中學競賽總結（通用4篇）

中學競賽總結 篇1

　　“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文”……瑯瑯書聲在旗第三中學報告大廳內回蕩。

　　“你如何理解‘衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家’‘唯徳學，唯才藝，不如人，當自勵，若衣服，若飲食，不如人，勿生戚’在生活中有什么實際意義？答：穿衣吃飯要簡樸適當，不應給家庭帶來負擔”；“‘能親仁，無限好，不親仁，無限害’對同學們的學習與生活有什么指導意義’。答：近朱者赤，近墨者黑，與善人居，如入芝蘭之室，就不聞其香，與之化矣；與惡人居，如入鮑魚之室，就不聞其臭，與之化矣，選擇什么樣朋友，就會沾染上什么樣的習氣”……

　　這是旗第三中學開展的國學經典《弟子規》知識競賽上的精彩問答。

　　為貫徹黨的十八屆四中全會精神，依法治校，傳承中華傳統文化，弘揚國學經典，構建儒雅校園。培養學生良好的道德規范，加強中華傳統文化對學生的浸潤熏陶作用，使學生在誦讀《弟子規》中強化傳統國學對自身的激勵和約束。11月26日，三中團委、政教處在初一年級786名學生中開展了《弟子規》知識競賽。旗教研室相關學科教研員與會指導。

　　競賽分為筆試答題和口頭答題兩個環節。筆試環節，各個班級全員參加《弟子規》基礎知識競賽，根據成績高低每班選取2名學生參加第二環節賽事。

　　比賽在品味著國學經典的濃烈醇香氛圍中來開帷幕。在口頭答題環節，學生在必答題、選答題、搶答題和風險題等具體步驟展開激烈的爭奪。賽場上，選手們聚精會神、沉著應戰。他們在聽題后的凝神深思，回答失誤后的及時糾正，答題成功后自信、燦爛的微笑，“山窮水盡“之后的柳暗花明，一次次引發全場的齊聲驚嘆和熱烈的掌聲，使比賽變得高潮迭起、精彩無限。臺上的激烈賽況與臺下師生的心緊緊相連。他們的心情隨著選手的表現時起時伏；或拿出《弟子規》，在主持人念出題目后凝眉深思、尋求答案；部分班主任舉起相機，記錄著本班學生的一個個精彩瞬間……

　　《禮記學記》有云：“建國君民，教學為先”。教育是強國富民之本，而教育應該從引導學生養成淳良的本性。我們應該在放慢學習節奏，豐富學習內容，增強學生自主體驗的原則下開展教育教學，在循序漸進的養成教育中逐步達到性存天理、心存道理、身盡情理的理想狀態。

　　教育專家認為：國學經典是一味慢性良藥，急不得，惱不得，順性而為，從尊重學生的主觀體驗入手，入手成規、入腦成誦、入心成行，在習誦的過程中固本培元。逐步完善自己的人格，從而成就自己的人生。

中學競賽總結 篇2

　　為了培養學生的實驗興趣，提高學生的實驗能力，促進學生科學素養的全面發展，鞏固我校普及實驗教學工作成果，根據學校工作計劃與學校實際情況，20xx年10月31日特舉行一次全校性的學生生物實驗操作競賽活動�，F對本次活動總結如下：

　　一、指導思想

　　以黨的教育方針、政策為指導，以培養學生的實驗興趣和實驗能力為出發點，以提高學生的科學素養為宗旨，加大實驗教學力度，促進學生素質的全面發展。

　　二、取得的成績

　　在全體師生地密切配合及共同努力下，本次學生實驗操作競賽活動達到了預期目標，取得了可喜的成績。

　　1、檢閱了我校實驗教學的開展、普及情況。在本次競賽活動中，所有參加競賽的學生都能按照要求在規定的時間內完成指定的實驗，熟練識別與使用實驗儀器，并能比較熟練地回答評委提出的各類問題、寫出符合要求的實驗報告。

　　2、鞏固延伸了實驗教學成果，促進了學生全面進步。通過本次競賽可以看出：學生不但能將所學知識和技能運用與實際問題的解決過程中，而且能按實驗教學要求完成實驗全過程。我校七、八年級共有14個班，在本次實驗競賽活動中，每班擇優推薦了4人參賽。評委們對參賽學生進行了客觀、公平、公正評價，共評選出一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。這充分證明了教學與實踐的密不可分的關系。

　　3、培養了學生參加實驗的積極性和主動性。在實驗室里沒有好壞等級之分，在實驗中，我們需要的是新的發現，提倡的是創新。在本次實驗競賽中，一些不是成績優秀的學生脫穎而出，成為眾人羨慕的實驗高手。這些就是培養學生實驗積極性的有力例證。

　　4、進一步提高了師生對實驗教學重要性的認識。實驗教學是一項能培養學生多種能力的工作，但常被人們所忽略，導致部分師生對實驗教學重要性認識不夠。通過本次實驗競賽，各位教師在組織學生參與的同時，認識了實驗教學的不可或缺性，使全體師生增強了科學實驗的使命感和責任感。

