作業(yè)檢查總結（精選20篇）

作業(yè)檢查總結 篇1

　　上周進行了數學作業(yè)檢查，此次作業(yè)檢查，不僅僅是檢查，更為了能起到交流，比對和學習的作用。

　　具體從三個方面作以總結；

　　一、 關于作業(yè)的數量：

　　數學學科：課堂作業(yè)原則上每課時做1次，有些教學內容確實不適合做書面課堂作業(yè)，可以不作要求。中高年級學生課外作業(yè)可以適當作一些彈性一化要求。如，除補充習題必須完成外，中下等生每日可以增加二至三道筆算題，優(yōu)等生每日可以增加一道思考題。

　　二、關于作業(yè)的質量。

　　數學學科：課堂作業(yè)的布置要突出重點，分量適中；補充習題應在老師的監(jiān)督和指導下布置和完成。避免機械重復、單調乏味。

　�。ㄒ唬┨岣邔W生的作業(yè)完成的質量。

　　首先是書寫的規(guī)范。三至六年級的用鋼筆書寫，高年級數學中作圖部分可用鉛筆書寫。檢查中發(fā)現(xiàn)學生用鋼筆完成作業(yè)的同時，亂涂亂劃的情況較多，嚴重影響了作業(yè)的整體質量。翻開這樣的學生的.作業(yè)，

　　總讓人感覺不舒心。我們要強調學生作業(yè)的正確性減少錯誤，養(yǎng)成逐步細心完成作業(yè)的習慣。

　�。ǘ�）提高教師批改的質量。老師的批改符號一定要嚴格按照局作業(yè)規(guī)定的要求，數學上做到一題一批，批語要工工整整地寫，體現(xiàn)老師的示范作用。對學生做錯的作業(yè)要讓學生及時訂正，老師要及時給予補批。

　　三、格式的規(guī)范：局規(guī)定課堂作業(yè)要寫明題號和題目要求。每次作業(yè)與前次作業(yè)的間隔一般為三行（批語內容較多的除外）。數學每次作業(yè)首先寫明“P*試一試”或“練習*”，每項作業(yè)寫明題號和要求。解決實際問題的作業(yè)，學生不要求抄題。所有作業(yè)書寫要工整、美觀、不涂抺。凡需作圖、制表、畫線，要使用直尺。錯題、要及時訂正。

作業(yè)檢查總結 篇2

　　愉快的寒假已經結束，新的學期正在有序進行，開學第一天對寒假作業(yè)進行了檢查，特總結一下孩子們假期作業(yè)的完成情況：

　　1、語文寒假作業(yè)：大部分學生都能認真完成作業(yè)，對于里面的小練筆也能夠認真對待。而且有部分同學的家長修改筆跡依然還有保留，說明家長特別的用心在輔導與幫助自己的孩子。其中完成的較好的學生有：楊淼，潘俊邑，朱彤，歐一凡等。

　　2、生字書寫情況:假期里我要求學生將上冊書中的100個會寫字要按筆順書寫并組詞。學生完成情況不是很理想，或許是態(tài)度問題�？傊�按要求完成的人數沒有達到想象中的那樣。

　　3、寫話練習：該練習完成者都是平�？荚囍械某煽儍�(yōu)秀者。他們不僅能按要求去做，而且寫出的內容也很棒。特別是陳胤錚同學，不僅字跡工整，而且內容豐富。

　　當然，通過檢查，也發(fā)現(xiàn)了有待解決的問題：

　　1、部分學生的書寫字跡潦草、不工整，還有待提高。

　　2、學生年齡小，有的人還達不到獨立完成練習的程度，有待他人的幫助與輔導。

　　3、在完成看圖寫話方面還有待提高。

作業(yè)檢查總結 篇3

　　這個假期對于每位同學來說也許都是忙碌而充實的，“過一個快樂充實的暑假”是我們這個暑假的主題！在開學報名時收起了孩子們的暑假作業(yè)，經過老師們一周的仔細檢查，總體情況比較好。

　　1、通過與家長聯(lián)系暑假情況，了解到，部份同學假期在家表現(xiàn)較好，認真作業(yè)，按時作息，堅持鍛煉。

　　2、有部份同學不但完成了作業(yè)，還在本子上記錄了每天讀課文的頁數，每天讀課外書的篇目，以及每天做了什么家務，非常詳盡，值得表揚。

　　3、學生能夠認真的把課外閱讀的文章摘抄下來，既擴大了閱讀量又練習了書寫；根據自己的假期的了解和閱讀的課外知識，深入了解一些民風民俗，并制作精美的手抄報。

　　作業(yè)做得好的同學名單：

　　胥悅、劉泳薇、趙若彤、宋汶霖、毛俊毅、孫悅、鄒文倩、劉春燕、孫續(xù)、孫斌、孫凱翔、滿藝、李文杰等。

　　假期作業(yè)存在的問題：

　　1、部分同學字寫得特別潦草，圖完成任務了事，不但沒有起到練好字的目的，反而還讓他把字練得比不寫還丑。

　　2、 有個別同學在假期里沒有安排好學習和玩耍的時間，快到收假時作業(yè)草草了事，沒有達到鞏固知識的目的。

　　3、有一些人在假期里沉溺于看電視、玩電腦，在外瘋玩，養(yǎng)成不良

　　的生活習慣，導致家長管理起來很頭疼。

　　造成以上問題的原因在于有些家長的監(jiān)管不力，這些孩子的基礎特差，加上家庭原因，造成了暑假業(yè)質量較差的原因，希望大家引起重視。

作業(yè)檢查總結 篇4

　　時間過得真快，經過一個安全愉快的寒假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況總結如下：

　　一、暑假作業(yè)

