辯論賽總結(jié)最新（通用18篇）
辯論賽總結(jié)最新 篇1
為了豐富廣大學(xué)生的課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，辯證思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力和臨場(chǎng)應(yīng)變能力，展現(xiàn)我院學(xué)子的青春風(fēng)采。同時(shí)為增添我院學(xué)生的交流與相互了解，構(gòu)建和諧校園。電子信息分院學(xué)習(xí)部與三月份舉行了我分院傳統(tǒng)文化活動(dòng)——江西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“駁論杯”大學(xué)生辯論賽，并與5月初落下帷幕。
一、活動(dòng)方式
本次活動(dòng)面向本院各個(gè)班級(jí)，并且要求每個(gè)班必須組織一個(gè)以上團(tuán)隊(duì)參賽。本次辯論賽采用淘汰制，每個(gè)團(tuán)隊(duì)在比賽前派代表進(jìn)行抽簽，確定比賽辯題時(shí)間等，然后分為初賽、預(yù)賽、決賽三場(chǎng)比賽，由我部門(mén)大一新進(jìn)成員為主進(jìn)行開(kāi)展。最終決賽冠軍由最佳辯手隊(duì)對(duì)11軟件3G(3)班，最佳辯手隊(duì)?wèi){借四位辯手敏捷的思維，雄辯的口才獲得了此次辯論賽冠軍。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
此次辯論賽歷時(shí)一個(gè)月，初賽地點(diǎn)教學(xué)樓北樓202，時(shí)間：4月x日—4月x日，共八場(chǎng)比賽，預(yù)賽地點(diǎn)教學(xué)樓北樓202，時(shí)間:4月x日—4月x日，共五場(chǎng)，決賽地點(diǎn)教學(xué)樓中樓305，時(shí)間:：4月x日。
三、辯論賽程序
比賽程序由開(kāi)篇陳詞、補(bǔ)充陳詞、自由辯論、總結(jié)陳詞共五部分組成。首先由一辨開(kāi)篇陳詞，闡述本方觀點(diǎn);二辯補(bǔ)充陳詞，對(duì)己方開(kāi)篇陳詞進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明;接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的宮變和精彩紛呈的自由辯論，正反兩方交替發(fā)言;最后是由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，對(duì)己方觀點(diǎn)進(jìn)行最后的總結(jié)。在每場(chǎng)比賽后，都會(huì)有評(píng)委代表上臺(tái)發(fā)言，為本場(chǎng)比賽提出自己的建議。
四、活動(dòng)效果
此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容廣泛，又貼近日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手在辯論過(guò)程中有話可說(shuō)，有好話可說(shuō)。此次辯題涉及實(shí)事問(wèn)題，校園問(wèn)題，生活問(wèn)題等方面，一方面辯題的生活化給與了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題進(jìn)口時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感，這使整場(chǎng)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)同學(xué)們的思考，讓同學(xué)們可以學(xué)到許多。可
以說(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功奠定了良好的基礎(chǔ)。在辯論過(guò)程中。辯手們衣著得體，語(yǔ)言大方，充分體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生良好的形象。
五、比賽小結(jié)
這一次的辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手的.團(tuán)隊(duì)合作精神、合作能力不斷地加強(qiáng)，充分體現(xiàn)了分手合作精神。此次活動(dòng)豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，鍛煉了我院同學(xué)們團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體集體榮譽(yù)感。
同時(shí)這次活動(dòng)也大大鍛煉了我部門(mén)大一新近成員的團(tuán)隊(duì)合作能力和活動(dòng)組織能力。在這次辯論賽舉行過(guò)程中，我部門(mén)成員積極參加布置，組織本次活動(dòng)，充分體現(xiàn)出了我部門(mén)成員的工作能力。這次活動(dòng)的舉辦，為我部門(mén)成員積累了許多的工作經(jīng)驗(yàn)，為下次工作的開(kāi)展提供了借鑒。
