教育教學管理制度范本（通用4篇）

教育教學管理制度范本 篇1

　　為了搞好學校各項工作，使之順利開展、做到有章可循，從而提高教育教學質量。因而，結合我校實際，特擬訂本制度。

　　一、考勤制度

　　1、每位教職工要按照學校規定的作息時間上下班，學校將對每位教職工上課、集體學習、學校舉行各種活動、集會、升降旗等實行考勤，確因特殊情況不能參加者，須請假，否則按曠課一節以上處理。

　　2、嚴格履行請假銷假制度，凡需請假七天以內由本人寫好請假條，待校長批準且到教導處登記后方可離崗，七天以上由局審批，不許請人代假，假滿后立即銷假，否則，按曠工處理。請病假嚴格按照永教字26號文件執行。

　　3、教職工遇事請假（含病假），一次性連續或月累計不得超過3天，重病住院者除外，否則按超處理。

　　4、教職工紅白喜事及女職工產假，在規定的天數內不懲罰。

　　（1）本人結婚3天，晚婚按上級文件辦（按連續天數計算，包括雙休日及公休日）。

　　（2）子女結婚，父母再婚按事假辦理，初為人父母男方享受15天護理假，女工作人員產假按上級文件辦理。

　　（3）自己的父母（含贍養并一起的居住的岳父母）去世3天，喪事在外地的視其情況準路程假。

　　（4）自己的子女遇事身亡或祖父母、外祖父母、岳父母去世3天。

　　5、在正常上班時間內，在校內不得做各種與教學無關的游戲活動，嚴禁賭博，否則，每發現一次扣40元津貼。

　　6、出勤與工作獎掛鉤，事假一天20元，病假一天15元，曠工一天50元，曠課一節30元，請假一節10元，例會請假缺席一次扣15元，月累計超病事假3天以上的，超過天數每天扣30元，一期請病事假累計1月以上不享受年終獎。教職工無故曠工，三天之內由學校扣發補貼，三天至七天的，口發當月全部工資；七天以上的，作自動離職處理，停發本人工資，并解除聘任合同。

　　7、教師進行取文憑（脫產）一切經費自理，規定時間內不算請假，拿通知到教導處登記。學校及上級安排的培訓按相應的文件執行。

　　8、女職工請產假期間，不享受學校管理資金。

　　9、以上規定如有與有關文件有沖突，嚴格按照永教字26號文件辦理。

　　二、教學常規管理制度

　　1、嚴格按部頒要求開足中小學所有課程，嚴格執行上級主管部門關于開展《新課程實施方案及細則》。控制中小學生在校活動總時間，保證每周總課節數和每節課時量，嚴禁利用節假日進行集體補課。

　　2、嚴格保證學時，夏秋為9：00——16：00，春秋為10：00——16：00。

　　不得隨意改動上學，放學時間。

　　3、開學初必須完成各種相應的計劃；有試卷分析，期末有總結按時上交。計劃制度擬訂后必須按計劃進行各項工作，不得隨意修改。

　　4、每月進行不定期對教案、作業、各種筆記，記錄的檢查。要求上課前備課，不得寫簡案。作業布置要適量，要認真批改，不搞懲罰性作業，學生作文每期不少于8篇。

　　以上四條中的筆記和記錄包括：每期12節的聽課筆記和評價記錄；每期5篇不少于5000字的`政治學習筆記，每期不少于15000字的業務學習筆記，輔導學生記錄每月不少于5次。

　　5、教師上課要做到“六要”“六不準”，嚴禁上課開手機，嚴禁體罰和變相體罰學生，學校執行行政執周檢查，上課鈴響后10分鐘未進教室的示為曠課。

　　6、教研組必須進行教研活動的開展，有計劃、記錄、總結。每期教研活動不少于10次。科任教師每期必須進行不少于4次學術知識掌握測定的測試，并有記分冊，期中、期末有試卷分析。學校及上級安排的工作任務，必須要如數如質地完成，視其結果，進行獎懲。