　　在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如廖贊、袁俊、馬池林等同學。在假期中，有許多同學又不會的問題都打電話問老師，及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。我采取的辦法是：讓家長監(jiān)督孩子查漏補缺或重新補做，完成后才給報名。并向家長提出要求，今后嚴格要求孩子的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)不認真就責令其重做，配合老師共同管好孩子。

　　二、實踐活動

　　通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

作業(yè)檢查總結 篇5

　　為了使學生渡過一個充實、快樂的寒假，我特意設計了寒假綜合實踐性作業(yè)。開學初，我對本班學生的假期作業(yè)進行了檢查，整體來看多數學生能按照要求按時完成作業(yè)，但作業(yè)的質量參差不齊�，F(xiàn)就我班學生作業(yè)完成情況反饋如下：

　　一、好的方面：

　　1、70%的學生充分地發(fā)揮了自己的才能，精心制作了一本本獨一無二、各具特色的寒假作業(yè)。

　　2、40%的學生及家長都能認真對待假期作業(yè)，從這些孩子的寒假冊上可以看出家長認真幫孩子整理照片并打印，讓孩子出色地完成了用“愛”獻一份親情、用“動”強身健體這兩項特色作業(yè)。

　　3、從學生的讀書卡和讀后感完成情況來看，學生課外閱讀做得較好，多數學生養(yǎng)成了良好的閱讀習慣。

　　4、從作業(yè)的書寫上有較大改觀，因為作業(yè)類型較豐富，作業(yè)量適中，都是學生較感興趣的一些實踐性作業(yè)，所以學生書寫認真，作業(yè)質量較高。

　　二、不足之外：

　　1、20%的學生書寫不夠工整，格式不合要求，不規(guī)范，作業(yè)質量不高，有完成任務的傾向；

　　2、30%的學生因多種因素的影響未能按時完成照片作業(yè)；

　　3、仍有少部分學生思想上沒有重視，沒有按時完成作業(yè)的現(xiàn)象仍然存在。

　　三、改進意見：

　　1、繼續(xù)作業(yè)的創(chuàng)新形式，布置一些學生較感興趣的實踐性作業(yè)，避免重復、機械性的作業(yè)。

　　2、要加大檢查與評比力度，將優(yōu)秀的作業(yè)進行展示，以激勵其他學生。

　　3、加強家校聯(lián)系，保障作業(yè)質量。

作業(yè)檢查總結 篇6

　　上周三小學英語組在教導處的指導下，進行了教案、作業(yè)的檢查。檢

　　查目的在于發(fā)掘優(yōu)點、改善不足，進行查缺補漏�，F(xiàn)總結如下： 英語教案優(yōu)點：

　　1.整體情況良好。項目全，內容完整。所有老師都按照學校的要求完成了備課量。教案撰寫環(huán)節(jié)清楚，目標明確，重難點突出，反思仔細、認真，作業(yè)次數夠。

　　2.作業(yè)形式豐富，有實效，作業(yè)量適中。

　　3.課前準備充分。注重運用圖片、單詞卡等激發(fā)學生學習興趣，充分調動學生的學習積極性。

　　存在的問題：

　　1.個別老師的教案略顯簡單，對于重點知識的呈現(xiàn)、如何幫助學生感知、體驗、理解語言并運用、內化語言缺乏具體活動安排。

　　2.板書設計相對簡單�？梢愿�合理地設計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學生形成知識系統(tǒng)。

　　英語作業(yè)優(yōu)點：

　　1.作業(yè)次數充足，全批全改。

　　2.大部分學生書寫認真，教師批閱規(guī)范，且細致、及時。

　　3.中、低段學生以單詞、句子書寫為主，作業(yè)上有教師對學生書寫的示范和指導。教師批改規(guī)范，學生書寫習慣較好。

　　4.高段學生以習題練習為主，學生有糾錯、有教師講解的批注，大部分高段學生的作業(yè)干凈，書寫美觀。

　　英語作業(yè)存在問題：

　　1.中、低段部分學生作業(yè)不夠平整和整潔。

　　2.部分學生的書寫習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。

作業(yè)檢查總結 篇7

　　教導處對全體教師作業(yè)布置與批改情況進行了全面檢查，情況如下：

　　一、主要優(yōu)點

　　1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期。

　　二、存在問題及建議

　　1、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，特別是做題格式及幾何畫圖的規(guī)范訓練。

　　2、作業(yè)的內容要精練

　　首先要關注作業(yè)量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應有的'效能。

　　3、布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的。

　　作業(yè)除了正常教師的批改之外，也可以：

　　1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。

　　2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

　　3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。

　　4、加強學生自覺糾錯的習慣和養(yǎng)成教育。學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

　　臨盤中學作業(yè)檢查情況反饋

　　根據工作安排，4月18日，對教師的作業(yè)布置及批改情況進行了全面檢查，情況如下：

　　1、絕大部分教師能做到及時批改學生作業(yè)，并能根據學生的作業(yè)情況提出要求，對于較好學生能給予鼓勵。

　　2、張靜、關蓮芳、張淑芹老師的作文、周記、讀書筆記批閱有針對性，追蹤檢查做得比較到位；崔愛玲老師的錯題本錯題、錯因分欄，批改及時，只得在校內推廣。

　　3、個別教師對學生作業(yè)檢查不到位，有的同學沒有完成，教師不能及時發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)較多漏洞。

