期中考試質(zhì)量分析總結(jié)（精選22篇）
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好！
期中考試已經(jīng)結(jié)束，但兩周前我們?yōu)槠谥锌荚嚩β档纳碛斑�歷歷在目。期中考試成績出來后，我們可喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生們考的很令我們滿意。地理學(xué)科過B率居全縣第三，僅次于睢中南北校。這樣的突破歷史的成績令我們?nèi)坏乩砝蠋煾械胶苄牢浚覀兊呐K于有了應(yīng)有的回報。取得這樣的成績，我們靜下來回想一下主要有以下幾個方面：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視。在本學(xué)期剛剛開始，期中考試已經(jīng)開始動員了，在月考之前和月考之后大會上，校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常強調(diào)期中考試的重要性。另外，年級領(lǐng)導(dǎo)的期中考試獎懲措施制定的非常好，最大限度的刺激各科老師積極性的動力。措施公布后，令全體老師熱血沸騰，精神振奮，動力十足，為期中考試作了很好的鋪墊。
2、集體備課彰顯作用。在期中考試之前，針對本屆高二學(xué)生的真實情況，我們地理本科組進行了認真細致的集體備課，確定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)思路及復(fù)習(xí)方法，認真吸取洋思教學(xué)精神，日日清，周周清的精髓，今天的問題今天解決絕不拖延到明天。在復(fù)習(xí)過程中遇到的問題，我們?nèi)笋R上進行溝通，尋找解決問題方法。另外本組分工明確，責(zé)任到人。如王興負責(zé)單元復(fù)習(xí)練習(xí)，焦主任負責(zé)考點分析，我負責(zé)期中模擬測試題，在我們?nèi)送献飨�，期中�?fù)習(xí)有序有步驟的進行，學(xué)生對知識點的掌握越來越熟練，學(xué)生的自信心越來越強。在期中考試中碰到許多原題，為這次考試錦上添花。
3、我們?nèi)坏乩砝蠋熜燎谂Φ亟Y(jié)果。本備課組認真吸取洋思精神，日日清，周周清等精神，這給我們帶來的很大的工作量，課上學(xué)生沒有完成的任務(wù)，課后找時間找學(xué)生落實。每晚都能見到我們?nèi)焕蠋熣覍W(xué)生落實任務(wù)，檢查效果的忙碌身影。
在取得良好成績的同時，我們還應(yīng)看到一些問題：
還有部分學(xué)生地理基礎(chǔ)知識薄弱，對地理的學(xué)習(xí)興趣不濃厚，小高考任務(wù)還很艱巨。決定通過以下幾個方面對上述問題進行加強：
1、多關(guān)心、鼓勵學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。平時加強對暫差生的督促和輔導(dǎo)。
2、夯實基礎(chǔ)，提升能力。，要以課本為基礎(chǔ)，強化思維的廣度，提升綜合能力。
3、緊抓課堂，提高效率課堂是關(guān)鍵，要緊抓，提高40分鐘效率，適當留時間給學(xué)生讀書。
4、注重記憶，強化雙基訓(xùn)練，以訓(xùn)練為主線，注意答題的規(guī)范性，強化歸納能力、遷移能力的培養(yǎng)。
5、注重方法，關(guān)注細節(jié)，注重方法的滲透，方法與知識的有機結(jié)合，同時，細節(jié)決定成敗，關(guān)注細節(jié)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們地理組相信通過以上的努力，在今后的期末甚至小高考考試中能夠繼續(xù)保持成績，不斷超越。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇2
本學(xué)期的時間過半，教學(xué)任務(wù)過半，期中測試也已結(jié)束。各科教學(xué)成績經(jīng)過各位教師的努力，穩(wěn)中有升。根據(jù)學(xué)區(qū)及學(xué)校行事歷安排，我們對本次考試從學(xué)生基本情況、試題對知識的覆蓋面、難易程度、學(xué)生答題存在的主要問題、今后的改進措施等方面進行了認真的分析。各位老師愛崗敬業(yè)，辛苦付出，成績是主要的。這些成績的取得，主要得益于努力提高教師自身素質(zhì)，堅持五認真，狠抓小班額高效課堂教學(xué)效果，重視教學(xué)工作。
成績值得肯定，但也有一定過失。為了彌補過失，發(fā)揚成績，更有效地提高教學(xué)水平，我校對前半學(xué)期的工作進行了總結(jié)。半學(xué)期以來，我校狠抓教研教改工作，大力開展示范公開課的教學(xué)，每周都安排了優(yōu)秀年青教師一節(jié)公開課教學(xué)。通過聽課，學(xué)得新的教學(xué)方法。通過課后評議，找出教學(xué)中的得失。通過這一活動開展，教師之間相互交流學(xué)習(xí)，我校教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提升。
后半學(xué)期我們將繼續(xù)按照寺灘學(xué)區(qū)的工作安排要求，結(jié)合我校實際做好以下幾方面的工作：
1、抓學(xué)校管理，重視課堂教學(xué)、作業(yè)批改，教研工作及教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，向過程要成績;
2、堅持聽課，注意學(xué)習(xí)優(yōu)秀年青教師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式;
3、注重教育理論的學(xué)習(xí)，注意把教育理論用于課堂教學(xué)，做到學(xué)以致用。
總之，教育工作是一項常抓不懈，永無止境的工作，我們將以百倍的努力，做好后半學(xué)期的工作。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇3
一、成績統(tǒng)計
從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學(xué)質(zhì)量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象，尤其是高年級數(shù)學(xué)成績不是很理想。大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高；同時也可以看出學(xué)科之間、年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學(xué)，低年級成績優(yōu)于高年級成績，語文和英語成績又優(yōu)于數(shù)學(xué)成績。
二、試題分析
1、語文
本次試卷在重視考查學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，重點突出了學(xué)生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習(xí)作題的檢測比較靈活，試題體現(xiàn)了新課改的精神，各年級均注重了課外知識的考查，考查學(xué)生的運用能力。
2、數(shù)學(xué)
本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看，無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都盡可能地全面涵蓋所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，并綜合應(yīng)用。通過不同形式，從不同側(cè)面考查了學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標準中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性。本次試卷除二年級、六年級偏難外，其余年級試題難易適中。3、英語
試題體現(xiàn)了新課標精神，卷面內(nèi)容新穎，圖文并茂，生動形象，符合小學(xué)生的年齡特點。試題多重視基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生運用英語的能力，難易適中，注意新舊知識的有機結(jié)合，覆蓋面廣。
三、問題思考
1、卷面書寫差。在學(xué)生試卷中出現(xiàn)令人擔憂的寫字現(xiàn)狀，很多學(xué)生卷面字跡潦草，判卷老師很是頭痛。原因首先是老師只重分數(shù)，而忽視了隱藏在考試背后的學(xué)生書法的教育。其次，電腦無紙化學(xué)習(xí)對練字的沖擊非常大。很多學(xué)生因為用電腦，更本就不在乎字寫得好壞。第三，現(xiàn)在的學(xué)�；旧蠜]有專業(yè)書法老師，即使課表上安排寫字課也是有名無實。第四，學(xué)生作業(yè)太多，為了快速完成作業(yè)，多做些題，忽視了字寫的好壞。
字寫得好與壞直接影響到考試成績�！白譄o百日之功“，寫好字也不是難事，在考試中只要書寫筆畫清楚，結(jié)構(gòu)勻稱，就不至于被扣分�，F(xiàn)在很多學(xué)生做作業(yè)用“趕”，在這種情況下，往往導(dǎo)致了字跡潦草，卷面不整潔，再加上錯別字一多，印象分就大打折扣。
2、審題能力差。無論語文數(shù)學(xué)還是英語等學(xué)科，都要加強審題能力的培養(yǎng)。有許多學(xué)生已經(jīng)具備答題能力但沒能認真審題，沒有理解題意沒有按要求答題。
3、數(shù)學(xué)概念掌握不牢固，理解偏差，忽視應(yīng)用，造成判斷和選擇題失誤，答題習(xí)慣不好，審題、漏題、抄錯題等造成失分，理解題中數(shù)量關(guān)系能力較差，胡亂應(yīng)用。部分觀察題、操做題失分高，可以看出應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實際問題的能力也就是應(yīng)用類題型還須在今后教學(xué)中通過理解、比較、反復(fù)練習(xí)中獲得提高。
4、兩極分化嚴重。好學(xué)生成績特別好，差生成績特別低，對平均分影響較大。各班語文數(shù)學(xué)學(xué)科差生數(shù)量多，特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，教師忽視后進生的培養(yǎng)重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，忽視綜合能力的培養(yǎng)，向四十分鐘要質(zhì)量停留在口頭，未落實在課堂，缺乏對學(xué)生整體的關(guān)注和培養(yǎng)，對后進生缺乏責(zé)任心。
5、家校聯(lián)系不密切，加上社會上學(xué)習(xí)氛圍相對薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高、家長對學(xué)生的要求管束較差，家長和學(xué)校的配合不夠緊密。
四、改進措施
1、研究課標，探索創(chuàng)新，繼續(xù)落實基礎(chǔ)，并加強題目的靈活運用。
2、切實加強寫字教學(xué)指導(dǎo)。要求呢每位學(xué)生都要加強寫字練習(xí)，功夫下在平時，力使每人都能“寫得一手好字”提升書法學(xué)習(xí)基本功及審美和書法藝術(shù)欣賞能力。考試時不誤失分數(shù)，又可以得到卷面印象分，達到人好字好雙贏的局面。
3、加強單元考試成績的監(jiān)控，強化過程管理，細節(jié)管理。4、分層教學(xué)和體驗學(xué)習(xí)相結(jié)合，采取靈活多樣的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
