關(guān)于家訪工作總結(jié)范文（精選18篇）
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇1
家訪是教學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是做好工作的基礎(chǔ)。每個孩子都是一個鮮活的個體，他們是有多面性的，如果只從學(xué)校的表現(xiàn)看孩子，那就未免太片面了，僅有把家庭和學(xué)校兩方面結(jié)合起來，教師才能對學(xué)生進(jìn)行全面客觀的評價。
家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，可是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。學(xué)生一回到自我的家，就露出了他們自我原有的本性，撒嬌、任性、愛看電視、吃飯?zhí)羰常@些缺點在學(xué)校學(xué)生不必須能顯露出來，同時家訪也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校不易被發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點，比如有的孩子比較能干，自理本事強(qiáng)，能夠自我洗澡，打掃屋子；有的比較懂事，尊敬長輩，明白謙讓；還有的一向在練習(xí)書法，舞蹈，已經(jīng)具有必須的基礎(chǔ)。教師在學(xué)校能經(jīng)過觀察和談話的方法了解學(xué)生的性格和各自的家庭情景，但要把每個學(xué)生都認(rèn)真觀察到了，需要花很長的周期。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學(xué)校觀察的時間比起來，還是相當(dāng)省時和高效的。每家訪一家，教師就能從家長的口中對學(xué)生的優(yōu)缺點有了大致準(zhǔn)確的了解。在教學(xué)活動中有針對性地開展教育工作，真正做到因材施教，同時也會把學(xué)生的即時表現(xiàn)，和家長進(jìn)行交流，幫忙學(xué)生一步步的成長。
我們班學(xué)生的家庭都是很普通的家庭，生活比較簡單，住的房子以老房子居多，父母工作都很繁忙，僅有很少數(shù)的家庭是比較富裕的。從學(xué)習(xí)用品上看，孩子們都是普通的文具用品，班級不存在學(xué)生之間的攀比現(xiàn)象。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇2
1、良好的家庭教育對孩子的健康成長至關(guān)重要：
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，明白如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對自己的子女又過干溺愛，隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過校園教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異：
絕大部分學(xué)生在校園里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉(zhuǎn)成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對校園和老師普遍抱著較高的期望和要求：
教育是一個系統(tǒng)工程，需要校園、家庭、社會的共同參與家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)校園的跨越式發(fā)展責(zé)獻(xiàn)自己的一份力量!
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇3
自從參加教育工作，擔(dān)任班主任工作十二年，讓我深刻感受到班主任工作的職責(zé)。經(jīng)過不斷探索，多次家訪工作讓我深深地體會到，家訪這一傳統(tǒng)而有效的工作方式，是學(xué)校、家庭、社會溝通的良好紐帶。成功的家訪，能拉近班主任與家長、學(xué)生心靈的距離，使學(xué)生更親近班主任，從而產(chǎn)生有效的意義。
我班有個學(xué)生，剛?cè)雽W(xué)時每一天沉默寡言，不大與周圍的同學(xué)交流，上課時從不舉手回答問題。在課堂上經(jīng)常不遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較差，性格暴躁，聽不得批評，經(jīng)常為一點小事就發(fā)怒甚至大打出手。經(jīng)過進(jìn)一步了解，才明白他的父母經(jīng)商，所以在物質(zhì)上給予的較多，可是在心靈溝通上做得很不夠，以至讓他養(yǎng)成衣來伸手，不愿吃苦的性格，在學(xué)習(xí)生活上稍有不順，就反應(yīng)過激。又因為不愿交際，對上網(wǎng)產(chǎn)生了興趣，放假期間經(jīng)常玩游戲。他的情景讓我震撼，再這樣下去，孩子會更加沉浸在個人世界里，不與外界接觸。這對他的成長極為不利。
了解到學(xué)生的這些情景后，我決心利用家訪這一重要渠道，做好與家長的溝通，共同努力轉(zhuǎn)化這位學(xué)生。于是，我和家長約定了時間，進(jìn)行了一次家訪。
家訪時我努力挖掘?qū)W生的閃光點，哪怕是微不足道的小優(yōu)點也不放過。讓家長相信：孩子不是“一無是處”、“無藥可救”，只要我們給予他足夠的愛心與幫忙，他是會變好的。孩子出現(xiàn)這種情景，做父母的也應(yīng)當(dāng)負(fù)很大的職責(zé)，而不能全歸罪于孩子不懂事。不要看到他不順眼就破口大罵或痛打一頓，那樣只能使孩子更遠(yuǎn)離家長，遠(yuǎn)離愛，得不償失。他父母還是比較關(guān)心孩子的，在我的耐心與誠意下，最終聽取了我的提議，保證以后不再打罵孩子，而用講道理的方法來教育他。然后，我又列舉了他的很多優(yōu)點，還談到他的一些提高表現(xiàn)如：經(jīng)常幫忙教師做一些力所能及的事，衛(wèi)生很進(jìn)取等等，孩子有些驚訝還有些不好意思，父母聽著也露出高興的神情。我立刻趁熱打鐵，分別向他們提了一些提議：鼓勵孩子改正以前的毛病，不要再在困難面前畏縮不前，沉迷于網(wǎng)絡(luò)。引導(dǎo)孩子進(jìn)取融入團(tuán)體，學(xué)會善待他人，學(xué)會正確表達(dá)情緒。我還鼓勵他學(xué)習(xí)挺有潛力，只要把更多的`精力用在學(xué)習(xí)上，必須會有提高，成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，得到大家的認(rèn)可和好評等等。之后，我又從孩子的未來學(xué)習(xí)和長遠(yuǎn)發(fā)展上談到父母對孩子的影響和幫忙，期望家長盡量抽出時間來多與孩子溝通和交流，多關(guān)心和了解孩子的情感需求和想法，讓孩子的心靈得到更多的關(guān)愛。要求他的父母抽時間帶他出去玩玩，有提高要給予獎勵等等。孩子和家長都表示要努力做到。最終，孩子還對我說：“教師，我會為自我的行為負(fù)責(zé)，努力學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您對我的信任和期望。”那時，我明白我的真誠與愛心已經(jīng)打動這顆頑石了！
之后，我經(jīng)常課下與他談心，肯定他的提高，并指出他身上存在的不足，提出努力的方向，他都欣然理解。并且引導(dǎo)他如何與人和諧相處，學(xué)會尊重自我尊重他人。再之后又進(jìn)行兩次家訪，如今這孩子提高很大，課上能夠遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績有了很大提高，性格也開朗了，心態(tài)越來越平和。
蘇霍姆林斯基說過：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。”但愿我的愛心能撥動更多孩子心靈的琴弦，讓關(guān)注和愛護(hù)在孩子的心靈上留下不可磨滅的印象。讓孩子在愉悅的心境下茁壯成長。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇4
