直接影響和破壞，引導學生運用科技生活知識和美術造型方法，設計并描繪自己心中的綠生活。

　　教學目標：

　　1..了解低碳、環保、綠色生活的科學知識，并結合造型表現的方法大膽創作。

　　2.通過圖片和導語觀察和體驗環境的污染和破壞，引發學生對于人類生存環境的思考和討論，最終掌握綠色生活的核心理念，創作出暢想綠色生活的作品。

　　3.認識低碳環保在人們生活中的重要性，增強綠色生活的意識，培養學生愛科學、熱愛生活的積極理念和情感。

　　教學重點：

　　運用造型表現等多種形式、表現低碳、環保對綠色生活的作用。

　　教學難點：

　　思考并體會低碳、環保對人類生活的影響，以及如何運用造型方法大膽表現這一主題。

　　教具準備：

　　教材、多媒體課件、廢舊紙材、剪刀和膠水;油畫棒、水彩筆和圖畫紙。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入：教師例舉環境問題引發學生思考，說說你還知道哪些不良的做法，給我們的生存環境帶來了危害?

　　(學生通過回答問題進行交流，信息共享，提高對環境問題的認識、引發學生對綠色生活的關注。)

　　二、新授：

　　1.出示課件，分析各種污染給人們的生活帶來的危害。引導學生觀察和感受，分組討論、匯報。

　　(激發學生對綠色探究意識和對綠色生活的向往。)

　　2.出示課件，請學生觀察課件并談談自己的感受，分組進行交流。

　　(查找污染原因，增強學生對環境污染給生存環境帶來惡劣變化的認識和感受。)

　　3.了解綠色生活的含義。先請學生發表自己對綠色生活的理解，傾聽老師對綠色生活的介紹。

　　(通過學生的介紹和交流，明確綠色生活的概念，建立綠色生活的意識。)

　　板書：課題。

　　4.思考與討論：如何養成綠色生活的習慣?引導學生分小組對怎樣節水、節電、怎樣循環利用等問題，有針對性的進行討論。

　　(了解綠色生活的實質內容，引導學生思考，為繪畫創作做準備。解決難點。)

　　5..現代科技是怎樣創造綠色生活的呢?出示課件，啟發學生討論，引導學生從綠化、能源、回收改造方面進行討論。

　　(開闊思路，為繪畫做準備。解決難點。)

　　6..提出問題：我們能為創造綠色生活做些什么呢?請學生邊欣賞邊回憶，思考并回答問題。

　　(觀察、欣賞，回憶創作方法。感受綠色生活從我們身邊做起。解決教學重點。)

　　7.以繪畫為例，分析以環保為主題的繪畫作品。引導觀察分析說說畫面是怎么樣表現綠色生活的?我們該如何創作?

　　(啟發學生創作，解決難點。)

　　三、創作實踐：作業要求：創作一幅以綠色生活為主題的作品。

　　四、評價要求：1.作品主題明確，有想法。

　　2.作品生動形象，有細節。

　　評價方式：學生自評、互評，教師點評。

　　課堂小結：

　　希望我們的作品能夠讓更多的人了解綠色生活的理念及重要作用，參與創作綠色生活的行動來吧!

　　板書設計：

　　創造綠色的生活

　　綠色理念：自然、環保、節儉、健康

　　創作方法：創意、資料、表現形式、主題和背景

小學五年級美術教學方案 篇12

　　一、教材學情：

　　今天，我要說的這節課《飛天暢想》湘教版第7課五年級下冊，本課的目的是運用太空這個極具想象力的話題來實現想象畫的練習。雖說，在世界許多民族發展的歷史進程中都存在過，并都各自獨立的、自發的產生和發展，然而太空主題神秘而獨樹一幟。為了使學生了解太空世界，發展學生對美的感悟力，想象力和創造力，同時也為了提高學生的綜合素質，精心設計了這一課。本課既能培養兒童的創造力，又能與傳統教育緊密結合，使學生既把自己學到的、頭腦中積累的圖案圖形學有所用，又培養工藝制作的嚴謹性。

　　三年級的學生已具備一定的分析能力，具有一定的繪畫基礎與思維表達力，之前也學習過簡單的設計課程，所以能夠運用自己學過的知識進行粗淺的創造。但學生們對于設計只停留在“好看”、“有趣”等淺顯的感知上。

