堅持以人為本，提高教學效益--在教師工作會議上的講話

　　堅持以人為本，提高教學效益 各位老師，同學們：下午好！今天下午各班將開展一次以“提高潛能學科成績，消除潛能學科”為主題的班會課，其目的就是充分挖掘同學們學習潛力，深入開發學習潛能，確保人人達到合格水平。著力實施有針對性、個性化教學，使每位同學都能取得進步，都能學有所長，都能體驗收獲的喜悅。

　　學生是教學的主體，充分發揮教學主體的主觀能動性，激發學生的求知欲望，無疑能提高學生學習成績。學校面向每個學生推進“分層”教學，盡力滿足不同層次學生學習的需要，充分挖掘其學習潛能。分別要求、分別指導、分層推進。多鼓勵，少指責；多理解，少猜疑；多幫助，少為難；多關心，少冷落；多指導，少抱怨。。　　為實現總體目標，學校實行“優等生進化、中等生優化、潛能生轉化”的方案。重點提出并實施了“中等生戰略”。基本做法是：“面向全體，抓住中等生，分類指導，分層訓練，分別要求”，基本目標是：“抓好潛能生轉化，促進優等生拔尖，激勵中等生跳起來摘桃子。”這些做法，滿足了中等生的“需要”感，讓大家都覺得有希望；弱化了潛能生的“距離”感，讓他們覺得有趕頭；強化了優秀生的“成功”感，讓他們覺得有動力。使得學生中“能飛的飛，能跑的跑，能走的走，不能走的推一把”，人人嘗到成功的喜悅。學校以本學期第一次月考成績為基準，每位同學考得最不理想的兩門學科被定為潛能學科，從現在開始，學校要求每位老師要關注所帶學科的 “潛能”學生，并且把潛能學科的學生名單都發放到了每一位老師手里，各科老師幫助這些學生制訂學習計劃和奮斗目標，并跟蹤監督落實。老師負責給學生補思路、補信心、補毅力、補方法、補知識、補能力。針對學生的“潛能學科”，通過關心、幫助、表揚、鼓勵、引導，及時幫助學生消除學習、生活、心理等方面的困難和困惑。學校本著一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切的生本思想，關注潛能生，關愛潛能生，關注每位同學的潛能學科。激發潛能生奮發努力的激情，促進潛能生自主發展，努力實現潛能生的升學夢想。從本周開始，學校將利用宣傳口號、標語、板報、校園廣播等多種形式進行宣傳，促使每位同學都主動、積極地投入到學習中去，努力消除潛能學科。我們相信：“努力了就會有進步，進步了就是好學生”。這次活動通過一邊開展，一邊進行分析、總結和調整。學校通過期中考試和后面的月考成績分析對每位老師的教學成果予以驗收。

　　學校積極強化“以學生發展為本”的教學原則，堅持“成人比成功重要，成長比成績重要，過程比結果重要，激勵比名次重要，獎勵比指責重要；多鼓勵少批評，多縱向少橫向，多指導少指責，多引導少強制”。讓每位學生都得到提高，但不求同步提高；讓每位學生都合格，但不求相同的規格；讓每位學生都發展，最終實現個性化差異發展。

　　學校進一步提出了健康、和諧的“人本關愛”高效課堂的教學目標，以“人本關愛”為核心動力，促進課堂走向“換位思考、以學定教、以學導教、以學評教”的培育學習動力型課堂，使課堂真正成為激發情感的課堂、鼓勵創新的課堂、開放多變的課堂、生動活潑的課堂、輕松高效的課堂。本學期開始，每周四晚三四兩節自習課各教研組老師集體開展教研活動，確保各位老師在教學過程中做到“五統一”，即統一教學進度、統一目標要求、統一授課內容、統一基礎作業、統一考查分析。各位老師在一起相互探討、相互學習、互通有無、發揮自己的教學特長、展示自己的教學風格，提高了課堂效率，取得了良好的成效。　　關愛學生成長，關愛學生生命，關愛學生價值，能激發學生求知欲，激發學生學習熱情，增添無窮的動力，增添戰勝困難的勇氣，增添刻苦學習的干勁。提醒學生：拼一把，拼一個青春無悔；搏一回，搏一個燦爛前程。在距中考還有六十天的日子里，我們九年級考生們個個豪情滿懷，壯志擎天；爭分奪秒，勤奮刻苦；全力以赴，臥薪嘗膽；挑戰極限，創造輝煌。中考是學生在知識、能力上的全面競爭，學校要求老師一方面要有高效率的課堂教學，還要抓學生學習成績的轉化幅度，找準同學們的增分點和成績的提升空間。全面培育“備考文化”，加強九年級的過程管理，要求老師一是提高認識，二是研究考綱：研究考點、重點、熱點和知識的交匯點，三是夯實基礎。四是強化訓練：訓練讀題能力，訓練解題速度，訓練答題準確性，訓練書寫規范化，訓練應考技巧，訓練心理素質。五是深入挖潛：因材施教，補齊“潛能學科”，了解“木桶效應”；嚴謹教學，加強管理，不斷鼓勵，注重點撥。在此我也希望七八年級的全體同學以本次活動的開展為契機，準確的給自己定位，全身心的投入到學習中去，努力使自己的潛能學科成績得到提高。