為了切實促進(jìn)我校的學(xué)生工作，落實教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的有關(guān)精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動。一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學(xué)校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內(nèi)心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學(xué)。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪中，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求老師對孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴(yán)一點沒事的。”他們把教育的責(zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責(zé)所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學(xué)生的成長是社會、家庭和學(xué)校共同教育的結(jié)果，家長在這方面也應(yīng)該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學(xué)生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術(shù)性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當(dāng)，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應(yīng)當(dāng)在其中找到自己應(yīng)考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或?qū)W生，更不能因為一時不高興，說一些有損學(xué)生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學(xué)生，她學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學(xué)生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學(xué)生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
每一次家訪都會有每一次的感受。這個假期的家訪雖然結(jié)束了，但是需要老師總結(jié)和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個學(xué)生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學(xué)生，共同陪伴學(xué)生去成長。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇5
近期，我對我任教的兩個班的部分學(xué)生進(jìn)行了家訪活動。家訪過程中，通過與家長、孩子面對面的交流，使我的感受頗深。
家訪中存在的問題：
一、家長經(jīng)常工作忙，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)和生活，把孩子放在外面輔導(dǎo)中心寫作業(yè)。孩子每天在一個人多繁雜的環(huán)境下完成作業(yè)，但這些孩子的作業(yè)往往正確率高但書寫實在馬虎。
二、許多孩子的日常生活均由爺爺、奶奶等長輩來照料。老人大多數(shù)都比較溺愛孩子，使得孩子都有任性、霸道等性格問題。根本不把長輩的話放在心里，為所欲為。
三、部分家長在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時，卻忽視了孩子的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致孩子不按時完成作業(yè)，每天看電視、不會整理自己的東西、書寫姿勢不端正等，長期在家庭教育中養(yǎng)成的不良習(xí)慣，令老師在學(xué)校的矯正過程中比較困難。
四、因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃、穿，愛耍脾氣等不良行為，給老師在教育上帶來諸多的難處。
五、家長誤以為孩子很聰明，小學(xué)階段回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上中學(xué)后希望亦是如此。若不能這樣，就是老師的教學(xué)問題或不夠關(guān)心孩子。實際上，家長最大的失誤便是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
家訪中取得的收獲：
一、家訪深入到了每一個學(xué)生的家庭中，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生的個性、在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求及教育方法，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。與此同時，也可以幫助家長解決家庭教育方面的.一些困惑。增強(qiáng)家長的責(zé)任感和信任度，使家長也主動參與對孩子的教育管理中來，更有信心地和學(xué)校共同做好學(xué)生的教育工作。
二、家長與老師互相信任。教師耐心地向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本情況。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給予學(xué)生鼓勵。
三、任課老師家訪上門，檢查了學(xué)生的相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，并有針對性地對該學(xué)科的學(xué)習(xí)方法作了相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。
四、向家長全方位地進(jìn)行安全宣傳，家長們都表示全力配合學(xué)校，做好孩子的教育工作。
家訪中家長的建議：
一、學(xué)生在校期間，更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地輔導(dǎo)學(xué)生，彌補學(xué)生學(xué)習(xí)上的弱點之處。
二、學(xué)生在校期間的任何表現(xiàn)，老師能及時與家長反饋。
三、老師在課堂上多關(guān)注孩子的一舉一動，對于小動作、走神的等問題能及時制止和糾正。
四、老師多與在家較任性、作業(yè)拖拉等問題的孩子進(jìn)行交談，勸其改掉這些壞毛病。
對于特殊家庭的學(xué)生，需要老師給予更多的關(guān)心。通過家訪，使我了解了很多，孩子是很容易受周邊環(huán)境影響的。生活在單親家庭之中的孩子，往往比別人更自卑、更孤單，也會不自覺地形成一些不良行為。自家訪之后，我更多地關(guān)心那些孩子，在他表現(xiàn)好的時候適當(dāng)?shù)乜洫劇⒐膭睢＿@樣，孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。
在進(jìn)行家訪時，有些家長會問很多問題，有時會令我們無從答起。所以，我們要對孩子的各個方面的情況都要掌握。從而不會使家長覺得自己的孩子被忽視，也不會對我們的工作失望。
通過與家長的交談，我深深地體會到家長對孩子的期盼。作為教師，我感到責(zé)任重大，對于今后的工作絲毫不能有懈怠之心。以后，我也會繼續(xù)與家長保持這樣一種和諧的溝通氛圍，只要我們和家長的目標(biāo)是一致的，家長永遠(yuǎn)都會表示接納與理解，從而更好地支持學(xué)校的工作！中學(xué)生家訪內(nèi)容體會家訪心得幼兒園班級家訪工作總結(jié)
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇6
按照省教育廳及學(xué)生處的要求，20_年 1月 13日，我系周曉梅與張俏老師對我系20_級初等教育(心理健康方向)班馮雪同學(xué)家進(jìn)行了家訪，現(xiàn)將本次家訪活動總結(jié)如下：
一、確定走訪對象：
馮雪是我系剛剛?cè)雽W(xué)半年的新生，高考以460多分考入我系。入學(xué)以來，樸實、文靜、勤快，不愛說話，學(xué)習(xí)成績好給我們留下深刻印象，也給予了這個女孩更多關(guān)注與關(guān)心。通過對新生情況進(jìn)行摸底熟悉，了解到馮雪家庭比較困難，也多次找班委會成員、其同寢室的同學(xué)談話，了解基本情況，要求他們對其給予特別的關(guān)心照顧。但在評定獎、助學(xué)金的時候，馮雪遞交了殘疾證和低保證并露出了尷尬的笑容時，使我們感覺，馮雪不僅僅只是我所了解知道的家境困難，也為此，確定其作為我們節(jié)前走訪慰問對象。
二、走訪基本情況：
