輔導老師工作總結（精選15篇）

輔導老師工作總結 篇1

　　抓好優秀學生的培養，使他們的學習水平保持在一個相對穩定的水平，并且逐步提高，并且通過他們起種子的作用，帶動全班的語文學習，是教學中一項重要的工作�，F將本學期三年級優等生輔導工作總結如下：

　　一、保護優等生的學習積極性

　　優等生的語文知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現出較高的學習熱情，積極舉手發言，積極與其他學生配合。自接受了三年級以后，隨著教學的深入，發現他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現一些錯誤。我經常給予鼓勵和肯定。培養他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

　　二、鼓勵學生質疑

　　愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，我在每堂課結束前安排幾分鐘給學生提問題，以此激勵學生不斷地向老師質疑，向權威質疑，也就不斷地去探索、學習、提高。

　　我要求優秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養他們發現問題的能力，而且也培養他們的創新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創造性問題。這樣,經過一個學期訓練后，學生敢于提問了，會提問了，樂于提問了，并且學會善于把問號變為句號，又從句號中產生新的問號

　　現在優秀生有較好的學習基礎和學習能力，根據這一個特點，我組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發，我適當作一些指導。

　　三、在教學中滲透課外的知識

　　語文成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。他們經常拿著一些課外學習中遇到的問題來問我。根據他們這一特點，我結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優秀生的求知欲望。

　　四、指導他們自學課外的輔導材料和閱讀文章

　　課本學習的內容不多，學生完成作業后仍有較多的課余時間。我指導他們訂語文學習報，購買閱讀等材料，每周布置一定量的練習和閱讀，寒暑假也讓他們堅持閱讀。大量的閱讀，使學生能較好地鞏固和運用所學的知識和詞匯。此外，也使學生豐富了課外知識，提高閱讀寫作的能力。

　　五、課余時間為優秀生作學習指導

　　優秀生在學習中喜歡質疑，我用課余時間耐心地給予解答，并作學習方法指導，如：如何歸納知識、觸類旁通、舉一反三、學習遷移等。使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，學習比課文更深的知識，自己解決疑難問題。

　　六、給予優秀生個別的具體指導

　　優秀生每人的情況不同，學習上各有特點和長處。有的優秀生思維活躍，反應較快，但考慮問題欠周到，缺乏深度，粗心，易出錯；有的優秀生較細心，善于總結歸納知識，但只局限于課本的知識，缺乏大膽質疑。我都分別給予具體指導和幫助，使他們揚長避短，進步更快。對個別成績突出的學生，給予有針對性的幫助，進行提高性的練習，強化自學能力，最大限度發揮他們的潛能。

　　在今后的教學中我將繼續一如既往地加強優等生的輔導工作，讓優秀的學生更加優秀！

輔導老師工作總結 篇2

　　本學期，我注重培優輔導后進生工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了制定的輔導計劃、輔導的目標、和措施。我能根據實際情況,有步驟、有措施地實施落實輔導的內容,使學生能較好的得到發展。

　　一、輔導目的和對象：

　　在本學期的輔導工作中，以提高優生的自覺學習能力，鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步為主。在輔優補后進生活動中按照不同的輔導對像，進行不同難易程度的輔導。

　　輔優的對象是檢測在優秀的學生，主要是繼續提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。

　　輔導的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排基礎的內容主他們掌握，寫話至少能寫得出，安排他們摘抄，仿寫，保證每個后進生生有話可說，有文可寫。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。

　　二、主要措施：

　　l.課內外輔導采用一優生帶一后生的一幫一行動，在排座位時我就這樣進行。

　　2.請優生說說學習經驗，后進生加以學習。

　　3.課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生生。

　　4.對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，不斷提高做題能力，扎實知識與技能。

　　5.采用激勵機制，對后進生生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　6.充分了解后進生生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生生改善目前學習后進生的狀況，提高學習成績。

　　7.重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。

　　8.對每個學生的個性、習慣等進行了解，做到把每個學生裝在心里。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。包括:

　　(1)向學生家長了解孩子的學習態度、學習習慣、學習基礎等。

　　(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。

　　二、本人進行的有效嘗試有:

　　1.背誦字母表、教科書中的課文(其中包括兒歌、古詩、小短文、傳統文化等等)

　　2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

　　3.口語交際訓練

　　對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續做好培優助困工作。對優等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。對因學習習慣不好，學習方法不當，學習目標不明確，學習心理不健康，學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生，我要具體問題具體分析，區別指導。多動腦筋，多想辦法，下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。

輔導老師工作總結 篇3

　　20xx年度的輔導員工作即將結束，自擔任20xx級物流管理和商務英語兩個專業的輔導員老師以來我根據輔導員工作手冊和學校安排積極開展各項學生工作，從學生的學習，思想特點入手，加強思想教育，并積極組織參加各項院�；顒樱�發揮其特長，以勤補拙，各班各項工作收到一定成效，也存在很多不足。

　　首先，我積極進行理論學習。自己平時利用書籍、報刊、網絡等各種載體瀏覽國際、國內重要時政新聞，關注黨和國家的路線方針政策以及高校發展的相關新聞，同時閱讀哲學、歷史等社科方面書籍，我覺得努力豐富自己的知識結構，提升自身修養與理論水平，指導自己的工作和學習，才能更好的做好學生工作。作為大學輔導員老師，我們不僅僅是老師，也在學校擔任學生父母的角色隨時關注學生的學習、生活、情感狀況。發現情況要能第一時間解決并且做好記錄，在每一次工作中總結自己的不足之處。

　　由于我們學校是專科學校，學生在校的學習時間只有兩年，第三年就到校外實習。我帶的12級學生今年下半年就開始了校外實習直到20xx年3底才結束實習。

　　在今年上半年他們在校期間我堅持每周一次班會制度。鼓勵學生們用自己的視角去看待社會事件，培養他們獨立思考問題的能力。并且對他們即將開始的實習通知學校的相關要求。積極組織學生活動每個月至少開展一次“主體班會”、“理想信念教育”以及“特色活動”增進了與學生們的感情培養他們德、志、體、育全面發展。

　　針對本班學生性格偏內向，不善于表現自己的特點，由班委會組織，我協助開展了一些學生們喜聞樂見的課外活動，如班級聯誼晚會，進一步增強了與學生之間的感情交流，豐富了大家的課余生活，增強了班級凝聚力。不定期與學生家長聯系告知學生在校表現情況，請家長與我共同關注學生的各方面情況。