　　4、作業(yè)批改時教師對學生的學法指導較少，表揚和鼓勵較為欠缺。

　　作業(yè)批改實際上是一次師生間通過作業(yè)進行交流的過程，為了達到更好的作業(yè)批改效果，教導處建議：

　　1、教師對堂清作業(yè)加強督促和檢查，提高學習效果。

　　2、作業(yè)批語要具有指導性和鼓勵性，達到交流和鼓勵的目的。

　　3、錯題本要使用到位，不要為了應付檢查。

作業(yè)檢查總結 篇8

　　時間過得真快，經過一個安全愉快的暑假，學生帶著他們的收獲和成長又回到了校園，為了讓學生在新學期一開始就緊張起來，樹立認真學習的意識，從而更努力地投入新的學習，因此我對學生的作業(yè)進行了仔細地檢查，現(xiàn)就學生的作業(yè)情況總結如下：

　　一、暑假作業(yè)

　　在檢查的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學的暑假作業(yè)寫得工整認真，字跡清秀。如朱劉欣雨、董雪怡、盧新陽等同學的作業(yè)。但是也有個別同學，作業(yè)仍是偷工減料，馬馬虎虎不是拼音漏掉就是詞語沒有寫完整，如盧宇、王俊杰、幺啟達等同學。在假期中，有許多同學都能及時解決問題，有的同學則是蒙混過關，在不會的題的位置上寫滿字，更有甚者，根本不管會不會做，不認真看題就認為不會，講題空在那里。

　　二、實踐活動

　　通過和家長交流反饋的情況來看，學生在假期中，均參與了有益的社會實踐活動，如：到商場購物、做家務等活動，不僅提高了學生的社會實踐能力，更給孩子們的快樂暑假增添了不少情趣。

作業(yè)檢查總結 篇9

　　為了更好地抓好學校教學工作，促進教學質量的進一步提高，10月12日，我校組織了部分中層教干對全校教師的教學工作進行了詳細地檢查，現(xiàn)將檢查結果總結如下：

　　一、取得的成績

　　1、教案方面。絕大部分教師能夠根據教材精心設計教案，教學重難點突出，欄目填寫齊全，書寫認真。有的教師教學隨筆寫的非常好，有針對性、啟發(fā)性。

　　2、作業(yè)方面。大部分教師能認真及時地批改作業(yè)，批改符號統(tǒng)一規(guī)范，個別的采用小紅花、五角星等獎勵形式，收效顯著。學生作業(yè)格式正確，作業(yè)數量適中，次數合理。

　　二、不足之處

　　1、備課。有的備課時數偏少，也有的備課欄目填寫不齊全，小科目備課沒有交齊。

　　2、作業(yè)。語文作業(yè)：

　　（1）、大部分只寫了三篇作文，數量不夠，有的還沒有全批。作文邊批比較少，批改比較簡單。

　�。�2）、批改符號不夠規(guī)范。有的對號太長或太小，不美觀。數學作業(yè)：有的教師沒有進行二次批改。

作業(yè)檢查總結 篇10

　　依據學校工作計劃，領導安排，我們利用周五下午進行了作業(yè)檢查。檢查情況大致如下：

　　一、主要優(yōu)點：

　　1、各年級作業(yè)均能依據課標要求設計。作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。

　　2、通過檢查，我們一致認為本學期大部分學生作業(yè)書寫得比較認真，錯誤率較低。特別是六年級、五年級學生作業(yè)封面整潔。

　　3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有激勵符號。有的教師用笑臉、小紅花、“你真棒”等批改形式。有的則用“優(yōu)”,加分數的形式，有的老師還通過批語和學生交流，語言親切自然，能增強學生的自信。在改作業(yè)過程中，大部分老師注意到了復批改錯，及時讓學生糾正錯誤進行再批。

　　二、不足與努力方向：

　　1、有些班的作業(yè)本不干凈，有亂涂亂沫現(xiàn)象。今后不僅要求學生把字書寫的規(guī)范，端正、整潔，還要教育學生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好習慣。

　　2.、同一班級的作業(yè)質量差別有的較大，希望老師多關注那些作業(yè)差的學生，多關心，多督促，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　3、學生糾錯后老師一定要再批再改，這樣學生才能知道自己的改錯是否正確，達到改錯的目的。

作業(yè)檢查總結 篇11

　　教學工作無小事，作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。結合下鄉(xiāng)調研情況，絕大多數教師對作業(yè)的設計、批改都高度重視，突出的優(yōu)點總結如下：

　　一、主要優(yōu)點

　　1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、教師批改作業(yè)認真，做到全批全改。有批改日期，有的則用“優(yōu)、良、中、差”及給分數的形式來激勵學生，有的教師還通過批語和學生交流，語言有親切自然，能增強學生的自信。

