保持共產黨員先進性 為醫院發展做貢獻
黨員同志們:
今天，按照省廳、局及醫院保持黨員先進性教育活動的安排和部署，我在這里為全體黨員同志們上一堂黨課，希望我的講解能夠起到共同學習，共同提高的目的。
我今天要講的每一個內容是：為什么要在全黨開展保持黨員先進性教育活動
大家都知道，我們這次開展的保持共產黨員先進性教育活動是從1月份正式啟動的，那么黨中央最初是如何做出開展此項活動的重大決策的呢？應該說是借鑒了歷史經驗而做出的決策。縱觀黨的歷史，每當我們黨面臨新的歷史任務時，黨的指導思想與時俱進時，黨員隊伍狀況發生重大變化時，總是善于通過開展集中性的教育活動，在全黨提高認識、統一思想，明確任務、凝聚意志，改進作風、嚴肅紀律，加強組織建設、提高黨員素質，進一步增強全黨的創造力、凝聚力和戰斗力，以更好的團結和帶領群眾前進。每一次集中教育活動之后，黨的隊伍狀況都有一個大的改善，黨的事業都有一個大的發展。如：1942年到1944年開展的反對主觀主義整頓學風、反對宗派主義以整頓黨風、反對黨八股以整頓文風的延安整風運動；1950年進行的以克服官僚主義、命令主義為主要內容的整風運動；1951年開展的以反對貪污、反對浪費、反對官僚主義為中心內容的“三反”運動；1953年以解決黨內思想不純、組織不純為重點的整黨；十一屆三中全會以來，三次大規模的集中學習教育活動，一是針對黨內思想不純、作風不純和組織不純開展的全面整頓，二是以“講學習、講政治、講正氣”為主要內容的黨性黨風教育，三是全國農村“三個代表”重要思想學習教育活動。黨的歷史上這幾次集中教育活動，有力地推進了黨的建設，促進了各項事業的發展。當前，在對外開放和社會主義市場經濟條件下，如何把我們黨建設得更加堅強，保證為人民執好政、掌好權，是擺在當代中國共產黨人面前的一項重大歷史課題，1999年，江澤民和胡錦濤同志先后提出 要對在新形勢下如何建設我們的黨，認真調查研究，2000年，中央組織部開展了對全國30萬名黨員的思想狀況調查，經過對調查報告的專題研究，黨中央同意在全黨開展一次以實踐“三個代表”重要思想為主要內容的保持共產黨員先進性教育活動，2003年，中央選取了不同類型的19個單位先行試點，在取得了富貴經驗的基礎上，于2005年1月正式在全國鋪開。中央為了開展好這次教育活動，從提出建議到作出決定，從開展試點到全面部署，前后歷時近五年時間，這樣一個慎重決策的過程，充分體現了黨中央對先進性教育活動的高度重視，也充分表明了開展先進性教育活動的意義重大。
首先，黨員是黨的組織細胞和黨的活動主體。黨員是黨的隊伍的最小單位，黨的所有工作都要依靠黨員去完成，黨的建設的各方面要求，都要通過黨員的模范作用去體現。黨員隊伍的狀況如何，能否充分發揮先鋒模范作用，對增強黨的創造力、凝聚力和戰斗力，提高黨的領導水平和執政能力，鞏固黨的執政地位，關系重大。如果每一個黨員都是先進的，優秀的個體，那么我們的黨又怎么能不優秀，不先進呢？
其次，開展先進性教育活動，是學習貫徹“三個代表”重要思想的有效載體。人民群眾往往是通過黨組織和黨員的行為來認識“三個代表”重要思想的。因此，黨員和黨員干部模范實踐“三個代表”重要思想，以自己的實際行動體現黨的先進性，讓廣大群眾切身感受到“三個代表”重要思想的大道理就在自己身邊，這是最具體、最生動、最形象的“三個代表”重要思想學習教育。我們近年來，學習了一批具有先進性的人物，如焦玉祿、任長霞、牛玉儒等人，他們都是通過自己的人格魅力，在日常生活中通過點點滴滴的小事，去實踐著“三個代表”，在潤物無聲中完成對他人的啟蒙。而我們能夠被他們感動和被引領，也是因為我們首先能夠理解他們的行為，而后是能夠感覺到他們的作為，再后是能夠與他們同行。