畢業季廣播站的廣播稿（通用3篇）

畢業季廣播站的廣播稿 篇1

　　穿越季節的手卷，一段素年，流隙在別離的季節，一抹離愁，瀲滟了心中的漣漪。

　　又是一年燦爛的盛夏，又是一年一度的畢業季

　　鏡頭一：時光會記得，肆意青春下的笑容

　　六月對于某些人，永遠存在著特殊的意義，他們會神采奕奕的穿上翹首盼望的學士服，帶上象征學士身份的帽子，留下大學時代歲月的銘記。

　　天空下拋擲著喜悅，草地上歡快的奔跑，簇手相擁，手掌相擊，他們駐足在校門口、教學區、圖書館、清水河畔，回首著一幕幕動人的年少輕狂，是的他們畢業了

　　畢業之于他們不再是遙不可及的事情。啤酒灌搖一搖，拉起，噴發出青春的張狂，來一場大醉，席地而眠，在夢中細數一路走過的斑駁歲月。用食指和中指的指尖相觸，拼接著多角的星星，即使別離至少曾經都是那顆星星不可或缺的一隅。還有那些用手機相機定格的瞬間，訴說著揚音沸騰的青春以及迷蒙煙雨溫婉的往昔。

　　不是所有的微笑都能綻放在明媚的晴天，可是就算是在渲染著煙雨的日子，她們依舊可以揚著最美麗的微笑，給最后的離別，留下青春的驕傲和明媚。

　　鏡頭二：時光會記得，那些年一起的獨家記憶

　　那些彩色的歲月，早已在記憶中留下了深深地印記，隨著時間的沉淀凝成水晶，在忙碌的日子里，佐證著青春的回憶與慰藉。四年的時光轉眼臨近末梢，一如曾經的十八歲，那些人、那些事、那片風景早已藏留在心底成為獨家的記憶。

　　不會忘，班級畢業最后一次聚會，酒醉的時候，哭著笑著難說再見，有著不舍，有著不甘，有著對于未來的憧憬和迷茫，如梔子花開留下了淡淡的憂傷。

　　會想念，圖書館里那些考研身影的堅毅，博雅里那些舞動的曼妙身姿，籃球場三分球的肆意瀟灑，日日夜夜相伴四年的兄弟或者姐妹，課堂上老師認真授課的情形

　　方遒將逝，年華未衰。四年學會了很多，明白了很多，在時光的川流不息中，也許終有一天你會憶不起當初的這些曾經，但時光卻會記得，那些年我們有過的獨家記憶。

　　鏡頭三：時光會記得，我們真的畢業了

　　某某雜志說，畢業如一窗玻璃，我擦著凜冽的碎片不避不躲一扇一扇的走過去，回頭一看，只是一地的碎片，一地的流質。其實，青春肆意、神采飛揚的日子里難免有那么多的遺憾，但正是由于完美與不完美才拼湊了多彩的人生。

　　伸開手掌，下意識的用不寬厚的手掌遮擋太陽光，陽光透過指縫散落在初夏的季節如一地散落的夢，化作碎落在地的心事。

　　回首四年的時光，一幕幕的場景，如色彩斑斕的剪貼畫，串聯成一幕即將謝幕的電影，播放著我們的快樂和憂傷，記錄著我們的青春和過往。而畢業前的這些日子，時間過得像流沙，看起來漫長卻無時無刻不在逝去，想挽留，一伸手，有限的時間卻在指尖悄然溜走，畢業答辯、散伙筵席、舉手話別、各奔東西一切如預想的那樣，走的無聲無息卻又那么的快。