　　二、存在問題及建議

　　作業(yè)是課堂學習內容的鞏固與內化，更是知識與能力的深化與發(fā)展，因此，作業(yè)的設計與運用時影響教學實效的關鍵點，部分教師布置作業(yè)量大，學生除了要完成課本習題外，還要做大量的形形色色的課外習題，繼而表現(xiàn)出應付、交差的被動作業(yè)態(tài)度，大大降低了做作業(yè)的效率。為此，特針對作業(yè)中存在問題提出如下建議：

　　1、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。平時要讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　2、切實把作業(yè)設計納入集體研討中。一個級段最好統(tǒng)一設置作業(yè)，這樣可避免班級之間差距過大的現(xiàn)象。

　　3、作業(yè)的內容要精練。

　　首先要關注數學作業(yè)的作業(yè)量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。作業(yè)應結合課堂所講內容精心篩選，盡量兼顧作業(yè)的典型性和系統(tǒng)性，在作業(yè)的布置上要考慮由易到難、循序漸進的原則，要注意體現(xiàn)鞏固性性原則，切忌信手拈來，濫竽充數的作業(yè)布置方式，也不能布置好高騖遠、偏難偏怪的的作業(yè)，充分發(fā)揮作業(yè)應有的效能。

　　4、關注差異，因材施教。

　　教師改變作業(yè)單一化的現(xiàn)狀，設計和布置適宜不同層次學生的分層作業(yè)，讓學生自由選擇，對學習有困難的學生，可以適度降低作業(yè)的難度和作業(yè)量，以理解、掌握基礎知識為主；對學有余力的學生，則側重于在解決基礎題的基礎上，提倡舉一反三、一題多解、一題多變。

　　5、批改作業(yè)的方法應多樣化。

　　布置作業(yè)，批改作業(yè)不僅僅是教學的重要環(huán)節(jié)，還是師生雙方獲得信息的重要窗口。精心設計，布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。能使師生雙方及時接受正確的信息，加快信息反饋的速度。只有師生共同配合，才能真正達到做作業(yè)和批改作業(yè)的目的，批改作業(yè)的方法應多樣化。

　　除了正常教師的批改之外，也可以：

　　1、隨堂批改作業(yè)。新課后，簡單的作業(yè)可當堂完成，采用集體討論答案，當堂集中統(tǒng)一批改。

　　2、小組批改作業(yè)。把不同水平的學生安排成前后兩桌，每四人組成一個小組。每次上課前5分鐘由教師提供參考答案，小組內互相批改，并把批改的情況向老師或信息小組匯報典型范例及錯題情況。

　　3、教師抽查和面批。教師對小組批改后的作業(yè)要進行抽查，了解作業(yè)和批改的情況，對作業(yè)中存在的明顯問題要復批或面批。

作業(yè)檢查總結 篇12

　　學校工作無小事，作為育人之地，每一項工作都關系到學生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學工作的一部分，不僅能讓學生所學知識得到鞏固，而且能提高學生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。那么，老師通過批改作業(yè)，及時地發(fā)現(xiàn)學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本著這樣的工作思路，學校進行了一次全校性的作業(yè)檢查。

　　本次檢查分綜合科、數學組、語文組進行，任課教師參與所在學科的教研組檢查。學校領導班子參與了三個教研組的檢查。檢查結果如下：

　　主要優(yōu)點

　　1、學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時，并且能結合學生的年齡特點，分別用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發(fā)了學生完成作業(yè)的興趣。

　　2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

　　3、老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養(yǎng)成良好的寫字習慣。二一班的《同步訓練》本本認真，學生字體特別好看，這與老師平時的認真輔導是分不開的。

　　4、中高年級的作文批改形式多樣，有面批、眉批、互批等，老師把功夫下在對學生習作的指導上，通過面批，較好的提高了中差生學生的寫作水平。學生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。

　　5、低年級的寫話訓練，周記，中高年級的讀書筆記，日積月累，都很好的提醒了學生在閱讀的同時做好習作材料的積累。18個班，在對學生進行習作訓練方面都進行著不同的嘗試，付出了很多心血。特別是三一班每周三篇小練筆，六一班的日記，天天堅持，老師在工作辛苦的同時，學生的寫作水平在不斷提高。

　　6、在這次作業(yè)檢查中，四、五年級的語文作業(yè)無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規(guī)范，這跟老師平時嚴謹的工作作風是分不開的。

　　存在問題及建議，在取得成績的同時，我們也存在著不足。

　　1、重視學生規(guī)范性作業(yè)的指導，嚴格的要求。拼音的書寫無論在四線三格，還是在橫線上，占格的位置及聲調的標寫，都一定要規(guī)范。詞語解釋、問答題、句子含義等這些在作業(yè)中出現(xiàn)的內容，要告訴學生答題方法，規(guī)范的寫法。平時的規(guī)范嚴格訓練，就會避免在考試中不會丟失不應該丟得分。例如，在作業(yè)中出現(xiàn)，把詞語補充完整，并選擇兩個造句。有的同學直接寫句子。用哪個詞語造句？不明確，靠老師來判斷。這實際上是不符合做題要求的。低年級的寫話訓練，初步引導學生注意作文的格式，如題目中不能加書名號，每一段開頭空兩格，標點符號不能點在每一行的開始等。中高年級部分差生的習作，在構思，選材，語言的運用上，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的問題，以利于提高學生整體的素質與教學質量。

