小學教研制度（通用10篇）

小學教研制度 篇1

　　為了進一步落實“科研興教、科研興校”戰略，加強新課程背景下的學校教科研建設，切實提高教研活動的有效性，特制定學校教科研制度如下。

　　一、學科教研組是在學校教務處直接領導下組織教師進行教育教學研究的基本組織，是學校教科研工作的重要組成部分。教研組長是本學科教學水平較高的業務帶頭人，是學科教學研究的骨干，是學校開展教學科研活動的助手。教研組長具體負責組織、落實、實施學校的`有關教科研活動。

　　二、教科研活動的具體要求

　　（一）每學期初，教務處、教研組須根據學校工作意見和教學計劃訂立學校、年級組和學科教研組的教學研究計劃和活動安排.

　　（二）學校按照教學研究計劃組織教科研活動。每位教師應按時參加活動，無特殊情況不得缺席，否則照曠課處理。每次教研活動每位教師應做好活動記錄。

　　（三）有目的、有計劃地組織觀摩課（研究課），探素教學規律，推動教學改革，建立各學科師徒隊伍，組織新老掛鉤，以老帶新，以新促老.幫助新教師熟悉業務，協助老教師總結教學經驗.每位青年教師每學期至少上一節校級公開課。

　　（四）有計劃地了解掌握學生的學習情況.定期抽查學生作業，了解作業數量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況：進行試卷抽查，了解、分析教學情況；召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求.

　　（五）落實教師聽評課制度，每位教師每學期至少聽課15節以上。平時互聽課，相同學科教師應參加，其他教師沒課的也可參加。

　　（六）學校開展和組織多種形式的進修活動.每年都要制訂文化學習和業務進修計劃，不斷提高教師的教學水平和科研能力。

　　（七）扎實開展課題研究，緊緊圍繞學校立項的主課題，組織教師學習新課程標準精神下的教育教學新理論，引導教師通過反思性研究、專題性研究和課題研究。參加課題實驗教師要增強使命感和責任感，扎實開展科研工作。

　　（八）提倡寫教學專題總結或教研論文，鼓勵教師向報刊或出版社投稿.每位教師應認真總結教學經驗，撰寫論文，每學年至少撰寫一篇論文。

　　（九）教研組要詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便于領導改進工作.教研組長要深入課堂聽課，做好督導工作，協助教導處組織教學常規檢查和定期教研活動。

　　（十）學期或學年結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，存入學校業務檔案，作為晉級、評比的一個依據.5、研究制定本學科開展校本課程建設、學生過程性評價以及考核的實施辦法，進行本學科教學質量分析，總結交流教學經驗。

　　（十一）各學科要根據有關教科研計劃，結合本學科實際，選題立項，承擔教科研任務。各教研組要有自己的教研課題和實驗項目。教研組的課題應當落實到人，定出課題負責人和承擔人。

　　（十二）教科研活動必須保證人人參加，教研組長負責考勤。教師因故不參加活動必須請假，無故不參加按考核辦法處理。教研組長對參加人員、活動的有關項目及活動過程要做好詳細記錄，留存詳細的資料檔案。

小學教研制度 篇2

　　1、教研組活動由教研組長具體負責。

　　2、學期初，教導處、教研組必須根據學校工作意見和教學計劃制定教研組的研究計劃和活動安排。

　　3、學校教導處組織每期召開一次教研組長會議，每四周進行一次教研活動。每學期對社區和家長上一次公開課，接受社會的監督。

　　4、有目的有計劃地開展“一堂好課”、“一手好字”和“一個優秀博客”的評比活動，探索教學規律，推動教學改革。

　　5、開展師徒結對活動，組織新老教師掛鉤，以老帶新，以新促老，幫助新教師熟悉業務，協助老教師及時總結經驗。對新教師的培養要實行“一帶一”，落實到人，負責“傳幫帶”的教師在教學的各個環節上都要指導，教案由負責的教師審定簽字。對認真盡職的并有成就的“幫帶”教師設專項進行獎勵，獲獎條件是一年有起色，兩年有成效，三年出成果。

　　6、每學期組織兩次對教師“六認真”工作的抽查活動。期中以教研組為單位進行互查；期末教導處組織力量對所有任課教師進行全面檢查。

　　7、及時了解和掌握學生的`學習情況。定期抽查學生的作業，了解作業分量、難易程度和學生完成作業、教師批改作業的情況，進行試卷抽查，了解、分析教學情況。召開學生座談會，聽取學生對教學的意見和要求。

　　8、學校要關心教師的文化進修和業務進修。青年教師要制定文化學習和業務進修計劃，積極參加各級各類的業務進修和文化進修，利用學校綠色基金的啟動，加大對學歷進修的獎勵力度。中老年教師要制定教學科研計劃，不斷提高教師教學水平和科研能力。

　　9、每學期舉行一次論文評比活動，凡獲獎的論文學校將推薦參加縣級論文評比，鼓勵教師向報刊或出版社投稿，踴躍參加各級各類的教學論文的競賽。凡教師自由投稿發表的或者論文競賽中獲獎的，學校獎勵雙倍的稿費。每學期召開一次教學經驗總結大會，推廣先進經驗，重獎優秀論文作者。