我們乘坐了1月13日早上6：30錦州至沈陽的第一班客車出發(fā)的，出發(fā)之前我們特意購買米、面、油等基本生活用品，還精心挑選了一幅對聯(lián)以恭賀新年。
到達(dá)沈陽時，馮雪已經(jīng)在客車站等候多時了(之前我們已與馮雪溝通這次走訪的事)，隨后我們?nèi)顺俗粋�小時的車來到馮雪的家。她家住在一座老樓的一樓，樓房已有些破舊，一進(jìn)門便是一堆為貼補家用收集的費紙盒，還有一只陪伴她媽媽的鷯哥，破舊的屋子里簡單擺著幾樣家具，雖然寒酸但很整潔，我們不禁心中一酸。這時，馮雪的媽媽扶著凳子、弓著腰也迎了過來，原來馮雪的媽媽小時候就因小兒麻痹留下的殘疾，僅能佝僂著身子扶著東西勉強(qiáng)的自理生活，馮雪的爸爸也早在馮雪很小的時候就去世了，家里生活和馮雪的學(xué)業(yè)費用就靠著出租一半的屋子(房子兩室出租一室)以及低保金，馮雪媽媽生活也靠著好心鄰居和她舅媽照顧，馮雪媽媽就是在這樣的環(huán)境下供養(yǎng)一名大學(xué)生，艱辛可想而知。我們向馮雪媽媽說明了來意，表達(dá)系里對馮雪同學(xué)的肯定，對其全家的關(guān)懷和問候，贈送了準(zhǔn)備的禮品，陪著馮雪媽媽聊了一會，囑咐馮雪在保證學(xué)習(xí)的情況下，一定要更好照顧媽媽，回報媽媽這份養(yǎng)育之恩。為了不影響她們生活，下午1點半左右我們便離開了馮雪家，她們一直送到路口，看著她們，我們心情復(fù)雜，幾分感慨與辛酸，也決心用更細(xì)致認(rèn)真的工作來關(guān)心馮雪，以及有著和馮雪類似經(jīng)歷的學(xué)生。
三、個人收獲體會：
通過這次家訪經(jīng)歷，使我有了很大的收獲和體會，對今后的工作有了很大的幫助和啟示，我們的學(xué)生來自四面八方，家庭條件不同，生活環(huán)境不同，作為輔導(dǎo)員要做好學(xué)生工作，必須做到細(xì)、活、深。即把情況要了解清楚，細(xì)節(jié)上不能馬虎;方法要靈活，要根據(jù)實際情況，采取不同的方法;看問題要深刻，不能停留在表面，要看實質(zhì)。真正了解學(xué)生，幫助學(xué)生，為學(xué)生解決實際困難，做學(xué)生的知心朋友，讓每位學(xué)生在我系都有所收獲，幫助學(xué)生成為對社會有用的人。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇7
教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)責(zé)任，在本學(xué)期這樣的特殊時期，很遺憾我們未能像往常一樣開園，我們每位教師也都非常想念小朋友們。這幾天我園教師共同探討，決定下村去探望我們的幼兒。
為了進(jìn)一步搞好園所教育，協(xié)調(diào)各種教育力量，進(jìn)行了全面家訪工作。現(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。
首先在家訪之前，我們教師為幼兒準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)材料，給中班幼兒提供了，畫畫本、幼兒圖書、彩筆、鉛筆、橡皮等，給大班幼兒提供了根據(jù)“3至6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”編寫的拼音、數(shù)字練習(xí)冊，同時準(zhǔn)備了各種學(xué)習(xí)用品。雖然不能開園，但我們把最好的條件提供給了幼兒，為他們下一步發(fā)展及入小學(xué)做好相應(yīng)的準(zhǔn)備。
其次我們安排了兩天的時間，分別去了四個村。幼兒見到我們非常開心，同時從家長的`話語里了解到了幼兒在家的各種表現(xiàn)。我們相應(yīng)的對幼兒進(jìn)行了教育、指導(dǎo)。把圖書及學(xué)習(xí)用品發(fā)到了每位幼兒手中。次旦旺姆園長給幼兒強(qiáng)調(diào)了特殊時期注意個人衛(wèi)生，以防感冒。在家少看手機(jī)、電視，囑咐大班家長，在家期間一定讓幼兒自己的事自己做，提高自理能力。如:疊被子、穿衣服、收拾東西等。為下一步入小學(xué)做準(zhǔn)備，不要慣壞孩子。
在接下來的時間里，我園教師準(zhǔn)備通過微信群積極教育幼兒，提供教育知識，來提高幼兒的各項水平。
總之，家訪是我們工作中不可缺少的方式。我們也深知:家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。雖然比較辛苦，但我們傾心奉獻(xiàn)，讓我們的幼兒受到最良好的教育。
小學(xué)家訪工作總結(jié)報告主要是對家訪中出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)報告中要說明家訪的意義和作用，總結(jié)這次家訪的收獲，和家訪中發(fā)現(xiàn)的問題。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇8
根據(jù)豐潤區(qū)教育局的指示精神，按照新軍屯鎮(zhèn)中心學(xué)校的具體部署，我校認(rèn)真搞好暑假家訪工作，現(xiàn)將工作開展至今我校的工作情況總結(jié)匯報如下：
1、我校共有學(xué)生203人，教師12人，到日前為止，我校共走訪學(xué)生108人，未走訪學(xué)生95人，走訪率超過百分之五十，未走訪戶，我校要求務(wù)必在一個星期內(nèi)走訪。
2、在家訪中，我們了解到，部分學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；有的家長反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的.疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對這種情況，我們及時組織教師，隨時走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；在解答疑難的同時，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。
3、在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如有些家長教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇9
家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學(xué)生的牽掛和關(guān)心，給予的厚望，特別是平時我們關(guān)心不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮、欣慰的感覺。我們一年二班班科任老師于7月3日至15日對班級學(xué)生進(jìn)行了家訪，并做好記錄。
本次家訪以教師上門實地走訪為主要形式，同時，根據(jù)學(xué)生家庭實際情況采取書信家訪、電話家訪、短信家訪、網(wǎng)絡(luò)家訪等多種形式，切實加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。
通過這次家訪我們一方面向家長了解學(xué)生家庭情況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣等，同時向家長反饋學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等，向家長介紹學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式及教育政策，對家長關(guān)注的熱點難點問題做好解釋工作，贏得家長對學(xué)校工作的理解與支持;另一方面向家長講解學(xué)生健康成長的心理、生理及安全衛(wèi)生(包括交通安全、防溺水教育、飲食衛(wèi)生安全、戶外活動安全)等方面的知識，指導(dǎo)家長用科學(xué)的方法教育孩子，同時征求家長對學(xué)校工作的意見和建議，進(jìn)行自我反思與評價，與家長共同探討促進(jìn)學(xué)生健康成長的有效方法與途徑。
這次的家訪讓我們更深切地明白老師與家長深入溝通與配合的重要性。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇10
根據(jù)學(xué)校下發(fā)的《關(guān)于開展20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動的通知》，政管學(xué)院上下高度重視，積極籌備，于1月16日1月19集中到鄒平、惠民、無棣、齊河四地進(jìn)行走訪活動，先后走訪四名貧困生。現(xiàn)將走訪工作開展情況總結(jié)如下
（一）周密部署高效有序