　　二、教學目標：

　　【知識與技能】

　　學生能夠提升豐富的想像力，描繪未來世界人類去太空旅行、探索的情景。

　　【過程與方法】

　　通過課件引入、欣賞，激發學生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發學生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

　　【情感態度價值觀】

　　通過學習本課學習激發熱愛航天事業的濃厚興趣和熱愛科學的精神。

　　三、教學重難點

　　1.教學重點：以少年兒童比較喜愛宇宙科幻為題材和富于幻想的特征，進行繪畫創作、造型表現方面的訓練，培養學生豐富的想像力和表現能力，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。激發他們對科學、技術和美好未來的追求與探索。

　　2.難點：激發探索太空奧秘的濃厚興趣，大膽想像繪畫，能有所創新。

　　四、教學準備

　　教師準備：利用“百度搜索”搜集資料，課件。

　　學生準備：課前搜集航天發射中心、火箭、飛船、衛星、探測器等有關太空的資料和圖片。彩筆、油畫棒、素描紙等繪畫工具。

　　五、教學過程

　　一)談話導入，揭示課題

　　師：太空是一個無限而飄渺的空間，它充滿了無窮無盡的奧秘，認識和征服宇宙是我們全人類夢寐以求的幻想，那么在那浩瀚神秘的蒼天里到底讓我們有多少遐想呢?這節課就讓我們一起走近神秘的太空去看一看。

　　播放圖片美麗的太空景象，揭示課題。

　　(二)圖片展現，拓展學生視野

　　1、欣賞太空圖片，激發學生興趣

　　圖片展現，強化感知

　　觀看衛星美景

　　意圖：通過衛星，太空世界的展現，開拓了學生的視野，培養了學生的發散性思維，提高了學生的審美素養，并為學生大膽構思做好了鋪墊。)

　　感知和了解衛星的造型與色彩

　　師：同學們通過欣賞圖片，談談你看到了什么?它是什么形狀的，是什么顏色的?

　　(三)交流討論，培養學生探究

　　(1)圖片展現(加強思想教育)

　　觀看圖片楊立偉

　　意圖：通過欣賞，提高學生的愛國主義熱情和熱愛科學的意識，滲透德育教育)

　　師：請同學們欣賞圖片，說一說你看到了什么?感受如何?

　　生：我看到飛天英雄楊利偉在飛船里舉著國旗，我想到了我們的祖國真偉大，我們從小就要熱愛自己的祖國，將來我們也要為祖國爭光。

　　師：你真是一位有著愛國責任心的好孩子，我們每位同學都要有一顆愛國的心。

　　生：我看到我國的飛船成功飛天，想到了我國的科學技術越來越發達，我心里特別高興，長大了我也要做一名科學家。

　　師評：你有自己的夢想，真的不錯，向著目標前進，相信你能成功。

　　(2)資料交流(激發創作欲望)

　　意圖:進一步發揮學生的主體性，為學生創造展示自我的平臺，激發學生創作欲望)

　　師:請大家把你們課前收集的圖片和資料，在實物投影上展示出來。

　　小組內代表逐個發言。(學生主動探究)

　　師：老師知道大家還有其它資料，現在小組開始交流。

　　小組交流，氣氛活躍。

　　師：同學們收集的太空資料實在是太美了，連老師都覺得眼前仿佛呈現出了一個超越地球的生活空間，從這些資料我還可以看出，同學們平時收集、處理、整理信息的習慣非常好，能力也很強，老師真為你們感到高興和自豪。

　　(3)小組合作討論怎樣游太空。(突出“游”的方法)

　　(a)坐上各種飛行器。

　　(b)穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄去)

　　(c)去航天發射中心。(分組交流資料—教師總結)

　　(4)了解航天發射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發射中心、山西太原衛星發射中心、西昌航天發射中心。

　　觀看圖片：航天發射中心是發射衛星、探測器、飛船等。

　　(5)了解長征系列火箭。

　　觀看圖片長征系列火箭

　　了解“神舟”號系列飛船和各種衛星、探測器。讓學生懂得衛星、飛船、探測器等是靠火箭裝載飛進太空的。

　　觀看“神舟”五號飛船升空發射遨游太空的精彩片段。

　　(6)乘坐飛船游太空—指導構思，引發奇想。

　　(a)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)

　　(b)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路……

　　(c)說說在太空出現什么情況?(沒有大氣，會失重，圖片出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)

