如何保持校園常規(guī)管理的高水準(zhǔn)
在校園各項常規(guī)管理的具體評估過程中，我校堅持以“十項評比”為主線，以學(xué)生會組織為骨干力量，不折不扣地執(zhí)行著每日常規(guī)的檢查、評比、反饋的工作。學(xué)生會下屬的衛(wèi)生部、紀(jì)檢部、舍務(wù)部、生活部、體育部等部門對各自所負(fù)責(zé)的項目都統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，堅持一日兩次的定期檢查督促，每次檢查必有結(jié)果，每有結(jié)果必有通報。于當(dāng)日當(dāng)次檢查后立即在專用的通報黑板上形成書面的反饋信息，而且有些項目的評比結(jié)果還用書面通知單的形式遞交相應(yīng)的班主任老師。這些過程性的評估活動，已經(jīng)成了學(xué)生會各部門工作的常規(guī)。這些過程性的評估資料也為各個階段總結(jié)性的評估提供了依據(jù)。在學(xué)生會的努力之下，每一周的星期一，校園十項常規(guī)的一周評估結(jié)果都會風(fēng)雨無阻地出現(xiàn)在常規(guī)管理公告欄內(nèi)；每一個月，各個班級一月常規(guī)名次排行榜和舍務(wù)管理成績匯總表也能如期送達(dá)德育處，這種“日督查、周排名、月考核、期總評”的系列性工作所積累的資料，為班主任工作的考核，班團組織的考評提供了重要的基礎(chǔ)。我們感到：形成一個系統(tǒng)的可行的管理效果評估機制之后，就能夠使校園常規(guī)始終得到全體師生的高度重視，就能使之成為培養(yǎng)學(xué)生文明言行、良好衛(wèi)生習(xí)慣和集體主義精神的有效載體，就能使良好的常規(guī)水平得到長效保持。
四、 要確立一種主動研究積極創(chuàng)新的德育工作新理念。
學(xué)校德育工作保持活力、常抓常新、形成特色的關(guān)鍵是善于探索新領(lǐng)域、敢于開拓創(chuàng)新，另辟新路。對于我校面臨全新環(huán)境的實際情況而言，就是要勇于革故除舊，善于繼承發(fā)展，能夠打破舊框子，構(gòu)造新模式。在常規(guī)管理工作方面，同樣很需要創(chuàng)新意識的確立。
隨著電腦網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，人們尤其是廣大的青年一代的行為方式和道德觀念也在同步發(fā)生著深刻的變化，有些魚龍混雜的未經(jīng)過濾的信息垃圾正在腐蝕著部分青年的思想觀念，弱化著他們的道德意識，傳統(tǒng)教育方式的道德養(yǎng)成和行為引導(dǎo)功能有相對減弱的趨勢。當(dāng)今的青年一代雖然具有愛國心，對國家發(fā)展有信心，能夠積極參加學(xué)校組織的有益活動，但是也較為普遍地存在以自我為中心，責(zé)任感欠缺，公德觀念淡漠，意志不堅，自律能力低下等問題。少數(shù)學(xué)生受到網(wǎng)絡(luò)游戲、電子海洛因的精神麻醉，造成心理失衡，觀念失范，行為失控等嚴(yán)重影響自身成長的問題。這種現(xiàn)象不能不說是新形勢下的新課題，不能不引起德育工作者的關(guān)注。我校本著“人本主義”、“人文關(guān)懷”的育人理念，既重視行為特異的特殊學(xué)生群體，又關(guān)愛因經(jīng)濟、家庭、體質(zhì)而導(dǎo)致的某些方面的弱勢學(xué)生群體。堅持把特別的愛獻(xiàn)給特別的人。在新的環(huán)境和新的形勢下，我們已經(jīng)努力著手把關(guān)愛特殊學(xué)生作為常規(guī)工作的重要領(lǐng)域加以開發(fā)、探索和研究。其中，后進(jìn)學(xué)生的行政結(jié)隊幫教制度將進(jìn)一步得到落實和深化。此外，對弱勢群體的幫扶工作也已經(jīng)推陳出新，初步形成了一種創(chuàng)新的管理經(jīng)驗。
今年開學(xué)伊始，面對少數(shù)同學(xué)因經(jīng)濟困頓而渴望就學(xué)的眼神，看到多數(shù)同學(xué)扔棄而集中堆積的可利用垃圾，我們推出了一項常規(guī)管理新舉措：率先在全市學(xué)校中實施垃圾分類回收的辦法，讓可以利用的資源發(fā)揮它們的二次作用。此項工作迅速得到了班主任和全體學(xué)生的積極響應(yīng)，通過學(xué)生會新成立的愛心部的組織管理，已經(jīng)初步建立了較為完善的回收工作程序。短短一個多月，我們回收的變賣所得就有近七百元之多。這不僅增強了學(xué)校幫困助學(xué)基金會的后援，為暫時困難的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)帶來了希望，也有利于普遍地培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的愛心，而且還非常有效地減少了亂扔亂丟的現(xiàn)象，十分有力地帶動了同學(xué)們良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也為校園常規(guī)管理工作開辟了新的領(lǐng)域，創(chuàng)立了新的管理特色。