學(xué)院制定了《政管學(xué)院20xx年寒假輔導(dǎo)員家訪活動計劃》，專門召開家訪工作部署會議，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同商議此次家訪活動事宜。在結(jié)合往年走訪困難生工作經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，采取先班級推薦，再結(jié)合輔導(dǎo)員所掌握的學(xué)生情況，最終確定走訪對象的方式，確定了四名品學(xué)兼優(yōu)的困難生為走訪對象。學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)及輔導(dǎo)員老師共同參與到此次走訪活動中，在學(xué)院黨委書記張兵亭的帶領(lǐng)下深入各個貧困生家庭，充分掌握貧困生家庭實際情況，為后續(xù)貧困生幫扶工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。同時，在學(xué)校撥款資助貧困生家庭的基礎(chǔ)上，學(xué)院專門從學(xué)生活動經(jīng)費中撥款用于購買油、米等生活用品，輔導(dǎo)員老師親自挑選慰問品，保證了慰問品的質(zhì)量，為貧困生家庭提供最貼心的幫助。
家訪過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師心系學(xué)生，不辭勞苦，如在1月16日當(dāng)天，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師連續(xù)走訪兩戶貧困生家庭，為及時將學(xué)校和學(xué)院的關(guān)心傳遞到困難生家庭，老師們在濱州市鄒平縣家訪結(jié)束后沒有耽誤時間直接前往無棣縣進(jìn)行下一戶的慰問。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)家訪紀(jì)律，盡量把所有資金都用在貧困家庭身上，到了受訪家庭不吃一頓飯、不拿一針一線，不給受訪家庭造成任何負(fù)擔(dān)。親切的態(tài)度和貼心的幫助得到了受訪家庭的贊譽，高質(zhì)量的完成了慰問工作，樹立了學(xué)院良好的社會形象。
（二）創(chuàng)新形式靈活多樣
為了更好的完成家訪工作，使困難生家庭真正感受到來自學(xué)校和社會各界的關(guān)心，政管學(xué)院積極創(chuàng)新慰問形式，提高慰問效果。
學(xué)院改變了以往只注重物質(zhì)上幫助的慰問形式，更加注重對困難家庭精神上的鼓勵和支持，在給受訪家庭送去油、米和慰問金的基礎(chǔ)上，還送去了春聯(lián)、福字等年貨，給學(xué)生送去了圍巾、手套和代表學(xué)生在校期間優(yōu)異成績的喜報，給貧困家庭帶去節(jié)日的祝福和問候，從細(xì)節(jié)入手，使受訪同學(xué)和家庭感受到學(xué)院的關(guān)心。尤其是當(dāng)家長接到孩子的喜報時，難掩心中的激動之情。這些創(chuàng)新形式收到了良好的效果。
同時，學(xué)院積極發(fā)動社會各界的力量來幫助困難生家庭，獲得了婦委會的支持和幫助。學(xué)院還聯(lián)系到了我校89級校友，鄒平縣建筑質(zhì)量監(jiān)督站站長王超，在校友牽頭下與當(dāng)?shù)芈毮懿块T和校友所在單位密切聯(lián)系，建立長期幫扶機(jī)制，爭取為貧困生提供長期幫助及就業(yè)機(jī)會。通過各方面的渠道，學(xué)院聯(lián)系到齊河縣政府并得到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在地方政府的幫助下構(gòu)建長期幫扶機(jī)制，多效并舉，有效提高了貧困生幫扶工作的質(zhì)量和水平。
（三）宣傳有力成效顯著
貧困生的生活和學(xué)習(xí)狀況一直是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和老師十分關(guān)心的問題，為了能使貧困生安心學(xué)習(xí)，使他們的家長無后顧之憂，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員老師向貧困生家長詳細(xì)介紹了學(xué)校及學(xué)院對貧困生的幫扶政策，有效提高了家長對學(xué)校和學(xué)院的認(rèn)知程度，在廣大學(xué)生家庭中樹立了良好的形象。同時，在家訪過程中老師與學(xué)生家長就學(xué)生在學(xué)校與家中的生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了坦誠地溝通交流，拉近了與學(xué)生家長的距離。
走訪老師在活動過程中及時準(zhǔn)確地做好了文字資料的采寫工作，特別是在每次家訪后寫出相關(guān)新聞稿件與感悟，做好照片的拍攝和積累工作，并且每日在學(xué)校及學(xué)院相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行報道，有效提高了內(nèi)部宣傳工作。活動還受到各地政府的大力支持，鄒平縣西董鎮(zhèn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一同參與了對劉東同學(xué)的家訪工作，齊河縣縣委、縣政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)陪同學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對房立冰同學(xué)進(jìn)行家訪。在各級領(lǐng)導(dǎo)的支持下，家訪活動圓滿完成。
通過此次家訪活動，學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師全面了解了貧困生的家庭狀況，對于貧困生幫扶工作的開展起到了極大的推動作用，同時密切了學(xué)院與家長之間的聯(lián)系，使家長對學(xué)校及學(xué)院的各項政策有了更進(jìn)一步的了解，對于學(xué)校家庭共同努力，形成合力共同把學(xué)生培養(yǎng)成才有著重要意義。
但是通過此次走訪我們還認(rèn)識到在貧困生幫扶工作中存在的一些不足，現(xiàn)總結(jié)如下。
（一）要進(jìn)一步將強(qiáng)對貧困生心理狀況的關(guān)注。密切關(guān)注貧困生的心理動態(tài)，深入了解貧困生的心理狀況及變化，及時疏導(dǎo)他們因家庭原因造成的壓力，避免對生活和學(xué)習(xí)造成影響，幫助他們克服自卑心理，樹立積極向上的生活態(tài)度，自立自強(qiáng)。
（二）加強(qiáng)與貧困生家庭日常的溝通與交流。每年一次的家訪只能了解部分家庭的部分狀況，只有做好日常的溝通與交流工作，才能更好的掌握學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的困難和需要，為貧困生幫扶工作提供依據(jù)。
（三）更加廣泛的發(fā)動社會各界的力量幫扶困難生家庭。雖然本次家訪我院積極聯(lián)系了校友和當(dāng)?shù)卣步ㄩL效幫扶機(jī)制，但這些還是不夠的，下一步的工作中應(yīng)該尋求更多的合作，尤其是發(fā)揮各種社會團(tuán)體的作用，在社會各界的支持下更好的開展貧困生幫扶工作。
此次寒假家訪活動不僅加強(qiáng)了學(xué)院同貧困生家庭之間的交流與聯(lián)系，而且進(jìn)一步提升了輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)和工作水平，學(xué)院會以本次活動為契機(jī)，繼續(xù)推進(jìn)貧困生幫扶工作的開展，幫助貧困生成長成才。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇11
在教育孩子的問題上，家長和教師的愿望是一致的。但是，愿望的一致并不表示行為上的一致，更不能說明行為上的正確性。學(xué)生的任何一種社會或心理方面的行為，通常都與家庭有關(guān)。顯而易見，為能更好地爭取到家長的力量，家訪是必要的，而且還必須十分注重它的內(nèi)容。因此，從某種意義上講，家訪也是一種尋求。也就是說，家訪絕不是某種行為的最終目的，僅僅表現(xiàn)為一種過程和手段，而需要尋求的是怎樣和家長取得共識。也只有從這個意義出發(fā)，家訪才具有積極的意義，而且是有效的。
一、如何去家訪
（一）良好的職業(yè)道德是做好家訪的前提
有些班主任，完全曲解了家訪的意義，僅把它看作是學(xué)生問題轉(zhuǎn)換或升級的處理途徑：你的兒子，又違犯紀(jì)律了，以前我教的學(xué)生中還從來沒有像他這樣的，我沒法管了。班主任在指責(zé)、埋怨家長時，不自覺地流露出的那種居高臨下的優(yōu)越感，更使家長們愧疚而惶惶然。這樣的家訪，常常羅列學(xué)生的錯誤，以明確責(zé)任在家庭為結(jié)論，卻不知這樣的行為直接損害了家長的感情，將導(dǎo)致錯誤的延續(xù)和擴(kuò)展。實踐證明，只有當(dāng)家長相信教師是在真誠地關(guān)心和幫助他們的子女時，才有可能實現(xiàn)雙方的合作。這就要求我們班主任必須熱愛自己