5、要求教師教學(xué)中注意細節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對子”、“一幫一”等課外互助形式的作用，課內(nèi)多提問、激勵、檢查，關(guān)注后進學(xué)生的每一個微小進步。
6、做好家校聯(lián)系，建立完善家訪制度。通過家長會及家訪等形式要求家長督促學(xué)生晚上的學(xué)習(xí)情況，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)、作業(yè)完成情況，鄰近學(xué)生也可以組成學(xué)習(xí)小組，相互幫助、交流和監(jiān)督，達到共同進步。家校多聯(lián)系配合，不讓學(xué)生沉迷電視、游玩中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、奮斗目標
在今后的教學(xué)管理工作中，我校要不斷總結(jié)過去的經(jīng)驗，抓過程，重細節(jié)，抓落實，重全面，講科學(xué)，求實效，查找弱點，克服難點，不斷加強學(xué)校教育教學(xué)管理水平，不斷加強教研教改力度，不斷完善教學(xué)過程管理，不斷做好教師及學(xué)生的思想工作，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，提倡教師的無私奉獻精神和學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)精神，努力爭取在期末考試中我校各年級各學(xué)科科考試成績有進一步的提高，并將學(xué)校排名保持在全鄉(xiāng)前三名，辦人民滿意的教育，辦領(lǐng)導(dǎo)放心的教育。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇4
一、年級備課組質(zhì)量分析簡析：
此次教學(xué)分析，由各備課組組長進行，三位備課組長均能夠從成績匯總、試題分析、優(yōu)點及有效措施、不足及原因分析、后期改進措施和成績預(yù)期等方面進行全面、細致、深入的分析，充分結(jié)合試卷題型、常規(guī)教學(xué)、學(xué)生素養(yǎng)、習(xí)慣方法等方面進行了交流，體現(xiàn)出扎實的教學(xué)底蘊，認真的工作態(tài)度，優(yōu)秀的教學(xué)成果。
二、優(yōu)點及有效措施：
1、各位教師均反映出日常教學(xué)的扎實細致，不論是從教材解析的準度、課堂教學(xué)的細度，還是書寫習(xí)慣的強調(diào)、審題意識的培養(yǎng)，都積極落實到位，體現(xiàn)出對“少教多學(xué)”理念的滲透和實踐，教師的教學(xué)意識和水平在不斷提高，學(xué)生的知識和能力在逐步夯實。
2、備課組在常規(guī)教學(xué)和階段性考核中體現(xiàn)出來“同心同德，攜手共進”的優(yōu)秀團隊意識。從備課組質(zhì)量分析的過程中，可以看出備課組的非常態(tài)教研已經(jīng)扎實開展，注重隨時隨地地研究和應(yīng)對，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題能夠及時溝通，商討策略，促進整個年級學(xué)生的素養(yǎng)提升，實現(xiàn)備課組對于教學(xué)及教研的價值最大化。
3、注重年級之間的銜接和過渡。分組進行質(zhì)量分析，就是為了體現(xiàn)年級之間存在的共性知識考核點以及年級之間知識的銜接，通過三個組的交流與討論，明確了中高段學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標，明晰了日常積累和靈活運用之間的關(guān)系，更明確了不同的考核點的應(yīng)對方式，為日常教學(xué)的有效開展明確了目標和方法，有利于學(xué)生能力的提升。
三、存在問題及原因分析：
1、對于學(xué)困生的幫扶指導(dǎo)不到位。三個年級均存在不同程度的不及格現(xiàn)象，以及低于優(yōu)秀分數(shù)線的學(xué)生，在日常教學(xué)中對于學(xué)困生的學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督不到位，對于學(xué)習(xí)中存在的問題不能夠及時解決，督促改正，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)問題積重難返，學(xué)習(xí)興趣和能力均不能達標。
2、積累與運用有脫節(jié)現(xiàn)象。隨著學(xué)生年級的提升，知識的積累量逐步增加，但是學(xué)生在應(yīng)對各種靈活性考題的過程中，缺乏靈活運用的能力。不能夠結(jié)合具體題型及題目要求進行準確應(yīng)對，尤其在附加題當中，出錯和空題現(xiàn)象突出，體現(xiàn)出學(xué)生課外積累和運用能力不強。
3、習(xí)作缺乏個性和感染力。學(xué)生對于規(guī)定題目的習(xí)作，基本都能夠按要求完成，失誤較少，但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細節(jié)、感情空乏等普遍性問題，體現(xiàn)出學(xué)生的生活經(jīng)驗確實，對于常態(tài)生活缺乏表現(xiàn)興趣和表達能力。教師在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的過程中，應(yīng)更加注重個性化寫作的激發(fā)和指導(dǎo)，促進學(xué)生“我手寫我心”的興趣和能力提升。
四、注意事項：
1、總結(jié)語言化作具體行動。每一次的總結(jié)都可以讓我們回顧教學(xué)中的得失，明確有效做法和存在不足，希望每一位教師可以將小結(jié)的語言化作教學(xué)工作中的具體行動，真正夯實優(yōu)點，改進不足，提升教學(xué)實效。
2、以不變應(yīng)萬變，促素養(yǎng)提升。我們面對不同的試題考核，考可以看做是教學(xué)的導(dǎo)向，但都是圍繞學(xué)生的語文核心素養(yǎng)開展的，我們對于學(xué)生在字詞句短篇學(xué)習(xí)中的核心問題開展有效教學(xué)，重點提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、方法、能力，扎實做好常規(guī)教學(xué)，注重學(xué)生靈活處理問題能力的提升，就可以在素質(zhì)教育開展的時候高效完成應(yīng)試考核。
3、細節(jié)決定成敗。在考核過程中，細節(jié)的失誤導(dǎo)致失分較多，例如標點符號、書寫習(xí)慣、審題問題等。因此，我們在日常教學(xué)中一定要做到關(guān)注細節(jié)、落到實處。提綱挈領(lǐng)的同時要注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，讓學(xué)生的應(yīng)考細節(jié)體現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)科素養(yǎng)。
有效的分析會促進后期的提升，此次期中質(zhì)量分析細致扎實，評析到位，讓我們有效回顧了前半學(xué)期的工作，明確了有點和不足，確定了前進方向和改進措施。我們有理由相信，帶著一顆不斷反思的心，與整個團隊攜手同心，一定會在后期的教育教學(xué)中有所改進和提升，不斷提升教學(xué)效率，為學(xué)生的成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)！
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇5
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！
首先，請允許我向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績的同學(xué)表示最熱烈的祝賀！向在本次考試中獲得進步的同學(xué)說聲：你們好樣的！同時，也向為同學(xué)們的成長、進步而勤奮耕耘、默默奉獻的老師們表示深深的敬意和衷心感謝！
這次考試，在教務(wù)處的組織安排、科任教師的認真監(jiān)考下，考紀考風(fēng)良好；所有試題，均側(cè)重基礎(chǔ)，試題難易程度適中。據(jù)各組老師總結(jié)，與預(yù)期的目標很接近。在這次考試中有許多同學(xué)，許多科目，許多班級取得了可喜的成績，成績的取得離不開我們?nèi)w教師辛勤教育，也是同學(xué)們勤奮、刻苦學(xué)習(xí)而獲得的一份喜悅的收獲。大家都知道，這次考試是對每位同學(xué)半個學(xué)期學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。
一份耕耘，一份收獲。在這次考試中，每個班級都涌現(xiàn)出成績優(yōu)秀的學(xué)生，你們通過努力學(xué)習(xí)，取得了這么好的成績，這些同學(xué)之所以能考出理想成績，達到預(yù)期目標，是因為這些同學(xué)學(xué)習(xí)方法正確、態(tài)度端正、自覺性強，從不需要別人提醒，更不需要別人強制，一絲不茍的完成每一項學(xué)習(xí)任務(wù)。如10級的張世
帥、蔡明鏡、王丹陽、周晨晨、姚居林；09級的陳若囡、龔毅、肖冬梅、胡嬌嬌、尹如強；08級的張攀、劉強、李興暉、丁麗麗、宦志雯等等。這些同學(xué)值得我們所有同學(xué)學(xué)習(xí)，希望平時大家能以他們?yōu)榘駱樱?/p>
向他們看齊，力爭在今后的考試中能實現(xiàn)自己預(yù)定的目標。
通過本次考試反映出大部分同學(xué)都養(yǎng)成了良好的答題習(xí)慣，書寫規(guī)范、試卷干凈，能考出自己的真實成績，但約10%的同學(xué)暴露出了不少毛病，例如：答題不規(guī)范、記憶不牢固、審題不細致、基礎(chǔ)不過關(guān)等。存在的問題，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動力不足，不夠勤奮和刻苦，沒有明確的目標或?qū)δ繕说淖非蟛荒軋猿�，反映出來的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)的自覺性不高。
同學(xué)們，期中考試是階段性考試，是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)的檢測，考得好的同學(xué)要再接再厲，考得不好的同學(xué)不要灰心喪氣，應(yīng)奮起直追，一次失敗算不了什么，關(guān)鍵就怕失敗不去反思。考試成績公布后，希望你們在老師的幫助下，認真分析自己存在的問題，切實制定好下階段的補救措施，力爭取得更好成績。下面就今后的學(xué)習(xí)給同學(xué)們提幾點建議：
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。
特別是考試不夠理想的班級，應(yīng)把端正班風(fēng)、扭轉(zhuǎn)學(xué)風(fēng)作為本學(xué)期班務(wù)的工作中心，努力培養(yǎng)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。
二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)要持之以恒。
作為一名學(xué)生，要想成績好，首先要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要一心向?qū)W，要專心致志的對待學(xué)習(xí)。認真上好每一節(jié)課，包括自習(xí)，昨天我看到有一個班級學(xué)生在上早自習(xí)時，用書你打我、我打你，這部分同學(xué)無事可干，這是絕對不允許的，上課時一定要認真聽老師講，積極思考，不懂要問，要按時按量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。希望這些同學(xué)能夠改掉這種壞毛病，認真完成作業(yè)。
