教師工作制度（精選13篇）
教師工作制度 篇1
一、指導(dǎo)思想
"辦讓人民滿意的教育"是時(shí)代的呼喚與要求。教育，從來(lái)沒(méi)有像今天一樣倍受社會(huì)和家庭的關(guān)注。構(gòu)建家庭、社會(huì)、學(xué)校"三位一體"的立體教育網(wǎng)絡(luò)，有機(jī)整合學(xué)校、家庭的教育資源，形成教育合力的工作也成為我們每位教師應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。
在新的歷史時(shí)期，人與人之間溝通信息、融洽感情的方式也越來(lái)越呈現(xiàn)出多樣性的特點(diǎn)。我們可以根據(jù)每個(gè)家庭的具體情況和家校聯(lián)系的具體目的，有選擇性地利用電話、網(wǎng)絡(luò)、書信或登門拜訪等多種形式進(jìn)行有效的家校溝通，和家長(zhǎng)溝通信息，融洽感情，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教育思想和教育方法，使我校的學(xué)生都能接受良好的教育，充分享受快樂(lè)的童年，身心得到健康、和諧的發(fā)展。為此，學(xué)校完善了原有的家訪制度，以進(jìn)一步規(guī)范家訪行為。
二、家訪時(shí)機(jī)
班主任作為學(xué)校各種教育力量的協(xié)調(diào)者，對(duì)學(xué)生的`學(xué)習(xí)、生活等都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，為此班主任在一學(xué)年內(nèi)應(yīng)該家訪學(xué)生家庭一次，各任課教師應(yīng)該根據(jù)自己的教育教學(xué)情況，有選擇地對(duì)部分學(xué)生家庭進(jìn)行家訪。
1、當(dāng)班主任或任課教師走馬上任時(shí)，對(duì)班級(jí)中的部分學(xué)生進(jìn)行一般性家訪，了解學(xué)生的家庭情況，了解家長(zhǎng)對(duì)待子女的態(tài)度和教育方法，為子女提供家庭教育條件等。
2、當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)或思想上的進(jìn)步，獲得了特別突出的成績(jī)時(shí)，班主任（或任課教師）及時(shí)家訪，向家長(zhǎng)做恰如其分的匯報(bào)，給家長(zhǎng)以熱情的鼓勵(lì)，勉勵(lì)學(xué)生再接再厲。
3、當(dāng)學(xué)生在思想上、行為上出現(xiàn)異常征兆或已出現(xiàn)了一些不良行為時(shí)，為了取得家長(zhǎng)的配合，及時(shí)家訪，運(yùn)用委婉的語(yǔ)言，向?qū)W生家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生正在發(fā)生的異常變化，提醒家長(zhǎng)給予注意，并同家長(zhǎng)一起商討教育對(duì)策。
4、當(dāng)學(xué)生和父母發(fā)生了矛盾沖突，有了情緒對(duì)抗、隔閡，影響了學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活時(shí)，班主任（或任課教師）應(yīng)及時(shí)家訪，和家長(zhǎng)促膝談心，交流如何教育、理解不同代人的看法。
5、當(dāng)學(xué)生家長(zhǎng)出現(xiàn)了不良的教育觀或不正確的教育方法，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)時(shí)，班主任（或任課教師）應(yīng)及時(shí)上門做好糾正家庭教育觀、教育方法等方面錯(cuò)誤的工作，以便家校統(tǒng)一教育要求，提高家長(zhǎng)的教育素質(zhì)，促使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
6、當(dāng)學(xué)生本人發(fā)生意外（如病休、受傷），或由于學(xué)生家庭發(fā)生重大變化（如學(xué)生家庭發(fā)生災(zāi)難）對(duì)學(xué)生造成很大影響時(shí)，班主任（或任課教師）及時(shí)登門，代表學(xué)校和班級(jí)對(duì)學(xué)生及家人表示慰問(wèn)，并幫助解決一些力所能及的問(wèn)題。
7、當(dāng)教師和學(xué)生或家長(zhǎng)產(chǎn)生誤解，有了情緒對(duì)抗或隔閡，有可能影響師生關(guān)系或影響教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)，班主任（或任課教師）應(yīng)該及時(shí)登門拜訪，和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，消除誤解，融洽情感。
8、家訪的最低量化指標(biāo)：
班主任每一學(xué)期到學(xué)生家中家訪，起始年級(jí)應(yīng)達(dá)到全班總數(shù)的55%，其他年級(jí)應(yīng)達(dá)到全班總數(shù)的40%。任課教師應(yīng)隨同班主任家訪，三年內(nèi)必須家訪所在班級(jí)的所有學(xué)生。
三、家訪的內(nèi)容：
1、學(xué)生在校實(shí)際情況匯報(bào)。
2、學(xué)生在家實(shí)際情況詢問(wèn)。
3、了解學(xué)生家庭的結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、環(huán)境、教育等情況。
4、與家長(zhǎng)協(xié)商共同教育學(xué)生的措施、方法、手段。
5、協(xié)調(diào)學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系。
6、聯(lián)絡(luò)教師與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)的感情。
四、家訪原則
家訪必須分層次進(jìn)行，不得只進(jìn)行后進(jìn)生的家訪，而應(yīng)包括中、上等學(xué)生的家訪，可以以后進(jìn)生的家訪為主。
1、目的性：家訪前要確定好家訪目的和內(nèi)容，使家訪有的放矢，重點(diǎn)突出。
2、關(guān)懷性：要從關(guān)懷、愛護(hù)學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生向上為出發(fā)點(diǎn)，真實(shí)反映學(xué)生在校表現(xiàn)，切忌把家訪變成"登門告狀"。
3、情感性：家訪時(shí)要做到以情動(dòng)人，以理服人，和家長(zhǎng)親切友好地交換意見，使家長(zhǎng)在情感上與教師縮短距離，產(chǎn)生共鳴。
4、教育性：要把家訪看成是家校溝通教育思想的機(jī)會(huì)，使家長(zhǎng)逐漸認(rèn)同學(xué)校的育人理念，采取一致的教育步調(diào)，促使學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展。
五、家訪的注意事項(xiàng)：
1、家訪后，班主任應(yīng)如實(shí)填寫家訪登記表，并讓學(xué)生家長(zhǎng)在家訪登記表上簽字。
2、家訪中，應(yīng)一切從實(shí)際出發(fā)，切忌片面孤立地看問(wèn)題。
3、家訪時(shí)，學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)都應(yīng)在場(chǎng)，個(gè)別問(wèn)題可要求學(xué)生回避。
4、每位教師在家訪之后，應(yīng)該及時(shí)做好記錄，簡(jiǎn)要記錄家訪時(shí)間、家訪對(duì)象、家訪目的、家訪成果等，為自己的工作留下痕跡。每學(xué)期結(jié)束時(shí)，每位教師將自己的家訪記錄上交政教處。
六、考核
每學(xué)期由各年級(jí)組收齊家訪記錄，上報(bào)政教處，學(xué)校將組織有關(guān)部門對(duì)家訪記錄進(jìn)行檢查考評(píng)并通報(bào)。
學(xué)校把教師家訪情況作為教師師德情況的重要內(nèi)容，家訪日記存入教師本人師德檔案，作為教師年度考核、評(píng)先、評(píng)優(yōu)、崗位聘任、職評(píng)的重要依據(jù)。
選取優(yōu)秀家訪日記上報(bào)市教育局編輯成冊(cè)。
對(duì)家訪活動(dòng)中的先進(jìn)典型進(jìn)行表彰，家訪經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。
教師工作制度 篇2
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量的重要一點(diǎn)是提高教師素質(zhì)，為促進(jìn)我校教師專業(yè)化提高，根據(jù)區(qū)有關(guān)精神和教改科研的實(shí)際需要，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下管理制度：
1、根據(jù)發(fā)展需要，學(xué)校制定校本研培，促進(jìn)中青年教師專業(yè)化成長(zhǎng)發(fā)展計(jì)劃，有計(jì)劃地開展對(duì)中青年教師的培養(yǎng)提高工作。
2、45歲以下的中青年教師必須及時(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展做好全面規(guī)劃，并寫好書面計(jì)劃統(tǒng)一上交學(xué)校。以學(xué)年度為單位，凡是未及時(shí)上交者，每份扣款10元。