　　(四)欣賞作品，評價學習

　　意識：通過欣賞同齡人的作品，縮小差距，讓孩子們認識到他能行，我也真行!有比一比，賽一賽的動力，并進一步強化學生的創作欲望和創作熱情。)

　　師：1.你看，他們畫的是什么內容?2.你有什么感想和感受，他們用的是什么繪畫材料和工具，說說他們的繪畫技法。(小組合作討論)

　　小組開始積極交流，派代表發言。

　　師評：你們的想象力很豐富，創作就需要我們能大膽想象構思。

　　師:其實呀，這些小朋友和你們的年齡一樣大，她們發揮了自己的聰明才智，大膽構思，運用了不同材料和繪畫技法展現了自己的飛天暢想，向你們證實了他們能行，那么你們想不想超越他們，也向更多的人來展現自己的飛天暢想呢?

　　生：想﹗

　　(五)學生想象創作，教師巡視輔導。

　　大膽設計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導。

　　課件播放音樂。

　　(六)作品展示，共同評價。

　　意圖：通過學生自評，互評，師評，體現了多種多樣的評價方法，有助于提高學生的整體素質)

　　誰愿意來展示自己的作品，談談你的飛天暢想，說出你作品的內容、所用工具、繪畫技法、優點與不足。

　　學生發表自己的見解。

　　自評、互評、師評。

　　接下來，其他學生都很自豪展示著自己親手制作或幾名同學合作的作品…………。

　　小結：同學們的想象力太豐富了，你們的創意太好了!辦法也是真多!我感到非常高興。課后請同學們把自己的作品帶回家，請你們的父母來評一評，并寫成文字與老師進行交流。

　　六、說小結作業

　　師生共同回顧本課主要內容。

　　了解衛星是怎樣傳送電視節目的—外國的新聞內容就是通過衛星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛星來觀察云層而得知的。

小學五年級美術教學方案 篇13

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什么?

　　生答：略

　　2.導入課題：《形的魅力》

　　二.發展階段：

　　1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

　　2.形的分類(知識窗內容)

　　幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

　　3.形的特點(外形和骨式的變化)：

　　有規則--

　　無規則—

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

　　師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

　　2.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一幅畫。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同

　　3.學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

小學五年級美術教學方案 篇14

　　教材分析：

　　通過本課的學習，讓學生初步了解紙工簡單的立體造型方法。要求學生利用廢舊材料制作賀卡，以及培養學生勤儉節約的好習慣。

　　教學目標：

　　1.學生懂得賀卡是具有紀念意義的精美藝術品，學習賀卡制作的方法。

　　2..通過賀卡的制作，提高學生裝的設計、制作能力，

　　3.培養尊敬師長，友愛同學的品德增進師生感情。

　　教學重點：

　　用剪貼手法設計和制作賀卡。

　　教學難點：

　　構圖設計和恰當選擇材料。

　　教具準備：

　　自制各種示范賀卡;示范制作備用的花紋圖案資料;8開白紙，廢舊彩圖紙，漿糊、剪刀、畫板、圖釘等。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　1.同學們，今天讓同學們運用這些已學過的知識，自己動手制作賀卡。(板書課題：立體賀卡)

　　2.賀卡是在重大節日、紀念日、生日互相贈送的具在紀念意義的精美藝術品，它能顯示愛心，表達美好的祝愿，給我們增添歡樂，友誼和節日氣氛，我們運用自己掌握的知識，自己動手制作，不但能夠節約，而且會使人更感親切，更有意義。

　　3.賀卡欣賞：(出示賀卡范圖、邊欣賞邊講解邊板書)

　　賀卡的內容廣泛：包括賀年卡，對話圣誕卡，尊師卡、生日卡等。賀年的形式很多：單頁卡折頁卡;有平面的、立體有聲的;橫式的，豎式的;心形的、樹葉形的及不規則形的。

　　制作賀卡的方法有：攝影的，色彩繪聲繪的，鏤印噴刷的以及剪貼的。剪賀卡包括利用多種材料拼貼和利用廢舊彩圖紙剪貼制作的等。賀卡的制作要求：構思巧妙，形式新穎，造型優美，工藝精致。下面重點介紹一下利用廢舊彩圖紙剪貼制作賀卡的方法。

　　4.剪貼賀卡的制作步驟：(邊演示制作步驟邊講解、邊板書)