　　2、誤改現(xiàn)象需要注意，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤、語病等沒有發(fā)現(xiàn)，這說明改作業(yè)時還不夠細致。對于小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。部分差生作業(yè)作業(yè)潦草，涂改厲害，這就提醒我們要關注這部分差生的作業(yè)，多鼓勵，多指導。有的錯題沒有及時訂正。訂正時，告訴學生訂正方法，自始至終采用下去。下學期希望一開始批改作業(yè)，就能做到認真。

　　3、批改符號要一致。批改符號也是一種語言，也可以向學生傳遞反饋信息，糾正錯誤。老師的對號、錯號，批閱時間（6.22），前后一致。如果有學生批改，老師一定要教給學生批改方法，做好最后的檢查，把關工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學質量的下降。

　　4、善于使用激勵性、指導性語言。可能一部分老師覺得這是一個負擔。其實，評語也是老師和學生進行溝通的有效途徑，老師的中肯性評語可能讓學生更容易接受�？梢允轻槍Ρ敬巫鳂I(yè)，也可以是學習態(tài)度，學習方法，三言兩語，今天四五個，明天兩三個，把我們的希望，我們的要求，我們的指導，我們對他的關注，告訴學生，學生就會更容易的就受我們的建議，開始進步。尤其我們語文老師，不能惜言如金。學校建議在以后的作業(yè)中要有一些激勵性的語言，在下次作業(yè)檢查的時候能看到起色。

　　5、作業(yè)要適量，太多而且機械性重復的內容不要成為作業(yè)的內容。抄寫一般在三遍以內，就能達到復習的效果，否則會導致適得其反的結果。適量性、科學性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標。相信，只要我們用心去做，就能做好。

作業(yè)檢查總結 篇13

　　10月20日我對中年級12位語文老師的教案以及12個班級的作業(yè)進行了檢查，在看到優(yōu)點的同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，現(xiàn)總結如下：

　　優(yōu)點：

　　1、各位老師對原有教案能進行思考、添加，值得肯定。

　　2、在每天教學之后，能及時對課堂的得與失進行反思。

　　3、作業(yè)能做到全批全改，且習題的設置，各位老師能依據本班學情，設計不同的作業(yè)，做到了精選細挑，鞏固知識，提高能力。

　　4、大部分學生書寫較為規(guī)范，且能做到有錯必改。

　　不足：

　　1、教案雖能添加，但添加不能做到及時有效。

　　2、教學反思針對性不強，涉及的面太大，對今后的教學指導價值不大。

　　3、中年級學生剛剛使用中性筆、鋼筆作業(yè)，在書寫中有用修正貼貼疤的，有用膠帶提提出窟窿的，還有學生怕寫錯用鉛筆書寫的，使作業(yè)不美觀，不規(guī)范。

　　改進意見：

　　1、根據高效課堂的要求，在對教案添加時，應對小組學習的開展多思考，并及時添加在教案中，課后可針對課堂小組開展情況進行反思，將小組合作時好的做法進行記錄，不足之處進行改進，努力使小組學習落實到位，實現(xiàn)課堂教學高效化。

　　2、指導學生認真書寫，不涂不改，不貼不提，使作業(yè)工整、美觀，逐漸養(yǎng)成良好的書寫習慣。

作業(yè)檢查總結 篇14

　　9月15日，教導處對教師備課根據學校常規(guī)管理規(guī)定進行了詳細檢查，現(xiàn)將檢查情況作以總結。希望能從中發(fā)現(xiàn)我們備課中存在的問題，從而揚長避短。各位老師都超前備課，環(huán)認真?zhèn)湔n，做到教學時緊扣新理念，注重“三案六環(huán)節(jié)”的體現(xiàn)，切合教學實際，難易適中，教學重點突出，且教學過程圍繞目標、教學重點展開，尤其各位老師在教案個性修改中，特別關注學生的特點，注重課堂學習過程與方法，此外，教后記緊扣課堂教學，體現(xiàn)反思意識。

　　不足之處及改進意見：

　　1、允許老師可以借鑒以前帶過這個年級的教案，其實這也包含了這位老師的智慧和心血。不過借鑒一定要結合自身和學生實際，不斷進行修改，要“拿來主義”而不是原封不動地照搬過來，甚至只用幾分鐘時間打印出來應付檢查而已。如果能認真加以修改，這樣會對自己的教學能力的提高有很大幫助的。

　　2、在課后反思上，各位老師仍需狠下功夫去做，課后反思并不等于課堂效果反饋，要從這節(jié)課的得失去談，應該側重于教學技能方面。

　　3、欠缺的是作文批改不夠細致，針對性和指導性都不十分強。需要加大面批的力度。

作業(yè)檢查總結 篇15

　　10月14日學校組織了作業(yè)檢查活動。我負責五、六年級的美術作業(yè)檢查。針對老師們的檢查情況總結如下：

　　五年級：

　　閃 光 點：

　　畫面構圖飽滿，顏色搭配合理，教師給予了一定等級的評價。

　　存在的問題：

　　1、作業(yè)本不統(tǒng)一，學生對于自己的作品不珍惜。

　　2、各班級作業(yè)質量差距較大。

　　改進方法：

　　統(tǒng)一作業(yè)規(guī)格，嚴格作業(yè)要求。

　　六年級：

　　閃 光 點：

　　1、構圖飽滿，沒有較多空白。

　　2、顏色搭配合理，涂色較均勻。

　　3、學生作業(yè)創(chuàng)意性強。

　　4、教師及時的給予了一定等級的評價。

　　存在的問題：

　　1、作業(yè)用紙未裝訂，有些散亂。

　　2、學生的信息和教師的等級評價寫在了畫面上，影響效果。

　　改進方法：

　　1、建立美術作業(yè)夾，將每次做的紙本作業(yè)放在里面。

　　2、將學生的信息和教師的評價寫在畫后固定位置。

　　身為小學美術教師，我對美術作業(yè)的一點感想如下：

　　一、美術作業(yè)品種的多樣性。同是一節(jié)美術課，作業(yè)可以是繪畫，可以是泥塑，也可以是剪貼，讓學生有充分的自主權，這點也是學生喜歡上美術課的重要原因之一。

