一年級差生輔導工作總結（通用3篇）

一年級差生輔導工作總結 篇1

　　一年級孩子普遍自覺性不夠，上課管不好自己，需要老師和家長不斷地強化各種常規，或者學習能力較弱，讀題解題較差，偏向直觀性思維，抽象能力低。除了緊抓孩子的課堂學習和作業完成情況，我把對孩子的輔導重點放在學習習慣和學習興趣方面，主要采取了幾點做法：

　　一、細心觀察孩子，及時發現孩子情況

　　剛開始，我對每個孩子不怎么了解。我就利用課堂交流、課堂學習時間、作業完成情況來觀察孩子對學習的興趣、學習的習慣、學習的方法等方面，并把觀察到的情況記在心里，或者記在記錄本上。有空時和孩子一起聊聊天，一方面了解孩子情況，另一方面和孩子培養感情讓孩子喜歡數學。對一些比較特殊的孩子，通過短信和電話和家長做一些溝通，了解情況也順便和家長討論怎么幫助孩子進步。

　　二、分析孩子問題，針對問題幫助孩子

　　每個孩子的家庭情況、學習基礎、學習興趣等不同，所以了解到孩子的情況后，我首先分析孩子的問題是什么，他需要什么樣的幫助，然后我再考慮怎么去幫助他。通常可以通過課堂輔導、課外輔導、家長指導這些做法來幫助孩子進步。然后要堅持持續性地觀察一個孩子，多次地分析解決孩子的問題，使他逐漸進步。

　　三、關注孩子心理，多加肯定孩子優點

　　孩子的心理都是喜歡得到老師和同學的肯定，遇到困難則很容易退縮，而且注意力很難集中。我針對孩子的心理，想法設法來關注每個孩子，比如發小紅花、換表揚信、多用激勵性的評價語言、平時遇到就肯定孩子的優點、讓表現好的孩子來當小老師、讓先做好的孩子來校對題目、讓孩子互相檢查作業、互相輔導、設計有趣的課堂教學、采用幽默可愛的教學語言等等，盡量以肯定、激勵為主來評價孩子。

　　經過一個學期的努力，部分孩子有較大的進步，有些孩子反復性很大，也有個別孩子依然在原地踏步，要找到適當地時機幫助他們。

一年級差生輔導工作總結 篇2

　　學期一開始，首先對一年級學生進行思想教育，讓他們明確校規，校紀。要求每位同學背會《小學生守則》，了解《守則》內容，成為他們行為的指南。同時在校時要思想表現好，能自覺抵制不符合學校規定的行為，為班級教育，教學開了好頭。

　　在培養學生良好學風中，還狠抓了安全教育，增強了安全意識。讓學生熟悉交通規則，熟記交通標志。上學，放學遵守路隊。經常給學生講解，比較什么事危險。不能干，什么事不道德。不誠信，應遠離。引導學生懂的.安全重于一切的道理。故一學期平安無事故。

　　在教學工作中，突出于教與樂的課堂改革實際。嘗試新課程教法，以達到啟迪智慧。開發智力的目的，并使娛樂和學習有機結合。擺脫兒童教育中那種死板的教學模式和傳統教學模式的束縛。不搞單一的識字教學，應在識字的過程中讓學生動手做，動腦想，互動表演，這樣學起來學生有興趣，又記得牢。如在學，《看花燈》時，結合本地實際讓學生回憶正月十五鬧華燈的場面。學生興趣得到提高，課堂氣氛得到活躍，教學質量得到顯著提高。在教學過程中滲透識字，拓寬了兒童學習渠道。另外，還注意促使學生認真參加課堂活動，積極完成學習任務，探究學習方法，培養學習能力。

　　在本學期還針對兒童特點，開展了古詩文朗讀比賽，作業評比，召開了兩次差生幫扶會。教育學生講誠信，在學生中不弄虛作假，采用多種形式使學生說實話，做實事。對學生中存在的思想學習不求上進，得過且過，放任自流的壞習慣進行抵制。做到了班級活動，誠信教育周周有記錄，學生月月有評比。在提高教學質量方面起了很大作用。

　　在體育衛生方面，要求學生堅持兩課一操。會做廣播體操，積極鍛煉。衛生采取定時定點定人的做法使班級衛生和環境衛生顯著改善。個人衛生則教育學生養成勤洗手。臉。衣服的好習慣。通過以上做法，各方面成效顯著。但也存在缺點，如本班差生面大，部分不足齡學生認識發展緩慢，阻礙了班級成績提高。家庭教育與學校教育還存在誤區等，在今后工作中定當加緊改進。

　　一、在炎熱的夏天，我們的教育教學工作即將結束

　　一學年以來，大部分學生思想進步，天真活潑，積極向上，關心集體，學習習慣及行為習慣良好，教育學生積極參加各項活動，認真看、聽、書寫的好習慣，按要求寫好字。

　　但有個別學生學習不主動，不能自覺的完成學習任務，課堂中不夠注意聽講，學習偷懶，學習習慣差。在各項活動中不夠主動參加、成績低下。

　　二、班級管理

　　在本學期班級管理工作中，著重進行了以下幾方面的實踐探索：

　　1、培養學生的自我管理能力。在班內實施值日班長、值日組長制，由每個同學輪流擔任班干部負責學習、紀律、衛生等各方面的工作，每周評選最佳班干部，每一輪結束，請表現出色的班干部交流方法，談體會，也請其他同學說說自己當班干部的感受，從而使“班級管理靠大家”的思想深入人心，增強了學生的主人翁意識與自我管理能力。