　　(1)構思、設計

　　我們要制作一張賀卡，首先應該有一個好的構思，準備制作一個內容，什么形式的賀卡，然后，可按自己的構思畫出鉛筆設計稿。

　　在設計時我們應該考慮贈送的對象，因人而異，如老年人喜歡愛歡樂、新穎的格調;兒童則喜愛燦爛絢麗的色彩我們只有掌握了不同對象的心理和愛好來進行設計制作的賀卡就一定會受到珍視和喜愛的。

　　(2)準備一張較厚的紙，按所需形狀剪裁。

　　(3)選材、配色：廢舊的畫報和圖片本身就有一定的圖形和色彩，我們就是要利用它選取我們所需要的部分圖形。要注意色彩配置鮮艷、明快。

　　(4)剪貼;剪取合適的圖形，按設計稿依層次貼到紙上合適的位置。

　　(5)書寫或剪貼贈言：如：新年好、老師您好、生日快樂等祝愿的字句。

　　(6)整理畫面：看看什么地方需調整，什么地方空了需添畫。

　　5.學生課堂作業

　　作業要求：制作一張賀卡，要求構思巧妙，形式新穎，工藝精致。

　　(1)請位同學到講臺前各拼貼一張賀卡。

　　(2)其它同學在座位上開始設計制作剪貼形式的賀卡。

　　(《新年快樂》、《友誼地久天長》、《老師，您好!》播放輕音樂。)

　　教師巡視輔導，交待注意事項：

　　構圖時要注意疏密、虛實關系;配色要鮮艷、明快圖案和文字要眉目清楚剪貼花紋線條要流暢不要把連接處剪斷了。

　　6.課堂小結(約2分鐘)

　　(1)與學生一起分析、講評作業，并對優秀作業進行表揚。

　　(2)學生互相交換賀卡。

　　(3)總結課堂教學情況。

小學五年級美術教學方案 篇15

　　教學目標：

　　1.認識華表的造型特征，了解華表的象征意義。

　　2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

　　3.增強民族自豪感培養民族精神。

　　教學重點：認識華表的造型特征，探究表現方法。

　　教學難點：刻畫華表的細部特征，造型完整美觀。

　　教具準備：“華表”圖片(課件)、范作、勾線筆、雕塑泥及工具。

　　學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　從電影節華表獎的獎杯引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎杯是一座小雕塑，它的原形就是人們常說的“華表”�！叭A表”到底是什么?)

　　二、發展階段

　　1.學生分組上臺展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象征意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

　　2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特征了解各部分的名稱和象征意義(典型代表_前的漢白玉華表柱，它是中華民族的象征，也可以說是象征中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

　　3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示范線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

　　4. 學生分區開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。

　　三、展示評價階段

　　分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

　　四、收集整理階段

　　回收可利用的材料，清理垃圾。

　　五、拓展與延伸

　　欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，了解圖騰柱文化。

小學五年級美術教學方案 篇16

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　教學重難點：

　　1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

　　2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

　　教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

　　(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

　　A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　(2)以游戲的形式調動學生學習的興趣。

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

　　二、講授新課：

　　通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

　　1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　2、觀察了解宣傳海報的組成部分。

　　A、 文字

　　B、 圖案

　　C、 色彩

　　3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 (主要構成) C、文字 (輔助說明)

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

　　1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫

　　4、組織學生討論交流。

　　以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

　　5、教師小結

　　A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

　　B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

　　6、引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )

　　運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

　　7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

　　8、小組匯報。

　　“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

　　9、學生設計與制作過程：

　　A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

　　B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

　　三、展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　以小組為單位，評選出有創意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來�！�

　　四、課堂小結：

　　“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演�！�

小學五年級美術教學方案 篇17

　　教學目標

　　1、通過學習能發現美術中的比例知識。

　　2、初步懂得透視中的基本原理和規律，提高描繪五想的能力，時繪畫作品更真實。逐步發展學生的想象力、觀察力、表現力和創造力。

　　教學重點

　　通過對周圍環境的觀察能發現近大遠小的透視現象，能掌握簡單的原理和規律，將透視知識運用到繪畫中，使描繪的現象更真實。

　　教學難點

　　繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學們的觀察力、想象力、表現力和創造力。

　　教學準備

　　投影片、多媒體教學設備等

　　教學過程

　　一、導入

　　1、觀察書中的范畫，你有什么體會?

　　師：你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?