　　7、音、體、美教師要組織訓練隊，并有訓練計劃，針對上級活動安排有目的進行訓練。

　　8、以上各種檢查分為：優、良、一般、欠合格，沒有完成四檔記分，教學常規得分與月工作獎、年終獎、考核分掛鉤。

　　9、本規定如有遺漏和不當，嚴格按照永順縣教育局39號文件《永順縣中小學教學常規實施細則》辦理。

　　三、學校“控流保生”制度

　　1、任何教師無權拒絕學生來校上學，對于來校的插班、復學、轉學的學生，班主任及課任教師都應無條件地接受。

　　2、教師應關心愛護學生，不得以過激的語言或行為刺激學生，凡是因此后果而導致學生流失的，追究其當事人的責任。

　　3、教育教學方法得當，不得以任何方式和借口導致學生流失，一旦查實追究其當事人的責任。

　　4、控流保生采取責任捆綁制度，學校領導責任到年級，教師責任到班級，與月工作獎、年終獎、年終考核掛鉤。人為原因造成質檢參考率降低的，扣除相應教學效益獎。

　　5、嚴格執行學校的《入學保生管理制度》。

　　四、財務管理制度

　　1、財務人員必須清正廉潔，不貪污挪用，當好家，理好財。

　　2、出納員必須逐天根據收支條椐，做好現金流水帳，且帳款相符。

　　3、會計必須認真審查每張條椐，沒月同出納結帳一次，并將結帳的結果及時向教職工公布，使教師對學校的開支情況心中有數，落實民主理財。

　　4、嚴格按國家規定的收費項目收取學雜費、住宿費及其費用，不得巧立名目，違規費。

　　5、一切收入及時入帳，不準設帳外帳。

　　6、按預算定時定額使用各種費用。

　　7、加強支出管理，嚴格按規定報銷支出，做到票據合理合法，真實規范。

　　8、所有票據必須經校長審核及財務主管審批，且在當月必須報銷，否則視為無效票據。若出納室無現金支付，由出納向報椐人開出欠條，待后支付。

　　9、凡在本鄉內購物或賒銷，必須由專人到指定的地方簽單，并付上現金的大小寫及日期；本鄉以外的購物，一律用現金支付，憑據報銷，否則學校概不負責。報帳要及時，半月內，憑證明人，校長簽字和財務主管審批要出納室報帳。

　　10、凡開支在500元內的必須經校長同意，500元以上須經校委會研究方可支出。

　　11、向學校借款的，須經校長同意，且數額不得超過本人全學期的福利費，并由出納室從當月的福利費當中扣還，期末結清。

　　12、會計必須真實及時編制會計報表。

　　13、自覺接受國家有關部門的財務監督，維護財經紀律。

　　14、定期公布學校財務狀況，自覺接受教職工監督，且每期工會、紀檢組織教職工清帳一次。

　　15、旅差費及每年教師的各種培訓費嚴格按照有關文件執行。

　　16、因工作需要的各種接待，必須是在校長知情的情況下對口接待，按每人20元的標準。特殊客人接待可適當放寬，嚴格控制接待次數，經手人必須注明事由及大寫經額、日期，一學期的總接待費不得超過8000元。

　　17、教師的父母、子女、婚喪，學校校出面組織，不送禮金。縣內學校包車，縣外酢情安排代表參加；喪事送花圈一個或等值的祭幛一匹，其他宴請情況學校嚴格按上級文件執行。

　　五、獎勵制度

　　略

教育教學管理制度范本 篇2

　　項目一：衛生

　　（一）教室衛生（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：

　　①教室門、窗戶和窗臺干凈；②講臺干凈整潔，黑板干凈無積塵；③桌凳、清潔工具、書本文具擺放有序，整齊美觀；④多媒體（鍵盤、投影）、飲水機、燈具無灰塵，無蛛網⑤墻壁、地面、過道整潔無污漬，墻裙線無積灰；⑥班級體藝特色文化布置、表格等張貼美觀大方；

　　（二）保潔區衛生（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：①地面、花壇、樓道整潔，無雜物，無污漬；②扶欄干凈。

　　（三）學生個人衛生（儀容儀表）（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：①衣著整潔，不穿奇裝異服；②不留長發、長指甲；③不燙發、染發、配帶耳環首（手）飾、④正確佩戴校卡、書包。

　　檢查措施：

　　由每天的值日領導和老師早晨、中午各檢查一次，記錄并反饋；并將記載情況交政教處，成績計入班級月考核分；

　　建議政教處、團委組織各班生活委員每兩周抽查一次，成績同樣計入班級月考核分，并納入班級學期定性考核依據；

　　考核部門：學校值日行政

　　項目二：安全

　　（一）公共財物安全（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：

　　①無公物丟失、損壞②無學生破壞公物現象③不開無人燈、無效燈④無安全隱患，如有，要及時向總務部門反映

　　月底把排查情況成績統計送交政教處，納入班級月考核。

　　考核部門：總務處

　　（二）班級安全（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：“四無”