3、學(xué)校校長(zhǎng)，教科處，教導(dǎo)處隨時(shí)對(duì)中青年教師，特別是新參加工作的教師的教學(xué)“六認(rèn)真”情況，進(jìn)行檢查、總結(jié)，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和提出改進(jìn)意見。督促其快速成長(zhǎng)。
4、鼓勵(lì)教師參加各種形式的學(xué)歷提高，要求45歲以下的教師，小學(xué)達(dá)專科，中學(xué)必須達(dá)本科，未達(dá)標(biāo)者，須在三年內(nèi)，最遲不超過(guò)四年達(dá)標(biāo)，否則，將對(duì)其所擔(dān)任的工作進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)換。
5、在職參加學(xué)歷學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)者，學(xué)校給予200元的補(bǔ)助獎(jiǎng)勵(lì)。
6、為新分配教師指定輔導(dǎo)教師，舉行拜師會(huì)，明確職責(zé)。
（1）新參加工作的教師必須誠(chéng)懇地向輔導(dǎo)教師或其他教師學(xué)習(xí)，每周至少聽課1節(jié)；
（2）新參加工作地教師應(yīng)提前對(duì)所上學(xué)科備好課，交輔導(dǎo)教師檢查指導(dǎo)修改，認(rèn)真聽取輔導(dǎo)教師意見和建議，才能上課。
�。�3）新參加工作地教師，在教學(xué)過(guò)程中遇到地難點(diǎn)和疑惑，應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)教師咨詢請(qǐng)教，討論解決。
�。�4）輔導(dǎo)教師應(yīng)耐心細(xì)致地扶持引導(dǎo)新教師上好課，給予思想，課程隨時(shí)輔導(dǎo)，解疑答惑，促進(jìn)新教師成長(zhǎng)。
�。�5）輔導(dǎo)教師應(yīng)隨時(shí)到課堂聽取新教師上課，并給予指導(dǎo)幫助。
7、新分教師或參加新崗位地教師，應(yīng)上匯報(bào)課，聽取大家地意見和指導(dǎo)。
8、組織教師參加上級(jí)組織的各項(xiàng)基本功培訓(xùn)、教研活動(dòng)和各種培訓(xùn)活動(dòng)，對(duì)無(wú)故不參加者，按有關(guān)制度嚴(yán)肅處理。
9、開展校際間的教學(xué)交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
10、請(qǐng)教育專家到校指導(dǎo)教學(xué)工作，進(jìn)行講座。
11、每位教師必須完成每學(xué)年的繼續(xù)教育學(xué)時(shí)。
12、各教研組必須有計(jì)劃地，按時(shí)開展好各項(xiàng)教研活動(dòng)，定期開展專題講座或組內(nèi)培訓(xùn)活動(dòng)、討論活動(dòng)等，促進(jìn)全體教師地共同提高�；顒�(dòng)必須有記載，有安排，有重點(diǎn)，有實(shí)效。
13、每位教師每期至少完成上交一篇教學(xué)論文，教學(xué)敘事文章或優(yōu)質(zhì)課教案。
教師工作制度 篇3
1、心理教師要態(tài)度熱情，工作細(xì)致、認(rèn)真。
2、對(duì)師生輔導(dǎo)內(nèi)容和有關(guān)的隱私嚴(yán)守秘密。未經(jīng)同意，有關(guān)資料不得外借。
3、心理教師要按時(shí)到崗接受輔導(dǎo)者來(lái)訪或電話、網(wǎng)絡(luò)咨詢，認(rèn)真、及時(shí)進(jìn)行記錄。
4、保持心理輔導(dǎo)室室內(nèi)環(huán)境整潔、優(yōu)美、舒心，定期更新環(huán)境陳設(shè)，營(yíng)造溫馨的空間。
5、做好臺(tái)帳及有關(guān)材料的存檔工作，及時(shí)整理、裝訂成冊(cè)。
6、愛護(hù)室內(nèi)各項(xiàng)設(shè)備，定期進(jìn)行檢查，保持正常使用。非咨詢?nèi)藛T不能隨便進(jìn)入輔導(dǎo)室，未經(jīng)允許正在輔導(dǎo)室時(shí)不能接待其他人員。
7、遇有嚴(yán)重心理問(wèn)題可能出現(xiàn)事或重大突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映。
8、心理教師要注意刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)。
9、充分利用課內(nèi)、外時(shí)間對(duì)師生全面開放，提高“心理輔導(dǎo)室”的開放率和使用率。
心理輔導(dǎo)教師工作守則
1、正式輔導(dǎo)時(shí)，心理輔導(dǎo)教師應(yīng)向來(lái)訪者說(shuō)明自己的專業(yè)資格、輔導(dǎo)目的、輔導(dǎo)技巧、輔導(dǎo)程序上的規(guī)則及可能影響輔導(dǎo)關(guān)系的各種限制條件。
2、心理輔導(dǎo)教師與來(lái)訪者應(yīng)對(duì)角色的界定、預(yù)期的目標(biāo)、采取的策略及可能的結(jié)果等有所了解，并取得一致。
3、心理輔導(dǎo)教師并非心理醫(yī)生，一般不對(duì)學(xué)生做診斷性評(píng)價(jià)，不能更不能擅自開具來(lái)訪者有關(guān)心理問(wèn)題的診斷證明；如無(wú)法對(duì)來(lái)訪者提供幫助，可建議其輔導(dǎo)更高級(jí)的心理研究者或?qū)I(yè)心理醫(yī)師。
4.、在進(jìn)行心理測(cè)試之前，心理輔導(dǎo)教師必須向來(lái)訪者說(shuō)明測(cè)驗(yàn)內(nèi)容和目的，并在測(cè)試結(jié)束后出慎重的專業(yè)解釋。
5、心理輔導(dǎo)教師接待每位來(lái)訪者時(shí)間原則上控制在40分鐘之內(nèi)；在輔導(dǎo)活動(dòng)中，應(yīng)注意盡量避免來(lái)訪者過(guò)分依賴。
6、心理教師要準(zhǔn)時(shí)到崗接待輔導(dǎo)，遇有特殊情況(包括心情不佳等)不能準(zhǔn)時(shí)到崗，必須事先做好換班的銜接工作，并告知學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)。
7、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)盡可能在當(dāng)日填寫輔導(dǎo)個(gè)案值班記錄。其內(nèi)容主要包括來(lái)訪者的基本情況、敘述的主要問(wèn)題、輔導(dǎo)一般過(guò)程、輔導(dǎo)建議、輔導(dǎo)效果及其它事項(xiàng)。
8、心理輔導(dǎo)教師應(yīng)積極參加學(xué)校或上級(jí)組織的教科研交流活動(dòng)。
9、心理輔導(dǎo)教師未經(jīng)許可，不得以心理輔導(dǎo)教師的身份參加社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦的任何心理健康活動(dòng)。
心理輔導(dǎo)教師從業(yè)道德規(guī)范
1、熱愛生活，鐘愛生命，崇尚美好人生；
2、胸襟寬闊，無(wú)私奉獻(xiàn)；
3、尊重、信任、理解和支持來(lái)訪者，與其建立朋友式的信賴關(guān)系；
4、樹立整體觀念，防止片面性，保證咨詢工作準(zhǔn)確有效；
5、嚴(yán)格咨詢保密制度，保護(hù)來(lái)訪者利益；
6、注重發(fā)展性輔導(dǎo)，幫助來(lái)訪者揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮其潛能；
7、遵循堅(jiān)持性原則，鞏固提高輔導(dǎo)成效；
8、強(qiáng)調(diào)預(yù)防重于治療，幫助來(lái)訪者提高心理健康水平；
9、耐心傾聽，誠(chéng)心交流，真心關(guān)注；
10、促使來(lái)訪者自知自助，自立自強(qiáng)。
心理輔導(dǎo)基本原則
1、保密性原則
輔導(dǎo)人員保守來(lái)訪者的內(nèi)心秘密，妥善保管來(lái)往信件、測(cè)試資料等材料。如因工作需要不得不引用咨詢事例時(shí)，應(yīng)對(duì)材料進(jìn)行適當(dāng)處理，不得公開來(lái)訪者的真實(shí)姓名、單位或住址。
2、理解支持原則
輔導(dǎo)人員對(duì)來(lái)訪者的語(yǔ)言、行動(dòng)和情緒等要充分理解，不得以道德的眼光批判對(duì)錯(cuò)，要幫助來(lái)訪者分析原因并尋找出路。
3、積極心態(tài)培養(yǎng)原則
咨詢?nèi)藛T的主要目的是幫助來(lái)訪者分析問(wèn)題的所在，培養(yǎng)來(lái)訪者積極的心態(tài)，樹立自信心，讓來(lái)訪者的心理得到成長(zhǎng)，自己找出解決問(wèn)題的方法。
4、時(shí)間限定的原則
心理咨詢必須遵守一定的時(shí)間限制。輔導(dǎo)時(shí)間一般規(guī)定為每次50分鐘左右（初次受理時(shí)輔導(dǎo)可以適當(dāng)延長(zhǎng)），原則上不能隨意延長(zhǎng)輔導(dǎo)時(shí)間或間隔。
5、“來(lái)者不拒、去者不追”的原則
原則上講，到心理輔導(dǎo)室求詢的來(lái)訪者必須出于完全自愿，這是確立咨訪關(guān)系的先決條件。沒(méi)有咨詢?cè)竿鸵蟮娜耍o導(dǎo)者不會(huì)去主動(dòng)找他（她）并為其心理輔導(dǎo)，只有自己感到心理不適，為此而煩惱并愿意找輔導(dǎo)人員訴說(shuō)煩惱以尋求輔導(dǎo)者的心理援助，才能夠獲得問(wèn)題的解決。心理輔導(dǎo)室的大門向任何人都是永遠(yuǎn)敞開的。