　　2、討論

　　(1)在紙上表現的事物

　　(2)從中你發現了什么現象?(近大遠小)

　　二、新授　　新-課-標 -第 -一-網

　　宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風光。山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢。這幅畫成功地運用了山和人物之間的比例關系，是我國山水畫中的杰作�！毒S魯維斯的人》時達?芬奇在和羅馬建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時，應當是圓形和正方形的比例關系。巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割律設計的，富有節奏和韻律感，總體效果協調統一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學習美術中的比例關系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養我們的創新精神。

　　小資料：把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，使用1：0.618的比值分割稱為黃金分割，因這種比例在造型上比較美觀而得名。

　　三、講評上節課作業

　　1、透視現象是否正確?

　　近大遠小、近疏遠密、近寬遠窄的規律是否正確的運用在圖畫中。

　　2、說說周圍環境中的透視現象

　　3、這些透視現象你能在繪畫中表現出來嗎?

　　4、選擇簡單、典型的場景通過寫生讓學生描繪。

　　5、在繪畫上色時應該注意哪些問題?近處的色彩顏色亮一點、鮮艷一點，遠處的顏色灰暗一些。

　　四、學生做畫老師輔導

　　五、作業展評

小學五年級美術教學方案 篇18

　　教材分析：

　　本課以“欣賞、評述”為主，融“設計、應用”“造型、表現”于一體的美術課，是傳承中國傳統文化，弘揚民族精神，激勵學生創造，表現的良好契機。

　　教學目的:

　　1.本課融欣賞與造型表現為一體，通過學習讓學生初步了解中國龍的文化歷史，理解中國龍的造型特點，體會龍的象征意義，弘揚中華民族精神。

　　2.培養想象、造型、創造和合作能力，并以合作的形式共同創作龍的形象。

　　3.在歡樂的氣氛中體會美術的樂趣。

　　教學重點：

　　了解龍的造型特點，體會龍的象征意義和龍的精神。抓住龍的特點,集體創作中國龍。

　　教學難點：

　　在創作表現中抓住龍的特點、造型，表現出龍的精神、氣勢。

　　教具準備：

　　課件、添畫活動用紙、彩紙、布，水彩筆，油畫棒，剪刀等。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、組織教學：師生交流，活躍氣氛。

　　二、導入新課

　　師：有一首歌，是普天下炎黃子孫最喜愛的愛國歌曲，它唱出了我們中國人的心聲。我一直想和大家分享，今天就讓我們一起來欣賞《龍的傳人》，會唱的同學可以一起唱……(課件)

　　師：大家唱得很好，這首歌中唱到，我們的祖國是一條巨龍，我們都是龍的傳人。這要從軒轅黃帝說起。

　　師：有的同學可能從電視或者報紙上看到，在不久前，我們鄭州新鄭剛剛舉行了一場隆重的祭祖大典，祭拜的就是我們中華民族的祖先——軒轅黃帝。

　　師：相傳在很久以前，軒轅黃帝是一個部落的首領，他智勇雙全，力大無比，征服了其他部落。為了使自己的民族具有無所不能的力量，他集中了許多動物的精華，創造出了一個全新的形象，做為自己民族的圖騰，那就是龍。(課件出示)從此以后龍就成了中華民族的標志，炎黃子孫始稱龍的傳人。

　　師：這節課，就讓我們帶著崇敬的心情來感受中國龍、創作中國龍。

　　板書課題：中國龍

　　三、了解感受：

　　1.龍的文化

　　(1)欣賞

　　師：龍文化在中華民族幾千年的傳統文化中占有重要地位，許多建筑物都以龍作為裝飾，在北京的北海公園，就有一處九龍壁。(課件出示九龍壁)九龍壁上九條龍神態各異，有的張牙舞爪、有的仰天長嘯、有的怒目圓睜、有的翻江倒�！�…一個個都好像要破墻而出一樣。

　　提問：看了九龍壁，你想說什么?

　　生：……

　　師：龍在我們民族的心目中，具有特殊的意義，在古代，龍形象是只有皇族才可以使用的，大家看，這些都是皇宮里的物品(課件出示：玉璽、龍玉佩、明代青花蟠龍瓶、龍扇、明朝金冠、清朝龍袍)

　　提問：這些物品上都有龍的形象，那么誰能說一下：在古代龍有什么象征意義?