三、要刻苦學(xué)習(xí)。
在這次考試中，我們涌現(xiàn)出一批成績優(yōu)異的學(xué)生，這和他們平時抓緊點滴時間所分不開的，但在各個班級也有相當一部分學(xué)生，他們的成績很差，有些同學(xué)甚至只考了幾十分，在學(xué)校作業(yè)不做，一到周六、周日還整天泡在網(wǎng)吧和游戲機室里。這些同學(xué)損害了班級的榮譽，也損害了我們大興學(xué)校的榮譽。
同學(xué)們，期中考試不是學(xué)習(xí)的終點，是學(xué)習(xí)的“加油站”、“維修站”，所以我們不能松一口氣，要加一把勁，找出自己的學(xué)習(xí)的不足，繼續(xù)制定下一階段學(xué)習(xí)目標，因為目標是我們前進的動力。沒有目標就好像大海航船失去方向。希望各位同學(xué)能在下階段，勤奮好學(xué)，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。
同學(xué)們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我希望通過本次考試表彰大會，激發(fā)同學(xué)們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學(xué)習(xí)新高潮。希望全體受表彰的同學(xué)再接再厲，百尺竿頭更進一步，希望其他同學(xué)，以受表彰的同學(xué)為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流�？傊�，我希望有更多同學(xué)，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后送給同學(xué)們一句話，世上無難事，只要肯登攀。最后的勝利永遠屬于那些奮斗前進的人們！努力吧！同學(xué)們，希望同學(xué)們在下一次的期中考試中每一位同學(xué)都有進步！
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇6
一、試卷評價
本次試卷，命題緊扣課程標準，以教材為基本點，類型多樣、難易適中，以學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象，密切聯(lián)系學(xué)生實際與社會生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念。
二、學(xué)生做題情況分析：
全班43個人，均分：75%；及格人數(shù)：38人，優(yōu)秀人數(shù)：8人，優(yōu)秀率：14%。
三、試題分析
1.從整個卷面來看，聽力測試做得很好，全班全對；基礎(chǔ)知識部分，本來認為是沒有問題的，沒想到，判出卷子來，錯的很多。比如：有的學(xué)生沒有仔細注意標點符號的運用、有的學(xué)生對形近字的掌握不牢靠、還有的學(xué)生就沒有審清楚題；在選拼音時，竟有很多學(xué)生把講過的拼音也選錯。
2.日積月累部分。詩句背過了，但默寫時錯別字魅力無窮，要不就是多字、少字。全班有8個同學(xué)有錯�？梢妼W(xué)生平時的積累習(xí)慣沒養(yǎng)成；在積累方法上只注重背，忽略寫。主要原因在于復(fù)習(xí)時只注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而忽略了最基礎(chǔ)的知識，基本功不扎實。
3.課內(nèi)部分主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力以及對課后題的考查，反映出對學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)欠功夫。最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，一是對詞語體會不準確，意義完全不對；二是體會句子的意思還停留在表層意義上。語文閱讀重在過程，學(xué)生閱讀態(tài)度不認真，文章瀏覽一遍即開始作答，對不理解的詞語、句子不去認真揣摩，體會，感悟。今后要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力，還要注重課后題的消化。
4.課外閱讀部分，學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識欠缺太多。學(xué)生在概括段意這方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏概括的能力；對寫作方法的運用和表達的情感及重點句子的理解，雖然能寫出一兩點來，但是還不夠全面，因而也導(dǎo)致了失分。這說明語文課外閱讀量不夠及指導(dǎo)的不夠。
5.本次習(xí)作，讓學(xué)生寫想象作文《變形記》，比較容易。但有的學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在分段、錯別字、標點符號等問題上而被扣分也不少。與《語文課程標準》的要求相比還有一定的差距，有待加強和提高。這次把書寫分也加到了習(xí)作部分，由于上了高段，對書寫要求的不是特別緊，因而這也是導(dǎo)致扣分的原因。
四、反思與建議
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認真審題，細心答題，耐心檢查，認真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作，對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2.注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
通過這次的基礎(chǔ)知識的扣分現(xiàn)象，在以后要注重基礎(chǔ)知識扎實的學(xué)習(xí)，不要總放在課后，而要在課堂上學(xué)習(xí)、監(jiān)督。
3.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
4.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的`解答中的細小語病，在大處要教活激活學(xué)生的思維，要求要嚴，方法要活，提高學(xué)生的答題能力。
5.讀寫結(jié)合加強作文訓(xùn)練。
目前看部分學(xué)生的作文問題也很突出。要提高學(xué)生的習(xí)作水平，就必須要打開學(xué)生練筆的各個渠道。一篇篇優(yōu)美的課文不應(yīng)該再是師生分析討論的中心，而應(yīng)該成為學(xué)生進行語文實踐活動的藍本。老師的責(zé)任就是借助于這些課文和語境，創(chuàng)設(shè)各種各樣的語言訓(xùn)練的機會，讓學(xué)生進行口頭語言和書面語言的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合的渠道有很多，需要老師們不斷地去摸索，去嘗試。通過各種途徑，使學(xué)生養(yǎng)成勤動筆的習(xí)慣，增加生活體驗，豐富語言儲備，提高寫作能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇7
名詞：
1、遺傳病是指因遺傳物質(zhì)不正常引起的先天性疾病，通常分為單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體異常遺傳病三類。
2、單基因遺傳病：由一對等位基因控制，屬于單基因遺傳病。
3、多基因遺傳病：由多對等位基因控制。常表現(xiàn)出家族性聚集現(xiàn)象，且比較容易受環(huán)境影響。
4、染色體異常遺傳�。豪邕z傳病是由染色體異常引起的。
5、優(yōu)生學(xué)：運用遺傳學(xué)原理改善人類的遺傳素質(zhì)。讓每個家庭生育出健康的孩子。
6、直系血親”指由父母子女關(guān)系形成的親屬。如父母、祖父母、外祖父母、子女、孫子女等。
7、“旁系血親”指由兄弟姐妹關(guān)系形成的親屬。
8、“三代以內(nèi)旁系血親”包括有共同父母的親兄弟姐妹、有共同祖父母的堂兄弟姐妹、有共同外祖父母的表兄弟姐妹。
語句：
1、單基因遺傳�。篴、常染色體隱性：白化病、苯丙酮尿癥。b、伴X隱性遺傳：紅綠色盲、血友病、果蠅白眼、進行性肌營養(yǎng)不良。c、常染色體顯性：多指、并指、短指、多指、軟骨發(fā)育不全、d、伴X顯性遺傳：抗VD性佝僂病、
2、多基因遺傳病：青少年型糖尿病、原發(fā)性高血壓、唇裂、無腦兒。
3、染色體異常遺傳病;a、常染色體�。�21三體綜合征(發(fā)病的根本原因是患者體細胞內(nèi)多了一條21號染色體。)、b、性染色體遺傳病。
4、優(yōu)生及優(yōu)生措施：a、禁止近親結(jié)婚：我國婚姻法規(guī)定：“直系血親和三代以內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚�！眀、遺傳咨詢：遺傳咨詢是預(yù)防遺傳病發(fā)生最簡便有效的方法。C、提倡“適齡生育”：女子生育的最適年齡為24到29歲。d、產(chǎn)前診斷。
5、禁止近親結(jié)婚的理論依據(jù)是：使隱性致病基因純合的幾率增大。
6、先天性疾病不一定是遺傳病 (先天性心臟病)，遺傳病不一定是先天性疾病。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇8
一、答題情況分析
1、書寫及一類字聽寫
全班47人參加考試，書寫達到A的共47人，占全班人數(shù)的100%。
一類字聽寫，達A的有45人，占全班人數(shù)的95.74%，總體情況良好。
2、二類字認讀
全冊書共有298個生字，且筆畫繁多，認讀較困難，只有平時隨課文認真識記才有可能掌握。檢測情況表明，還存在前后鼻音不分、平翹舌音不分的情況。班里有4人掌握情況不好，這4人也是平時學(xué)習(xí)較吃力的，在意料之中。
3、積累背誦
本試題將要求背誦的課文與練習(xí)里的“讀讀背背”進行捆綁，每篇課文兼帶一個“讀讀背背”。檢測情況表明絕大多數(shù)學(xué)生都能準確背誦，但仍有極少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)掉字、掉句，輕聲發(fā)音不準等情況。未達到A的有6人，約為全班人數(shù)的12.77%。
4、口語交際
根據(jù)一年級學(xué)生的實際情況，口語交際的測試采用問答的形式，這樣，大部分學(xué)生能完整、清晰地表達出來，有2人未達A。
總體來看，學(xué)生說的。能力比寫的能力要強。大多學(xué)生掌握情況較好，但也有個別學(xué)生與總體水平相差甚遠。
二、改進措施
1、今后的教學(xué)中，我要更加關(guān)注在學(xué)習(xí)上暫時有困難孩子的輔導(dǎo)，力爭讓他們在規(guī)定時間完成任務(wù)。
2、要與書寫不工整的學(xué)生家長取得聯(lián)系，必要時建議孩子暑假里練練書法。
3、與成績不理想的學(xué)生家長溝通，了解孩子情況，也要讓家長引起重視——保證孩子日常學(xué)習(xí)落到實處，否則一步差，步步差。
4、想方法激勵學(xué)生多讀書，讀好書，最終達到好讀書的境界。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇9
一、試卷分析：