　　二、美術與其它學科相融合，使美術作業(yè)的用途更廣泛了。

　　三、課堂美術作業(yè)可以進行橫向和縱向延伸，收集美術課中學生的優(yōu)秀小工藝作業(yè)作為學生作品充實學校展廳。整理學生的優(yōu)秀繪畫作業(yè)作為學生參賽作品，在校園里布置樓道畫廊，成為校園一道獨特的風景線。

　　總之，對“美術作業(yè)多樣化”的理解是仁者見仁，智者見智，各有千秋。但，美術教學的目標是相同的，那就是希望我們的美術作業(yè)，品種更加豐富、品質更加完善，學生的美術素質不斷提高。

作業(yè)檢查總結 篇16

　　我對學生的寒假作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就學生作業(yè)情況反饋如下：

　　一、寒假作業(yè)情況

　　優(yōu)點：

　　1.絕大部分同學按質按量完成了任務，令人滿意

　　2.學生作業(yè)寫得比較認真，規(guī)范，且能做到細致、及時， 3特別表揚：劉穆遠、楊海琪、劉南岐、劉加利。

　　不足：

　　1.作業(yè)質量差別較大，應寒假作業(yè)檢查總結多關注那些作業(yè)差的學生，縮小差距，盡量照顧到全體學生。

　　2. 個別學生的作文質量不高，有完成任務的傾向。

　　3.極少數學生的作業(yè)字跡潦草，書寫格式不規(guī)范。

　　4.學生的書寫習慣比較差 。主要不是對錯問題，而是書寫不規(guī)范、工整，英語字跡潦草、看不清楚漢字的基本筆畫，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。

　　5.學生的學習習慣比較差。檢查中看到部分同學作業(yè)本沒有保護好。有的已經缺角、卷角、有墨水痕跡;做題時不認真思考，做錯后橡皮沒有擦干凈或使用涂改液隨意涂改

　　6.單詞不會拼寫

　　7.句型轉換的題錯誤較多

　　8.閱讀能力弱，畏懼閱讀題;學生對于給答句，填問句思考的不夠到位。

　　9;后進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。

　　改進措施：

　　1;教學中陸續(xù)引導學生拼寫單詞，每天最少10個，日積月累，逐步提高。

　　2：加強學生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎，培養(yǎng)學習英語的成就感和快樂感。

　　3：充分利用優(yōu)秀學生的幫助帶動作用，采用一幫一的形式，拉動后進生進步。教師勤督促檢查后進學生。

　　4：家庭作業(yè)組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關。 從作業(yè)檢查來看，作業(yè)中出現(xiàn)的問題應該說是正常的，今后能有則改之，無則加勉。

作業(yè)檢查總結 篇17

　　為了進一步督促教師完成好批改作業(yè)，促進教學質量提高這一工作，我們利用4月末時間，對本學期所有授課教師的作業(yè)批改情況進行了認真檢查，總計檢查學生作業(yè)本6560本，檢查情況總結如下。

　　一、優(yōu)點

　　大多數教師能按時布置作業(yè)、批改作業(yè)，數、語、外能做到每周四次，小科平均每兩周一次，批改認真，有批注修改、有評語、有時間日期，有對學生的評價鼓勵，其中表現(xiàn)較好的是李德英、石慧茹、韓麗、林桂榮、胡桂芬、殷慶文、王春蘭、柳紅梅趙春輝、付秀合、汪亞平、趙文玉、白艷華、張紅春、關艷茹、郭曉紅、劉薇、左麗玲、于彩霞等。

　　二、存在問題

　　1、個別教師有作業(yè)批改不認真、不細致，或布置了不批改現(xiàn)象。

　　2、有的教師雖能按時布置、批改作業(yè)，也較認真，但批改的比例較小，其余全由班干部批改，或者由學生交叉批改，或者教師課堂上核對答案，教師不能了解學生對知識的掌握情況。

　　三、整改措施：

　　1、教師要按規(guī)定及時、適當、適量布置、批改作業(yè)，解決教材中重點、難點問題。2、作業(yè)形式力求多樣化、靈活性強。除書面作業(yè)外，還可適當布置活動性、實踐性、閱讀性等多種形式的作業(yè)，注重學生整體素質與個性特長的和諧發(fā)展。

　　3、收發(fā)、批改作業(yè)及時，批改作業(yè)后要及時講評、輔導，及時發(fā)現(xiàn)和糾正糾作業(yè)中普遍存在的問題。

　　4、教師對學生作業(yè)進行評價分為：優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個等級。并提倡寫表揚性、鼓勵性的評語。批改過程中要對錯誤進行修改，還要注明批改日期，并簽字。