6、感情限定的原則
咨訪關(guān)系的確立和咨詢工作的順利開展的關(guān)鍵，是咨詢者和來(lái)訪者心理的溝通和接近。但這也是有限度的。來(lái)自來(lái)訪者的勸誘和要求，即便是好意的，在終止咨詢之前也是應(yīng)該予以拒絕的。個(gè)人間接觸過(guò)密的話，不僅容易使來(lái)訪者過(guò)于了解咨詢者內(nèi)心世界和私生活，阻礙來(lái)訪者的自我表現(xiàn)，也容易使咨詢者該說(shuō)的不能說(shuō)，從而失去客觀公正地判斷事物的能力。
7、重大決定延期的原則
心理輔導(dǎo)期間，由于來(lái)訪者情緒過(guò)于不穩(wěn)和動(dòng)搖，原則上應(yīng)規(guī)勸其不要輕易作出諸如退休、調(diào)換工作、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、離婚等重大決定。在咨詢結(jié)束后，來(lái)訪者的情緒得以安定、心境得以整理之后作出的決定，往往不容易后悔或反悔的比率較小。就此應(yīng)在輔導(dǎo)開始時(shí)予以告知。
教師工作制度 篇4
學(xué)校心理輔導(dǎo)教師的工作制度
肖馬小學(xué)
（一）協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心主任制定好學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃和學(xué)年、學(xué)期心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課程計(jì)劃。
�。ǘ┱莆杖W(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生。在把握保密原則的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)向?qū)W校提供學(xué)生心理健康狀況信息，及時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。
（三）能鑒別心理問(wèn)題比較嚴(yán)重（比如神經(jīng)癥、精神病等）的學(xué)生，對(duì)于輔導(dǎo)教師沒(méi)有能力解決的個(gè)案，要按規(guī)定及時(shí)轉(zhuǎn)介到高一級(jí)心理咨詢或治療部門。
�。ㄋ模⿲�(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生按專業(yè)規(guī)范進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并能評(píng)價(jià)和分析；對(duì)有同質(zhì)性心理問(wèn)題的學(xué)生可開展針對(duì)性的小組輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾。并實(shí)施咨詢記錄，以備跟蹤輔導(dǎo)和研究分析之用；指導(dǎo)高中學(xué)生通過(guò)學(xué)生心理社團(tuán)等形式開展同伴心理互助活動(dòng)。
�。ㄎ澹╅_設(shè)心理健康教育講座；按系列主題上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，積極參與活動(dòng)課研討活動(dòng)。
�。├眯睦黹営[室和心理活動(dòng)室開展面向全體學(xué)生的健心活動(dòng)，如在輔導(dǎo)室內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂(lè)欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)學(xué)生的自助活動(dòng)。
（七）協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心主任，一方面承擔(dān)對(duì)班主任和學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；指導(dǎo)教師對(duì)有輕微心理問(wèn)題的學(xué)生采用周記交流、電話溝通、面談和網(wǎng)上對(duì)話等途徑進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。另一方面通過(guò)定期向領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學(xué)會(huì)自我心理保健。
�。ò耍┓e極參與心理健康教育科研活動(dòng)與科研成果（課題研究報(bào)告、論文、活動(dòng)課教案與課件、個(gè)案分析等）評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研為載體，促進(jìn)教育教學(xué)改革。
�。ň牛┓e極參加市級(jí)有關(guān)工作會(huì)議，完成上一級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心交給的有關(guān)工作任務(wù)。
�。ㄊ┓e極開展升學(xué)、職業(yè)方面指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，以利學(xué)生作出合適的選擇。
（十一）為家長(zhǎng)教育子女，社區(qū)營(yíng)造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境提供建議、咨詢和幫助。
（十二）專職心理輔導(dǎo)教師的滿工作量為：每周心理輔導(dǎo)課10課時(shí)、心理輔導(dǎo)室值班五小時(shí)，每學(xué)期講座二次；其他心理輔導(dǎo)工作也應(yīng)一并計(jì)入總課時(shí)量，工作量如有超出部分，按超課時(shí)計(jì)報(bào)酬。兼職教師超工作量按超課時(shí)計(jì)報(bào)酬。專職心理輔導(dǎo)教師工作年限按三分之二計(jì)入班主任工作年限。
教師工作制度 篇5
教師是發(fā)展的主體，評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地搜集評(píng)價(jià)信息和進(jìn)行分析，對(duì)評(píng)價(jià)者和教師雙方的教育活動(dòng)進(jìn)行價(jià)值判斷，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)者和教師協(xié)調(diào)的發(fā)展。以促進(jìn)教師發(fā)展，以教師為核心，以發(fā)展教師個(gè)體為理念的教師評(píng)價(jià)。特制定制度如下：
1、注重教師的個(gè)人價(jià)值，評(píng)價(jià)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容要由評(píng)價(jià)者和教師協(xié)商制定，雙方認(rèn)同，把實(shí)現(xiàn)教師個(gè)體發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施評(píng)價(jià)看作是雙方的共同職責(zé)；（評(píng)價(jià)者為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員、業(yè)務(wù)骨干、骨干教師組成，由相同或相近學(xué)科的評(píng)價(jià)者組成一個(gè)評(píng)價(jià)小組，負(fù)責(zé)對(duì)所屬學(xué)科的評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)工作）
2、教師的自我評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括六個(gè)方面：一是思想政治表現(xiàn)方面（有四項(xiàng)指標(biāo)，四項(xiàng)均有詳細(xì)的指標(biāo)和說(shuō)明，量化評(píng)分，滿分為10分）。二是出勤情況方面（有詳細(xì)的指標(biāo)說(shuō)明，量化評(píng)分，滿分為10分）。三是德育工作情況（有四項(xiàng)指標(biāo)，滿分為20分）。四是教學(xué)教研工作。（具體有六項(xiàng)指標(biāo)，滿分為60分）。五是參加完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。（最高分為9分，根據(jù)實(shí)際情況酌情加分）。六是各類獎(jiǎng)勵(lì)。（根據(jù)各教師指導(dǎo)學(xué)生、老師獲獎(jiǎng)情況及教師自身參加各類教育教學(xué)活動(dòng)獲獎(jiǎng)情況，給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)值，分?jǐn)?shù)不封頂。）。學(xué)校將評(píng)價(jià)內(nèi)容發(fā)給每位教師，要求教師自覺(jué)、積極、客觀地評(píng)價(jià)自己的工作。
