2019年心理工作總結范文4篇

　　副團長：薛聰

　　光陰似箭，時光如梭，接下來的半年時間轉眼過去。根據大學生心理發展的規劃，圍繞院心理咨詢室的工作計劃，在這半年的時間里，我們團隊取得了很大的突破和成果，有效地營造了校園心理氛圍，有效提升了學生的心理健康水平，初步實現了“助人自助”的教育目標。

　　現將工作總結如下：

　　一、下寢走訪新生

　　活動從新生軍訓開始，持續三天。在活動過程中，成員能夠做到微笑致意，予以新生關懷，并對保險學院做了正面宣傳和引導，新生們也提除了自己的疑問，大家暢所欲言，氣氛十分融洽，新生不僅體會到學校的溫暖，同時，心中的疑惑也減輕了不少，并對院心理輔導團和心理咨詢室有了初步的概念和認識。

　　二、納新工作

　　XX年9月20日至9月28日，我們舉行了為期一周的納新工作。在此之前，我們已經為迎接新成員做了精心的組織和認真的準備，為本次納新的成功奠定了堅實的基礎。在此期間，大家都兢兢業業，團結一心，成功的完成了本次納新工作。我們相信，有了他們這批新血液的輸入，我們輔導團會更上一層樓。

　　三、班級團體輔導

　　為幫助新生盡快相互認識，建立班級的信任和友誼，在曾老師、林老師的分配下，展開XX年全院新生團體輔導工作。在大家的積極配合下，我們達到了既定目標。當然，活動中也存在著不足。譬如，有些工作做得還不夠細致全面，事前準備不夠完善，但相信有了這次經驗，我們以后的工作會更加好。

　　四、戶外心理素質拓展

　　團體輔導的有序進行，得到了廣大師生的一致好評。應曾老師的委托和各大組織大邀請，一一對院文明督察隊、公寓自治委進行戶外素質拓展。此次拓展相比之前的輔導，由班級到院級組織，由室內轉到戶外，整個過程似游戲的形式進行，大大提升了自身的組織，及團隊的實力，為今后大型活動的開展，打下堅實基礎。

　　五、心理沙龍

　　由大一成員自行組織的心理沙龍活動在11月初面向全院舉行。本次活動極大地提升了大一伙伴的積極性、組織能力。游戲豐富精彩，給三系一院的同學們拓開了一個很好的友誼交流平臺。

　　六、輔導團與各系心理健康部的聯誼

　　活動達到了預期的和各系心理健康部伙伴們的認知、交流目的，為輔導團日后的工作打下了良好的基礎。

　　七、創建團隊文化

　　在曾老師的倡導下，我們有了自己的團隊文化，于每次例會前展示，進一步加強了輔導團內部的團結合作，整個團從此凝成了一股繩，有了基本的統一。

　　八、公文培訓

　　在輔導團內部，由大二帶領，定期進行團內學習小課堂，豐富了伙伴們的課余生活，拓展了他們的知識面，有效地提高了自身的寫作能力及工作效率。

　　九、心理講座培訓

　　由曾老師帶領、召集輔導團成員以及各班心理委員于每周四進行心理知識講座，大大提高了我們對心理學的興趣，教會我們認識自己，怎么樣提升自己，在看清自己的同時學著提升自己，為以后自己能力的提高做了很好的發覺。

　　以上就是院心理輔導團本年度下半年工作總結。

　　擔任心理委員已經一年有余，幾多歡笑，幾多辛酸，幾多收獲。但無論如何，我始終以認真負責的工作態度，較好地完成了去年的工作。總結起來有以下幾個方面：

　　第一，定期地在班級的內部宣傳欄上宣傳心理知識，向同學們宣傳學校的心理求助機構和心理應急處理方案。

　　第二，較好地采用了舍長協助心理委員進行班級里同學們心理狀況的跟進與了解的工作模式，建立了各位舍長之間相互了解與溝通的機制。

　　第三，比較密切地和有選擇性地與班里一些同學進行溝通了解，及時地了解到班級里一些同學的心理狀況，并取得良好的效果。

　　第四，每月定期地向心理咨詢中心的黃老師匯報班級里的整個集體的心理狀況和個別同學存在的心理問題，并向老師請教如何處理。

　　第五，與文娛委員，宣傳委員合作，和本院兄弟班級十班進行了一場足球賽，本班自己舉行了主題為“我自信，我成功”的聯誼活動。通過這些活動，促進同學們的心靈交流和溝通，以及緩解學習上的壓力。