　　10、教研組長要填寫好《教研活動記錄》，詳實記載每次教研活動的情況，及時向教導處報告工作，反映教師的意見和要求，以便領導改進工作。

　　11、學期結束時，做好教研工作總結和個人教學工作總結，填寫《教師平時考核表》，組織力量進行認真考核，并存入學校業務檔案。

小學教研制度 篇3

　　為了適應新課改的要求，切實抓好教學工作，發揮教研組的專業職能，使學校教學管理工作透明化，規范化，特制定教研組工作考核辦法，具體如下：

　　1、各教研組由教研組長牽頭，科學而有條理地制定出本教研組新學期的教研工作計劃，包括具體教研安排、研究專題、集體教研活動時間、地點。10分

　　2、按時開展活動，教研活動有實效性，記錄詳細。10分

　　3、以教研組為單位，在組長的組織下，積極參加學校教導處組織的各項教研工作，一課三議、三課一評參加人數多，感想、體會材料多，組織得力，保證質量。10分

　　4、本教研組教師群策群力，通過“傳幫帶”培養青年教師，效果顯著，涌現出本學科的.教學骨干。10分

　　5、組織好本學科的各種比賽，并且取得較為理想的成績。10分

　　6、各教研組教師積極參與聽課、評課活動，上崗五年內青年教師每周聽課不少于1節，其他教師每學期聽課不少于10節。10分

　　7、教研組長掌握本學科教學動態，主動熱情指導本教研組教師的教學活動，組長聽課每學期不少于20節。每學期至少給本教研組教師的課堂教學賦分一次。10分

　　8、教研組長及時組織每月一次的教研活動，及時總結、反饋本教研組的教研情況。10分

　　9、教研組長及時做出工作總結（每學期末）。10分

　　10、鼓勵教研組開展有特色的教研活動。10分

　　教導處對各教研組工作采取月末、學期末檢查及抽查等考核方式，及時反饋。

小學教研制度 篇4

　　建設與新課程相適應的教研制度是教研工作規范化管理的重要保障。教研工作堅持“研訓一體、管訓結合、以校為本”的三項原則，通過改造傳統的備課、說課和評課教研制度，體現“關注問題、立足理念、強調敘事、倡導合作”的四種取向，實現教研行為自主、教研模式創新、教研效果扎實。根據新課程對教研工作的要求，結合我鄉教研工作實際，制定本制度。

　　一、全鄉教研

　　1.調研制度

　　包干領導及學科帶頭人每學期下完小不少于20次，聽評課每學期不少于30節。調研采用聽課、查看材料等形式，對學校的課堂教學、備課作業、校本教研、師生讀書活動等工作進行研究、指導，獲取第一手資料，做好調研記錄、寫出調研情況，為教學決策提供素材，為學校發展提供保證。

　　2.中層領導包校制度

　　中層領導每人包干完小或教學點一至二所，每逢單周下村小調研，圍繞 “四個一”活動。即：包干一所完小或教學點、培養一個典型、指導一節優質課、做一次業務講座。切實實將教研重心下移，更好地履行為教師“指導、服務”職責。

　　3.中心教研組活動制度

　　中心教研組是全鄉學科最高教研組織，學科帶頭人任中心教研組組長，鄉級名師、骨干教師為成員，形成一定陣容的專業指導隊伍。中心教研組每學期例會二次，制定活動計劃、組織落實活動、交流活動成果；召開全鄉性專題教學研討活動一次，至少組織送教下鄉活動一次，發揮中心教研組的'輻射作用。

　　4.教學觀摩活動制度

　　每學年召開一次綜合研討活動，總結經驗、推廣成果。每學期召開學科教學觀摩活動一次，解決細節問題。每學期一次教師基本功大賽或優質課評選，每次活動均以匯報觀摩的形式進行交流，推動教師隊伍整體素質的提高。

　　二、校本教研

　　1.建立和健全校本教研制度

　　第一、建立業務理論學習制度，增強全體教師的研究意識。第二、建立學校教研活動制度，充分發揮教師集體的作用。第三、建立學校教研激勵制度，定期獎勵教學研究成果。

　　2.完善校本教研內容

　　結合自身實際認真研究課程功能、課程內容、課程實施、課程評價、課程管理和教與學的方法，及時解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教育教學規律等。

　　3.創新校本教研形式

　　各校通過教師個體的自我反思、教師集體的同伴互助和專業研究人員的專業引領來促進教師的專業成長。

小學教研制度 篇5

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》和市教育局印發的《合肥市基礎教育新課程實驗工作實施規劃》的精神，以新課程理論為導向，改進和加強教科研工作。立足學校，建立以解決學校在課程實施中所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、有效的教研機制，把學校建成學習型組織，全面提高教育教學質量。

　　二、基本理念

　　以新課程為導向，以促進學生和諧發展為宗旨，以新課程實施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師為教研的主體，強調理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學中的實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程改革目標的全面落實。

　　三、總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的開展及教師素質的提高。因此，校本教研的重點必須放在教學和課程改革實驗中所遇到的實際問題上；著眼點必須放在理論與實際的結合上；切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，努力實現“三個轉移”，推進新課程實驗的順利開展。

