質量培訓研討會發言稿（精選5篇）

質量培訓研討會發言稿 篇1

　　在當今減負的浪潮中，如何保證教學質量呢?那就是要落實高效課堂，提高課堂教學的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。那么，在數學課堂教學中,如何使自己的課堂煥發出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實踐探索，不斷地思考反思中尋求答案，下面我就談談自己的體會。

　　一、 教師能力是高效課堂的保障

　　教師課前都能做到認真備課，認真鉆研教材，但很少做到根據課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知能力等，去精心設計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在課堂上有可能遇到學生提出的問題，或突發事件而隨機應變的教育機智。所以，教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高效課堂的法寶。

　　1.“要給學生一碗水，自己必須有一片海洋”。豐富的知識是征服學生的法寶，有了豐富的知識才能駕馭學生，才能高效的引領課堂。教師要根據學生的認知規律選擇課堂教學的“切入點”，合理設計教學活動。仔細考慮課堂教學中的細節問題，對于課堂上學生可能出現的認知偏差要有充分的考慮，針對可能發生的情況設計應急方案，確保課堂教學的順利進行。

　　2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學的順利實施。例如：在教學物體體積的時候，學生會把物體的占地面積理解為求體積，這時，教師應抓住錯誤的契機，鼓勵學生之間展開討論，在交流中學生不但加深對體積的認識，而且區分了體積和面積。

　　二、學生主體地位是高效課堂的關鍵

　　新課標明確指出“學生是數學學習的主人”,學生回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識，已經成為高效課堂的共識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”教師不應直接教給學生解決問題的方法，而是給學生一把在知識海洋中航行的槳，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養學生的創新精神。

　　1.注重激勵評價，促進學生自主探究。由于傳統教育長期單純通過書面測驗、考試來檢查學生對知識技能掌握的程度，長此以往，在有意無意間泯滅了學生的好奇心，壓抑和扼殺了學生的求知欲和創造性。隨著課程改革的深入，我們越來越多地運用多種方式，綜合評價學生在知識與技能、創新和實踐、情感態度價值觀等方面的變化和進步。教學中，我們要從多方面進行正確、肯定的評價，調動學生的主觀能動性，使學生獲得“在數學學習中不斷成功”的感受，從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如，教學“圓的周長”時，學生積極地動腦、動手，探索出圓周長與圓直徑的關系，為計算圓的周長打下基礎。教師激勵道：“早在一千多年前我國數學家祖沖之就發現了這個關系并計算出圓周率。同學們經過研究也發現了這個規律，你們真是當代的小祖沖之。”這樣的積極評價，如同助燃劑，對學生的學習活動產生了強勁的推動作用。

　　2.注重合作學習，提升課堂效率。“小組合作學習”，充分賦予了課堂的思維空間、活動空間。在小組學習中，教師僅僅是導演，學生真正走到前臺來表演，體現了學生在課堂教學中的主體地位。使學生的合作意識和能力得到培養，從面減輕學生的負擔，增強自信心，增加動手操作的機會，有利于教學的多邊互動，使每個學生都能獲得平等參與的機會，進而有效地培養學生的主動探究能力和創新精神。例如，在“圓的面積”教學中，教師再讓學生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導出面積公式之后，拋出一個問題，讓學生分組合作學習;能把圓拼成近似的正方形來推導面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪，學生一邊猜測“也許能，也許不能”，一邊動手剪拼。通過動手、動腦、動口的感知，結果發現：不能把圓剪拼近似的正方形”，因為“任何一個圓的半徑不可能與該圓周長達一半相等”。

　　三、興趣是高效課堂的前提

　　美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣。”充分調動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中學習，被動變主動，何愁不實現課堂的高效呢?主動學習的學生，課堂知識能記住90﹪，而被動學習的學生只能記住知識的50﹪左右。針對這樣的情況，教師應該采用興趣化教學法，讓學生愛上數學，對學習數學產生興趣。

　　1.創設生活情境，激發學習興趣數學是一個抽象性、邏輯性較強的學科。為了增強數學的趣味性，教師應根據教學實際創設問題情境，提供給學生主動參與的條件，激發他們的學習興趣，以收到良好的課堂教學效果。例如，在教學長方體的表面積時，我創設了為母親買禮物的情景：母親節到了，小明為媽媽買了一份禮物，(課件演示長方體盒子，并展示長、寬、高)，他想用包裝紙把禮物包起來，需要多大的包裝紙，怎樣計算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后，學生們十分感興趣，學生們學習的主體性很好地被調動了起來，在不知不覺中投入了數學課堂的思維活動之中。創設情境使學生產生學習數學的渴望，主動去探究數學，充分地調動了學生學習數學的積極性。

