2017年中學語文教科研工作會議發言稿
我市的語文教師隊伍陣容整齊，教研網絡發達通暢，教研活動頻繁活躍，有力地促進了教師的專業成長和教育教學的可持續發展。課改以來，我市語文教師主編或參編專著23本，在省以上刊物發表論文200多篇；獲國家級科研成果一等獎一次，教學大賽一等獎3人；省科研成果一等獎2次、二等獎5次，論文評選一等獎9人、二等獎13人、三等獎35人；教學大賽一等獎4人、二等獎11人，成績十分喜人。
第二，堅持舉辦青年語文教師講習所。講習所已成功舉辦五期，第六期于XX年10月開學，有學員63人。在專業引領和培訓方式上，我們的主要做法，一是理論指導，專題培訓。根據課程改革的需要，密切聯系教師在課改實踐中遇到的新問題，邀請安徽師大、蕪湖教育學院及有關中學有豐富教學經驗和較高理論水平的中老年教師開設講座。每期不少于12講。二是走近專家，專業引領。我們曾先后邀請錢夢龍、魏書生、王明居、胡叔和、陳慶祜、柳士鎮等專家給學員開講座、上示范課。作為講習所老領導的蔡澄清先生則經常與學員進行對話交流、專題研討、說課評課。此外，我們還多次組織學員到外地觀摩學習，聆聽專家講學。三是拜師結對，合作共進。我們鼓勵和組織教學經驗豐富、教學成績突出的骨干教師與學員結對幫教。近年來，一中、二中、附中、十二中、二十七中、二十九中、一中、一中等學校，一批結對教師在課改實踐中發揚團隊精神，互相學習，合作共進，從而使學校初步形成了一種探討風氣和研究氛圍，一種共同的學習方式和生存方式。四是講習結合，注重實踐。講習所一貫注重把培養和研究、理論和實踐結合起來，鼓勵學員將所學理論運用到改革課堂教學的探索之中。每期講習所安排學員不少于9人分上中下三片上研究課，全體教師分片聽課、評課。結業時，每位學員必須提交一份結業論文，由我們裝訂成冊發還。第六期講習所，我們還布置每學期每位學員必須完成一篇作業，或是教學小故事，或是課例研究報告。由于理論聯系實際，學與練相結合，經過培訓，學員的理論素養和教學能力都有了較大提高。學員中，已有2人評為特級教師，5人評為省“教壇新星”，一批教師在課改實踐中脫穎而出，成為市、校教學骨干，不斷取得教育教學和教科研的喜人成績。事實證明，講習所已經成為我市錘煉青年語文教師的熔爐，培養教改尖兵的搖籃。我們的做法得到了省教科所的肯定和贊揚，淮北市教研室學習我市的經驗，也成功地舉辦了兩期講習所。
“讓課改與教師共成長。”這句課改伊始教育專家意味深長的話語，一直激勵著我們與廣大教師一道不斷探索，勇于創新。我們也深知，“戰斗正未有窮期”，還有許多困難等待我們去克服，許多問題等待我們去探索。但我們會繼續堅持教科研創新，繼續堅持指導和幫助教師在課改實踐中逐步形成自己的教學理念，促進教師將專家理論和自身實踐融為一體，從而形成一種能適應教學變化的、富有個性特色的知識系統和行為樣式，因為這個系統和樣式的建構過程就是課改要求并期待的教師專業成長和發展的過程。
XX年xx月