　　切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長總體負責，教研室全面管理，建立層層負責、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　四、主要形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、論壇、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日、為教師參與校本教研創設平臺。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題——計劃——行動——反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒己見。以教師或學生成的問題為研究內容，將問題入組，以組為單位制定計劃開展研究。

　　3、專業引領。一方面聘請校外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，另一方面提倡教師從專業的著名刊物或互聯網上學習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高，形成我校“優勢專家群體”。

　　五、教研制度

　　（一）校長、主任校本教研工作制度

　　1、在校長領導下，全面制定學校校本教研制度與計劃，發動全體教師參與校本教研，督促和評價校本教研。

　　2、帶頭學習教研理論并參與教學研究，舉辦專題講座，指導各部門開展校本教研，校長每月堅持深入課堂，中層領導每學期聽課不少于20節，并堅持參加學科組的教研活動，成為教師的.真誠的同伴和專業引領的力量之一。

　　3、定期舉辦科研沙龍，開展理論學習和信息交流。

　　4、支持優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作。組織全體教師分期分批參加上級組織的業務培訓。同時制定學校的培訓方案，努力做好校本培訓工作及教師的自我學習培訓。

　　5、根據新課程要求及教學中遇到的實際問題形成學校的教科研課題，并逐級落實。

　　6、指導全體教師從本校、本職工作出發學習教育理論，作好實踐成果的經驗總結工作。按時編輯學校的教科研論文集

　　7、負責全校的教研管理工作，加強對學校教師的教研指導和管理，組織校、市、省、國家級課題的論證、申報工作。

　　8、按時檢查各項教研工作的落實情況，督促各本部門對教研工作及時總結。

　　9、充分挖掘校內教育資源，整合各部門教研力量，形成教學、科研、培訓為一體的校本教研機制。

　　（二）教研組教研工作制度

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一。教研組長應在教研室領導下負責組織領導本學科有關教學研究的全部工作。主要工作：

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定各年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導各備課組制定學期教科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。

　　2、組織開展教學常規活動，實現備課、上課、作業布置和批改、課外輔導、科技活動等基本教學環節的科學化、規范化、制度化。

　　3、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展理論學習、組織教學研討課活動，及時總結教學成果，撰寫教育教學論文、反思及案例分析等。

　　4、組織管理本學科教師的教學工作，協助備課組長組織本學科教師學習課程標準、鉆研教材、探索教法和學法，按備課制度要求認真備課。

　　5、做好以老帶新工作，充分發揮老教師傳幫帶作用，落實師徒結對工作，加速新教師和青年教師的培養，要求有計劃、有總結，定期聽課指導。

　　6、協助主管部門做好本學科教輔資料的選定工作，提高練習、測試的質量。定期向學校或上級主管部門提交教輔資料分析評價材料。

　　7、教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時訂好教研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協助教研室檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作，創建嚴謹活潑、刻苦鉆研、文明和諧的教研組。

　　（三）備課組長教研工作制度

　　備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。主要工作：

　　1、組織教師認真學習課程標準、鉆研教材、研究教和學的法發，貫徹執行教研組計劃。

　　2、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定本年級學期教學計劃，并組織實施。

　　3、組織備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。每周至少集體備課一次。

　　4、組織指導本年級教師參加聽課、評課等各項教科研活動。

　　5、做好學科的復習、擬題、考試、評卷、成績統計和質量分析工作。

　　6、認真組織開展課題研究活動，以教科研促進教學質量的提高。

　　（四）教師教研工作制度

　　教師是校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發點和歸宿。教師必須積極參加教研活動，不斷提高自己的教育教學業務水平。

　　1、積極參加校本培訓活動，不斷提高教育教學水平。

　　2、認真學習課程標準、鉆研教學資料，積極參加本年級備課活動。

　　3、認真參加聽課、說課、評課等教科研活動，每學期聽課不少于15節。

　　4、積極開展學科成長記錄評價活動，要求有計劃、有總結。

　　5、在教學實踐的同時，每學期要堅持完成“四個一”工作：確定一個教學研究專題；上一堂教學研討課；擬一份優秀課案、寫一篇教育教學反思（案例、論文）。

　　六、實施計劃

　　總目標：

　　以教師專業水平不斷提高為中心，實現教師教育觀念與教學行為的轉變，使教師的教育教學水平和教科研能力得到不斷提高。

　　（一）依托校本培訓，開展理論學習，促進教師的自我反思

　　教學反思是教師由經驗型轉變為研究型、專家型的必由之路，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省：思考、探索和解決教育教學過程中各個方面存在的問題，具有研究的性質。

　　自我反思是開展校本研究的基礎和前提，分為三個階段：即教學前、教學中、教學后。教學前的反思具有前瞻性，能使教學成為一種自覺的實踐；教學中反思有助于提高教師的教學調控和應變能力；教學后反思有助于提高教師的教學總結能力和評價能力。過去教師處在被研究者地位，現在成為研究者、成為反思性的實踐者，反思自己的教學實踐，教學行為及教學效果，更新教學觀念，改善教學行為，提高教學水平，使教師真正成為教學和教學研究的主人。

　　（二）轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型轉變

　　教研組的互助合作是教學研究的標志和靈魂，同組教師之間共同總結經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，教師之間的合作不是簡單以繼承為特征的“傳、幫、帶”，而是以“反思”為基礎的組織創新，基本形式有：