　　總結：在古代龍是權力、威嚴的象征。板書：

　　(2)龍與生活

　　師：但是，到了現在，龍的形象已經走進了千家萬戶，走進了我們的生活，你能說說在哪里見過龍的形象嗎?

　　生：元宵節龍燈、端午節龍舟……

　　師：我也搜集了一些生活中龍的形象，大家請看(課件出示)

　　提問：通過生活中這些龍的形象，大家想想，在今天，龍還象征著什么?

　　生：象征著吉祥、幸福。板書：吉祥

　　師：是的，龍是我們中華民族的標志，它不僅代表著和神圣，象征著吉祥和力量，更象征著我們的祖國繁榮昌盛。

　　(3)龍的成語

　　師：可以說，龍文化已經滲透到了生活的方方面面。你能說出帶有龍字的成語嗎?

　　生：龍飛鳳舞、龍鳳呈祥、望子成龍、生龍活虎、龍馬精神、龍嘯九天……

　　師：生龍活虎、龍馬精神顯示出龍的精神，龍嘯九天、龍飛鳳舞中我們可體會到龍的氣魄，龍鳳呈祥、望子成龍表達了人們美好的愿望……，龍文化是博大精深的，讓我們一起來創造中國龍。

　　2.龍的造型

　　(1)觀察：

　　師：要想創作好中國龍，首先要學會觀察。請大家觀察。

　　提問：龍的形象和這些動物在哪些地方相似?

　　師小結：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經過組合而創造出來的藝術形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸。

　　(2)提問：

　　師：你想用什么方式來表現這萬能之獸呢?

　　生：……

　　師：好的，在創作之前，老師有幾點要求，請大家注意：一要合理分工，充分發揮團隊的作用;二要創新設計，我們的祖先正是通過想象創作了龍，我們在設計時也要加入自己的想象;三要注意安全，在使用剪刀時要小心;四要保持衛生，在創作時，請把剪下的廢紙整理收集，不要隨地亂扔。

　　師：現在，就請喜歡畫畫的同學就坐到第一排，喜歡手工的同學就做到第二排。老師已經在桌子下面為你們準備好了添畫用紙和剪貼用紙，請大家用自己喜歡的方法去創作中國龍吧。

　　四、創作

　　學生創作、教師巡視。

　　五、展評

　　1.展示師：大家剛才創作的那么認真，我相信你們的作品一定很精彩，哪個小組愿意展示一下?

　　師：我們來欣賞繪畫組同學們創作的中國龍

　　師：繪畫組的同學創作的中國龍非常精彩，介紹得也很精練。請手工組的同學把你們的作品也展示各大家看一下

　　師:這條龍可真夠華麗的，讓我們一起把它舞起來。

　　2.舞龍

　　師：誰愿意表演舞龍?

　　組織學生舞龍(課件播放音樂)

　　六、總結：

　　今天這節課，同學們表現非常好，繪畫組的同學畫龍點睛，用添畫的方法集體創作了一條五彩斑斕，神態生動的中國龍;手工組的同學用剪貼的方法集體創作了一條華麗威嚴的中國龍，并且進行了生動形象的舞龍表演。同學們的表現正體現了中國龍的精神，那就是團結凝聚的精神、奮發開拓的精神，有了你們這些龍的傳人，我們的祖國這條巨龍就一定會騰飛。讓我們一起再次唱響《龍的傳人》這首歌。(課件)為自己是龍的傳人而感到自豪吧!

小學五年級美術教學方案 篇19

　　教材分析：

　　本課是在前一課的基礎上，有對色彩的感性認識上升到理性認識。通過本課學習了解“明度”的概念，能夠識別基本顏色的明度變化，能利用水粉工具及明度變化表現一幅作品。

　　教學目標：

　　1.學習色彩的明度對比知識，加深對色彩要素的理解。美術教案-色彩的明度對比

　　2.掌握色彩的明度的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。美術教案-色彩的明度對比

　　3.掌握色彩的明度對比知識，培養審美情操，美術教案-色彩的明度對比激發學生運用豐富的色彩去創造藝術美和表現生活美。

　　教學重點：

　　傳授色彩的明度對比知識，掌握色彩的明度處理方法，提高學生運用色彩的技巧。

　　教學難點：

　　讓學生接受色彩的明度對比知識和對色彩明度進行操作，并在繪畫實踐中運用。從知識到應用是一個較復雜的轉換過程。教學中要抓住這個重要環節，用理論來指導實踐，從實踐中加深對理論的理解。

　　教具準備：

　　范畫若干幅;顏色本身的明度差別;色彩明度較強和稍弱的示圖;同一題材不同明度對比圖。

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　1.揭題：同學們今天我們一起來學習色彩和明度對比的知識。

　　2.提問：

　　(1)什么叫明度?

