應(yīng)建立青少年校外體育輔導員制度
首都體育學院教授李相如在近日結(jié)束的一次學術(shù)研討會上建議，應(yīng)建立青少年校外體育輔導員制度，“在集中關(guān)注校園體育的同時，還應(yīng)把體育教育的目光投向更廣闊的校外”。
李相如認為，建立青少年校外體育輔導員制度意義深遠。今年11月底，國家體育總局、教育部公布的《2019年國民體質(zhì)監(jiān)測公報》表明，比照2019年，我國青少年體質(zhì)健康的總體水平雖開始呈現(xiàn)“穩(wěn)中向好”態(tài)勢，但仍隱憂重重，青少年體質(zhì)下滑的總體趨勢仍未能徹底扭轉(zhuǎn)。
他表示，近年來，校外生活正在成為我國青少年日常學習和生活的重要組成部分。據(jù)統(tǒng)計，周六、周日和法定節(jié)假日、寒暑假等學生的全天休息日全年累計約180天，很多省市已將中小學放學時間提前至下午3點半。充裕的“校外時間”，使“校外體育”成為有待開發(fā)的培養(yǎng)學生運動興趣與技能、促進學生身心全面發(fā)展的“第二課堂”。
李相如認為，在這種情況下，對青少年校外體育活動進行指導或輔導就顯得迫切和重要，建立青少年校外體育輔導員制度已是時代需要。
李相如表示，國家體育總局青少司一份專門針對學生校外體育專業(yè)指導需求的調(diào)研報告表明，有超過80%的受訪學生表達了需要校外專業(yè)體育輔導員指導的愿望。
而對青少年校外體育鍛煉加強科學指導也是家長的普遍共識，有81.5%的受訪家長認為校內(nèi)體育不能有效滿足學生的需要，豐富多彩而又專業(yè)正規(guī)的校外體育活動，有利于孩子們身心的可持續(xù)發(fā)展。
有超過70%的在校體育教師對校外體育輔導員制度的設(shè)立持支持和樂觀期待態(tài)度，認為這可以有效解決現(xiàn)階段校內(nèi)體育開展不足和效果不佳的問題，校內(nèi)與校外體育的優(yōu)勢互補和積極聯(lián)動，將會產(chǎn)生提升學生體質(zhì)健康水平的巨大合力。
同時擔任國家體育總局國家級社會體育指導員評審委員會委員的李相如表示，現(xiàn)有的社會體育指導員、專業(yè)體育教練員、學校體育教師等群體，都不可能獨立擔負起校外體育輔導員的職責;應(yīng)由政府、學校、社會團體等聯(lián)合，結(jié)合各類體育專業(yè)人士和志愿者，向社會提供專業(yè)的校外體育輔導員，逐步建立青少年校外體育輔導員制度。