　　我帶的12級這兩個專業的學生都很優秀，從來沒有重大事件發生過。這一點也是讓我感到很欣慰，在這一年里很多同學表現優異獲得了“三號學生”、“優秀班干”、“優秀團員”、“優秀團干”等稱號。成績優秀的同學獲得了國家勵志獎學金和國家助學金，還有個別同學參加校級和省級活動獲得了獎狀。在學習專業知識的同時他們還積極學習其他知識，不但獲得了自己專業的技能證而且很多學生還自己報名參加考試獲得了會計師資格證、教師資格證、計算機等級證、英語四級證書等。

　　下半年工作中，學生都出去實習了，但是我依然沒有放松下來。積極收集學生的實習資料并且整理存檔，定期對學生的實習情況進行調查并且到實習單位看望學生并告知在實習中要不斷的學習知識增加自己的能力。由于學生在校外實習所以管理起來相對比較不方面，我不定期的和學生以及學生實習單位負責人聯系。經常在QQ上舉行班會，對在實習中的學生噓寒問暖并且囑咐他們注意自己的人身安全，不要忘了自己的學生身份。不但要遵守學校的校紀校規而且也要遵守單位的相關規定。

　　作為大學輔導員管理好學生是我們第一職責，雖然學生事務很復雜但是可以在其中體會到工作的快樂。在這里我提一點點小小的建議，在學校我們作為專職輔導員就是做好管理學生的本職工作。本來學生工作就很繁瑣但是由于我們在學校某些部門的眼里就是打雜的，任何一個部門都可以把我們當做他們的使喚的對象，這樣一來有很多時候增加了我們的工作負擔和責任。我希望我們學校領導顧忌我們輔導員的感受可以明確分工各個部門的職責，也希望改變對我們專職輔導員的看法和態度，希望不要把我們當做全能打雜人員。

輔導老師工作總結 篇4

　　回顧幾年來的心理健康教育，我校做了以下一些工作：

　　一、有健全的組織機構

　　學校心理健康教育工作有專門的校級領導分管校心理健康教育領導小組由副校長張建新分管。由參加過“杭州市學校心理輔導員培訓班”培訓并獲上崗證書的教師（王華）專門負責。心理健康教育工作列入“學校工作計劃”和“德育工作計劃”。學校設有專門的心理輔導室和必要的工作設備：包括心理輔導室室1個、錄音機、音像制品、報刊雜志、書籍等。學�，F有多名兼職心理輔導教師；日�；顒印⑴嘤柦涃M基本得到保證，能夠滿足學校開展心理健康教育工作的需要。

　　二、建立完善的學生心理健康檔案

　　學校逐年建立了學生的心理健康檔案：并做到有重點地對學生的心理健康情況作出分析。測試結果出來后，心理輔導員聯系幾個班級，對有心理困擾的學生給予及時幫助并采取相關的干預措施，以促進學生身心健康和諧地發展。學校根據實際情況開設面向全體學生和老師的一系列心理健康教育講座：《心理健康教育》；《學生學習心理指導》、《德育與心育的區別及有效整合》；《班主任與心理輔導》，均取得了較好的效果。學校非常重視心理健康教育的宣傳工作。在師生經常出入的樓梯、墻壁上裝飾了有關心理健康教育的宣傳標語；并在學校黑板報上刊出一些心理健康教育內容；在學校校園網上制作了一些心理輔導專題供全校師生瀏覽；20xx年9月還開設了信箱。學校還組織教師學習心理健康教育的有關材料。校心理輔導教師還對班主任進行校本培訓。積極開展宣傳工作，普及心理健康教育知識。

　　三、個別輔導科學化、制度化

　　學校心理輔導室定時開放。開放時間為：每年的10月至翌年6月的周一至周五，中午12：00--1：00。并在校園內設有心理信箱，每周開箱一次。主要負責心理輔導教師對學生的輔導有個案記錄，對部分學生的輔導有輔導記錄。同時有典型個案分析，對典型個案，各心理輔導員及時溝通研討，并采取合理對策。

　　四、開設心理輔導活動課

　　學校每兩周開設一次班級團體心理健康教育活動課，每學期不少于6節。自20xx年9月開始根據學校實際情況由各班主任在本班上課，原則上由心理輔導領導小組確定各個年級開課內容，提供參考教案。開課情況由政教處主任和心理輔導領導小組檢查并納入班主任考核及計入課時。校內心理輔導課研討活動制度化：校心理輔導領導小組每個學年開出至少2節心理輔導觀摩或研討課，并積累教案、聽課筆記、研討記錄等資料。

　　五、促進學校教育教學工作

　　平時每月能夠會同政教處、年級組、等總結階段性學生集中出現的問題，作出診斷分析，合理解決，把心理健康教育工作與學校管理實踐有效結合，提高實效性。開展教書育人、滲透心理健康教育的研討活動，由部分優秀班主任向全體教師介紹經驗和心得體會。學校在近年有關于心理健康教育類的論文在市級獲獎。

輔導老師工作總結 篇5

　　20xx年寒假，我參加了全國中小學教師教育技術能力中級培訓，此次培訓，我力求在上半年結束，所以，整個寒假生活是在繁忙中度過的。固然有些勞累，但很充實，下面是我通過培訓取得的點滴體會。

　　一、克服學習上的怠惰情緒，克服自我，與時俱進，活到老學到老。

　　提到學習、考試，對我這個鄰近退休的人來講，是很抵牾的�？傄詾樽约耗挲g大、學不會，所以硬著頭皮堅持學習。天天按進度去瀏覽網上理論，凝聽專家講座，參加交換研討等活動，經過一段時間的學習，漸漸的我對此次培訓產生了愛好，通過和各位學員的相互交換、商討、探討及輔導老師的幫助，我按要求上傳了五次作業、完成了七項主題討論、和每模塊的博客反思。

　　這使我增加了喜悅和自信，更有一種完成作業的成績感，有道是：世上無難事，只要肯登攀。

　　我的思想開始轉變：由原來的不愿學習到后來的主動學習。通過此次培訓，使我的思想重新煥發了豪情，燃起了斗志。作為一位教師，不管年齡多大，都要與時代同行，假如僵化了自己的思想，就喪失了學習的熱情與斗志，又怎能做好人師呢所以，要活到老、學到老，要與時俱進。

　　二、此次培訓，我學習了八個模塊的內容，了解了各個模塊之間的關系，澄清了幾個題目。

　　1、 澄清了教育技術和信息技術兩個概念的區別，教育技術必須以信息技術為基礎，但卻不同于信息技術，從《無聲的課堂》中，我體會到進步教師信息化能力對教師專業發展的影響和作用。