　　(2)你能指出你衣袖上色彩的不同明度嗎?

　　(3)為什么我們要學習色彩的明度對比?

　　3.明度演示：

　　(1)讓學生觀察彩色紙條(紅色)，當我將紙條拉緊時，學生看到紙條上均勻的彩色。顏色沒有深淺變化。

　　(2)當我將彩色紙條折成彎形狀后，再讓學生觀察，出現紙條的顏色與前次見到的不一樣，讓學生指導出同種顏色的深淺變化，并讓他們回答為什么會有這種現象。

　　(3)讓學生上講臺，自己挑選另一種顏色的紙條，按和的操作步驟進行曲演示，并指導該色紙變化的現象。

　　(4)屐基同探討：一種固有色由于受光強弱的不同出，現不同的明度變化現象，使色彩產生一種節奏美感。

　　4.提問：

　　(1)我們從演示中發現色彩明度變化的現象，在繪畫時如何反映?

　　(2)如何使一種顏色出現不同的明度?

　　(通過加白提高明度，加黑減弱明度。)

　　5.演示色彩明度的變化：

　　(1)先將紙面中間涂上本色，加白調勻后涂在本色左邊，再加白調勻后涂在更左邊。

　　(2)用一支干凈的筆加黑色小許調勻后涂在本色的右邊，再加黑少許調勻后涂在更右邊。

　　6.指導學生進行色彩的明度對比練習。

　　7.作業講評。提倡多練習，并引導學生課外多動手。

　　8.全課總結。

小學五年級美術教學方案 篇20

　　教學目標

　　1、選擇適當的材料，根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性和藝術性的整體。

　　2、體驗美好的生活，培養熱愛生活的積極向上的思想。

　　教學重點

　　能簡單的制作光盤架，體驗制作的快樂

　　教學難點

　　創意表現

　　教學過程：

　　一、激趣

　　1、(師出示一個簡單的光盤架小制作)老師這有一個很簡單的小制作，你們看看，他可以派什么用?有什么益處?

　　2、學生猜想交流

　　3、現在生活水平好了，我們一定有很多學習與娛樂的光盤，它給我們的生活和學習帶來了無窮的樂趣和幫助，今天我們親自動手制作一個光盤架，將這些光盤有秩序地擺放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。

　　4、板書課題：光盤架的設計

　　二、師生探究

　　1、生活的多彩使我們的光盤種類繁多，市場上便出現了許多這樣的架子(展示更多工藝光盤架)觀察選用的是哪些材料?不銹鋼木材鐵布等等

　　2、這些漂亮的光盤架美觀耐用，使用方便更是裝飾家居的理想物品，那設計時應

　　該注意哪些什么問題呢?

　　①平衡②尺寸③選材④插接口的設置

　　小結：制作時用較硬的包裝盒紙或硬紙，也可使用其他材料。根據光盤的尺寸，利用插接的原理，使光盤與架子形成富有實用性與藝術性的整體。

　　三、體驗創新

　　1、我們是新時代的創造者，是未來的創造者，你覺得你的創新思維怎么樣?

　　2、先來欣賞這些小創新者的作品吧。(出示書上的若干作品范圖)

　　集體討論：選材造型創意和身邊的同學交流下自己的想法看法

　　3、有比較才有發現，有膽量才有驚喜，老師期待著你們給我一個大大的驚喜，用

　　自己或小群體的智慧設計制作一個既實用又有個性的光盤架。

　　四、學生作業，師巡視指導

　　五、展示作品：

　　1、自我推薦

　　2、相互展示

　　3、師小結鼓勵

　　六、總結全課生活賦予我們很多的樂趣，制作光盤架的全過程你開心嗎?

小學五年級美術教學方案 篇21

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：

　　認識形體的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種形體進行雕塑創作

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

　　生答：是立體的

　　2.導入課題：《形體的組合》

　　二.發展階段：

　　1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

　　2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)

　　幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

　　自由形體(自然界存在的)

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一件立體作品。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：用立體形狀還可以創造什么作品。