的事業(yè)，注重良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力探索教育規(guī)律和教育的技巧，這樣才不會視家訪為單純的公務(wù)活動，而開始在家訪中注重有意義的尋求。
（二）要在個性中尋求共性，從共性中發(fā)現(xiàn)個性
盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的'教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的，而家訪正是以這種共性為基礎(chǔ)的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。無論什么情況，我們都不要輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。在這種心理支配下，他們期待的是子女理所當(dāng)然的進(jìn)步，而一旦在家訪時，只聽到子女的缺點錯誤，就會使家長對學(xué)校和教師感到深深的失望，進(jìn)而滋生出對教師的不信任而不愿配合的情緒。這就要求我們班主任在家訪時，要注意全面介紹學(xué)生情況，特別要發(fā)掘其優(yōu)點。對學(xué)生的缺點錯誤，不推卸自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，不簡單化地向家長提出不合實際的要求，而是客觀地、委婉地陳述自己對家長的要求，并和家長一起商議具體可行的措施。而更為重要的是，要讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。
當(dāng)然，我們也絕不能忽視家長自身素質(zhì)方面的差異，而應(yīng)看到因教育環(huán)境、教育內(nèi)容的不同而呈現(xiàn)出的復(fù)雜情況：教育觀念上的沖突、
社會生活的干擾、家庭變化的影響、學(xué)生生理和心理成長的矛盾等等。面對這一切，這就要求我們班主任必須具有較高的教育學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面的修養(yǎng)，并能以最好的行為方式來表現(xiàn)自己的教育能力，也即能恰當(dāng)?shù)仡櫦靶袨榈沫h(huán)境、條件和它的效果。
家訪絕不是班主任向家長轉(zhuǎn)移教育任務(wù)，也不是給家長的通知，而是教育過程中的一個重要手段，是尋求最佳教育方法的一種過程。這就要求我們班主任能經(jīng)常和家長取得聯(lián)系，明確表達(dá)對學(xué)生的關(guān)心和愛意，以保持和家長的友誼和平等。并以各種肯定的形式強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點，對學(xué)生的某些偏離性行為，要分析和理解它的成因，又能以原則的不妥協(xié)的態(tài)度去尋求最合理、最科學(xué)的教育方法。
二、家訪的形式
家訪即班主任對學(xué)生家長所進(jìn)行的家庭訪問。為了減少家訪的盲目性，提高家訪的工作效率。必須根據(jù)班級工作的實際和學(xué)生的個體差異，有目的的采取相應(yīng)的形式，以實現(xiàn)班主任與家長的有效合作。家訪形式大致有以下幾種：
（一）初訪：
初訪即對學(xué)生家庭的初次訪問。這種形式多采用于新接收的班級，為了普遍了解班級所有學(xué)生的家庭情況，需要普遍進(jìn)行家訪。所以，初訪也叫普遍訪問，旨在了解基本情況，并無具體的教育目的，但為以后開展工作準(zhǔn)備了第一手材料，是班主任與家長的初次溝通。
（二）細(xì)訪：
“細(xì)訪”不同于“初訪”，是有選擇的家訪形式。主要是針對班主任缺乏了解的一些學(xué)生采取的家訪形式。所以，細(xì)訪的內(nèi)容比較具體，必須從實際出發(fā)確定細(xì)訪對象、內(nèi)容和目的。
(三)重訪:
重訪是指對重點對象的家訪。一般來說,班主任常常把后進(jìn)生或班級工作量較大的班級干部作為重點家訪的對象。一方面是需要對重點對象做全面、具體、準(zhǔn)確的了解；另一方面是需要家長的理解、支持和合作。“重訪”往往需要對重點對象進(jìn)行反復(fù)多次的走訪，是班主任與家長合作比較突出的形式。
（四）特訪：特訪是指學(xué)校組織大型活動或班級里發(fā)生意外事故時，針對家長可能產(chǎn)生的顧慮或影響進(jìn)行的家庭訪問。“特訪”具有一定的偶然性因素。
三、家訪的內(nèi)容
家訪作為班主任與家長合作的一種方式，是由內(nèi)容決定的。合作的內(nèi)容決定了該采用何種家訪形式。也正因為家訪的形式不同，家訪的對象及目的不同，才決定了每次家訪的內(nèi)容也不盡相同。但歸結(jié)起來，家訪的內(nèi)容大致可包括以下幾方面內(nèi)容。
（一）、了解家長對學(xué)生就學(xué)、未來就業(yè)的態(tài)度，對子女實施教育的態(tài)度、方法。并求得統(tǒng)一認(rèn)識，發(fā)揮家長與班主任各自的優(yōu)勢，共同調(diào)整對學(xué)生實施教育的方式、方法。
（二）、了解學(xué)生的家庭生活狀況及學(xué)生在家庭生活中所起的作用，從而掌握家庭對學(xué)生的影響及學(xué)生的家庭表現(xiàn)。這有利于全面了解學(xué)生的所有表現(xiàn)及其產(chǎn)生的原因。
（三）、向家長了解學(xué)生的身體健康狀況、脾氣、習(xí)性、對學(xué)習(xí)的想法及其家庭表現(xiàn)等等。以便確切掌握學(xué)生的不同特點和個體差異。并據(jù)此采取相應(yīng)的教育方法，取得最佳的教育效果。
（四）、了解學(xué)生平時經(jīng)常與哪些社會上的人來往及來往活動的內(nèi)容，以掌握來自社會方面對學(xué)生的影響。
（五）、向家長匯報學(xué)生在校的各方面表現(xiàn)及變化。以求班主任和家長雙方攜手，共同幫助學(xué)生糾正缺點、改正錯誤和鞏固進(jìn)步。家訪的過程就是了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的過程，也是同家長合作的過程。當(dāng)然，為在家訪中取得積極的效果，班主任也應(yīng)注意一些問題。要真正做好家訪工作僅僅以上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要我們班主任老師不斷實踐和探索。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇12
教育是個大家庭，學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，各施其職并互相促進(jìn)，提高教育質(zhì)量!
根據(jù)教育局文件部署要求，九龍小學(xué)全體班主任在假期開展了卓有成效的家訪工作。家訪途徑因地制宜地采取靈活多樣的方式進(jìn)行，比如打電話以前預(yù)約，登門家訪，電話家訪，約家長到校，微信、QQ溝通等方式。
每到一家，教師都詳細(xì)詢問孩子各方面的情況，并真誠指出家教中存在的問題，教師的真誠與愛心得到了廣大家長的稱贊，家長都十分熱情，談話在輕松愉快地氛圍中進(jìn)行。
通過家訪能夠了解家長的文化素質(zhì)，家庭教育狀況等，對學(xué)生進(jìn)行全面認(rèn)識、分析、理解，真正實現(xiàn)“一把鑰匙開一把鎖”。與學(xué)生、家長架起了聯(lián)系與溝通的橋梁，連成家長與教師達(dá)成共識的紐帶，促使學(xué)生根據(jù)自己的特點形成健康成長的重要方式。爭取家長對學(xué)校教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。
每次家訪后，教師及時地寫出了詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達(dá)成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)現(xiàn)的問題一一記錄下來。并根據(jù)學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)，結(jié)合家訪中了解掌握的資料，及時反饋，對學(xué)生重新分析評估，制定新的教育方案和措施，不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行深化教育，為本學(xué)期以及今后的教育工作起到保駕護(hù)航的作用。
家訪工作是學(xué)校教學(xué)工作中不可缺少的方式。我校將多方位組織家校活動，真正把家訪工作落實在實處，家校攜手，共待花開!