　　2、 通過模塊二的學習，根據信息技術與課程整合有效性的六個有效方法，深入了解信息技術與課程整合的常見表現方式和題目誤區，在信息技術與課程整合中絕不是讓學生單純把握技術技能，重要的是讓他們發展高級思惟技能。教學設計要根據實際的情境特點采用動態的思惟方法來進行考慮。還有授導型教學和探究型學習（即研究性學習）的區別；中觀教學和設計和微觀教學設計關系等。

　　三、通過此次培訓的收獲是：

　　1、 學會應用freemind制作知識可視化工具思惟導圖，思惟導圖以直觀形象的方式表達知識結構，讓整個教學進程清楚化。

　　2、 學會建立自己的教學反思博客，通過發布反思日志，可以有更多的人與你相互交換、共同討論，取長補短。

　　3、 通過案例了解各種評價方法和工具，如電子檔案袋、評價量規和概念圖，初步把握評價量規的設計方法，完成某個評價要素的評價量規設計。

　　4、 我熟悉到了主題單元的重要性，以一個主題來進行單元規劃，可以很好的兼顧課程整體目標和課程結構，同時，主題單元規劃更有益于整合本單元的教學內容，加強原來節與節之間的聯系，使教學內容更優化和邏輯性。

　　固然，在八個模塊的學習中，感到難度最大的還是第五模塊的內容，經過反復的思考和探討，終究清楚了在教學中總經經常使用到的資源類型是文本、圖形、圖象、音頻、視頻、動畫；

　　熟悉到主題教學的展開和主題資源網站的建立既給學生以廣闊的空間去探討，又給教師以更深層面去思考、去發現學生，知道了如何應用主題資源制作平臺來快速制作自己的主題資源網站。主題資源網站的創建，不但保證了信息化學習活動的全方位展開，也為學生提供了展現成果和學習交換的空間。

輔導老師工作總結 篇6

　　我有幸參加了本次遠程教育培訓,這次學習，讓我收獲良多,感悟頗深。我從中深刻地體會到，要想成為一名優秀的人民教師，就必須努力地提高自身文化素質、教育理論水平、教研和教學能力。而這些能力，只有通過不斷地刻苦學習才能擁有。此前，我總以為做一個優秀教師，只要上好課，教好學生就可以了。

　　現在我才明白，當一名好老師則需要活到老學到老，通過不斷地學習，才能完成好老師的蛻變。在本次學習培訓中，我比較全面學習了課程規定的必修科目，積極參加各項活動，認真完成各項作業。通過網絡培訓，我感到自己的眼界開闊了，語文素質有了很大的提高。

　　今后，我要努力把學習培訓內容運用到教學實踐中，真正提高我教育教學水平。在這次遠程學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對語文教學的指導和解讀。對每一個專題的問題，我都進行了深刻地思考，同時按時完成了作業。積極參與網上交流，廣泛閱讀了其他老師的帖子并及時做出評論。

　　這次培訓，解決了我工作當中的許多問題，幫助我理清了今后教學的思路。我深深感覺到，作為一名優秀的教師，只有不斷地學習，才能與時代同行。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。

輔導老師工作總結 篇7

　　本學期我擔任了托兒所語文教學工作。與低年級教學相比，托兒所的教學有許多不同之處，值得好好反思。托兒所教材編寫的意圖在于注重人的發展，用生活的情景呈現學習內容，讓學生感受知識與生活的練習，體會學知識的目的在于用知識解決問題，教材中的生活場景比較多，內容看似簡單，實施起來卻很難。因為托兒所是個過渡時期，從低年級到中年級的轉變，教學目標也有了新的變化。如何來上好托兒所的語文課，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。

　　一、鉆研教材、了解學生，一切從實際出發。

　　教材是學生學習、教師教學的依據，如何用好、用足教材，讓學生喜歡教材、喜歡學習，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。如，本冊教材注意培養學生預習習慣、邊閱讀邊思考的習慣、通過各種方法理解詞語的能力，注重學生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。有了對教材較為正確、清晰的了解后，在教學的過程中我就能揚長避短、課內外互相補充，使教材更加完善。

　　二、培養學生良好的學習習慣和優良的學習氛圍。

　　同時適應新課標的要求，更加注重他們“自主、合作、探究”學習的能力。但如何將它們滲透到教學過程中，卻是很難把握的。首先要大膽放手，讓學生成為學習的主人，在教研組長的帶領下，首先我們制定了詳細的讓學生自主預習的預習要求，讓學生做好充足的課前準備，能夠在初讀的時候學生字，組詞，讀順課文，摘抄課文當中的好詞好句，做到課前的自主學習。小語修訂版大綱認定，“學生是語文學習的主人”，因而，“要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們主動地獲取知識，形成能力�！焙⒆拥某砷L基本上得益于自己的學習。同時在課堂教學過程中，多采用同桌間互讀互講，小組討論、一些朗讀游戲的方式拓寬他們的合作能力。再者多問一些有創建性的問題來啟發學生的思維。老師本身在這方面也得下苦功夫去研究，哪些問題是可以問的，如何問?學生會有哪些答案，是否能達到自己想要的教學效果?

　　三、鼓勵學生多閱讀課外書籍，同時自己也要多讀、多看、多思考。

　　閱讀是一個很重要的環節，鼓勵學生多讀多看，同時開設小小讀書交流會或是讓他們寫讀書筆記。一能培養他們的口語交際的能力，讓他們向同伴介紹自己看過的書;二能幫助他們更好地學好托兒所的新增內容——作文，讓他們把看到的好詞佳句當成習慣積累，也當成一種練筆。本學期在開學之初，我們組內教師還分配了每周出一張閱讀小卷的任務，由剛開始的領著學生一起閱讀——做題到現在學生們基本能夠自己獨立完成，使學生的閱讀能力有了很大提高。另外，我們還通過學校組織的“師生共讀一本書”活動，激發孩子們的閱讀興趣。教育家蘇霍姆林斯基曾經提出“人才只靠人才去培養，能力只能靠能力去培養，才干只有靠才干去培養”的論斷。言盡之意就是說“名師出高徒”。當今，是高科技的信息社會，學生可以通過各種渠道獲取知識，開闊視野。學生素質的提高對老師也有了更高的要求，新教材的內容更是從古到今，包羅萬象，這就要求我們每一位教師要力爭使自己成為一名學者。在學生眼里不僅是知識的傳播者，更要是智慧的化身，無事無物不曉。要使自己成為一名學者，平時應該多讀書、多積累、多思考、多實踐、多總結。更要重視新教材中參考資料的學習，因為這與學生的學習有著直接的聯系。淵博的知識，是每一位老師教好書的關鍵所在。

