四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié)（通用13篇）
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇1
教材是教學(xué)的載體，是架在教師和學(xué)生之間的一座教學(xué)互動(dòng)的橋梁。小學(xué)科學(xué)新教材不管是內(nèi)容還是形式都發(fā)生了巨大的變化，因此，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的研究是非常重要的。
一、解讀新教材，樹立科學(xué)新思維
新教材從知識(shí)結(jié)構(gòu)體系、編寫意圖、內(nèi)容設(shè)計(jì)到版面結(jié)構(gòu)等都實(shí)現(xiàn)了歷史性的飛躍。
1.完整性新教材以單元形式進(jìn)行編寫，使得它的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系不再是零星的、分割的、斷續(xù)的，而是一個(gè)連續(xù)的整體。這一整體性使教師的教和學(xué)生的學(xué)更加完整嚴(yán)密，有利于學(xué)生科學(xué)邏輯思維的形成和科學(xué)能力的提高，從而改變一種孤立地理解科學(xué)的舊模式。顯而易見，它的完整性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對(duì)教材的理解，對(duì)教師教學(xué)手段的連續(xù)性起到了一種整合作用。因此，它給我們的啟示就是在教新教材的過(guò)程中，對(duì)單元的理解、處理要有整體性，要有單元教學(xué)觀。
2.層次性單元編寫的一個(gè)很重要的特征就是它的知識(shí)結(jié)構(gòu)是一個(gè)由淺到深的循序漸進(jìn)過(guò)程，任何單元教學(xué)的脫節(jié)都無(wú)法完成教學(xué)目標(biāo)。無(wú)論是從教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程、教具的應(yīng)用、教學(xué)的指導(dǎo)，還是從觀察到探究都要做到由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從表面到本質(zhì)，層層推進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)結(jié)合，真正體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)。
3.實(shí)踐性綜觀新教材，每一單元、每一教學(xué)板塊的內(nèi)容都由圖片、問(wèn)題、任務(wù)型的提示展示在學(xué)生面前。這些直觀的任務(wù)型教學(xué)素材都具有非常強(qiáng)的操作性，是學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的重要題材，是教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的媒介。教師要進(jìn)行教學(xué)就要充分準(zhǔn)備有結(jié)構(gòu)的材料提供給學(xué)生進(jìn)行觀察、探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟科學(xué)，發(fā)現(xiàn)科學(xué)，體會(huì)探究的樂(lè)趣，形成科學(xué)思維與科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而不能光說(shuō)不做，或提供非典型的材料進(jìn)行教學(xué)。
二、大膽創(chuàng)新。構(gòu)建全新的教學(xué)模式
教學(xué)過(guò)程是由教師通過(guò)一定的方法手段來(lái)完成的。在教學(xué)中大膽創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)模式是新教材帶給我們的另一個(gè)重要課題。
1.促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變新教材的重要理念就是改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，枯燥學(xué)習(xí)為快樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)揮。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要做到多元化。如一位教師上《樂(lè)器的研究》一課，竟讓學(xué)生拆開鋼琴研究，非常生動(dòng)，這在以前是不可想像的。這種全方位的學(xué)習(xí)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，使教學(xué)充滿互動(dòng)、和諧、思考與交流、創(chuàng)造與發(fā)展。那么教師在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變過(guò)程中該如何做呢？首先，必須尊重學(xué)生，尊重他們的提問(wèn)、發(fā)言，關(guān)注他們的課堂活動(dòng)、學(xué)習(xí)成果。第二，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，善于解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)。第四，教師要改變滿堂灌的教學(xué)方式，多進(jìn)行開放性教學(xué)。
探究學(xué)習(xí)應(yīng)成為科學(xué)學(xué)習(xí)最主要的形式。兒童天生具有探究的本能，但這種本能存在著隨意性、片面性……這就要求教師必須根據(jù)兒童的認(rèn)知水平以及探究能力的差異進(jìn)行指導(dǎo)，促使兒童從淺顯探究逐步走向科學(xué)的探究，使他們的探究興趣和探究能力得到加強(qiáng)。教師在探究式教學(xué)中要讓學(xué)生親歷探究的過(guò)程，要對(duì)過(guò)程給予指導(dǎo)，保證探究的質(zhì)量。
2.實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的更新教師是教學(xué)活動(dòng)中的最主要因素，是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)者、組織者、創(chuàng)造者。教師教學(xué)方法的恰當(dāng)與否對(duì)教學(xué)起著決定性的作用。面對(duì)新教材，科學(xué)課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)模式，克服以教師為中心的教學(xué)，積極探索新的教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)實(shí)際上是學(xué)生主體與學(xué)習(xí)對(duì)象之間的一種建構(gòu)活動(dòng)。因此，教師要尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)聆聽、幫助、引導(dǎo)、贊賞學(xué)生，相信他們的學(xué)習(xí)能力。教師不僅要關(guān)注課，還要關(guān)注人，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的情感，準(zhǔn)確調(diào)整教師的角色定位。必須承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，實(shí)行因材施教；大膽放手，讓學(xué)生多說(shuō)、多問(wèn)、多做。其次是建立一種面向全體學(xué)生的課堂機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的全面互動(dòng)。教學(xué)互動(dòng)是科學(xué)教育的重要環(huán)節(jié)，只有教師的講和沒(méi)有教師指導(dǎo)的學(xué)都是和新教材背道而馳的。教師要善于把握這種關(guān)系，樹立開放意識(shí)，建立師生對(duì)話機(jī)制，改變?cè)瓉?lái)的“單頻道”教學(xué)為“雙頻道或多頻道”教學(xué)，由“單一體”變?yōu)椤肮餐w”。
