學校集體備課制度（通用10篇）

學校集體備課制度 篇1

　　為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

　　1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

　　2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

　　3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

　　4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

　　5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

　　6、集體備課的具體要求：

　　“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　7、集體備課的實施程序：

　　集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

學校集體備課制度 篇2

　　為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

　　1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的作用。

　　2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

　　3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

　　4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

　　5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

　　6、集體備課的具體要求：“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　7、集體備課的實施程序：

學校集體備課制度 篇3

　　課前備課遵循三個步驟：

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的'教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

　　4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。

　　5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式不強求一律，要體現各學科的特點。

　　5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業；板書設計；課后記記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

學校集體備課制度 篇4

　　集體備課是以學科組為單位，對所教教材內容進行分析、研究，以求獲得最優教學方法的一項教研活動。它作為個人備課的超前備課，以此補充個人在處理教材中的疏漏。發揮集體的知慧，選擇最佳教法，研究最佳學法。同時強化教師之間密切配合以達到水乳交融、整體優化的目的。

　　一、集體備課的要求。

　　1、集體備課每周一次，星期六下午，每次1.5小時。凡是教學人員一律參加，學校領導分別深入到各年級組與教師一同備課。

　　2、集體備課的內容做到超前一周并寫成書面材料交教導處。

　　3、集體備課要有中心發言人，先解說，再講解，然后其他人員根據中心發言人的觀點、方法展開討論研究，同時要做好記錄。

　　4、集體備課要有時間保證。遲到、早退一次扣1分，請假扣0.5分，曠課扣2分。對集體備課認真，有獨到見解的視其成果大小予以獎勵。

　　二、所備內容應做到以下幾點：

　　1、備課標、教材：以課程標準為指導，明確課標對本單元的要求，以教材和教參為依據，明確課標要求在教材、教參中的體現，同時制定出切合學生實際的教學目標。

　　2、備知識的前后聯系：必須注重研究知識的系統性，理清知識縱向發展的脈絡，橫向發展的連接點。這樣才能在對某一知識處理時，設計出前有鋪墊、后有滲透的教學方案。

　　3、備學生的知識儲備：了解學生對新知有關的舊知識的掌握程度，哪些舊知需要進行復習、鋪墊。

　　4、備可能出現的問題：根據原有的教學經驗、預測學生在學習新知識時哪些地方容易“滑倒”，教師就在哪些地方鋪上“稻草”，做到未發而預。

　　5、備教材的重點、難點及關鍵；從本單元在本冊教材中所處地位的宏觀考慮，要求重點、難點和關鍵把握準確以及如何突破。

　　6、備教學方法、學法及媒體的選擇：不同的教學方法將收到不同的教學效果。教學方法為教學目標的完成起著十分重要的作用。備清本單元（或課時）采用什么樣的教學方法，選擇什么媒體能適合你所用的教法，所采用教法要符合教學內容和學生的實際，同時交給學生的學習方法。不僅讓學生學會，而且還要讓學生會學，提高自覺性，在培養學生能力上下怎樣的功夫。

　　7、備課堂教學程序及媒體的運用：要配合教學媒體的演示備清教學的每個程序，整個教學過程圍繞教學目標、重點、難點環環相扣，要體現以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，思維為核心的原則。