　　1、無逃課

　　2、無流生

　　3、無違反校紀校規

　　4、無意外傷害事故發生

　　考核部門：分管行政、年級組長

　　（三）宿舍管理（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：

　　1、班主任到宿舍參與管理

　　2、宿舍安全、衛生情況

　　3、按時關燈、睡覺，無講話等違紀現象

　　4、按時起床，參加早鍛煉無遲到。

　　考核部門：學校晚值班行政

　　項目三：紀律

　　（一）大課間（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：

　　1、班主任要按時帶隊前往指定區域進行活動；

　　2、要有專人點名，保證每一位學生正常參加大課間活動；

　　3、進退場過程中兩列縱隊，做到安靜有序；

　　4、活動過程中學生要認真參與，體現生動活潑的精神面貌；

　　由教務處派人每天到場考核，月底送政教處結分。

　　考核部門：教務處

　　（二）課間（包括午間、晚自習期間的課間）（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：

　　1、無追琢打鬧現象，

　　2、文明用語，無大聲喧嘩

　　3、上下樓梯靠右行，不跳躍著下樓，不滑護欄等

　　4、在廁所、操場等地聚眾

　　考核部門：分管行政、年級組長

　　（三）食堂用餐（每項達不到要求扣一分）

　　目標（標準）：

　　1、班主任到場管理

　　2、按班級排隊前往食堂；

　　3、文明用餐，等全部學生到齊后方可用餐；

　　4、不浪費糧食，飯后能將碗筷等收拾干凈

　　考核部門：學校值日行政

　　項目四：工作表現

　　管理目標：（每項達不到要求扣2分）

　　1、班主任準時出勤，并加強日常教育和檢查；

　　2、按各部門負責人、年級組長的工作布置按時做好各項工作。（如參加各類活動、x、收費等）

　　考核部門：各部門負責人、年級組長

教育教學管理制度范本 篇3

　　為了進一步提升學校辦學水平，強化教育教學管理，深入實施素質教育，努力把學校建成健康和諧的教育生態園，特做如下規定，望全體教師遵照執行。

　　一、上課。

　　預備鈴和每個課間的小預備鈴響后，班主任要到班級檢查學生到校和紀律以及科任教師是否到位等情況，班主任因故不能到位的要及時安排副班主任代替。教師要按照課程表上課，臨時調課要通知教導處備案。小預備鈴響后要及時到達教室門前等候。下課鈴響要及時下課。體育課除低年級需要到教室帶領外，一律在預備鈴后和上節課下課后直接到操場指定位置站隊等候。課堂上要全面監控每一個學生的表現，及時糾正不良表現和不良行為。要深入研究教材，力求寓教于樂，注意培養學生的學習興趣和良好的行為習慣。任何教師不能因為個別學生的行為而停課或者借題發揮對全班學生進行訓斥，個別嚴重的情況可以把學生叫到辦公室單獨處理。教師上課要注意維持好課堂的紀律。

　　二、作業。

　　教師布置作業要適量，一般情況下不準超過上級規定的完成作業的時間。班主任要切實做好學科學科間的協調，學科教師之間也要經常溝通情況。提倡教師留指令性作業和指導性作業，切實做到因材施教。指令性作業指基本的每一個學生都必須完成的作業，指導性作業是對學有余力的學生選做，對完成指導性作業較好的學生，要注意運用激勵機智，及時鼓勵和表揚。對于個別學習困難的學生允許只完成課本作業即可，至多附加少量基礎訓練的作業。所有作業，只要學生做了，教師必須全批全改。低年級提倡當堂完成作業；各年級不提倡留復雜的家庭作業，提倡留趣味性、容易完成的作業。對于不能按時完成作業的情況，教師要詳細了解原因，根據實際做出處理，不能做簡單化的懲罰處理。對于長期不做作業或完不成作業的學生要與家長及時溝通，爭取家長的支持和配合，更要與家長達成管理上的共識。

　　三、自習。

　　按照教導處的統一安排，教師利用自習課時間進行輔導，讓學生獨立完成作業，一般情況下不準講授新課。學生在完成本科作業后可以做其他學科作業或從事其他學習活動。只要不違反紀律，輔導教師不準干涉。學科之間不搶、不空，確保良好的自習秩序。