三、重視問(wèn)題教學(xué)，促進(jìn)思維發(fā)展
問(wèn)題教學(xué)是科學(xué)教育的基石，對(duì)問(wèn)題教學(xué)的研究也就成了新教材教學(xué)面臨的一個(gè)重要任務(wù)。筆者認(rèn)為要處理好新教材的問(wèn)題教學(xué)，必須研究以下三個(gè)問(wèn)題：
1.問(wèn)題的呈現(xiàn)在科學(xué)課堂教學(xué)中，直接把課文里的問(wèn)題毫無(wú)創(chuàng)意地切入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要針對(duì)不同的內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行精心地設(shè)計(jì)，把經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的問(wèn)題和教材里的問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，才能使問(wèn)題更加完整，更加有層次，以利于探究學(xué)習(xí)。如：《一杯水的觀察》一課，我?guī)椭晃唤處焺?chuàng)設(shè)了以下問(wèn)題情境
師：同學(xué)們猜一下，老師的瓶子里裝的是什么？
生：礦泉水（水）。
師：還有不同的看法嗎？
生：老師，我認(rèn)為是白酒。
生：不對(duì)，是白醋！
師：你們想怎樣去辨別它？
師：用鼻子聞……
毫無(wú)疑問(wèn)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題能使問(wèn)題更加生動(dòng)，更富有成效。
2.問(wèn)題的產(chǎn)生面對(duì)新教材，教師不僅要利用好教材的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，而且要讓學(xué)生產(chǎn)生問(wèn)題。這樣才能點(diǎn)燃學(xué)生探索的欲望，激起思維的火花。久而久之，學(xué)生的提問(wèn)能力、思考問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力就能得到全面發(fā)展。因此，與之相適應(yīng)，教師的語(yǔ)言也要與時(shí)俱進(jìn)，與科學(xué)課接軌。如：可用你同意他的看法嗎？誰(shuí)還有不同的意見？你們認(rèn)為應(yīng)該怎么做？還有其他方法嗎？看到這個(gè)你想說(shuō)什么？等等。
3_問(wèn)題的討論問(wèn)題討論是問(wèn)題教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是探究學(xué)習(xí)的重要形式，也是問(wèn)題呈現(xiàn)、產(chǎn)生不可缺少的后續(xù)手段。進(jìn)行問(wèn)題討論是小組學(xué)習(xí)的重要特征，它能促進(jìn)學(xué)生合作交流，在討論中學(xué)會(huì)互相質(zhì)疑，互相交流，互相傾聽，有利于生成性問(wèn)題的形成。問(wèn)題討論還能促使學(xué)生觀察能力、思維能力的提高，特別能促進(jìn)發(fā)散性思維的發(fā)展。因此，僅有問(wèn)題的呈現(xiàn)、產(chǎn)生，而沒(méi)有問(wèn)題的討論是不夠的。有討論才能使問(wèn)題迎刃而解，使問(wèn)題深化。
四、同步接軌，打造人性化的評(píng)價(jià)機(jī)制
評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控作用，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)健康發(fā)展的重要因素。針對(duì)小學(xué)科學(xué)教材的巨大變革，評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)人性化。
首先是對(duì)教師的評(píng)價(jià)不應(yīng)停留在教師已有的工作業(yè)績(jī)上，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光去審視。要看教師對(duì)新教材的駕馭能力，對(duì)新教材課堂教學(xué)的適應(yīng)能力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的方法以及對(duì)教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)的看法。
其次是對(duì)學(xué)生人性化的評(píng)價(jià)，這是評(píng)價(jià)的核心。對(duì)學(xué)生人性化的評(píng)價(jià)，應(yīng)從以下幾方面去構(gòu)建：一是學(xué)生對(duì)科學(xué)課的態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣；二是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)；三是學(xué)生的提問(wèn)和表達(dá)能力；四是學(xué)生的實(shí)踐能力；五是學(xué)生的創(chuàng)意，獨(dú)特見解的信息；六是學(xué)生課后延續(xù)學(xué)習(xí)情況；七是學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題能力；八是學(xué)生的超常表現(xiàn)。小學(xué)科學(xué)是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的學(xué)科，抓住了科學(xué)課的評(píng)價(jià)規(guī)律，小學(xué)科學(xué)教材的轉(zhuǎn)型也就水到渠成了。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇2
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了。本學(xué)期，我擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實(shí)實(shí)工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這一年中我的工作情況。
一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取
在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，與他們平時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周圍環(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。
三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用
平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。
四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)