　　三、不足之處

　　1、學生參加實驗競賽的面不夠寬。本次競賽每個班只能推薦4名學生參賽，僅相當于各班人數的8%左右。

　　2、實驗競賽內容的面不夠寬。在本次競賽活動中，各年級只選出了一個實驗作為統一競賽內容。這難免具有一定的局限性。

　　四、奮斗目標實驗來源于生活，生活即是實驗。在今后的實驗教學工作中，我們將堅持實事求是、理論聯系實際的原則，竭力把實驗工作抓實、抓牢、抓好。

中學競賽總結 篇3

　　中學英語競賽活動總結為了檢測本學期學生學習英語方面的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在平時學好英語，注重積累，也督促英語教師緊抓日常英語教學，我校英語組組織各年級的全體學生進行了本次活動。

　　活動的收獲和啟示

　　（一）比賽的收獲

　　1、學生準備充分

　　賽前，學生進行了積極、認真的準備，大多學生能比較自信地背誦出應該掌握的單詞。各年級學生，每天都能聽到他們練習單詞的聲音，看到他們認真的向老師和同學們請教的身影。

　　2、學生對英語學習有了新認識

　　從競賽的過程和結果來看，我校學生在經過一個學期的英語學法指導，尤其是詞匯課的鍛煉后，認讀單詞、拼讀單詞和書寫單詞的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，各年級都有成績優秀學生，另外所有的學生都對這種競賽的方式表現出了極大的熱情和興趣，對今后進一步學習英語有了很大的信心。

　　（二）發現的問題

　　1、單詞識記能力較差，學習習慣有待加強。書寫上存在的問題較大，需要我們老師在以后的教學中糾正學生不正確的書寫習慣，并且給學生示范正確的字母書寫。

　　2、學生在英語學習過程中兩極分化較重，個別學生基礎知識較差。

　　3、有些家長不夠重視學生的英語學習，監督不夠。

　　（三）改進建議

　　1、英語教師要改進我們的課堂教學方式，積累英語教學的方法，在教學中繼續加大對基礎詞匯的教學力度，注重當堂對詞匯聽、說、認讀的鞏固訓練。

　　2、教師要掌握正確的學習策略，多總結，多歸類，多講多練。

　　3、培養學生良好的英語單詞記憶習慣，突破單詞關才能更有效地激發學生學習英語的興趣。

　　4、滲透并培養學生積累詞匯的方法，結合語境和情景理解記憶詞匯，進而提高學生的英語綜合水平。

　　（四）比賽中存在的不足

　　同時在競賽的過程中，我們也發現了同學們在答題時需要改進。當外界有干擾時，有些學生就不能“定心”，影響了答題，學習習慣有待提高。年級之間存在著不平衡現象。此次比賽，反映出有的年級學生對基礎知識的掌握實在是不過關，這就要求我們在平時教學時要加大教學力度，由少到多，培養學生英語學習能力。

　　通過本次比賽，我們全體英語組教師認識到，在今后的日常教學中要一如既往的、持之以恒的對學生進行訓練，培養學生良好的習慣。不斷鼓勵學生能即學即用，能將課堂上學到的運用到生活中，在生活中學以致用。

中學競賽總結 篇4

　　為進一步鞏固學校課堂教學改革成果，實現教學效益最大化，以學定教，開發學生學習潛力，使學生享受到高效課堂的輕松與自由、快樂與幸福。學校教研室組織了高效課堂“秋實杯”競賽活動。

　　12月13日，永吉八中四樓會議室座無虛席，“秋實杯”課堂教學賽課活動總結會如期舉行。會議由教科研主任梁桂榮主持。梁主任首先對活動進行了總結，她從細節處著眼，結合每一節精彩課堂深入剖析了本次課堂教學的成功與不足。希望全體任課教師一定要明確知識與能力的關系，要在課堂教學過程中，把培養學生能力做為重點，讓學生不僅學會，更懂得怎樣會學。語言精練，見解獨到，對每位教師都有很好的引領、指導作用。全體教師認真聆聽，收獲很大。

　　辛立軍校長親自為獲獎教師頒獎，他誠懇地指出：成績只代表過去，學習才代表未來。希望各位教師放下取得的成績，加強學習，努力提高自身素質，成為“學習型，研究型”教師。要求教師在走出課堂后沉下心來反思，總結經驗，做一名教學能手。教師們要注重常規課堂的打造，把常規課堂作為賽課的練兵場，積極演練，形成自己的教學風格、教學個性和教學魅力。

　　“高效課堂、大家共享、輕松自由、快樂成長”。高效課堂“秋實杯”教學大賽雖然畫上了句號，但我們相信永吉

　　八中這支教學園地里的一朵奇葩定會在教改的路上芳香四溢，碩果累累！