但由于因?yàn)檫@次首次承辦這么大型的活動(dòng)，準(zhǔn)備和舉辦期間存在一些問(wèn)題，如開(kāi)始時(shí)有些班級(jí)未通知到位，有的班級(jí)在比賽時(shí)棄權(quán)未到等問(wèn)題發(fā)生，導(dǎo)致比賽期間一度停留的情況，但是這些都及時(shí)做了補(bǔ)救，并且在之后的比賽中吸取的這次教訓(xùn)，杜絕了這些問(wèn)題的發(fā)生。不過(guò)也值得表?yè)P(yáng)的方面，如在比賽時(shí)，各成員都能夠積極參加，在每場(chǎng)比賽之后都會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等，總的來(lái)說(shuō)這次活動(dòng)舉辦的還是很成功的，希望各成員可以吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，在以后的活動(dòng)中做的更好，努力為我院師生營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境。
辯論賽總結(jié)最新 篇2
辯論賽作為一種語(yǔ)言藝術(shù),有著悠久的歷史,其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說(shuō)：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑。”其意為，辯論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，判斷事物同異的根據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的疑惑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，鍛煉思維能力，增長(zhǎng)聰明才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過(guò)辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。
河北工程大學(xué)宿舍文化節(jié)辯論賽經(jīng)過(guò)一個(gè)月的激烈角逐，現(xiàn)已經(jīng)圓滿的落下帷幕。現(xiàn)對(duì)此次辯論進(jìn)行總結(jié)。
為了豐富校園文化生活，活躍校園氣氛，展現(xiàn)地大學(xué)子的青春風(fēng)采，體現(xiàn)大學(xué)生朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)，培養(yǎng)發(fā)掘校園辯論人才，積極響應(yīng)學(xué)校的宿舍文化建設(shè)。同時(shí)，提高學(xué)生的閱讀、視聽(tīng)、演講和團(tuán)隊(duì)組織、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為學(xué)校挑選出優(yōu)秀個(gè)人。大學(xué)生自律委員會(huì)在團(tuán)委老師主席團(tuán)的支持下以及各個(gè)部門(mén)的配合下圓滿的完成了此次辯論賽。
一、前期準(zhǔn)備
1、活動(dòng)宣傳：
我們?cè)诨顒?dòng)開(kāi)始前積極做好宣傳工作，首先，在學(xué)校醒目位置放置宣傳板進(jìn)行宣傳；其次，我們?cè)谒苣z籃球場(chǎng)附近拉起紅幅以及擺放宣傳板讓更多的人了解并積極參與；除此之外，將選拔選手的任務(wù)交給各學(xué)院學(xué)生會(huì)主管部門(mén)，進(jìn)一步擴(kuò)大比賽的宣傳廣度。
2、隊(duì)伍的選拔：
每個(gè)學(xué)院選定一個(gè)代表隊(duì)，既共十四支代表隊(duì)。
3、辯題的確定:
辯題的確定我們采取了征集的方式，讓學(xué)生自己選出貼近我們大學(xué)生宿舍生活話題，適當(dāng)?shù)霓q題有利于選手發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時(shí)通過(guò)熱議當(dāng)下與我們切實(shí)相關(guān)的話題，對(duì)同學(xué)們有更大的教育意義。最終確定的辯題如下： a) 塑造良好宿舍風(fēng)氣應(yīng)該“注重加強(qiáng)集體紀(jì)律”，還是“注重個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)”展開(kāi)。
b) 宿舍文化“應(yīng)該注重流行元素”，還是應(yīng)該“注重傳統(tǒng)文化”才有利于大家的發(fā)展。
c) “一屋不掃照樣掃天下”還是“一屋不掃不能掃天下”。 d) 宿舍人際交往中“交往技巧”與“真誠(chéng)”誰(shuí)更有利于建立和諧關(guān)系。
e) 在宿舍中當(dāng)“以集體為大”，還是應(yīng)當(dāng)“個(gè)性鮮明”。 f) 宿舍用電限制利大于弊還是弊大于利。
g) 宿舍文化應(yīng)該注重首抓“和諧生活環(huán)境”，還是首抓“友好人際關(guān)系”
4、評(píng)委以及嘉賓：半決賽之前以學(xué)生會(huì)主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)為主，決賽時(shí)學(xué)工部、團(tuán)委、后勤老師以及主席團(tuán)成員。
二、比賽形式以及辯論程序
根據(jù)參賽隊(duì)伍的數(shù)量分為初賽，一級(jí)對(duì)抗賽，二級(jí)對(duì)抗賽，半決賽，決賽：