基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。
通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)保持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇3
一、科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作回顧
開學(xué)初，嚴(yán)格按《“普實(shí)”工作手冊(cè)》擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按“普實(shí)”手冊(cè)下發(fā)的實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持“課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況
開學(xué)初，嚴(yán)格按縣下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸�，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊(cè)教材中的11個(gè)分組實(shí)驗(yàn)、3個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。
2、儀器的使用與保管
實(shí)驗(yàn)儀器有良好的保管條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生。
3、表冊(cè)資料的搜集整理
對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，所以課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒(méi)有填寫，課后則對(duì)“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表”、“教師演示實(shí)驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行認(rèn)真填寫，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>
三、存在的問(wèn)題
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果。
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇4
這學(xué)期的有效課堂實(shí)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行，我仍然邊教學(xué)邊摸索著尋求最有效的課堂教學(xué)�，F(xiàn)在把我這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、制定計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)校的課題工作計(jì)劃制定了本班的課題工作計(jì)劃。積極參加學(xué)校開展的課題工作會(huì)議，在會(huì)議上提出自己在實(shí)驗(yàn)中的困惑。在日常工作中與實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)她們的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校還組織我們實(shí)驗(yàn)教師到市九小聽實(shí)驗(yàn)課題的公開課。聽了別人的課，發(fā)覺(jué)自己的不足，學(xué)習(xí)同行的優(yōu)點(diǎn)，在課堂實(shí)驗(yàn)中不斷改。
二、建設(shè)班級(jí)文化
要想提高小組合作學(xué)習(xí)的自主性，就要提高小組與小組之間競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，讓每個(gè)小組成員人人為小組爭(zhēng)光。所以這個(gè)學(xué)期我在原來(lái)小組評(píng)價(jià)方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，讓小組成員更加主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。課堂中不光看小組回答問(wèn)題的次數(shù)給分，如果小組回答問(wèn)題的次數(shù)一樣，那就要看小組成員是否人人參與回答問(wèn)題分?jǐn)?shù)就高，小組里總是個(gè)別人回答問(wèn)題的分?jǐn)?shù)就低。每個(gè)月評(píng)出優(yōu)秀小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。
三、繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)
本學(xué)期在課堂教學(xué)中繼續(xù)開展小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及自主學(xué)習(xí)的能力。在開展小組合作學(xué)習(xí)之前，小組成員得課前自主預(yù)習(xí)課文，自主搜集資料，到小組交流時(shí)才能說(shuō)得上話。在小組合作學(xué)習(xí)中繼續(xù)讓優(yōu)生幫助差生，人人為小組爭(zhēng)光。在選擇學(xué)生發(fā)言時(shí)，簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給差生，讓他們也品嘗到成功的喜悅。評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。讓學(xué)生小組互相評(píng)，一個(gè)同學(xué)評(píng)價(jià)如果不全面其他同學(xué)還可以補(bǔ)充，同時(shí)可以補(bǔ)充自己的見解。在小組展示或個(gè)人回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生語(yǔ)言變規(guī)范了。
課堂的主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，學(xué)生自己當(dāng)“小老師”，給這些“小老師”肯定和鼓勵(lì)，讓人人都爭(zhēng)當(dāng)“小老師”學(xué)生們就積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束�；仡櫼粚W(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來(lái)，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說(shuō)話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說(shuō)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將工作總結(jié)
一、常規(guī)教學(xué)方面
1、認(rèn)真?zhèn)湔n
按照學(xué)校要求，每周我都認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，做到先周備課，而且努力做到備課符合學(xué)生實(shí)際，這就讓自己做到了上課胸有成竹，大大提高了教學(xué)效率。
2、積極聽課、參與教研、善于反思
不管什么層次的聽課，我都盡量抽時(shí)間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過(guò)程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)，脫離實(shí)際的成見。定期的教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