　　1、交流：各教研組利用集體備課時間，圍繞教學中存在具體問題暢所欲言，提出各自的意見和看法，在有效探討中，收獲教師個人單獨學習所得不到的知識。教師、組長必須做好記錄。教研室定期檢查評價。

　　2、協作：教師共同承擔責任，完成任務。協作強調團隊精神，群策群力，為此各組可以開展組內合作研討課活動，即由一個備課組共同承擔一節課，大家共同研究、探討，發揮集體的智慧齊心協力，推出一堂高水平、高質量的研討課。課后，主講教師要有教案、反思，參與者評出這節課的優點和不足并且在今后的工作中注意如何克服不足之處。

　　3、幫助：充分發揮骨干教師的作用，通過同伴互助防止和克服教師各自為戰和孤立無助的現象。通過他們對新教師的幫助指導，使新教師盡快適應角色和環境的要求。在指導的基礎上，每學期推選出一節新教師優質課，進行觀摩研討，全面推進課堂教學的改革工作。

　　4、論壇：通過教師論壇推進反思性教學和新課改精神的落實。每學期學校組織兩次規模較大的教師論壇。一次課改論壇、一次中考論壇。

　　（三）立足校本培訓，發揮專家引領作用

　　1、學習管理

　　1）學習形式：每月一次全校教育理論講座、一次教研組學習、一次網上學習、一次個人自學。

　　2）學習內容：必須是與教學相關的先進的教育思想和科學的教育理論。

　　3）學習管理：學習內容要有記錄體會，每月教研室檢查一次，年終進行考核。

　　2、專家引領

　　校本研究是在本校展開的，是圍繞“本校”的事實和問題進行的，它不完全局限于校內的力量，沒有專業人員的參與，校本研究會形成同水平重復、邁不開實質性步伐，甚至會停滯不前從而導致形式化、平庸化。因此，在條件許可的情況下利用假期培訓時間，聘請專家來我校講座或播放專家講座錄像。

　　（四）發揮教指委成員的作用，加強對教師課堂教學的指導。

　　教指委成員要不斷的加強自身素質的提高，和教師一起總結、提煉教育教學中的閃光點和成功的經驗，分析存在的問題，解決教師在課改中面臨的困惑和疑難。指導工作以點帶面，從個別教師的課堂教學抓起，深入學科組的活動，集體備課，與教師一起分析、探討、反思，使教研工作更加扎實、深入，從而推動整個學校的校本教研工作。

　　（五）嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。

　　1、在全校范圍內征集教師撰寫的案例，展開論壇，形成資源共享。每學期每人須寫1—2篇教學案例分析。

　　2、開展學習新課標，實踐新理念的自學研討活動。每學期每人開展一次研討交流活動。

　　3、強化教師的業務培訓，拓寬知識面，重新構建教師的知識結構。每學期教研組組織教師進行兩次專業知識及相關學科知識學習；備課組進行每月開展一次教學反思活動；充分發揮校園網優勢采集前沿性信息，切實提高教師的業務素質和業務能力。

　　4、繼續加大教師信息技術培訓，鼓勵年輕教師使用多媒體上課。

　　（六）加強備課管理，改革教學設計方案，減輕教師負擔，促進教師教研能力的提高。

　　1、備課

　　備課要本著“實用、有效”的原則，要根據我校實際的情況、所教班級學生的情況和教師本人的特點，在學科組共同研究的前提下進行備課。不搞形式主義，不要為了應付檢查把時間、精力浪費在“抄錄”、“摘編”上。教案應該是教師經過高度濃縮的一篇非常實用的“課堂活動計劃”。

　　2、教案設計基本步驟：

　　1）教材分析：教學內容、教學要求、教學重點、教學難點等。

　　2）學生分析：分析學生現狀，指出有利和不利因素。

　　3）設計理念：根據具體情況所采用的教學策略。

　　4）教學目標：知識、實踐、能力、情感

　　5）教學資源：教學設備、網絡資源、社會自然資源等。

　　6）教學流程：導入——點撥——實踐——評價

　　7）研究性、體驗性作業

　　8）教學反思

　　教學設計要共同探究、合作完成，每學期末開展一次教學案例設計評比活動。

　　（六）實施課題牽動，以教研促教學質量的提高。

　　每個學科組根據本學科的教學重點、教學疑點、教學難點及教學中存在的問題，擬定教研課題，寫出實施方案。教研室組織人員對實驗人員進行跟蹤調查。

　　（七）開發校本課程，上好綜合實踐活動課

　　1、校本課程的開發是教研活動的一項重要內容。每個學科根據學科特點和學生的實際，每學年開發1門校本課程，并寫出實施方案，由教研室負責審批，予以實施。

　　2、傳統的興趣活動和活動課也可提升為正規的綜合實踐活動和學校課程。每位教師每月根據本學科的特點，開設1—2次綜合實踐活動課。寫出教學設計，期末進行交流評比。

　　總之，新一輪的基礎教學課程改革，對學校教育提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成各項計劃，提高校本教研質量，使我校校本教研工作再上一個新臺階。