3、學(xué)校評(píng)價(jià)。學(xué)校評(píng)價(jià)要做到真實(shí)、客觀、公正、合理。學(xué)校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)是全方位的，主要從教案、上課、作業(yè)批改、科研水平、教學(xué)質(zhì)量及職業(yè)道德的六個(gè)方面進(jìn)行具體評(píng)價(jià)。操作時(shí)，在教師自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體打分評(píng)價(jià)，做到客觀、公正、真實(shí)、準(zhǔn)確。
4、每個(gè)學(xué)期期末由學(xué)�？荚u(píng)領(lǐng)導(dǎo)小組針對(duì)各教師的考評(píng)情況進(jìn)行學(xué)期末總評(píng)。
教師工作制度 篇6
1、教師在上課前應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，凡需要的一切教具，都應(yīng)在上課前5分鐘準(zhǔn)備好。沒(méi)有備課不能進(jìn)課堂上課。上課時(shí)不遲到，不早退，更不得“放羊式”上課。上課2鐘后教師才到堂視為遲到;無(wú)故離開課堂5分鐘及以上視為曠課;未到下課時(shí)間提早下課視為早退，無(wú)故提前下課2分鐘及以上視為曠課。
2、教師應(yīng)自覺(jué)養(yǎng)成“候課”習(xí)慣。應(yīng)在預(yù)備鈴響前一分鐘時(shí)就站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。關(guān)注并確保每個(gè)學(xué)生都迅速做好課前準(zhǔn)備(擺好學(xué)習(xí)用品，坐得端正)，確保室內(nèi)安靜。
3、上課鈴響后，班長(zhǎng)喊起立，老師精神抖擻走上講臺(tái)，親切地招呼學(xué)生“同學(xué)們好!”同學(xué)們回答“老師好!”老師微笑著說(shuō)“請(qǐng)坐下!”學(xué)生坐下。
4、教態(tài)自然、親切、大方，面帶微笑。沒(méi)有特殊情況，不坐著上課，不準(zhǔn)依門向外張望，不隨便離開教室;不帶茶杯進(jìn)教室，教師上課時(shí)必須將手機(jī)設(shè)置到振動(dòng)或?qū)⑹謾C(jī)關(guān)閉，嚴(yán)禁在教室里接聽手機(jī);女教師要打扮得體，不化濃妝;男教師不留長(zhǎng)發(fā)，不準(zhǔn)在教室里抽煙;體育教師盡量穿運(yùn)動(dòng)衣、運(yùn)動(dòng)鞋上課。
5、教師要尊重學(xué)生的人格，不歧視學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，必須依法治教，給學(xué)生最大限度的關(guān)愛;課上不處理學(xué)生糾紛(如有違紀(jì)的只填好紀(jì)律記載簿，不要浪費(fèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間)，出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)由任課教師為主負(fù)責(zé)在課后及時(shí)處理，并將情況通報(bào)給班主任及相關(guān)部門;不體罰、變相體罰學(xué)生(包括罰站或不讓進(jìn)教室等)。
6、教師要自覺(jué)運(yùn)用普通話進(jìn)行教學(xué)，語(yǔ)言規(guī)范、文明，教學(xué)用語(yǔ)要生動(dòng)易懂 、能充分表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。板書工整，不潦草，寫規(guī)范字。
7、學(xué)習(xí)目標(biāo)要準(zhǔn)確、明確、具體，并力求當(dāng)堂達(dá)到。每節(jié)課教師必須留十五分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，以減輕學(xué)生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂獨(dú)立完成，不得拖到課后。
8、教師不準(zhǔn)拖堂。下課鈴響后，教師示意下課，班長(zhǎng)喊“起立!”教師親切地招呼“同學(xué)們?cè)僖?”同學(xué)們齊呼“老師再見!”要禮讓教師先走出教室。
9、自覺(jué)照課表上課，未經(jīng)教導(dǎo)處安排，不準(zhǔn)私自調(diào)課、換課，外出學(xué)習(xí)、聽課或開會(huì)，其課先自行調(diào)整，然后報(bào)教導(dǎo)處備案。
10、對(duì)于不在本班教室的上課要求：(如體育、音樂(lè)、電腦課等)
(1)任課教師必須提前組織所有學(xué)生有序地進(jìn)入上課地點(diǎn)，確保準(zhǔn)時(shí)上課。
(2)上課期間，教師必須始終將學(xué)生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學(xué)生都不得離開上課地點(diǎn)。
(3)下課時(shí)，教師要組織學(xué)生排好隊(duì)，有序地離開課堂。
11、教師下課后應(yīng)根據(jù)其自我感覺(jué)及時(shí)調(diào)整或修改教案，以便充實(shí)自己，要回顧自己的教學(xué)過(guò)程，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷提高駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平。
12、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持聽隨堂課，教師相互聽課，賽課、上公開課，以多種形式鼓勵(lì)教師上好課，提高課堂教學(xué)效率，確保高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)。查到上課不達(dá)標(biāo)者停課整頓，以期培養(yǎng)出一批教學(xué)能手。
為確保以上制度的貫徹執(zhí)行，學(xué)校教導(dǎo)處要建立查課制，對(duì)檢查情況作詳盡記載，作為教師崗位考核的依據(jù)之一。
教師工作制度 篇7
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教師在教學(xué)工作中起著主導(dǎo)作用，每一個(gè)教師要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上課，認(rèn)真處理作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真考核不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)的質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，所有教師都要十分注意備課工作。
1、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，首先弄懂弄熟教材內(nèi)容，然后參與教學(xué)參考資料。
2、根據(jù)大綱要求、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目的，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮教法和學(xué)生作業(yè)。
3、寫好教案。教案基本上應(yīng)包括下列內(nèi)容：①教學(xué)目的；②教學(xué)過(guò)程（課題引入、內(nèi)容重點(diǎn)難點(diǎn)的安排、小結(jié)）；③教學(xué)方法（包括使用教具）；④課內(nèi)練習(xí)、課外作業(yè)題；⑤板書設(shè)計(jì)。
4、備課以個(gè)人鉆研為主，在自備基礎(chǔ)上積極參加同教材集體備課活動(dòng)，同類型班做到目的要求統(tǒng)一、內(nèi)容進(jìn)度統(tǒng)一、作業(yè)考核統(tǒng)一、交流教法，交流經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。
5、備課至少要超前2至3天。
二、認(rèn)真上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，教師必須認(rèn)真嚴(yán)肅地上好每堂課，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，保證每堂課的教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴(yán)格按照課表上課，不遲到不早退，不拖堂，不隨便調(diào)課，有事調(diào)課通過(guò)教務(wù)處，并盡快補(bǔ)課。
2、做好課前準(zhǔn)備工作（包括教具和實(shí)驗(yàn)用具），沒(méi)有教案不能進(jìn)課堂。
3、教師要嚴(yán)密地組織教學(xué)，嚴(yán)格地要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，注意結(jié)合教學(xué)進(jìn)行思想教育，課堂內(nèi)如發(fā)生問(wèn)題，應(yīng)以任課教師為主，負(fù)責(zé)處理。
4、教師要根據(jù)教學(xué)目的，正確的闡述教學(xué)內(nèi)容，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不講與教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的話，珍惜地使用每一分鐘。