二、優(yōu)差結(jié)合,全面推進(jìn)
學(xué)期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測(cè)學(xué)生知識(shí)掌握情況，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅有利于對(duì)學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對(duì)于個(gè)班里的學(xué)困生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)、一幫一幫扶和思想教育相結(jié)合的方式、在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓班內(nèi)的每一名學(xué)生都不掉隊(duì)。
三、重視動(dòng)手和動(dòng)腦的訓(xùn)練
“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的動(dòng)手能力”是我校的教研課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)、語(yǔ)文，科學(xué)課教學(xué)要求動(dòng)手教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合相輔相成。而低年級(jí)的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)顯得尤為重要。所以，在教學(xué)中我特別重視這兩點(diǎn)的訓(xùn)練，并于學(xué)校的課題相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生由想到做。給學(xué)生營(yíng)造一種快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)同學(xué)都有“做”的欲望，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的動(dòng)手能力有較大的進(jìn)步，邏輯思維能力也增強(qiáng)了。
四、教學(xué)成績(jī)
本學(xué)期，不管是何種形式的檢測(cè)，孩子們都取得了理想的成績(jī)，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師一致認(rèn)可。我本人也不斷鉆研業(yè)務(wù)，積極撰寫教育教學(xué)論文，取得了可喜的成績(jī)。
五、存在不足與今后打算：
1、自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，不斷更新。世界瞬息變化，二教學(xué)方法也需要不斷更新，我將抽出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得還不夠扎實(shí)，優(yōu)差生的差距還很大。
3、積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文。
當(dāng)然，過(guò)去的已經(jīng)過(guò)去，有人說(shuō)過(guò)“總結(jié)過(guò)去是為了讓未來(lái)更有經(jīng)驗(yàn)可循”。舊的一年已經(jīng)過(guò)去，新的學(xué)期還未開始。在新的學(xué)期里，我將吸取過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷地提醒自己，讓自己向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，爭(zhēng)取新的學(xué)期取得更好的成績(jī)。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)，全面地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著，做到真正內(nèi)化，為我所用。而且在研究過(guò)程中，我們反復(fù)對(duì)照了實(shí)驗(yàn)研究方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)事求是地調(diào)整我們的實(shí)驗(yàn)研究方向，不斷修改實(shí)驗(yàn)方案，采用了多種研究方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我們所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與探究的機(jī)會(huì)，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為。現(xiàn)將本學(xué)期取得的實(shí)驗(yàn)成效總結(jié)如下：
我們都知道評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生在課堂上的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，我們用“以學(xué)論教”的觀點(diǎn)，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等，改變了教師“只見教材、教案，不見學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。
�。�1）學(xué)生的參與熱情高漲了
我們發(fā)現(xiàn)，自從給足學(xué)生體驗(yàn)與探究的時(shí)間和空間后，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離。
（2）學(xué)生的思維活躍了
反映在學(xué)生愛(ài)思考了，比如在研究彩虹的形成問(wèn)題時(shí)“怎樣可以看到彩虹”學(xué)生們各抒己見。實(shí)際上，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時(shí)，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。
�。�3）學(xué)生有了一定的滿足感
如在教學(xué)《測(cè)心跳與肺活量》，教學(xué)生怎樣測(cè)后，教師問(wèn)：“你們想知道自己的心跳次數(shù)嗎？想知道它與運(yùn)動(dòng)有關(guān)系嗎？”沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)生爭(zhēng)先恐后搶著走出教室來(lái)到室外測(cè)量，在這次實(shí)踐中，絕大部分學(xué)生能正確規(guī)范操作。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了正確測(cè)心跳的方法，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
總之，在教學(xué)過(guò)程中我們總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵(lì)他們多方面、多角度地去思考、去實(shí)踐、去探索。面對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我們教師盡可能準(zhǔn)備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、激勵(lì)學(xué)生超越、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造，力爭(zhēng)讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。