　　8、備練習及家庭作業的設計：練習題的設計要突出重點，突破難點，抓住關鍵，要有度，嚴禁照本宣科。

　　9、備一節示范課：這節示范課可結合本單元的重點，由全組人員共同討論、研究而推出的一節示范課，并由教研主講人上課，課后全組評課。

　　10、開展集體備課是教研活動的一項重要內容，它不僅能提高廣大教師的備課能力，而且能促進教師深入探討教學規律，總結教學經驗，提高教師教研、教學理論水平。

學校集體備課制度 篇5

　　為加強教師業務學習，深入開展教學研究，充分發揮團隊作用，促進教師專業成長，提高課堂教學效率，提升教育教學質量。特制定本制度。

　　第一條

　　適用范圍

　　全鎮小學、幼兒園的任課教師。

　　第二條

　　備課內容

　　1、備課標。深入學習任教學科的課程標準，明確教學目標、任務和要求。掌握教材的編排意圖、知識結構和邏輯體系以及教材在開展學生智力、培養能力和立德樹人等方面的要求。

　　2、備教材。認真鉆研教材，熟練掌握教材內容和知識結構，遵循思想性、科學性和系統性；把握根本理論、根本知識和根本技能；突出重點、難點和疑點，創造性地使用教材。

　　3、備學生。認真了解分析學生的年齡心理特點、知識根底、能力水平、學習習慣、興趣愛好等，因材施教，使教學切合學生實際。

　　4、備方法。靈活運用“自主、合作、探究〞等多種參與式、體驗式教學方法，發揮教學特長，形成教學特色。

　　5、備教具。根據教學內容需要，選擇或制作教具，標準使用，充分利用信息技術手段融合學科教學。

　　6、備板書。深入把握教材，抓住中心，理清脈絡，用簡潔的文字或圖形，呈現重點內容，讓學生易于理解，便于記憶。

　　7、備作業。執行國家減負規定合理安排作業，把握好難易程度，精

　　心設計形式多樣的作業。

　　第三條

　　備課要求

　　1、集體備課安排做到“三定〞。

　　即定時間、定內容、定主備人。開學初，各備課組要認真制訂集體備課方案，做好全學期的集體備課工作安排。

　　2、集體備課過程做到“四有〞。即有主講、有研討、有共識、有成效。

　　3、集體備課效果做到“五統一〞。即統一教學目標、統一教學重難點、統一教學流程、統一板書設計、統一作業訓練。

　　4、集體備課形式：中心校級分為思政組、體藝組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。村校級分為思政組、語文組〔低于組、高語組〕、數學組〔低數組、高數組〕、英語組。

　　第四條

　　研討重點

　　1、如何實現教學目標；

　　2、怎樣突出重點、突破難點、解決疑點；

　　3、如何拓展使用教材。

　　第五條

　　組織實施

　　1、成立領導小組。學校要成立集體備課工作領導小組，統籌安排和指導開展備課活動，使集體備課活動卓有成效。

　　2、健全備課小組。各學校以教研組為單位，分學科建立健全備課組，選定備課組長，由備課組長制訂學期集體備課工作方案，分配備課任務。

　　3、形成備課初案。每位主備人根據分配的備課任務，認真研讀課標、

　　教材、參閱相關資料，精心設計備課初案。

　　4、集體研討定案。備課組教師按照集體備課要求進行研討，達成共識，主備人對備課初案進行修訂，形成定案。

　　5、合理使用定案。教師采用定案進行授課，可以結合個人教學風格，對定案補充完善。

　　6、強化檢查落實。每位教師每學期參加集體備課的次數不少于6次。講求工作實效，反對形式主義，學校領導小組要定期進行催促檢查，強化評價教案質量，注重融合集體備課成果，形成校本教研共享資源。