5、貫徹"少而精"、"啟發(fā)式"的原則。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
6、教師要板書工整，注意教學(xué)衛(wèi)生。
三、認(rèn)真處理作業(yè)
作業(yè)是鞏固課堂知識(shí)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，所有教師都要重視作業(yè)的布置與處理。
1、文化課一般都應(yīng)有適當(dāng)?shù)臅婢毩?xí)（課內(nèi)和課外）。既要加強(qiáng)基本訓(xùn)練，又要注意學(xué)生負(fù)責(zé)。
2、布置作業(yè)要注意大綱和教學(xué)內(nèi)容的要求，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課外作業(yè)可分為基本題（學(xué)生都做）和選作題（成績(jī)較好的部分同學(xué)做），不同對(duì)象不同要求。
3、嚴(yán)格要求指導(dǎo)學(xué)生按量、按質(zhì)獨(dú)立完成作業(yè)，注意培養(yǎng)學(xué)生的刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)故不做者要教育其補(bǔ)做，有困難的，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上予以幫助。
4、批改要及時(shí)，學(xué)生有差錯(cuò)（包括書寫規(guī)格），一定要求訂正，書寫潦草應(yīng)予重抄，注意評(píng)分（或優(yōu)、良、及格、不及格）和必要的評(píng)語(yǔ)。
5、每次作業(yè)要指導(dǎo)小結(jié)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，分析問(wèn)題。
四、認(rèn)真輔導(dǎo)
課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。
1、課堂教學(xué)基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀、課內(nèi)教學(xué)不能滿足其要求者可選擇適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充教材，采取有效措施，指導(dǎo)自學(xué)。
2、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，要分別情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，缺什么知識(shí)，就有計(jì)劃地補(bǔ)什么，掃除接受新知識(shí)的障礙。特別要保護(hù)、鼓勵(lì)他們的微小進(jìn)步，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷提高。
3、學(xué)生自習(xí)時(shí)間提倡教師主動(dòng)下班輔導(dǎo)，了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，并解答學(xué)習(xí)中疑難問(wèn)題。
4、注意指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)生中開展適當(dāng)?shù)幕突W(xué)活動(dòng)。
五、認(rèn)真進(jìn)行成績(jī)考核
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)考查與評(píng)定是了解學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的情況，督促學(xué)生復(fù)習(xí)功課，鞏固知識(shí)。同時(shí)便于教師研究和改進(jìn)教學(xué)工作。
1、期中期末對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面考核外，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)應(yīng)注意隨堂檢查，及時(shí)了解教學(xué)效果。
2、考試不搞突然襲擊，不出怪題偏題，命題應(yīng)著重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
3、監(jiān)考老師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則。
4、考試后要及時(shí)評(píng)定成績(jī)（百分制），進(jìn)行質(zhì)量分析，并在學(xué)生中小結(jié)講評(píng)，對(duì)學(xué)有創(chuàng)見的學(xué)生應(yīng)予鼓勵(lì)。
六、認(rèn)真教研和進(jìn)修
1、教研活動(dòng)每周兩節(jié)排入課表，在教研組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，積極開展教研活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要思想集中，不做與教研活動(dòng)無(wú)關(guān)的事。
2、教法要立足于改革，不斷提高教學(xué)效率。每學(xué)年每個(gè)教師至少要進(jìn)行一次試驗(yàn)教學(xué)。每次試驗(yàn)教學(xué)要有明確的目的要求，教前要充分研究，教后要認(rèn)真評(píng)議，以便集思廣益，共同提高。要積極參加各科基本功競(jìng)賽活動(dòng)和評(píng)優(yōu)課活動(dòng)。
3、要努力形成虛心學(xué)習(xí)相互切磋的良好的教研氣氛，教齡不足三年的教師每學(xué)期要求聽課不少于24節(jié)，其他教師不少于12節(jié)，教學(xué)行政干部不少于15節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)。
4、要積極參加教育科研活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育理論，勇于實(shí)踐，探索教育教學(xué)的規(guī)律，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，每年撰寫教學(xué)論文不少于一篇。要積極參加各科學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，不斷地提高自己的學(xué)術(shù)水平，中青年教師要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科教改帶頭人。
5、要積極學(xué)習(xí)報(bào)刊上介紹的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)，勇于探索教學(xué)規(guī)律，注意經(jīng)驗(yàn)的積累和提煉，每學(xué)年寫教學(xué)總結(jié)一份，存入業(yè)務(wù)檔案。要積極參加各科年會(huì)或?qū)W術(shù)交流活動(dòng)。
6、要認(rèn)真進(jìn)修業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，首先要熟悉本科的教材體系，還要不斷學(xué)習(xí)新的科學(xué)成就，充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)修要寫進(jìn)修筆記和進(jìn)修小結(jié)。學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的教師要積極參加合格教育或各類進(jìn)修，已達(dá)標(biāo)的教師也要重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，注意知識(shí)更新，力爭(zhēng)做到一專多能，積極輔導(dǎo)學(xué)生的課外興趣小組，積極開設(shè)各種選修課和活動(dòng)課。
教師工作制度 篇8
1、為優(yōu)化師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行師帶徒、徒拜師學(xué)藝的方法，確定一對(duì)一的以老帶新、對(duì)口幫扶的制度。
2、采取“一對(duì)一”結(jié)對(duì)幫扶形式，即由一個(gè)有一定專業(yè)理論和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)樂(lè)教、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師作為指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)帶一個(gè)年輕教師，承擔(dān)一對(duì)一的傳、幫、帶培養(yǎng)任務(wù)。不僅要組織他們學(xué)習(xí)老教師豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更為重要的是要讓他們掌握當(dāng)好教師的基本要領(lǐng)，掌握教學(xué)藝術(shù)。
3、新教師、改科教師和老教師雙方根據(jù)實(shí)際情況實(shí)行雙向選擇，相互尊重愛護(hù)，相互承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)。
4、指導(dǎo)教師職責(zé)：
�、偃骊P(guān)心被指導(dǎo)教師的成長(zhǎng)。