　　四、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學。

　　課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。托兒所剛剛從低年級過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到化。

　　五、挑戰自我、充實自我，在否定中成長。

　　課上到現在，真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發現經常在教學中遇到“瓶頸”，已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢?如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾經的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。

　　在教學中，我還有很多明顯存在的許多不足。比如，教材挖掘的不夠深，重難點把握欠缺;或是合作流于形式;對學生的指導方法還不夠技巧等。希望在以后的教學過程中能夠不斷反省，不斷進步。

　　讓他們意識到學習并不是一項任務，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

輔導老師工作總結 篇8

　　不知不覺中，我們在xx幼兒園的活結束了，但是在幼兒園度過的那些日子至今卻仍讓我記憶猶新。

　　仍然記得第一天到幼兒園實習的情景，那個時候是暑假完了剛開學，幼兒園要重新對每個教室進行布置，實驗幼兒園的王主任簡單的介紹了幼兒園里的一些情況后，就給我們布置了任務，讓我們幫著各個帶班老師，畫畫剪剪對教室的區域環境進行布置。

　　具有挑戰性的任務擺在了我們的面前，我之所以說具有挑戰性并非是這些工作難，而是指時間，是時間的問題。很顯然我們在學校里動手操作實踐的少，面對那么大的工作量我們就覺得有點吃力了，而幼兒園里的老師只見她們動作嫻熟快速的畫著剪著貼著，這就是所謂的熟能生巧吧!除此之外，還讓我們領會到團結協作的重要性，為了節省時間，我們采取流水作業，一個人負責畫的工作，一個人負責剪，一個人負責貼，一個人負責思考，總之，這樣做效率大x大的提高了，這讓我們深刻的體會到了實踐出真知!

　　實習的第二天，我們五個人被分到了不同的課堂里，實驗幼兒園共有五個班，小班中班各兩個，大班有一個，由于去實驗幼兒園實習的只有我們五個人，所以王主任沒有安排我們在大中小班輪流實習，所以我們只能在各自所在課堂進行體驗學習了，但是交流是一個很好的方法，在幼兒園小x室外活動的時候，我們就可以湊在一起談論著我們各自的感受，交流我們的體會心得，遇到不解的難題，大家一起出謀劃策，充滿了無限的樂趣和成就感。

　　但是，剛剛開始的時候，我們確實可以說毫無工作經驗。面對幼兒園里的工作，面對那么多的寶寶精靈，我們覺得毫無頭緒，不知工作應該從哪里下手，站在旁邊看著老教師們，輕松的帶著寶寶開展各種活動。于是，就是在這樣的不斷學習中，我們慢慢適應了幼兒園里的生活，我們自己也慢慢嘗試自己獨立帶著小朋友開展活動。

　　通過這次實習，使我們更深刻地了解到了一個幼兒教師的工作;更深刻地了解和掌握了各個階段幼兒的身心發展特點及其在保教工作方面各年齡段的區別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，做好與保育員、其他教師及父母的合作、協調工作也具有同樣重要的地位。

　　以前我們比較注重于對幼兒身心發展特點的學習，常常忽略了對幼兒生活常規的。這次在幼兒園實習第一次完整地觀察了幼兒園一日的生活，發現其實訓練幼兒的生活常規，培養他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。幼兒園老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有計劃的教育和隨機教育相結合。

　　當然，給幼兒講課也是我們在幼兒園實習的一個非常重要的環節，當然聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新教師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我們都十分珍惜。除了聽課之外，平時我們也都非常主動的向指導老師以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱度的幫我解答了。從中我們也明白了，知識和經驗不是自己從天上掉下來的，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，主動吸取周圍其他老師一些先進的東西，才能提高自己的水平。

　　實習的日子一天天的過去，漸漸的，我們每個人上課都比以前有了很大的進步。在實習中，我們漸漸懂得：要尊重孩子，努力走進孩子，認真思考適合班里孩子的教育教學方式;要學會每一個孩子，盡我們自己的努力滿足孩子發展的需求;學習在上課的過程中發現問題，反思自己的教學，每周記錄教育教學中的困難及反思;學習在活動中觀察幼兒的一言一行以及他們對事物的反應，行為態度和學習狀況，并進行記錄。

　　當然在實習中我們也發現在x活動中大都存在著一些不足：

　　1、語言不夠優美，不夠吸引小朋友，表情動作不豐富，不夠感染小朋友，可能是因為放不開，沒有做到適度夸張;

　　2、評價語言少，不寬泛，不豐富，不具有針對性;

　　3、沒有注意到每個孩子，由于不太了解班上的幼兒，因此沒有優良的做到因材施教;

　　4、對于幼兒的意外答案和突發行為和語言，不能迅速靈活的應答和處理。不過在實習中，我們在教學活動時基本上能夠做到態度認真，主動充分備課;虛心請教和接受指導老師的建議指導;x活動時教態比較自然，語言清楚，聲音和語速適度;在x活動過程中盡量做到以幼兒興趣為主，在設計和準備教具時也以這個興趣為出發點。

　　在實驗幼兒園實習的幾個月里，我們幾個達到了一些共識：我們覺得一名好教師不僅要關心孩子照顧孩子，還要與孩子的父母保持優良的關系。父母與教師的溝通很重要，家園共育的方法能讓幼兒得到更全面更好的發展。

　　短短的幾個月的活，在指導老師精心的指導下，通過我們自己的努力，學到了很多，自身的專業修養也得到了很大提高。在實習期間也看到了一些問題：

　　1、幼兒能在幼兒園學到什么?

　　2、教師的評價語言如何能做到恰到好處?

　　3、如何對待特殊幼兒，比如，攻擊行為的幼兒，自閉自卑的幼兒，愛打小報告的幼兒，不合群的幼兒，發展水平高或低的幼兒?

　　4、如何培養和加強幼兒與教師之間的感情?

　　5、教師如何做到對所有的幼兒一視同仁?