今后努力的方向：
開展實(shí)驗(yàn)研究，使我們對(duì)某些觀念、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：科學(xué)知識(shí)不是死的條條框框，而是人類在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感受；科學(xué)知識(shí)是不斷生成的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)變化的良策；重科學(xué)探究的'過(guò)程并非不要結(jié)論，而是相對(duì)而言的，過(guò)程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果，但探究過(guò)程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過(guò)程。但還是存在一些問(wèn)題需要我們今后繼續(xù)去研究的：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)針對(duì)學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”。片面強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機(jī)需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了，但活動(dòng)目的不明。個(gè)個(gè)爭(zhēng)著探究，但不知從何處入手。實(shí)驗(yàn)無(wú)計(jì)劃、觀察不到位、表達(dá)不清、不會(huì)傾聽。這些問(wèn)題還有待于我們今后繼續(xù)去努力研究。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇7
在這一學(xué)期，我繼續(xù)任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)效性。我本人積極參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來(lái)的第二學(xué)期。雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，同時(shí)，在以前的教學(xué)中，我也曾經(jīng)教過(guò)自然課。但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易的。
首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。
其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)：
1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。
2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。
再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期不但完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，取得良好的效果。
一、開學(xué)初，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，按實(shí)驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，基本完成實(shí)驗(yàn)手冊(cè)規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并填寫了相關(guān)的表冊(cè)資料，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)還填寫了學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。
在認(rèn)真開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同時(shí)還注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。不但在實(shí)驗(yàn)室里完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，還讓學(xué)生走向生活、走向社會(huì)，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。為了上好實(shí)驗(yàn)課，每上一節(jié)課實(shí)驗(yàn)老師都要做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真研究教材，熟悉實(shí)驗(yàn)的操作步驟，考慮實(shí)驗(yàn)中的安全因素，堅(jiān)持課前準(zhǔn)備，課后整理”的原則開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的保管和使用都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定操作，并教育學(xué)生在使用中加強(qiáng)注意，對(duì)易損、易壞儀器小心輕放，從而降低了儀器的損失率。
二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體做法。
1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況。開學(xué)初，嚴(yán)格按縣下發(fā)實(shí)驗(yàn)?zāi)夸�，結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)儀器配備情況，擬定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)生分組定期完成實(shí)驗(yàn)進(jìn)度表，理清實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路，從而指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展，順利完成了本冊(cè)教材中的分組實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)。并對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力進(jìn)行了考核登記，評(píng)定了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。
2、儀器的使用與保管實(shí)驗(yàn)儀器有良好的保管條件，進(jìn)而更好的推動(dòng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教師對(duì)儀器的使用方法及注意事項(xiàng)給學(xué)生進(jìn)行了詳細(xì)的講解，使學(xué)生了解儀器的正確使用方法，并且對(duì)易碎的玻璃等儀器要小心輕放。從而降低了儀器的損失率。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)安全教育，使學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)安全事項(xiàng)，因而降低了實(shí)驗(yàn)安全事故的發(fā)生