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇13
家訪作為班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生情況，進(jìn)行雙向管理，開展班級工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。就此問題本人結(jié)合工作實際談?wù)剮c心得體會。
一、高度重視家訪，視為班集體建設(shè)的起點全面經(jīng)
常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對個別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要保證。
二、家訪目的明確，內(nèi)容真實具體家訪的作用在于
了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實。10月18日，我與科任老師到張桂英同學(xué)家進(jìn)行家訪，知道該同學(xué)父母都不在家，經(jīng)常一人做家務(wù)。
三、精心選擇把握有利時機(jī)，效果更佳經(jīng)驗證明，
有利的時機(jī)是成功的重要保證，如學(xué)生生病在家時，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)生家長遇到困難時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。學(xué)生楊通貴，個性要強(qiáng)好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架。我即于事發(fā)當(dāng)晚進(jìn)行家訪，與該生及其父母四人，具體分析事件的起因，了解分析過程及后果，引導(dǎo)其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯并在父母面前許下諾言，改過自新，其后的確表現(xiàn)良好。
四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜”家訪時的
談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學(xué)生的情況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧。其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，增強(qiáng)學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然鼓勵也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對性。對于青少年學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確認(rèn)識自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機(jī)“告狀”，推卸責(zé)任。對于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。對于學(xué)生家長，應(yīng)聽取他們的意見，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。其三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識問題解決問題。為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確認(rèn)識自己，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥;在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學(xué)生存在的問題。
五、學(xué)生在場原則
所謂學(xué)生在場原則，是指家訪時讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫和、平等、輕松的氣氛中“三方對話”，使學(xué)生接受教育;既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學(xué)生講話的機(jī)會，有利于消除消極因素，保證意見的準(zhǔn)確性和教育措施的切實性。
六、保證教育的延續(xù)性
確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育固然重要，然而加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動向亦必不可少，這要求我們應(yīng)使家訪工作經(jīng)常化。作為一項常規(guī)性的工作，無論學(xué)生在校或是放假在家，我們可以通過電話、信件等方式經(jīng)常與學(xué)生家庭保持聯(lián)系，經(jīng)常溝通確保學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。
七、注重實際，加強(qiáng)自我約束
做到言出必行家訪時的內(nèi)容必須要體現(xiàn)在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現(xiàn)許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，班主任要及時總結(jié)，善于總結(jié)，不斷地提高自身素質(zhì)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。11月8日，我到顧佩蘭同學(xué)家進(jìn)行家訪，與其家長進(jìn)行交談，知道該同學(xué)自我約束能力差，之后，我與顧佩蘭同學(xué)進(jìn)行交談，使她動之以情，曉之以理。這樣她的學(xué)習(xí)進(jìn)步較大。
家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷根據(jù)實際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生的教育目標(biāo)。
關(guān)于家訪工作總結(jié)范文 篇14
我們班有一位又高又壯，聰明認(rèn)真，但又有些急躁的同學(xué)，名叫田修齊。他膚色黝黑，長得憨厚可愛，而且很壯實。不過，別看他長得高，他的體育比我還糟糕，這給了我些許安慰。
田修齊最大的優(yōu)點就是專注、認(rèn)真，這些優(yōu)點再加上他的聰明，使他的數(shù)學(xué)能力非常強(qiáng)，任何題目都難不倒他！一道我認(rèn)為很難的題交給他做，他三下五除二就解決了，而且思路特別清晰。所以，我遇到不會的題，總是請教他。
但是，田修齊有時候做事有些急躁。記得有一回他收生物作業(yè)，卷子亂七八糟地堆了一堆，誰交了誰沒交根本搞不清楚。田修齊有些急了，他想很快把卷子整理好，只見他拿起一摞又放下一疊，在桌子上亂刨一氣，課桌更亂了，橫的豎的還是全是卷子，急的他站起來直喊：“各組小組長把生物作業(yè)交上來！”他的手臂在空中胡亂揮舞著，嘴里好像還叫喊著什么。我覺得，就算是完全沉浸在音樂世界里的指揮家，動作大抵也沒有田修齊那么夸張吧。
田修齊的字幾乎是班里寫的最好的，作文水平則更是班內(nèi)一流。那次，竇老師展示《家鄉(xiāng)的秋天》時，我一下子就被田同學(xué)的文采和他堪稱書法作品一般的字跡征服了。再到展示我的文章時，我甚至羞得抬不起頭來。我感覺我的作文內(nèi)容和字跡上，都比田修齊差遠(yuǎn)了，但竇老師竟然給了我30分，卻只給他29分。這讓一向?qū)τ诒人藘?yōu)秀而沾沾自喜的我，都為田修齊打抱不平。沒辦法，人家的水平擺在那兒，讓我望塵莫及，不服不行。
這就是我們班學(xué)霸級的人物——田修齊。順便說一句，他是從五年級跳級直接上初一的。
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一、家訪目的
1、確保學(xué)生安全到家。學(xué)生在離校之前已填寫過假期去向登記表，我將以此為依據(jù)判斷學(xué)生是否安全、準(zhǔn)時到家。
2、讓學(xué)生家長了解學(xué)生的寒假安排。假期安排具體如下：
1)上英語或計算機(jī)方面的網(wǎng)絡(luò)課。
2)參加社會實踐活動。
3)復(fù)習(xí)英語四級考試。
3、希望家長督促學(xué)生做好學(xué)習(xí)及社會實踐方面的工作。
4、提前給學(xué)生及其家長拜年。
二、家訪情況
1、本次電話家訪共用4天時間，應(yīng)打155人電話，實際打通136人，未打通19人。
2、未打通的原因
1)電話號碼為空號。
2)電話號碼錯誤。
3)電話關(guān)機(jī)。
3、家長關(guān)心的問題
1)學(xué)生在校表現(xiàn)的情況。
2)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
3)學(xué)生這學(xué)期的考試情況。
4)詢問上不了網(wǎng)絡(luò)課的緣由。
三、家訪感悟
1、電話家訪使本人對學(xué)生的了解更加全面。
2、加深本人與學(xué)生、家長的情感交流。
3、增強(qiáng)本人自身的使命感。
此外，這是本人第二次打家訪電話，比起第一次的手足無措，這次我明顯鎮(zhèn)定許多，并且也提前做好一些準(zhǔn)備工作，但仍有不足之處，如對于某些家長的提問，自己回答得不夠準(zhǔn)確等。對此，我會努力完善自我，同時也會虛心向同事請教，以便能夠使自己盡快成熟起來。