　　2.力求語言形象生動，有趣味性。教學是一門藝術，教師生動、有趣的語言，對于激發學生的學習興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言，往往會對學生產生極強的感染力，教師要善于用語言把抽象的概念具體化，把深奧的道理形象化，使枯燥的知識趣味化，以加深學員對理論知識的理解和記憶。在教學中采用生動有趣的語言能撥動學生心弦，激發他們的求知欲例如：在數學教學中適時地使用比喻和形象化的語言，取得了非常不錯的效果。在教學長方體和正方體時，學生對單初學時求它們的棱長、表面積、體積時掌握得還不錯。待這些知識綜合起來，就混淆區分不開了。我根據長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿，一條腿找線，兩條腿找面，三條腿找方，

　　收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時變得生動有趣，學生覺得非常有意思，在趣味中問題迎刃而解。

　　四、運用多媒體化靜為動。提高學生主動探究信息技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文并茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。因此在教學過程中，我充分利用多媒體計算機的優勢，把圖片情境由靜態變動態，把知識形成的全過程淋漓盡致的呈現在學生的眼前。例如：在教學“時、分、秒”一課時，我利用多媒體課件設計了一個動態的鐘面，學生可以根據鐘面上的指針變化，清晰地看到時針走一個大格，分針正好走一圈，從而學生可以自主地發現整時的特征，“分針指著12，時針指著幾就是幾時”。這一教學環節，有效地提高了學生通過自主探究認識整時的能力。總之，作為教學活動的主導者，教師在課堂教學中，充分利用多媒體技術開展教學，為學生構建了一個良好的學習環境，使學生在學習中處于一種動眼、動耳、動腦、動口、動手嘗試、探求、發現的境界之中，保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，學生的主體作用就能得到充分、有效地發揮，整體教學效果提高，優化教學過程。

　　總之，“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量，實現小學數學的高效課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。只有真正實現了高效的課堂教學，學生才會受益，教師才能教得輕松，學生才能學得有趣。

質量培訓研討會發言稿 篇2

　　作為提案者應清醒地認識到，提案質量是提案工作的生命，其水平高低，不僅反映提案者參政議政的能力，而且也體現著政協工作的整體水平。因此，充分認識提案質量的重要性是寫好提案的首要環節。第一，提高提案質量是發揮政協職能的需要。開展提案工作的目的是為了發揮人民政協“政治協商、民主監督”的職能，不重視提案質量，離開這個目的或偏離這個方向，提案將失去它應有的地位和作用。提案質量是提案工作的基礎，也是提案工作的一個關鍵環節。提案工作的全部意義首先取決于提案質量。在這個意義上可以說，質量是提案的生命。只有高質量的提案，才可能有高比例的采納率和辦結率，也只有高比例采納和辦結，才能實現提案者撰寫提案的真正目的。第二，提高提案質量是參政黨與政協委員身份和政協地位的需要。人民政協是中國共產黨領導的多黨合作和政治協商的重要組織形式，是一個高層次的協商和監督機構，在我國政治生活中有著重要的地位和作用。參加政協的黨派團體和政協委員都是各黨派、各族各界的代表，是各行各業的行家里手。換言之，大都是政治上有影響、經濟上有實力、社會上有聲望、學術上有造詣的知名人士。其中相當一部分還是有較高文化素養，專業知識的高級知識分子，往往被稱為具有真知灼見的智者群體，在社會上有一定的聲望和地位，應該具有較高的參政議政水平。提案作為其履行政協職能的一種形式，也理應有較高的質量。所以提高提案質量更應該是維護政協地位和黨派團體及委員自身形象的需要。第三，提高提案質量是形勢發展的需要。改革開放為政協提案工作提供了一個寬松的政治環境，提案的數量和質量都有提高，很多提案在我國的政治經濟生活中產生了較大的作用，政協提案正越來越受到黨和政府的高度重視。于是，各級黨委、政府對政協提案寄予了更大的希望，并對提案質量提出了更高的要求。這是新時期提案工作面臨的新課題，也是提案工作探求自身發展的一種時代呼應。