3、表冊(cè)資料的搜集整理對(duì)表冊(cè)資料的搜集，主要采取了“課前填寫，課后整理歸檔”的方法進(jìn)行。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)管理員和實(shí)驗(yàn)教師為同一人，所以課前應(yīng)填寫的“實(shí)驗(yàn)通知單”、“儀器借（領(lǐng)）還登記表”等就沒(méi)有填寫，課后則對(duì)“學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表”、“教師演示實(shí)驗(yàn)記錄表”等進(jìn)行認(rèn)真填寫，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行批改，然后進(jìn)行整理歸檔，裝入檔案?jìng)洳椤?/p>
三、存在的問(wèn)題:在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在一些不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中，有部分學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法、步驟沒(méi)有很好的掌握，從而導(dǎo)致操作的失誤。對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果不能很好的歸納整理。
2、有部分實(shí)驗(yàn)由于缺乏器材，不能開展，而且數(shù)量不足，導(dǎo)致學(xué)生分組人數(shù)過(guò)多，因而影響實(shí)驗(yàn)效果
總之，本期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作基本達(dá)到了預(yù)期的效果，但也存在著許多不足之處，在今后的工作中還要不斷的努力，不斷改進(jìn)
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇9
時(shí)光如水，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期結(jié)束了。這期間我擔(dān)任了四年級(jí)的科學(xué)教學(xué)，現(xiàn)特將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、思想方面：
我能夠積極參加政治學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)的做好政治學(xué)習(xí)筆記。鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。熱愛(ài)自己的事業(yè)。積極的投身到工作之中去。
二、教學(xué)方面：
1、備課
從開學(xué)初，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真利用好每周二的教研時(shí)間。不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年級(jí)組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。
3、輔導(dǎo)
輔導(dǎo)我利用課間時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的給學(xué)生耐心講解，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。對(duì)學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生要進(jìn)行集中的輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練
三、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷的充實(shí)自己，并將一些比較好的教學(xué)理念，應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。和自己的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果。
四、努力方向：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多加一些開放的試題的練習(xí)。結(jié)合《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》安排自己的科學(xué)教學(xué)。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、對(duì)學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何的做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長(zhǎng)。
4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和責(zé)任感。
5、采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。 一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇10
由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要資料的變化，引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。
1、由于文本帶給的學(xué)習(xí)資料的開放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師要充分想到可能發(fā)生的狀況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所以，在備課時(shí)，我不僅僅要思考到文本的資料，還要思考到文本延伸到的資料，查閱相關(guān)書籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的狀況。
2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的狀況，靈活多變的運(yùn)用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體狀況進(jìn)行調(diào)整。
3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)資料，實(shí)踐性十分強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探究，得出結(jié)論。
4、及時(shí)幫忙學(xué)生寫出探究記錄。在寫探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫條理、清楚，把結(jié)論寫明白，并提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。
當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如:如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的用心性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的用心性。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇11
完成的實(shí)驗(yàn)：
1、觀測(cè)天氣；
2、雨的形成；
3、熱脹冷縮；
4、簡(jiǎn)易觀測(cè)儀；
5、簡(jiǎn)易雨量筒；
6、物體的主要性質(zhì)；
7、水的狀態(tài)變化；
