BW中學任務驅動型課堂教學巡課制度（精選3篇）
BW中學任務驅動型課堂教學巡課制度 篇1
北淮中學“任務驅動型”課堂教學巡課制度
一、巡課意義
為了進一步規范“任務驅動型”課堂教學行為，切實推進課堂教學改革，更好地實行精細化教學管理，建設自主學習、合作探究的高效課堂，提高課堂教學質量。
二、巡課內容
1.通過課間巡課，觀察了解教師是否提前一天發放任務單。
2.觀察了解學生對教師提前一天發放的任務單使用情況。
3.觀察了解教師在使用任務單前的二次備課情況。
4.觀察了解教師在使用任務單后的教學反思情況。
5.觀察了解學生的課堂表現，特別是參與小組合作學習情況（參與程度、小組展示、語言表達、合作精神、完成任務的數量和質量等）。
6.觀察了解教師的課堂表現，特別是任務單的執行情況（采取什么方式預設任務、如何呈現任務、對生成任務的處理及對學生的指導、引導、合作等情況）。
7.觀察了解教師對備課組研制的任務單使用情況，是否存在不使用任務單或使用任務單流于形式，應負學校檢查。
8.教師在上課時是否接打手機。
9.教師將正課上成自習課
三、巡課辦法
1.由督導室和教務處組成巡課工作小組，每周匯總公示，由督導室每兩周進行通報。
2.巡課中發現存在不使用任務單或使用任務單流于形式，及時通報到年級主任及分管校長。
3.巡課中發現師生的'課堂表現未體現出“任務驅動型”課堂教學要求的及時與教師交流溝通。
4.巡課工作小組每天巡課一至兩次，每次一至兩個年級。
5.巡課時，盡量不影響師生注意力。
附：“任務驅動型”課堂教學巡課記錄表
教師 學科 周次 時間 節次
年級 班級 班長 巡課人
項目巡課內容檢查結果
1未提前一天發放任務單（10分）
2提前發放任務單但教師未督促檢查學生完成（10分）
3使用任務單前沒有二次備課（15分）
4使用任務單后沒有教學反思（10分）
5學生的課堂表現。特別是參與小組合作學習情況（參與程度、小組展示、語言表達、合作精神、完成任務的數量和質量等）（15分）
6教師的課堂表現。特別是任務單的執行情況（采取什么方式預設任務、如何呈現任務、對生成任務的處理及對學生的指導、引導、合作等）。（15分）
7教師對備課組研制的任務單使用情況，是否存在不使用任務單或使用任務單流于形式15分）
8教師按“任務驅動型”課改要求組織教學，但課堂紀律較亂。（15分）
9教師將正課上成自習課(5分)
合計
BW中學任務驅動型課堂教學巡課制度 篇2
一、進入校園，保持安靜，嚴禁大聲喧嘩、追逐打鬧。
二、按時到校，不遲到、不早退、不曠課。
三、佩戴胸卡，團員佩戴團徽，注重儀表，穿著得體，樸素大方。
四、舉止文明，不亂拋雜物，保持校園整潔、衛生。
五、愛護綠化，嚴禁攀折花木、摘取果實。
六、尊敬師長，服從管理，團結同學，真誠相待。
七、言語文明，不說臟話、粗話，嚴禁打架斗毆。
八、勤奮學習，善于思考，敢于提問，追求真理。
九、愛護公物，愛惜糧食，節約水電，生活儉樸。
十、積極參加文娛、體育、科技及其它課外活動。
BW中學任務驅動型課堂教學巡課制度 篇3
為有效地落實我校班級財產設備的管理工作，把校產管理工作與學校教育有機地結合起來，特制定如下規定：
一、各年級必須成立財產管理小組，對年級的財產設備簽收、認可。
二、各班財產設備包括：桌凳，黑板，講臺，燈管，風扇，門窗、窗簾，門鎖，電視、音箱等廣播電教設備。
三、班級使用的課桌自然年損壞率控制為1%，坐凳自然學期損壞率控制為2%，損壞超出部分依規定進行賠償。
四、班主作必須經常教育學生愛護公物，并由學生組成的財產管理小組負責督促，損壞財產者均按有關規定進行賠償。
五、各班財產不能相互調換，不能隨意移動到室外（學校、年級、例外）。各班必須注意防盜、節約用電，做到人離關門、關窗、熄燈、停風扇。
六、對所損壞的設備，均需年級主任到基建科或電教中心填寫報修單，由專業人員持維修單維修。基建科或電教中心認定非人為損壞的，維修妥當后，由班主任簽名驗收；不能維修的，按規定進行賠償報損。認定人為損壞的，交校產科會同有關部門評估損失程度，定出賠償額，交納賠償金后再予維修。
七、報修單及維修通知單均作為班主任及維修人員工作考核的依據。
八、每學期年級要組織有關人員對本年級班級財產進行檢查，發現問題用時處理。
九、學期結束，由學校政教科、校產科、電教中心等組成檢查小組檢查各班財產情況，結合各班報修情況，評估各班財產管理達標情況。
十、對于校產設備管理達標的班級，學校將給予獎勵；對于損壞財產的'班級，學校將給予適當處理。