2017年教育教學(xué)調(diào)研會發(fā)言稿
診斷式教學(xué)評價的持續(xù)開展。
建立評價制度，科學(xué)診斷教師的教、學(xué)生的學(xué)以及學(xué)校的管理，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)校管理中的問題并進行改正。
體衛(wèi)藝特色工作的大力落實。
以高規(guī)格地舉辦每年一屆的垌冢鎮(zhèn)“中小學(xué)美育節(jié)”為載體，立足于課堂，發(fā)揮學(xué)生的個性特長，開展豐富多彩的藝術(shù)、美育、科技教育“興趣小組”活動，加強學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。繼續(xù)做好xx中學(xué)體育試點（田徑）、xx小學(xué)的特色民樂、興隆小學(xué)的花樣跳繩的工作。繼續(xù)開展中小學(xué)生校園歌手大賽、中小學(xué)生硬筆書法比賽、中小學(xué)幼兒園美術(shù)書法作品比賽、中小學(xué)生科技節(jié)和中小學(xué)生乒乓球賽、中學(xué)生運動會的選拔與訓(xùn)練工作。
“普九”成果的鞏固到位。
加大防流控輟綜合治理的力度，在垌冢中學(xué)深入開展“無輟學(xué)班級”、“無輟學(xué)學(xué)校”創(chuàng)建活動，進一步降低學(xué)生輟學(xué)率，提高初中階段學(xué)生鞏固率、中考參考率。將學(xué)生入學(xué)率和鞏固率納入班級管理的重要內(nèi)容，層層鑒定責(zé)任狀，學(xué)末結(jié)束時兌現(xiàn)獎懲。嚴格執(zhí)行學(xué)籍管理制度，完善學(xué)生信息管理制度和電子檔案建設(shè)工作。堅持實事求是、規(guī)范操作、服務(wù)群眾的原則辦理學(xué)籍變動手續(xù)。加大學(xué)生學(xué)籍異動的清理及監(jiān)控力度，嚴防突擊轉(zhuǎn)學(xué)等違規(guī)行為。
4、完善質(zhì)量監(jiān)控與保障機制，提升教育教學(xué)質(zhì)量
完善質(zhì)量監(jiān)控方式，實現(xiàn)評價手段的多樣化，做到過程與結(jié)果相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合：加強教學(xué)質(zhì)量目標的監(jiān)控，小學(xué)重點解剖“兩極分化”、垌冢中學(xué)重點解剖相對薄弱的學(xué)科和班級間學(xué)科成績不平衡的問題；加強畢業(yè)班管理，每學(xué)期期初、期末召開專題會議，加大獎勵力度，努力提高學(xué)生整體質(zhì)量，減少偏科現(xiàn)象發(fā)生；加強對小學(xué)一年級、初中七年級的管理，切實做好幼兒園升小學(xué)、小學(xué)升中學(xué)的銜接工作；嚴格落實教學(xué)質(zhì)量學(xué)年交帳把關(guān)制度，實行學(xué)年初定責(zé)任，學(xué)年末抓兌現(xiàn)；抓好教學(xué)質(zhì)量綜合評價，加強質(zhì)量評價靠后學(xué)校、靠后學(xué)科、靠后教師的教學(xué)及質(zhì)量管理，力爭在控制生源外流和“兩極分化”上取得實質(zhì)性效果。
引導(dǎo)教師樹立“問題即課題”意識，把視角轉(zhuǎn)向解決教學(xué)中的實際問題，注重“三小原則”即探討小問題、研究小課題、培訓(xùn)小課程，還要與診斷式教學(xué)評價結(jié)合起來，解決教學(xué)中的疑難問題；嚴格執(zhí)行考核獎勵辦法，把考核結(jié)果與教師評先、評優(yōu)、績效工資等掛鉤，杜絕一團和氣的評價方法。
三、對市教育局工作的建議
1、合理配備教師，充實邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師隊伍力量，以達到全市教育的均衡發(fā)展，還應(yīng)注重配備教師的質(zhì)量。
2、市教育局小學(xué)各年級、科目質(zhì)量分析要與中學(xué)一致，能反映出學(xué)區(qū)排名情況。
3、在留守兒童家庭教育管理上，建議制定一份義務(wù)教育階段學(xué)生監(jiān)護人的義務(wù)職責(zé)條例。規(guī)范指導(dǎo)、幫助做好留守兒童的家庭教育工作。
4、教師心理壓力的有效疏通問題。教師除了完成自身基本的教學(xué)任務(wù)以外，還要進行職稱的評審、科研探究、學(xué)科培訓(xùn)、各項活動的參與等，時間精力有限，但要求始終沒有降低，各方面壓力的不斷增加，導(dǎo)致教師的情緒煩躁、焦慮，脾氣急躁，終將影響自身的心態(tài)和教學(xué)效果。所以，教育局能否提供一些有效途徑幫助教師緩解心理壓力，疏通心理問題。