　　第六條

　　考核方法

　　1、集體備課成效納入學校教育教學質量評估指標。

　　2、集體備課效果納入各級教學名師、教育科研先進、教學成績優秀獎等評選條件。

　　第七條

　　執行解釋

　　1、此制度從20xx年秋季學期開始在全鎮小學、幼兒園執行。

　　2、此制度解釋權歸中心小學教導科研處。

學校集體備課制度 篇6

　　1.堅持“以新課標、教材為基礎，以學生的發展為宗旨”的指導思想，樹立正確的備課觀，體現新課改理念。

　　2.依據“全冊備課—單元備課—課時備課”的思路，通覽教材，明確本課（本章節）在全冊中的地位和作用，掌握知識間的內在聯系。準確確定教學目標、教學重點和難點。

　　3.了解學生的知識、能力基礎、心理特點，實事求是，因材施教，著力于學生的自身發展。

　　4.建立全面備課的觀念，備教案，備教具制作和演示，備課外知識，切實做好上課前的所有準備工作。

　　5.發揮集體備課的作用，同年級同學科要集思廣益，研究出最佳教學方案。

　　（1）發揮集體備課的優勢：互相借鑒，共同提高。做到六統一：統一進度；統一教學目的；統一每一節課授課的共性內容；統一重難點；統一作業；統一考查。但教學的方法可以不同。教師可以根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

　　（2）備課組按照教材內容將重點備課任務合理分解，落實到人，排出一學期的分工一覽表，便于教師明確任務，提前準備，提高備課質量。每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發表自己的獨到見解，別人的教案上必須有自己的圈點。

　　（3）根據教導處安排的學習時間（每周二下午放學后40分鐘），進行研討，由教研組長主持，確保活動時間和活動實效，做好活動記錄，記錄每一課時的共性內容，討論課題。期末交教務處存檔，并保存給下一年度同年級的備課組參考。

　　6.精心設計板書，增強板書的針對性、概括性、科學性、藝術性和實效性。

　　7.所有學科都要有教案，教案書寫工整，格式美觀，項目齊全，具體實用，且有創意，有個性，提倡“課本注釋+簡案”備課。

　　8.及時充實教學反思。

學校集體備課制度 篇7

　　個人備課

　　1、鉆研課標和教材：掌握課標的要求中，明確本章（單元）本節（課）教材在實現整體目標中地位作用和要求。鉆研教材，掌握教材的科學、思想內容和內在聯系明確重點、難點、“三維目標”落實要求。閱讀有關參與資料，了解相關的最新科研成果及當地建設實際，加深對教材內容的理解，擴展知識面。

　　2、深入了解學生：掌握教學對象的共性和個性學情（如學習目的、興趣、基礎、難點、疑點、自覺能力等），確定教學內容的多少，深淺和進度的快慢，做到有的放矢，因材施教，調動學生學習的積極性。

　　3、確定明確具體的教學目的（知識傳授、能力培養、思想教育），選擇恰當的教學方法和教學手段，精心設計教學過程。

　　4、補充、刪減或改進實驗和練習、作業，并實地演作一遍。

　　集體備課

　　1、集體備課必須在個人充分準備的基礎上進行。

　　2、集體備課由學科年級備課組長主持，要求做到“三定”：定時、時間、定內容、定中心發言人。

　　3、集體備課時間每學科每周不得少于二課時。

　　4、集體備課的任務是經過充分研究討論，統一教學目的，統一教學重點，統一課時安排。研究教材中的難點及解決方法；研究教法，交流經驗；選擇練習及作業題。

　　5、在集體備課中，要充分發揮“老帶新、新促老”的作用，使之成為培養和鍛煉骨干教師的基礎。

　　制定課時計劃（教案）

　　1、上課前每課時必須有一個獨立完整的教案，作為上課的依據。無教案不能上課。

　　2、每個教案都要求至少在授課的兩天前完成。

　　3、學校校長、教導主任、教研組長要定期檢查教師的教案編寫情況，并及時提出改進意見。

　　4、教案的格式不強求一律，要體現各學科的特點。

　　5、每節課的教案應體現出以下幾項內容：授課班級、時間和課題；教學目的、要求（包括知識、能力和教育等幾個方面）；課的類型和結構步驟；教學各環節的主要內容；教學方法和手段；課上練習與課后作業；板書設計；課后記記載課堂教學的經驗和教訓，如：如何科學地傳授基礎知識；如何調動學生學習的積極性；如何增強教學的思想性；如何培養學生的自覺能力、表達能力；如何指導學習方法；如何提高課堂效率，減輕學生課外負擔等。