小學教研制度 篇6

　　師德師風和敬業愛崗的優秀品質；系統掌握學科知識結構和章節知識體系，準確把握《大綱》與《考綱》，落實教學環節，合理把握知識的深度和廣度，有的放矢、優質高效地組織課堂教學高教學質量，進而快速成為教學骨干。

　　一、活動背景

　　為深入推進課程改革，進一步規范教學過程，切實提高課堂教學和校本教研質效，從而達成教師間教學智慧，教學資源共享，促進教師間的合作交流，整體提升教師的專業素質，把我校教育、教學教研工作提升到新的檔次與水平，經校委會研究決定，我校本學期將重點開展滲透“課堂學案”理念的常態課研究系列活動，努力探索出具有農村中學特色的常態課教學模式，打造全市一流農村中學教育教學品牌。

　　二、活動主題

　　貫徹“尊重教育”理念，探索常態課教學模式，提升教學教研質效，打造永中教育品牌。

　　三、活動目標

　　1、推進尊重教育的實施；

　　2、抓好常態課研究，規范教師教學行為；

　　3、提高每一節的教學質效，為每一位學生發展服務；

　　4、診斷常態課教學中存在的問題，研究解決問題的對策；

　　5、搭建教師展示平臺，促進教師專業成長。

　　四、教研活動的內容

　　1、研究教學內容和目標：包括基礎知識及章節知識體系，章節知識在教材中的作用和“兩綱”中的地位；通過教學應當實現的知識目標與能力目標，以及實現目標的'方法途徑；知識考點及中考命題方式，課堂教學應該達到的深度和廣度；補充的閱讀教材、作業評講、目標檢測等。

　　2、研究教法與學法：研究每個單元的課時劃分及每課時的起止內容；研究每節課的授課方法、重難點的突破策略、學習積極性的調動、典型問題的剖析與縱橫延伸，方法技巧的梳理歸納；對學生思維盲點和易錯之處的把握，研究學科學法。

　　3、開展業務學習：學習現代教育學、心理學及課改理論，學習名優教師的治學風格與教育藝術，傳達學校有關精神。

　　4、開展學科立項課題的研究，接受校本培訓，研究學情與教情。

　　五、教研活動的要求

　　1）、“四統一”：即統一思想、統一時間、統一地點、統一記錄。積極認真開展好教研活動，于公于私都是一件大好事。要求全校教

　　師統一思想認識，積極參與，為本組教研活動的開展獻計獻策，不得應付了事。各教研組必須在指定時間，到指定地點按要求開展教研活動，并做好詳細記載，保存有關軟件資料。

　　2）、“三提前”，教研組長務必提前安排好教研活動內容，提前指定中心發言人，中心發言人提前作好發言準備。

　　3）、“三不準”：教研組長與備課組長要充分認識到教研活動的意義，作好教研活動的組織與策劃，把此項工作做細做實，既做好長遠規劃，又做好近期安排，不準走過場或唱獨角戲；任何人不準遲到早退、無故缺席，教務處每天派人檢查考核，違者按學校有關規定處理；任何教研組不準隨意拖延或中止集體教研活動，確有特殊情況，須提前向教務處請示。

　　4）、全面完成目標任務。

　　1、“實踐一種先進的教育理念”――要求每位教師在廣泛學習和深入反思基礎上以“我的教育理念”為題目，完成一篇工作宣言，引領和升華教師的工作理想和信念。（3000字）

　　2、設計一個優秀的教案――上交一節優秀教案設計評選出學期“十佳”教案，并進行教案展覽活動。

　　3、寫一篇深刻的教學反思――要求教師每節課后都有教學反思，年終上交一篇自己認為最好的教學反思。

　　4、上一節課改展示課――按照課改標準展示教師自身最高水平的課。

　　5、聽課10節以上。

　　六、活動辦法

　　教研活動的開展，原則上語文組、數學組、英語組、綜合組四個教研組按先集中后分散的方法進行，在教研組長組織下進行集體備課、示范課、評課等活動，教務處全程跟蹤督導。10月1日前各教研組將各組的教研活動安排上報教導處匯總。12月1日各組至少上報兩位教師參加學校組織的“永中教師課堂風采展示”優質課評比活動。

　　七、各教研組人員安排

小學教研制度 篇7

　　一、校本教研指導思想

　　校本教研要以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以新課程實施過程中教師的所面對的各種具體問題為對象，以教師作為研究的主體，強調理論指導下的實踐性研究，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成、開放、高效的教研機制，促進學生健康、主動的發展和教師專業化成長，努力把學校建設成為學習型組織，推動課程目標的全面落實。

　　二、校本教研總體要求

　　校本教研的目的是推進新課程實驗的實施及提高教師素質。因此，校本教研的立足點必須放在教學和課程實驗中所遇到的'實際問題上;著眼點必須放在理論與實際的結合上;切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;生長點必須放在促進學生發展和教師自我提升上，推進新課程實驗。

　　切實加強對新課程實驗教學研究工作的領導，校長要負總責，分管校長直接抓，科研、教務部門負責具體抓，建立層層管理、逐級落實、全員參與的教學研究管理與活動機制，確保校本教研工作落到實處。

