全省校本課程優質課會議記錄

　　本來沒有抱著多大希望來參加聽課活動，沒想到卻有了意外的收獲，對于本次的校本課程優質課的說課和答辯活動，有種大開眼界的感覺。如果說以往的校本課程會議給我的是理論上的提升，而本次校本課程優質課的觀摩活動，更為直接地將我帶到了各個學校精心開設的校本課程當中。雖然說課的時間僅僅只有十分鐘，但老師們不僅僅介紹了學校的校本課程開發現狀，更形象直觀地展示了自己校本課程課的開展情況。而評委們提出的答辯問題更是深刻而直接，一針見血地找到問題，讓我不由大呼過癮。在這里把各位評委的問題記錄下來，也為以后的校本課程開展活動指引正確的方向：

　　1、《學會感恩》校本課程之三年級上冊教材《就餐禮儀我知道》說課

　　《學會感恩》校本課程在1-6年級圍繞“感恩學校 感恩家長 感恩社會感恩自然感恩他人”分別開設不同的內容，每學期20課時，每學期10課，每課2課時。課程開始之初下發家長調查問卷，了解孩子的需求和家長的心愿。

　　本課內容是指導學生如何講究餐桌禮儀，內容有：觀看就餐圖片，評價是否符合餐桌禮儀；觀看就餐視頻視頻，學習正確的餐桌禮儀；學習就餐禮儀歌；制作就餐禮儀提示標牌；家長反饋孩子就餐行為反饋表。在教師的精心引導下，一節很普通的課孩子們玩的開心，學得快樂，而且還很有效果。

　　問題：在你的感恩課程中，還有哪些方式在教會學生學會感恩？

　　2、《花言葉語大自然》校本課程，開設年級1-6年級，主要是讓孩子通過在樹葉上刻畫的形式，鍛煉學生的各種能力。本節課的說課內容為《樹葉上的世園會--樹葉刻畫》，以青島的世園會為主題，帶領學生開展樹葉刻畫活動，展示世園會的特色，培養學生身為青島人的自豪感。

　　問題：請談一下校本課程與綜合實踐活動課程的認識。

　　你在校本課程教學中是如何將二者有機結合的？

　　3、《海洋科技創新教育》開設年級1-6年級，本節課為四年級“海之韻”的《海洋經濟篇》之《海鮮廚房》，來自薛家島下小學的老師展示了自己學校在培養學生“知海、愛海、探海、護海”意識中，所作出的努力，活動形式豐富多彩，學校開設了海洋角、沙畫室、海洋知識墻、貝殼室等多種海洋特色教室。

　　本節課教師先以熟悉的海洋產品、海洋食品、海洋特色小吃入手，

　　激發學生親自做美食的興趣，然后交流辣炒蛤蜊的在制作方法，鼓勵孩子親自動手做一做。視頻中的孩子身穿廚師服，很是有模有樣。

　　問題：為什么將《海鮮廚房》作為本次展示的主題？它在校本課程中的地位如何？

　　4、童話校本課程之《少年英雄都到哪兒去了》，每學期四十課時，低年級讀童話，高年級寫童話，編劇本。學校有學生的童話故事集，由張創作的四個童話劇本；有童話演出社團。

　　學校有一個叫張孩子九歲就開始寫劇本，這個《少年英雄都到哪兒去了》就是她創作的。

　　問題：社團活動和校本課程有什么不同?

　　5、古詩文誦讀校本課程--《梅花三弄---詠梅詩詞之旅》。這是日照市莒縣第一實驗小學帶來的校本課程，這位老師看起來很是洋氣，站在臺上的感覺很有范。這一節課她帶領孩子們在梅花的詩詞中穿行，課件做的尤其美。

　　問：古詩文誦讀和學校的辦學理念以及學生發展之間有什么關系？

　　6、兒童詩課程----《心靈的光芒》兒童詩創編。校本課程在1-6年級開展，內容包括名家詩作欣賞，師生作品欣賞。

　　這位老師也來自日照，講述了她帶領孩子進行兒童詩創編的故事，取材于生活中的普通事物，教師很會引導。

　　問：校本課程實施以來給孩子帶來哪些成長和收獲？（這里教師回答的并不是很好，我覺得兒童詩的學習更多的是對學生美的熏陶，美的語言、美的心靈，發現美的能力，在兒童詩陪伴下長大的孩子，會比同齡的孩子多一絲靈氣，會更熱愛生活。）

　　7、《愛我民族》校本課程----回族----繽紛艷麗的服飾。這是一位來自曲阜民族小學的老師，很有文化底蘊。在本節課中，她帶領學生欣賞不同的民族服飾，然后帶領學生一起領悟服裝中的文化，還讓學生穿上民族服飾體驗，最后帶領學生畫繽紛多彩的民族服飾。

　　問：如何將課內研究與課外活動結合？

　　學校給予你哪些資源支持？(邀請有識之士來學校將民族知識；曲師大附中孔子研究院的學生來給孩子講民族知識。)

　　8、多彩的微山湖校本課程---《荷花》課程

　　老師帶領學生走進湖的荷花，感受荷花之美；荷花的精神；荷花的作用；畫荷花；欣賞荷花的詩。