學校集體備課制度 篇8

　　“優化教學模式 構建高效課堂”實施的目的在于提高課堂教學質量。課堂教學質量的高低，在很大程度上取決于教師對“一案三單”設計與開發的質量。為了發揮集體智慧，集思廣益，取長補短，提高“一案三單”的設計與開發質量，提高課堂實效，特制定集體備課制度：

　　一、集體備課由教導處負責領導和管理，包組領導和教研組長負責督促、指導，備課組長（召集人）具體實施。

　　二、集體備課采用集中研討、隨即研討和分散實施相結合的活動方式。

　　三、備課組長（召集人）在學期初制定教學計劃的同時，根據各任課教師的特長分配“一案三單”的設計與開發任務，并提出要求。所開發的“一案三單”必須提前一周完成，報教導處審閱批準后方可在課堂教學實施。

　　四、集體備課流程：

　　熟悉教材 形成提綱———→把握重點 中心發言——→集體研討 達成共識———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思理論提升

　　五、集體備課的要求：

　　1.任課教師根據所分任務，依據課程標準，認真鉆研教材，搜集資料，撰寫備課提綱。備課提綱要求有單元教學目標、知識點、能力要求、重點、難點、疑點、課時劃分及課型、主要教學方法、配套資料、教學用具或儀器、“三單”設計，作業檢查與反饋、教學注意事項等內容。在集體備課前，中心發言人根據備課提綱，加工提煉形成發言提綱，備課組長（召集人）組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　2.活動時，主備教師要詳細講述自己的見解。主講結束后，全組教師要各抒己見，主講教師做好記錄，把大家的意見融于“一案三單”的設計之中，吸取眾家之長，按照統一的格式，精心設計“一案三單”，力求規范、科學。

　　3.在進入課堂實施教學之前，其他教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。“二次”備課應發揮教師的主觀能動性，創造性地認真復備，對原備教案進行增刪調整，重在備出科學的教法、學法，不能集體包而代之，全組同一教案。學校在備課檢查時將重點檢查復備有無特色。對原教案的`修改符號要統一，復備時一律用紅筆。

　　4.課后各任課教師根據各自班級的實際教學情況及時進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5.共同開發的“一案三單”必須要有備課組長（召集人）審閱和分管學科的教導主任簽字后方可打印。

　　6.各備課組要發揮群體作用，避免單打獨斗現象。各教師要按照規定的時間、地點，進行集體備課，不遲到早退或缺席。

　　7.九年級分學科堅持每周至少一次進行集體備課。

　　六、教導處負責對備課組的備課活動進行檢查考核。檢查采取巡視、旁聽、材料（包括考勤記載、發言記錄、集體備課教案等）抽查、交查等方式進行，結果作為先進備課組評比的重要內容。集體備課所開發的“一案三單”的質與量將與績效工資掛鉤。

學校集體備課制度 篇9

　　為了切實認真地落實基礎教育新課程教學常規，依據課程標準的基本要求，合理開發和利用課程資源，進而提高教育教學質量，擬訂華塘小學教師備課制度。

　　1、教師備課要理論聯系實際，有現實感和創新性。

　　2、教師備課必須注意：課程標準的執行，深鉆教材，學情的分析，教學方法的迭擇。

　　3、撰寫教案要因課型而異，新授課教案應寫出：教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等方法的基本要求）重點難點、教學流程的基本設計（包括導入、展開、過渡、學生練習、討論等活動安排，學習方法的指導。教具的使用，板書的內容，形式和時機，課堂小結）。復習課教案要與學生初始學習情況相結合，突出針對性。