　　提高提案質量是提案者和提案工作機構共同的任務。根據近些年的工作實際，提高提案質量的主要途徑有以下幾點：

　　1、從提案者來講。一是要提高認識，要不斷提高對提案性質、任務及其在行使政協職能中重要作用的認識，以加強嚴肅性觀念，從而在提案書寫過程中持積極、慎重、認真的態度。二是充分準備。一件高質量提案應具備提案應具備的嚴肅性、科學性和可行性。要使提案達到“三性”，決不是輕而易舉之事，應下一定功夫，包括醞釀、選定題目，調查思考等一系列過程。因此，寫好提案，應早作準備，不要急急忙忙硬湊。臨時湊數，應付差事，有極大的隨意性，是提案質量一般化的主要原因。三是掌握政策，提案要反映哪方面的問題，提哪方面的建議、批評，應首先掌握哪方面的政策。建立在政策依據的基礎上，提案內容就會把握正確方向，增強說服力。四是調查研究。調查研究是提高提案質量的重要途徑，調查可使提案言之有據，唯物、客觀、真實，是嚴肅性的基本要求。研究才能使提案持之有理。準確抓住問題的實質和要害，作出正確判斷，是科學性和可行性的必要前提。五是注意“建議”部分的可操作性。提案的“建議”部分是提案的關鍵，是整個提案的點晴之處，集中反映提案的目的，愿望和要求。因此，“建議”部分寫得如何是體現提案質量的重要標志。一般來說，經過認真調研，反復論證，提煉觀點，錘煉文字后提出的提案，其“建議”部分都應觀點明確，要求合理，措施具體，針對性強，便于承辦單位操作。如果提案者對自己的建議、要求表述不清或籠統抽象或針對性不強或不切合實際地談出一些過高要求，承辦單位難于辦理，即使論據充分，也勢必降低提案的價值，很難收到預期效果，有違初衷。

　　2、從提案委員會來講，一是要注意引導委員緊緊圍繞黨和政府的中心工作提出提案。這樣做，一方面是把提案要反映的大事，要事具體化;一方面也是加強對提案工作的領導。這項工作，每年全委會前就要抓起，對提案的內容及質量要求提出具體指導性意見。二是建立審查立案制度。明確審查內容，制定立案標準，建立相應的審查把關制度，是全面提高提案質量的必要保障。三是典型推動。有目的有計劃地組織部分熱心提案的委員，召開小型會議或個別談話，請他們圍繞某些重要問題提出有份量的提案，為提案質量的普遍提高起示范作用;同時提案委員會對審查立案的提案在不改變原意的前提下，作進一步的修改完善，使提案符合要求，在送“兩辦”交辦的同時，將修改后的提案反饋給委員，這樣也有利于提案質量的提高。四是要充分發揮團體提案，黨派提案的作用。民主黨派、人民團體，政協各專委會是提出高質量提案的主力軍。政協團體提案是一種集體行為，能表達本組織的意志，凝聚全體成員的智慧，反映參政議政能力和水平，層次比較高，影響比較大，具有廣泛的代表性和較強的操作性。五是注意提高委員的知情面。知情才能出力，只有熟知內情，提案反映的問題才會實，建議才會準，否則，只能道聽途說，言之無據，論之無理，建議缺乏可行性，達不到出力的目的。因此，提案委員會要為委員創造“知情出力”的條件，為委員寫好提案提供保障。

　　3、努力提高辦案質量。提高辦案質量是提高提案質量的重要條件。提案質量和辦案質量是提案工作中兩個同等重要的關鍵環節，二者緊密聯系，互相促進，互相影響。一份高質量的提案的產生，提案者是要付出很大努力的;要搞調查、要收集資料、要進行周密思考、還要聽取同事意見;集體提案還要經過集體討論或一定會議的審議程序，形成的時間，有的長達一個月，甚至幾個月。如果辦理不認真，三言兩語，空話套話地應付一下，必然會挫傷提案者的積極性，長此下去，不僅提案質量下降，數量也會驟減。因此，提案工作機構一定要高度重視提案的辦理工作，加強與縣委辦、政府辦及承辦部門的聯系，努力把這項工作做深做細，力求使委員滿意。只有將提案真正辦好，事事有著落，件件有回音，提案者的勞動成果得到了肯定，才能進一步激發委員寫提案的'熱情和激情，提高提案的數量和質量，否則，就會挫傷熱情和積極性。因此，必須宏觀上高度重視提案辦理，微觀上努力提高提案辦理質量，為高質量提案產生提供動力，促進提案質量上臺階。

質量培訓研討會發言稿 篇3

　　各位領導：大家好!