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又是一個美好的周五！與以往不同的是：今天出了開心還有點緊張。
孩子們在考試，我寫著實習(xí)周記卻有點心不在焉，時不時張望一下教室門口是不是有人出現(xiàn)（原本要去陶*家家訪，由于不方便就請了他媽媽來學(xué)校）。“陶*媽媽來了，我要問些什么問題呢？”第一次要跟家長零距離接觸，我既希望陶*媽媽來，又怕她來……
孩子們的考試結(jié)束了，陶*媽媽也來了。微笑的力量果然非比尋常，陶媽媽的隨和笑容讓我逐漸不再緊張，開始從容地和她聊起來。原以為三言兩語就能結(jié)束的交流，在融洽的氣氛中被延長了半個多小時。聊完后，我很羨慕陶*能有這樣一個亦師亦友的開明媽媽！從不成條理的對話中，我總結(jié)了以下幾條陶媽媽的教育方法：
1.嚴(yán)守原則性問題，放手讓孩子去做。從陶媽媽的話語中，我認(rèn)為她很注重孩子的獨立性和各種品格的培養(yǎng)。當(dāng)家里有什么事情需要做決定時，陶媽媽會征求陶*的意見，如果合理就會采納，我想這也是為什么陶*能有條理地表達(dá)自己，并且時不時向老師提建議的原因之一。但陶*的陽光與外向遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這樣的家庭氛圍所帶來的影響，這就得益于他來自于軍人家庭。每年他們都會有家屬會，而此時陶媽媽就會讓陶*在家屬會的舞臺上進(jìn)行自我介紹或者表演，進(jìn)而鍛煉陶*的膽量和交際能力。所以，當(dāng)我聽到陶*能和部隊里的男女老少都能打成一片時，我也沒有過分詫異。
2.興趣是孩子最好的老師，不要抹殺孩子的個性。陶*在課外也參加了不少培訓(xùn)班，常規(guī)的數(shù)學(xué)、作文、英語補習(xí)，他一個都沒少。可出人意料的是，這都是陶*自己喜歡才去的！陶媽媽說，在日常教育中，她并不強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)什么，只是建議孩子去試一試。如果有興趣，才讓孩子去學(xué)，這樣事半功倍！其他教育，如閱讀，陶媽媽也采用了這種方法。如果孩子喪失了學(xué)習(xí)的熱忱，略顯不耐煩了，陶媽媽會選擇立刻停止，因為抓了這幾分鐘，失去的是接下來更長的時間。在教育中，最重要的是明白孩子要什么，要尊重孩子的個性發(fā)展。
3.努力跟孩子做朋友，而不是高高在上的父母。高高在上的父母往往讓孩子不敢靠近，久而久之父母與孩子就產(chǎn)生了溝通障礙。陶媽媽就選擇了跟陶*做朋友！陶媽媽說，她很注重孩子的誠信問題，當(dāng)她覺得孩子可能跟自己撒謊了的時候，她不是立刻板起臉，而是通過心平氣和，甚至是略帶玩笑意味的談話讓孩子意識到“說謊是一種負(fù)擔(dān)”、“媽媽不是別人，是你的朋友，有什么話都可以說”。在陶*的交友問題上，陶媽媽也不像部分父母，三令五申不準(zhǔn)孩子跟學(xué)習(xí)不好或是有缺點的孩子玩，反而告訴陶*“三人行，必有我?guī)熝伞保≡诮煌校獙W(xué)習(xí)別人好的地方，而別人不好的就盡力幫助他改正。當(dāng)陶*的交往伙伴確實不好時，陶爸爸也會用“近朱者赤，近墨者黑”來提醒他。
4.教育，要從娃娃抓起。孩子的教育不是從他步入校園開始的，而是始于家庭。陶媽媽從小教導(dǎo)陶*要懂得感恩，做個有禮貌的人！在耳濡目染中，陶*也成了一個懂禮貌，心懷感恩的好學(xué)生。他會通過觀察看到李老師每次都是最后一個吃飯的，李老師很辛苦。他會盡自己所能給我這個實習(xí)老師獻(xiàn)計獻(xiàn)策，讓我能管理好這個班級。或許也正是因為他有一顆感恩的心，在日常生活中，他總能熱心地幫助別人！
5.時刻關(guān)注孩子，缺點不可忽視。孩子每天都在長大，他的每一個細(xì)小的缺點都不可忽視。陶媽媽關(guān)注到陶*比較粗心，容易分心，正在積極想辦法幫陶*改掉這個小毛病。分心，是每個孩子的通病，有些家長重視了，而有些則沒有引起重視，個人認(rèn)為這可以影響一個孩子能走多遠(yuǎn)。
6.充分相信老師。陶媽媽說，她把陶*交給李老師很放心，因為李老師是一個負(fù)責(zé)任、善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點的好老師！我想，這也是陶*能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)的原因。如果家長不信任老師，老師在教學(xué)過程中都不會有激情的。
陶媽媽說，陶*的很多優(yōu)點都是遺傳比較好，生活環(huán)境比較好的緣故。可我認(rèn)為，與其說陶*的教育得益于遺傳和環(huán)境，還不如說得益于他有一個開明的媽媽！我想正是陶媽媽時時刻刻的正面引導(dǎo)，才讓陶*有了今天的陽光燦爛！
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家訪工作是學(xué)校教育教學(xué)工作的一個重要組成部分，作為班主任老師，要搞好教育教學(xué)工作，必需要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，到達(dá)教育目的。在本學(xué)期暑假期間，本人結(jié)合我班級的實際狀況，與本班任課老師，對全班35名同學(xué)進(jìn)行了家訪，9名同學(xué)進(jìn)行了電話溝通，在家訪中了解到了許多實實在在的問題，可謂感受頗多。
在家訪過程中，我不僅僅在第一時間看到了已經(jīng)與自己相處一學(xué)期的同學(xué)們的成長，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)懷和重視。
本期的家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開頭，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好班級，如何使同學(xué)專心健康的成長等等，這些都是眼前的問題。對于我們不僅僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的熬煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累（閱歷），對同學(xué)負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)，爭取做一個稱職的人民老師。
在家訪中，我們了解到存在的很多問題：
一、透過家訪，我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高，父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)懷，與子女的溝通較好。
但也有一部分同學(xué)比較喜愛看電視，存在必需的傲慢的心態(tài)，有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)覺多數(shù)家長的綜合素養(yǎng)還不高，在教育子女時，缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論學(xué)問。有的家長對孩子百依百順，當(dāng)做小皇帝。有的家長（對子）女太偏愛，孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進(jìn)行常常的多方位的思想情感溝通等等。
二、很多同學(xué)父母外出打工，做生意等等，從而減弱了家庭教育的力氣。
有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得同學(xué)的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，共性是與家長持續(xù)親密的聯(lián)系，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決，真正做到有的放矢。
在此次家訪中，很多家長也給了我們很多的看法和推舉：
一、期望讓老師和家長更加強(qiáng)聯(lián)系與溝通，能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來，幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。
二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動，家長反映不錯，家長期望學(xué)校能多開展類似活動，能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。
三、期望老師多鼓舞不夠主動發(fā)言的孩子。
四、期望每位老師都能采納各種形式和家長多溝通，以便家長全面地了解孩子在校狀況，協(xié)作老師共同解決問題。
總之，透過家訪我感到，老師與同學(xué)之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系，也是情感、人格的相互作用的過程，人的情感是在熟悉基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的，培育同學(xué)健全的人格、高尚的情操，良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們老師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開頭，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出同學(xué)不良行為構(gòu)成的根本緣由，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對同學(xué)的教育。傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。
