高三班主任討論高考獎勵方案（討論稿）發言稿
今天下午第七八節課，學校校級領導悉數在座，與XX屆高三班主任討論高考獎勵方案（討論稿），我隨班序發言：首先，我舉雙手同意我們年級老師就高考獎勵方案（討論稿）聯名所簽署的意見，前幾天我在開政協會，如果可以來一個遲到的簽名，我愿追隨在最后。記得前幾天教科院嚴院長提到了天花板效應問題，事實上在湖南省這些年來一二本招錄趨于穩定的時候，我們到底還有多少上升空間？可能會有逼近、觸及天花板的那一天，無限極增長斷無可能，除非希望自己的高考競爭對手停滯不前、萎縮滑坡甚至潰敗，潰敗得潰不成軍。有人講，你們這一屆報名的有1800多人，但是統計出來的擇校生卻有570之多；有人講，從二模上看，來勢甚好，但是從可以參考的數據看，二本、一本分別超上屆不過70來人、50來人，那么從理性的視角看，我們可以接受的增加指標就是在這個幅度內。第二，我們覺得我們這個年級需要鼓勵。應該說，在市里考第一，是我們這個年級在XX年創造的，、XX年這兩屆盡管有人有這樣那樣的議論，甚至描黑我們，但是一些特殊原因是不能不正視的。就我們組長而言，敬業精神強，作風正派，為人剛直，工作績效突出，為人處世在學校是第一流的，超第一流的。重賞之下必有勇夫，必有勇夫。我們希望學校領導根據我們年級的實情調控好理性的指標，足以激發大家昂揚的斗志。第三，就奧賽班考取北大清華的獎勵措施而言，我建議重獎薄罰，象征性罰一點，甚至不罰。不抓應試沒地位，只抓應試沒品位，現在不是一二本數量的多少可以炫人耳目的了，更在于考取清華北大的多少，我們不可能不回應社會上這方面的訴求。不過，我們也清楚，北大清華的考取不在培育，也不在培養，更不是訓練和管控所能成就的，關鍵是班主任建設好某種生態，在這個意義上講，怎么獎勵也不過分，前幾年李老師一個班就考取了一兩個北大清華，學校對他的獎勵實際上沒有很到位。第四，我自己班的情況，有中部結構性塌陷的問題，這實際上是分班時善意的技術性缺失造成的，當然我這么講，不是要我班少一兩個指標，我不是這個意思。我班的客觀困難還有三四個邊緣生，不過任課老師有信心，那我也就有信心。總之，我相信學校傾聽大家真實的呼聲，調高獎勵標準，激發大家斗志，在一中強勢崛起的征途上讓這一屆描上濃墨重彩的一筆。