　　4、教案應突出師生互動方案的設計，互動方案設計應以學生如何學為中心。

　　5、教師在對自身教學法活動經常性反思的基礎上，撰寫“教學反思”札記。（每周不少于1次）。

學校集體備課制度 篇10

　　一、集體備課制度的指導思想

　　教師集體備課制度，是指教師在課堂講授之前，由本備課組集體研究、討論教師講課內容，幫助教師提高備課質量，進而提高教學質量的制度

　　1、集體備課要理論聯系實際，有現實感和創新性，以澄清教師的種種困惑為目的。

　　2、為了發揮集體的智慧，彌補主講教師的不足，提高教學的整體水平。因此，集體備課的程序是：“個人—集體—再個人”。每位教師教學各有所長，個人研究成果各有所專，集體備課可以將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，取長補短，共同提高。

　　二、集體備課的主要形式與內容

　　（一）、堅持同年級同科集體備課。集體備課完成的任務主要有：

　　1.在個人獨立備課的基礎上鉆研教材，確定學期各單元訓練的重、難點。

　　2.分析本年級學生學習特點。

　　3.確定本年級教學研究主題。

　　4.統一調整教學進度。

　　5.安排本年級本科教學活動。

　　（二）、教師個人備課分為以下三種：

　　1.學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖、整個教材的知識結構和邏輯體系，弄清本年級、本學期的各單元，各課分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分清主次，劃分課時，在備課本的第一頁應寫上學期授課計劃。學期授課計劃一般包括：

　　(1)對上期學生學習情況(學習目的、基礎知識、智力水平、學習能力、學習方法和學習習慣)的分析。

　　(2)對本學期教材的重點、難點的分析。

　　(3)本學期的教學目的要求(思想教育方面、基礎知識、基本技能訓練的要求)。

　　(4)教學進度，需寫明章節課題，所需課時的起止時間等。

　　(5)學生的實際活動，如參觀、實驗、實際操作等。

　　2.單元備課，是在每個單元(一組)教學進行之前的備課，擬出一個單元(一組)的授課計劃，目的在于從整體出發，明確每一節課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點，在各課中的'單元備課計劃，一般寫在每一單元(一組)教案之前。

　　單元授課計劃一般包括：

　　(1)、領會本單元(組)編排目的與意圖，確定單元(組)的教學目的與要求。

　　(2)、找出教材中的重點、難點，確定主次。

　　(3)、根據學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元(組)中應培養學生具有哪些能力和發展哪些智力。

　　(4)、安排授課時數。

　　3.課時備課，是指教師自己備每一課時的課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　三、集體備課的具體要求：

　　1、“三定”：定時間，定內容，定中心發言人；“四統一”：統一教學目的，統一重難點，統一作業內容，統一教學進度；“五備”：備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　四、集體備課的實施程序

　　1、學期初根據教學計劃，確定單元集體備課中心發言人。

　　2、個人鉆研教學內容、手段、方法、學生，提出問題或設想。在每單元教學的三天前，中心發言人填寫好“單元集體備課中心發言稿”，備課組長組織集體備課會，共同研討、集思廣益。

　　3、各備課執筆人根據備課組的意見，按照統一的格式，精心設計教學預案，力求規范、科學。然后分發到各位教師手中。

　　4、在進入課堂實施教學之前，教師要結合班級學生實際情況進行“二次”備課。課后進行教學反思，并記錄在教案后面。

　　5、集體備課流程圖：

　　熟悉教材 提出問題———→中心發言 把握重點——→共同研討 解決問題———→形成預案 分發教師——→結合實際 二次備課———→課堂實施 信息反饋——→教后反思 理論提升

　　五、集體備課管理

　　1、集體備課是在個人認真鉆研教材，分析教材基礎之上的一次思想交流的過程，因而每位教師參加集體備課前都應該作好充分準備，要做到有備而來，積極參與討論，同時集體備課過程還要作好相應的“備課筆記”。

　　2、集體備課時不做任何與集體備課無關的事，不得遲到，早退或無故缺席。

　　3、備課組成員之要團結、務實、大膽創新、齊心協力，積極想方設法提高本學科的課堂教學效果。

　　教研室將對備課組活動認真檢查，考核結果作為先進教研組評比及教師個人考核的重要內容。