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十年來，東城社區(qū)居民委員會遵循“自我管理，自我教育、自我服務(wù)”的原則，在各級黨委政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和傾情關(guān)懷下，在轄區(qū)單位的鼎立支持配合，在社區(qū)全體居民和社區(qū)工作者的共同努力下，社區(qū)黨建、社區(qū)文化、社區(qū)環(huán)境、社區(qū)服務(wù)及社區(qū)綜治等方面都有了長足的發(fā)展。先后獲得了全縣先進(jìn)基層黨組織、全縣平安社區(qū)、殘疾人先進(jìn)單位、民政工作先進(jìn)社區(qū)等榮譽稱號。
20xx年，東城社區(qū)認(rèn)真貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，深入學(xué)習(xí)全國《關(guān)于在城市街道社區(qū)工作者中開展“走千戶、訪千人”活動的通知》文件，要求加強(qiáng)社區(qū)干部隊伍建設(shè)，整合自身管理和服務(wù)資源，強(qiáng)化了社區(qū)自治和服務(wù)功能，切實在社區(qū)開展深入群眾，服務(wù)居民活動。創(chuàng)新了社區(qū)服務(wù)形式與內(nèi)容，完善社區(qū)服務(wù)與管理，推進(jìn)社區(qū)服務(wù)向社會化、產(chǎn)業(yè)化、網(wǎng)格化方向發(fā)展，努力開創(chuàng)社區(qū)各項工作新局面。以下為開展“走千戶、訪千人”的情況。
一、社區(qū)基本情況
東城社區(qū)位于通渭縣城政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心，東鄰碧玉鄉(xiāng)，西至南街，南至屏山，北達(dá)北山，總面積2.94平方公里。現(xiàn)有住戶20xx戶，人口7076人，轄區(qū)內(nèi)有醫(yī)院、城建、電力、水務(wù)等28家單位，商業(yè)網(wǎng)點100多家，設(shè)有社區(qū)辦公室、警務(wù)室、綜治站、黨員活動中心等。
二、調(diào)查形式
在訪民情階段，工作組采取召開訪民情座談會、發(fā)放調(diào)查問卷、
入戶走訪等多種形式，深入開展社情民意調(diào)查，真誠傾聽群眾呼聲，真實了解居民所喜、所憂、所盼。先后召開訪民情座談會1場次，發(fā)放調(diào)查問卷448份，入戶走訪居民600戶。在抽樣調(diào)查階段中，我們按照方案要求，準(zhǔn)確抽取調(diào)查對象，認(rèn)真記錄居民的家庭實際情況。同時，走訪“五必訪戶”，即特困戶、軍烈屬戶、離退休老黨員戶、特殊群體戶、空巢老人戶。通過各種形式的調(diào)查了解，掌握了大量第一手資料，為下一步工作的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、群眾反映的主要問題
從調(diào)查情況看，社區(qū)居民當(dāng)前主要有六盼，即：一盼道路通，二盼水道暢(指下水道)，三盼路燈亮，四盼有住房，五盼收入增，六盼有保障。我們通過對座談會、調(diào)查問卷和走訪等形式征集的意見、建議和問題進(jìn)行分析、統(tǒng)計、歸納，認(rèn)為當(dāng)前社區(qū)發(fā)展中最突出的問題有以下幾個方面：
1、居民致富手段相對單一。本地居民以前大部分屬下崗失業(yè)家庭，隨著社會競爭日益強(qiáng)烈，人口多、加之缺乏資金，缺乏門路，缺乏技能，在市內(nèi)務(wù)工和外出打工成為居民獲取報酬或收入的主要門路，致富手段單一，收入水平偏低，生活質(zhì)量難以提升。
2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)問題突出。主要是水、路、電問題嚴(yán)重。一是社區(qū)部分街道路面損壞，嚴(yán)重汲水，影響居民出行。如東街、東川路等年久失修，路面損壞嚴(yán)重，又如東街路面地勢低，長期汲水，居民出入很不方便。二是下水道阻塞，廢水污染嚴(yán)重。如東街下水道常年阻塞，生活用水和其他廢水無法排出，路面常年汲水。主要原因是房屋建設(shè)管理不善，損壞或阻塞下水道。三是個別路段沒有路燈或路燈損壞未及時維修，影響居民正常生活，居民晚上根本無法出門。
3、部分居民住房困難。走訪中，群眾反映最強(qiáng)烈的問題就是私房建設(shè)問題。東城社區(qū)情況比較特殊，因當(dāng)?shù)鼐用翊蠖鄶?shù)屬于非農(nóng)業(yè)戶口，居民住房大多數(shù)依靠建私房解決，政府部門控建私房后，東城社區(qū)在建控停戶有多，群眾住房困難多，社區(qū)工作難度大。
4、少數(shù)居民因病致窮急需救助。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，病、殘是導(dǎo)致困難戶貧困的主要原因，雖然居民享受到了“新醫(yī)保”的照顧，但由于看病貴的問題沒有得到很好地解決，居民遇到病情稍重一點，就無法承擔(dān)了，貧困家庭更是承受不起。看病貴往往造成正常的居民家庭逐步貧困，貧困的家庭雪上加霜。另外家庭成員中有殘疾人喪失勞動能力，沒有經(jīng)濟(jì)來源，也是導(dǎo)致家庭貧困的原因之一。
5、居民群眾文化素質(zhì)偏低。本次調(diào)查共1000多戶，大多數(shù)居民文化程度較低，其中初中及以下文化程度所占比例較大。大專或以上文化的少之又少，而且大多數(shù)外出工作或打工，而文化素質(zhì)低也是貧困的原因之一。
6、社區(qū)文化生活不豐富。大多數(shù)居民認(rèn)為本市文化娛樂場所和設(shè)施少，社區(qū)更是缺乏，城區(qū)和社區(qū)很少組織開展文化體育等方面的娛樂活動，居民業(yè)余時間想開展活動但沒有地方和場所，到目前為止連一個象樣的公園都沒有，全城只有一個文化廣場而且面積小，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了居民需要，群眾反映較多。
四、民情民意化解措施
1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念。社區(qū)和有關(guān)部門要加強(qiáng)宣傳輔導(dǎo)，幫助社區(qū)居民從思想上實現(xiàn)從農(nóng)民到城市居民的轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的單一耕作經(jīng)營到多種經(jīng)營、多方就業(yè)的轉(zhuǎn)變，從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者到城市建設(shè)者的轉(zhuǎn)變。要通過宣傳，讓居民認(rèn)識到當(dāng)前社區(qū)發(fā)展正面臨社區(qū)支持城市建設(shè)、
城市反哺社區(qū)居民的大好時期，體會到從上到下都重視和支持社區(qū)工作，各項惠民政策也逐步得到落實。同時，通過宣傳進(jìn)一步強(qiáng)化居民市場意識，提高社區(qū)居民對市場變化的應(yīng)對能力，要讓他們明白，只有在政府的指導(dǎo)和支持下，通過自己的不懈努力，才能改善生活狀況，提升生活質(zhì)量。
2、壯大非農(nóng)經(jīng)濟(jì)。要結(jié)合社區(qū)田少人多的實際，積極調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，壯大非農(nóng)經(jīng)濟(jì)，按照“培訓(xùn)就業(yè)維權(quán)”三位一體的模式，走出一條居民培訓(xùn)、居民就業(yè)、居民富裕的路子，努力提高居民素質(zhì)和技能，擴(kuò)大就業(yè)面。
3、落實惠民政策。全面落實國家惠民各項政策，如政府人力資源和社會保障部門要認(rèn)真落實和執(zhí)行國家的社會保障政策，切實解決好社區(qū)居民老有所養(yǎng)的問題。教育、醫(yī)療、民政等部門應(yīng)切實落實義務(wù)教育“兩免一補”、“醫(yī)療保險醫(yī)療”照顧、最低生活保障和“民生八大工程”等惠民政策，并確保各項惠民政策資金及時足額兌現(xiàn)到居民手中。
4、加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。社區(qū)要抓機(jī)遇，積極爭取各部門的支持配合;各部門駐社區(qū)單位要盡力而為、量力而行，和社區(qū)一起共同謀劃，共同努力，抓好社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。就東城社區(qū)來講，要突出重點，集中人力、才力、物力，切實搞好社區(qū)水、路、電建設(shè)，著重解決一到兩個突出問題，以改善居民生活環(huán)境。
5、豐富社區(qū)居民文化體育等娛樂活動。當(dāng)前，社區(qū)居民文體娛樂生活非常貧乏，容易產(chǎn)生社會治安、違法犯罪方面的隱患。各級政府部門和社區(qū)要加大文化體育事業(yè)的投入，努力完善硬件設(shè)施，積極組織開展活動，盡力豐富居民業(yè)余生活，尤其要抓好老年人、殘疾人的
管理服務(wù)，盡快成立老年人協(xié)會、殘疾人聯(lián)合會等組織，著力建設(shè)好老年人活動中心、圖書室、健身房等文體娛樂場所，添必要的文體娛樂設(shè)備、器材，以方便居民、老年人、殘疾人開展各種文體活動。