　　聽了幾位的發言，對我啟發很大，面對新的機遇與挑戰，我想談談自己的看法。

　　1、做好本職工作，這是支持新校區建設的前提。做為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴格把關，及時準確地將水電費上繳財務，同時督促收費員認真負責，減少空戶率，加強服務態度與紀律，讓師生滿意。

　　2、為了適應新校區的新技術、新設備、新要求。必須努力學習，掌握新技術、新設備運轉特點。更新觀念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運轉打下堅實的基礎。只有加強學習，才能更新觀念，才能使思想從條條框框中解放出來。事實證明，只有勤奮好學、學以致用，才能創造性地開展工作。

　　作為中心的一員，我有責任、也有義務服從后勤的總體安排，以積極的心態、良好的精神面貌和主人翁的姿態進入新校區，團結合作，熱情周到，腳踏實地的工作作風奉獻新校區，積極聽從領導安排，配合后勤工作調動，實現自身價值。

　　3、以“三滿意”為標準嚴格要求自己，建議中心實行：三定一聘(定編、定崗、定職責和全員聘任)。通過經濟措施，獎勤罰懶、獎罰分明，促進身份管理向崗位管理的轉變，以進一步調動管理人員的積極性。

　　4、如果有幸進入新校區，我會把原有崗位中好的工作經驗與方法帶入新校區，用更加積極的心態投入到新校區的建設當中，要與新校區建設同甘共苦;加強溝通，團結合作，求真務實，獻計獻策，共同構建和諧新校區。在新校區工作，要不斷加強思想學習，要有創新意識，只有保持與時俱進的精神狀態，不斷創新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊。

　　5、如果留守舊校區，我會積極服從分配，充分利用熟悉的環境條件做好本職工作，無論是調離原崗位，還是從事新的工作，我都會認真學習，加強勞動紀律，嚴格遵守作息時間，提高工作效率。以全新的工作態度盡快進入角色。謝謝大家!

質量培訓研討會發言稿 篇4

　　道德信念是道德品行培育的核心，它既是道德行為的強大內驅力，也是提升個體道德境界的原動力。社會主義道德信念，建立在對社會主義發展規律的科學把握基礎之上，建立在對社會主義道德理想和信念的深刻理解基礎之上，體現了對社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。

　　古人有云：“修身、齊家、治國、平天下”，“修身”排在了第一位。“三嚴三實”也以“嚴以修身”居首位，要求黨員干部加強黨性修養，堅定理想信念，提升道德境界，追求高尚情操，自覺遠離低級趣味，自覺抵制歪風邪氣。

　　領導干部具有良好的黨性修養、堅定的理想信念和崇高的道德境界，才能影響和感召人民群眾為共同的事業努力奮斗。如何堅定理想的“主心骨”、穩固信念的“壓艙石”?如何堅守住黨性立場、校準價值坐標?關鍵要做到“三修”——信仰之修、道德之修、境界之修。

　　信仰，是頭頂的星空。有信仰的人，不需要外力的簇擁，便能向著內心的航向前行，如焦裕祿、吳天祥、楊善洲等，心中裝滿了黨員宗旨、發展大局與社會公義，已達到“忘我”之境。“民之難即黨之憂，黨的干部就是要為黨分憂、為民解難”，這是吳天祥的經典座右銘，體現的正是他“一心為民”的不變信仰。

　　每個黨員干部都要強化理論學習，常補精神之“鈣”，系統掌握馬克思主義基本理論，加強中國特色社會主義理念體系的學習，加強對系列重要講話精神的學習，筑牢對黨忠誠的思想根基，增強對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信，使對黨絕對忠誠的政治品格在思想上行動上堅如磐石、不可動搖。

　　“百行德為首，德為官之魂。”堅守從政道德既是“三嚴三實”的內在要求，也是我黨的優良傳統。黨員領導干部，要提高道德認識，陶冶道德情操，養成道德習慣，強化品德操守。

　　提升道德修養，要牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從中華傳統文化中汲取道德養分，尋求做人、做事、從政的哲理。要帶頭踐行社會主義核心價值觀，帶頭恪守社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，帶頭樹家風、立家規、重家教，在弘揚社會正氣上做好表率。要從一言一行、一舉一動做起，臺上臺下、人前人后都要崇德、尚德、修德，經受苦與樂、榮與辱、公與私、權與法等各方面考驗，提升精神境界、強化品德操守。

