新課標(biāo)下如何培養(yǎng)低年級學(xué)生的口語交際能力
三、老師要為學(xué)生，插上想象的翅膀。
對于這些年齡小，知識少，經(jīng)驗少的小朋友們來說，他們具有著旺盛的精力，廣泛的興趣，強烈的好奇心，豐富的想象力。只要老師為學(xué)生插上想象的翅膀，也就為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展創(chuàng)造性思維提供了良好的基礎(chǔ)。如在進行“我愛吃的水果”這次口語交際時，讓學(xué)生動手畫一個喜歡的水果，再說一說他的樣子、顏色、味道，你為什么喜歡它？可能短短的幾句就說完了，而大多數(shù)的學(xué)生說的都差不多。但是如果老師為學(xué)生插上想象的翅膀：在你所畫的水果上加上一個表情，或笑、或哭、或怒……再想象一下為什么你喜歡的水果會有這個或笑、或哭、或怒……的表情。給學(xué)生一個想象的翅膀，讓他們飛上廣闊的高空，有著豐富想象力的孩子們，就一定能說出各種各樣，希奇有趣的故事來。聽著別人說的那么有意思，得到小朋友和老師的贊嘆，那他們自己也會大膽想象，急切地要表達出來，希望得到更多的掌聲。由“要我說”自然地變?yōu)椤拔乙f”，從而激發(fā)了全體學(xué)生，培養(yǎng)了全員的口語交際能力和想象力。久而久之，學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維也就會隨之得以培養(yǎng)和發(fā)展。
實踐證明：只要我們在平時的教學(xué)過程中，多給學(xué)生機會，激發(fā)其表達的欲望，把握契機，有步驟地進行指導(dǎo)，學(xué)生的口語表達能力就一定會得到很大的提高，更為重要的是，在其過程中培養(yǎng)了他們想說、敢說的心理素質(zhì)和語言的適應(yīng)能力，形成了良好的口語表達習(xí)慣，為今后學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。