名師論壇發(fā)言稿：教師要有教育良知

　　回首教學(xué)生涯，我是這樣工作的。對(duì)學(xué)生，不管他（她）是多么的特殊，我更多的采用“換位思考”，如果他們是我的孩子，我會(huì)怎樣看待，怎樣對(duì)待他們？對(duì)工作，我堅(jiān)信“一分耕耘，一分收獲”，為此，我常常告訴自己的是：盡最大努力干好每件事，重在耕耘，別盯著結(jié)果；在成績(jī)、榮譽(yù)面前，我提醒自己：“成績(jī)說(shuō)明過(guò)去，新的起跑線在腳下”；面對(duì)失敗，我的座右銘是：“不完美是一種突破”。因此，我不承認(rèn)我是優(yōu)秀教師，是名師，但我能無(wú)愧地告訴人的是，我是一名稱職的教師，是一名有良知的教師。下面就結(jié)合我成長(zhǎng)的經(jīng)歷，以及我的所見(jiàn)所聞，從感悟良知、理解良知、認(rèn)識(shí)良知、實(shí)踐良知 、共鑄良知、重鑄良知幾方面談?wù)劷處煹慕逃�良知�?/p>

　　一、感悟良知

　　教師，多么光榮的稱呼，多么崇高的職業(yè)，承載著多么重大的責(zé)任，作為塑造人的工作，它牽動(dòng)著千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的神經(jīng)，關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)。我的老師對(duì)我的幫助教育，不僅讓我選擇了教師這一職業(yè)，而且教育了我怎樣當(dāng)教師。

　　我生在山村，在村小上的小學(xué)，小學(xué)畢業(yè)后以鄉(xiāng)前2名的成績(jī)進(jìn)入鄉(xiāng)完小。到初中后，就我這一直受人夸的好學(xué)生，面臨著這樣的難題：寫字是倒劃筆，認(rèn)字靠死記，對(duì)拼音的認(rèn)識(shí)是覺(jué)得字的讀音好象是由兩部分合成的，是不是有什么規(guī)律（因小學(xué)拼音部分根本沒(méi)教）。就這樣，我的班主任羅老師手把手地教我怎樣寫字，讓我認(rèn)識(shí)了拼音，教了我識(shí)字的方法。數(shù)學(xué)老師彭老師常在巡視時(shí)悄悄發(fā)現(xiàn)我做題中的錯(cuò)誤，一次到了晚飯時(shí)，不懂事的我攔住彭老師問(wèn)題，沒(méi)考慮老師要回家吃飯的，但因題太難，耽誤了較長(zhǎng)的時(shí)間，也沒(méi)解答出來(lái)，這時(shí)彭老師輕聲說(shuō)：“對(duì)不起，我暫時(shí)解答不出，下去再想。”第二天，一早老師就來(lái)找我，告訴我題的解法。當(dāng)時(shí)，我非常吃驚，沒(méi)想到老師對(duì)學(xué)生的問(wèn)題是這樣在意，對(duì)學(xué)生是這樣負(fù)責(zé)，心里感動(dòng)不已，甚至根本沒(méi)聽進(jìn)老師的講解，只是一個(gè)勁地點(diǎn)頭，但這種對(duì)工作的態(tài)度，卻給了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成了我學(xué)習(xí)的榜樣。讀師范時(shí)，在人民路小學(xué)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，我的告別講話就是解答學(xué)生問(wèn)的一道題，當(dāng)時(shí)師生的掌聲到現(xiàn)在也時(shí)常在我耳邊回響。還有送我資料的陳德明老師，讓我們住她寢室的黃大芬校長(zhǎng)等。我的老師們給了我無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，但我卻沒(méi)能以成績(jī)回報(bào)。在中考落榜后，覺(jué)得無(wú)顏見(jiàn)老師，再加上家庭勞動(dòng)力缺少，經(jīng)濟(jì)條件差，我回到了家里。這時(shí)的我，對(duì)前途失去了信心，對(duì)生活失去了方向，心情灰暗到了極點(diǎn)，從沒(méi)干過(guò)活的我，只得干活了，挑糞，摔倒；挖地，三分鐘挖不了一鋤，就那么發(fā)呆，甚至想到，人活著究竟為什么，活著就為了一張嘴，干嗎我要吃飯呢？不吃不就得了。抱著這樣的人生觀，處于花季年華，本應(yīng)愛(ài)美的我，向父母提出只穿黑色的服裝。現(xiàn)在想想，我那時(shí)的心情灰暗到了何種程度。這時(shí)，老師完全可以不管我，但憑著一個(gè)教師應(yīng)有的良知，我的老師拯救了我。其間，我的原任課教師、我的同學(xué)，下屆班主任羅老師多次帶信到我家，也親自到家勸我回校復(fù)讀。一次、二次，我沒(méi)當(dāng)回事；三次、四次，我也沒(méi)動(dòng)心；直到第五次，羅老師的一句話猛然驚醒了我：“和你成績(jī)差不多的幾個(gè)同學(xué)都在復(fù)讀，他們升學(xué)的希望很大，到時(shí)，你別后悔。”就這句話，將我震醒。是呀，我和幾個(gè)同學(xué)差不多，甚至還略勝一籌，到時(shí)，如果他們都考起了，我……我不敢再想下去。不行，我也要搏一搏。就這樣，我又回到了學(xué)校。這時(shí)，時(shí)間已過(guò)去了一期，我的物理因?yàn)閹熧Y不配套的原因，學(xué)得非常差，連書上的例題也做不起，能否升學(xué)的關(guān)鍵就在物理。這時(shí)是舒老師教物理，在舒老師認(rèn)真的講解，精心的輔導(dǎo)下，半年時(shí)間，我把兩年的內(nèi)容補(bǔ)上了。在中考時(shí)，我以超出錄取線13分的成績(jī)被宜賓師范錄取，從此，走上了新的人生路。