　　6、怎樣讓幼兒園教師有職業榮譽感和歸屬感?這些問題都值得我們進行思索。

　　通過這次實習，所帶給我們的能讓我們終身受益，這次實習中我們第一次懂得了理解，喜歡孩子要有很多很多耐心、細心和愛心，這是我們學習和努力的方向，回顧這些日子，我學到了許多幼兒園的實際操作經驗，這為我們以后的工作打下了堅實的基礎。

　　我相信，我們把握成長，只要我們勇敢的邁出了為師的人生第一步，接下來的每一步都會更加堅定，一滴汗水，一級臺階，一分耕耘，一成秋色。我們的生命會因為孩子們的歡笑而永遠年輕，永遠美麗。我們要繼續努力，不斷完善自己的不足，提高技能水平，感謝學校給我們這次實習活動，我們相信未來的教育生涯中我們會做的更好!

輔導老師工作總結 篇9

　　現將有關方面總結如下：

　　1、虛心向有經驗的老師請教，學習她們的管理方法，做一名有威望的輔導老師。因為我帶的是一年級的小學生，她們都是從幼兒園剛入學的孩子，課堂紀律、行為習慣很不規范。我的任務是要在最短的`時間內讓他們養成良好的行為習慣，主動學習，而且要喜歡學習。這對一個新入行的教師是一種挑戰，但我從來沒有畏懼，因為我相信自己能夠做好，一定可以做好。

　　2、認真備課，嚴格按照孩子在學校的教學進度進行課后輔導。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，并記錄孩子在每一學科方面情況，及時跟家長溝通，防止孩子出現偏科的現象。

　　3、認真批改作業。根據時間安排，我都會要求學生做一些輔助練習，如一課三練、口算天天練等等，我會認真批改，在有錯誤的地方做出標注，讓學生自己查找錯誤并改正，讓孩子學會檢查作業。

　　4、主動學習，提高自己的業務水平。我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。并針對學生性格和喜歡的學習方法，及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　5、主動跟家長溝通。我建立了飛信網絡系統，每周六晚上會跟所帶學生家長一一溝通，告訴家長，孩子在學校這一周的表現及學習情況，并充當孩子和家長的紐帶，通過和孩子溝通，了解孩子的內心想法，讓孩子更加健康成長。

　　現在班上紀律好多了，學生每天都知道自己要完成哪些學習任務，一項一項進行，有條不絮，我的心樂呵呵的。但是也有很多工作沒有做到位，讓輔導班的孩子流失，給學校造成一些損失。我對此也做過深刻反省。

　　1、沒有真正了解孩子心理，沒有做到在樂趣中學習。跟老教師交流中，王鳳老師給我的啟發很大，她讓我明白，了解孩子心理對輔導工作有很大幫助。之前因為剛來到學校，希望學生在學習方面有進步，所以我會給孩子加一些輔助練習，讓孩子感覺到有壓力了，不愿意來托管班。之后的一個月，我嘗試著減少孩子的作業量，并補充孩子喜歡的知識，班上學習興趣有濃厚了，每天學生催著老師趕緊聽寫的時候，我心里真的很高興。

　　2、與家長溝通還沒有到位。雖然我每周都會與家長溝通，但是有些家長對孩子的表現不滿意，這個時候我沒有抓住重點與長好好溝通，沒有真正做到曉之以理，動之以情。

　　總之，教育工作，是一份永無止境的工作。我喜歡這里的氛圍，我喜歡輔導學校工作，希望在以后的工作中，踏踏實實，圓滿完成每一項任務，用實際行動做一名有威望的輔導老師。

輔導老師工作總結 篇10

　　在活動中育人，在活動中促發展。我很認同這一教學觀念。作為一名中隊輔導員，我能根據學校制定的少先隊工作計劃，根據學生的特點，并結合時代的要求，設計組織好豐富多彩的體驗教育活動。下面，我就本學期自己所作的工作作一個簡單的工作總結：

　　1、積極開張各種主題中隊活動

　　針對隊員的學習、行為、生活習慣還沒有養成等問題，我開展了各種主題性活動。為促成學生良好行為習慣的養成，我開展了《每周一練》的主題性訓練活動，比如：坐有坐相，站有站樣、小嘴巴，不急說，認真聽，想后說等專題性的訓練項目，一周內節節練，天天講，通過活動，隊員們的行為習慣都有了進一步的提高重視對隊員進行預防甲型h1n1的宣傳教育活動，交通安全教育，多次開展了《預防甲型h1n1》的宣傳教育活動，《各種安全溫馨提示》的宣傳教育活動，《防震、消防知識我知道》等主題活動，并進行消防安全、防震減災等演練，切實讓隊員們牢記安全的重要性。我還結合重大節日，紀念日開展豐富多彩的活動，比如：教師節、國慶節、元旦等節日的慶�；顒印Ｊ龟爢T在愉快的節日中也能獲得教育積極參與學校少先隊大隊部的活動安排，比如：開展孝親愛老系列活動感恩小故事會、孝親愛老小品表演、我為爸媽做件事、學唱一首感恩的歌曲等等。

　　2、注意培養小干部，做隊員的領頭人

　　管理好班級，光靠輔導員是不行的，實踐也表明：一支責任心強的班干部隊伍是整個班的核心，是管理中隊的關鍵。盡管學生剛剛進入小學階段的生活，但是有些隊員管理能力在幼兒園教育中，已經得到了鍛煉，因此，入隊后，我在班中進行了競選小干部的活動，讓有意參加的隊員準備好自我介紹。通過這樣的形式給有能力的隊員提供了一個展現自我的舞臺。選舉出來后，我給他們進行了培訓，明確了職責。并不時地找他們談心，向他們提出要求，讓他們挑戰自己，做隊員們的帶頭人，使他們不斷提高自己的工作能力，形成了一支學生擁護、教師信任的干部隊伍。

　　3、做好隊章的各種學習活動

　　剛入隊的隊員，在隊史、隊歌、隊禮、隊標志的佩戴、隊儀式等等方面的知識都應該進行好好的培訓和學習，因此，經常利用周三下午的中隊活動時間，向全體隊員進行隊章的宣傳教育和訓練活動。

　　4、做好雛鷹爭章工作

　　期中，根據一年級的年齡特征，全體少先隊員集體通過征訂清潔章、禮貌章，輔導員注意在平時的各種活動中滲透爭章意識，提高隊員的爭章積極性，并在期末的時間進行統一的考

輔導老師工作總結 篇11

　　為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉變，適應教師的工作，區教育局和區教師進修學校組織了新教師培訓活動，這一年來培訓的內容十分豐富，讓我們獲益頗多。整個培訓過程中內容豐富，形式多樣，有各級專家的專題報告，有特級教師的教學展示，有名師與新教師的同備、同課、同研，有學員圍繞專題進行的說課。也有學員的互動討論，更有專家的指導、引領。