　　第六，作為心理委員，具有強烈的責任感，每次都按時參加學校舉行的心理委員培訓。及時了解一些心理方面的知識，以及學校在這些方面的措施和政策，并且通過培訓活動還與其他班級的心理委員交流與學習。

　　第七，帶領我班積極參加學校組織的關于心理健康的活動。如參加心理咨詢中心的黃老師在圖書館學術報告廳的健康心理知識講座。如學校舉行的“健康教育月”活動，我班同學積極參與主題為“珍惜生命”的心理健康征文比賽，并獲得老師的稱贊。

　　總體來說，上一學年的工作比較順利的完成了，各項活動的開展也比較成功。但與學校的要求相比，我自身在工作當中還存在著一些不足和缺陷有待提高，如下：

　　第一，沒有充分和每一個同學進行溝通。

　　第二，同學們跟我反映的問題，有一些沒有得到實質性地解決。有一些工作計劃，由于某些原因，也沒有得到實施。

　　第三，在與各個舍長之間的溝通方面，還存在著一些不足之處，沒有做到定期地開舍長會，征求他們的意見。

　　第四，經過與其他班級的心理委員的交流，我發現我班的關于心理方面   的活動舉辦的還不夠。缺少一些以“心理健康”為主題的班會。因為這是一種寓教于樂的形式，同學們可以自由的發言，氣氛也會十分輕松，有助于增強同學們的自信心，同時還可以促進同學們之間的團結。

　　除以上外，我與老師的交流是不夠，人文關懷還有待提高。自己感覺工作上有時會慌亂，不夠有序，說明我的經驗還不足，要向其他人請教。

　　不過經過一學年的工作歷練，以及各位同學的積極配合，對于心理委員的主要職責和工作，我已經十分了解。感謝各位同學對我的信任，讓我本學期再次擔任心理委員一職。許多人認為這一職務無足輕重，不必太負責認真。我認為這是錯誤的想法，一個人只有擁有健康的心理，才能正確的對待每一件事情，才能把每一件事情做好。因此，我們每個人都要認真看待這一工作。

　　在接下來的學期，工作中必然免不了有些挫折和缺陷，但我會盡力做好每一件事情，不斷完善自己。如果同學們對我的工作有什么不滿意的地方，也希望同學們幫我指正，讓我們一起把工作做到最好，讓我們每個人都擁有一個健康的心靈。

　　心理俱樂部-XX學年工作總結

　　本學年，在社團全體成員的努力下，我社團認真完成各項工作，自身的工作水平和工作能力也都有了很大的提高，現將本學期的工作情況以及今后的努力方向匯報如下：

　　1.本學期初，我社團積極準備納新活動。各部門都有新成員的加入，壯大了社團隊伍，社團討論建立社團規章制度，計劃社團活動活動，合理布置任務，進一步規范社團組織，使社團更好更快的發展。

　　2.十月份，我社團多次組織社團活動。增加社團成員之間的交流，以加強社團的凝聚力與團結力，從而更穩更好地發展社團。

　　3.十一月份，學校組織社團文化節活動，我社團積極響應學院的號召，積極參與各項活動。在準備過程中，我社團成員默契配合、工作努力。此次活動，一方面使社團本身更加豐富多彩，另一方面也能夠讓我們成員充分表現自己，這也是對心理素質的一種鍛煉。

　　4.十二月份，社團加強內部建設。定期召開例會，傳達社團中心精神，社員積極努力，力求將我社團推上一個新的平臺，讓更多人了解我社團，并享受到來自我社團的服務。

　　本學期的工作基本如上，當然在這些工作中還存在一些不足，在以后的工作中我們一定會積極改正、彌補不足。我們會從本學期的補助中吸取教訓，繼承好的經驗，為放飛心理俱樂部的健康成長貢獻力量！

　　一、問題的發現

　　xx鄉位于嘉陵江東岸，距xx縣城13公里，省道儀北路穿鄉而過，幅員面積24平方公里，耕地面積9515畝，轄9個村，總人口9986人，農民人均純收入約1693元。如果家中一切平安，一家人還能勉強過日子，一旦生病、或出個意外，家就難以周轉。正是這原因，xx小學貧困生始終是校園環境弱勢群體的一部分，這些孩子眼神充滿了無助與期盼，稚嫩的肩膀承受著巨大的重荷，有的甚至連學費都交不起，新年的時候買件新衣服，生日的時候吃塊蛋糕，也都成了奢望。貧困生不僅是經濟上的貧困，還有家人思想的貧困，貧困生來源于三種情況：一是父母文化素質低，觀念落后，缺乏必要的經濟頭腦。這類家庭占我校貧困生的51%。由于缺少文化，不知道及時學習先進的農業種植技術，更無能力在經濟大市場的大潮中去拼博一番，只知道一年復一年地種著幾畝薄田，難以維持家庭正常開支。如觀音橋村的李四林，兩口子天天辛苦勞作，家中連正常的開支也支不出，孩子冬天還打著光腳丫；二是家庭遭意外，或因病致貧窮。這類家庭占我校貧困生的11%左右。如大屋基村的鄧琴，由于父親在外因口角而傷了他人，最后被判賠償經濟損失三十多萬元，家庭經濟狀況立即惡化，幾十年也難以抬起頭；三是孤兒。如三年級一班的陳建江，父母得病，先后離逝，跟隨公公婆婆生活，兩位老人年事已高，已漸漸喪失勞動力，這種情況的孩子我校就有四個。貧窮的家庭，也有各自貧窮的原因。這里不再一一贅述。

　　由于家庭貧困，貧困生在校吃穿跟不上，心理上出現一些疾病，這些現象在小學高年級表現尤為突出：

　　（1）自卑而敏感型。這類學生約占28%。在學校里一般寡言少語，作業雖然能按時完成但是質量不高，不懂不敢多問，生怕老師和同學嘲笑，與外界交往不多。自尊心較強，情緒不夠穩定，容易受外來因素的影響，老師的一個眼神，同學的一句玩笑，有可能使他（她）長時間心里難以平靜，總覺得別人瞧不起自己，這類學生多自卑，多疑，傷感，敏感。

　　（2）麻木而慵懶型。這類學生約占18%。智力一般不高，帶有一定的遺傳特性。對功課不感興趣，對新生事物近乎漠然，沒有什么大的理想和追求。這類學生的學習成績一般都很差。（3）偏狹而暴躁型。這類學生約占調查總數的17%。這些學生中，有的是受到不良的家庭教育，上行下效，耳濡目染，不輕易相信人，有一點不滿就容易發脾氣，甚至大打出手，是班級中一個不穩定因素。

　　（4）自卑、焦慮、甚至出現厭學情緒，這類學生占8%。為了減輕父母經濟上的負擔，有的小學就輟學成為父母的生活上的“好幫手”，他們天真的認為只要父母少了一份開支，就可以擺脫貧困。貧窮的父母，也膚淺的認為兒女懂事，就這么聽之忍之。

　　（5）恣睢而刁蠻型。此類學生約占調查總數的4%。窮困能使人奮發圖強，但也可以使人誤入歧途。這類學生的社會公德意識淡薄，不遵守課堂紀律，不僅自己不學習，而且還影響其他人學習。這些學生對四鄰也不夠友善，往往以損害他人利益為快樂，心理呈現一種嚴重的變形、畸形發展狀態，對社會安定構成極大的威脅。

　　貧困成了捆綁學生進步的桎梏，駕馭著學生的思想。有相當數量的貧困學生的心理狀態令人堪憂，亟需人們加以足夠的重視、深入的研究和妥善的解決。否則，將會使大量的貧困學生被排斥在主流社會之外，既使國家失去許多可樹之材，又會給社會帶來諸多不安定因素。

　　二、督導與評價

　　針對上述情況，我校領導已經深刻意識到在關注貧窮學生心理健康等方面還存在嚴重不足。需要社會、學校、家庭三個方面共同努力，為貧困學生的成長提供一個良好的環境。

　　1、向社會、民政尋求捐助。

　　xx年春季，由學校領導、教師多方聯系，向社會各界尋求對貧窮孩子的捐助，接受資助的貧困生共有xx人，受助資金約xx萬元。同時，向民政局反映貧窮孩子的家庭情況，給予貧窮家庭一定資助。這幾年，我校繼續加大對社會各界尋求對貧困學生經濟援助的力度，給每一貧困學生接受教育的機會，盡量解除他們的后顧之憂，順利完成規定年限的義務教育。

　　2、在教師、學生中發動愛心捐助。

　　我校每期在教師和學生中舉行一次向貧困學生獻愛心的捐助，教師累計捐款已達到萬元，學生累計款已達八千多元。貧困學生親自感受到了教師、學生對他們的捐贈，無形中，通過校園內的師生的愛心、關心、談心來打開貧困生幼小的心理，讓感恩烙在了他們的心底，讓他們學會對社會、對老師、對同學的感恩，讓他們焦慮消失，只要教師能對癥下藥地耐心細致地做好厭學心理的輔導，就能讓貧困生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的個性。

　　3、召集貧困孩子的家長開會。貧窮是眼下的，改變是需要時間的，不是說改變就改變的，要有長遠的目標，并且不斷的朝目的努力，只要一家人齊心協力的，朝一個目標努力，貧窮的帽子會摘掉的。在從物質上扶貧的同時更要從思想觀念上、科學技術上進行扶貧不斷增強貧困學生家長脫貧致富的能力和信心。充分發揮家長的作用，引導家長用科學的方法教育當今的孩子，發現孩子有心理上的問題及時予以疏導并與學校和老師取得聯系。

　　4、對貧窮學生進行扎實的思想教育。

　　教書先育人，當學生在思想上沒有其他負擔時，才可能把精力集中到學習上來。在貧困學生的教育中，首先要讓學生在生活、經濟上避免出現攀比心理，沒有了攀比，貧困就會變成渺小，樸素、節約自古以來就是一種傳統美德，從小灌輸學生在生活上樸素、節約的思想，當學生學會穿著樸素、干凈的衣服，而華麗自然將遠離他們，留下只有一種實在美與自然美，而不需什么裝飾。從節約每分錢開始，避免不必要的浪費，如學習上用的筆，用完再買，少吃一包麻辣，少買一件玩具，從無意中為父母減輕壓力，節約從小事做起，從小培養，讓節約成為學生的生活習慣。

　　三、督導效果

　　通過以上評價與指導，我校通過一段時間的努力，加強了對貧困學生的思想教育，取得了非常好的效果。教育貧困學生要圓大學夢，要有成為棟梁之材的理想，用自己的聰明才智創造美好的生活，為社會作出應有的貢獻，力爭不要成為窮二代。同時也要教育他們，人窮志不窮，窮困的家庭反而造就了能吃苦、特別能忍耐、特別能鉆研的品性。體諒父母的艱辛，想方設法為家庭分憂解愁，并堅信困難只是暫時的，只要自己努力和奮斗，就一定能創造一個美好的未來。雖然日子很苦，但要活得很頑強，很自信。真正做到：窮人的孩子早當家。

　　同時，我校專門設立了貧困生的心理健康咨詢室，并有一個副校長專門負責。成立了《愛心基金會》，定期對貧困生進行資助和捐贈。制定了《貧困學生管理制度》，學校統一建立了“貧困學生”檔案，全面了解貧困學生信息。

　　對貧窮孩子的教育，我校任重道遠！