　　三、校本教研工作目標

　　1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀。

　　2、以新一輪課程為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高以校為本的教研與培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發展。

　　3、了解基礎教育課程與本學科發展動態，加強理論學習與教學實踐的聯系，不斷探究學科的突破點，促進每位教師專業的發展，提升創造性使用教材的能力，適應教學與課程需要。

　　4、了解國內外教育科學研究最新成果，能立開展教育科學研究，提高自我思、自主發展能力，在當地的素質教育過程中發揮示范作用。

　　5、通過學習、借鑒、引進、交流，進一步深化語文“自能學習”、數學“問題自主解決”課題實驗，不斷探索研究適合學生特點、促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量的不斷提高。

　　6、建立以校為本的教研與培訓制度，促進教師的專業發展，全面提高教師的素質，提高學校的教育教學水平。

　　7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，推進學校教育教學的深入開展。

　　8、探索出以校為本的教研與培訓的`實施策略和操作技術，形成以校為本的教研與培訓的典型案例。

　　四、校本教研主要形式

　　建立以“自我思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以理論學習、案例分析、校本論壇、教學思、結對扶、經驗交流、調查研究、問題解決、協作解決、教學咨詢、教學指導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干教師與教師對話、專業人員與優秀教師合作論壇等為基本形式的校本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放、骨干教師獻課、優質課競賽等活動，為教師參與校本教研創設平臺、創造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，以“問題設計實踐思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性。

　　1、自我思。教師的自我對話。教師結合課改發展需要，對自己的教育行為進行思考、審視、分析。結合教師專業發展需要，自己制定專業提高學習、個人教研學習計劃，并根據學校校本培訓計劃內容，自行學習和對自己教學行為進行分析，提出問題，制定對策。

　　2、同伴互助。教師與同伴的對話。以教研組或課題組為互助載體，以教師或教學遇到的問題為研究內容，促進教師與同伴的對話。注重“以老帶新，以強帶弱”;提倡在校本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師膽評點，各抒已見，為解決問題提供新思維、新思想、新方法。

　　3、專業引領。教師與專家的對話。一方面聘請校內外教育教學研究專業人員或專家來本校進行專業指導，直接解決教師們思想和教學中的問題;另一方面鼓勵教師從專業的著名刊物或互聯網上學習，引進先進教育思想，借此將教改的新理念和教育思想引進學校，促進我校教師素質提高。

小學教研制度 篇8

　　一、性質與職責

　　教研組是學校組織學科教學研究和教學業務管理的基層單位。它在學校工作中起著組織本學科進行教學研究、教學改革、教學業務管理的職能部門的作用。

　　二、組織機構

　　教研組一般由本學科教師組成，學科教師人數過少的，由相近學科的教師聯合組成。人數較多的教研組，下設年級備課組。

　　三、工作任務

　　1、教研組長應制定學期教研計劃，確定每次教研的目的要求、內容、活動時間和主講人，并把每次活動情況的要點記錄在表中。

　　2、主持本組教師業務學習。組織本教研組教師學習《綱要》、《新課標》、《新教材》，學習先進教育教學經驗，轉變教育教學觀念，促進教改。

　　3、協助教導處檢查、指導本教研組的教師做好備課、改作、輔導、質量監控、課外活動等項工作。

　　4、指導協調備課組開展備課活動，參與備課組備課，進行工作經驗交流。

　　5、積極開展教學實驗，大膽創新改革，組織教師互相聽課、評課，開拓本學科教學特色、風格，不斷提高課堂教學質量。

　　6、按計劃組織開展形式多樣，切實有效的教研活動（觀摩課、研究課、教學講座、集體備課、學科競賽）。組織教師相互聽課、評課，深入課堂，了解教師的教學情況，每周聽課不少于兩節。本教研組教師含研討課、觀摩課、示范課等更要認真聽課，評課，并做好記錄。

　　7、組織本教研組教師開展課題進行研究，做好階段匯報。

　　8、協助教導處做好質量監控工作，開展學科競賽活動。

　　9、了解和檢查本組教師的.教學情況和學生的學習情況，了解各年級、各班級教學質量，幫助教師解決教學上存在的主要問題。

　　10、組織本組教師開展課題研究活動。教研組長本身要有研究課題，并帶頭進行實驗探索。每學期至少2次對本組教師上專題性研究課。

　　11、協助教導處審核本學科試卷命題，組織教師進行試卷分析和教學總結。

　　12、協助教導處做好本組教師的業務文化進修工作，并向學校領導提出教研設想及教學工作上的建議。

　　四、教研組工作制度

　　1、教研組每學期應有工作計劃和工作總結，通告全組教師。

　　2、建立集體備課制度，做到定時、定內容、定主講人。集體備課應有文字記錄。

　　3、從本組的實際出發確定集體研究課題，注意把提高課堂教學效率及培養學生學會學習的能力作為重要的研究內容。課題計劃，要做到定目標、定措施、定時間，課題計劃要報學校。