　　一個(gè)老師對(duì)學(xué)生真正的關(guān)心，不只是在學(xué)校，還在走出學(xué)校后。我在師范畢業(yè)后，被分了一所偏遠(yuǎn)的小學(xué)，我和我?guī)煼锻�班同學(xué)，后來(lái)的同事是一路哭著去的。那里條件非常艱苦，就說(shuō)到學(xué)校那一段路吧，至少也要走4個(gè)多小時(shí)，我就因走錯(cuò)了路，迷失在一片崇山中，當(dāng)時(shí)的害怕、無(wú)助長(zhǎng)久烙在心里。在這里，是我的同事們給了我“家”的溫暖，是純樸的學(xué)生和家長(zhǎng)讓我初識(shí)做教師的樂(lè)趣。即便如此，孤獨(dú)無(wú)助仍是免不了的，對(duì)生活充滿希望的我，又陷入了人生的第二個(gè)低谷。但是，讓我萬(wàn)萬(wàn)想不到的是，再次點(diǎn)燃我人生火光的又是本可以不再管我的老師。1987年，在全縣“普九”交叉檢查時(shí)，我的老師向上級(jí)提出到許多人都不愿到的地方，原因是他的學(xué)生在這里（這是我后來(lái)得知的）。當(dāng)我在毫無(wú)知情的情況下，突然見(jiàn)到舒老師時(shí)，我是帶淚笑著，帶笑哭著，奔跑著去迎接的。老師在緊張的工作之余，陪我打羽毛球、談心，讓我懂得了許多人生的道理，認(rèn)我知道了我并沒(méi)有被遺忘，我的老師、同學(xué)們都在默默地關(guān)心著我，我的心情漸漸好了，緊鎖的眉頭漸漸舒展了。臉上終于露出了久違的笑容，校園里也不時(shí)能聽到我的笑聲。當(dāng)老師知道我想回去時(shí)，溫和地說(shuō)：“回來(lái)吧，到底熟人多些！”可是后來(lái)因?yàn)槎喾N原因，我沒(méi)能回“家”，沒(méi)能回到我的老師身邊。八年后的1995年的“普九”檢查，老師來(lái)到了我現(xiàn)在所在的地方——泥南鄉(xiāng)。當(dāng)老師從領(lǐng)導(dǎo)的的介紹中得知我工作出色，又看到我生活基本上安定下來(lái)，才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣，慈父般地對(duì)我說(shuō)：“我現(xiàn)在終于可以放心了，好好干吧，老師相信你一定能行的！”