8、制作蝴蝶標(biāo)本；
9、探究溶解；
10、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)；
11、燃燒的秘密；
12、變色游戲；
13、金屬生銹的實(shí)驗(yàn)。遇到的難點(diǎn)：
采取的措施：
1、嚴(yán)格要求學(xué)生上課準(zhǔn)備學(xué)具；
2、盡量激發(fā)學(xué)生的興趣；
3、認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，做好記錄；
4、分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要學(xué)生分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作；
5、在實(shí)驗(yàn)中注意對(duì)能力較弱的學(xué)生的指導(dǎo)。得失和感言：
學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，掌握了天氣變化的某些規(guī)律、雨的形成、水的三態(tài)變化、生物的'生長(zhǎng)過(guò)程。
通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生意識(shí)到我們生活的世界是不斷變化的，愿意運(yùn)用新的和技能解決實(shí)際生活中遇到的變化的現(xiàn)象和問(wèn)題，能舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)天氣預(yù)報(bào)及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
部分學(xué)生操作動(dòng)手能力弱，無(wú)法達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇12
本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)科學(xué)教學(xué)。我根據(jù)實(shí)驗(yàn)研究目標(biāo)，全面地、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)程度較高的教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)了經(jīng)典的原著，做到真正內(nèi)化，為我所用。而且在研究過(guò)程中，我反復(fù)對(duì)照了實(shí)驗(yàn)研究方案，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)事求是地調(diào)整我的實(shí)驗(yàn)研究方向，不斷修改實(shí)驗(yàn)方案，采用了多種研究方法，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
我所做的一切，目的都是為了給學(xué)生提供更多的體驗(yàn)與探究的機(jī)會(huì)，著力轉(zhuǎn)變師生的教和學(xué)的行為。現(xiàn)將本學(xué)期取得的實(shí)驗(yàn)成效總結(jié)如下：
我都知道評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的好與壞，并非看老師教得怎么樣，而是要看學(xué)生學(xué)得怎么樣，要關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，包括學(xué)生在課堂上的師生互動(dòng)、自主學(xué)習(xí)，同伴合作中的行為表現(xiàn)、參與熱情、情感體驗(yàn)和探究、思考的過(guò)程等等，即關(guān)注學(xué)生是怎么學(xué)的，通過(guò)了解學(xué)生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結(jié)論及其過(guò)程等等學(xué)生的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)，我用“以學(xué)論教”的觀點(diǎn)，更多地關(guān)注了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)的交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、達(dá)成狀態(tài)等，改變了教師“只見教材、教案，不見學(xué)生”的傾向，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到了提升。
（1）學(xué)生的參與熱情高漲了
我發(fā)現(xiàn)，自從給足學(xué)生體驗(yàn)與探究的時(shí)間和空間后，學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情空前高漲，出現(xiàn)了學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)交往的狀態(tài)，而且“經(jīng)常有驚喜”、“經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”、“經(jīng)常被難住”等現(xiàn)象，同時(shí)也拉近了師生之間的距離，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與生活的距離。
（2）學(xué)生的思維活躍了
反映在學(xué)生愛(ài)思考了，比如在“研究衣服能給身體增加熱量嗎”問(wèn)題時(shí)“怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”學(xué)生們各抒己見。實(shí)際上，學(xué)生在聽到一種完全不同的做法時(shí)，他的智力是在接受挑戰(zhàn)，他的思維是在接受碰撞，尤其是當(dāng)這種挑戰(zhàn)來(lái)自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入，教育的目的之一就是要引發(fā)這種碰撞，并且引導(dǎo)學(xué)生去深入思考，開闊思維，并引發(fā)創(chuàng)新的欲望。
（3）學(xué)生有了一定的滿足感
如在教學(xué)《影響擺的快慢的研究》時(shí)，教學(xué)生怎樣測(cè)后，教師問(wèn)：“你們想知道擺的次數(shù)與什么有關(guān)嗎？”沒(méi)等老師說(shuō)完，學(xué)生爭(zhēng)先恐后進(jìn)行測(cè)量，在這次實(shí)驗(yàn)中，絕大部分學(xué)生能根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案規(guī)范操作。在這過(guò)程中，學(xué)生不僅認(rèn)識(shí)了擺的次數(shù)與擺長(zhǎng)有關(guān)，更培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)并從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。
總之，在教學(xué)過(guò)程中我總是想方設(shè)法留一片“空白地”給學(xué)生，激勵(lì)他們多方面、多角度地去思考、去實(shí)踐、去探索。面對(duì)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，我教師盡可能準(zhǔn)備多種材料，為學(xué)生提供一個(gè)探索實(shí)踐的空間，引導(dǎo)學(xué)生探究、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試、激勵(lì)學(xué)生超越、促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造，力爭(zhēng)讓科學(xué)課真正成為探究的課堂。