1、從整體上看，本次試題難度適中，符合學(xué)生的認知水平。試題能全面考查半學(xué)期所學(xué)的知識，在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，考查基本數(shù)學(xué)思想方法和綜合運用數(shù)學(xué)知識的能力，有利于教學(xué)方法和學(xué)法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。
2、不足之處是有些學(xué)生在答題時，暴露出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，計算能力不過關(guān)，練習(xí)不夠，運用知識點十分不熟練，思維缺乏想象能力，缺乏靈活性；不能夠認真審題，在運用數(shù)學(xué)知識解決生活實際問題上不足。
二、考試數(shù)據(jù)分析和學(xué)生答題主要錯誤分析：
我校八年級參考人數(shù)282人，及格69人，優(yōu)良30人，20分以下110人，10分以下36人。
第5題、第20題考查學(xué)生對平方根、算術(shù)平方根、無理數(shù)、實數(shù)等有關(guān)實數(shù)概念、意義的認識，學(xué)生混淆不清，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，計算能力不過關(guān)。
第7題、第18題考查學(xué)生對特殊三角形、特殊平行四邊形的判斷，學(xué)生思維缺乏想象能力。
第17、21小題探究勾股定理部分同學(xué)有困難，學(xué)生不能很好理解題意，缺乏數(shù)學(xué)思維導(dǎo)致在畫圖時不能正確構(gòu)建直角三角形而失分。
第24、25題考查學(xué)生對平行四邊形、特殊平行四邊形的判斷、學(xué)生書面表達能力差，邏輯混亂。
三、存在情況：
1、后進生情況令人擔憂，缺乏學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)的知識點非常容易遺忘、老師在堂上講解多遍的知識點，考試時仍然不會做；兩級分化嚴重。
2、數(shù)學(xué)思維缺乏（數(shù)形結(jié)合思想），學(xué)生一遇到難題就怕，不愿開動腦筋思考，對條件的因果表達還存在相當?shù)娜毕�，對幾何知識掌握不扎實。
3、對所學(xué)數(shù)學(xué)概念理解不透徹，對所學(xué)知識不會融會貫通，不能用所學(xué)知識解決實際問題。
四、今后打算和教學(xué)建議：
1、進一步加強思想教育、八年級是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化加劇的關(guān)鍵期，每個班級中都存在著一定數(shù)量的差生，他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺少信心，厭學(xué)情緒較重，有的甚至放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、鑒于此，我們有責(zé)任在數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生加強思想教育，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，讓其明白八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，最大限度地縮小差生面。
2、重視雙基訓(xùn)練、在教學(xué)中要始終注意對學(xué)生雙基的訓(xùn)練、要把運算的準確性落在實處，把書寫規(guī)范化的`訓(xùn)練落在實處、注重知識發(fā)生、發(fā)展過程的同時，有效安排學(xué)生的活動和技能訓(xùn)練、在教學(xué)過程中強化幾何訓(xùn)練、強化格式、知識點和思維。
3、教師應(yīng)充分備課、備學(xué)生、教師詳細地備好每一節(jié)課，突出重點、難點，選取適合學(xué)生的練習(xí)題和作業(yè)，精講多練提高每節(jié)的教學(xué)效率。
4、認真抓好提優(yōu)補差、在教學(xué)中，問題情景的設(shè)計、教學(xué)過程的展開、練習(xí)的安排中，盡可能地讓所有學(xué)生能主動參與，讓那些沒有上課就能完成作業(yè)或上了課卻完全聽不懂的學(xué)生有事可做，并認真做好差生的輔導(dǎo)工作。
總之，在今后的教學(xué)過程中要以學(xué)生為重點，重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能樂學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，采取有針對性的補救措施，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，加強對學(xué)生課后學(xué)習(xí)和練習(xí)的監(jiān)管和督促力度，加強學(xué)生分析問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力，為今后的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ)。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇10
本次試卷信息量大，知識涵蓋面廣，滲透性強，注重實際情景和具體語境中考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和運用，有較強的探究性和靈活性。試卷突出了語言的交際功能，力求體現(xiàn)課程標準精神，無偏、難和怪題。試題的選材有必須的時代感和知識性，在選材中既注意了所選材料在題材和體裁上的多樣性，又注意了所選材料的思想性和教育性注重教育性。試卷著重考查學(xué)生理解、運用語言的本事，重視考查學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能，考查學(xué)生運用所學(xué)的知識和技分析問題、解決問題的本事，力求體現(xiàn)選拔和指導(dǎo)教學(xué)兩者并重。
一、試卷特點：
1、試卷注重基礎(chǔ)，體現(xiàn)活用，難度和區(qū)分度恰當無偏題，怪題出現(xiàn)。
試題注重考查學(xué)生在必須語境下對語言基礎(chǔ)知識的掌握情景和綜合運用英語的本事。語言基礎(chǔ)知識的考查重點突出、覆蓋面廣；情景設(shè)置合理，避免了純知識性的死記硬背題；詞匯和語法的測試充分注意了語言的真實性、趣味性和實踐性；注重語感，靈活性強，突出語言形式向語言意義的轉(zhuǎn)化。
2、試題從知識立意逐漸向本事立意轉(zhuǎn)變。
加大了本事考查的比重。試題突出了語言的交際性，強調(diào)在特定的語境中英語知識的靈活運用。適當增加了測試詞匯量，加強本事檢測。如閱讀理解考查的資料注重了對學(xué)生在語境中運用語言本事的考查。加大了對語言的熟練程度和深層次本事考查的力度。如“閱讀理解”部分注重了對歸納，推斷和猜測整個句子等深層次本事的考查。閱讀材料貼近生活，同時題材廣泛，體裁多樣、生動趣味，并富有思想性。
3、書面表達難度控制合理。
書面表達給學(xué)生留有充分發(fā)揮本事的空間，加大了考查學(xué)生綜合運用語言本事的力度，使試卷更具現(xiàn)實性。書面表達題對初中英語教學(xué)有著良好的導(dǎo)向作用，要求學(xué)生要充分運用所學(xué)語言記錄自我的真實情感，進一步體現(xiàn)了英語學(xué)科的交際性和工具性。
二、試題分析
第一題：聽力部分
第一大題中5個小題，相當基礎(chǔ)，主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得如何，第二、三、四大題，則逐步地增大難度，人物主角的轉(zhuǎn)換、地點的轉(zhuǎn)移這要求學(xué)生要學(xué)會用英語思維研究問題，否則聽力節(jié)奏跟不上，這暗示學(xué)生平時學(xué)英語，要慢慢鍛煉自我學(xué)會用英語進行思考問題的本事。
第二題：詞匯與語法
A）此題大部分學(xué)生答得較好，有少部分學(xué)生單詞掌握得不夠好，有個別拼寫錯誤。
B）單項填空是一種常規(guī)題型，考查的知識點多，但難度不大。題干設(shè)計簡潔，情景清楚。語法知識遵循新課標，有助于引導(dǎo)學(xué)生不要花很多的時光摳語法知識，而將更多的精力放在語言本事的培養(yǎng)上。
第三題：語言交際
此題的題型比以往的難度降低，絕大多數(shù)學(xué)生答得相對較好。
第四題：語篇理解
閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對閱讀材料的分析理解本事、推理確定本事和概括歸納本事。該大題在整篇考卷中得分率相對最低。失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。基本功不扎實，知識掌握不到位。
第五部分：書面表達
考生在書面表達中所反映的問題主要有：基礎(chǔ)不扎實，語言表述不清楚。主要表現(xiàn)在：語序混亂、語法結(jié)構(gòu)錯誤、基本句型沒掌握、單詞拼寫錯誤、時態(tài)錯誤等。
三、教學(xué)提議及反思
經(jīng)過對英語試卷和考試情景的分析，針對英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要在以下幾個方面作進一步的努力：
1、課改理念，鉆研新教材，務(wù)實英語基礎(chǔ)
我們應(yīng)當清醒地認識到本事高于基礎(chǔ)，但必須依托基礎(chǔ)，考查本事，并不意味著削弱對基礎(chǔ)知識的要求，而是要聯(lián)系實際。僅有扎扎實實從基礎(chǔ)做起，才能最終到達“一看就會，一做就對”。英語基礎(chǔ)知識包括：詞匯、語法、句型等。詞匯是語言的基本單位，沒有足夠的詞匯量，是學(xué)不好英語的。詞匯教學(xué)不僅僅僅要重視，還要講究方法，注意“詞不離句，句不離文”，既教詞匯，更關(guān)注詞匯使用的'語境。復(fù)習(xí)中必須要引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，幫忙他們構(gòu)成知識網(wǎng)絡(luò)，把基本概念理清，掌握語法規(guī)則、習(xí)慣用語等基礎(chǔ)知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的本事。
2、確立語篇意識和綜合意識，培養(yǎng)綜合運用本事
八年級英語試題突出了語篇功能和綜合運用本事。閱讀理解試題是分值較高的試題。我們在平時的教學(xué)中要根據(jù)教材切實搞好語篇教學(xué)，并有意識、有計劃地增加英語閱讀量，題材、體裁要盡量多樣化，經(jīng)過很多的閱讀，擴大學(xué)生的知識面，使學(xué)生熟悉不一樣體裁、不一樣題材文章的作題思路，提高閱讀速度，提高駕馭語篇的本事。選材要盡量要貼近學(xué)生的生活實際，注意時代性、生活性和社會性。語篇難度適當，措辭淺顯、生動、自然、地道，語句靈活且富于變化。在平時要經(jīng)過閱讀培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的本事，如何從文章中獲取信息的本事和運用英語解決實際問題的本事。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時關(guān)注學(xué)生運用英語進行直接思維意識本事和習(xí)慣的培養(yǎng)，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不一樣的方法來表達同樣的思想，提高用英語進行思維的本事，逐步培養(yǎng)良好的英語語感，提高英語語用本事。
3、加強英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)
英語知識的獲得與本事的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步構(gòu)成的，而教材和課堂所能供給的訓(xùn)練還是比較有限的。所以，要加強理解語篇的本事訓(xùn)練，增強英語語感。同時要增強信息意識，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運用英語解決實際問題的本事。
總體來看，八年級英語試題難度雖不大，但出得很"活"，外語的功能性、交際性體現(xiàn)得淋漓盡致，試題的編制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)了教學(xué)新導(dǎo)向、新思維，語言的靈活性和嚴謹性使得這份卷子很有份量。所以，在今后的教學(xué)中應(yīng)注意開闊學(xué)生視野，多渠道、大容量地給學(xué)生供給具有時代感的英語信息，加強語言運用本事的培養(yǎng)，少講解，多給學(xué)生實際運用語言的機會，在用中學(xué)英語，在學(xué)中用英語。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇11
一、試題基本概況及評價
本次考試卷面滿分100分。整個試卷分兩大部分：一、基礎(chǔ)知識運用（50分）。二、寫作（50分）�；A(chǔ)知識運用部分包括單項選擇、情景交際、完型填空和閱讀理解。寫作部分包括詞匯、句型轉(zhuǎn)換、選詞填空、看圖寫話和書面表達。其中客觀題35分，主觀題65分。
客觀題包括：語言知識及運用中的“單項選擇”（10分）、情景交際A（5分）、“完形填空”（10分）；閱讀理解中的A篇閱讀選擇答案（10分）。
主觀題包括：情景交際的B(根據(jù)對話內(nèi)容填入適當?shù)脑~，5分)、閱讀理解的B(根據(jù)短文內(nèi)容填單詞，10分)；詞匯（15分），句型轉(zhuǎn)換（12分），選詞填空（5分），看圖寫話（8分），作文（10分）。
此份試題命題思路清晰，且緊扣九年級所學(xué)內(nèi)容，難度適中。大部分試題選自課內(nèi)的內(nèi)容，或與所學(xué)的內(nèi)容有關(guān)，這樣學(xué)生就能體會到學(xué)課文的重要性，從而促使學(xué)生更努力的學(xué)好課文中每一對話和每一篇閱讀。試題的設(shè)計與中考題型相似，能使學(xué)生更清楚該讀什么和怎樣讀英語。
二、試題評析
第一部分（50分）為基礎(chǔ)知識運用。包括4大題：
第一大題是“單項選擇”，每小題1分，共10分�？疾樘厥庖蓡栐~及時態(tài)1小題，現(xiàn)在完成時2小題，讓步狀語從句1小題，一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)1小題，現(xiàn)在進行時1小題，考查現(xiàn)在完成時have been to 與have gone to的區(qū)別1小題，短語運用1小題。短語或單詞的區(qū)別使用3小題。主要失分是涉及語境題，學(xué)生沒有正確理解上下文。
本大題的10小題考查的知識較全面，覆蓋面廣，重點、難點比較突出。注意了語言的實用性和趣味性，避免了對語法知識機械記憶的檢測，同時，對學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能全方位考查。
第二大題是情景交際：
(A)根據(jù)對話內(nèi)容選擇正確選項（5分），這部分學(xué)生完成的比較好，基本沒失分；
(B)根據(jù)對話內(nèi)容填入適當?shù)脑~(5分)，這一題學(xué)生錯的較多，特別是差生。
第三大題是“完形填空”。共設(shè)10個空，每空提供了四個選項。主要失分是第9小題。此題設(shè)計的選擇項主要考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識與閱讀理解能力。。
第四大題是閱讀理解共20分。A部分為閱讀理解題，閱讀短文一篇，學(xué)生做的很好，幾乎沒失分；B篇短文是要求學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容填空，每空填一詞，共10個空格，計10分。主要失分是第2、4、5小題。
此題失分主要原因是學(xué)生沒有準確把握短文的意思，沒有準確地把握題意，沒有掌握好學(xué)過的詞匯和時態(tài)的運用，也就無法填上正確的單詞。
第二部分為“寫作”。共5大題：
I、詞匯(A)根據(jù)句意及首字母提示不全單詞（5分），主要失分是第3小題。(B)根據(jù)句意，用所給單詞或詞組的適當形式填空（10分）。
II、句型轉(zhuǎn)換5小題，共12空格，此題失分主要是在第5小題。
III、選詞填空，并注意詞的正確形式（5分），主要失分在第4個空格，是因為沒有較好的理解文章的意思。
IV、看圖寫話。此題優(yōu)等生做的比較好，中等生時態(tài)和語序錯的較明顯，單詞拼寫錯的夜較多，差生很多是亂寫或空白。
V、書面表達（10分）。此題是要求學(xué)生根據(jù)提示寫一篇作文，這一題的情況和看圖寫話一樣。此題主要是審題。明確寫作要求和目的。對于優(yōu)等生應(yīng)該說是比較容易的，但有35%的學(xué)生得3分以下。失分的主要原因有：
�。�1）部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)較差，句子不會寫，導(dǎo)致少數(shù)學(xué)生只是盲目地抄襲一篇；
�。�2）不會審題。所給漢語和英文提示，其實就間接告訴了短文的內(nèi)容，只要運用所學(xué)時態(tài)和句子結(jié)構(gòu)，就能完成此篇短文。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇12
短短兩天的其期中考試結(jié)束了，隨之而來的翹首企盼的成績也揭曉了。我以二分之差與每一名失之交臂。這成績給我留下的則是深深的思索�？偨Y(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我覺得自己太馬虎大意了，還有就是平時努力程度不夠。痛定思痛，我覺得只有發(fā)揚“鍥而不舍，金石可鏤”的精神，才能真正的掌握知識，豐富自己，提高自己的學(xué)習(xí)成績。
中國有句古語說得好：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。我覺得這也是一句學(xué)習(xí)上的至理名言。興有在是常的學(xué)習(xí)上一點點積累認真努力、堅持不懈的面對學(xué)習(xí)上的困難，發(fā)揚鍥而不舍的精神去攻克它，我們才能真正成為學(xué)習(xí)上的強者，才能驕傲而又自信的面對挑戰(zhàn)，路漫漫其修遠矣，吾將上下而求索。
滴水可以穿石也是鍥而不舍精神的體現(xiàn)。我們航行在沒有邊際的學(xué)習(xí)海洋上，只有憑借這種精神，才可能到達知識的彼岸，學(xué)習(xí)是一件苦差事，它既不生動又不有趣，既不是立體的又不是鮮活的事物，只有我們明白它的重要性，堅持不懈地努力下去，才能羸得鮮花和掌聲。記住，沒有不勞而獲的美事。
幼年的李白因為看到一位老婆婆用鐵棒磨繡花針而醒悟，從而發(fā)奮讀書，終于成為一代詩仙。前有古人可鑒，我們這些新世紀的青年該怎樣去做呢？這是一個時代留給我們的.課題。朋友，請堅信“只要功夫深，鐵棒磨成繡花針”，讓我們鼓足勇氣，鍥而不舍的鎖定自己的學(xué)習(xí)目標，奮勇前進吧！
這次的語文考試令老師與父母大失所望，成績令我也十分震驚，是的，考砸了。
總結(jié)了失敗的原因，才發(fā)現(xiàn)有很多。首先，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，課前預(yù)習(xí)不充分，學(xué)完每一課后沒有及時復(fù)習(xí)，導(dǎo)致考試時碰到以前課程的題目，失分過多。學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒有合理安排時間，作業(yè)的質(zhì)量與效率不高，經(jīng)常熬夜，上課沒有精神。
其次，上課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導(dǎo)致作文時間不充裕。做的練習(xí)很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書的閱讀，閱讀量過少，導(dǎo)致寫作文沒有素材，詞匯的積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文的理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導(dǎo)致考試中的課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大的弱點：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有的科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導(dǎo)致犯了許多不該錯的失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學(xué)習(xí)是一個循環(huán)漸進的過程，只有打牢了基礎(chǔ)，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識的掌握，是必要性的。
通過了對本次語文考試的總結(jié)，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇13
本學(xué)期，承蒙領(lǐng)導(dǎo)的信任，我擔任了四年級數(shù)學(xué)兼班主任教師。對于從教以來一直教語文的我來說，心里總不踏實，忐忑不安，生怕帶不好耽誤了學(xué)生，辜負了領(lǐng)導(dǎo)的期望。就這樣帶著沉重的心情，我認真鉆研教材，虛心請教同事，努力上好每一節(jié)課。半學(xué)期下來，收獲如何呢？上周學(xué)校組織了期中考試，現(xiàn)結(jié)合考試成績，對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析如下：
一、考試基本情況
本次考試我班數(shù)學(xué)均分為86.6分，及格率為96%，優(yōu)生人數(shù)10人。其中90分以上12人，80—90分12人，70—80分1人，60分以下1人。從整體成績看，大部分學(xué)生都能發(fā)揮正常水平，考出了比較不錯的成績。但細看卷紙，再結(jié)合平時的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生存在的問題還是不容樂觀。
本次考試我班科學(xué)均分為67分，與平行班級比較少12分。成績很不理想。造成這樣的原因主要是由于我思想沒有引起高度重視，總認為數(shù)學(xué)是主課，科學(xué)次之。我把大部分精力都用在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上，而科學(xué)只是一周兩節(jié)課上了就行，課下沒有深入鉆研教材，課上沒有科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動。
二、存在問題
1、有些學(xué)生審題不仔細、計算粗心。
究其原因，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)能力還比較低，平日中做題速度較慢，沒有養(yǎng)成良好的驗算檢查習(xí)慣，缺乏做事專一認真的態(tài)度，有的學(xué)生作業(yè)都是做完后家長檢查，自己不會查錯找原因，學(xué)習(xí)依賴性太強。
2、個別知識理解不透，概念模糊。
這與上課我們授課教師沒有講知識講透講扎實有直接關(guān)系，還有因為有的知識是以前所學(xué)，本學(xué)期沒有牽扯練習(xí)到，學(xué)生生疏了，所以出錯較多。
3、分析應(yīng)用題的能力欠缺。
遇到應(yīng)用題不去讀題，不去審題，分析題，而是提起筆來亂猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改。
4、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于提高。
一個人能否走向成功的彼岸，關(guān)鍵是從小要形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還很差，他們認為數(shù)學(xué)書是用來做題時才用得，不會閱讀數(shù)學(xué)書，不會自主的看書，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不光是做題，更重要的是復(fù)習(xí)已學(xué)知識，口算說得數(shù)，說算式。說應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能說出來就能寫出來，能寫出來不一定能說出來。預(yù)習(xí)準備要學(xué)的新知識，這樣提前看書，課堂上就順理成章。
三、奮斗目標
在期末考試中，我班的數(shù)學(xué)成績力爭在六校聯(lián)考中位居第一，全縣名列前茅。
四、改進措施
1、進一步夯實備課工作，做到課前認真鉆研教材、積極搜集教學(xué)素材和開發(fā)利用優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，科學(xué)設(shè)計教學(xué)活動，確保每節(jié)課準備充分、上得成功。
2、進一步改進課堂教學(xué)方法。教學(xué)中注重啟發(fā)式引導(dǎo)，多給學(xué)生思考、交流、展示的時間和空間。
3、課堂上用更多的時間進行知識反饋練習(xí)和強化鞏固訓(xùn)練，并適當給優(yōu)等生提供拓展深化訓(xùn)練的機會，實現(xiàn)每堂課知識訓(xùn)練和知識矯正時間不少于15分鐘，爭取“堂堂清”。
4、采用“人盯人”“結(jié)對子”“面批面改”等多種形式，加強對學(xué)困生的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，并及時做好思想動員工作，使其有階段性的進步。
5、平時教學(xué)和輔導(dǎo)中，注重交給學(xué)生的基本的學(xué)習(xí)方法和技巧，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、解題習(xí)慣，以及靈活的思維模式和創(chuàng)新意識。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇14
1.單項選擇
單項選擇題共15道小題，知識覆蓋面較廣，重點、難點和疑點比較突出，重視能力考查�？疾橐詣釉~為主，兼顧其它詞類，并考查句法和語言點�？疾榈姆绞酵怀隽苏Z境。
2.完形填空
文章對學(xué)生的語言理解能力和綜合利用能力明確提出了較高的要求，重點突出了對單復(fù)數(shù)和語言點的考查。
3.閱讀理解
本大題包含五篇文章，安排較合理，難度適中，既有日常生活的題材，又有表格圖片解說，符合新課程的要求，體現(xiàn)新課程的`理念。根據(jù)《新課程標準》五級有關(guān)讀的目標描述，問題符合“能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)…”等目標描述。閱讀體現(xiàn)新課標所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)的理念。通過閱讀短文，主要考查學(xué)生根據(jù)所獲取的信息解決實際問題的能力。閱讀的難度不較大，完成任務(wù)的環(huán)節(jié)也比較簡潔。
4.書面表達
書面表達中仿寫與課本內(nèi)容有著極大的相似之處，是對教材的深加工，做到了學(xué)以致用。創(chuàng)新寫作緊扣《課程標準》要求，結(jié)合《課程標準》有關(guān)寫的目標描述，考查了學(xué)生綜合應(yīng)用語言的能力。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇15
高一上學(xué)期馬上要結(jié)束了，這期間我擔任的是1、9班兩個普通班，對普通班的教學(xué)，我以基礎(chǔ)為主，力爭讓每位學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)知識。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，我對教學(xué)工作不敢有絲毫怠慢，認真向老教師學(xué)習(xí)。下面是我對這半年來的工作總結(jié)：
剛開始的時候，我比較注重怎么把課講好，引起同學(xué)們的興趣，熱愛這門學(xué)科。但是，卻忽略了學(xué)生的落實。雖然課堂上學(xué)生都聽懂了，但是考試成績還是不理想。其實教學(xué)是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系的，老師是教的主體，備課這一環(huán)節(jié)是必須充分。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主動性。讓學(xué)是在課堂上活躍起來，眼、耳、手、嘴等各個器官盡可能的動起來。
另外，作為一名年輕教師，課堂上往往會出現(xiàn)各種小情況，所以，對課堂要有一定的駕馭能力。一開始，自己做的不好，學(xué)生在課堂上違反紀律時，我的情緒會受到影響，有時候就會影響到講課。所以，每天應(yīng)該精神飽滿的面對他們，讓他們感受到青春和激情。出現(xiàn)了問題，抱怨是沒有用的，應(yīng)該及時的想出好辦法來解決。課后我鼓勵他們有問題來辦公室問，這對于自學(xué)能力強的同學(xué)來說幫助挺大的。
總之，時刻對自己反思，保持高度的責(zé)任感。相信在未來的教學(xué)工作中，會做的越來越好。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇16
一、試題分析
試題共三大題，卷面50分，其中選擇20分，讀圖題30分，簡答題5分，試題緊扣課標，五個單元都囊括進來，較好的體現(xiàn)了本學(xué)科的特點，有利于考察學(xué)生能力，相對前四年的考題，更加靈活一些，也更加能夠考察學(xué)生的能力。試題沒有特難的題目，讀圖題分值加大了，而且比較零碎，摒棄了過去以填寫地理事物為主，更加的注重多角度考察（植被、氣候、經(jīng)濟、熟制等）。既需要學(xué)生能夠熟練的記憶地圖，也需要學(xué)生利用地圖來解決實際問題。
二、得分情況
采用隨機抽查各班試卷各20分，又從60份中任意抽取20份作為樣本，得分折合為百分�；厩闆r：80以上9人，60以上14人，不及格6人（其中低分2人），最高分94分，最低分32分。
做得比較好的題目有一大題的1、2、6、7、9、11、13、15，這些題目正確率達到90%左右；二大題16（1）（2）（7）（8），17（1）（2）（6）（7),18(1)(5)(6)(7);三18、19。
錯得較多的題目：一3、4、5、10；二16（5）（6）；
17（4）、18（1）最后一空，（3）（4）。
三、得失分的主要原因分析
�。ㄒ唬┰嚲矸从车妮^好情況
1彰顯了“杜郎口”教學(xué)模式的作用，學(xué)生解決問題的能力得到了提高，做題時候能夠調(diào)動各方面積極因素，綜合考慮問題，克服了過去經(jīng)常出現(xiàn)的“蒙”，盲目解答。做選擇的時候，基本是按照肯定一個并能找到否定另外三個選項的理由。
2 “地圖意識”得到了加強，在劉金鳳老師指導(dǎo)下，最終圈定了13幅必須掌握的地圖，總復(fù)習(xí)的時候又縮小到8副，對這八幅地圖，反復(fù)的練習(xí)，通過記憶、填寫、勾畫草圖、提問等方式，強化訓(xùn)練，今年讀圖題明顯好于以往，學(xué)生看到圖很親切，沒有畏懼感。
3復(fù)習(xí)對路，今年的復(fù)習(xí)分單元確定了目標，梳理了知識點，然后記憶、理解、口頭抽查，最后進行了檢測反饋，相對比較落實。
�。ǘ┦Х种饕�
1學(xué)生對于地理區(qū)域掌握不好，平時在上課時候，比如西雙版納、珠江三角洲、長江沿江地帶、黃土高原等等，也明確分析了屬于四大地理區(qū)域里的什么區(qū)域，但是沒有深究和舉一反三，所以學(xué)生對于云貴高原是什么區(qū)域就有些拿不準了。
2讀圖訓(xùn)練與選擇、填空、問答題的訓(xùn)練結(jié)合不夠緊密，所以出現(xiàn)了當一幅圖出現(xiàn)的時候，學(xué)生的思維出現(xiàn)在填寫地名，而對于換個地方換個說法的填空或者分析題，顯得捉肘見襟，而不能游刃有余。
3氣候類型掌握不準，這與上冊乃至七年級基礎(chǔ)知識不牢也有關(guān)系，平時訓(xùn)練不夠充分，還有就是學(xué)生很多時候習(xí)慣于死記硬背，而缺乏隨機應(yīng)變，所屬溫度帶和季風(fēng)因素兩方面結(jié)合確定氣候類型的方法領(lǐng)悟不夠。
4審題意識不夠強烈，做題技巧有待加強，以讀圖的第一題為例，四大地里區(qū)域的各版塊以分解形式出現(xiàn)，按照常理，就準確判斷各是什么。而判定技巧，一是根據(jù)平時所講，按照特征，比如西北地區(qū)的形狀的窄長的，橫跨緯度最大；而是按照經(jīng)緯度拼圖；三是采用本辦法，將各部分復(fù)制后沿著邊緣剪開，直接拼貼。確定準確了，其他問題也就不是問題了。
5學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問題，我監(jiān)考的二考場里，平時一直95分以上的一個同學(xué)在做西氣東輸對東部的影響的時候，做成了對西部影響。
6中國臺灣的地勢特征，給出的標準答案不夠靈活和精確，也導(dǎo)致丟分嚴重。
四、今后改進辦法
1要堅信不疑的將高效課堂模式熟練運用于教學(xué)之中，今年是探索階段，師生都還不夠熟練，出現(xiàn)了預(yù)習(xí)和談?wù)撜加脮r間過多，展示不夠充分，反饋不夠落實，有夾生飯現(xiàn)象。一定要處理好“導(dǎo)”“教”“學(xué)”的關(guān)系。把學(xué)生充分調(diào)動起來。精心編寫導(dǎo)學(xué)案，加強小組建設(shè)，落實我校指定的“九大流程”。
2著手解決兩極分化的問題，特別是后進生尾巴大的'問題，在地里學(xué)科里還是相當?shù)耐怀�，要上后進生找到學(xué)習(xí)地里的樂趣，給予他們展示表現(xiàn)的機會，提出合理的奮斗目標，采用一對一結(jié)對子幫扶措施。既要理性看待學(xué)生差距，也要力求縮小差距，可以讓后進生放棄一部分不能夠理解的東西，也要夯實基礎(chǔ)，在低中檔難度的知識點上，加強檢查與督促。
3平時訓(xùn)練的書面作業(yè)訓(xùn)練的頻率和小檢測的頻率加大，盡早發(fā)現(xiàn)并解決問題。
4需要向劉金鳳等老師請教，多參加教研活動，提高認識、開闊視野，加強師生互動，把握學(xué)生動向，針對學(xué)情。及時調(diào)整思路。加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止僵化。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇17
一、試題內(nèi)容和形式：
以高一語文H版教材第一、二單元的知識點為主要依據(jù)，主要考察學(xué)生現(xiàn)代文、文言文的閱讀理解能力，其中涉及詞語的品味、修辭手法的辨識和文言常見語法知識的把握等，另外還有背誦篇目的默寫。作文是半命題形式，屬于寫作第一單元"審題"的教學(xué)內(nèi)容。總體來說，題型多樣，難度適中。
二、考試結(jié)果不夠理想。
全年級6個班級的平均分都未達到60分，其中最高的班級為59.78分，最低的班級57.40分（正常的情況應(yīng)該為63～65分左右）。
三、主要錯誤舉例：
1.第2題："彌漫"、"浸潤"、"鐫刻"、"瓢潑"這四個詞語哪兩個可以互換？簡言理由。
學(xué)生多不懂從這些詞語與其賓語的搭配關(guān)系上來辨析，而是單純分析詞義，結(jié)果總是不得要領(lǐng)。
2.第3題：解釋"忤"字的意思。
不知道。
3.第4題：寫出李商隱《夜雨寄北》詩中的前兩句。
默不出。
4.第15題：解釋"引車避匿"的"引"字。
多答為"拉"或"牽引"（應(yīng)當是"調(diào)轉(zhuǎn)"）。
5.第21題：寫出該文段是那個成語的出典。
寫成"完璧歸趙"（應(yīng)當是"負荊請罪"）。
6.第23題：解釋"存審出于寒微"句中"出"的含義。
寫成"出生"（應(yīng)當是"出身"）。
7.作文：以"掠影"為題作文。
不懂得"掠影"是什么意思。
四、原因分析：
1.學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認真、踏實，聽課效果不理想。試卷中的多數(shù)內(nèi)容課堂教學(xué)中都講過，甚至在單元測驗中操練過，但不少學(xué)生仍然答不出來或答錯。如第四大題《廉頗藺相如列傳》選段。默寫的內(nèi)容也都逐人過關(guān)了，但考試時仍然忘記或?qū)戝e，如《荷塘月色》、《白莽作〈孩兒塔〉序》、《詩經(jīng)》選段。有的屬于初中背得很熟的詩句，如李商隱的《夜雨寄北》和楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》，現(xiàn)在都忘記了。
2.一部分學(xué)生仍然沒能適應(yīng)高中的.學(xué)習(xí)難度，對文言語法知識沒掌握好。
3.閱卷老師掌握的尺度比較嚴，導(dǎo)致扣分偏多。如第1題要求"用通俗易懂的語言"解釋"心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨"，學(xué)生如不寫出"人物的主觀情思不會以客觀景物為轉(zhuǎn)移"這樣的概括性語句就要被扣分；第15題解釋"素"字一定寫"向來"，寫"本來"就要扣分；第17題解釋"且"一定要寫"將要"，寫"將近"或"近"就要扣分；第23題解釋"戒"一定要寫"告誡"，寫"告戒"就要扣分等。另外，表達性題如第1題、第2題、第5題、第9題、第26題等很少有得滿分者。由于此類因素導(dǎo)致平均分偏低了3分以上。
五、下階段教學(xué)中應(yīng)當改進和加強的方面：
1.加強文言文閱讀能力的訓(xùn)練和古詩文背誦篇目的背默，增加古詩文專項測驗次數(shù)，提高學(xué)生古詩文閱讀能力。
2.加強對學(xué)生的補缺補差工作，同時也可考慮對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生增加一些有難度的練習(xí)，抓兩頭，促中間。
3.繼續(xù)擴大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀能力，提高他們對語言的感受能力。
4.在教學(xué)過程中注意初高中學(xué)習(xí)方式的銜接過渡，盡快使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、主動鉆研探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇18
一、分析學(xué)生
1、字、詞掌握不扎實、不靈活。換一種方式考查，學(xué)生就束手無策了，說明學(xué)知識太死，不會學(xué)以致用。
2、古詩文死記硬背，不理解造成的錯字，給出下句，讓填上句，會背混。
3、審題過粗，抓不住題的關(guān)鍵詞，捕捉不到答題點。
4、并且閱讀分析不會多角度思考，片面、單一、不全面，導(dǎo)置失分。
二、分析老師
1、沒有處理好字詞板示、達標、鞏固幾個環(huán)節(jié)的關(guān)系，未能合理，有效地利用時間，缺乏對字、詞應(yīng)用方面的訓(xùn)練。
2、未能很好地指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)古詩詞，尤其是方法指導(dǎo)，使學(xué)生對古詩詞的理解、背誦扎實、到位。
3、對學(xué)生多角度、全方位、發(fā)散性思維方式的培養(yǎng)不到位。
4、作文雖逐漸培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，但訓(xùn)練不系統(tǒng)。
三、改進措施
1、利用課前兩分鐘，開展詞語應(yīng)用活動。
2、多對學(xué)生進行方法指導(dǎo)，授之以“漁”，多總結(jié)，多歸納。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇19
基本情況：
應(yīng)考人數(shù)：53人實考人數(shù)：53人平均分：79分及格人數(shù)：48人優(yōu)生人數(shù)：7人
質(zhì)量分析：
本次語文期中測試題總分120分。結(jié)構(gòu)上分三大塊：基礎(chǔ)整合、閱讀理解和作文。整套試卷安排結(jié)合歷年中考試卷的結(jié)構(gòu)，布局科學(xué)合理，內(nèi)容難易適中。
從這次考試的情況看，最大的亮點就是作文水平較之平時有所提高。作文60分，最高得分54分，不及格的作文僅5人。這次作文題是二選一，一個題目是以“快樂”為話題作文，另一個題目是以“-------也美麗”為題作文。大部分同學(xué)們無論選寫哪一個題目，都能準確審題，內(nèi)容集中，主題明確，語言力求生動且書寫認真。這與平時對學(xué)生作文進行課外輔導(dǎo)和一貫嚴格要求是分不開的。
這次考試丟分處主要是課外閱讀理解題和綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題。閱讀理解的失誤，主要原因是沒有讀懂文意和語言表達欠缺。讀不懂文意是因為部分同學(xué)語文基礎(chǔ)不好，理解能力差導(dǎo)致的。語言表達上是因為心明口不明，思路混亂，致使表達不通暢或前言不達后語；綜合性學(xué)習(xí)訓(xùn)練題主要是積累、識記不夠。其中有道題是“請寫出一句有關(guān)‘愛’的古詩詞”，結(jié)果大部分同學(xué)未得分。有的是有積累無記誦，比如“寫出一幅有關(guān)‘橋’的`對聯(lián)”，很多同學(xué)只記得對聯(lián)的一半。所以考試結(jié)束后有的同學(xué)說：“唉，似曾相識就是想不起來�！�
通過這次期中測試分析，今后在語文教學(xué)上要注意的地方還很多：作文仍然要常寫不懈，閱讀理解多訓(xùn)練且要教給學(xué)生閱讀的技巧，基礎(chǔ)知識千萬不能放松，語文綜合性學(xué)習(xí)一定要重視。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇20
一、關(guān)于選擇題和默寫
選擇題：全年級平均得分18.2分。還不及格!說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢，理解能力不強。
默寫：平均得分4.1分。雖然及格，但是出現(xiàn)不少1分、2分甚至0分的答卷!這說明學(xué)生對此重視不夠，默寫題全部都是課本上的剛剛學(xué)過的東西，大部分學(xué)生有去花時間背誦，但真正能夠一字不錯地默寫的很少。錯別字多，多寫一字少寫一字現(xiàn)象也很常見，尤其是一些虛詞，如“也”、“者”。這說明學(xué)生還是不夠細心，比較機械記憶。
下階段教學(xué)改進應(yīng)當從兩方面著手：
每周拿出一節(jié)課用來進行基礎(chǔ)知識和基本能力題目訓(xùn)練。加強古詩文背誦默寫訓(xùn)練，適當時間舉辦古詩文朗誦或默寫比賽，努力掌握和鞏固傳統(tǒng)文化知識。
二、關(guān)于文言文斷句、翻譯
斷句難度不大，得分率比較高，學(xué)生基本能夠讀懂意思，并準確加以斷句，常見的錯誤是在“歲余卒于許下年八十四”，正確答案是“歲余/卒于許下/年八十四”。學(xué)生不知“許下”是個地方名詞，常常判斷失準。
翻譯題得分很差，一個原因是所選句子有一定難度，但更主要是學(xué)生對文言實詞虛詞的掌握顯薄弱，如虛詞“以”，實詞“謝”、“執(zhí)”等，學(xué)生無法準確翻譯，甚至鬧出笑話。在今后的教學(xué)中應(yīng)多加強訓(xùn)練，著重落實到字詞，這也是翻譯題給分的重要標準。
三、關(guān)于散文閱讀
19題做得還不錯，大部分同學(xué)能拿3分，但只有20個得滿分(4分)。很多學(xué)生能寫到廣東歷史悠久，在珠江岸邊發(fā)生了很多歷史大事。很多人摘抄句子或羅列一些歷史事件，很少評論該事件在歷史上的意義、地位。能寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新精神、改革精神的非常少，寫到的都給滿分了。
本題答題看，學(xué)生知識面淺，缺乏常識;也說明很多學(xué)生思考膚淺，不能整體上去把握文章中心，最多就是摘抄句子，也找不全面，其實，文章的中間和后面有句子直接寫到廣東人敢為天下先、創(chuàng)新改革精神，可沒幾個注意到。建議學(xué)生多動腦筋，學(xué)好歷史，不要只會投機取巧。
20題：不知道從內(nèi)容或形式上入手去鑒賞作品，單純概括文段大意;從修辭角度回答時，不少學(xué)生作出象征、襯托的錯誤判斷，并且不能準確具體分析何處用了擬人的修辭手法。
21題：有的審題粗心，答非所問，用大量篇幅去論證“一方水土養(yǎng)一方人”的觀點，或濫用抒情：“啊，母親，是您教會了我們永不自滿，是您教會了我們無私奉獻，我們以您為榮”，謳歌珠江。
有的照搬原文，一字不漏，不會概括文段相關(guān)內(nèi)容，從中提煉出自己的觀點。不懂得將兩者進行比較，廣東人的特點一筆帶過。
涉及到廣東人的特點時，舉出大量的例證：孫中山、林則徐、丘逢甲、曾憲梓等，或者回答廣東人的生活習(xí)性：喜歡煲湯、喝茶，用船出行。
今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)熟悉現(xiàn)代文常用的一些表現(xiàn)手法，多做題，掌握答題的技巧。拓展閱讀面，培養(yǎng)對文學(xué)作品的感悟能力。
四、關(guān)于語言運用
改寫句子題，難度不大，做得很好，一些答案語序跟參考答案不同，但還是符合要求，看來學(xué)生還是挺靈活的。存在問題是：一些學(xué)生隨便更改詞語，把橫看豎看、左看右看，改為“仔細查看”或“認真地看”，不少學(xué)生這樣寫“我橫看豎看、左看右看那幅據(jù)說出自名家之手的山水畫”，“橫看豎看、左看右看”后面直接接賓語，我覺得不太好。
語言表達題，“一毛不拔”這題做得比較好，但只有一半左右能分析貶義褒義。“不溶在手”這題做得不太好，很多學(xué)生沒意識到巧克力“溶在手”是多么糟糕，因此對改廣告的妙處體會不夠;很多學(xué)生只寫到這個意思：“看了這廣告，自己口水來了，食欲來了，想象到巧克力在自己嘴里，因此想買”。
五、關(guān)于作文
⒈主要優(yōu)點：
�、艛⑹稣鎸�，記敘清晰，條理清楚的文章不少。
�、屏⒁獗容^高的文章不少。許多學(xué)生的文章立意新穎，如：
或許真是這樣，一個苦苦尋找自己舞臺的人，倒不如把心放正。因為真正的強者是心在那里，舞臺就在那里。
找到屬于自己的舞臺，在上面盡情地揮灑自己的熱情。
在這個舞臺上競技，我可以被人超越，卻永遠不能被人征服。
我突然想起《我為歌狂》中所唱的：“我的舞臺我自己創(chuàng)造，不需要別人指導(dǎo)，我的舞臺會讓它閃耀……”而我，也一定會讓自己的舞臺充滿色彩!
�、腔静粫x題或偏題。
�、仓饕蛔悖�
�、艑忣}能力有待強化：
沒有理解“舞臺”的比喻義，把“舞臺”理解為跳舞、演唱的臺子。
個別同學(xué)對“我”視而不見，偏偏就要寫除“我”以外的其他人。
⑵敘事陳舊，寫小學(xué)、初中學(xué)習(xí)生活的文章比比皆是，甚至有的同學(xué)還寫幼兒園的事——已經(jīng)讀了半年高中了，在這半年時間里，居然沒有一個展示自己的舞臺，甚至沒有找到自己的“舞臺”!
⑶立意大眾化或模糊化的情況比較多。如下面的例子：
我的舞臺，我作主。
心有多大，舞臺就有多大。
這就是我的舞臺，我心中的舞臺，我熱愛的舞臺。
其實舞臺為我們創(chuàng)造了機會，我們應(yīng)該珍惜，不能隨意浪費，之后你肯定會有所收獲的!
怎樣才能讓我們擁有更多的舞臺來表演呢?要充分利用好時間，擠出更多的時間來裝飾我的舞臺，做到舞臺、學(xué)業(yè)得兼。
�、辰虒W(xué)策略
�、偶訌妼忣}訓(xùn)練。主要要培養(yǎng)學(xué)生的審題意識，樹立“按題作答”的寫作思想。
⑵如何關(guān)注生活、觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、感悟生活，如何寫出生活使文章顯得新穎別致、生動活潑應(yīng)當成為寫作記敘文的基本原則。
�、羌訌姇鴮懹�(xùn)練，力爭使每一個學(xué)生的書寫至少達到工整的目標。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇21
一、試題的特點：
試卷總體安排合理，難易程度適當，但有個別答案不是十分準確如21、25。題共包括三部分：第一部分是15個單項選擇題，分值占45分。第二部分是填空題，包括8個小題，占17分；第三部分是識圖分析題，包括3個小題，共38分。試題從不同的角度考查學(xué)生對所學(xué)知識的記憶情況，目的引導(dǎo)學(xué)生記住最應(yīng)該掌握的生物基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)生物科對學(xué)生學(xué)習(xí)的雙基要求；同時又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，以教材知識為基礎(chǔ)，注重對學(xué)生基本能力的考核，并注重知識的靈活應(yīng)用和綜合分析，注重實驗探究能力的考查，體現(xiàn)對學(xué)生各種能力的考察。
二、學(xué)生答題的主要失分點和原因分析：
第一部分：選擇題
第2、6、9、11、15題錯誤較多，其中第2、11率最高，學(xué)生審題不到位對所學(xué)知識掌握不牢，沒有理解了有性生殖和無性生殖的區(qū)別以及遺傳變異的概念導(dǎo)致學(xué)生錯選。第12、16、19題錯誤的原因是學(xué)生在知識的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的，沒有理解基因、性狀的關(guān)系，可遺傳變異和不可遺傳變異的本質(zhì)，總而言之是對最基本的定義知識點沒有理解了。
第二部分：非選擇題，本大題分11個小題，包括定義、具體問題情境中考察學(xué)生對知識的掌握應(yīng)用能力。
學(xué)生的主要問題在概念混淆，如16、17，對知識掌握不扎實，如19、20，自己理解作答，應(yīng)用生物語言如21、23。24、25、26主要是考察了遺傳變異基因的組成等問題，難點是判斷顯性基因和隱性基因，以及一些概率的計算。
主要問題集中在以下方面：
�。�1）學(xué)生基礎(chǔ)知識還是不夠扎實，特別是中下水平的學(xué)生，主干知識不扎實。
�。�2）給學(xué)生完全自主的空間學(xué)習(xí)，對于學(xué)習(xí)自覺性高的同學(xué)，營造的是一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于學(xué)習(xí)自覺性不高的同學(xué)，營造的就是一種放縱的環(huán)境。
�。�3）學(xué)生審題不夠細心。
�。�4）對學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。
三、今后的教學(xué)建議：
1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用
在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，對重要的生物知識加強理解。對需要識記的知識，加強學(xué)生的基本知識的掌握，多強調(diào)學(xué)生知識點的記憶落實，加大對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生加強生物學(xué)專業(yè)術(shù)語的要求；加強生物學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，應(yīng)多重視培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度；多訓(xùn)練學(xué)生審題細致，提高理解題意的.能力。
3、加強知識與實際的聯(lián)系與探究
教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決問題的能力。要把知識放到實際問題情境中來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問題情景中結(jié)合自身體驗來思考問題，討論交流，尋求解答途徑。
4、實驗與探究能力是課標中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生建構(gòu)應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)，同時用專業(yè)術(shù)語準確表達，規(guī)范書寫，切實提高成績。
5、教師少講，學(xué)生多做，尤其是一些難掌握的地方要讓學(xué)生反復(fù)做，把意思給理解了，要讓學(xué)生及時的消化。
期中考試質(zhì)量分析總結(jié) 篇22
一、試卷分析：
本次初三英語期中考試試卷總分120分。該份試卷緊扣教材，突出重點，注重對基礎(chǔ)知識語法和基本技能的考查，試卷質(zhì)量很高。
二、問題及對策
�。ㄒ唬﹩栴}
1、兩極分化明顯，初三（1）班最高分115分，最低分17分。因此如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對我來說，任務(wù)依然艱巨。
2、基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，應(yīng)引起高度重視。
3、學(xué)生綜合運用語言的能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決。但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力應(yīng)引起教師的高度重視，而不是單純地講語法，學(xué)生背語法。第二大題單項填空中，錯誤率較高。主要問題是對單詞沒理解透，平時講過的語法沒記住，不能靈活應(yīng)用。交際運用27題失分較多，主要是上下文理解不到位。
4、學(xué)生的'書面表達中中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫的訓(xùn)練仍是需要考慮的問題。書面表達中學(xué)生的主要錯誤有：
1）在句子翻譯時不尊重原句的中文意思，改變了句意，句式結(jié)構(gòu)使用錯誤；
2）不會用英語思考，用英語表達的能力較差，出現(xiàn)了很多漢語英語；
3）沒有打草稿的習(xí)慣，導(dǎo)致思路不清晰，結(jié)構(gòu)不分明，內(nèi)容不知所云；
4）語言的基本功不扎實，病句較多；
5）有部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，卷面不整潔。
（二）對策
1、抓好聽力訓(xùn)練關(guān)。
注重培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，把習(xí)慣變成能力。加大聽力訓(xùn)練量。在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能技巧,還要擴大聽力資源，使學(xué)生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。用好《初中英語同步聽讀訓(xùn)練》這本書。
2、循序漸進，加強訓(xùn)練，提高寫作技巧。在課堂教學(xué)中，按“句---段---篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，循序漸進。在平時的訓(xùn)練時，要分階段進行，有內(nèi)容，有側(cè)重。讓學(xué)生學(xué)會謀篇布局的能力，找準切入點。同時應(yīng)加強輔導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握一些寫作技巧，認真學(xué)習(xí)英語書面表達“六步作文法”。注意書寫習(xí)慣，增強寫作信心，從而提高學(xué)生的寫作能力。
考試已經(jīng)過去了，但它給我?guī)淼乃伎紖s時刻伴隨我，教學(xué)效果不理想，我要克服困難，努力提高學(xué)生的能力，提高課堂效率。