　　4、加強教學過程的管理和研究，重點抓好備課、上課、改作、輔導、考查五個教學環節，始終保持教學工作的良性循環。

　　5、組織教師學習教育理論，進行業務培訓，經常吸收信息，總結交流經驗，撰寫教學論文，開展互幫互學活動，努力提高教師特別是青年教師的思想和業務素質。

　　6、加強資料整理和歸檔制度。教研組對各種試卷、學習記錄、集體備課等進行分門別類的整理和歸檔，交到檔案室。

　　7、做好每學期的教研工作總結，要求認真、全面、實事求是，內容包括工作成績、具體做法、努力方向等。

小學教研制度 篇9

　　一、領導聽課和深入教研活動制度

　　在校長領導下，全面制定學校教研工作規劃與多項規章制度，形成一支強有力的教研隊伍，并負責監督實施。

　　1、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的業務培訓，努力做好自培工作，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。

　　2、校長、教務主任必須深入課堂檢查了解教學情況，平均每周聽課不少于2節。

　　3、聽課之前要了解該節課的教學內容、教學目標、教學要求，要有的放矢，有針對性地聽課。

　　4、聽課后要對所聽的課做出評價并和任課教師交換意見，以促進教學。

　　5、領導要經常深入教研活動，至少每兩周參加一次教研活動，掌握分管學科的教學和教研情況，及時發現問題、解決問題。

　　6、全校師生從本校工作出發，學習教育理念，注重聯系實際，加強對實踐成果的.經驗總結。

　　7、加強業務學習與研究，不斷提高自身的理論素養，以身作則，理念聯系實際，促進全校師生形成實事求是，崇尚學術，勇于創新，不斷進取的校本教研風所氣。

　　二、教研組校本教研制度

　　教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要組織之一，教研組長應在校長，教務處領導下負責組織領導本組教學研究的全部工作。

　　1、組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的、任務，討論并確定分年級教學要求，組織領導全組教師制定學期工作計劃，年級教學進度計劃，教學科研計劃和第二課堂活動計劃，并嚴格執行。

　　2、積極開展教學研究活動，根據教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、備課組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課，公開展示課，及時總結、交流，推廣教學經驗，撰寫經驗論文。

　　3、大力抓好本學科教師的教學工作，任命備課組長組織本學科教師，認真鉆研教學大綱、教材，探索教法和學法，認真備課，規范化教案，講好每一節課，教好每一個學生。

　　4、組織好每周一次的教學研究活動（集體備課，公開課）主要內容有組織備課組備課，檢查教案，研究解決教學疑難問題，提出解決問題的措施和辦法。

　　5、每學期組內開展一次觀摩評論活動，研究教材教法和學生交流經驗，提高教學質量，

　　活動要有總結材料。

　　6、開學制訂好教研組工作計劃，并認真組織實施，期中要協助教務處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校領導和教師匯報工作，真正創建嚴肅活潑、刻苦鉆研，文明和諧的教研組。

　　三、備課組校本教研工作制度備課組長在教研組長領導下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。

　　1、組織教師認真學習教學大綱，學科教材和教法，是貫徹教研組計劃。

　　2、組織制定年級學科教學進度計劃，教研專題，進修計劃，報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，制定本年級本學期的教學計劃，并組織實施，組織備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課，每周至少集體備課一次。共同研究。

