中學期末動員會發言稿

　　先給大家講一個小故事吧： 

　　有人曾經做過一個實驗：他往一個玻璃杯里放進一只跳蚤，發現跳蚤立即輕易地跳了出來。現重復幾遍，結果還是一樣。根據測試，跳蚤跳的高度一般可達它身體的400倍左右，所以跳蚤稱得上是動物界的跳高冠軍。接下來實驗者再次把這只跳蚤放進杯子里，不過這次是立即同時在杯上加一個玻璃蓋，“嘣”的一聲，跳蚤重重地撞在玻璃蓋上。跳蚤十分困惑，但是它不會停下來，因為跳蚤的生活方式就是“跳”。一次次被撞，跳蚤開始變得聰明起來了，它開始根據蓋子的高度來調整自己所跳的高度。再一陣子以后呢，發現這只跳蚤再也沒有撞擊到這個蓋子，而是在蓋子下面自由的跳動。一天后，實驗者開始把蓋子輕輕拿掉，跳蚤不知道蓋子已經去掉了，它還是在原來的那個高度繼續的跳。三天以后，他發現那只跳蚤還在那里跳。一周以后發現，這只可憐的跳蚤還在這個玻璃杯里不停地跳著--其實它已經無法跳出這個玻璃杯了。從一個跳蚤變成了一個可悲的爬蚤！ 

　　從初一到初三我們的同學經過那么多的考試，是否也在過著這樣的"跳蚤人生？"幾次成績不理想之后，或者成績都在某一層次之后，就給自己設想了一個高度，認為這個高度自己就跨不過去了。大家說有沒有？ 

　　我們來驗證一下，認為自己肯定能考上臺中請舉手？（0人舉手）

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　　認為自己肯定能考上杜中的請舉手？班長幫我數一下。（33人）從剛才的數據中足以證明，我們的同學中存在心理高度的，設想一下，如果這是中考的結果，那么我們的班主 任李老師看到這成績之后肯定會直走到窗戶邊，然后象大雁一樣飛出去，可能還轉過頭來對著同學說：別拉我。 

　　那么如何使剛才那只跳蚤重新打破心理高度而跳出來呢？ 

　　生1：放進另一只跳蚤。問：什么作用？生：作參照，師：我還以為放進一只異性的給他一點精神動力呢。 

　　生2：給杯子里加水。答：這方法肯定不行。蚤遇水就粘在那里，我就試過。 

　　生3：給杯里放上他的天敵。這好像是個可行的辦法，師：請問放什么天敵呢？生：青蛙。師：值得嘗試 

　　生4：給杯低加熱。 

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　　同學們剛才說了很多種讓跳蚤打破心理高度的辦法。其實對于我們的學習又何嘗不需要打破這種心理高度。

　　有這樣兩個學生，是我來這個學校的第二屆初三畢業生。請看她們的成績： 

　　李：172——146———151———168———42 

　　按正常的思維，這位同學肯定考不上臺中，初三第二學期四次月考成績都在150名上下波動，然而她考上了臺中，最后的中考考出了42名的歷史高點。

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　　羅：619——571———447———464———409 

　　當時這一屆學生共有635人，這位同學在第一次月考竟然是這樣的成績，在第二次月考之后，他幾乎要放棄了，當時我唯一做的事情就是不斷鼓勵他，也是四月份了，跟我們同學現在的時間差不多。不斷地說，不斷的讓他重拾信心。因為放棄就意味直接失敗。他終于一鼓作氣，中考考出了409的好名次。實現了他本應該可以實現的目標。 

　　人們往住因為害怕去追求成功，而甘愿忍受失敗者的生活。難道跳蚤真的不能跳出這個杯子嗎？絕對不是。只是它的心里面已經默認了這個杯子的高度是自己無法愈越的。 

　　人有些時候也是這樣。很多人不敢去追求成功，不是追求不到成功，而是因為他們的心里面也默認了一個"高度"，這個高度常常暗示自己的潛意識：成功是不可能的，這個是沒有辦法做到的。 

　　只有打破這個心理高度，成功才有可能。

　　思想上確立信心之后，還要行動上跟進。不然最多是一句空話。 

　　二、送給大家六個字：基礎、勤奮、審題 

　　中考試卷發下來之后，所有的同學都會覺得簡單，那怕是最后一個試場的同學，你可能覺得平時考得很糟糕，在老師眼中默默無聞，但你有沒想過如果你到一些基礎更薄弱的學校，你可能是姣姣者，你是老師的眼中寶，是同學眼中的偶像。中考試卷的70%是基礎題，它們直接來源于書本，或與書本知識極近的聯系。所以這里的基礎就是書本，中考最后一個月，一本考綱，一本書是需要緊緊抱著的。基礎知識需要地毯式轟炸。考試時難的題目大家都差不多，你難人家也難，考一般的重點中學20%的稍難題基本不管，只要拿好基礎題分數就足夠了，而10%的較難題，即使考一級重點中學的同學也未必一定要拿下。因為考試你不可能門門都得滿分，就像射擊，你不可能次次都打滿環，但你可以把你應有的水平發揮出來。而真正的高分的差距在哪，就在于基礎題，一個復習全面。另一個疏漏，差距就出來了。