向教研活動(dòng)要質(zhì)量
（三）對(duì)以往高三復(fù)習(xí)教學(xué)的幾點(diǎn)反思
“五重視”、“五忽視”值得關(guān)注：①只重視教材，忽視大綱、課標(biāo)；②只重視模擬試卷，忽視大綱和教材：教學(xué)大綱是依據(jù)，教材是依托；③只重視高三總復(fù)習(xí)，忽視高一、高二教學(xué)；④只重視知識(shí)、能力，忽視科學(xué)態(tài)度、方法、學(xué)習(xí)情感與價(jià)值取向的培養(yǎng)；⑤只重視結(jié)果，忽視思維過程。
（四）2005屆高三復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的幾個(gè)關(guān)鍵性問題
①認(rèn)真研讀考綱、教學(xué)大綱和近年高考題，加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性；②狠抓基礎(chǔ)，萬變不離其宗，特別是要抓好知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建，給學(xué)生一個(gè)支撐解題的平臺(tái)，如北京卷36題（3）小題的解答；③正確處理好熱點(diǎn)問題與教材知識(shí)之間的關(guān)系，不一味追求熱點(diǎn)教學(xué)，熱點(diǎn)問題教學(xué)應(yīng)為教材服務(wù)，做到“形散而神不散”。另外，一年之內(nèi)的熱點(diǎn)不叫熱點(diǎn)，多年的熱點(diǎn)才叫熱點(diǎn)；④設(shè)計(jì)課堂問題應(yīng)注意：一是問題不能太“碎”，不可一步步導(dǎo)入，應(yīng)有計(jì)劃地訓(xùn)練大跨度思維；二是應(yīng)盡量呈現(xiàn)出不同的設(shè)問角度以及別人甚少涉足的內(nèi)容，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)；⑤加強(qiáng)區(qū)域地理教學(xué)和空間定位能力的培養(yǎng)；⑥加強(qiáng)方法指導(dǎo)，提高復(fù)習(xí)效率，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于知識(shí)增值的廣闊空間。
自由討論發(fā)言：
肖鼎平老師：答題要有辯證的觀點(diǎn)。從今年湖南卷39題論述題的答題情況看，丟分比較普遍，思維的全面性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性、創(chuàng)新性、辯證性等都不夠，標(biāo)準(zhǔn)答案只是一個(gè)框架，允許一些新觀點(diǎn)、新思維。結(jié)合近年我國(guó)電力工業(yè)建設(shè)，我談?wù)勅绾斡棉q證的觀點(diǎn)答題：①90年代中，我國(guó)電力曾出現(xiàn)短期飽和的原因；②90年代末21世紀(jì)初，電力異常緊張的原因；③電力發(fā)展中應(yīng)客觀看待“大力發(fā)展水電”，應(yīng)看到發(fā)展水電帶來的負(fù)面影響不可小視。
曾永興老師：①把握近幾年高考中地理重、難點(diǎn)內(nèi)容份量減少和難度適當(dāng)降低的有效信息，以避免復(fù)習(xí)過程中走入過偏、過難的死胡同，減少學(xué)生低效學(xué)習(xí)現(xiàn)象的出現(xiàn)；②充分運(yùn)用各種教具，盡量讓學(xué)生繪圖、演示、動(dòng)手操作等，以提高學(xué)生理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合的能力；③充分利用教材，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)并透徹理解，而對(duì)教材以外拓展的知識(shí)甚至包括時(shí)政熱點(diǎn)，只需做到大致了解，粗化處理就能滿足需要；④精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練。
張衛(wèi)平老師：我不同意曾永興老師的個(gè)別觀點(diǎn)，我認(rèn)為有些知識(shí)點(diǎn)確實(shí)應(yīng)細(xì)化講透徹，但有些模糊的概念，無法說明清楚，應(yīng)該粗化，這樣反而有利于學(xué)生掌握，另外第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)盡量粗化處理。
曾樂意老師：①嚴(yán)格把握好復(fù)習(xí)的進(jìn)度與難度；②區(qū)域地理教學(xué)和空力培養(yǎng)值得好好研究；③平時(shí)少訓(xùn)練選擇題，多訓(xùn)練簡(jiǎn)答題、綜合題。
盧曼老師：學(xué)生答題時(shí)文字表達(dá)和論證能力很差，主要表現(xiàn)在：①地理范圍描述不準(zhǔn)確；②地理事實(shí)與概念模糊，表達(dá)不準(zhǔn)確；③專業(yè)素質(zhì)差、專業(yè)術(shù)語少；④地理邏輯不通暢、語言混亂。
孔小波老師：練習(xí)的內(nèi)容、次數(shù)值得研究，教師應(yīng)學(xué)會(huì)選題、改題和自己編題，抓好落實(shí)是關(guān)鍵。
主持人總結(jié)：
本次教研活動(dòng)大家準(zhǔn)備充分，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和高考試題來研究，討論積極，對(duì)教研工作很配合，積極性高，老師們這種認(rèn)真、較勁令人感動(dòng)。所有的討論均有的放矢，效率高，每位老師都提出了自己的想法與觀點(diǎn)，我們今天不作任何結(jié)論，只望老師們?cè)谝院蠼虒W(xué)中各取所需，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教學(xué)服務(wù)，但有些方面我們以后要加強(qiáng)：教研水平和能力還有待進(jìn)一步提高，教研形式還應(yīng)更加豐富多樣，教研的針對(duì)性也要進(jìn)一步加強(qiáng)，教研相對(duì)于教學(xué)實(shí)踐應(yīng)有超前性和前瞻性等。以后我們?cè)倮^續(xù)探討。
教研組長(zhǎng)安排下周教研活動(dòng)：①主題：課題研究理論講座；②中心發(fā)言人：肖鼎平老師；③收集上學(xué)期各子課題組的課題材料。