�、谥贫ㄇ袑�(shí)可行的幫扶計(jì)劃。
③接受咨詢，解答疑難。
�、苤笇�(dǎo)青年教師開展教育教學(xué)研究，形成重實(shí)踐、重思考、重提煉、重升華的職業(yè)習(xí)慣。
⑤指導(dǎo)青年教師備課、上課。
�、拚n堂向青年教師開放。
⑦全面跟蹤青年教師的課堂。
老教師要毫無(wú)保留地把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給新教師，要經(jīng)常找新教師座談，共同探討行之有效的教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、被指導(dǎo)教師要求：
�、倜鞔_學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，工作體會(huì)和教學(xué)感悟。
�、诿繉W(xué)期聽課20節(jié)以上并認(rèn)真寫好聽課記錄，每周寫一篇上課總結(jié)和體會(huì)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)；自覺(jué)主動(dòng)向指導(dǎo)老師請(qǐng)教，每周聽指導(dǎo)教師的課兩節(jié)以上。
③重點(diǎn)章節(jié)，難教內(nèi)容應(yīng)逐堂聽課，認(rèn)真記錄，對(duì)照自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)教學(xué)。
④每學(xué)期至少舉行研究課、匯報(bào)課、公開課3節(jié)，向教研組、年級(jí)組、學(xué)校進(jìn)行不同范圍的幫扶效果展示等。
6、督促與評(píng)價(jià)：成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)實(shí)施、督導(dǎo)和檢查工作。每學(xué)期進(jìn)行一次全面考核，及時(shí)通報(bào)幫扶情況，表彰優(yōu)秀指導(dǎo)教師和被指導(dǎo)教師，積極開展教研活動(dòng)，定期召開座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。開展青年教師公開課、競(jìng)賽課活動(dòng)，全面檢閱青年教師教育教學(xué)情況。完善激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行結(jié)對(duì)雙方“捆綁式”評(píng)價(jià)
教師工作制度 篇9
為了提高教師隊(duì)伍素質(zhì)和促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，加速新教師的成長(zhǎng)和成熟，繼承和發(fā)揚(yáng)我校教師教書育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分利用我校校本人力資源，特開展教師幫帶結(jié)對(duì)活動(dòng)。為了保證這項(xiàng)工作順利、規(guī)范地進(jìn)行，指導(dǎo)教師和新教師須應(yīng)履行如下職責(zé)：
一、指導(dǎo)教師職責(zé)：
1、指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，毫無(wú)保留地傳授教書育人經(jīng)驗(yàn)。
2、擬定指導(dǎo)工作計(jì)劃，明確指導(dǎo)工作的目標(biāo)、重點(diǎn)和措施，并幫助新教師制訂個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，制定教育教學(xué)工作計(jì)劃。
3、幫助新教師掌握教學(xué)工作的基本規(guī)范和要求，熟悉教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)及其特點(diǎn)。與新教師共同分析教材，幫助新教師把握教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，。
4、深入課堂，定期聽新教師授課（每學(xué)期不少于10節(jié)），并及時(shí)、充分地指導(dǎo)與評(píng)價(jià)工作。同時(shí)，主動(dòng)邀請(qǐng)新教師聽自己的課（新教師每周至少聽兩節(jié)課）。
5、每學(xué)期指導(dǎo)新教師開好兩節(jié)公開課，并組織評(píng)課活動(dòng)。
6、指導(dǎo)新教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育教學(xué)論文、案例與反思，有條件的指導(dǎo)新教師積極開展課題研究活動(dòng)。
7、平時(shí)要注重檔案整理，及時(shí)做好記錄。每學(xué)期進(jìn)行一次指導(dǎo)工作總結(jié)，并對(duì)新教師的工作作出評(píng)價(jià)。
二、新教師職責(zé)：
1、在老教師指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，虛心學(xué)習(xí)老教師教書育人經(jīng)驗(yàn)，誠(chéng)懇接受指導(dǎo)。
2、制定個(gè)人三年專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，每學(xué)期有一次針對(duì)性的全面總結(jié)。
3、參加學(xué)校和教育行政等部門組織的教育教學(xué)培訓(xùn)，不遲到、不早退，要認(rèn)真做好筆記。開展讀書自學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)修，并作好摘錄或筆記。
4、積極參加學(xué)校、教育行政部門組織的學(xué)科知識(shí)考核和各種技能競(jìng)賽。積極參加學(xué)校組織的青年教師教學(xué)大獎(jiǎng)賽。
5、教學(xué)常規(guī)工作要踏實(shí)、力求積累。備課采用詳案，并有課后反思。要認(rèn)真上好每一節(jié)課。學(xué)生作業(yè)要規(guī)范、要嚴(yán)格，題目要精選，份量要適當(dāng)，批改要認(rèn)真，重視學(xué)困生的輔導(dǎo)。遇到問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教。
6、積極開展課題研究，參加學(xué)校組織的“校本培訓(xùn)”課題研究，做好每個(gè)階段的工作。
7、每周至少聽2節(jié)指導(dǎo)教師的隨堂課。一個(gè)學(xué)期要開好2次公開課。
8、每學(xué)期擬1份試卷、寫1份試卷分析報(bào)告；每個(gè)學(xué)期撰寫2篇教學(xué)案例或反思（至少一篇教學(xué)案例）。
教師工作制度 篇10
【摘要】目的：對(duì)臨床醫(yī)學(xué)青年教師進(jìn)行“教學(xué)日”工作制度培養(yǎng)，了解其對(duì)青年教師成長(zhǎng)的促進(jìn)作用。方法：制定“教學(xué)日”工作制度，評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)科室三年內(nèi)新進(jìn)工作人員、科室住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員、參加了住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生，進(jìn)行培訓(xùn)，在教研室層面，由教研室主任指導(dǎo)下，教研室教學(xué)秘書主持下，對(duì)教研室內(nèi)全體青年教師每周固定1天做為“教學(xué)日”，進(jìn)行教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)。結(jié)果：對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)青年教師，我們進(jìn)行“教學(xué)日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對(duì)醫(yī)學(xué)生的教育水平有很大的促進(jìn)作用。結(jié)論：這種教研室層面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)青年教師進(jìn)行“教學(xué)日”制度管理，不僅可提高教學(xué)水平，還可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以使其將來(lái)更好地服務(wù)于臨床。在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)青年教師的培養(yǎng)，完善的“教學(xué)日”工作制度，將更有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
【關(guān)鍵詞】“教學(xué)日”工作制度青年教師臨床教學(xué)
高校是培養(yǎng)人才的搖籃，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主要力量。臨床教學(xué)是醫(yī)學(xué)生教育的重要內(nèi)容和重要階段，其教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系著學(xué)生掌握臨床醫(yī)學(xué)知識(shí)的水平和能力，關(guān)系著畢業(yè)學(xué)生的前途，關(guān)系著醫(yī)學(xué)院校的聲譽(yù)。優(yōu)秀的臨床課授課教師是前提，充分的教學(xué)準(zhǔn)備和完善的組織管理是完成高質(zhì)量臨床教學(xué)的保障[1，2]。