　　境界是一個人的思想覺悟和精神修養，是世界觀、人生觀、價值觀的體現。境界不足者，難以穿越欲望的死海，常為私利所累，在攀比計較中難免心浮氣躁或心理失衡，極易墮入誘惑的泥潭而不能自拔，以致私驅公權而成癮癖，最終身敗名裂、失節毀譽。為政之道，貴在擔當，有權必有責，有責必擔當，時刻存公心謀公事，才能有助大局、堪當大任。

　　提升思想境界，要堅持“吾日三省吾身”，經常照鏡子、時常正衣冠，做到勤修、真煉，彌補思想認識上的不足，清除行動作為上的弊病。要對自身嚴格要求，自覺接受黨的政治紀律和政治規矩的嚴格約束，時刻繃緊慎始慎微慎獨這根弦，始終保持清風正氣，做到不越雷池、不失本色。

　　做官先做人，做人先修身，這是亙古不變的道理。深入推進“三嚴三實”專題教育過程中，全市各級領導干部要充分發揮模范帶頭作用，認真做好表率，用嚴以修身的實際行動營造全市風清氣正的良好氛圍。

質量培訓研討會發言稿 篇5

　　“改革創新、奮發有為”大討論不僅是認識問題、也是實踐問題，是具體的行動，必須實實在在地落實到解決深層次問題上。就是要緊扣主題，進一步強化問題導向、找準問題癥結，深挖問題根源、推動問題解決，在不斷解決問題中把大討論引向深入，把各項工作推向前進。

　　縱覽省委、市委對“改革創新、奮發有為”大討論所作的各項部署，鮮明的問題意識貫穿始終。這次大討論的主要任務非常明確，就是“六個破除”“六個著力”和“六個堅持”，即破除僵化保守，著力解決改革意識不強問題，堅持以改革發展難題;破除因循守舊，著力解決創新精神不足問題，堅持以創新激發動力活力;破除封閉狹隘，著力解決擴大開放不夠問題，堅持以開放促改革促發展;破除資源依賴，著力解決市場理念不濃問題，堅持以市場打開發展新通途;破除隨遇而安，著力解決工作標桿不高問題，堅持以一流標準創造一流業績;破除慵懶散漫，著力解決作風不實問題，堅持以過硬作風彰顯擔當作為。

　　對照任務找差距，對照差距找不足，我們清醒地看到，當前我市長期積累的結構性、體制性、素質性矛盾遠未解決，轉型發展處于“結構反轉”的緊要關頭，還有許多難點亟待攻克、許多短板亟需補齊，今年保持經濟持續健康發展的難度和壓力增大，風險和困難明顯增多;全面從嚴治黨“修復生態、培植土壤”任務仍很艱巨;干伍的發展境界、工作作風、能力水平與習近平總書記于“緊緊抓住機遇，勇于改革創新，果敢應對挑戰，善于攻堅克難”的指示要求相比，還存在許多不適應的地方。尤其是對“唯改革者進，唯創新者強，唯改革創新者勝”在認識上還不夠深刻，對“發展前進一步就需要改革前進一步”在把握上還不夠到位，對“始終保持永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態”在踐行上還不夠有力。

　　問題是實踐的起點、創新的起點，抓住問題就能抓住經濟社會發展的“牛鼻子”。開展“改革創新、奮發有為”大討論，就是要以目前存在的問題為靶心，聚焦短板深刻反思，圍繞問題集中發力。通過一個問題一個問題的解決，一個問題一個問題的突破，一步一個腳印，積小勝為大勝，積跬步致千里，不斷推動中央和省委的決策部署在晉中深耕細播，答好新時代晉中高質量發展的“新考卷”。

　　問題導向重在落實，難在實干。任務異常繁重，停舟一刻、千帆競過。全市各級各部門和廣大干部群眾特別是領導干部，要進一步增強憂患意識、機遇意識、發展意識、競爭意識、開放意識，進一步提高世界眼光、國際視野和對外開放的整體水平，進一步振作勤奮敬業、求真務實、精益求精、勇創一流的精神狀態，以“等不起”的責任感、“慢不得”的危機感和“坐不住”的緊迫感，咬定目標，迎難而上，凝心聚力，真抓實干，扎實工作、奮力攻堅，把大討論中激發出來的熱情，轉化為全面深化改革、促進經濟社會持續健康發展的強大動力。