　　首先，我想感謝為我們上過課的每一位老師，因為每一次上課，我都感到：給我們上課的每位老師都是有著扎實的教學功底、先進的教育理念的優秀指導老師，讓我對班主任和教科研等方面工作有了新的認識。

　　通過理論的培訓學習，現場的教學觀摩。因此，這一年的學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。對于我來說這是收獲豐厚的一年，也是促進我教學上不斷成長的一年。

　　一、對課堂教學行為的重新認識與思考

　　課堂是教師教學生命力的所在地，也是學生智慧的發源地之一。

　�。ㄒ唬┮�及時反思自己的教學

　　傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，也不夠關注學生的參與度是否與自己有關。當學生出現與課堂教學不一致的行為時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生心理特點，激發了學生的求知欲。

　　（二）要留給學生思考的空間和時間

　　學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的過程重要。讓學生在學習上有所發現，有所體驗，重要的前提是給予他在學習和研究知識的過程中主動思考與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：小組合作學習就是一個很好的形式。

　�。ㄈ�）要學會欣賞學生

　　教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。

　　二、提升了理論水平，認識到科研的重要性

　　作為新教師，我們沒有多少教學經驗，理論水平低，對自己的工作不善于總結歸納，現在，通過對教育研究的理解，基本上能用理論來指導自己的實踐活動。在教育教學理論的指導下，把握了教改方向，堅定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意識，認識到不能只做教書匠，而要做新時期的教育家。

　　三、認識到繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標

　　這次培訓，就自身更新優化而言，樹立了終身教育(學習)的思想。以前總以為搞繼續教育沒有學到什么新知識，所以總覺著耽誤時間，不如讀讀書，這次，通過聽取了報告，真正認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標，提高了對繼續教育的認識。學然后知不足，這是我的一個體會。通過培訓，感覺以前所學的知識太有限了，看問題的眼光也太膚淺了。過去，我們常說：“要給學生一杯水，教師就得有一桶水�！钡�是，經過培訓后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。“問渠那得清如許，唯有源頭活水來�！敝挥胁粩鄬W習，不斷充實自己的知識，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己，才能不斷進步，擁有的知識才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。

　　四、教師要意識到創新精神的重要性

　　時代呼喚教育創新，呼喚創新型人才，素質教育把培養創新精神和實踐能力作為重點，正是反映時代的要求，作為教師也要用創新理念武裝自己。

　　為期一年的培訓，就我自身而言，讓我樹立了終身學習，終身教育的思想。我更深刻地認識到，做為一名合格地人民教師，道路曲折而又漫長，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。但我堅信，只要自己努力，就一定會成功！我未來的路還很長，我需要學習的東西還很多，我的責任還很重大。

輔導老師工作總結 篇12

　　這次新課程學習讓我從中受益匪淺，收獲頗豐，作為一線的小學語文教師，我加深了對新課程改革的理解與體會，進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性。我最大的感受就是教學目標更明確了。就語文學科而言，原來的《小學語文課程標準》在教學目標上，曾出現過兩種不良傾向：一是過分強調思想性；二是過分強調文學性。滔滔不絕一堂課，到頭來，學生在語文能力的培養上收效甚微。新的課程標準明確提出了要培養學生的語文能力，一是主張實現教學上的主體性，一是強調發展學生的個性特長。

　　學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而且，學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律。因此，語文課程標準要求根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略。比如，識字與寫字的要求有所不同，1-2年級要多認少寫。同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。

　　閱讀教學首先要使文本開口“說話”。這就需要學生積極主動地通讀課文，才能抓住重點，也才能與文本深入對話，因此，初讀是閱讀教學的基礎。但是想到自己過去一年的語文閱讀教學中初讀這一重要的教學環節或多或少存在著一些問題：一是時間得不到保證，學生在課堂上匆匆地讀一遍就進入精讀，在家讀的時間也得不到保證，向我們山區學校，學生回去沒有家長的督促，很多學生就回去的作業就等于是空的；二是初讀目標不明確，認為初讀就是讓學生有充分的讀書時間，于是學生一遍又一遍地讀，多數學生是有“口”無“心”；三是缺乏教師的指導，就是一個“讀”字貫穿始終；四是反饋不及時，自己不知如何評價學生的讀，以至于學生應有的語文能力得不到訓練。另外，感覺自己在平時的教學中對孩子們課外閱讀書目的數量及程度鼓勵力度不夠，缺乏一定得評價方法，在今后的教學中一定會努力改正，爭取提高自己的閱讀教學。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的.分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。這種綜合能力的培養，各學段可以有所側重，但不應把它們機械地割裂開來。提倡多角度的有創意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閱讀質量。

　　口語交際能力，應培養學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養。教師要努力選擇貼近生活的話題，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識。與口頭作文區分開。從形式上看，口頭作文是單向的，是直接為習作服務的，是作為習作指導的環節出現的，是不需要考慮交際效果的；口語交際則是多向的，是為了交際的目的服務的。從成果上看，口頭作文是書面語的，口語交際則是口語的，二者在詞匯的選擇、句式的運用等方面，都有著顯著的區別。

　　人教版中高年級教材有時將口語交際與習作整合編排，要求學生進行同題的口語交際和習作活動。編寫的意圖是整合聽說讀寫，使之互為背景，相互促進，相得益彰。如，閱讀教學可以給口語交際提供某些詞匯的積累、表達的樣式和思考的空間；口語交際的成果可以為學生提供習作的素材、習作的思路。在教學時，如果能夠充分發揮書面語和口語互相促進的一面，可以大大提高教學效率。但是具體到教學實施，雖然話題是一致的，口語交際教學和習作教學卻應該有相對的獨立性，應該有各自不同的特點。不能把口語交際和口頭作文混為一談，更不應把口語交際等同于習作指導。

　　綜合性學習應強調合作精神，注意培養學生策劃、組織、協調和實施的能力。突出自主性，重視學生主動積極的參與精神，主要由學生自行設計和組織活動，特別注重探索和研究的過程。提倡跨領域學習，與其他課程相結合。綜合性學習的開展意在引導學生在輕松、愉快的實踐中學習語文，提高他們的語文素養。但在實踐過程中，不少教師反映，綜合性學習花的時間、精力太多，弄得大家疲憊不堪，有時還影響了教學的進度，學習效果有時不能保證。造成這樣的原因主要有兩個方面，一是教師對教材的理解仍抱著唯教材是舉的觀念，不把教材提到的內容做完不放心。二是過分追求、模仿所謂的新穎形式，而忽視訓練效果。因此，教師在綜合性學習的過程中，應把握住因地制宜的原則，活用教材，一切從實際出發，從學習的效果出發。