“教學(xué)日”制度就是在教研室層面，由教研室主任指導(dǎo)下，教研室教學(xué)秘書主持下，對(duì)教研室內(nèi)全體青年教師每周固定1天做為“教學(xué)日”，進(jìn)行教學(xué)相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)，每個(gè)月最后一個(gè)教學(xué)日，做為教學(xué)“工作月”，除了上述培訓(xùn)內(nèi)容，可邀請(qǐng)外聘專家、學(xué)校或醫(yī)院督導(dǎo)專家進(jìn)行講座、點(diǎn)評(píng)，以促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)青年教師教學(xué)技能的快速發(fā)展[3，4]。
昆明醫(yī)科大學(xué)第二附屬醫(yī)院耳鼻咽喉科學(xué)教研室，作為臨床醫(yī)學(xué)的二級(jí)學(xué)科，在教研室層面進(jìn)行臨床“教學(xué)日”工作，對(duì)科室三年內(nèi)新進(jìn)工作人員、科室住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員、參加了住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生進(jìn)行培訓(xùn)。近五年運(yùn)行下來(lái)，臨床教研室和臨床教師養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，臨床教學(xué)工作得以規(guī)范、制度更加完善，臨床教學(xué)質(zhì)量得到充分保證�，F(xiàn)將實(shí)施情況匯報(bào)如下。
1.“教學(xué)日”工作制度內(nèi)容
1.1“教學(xué)日”時(shí)間：每周五全天進(jìn)行“教學(xué)日”工作。
1.2參加人員：教研室主任、教研室教學(xué)秘書、2-3位副高及以上教師、科室三年內(nèi)新進(jìn)工作人員、科室住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)學(xué)員、參加了住院醫(yī)規(guī)范化培訓(xùn)的專業(yè)學(xué)位碩士研究生等。
1.3“教學(xué)日”由教研室秘書組織及記錄。
1.4“教學(xué)日”活動(dòng)內(nèi)容：
1.4.1教案、講稿、課件的制作：對(duì)耳鼻咽喉科學(xué)內(nèi)的某一節(jié)內(nèi)容，準(zhǔn)備教案、講稿，并自制PPT課件。每2周一份，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分，記錄在案。
1.4.2試講：對(duì)指定章節(jié)進(jìn)行練講或試講，每周20分鐘，按照學(xué)校教學(xué)比賽模式進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、打分，記錄在案。
1.4.3集體備課：參加教研室全體教師的集體備課，在每個(gè)“教學(xué)月”內(nèi)進(jìn)行。集體備課，要明確和熟悉教學(xué)內(nèi)容，對(duì)某些章節(jié)的講課方法進(jìn)行討論，依據(jù)教學(xué)大綱對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)整，并邀請(qǐng)教學(xué)督導(dǎo)專家參加，檢查及批閱教案和多媒體課件，對(duì)試講進(jìn)行指導(dǎo)。
1.4.4科內(nèi)學(xué)術(shù)講座、英文文獻(xiàn)解讀。每個(gè)“教學(xué)日”內(nèi)，青年教師選擇其中一項(xiàng)，采用多媒體方式，對(duì)專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、前沿學(xué)術(shù)知識(shí)等進(jìn)行講座，科室內(nèi)老師、實(shí)習(xí)生、進(jìn)修生進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分，記錄在案。
1.4.5教學(xué)查房、病例討論：因教研室每周五上午進(jìn)行教學(xué)查房，下午進(jìn)行病例討論，所以“教學(xué)日”工作也在計(jì)劃之內(nèi)，針對(duì)青年教師，強(qiáng)調(diào)其能提出獨(dú)特的見解，上級(jí)醫(yī)師有針對(duì)性地進(jìn)行提問(wèn)。針對(duì)具體案例，針對(duì)具體病患進(jìn)行培訓(xùn)，完善青年教師的知識(shí)體系，提高其教學(xué)的綜合能力。
1.4.6輔助教學(xué)：每位青年教師，均有一位指導(dǎo)老師。指導(dǎo)老師有教學(xué)任務(wù)時(shí)，青年教師可以去聽課，每學(xué)期至少聽課4學(xué)時(shí)，每學(xué)期有2～4學(xué)時(shí)的帶教工作。利用“教學(xué)日”時(shí)間，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享感受。
1.4.7科研指導(dǎo)：每個(gè)學(xué)年，每位青年教師均要發(fā)表一篇科研論文，一篇學(xué)制視角下貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)和教學(xué)體系發(fā)展再加強(qiáng)高校思政課大班化教學(xué)實(shí)效性的思考淺析初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)如何做到優(yōu)質(zhì)教育試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)高職軟件技術(shù)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)試論中學(xué)生物課堂藝術(shù)性教學(xué)語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)試論宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)改革與設(shè)計(jì)中學(xué)信息課教學(xué)方法初探三年培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，至少有校級(jí)教研教改、質(zhì)量工程立項(xiàng)�！敖虒W(xué)日”時(shí)間內(nèi)，可以請(qǐng)高年資教師進(jìn)行論文、課題的立意、修改。
1.4.8理論與技能考核：每位青年教師，經(jīng)過(guò)3年的“教學(xué)日”工作，會(huì)進(jìn)行考核�？己藘�(nèi)容有每個(gè)“教學(xué)日”的表現(xiàn)，參加學(xué)校教學(xué)比賽的成績(jī)，教研室教師的評(píng)分，教研室學(xué)生的評(píng)教分，教學(xué)滿意度自評(píng)量表。
2.”教學(xué)日”評(píng)價(jià)指標(biāo)
2.1具體數(shù)量指標(biāo)：書寫教案、講稿的數(shù)量，試講的次數(shù)，聽課的次數(shù)，參加醫(yī)院、學(xué)校層面學(xué)術(shù)活動(dòng)的次數(shù)，教研室內(nèi)部講座、文獻(xiàn)解讀、病例討論的次數(shù)，教學(xué)查房的次數(shù)，發(fā)表論文的數(shù)量。
2.2質(zhì)量指標(biāo)：教案、講稿的分值，講課時(shí)同行評(píng)價(jià)表的分值，學(xué)生評(píng)教分值，參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)講課比賽獲獎(jiǎng)情況，發(fā)表論文的期刊級(jí)別。
2.3成果轉(zhuǎn)化能力：將“教學(xué)日”研究成果，在學(xué)校各臨床教學(xué)中推廣應(yīng)用，并通過(guò)講座或網(wǎng)絡(luò)媒介，向其他醫(yī)學(xué)院校推廣。
3.青年教師自身感悟
每個(gè)“教學(xué)月”，青年教師要把這一個(gè)月來(lái)的收獲記錄下來(lái)，匯報(bào)自己的成果及不足，并填寫自己滿意度視覺(jué)評(píng)價(jià)量表。
每個(gè)教研室，青年教師占比較大，醫(yī)學(xué)院校，特別是附屬醫(yī)院的青年教師，如何使其盡快進(jìn)入角色，既有專業(yè)技能的提升，又能使其兼顧教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量與水平，是青年教師培養(yǎng)的重中之重[5-7]。對(duì)于臨床醫(yī)學(xué)青年教師，我們進(jìn)行“教學(xué)日”制度管理，其授課技能、教案撰寫能力、科研能力等均有提升，對(duì)醫(yī)學(xué)生的教育水平有很大的促進(jìn)作用。這種教研室層面對(duì)臨床醫(yī)學(xué)青年教師進(jìn)行“教學(xué)日”制度管理，不僅可提高教學(xué)水平，還可以促進(jìn)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，以使其將來(lái)更好地服務(wù)于臨床。在臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)青年教師的培養(yǎng)，完善的“教學(xué)日”工作制度，將更有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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教師工作制度 篇11