　　畢業了，一切都結束了;畢業了，一切又將從新開始。愿時光會記得，曾經的那些爛漫，給未來更多的期許

畢業季廣播站的廣播稿 篇2

　　男老師們、同學們，下午好。

　　放飛夢想廣播站現在開始廣播，我是播音員康。

　　女大家好!我是播音員李，很高心主持今天的節目。

　　首先是校園內外節目。

　　在上周，我們學校舉行了校園防火安全疏散演練以及用滅火器撲滅熊熊大火的演習。

　　這次全體同學用時1分52秒完成了安全撤離，效果還挺好，但是同學們卻沒有人記得在防火演習時應該帶上濕毛巾，捂住口鼻，彎腰下樓。

　　下次可要記住哦!在操場上進行滅火演習時，三——六年級的同學們親眼看見大火在干粉滅火器的作用下瞬間減小了火勢。

　　通過演習，我們必須清楚火的威力是巨大的，要學會正確的使用滅火器，更要會迅速地逃生。

　　在真正的火災來臨時，我們小學生年級小，不適宜去救火，但是我們要掌握自我逃生的本領。

　　下面請聽二二班梁同學為大家收集到的防火安全兒歌

　　小朋友，不玩火，不讓父母吃苦果。

　　不亂動用火和電，自我保護是關鍵。

　　火警電話‘119’，發生火災不亂走。

　　心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　防火逃生要記清，老師家長都放心。

　　我再給大家讀一遍，請同學們認真聽，認真記。

　　男我給大家帶來的是五四班王琳同學寫的預防火災遠離危險

　　女在本周，我們學校還要舉行中高年級學生朗讀比賽，各班的同學正在緊鑼密鼓地練習朗讀材料，準備在賽場上一展風采呢! 三分文章七分讀朗讀自古以來就受到人們的重視不難看出古人對讀的.重視。

　　蔣仲人先生說就學習語文說，朗讀最重要。

　　可以說，不朗讀，不出聲朗讀，光靠看，光靠瀏覽，是學不好語文的。

　　康書福，你知道朗讀有多少好處嗎?

　　男這個我還不清楚，你快告訴我吧!

　　女朗讀不僅能促進語感、還能加強記憶。

　　小學階段是人一生中記憶力最好的時期朗朗讀書聲，自古以來，無論是學本國語文還是外國語文，我們中國人都大量采用朗讀這個辦法。

　　日本有一位心理學家，叫高木重朗，他曾說過一般來說，朗讀比較好記。

　　尤其是頭腦不清醒的時候，更應該清楚地讀出聲來，這是因為朗讀會給大腦以刺激，思想容易集中到一點，整個身心好像進入了‘臨戰’狀態。

　　朗讀有利于領悟。

　　尤其重要的是朗讀有助于寫作!

　　讀書破萬卷，下筆如有神。

　　熟讀唐詩三百首，不會作詩也能吟。

　　形象地說明了讀書量的積累會產生質的飛躍。

　　朗讀又是一種對作品進行再創造，把書面語言轉化為有聲語言的表達藝術。

　　朗讀還是培養說話能力和寫作能力的有效方法。

　　朗讀有助于提高口頭表達能力。

　　把讀書、識有機結合起來，能積累詞匯，熟悉句型，洗練語言，規范口語，能培養正確、流利、清晰、富于表情的說話習慣。

　　背過的東西，寫文章時若能用到它，便能召之即來，呼之欲出。

　　這就是前人所說的勞于讀書，逸于作文。

　　男可見，人們總說書聲瑯瑯的校園，一點兒也沒錯。

　　從今往后，我要放開聲音，高聲朗讀課文，讓自己的學習突飛猛進! 女說到這里，我給大家讀一篇很有意思的作文，名叫《膽戰心驚的閱讀》小作者是五一班的同學，聽了她的文章，你一定受益匪淺。

畢業季廣播站的廣播稿 篇3

　　開頭語：

　　輕松課間笑開顏，

　　音樂欣賞暢開懷。

　　大家好，我是三（3）班播音員：龔千一，

　　歡迎大家收聽“音樂欣賞”欄目。

　　給大家帶來一首《校園的早晨》

　　沿著校園熟悉的小路

　　清晨來到樹下讀書

　　初升的太陽照在臉上

　　也照著身旁這棵小樹

　　親愛的伙伴親愛的小樹

　　和我共享陽光雨露

　　請我們記住這美好時光

　　直到長成參天大樹

　　結束語：

　　時間過得真快，同學們，又到說再見的時候了。我衷心地祝愿：紅領巾廣播站能成為你的良師益友，愿它能帶走你所有的`煩惱，為你帶去無盡的歡樂。 感謝大家的收聽，本次播音到此結束。