　　新的課程評價標準要重視一點：語文課程評價一定要立足于現代社會要求學生所具備的語文素養上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的學生踏入社會，社會上的人說“這個人的語文素養不錯”時，我們的評價才沒有出問題。現代社會需要怎樣的語文人才呢？一手好字，一篇好文章，依然是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現代技術搜索，處理信息的能力，基于這些思考，就可以發現目前的評價沒有很好地評價學生口語交際的水平，也沒有很好地評價學生的書寫能力，更沒有很好地去評價學生開展語文活動的實踐能力，既然現代社會需要這些能力，我們就應該做好這方面的評價工作。

　　在新課程的學習過程中，我體會到新課程已經與協作、創新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯系在一起，讓我們與新課程一起成長，為孩子們每一天的成長而快樂著。

輔導老師工作總結 篇13

　　一、領導關懷，同學情誼

　　開到浙師大會有一種特別親切的感覺，在開班典禮上王元恒院長和張振新院長分別介紹了浙江師范大學的成長經歷和發展歷程。王元恒院長介紹了浙江師范大學的數理與信息工程系是浙師大重點專業，在辦學過程中，秉承“數通古今、物格萬象、信達天下”的院訓精神，積極為社會培養高水平人才。張院長介紹了浙師大的前身以及1965年從杭州搬遷至金華，有原來的“牛進大學”和“早稻點大學”發展成為全國百強名校，是于老師和學生們的努力分不開的。我也為我能進這樣的名校而感到驕傲。

　　我們是來自河南的不同地方的老師，大家千里迢迢來到金華，雖然互不相識但我覺得應該也是這幾期中最活潑最幽默的一個班了吧!我們滑縣的郭營昌老師也是我們的班長，說話幽默風趣，常常都得我們開懷大笑，仿佛回到了上學時代，同時還是一個喜歡幫助他人事事為人著想的好班長。還有周口的、鹿邑的、信陽的每一位同學都是和藹可親、互相團結，我們曾結伴而行走在漫步在浙師大的校園里，談笑風生。

　　二、專家引進，開闊視野

　　在我們這次學習中一共聽了七場講座，每一場講座都會有不同的收獲，吳小軍老師堅持為女兒寫成長日記、為學生寫教育日記、為學校寫行政日記，并在日記中學會反思感悟人生，形成了自己的教育教學理念和育兒之道，他的這種精神值得我學習也讓我非常佩服;無獨有偶湖南市安吉縣報福小學的袁恩忠老師，就是在堅持中成長起來的。而他的成長是在課堂上他通過很多的數學課例總結了如何立足單元視角看課、敢于面對學生的“糾結”反思、并學會了重新審視教材;金華市環城小學的校長、省特級教師王偉文校長講解的《建設適合兒童的課程》，要讓孩子選擇適合自己的課程，并在他們學校開展了拓展性課程，傳承中國文化傳統，開展溫暖教育，學習溫暖人物，建設溫暖體系;金師附小的愈正強校長就是“喚醒”袁老師的那個人，愈校長給我們分析了《人的動力特征》，并把人的動力特征分成六種：使命驅動的人、角色驅動、任務驅動、任務+計劃驅動、任務+計劃+績效驅動、灰色驅動。我們教師如果要把孩子培養成為有使命感、任務感、角色感的人那你的教育就是成功的;胡亞珍老師的《教育是一場修行》，他從一線班主任的角度說起，通過一個個發生在班級里的小故事讓我們感受到教育真的是一場修行，不但是修煉自己的性格，也是在修煉自己的責任，她的報告感動了在場的每一位老師;丁革建老師的《信息技術讓我們效率更高》讓我們學會了現代化的學習方法，同時還學會了用手機app參與互動課堂，讓學習效率更高。學習就是自我升級，技術是讓我們變得更有效率。馬克思說：“沒生產一個有用的東西就多出一個無用的人。”有時候更需要觀念的升級，所以思想工作還是第一的。學習就是一種好的心態。

　　三、走進名校感受不同文化

　　金華市東苑小學的七彩教育。夏美絲從“七彩教師、七彩課程、七彩德育”進行詳細的講解：在東苑小學有優秀的教師團隊;并且有四門功課被非常有名的網站全程使用;兩箱一謠描繪心靈藍圖�！闭嬲�的實現了素質教育;“湖海塘小學”就是胡亞珍老師所在的學校，參觀了校園文化;尋找“小熊”希望能跟小熊合影。但遺憾的是他們在教室里上課，我們并沒有去打擾他。

　　四、進課堂學習先進教學方法

　　我們一共聽了7節課，在課堂上我感受到了新的不同的關系：“師生關系、與生生關系”，真正體現了以學生為主體，并且解讀《課標》，培養的是孩子的“三維目標”，不是在教書，而是讓孩子自己去探索知識、發現知識、總結知識點。而教師就是課堂的引導者、組織者，真正做到了“以學定教、以探代教，”不到培養了孩子們的動手能力、思維能力還培養了孩子的寫作能力。

　　通過這次學習每個老師都對江南的文化有了深刻的理解。最后我用潢川縣姚康明老師的一首詩來表達我的心情“手持國培報到證，理行裝，赴浙江。浙師大內，學習身影忙。院系領導寄深語，學名師，在課堂，小軍講座親又切，接地氣，俞正強。志堅校長，敢把真話講。十日聚期太短，情與誼，滿行囊。

輔導老師工作總結 篇14

　　回想過去的一年，在和同事、和學生的相處中，發生了許多讓人難忘的事情，讓我增長了不少的見識，也從中吸取了很多的經驗，在系主任領導和支持下，比較圓滿地完成了自己所承擔的各項工作任務，不論是政治思想覺悟還是業務工作潛力等方面都取得了必須的進步，為自己今后的工作和學習打下了良好的基礎。我把自己去年一年的工作主要從政治思想、業務工作和潛力兩個方面來總結。