　　（1）單元、章、節、課時的目的和要求。

　　（2）重點、難點、疑點、關鍵點。

　　（3）作業或練習。

　　（4）教學過程的組織和教學方法的選擇。

小學教研制度 篇10

　　一、組織機構

　　1、網絡教研領導小組

　　組長：張水蓮

　　副組長：柴琴芳

　　成員：栗曉紅王蘊翠車翠萍毛鵬霞

　　2、網絡教研技術指導小組

　　組長：高永杰校外技術指導員

　　組員：車翠萍毛鵬霞

　　3、網絡教研工作組

　　組長：柴琴芳

　　副組長：栗曉紅車翠萍毛鵬霞

　　成員：各教研組長及全體教師

　　二、各項制度

　　1、網絡教研制度

　　2、網絡教研領導小組職責

　　3、網絡技術指導小組職責

　　4、教研組長網絡教研要求

　　5、教師網絡教研要求

　　6、網絡安全維護制度

　　7、教室多媒體設備使用制度

　　（一）網絡教研制度

　　網絡教研制度的建立是網絡教研的保障和促進力，規范網絡教研行為可以促使教師更積極地參與教研，真正拓展教研的時間和空間。根據我校實際情況，特制定本制度。

　　1、重視建立網絡教研平臺，完善學校網站，設立相關欄目為教師網上教研創造條件，并及時組織進行有關培訓。

　　2、成立組織機構，負責組織與指導本校網絡教研活動，積極選派骨干教師參加網絡教研技術培訓，提高網絡教研技術水平。

　　3、充分發揮信息技術設備的作用，不斷完善信息技術系統的建設，為教師利用網絡進行教研提供支持。

　　4、學校每月統計一次教師參與網絡教研情況，并公布教師投稿的數量，期末進行評價表彰。

　　（二）、網絡教研領導小組職責

　　1、制定《實驗小學網絡教研實施方案》，建立《實驗小學網絡教研制度》。

　　2、組織全校教師進行通識培訓和業務進修。

　　3、制定學校網絡教研各個階段的任務和目標。

　　4、出臺相關運行機制、激勵機制和保障措施，定期評比優秀教研組、備課組和任課教師。

　　5、加強網絡教研工作的指導及問題研究，每學期至少組織兩次學科組交流研討活動。

　　6、總結學校網絡教研階段性成果和經驗。

　　7、完善學校教育信息化環境，加強教育技術投入和硬件建設。

　　（三）網絡技術指導小組職責

　　1、完善學校現有信息技術手段，改進網絡教研硬件環境。

　　2、負責網絡教研技術培訓和各學科教研組長的技術指導。

　　3、創建網絡教研平臺，提供教育技術支持。

　　4、聯系市教研室網絡技術員，負責學校網站的建設和管理。

　　5、及時協調班班通使用教師與硬件維護人員的業務聯系，保證學校信息技術設備的正常運行與管理。

　　（四）教研組長網絡教研要求

　　1、定期舉行專題在線研討活動。每周至少組織一次專題在線研討活動，研討課題和時間至少提前兩周發布在本組教研博客上，及時匯總研討成果，形成研討報告每月組織一次，在學校論壇上交流。

　　2、每學期圍繞本學科教研撰寫論文1篇，組內推薦優秀隨筆、反思3－5篇在學校網站（教師原創）發布。

　　3、每學期至少在網上交流一節聽課實錄及點評。

　　4、每學期至少有1－2個與教學同步的單元教學案例和評析意見在網上交流。

　　5、每學期公布本教研組網絡教研計劃，發布第一范文網絡教研總結。

　　6、每學期要在網上發布對學科教學的指導意見。

　　7、對學校或教師提出的問題要及時回復。

　　8、積極倡導教學問題的互動研討，不斷給教師提供展示自我的機會。

　　9、對本組教師網絡教研情況進行評價管理。

　　10、教研組長要每日瀏覽學校網站和教研組及本組教師博客，組織并指導本組教師開展好網絡教研活動，并配合學校完善學校網站建設。

　　（五）教師網絡教研要求

　　1、積極參加學科在線研討活動。結合主題活動，在上面發表相關評論。

　　2、教學設計：每人須在開學第一個月內完成本學期自己所分內容的上傳任務。

　　3、教學反思：每學期至少完成5篇的上傳任務，于當月25日前完成。

　　4、教學隨筆：每學期至少完成5篇的上傳任務，于當月25日前完成。

　　5、教學案例：每學期至少完成1篇的上傳任務，于6月25日或12月25日前完成。

　　6、工作總結：每學期至少完成1篇的上傳任務，字數不得少于XX字，于6月25日或12月25日前完成。

　　7、教師在上傳文章到自己個人博客時，要同時發到本組教研博客上，以便管理。

　　（組長必須按上述工作量定期完成檢查工作，教導處、教研室不定期對上述工作進行抽查，并將檢查情況予以通報。）

　　（六）網絡安全維護制度

　　1、網絡技術指導小組經常召開網絡安全會議，通報網絡安全狀況，解決網絡安全問題。

　　2、網絡技術指導小組應不定期舉行網絡安全培訓班，學習網絡法律、法規，提高全體教職工的網絡安全意識，提高網絡安全水平。

　　3、學校教師、學生應積極配合網絡技術指導小組的工作，自覺參加各種培訓活動。

　　4、學校教師應當經常對學生進行網絡安全教育，強化網絡安全意識，增強守法觀念。

　　5、任何人對各室經過的'網線都不得隨意破壞或挪用。

　　6、用戶機使用者應嚴格遵守《計算機管理制度》，一旦所用pc機被病毒感染，出現網絡故障，應立即與網絡技術管理員聯系，及時進行故障處理。

　　7、接入校園網的計算機應定期對其進行病毒檢查及升級，不使用不明來源的軟盤、光盤；網管人員每月應隨機抽查上網機器，若發現問題應令其整改。

　　8、不得進行任何干擾網絡用戶，破壞網絡服務和破壞網絡設施的活動。這些活動包括在網絡上發布不真實的信息、散布計算機病毒，使用網絡進入未經授權使用的計算機，不以真實身份使用網絡資源等。

　　9、任何人不得在辦公室聊天、玩游戲以及做其他與工作學習無關的事情。

　　(七)、教室多媒體使用制度

　　1、使用教師要保證正確操作設備。

　　2、使用過程中遇到設備出現故障，要及時通知學校電腦管理人員（毛鵬霞、車翠萍）；電腦管理人員要及時分析設備故障，做好管理記錄并與設備維修保障人員高永杰及時聯系；設備維護人員要及時維修，保障設備正常運行服務教學，并做好維修記錄。

　　3、各班主任負責班級多媒體設備的衛生工作，要定期正確清理多媒體柜內衛生，嚴禁將多媒體柜當成辦公桌、講桌和雜物柜使用，如有發現，多媒體使用方面納入班主任工作考評。

　　4、班主任要教育學生愛惜和維護多媒體設備，保證不出現人為損壞，如有人為損壞，要追查到人，照價賠償。

　　5、班主任負責遙控器平時管理，學期始末做好上交和領取工作。

　　6、多媒體設備屬電器產品，班主任要進行必要的學生安全教育，教育學生不摸插座、插頭，不接觸電器。

　　7、多媒體教學設備原則上屬于教學用品，供教師使用，學生不能使用，如學生要用，教師需全程陪同指導。