　　5、要求學生按時、正確、規(guī)范、獨立地完成作業(yè)，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣和健康的心理品質，養(yǎng)成良好習慣。

作業(yè)檢查總結 篇18

　　新學期開始了，開學第一天我把六年級一班、四班英語寒假作業(yè)收上來,仔細檢查了同學們的英語寒假作業(yè)，有五分之一的同學作業(yè)完成得很好，準確率很高。有五分之一的同學能夠做完，但是有個別習題做錯了；還有五分之三的同學有空題沒答的情況，沒做的題多數是句型轉換的題，還有一些閱讀題放棄，沒有閱讀思考答題。驚喜的是有的學生的小報不僅詞匯版塊清晰、內容豐富、圖（有自己繪畫的，也有剪剪貼貼的）文結合，而且版式新穎、色彩亮麗、富有童趣（有地孩子整幅圖呈現(xiàn)的就是一個富有童趣的小故事呢）、英語表達準確（有的孩子不僅給圖配上了一個單詞，而且還寫了一句話，甚至有34句自我介紹呢）！特別表揚：朱子雯袁文靜張海洋石昊韓佳盈周瑜郝鵬程等

　　通過學生的寒假作業(yè)來看，學生的薄弱地方主要有：1：單詞不會拼寫2;句型轉換的題錯誤較多3：閱讀能力弱，畏懼閱讀題；學生對于給答句，填問句思考的不夠到位。4;后進生的基礎知識把握不好，做得不夠認真。

　　改進措施：

　　1;教學中陸續(xù)引導學生拼寫單詞，每天最少1個，日積月累，逐步提高。

　　2：加強學生朗讀背誦能力的培養(yǎng)，狠抓基礎，培養(yǎng)學習英語的成就感和快樂感。

　　3：充分利用優(yōu)秀學生的幫助帶動作用，采用一幫一的形式，拉動后進生進步。教師勤督促檢查后進學生。

　　4：家庭作業(yè)組織安排行長組長檢查的辦法，把好家庭作業(yè)檢查關。

　　5;學習魏老師利用規(guī)定時間的方法，吸引學生高度集中學單詞，背對話。

　　6課堂練習，家庭作業(yè)，每日必做采取自評，同學評，家長評，老師評的評價方式，慢慢引導學生養(yǎng)成學習英語的好習慣。

作業(yè)檢查總結 篇19

　　根據我校教導處工作安排，為了掌握任課教師的批改情況以及學生作業(yè)完成情況，教導處對全校所有任課教師作業(yè)進行了檢查。檢查方式為：如任課教師教一個年級的一個班，查其所教學生所有作業(yè)；如任課教師教一個年級的多個班級，查其所教某一個班級的所有學生作業(yè)；如任課教師教不同年級多個班級的，查其所教每個年級一個班級所有學生作業(yè)。作業(yè)是教學工作的重要環(huán)節(jié)，它既是學生張揚個性，鞏固知識的主陣地，也是幫助我們了解教學情況及時反饋和矯正教狀態(tài)的有效途徑。從檢查的情況來看，絕大多數教對作業(yè)的設計、批改都高度重視。

　　一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點

　　1、大多數教師都能及時上交作業(yè)，并且大多數作業(yè)本數量與學生數相符，而且作業(yè)保存無破損現(xiàn)象。

　　2、大多數任課教師能根據自己學科特點來布置作業(yè)，作業(yè)次數足，作業(yè)量適中，作業(yè)本統(tǒng)一書寫，整潔、無亂涂亂畫現(xiàn)象。

　　3、所有任課教師批改符合制度要求，且大多數教師批改質量較高，體現(xiàn)對學生和作業(yè)認真負責的態(tài)度。

　　4、有部分教師在評價中能根據學生基礎和特點采用評語或簡筆畫評價和激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。

　　二、存在的不足

　　1、個別學科作業(yè)次數不足，而有個別學科作業(yè)存在檢查前集中布置作業(yè)跡象。

　　2、多數教師布置作業(yè)時以客觀題為主，學生過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標課后不能得到培養(yǎng)與加強。

　　三、針對本次作業(yè)檢查情況，教導處建議如下：

　　1、作業(yè)次數不足的教師應在不影響正常教學和不增加學生負擔的情況下及時補齊。

　　2、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業(yè)質量給出定性評價，并且寫出相應的鼓勵性或期待性的文字評價，或繪簡筆畫圖形等評語。但是不要只表揚優(yōu)秀學生作業(yè)，而更應該努力發(fā)現(xiàn)較差學生進步的閃光點，以此為契機，培養(yǎng)學生興趣，激發(fā)學生上進。

　　3、對作業(yè)布置，能否選擇一些具有彈性的問題或任務，讓所有學生都能參與，都能提高。（例如對某一專題進行社會調查、設計家庭小實驗等）

作業(yè)檢查總結 篇20

　　在教導處的統(tǒng)一安排下，年級處在備課組長和各班學習委員的配合下于6月1112日對七年級語、數、英、思、史、地、生、體、音、美、信共十一科的教案作業(yè)進行了檢查，現(xiàn)就檢查結果總結匯報如下：

　　一、教案檢查

　　檢查形式：互研組自查，年級處復查。檢查結果：

　　1、語文科：14班學研稿的設計由繁到簡，從追求形式想追求實效方向發(fā)展，更易于課堂操作，教學活動設計思路清晰，預習任務明確，檢測內容空間延伸到了《練習冊》和《學習評價》，但部分學研稿中教案的成分多了，學案的成分少了，此問題關系到學生的自覺性問題，值得后期探討。514班均為老教師，教案備寫環(huán)節(jié)全、能抓住重難點，主問題設計開放性和拓展性，教學設計中滲透了學法指導。就是單元小結、試卷講評案備寫簡單，只是單純的知識梳理，沒有重點問題的方法小結。另外作文案相對簡單，方法指導不詳細。

　　2、數學科：14班學研稿的設計從預習、新課、檢測、反思環(huán)節(jié)齊全，練習講究層次和梯度，科目特色鮮明，但練習量偏大，教師二次備課的痕跡少。賀延麗、安宵老師的教案備寫詳細環(huán)節(jié)設計新穎，有活動情景、有合作探究、有方法歸納、有新知鞏固、有拓展延伸，教法和學法體現(xiàn)明顯。何亞紅、鄭文江教案備寫較以前有明顯變化，設計能因課而異，便于操作，張茂霞的教案基礎訓練過程備寫詳細。今后需要加強的是在典型題的選擇、方法的歸納、針對性的練習、探究組織上多下功夫，在教案中體現(xiàn)出來。

　　3、英語科：14、10班學研稿的設計環(huán)節(jié)全，快樂預習針對單詞識記、新課重在學習任務的安排組織，檢測反饋的練習量大、覆蓋面全，基礎、能力兼顧。就是教師二次備課的痕跡太少。59、1114班英語教案備寫詳細，書寫工整，陳慧君、王淑萍還有教法或學法批注。整體而言，英語組教案備寫質量較好。

　　4、思、史、地、生：思品教案整體質量較高，張曉霞環(huán)節(jié)全情景設置好、羅亞平案例多、李玲丹知識梳理清晰、有教法批注，二次備課痕跡多。歷史教案環(huán)節(jié)全，注重重點知識的整合梳理、梳理中滲透了教學設計和學法設計，就是單元小結是只是單純的知識梳理，重難點體現(xiàn)不明顯。地理教案中張菊梅備寫認真，知識點歸納細致，有活動設計。郭曉林主要以師生互動形式呈現(xiàn)，不足是方法點撥太少。生物教案魏強知識梳理思路清晰、重難點體現(xiàn)明確，就是書寫有待進一步規(guī)范。馮彩霞備寫認真，把教法和學法滲透到了師生互動中，就是重點歸納少。

　　5、體、音、美、信：教案數量足、環(huán)節(jié)設計齊全，體育課有安全措施，就是部分節(jié)次方法指導太簡。音、美教案有欣賞指導、有技巧指導，均為詳案。信息教案有知識梳理、有方法指導。

　　二、反思檢查：

　　自上次檢查批注指導意見后，反思備寫有明顯進步，劉蓮蕓、成慧君、孟延萍、韓燕、張曉霞、李玲丹、羅亞平的反思一直注重在教學設計和學生學法上從經驗和不足多角度總結。還有部分教師后半部分反思質量明顯提高，不在講求面面俱到，而是開始有針對性的或設計、或學生表現(xiàn)、或二次構想進行反思，但還有流程記載方式存在，有待于進一步加強指導。

　　三、作業(yè)檢查

　　1、語文科：作業(yè)量足，批閱及時認真，無錯批現(xiàn)象。孟延萍的小作文次數多達14篇，學生完成質量高。大作文批閱詳細，批語中肯有指導性。劉蓮蕓的作業(yè)量足，批閱細致，有批注。馬曉麗的作業(yè)量大，注重基礎訓練，作文批閱認真有旁批、眉批。主要問題是平行班差生多，完成質量不高，甚至有漏批現(xiàn)象，。資料使用上基本上是改《練習冊》，《學習與評價》布置為課外作業(yè)，教師挑題處理。孟延萍、羅冬娥能批閱部分《練習冊》。

　　就是少數學生資料完成不太好，有漏題現(xiàn)象，特別是《學習與評價》。

　　2、數學科：作業(yè)次數不是很多，批閱及時認真，有的教師有等級評定和激勵語言，對錯題有更正要求。14班學研稿上練習量大，平行班能針對基礎訓練，題量適中。資料使用除賀延麗以《學習與評價》為主外，其他均已改《練習冊》為主。李建昌、韓燕、何亞紅、安宵等其他教師均能扎實講解，就是有些沒有對改痕跡、部分差生完成、更正不太好，今后要加大講前和講后的檢查督促力度。

　　3、英語科：作業(yè)量足，批閱細致，大部分有等級評定和錯誤批注，不同層次的作業(yè)布置不同，平行班突出了識記等基礎訓練，14班突出了寫話、閱讀等難點訓練。作文訓練設計形式靈活、內容豐富，教師指導批注多。資料使用主要以《練習冊》為主，采取檢查簽閱、改形式處理。存在問題也是平行班中兩極分化嚴重，資料完成質量不高，特別是些寫作方面的內容。

　　4、思、史、地、生：這四科作業(yè)均以資料處理為主，幾乎都是挑典型題作為作業(yè)，其他基礎。題課堂講解對改。但從檢查來看，由于學生量大，還存在差生完成不力現(xiàn)象。對改內容有漏改現(xiàn)象。