(1) 初賽
由各二級(jí)學(xué)院自己負(fù)責(zé)舉辦。各二級(jí)學(xué)院于10月18號(hào)前將推舉出的優(yōu)秀團(tuán)體名單交予校自律委員會(huì)督察部。（共14個(gè)學(xué)院）
(2)一級(jí)對(duì)抗賽、二級(jí)對(duì)抗賽、半決賽、決賽
一級(jí)對(duì)抗賽將選出七組選手進(jìn)入下一輪比賽（最優(yōu)秀一組直接進(jìn)入半決賽）。二級(jí)對(duì)抗賽將從剩余六組選出三組進(jìn)入半決賽賽，半決賽將選出兩組選手進(jìn)入決賽。（比賽總則見(jiàn)附件）。
注：1、每場(chǎng)比賽中選手中場(chǎng)休息時(shí)，由各學(xué)院表演節(jié)目（節(jié)目由各學(xué)院推薦，以引導(dǎo)學(xué)生形成良好生活習(xí)慣為主，評(píng)委對(duì)所演節(jié)目進(jìn)行打分并匯入總成績(jī)）。
辯論程序：
1.主持人介紹評(píng)委及嘉賓
2.主持人介紹參賽隊(duì)及其所持立場(chǎng)。
3.由正方開(kāi)始，各個(gè)參賽隊(duì)員依次進(jìn)行自我介紹。
4.主持人介紹比賽程序：
（1）開(kāi)篇立論 正方一辯 時(shí)間：4分鐘
反方一辯 時(shí)間：4分鐘
（2）申論引證正方二辯 時(shí)間：3分鐘
反方二辯 時(shí)間：3分鐘
（3）自由攻辯
正方二辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯
時(shí)間：2分鐘
反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯
時(shí)間：2分鐘
正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯
時(shí)間：2分鐘
正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯
時(shí)間：2分鐘
（4）自由辯論
自由辯論時(shí)間總計(jì)為8分鐘，雙方各4分鐘，反方先發(fā)問(wèn)
（5）總結(jié)陳詞 反方四辯 時(shí)間：4分鐘
正方四辯 時(shí)間：4分鐘
基于時(shí)間安排的限制，對(duì)于某些程序的發(fā)言時(shí)間作了適當(dāng)?shù)目s減，使整場(chǎng)辯論顯得更加緊湊，讓比賽更有看頭。比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。但在比賽中也暴露了一些問(wèn)題，在自由辯論階段，很多
辯手對(duì)自由辯論規(guī)則不甚了解，如；在一方說(shuō)完后，這一方不能接著進(jìn)行補(bǔ)充等，造成了比較混亂的現(xiàn)象。
在后期宣傳中，每場(chǎng)比賽我部門(mén)都邀請(qǐng)了信息部來(lái)做比賽的全程報(bào)道工作。
三、比賽結(jié)果及獎(jiǎng)勵(lì)
經(jīng)過(guò)激烈的角逐，我院的辯論賽成功落下帷幕， 獲獎(jiǎng)情況請(qǐng)見(jiàn)附件
四、活動(dòng)不足
但是由于沒(méi)有專業(yè)的培訓(xùn)，辯手們?nèi)狈?jīng)驗(yàn)、對(duì)規(guī)則不夠了解等原因，但是參賽的選手得到了評(píng)委老師的好評(píng)。同時(shí)由于本次辯論賽與學(xué)校其他活動(dòng)的沖突，導(dǎo)致很多人無(wú)法到場(chǎng)觀戰(zhàn)，這也是造成當(dāng)場(chǎng)比賽觀眾氣氛不活躍的原因。 此次辯論賽在一定程度上還是比較成功的，但是也暴露出了許多不足之處：首先，本屆院辯論賽由于時(shí)間比較緊湊，參賽辯手沒(méi)有充分的時(shí)間做充足的準(zhǔn)備，導(dǎo)致有些場(chǎng)次的水平不夠，不能看到辯手真正的水平。由于客觀條件的限制，沒(méi)有為主持人配備一個(gè)話筒，而場(chǎng)地的選擇上面，由于所選場(chǎng)地過(guò)小，而同學(xué)們的熱情較高，出現(xiàn)了很多同學(xué)沒(méi)有座位而站著觀賽的情況，這是我們部門(mén)此次活動(dòng)中工作上的失誤。
總之，這次活動(dòng)是一次嘗試也是一次探索，為我們以后舉行此等相關(guān)活動(dòng)提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這次活動(dòng)也在同學(xué)們枯燥的課余學(xué)習(xí)生活中帶來(lái)了一縷活躍的清風(fēng)，豐富了同學(xué)們的課余文化生活。最
辯論賽總結(jié)最新 篇3
201_年11月13日-14日晚，信息工程學(xué)院彩虹驛站在渭水校區(qū)明遠(yuǎn)1203、1205教室順利舉辦了信息工程學(xué)院"群英薈萃，針?shù)h相對(duì)"院青馬辯論賽初賽。信息工程學(xué)院青馬班全體成員及14級(jí)各班成員共同參與，邀請(qǐng)到信息工程學(xué)院團(tuán)委秘書(shū)長(zhǎng)王淼、信息工程學(xué)院學(xué)生會(huì)主席付先凱、信息工程學(xué)院學(xué)生會(huì)副主席雷盛強(qiáng)、信息工程學(xué)院科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)主席王槐拯、信息工程學(xué)院科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)副主席周玉成等作為本次辯論賽的評(píng)委。
此次比賽在兩位主持人的開(kāi)場(chǎng)白和觀眾熱烈的掌聲中拉開(kāi)帷幕。比賽分為上下兩場(chǎng)，共有14支隊(duì)伍參加比賽，比賽分立論階段、駁論階段、質(zhì)辯階段、自由辯論、總結(jié)陳詞五個(gè)階段。正反兩方兩兩PK，各有四位辯手進(jìn)行答辯。比賽階段，賽場(chǎng)氣氛緊張激烈，雙方辯手引經(jīng)據(jù)典、聯(lián)系古今，充分論證了辯論觀點(diǎn)。在自由辯論階段，比賽進(jìn)入白熱化。雙方辯手緊緊抓住對(duì)方漏洞，針?shù)h相對(duì)，步步緊逼，將現(xiàn)場(chǎng)氣氛再次推向高潮。臺(tái)上辯手精彩辯論，臺(tái)下觀眾掌聲迭起。上下半場(chǎng)辯論結(jié)束后，到場(chǎng)評(píng)委分別作出了精彩點(diǎn)評(píng)。
比賽共晉級(jí)八支隊(duì)伍，參加復(fù)賽。
本此辯論賽培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使同學(xué)們的思辨能力、表達(dá)能力得以提高，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)院的學(xué)術(shù)氛圍。至此，辯論賽告一段落，后續(xù)比賽正在有序準(zhǔn)備中。
辯論賽總結(jié)最新 篇4
為豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái)， 由鑄師社主辦的廊坊師范學(xué)院第八屆大學(xué)生辯論賽于十二月三日?qǐng)A滿落下帷幕。
現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 活動(dòng)方式
本屆大學(xué)生辯論賽面向廊坊師范學(xué)院14個(gè)二級(jí)學(xué)院，各學(xué)院通過(guò)內(nèi)部選拔，組成一支隊(duì)伍參加。
本次辯論賽采用淘汰制的方式，一共有12個(gè)參賽隊(duì)伍，分別為社會(huì)發(fā)展學(xué)院代表隊(duì)，鑄師社代表隊(duì)、文學(xué)院代表隊(duì)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)、數(shù)學(xué)與信息科學(xué)學(xué)院代表隊(duì)、物理與電子信息學(xué)院代表隊(duì)、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院代表隊(duì)、生命科學(xué)學(xué)院代表隊(duì)、經(jīng)濟(jì)學(xué)院代表隊(duì)、管理學(xué)院代表隊(duì)、教育學(xué)院代表隊(duì)和建筑工程學(xué)院代表隊(duì)。
第一輪抽簽后，12支隊(duì)伍通過(guò)激烈爭(zhēng)奪共有6支隊(duì)伍挺進(jìn)復(fù)賽，分別為社會(huì)發(fā)展學(xué)院代表隊(duì)、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)、鑄師社代表隊(duì)、教育學(xué)院代表隊(duì)、化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院代表隊(duì)和物理與電子信息學(xué)院代表隊(duì)。
復(fù)賽中的社會(huì)發(fā)展學(xué)院代表隊(duì)和外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)作為兩支優(yōu)勝隊(duì)伍參加決賽的冠軍爭(zhēng)奪賽。
十二月三日晚七點(diǎn)整，冠軍爭(zhēng)奪賽在學(xué)府禮堂震撼上演，比賽現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，觀眾座無(wú)虛席。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院輔導(dǎo)員許宏峰老師、社會(huì)發(fā)展學(xué)院主管社團(tuán)工作老的王紅軍老師、廊坊市辯論賽一等獎(jiǎng)獲得者劉柏?fù)?dān)任此次辯論賽評(píng)委。
外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記朱慶龍老師、學(xué)生處吳山老師也出席了本次辯論賽。
正方為社會(huì)發(fā)展學(xué)院代表隊(duì)，他們的觀點(diǎn)是：大學(xué)生更應(yīng)該讀萬(wàn)卷書(shū)。
反方為外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)，他們持有的觀點(diǎn)是：大學(xué)生更應(yīng)該行萬(wàn)里路。
比賽一開(kāi)始，各位辯手就以風(fēng)趣辛辣的語(yǔ)言，犀利尖銳的問(wèn)題，滴水不漏的回答，讓現(xiàn)場(chǎng)發(fā)出一陣又一陣的喝彩和掌聲。