　　四、任何老師不準因學習原因剝奪學生上音樂、體育、美術和進行文體活動的權利（因學生健康原因，需要免體的除外）。音樂、美術、英語、科學、微機上課期間，其他學科教師不準隨意打斷教師上課，安排其他活動或處理其他事務。如果有學生確實對音樂、美術、微機等學科不感興趣（考試學科除外），或沒有做好上課的準備，只要不違反紀律，可以從事其他學習。科學、英語、微機、音樂、美術等學科完成本節課的教學任務后，可安排一些與學生年齡相當又比較喜歡的欣賞、故事片、教育片、娛樂項目，但必須保持好課堂紀律。

　　五、課間操、放學、大型集體活動由班主任組織、副班主任和其他相關老師協助，要做到快、靜、齊。教室和衛生區要注意保持衛生清潔，并主動監督破壞本班衛生區的不良行為。（如隨意丟字紙等）。平時在地面比較干凈的情況下，不必每天拖地，只用笤帚清掃即可。個別地方需要拖地時，要注意將拖把擰干。每周五大掃除一次。班主任或副班主任要指導監督整個過程，不準放任自流。

　　六、每周二下午為學校家長接待日，需要與家長交流溝通，一般情況下，都要安排在這個時間。其他時間班主任和科任老師不準隨意“叫”家長，個別情況確需與家長聯系，要通知門衛或到傳達室接待。“叫” 家長交流，事后要做好記錄，寫明時間、原因、談話內容和效果，每月向少大隊上報一次。問題較多的學生可建立家校聯系本制度，經常與家長進行書面交流或利用放學家長接送孩子時間與家長交流，與家長交流要注意方式方法，必要時讓學生回避，以免造成學生和老師的情緒對立。

　　七、上述各項納入對教師的常規考核，與教案書寫、政治業務學習、敘事論文寫作同等檢查監督，具體辦法由教導處和少大隊制定。

教育教學管理制度范本 篇4

　　首先，所謂的精細化管理，我們認為，并不是要把學校中的大大小小的事，都要進行全面的管理；要讓學校中的大大小小的事，都盡其所能地做到精細的程度。精細化管理，恰恰是一所學校盡其所能地集中資源，把學校最重要的事情做成功。所以精細管理中的“細”，并不是細枝末節的意思，應該是“細分”的意思，也就是說，把哪些重要的事情，哪些不重要的事情；把哪些有發展空間的事情，哪些沒有發展空間的事情；在進行科學分析的基礎上，將其區分開來，從而集中優勢資源將其做好。

　　精細化管理，不同學校有不同的做法。有些學校立足常規建設，把常規做深做透，讓常規常新；有些學校重視教研組建設和發展；還有一些學校著眼于良好師生關系的建立，等等。也有很多的學校，在做精細化管理的時候，強調了教師評價和發展，比方說徐涇小學在校長例會的時介紹的“社區家庭互動評價教師體系”；瀚文小學的“量化評價教師系統”，等等。

　　我們朱家角小學以“勤樸工作坊”為平臺，進行了“勤樸之星”和“最美朱小教師”的評選活動。在第一個學期進行“勤樸之星”的評選，在第二個學期進行“最美朱小教師”的評選。我們的目的就是尋找身邊的“勤樸”，樹立典型的榜樣。

　　因此，為了進一步弘揚“勤樸重德博學遠志”的朱小精神，樹立典型榜樣，學校每年度開展朱家角小學“勤樸之星”、“最受學生喜愛的朱小老師”等評選活動。以愛崗敬業、關愛學生、熱愛學校、專業素養、業務能力、科研能力等方面為評選條件，通過宣傳動員、推薦評選、表彰總結等階段，在全體教師中評選出“勤樸之星”、“最受學生喜愛的老師”等。通過評選，讓全體教師學習勤樸、踐行勤樸、傳承勤樸，努力造就一支業務精良、師德高尚的教師隊伍，使教師真正成為學生最尊敬、最知心、最可親的良師益友，從而促進學校辦學水平的全面提高。

　　可以這樣說，我們的精細化管理中，已經更多的把觸角延伸到了教師，關注到了教師的生命狀態，關注到了教師的工作狀態。

　　我們說，學校發展，學生是根本教師是關鍵。這種對教師生存狀態的多方位關注，無疑就是學校精細化管理的重要內容，也是學校深層發展的優質保障。