小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié)（精選17篇）
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇1
本學(xué)期，我校根據(jù)期初制定的工作計(jì)劃，面向全體學(xué)生，以互助課堂的研究為切入點(diǎn)，有計(jì)劃地在課堂開展了小組合作學(xué)習(xí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生“助人自助”的意識；通過開展豐富多彩的心理健康教育教學(xué)活動(dòng)，提升全體學(xué)生的心理健康素質(zhì)；通過心理健康教育特色活動(dòng)，如“陽光心靈故事匯播音”，“心理健康教育活動(dòng)課區(qū)級磨課”以及對孩子們的個(gè)案輔導(dǎo)、心理測評等活動(dòng)，將心理健康教育教學(xué)理念與我校的心理健康教育工作的實(shí)際相結(jié)合，很好地落實(shí)了區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》以及本校“愛上學(xué)校生活，主動(dòng)和諧發(fā)展”的理念……下面，對一學(xué)期的工作進(jìn)行梳理和總結(jié)，以期更好地推進(jìn)今后教學(xué)工作的開展。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，踐行先進(jìn)的教育理論
1、積極參加區(qū)級心理健康教育培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)中認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)質(zhì)課和心理專題講座，不斷豐富自我的心理學(xué)知識，提高心理學(xué)理論水平，有效促進(jìn)了心理健康教育水平的提升。每一次教研過后，通過認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)習(xí)心得，不斷內(nèi)化所學(xué)知識，以運(yùn)用和指導(dǎo)課堂的教學(xué)。
2、認(rèn)真研究教育部《中小學(xué)心理健康教育的指導(dǎo)綱要》，區(qū)《心理健康教育五年發(fā)展規(guī)劃》，積極在課堂落實(shí)這些指導(dǎo)性文件的精神。
3、利用每周一上午第二三節(jié)課教研時(shí)間深入開展“三性課堂”的學(xué)習(xí)和交流，進(jìn)一步明確心理教師在課堂的角色定位以及輔導(dǎo)過程中“助人自助”的原則，在與學(xué)生的交往過程中做好學(xué)生心靈成長的引導(dǎo)者、陪伴者。處理學(xué)生的問題多從學(xué)生本人的角度分析和解決，避免傳統(tǒng)的.說教懲罰形式，多與學(xué)生開展心靈溝通，這些理念使得學(xué)生真正喜歡心理教師，愛上心理課。我們也常常在教研中就遇到的具體案例討論與不同學(xué)生進(jìn)行更有效溝通的方法。
4.心理健康教育教師根據(jù)自身情況自主閱讀，主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高工作效率，提升自身生活品質(zhì)，每周三上午第一節(jié)是心理組的集體研讀活動(dòng)，老師們共同品讀了《“后茶館式”教學(xué)》《每個(gè)孩子都是一個(gè)奇跡》，并進(jìn)行了分享和交流活動(dòng)，讓教育研讀活動(dòng)真正成為提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有效措施。
5.在課題研究方面，本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合《基于愛上學(xué)校生活的互助課堂》的研究的相關(guān)理論學(xué)習(xí)，在教研中開展好形式多樣的各層面的交流與研討，在共同的研討交流中，讓互助課堂的研討深入下去，提升組內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)。
二、加強(qiáng)課堂的學(xué)習(xí)和研究，提升心理課堂教學(xué)水平
1、在上期初步梳理出體驗(yàn)式心理健康教育的課程模式的基礎(chǔ)上，本期三位心理老師重點(diǎn)開展了該模式的課堂落實(shí)工作，通過豐富多彩的心理健康教學(xué)活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生通過自主參與體驗(yàn)情感，讓學(xué)生中在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。在精心開展教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的討過程中，我們深深感受到體驗(yàn)式活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)的重要性，無論課前暖身活動(dòng)，還是案例探討、頭腦風(fēng)暴，都要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)巧妙創(chuàng)編，重在調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生掌握方法，形成能力。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，確保課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的真正轉(zhuǎn)變。
心理課堂上，三位老師結(jié)合各年級各班的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，深受學(xué)生喜愛，較好地達(dá)成了預(yù)期的教育效果。比如，在“學(xué)會(huì)溝通，讓心靠近”，“做一個(gè)快樂的人”，“面對挫折”等活動(dòng)中，孩子們在快樂自己的同時(shí)，學(xué)會(huì)了尊重他人，幫助他人，體會(huì)了助人自助的快樂；也學(xué)會(huì)了以積極的心態(tài)面對問題、解決問題。
2、分學(xué)段認(rèn)真開展互助課堂的研究，初步取得了一定的效果。低段重點(diǎn)是同桌傾聽和交流方式的學(xué)習(xí)以及能力的培養(yǎng)，中高段重點(diǎn)是四人及以上小組合作方式的研究。心理老師們結(jié)合心理輔導(dǎo)游戲，班級團(tuán)輔活動(dòng)，心理情景扮演和故事討論等活動(dòng)形式開展研究，積極引導(dǎo)學(xué)生在同伴互助的過程中中學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)信任……這些活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力。學(xué)生們在豐富的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了樂觀、自信、尊重與分享，這些可喜的進(jìn)步讓我們感到欣慰。
3、本學(xué)期，我們組的心理老師有了更多的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，我們將這些活動(dòng)與日常的教學(xué)研究巧妙結(jié)合，極大地促進(jìn)了自身教育教學(xué)水平的提升。
（1）xx年10月23日，蔣莉老師在學(xué)校德育處領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的共同協(xié)作下，積極參加區(qū)中小學(xué)教師說課大賽，說課主題為《積極交往練本領(lǐng)，贈(zèng)人玫瑰手留香——我是老師的小幫手》，對體驗(yàn)式教學(xué)模式做了進(jìn)一步梳理和提煉。
（2）xx年10月31日，徐誼老師承擔(dān)了學(xué)習(xí)心理為主題的區(qū)級教研課《我的注意力法寶》，這節(jié)課在龍二小的四年級九班開展。課堂上師生關(guān)系和諧，融洽，學(xué)生在課堂上不僅學(xué)會(huì)了傾聽的方法，更將此種能力運(yùn)用到學(xué)習(xí)和交往中。
(3)xx年11月18日，盧永紅老師赴無錫獻(xiàn)課《自信——隱形的翅膀》。心理組老師積極參與了聽課和磨課，和盧老師一起就繪本教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行了深入研討，積累了繪本教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn)并積極用于中低段課堂的教學(xué)實(shí)踐。
（4）xx年11月4日，劉英老師參加市級錄像課比賽《“氣球”去哪兒》，在磨課的過程中，心理組的老師積極參與聽評課，共同圓滿完成了任務(wù)。學(xué)生在這節(jié)課堂上也學(xué)到了怎樣調(diào)控自己的不良情緒，提高了學(xué)生解決問題的能力。
（5）xx年11月28日，劉英老師承擔(dān)了區(qū)級教研課《記憶“金鑰匙”》，心理組的三位老師積極參與聽課和磨課過程。在這次教研活動(dòng)中，蔣莉老師還進(jìn)行了《我是這樣上心理健康教育活動(dòng)課》的專題講座，讓參會(huì)教師對心理健康課的模式及流程更加清晰，有效指導(dǎo)了全區(qū)心理健康老師怎樣上好一堂心理健康活動(dòng)課，受到了與會(huì)老師的高度好評。
（6）xx年12月19日，蔣莉老師赴江油獻(xiàn)課《記憶“金鑰匙”》，心理組老師積極參與聽課，磨課過程。蔣莉老師在劉英老師的教學(xué)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上，融入了自己對學(xué)生學(xué)習(xí)心理的理解，并在課前采用了心理小游戲，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的興趣。
（7）xx年12月26日，蔣莉老師在實(shí)小德育片區(qū)開展了《怎樣上好心理班會(huì)課》的主題講座，從心理班會(huì)課的定義，上課流程，注意措施等環(huán)節(jié)給片區(qū)的班主任做了專業(yè)的指導(dǎo)和培訓(xùn)。講座過程中，蔣老師還進(jìn)行了有趣的心理小游戲，讓講座在一片和諧、愉悅的氛圍中進(jìn)行，受到了與會(huì)老師的高度好評。
4、深入開展“心理小助手”的小專題研究，現(xiàn)在已將“心理小助手”融入班級管理中，每班現(xiàn)有民主推選的幾名“心理小助手”，在平時(shí)的活動(dòng)課中，由他們來承擔(dān)課前靜息、課中評價(jià)、課后總結(jié)的日常管理工作，根據(jù)初定的考評細(xì)則促進(jìn)“心理小助手”參與班級快樂管理的興趣，并加強(qiáng)“快樂小天使”日常工作的指導(dǎo)。在部分班級，“心理小助手”還與“神秘朋友”主題心理活動(dòng)相結(jié)合,堅(jiān)持讓學(xué)生每周以神秘朋友的身份寫神秘紙條關(guān)心自己的朋友，讓學(xué)生們在活動(dòng)中感受到了被人關(guān)心和主動(dòng)關(guān)心他人的快樂，學(xué)會(huì)大膽、主動(dòng)、真誠表達(dá)自己的想法，也為班級營造出了一種和諧相處、共同進(jìn)步的良好心理氛圍。
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特別是面對社會(huì)競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問題。因此，在小學(xué)開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。
心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)是：使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我，增強(qiáng)調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
小學(xué)心理健康教育是幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中品嘗解決困難的快樂，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對待自己的學(xué)習(xí)成績，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力。
我校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況開展了豐富的心理健康教育活動(dòng)，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強(qiáng)心理健康教育的效果。如：
一、心理知識講座。
我校定期開展心理知識講座，普及心理健康科學(xué)常識，幫助學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。誠然，個(gè)別生在心理健康發(fā)展方面需要得到特別的教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生，也同樣需要心理健康教育。許多研究與實(shí)踐證明，有時(shí)這些“好”學(xué)生反而更需要心理健康教育。因?yàn)椋捎趯W(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時(shí)的幫助教育。如，一些“好”學(xué)生由于長期被寵、被捧，心理承受能力已變得極脆弱，稍不如意就發(fā)脾氣，有的還采取極端措施進(jìn)行打擊、報(bào)復(fù)，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育并非只是個(gè)別學(xué)生教育的需要，心理健康教育是面向全體學(xué)生的重要課題，心理健康教育應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)，防止心理健康教育學(xué)科化的傾向。因此，我校就在全校開展心理知識講座，使全校學(xué)生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。
二、個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)。
在全校性的心理知識講座的基礎(chǔ)上，我校開設(shè)心理咨詢室（或心理輔導(dǎo)室）對學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。使教師和學(xué)生在心理輔導(dǎo)室內(nèi)通過一對一的溝通方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對有關(guān)的心理行為問題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。對于極個(gè)別有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，能夠及時(shí)識別并轉(zhuǎn)介到醫(yī)學(xué)心理診治部門。在個(gè)別咨詢與輔導(dǎo)中，心理輔導(dǎo)老師做好相關(guān)的記錄，耐心的為學(xué)生給予指導(dǎo)。特別是期中考試前后，學(xué)生面對自己的考試總會(huì)有許多的憂慮，心理輔導(dǎo)老師就予以勸慰，疏導(dǎo)，減少學(xué)生對考試的恐懼或憂慮，并幫他們認(rèn)真分析得失。
三、心理教育的學(xué)科滲透。
我校開展的心理健康教育也并不是孤立地進(jìn)行，而是與其他學(xué)科的教學(xué)滲透起來，全方位地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。如在語文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在思品課中進(jìn)行心理教育的滲透等，讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
四、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站為教師與學(xué)生的溝通搭建平臺。
學(xué)生把自己的困惑和想法通過信箱和老師交流，比較普遍的問題利用廣播站的“星星回音”進(jìn)行解答，實(shí)時(shí)宣傳心理健康知識。同時(shí)也邀請部分同學(xué)到“快樂小屋”進(jìn)行單獨(dú)交流，利用些特殊的節(jié)日加強(qiáng)對學(xué)生的愛心教育，比如：學(xué)生自己作的“愛心卡”“感恩卡”等。讓他們懂得家人或別人對你的服務(wù)和關(guān)心要知道感恩。孩子們對活動(dòng)的熱情很高，也得到了教育家長反映很好。
心理健康教育是提高小學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)心理健康的教育人才，是學(xué)校教育的重要任務(wù)。為了培養(yǎng)心理健康的人才，我校在心理健康教育活動(dòng)中，還將不斷努力，以期取得更大的成績。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇2
轉(zhuǎn)眼，愉快的寒假生活已經(jīng)結(jié)束，我們一起邁入了新的20xx年，回顧這近一個(gè)月的寒假生活，我們四年級（2）班的同學(xué)過得多姿多彩，記憶深刻。
（一）全家團(tuán)圓，快樂過年
農(nóng)歷新年對每一個(gè)中國人來說，都是回家團(tuán)圓的日子，全家人圍坐在一起，聊一聊一年來的收獲是最美好的事。而對于身處兩地的人來說，這春節(jié)尤為期待。我們中隊(duì)的康鈄榕、楊長睿、廖婕等同學(xué)就在父母帶領(lǐng)下去到了老家，與親友團(tuán)聚，快樂過大年。
（二）觀賞花燈，熱鬧元宵
正月十五，中國傳統(tǒng)元宵節(jié)。這一天，各地組織觀賞花燈，猜燈謎，敲鑼打鼓鬧元宵。但不同地區(qū)鬧元宵的活動(dòng)也不同，我們中隊(duì)的.崔梓涵就與父母一同來到象山影視城與許多影視人物一起觀賞了各種精彩紛呈的花燈游行。而在家里的許多同學(xué)也走進(jìn)村里的燈籠游行，一同喜迎元宵。真是熱鬧極了。
（三）游山玩水，大開眼界
寒假中，自然少不了全家出行，一覽祖國大好河山，我們中隊(duì)的康鈄榕、鄭可兒等同學(xué)就分別去到縉云小赤壁景區(qū)、衢州山青山景區(qū)游覽自然風(fēng)景，是一次難得的開闊眼界的體驗(yàn)旅程。
（四）靜心閱讀，收獲新知
讀書已成為我們中隊(duì)多數(shù)同學(xué)的良好習(xí)慣，在周老師帶領(lǐng)下，我們中隊(duì)同學(xué)在寒假來臨前就向?qū)W校圖書館借好了喜歡的書籍。不僅如此，還在父母帶領(lǐng)下，去到新華書店購買新書。我們不僅讀書，還寫讀后感，讓我們在閱讀中靜心領(lǐng)會(huì)書中意境。
四年級（2）班的每一個(gè)同學(xué)都度過了一個(gè)愉快溫暖的寒假。現(xiàn)在，我們已經(jīng)準(zhǔn)備好，迎接又一個(gè)新學(xué)期，成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的四年級（2）班。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇3
一學(xué)期來，我們根據(jù)“以創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)過程和教育方式為主旨”的班級工作思路，圍繞“有禮有序、善學(xué)樂學(xué)”的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)生特長、班級特色四方面開展班級工作，取得了比較理想的成果。突出抓中心工作——學(xué)習(xí)品質(zhì)有提升
四（五）班是xx年9月組建的新班，和其他幾個(gè)班級學(xué)生相比，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面還有一段差距，因此，一直以來，班級所有教師都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)。特別是本學(xué)期，我們以學(xué)科教學(xué)活動(dòng)為主要陣地，突出抓這項(xiàng)中心工作。
我代數(shù)學(xué)主要從從提高課堂教學(xué)效率入手，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，她采取領(lǐng)先起跑的學(xué)習(xí)方式（讓一部分學(xué)生提前預(yù)習(xí)、提前練習(xí)），讓優(yōu)秀學(xué)生一直保持旺盛的學(xué)習(xí)激情，學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的成功；對于中等生，她主要采取一對一比賽的方式（找同一水平的學(xué)生為對手），逐漸培養(yǎng)這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；無論是在課堂上，還是在課余時(shí)間，劉玉輝老師不斷地幫助學(xué)習(xí)困難生，從審題方法、列算式到每次測試后的思考，她總要耐心地給予指導(dǎo)。“這兩次測驗(yàn)?zāi)愕某煽兌急容^好，這說明你可以把數(shù)學(xué)學(xué)得很好，也說明你比以前更用心、更努力了。加油吧，孩子相信自己！”“昨天晚自習(xí)上，老師見識到了你非同一般的智力，今天的測試中，你讓老師見識到了你的粗心大意，如果你的智慧加上同等的細(xì)心，相信你的學(xué)習(xí)一定有一個(gè)大飛躍。加油吧！”這些話語，經(jīng)常出現(xiàn)在四（五）班學(xué)生的試卷上！
英語教師李榮翠在課堂教學(xué)過程中，以目標(biāo)達(dá)成作為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生的發(fā)展。每一節(jié)課前，他都會(huì)邀請一名學(xué)生和他一起用英語對話，幽默的語言，熱情的態(tài)度，總是帶給學(xué)生愉快的感覺！隔一段時(shí)間，王育輝老師會(huì)與需要幫助的`學(xué)生談話，指出他們在學(xué)習(xí)英語方面努力的方向，或者帶著他們聽磁帶、或者是帶著他們讀單詞、寫短語，學(xué)生們的自信心有了很大提高！
在課堂中，我沒有充當(dāng)班主任的角色，堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教師的身份影響學(xué)生。這個(gè)學(xué)期，我給每一個(gè)層次的學(xué)生找到了競爭對手，鼓勵(lì)每一名學(xué)生積極參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)；在課堂上，各個(gè)層次的學(xué)生都有表現(xiàn)的時(shí)候，“黑板是你們的天地”“舉手是積極的表現(xiàn)，不舉手也會(huì)給你機(jī)會(huì)”；在假期，班級網(wǎng)頁是優(yōu)秀學(xué)生大展身手的舞臺；“學(xué)習(xí)每一個(gè)生字，都要找到它的朋友”“寫作文是表達(dá)對生活的熱愛，是展示你的能力，不是完成任務(wù)！”這樣的意識都已經(jīng)深入學(xué)生心靈！
“讓學(xué)生更喜歡班主任沒教的學(xué)科！”這是我?guī)н@個(gè)班以來一直堅(jiān)持的原則！在日常班級管理中，我和每一位教師溝通，關(guān)注每一位學(xué)生的每一方面，盡量解決班級學(xué)生思想問題，鼓勵(lì)青年教師傾情投入。現(xiàn)在，班級學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)有了明顯的提高，班級的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)入良性循環(huán)，在期末考試中，班級的總體成績在年級排名靠前，數(shù)學(xué)均分第一、英語均分第二、語文均分第三。
在本學(xué)期的班級管理中，我們班級主導(dǎo)群體摒棄了以前的說教，嘗試著“用奇特的方式教育人”。
首先，發(fā)揮“藍(lán)色留言板”的潛在作用。我們班教室后面有一塊藍(lán)色的泡沫板，上面經(jīng)常貼著孩子們的字條。稱它為“藍(lán)色留言板”，主要不是因?yàn)檫@塊板是藍(lán)色的，而是因?yàn)槲覀兿胪ㄟ^它宣揚(yáng)一種意識：“任何時(shí)候，你的行為要讓你身邊的人感覺到愉快，感覺到你的善意！”——同學(xué)之間有糾紛，事后覺得愧疚怎么辦？留言板上悄悄寫幾句；發(fā)現(xiàn)伙伴習(xí)慣不太好，不好當(dāng)面提醒怎么辦？留言板上善意地釘個(gè)“帖子”；對學(xué)習(xí)、生活不太滿意，心情郁悶怎么辦？貼上字條，一會(huì)兒就會(huì)有朋友給你回復(fù)安慰你；節(jié)日到了，會(huì)有人在上面貼個(gè)自己做的賀卡，上面寫著“祝福所有的同學(xué)！”——師生之間的這種溝通方式，讓不少學(xué)生學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了道歉，學(xué)會(huì)了尊重，還練習(xí)了寫作！（只要字條上出現(xiàn)錯(cuò)別字，馬上就會(huì)有人善意地改正過來，并在旁邊寫著“這個(gè)字寫錯(cuò)了！”）
同時(shí)，我們非常注重班干部的培養(yǎng)。以前，“班干輪流制”是我們班的做法，目的是想發(fā)現(xiàn)有能力的學(xué)生，讓所有人都體驗(yàn)作班干部的感受！可是我們班級出現(xiàn)一些現(xiàn)象，讓我們不得不做了些改革：輪換制，讓有能力的人受委屈、沒有能力的人更受委屈，一部分人抱著過渡的心理、不負(fù)責(zé)任，班級有些事務(wù)無人能管理……看來，“知人善用”一定勝過“大家輪著干”！當(dāng)然，結(jié)合班級學(xué)生的實(shí)際情況，我們選擇一部分表現(xiàn)突出或發(fā)現(xiàn)有管理能力的“領(lǐng)袖”擔(dān)任主要班干部，其他的根據(jù)愛好和性格合理安排。
班干部培養(yǎng)工作結(jié)合班級事務(wù)管理進(jìn)行，一方面我們幫助班級的體育委員、勞動(dòng)委員、學(xué)科代表、宿舍長等班干部樹立威信，一方面給這些班干部明確管理職責(zé)，平時(shí)還結(jié)合具體事例指導(dǎo)管理辦法。比如宿舍晚寢管理，我們要求全體學(xué)生必須按照作息時(shí)間準(zhǔn)時(shí)上床休息，宿舍長會(huì)對那些不遵守時(shí)間、或者影響其他伙伴休息的同學(xué)善意地提出建議：休息好是第二天活動(dòng)好的保證，遵守宿舍紀(jì)律是尊重他人并獲得他人尊重的途徑；又如班級衛(wèi)生管理，我們的勞動(dòng)委員安排好值日生后只擔(dān)負(fù)檢查、監(jiān)督各小組保潔的責(zé)任，各小組長通過“周評比”（衛(wèi)生保潔做得好就能夠?yàn)樾〗M爭光，個(gè)人可以加分）來促進(jìn)小組成員主動(dòng)做好保潔工作。對于那些有工作熱情但是能力又確實(shí)有限的同學(xué)，我們給他們安排“助理”的職務(wù)，優(yōu)秀班干部就負(fù)責(zé)指導(dǎo)這些積極分子開展班級管理工作。“能者多勞”和“做力所能及的事”的管理方式，使班級管理質(zhì)量有了提高，以往那些有事沒事就找班主任的同學(xué)現(xiàn)在“有事就找班干部”了。
另外，班級主導(dǎo)群體像往常一樣，積極通過個(gè)案研究來解決特別學(xué)生的教育問題。對于那些行為習(xí)慣有缺陷的同學(xué)，經(jīng)常在一起分析學(xué)生心理、主動(dòng)并熱情地談話是班級所有老師的日常工作。比如有一位因特殊原因轉(zhuǎn)來四（五）班的同學(xué)，在原來班級是“老總”級別的人物——不尊重老師上課老是不聽講，不是下座位亂竄就是打架罵人，每一次考試語數(shù)英三科總是不及格。班級老師觀察、分析后認(rèn)為他的落后在于“破罐子破摔”，其實(shí)他內(nèi)心渴望被人尊重，有著做好孩子的強(qiáng)烈欲望。于是，我們班級所有教師對他采取了系列教育活動(dòng)：“換班是改變個(gè)人形象的最佳時(shí)機(jī)”的談話讓他對未來有希望，“學(xué)習(xí)成績落后不要緊，關(guān)鍵是不要停下努力的腳步”的談話是他堅(jiān)持聽講、堅(jiān)持做作業(yè)的保證，“不怕人有錯(cuò)，就怕不改過”的談話使他學(xué)會(huì)了寬容、學(xué)會(huì)了反思，“尊重老師和同學(xué)其實(shí)就是尊重自己”的談話幫他分辨了是非，“籃球場上的成功就是你的優(yōu)秀”的活動(dòng)為他塑造了好形象……沒有任何責(zé)怪，只有一次次耐心地談話，這位同學(xué)就這樣成了好孩子：期末考試平均成績居然達(dá)到了八十分，犯了錯(cuò)誤竟然會(huì)低下頭愧疚得流淚，看到老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)就會(huì)大聲問好，運(yùn)動(dòng)會(huì)上奮力一擲為班級獲得壘球冠軍時(shí)臉上洋溢著健康的喜悅！
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇4
為促進(jìn)班主任工作，提高班主任的工作質(zhì)量使班級體得次不斷前進(jìn)，特對本學(xué)期班務(wù)工作作如下總結(jié)：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德素質(zhì)。
人所共知，一個(gè)人如果光有先進(jìn)的文化科學(xué)的知識，沒有良好的行為習(xí)慣和最起碼的道德素質(zhì)，就是成績再好也是枉然。為了培養(yǎng)學(xué)生為四化建設(shè)的有用人標(biāo)全格人標(biāo)，教師必須抓好學(xué)生行為習(xí)慣教育和道德素質(zhì)教育，平時(shí)，我就組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》結(jié)合常見的幾種行為加以討論分析，使學(xué)生在比較中認(rèn)識真?zhèn)危婷魇欠恰４送庠诮Y(jié)合周會(huì)課，思想品德課進(jìn)行現(xiàn)場教育，就班級中新近發(fā)生的事，在課上加以處理，使學(xué)生對行為這一概念有一個(gè)明確的認(rèn)識，以提高他們的道德素質(zhì)。
二、加強(qiáng)科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)
教師在備好課的前提下，努力上好課，課下不忘給學(xué)生輔導(dǎo)。以抓兩頭，促中間的辦法，使學(xué)生形成一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超的優(yōu)良風(fēng)氣。認(rèn)真輔導(dǎo)差生，采取多種途經(jīng)，借以溝通學(xué)生心靈，善于打開學(xué)生的心靈之窗，曉之以理，動(dòng)之于情，使學(xué)生由不愛學(xué)變?yōu)閻蹖W(xué)，由愛學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)，一步一步，循序漸進(jìn)，善于發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，幫助他們樹起自信的風(fēng)帆，以求逐步轉(zhuǎn)化差生，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三、培養(yǎng)學(xué)生一定的衛(wèi)生習(xí)慣及參與體育活動(dòng)的能力。
每周進(jìn)行一次掃除，平常要求做到“三灑”、“兩掃”，務(wù)必做到先灑水，后掃地。對衛(wèi)生不積極、不認(rèn)真的同學(xué)，教師要給予批評。對衛(wèi)生突出的同學(xué)教師給予鼓勵(lì)，如獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花等，體育活動(dòng)本與班主任沒有多大關(guān)系，但身為班主任，教師也不過要在鼓勵(lì)學(xué)生上好體育課的前提下，指導(dǎo)學(xué)生正確按排課間活動(dòng)和課外活動(dòng)。教育學(xué)生為祖國練好身體，將來更好地為四化建設(shè)出力。
以上是我本學(xué)期以來在班主任工作方面的一點(diǎn)探索，偶有不妥之外，懇望各位老師批評指正，以使我更好地做好班主任工作。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇5
這學(xué)期我擔(dān)任四年級的英語教師，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教學(xué)教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將本學(xué)期四年級英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能提高教學(xué)效率
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。托爾斯泰也曾說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。的確如此，如果一個(gè)學(xué)生對所學(xué)的科目有了濃厚的興趣，那么就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺他們掌握知識的意愿。因此，培養(yǎng)、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的首要條件。基于這一點(diǎn)，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運(yùn)用各種教學(xué)方法、設(shè)計(jì)形式多樣的活動(dòng)，比如說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼”、"what's missing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而積極快樂地投入到學(xué)習(xí)中去。
二、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況
英語作為一種語言最重要的是在實(shí)際中運(yùn)用，因此，除了課堂練習(xí)外，還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀，多講，多練。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取組長監(jiān)督的方式，以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)及時(shí)完成，我也按時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重點(diǎn)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)就采取面批方法，單獨(dú)地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、充分利用教材的優(yōu)勢，進(jìn)行情景教學(xué)
本套教材的特點(diǎn)是圖文并茂，形象生動(dòng)并且與生活實(shí)際聯(lián)系密切。在課上我充分利用直觀教具、動(dòng)作表演、卡片、實(shí)物，隨時(shí)隨地取材或根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進(jìn)行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個(gè)英語的環(huán)境中。比如說第一單元中，涉及到的內(nèi)容都是關(guān)于home里的內(nèi)容，非常貼近實(shí)際，對課本中的Just speak 中的對話鼓勵(lì)他們在同學(xué)們面前大膽表演。有意創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境，形象直觀，生動(dòng)活潑，也有助于學(xué)生理解所學(xué)英語，引起興趣;視聽結(jié)合也便于加深初學(xué)印象，強(qiáng)化記憶。
四、挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心
德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓勵(lì)，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點(diǎn)進(jìn)步也及時(shí)得到鼓勵(lì)，從而使他們都覺得，只要自己認(rèn)真跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參與，加強(qiáng)交際的互動(dòng)性。在課堂交流中，少批評，多表揚(yáng);少指責(zé)，多鼓勵(lì)，努力找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常以“Very good!”、“Great!”、“ Excellent!”、 “Well done!”、“You are very clever!”等等來鼓勵(lì)他們的積極參與，充分喚起他們說英語的自豪感。
五、注重過程評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性
在對學(xué)生的評價(jià)方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫情況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次達(dá)到五分后可以得到一個(gè)帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個(gè)字母后，可以得到一個(gè)帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我也深刻體會(huì)到鼓勵(lì)要比懲罰有效得多。
六、今后努力的方向
1、作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚(yáng)和監(jiān)督機(jī)制，致使有部分學(xué)生常不按時(shí)完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實(shí)效不大。
2、在教學(xué)方面我發(fā)現(xiàn)自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實(shí)踐的勇氣。我應(yīng)該多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有經(jīng)驗(yàn)教師的課，進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、對教材的把握不夠，很多優(yōu)秀老師的優(yōu)點(diǎn)沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，希望在下個(gè)學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
4、學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)也是我以后要進(jìn)行探索的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，希望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，也能取得良好的效果。
5、另外，在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個(gè)老師的威嚴(yán)形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后一定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。
6、作為一個(gè)剛剛參加工作的英語老師而言，在教育教法方面，也要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂效率。
總之，本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了很多，收到的回報(bào)也不少。總的來說，在其中，我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善不足，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力!力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成績。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇6
光冉冉，再次踏上班主任的崗位一學(xué)期結(jié)束了。最大的感受還是班主任的工作很累、很繁瑣、同時(shí)又有著很多的樂趣。班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖；當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。作為四（3）班的班主任我把這一學(xué)期的工作和體會(huì)總結(jié)如下：
一、搞好班風(fēng)建設(shè)。
良好的班風(fēng)是班集體構(gòu)成要素長期相互作用和不斷發(fā)展的結(jié)果，它需要班主任做耐心、細(xì)致的艱苦工作。
（1）制定目標(biāo)與行為規(guī)范。發(fā)動(dòng)全體學(xué)生充分討論制定行為和班級制度，使學(xué)生循有規(guī)蹈有矩。
（2）建立機(jī)構(gòu)。合理用好用活干部，培養(yǎng)在班級有威信、有專長、有組織能力的學(xué)生為班干部。選好小組長、路隊(duì)長、衛(wèi)生委員、給權(quán)力、扶持威信，使之擔(dān)起責(zé)任。我對此抓緊，抓細(xì)，努力創(chuàng)造條件，把個(gè)人的積極性，創(chuàng)造性，引入集體的軌道。
（3）及時(shí)，公正，客觀地對班內(nèi)的積極因素和消極因素做出評價(jià)。維護(hù)班級集體的榮譽(yù)，是非分明，獎(jiǎng)懲得當(dāng)，組織好班委會(huì)，全體會(huì)，開展批評與自我批評，使那些不良風(fēng)氣受到抵制，受到反對。
二、培養(yǎng)小干部，形成班級核心。
培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，具體做法：
（1）立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)，要不得樹立民主意識和民主作風(fēng)。
（2）教方法：教給小干部工作方法是小干部順利打開工作局面的保證。教小干部怎樣開展班級工作，當(dāng)好干部。指導(dǎo)體育委員如何組織排隊(duì)，學(xué)習(xí)委員怎么樣按時(shí)收發(fā)作業(yè)，勞動(dòng)委員怎樣搞好衛(wèi)生掃除等。啟發(fā)他們把工作想得全一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)，如：班上的學(xué)生發(fā)生了什么事，老師不在場，你們該怎么辦？提些問題讓他們思考，討論。放手讓小干部學(xué)會(huì)自主工作。做到處處以身作則，事事走在前頭，做同學(xué)的榜樣；表里如一，言行一致，說到做到；辦事公道，不偏不向，對同學(xué)一視同仁；不搞特殊化，工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。樹威信，有威信的小干部才能成為帶領(lǐng)全班同學(xué)不斷進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：
①幫助小干部做好每一件事情；
②對小干部中的點(diǎn)滴成績給予及時(shí)表揚(yáng)；
③對小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批評、幫助。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。
四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
五、在活動(dòng)中培養(yǎng)道德品質(zhì)
在學(xué)校每次組織的活動(dòng)中我都注重培養(yǎng)學(xué)生基本的道德品質(zhì)。如：在背靠背夾球比賽中，讓學(xué)生知道“友誼第一、比賽第二的道理，知道同學(xué)間的相互配合才可以完成任務(wù)，學(xué)會(huì)合作”；在春游中讓學(xué)生知道“要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境；要關(guān)心班級中特殊的學(xué)生；男生要做個(gè)小紳士，女生優(yōu)先上車，上車給小個(gè)子的同學(xué)讓座，給老師讓座等”。在每次的活動(dòng)中都讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道德品質(zhì)。
總之，班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有酸甜苦辣。一個(gè)學(xué)期以來，雖然大局上都向好的方面發(fā)展，但也存在相當(dāng)多的問題。如個(gè)別學(xué)生的分辨事非能力低，學(xué)習(xí)懶散；還有個(gè)別同學(xué)屢次違反紀(jì)律，多次教育還不能改正，希望在今后工作中，逐步摸索切實(shí)可行的方法，誘導(dǎo)他們，使之能專心學(xué)習(xí)，我的班主任工作也能在磨練中不斷得到提升。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇7
光陰荏苒，日月如梭，一學(xué)期又悄然逝去，班主任工作是瑣碎的，但付出了就會(huì)贏得或多或少的收獲。在這一學(xué)期的班主任工作中，所做的大小事情不可計(jì)數(shù)，現(xiàn)就重點(diǎn)工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)"我的責(zé)任"教育，提高責(zé)任意識。
第一周的班會(huì)課上，由班長帶領(lǐng)學(xué)生再次重溫了205班"我的責(zé)任"宣誓詞，讓學(xué)生用誓詞規(guī)范自己的言行、約束自己的舉止。為了提高學(xué)生的責(zé)任意識，我繼續(xù)大膽嘗試班級無值日生制，即：沒有規(guī)定的值日生，但人人都是值日生，誰到校早誰值日，這樣由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由安排變?yōu)樽栽福瑢W(xué)生的責(zé)任意識強(qiáng)了，人人都懂得了為班級奉獻(xiàn)的快樂。一學(xué)期下來，班級無一個(gè)人沒有做過值日，人人都在積極地打掃教室，這樣在責(zé)任心培養(yǎng)的同時(shí)，也能讓學(xué)生最快地投入到早讀中，為學(xué)習(xí)贏得了更多時(shí)間。
二、加強(qiáng)"環(huán)保知識"宣傳，樹立環(huán)保思想。
為了讓學(xué)生投入到城市美化大動(dòng)員的行列中，努力用自己的行動(dòng)維護(hù)城市的美好環(huán)境，這學(xué)期從10月份到11月份，周周班會(huì)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識宣傳，并鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的環(huán)保知識，宣傳給爸爸媽媽、親戚朋友，甚至讓學(xué)生主動(dòng)走到社會(huì)中調(diào)查了解人們的環(huán)保意識，看看我們生活的環(huán)境還有哪些需要改善的地方，然后用實(shí)際行動(dòng)做一些力所能及的事去改變，如：勸告破壞環(huán)境的人、制作標(biāo)語牌等。
此外，開展了"環(huán)保靠大家，人人齊努力"的活動(dòng)成果展示，如：環(huán)保手抄報(bào)、環(huán)保相片、環(huán)保日記、環(huán)保書法等。學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，強(qiáng)化了環(huán)保意識，明白了環(huán)保的重要性。
三、營造"比學(xué)趕超"氛圍，扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
針對班級學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的普遍現(xiàn)象--惰性，這一學(xué)期中我大力表揚(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，樹立榜樣，讓每個(gè)孩子選好挑戰(zhàn)對象，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，孩子們懂得了上進(jìn)心的重要性，好多學(xué)生都能多動(dòng)手、多練習(xí)、多思考、多提問，從不放過一個(gè)知識上的疑點(diǎn)。
此外，建立互幫互助學(xué)習(xí)小組，小組間的成員既競爭又合作，從而促使自己不斷進(jìn)步。每個(gè)小組以學(xué)習(xí)展開競賽，看哪個(gè)小組課堂回答問題次數(shù)多；哪個(gè)小組作業(yè)質(zhì)量好；哪個(gè)小組遵規(guī)守紀(jì)；哪個(gè)小組日記、習(xí)作特優(yōu)篇數(shù)多；哪個(gè)小組參與班級活動(dòng)或?qū)W校比賽的人次多…在競爭中學(xué)生的進(jìn)取心得到了培養(yǎng)，使優(yōu)秀的越發(fā)優(yōu)秀，后進(jìn)的也想努力超越別人。
在班級工作中，陳上面所述，我還堅(jiān)持不辭辛苦做好家訪工作，及時(shí)有效開好每節(jié)主題班會(huì)課，發(fā)揮自身表率作用充分調(diào)動(dòng)學(xué)生向上的意識，使得班級工作穩(wěn)中求進(jìn)，得到了其它代課老師和校領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可。
總之，班主任工作復(fù)雜但很讓你充實(shí)，平凡但卻又神圣，在以后的工作道路上，我將繼續(xù)從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓四年級的每個(gè)孩子都在原有的基礎(chǔ)上百尺竿頭，更進(jìn)一步。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇8
轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，本學(xué)期，我承擔(dān)了四年級兩個(gè)班的道德與法治課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)中，我能按照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。通過教學(xué)，學(xué)生能熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗(yàn)快樂，形成好的生活習(xí)慣，并能有一個(gè)正確的生存態(tài)度和處事方法。
一、尋求新課程的改革素材
我在教學(xué)中首先積極鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新課程改革理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。能采用一些積極有效的教學(xué)手段，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
二、以學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)
我在教學(xué)時(shí)，做到了關(guān)注學(xué)生的接受性，尊重兒童的年齡特征，挖掘生活對兒童品德形成具有價(jià)值的資源，體現(xiàn)出兒童個(gè)體與其周圍自然、社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)社會(huì)生活，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)問題。
三、設(shè)計(jì)豐富多彩、易為兒童接受的教學(xué)活動(dòng)
結(jié)合本學(xué)期品德組的課題——教師如何在課堂上創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性，來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。對于道德與法治課堂，要考慮到低段學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。不能僅僅局限于講解教科書，學(xué)生也不是依靠聽講來學(xué)習(xí)，而是要通過觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、探索、服務(wù)、制作、創(chuàng)造、表現(xiàn)等活動(dòng)，實(shí)際地去感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟、發(fā)現(xiàn)。根據(jù)四年級學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和需要，教學(xué)時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)放在重要的位置。
四、講求教學(xué)的實(shí)效性
設(shè)計(jì)出好的教學(xué)活動(dòng)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。精心設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)，那么就能有效地達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。我創(chuàng)設(shè)了多項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)去收獲。教學(xué)活動(dòng)的選擇首先考慮的不是活動(dòng)的形式和數(shù)量，而應(yīng)該是活動(dòng)的有效性，活動(dòng)本身是否有意義，是否有必要。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景、活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中親身去感受、體驗(yàn)，以親身感知來接受知識。
通過本學(xué)期教學(xué)的回顧與總結(jié)，在以后的工作中我會(huì)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，努力做到：
1.努力學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。
2.創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.做好課后反思，及時(shí)針對自己的不足，找原因，想辦法。 雖然這學(xué)期我在教學(xué)工作上取得了一定的進(jìn)步。但是通過教學(xué)總結(jié)，我仍發(fā)現(xiàn)了很多自己做的不好的、有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學(xué)工作中打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我將繼續(xù)求索，不斷創(chuàng)新。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇9
轉(zhuǎn)眼，愉快的暑假就悄然而去，回想整個(gè)假期，我們中隊(duì)的同學(xué)們過得多姿多彩！現(xiàn)總結(jié)如下：
一、快樂游玩，盡情享受暑假
夏日炎炎，低擋不住同學(xué)們外出游玩的'興致，全家旅游，既能增進(jìn)孩子和父母的感情，也能再旅途中增長見識，開拓視野。例如，崔亦欣同學(xué)在父母陪同下游覽了韓國，感受了異國人文景觀；鄭可兒暢游了廈門海濱城市，多數(shù)同學(xué)在東錢湖水上樂園體驗(yàn)了驚險(xiǎn)的水上游樂項(xiàng)目，給他們留下深刻的印象。
二、看書閱讀，自我成長
書是人類進(jìn)步的階梯，而我們401中隊(duì)的同學(xué)們也對書情有獨(dú)鐘，除閱讀了大隊(duì)部推薦的部分書目外，還經(jīng)常進(jìn)入新華書店盡情閱讀，挑選喜愛的圖書。班級中毛詩源同學(xué)閱讀了《神秘世界歷險(xiǎn)記2》等小學(xué)生勵(lì)志的書籍。
三、發(fā)展特長、興趣十足
在自身興趣驅(qū)使下，發(fā)展成為一項(xiàng)個(gè)人特長是同學(xué)們最好的假期安排，例如多位同學(xué)練習(xí)了書法、學(xué)習(xí)了英語，周婷婷堅(jiān)持學(xué)習(xí)了琵琶彈奏等等。
四、環(huán)保活動(dòng)，你我同行
暑假在大隊(duì)部的安排下我們領(lǐng)取了冷江鱉蛋，孵化冷江鱉就成為了我們整個(gè)假期最期待，最有意義的活動(dòng)，在我們的悉心照顧下，全班31個(gè)人都成功孵化出可愛的小甲魚，部分同學(xué)還在家長陪同下進(jìn)行了“甲魚回歸江河”的放生活動(dòng)。體現(xiàn)了同學(xué)們對生物的愛惜和對自然環(huán)境的保護(hù)。
另外，我們班的姚秋波還在家長陪同下進(jìn)行了一天的馬路旁撿垃圾的環(huán)保行動(dòng)。想到滿地垃圾對我們村容村貌和自然環(huán)境的破壞，更體驗(yàn)到撿垃圾的辛苦，她呼吁我們?nèi)嗤瑢W(xué)從我做起，保護(hù)環(huán)境，珍惜資源。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇10
新的一學(xué)期又開始了，為了使學(xué)生能夠及早的進(jìn)入角色，適應(yīng)學(xué)習(xí)，為了更好地開展工作，這就要班主任在日常生活中能有序的指導(dǎo)，并且內(nèi)容要貼近現(xiàn)實(shí)生活，時(shí)刻要有針對性的對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。現(xiàn)決定從以下幾個(gè)方面入手：
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展為本，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，從本班學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。
二、班級簡析
本班總體情況較好，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正，能自覺地遵守校規(guī)班紀(jì)。學(xué)生自我管理能力較好，班干隊(duì)伍的管理能力相對以往有所提高。整個(gè)班級凝聚力強(qiáng)，集體主義意識較濃。當(dāng)然，班級也存在的一些問題：家長又無法管教的學(xué)生人數(shù)相對較多;班干部的管理能力不強(qiáng)，這些無疑都是班級管理中的難點(diǎn)。同時(shí)，本班學(xué)生特別喜歡講空話，自制能力差，尤其是幾個(gè)男生文明行為方面做得很差，總是動(dòng)不動(dòng)跟別人吵嘴，打架。只需不斷加強(qiáng)學(xué)生的各方面能力。
三、任務(wù)目標(biāo)：
1、確定班集體的奮斗目標(biāo)。班集體的共同奮斗目標(biāo)是班集體的理想和前進(jìn)的方向。因此，我爭取做到每天在晨間談話時(shí)確定本班一天乃至一學(xué)期的總目標(biāo)。每天與對學(xué)生對話的方式加強(qiáng)班集體的奮斗目標(biāo)。
2、培養(yǎng)良好的班風(fēng)。針對本班學(xué)生上課不專心聽，作業(yè)不認(rèn)真做，行為方面不端正等這幾方面。確定“團(tuán)結(jié)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”班風(fēng)，讓正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響，制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。
3、努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生是班級這幅美麗的畫中暗淡的幾筆。如何做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是值得我們共同努力的。我把后進(jìn)生的位子在不影響別的學(xué)生的情況下排成排，旁邊坐著優(yōu)秀生。讓優(yōu)秀生來監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)，同時(shí)也幫助后進(jìn)生能更好的學(xué)習(xí)。接著我注重每一位后進(jìn)生的作業(yè)反饋情況，每次作業(yè)和訂正都面批面改，不讓其掉一節(jié)課。然后在課堂中觀注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，他們一舉手就讓他們發(fā)言。培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。同時(shí)加強(qiáng)后進(jìn)生的心理變化，不讓其自暴自棄。
4、班級管理細(xì)致化、民主化。有句話說：抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中。班主任工作要細(xì)致入微，在細(xì)微的基礎(chǔ)上，我動(dòng)用班級中大部分同學(xué)。創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性。在班級內(nèi)有班長，有紀(jì)律委員等這些班干部。也有負(fù)責(zé)包干區(qū)的區(qū)長，負(fù)責(zé)關(guān)燈的燈長，負(fù)責(zé)關(guān)窗的窗長等。動(dòng)用盡可能的學(xué)生，讓每一位學(xué)生參與到班級的管理中。
5、培養(yǎng)和健全一批團(tuán)結(jié)的班干部。班干部是一個(gè)班級的重要組成部分，他們是班級核心。有了這個(gè)核心，才能帶到全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體的奮斗目標(biāo)。經(jīng)常召開班干部工作會(huì)議。指導(dǎo)他們的工作方法，提高他們的工作能力。共同建設(shè)好班級。
6、做好與家長的交流與溝通工作，更好為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。
四、方法措施：
1、切實(shí)抓好行為規(guī)范教育，以德為本。
2、全面規(guī)范行為習(xí)慣，提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明禮貌，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。
3、從小事做起、從自我教育做起，大家行動(dòng)，樹立良好班風(fēng)，好人好事堅(jiān)持天天記。
4、愛護(hù)公共財(cái)物，每個(gè)學(xué)生必須從保護(hù)和管理好自己的課桌椅做起，嚴(yán)禁在課桌上亂涂、亂穿、亂刻、亂畫。 5、加強(qiáng)課間操進(jìn)出場紀(jì)律的指導(dǎo)，規(guī)范眼保健操，進(jìn)一步做到正確到位。
6、確保有內(nèi)容、有計(jì)劃地安排晨間談話，上好思想品德課和班隊(duì)課，保證實(shí)效性。
7、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的，學(xué)習(xí)的態(tài)度教育，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時(shí)是對學(xué)生的教育過程，在班集體中，要養(yǎng)成一種你追我趕的風(fēng)氣，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。給學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的思維火花，使他們的潛力得到充分發(fā)揮。
(1)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，重視學(xué)習(xí)的過程。
(2)學(xué)期初每位學(xué)生制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃及奮斗目標(biāo)。
五、活動(dòng)安排
二月：
1.做好開學(xué)工作(報(bào)名、收費(fèi));
2.做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作;
3.進(jìn)行班級寒假情況調(diào)查，書寫寒假小結(jié);
三月份
1、 布置教室，制定班隊(duì)計(jì)劃。
2、 學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》
3、 開展學(xué)雷鋒活動(dòng)開展讀好書活動(dòng)
4、 進(jìn)行班干部選拔
5、 布置教師，美化環(huán)境。
四月份
1、 緬懷革命先烈活動(dòng)
2、 開展“讀好書”演講比賽
3、 開展“我為母親送心愿”活動(dòng)
4、 加強(qiáng)對后進(jìn)生的跟蹤工作
五月份
1、 喜洋洋迎“五一 ”
2、 舉辦“我愛大自然”的主題隊(duì)會(huì)
3、 開展愛國愛校愛隊(duì)活動(dòng)
4、 開展“讀好書”征文活動(dòng)
5、 加強(qiáng)行為習(xí)慣 要求
六月份
1、 開展慶“六一”活動(dòng)
2、 開展環(huán)保教育
3、 創(chuàng)建“魅力中隊(duì)、魅力小隊(duì)、魅力隊(duì)員”。
4、 進(jìn)行安全教育
5、 舉辦學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的交流
七月份
1、 輔導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行期末考試
2、 班主任寫學(xué)生操行評語
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇11
時(shí)光飛逝，短短的一學(xué)期又過去了，回顧一下這一學(xué)期的班主任工作，總結(jié)如下：
一、學(xué)會(huì)有序的生活。從清晨的第一次鈴聲開始，一直到放學(xué)鈴聲響起，這一天的生活你該怎么樣度過呢?是混混沌沌，還是有計(jì)劃、有目的進(jìn)行的呢?往往有很多學(xué)生，一天當(dāng)中就像是趕鴨子上架一樣，被迫、漫無目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，整個(gè)一天，學(xué)習(xí)狀態(tài)低下，渾渾沌沌，長此以往，養(yǎng)成了學(xué)生做事無計(jì)劃、無目的、效率低下的壞習(xí)慣。
而在這學(xué)期，我?guī)Ыo同學(xué)們的是一種健康的生活，例如該做眼保健操時(shí)絕不寫作業(yè)，一個(gè)也不能少;該午睡時(shí)，要提前五分鐘小便，做好準(zhǔn)備工作，鈴一響，趴下睡覺，在前十五分鐘之內(nèi)要入眠;下課就應(yīng)該是玩的時(shí)候，要站起來放松放松……做每件事情都不能本末倒置，不能睡覺的時(shí)候看書，上課的時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，該玩的時(shí)候，也在那寫作業(yè)……小學(xué)生，特別是四年級的學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)刻，如果這個(gè)時(shí)候，長時(shí)間讓他們坐在位置上，會(huì)導(dǎo)致各種疾病的隱患，影響他們的生長發(fā)育，就像我們成人的健身一樣，養(yǎng)生講究的是自然規(guī)律，該休息的時(shí)候不能玩，該起床的時(shí)候不能賴床，否則身體這臺機(jī)器會(huì)發(fā)生故障。能主動(dòng)按作息學(xué)習(xí)生活，每天都明白，今天要完成哪些任務(wù)?學(xué)習(xí)哪些知識?掌握到什么程度?細(xì)化到每一節(jié)課，因此我們班大部分學(xué)生都明白時(shí)間的重要性，做事比較有計(jì)劃、有規(guī)律，我想這不僅是四年級應(yīng)該做到的，也是他們一生當(dāng)中應(yīng)該要做到的一個(gè)好的習(xí)慣。
二，細(xì)化工作的要求。每一個(gè)大目標(biāo)下，會(huì)分解成許多小目標(biāo)，那么這些小目標(biāo)的達(dá)成，該如何提高質(zhì)量呢?這就要教師特別細(xì)心，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)改進(jìn)。例如，打掃教室和打掃包干區(qū)。首先說一下，打掃教室。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)打掃教室，速度特別慢，于是就相機(jī)規(guī)定打掃教室的時(shí)間要求。當(dāng)又一次發(fā)現(xiàn)，教室角落掃得不干凈時(shí)，又進(jìn)行了評比方法。于是，在及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)糾正，及時(shí)激勵(lì)的措施下，打掃教室已不再是一件難事了。
再說打掃包干區(qū)，我一開始發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)打掃包干區(qū)來得晚，于是，除了承包責(zé)任制之外，我還特別要求，包干區(qū)值日組長配備一塊手表，規(guī)定到達(dá)包干區(qū)的時(shí)間，如果不到，要賞罰分明。后來和任課老師共同發(fā)現(xiàn)，打掃包干區(qū)的同學(xué)每次都來教室特別晚，以致早讀不能如期進(jìn)行，或者不能及時(shí)進(jìn)行全班性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候，我又規(guī)定他們每次打掃包干區(qū)的到教室時(shí)間，并讓第二天的值日組長提前三分鐘進(jìn)行檢查、評分，及時(shí)指正打掃包干區(qū)的不足之處。到了夏令作息時(shí)間，根據(jù)實(shí)際需要，還將打掃包干區(qū)的時(shí)間提前。這樣，學(xué)生做事有條有理，也更加珍惜了早晨這么寶貴的時(shí)間用來早讀。
當(dāng)然在這個(gè)過程當(dāng)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多細(xì)節(jié)性的問題，比如說，個(gè)別同學(xué)打掃的要求不達(dá)標(biāo)，這個(gè)時(shí)候，不僅要采取每天的小組評分制度，還要進(jìn)行分級管理制度，即教師明確問題給值日組長，由組長進(jìn)行采取相應(yīng)的措施，幫助他改正。
班主任教育工作不是一成不變的，不是一個(gè)模子，不管哪一個(gè)班往里面套就行，而是需要班主任因材施教，根據(jù)不同的班級特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的管理措施。進(jìn)行細(xì)致的觀察、發(fā)現(xiàn)，能夠制定出合理、科學(xué)的、有效的管理方法，并不斷改進(jìn)、跟進(jìn)，隨時(shí)修正。所以我覺得，班主任工作具有一種靈活的，具有高瞻遠(yuǎn)矚的工作性質(zhì)。
三，下發(fā)班主任權(quán)利。班主任的工作千頭萬緒，而作為四年級的學(xué)生，他們的認(rèn)知能力、理解能力、動(dòng)手能力等等都不亞于成年人，甚至有的學(xué)生還超出成年人的思維方式，那么這個(gè)時(shí)候我們就要讓他們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這不僅能夠鍛煉學(xué)生各方面能力，而且還大大減輕了班主任的工作量。
學(xué)生要學(xué)會(huì)自習(xí)了，不能總是被老師看著學(xué)習(xí)，這是逐漸練習(xí)的一項(xiàng)基本功。中午時(shí)間是最好的練習(xí)時(shí)間了，中午這段時(shí)間，學(xué)生在教室里看書、寫作業(yè)。而教師吃完飯之后，可以做一下自己的事情，休息休息，完全沒必要在教室里陪著學(xué)生。陪公子讀書的方式，只適合于低段學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，怎樣提高中午的學(xué)習(xí)效率呢?怎樣管理好中午的班級紀(jì)律呢?我這學(xué)期采用了“值日班長”的管理方式，即星期一至星期五，每一天都分別安排兩位同學(xué)當(dāng)值日班長。值日班長的任務(wù)主要是老師不在的時(shí)候管理班級。他們倆分別坐在講臺左右兩側(cè)，一人管兩組同學(xué)，在同學(xué)們寫作業(yè)或看書的時(shí)候，間隔幾分鐘，就會(huì)提醒大家的寫字姿勢，然后兩大組分別比賽，看哪兩大組的紀(jì)律好。紀(jì)律好的要求，要讓每一個(gè)學(xué)生都明確，不能講話，不能下位置，不能調(diào)頭，腰桿要挺直，坐姿要端正，書寫時(shí)要做到又快又好。這樣，在一個(gè)公平公正的環(huán)境下進(jìn)行的學(xué)習(xí)，學(xué)生是來不得半點(diǎn)馬虎的。當(dāng)然這要求老師、值日班長要特別重視對于結(jié)果的評價(jià)和執(zhí)行力度，否則效果不佳。
如果班主任給學(xué)生多一分信任，多一分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份小班干部的管理機(jī)會(huì)，那么幸福的，不僅僅是班主任，更幸福的是他們自己，因?yàn)樗麄冇斜憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)呀!曾經(jīng)記得有一個(gè)學(xué)生翻窗戶，被我批評，叫他寫檢討，讓他寫一寫翻窗戶的危害和翻窗戶的原因，沒想到他竟在原因里告訴我，僅僅是因?yàn)榉皯簦寗e人感覺他很厲害，別看他個(gè)子小，他也能翻窗戶。他想翻窗戶，是為了表現(xiàn)自己!既然學(xué)生這么想表現(xiàn)自己，我們班主任何不給他們一個(gè)平臺呢?(當(dāng)然不包括翻窗戶哦)
四、進(jìn)行多緯度的溝通。班主任為什么稱為“班主任”，而不是“語文老師”?班主任的主要目的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的德育、日常常規(guī)管理，還在于他需要經(jīng)常與數(shù)學(xué)、英語等科目老師的溝通，進(jìn)行緯度了解。
這學(xué)期我就感觸特別深，數(shù)學(xué)老師經(jīng)常把家庭作業(yè)給我看，說某位同學(xué)作業(yè)情況馬虎了，說某位同學(xué)不訂正了。我發(fā)現(xiàn)，咦，這位同學(xué)語文似乎也退步了一點(diǎn)嘍。英語老師向我反映哪位同學(xué)英語家庭作業(yè)少寫啦、偷懶啦!我盡我所能，協(xié)助教育學(xué)生，因?yàn)槲疑钌钪溃胰绻慌浜咸幚磉@小小的苗頭的話，相信不要一個(gè)星期，懶惰就會(huì)泛濫成災(zāi)。因?yàn)槲乙仓酪婚T功課的學(xué)習(xí)進(jìn)步，能影響這個(gè)同學(xué)其他幾門功課的學(xué)習(xí)。看，英語字跡端正了，我相信他的語文字跡不會(huì)差到哪兒;數(shù)學(xué)愛動(dòng)腦筋了，我想他的語文閱讀理解能力，也會(huì)有進(jìn)步。
所以我們班主任，在與科任老師的配合了解之下，一定要在班上采取相應(yīng)的改進(jìn)措施，或進(jìn)行全班教育，或個(gè)別談話，與家長運(yùn)用校信通的平臺溝通，或來校共同教育等等，把一切學(xué)生的壞習(xí)慣扼殺于萌芽狀態(tài)，這是班主任應(yīng)該要做到的一點(diǎn)。現(xiàn)在我們都講究團(tuán)隊(duì)精神，我想語數(shù)英老師的互相配合，也是屬于一種團(tuán)隊(duì)精神吧!
五、鞭長也能及。雖然說班主任在學(xué)校里管理，學(xué)生一回家，就是鞭長莫及了，可是我認(rèn)為，孩子是尊重老師的，老師的一句話抵得上家長的十句話、百句話，所以我們教師特別是班主任不應(yīng)吝嗇于自己的一個(gè)小小的教導(dǎo)、要求。有的時(shí)候班主任只要提出一個(gè)要求，大部分學(xué)生還是能按你這個(gè)要求去做的。
這學(xué)期我發(fā)現(xiàn)我們班每天放學(xué)之后，抽屜里有臟亂差現(xiàn)象，于是就要求同學(xué)們，在放學(xué)之前把抽屜收拾干凈，才能回家。值日生掃完地之后，還要進(jìn)行檢查、記錄，第二天進(jìn)行反饋。經(jīng)過兩個(gè)星期的試驗(yàn)下來，學(xué)生基本養(yǎng)成了抽屜干凈、整潔的好習(xí)慣，特別是那些不愛干凈的幾個(gè)學(xué)生，也能做到抽屜干凈整潔了，真為他們感到高興。小小的抽屜，能反映一個(gè)人的生活自理能力，也能教育他們，無論何時(shí)何地，自己的桌子，必須要收拾干凈。
有家長反映，學(xué)生的家庭作業(yè)做得特別晚，我就感覺到很納悶，作業(yè)并不多，為什么寫那么晚呢?就尋找原因，在班上展開了小小的討論會(huì)，發(fā)現(xiàn)有的是由于寫字姿勢不對，包括坐姿和抓筆姿勢，有的是邊寫邊玩，有的是沒有時(shí)間概念……我就相應(yīng)地在班上教給學(xué)生一定的寫作業(yè)的方法，比如說時(shí)間規(guī)定法、一氣合成法、自我獎(jiǎng)勵(lì)法……許多學(xué)生，按照要求去做，進(jìn)步特別大，家長在家長聯(lián)系本當(dāng)中，表示感謝，也對學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行了表揚(yáng)。
臨近考試之前，讓每位學(xué)生讓家長在家校聯(lián)系本上每天都要寫上一句，或者是對孩子鼓勵(lì)的話語，或者是總結(jié)表現(xiàn)的話語，或者是提出希望的話語，等等。每天早晨我會(huì)選幾本來讀給大家聽，通過這些短短的看似簡單的話語，學(xué)生不僅從中學(xué)到了自豪，增強(qiáng)了自信，也大大解放了班主任的純粹性的口號性的、動(dòng)員、鼓勵(lì)工作，用家長的話來鼓勵(lì)學(xué)生，我想這是事半功倍的。所以家校聯(lián)系本看似簡單，不僅是學(xué)生的習(xí)慣，也是對家長的一種培訓(xùn)工作。家長重視了教育，我們的孩子怎能沒有進(jìn)步呢?
今后的班主任工作不僅要堅(jiān)持以上幾點(diǎn)，還需在以下幾方面進(jìn)行不斷地改進(jìn)：
1、學(xué)生的童年時(shí)光是美好的，而我們給了他們多少美好呢?在班會(huì)上，在晨會(huì)上，短短的時(shí)間只要我們班主任愿意去做，設(shè)計(jì)非常有趣的、精煉的小活動(dòng)，我想學(xué)生們會(huì)喜聞樂見的。
2、路隊(duì)的管理，這學(xué)期學(xué)生是被迫、看管型的，怎么樣才能使他們由被迫轉(zhuǎn)為主動(dòng)習(xí)慣呢?我想，班規(guī)在這方面還要有待研究。
3、早操是一個(gè)班級精神面貌的象征。應(yīng)該教育學(xué)生做好操、走好路，在這方面教師還應(yīng)多采取一些相應(yīng)的措施，多花一點(diǎn)時(shí)間，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
總而言之，我認(rèn)為班主任的工作，不應(yīng)是一團(tuán)亂麻，而應(yīng)是，有條不理。工作不在于多而在于精。怎樣把每天的常規(guī)工作做好，這才是班主任需要?jiǎng)幽X筋的地方。有的時(shí)候班主任的一個(gè)方法措施下去了，過了半個(gè)月或一個(gè)月，當(dāng)學(xué)生松懈的時(shí)候，班主任可能又要采取另外的激勵(lì)辦法或措施，才能讓學(xué)生能夠堅(jiān)持下去。因?yàn)槎栊允敲總�(gè)人都會(huì)有的。所以我認(rèn)為班主任的工
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇12
家長朋友們，你們好！
經(jīng)過了“十一”長假的休整，孩子們又投入了緊張而愉悅的學(xué)校生活。日出日落，轉(zhuǎn)眼間金色的十月又悄然地離開了我們。下面請各位家長與我一起回顧一下這個(gè)月孩子們的學(xué)習(xí)生活。
本月我們語文共學(xué)習(xí)了兩個(gè)單元的內(nèi)容。第三單元主要為孩子們安排的是有關(guān)童話的內(nèi)容。其實(shí)，我們的學(xué)生對童話并不陌生，他們早已在課內(nèi)外閱讀過許多的童話。因此，本單元的學(xué)習(xí)，我主要是引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)……從而引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感受童話的魅力。在幫助學(xué)生建立起了對童話這種文學(xué)題材的初步認(rèn)識之后，我還特意安排了以讀童話、編童話、講童話為主要內(nèi)容的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中，孩子們更加喜愛童話，也很自然地產(chǎn)生了要親自動(dòng)筆創(chuàng)作童話的欲望。在我耐心指導(dǎo)之后，孩子們便紛紛胸有成竹地當(dāng)起了小小童話家，完成了自己的童話處女作。
動(dòng)物和我們?nèi)祟惞餐钤诘厍蜻@個(gè)大家庭里，第四組課文就是圍繞“作家筆下的動(dòng)物”展開的。通過學(xué)習(xí)，孩子們感受到了動(dòng)物的可愛、可敬。通過閱讀同一個(gè)個(gè)作家描寫的不同的動(dòng)物或者是不同作家寫的同一種動(dòng)物的文章，孩子們體會(huì)到了同樣是一種動(dòng)物，由于作家觀察的角度不同，心理體驗(yàn)不同，運(yùn)用的表達(dá)方法就不同，語言也就各具特色。在引導(dǎo)學(xué)生充分學(xué)習(xí)了文本之后，我們的孩子還將再一次愉悅地開展習(xí)作練習(xí)，相信孩子們在自己的習(xí)作中都會(huì)努力做到：抓住特點(diǎn)說、寫自己喜歡的動(dòng)物，表達(dá)自己對動(dòng)物的喜愛之情的。
本月我們班做了一節(jié)展示課，授課內(nèi)容是《長城》。從課堂上孩子們的學(xué)習(xí)情況來看還是很理想的。班中38名學(xué)生都做到了精力集中，積極思維，目光一直追隨著我，看課件，看板書，看文本，一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒思考，一會(huì)兒做批注，……轉(zhuǎn)眼間，一堂令我與聽課領(lǐng)導(dǎo)、老師都很滿意的課結(jié)束了。
開學(xué)以來，我一邊傳授孩子們新的教學(xué)內(nèi)容，一邊注意查缺補(bǔ)漏，做到發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，盡最大可能促進(jìn)孩子提高。開學(xué)近兩個(gè)月了，班級整體上有了很大的變化，這也與家長的協(xié)助與孩子們的努力是分不開。在這里我也想與各位家長溝通一下有關(guān)情況：作為進(jìn)入四年級的學(xué)生，在習(xí)作要求方面有了量的具體要求即字?jǐn)?shù)在400字以上（大作文本兩面以上），希望各位家長在關(guān)注孩子完成作業(yè)的時(shí)候予以注意。另外，一些孩子在閱讀方面略顯薄弱，因此，在日常指導(dǎo)活動(dòng)中我從拿到閱讀短文后的第一件事——邊讀邊標(biāo)自然段號的最基本要求開始引導(dǎo)，幫助學(xué)生了解完成閱讀短文的方法以慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，形成能力。特別是當(dāng)孩子在完成閱讀短文方面有了點(diǎn)滴進(jìn)步的時(shí)候，我立即加以肯定。如：孩子在短文中標(biāo)上了自然段號時(shí)，我在批閱試卷時(shí)更不忘在相應(yīng)的地方打上一個(gè)醒目的“☆”，并且在“厚積薄發(fā)”活動(dòng)中予以加分，而且在孩子們的試卷中也經(jīng)常會(huì)看到因?yàn)榇痤}出色而獲得的一個(gè)個(gè)“☆”。我相信，在一個(gè)個(gè)“☆”的伴隨下，孩子們會(huì)不斷進(jìn)步的。
隨著天氣地逐漸變冷，天也日漸干燥，請家長在提醒孩子增減衣服的同時(shí)，一定囑咐孩子多喝水，以防出現(xiàn)身體的各種不適，從而提高免疫力，更好地成長。我在學(xué)校也會(huì)細(xì)心地關(guān)注每一位學(xué)生的。如果孩子出現(xiàn)身體不適的情況，一定讓孩子自在家休息，并且請您以短信等形式第一時(shí)間告知老師，以便及時(shí)上報(bào)學(xué)校。謝謝各位家長對班級工作的支持。
我校于下個(gè)月初安排了期中測試，時(shí)間：11月2、3、4日。我們語文測試的范圍是前四個(gè)單元內(nèi)容。我們正在進(jìn)行知識的梳理，幫助孩子們查缺補(bǔ)漏，溫故而知新。請家長督促孩子復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要注意合理安排孩子的作息時(shí)間，保證睡眠。相信在我們共同的努力下，每一位孩子都會(huì)取得理想的成績。
最后，讓我們預(yù)祝每位孩子健康，快樂！
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇13
本學(xué)期我班的班務(wù)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下，在各位任課教師的大力協(xié)作下，雖然也經(jīng)歷了一些這樣那樣的插曲，但總的感覺還是在穩(wěn)步向前。現(xiàn)就本學(xué)期的班務(wù)工作進(jìn)行回顧總結(jié)：
一、日常行為規(guī)范的落實(shí)：
雖然以前一直在抓日常行為規(guī)范，但都不是特別到位，這學(xué)期在學(xué)校統(tǒng)一部署下，我們班從各個(gè)方面重新規(guī)范，每天有專人負(fù)責(zé)檢查兩操情況;有專人負(fù)責(zé)教室及衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生;有專人負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律;有專人負(fù)責(zé)文明禮貌及言行舉止;有專人負(fù)責(zé)每天同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況。每天一匯報(bào)，每周一評比，效果良好。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)：
學(xué)期初，根據(jù)班干部以往的表現(xiàn)，進(jìn)行重新任命，好的繼續(xù)擔(dān)任，對責(zé)任心不強(qiáng)的進(jìn)行調(diào)換，進(jìn)行明確分工。并大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，幫助小干部樹立威信;在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，以點(diǎn)帶面;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，達(dá)到以面帶面的良好效果。
三、狠抓教育教學(xué)工作：
通過座位的安排，適當(dāng)進(jìn)行優(yōu)差搭配，使同桌和小組之間形成互幫趕學(xué)超的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)跟科任老師密切配合，從抓學(xué)習(xí)態(tài)度入手，每天抓好教育教學(xué)工作。這學(xué)期，班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣較濃厚，有一種比學(xué)趕幫的氛圍。尤其每天早讀前15分鐘都有課代表和老師定內(nèi)容，只要同學(xué)們一到教室，就各司其職，檢查作業(yè)，清理衛(wèi)生、然后以很快的速度進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。說廢話的少了，追逐打鬧的現(xiàn)象也已少了。
四、重視主題班會(huì)的開展：
本學(xué)期除按學(xué)校的統(tǒng)一安排召開了“全球洗手日”活動(dòng)，期中考試動(dòng)員大會(huì)，冬季安全教育等主題班會(huì)外，我還根據(jù)節(jié)假日和本班學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)及行為上出現(xiàn)的狀況，及時(shí)自擬主題召開針對性的班會(huì)，我注重了每次班會(huì)活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都給學(xué)生留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行，起到了很大的收效。
五、安全教育，常抓不懈。
安全是保證教學(xué)工作穩(wěn)步進(jìn)行的前提。為保證學(xué)生的安全，我時(shí)時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行安全教育，除利用班會(huì)課、還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對教室進(jìn)行檢查，提前排除安全隱患。對學(xué)生的行為給予一定的約束，禁止攀爬樓梯，禁止在教室和樓梯上、樓道內(nèi)追逐打鬧，教育學(xué)生上、放學(xué)路上注意交通安全，安排路隊(duì)長協(xié)助護(hù)送路隊(duì)老師管好路對紀(jì)律，時(shí)刻注意學(xué)生的言行，把不安定因素消除在萌芽狀態(tài)中，保證了學(xué)生的健康成長。
六、搞好衛(wèi)生，關(guān)心健康。
優(yōu)美的環(huán)境使人心情舒暢。搞好班級衛(wèi)生，可以使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣，還有利于學(xué)生的身體健康，少生疾病。在全球洗手日活動(dòng)期間，我加強(qiáng)對健康知識的學(xué)習(xí)，教會(huì)他們?nèi)绾蜗词值幕顒?dòng)。對于班級衛(wèi)生，我專門做了相應(yīng)的具體安排，以勞動(dòng)委員為總組長，安排學(xué)生并監(jiān)督各組的打掃衛(wèi)生工作有秩序的進(jìn)行，做到具體到組，具體到人，衛(wèi)生工作經(jīng)常化，不留死角。為預(yù)防學(xué)生生病，我就像關(guān)心自己的孩子一樣，時(shí)刻提醒他們吃健康衛(wèi)生食品、注意增減衣服、對生病的學(xué)生給予特殊照顧。
七、班務(wù)工作存在的問題及以后努力的方向。
(一)班務(wù)工作存在的一些問題：
1、有時(shí)因?yàn)槠渌ぷ髅Χ櫞耸П耍潘闪藢Π嗉壍墓芾恚霈F(xiàn)亡羊補(bǔ)牢的情形。
2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，主動(dòng)性較差，也講了，教育了，但成效不大，沒有好的辦法。
3、和學(xué)生交流比較少，常常不能及時(shí)充分地了解學(xué)生。
4、對學(xué)生往往缺乏耐心，特別是對待有不良習(xí)慣而又喜歡反復(fù)的學(xué)生，兩三次教育引導(dǎo)努力之后，就會(huì)煩躁，對于犯錯(cuò)誤的學(xué)生有時(shí)也缺乏耐心，不能調(diào)控自我情緒，處理方法簡單。
(二)反思自己的工作，我認(rèn)為以后努力的方向：
1、學(xué)生大了，教育教學(xué)方法要隨之靈活多變?nèi)ミm應(yīng)他們;
2、學(xué)習(xí)累，要想辦法讓他們學(xué)得好又輕松，對學(xué)習(xí)有興趣不厭學(xué)。
3、在教育過程中還應(yīng)多和家長溝通，互相配合，共同教育。
4、多向同行們虛心學(xué)習(xí)，請教、管理班級的方法，使自己的班務(wù)工作做得再輕松點(diǎn)。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的努力，有喜有憂，取得了一些成績，但同時(shí)，本人也能清醒地看到自己工作中的不足，有時(shí)工作缺乏耐心，有時(shí)對學(xué)生的管理過于松懈，造成班級風(fēng)氣渙散。這些我將在今后的工作中加以改正，使來年的工作能上一個(gè)新的臺階。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇14
一、工作回顧
針對小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重帶來的迫害性與如何切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。在實(shí)行新課程教學(xué)過程中，我們教學(xué)班學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重景象基礎(chǔ)上是不存在的。但“減負(fù)”不僅是名義的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告知我們：“如果咱們想減輕學(xué)生的累贅，那么就應(yīng)該讓他瀏覽的東西，比請求記住的貨色多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動(dòng)，那就讓我們在學(xué)生眼前，敞開途徑，讓他們走到藏書樓的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時(shí)期的好友吧！”
為此，作為老師首先思維上要有較深入的意識，而后在實(shí)際中加以體現(xiàn)，如：安排功課的時(shí)候可以從學(xué)生的角度權(quán)衡，作業(yè)量是不是太多了、有不必要進(jìn)行反復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生是否須要有不同的要乞降部署等等。這樣既尊敬學(xué)生的自主抉擇，又能夠進(jìn)步學(xué)習(xí)效力，何樂而不為呢！當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，要害是先生的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材比，知識點(diǎn)有增無減。這就要求教師精心備課，精心取舍教學(xué)內(nèi)容，向40分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)別學(xué)生問題，教師要整體支配教學(xué)過程，疏散難點(diǎn)，分解壓力，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)后果的目標(biāo)。在教學(xué)中還可以履行3個(gè)方面的基本改變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲞M(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、啟發(fā)學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對常識的復(fù)制、灌注過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接收，培育學(xué)生思維品德的進(jìn)程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，重視造就學(xué)生探究新知識的才能。緩緩地就能使“減負(fù)”工作落到了實(shí)處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)覺得輕松、高興。
二、存在不足
1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數(shù)量、不講質(zhì)量，書寫較差，正確率較低。
三、努力方向
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取教出更好的成績。
2、加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其進(jìn)步。
3、對學(xué)生注重加強(qiáng)思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)認(rèn)真審題、自我檢查的能力。
為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，我在以后教學(xué)中，盡可能在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景以及民主、協(xié)調(diào)的教學(xué)氣氛。在這樣寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境中，無論是學(xué)生仍是老師，都是很愿意的。只有給予學(xué)生足夠的時(shí)間做自己想做的事，學(xué)本人想學(xué)的東西，學(xué)生就會(huì)說：學(xué)習(xí)是快活的！
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇15
1、公開教學(xué)過程化顯成效：
低年級小班個(gè)性化教育的引領(lǐng)下，在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)性思維過程，努力探索讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性思維得到關(guān)注。他們“兩位數(shù)加減兩位數(shù)”“、兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）”“、東南西北”其中“在兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）”的教學(xué)中教師改變教學(xué)方式的研究，用活動(dòng)啟動(dòng)學(xué)生思維，用問題引導(dǎo)學(xué)生思維同時(shí)活動(dòng)單的設(shè)計(jì)成為教學(xué)過程的有形載體學(xué)生通過活動(dòng)單呈現(xiàn)個(gè)性思維的過程，在本節(jié)課的計(jì)算教學(xué)中，孩子能夠從不同的角度思考問題，用不同的策略解決問題，充分展示了學(xué)生獨(dú)特的思維方式，雖然能力弱的孩子只能想到一種方式，能力強(qiáng)的學(xué)生能想到4-5種方式，但是不管怎么樣，因?yàn)橛辛巳耸忠环莸幕顒?dòng)單，都能呈現(xiàn)出自己思維個(gè)性的思維方式，然后通過合作交流，相互有了解到更多的算法，這也正體現(xiàn)了我們小班個(gè)性化教育。三四年級基于課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)目標(biāo)、用活動(dòng)單落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的研究兩位大組公開課的執(zhí)教教師以《整體與部分》、《平行》為內(nèi)容的公開教學(xué)對教材進(jìn)行了深入的研究，在對教材的把握上非常的到位，利用學(xué)習(xí)單解決了教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并且對教材也適當(dāng)進(jìn)行了整合和增加，教學(xué)效果良好。五年級組《表面積的變化》和《可能性的大小》是兩堂區(qū)公開課和百花杯比賽課，在教學(xué)中老師就如何通過學(xué)生的動(dòng)手操作、觀察、思考、合作交流等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)而掌握了多層次的觀察對比的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)了思考達(dá)到了預(yù)期的效果
2、課例研究理論聯(lián)系實(shí)踐提升教學(xué)能力
我們確定專題的課例研究如低年級的《小班化低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)學(xué)生個(gè)性思維過程的方法研究》通過課例實(shí)踐研究，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生個(gè)性思維的呈現(xiàn)，提高課堂教學(xué)的有效性。使備課組的老師更進(jìn)一步明確了小班個(gè)性化教育的研究內(nèi)涵，并通過課例研討也更清楚的明白在低年級教學(xué)中更要關(guān)注學(xué)生主動(dòng)獲取知識的過程，通過設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，讓數(shù)學(xué)課堂成為學(xué)生呈現(xiàn)個(gè)性思維的運(yùn)動(dòng)場中年級的課例研究通過學(xué)習(xí)單落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)。經(jīng)過兩次磨課，第一次磨課解決了（學(xué)生描述征途與部分時(shí)的數(shù)學(xué)用語的規(guī)范性）第二次解決了（通過整體找部分的同時(shí)也能夠通過部分找到相應(yīng)的整體）同時(shí)三年級在學(xué)習(xí)單的研究中以單元整體設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)單三年級以分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識這一單元展開學(xué)習(xí)單的設(shè)計(jì)，忻艷麗全校公開教學(xué)《整體與部分》并在長三角網(wǎng)絡(luò)教研中展示，年級組以此為主題開展了《讓學(xué)生的思維軌跡動(dòng)起來》以“問題引領(lǐng)，潛心教學(xué)教研，研讀文本，細(xì)化目標(biāo)，落實(shí)有效”》的研究活動(dòng)。得到一致好評四年級對幾何小實(shí)踐這一單元，每位老師設(shè)計(jì)了一份學(xué)習(xí)單并在課堂中進(jìn)行了實(shí)踐特別是唐文珺老師在大組公開教學(xué)《平行》一課，也使老師認(rèn)識和重視。五年級以《表面積的變化》作為課例研究的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重視學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)經(jīng)過（二）次磨課，第一次磨課解決了（在教學(xué)中如何通過學(xué)生動(dòng)手操作、觀察、思考、合作交流等活動(dòng)，學(xué)生能找到規(guī)律還要能夠用自己的語言表述自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。再運(yùn)用自己發(fā)出的規(guī)律解決練習(xí)題，使得發(fā)現(xiàn)的規(guī)律得以及時(shí)的鞏固。）第二次解決了（學(xué)生在動(dòng)手操作、觀察、思考、合作交流中，獲取的豐富的感性認(rèn)識和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，如何逐步的展開探究，逐步的理解和掌握知識，逐步學(xué)會(huì)利用學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握了多層次的觀察對比的學(xué)習(xí)方法。）
3、主題長作業(yè)的實(shí)踐推進(jìn)作業(yè)多元化
同時(shí)各年級還設(shè)計(jì)出具有實(shí)踐性、創(chuàng)新性的小學(xué)數(shù)學(xué)主題式作業(yè)的設(shè)計(jì)形式和作業(yè)主題內(nèi)容結(jié)合“綠色指標(biāo)”，探究多元化的作業(yè)評價(jià)方法、形成主題式長作業(yè)的有效指導(dǎo)策略通過實(shí)施長作業(yè)，五年級的長作業(yè)“拼魔方比賽”、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在已有知識、經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，分析問題、解決問題；培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)；適當(dāng)拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識面；結(jié)合活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行思品教育。低年級通過《制作簡易天平》通過制作簡易天平，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，在制作的過程中學(xué)會(huì)材料的選擇和對簡易天平的調(diào)整，能用它進(jìn)行物體之間重量的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、網(wǎng)上論壇繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)學(xué)習(xí)反思的意識
在教研活動(dòng)中我們利用好網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，從“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)研討”對“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)與評價(jià)”研討和學(xué)習(xí)你對小學(xué)數(shù)學(xué)表現(xiàn)性評價(jià)有了新的認(rèn)識和理解對命題設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)交流又使教師將以“上海市學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標(biāo)測試”為導(dǎo)向。了解了在數(shù)學(xué)學(xué)科測試說明中，數(shù)學(xué)學(xué)科三個(gè)主要命題緯度是：內(nèi)容領(lǐng)域、能力維度和水平層次。同時(shí)小班化教學(xué)和幾何中的概念教學(xué)也成了網(wǎng)上交流的了點(diǎn)，就這樣教師就教學(xué)中或?qū)W習(xí)中遇到的困惑以及獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了全方位的交流討論，大家在一起解決問題，一起分享成果。通過網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)一步促進(jìn)教師終生的學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教師反思能力的提高。
5、已達(dá)成的目標(biāo)
有一定成效通過網(wǎng)絡(luò)教研進(jìn)一步促進(jìn)教師終生的學(xué)習(xí)意識，加強(qiáng)教師反思能力的提高。繼續(xù)以“三單”研究為核心的課堂教學(xué)改革，積極投入到“小班化個(gè)性教育課堂教學(xué)創(chuàng)新模式的實(shí)踐研究”和“基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)的實(shí)踐研究”中。通過開展多元的教學(xué)研究活動(dòng)，以“教學(xué)目標(biāo)的適切度和達(dá)成度”為核心，努力推進(jìn)“教學(xué)有效性”的研討。
6、未達(dá)成目標(biāo)及原因
在以“教學(xué)目標(biāo)的適切度和達(dá)成度”為核心，深化“練習(xí)設(shè)計(jì)”上還有待進(jìn)一步具體落實(shí)好
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇16
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束了。在此之際回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，深有感觸。為使自己在今后的教學(xué)工作中做得更好，有更大提高，特對本學(xué)期工作作如下總結(jié)：
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己能認(rèn)真制定和執(zhí)行教學(xué)工作計(jì)劃，能做到在教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)下，根據(jù)本年級學(xué)生特點(diǎn)以及教材內(nèi)容，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，選擇靈活的教學(xué)方法，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)結(jié)果的反饋工作，糾正教學(xué)方法，寫好教學(xué)后記。
本著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己能按照常規(guī)要求擬定好工作計(jì)劃，自覺認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，并且能結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生感興趣的事物入手，指導(dǎo)和幫助學(xué)生去掌握初步的信息技術(shù)，努力提高學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，取得了比較好的教學(xué)效果，圓滿完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，自己能積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)教學(xué)研究活動(dòng),與其他教師一起研究探討教學(xué)方法,不斷提高自己的教學(xué)水平。并且自覺進(jìn)行總結(jié)反饋，吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)漏洞，爭取把教學(xué)做得更好。
在教改工作中,自己亦能積極參加學(xué)校開展的各種類型的示范課,研討課,專題講座等教研教改活動(dòng),自覺鉆研教學(xué)方法,使自己在教學(xué)工作中不斷得到充實(shí)和提高。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中,自己更加重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和引導(dǎo),讓學(xué)生在實(shí)際操作應(yīng)用中去掌握知識和方法,在合作交流中去體會(huì)團(tuán)隊(duì)的作用和溫暖,從而學(xué)會(huì)尊重他人,體會(huì)成功的快樂。
本學(xué)期,自己不管是在課堂教學(xué)還是在平臺操作中,都比較注重指導(dǎo)學(xué)生去掌握方法和技巧,形成各自的能力,使學(xué)生掌握了本階段知識要點(diǎn),學(xué)會(huì)繪畫、編輯、轉(zhuǎn)換等操作方法.學(xué)生的信息技術(shù)得到一個(gè)比較大的提升。
經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐,我深深體會(huì)到,在教學(xué)活動(dòng)中,只有把學(xué)生當(dāng)中
了學(xué)習(xí)的主體,在學(xué)生面前做學(xué)生的朋友,才能更好把握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)和特點(diǎn),才能更好地選擇教學(xué)方法,才能更好地提高教學(xué)效果.所以在以后的教學(xué)工作中,我要更加注重關(guān)心學(xué)生,努力掌握好學(xué)生心理特點(diǎn),正確把握使用教訓(xùn)方法,不斷提升自己的教學(xué)水平。
小學(xué)四年級心理輔導(dǎo)工作總結(jié) 篇17
xx小學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，充分以寒假為契機(jī)，以“踐行《弟子規(guī)》爭做文明人”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識社會(huì)，了解社會(huì)，從小事做起，為推進(jìn)家庭和諧，出點(diǎn)力，讓學(xué)生過一個(gè)文明、有益、健康、充實(shí)的寒假，發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的作用，讓學(xué)生了解社會(huì)形勢、提高綜合素質(zhì)。
假期前，學(xué)校對各班主任進(jìn)行了工作布置。各班積極響應(yīng)、認(rèn)真落實(shí)，根據(jù)每班自身特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)行活動(dòng)安排，同時(shí)對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行講解、指導(dǎo)。
老師利用微信平臺，提醒并鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在寒假的中學(xué)著給父母做一次感恩飯，為父母泡一杯感恩茶，提示學(xué)生不僅要在特殊的日子像父親節(jié)、母親節(jié)、父母的生日等獻(xiàn)上我們對父母的一份愛心，在平日里我們就可以做一些力所能及的事，讓父母感受到我們對他們的.愛。
利用“我當(dāng)一天家”主題活動(dòng)。活動(dòng)中承擔(dān)買菜、做飯、洗衣、大掃除、料理家務(wù)等一切事務(wù)。通過實(shí)際動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)習(xí)生產(chǎn)勞動(dòng)、工藝制作、日常生活事務(wù)等方面的基本技能，學(xué)習(xí)自我保護(hù)、生存安全以及懂得節(jié)儉、自立自強(qiáng)等方面的基本知識。
這次寒假實(shí)踐活動(dòng)通過這一系列形式多樣的主題，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和家長的大力支持，取得了成功。雖然是短短的二十幾天，但是給同學(xué)們的教育卻是課堂教學(xué)所無法比擬的。實(shí)踐使他們多了一份責(zé)任，多了一份愛心，多了一份成熟，培養(yǎng)了他們的社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)了他們健康、全面地發(fā)展。