　　一、思想上用心要求進步

　　作為一名大學輔導員，就應是具備高尚的人格，高度的社會職責感和嚴謹的治學態度，講求為人師表。雖然我還不是一名黨員，但是從一進校我就鄭重地向黨組織遞交了入黨申請書，每個月還定期向黨組織遞交總結，在我們系里還有三位黨員同事，尤其是系主任，她是一個有多年黨齡的老黨員，我主動向她們學習，向她們看齊。在我帶的學生中還有一名是黨員，我總是在課余找她聊天，發現她的優點查找自己的不足，學生比老師進步對我來說壓力不小，這也是促進我自我提高的動力所在。在平時的工作中，也就十分注重對個人素質的全面提高，用心參加學校組織的各項培訓學習和自我學習，爭取早日加入中國共產黨，給學生做一個好榜樣。

　　在此同時，我還用心做好學生的思想政治工作，平時的學習生活中，通過自己和其他同學的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，發現同學有思想波動及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。在班上，給同學們做出各種正面教育，號召同學們學習黨的各項方針、政策，對思想上要求進步的同學給予用心支持和鼓勵，幫忙這些同學不斷改善，使他們能夠全面發展自己，提高自己，縮短差距，讓他們也能夠早日加入中國共產黨。

　　二、注重學習業務知識和培養工作潛力

　　能夠和學院一起成長，并成為學院第一屆學生的輔導員，我感到無比光榮!想想剛到學校來的時候，我們的第一項工作是新生接待，當時看到來自各地的新生由父母和家長陪同送到學校，望著他們由于天氣的炎熱和路途的疲憊，每個人一身的汗水不說，一到學校顧不上休息就開始為孩子忙前忙后，說實話我心里很不踏實，我怕自己帶不好他們，不僅僅給學校丟臉，更辜負了這些望子成龍、望女成鳳的家長們，我感到自己的雙肩無比沉重，職責無比重大。從那時起，我就暗下決心，無論如何我必須要盡自己所能，認真地去做好這項工作，決不能辜負了學校和家長們的期望!

　　經過了一年的學習和摸索，自己已逐步積累了一些經驗，能夠比較從容的處理日常工作中出現的各類問題，不論是管理潛力、綜合分析潛力、協調潛力還是語言表達潛力等方面都因為實際工作中的操作而有了很大的提高，我認為在學生工作中，主要是兩方面的資料，即管理育人和服務育人。

　　1、管理育人

　　作為一名班主任，我深知管理對于一個班級和每個學生的重要性，其中最關鍵的就是怎樣去管。同時帶三個班，經過一年時間的磨合，我已經清楚地了解到它們之間的不同，各班有各班的優點，各班有各班的劣勢。對于個人來說更是如此，每個學生都有自己的特點，根據不同的狀況采取不同的管理方法�？梢姡�如何掌握正確的管理方法是因對象而定的，沒有一成不變的方法，也沒有普遍適用的方法，只有根據它們的不同特點才能找到最適宜的管理方法。尤其是對學生的批評教育，必須要掌握必須的技巧，此刻的大學生大多是獨生子女，不管家里是窮還是富，都是家庭的中心和寵兒，而對于大多數學生來說又都是第一次離開家，突然要獨自一個人去應對周圍的一切，去處理發生在自己身上的很多事情，大多數學生會覺得很茫然或是失落，就會變得更加多疑和敏感。不掌握必須的方式方法很容易在不經意間中傷到學生的自尊，結果必定是適得其反。我采取通過對學生檔案的了解以及課余聊天的方式，基本掌握了班上同學的狀況，我把學生分為三種類型，對于那些一向在父母嚴加管教下成長，還不成熟的幼兒型學生，我的對策是要嚴格要求，不時敲敲警鐘，讓他們不要從那種緊張的氛圍一下子放松，一旦發現他有什么錯誤時，毫不留情，嚴厲批評;對于那些各方面表現平平，但事事又有自己獨到見解的那種成長型學生，我采取多人談話，以對其他人進步的表揚或對錯誤者的批評，側面鼓勵或教育他;而對于那種自尊心個性強的成熟型學生，我不批評，只是表示對其所為很關心的詢問式談話，讓其自己悟出其中的道理。

　　進入大學以后，很多學生一旦適應了新的環境和學習、生活方式，便放松了學習，為了不讓同學們掉隊，不論是平時還是考試前，我都嚴格要求，并讓學習委員采取各種形式多幫忙成績差的同學。

　　2、服務育人

　　雖然管理是學生工作中十分重要的一項資料，但是在我看來，僅僅做好管理是不夠的，服務學生也同樣也是必不可少的。作為一名大學輔導員，除了管理好學生，還要服務好學生。在和學生的相處中，我也謹記這一點，這也使得我在處理學生問題時，排除總是單一以管為主，不論什么事情我總是以引導學生為主，突出一種個性化、親情化的管理模式，在平時的工作中不僅僅指導他們學習，還指導他們的生活，“親其師，樂其友而信其道”，使我自己與學生之間建立起了是老師亦是朋友的關系，從而拉近了我和學生之間的距離。平時，只要學生給我反映的狀況，無論事情大小我都把它們記下來，并想辦法幫忙解決，很多時候都是站在他們的立場替他們著想，此刻班上的學生中有很多同學都和我談過心里話，甚至有些話是連父母都不愿意說的，我也特別尊重這些同學，能夠給予幫忙的我盡力而為，讓他們從內心信任我，愿意和我交流，在潛移默化中實現了教育的目的。

　　回首過去一年的工作，我發現自己還有很多方面做的不夠，工作中也有一些不盡人意的地方，讓我時刻銘記必須要給學生樹立一個用心、正面的榜樣，過去的一年是學院也是我們每個老師探索的一年，經過這一年的工作，我相信我們必須能夠在工作中更加完善自己，管理好自己的學生。

輔導老師工作總結 篇15

　　這次中小學遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，我積極學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次培訓使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

　　這次培訓使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，大膽拋棄什么；我十分珍惜這一難得的機會，一有時間便進入到這一網絡平臺中來，在這里自由瀏覽、評論他人文章，視野變廣了，我了解到教學中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強教師與學習者的溝通和聯絡，為教師們進一步學習和發展創造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環境，這對每位參訓教師的教學能力進一步提升起到了前所未有的作用。

　　專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，其中，即時性評價尤其重要，在學習過程中學生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學習。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題�！苯o我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應將自己學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師。

　　作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發展和提高的障礙。因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，讀書學習，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　“經驗+反思=成長”。的確，教師專業成長（精神成長）的新陳代謝就要不斷地反思，而反思需要不斷地與他人交流，當今網絡教研順應了當代教師的這一需求，它給我們提供了對話平臺，大家一起共享教育資訊，在專業引領下平等民主交流，促成了教師團隊合作。這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。