　　2、多種評價方式激趣。課堂隨機評價、日小結、周綜合評比相結合，在班內開展結競爭對子、與昨天的我比一比、看誰的進步大等常規活動，定期進行評比小結，表揚先進、鼓勵進步，真正調動起了學生參與各方面活動的積極性與主動性，優良的班風日漸形成。

　　3、以豐富的活動吸引人。結合各科教學內容與學校活動及實際生活，先后開展了古詩背誦比賽、葉貼畫制作、普通話朗誦、小小運動會、我是家鄉小畫家、我會做家務、及時更換學習園地、兒童樂園、課間游戲多有趣等活動，評出了班級小博士、朗讀小明星、能幫媽媽做家務、身邊小畫家、超級大玩家等在班及各項活動中表現出色的同學，幾乎人人都是最棒的，每個學生都充分感受到自己被重視被欣賞，自信的投入各項活動，充分發揮自己的長處，展現自己的特長。

　　三、教學工作

　　教學工作中，主要在培養學生的自學能力方面進行了探究。首先抓學生的學習習慣的養成。由于低年級學生自學能力較弱，因此預習時布置的任務比較細。比如語文課上，課前要求學生讀會課文，認識生字、會組詞，找出不理解的詞語查字典弄懂，數出課文有幾個自然段，弄清沒個自然段講什么，還有哪兒不理解等。

　　學生現在家里自己獨立學習，第二天早自習小組交流，解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，課堂上老師重點檢查基礎知識的掌握以及解決疑難問題，課堂效率大大提高，學生的學習能力也增強了。

　　其次，因材施教分層要求。優等生鼓勵他們從課外汲取營養，比如確定每堂課相關的課外鏈接知識，進行資料搜集，課堂上展示交流；后進生著重采用多種形式激發他們的學習興趣，基礎知識之外不再提過高要求，而是鼓勵他們進行自己喜愛的活動，發展所長。

　　第三、重視知識的綜和。每一部分內容學習前我都讓學生先看看這部分內容包括那些知識，哪些是重點，哪些是難點，學完后共同總結，讓學生根據自己對重難點的把握相互出試卷檢測，查漏補缺，效果很好。

　　第四、重視手抄報在學習中的作用。每一期的手抄報我都細細指導決不馬虎。內容有主題、有重點、結合所學知識合理拓展，之后開展欣賞評價，使之也變成一個自學的過程，而且也是綜合素質提高的過程。

　　一學年來，本班各項活動開展得有聲有色，力爭被評為校級優秀班集體。努力完成教育教學任務，教學成績。

　　存在問題：

　　1、學生書寫習慣差，不認真。

　　2、個別學生衛生習慣差。

　　3、管理方法不夠新穎，班風無明顯進步。

　　采取措施：

　　1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。

　　2、加強思想教育與個別指導。

　　3、進一步加強習慣養成與及時補糾不足。

　　4、教學要注意及時回顧，反饋補救。

一年級差生輔導工作總結 篇3

　　時光匆匆，一個學期轉眼即逝。在這一學期里，我認真學習政治理論及教育法律法規，開拓視野，解放思想，以適應新形勢下的教育教學工作。常規工作踏踏實實，教研活動積極參與，認真思考和鉆研，勇于嘗試和創新，積極實踐新課程理念標準，努力提高教學水平，大力提高課堂教學效率，取得了比較滿意的教學成果。當然也還存在遺憾和不足之處，為促今后語文教學工作的改進和提高，現將本學期教學工作總結如下：

　　首先，為適應新形勢下教育教學工作的要求，我認真學習教育法律法規，積極參加了區教育局組織的“六個一”讀書活動，將學校開展的自成教育活動始終貫穿于教育教學活動中，解放思想，更新觀念，為更好的完成教育教學任務奠定了基礎。

　　其次，嚴格落實教學常規，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。

　　本期以來，我嚴格遵守學校的教學常規，使教學工作井然有序，穩步推進。堅持認真備課，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂素材，根據學生接受能力的實際，制定相應的教學方法，設計合理有序的教學流程，為提高教學效果做好第一步準備。按時上課，嚴格課堂秩序，組織學生進行積極活潑的課堂交流和研討活動，激發學生的積極性和創造思維。精心選擇作業，精練精改精評，加強知識點和能力點的.落實。對學習有困難和出現問題的學生對其進行個別輔導，釋疑解難，取得了較好的教學效果。

　　再次積極嘗試新的有效的教學方式，讓學生真正成為課堂的主人

　　新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

　　在我的課堂教學上學生感受到的是一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生不是僵化呆板、默默無聞的聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發現、挑戰與沉思同在�；钴S的思維，多方面的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。大部分學生的整體素質都有了不同程度的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

　　為培養學生的語文能力，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。每個學生都要參與課前演講，從選定主題、選擇內容到儀表儀態、實際演講等，都由學生自己組織，老師給與點評。堅持一個學期下來，學生的表達能力得到了很好的鍛煉，語文感悟和表達能力都有極大提高。

　　在教學中我堅持選用先進的教學手段，激發學習興趣，提高學習效率。

　　在平時教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平臺。

　　教學中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內容上過于注重書本知識，結構上過于強調學科本位，實施中過于強調接受學習，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，合理利用多媒體課件，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調動學生充分利用教學資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰自我，擴展創造性思維。每節課都能恰當的設計運用多媒體課件，或設境，或提供資料，或音畫助學，或問題激發，取得了常規教學所達不到的效果。比如在教學《爸爸的花兒落了》、《最后一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發學生的學習熱情，化虛為實，取得了很好的效果。