今后努力的方向：
開展實(shí)驗(yàn)研究，使我對(duì)某些觀念、問(wèn)題有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)：科學(xué)知識(shí)不是死的條條框框，而是人類在科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)中獲得的感受；科學(xué)知識(shí)是不斷生成的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)正是獲取科學(xué)知識(shí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；科學(xué)知識(shí)是不斷發(fā)展的，而科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是應(yīng)對(duì)變化的良策；重科學(xué)探究的過(guò)程并非不要結(jié)論，而是相對(duì)而言的，過(guò)程比結(jié)論更為重要；結(jié)論是教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo)或獲得科學(xué)探究的結(jié)果，但探究過(guò)程是達(dá)到目標(biāo)或結(jié)果必須經(jīng)歷或不可逾越的程序；結(jié)論必須經(jīng)過(guò)一系列的質(zhì)疑、判斷、比較、選擇、分析、綜合、概括等思維過(guò)程。但還是存在一些問(wèn)題需要我今后繼續(xù)去研究的：對(duì)于老師來(lái)說(shuō)針對(duì)學(xué)生不利于科學(xué)探究的行為不敢說(shuō)“不”。
片面強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生科學(xué)探究的主體地位放任自流。學(xué)生什么時(shí)機(jī)需要指導(dǎo)、指導(dǎo)到什么程度猶豫不決；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)生熱衷于說(shuō)“不”，但不顧事實(shí)。學(xué)生探究時(shí)空大了，但活動(dòng)目的不明。個(gè)個(gè)爭(zhēng)著探究，但不知從何處入手。實(shí)驗(yàn)無(wú)計(jì)劃、觀察不到位、表達(dá)不清、不會(huì)傾聽。這些問(wèn)題還有待于我今后繼續(xù)去努力研究。
四年級(jí)科學(xué)工作總結(jié) 篇13
科學(xué)課是義務(wù)教育小學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，擔(dān)負(fù)著向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的任務(wù)。它對(duì)于全面貫徹國(guó)家教育方針，使學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展，提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才，有著十分重要的意義�，F(xiàn)將20xx年下學(xué)期四年級(jí)科學(xué)教學(xué)總結(jié)如下：
一、充分作好實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)備。
每次實(shí)驗(yàn)課前教師準(zhǔn)備充分，熟悉教材，了解學(xué)生。特別是實(shí)驗(yàn)儀器、器材的準(zhǔn)備，盡最大可能避免了出現(xiàn)“學(xué)生要，教師無(wú)”的情況。還因地制宜，選擇適應(yīng)教學(xué)需要的替代材料�？茖W(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)材料中缺乏的材料怎么辦？我采取的辦法是：對(duì)教材中與科學(xué)條件結(jié)合較緊的課文進(jìn)行系列梳理，列出不易得到的教學(xué)材料，選擇可以達(dá)到的教學(xué)目的要求、當(dāng)?shù)匾椎玫牟牧咸娲脱a(bǔ)充使所有學(xué)生都能親自參加觀察、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，直接感知各種科學(xué)事物。實(shí)踐證明：這些作法是可行的，效果是好的。有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，增加了學(xué)生了解家鄉(xiāng)科學(xué)事物特點(diǎn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。
二、以新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究為中心展開工作。
新課程和課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究是首要任務(wù)。我努力領(lǐng)會(huì)小學(xué)科學(xué)課和科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念，在小學(xué)科學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)和科學(xué)探究的本質(zhì)等方面進(jìn)行了探究。
三、進(jìn)一步開展學(xué)生的課外科學(xué)研究活動(dòng)。
在課外開展獨(dú)立的科學(xué)研究活動(dòng)，可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展他們的興趣，培養(yǎng)他們獨(dú)立學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力，受到思想品德教育和審美教育，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)及行為習(xí)慣。因此，根據(jù)學(xué)校的條件，我組織了各種科學(xué)研究的實(shí)踐活動(dòng)，如：觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、采集、飼養(yǎng)、栽培等，使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育科學(xué)地融為一體，使兒童的學(xué)習(xí)既充實(shí)又生動(dòng)活潑。
四、重視加強(qiáng)觀察和實(shí)驗(yàn)。
觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)科學(xué)的基本途徑，也是科學(xué)教學(xué)的顯著特點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生觀察和實(shí)驗(yàn)，是科學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在科學(xué)教學(xué)中，我積極創(chuàng)造條件，努力完成教學(xué)教材中規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)及學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)等項(xiàng)目。在觀察和實(shí)驗(yàn)中，注意培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察和實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣。