教育匯報材料（通用15篇）
教育匯報材料 篇1
一、幼兒園基本情況：
xx幼兒園是一所全日制幼兒園，占地面積4000平方米，建筑面積1950平方米，戶外面積2808平方米，配有8個班的教學和生活設施，可容納200多名幼兒生活學習，20xx年評為延邊州示范性園。
我園堅持以十八大精神和“三個代表”重要思想及科學發展觀為指導，以人文精神培養為核心，以“一切為了孩子，為了一切的孩子，為了孩子的一切”為辦園宗旨，以“依托地域資源，與主題教育相融合，適時貫穿德育、安全教育”為特色教育，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規化、多樣化方向發展，使八家子鎮幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園，讓每個孩子在這里增長智慧、體驗生活、享受快樂。
20xx年開始采用6+1禮儀教育理念，根據幼兒禮儀的活動內容開展了一系列的活動，因為深深的感受到良好習慣對人一生的重要性.特別是近三年開展的德育、安全教育活動，內容豐富，形式多樣，為幼兒打造了良好的禮儀活動氛圍，讓孩子真正養成了良好的行為習慣，使其終身受益。
二、具體工作方法措施及效果：
�、宄Ｒ幎Y儀教育：
1.在一日生活中滲透日常生活禮儀教育，促進良好習慣的養成。如：入園、離園、喝水、洗手入廁等等。這些日常禮儀教師在教幼兒學完禮儀兒歌后，讓幼兒馬上按照兒歌說的站隊喝水、洗手、入廁，良好的行為習慣養成需要21天，堅持21天的養成教育，良好的習慣就基本形成，這樣為以后繼續開展內容豐富的禮儀活動打下了堅實的基礎。
2.根據傳統重大節日進行禮儀教育，每年根據節日以班級為單位開展主題活動的形式要根據幼兒年齡的身心發展特點進行開展。如“三八婦女節”期間，我園各班級采用不同的形式為辛苦了一年的.媽媽及老師們慶祝節日。這次感恩教育活動，通過孩子和老師們的互動，激發了幼兒對媽媽的情感，表達了對媽媽和老師的贊美之情，讓幼兒懂得感恩，體驗親情的快樂!“六.一”兒童節時，召開親子運動會活動，為了讓孩子們度過一個快樂而又有意義的節日，20xx年5月30日我園的全體幼兒、教師及家長歡聚在幼兒園，舉行了“慶.六一”20xx年親子運動會活動，這次活動不僅使家長們看到了孩子們的成長及教師的辛勤勞動，同時，通過親子游戲使幼兒和家長增進了了解，加強了溝通感受到了親情，讓幼兒和家長體會到了節日的快樂。十月國慶節和中秋節主題活動，小班幼兒給月餅、國旗涂色，中班用橡皮泥做月餅、給國旗粘五角星、大班品嘗月餅、畫國旗開展祖國在我心中的活動，讓每名幼兒畫一顆心，粘到祖國的地圖上，體驗我國傳統節日的內涵，從小激發幼兒的愛祖國的情感。重陽節為爺爺買奶做力所能及的事情，比如梳頭、捶背、在家洗腳等關愛老人活動。孩子們從活動中真正的體驗到關愛他人的快樂。老人和孩子其樂融融。這些活動的開展讓幼兒潛移默化的知道了什么是禮儀，如何從行為習慣上做禮儀，達到了內化于幼兒身心中去的效果。
�、骈_展豐富多彩的區域活動教育：我們在園舍設備里，分樓層、分年齡組積極地創設溫馨的幼兒活動環境，提供豐富的操作材料，讓幼兒在別致的“巧手角”里動手裝飾美麗的家鄉，在聰穎的“科學角”里暢想宇宙的秘密，在安靜的“閱讀區”里交流心中的問題，在溫馨的“娃娃家”里招待親朋好友，讓他們寬松、自由地交往，積極地建構，愉快地學習。引導幼兒在這些區域活動中，在與這些材料的相互作用中發現問題、尋求幫助、相互協商、共同解決，同時引導幼兒參與這些活動區域的環境創設，幫助收集和整理材料，充分發揮自己的想象力，大膽構思畫面，積極裝扮各類區角，調動幼兒動手勞動的主動性，幼兒在不斷的勞動實踐中，動手能力不斷提高。優美愉悅的操作環境，深深地吸引了幼兒，大大激發了孩子的動手欲望，他們開始關注班級里的活動信息，并積極地參與進來，一起收集廢舊材料，一起設計操作板塊，一起策劃操作過程，真的忙得不亦樂乎，個個動腦筋，人人出力量，動手實踐的積極性被充分地調動起來了。
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只有培養幼兒的自我保護意識，提高他們的自我保護能力，才能使意外傷害率降到最低點。為了提高幼兒的自我保護能力，我園主要圍繞著保護自身、防止意外、避免傷害三大內容進行調查。通過組織開展逃生避險疏散演習;對幼兒進行簡單的安全教育，針對幼兒的年齡特點和實際情況，各班利用游戲活動對幼兒進行了簡單的安全教育，教育幼兒不要玩火、玩電、不玩鋒利尖銳的小東西、不跟陌生人走等;加強宣傳活動，提高安全防范意識
各個班利用家教園地，在宣傳欄內張貼各種安全方面小常識，讓家長也了解一些安全知識，提高安全防范意識和自護自救能力，全方位讓幼兒掌握自我保護技能。
�、枰劳械赜蛸Y源，引領幼兒貼近自然教育：
我園處于林業與農村交合地域，有著天然的教育優勢，我們有效的與主題教育相融合，利用飼養區、種植區;利用實踐活動了解農作物的生長，知道樹木成長的方式;利用大自然所給予的素材，讓幼兒在實踐中感悟生活、了解生活、掌握技能、提升藝術素養。實踐活動中：帶領幼兒到田野中觀察不同植物的生長過程，到樹苗種植基地認知各種樹苗，了解樹木的生長過程，以及各種樹木的外形特征等。
三、今后的設想：
1.不但繼續聘請外來專家給教師進行禮儀的培訓，還給家長進行禮儀培訓，使教師、家長共同攜手打造良好的禮儀氛圍，讓幼兒的情感帶動家長的良好的行為，讓家長的良好的行為促進幼兒全方面的發展，讓禮儀之花到處開放。
2.嘗試利用幼兒喜聞樂見的游戲活動形式在區域中開展禮儀活動教育，如娃娃家里、醫院、美發廳、讀書角、表演區等，扮演不同的角色接待客人說話及互相交流時如何指導幼兒使用禮貌用語、問好，讓幼兒把學到的禮儀直接運用到實際的生活行為中去。
3.繼續根據季節、節日、傳統文化、開展內容豐富多彩的、形式多樣的主題活動，做成系列活動，在這些禮儀活動中激發幼兒的學習興趣、讓幼兒主動學習，把良好的學習情感轉化為良好的行為習慣而繼續努力。
我們在辦學特色教育實踐活動的道路上執著地追求，不懈地耕耘，在實踐中探索，在經歷中成長，不斷積累經驗，提升了自己的辦園水平。特色項目正是我園的源頭活水，為幼兒的成長、教師的進步、幼兒園的發展提供了充足的營養，它使我們的教育工作充滿活力、充滿希望�；仡欁蛱欤雇魅�，八家子鎮幼兒園辦學特色教育實踐活動，我們還在前行……
教育匯報材料 篇2
永豐二中領導集體針對逐年來生源素質的實際情況，團結帶領全體師生為興校強校不斷的探索，大膽的創新，決心走好文化高考之路的同時，走出一條文化加特長高考特色之路。上學期，學校領導集體深思熟慮，走出去，請進來，成立二中昌茂畫室，昌茂畫室的成立，它的意義在于向二中師生放示：學校求生存，謀發展，必須從實際出發，在繼續抓好文化高考同時，走出一條文化加特長高考特色教育之路。
畫室更加深刻的認識體會到：畫室它不只是單一的美術培訓機構，它是學校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫室上學期用宣傳資料上班宣傳3次，學生作品展2次，對學校特色教育起了一定的推動作用。上班宣傳，同學們聽后情緒激揚，絕大部分同學認為文化加特長參加高考很切實自己實際，宣傳后報名的不少，但留下來學習的不多，留下學習的，陸陸續續流生特別嚴重。高二這學期流生7人，高一上學期第一次宣傳報名入學28人，學期結束時僅留下12人，交費的10人，這學期報名入學僅4人。開學初，畫室帶上資料到文科普通班宣傳，報名入學的僅5人。出現這樣的局面，是畫室的管理與教學出了問題？針對這情況，我向流生的同學作過詳細詢問，他們一致認為畫室管理規范、設施齊備、專業老師專業水平很強，教學認真、方法得當，不是因為畫室任何因素而流生的。
流生的原因：
1、被人為的炒作，說學美術費用多，負擔不起，家長不支持；
2、學美術沒天賦、無基礎、缺興趣，又怕耽誤文化，擔心落空；
3、絕大部份班主任在班上強調，學美術可以，但文化成績必須保持在班級平均分數線以上，否則，不準學；個別班主任還要學生通知家長，須家長向他提出申請，才可學習美術，故意把問題復雜化；部分班主任還向學生灌注學藝術費用貴，今后不好找工作等反面宣傳；
4、劉麗英在高一各班美術課上說，二中只有一個畫室，就是她的畫室，其他畫室學校都不認可，甚至說上學期兩次畫展都是她辦的，給高一年級學生造成很大的思想混亂。
這幾種原因，最致命的是第3點，班主任特別身份，對學生說話，自然一言九鼎，學生會用感激的心情去俯首聽從，可謂無可辯擊。班主任有的放矢，價值取向偏離，從某個角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。
綜合上述，二中開展特色教育，要達到學校領導予期目標，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，二中有諸多的經驗值得借鑒。
二中、永豐二中性質相同，生源必同，現實相似的高中，高考升學率一直困擾脅迫著學校領導透不過氣來，求生存，謀發展是學校領導首考問題，在xx縣境內憑文化難以與一中抗衡。這學期學校領導集體到井大附中學習文化加特長高考成功的經驗，特別是把井大附中在特色辦學的一些超前意識帶回去，在師生中開展興校、強校為主題的討論，全校師生一致認為：高中求生存、謀發展的`核心就是提升高考升學率，根據學校生源素質的實際情況，要提升高考升學率，必須用文化加特長參加高考。思想認識統一了，學校領導認為水到渠成，時機成熟，于是把高考升學指標分配到各班級，班主任成了提升高考升學率的第一責任人。了解班級學生莫過于班主任，要完成下達的升學指標，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學校下達的升學指標，這樣就迫使他們根據學生素質、興趣與愛好等綜合情況，竭力動員班上學生選學美術、音樂、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長參加高考，提高班級高考命中率。于是這學期高一年級報名學特長的400多人，美術生近300人，特色教育開展得轟轟烈烈，如火如荼。高考時保守估計確保特長生升學率60%-70%，升學人數就有200多，加上文化升學人數，何愁得不到社會認可，人民的贊許，領導的賞識。
二中特色教育一炮打響，取得了良好的開端，卻不等于成功，須鞏固發展來之不易的成果，緊接著學校出臺一系列鞏固發展特色教育的規章制度和獎懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴、違章必究，用制度管人，用獎勵激發人，用懲處來矯正人，在全校師生中，對特色教育認識與支持形成良性循環。
尊敬的AA，二中的經驗是破解目前學校部分班主任掌控生源，造成學校承辦特色教育機構向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強校的必經之路。
以上意見妥否，愿共同探討，請賜教！
教育匯報材料 篇3
為提高學生人文素養，提升學校辦學品位，自20xx年，我校開展了國學教育，幾年的探索實踐，取得了較明顯的成效�，F將我校國學教育開展情況匯報如下：
一、知行統一，穩步推進國學教育
為使國學教育扎實而有效地開展，我們講國學教育納入課程管理，編寫了《國學》校本教材，開設國學課程，營造濃厚的國學文化氛圍，開展系列主題活動。
一是照顧了學生年齡特點，采取了不同的教材，深受廣大師生喜愛。二是將國學教育常規化，確保誦讀時間。每周一節經典誦讀講讀課；每學期開展一次國學誦讀研討課；期末進行國學特色班級評比。
三是打造國學文化特色。為給孩子們創造一個良好的國學經典學習氛圍，學校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設置國學經典內容。在教學樓內外墻、樓梯臺階、校園圍墻上，或詩或畫；利用學校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，為學生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環境。
四是在活動中踐行。學校德育工作的根本出發點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，優秀的篇目能教會孩子如何生活，怎樣做人。
1、開展多種踐行活動，塑造完美人格。
為促進師生美好人格的形成，我們先后在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“文明禮儀示范班”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳。
2、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。
我校把優秀的國學教材作為德育課本。師生們經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照，學生在熟背經典的基礎上，每個班形成自己的踐行特色。老師針對學生出現的.問題，確立班級國學踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。
3、實施“讀經典促內化重踐行”的有效活動策略。明確目的，有序開展：
（1）寫一寫：學生聯系生活實際，每周寫出一篇感悟頗深的心得體會，辦手抄報，學校定期舉辦國學經典讀書成果展。
�。�2）說一說：根據學習內容每學期開展一次講故事演講比賽，班級定期召開國學主題班隊會。
�。�3）比一比：每學期開展一次國學經典吟誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、國學知識競賽。
�。�4）演一演：舉辦讀書匯報演出。各班收集本班學生學習國學的典型趣事寫成總結，編成各種文藝小節目，匯報演出。
（5）聽一聽：每天課間活動時間播放國學經典朗讀或者是經典音樂。
二、再接再厲，國學教育成果頗豐
通過一年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學教育所取得的良好效果。
1、文化的積淀
誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，成語典故隨口即出。
2、人格的健全
學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧、合作與默契。校園內干凈如新的墻壁，干凈透亮地面，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果，涌現出一大批優秀少年，他們在校愛學習，樂奉獻，在社會舉止文明，孝敬長輩。
國學教育也讓我們的教師受益匪淺，在享受著讀經典的快樂的同時，提升了個人情操，浮燥之氣少了許多，團結務實愈發彰顯，教師家庭更和睦，工作更踏實，涌現出了一大批師德標兵、師德楷模。全體教師整體師德水平的提高，也促進了全校各項工作的提高，教育教學管理水平和教育教學質量不斷攀升，讓我們最為欣慰的是家長對學校的滿意率和社會對我們的認可度更高了，學校規模不斷擴大。
三、不斷反思，力求完美
在國學教育這個大課題中，我們進行了一些有益的探索，取得了一點成績，我們也始終在不斷反思，教材自由度過大，不好把握；教師的國學功底不夠深厚；國學經典與其它學科（特別是語文學科）的有機融合等都是我們亟待解決的問題。但我們有信心，通過我們的不懈努力，定會將國學教育已融入學校的肌體，充分發揮“國學教育”在傳承中華文明，弘揚民族美德，師生思想道德教育中的巨大作用，逐步達到“教育無痕”的理想境界。
教育匯報材料 篇4
養成教育是學校德育教育的重要內容，對學生健全人格的形成和個性發展有著十分重要的作用。一年來，我們結合校域實際，緊緊圍繞校委會確立的“一年奠基礎，兩年見成效，三年上臺階”的德育教育方略，以日常生活為平臺，從學生個性發展的大局著眼，從生活細節入手，全方位、立體化對學生進行養成教育，校風、班風有了很大的轉變，贏得了社會各界的一致好評。現將具體情況匯報如下：
一、加強教師隊伍的建設，用教師良好的師德影響教育學生
“要想改變學生的世界，就必須改變成人的世界�！痹陴B成教育中，教師的榜樣示范作用直接影響著教育的效果，決定著教育的成敗。因此，我校將加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質，作為養成教育中的重要工作來抓。
在全干會上，多次強調教師的言傳身教，要求教師必須轉變觀念，樹立“服務意識”。我們要求教師的不能在校園內穿拖鞋，不能隨手倒水，扔東西，不能亂放車輛，教師公寓樓安排值日老師，負責當天的全樓衛生。當教師自覺的將自己的車輛推行進入，并整齊的排放在指定位置時，學生也都自覺的按照教師的做法，進出校門下車并推行進入，整齊排放車輛。
提出教師“首遇責任制”，即遇到學生有困難、有問題時，無論學生是否是自己所教班級的，都要熱情地幫助學生解決，不得推諉或置之不理。在校園中，我們隨處可以看到老師們與迎面走來的學生熱情地打招呼，看到學生有困難或言行有異常，便主動詢問，幫助解決。這些舉措，使學生在老師無聲的教育中學會了規范自己的行為，學會了文明交往，學會了尊重理解他人。
二、重視環境建設，加強環境育人
校園的每一個地方都是一處風景，都在潛移默化地陶冶學生的情操。營造良好的教育氛圍，歷來是我校進行養成教育的重要陣地。
精心布置育人環境，于其中滲透對學生的教育，是我校進行養成教育的一大亮點。教學樓每個樓層和專用教室都懸掛了名人畫像、名人名言、世界千年文化之精華及學校的特色活動照片，充滿人性化、個性化的提示語在校園中到處可見；
制作大型宣傳牌，將校訓、國粹等內容懸掛于醒目之處，時時警示學生；
組建校園廣播站，利用各處室專欄加強宣傳；
設立校園文化墻，讓墻壁說話，學生在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的詩句中感受愛國情懷，在“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”中學會關愛他人，在“學而不思則罔，思而不學則殆”中引發學生對學與思的思考。廁所里“向前一小步，文明一大步”的警語，使學生在笑聲中養成了良好的生活習慣，在閱讀中感悟做人的道理。這些舉措，使學生道德品質、思想情操受感染、熏陶，較好地提高了學生思想認識與道德水準。
三、開展中國文化經典學教活動，引導學生健康發展
為具體落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》，結合我校實際，我校創造性地把中國文化經典學教活動引進校園與課堂，用之規范學生言行，提升學生綜合素養，把養成教育由表面引向深入。
首先，要求語文教師利用每天晨讀時間對學生進行中華傳統美德教育，并有機地滲透到學科教學中去，納入學生日常行為習慣和道德品質的培養過程中。以孝敬父母、尊敬他人、熱愛勞動為主要教學內容，從學生的基本言行抓起，進行思想道德的滲透，矯正學生的錯誤認識，培養學生知書達理，善良聰慧，樂觀堅定，寬容忍讓，謙虛謹慎的道德品質。
其次，舉辦專題講座，邀請相關專家來校輔導。全年舉辦國學輔導講座5次，《弟子規》學習教育活動1次，以國學精粹滋養學生，于校園生活中滲透國學精粹，滲透德育教育。這樣，既提升學生的思想素養，規范了學生言行，又使學生從中了解中華民族在處理人與自然、人與社會、人與他人關系的基本價值，受到了學生及家長的一致好評，收到了良好的社會效益。
四、因時因地制宜，細化養成教育
良好的行為習慣的養成是由學生親身感受、身臨其境以后經覺悟產生的內心需求，而達到這個目標則需要從細微處入手�；谶@種認識，我校主要抓了以下幾個方面：
1、以班會、升旗儀式和國旗下講話為教育陣地，有針對性地對學生進行養成教育和世界觀、人生觀、價值觀的教育，幫助學生樹立遠大理想和抱負，懂得成人是成才、成功的前提和基礎，促進了學校精神面貌的整體提高`。
2、`采取多種形式，全方位、立體化進行養成教育。舉辦了兩次法制教育講座，引導學生明禮、守法、守紀。多次舉辦電影晚會，召開專題會議，布置各班加強學生的養成教育。開展了兩次儀容儀表整理活動大檢查，經過大力的整頓，學生的儀容儀表得到了規范，做到不穿奇裝異服、不戴首飾、不吸煙、不染發燙發，男生不留長發。對全體學生進行“軍事訓練”，從策劃到組織實施，總結匯報表演都做到了精心、細心、系統、強化過程，取得了良好的效果，受到了相關領導的高度贊揚。培養學生健康為文明的生活習慣，指導其進行宿舍內務管理，改變其亂扔垃圾、臟話連篇的習慣，教育其遠離不健康網站。
教育匯報材料 篇5
課堂教學的改革、導學新方案的區域性推進已經成為西華縣所有學校的一致行動。作為初中，我校在推進課改方面進行了積極的探索：強化課改過程的校本管理，細化新方案運行環節的規范性，將課堂教學改革推入規范化的軌道。
首先是對新方案使用過程各個環節的規范進行了探討，初步確定了“八環節”實施過程，并對每個環節提出了初步的要求。
1、溫故互查 準備復習環節
復習環節是必要的。根據復習目的的區別，可以區分為鞏固性復習和準備性復習。鞏固性復習如何安排可由教師根據情況而定，準備性復習則是新授課必不可少的重要環節。準備性復習，旨在為后續學習鋪路。知識是不可分割的鏈條，有時學習新知識時要用到的舊知識，這就要求教師能夠把本節課涉及到的那些舊知識從記憶中幫助學生提取出來，帶領學生對舊知識進行復習。鞏固性復習，旨在與快速遺忘交峰。根據先快后慢的遺忘規律，為了抵制短期內發生的快速遺忘，教師應引導學生對新學知識及時復習，使學生的所學知識得以在大腦中儲存，進而無礙后續學習。這是打好基礎的重要一環。
2、創設情境 新課導入環節
創設情境即以“情”激發學生的學習興趣和學習欲望，用“境”為學生提供學習的認知背景。本環節在課堂中的應用對于某一節課來說可有可無，時間可長可短，不要牽強，不能搞一刀切。如何設計安排，可根據實際情況來確定。
3、自主學習 感悟體驗環節 本環節要注意以下幾個問題：
�、僖艚o學生足夠的自主學習、感悟體驗的時間。學生的自主學習感悟體驗環節是整堂學習的基礎環節，如果此環節走了過場，那么以后各個環節的教學效果則無法保證，教學方式也不可能發生實質性的轉變。
�、趯W生的自主學習應以教師依據課標和學情，把教材的內容與要求，以及相關學習資源轉化為具有目標性、整體性、層次性、建構性和可操作性的導學新方案為“路線圖”。
③對于學生自主學習的方法教師要給予指導，要巡視學生自主學習的全過程。
�、芙處熞鶕䦟W生自主學習的情況適時點撥、及時指導。
4、互助互啟 合作探究環節 本環節的活動應注意以下幾點：
①互動合作應以學生自學感悟為基礎，以經過學生個體認真獨立思考為前提。 ②互助合作的內容主要是：互相復述對教材文本的理解，對問題質疑解難，相互間講述解決問題的思路，相互交流解決問題的各種方法和最優方法等。
③小組內互助合作，既要讓學生學會認真傾聽同伴的見解，又要積極發表自己的意見，保證人人參與。
5、展示反饋 點撥提升環節
展示交流即展示小組合作學習的成果，交流存在的問題，并由教師組織在全班討論解答。這里既有組內生生間的交流，也有師生間的交流。展示交流要以問題為起點，以獨立思考合作為基礎，以釋疑和提升為目的，要精選具有思維價值、創造價值和發散價值的問題；展示交流的內容可以是有深度、有廣度、有難度的主干知識、重點知識，可以是對發展學生能力有較大幫助的`問題，進行展示交流。展示的主體為學生，教師可以依據問題的難易程度和教學的目的選取不同類別的學生，根據所要達到的目的確定展示的人數和方式。點撥提升是教師為了提升學生對知識的理解，提高掌握的程度而進行的教學活動。通過點撥引導學生歸納、提煉教學內容為重點，規律和探究思路，方法技巧等，突出易錯、易混、易漏的薄弱環節。點撥時要突出“以疑導思，以問導問”，教師要盡最大可能不包辦代替。
6、強化訓練 拓展延伸環節
練習題的設計要突出重點，緊緊圍繞本節課新知識點、能力訓練點設計，同時要注意與已有知識、社會熱點問題及生產生活實際聯系的鏈接練習題設計。練習題要有一定的層次性，使人人可以動手，個個可以受益。教師在本環節應特別注意的是從精選、精心設計練習題入手，達到精練的目的。
7、自我完善 內化鞏固環節
自我完善環節，是在自主學習，合作探究，成果展示，教師點評的基礎上進一步完善學習成果，最大限度地發揮學生學習的主體性，提高學習效益的過程，自我完善的意義在于學生對課堂學習通過各種活動學習的內容內化，將應的知識系統化。本環節教師需注意的是，要給學生足夠的時間。
8、課堂小結 歸納梳理環節
本環節的作用在于通過對知識的歸納梳理，使學生掌握新舊知識間的內在聯系，建立知識樹，逐步養成把知識放在系統內研究的學習習慣。
以上八個環節只是一個大體框架，在實際操作中教師可以根據學科、課型、學情等具體情況進行增減調整。
其次細化管理制度，規范全過程操作。
1、管理三級負責
校級全面負責、宏觀調控。校長全面負責課改工作的組織管理，牽頭確立課改方向、制定相關的制度或細則。分管校長主要負責全校課改工作的推進，督促各種制度和細則的落實。校級同時負責組織對教師進行校本培訓，研究落實過程中出現的新問題并提出解決辦法。
教導（研）落實過程、主抓質量。教導主任負責制度和細則的落實，組織開展集體備課、聽課評課活動，負責學案的收集整理歸檔和檢查工作，并及時反映落實過程中出現的問題，提出建設性的意見。教研室主任主抓推進課改中的教師培訓、教研活動，參與組織聽評課活動。
教研組具體操作、落實到位。教研組是集體備課的組織和落實單位，組長是責任人。組長主要負責學年、學期、單元計劃的制定和落實，具體組織完成課時學案的設計、修改、完善工作并對學案實施過程中發現的問題及時進行研究，對既定的學案進一步修改后備用。
2、過程三段落實
學期備課。學期初（開學前兩周內）由教導處牽頭，以教研組為單位，組織全體教師集中三天時間，對全學期課程內容進行研究。主要是明確課標要求，做出總體計劃，教師完成工作手冊。
周備課。根據學期計劃擬定的教學進度，所有科目都要提前一周備課。各組按學校確定的集體教研時間，在規定的時間、地點集中，對下周教學內容進行集體研究。確定教學目標、重點難點及解決方案、明確教法學法以及訓練重點。然后對教學內容進行分工，明確每個組員承擔的主備責任，在組內先行說課，同伴互動提出補充意見，包組領導和組長統一總結后形成共識。
課時備課。各組組員依據課標，結合同伴建議，對自己主備的課時內容進行分析，按要求形成學案初稿后，面向其他組員陳述設計思路，展示學案初稿，吸收同伴意見后定稿付印。
3、備課前三熟悉
熟悉課標。通過集體學習、個人自主學習熟悉各科《課程標準》，把握課標對每個學科在初中段的三維目標要求、分段落實要求及思想方法、評價建議及活動要求。做到備課有依據、評價有標準、活動有目的。
熟悉教材。備課前要認真研讀教材，明確單元或章節的知識結構及其在整體知識結構中的地位、與其他知識的聯系、與學生已有知識和能力的接近程度等；明確課時內容在單元或章節中的地位，確立課時目標，為設計教學過程做好準備。
熟悉學生。備課前要通過座談、問卷調查、觀察等方式，深入了解和收集學生的思想狀況、學習態度、知識儲備、學習能力、合作精神等方面的信息，在編寫學案時體現或解決問題，確實做到以學生為主體。
4、備課有三步驟
主備備課。主備人對承擔的課時內容根據課標、結合學情對教材進行處理，對課時教學的學習目標從知識、能力、情感（價值）等方面進行界定，設計重點難點的提出契機和解決方案，精選或編撰自查鞏固習題以及拓展延伸的問題，形成學案初稿。
教研組集體研究。主備人面向組內成員講述自己的設計意圖及方案，組 員提出建議或意見，主備人及時記錄，組長組織討論后敲定付印學案樣本。
個人備課、課中備課。教師拿到成型學案后，在實施教學前，要結合自己班級學生的實際情況，對學案進行調整和修改（要在學案上留有修改或調整的痕跡）后方可進入課堂。在教學過程中還要進行“二次備課”，即監控合作學習過程，指導合作研究，引導學生對知識歸納整理，找出規律性并有所創新。
5、責任三個“0.8”
即每個教師承擔主備課時數不能少于應承擔數的80%；集體備課中，各課時教師的修改完善建議不得少于課時數的80%；課時教后反思不少于80%。
6、制度落實督導辦法
我們規定，教研室負責集體學習、集體備課的考勤和過程監督、資料收集，每周兩次集體活動及時歸檔，每月小結；教導處負責計劃的制定、實施，組織集體備課，每月檢查一次學案，做好記錄，對學案進行整理歸檔。組織每學期一次的評教評學活動，做好安排、做實過程；督評結果量化使用，相關檢查結果納入年終評估考核，考核結果作為績效工資發放的一項指標。
我們試圖通過以上具體制度的落實，克服課改過程中的隨意性和惰性，確實將課改的良好勢頭保持下去，健康發展。
教育匯報材料 篇6
大家知道養成教育雖然不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育中“質”的指標。多年來，燒鍋地小學隨時根據學校的實際，把握教師的理念，引導學生的行為，進一步落實養成教育工作，從而達到了培養學生良好道德素質，促進其終生發展目的。我們的養成教育是從以下十個方面入手的：
一、落實“一個手冊”
為了能夠讓新課改理念下的養成教育得到落實，我們精心編寫了《學生行為規范指導手冊》的校本教材，在實施過程中，我們的領導首先思路清，再讓教師頭腦明，然后指導學生行，并以督導、考核、競賽等形式加以落實。我們先后圍繞《手冊》開展了“學守則，懂常規，踐行動”、“學手冊、踐行動、比規范”“從我做起，從身邊做起”的系列活動。在活動中逐層次，分等級，選類型，擇主題，讓孩子們在落實《學生行為規范指導手冊》中修身心，提思想，健體魄。
二、強化“兩個積累”
在實施養成教育的工作中，我們強化了兩個積累。
即強化了學生的《學生成長記錄袋》和《學生素質報告書》的積累，我們以二者的內容為藍本，注重平時，強化結果，充分利用好“記錄袋”中的成長記錄冊、關鍵的表現性作業、綜合實踐活動、個性成長資料，同時我們創新和延伸了“記錄袋”的使用功能，在創新方面我們根據孩子們的需求，開發了“小秘密”欄目，孩子們把自己理想，自己的隱私，自己的小秘密寫成小資料，密封到信封中，當自己覺得自己的愿望得以實現的時候，再打開信封看看，這樣孩子們就有了成就感。
三、實施“三個方案”
結合養成教育實際工作，我們制定了《養成教育實施方案》，《社會、家長、教師、學生養成教育綜合落實方案》，《養成教育整改方案》，通過這三個方案的制定實施，進一步規范了工作中的做法，發現了實施過程中的不足，調整了不同階段的各類問題。這三個方案的實施，為養成教育提供了有利的保障，規范了操作體系。
四、培養“四個能力”
在學習中，提倡學生講方法，重積累，自主合作探究，培養了學生的學習能力；在生活中，注重學生自己的事情自己做，事要獨立完成，知道自律，培養了學生的自理能力；在教學中，強化學生在學習中創新，在創新中拓展，在拓展中延伸，培養了學生的創新能力；在現實中，引導學生們從身邊實踐，從家庭實踐，從社會實踐，培養了學生的實踐能力。
五、統一“五個思想”
我們以新課程背景下的學校管理理念，統一了領導的思想；以寧城縣《中小幼德育操作體系研究》，統一了教師思想；以新課程下的素質教育要求，統一了學生思想；以每份工作都是為了孩子的需要，統一家長思想；以教育是提高全民族素質的要求，統一了社會各界人士的思想。當各方的思想統一后，我們重視的師德建設，加強感恩教育，及時召開家長聯誼會、師生座談會，以及家長、學生、社會綜合于一體的班級開放日活動，綜合提高了各方認識，為我們的工作鋪平了道路。
六、創建“六個氛圍”
我們根據學校實際，讓墻壁說話，讓樹木添光，讓涼亭有意，讓校田帶笑，讓櫥窗生情……創建了適應每個學生發展的校園氛圍；結合班主任的實際能力，根據學生年齡特點，先后開展了班級民主管理、干部輪流制、各類競賽、廢品垃圾歸類處理等活動，創建了良好的班級氛圍；結合關工委和家長學校工作，與家長積極協調，創建了“子敢說，長作榜，校指導”的家庭氛圍；結合學生的不同層次，以“陽光愛心行動”平臺，用“知心姐姐”信箱為紐帶，創建了父母、朋友、知己般情感的師生氛圍；我們結合學生年齡特點和個性特征，通過“我為大家，大家為我”的班風口號，創建了團結進取、共同進步的集體氛圍；結合民族學校這一特點，本著“著重發展民族教育，優先考慮民族教師，隨時關心民族學生”的原則，創建了蒙漢民族大團結的良好氛圍。
七、改革“七個評價”
在新課程背景下，我們根據新理念的要求，改革了領導對教師的評價；根據學校特點和上級要求，改革了教師對學生的評價；根據目前社會的發展水平和農村家長的實際，改革了家校評價；根據學生們的合作探究需要，改革了小組評價；根據學生身心發展和適應社會的需要，改革了自我評價；根據社會各個階層的現狀，改革了社會評價；根據人際關系和重視合作的需要，改革了生生評價。全校所有師生在改革中轉變了評價的理念，注重了評價的實效性和科學性。我校已形成了多向交流，多向互動、多向發展，由靜態向動態轉變的綜合評價體系。
八、樹立“八個榮辱”
結合“公民道德建設綱要”的要求，我們讓學生深刻體會的真諦，通過張貼標語、學唱歌曲、學習反思、心得體會、觀看影片等活動，進行教育，讓孩子們從小樹立社會主義榮辱觀。
九、豐富“九類活動”。
我們強化了文藝、體育、美術、科技、外語、實踐、少先隊、德育、民族等九類活動。通過組建各種興趣小組，開展各種活動，并以競賽、匯演、展示成果等形式，使文藝、體育、美術類活動豐富多彩；通過讓孩子們動手動腦，積極組織科技、實踐類活動；結合學科特點，開展了外語拓展類活動，讓其他語言在活動中得以拓展，能力得以形成；通過德育感恩教育，讓孩子們學會感恩父母，感恩教師，感恩社會，感恩同學……；通過開展“說蒙古語，唱蒙古歌，跳蒙古舞”等民族類活動，增強學生的民族意識。
十、形成“十個共建”。
我們根據學校的實際，共建了講安全，增意識，會防范，知方法，懂章程的安全校園；根據教師的實際，共建了講民主，談想法，說建議，提意見，時改進的民主校園；根據工作的實際，共建了懂文明，講禮貌，樹新風，追時尚，統全局的文明校園；根據團隊的實際，共建了講團結，比貢獻，論能力，施方法，踐行動的團結校園；根據學生誠信的需要，共建了講誠信，防作弊，守信用，明事理，懂傳統的誠信校園；我們根據學生技能技巧的需要，共建了懂藝術，挖潛能，掌特長，重全面，強綜合的藝術校園；根據課程改革需要，我們共建了會讀書、愛讀書、能讀書、讀好書，悟好書的書香校園；我們根據傳統美德的需要，共建了不浪費，會勤儉，能節約，珍價值，感艱辛的勤儉校園，根據孩子思想需要，共建了能進取，講開拓，重發展，比能力，競水平的進取校園；根據環保理念需要，共建了講衛生，共監督，常督促，時維護，刻自律的清潔校園；根據和諧發展觀的需要，我們共建了互關心，相提醒，同進步，共成長，享快樂的和諧校園。
通過規范引導，訓練養成，活動促進，實踐鍛煉，環境熏陶，我校養成教育形成了一個縱橫交錯，多方參與、體系完整的養成教育網絡，為孩子們的終生發展奠定了基礎。幾年來，我們依靠學生養成教育的良好效果，實現了“三優”，即優雅的教育環境、優良的學校風氣、優秀的教育質量；實現了學校有特色、教學有特點、學生有特長的辦學目標。學校多次被上級部門評為“教育教學管理先進單位”、“德育工作先進單位”、“藝術教育先進單位”；XX年在33211工程驗收中，該校被赤峰市教育局譽為“農村教育一枝花”；該校文藝隊先后到市、縣參加演出，多次榮獲各級各類獎勵；XX年7月承擔迎接德國外賓任務，該校的各項工作受到外國友人的高度贊譽；XX年10月該校承擔寧城縣教育局“每天鍛煉一小時”現場會，受到與會人員的好評；多少年來，燒鍋地小學在全鎮教育教學工作評比中，成績始終名列前茅。
如今，燒鍋地小學在各級領導的關心和支持下，正以嶄新的姿態，滿懷信心，與時俱進，向更新更高的目標奮進。
教育匯報材料 篇7
上學期我們和孫校長聊天的時候無意中提到一個關于新生入學養成教育的問題。開學接了新生孫校長就給我們開了“一年級新生入學教育”會議并附有詳細的“開學第一周活動活動方案”。雷厲風行的工作作風可見一斑。
當了多年的班主任深深懂得養成教育的重要性。五天的時間短暫而又緊張，總是覺得還有很多的事情沒做好，時間就已經過去了。這幾天的辛苦付出換來的是以后工作的一勞永逸。
回憶這幾天感覺收獲頗多，周一重點訓練的是坐姿，上課、下課、放學等環節。這樣的訓練保證了孩子在第一天來到學校，回家時不至于混亂，而且放學時效果比較好，沒有出現家長找不到孩子，孩子到處亂跑的現象。這一天我還把他們領到了操場上，告訴他們哪里是運動場、哪里是塑膠跑道、哪里是甬路、哪里是國旗臺并告訴他們我所說的地方都不能去，只能在休閑區玩兒。后來幾天有老師反映有一年級的新生上國旗臺的�；厝栁覀儼嗟暮⒆佑袥]有上國旗臺，他們說老師你說過不讓上，聽了很是欣慰。第一天，告訴孩子靠右行，不要在走廊里跑、不要大聲喧嘩。但是第二天就發現，走廊里出奇的亂。這一天，除了繼續訓練坐姿、整理文具、正確擺放文具、還重點訓練認識左右。第三天，走廊里不再亂，跑的人也明顯減少，因為孩子知道了什么是右側通行的含義。也就這天放學，孫校長通知我們開會，并告訴我們周五要進行“一年級學生養成教育拉練檢查”并附有具體的檢查方案，這是我心里最沒底的是我們班的隊列訓練，尤其是間操時看見四班的王老師，手一伸她們班孩子自己就分成了六隊，更覺得我們班的隊列訓練太不盡如人意了。會后進行了短暫的交流，孫校長說“早上，劉曉燕來送她侄子劉人嘉來上學，孩子就把她往右邊拽。”聽了再次欣慰，養成教育小有成績。
第四天，隊列訓練。
第五天，拉練檢查。
最后我要說的是，咱們的孩子有很多好習慣，這些好習慣是在學期班養成的，如保持班級環境衛生的好習慣、懂得就餐文明、團結友愛懂禮貌等等。
總的來說，經過這一周的訓練，孩子們行為習慣有了很大的改觀。但還存在著這樣那樣的瑕疵，還要在以后的教學過程中逐步完善。同事我也覺得，如果在以后的每一個學期的第一周，都把行為習慣的養成教育，作為重點工作來抓的話，我們實小孩子的素質將會日臻完美。
教育匯報材料 篇8
一、學校簡介
多年來，學校積極實施素質教育，注重學生的德、智、體、美全面發展。學校先后獲得“安徽省未成年人思想道德建設示范�！�、“合肥市語言文字規范化示范學校”、“合肥市綠色學�！�、“合肥市平安校園”、“肥西縣特色小學”等光榮稱號，多次獲肥西縣經典誦讀大賽一等獎，并代表肥西縣參加合肥市比賽均獲得優異成績，多次獲肥西縣辦學水平綜合評估一等獎，是肥西基礎教育的領頭雁。（圖片：早期誦讀獎牌圖片和獲獎證書）
二、創建背景
學校秉承“以德立校、依法治校、安全穩校、特色興校、質量強�！钡闹涡７铰�，堅持“追求教育均衡發展，創辦特色優質名校”為辦學目標。(“校訓”、“三風”文稿展示)
隨著教育改革的進一步深入和發展，學校領導班子意識到，要想突破傳統的教育觀念，提高學校的辦學品位，就必須加強學校特色建設，形成自己的校園文化，辦出自己的特色�；趯θA夏文明和積淀的校園文化的傳承，基于鑄就師生良好的品行，基于提升師生文化素養，基于營造書香校園，學校領導在廣泛征求意見的基礎上，結合我校資源優勢，將學校特色定位為“中華經典詩文誦讀·寫”。推進“經典誦讀·寫”走進校園，走進課堂。將經典誦讀活動作為素質教育的重要內容，與學校的教學、科研、育人有機地融為一體。讓師生達到“認識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧”，“誦讀優秀詩文，提高欣賞品位和審美情趣”，“培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情”和“重視提高學生的品德修養，使學生逐步形成健全的人格”的目標。讓學校真正成為一個時刻響徹著瑯瑯書聲的樂園，一個到處散發著濃濃書香的地方。
三、創建保障
�。ㄒ唬┙M織保障
學校成立了“創建合肥市特色學校”領導小組，校長任組長，各位分管校長具體落實各種計劃，布置各項工作，定期對各項工作的落實及質量進行跟蹤督查，確保工作目標的順利實現。教導處、少先隊、年級組、班主任具體落實“創建特色學校”的各項措施，辦公室、總務處負責各項活動的開展及后勤保障工作，切實做到了各部門齊抓共管，形成了“創建特色學校”全方位、立體化管理，以確保各項工作順利開展。（全體領導組開會圖片）
（二）經費保障
學校每年設立創建特色學校專用經費，投入100多萬元加強校園網建設，實現了“班班通”多媒體工程，為班級經典展示提供了硬件上的保障。學校電子屏、電子備課室、微機室、圖書室均在特色學校創建中發揮作用。（電子屏、備課室、微機室、圖書室、班班通圖片）
�。ㄈ⿴熧Y保障
教師是創建特色學校的關鍵，是教育教學活動的組織者和實施者，是學校寶貴的財富。學校充分挖掘校內外資源，在加大骨干教師和專業化教師培養力度的同時，關注全體教師整體業務水平的提高。在組織教師參加國家、省、市級培訓的同時，以教研組為單位，認真、扎實做好校本培訓工作，通過教學周、研討活動、集體備課等多種活動，對教師進行業務培訓，培養一支有一定專業特長的優秀教師隊伍，成為創建特色學校的主力軍。我校有16位同志獲得首批合肥市骨干教師的光榮稱號。（骨干教師名單、照片、證書，教師研討、教學和專家培訓場面）
（四）制度保障
學�！皠摻ㄌ厣珜W�！惫ぷ黝I導組先后多次召開會議，研究部署各個階段的工作任務，制訂了“創建合肥市特色學校”專項管理制度和實施方案，將“創建特色學�！奔{入學校治校方略、辦學目標、常規管理中；滲透到平時的各項教育教學實踐活動中。以科學發展觀為原則，以人為本，以教師、學生發展為本，制定學校各項制度，編制了《上派學區中心校管理制度手冊》，并動態地、科學地完善制度，使制度更具有人文精神，為全校師生服務。（方案、制度、管理手冊、校長辦公四、創建歷程
我校特色學校的創建是一個艱辛而又快樂的過程，自20xx年9月確立創建“經典誦讀·寫”縣、市特色學校以來，我們的創建工作緊緊圍繞“六個抓手”穩步推進，創建成效顯著。
一抓特色方案制訂
學校在認真調研的基礎上，結合學校實際，制訂了切實可行的創建特色學校方案，明確創建目標，理清創建思路，確立具體的工作措施。
二抓特色環境營造
學校利用各種會議、校訊通、電子顯示屏、紅領巾廣播站、國旗下講話、校園櫥窗、班級黑板報、宣傳欄等多種形式，在廣大師生中廣泛宣傳，向全校師生宣傳創建工作的必要性、重要性和可行性，并號召全體師生積極參與到這項活動中來。
在校園圍墻上繪出《三字經》和《弟子規》詩配畫彩繪圖；在校園網站上開辟“經典誦讀·寫”專欄，為廣大師生提供交流、討論的平臺；走廊里張貼著配畫的古詩文；櫥窗里展示著師生的書法作品和孩子們自己設計精美的手抄報；黑板報上有精選的詩文和名言警句；教室門口的展示牌上是孩子們閱讀經典的作品……讓學生處處沐浴在經典文化之中，得到熏陶、感染和浸潤。（櫥窗、黑板報、展示牌、宣傳欄、網站專欄、圍墻、走廊、手抄報圖片）
三抓特色常規管理
1、統一誦讀寫時間
“早晨到校就讀書，下午到校就練字�！比缃襁@句話已經成為上派學區中心校全體學生的自覺行動。每天早晨8︰00至8︰20為全校各班級誦讀經典詩文時間。下午2︰30至2︰40（隨學校的作息時間調整而改變）為全校各班級書寫漢字時間，有專人指導，定期評比。（班級誦讀、寫字圖片）
2、統一誦讀寫教材
學校統一訂購了《中華傳統文化經典導讀》和《寫字》教材，師生人手一本。為了有一本更適合學生誦讀、教師指導的教材，學校組織骨干教師編寫了內容豐富的《經典誦讀·寫校本教材》。有童詩、童謠、唐詩、宋詞、名言警句以及《三字經》、《弟子規》等全文及解讀，分為低、中、高年級三個不同版本。校本教材的編印極大方便了教師誦讀與指導，有效地推動了“經典誦讀·寫”活動向更高層次發展。（教材圖片）
3、培訓誦讀寫輔導教師
學校充分發掘在誦讀和書法方面有特長老師的優勢，利用他們的特長指導、培訓、帶動教師群體；校本培訓時，請專家來校作專題講座和面對面指導；在教師中開展“三字”（鋼筆字、粉筆字、毛筆字）和朗誦比賽。通過多種培訓和活動的開展，我校涌現出多名誦讀經典、書法、繪畫的輔導老師。（解正平指導書法、專家指導、教師書法作品、輔導教師獲獎證書圖片）
4、讓讀書成為習慣
為了便于師生閱讀圖書，學校在下午上課前和下午放學后定時開放圖書閱覽室和電子圖書室。充分發揮圖書室、閱覽室的功能。學�，F有四十多種教育教學雜志報刊，二萬多冊書籍。并有電子圖書室，師生可以隨時到電腦教室上網感受“書香”。師生在讀書中超越自我，在讀書中超然灑脫，寧靜致遠。（圖書室、微機室教師、學生閱讀場面圖片）
四、抓特色活動開展
1、創辦校報，編寫手抄報。
學校創辦《童心園》校報。校報在展示學校各方面活動的同時，專門開辟了“經典誦讀·寫”專欄；在全體學生中，開展經典詩文手抄報制作，開展“我為古詩來配畫”活動，讓經典詩文與兒童畫、蠟筆畫相融，讓誦讀與書法、繪畫等藝術形式完美結合，豐富學校特色內涵。（校報、古詩配畫手抄報圖片）
2、成立社團，開展競賽
以班級為單位成立誦讀社團。社團以《中華傳統文化經典導讀》內容為主題，在誦讀基礎上交流對某章節的認識，結合生活實際談感受，并以小練筆形式寫下來，在社團成員中互相交流。學校開展的書法、繪畫、誦讀經典活動，做到一月一主題，一周一活動，使“經典誦讀·寫”活動有序走向深入，走進學生心田。
以經典詩文為內容，在教師中開展粉筆字、鋼筆字、毛筆字書法作品展示；在學生中以班級為單位開展鉛筆字、鋼筆字、毛筆字評比。師生的優秀作品在校園櫥窗內展示。（寫經典作品、賽經典場面、櫥窗中展示的師生作品圖片）
3、評選“誦讀之星”
在各班級倡導“人人爭當誦讀之星”活動，每周各班級評選一名“誦讀之星”，每月各年級評選十名“誦讀之星”，每學期，學校分年級評選“誦讀之星”，由學校統一表彰。（班級、年級誦讀之星名單、誦讀之星誦讀場面圖片）
4、專家引領
專家請進來，走出去。我校非常榮幸地請來了何炳章先生來校進行“自育自學”課題指導和課外閱讀指導。何老先生開展講座、深入課堂指導，讓全校老師受益匪淺�，F在我�！耙龑ё詫W”型課堂、課外閱讀兩個子課題正在各年級、各學科扎扎實實地開展。著名兒童作家秦文娟來校給全校學生進行寫作指導，并與學生進行面對面的互動，極大地激發了孩子們寫作興趣，有效推動了我�！敖浀湔b讀·寫”活動的開展。校長走出校門，親自參加全國“中華誦·經典教育論壇”活動，將全國優秀案例帶回，供老師們學習。（何炳章、秦文娟來校場面，校長外出學習圖片）
5、集中展示，彰顯特色
誦讀傳統經典，傳承中華文明。每年在火紅的五月，上派學區中心校以“傳承經典，體驗快樂”為主題開展為期一個月的校園文化藝術節，集中展示了“經典誦讀·寫”成果。藝術節期間有學生的'書畫比賽、手抄報展示，各個社團的誦讀展演，有教師書法、繪畫展示等。經典誦讀匯報演出，把“經典誦讀·寫”活動推向了高潮。大家通過誦、唱、舞、演、講等多種形式，詮釋了“經典誦讀·寫”的內涵，展示了“經典誦讀·寫”的豐碩成果。（藝術節、書法、繪畫、誦讀經典場面圖片）
五抓特色拓展延伸
1、與學科教學結合。在每天必讀、必寫的基礎上，學校重視學科滲透，將誦讀活動引入課堂，滲透在各個學科。語文課上，讓經典誦讀與識字、閱讀、表達相伴而行，并最大限度地融合到語文教學之中，作為語文教學的補充、拓展和延伸，實現語文教學與經典古詩文誦讀的良性互動；美術課中進行詩配畫，畫配詩的創作實踐；音樂課上配樂吟唱古詩文；體育組老師根據古典音樂編排的校園集體舞，讓學生在運動中感受經典。教學開放周安排誦讀、寫字公開課，同時開展評課活動，讓大家在聽、評課中共同提高。（寓言連環畫、唱經典、體育課創編操場面圖片）
2、與大課間活動結合。我校的大課間活動與經典誦讀融為一體。每天的大課間活動中，有氣勢磅礴、千人誦讀經典詩文的壯觀場面；有我校老師根據古典音樂編排的校園創編操。大家在鍛煉身體的同時得到了經典文化的熏陶，在律動的音樂聲和優美的動作中得到心靈的凈化。（大課間誦讀、做操場面圖片）
3、與課題研究結合。學校申報了《經典誦讀·寫與小學生養成教育整合的研究》課題，全校教師參與課題研究，把經典詩文的精髓同平常的教育教學結合在一起，對學生進行良好習慣的養成教育。（課題申報書、教師研討圖片）
4、與家長學校結合。學校通過召開家長會、發放公開信等形式，將經典誦讀活動延伸到社會、家庭中。通過“小手牽大手”活動，鼓勵家庭誦讀、親子誦讀。家長參與到誦讀活動中，聆聽孩子的誦讀，點評孩子的讀書筆記，指導孩子書寫姿勢和書畫作品。家庭和學校共同努力，為孩子創設了良好的閱讀經典的氛圍。（家長會、親子誦讀場面圖片）
5、與兄弟學校結對。屯溪路小學多年來一直開展經典誦讀，積累了豐富的經驗。學校組織相關去屯小參觀學習，學習歸來，更堅定了全校師生傳承經典、創建特色學校的決心和信心。（參觀、屯小來校演出圖片）
六抓特色表彰
1、誦讀之星評選表彰。
學校分三個層面評選“誦讀之星”：由班級推薦到年級組，由年級組推薦到學校，學校進行表彰，并在校園櫥窗中集中展示。誦讀之星的評選，極大地激發了孩子們的誦讀熱情。（櫥窗展示誦讀之星圖片）
2、文明班級評選表彰。根據“綠色文明班級”評選細則，每天除記錄一日常規情況以外，還記錄各班在指定時間開展“經典誦讀·寫”的情況，有專人檢查，定期公示。學校堅持以傳統文化育人，以綠色環境育人。（綠色文明班級表彰會圖片）
3、常規檢查和集中展演綜合
學校制訂了班級常規誦讀、寫字、黑板報、展示牌、宣傳欄的評價細則，堅持每星期安排專人分年級檢查評比，把評比結果進行公示；學校定期組織各班級排練的誦讀節目集中展演，進行比賽。學期結束，把常規檢查和集中展演的評比結合起來綜合評價，量化評分，進行表彰。（班級評比、檢查圖片）
五、碩果累累
1、領導肯定，社會關注
我校的特色辦學得到了領導的充分肯定，受到家長們普遍贊譽和社會廣泛關注。
安徽省教育廳總督學李明陽，親自為我校的校報題詞。縣教育局羅偉局長親臨我校指導“經典誦讀·寫”，羅局長對我校各項活動的開展和濃厚的文化氛圍，給予高度的贊賞，充分肯定了我校作為全縣“龍頭”小學的示范、引領作用。在我校的校園文化藝術節上，上派鎮鎮長戴召軍和縣教育局黨組書記李孝增親自參加，并且發表了熱情洋溢的講話，對我校的“經典誦讀·寫”活動給予高度的評價�！栋不湛萍紙蟆穼ξ倚５幕顒舆M行了整版宣傳�！镀卟收Z文》雜志、《小學生作文》雜志、肥西電視臺進行了專題報道。（李督學簽字，羅局長來校指導、戴鎮長、李書記講話照片，各種雜志，部分學生獲獎證書圖片）。
2、全員參與，整體提高
教師們在活動中極大地豐富了自身的文化底蘊，近年來，我校多名教師在參加縣、市語文素養大賽、課堂教學評比中取得優異成績；多篇論文、課堂實錄在省、市、縣級評比中獲得優秀獎項。（教師參賽和獲獎作品、證書圖片）
學生在經典中養德行、學做人，汲取豐富的精神食糧，開拓了視野，鍛煉了各方面能力。有40余篇學生作品在各級大賽中獲獎或發表，參與縣、市級組織的各種活動，均取得優秀的成績。（學生獲獎作品和參加活動圖片）
3、全面滲透，深化內涵
幾年來，在全校師生的共同努力下，圍繞“經典誦讀·寫”開展的活動豐富多彩，傳承經典文化已經成為學校辦學思想的一部分，引領著學校教育、教學、科研、育人等各方面在傳統經典的軌道上扎實向前，各項工作均取得了可喜的成績，深化了的文化內涵，提升了的辦學品位。（各種獲獎銅牌圖片）
六、展望未來
經過幾年的探索實踐，“經典誦讀·寫”活動在我校開展已經取得了顯著的成效。在看到成績的同時，我們也在不斷地進行反思和總結。如：評價細則要更加具體完善；督查評比要及時到位；誦讀內容要精心選擇并不斷更新；誦讀形式要更加豐富，講究實效。
讀寫經典，養成的是習慣，傳承的是文化，彰顯的是，收獲的是成績。以“中華經典詩文誦讀·寫”為內容的辦學，已經成為我校素質教育的重要組成部分，對學校儒雅風氣的形成、學校文化的構建、教師素養的、學生的全面發展發揮著不可估量的作用。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。經典千古流傳，教育任重道遠，我們將持之以恒、一如既往地把這項活動扎扎實實地開展下去，真正做到“經典潤心靈，書香溢校園”。
上派學區中心校
20xx-11-10
教育匯報材料 篇9
在《中國足球改革發展總體方案》推出的大背景下，根據縣教體局的精神，我校于20xx年底申報“江西省校園足球特色示范學�！�，20xx年5月授牌為“全國校園足球特色示范學校”。我校以此為契機，在學校如火如荼地全面開展足球訓練工作，現就我校授牌為“全國校園足球特色示范學�！币詠淼墓ぷ髑闆r匯報如下：
一、強調組織領導
1、落實國家政策。學校高度重視學校體育和學生體質健康，按照體育健康課程標準及有關規定開展開足體育教育和校園足球工作。（建議插入有體育課及足球課的課程表圖片）
2、納入發展規劃。我校積極將校園足球納入學校發展規劃和年度工作計劃，并嚴格執行。（建議插入足球工作年度計劃）
3、健全工作機制。為確保我校校園足球的健康發展，學校成立強有力的`校園足球領導小組。
組長：肖和平校長
副組長：祝勝、黃建新、殷小鳳、陳春林、肖引飛組員：譚福金、外聘專業足球教練、各班班主任
4、完善規章制度。我校制定了科學的招生制度，教學管理制度、訓練制度、教練管理制度、運動員安全防范制度等規章制度。（建議插入上述各制度）
二、強調條件保障
1、學校足球工作配齊配強體育師資。學校體育教學配齊配足了體育教師，共有名專業足球教練，并提供體育師資培訓機會，定期開展體育教學研究。（建議插入體育老師名單、足球教練名單及合影照片，體育師資培訓相關文件通知）
2、落實體育教師待遇。我校體育專職教師均與其他學科教師一校，其工作量計入年度考核，在評優評比，工資待遇，職務評聘等方面享受同等待遇。
3、場地設施建設完備。我校足球教學場所能滿足日常體育教學，設施齊全，器械配齊，達到國家標準。（建議插入足球場圖片，體育設施及器械圖片）
4、體育經費保障充足。學校設立有體育工作專項經費，納入學校年度經費預算。（建議插入學校體育經費使用清單）
三、強調教育教學
積極促進學生全面發展，健康成長。
2、保證體育時間。按照國家要求，我校開足開齊體育課，保證學生每天一小時校園體育活動時間。為全面推廣校園足球，我校將足球作為體育課的必修內容。每周分班安排足球課。（建議插入帶有體育課的課表，足球課安排表）
3、開發足球課程資源。此方面我校正著手開發和編制足球校本教材。
4、營造校園足球文化。我校經常開展以足球為主題的校園文化活動。積極進行足球報道，大量張貼足球相關宣傳標語，公示學校足球大賽榮譽，舉辦足球繪畫活動。（建議插入上述圖片）四，強調訓練與競賽
1、成立足球組織。學校設有虎賁足球隊，成員來自于學校各年級，并設有預備梯隊，硬性規定必須有女足球隊員。為全面推廣足球，學校成立有足球班隊，年級聯賽。（建議插入校足球隊名單及合影圖片、年級聯賽章程）
2、開展科學訓練。學校制定有系統、科學的足球訓練計劃，常年開展足球訓練，并購買運動員保險。（建議插入足球訓練計劃及相關制度，運動員保險單照片）
3、建立競賽制度。學校設有班級聯賽制度，每年每班不少于10次足球比賽，并積極承辦本縣中小學校園杯足球賽。（建議插入班級聯賽制度，足球聯賽照片，舉辦南昌縣校園杯足球賽的照片）
4、支持學生發展。學校經常帶領�；①S足球隊赴外參加各級大賽。并取得驕人成績：
20xx年10月，參加南昌縣中小學生“校園杯”足球聯賽，獲得了第一名;
20xx年11月，參加南昌地區“體彩杯”中小學生校園足球聯賽（上賽季），獲得小組第二名；
20xx年1月中旬，參加南昌地區小學生校園精英足球聯賽，獲得了第三名；
20xx年1月底，前往廣西北海代表南昌市組隊參加全國U12足球邀請賽，獲得了第五名的佳績；
歲月如歌。在風雨中，在烈日下，我校的校園足球將一如既往在風雨中繼續遠行，足球健兒們將在足球的世界里，放飛夢想、成就人生！
教育匯報材料 篇10
今早的天格外藍！今日的陽光格外燦爛！今天的先鋒小學篷篳生輝，生機盎然！今天的先鋒人內心無比溫暖！承蒙中心學校對先鋒的厚愛，把養成教育這一重要的話題種子在暖冬時節播種在先鋒這塊熱土上；承蒙中樞鎮小學教育界各位校長、教導主任（教研室主任）的不棄，屈駕光臨寒校，把您們的睿智和卓識傾情解囊；承蒙各位校長的信任和栽培，把今天這個交流平臺讓給教導主任們學習成長。在此，請允許我代表先鋒小學全體師生對您們的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！
我交流匯報的題目是：良習育美德，教育重養成。
匯報的內容包括四個方面：第一，以學習為先導，思想引領行動；第二，以課堂為陣地，過程養成習慣；第三，以活動為載體，思想轉化為行動；第四，以評價為手段，態度決定高度；第五，以反思為方法，經驗鞏固為習慣。下面，我逐一進行闡述。
一、以學習為先導，讓思想引領行動。
今年秋季開學之初，我們領到了中心學校本學期的《行事歷》，看到12月份在我校召開“養成教育”現場會這一項目，我們是一頭霧水，不知從何處著手。后來，我們跑到中心學校找到領導向他們請教。領導們告訴我們：“選先鋒做個點，不是說你們學校在這方面做得比其他學校好，而是希望你們以此為契機，變壓力為動力，系統地、理性地抓抓這方面的工作。一是把眼光放開點，為學校的持續發展打下基礎；二是為我鎮的學生養成教育工作提供一個研究案例�！备鶕@一思路，我們在中心學校幾位領導的指導下，初步醞釀出方案頭緒。根據中心學校的總體工作布署，我們學校也出臺了自己的《行事歷》，把“養成教育”內容納入本學期教育教學工作的重要內容，并定為本學期的教研專題。10月初，成立了“先鋒小學‘養成教育’現場會領導小組”。校長張寶艷任組長，教導主任張谷瓊任副組長，總務主任王艷英及13位班主任任成員。初步起草了《先鋒小學“養成教育”活動方案》，從指導思想，目的意義，內容方法，評價鞏固等方面細化“養成教育”內容。集中全體教師先后3次召開了“養成教育”專題會議，集思廣益，群策群力，一步步地優化《活動方案》，并于10月中旬最終定下了方案。這期間，中心學校許校長等幾位領導多次詢問方案內容，并提出了許多寶貴的指導意見，為本學期我校的“養成教育”工作打下了堅實的思想基礎。
根據《方案》精神，我們首先要解決的'是思想領域的問題，凡涉及到養成教育的主體，我們都要學習培訓，在意識形態領域先解決問題，站穩腳根。這一思想我們分為三步走：
第一步，培訓老師。我們知道，榜樣的力量是無窮的。要求老師做到的，學校領導先做到；要求學生做到的，老師先做到。要在全校范圍內開展“養成教育”工作，老師不動起來，工作就寸步難行。先鋒小學的光輝歷程都是老師們一步一個腳印走出來的。我們的光榮傳統就是“團結一心，眾志成城；形成合力，無堅不摧”。10月下旬，我們在硝煙彌漫的課賽間隙擠出時間，先由校長帶領全體教師學習《方案》，讓老師們明白“什么是養成教育？”“為什么要抓養成教育？”“怎樣開展‘養成教育’活動？”然后學校又委托教導主任開展了《教育就是培養習慣》的專題講座，從學習習慣、禮儀習慣、衛生習慣、行為習慣等方面對“養成教育”進行深層次地解讀與把握；接著，又召集班主任進行培訓，引領班主任教師在養成教育工作中挑起重擔，率先垂范。在這幾次學習培訓中，我們從孔子的“少成若天性，習慣成自然”談到葉圣陶的“教育就是培養習慣”；從17世紀英國啟蒙思想家、教育家約翰·洛克的“事實上，一切教育歸根結底都是為培養人的良好習慣”到18世紀英國哲學家培根的“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣”。通過這些偉人的論述及生活中的具體實例，旁征博引、觸類旁通地引領教師們從思想的高度認識養成教育的重要性，并在日常教育行為中潛移默化地融進養成教育內容。
我們常說：“人心齊、泰山移”。我們號召“老教師要老當益壯，不要倚老賣老；中年教師要成為中流砥柱，不要人到中年萬事休；年輕教師要年輕有為，不要年少無知”。培訓過后，先鋒人的向心力和凝聚力又空前迸發出來，大家熱情高漲，準備打一場漂亮的攻堅戰。
經過幾輪培訓學習，應該說養成教育的思想在先鋒教育者的意識形態領域里開辟了前所未有的市場。老教師武關云說：“原來經常說養成教育，看來只認得點皮毛，從來沒有像現在這樣系統地掌握過這些理論�！毙陆處熗踝粤终f：“我聽到聽說過養成教育，但不知道怎樣抓養成教育，現在有些明白了�！�
第二步，培訓家長。說句實話，一個習慣，老師苦口婆心說了幾十遍，學生回到家里，家長一個不檢點的動作或者不經意地一個疏忽，就讓我們的汗水付諸東流。所以，養成教育要取得最大限度的成功，必須爭取家長的力量。11月初，校長親自主持，召開了先鋒小學家長委員會關于“養成教育”座談會；接著，各班主任又主持召開了以班級為單位的家長座談會，通過這兩次座談會，學校領導和班主任對500多位家長進行了專題培訓。之后，學校又向每位學生家長下發了《先鋒小學養成教育告家長書》，《先鋒小學學生行為習慣十不準》，讓家長們抽時間和孩子一起學習，明白學校意圖，努力配合學校工作。
第三，培訓學生。我們利用一切可以利用的宣傳手段及陣地，天天講“行為”，時時說“習慣”。標語、口號、小廣播、黑板報等等，向學生宣傳哪些是“良習”？哪些是“陋習”？讓同學們溫習《小學生日常行為規范》，《先鋒小學學生文明禮儀三字歌》等規章制度，明白自己的行為習慣哪方面做得好，哪方面做不好，應該怎樣糾正，怎樣規范，怎樣鞏固？并在每周定一個主題，分階段性下發各種“養成教育”資料。
通過這些輿論攻勢，養成教育的氛圍在先鋒小學逐漸醞釀起來。經過一個月的努力，一進校門，我們就可以感受到一股濃濃的“養成教育”氣息了。
二、以課堂為陣地，過程養成習慣。
課堂是教育教學永遠的主陣地，離開了課堂，任何教育都顯得蒼白而又浮躁。在課堂教學過程中注重培養學生良好的學習習慣及行為習慣，是構建高效課堂不可忽視的切入點。從上課到下課，從師生間的問好致意到課堂上舉手回答問題；從課前準備學習用具到課后清理書包桌椅；從思考聽講到讀書筆記；從書寫運筆到朗讀坐姿……要讓學生們能“靜則專注，動則活潑”，勤于動手、善于交際、交流共享、自主合作，每一種習慣都要老師關注和培養，每一個細微的動作都影響著學習效率的高低。語文課內，每一篇文質兼美的文章都是美德教育的最好范例；思品課上，每一幅圖案都是良習養成的最佳參考；美術課上，每一個造型都是真、善、美的具體體現多少美好的品行和良好的習慣總是從課堂開始到課內養成？多少美好的笑容和優雅的舉止在課堂中成了定勢？多少良好的品性在課堂上的舉手投足間定格成美麗的記憶？
記得有一次，我們聽俞金娥老師的一節語文課，俞老師培養學生的傾聽習慣讓我們回味無窮。她把孩子們分成5個小組進行口語交際，一組的小朋友說得好，獎給他們一個“笑臉”；然后問其他組的小朋友聽清楚了沒有？聽清楚并能復述出來也獎給一個“笑臉”；聽不清楚的，或者沒有聽的就要給個“哭臉”！幾輪下來，小朋友們聽得非常專注，口語交際的效率得到顯著提高。在課后總結時，俞老師趁熱打鐵地鼓勵孩子們，夸他們聽得很認真，要把這種認真傾聽的習慣帶到每一節課堂中，帶到家中，做個會傾聽的好孩子。
這種好習慣帶給孩子們的將是一生最重要的學習方法，受益無窮。也難怪俞老師所執教的班級班風優良、學風嚴謹、成績也非常不錯。
在這方面，我們都嘗到過重視養成教育的甜頭，張谷瓊老師在平時的教學中，非常重視學生的朗讀訓練，從坐姿、站姿、張嘴巴、運氣等方面加強指導，要求孩子們讀書時要“坐如鐘、站如松、氣沉丹田、運氣自如、字正腔圓、收放有度”。例如：在《赤壁之戰》中，有這樣一段對話：“程昱日:‘今日東南風起甚緊，宣預提防！’操笑曰：‘東至前后，安得無東南風？何足為怪？’”她創設情景，帶領同學們體會人物說此話所表達的意思和心情，要求同學們帶上表情，帶上動作，讀出不同的語氣，不同的語調，抑揚頓挫、舒緩有致，一次次示范，一次次糾正，一次次引領，想方設法把“用心讀好每一個句子”這種習慣貫穿在每一次朗讀訓練中。真可謂匠心獨運，用心良苦。這樣訓練下來，凡她任教語文的班級，大部分孩子說話做事都顯得從容大氣、口才橫溢、表達自然，演講活動中人才輩出，獨占鰲頭，贏得了師生們和家長們的好評！
這樣的例子舉不勝舉，為把養成教育內容貫穿在課堂教學中，我們在這學期舉行的課質評價中還特地加進養成教育內容，引領我們的課堂自然而然，水乳交融地運用養成教育，構建高效課堂。
三、以活動為載體，行為收獲美德。
英國作家薩克雷說過：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲人格；播種人格，收獲命運。”所以，我們在實施養成教育的過程中，最關鍵的一步就是以活動為載體，在活動中培養習慣。
第一，開展豐富多彩的主題活動。9月，我們開展打造“安全校園、和諧校園”活動;自10月下旬至12月中旬，我們先后舉行了“學習習慣大比拼課堂教學活動”，“良習育美德演講比賽”，“‘好習慣伴我行’手抄報比賽”，“‘好習慣，好人生’征文比賽”，“‘良好習慣陪伴美好人生’知識競賽活動”，“‘養成良好習慣，建設美好校園’中隊主題隊會活動”等，在活動中宣傳養成教育，鞏固良好習慣。先鋒小學從各個角度全方位地投入到養成教育工作之中。
第二，開展凈化美化校園活動。許校長和中心學校其他幾位領導幾次來到我們學校看了我們的“四面”（頂面、墻面、桌面、地面），。12月初，付敏校長也應邀到我校具體考察指導了我們的軟件及硬件建設。幾位領導都建議我們要好好地美化校園，力爭讓“每面墻壁都說話”。我們一邊陪同，一邊冒汗。要翻修翻修呢，一是囊中羞澀，二是面臨危房改造，不敢大動干戈，借錢賒賬；不修修補補嘛，這個現場會的面子工程又過不去。沒辦法，經校委會討論研究，決定采取個折中的辦法，吃酒打牌亮亮家底，搞個“先鋒是我家，美化靠大家”活動，全民皆兵，人人愛校，自己動手，美化凈化校園。學校在12月初定了個“凈化美化周”，買來砂紙，老師、學生一起動手打磨墻上的球印污垢；買來油漆，高段語文組的男人們提著桶，拿著刷子，拉拉底線，自己刷刷墻角線；買來洗衣粉，一個班一包，師生們互相協作，洗桌子，擦地板，洗電棒，擦窗子……有的老師移花種草，修枝剪葉，成了“園丁”；有的老師扛著大掃把掃塵抹灰，成了“蒙面大俠”；有的老師灰頭滿面，成了“粉面桃花”學生們有的跑腿，有的抬水，有的作幫手，有的當參謀，爭先恐后、不亦樂乎，整個校園變成了勞動的海洋。當一切恢復了平靜，師生們用汗水和智慧裝扮的校園呈現出少有的整潔與干凈、寧靜與祥和。
第三，開展班級文化建設活動。我們的教室雖然簡陋，但我們的頭腦不簡單，心靈不單調。各班根據各班的年段特點，策劃展示了富有班級特色的班級文化板塊。低端以畫為主，圖文并茂。有“我是小畫家”，“我是小明星”等板塊；高段以文為主，圖文相間，出示了“班級公約”，“春華秋實”，“成長歲月”等板塊�！墩n程表》旁鑲上風帆，“衛生角”邊嵌上花草，“明星板面”笑容燦爛……每一個教室都涌動著我們的智慧，迸發出我們的激情，流淌著我們的心聲。當我們用心走進教室，感覺真的不一樣！
四、以評價為手段，態度決定高度。
在所有的活動過程中，有一條主線牽引著各個子項目向著更高更好邁進，這條主線就是評價體系。我們的體衛組一日兩查，隨時評比著各班的衛生狀況；我們的“紅領巾監督崗”隨時記錄著違紀違規現象，并通報全校，扣除班級德育量化分數；我們的“養成教育”糾風小組一周一次自查自評予以登記……所有的量化結果一周公布一次，與“流動紅旗”直接掛鉤，也與班主任工作的考核直接掛鉤。這樣做下來，雖然有些苛刻、不近人情，但其積極的導向作用還是逐漸顯山露水，呈現出其優雅文明的一面，引領著“良習育美德”的目標健康發展。因為在這個過程中，我們的老師，我們的學生最終明白了：評價不是目的，只是一種手段，它會使我們端正心態、轉變方法、優化過程，向著另一個高度邁進。
五、以反思為方法，經驗鞏固為習慣。
經過一個學期的苦心經營，先鋒小學在養成教育方面取得了初步成績：走進課堂，我們發現，孩子們聽得仔細，學得專注，讀得投入，練得認真；走進活動，我們發現，孩子們安全第一，共同策劃，互幫互助，禮貌相待；走進校園，我們發現，零食袋無影無蹤，紙屑不翼而飛，水龍頭不再獨自流淚；走過孩子們身邊，我們會看到一張張童稚的小臉笑靨如花，聽到一聲聲問候如天籟之音學校的環境更美了，人際關系更加和諧了，學校的品位得到全方位的提升。
我們知道，這是在春天播種養成教育的種子，在秋天收獲到行為習慣的碩果。這一切僅僅是個開端，這僅僅是“萬里長征才走完了第一步”，“今后的路更長，工作更偉大，更艱辛”。在我們所走過的道路上，有成功的經驗，也有走彎路的尷尬；有“山重水復疑無路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悅。我們將總結經驗，進一步鞏固現有成績，讓養成教育的綠蔭覆蓋到先鋒的每個角落，惠及到先鋒小學的每一頁歷史之中。
各位領導，各位同仁，在中心學校的鼓勵和指導下，在捆綁學校中樞小學付敏校長的引導和關心下，在各兄弟學校的深切關懷下，在閻芳橋居委會廣大干部群眾的大力支持下，在先鋒小學全體師生的共同努力下，本學期，我校就學生養成教育工作作了以上幾個方面的思考和教育教學實踐。養成教育是一門博大精深的教育學問，也是一個天長日久的積淀過程，我們不可能一蹴而就。通過以上幾個方面的工作，我們覺得取得了一定的階段性成績，但其間也暴露出許多不足之處。常言道：“不識廬山真面目，只緣身在此山中”。今天到場的各位都是中樞鎮教育界的中流砥柱、專家權威。今天，各位來到先鋒，明為交流，實為傳經送寶。懇請各位領導不吝賜教，我們將不勝感激！
教育匯報材料 篇11
匯報材料是下級向上級領導進行工作匯報時的文稿，在實際工作中，下級向上級領導匯報工作是常有的事情，這就決定了撰寫匯報材料是一個單位、部門從事文字工作的同志可能經常遇到的工作。匯報材料寫得好，就能較好地反映匯報主體的工作水平和能力，就能贏得上級領導的支持，所以，寫好匯報材料至關重要。
那么，怎樣寫好匯報材料呢？我的體會有五點：
一是圍繞主旨，投其所好
首先是匯報要圍繞上級領導聽匯報的意圖。一般來說，上級領導聽匯報都有一定的目的性，尤其在一些正規的場合聽匯報，往往會事先告知。在這種情況下，就一定要按領導的要求準備匯報材料，切忌偏離主題、答非所問或缺漏匯報內容。其次是匯報要圍繞上級領導的心理。起草匯報材料之前，首先要研究聽匯報的人最關心什么、最重視什么、最想聽什么，圍繞這樣的問題作重點匯報，一般容易引起領導的興趣。如果匯報中再提出自己的思想觀點和經驗性的東西來，使領導從中受到一些啟發，那就會取得比較理想的效果。第三是匯報要圍繞上級領導的`思維特點和語言風格。要通過認真領會上級的預先通知、及時和上級有關工作人員聯系，盡可能多地了解情況，力求匯報的思路和語言與其更貼近一些。第四是匯報要圍繞上級領導所分管的工作。匯報的內容要同聽匯報者分管的工作相對應，這樣，領導聽著比較順耳，匯報也就容易取得好效果。比如匯報本市當前正在開展地保持共產黨員先進性教育活動，你是側重匯報教育活動是怎樣部署的，還是重點匯報教育活動中采取的措施、下大力解決的問題。這兩個角度，寫起來重點是完全不一樣的，那就要看領導聽匯報的重點是什么，由此來具體選定。如果不把上級要求弄清楚，單憑主觀愿望去寫，很可能會出現上級想聽的沒寫到，不想聽的筆墨用了不少，結果只能勞而無功。
二是突出特色，詳略得當
匯報時對于一般面上、共性的東西要盡量少匯報，而對本部門、本單位工作上最具工作水平、最有特色的地方就要多匯報一些，這就容易引起領導的興趣。因為領導一般希望在聽匯報過程中多了解一些情況，多受到一些啟發。對于那種面面俱到而又什么也說不清、說不透，不能使領導受到啟發的匯報，領導往往不會感興趣。那么，怎樣才能突出特色呢？我認為：一要先聲奪人，把工作上最鮮亮、最感人的內容放到最前邊，以引起聽匯報人的興趣。二要說清說細，以給人完整清晰的印象。三要充分挖掘、展現其與眾不同的效果，力求給人以啟迪和收獲。如：上級領導到本地聽取調研信息工作經驗匯報時，本單位領導沒有面面俱到地講，而是重點抓住本單位的特點，只講了三條：一是領導重視，帶頭深入基層抓調研信息工作；二是定期開展例文研討及調度會議；三是獎勵先進，鞭策后進。由于突出了本單位的個性特點，給上級領導留下了較深的烙印，這一經驗后來獲得上級推廣。
三是注重總結，寫出高度
匯報材料是一個總結、提高、升華的過程。所以，匯報材料要力求有思想、有見解，能夠給人以啟發，使人聽了豁然開朗。匯報稿的思想性，體現在材料、事例和闡述的道理之中。同樣一個問題，分析得好不好，其思想的深刻程度大不一樣，我認為主要應把握三條：一是要突出工作中的亮點，把有個性的東西挖掘出來，并分析透徹；二是要從具體工作入手，不能大而化之、太抽象；三是要抓住本質，杜絕簡單的材料堆砌，寫出深層次的東西，防止表面化，淺嘗輒止。只有這樣的匯報，才有深度、有味道、給人啟迪、耐人尋味，才能給領導留下深刻的印象。
四是層次清晰，結構合理
匯報材料一般包括工作開展情況、工作成績、存在的問題與建議、今后的打算等內容，但整個材料如何布局、怎樣安排，先寫什么、后寫什么，要仔細推敲、精心斟酌，盡量把情況說清楚，把成績匯報充分，讓領導一聽能興奮起來。安排匯報材料的結構層次，一定要在立足于工作實際的基礎上，研究領導的心理，適應領導的心理，抓住領導的心理。匯報時由于受時間限制，所以，匯報材料一定要注意做到層次清晰，結構合理，便于領導聽清弄懂。首先是線條要單一，要一部分說一項內容。其次是情節要簡單，要突出主要情節，沒有必要事無具細。再次是前后內容的跨度要自然，一般要有過渡句，以使聽匯報的人不覺得突然。
教育匯報材料 篇12
各位領導：
5年來，我局人事教育工作在縣政府和市局人教科的領導下，通過健全完善各項制度，創新機制，強化措施，增強了干部隊伍的生機與活力，調動和發揮了廣大干部職工的工作積極性和主動性，有力地促進和保證了各項任務的完成。
一、干部教育培訓工作的開展情況
我局先后制定出臺了《關于進一步加強干部職工教育培訓管理的意見》、《××縣勞動保障系統教育培訓學員量化考核辦法》和《教育培訓工作評估辦法》，建立健全了學習制度、人員素質測評辦法。形成了有利于培養和教育勞動保障干部的工作機制。
在培訓內容上。一是采取思想作風教育和職業道德教育結合的原則，抓好政治理論培訓。二是以法律基礎、公共行政、公共政策等作為基礎內容，抓好法制培訓。選派干部參加了縣委組織部和市勞動保障局組織的培訓，組織135名同志參加了《公務員法》、《行政許可法》學習及考試，同時組隊參加了縣委組織部、宣傳部組織的《公務員法》知識競賽、《行政許可法》知識競賽、并分別獲二等獎和三等獎。三是抓好更新知識培訓。主要包括電子政務、現代管理技能等知識的更新。四是加強業務技能培訓。相繼組織了信息系統管理員軟件培訓、計算機基本操作知識培訓、勞動保障系統軟件應用操作培訓。舉辦了5期勞動保障政策培訓班，培訓內容包括勞動法、社會保障法律法規等。
在培訓方式上，通過實施崗位培訓、舉辦學習班、舉辦專題講座、開展主題教育、組織集中研討與個人自學等多種形式，開展富有成效的理論學習和業務培訓，并積極引導干部職工利用業余時間積極參加各類社會化培訓。另外，我局班子成員每年開兩次民主生活會，局機關干部和二級機構負責人每周一舉行的例會，也是重要的培訓方式。
五年來，我局政治理論培訓3000人次；新技能培訓3000人次；業務知識培訓2600人次，其中一般公務員600人次，專業技術人員20xx人次。
二、開展干部教育培訓工作中的做法和經驗
（一）、構建科學合理的教育培訓內容體系
我局把貫徹“三個代表”重要思想和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、加強黨的執政能力建設和先進性教育的要求，落實到干部教育培訓課程和教材中去，不斷豐富和完善以政治理論學習、法制培訓、業務知識培訓和新技能訓練為基本框架的.干部職工能力素質培訓內容體系，并根據形勢發展需要適時更新培訓內容。我局把全國干部學習讀本、專業知識讀本等統編教材作為干部學習培訓的基本教材，同時編寫了具有××縣勞動保障工作特色的培訓教材以及其它適合不同教育培訓對象特點的教材，努力體現教育培訓內容和教材的時代性和針對性。
�。ǘ嫿▋炠|規范的教育培訓方法體系
正確把握干部教育培訓教學方式的多元化發展趨勢，積極探索現代培訓方法，根據不同層次和類別干部的特點，選擇相應教育培訓方法，綜合運用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗式、現場教學等教學方法，增強培訓的感染力和實效性。
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我局建立和完善了干部職工教育培訓考核制度，強化了干部教育培訓的激勵約束機制；全面推行干部職工學習培訓學分制考評管理，對干部職工參加上級業務部門學習、組織和人事部門培訓、在線學習和學歷學位教育，實行學分制定量考核和管理，把參加學習培訓情況作為考核和評價干部職工的重要內容。干部職工年底考評時，把本人參加學習培訓情況作為重要內容，把考核結果作為衡量干部職工思想政治素質和能力素質的重要內容，作為干部職工使用和獎懲的重要依據。
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在師資隊伍建設方面，首先任命本部門業務能力較強的人員為教師，任命的教師經常參加上級業務部門培訓進修，開闊視野，提高知識水平和授課水平。5年來，我局共任命教師15名；其次，聘請高校學者、上級業務部門專家、領導干部、作為兼職客座教授。再次，依托網絡，進行網上學習，有效利用現有培訓資源，實現資源共享。
在學習資料編寫、收集方面，首先把全國干部學習讀本、專業知識讀本等統編教材作為基本教材。如《公共基礎知識》、《河南省干部法律知識讀本》、《中國勞動保障報》及社會保障雜志等。其次，編寫具有勞動保障工作特色的培訓教材。我局相繼編寫了《勞動保障干部知識讀本》、各年度《勞動保障法律法規匯編》等十幾種學習材料。第三，網上收集適合不同教育培訓對象特點的教材。
在培訓經費保障方面，我局保證干部教育培訓的基本經費，努力改善干部教育培訓條件。同時，加強對教育培訓經費使用的管理，提高經費的使用效益。
三、存在的主要問題和解決思路
第一，培訓條件有限。缺少較為穩健的可行的長遠規劃和必要的辦學設備，不能全方位采取電化教育、計算機等多媒體手段開展教學；另外，沒有教師編制、業務尖子常常工作繁忙，有時不能保證培訓時間和培訓質量；資金來源的限制，使干部教育培訓工作從總體看還沒有擺脫普通教育的教學模式，難以適應受訓干部在專業位置、培訓內容、教學方法等方面的特殊需要。解決思路是想方設法落實培訓經費，更新培訓設施，搞好教育培訓基礎性建設。選擇成本低、見效快的培訓項目，納入培訓計劃。
第二，部分人員思想認識不到位。個別局屬單位抓干部教育培訓的主動性沒有真正調動起來。一些干部思想觀念陳舊落后，安于現狀，缺乏學習的自覺性。解決思路是把觀念創新放在首位。一是要教育引導廣大干部職工自覺樹立“終身教育”的新觀念，把教育培訓作為終生學習的“加油站”，切實從思想上解決“學什么，怎么學”的問題，增強學習的緊迫性、主動性。
四、機構建設方面情況
理順勞動保障職能方面，我局按照“轉變職能、履順關系、強化服務、精干高效”的總體要求，對局機關各股室及二級機構的職能都逐條逐項進行了核對。明確了各股室、二級機構的責任和職權，建立了行政執法責任制，形成了責權利相統一的工作模式。建立和完善了符合××縣情、與××縣經濟發展相配套的勞動保障工作制度，提高了工作效能。
加強勞動保障機構建設方面，我縣建立與健全了七個鄉鎮勞動保障事務所，成立了××縣下崗失業人員小額貸款擔保中心，明確了職能，落實了人員和工作經費、建立了上下聯通的信息網絡，在當前就業和再就業工作任務比較緊迫的情況下，切實發揮了就業和社會保障方面的服務功能。
改善人員結構方面，我局通過培訓和鼓勵自學的方式優化了我局人員的文憑結構，據20xx年初統計，我局123名干部職工中，本科以上學歷25人，大專學歷73人。大專以上學歷占全部人員的80%。我局干部職工年齡結構也有所改善。20xx年初，我局35歲以下人員74人、36—45歲人員28人、46歲以上人員21人，45歲以下人員占全部人員的83%。
加強信息化建設方面，我局加強信息化建設的領導，進行資源整合。購置了20臺電腦，并配備了信息管理軟件，各單位電腦全部連入了互聯網，形成了以局微機室為中心的信息管理系統，并做好了信息管理員的培訓，5年來培訓信息管理員17名，加大了信息管理的力度。
五、下一步的打算
下一步，我局要協調信息化建設資金，籌建××縣勞動保障信息網，并著手勞動保障所的信息化網絡建設，對信息管理員也要加大力度培訓。
在年輕干部培養方面，要堅持把年輕干部放到有利于其成長和發揮作用的工作崗位進行培養鍛煉，并有意識地讓年輕干部在現職崗位上多承擔一些急難險重任務，通過早壓擔子、多壓擔子、壓重擔子，幫助他們在工作中揚長補短，加快成長。
教育匯報材料 篇13
彭州市麗春鎮北君平初級中學始建于1969年，現有教職工62人，學生502人，13個教學班。近年來，學校在廣泛實施素質教育的過程中，堅定不移地走特色辦學、特色興校之路，結合學校實際，進行反復地認真分析、論證，并根據學校的特點和內涵發展優勢，決定將剪紙藝術教育作為突破口，傾力剪紙藝術特色學校的建設，取得了初步成效，從而豐富了辦學內涵，提升了辦學品位，助推了學校發展。
一、堅持課題引領，明晰學校特色發展思路
20xx年9月，學校圍繞市教育局聚焦課程課堂，實施快樂教育改革的要求，經過認真研究，決定以《紙藝青春特色教育課程在北君平中學的開發和研究》課題為突破口，圍繞以學生為主體，以老師為主導，以思維訓練為主線，以培養創新能力為核心的總體思路，以科研興校、特色辦學、以人為本、打造品牌為目標，在全校各年級開設了剪紙校本課，規定學生人人都要學剪紙，學校形成了人人參與剪紙的良好局面。在一把剪刀，一張紙的剪紙活動中，所有學生都享受到了創造美的快樂，學生的手變得更靈巧，思維變得更敏捷，心胸變得更開闊了，精神面貌也煥然一新。20xx年學校被評為彭州市剪紙藝術特色學校。進而更加堅定了全校師生以剪紙特色文化建設為突破口，打造學校特色品牌的決心和信心。20xx年，我校將剪紙特色課程的開發與建設作為創新、創優項目工作一步步落實完善，逐步形成了獨具特色的'學校文化。
二、建立保障機制，完善剪紙特色課程體系
一是加強領導，組織保障到位。學校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，分管教學、德育的行政和美術老師為成員的剪紙特色學校建設工作領導小組，專門負責紙藝青春特色課程的開發和實施。同時，學校還完善了藝術類活動的獎勵細則，并經教代會討論通過開始實施。
二是納入課程，時間保障到位。學校完成了校本教材《化剪成蝶》的開發，同時規定每班每周一節剪紙課，每周三中午和下午第一節課為剪紙社團課，并將剪紙課和社團活動課納入教學常規檢查記入績效考核，這些措施有力地保障了此項工作的科學有序開展。
三是重視傳承，人才保障到位。我校確定剪紙為特色文化學校建設的切入點后，開設了校本課程，編制了《化剪為蝶》校本教材，聘請彭州市非遺文化剪紙傳承人莊果為指導老師，學校美術教師周瑜為專職教師。每周每班1節剪紙課并組建了紙藝青春社團，每周三中午和下午第一節課進行專門輔導。教師有備課，學生有作業。課余時間花壇旁、松樹下隨處可見學生剪紙的身影，剪紙已成為我們學校一道亮麗的風景線。
三、突出融合互動，打造學校特色教育品牌
一是與學校德育工作相融合。在搞好課程建設的同時，學校每學期都舉行校級剪紙比賽，開展剪紙競技、親子剪紙、師生剪紙等活動，主題有孝老愛親學習雷鋒精神踐行社會主義核心價值觀廉潔教育進校園安全法制等，對獲獎的作品定期在學校的展板上展示，并召開全校學生大會發獎以示激勵促進，現已展出學生作品17期。這些活動的開展使學校的德育工作更加生動形象，更有實效性。
二是與環境文化建設相融合。學校在校園文化建設中融入剪紙元素，所有的外顯文化都與剪紙相結合，新建了紙藝展示廳、剪紙體驗室、剪紙藝術作品展示長廊，班級文化建設以學生的剪紙作品裝飾為主，一走進學校，生動鮮艷的各種剪紙映入眼簾，與校園文化交相輝映，熏染著學生，對學生的健康成長起到了重要的積極作用。
四、推進開放共享，服務學習型社會建設
一是開展送課下鄉活動。學校開展了送課下鄉活動，以周瑜老師為領頭人，深入村落社區，宣傳并輔導社區剪紙愛好者，讓他們感受到傳統文化的魅力，為學校贏得了良好的口碑。
二是建立開放式體驗基地。全市二十個鄉鎮的剪紙愛好者在社區教育學院的組織下，分期分批到我校學習剪紙。學校設有紙藝展廳和體驗室，作品多以理想、道德、人生為主題，百花齊放，色彩鮮明，吸引不少愛好人士參觀拍攝，產生了廣泛的社會影響。許多老百姓家里辦喜事，紛紛請我校師生為他們剪紙。他們認為，師生剪的喜字不僅好看，而且富有思想，有靈氣，很有意義。同時，我們還組織學生到社區教老百姓剪紙，到敬老院幫老人們貼窗花。由于剪紙藝術特色教育的影響，學校的其他工作也得到家長和社區居民的充分認可。
20xx年，學校被授予最成都-市民課堂教學點，被彭州市教育局命名為剪紙藝術特色學校；20xx年被成都市評為三星級教學點，先后參加成都市市民終身學習周和彭州市第一屆家風節展示。學校被確定為20xx年彭州市第八屆中小學生藝術節展示觀摩點。學校的《化剪成蝶》校本教材經過改編成功通過了成都市社區特色課程的審核，將成為成都市社區教育的通用教材。美術老師周瑜還選入參加了彭州市首屆藝術教師論壇賽。
20xx年，各兄弟學校紛紛而至，郫縣岷陽實驗外國語學校楊祥其校長一行7人來到我校參觀學習，彭州市石化工業學校、七一濛陽小學等10余所兄弟學校相繼來我校參觀交流。同時彭州電視臺的十分關注和彭州新聞欄目相繼對我校的剪紙特色進行了報道，更得到了品鑒彭州廉潔成都的關注和宣傳。這些都為我校特色文化建設增添了濃墨重彩的一筆，極大地增強和堅定了全校師生走特色發展之路的信心和決心。
我校通過學校特色文化建設，在全體師生共同參與過程中，立足教育科學研究，不僅培養了學生的審美能力、動手能力、創新能力，還培養了學生的毅力和自信心，促進了學生的全面發展。學校的剪紙藝術教育帶動了其他工作，學校
的隊伍建設、教育科研、常規管理、校風建設等方面都取得了較好成績，進而推動了學校內涵豐富，特色鮮明的發展進程。我們相信，學校在教育改革的浪潮中，定能化 ‘剪’成蝶，綻開文明之花，結出特色碩果。
教育匯報材料 篇14
李莊鎮中心小學始建于1991年，現有在職教師38人，16個教學班，學生726名，教師學歷達標率100%。學校先后創建成濱州市教學示范化學校，濱州市紅領巾示范化學校，山東省語言文字規范化學校，濱州市儀器管理先進學校，濱州市教育教學先進單位；年年代表李莊鎮接受惠民縣教育局及教研室對我鎮的各項評估檢查，均獲得上級領導的一致好評。
近幾年來，學校以藝術教育創建為契機，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，在教育教學中取得了顯著的成績，特別是在藝術教育方面，我校按照“為每個孩子提供最優質的服務”的辦學宗旨和“合格+特長”的人才標準，大力培養學生的創新精神和實踐能力，讓每一位學生的個性得到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發揮。最大限度地給學生提供一個健康、全面、和諧、快樂、發展的空間，讓每一位學生得到全面發展�，F將我校藝術教育開展的工作匯報如下：
一、加強藝術教育管理
1、健全機制，為藝術教育保駕護航。學校成立以校長任組長，分管副校長任副組長的領導小組，全面負責藝術教育工作。領導小組定期召開專門會議，研究制定藝術教育管理制度、實施方案，并將藝術教育納入學校長遠規劃中。教務處、德育處、少先隊、總務處等部門定期研究藝術教育計劃、組織檢查、指導藝術教育工作，并保證獎金、物資到位，保障藝術教育工作有序進行。領導小組成員定期進行藝術課檢查和指導，每學期聽藝術課均在10節以上。
2、完善制度，為藝術教育提供保障。
選擇輔導老師和活動的內容、形式，教師與學生通過自由選擇和雙向選擇，建立新的班集體后統一管理�；顒幽Ｊ綀猿帧耙耘d趣為主，以興趣為紐帶，以興趣為起點，以興趣為終點，以興趣為標準”的原則，充分挖掘教師的.專項特長，設置各種活動提供“菜單式”服務供學生選擇。學校先后成立了聲樂組、器樂組、書法組、繪畫組、科技制作組、舞蹈組、合唱組、棋類組、手工制作等藝術活動小組19個，全體學生可以根據自己的喜好，自由選擇興趣小組。
學校按照教師自身的拿手，綜合考慮各藝術教師后，將合唱隊作為藝術特色項目，從各年級學生中選拔對聲樂有興趣的學生，組建了一支有100余人參與的合唱隊，每周堅持訓練。各小組都能按照自己小組的特點，制定切實可行的活動計劃、定時開展活動。在充分挖掘本校有拿手教師的根蒂根基上，我們還聘請了一部分有一定知名度的社會志愿者擔任兼職輔導員。比方，我鎮62歲的退休老教師劉秉銀有音樂拿手，對合唱的組織與訓練頗有經驗，而且吹拉彈唱樣樣拿得起來，劉老師經常不顧年邁親自示范教孩子們如何練聲，如何運用體態語言。
走班選課活動的開展，充分發揮了學生個性拿手，創設了良好的育人環境。這些做法，得到了市、縣各級率領的充分肯定。
2、結合傳統節假日，開展藝術教育成果展示活動。
每一學年，我們都扎實開展校園“藝術節”、“體育節”、和“讀書節”活動，結合慶�！傲弧眹H兒童節、“教師節”、“國慶節”、“元旦”、慰問演出等進行成果展示，讓學生在豐富多彩的活動中主動健康活潑地發展。要求人人參與，班班發動，在以班級為單位展示活動的基礎上選拔優秀節目參加學校的匯演，對在藝術教育活動中涌現出的先進個人和先進班級，進行表彰獎勵，為爭創藝術教育特色學校工作奠定了基礎。
四、抓好藝術教育教師隊伍建設。
學�，F有專職美術教師1人，兼職美術教師2人，專職音樂教師2人，均為本科學歷。我們一是要求這些教師除注重上好專業知識課外，自己要有一技之長，要具有培養學生藝術特長的能力和意識。二是組織老教師與青年教師拜師結隊，互幫互助。三是學校領導經常組織聽課評課，引導青年教師盡快在教學上入格、升格，讓教師逐步形成自己教學風格。四是帶領藝術教師走出去，到外校交流研究，取人之長，不斷提升自己業務水平。五是制定藝術教師考核條例，把指導藝術興趣小組活動和取得成績作為重要的評定項目，有力地調動了教師的積極性。近年來，我校藝術教師在各級比賽中取得了較好成績。李霞獲市小學美術優質課評選二等獎、縣美術教師基本功比賽一等獎；李敏獲濱州市音樂優質課評選二等獎，惠民縣優質課評選一等獎；王艷獲惠民縣美術優質課評選一等獎，多次指導學生在惠民縣藝術節活動中獲獎；李婷作為剛剛走上工作崗位的青年教師，謙虛好學，多次參加市縣各級教研部門組織的教學研討活動，并迅速成長起來。
五、不斷加強藝術教育資金投入，完善藝術教育設施
1、加大藝教設施建設，改善藝教教學條件。近幾年來，學校陸續出資3萬余元購買大量演出服裝，配備了音響裝備、電子琴等樂器和美術、舞蹈器材，用于藝術教育社團活動和宣傳活動的經費約1萬余元，較好地改善了藝術教室教學條件。
2、藝術教育專項經費逐年提高。學校加大藝教經費投入，近幾年以來，藝教經費逐年增加。學校鼓勵藝術教師積極參加各級各類培訓，全額報銷培訓費用，逐步提高了藝術教師的獎勵力度。
六、藝術教育成績顯著，碩果累累
一分耕耘，一分收獲。近年來，我校的藝術教育工作，正逐步邁向正規化，在參加縣、市級競賽中取得了較好的成績：20xx年合唱隊演唱的《紅星歌》、《唱支山歌給黨聽》參加濱州市中小學生合唱競賽榮獲農村組二等獎；20xx年在惠民縣教育局組織的“落實課程革新，提高辦學水平”督導現場觀摩活動中，合唱隊演唱的《我的祖國》、《每當我走過老師窗前》獲得與會率領的一致好評；舞蹈《趙錢孫李》在惠民縣第十三屆藝術節活動中獲二等獎；在“青春中國——第五屆全國校園文藝選拔活動”山東賽區競賽中，我校的高祥偉同學的朗讀、王建同學的戲曲均獲得二等獎，我校也被授予“特殊進獻獎”；閆錫格、牛瑞琪等同學在濱州市青少年才藝大賽中獲優秀選手獎；孔唯一、門思遠等16位同學的舞蹈《千手觀音》在濱州市青少年才藝大賽中獲三等獎；書法繪畫有多幅作品榮獲市二等獎、縣一等獎；有多名教師被評為縣優秀輔導老師。我校也因為成績顯著被授予校園才藝大賽優秀組織獎，被評為校園文明藝術節先進單位。我們經由過程各種競賽為廣大學生提供了一個展示自我的舞臺，激發了孩子對音樂藝術的熱情和靈感，陶冶情操，提升藝術涵養，也營造出文明和諧的校園文明氛圍。
七、學校開展藝術教育工作的設想
藝術教育是一項長期而艱巨的系統工程，今后，我們將在新的教育理念指導下，深化藝術教育改革，優化育人環境。把加強藝術教育，作為培養學生創新精神和實踐能力的系統工程來抓，以此推進我校藝術教育向縱深發展。
此后，我們將從以下幾方面追求新的突破：
1、加強對藝術教育工作的領導，進一步完善藝術教育規劃、實施方案和藝教工作規章制度，使學校的藝術教育工作更加科學化、規范化、制度化。
2、加強對藝術特色項目工作的定期研究和檢查，逐步增大對藝術特色項目的投入，加快對藝術公用教室的改造，充實藝術教學的器材、裝備和資料。
3、加強對藝術學科教師的培訓，逐步形成一支事業心強、業務水平高，能適應學校藝術教育需要的、穩定的藝術教育師資隊伍。
4、繼續聘請專家、校外輔導員來校進行專業指導。加強與其它學校、各專業協會的交流與合作，實現各方共建，資源共享，打造特色品牌，創建獨具特色的未成年人藝術教育建設體系，為農村學生撐開一片蔚藍的天空。
教育匯報材料 篇15
為提高學生人文素養，提升學校辦學品位，自20xx年，我校開展了國學教育，幾年的探索實踐，取得了較明顯的成效。現將我校國學教育開展情況匯報如下：
一、知行統一，穩步推進國學教育
為使國學教育扎實而有效地開展，我們講國學教育納入課程管理，編寫了《國學》校本教材，開設國學課程，營造濃厚的國學文化氛圍，開展系列主題活動。
一是編寫適合而有特色的校本教材。經過幾年的摸索，針對我校實際情況，我們編寫了一套適合我校學生的校本教材，根據年級不同特點選取不同篇目，每一課包括文字、圖片、故事、知識鏈接。由于照顧了學生年齡特點，這套教材深受廣大師生喜愛。
二是將國學教育常規化，確保誦讀時間。每天早晨20分鐘經典誦讀；每周一節經典誦讀講讀課；每學期開展兩次國學誦讀研討課；每學期末進行國學教師考評和國學特色班級評比。
三是打造國學文化特色。為給孩子們創造一個良好的國學經典學習氛圍，學校因地制宜，充分利用一切可利用的空間設置國學經典內容。在教學樓內外墻、樓梯臺階、校園圍墻上，或詩或畫；利用學校文化園地、宣傳欄、廣播站等宣傳陣地，定期開辦古詩文專欄，為學生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環境。
四是在活動中踐行。學校德育工作的根本出發點就是教會學生做人，在傳承國學經典中，優秀的篇目能教會孩子如何生活，怎樣做人。
1、開展多種踐行活動，塑造完美人格。
為促進師生美好人格的形成，我們先后在學生中開展了評選“孝順的好孩子”、“文明學生”、“踐行《弟子規》標兵”“文明禮儀示范班”等活動；在教師中開展評選“文明教職工”、“文明辦公室”等活動。從活動的策劃、評選、表彰到總結，學校充分利用廣播站、宣傳欄等途徑進行大力宣傳。
為陶冶學生情操，我們組建了民樂、管樂、書法、武術、楹聯社、詩社等興趣小組，每個小組都有固定的活動時間和指導教師，讓每個學生都能修煉自己，展示自己的才華。
2、制定班級踐行點，改變學生的不良習慣。
我校把優秀的國學教材作為德育課本。師生們經常把《弟子規》的內容與自己的生活實際相對照，學生在熟背經典的基礎上，每個班形成自己的踐行特色。老師針對學生出現的問題，確立班級國學踐行點，并寫在黑板的右上方，由教師指導學生把每天的踐行點當成一項作業來完成，幫助學生改變不良習慣。
3、實施“讀經典促內化重踐行”的有效活動策略。明確目的，有序開展：
�。�1）寫一寫：學生聯系生活實際，每周寫出一篇感悟頗深的心得體會，辦手抄報，學校定期舉辦國學經典讀書成果展。
（2）說一說：根據學習內容每學期開展一次講故事演講比賽，班級定期召開國學主題班隊會。
（3）比一比：每學期開展一次國學經典吟誦比賽、書法比賽、繪畫比賽、國學知識競賽。
�。�4）演一演：舉辦讀書匯報演出。各班收集本班學生學習國學的典型趣事寫成總結，編成各種文藝小節目，匯報演出。
（5）聽一聽：每天課間活動時間播放國學經典朗讀或者是經典音樂。
二、再接再厲，國學教育成果頗豐
通過幾年的教育實踐，我們深深地感受到國學經典教育力量的巨大和兒童潛能的無窮！也讓我們看到了開展國學教育所取得的良好效果。
1、文化的積淀
我校三年級以上的孩子已背完《弟子規》、《三字經》、《百家姓》、《千字文》的全文及《論語》、《笠翁對韻》的部分篇章，識字量大增，且表達能力增強，孩子閱讀經典，不知不覺中對學習有了濃厚的興趣，增長了歷史知識、科學知識，接觸到了豐富的名人勵志故事，文學素養得以很大程度提升，誦讀使學生積累了大量的妙詞佳句，他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷豐富，成語典故隨口即出。
2、人格的健全
學校自開展國學經典教育以來，廣大師生的精神面貌發生了脫胎換骨的變化。校園里沒有了打架、爭斗的粗魯行為，有的只是和諧、
合作與默契。校園內干凈如新的墻壁，干凈透亮地面，找不到一處臟物。操場內生龍活虎，教學樓內文明溫馨，讓人感受到了“刻薄語、穢污詞、市井氣、切戒之”的德育效果，涌現出一大批優秀少年，他們在校愛學習，樂奉獻，在社會舉止文明，孝敬長輩，張琪、李橋等同學自覺組成了社區志愿服務組，社區多次把錦旗送到學校對他們進行表彰；馬家駿、李彤等多次組織本班同學集體做好事，他們個人多次為貧困學生捐款款物，他們的行為得到了社會的廣泛好評，馬家駿、趙銀杰等被評為市美德少年。保定廣播電臺、定興電視臺還為他們的先進事跡作了專題報告。學生家長也欣喜地告訴我們“自從校園里開展了國學經典教育，發現孩子就像變了一個人似的，回家主動寫作業、做家務，開口總是圣人告訴我們怎樣做。”
國學教育也讓我們的教師受益匪淺，在享受著讀經典的快樂的同時，提升了個人情操，浮燥之氣少了許多，團結務實愈發彰顯，教師家庭更和睦，工作更踏實，涌現出了郭秀云、馬俊國、張英華、劉金玉、孫艷等一大批師德標兵、師德楷模。全體教師整體師德水平的提高，也促進了全校各項工作的提高，教育教學管理水平和教育教學質量不斷攀升，順利通過了首輪市標準化小學驗收，省綜合督導評估團領導對我們的工作給予了較高的評價，得到了各級領導的充分肯定，先后授予我校省級藝術教育示范校、市優秀集體、市優秀工會、市綠色校園等榮譽稱號，連續八年被縣教育局評為教育教學優秀單位、綜合評估優秀單位，讓我們最為欣慰的是家長對學校的滿意率和社會對我們的認可度更高了，學校規模不斷擴大。
三、不斷反思，力求完美
在國學教育這個大課題中，我們進行了一些有益的探索，取得了一點成績，我們也始終在不斷反思，教材自由度過大，不好把握；教師的國學功底不夠深厚；國學經典與其它學科（特別是語文學科）的有機融合等都是我們亟待解決的問題。但我們有信心，通過我們的不懈努力，定會將國學教育已融入學校的肌體，充分發揮“國學教育”在傳承中華文明，弘揚民族美德，師生思想道德教育中的巨大作用，逐步達到“教育無痕”的理想境界。