1、學(xué)校心理輔導(dǎo)室的服務(wù)對(duì)象主要為在校學(xué)生、家長(zhǎng)和需要心理幫助的教職工。
2、心理輔導(dǎo)室環(huán)境要求保持一種和諧、溫馨、安全的環(huán)境氛圍。
3、心理輔導(dǎo)教師要嚴(yán)格遵守職業(yè)道德，具備心理輔導(dǎo)工作能力，為人師表，認(rèn)真工作。
4、心理輔導(dǎo)時(shí)，工作人員應(yīng)嚴(yán)格遵守心理輔導(dǎo)的原則和制度。前來(lái)輔導(dǎo)的人員必須遵守國(guó)家法律及社會(huì)規(guī)范,輔導(dǎo)中不涉及國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)等制度問(wèn)題。
5。心理輔導(dǎo)值班應(yīng)保持相對(duì)固定時(shí)間，值班老師應(yīng)按時(shí)到崗，及時(shí)回復(fù)輔導(dǎo)信、件，并按行業(yè)要求做好原始心理輔導(dǎo)記錄。
6、心理輔導(dǎo)室工作應(yīng)配合學(xué)校心理健康教育工作整體部署。
7、輔導(dǎo)室在一定時(shí)期內(nèi)要將輔導(dǎo)情況歸檔，以備查閱。
8、心理測(cè)量用表不可外借、復(fù)印，由本室統(tǒng)一管理使用。
9、心理輔導(dǎo)室（閱覽室）的書籍、音像資料只外借本校師生，原則上一星期內(nèi)歸還，并做好借閱登記手續(xù)。
10、使用心理閱覽室或放松室需登記出入時(shí)間，愛護(hù)室內(nèi)公共財(cái)產(chǎn)，保持室內(nèi)整潔，不得喧嘩。
11、室內(nèi)的.設(shè)備器材的管理應(yīng)按照區(qū)教育局有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，建立相關(guān)賬目，進(jìn)貨、報(bào)廢等應(yīng)嚴(yán)格履行有關(guān)手續(xù)。如果丟失或損壞本室公共財(cái)產(chǎn)，需按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行賠償。
12、學(xué)校做好心理輔導(dǎo)室的安全工作，應(yīng)配備必須的消防及防盜設(shè)施，并建立安全責(zé)任制度。
教師工作制度 篇12
（一）協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心主任制定好學(xué)校心理健康教育工作計(jì)劃和學(xué)年、學(xué)期心理輔導(dǎo)活動(dòng)課課程計(jì)劃。
（二）掌握全校學(xué)生的心理健康狀況，建立學(xué)生心理健康檔案，定期對(duì)學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行檢測(cè)與分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要給予特別幫助的學(xué)生。在把握保密原則的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)向?qū)W校提供學(xué)生心理健康狀況信息，及時(shí)提出改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的意見或建議。
�。ㄈ┠荑b別心理問(wèn)題比較嚴(yán)重（比如神經(jīng)癥、精神病等）的學(xué)生，對(duì)于輔導(dǎo)教師沒(méi)有能力解決的個(gè)案，要按規(guī)定及時(shí)轉(zhuǎn)介到高一級(jí)心理咨詢或治療部門。
�。ㄋ模⿲�(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生按專業(yè)規(guī)范進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，并能評(píng)價(jià)和分析；對(duì)有同質(zhì)性心理問(wèn)題的學(xué)生可開展針對(duì)性的小組輔導(dǎo)，幫助他們解決心理困擾。并實(shí)施咨詢記錄，以備跟蹤輔導(dǎo)和研究分析之用；指導(dǎo)高中學(xué)生通過(guò)學(xué)生心理社團(tuán)等形式開展同伴心理互助活動(dòng)。
（五）開設(shè)心理健康教育講座；按系列主題上好心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，積極參與活動(dòng)課研討活動(dòng)。
�。├眯睦黹営[室和心理活動(dòng)室開展面向全體學(xué)生的健心活動(dòng)，如在輔導(dǎo)室內(nèi)建有心理松弛區(qū)、音樂(lè)欣賞區(qū)、圖書閱覽區(qū)等，指導(dǎo)學(xué)生的自助活動(dòng)。
（七）協(xié)助學(xué)校心理健康教育中心主任，一方面承擔(dān)對(duì)班主任和學(xué)科教師進(jìn)行心理健康教育知識(shí)和操作技能的培訓(xùn)，指導(dǎo)他們?cè)O(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課；指導(dǎo)教師對(duì)有輕微心理問(wèn)題的`學(xué)生采用周記交流、電話溝通、面談和網(wǎng)上對(duì)話等途徑進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)。另一方面通過(guò)定期向領(lǐng)導(dǎo)、班主任、學(xué)科教師提供資料、建議等方式幫助全校教師學(xué)會(huì)自我心理保健。
（八）積極參與心理健康教育科研活動(dòng)與科研成果（課題研究報(bào)告、論文、活動(dòng)課教案與課件、個(gè)案分析等）評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，以科研為載體，促進(jìn)教育教學(xué)改革。
�。ň牛┓e極參加市級(jí)有關(guān)工作會(huì)議，完成上一級(jí)心理健康教育指導(dǎo)中心交給的有關(guān)工作任務(wù)。
�。ㄊ┓e極開展升學(xué)、職業(yè)方面指導(dǎo)和咨詢活動(dòng)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的個(gè)性特點(diǎn)，以利學(xué)生作出合適的選擇。
（十一）為家長(zhǎng)教育子女，社區(qū)營(yíng)造良好的心理環(huán)境、人際環(huán)境提供建議、咨詢和幫助。
（十二）專職心理輔導(dǎo)教師的滿工作量為：每周心理輔導(dǎo)課10課時(shí)、心理輔導(dǎo)室值班五小時(shí)，每學(xué)期講座二次；其他心理輔導(dǎo)工作也應(yīng)一并計(jì)入總課時(shí)量，工作量如有超出部分，按超課時(shí)計(jì)報(bào)酬。兼職教師超工作量按超課時(shí)計(jì)報(bào)酬。專職心理輔導(dǎo)教師工作年限按三分之二計(jì)入班主任工作年限。
教師工作制度 篇13
一、來(lái)訪者需要在輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下進(jìn)行正確的宣泄，未經(jīng)輔導(dǎo)老師允許不得自由進(jìn)入心理輔導(dǎo)室。
二、進(jìn)室者請(qǐng)脫鞋，嚴(yán)禁穿鞋進(jìn)入室內(nèi)。
三、在開始活動(dòng)前，請(qǐng)按要求做好安全保護(hù)措施；活動(dòng)中必須切實(shí)注意自身的安全，不得影響他人的安全。
四、凡在心理輔導(dǎo)室活動(dòng)者，須遵守活動(dòng)規(guī)則，愛護(hù)宣泄室物品及其設(shè)施，嚴(yán)禁刻意毀壞。若有損壞應(yīng)及時(shí)報(bào)告輔導(dǎo)老師；
五、保持室內(nèi)環(huán)境清潔，不隨地吐痰，不在室內(nèi)吸煙，不亂丟垃圾，保證室內(nèi)的衛(wèi)生。
六、應(yīng)該在規(guī)定的涂鴉板范圍內(nèi)涂畫。
七、在沒(méi)有輔導(dǎo)老師的允許下，不得隨意觸動(dòng)沙盤和沙具。
八.如宣泄人或沙袋僅供大家捶打踩踢，切勿撕扯、掰弄，更不得使用小刀等利器刮刺。
九、若大聲吶喊或大聲播放音樂(lè)時(shí)應(yīng)該注意關(guān)閉門窗，以免影響到他人。
十、宣泄時(shí)間的.長(zhǎng)短，應(yīng)視個(gè)人身體狀況和心理情緒反應(yīng)而定，切勿導(dǎo)致力竭或過(guò)度疲勞。
十一、嚴(yán)格遵守管理制度，來(lái)訪者宣泄時(shí)如有疑問(wèn)請(qǐng)向輔導(dǎo)老師咨詢，并積極配合輔導(dǎo)老師做好相關(guān)工作。
十二、請(qǐng)來(lái)訪者妥善保管好個(gè)人物品，如有遺失，由來(lái)訪者自行負(fù)責(zé)。心理輔導(dǎo)室是幫助廣大學(xué)生調(diào)整心態(tài)，適當(dāng)、適時(shí)、適地地宣泄釋放壓力，維護(hù)心理的健康和平衡的場(chǎng)所，請(qǐng)大家共同愛護(hù)和珍惜這一片天地！