兩支代表隊(duì)各有所長(zhǎng)，讓觀眾和評(píng)委享受了一道視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的雙重饕餮盛宴。
最后外國(guó)語(yǔ)學(xué)院代表隊(duì)?wèi){借四位辯手敏捷的思維、雄辯的口才獲得了此次辯論賽的冠軍，社會(huì)發(fā)展學(xué)院代表隊(duì)獲得亞軍。
二、活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)
本屆辯論賽從初賽到?jīng)Q賽歷時(shí)半個(gè)月。
初賽地點(diǎn)在十號(hào)教學(xué)樓，時(shí)間：十一月二十一日;半決賽地點(diǎn)在十號(hào)教學(xué)樓，時(shí)間：十一月二十七日;決賽地點(diǎn)在學(xué)府禮堂，時(shí)間：十二月三日。
三、 關(guān)于辯論
1.辯論程序
比賽程序由陳詞立論、攻辯、自由辯論、觀眾提問(wèn)、總結(jié)陳詞共個(gè)五部分組成。
首先是一辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)、邏輯框架、理論依據(jù)、事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是觀眾提問(wèn)，最后由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞。
比賽程序的設(shè)置兼顧“辯”與“論”兩個(gè)方面，既提供了充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。
觀眾提問(wèn)階段一方面可以調(diào)動(dòng)觀眾的積極性，令一方面也增強(qiáng)了辯手與觀眾的互動(dòng)。
作為主辦方的鑄師社更是突破傳統(tǒng)，在決賽時(shí)，正式比賽結(jié)束之后安排了一個(gè)創(chuàng)新的環(huán)節(jié)，安排了八個(gè)參賽隊(duì)伍的代表組成了兩支代表隊(duì)，現(xiàn)場(chǎng)抽題即興發(fā)揮，針對(duì)“是曹操還是諸葛亮更適合當(dāng)中國(guó)男足的主教練”這個(gè)有趣的問(wèn)題進(jìn)行了自由辯論，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅將比賽掀起了一個(gè)高潮，活躍了場(chǎng)上氣氛，也給了沒(méi)能進(jìn)入決賽的隊(duì)伍一個(gè)站上決賽舞臺(tái)展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)。
2.辯題方面
此次比賽的辯題是我們經(jīng)過(guò)深思熟慮層層篩選出來(lái)的，涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又緊貼日常生活，兼具生活情趣與時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō)，有話可說(shuō)。
決賽辯題更是跟老師討論過(guò)得出的，新穎，可辨性高，給參賽者提供更好的口才和思辨能力的鍛煉。
一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。
這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)人們的思考，給人一份耐人尋味的雋永和深沉。
可以說(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)置，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。
但辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一個(gè)側(cè)面也要求辯手要有淵博的知識(shí)積淀和廣泛的社會(huì)接觸。
3.辯風(fēng)與水平
此次辯論賽非常注重辯風(fēng)問(wèn)題，就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是相當(dāng)不錯(cuò)的。
在注意語(yǔ)言的美感之外，也充分注意自身的形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福和耳福。
有的辯手滔滔不絕，出口成章，有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范，也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開(kāi)眼界。
但也存在一些問(wèn)題，有些辯手沒(méi)有注意到尊重對(duì)方，略有對(duì)對(duì)方進(jìn)行人身攻擊之嫌，以后將對(duì)這方面高度重視。
此次比賽中充分展示了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。
總的說(shuō)來(lái)，這次辯論賽既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢(shì)。
4.場(chǎng)上氣氛與觀眾反應(yīng)
此次辯論賽的又一亮點(diǎn)就是在觀眾方面。
觀眾異常地活潑，時(shí)時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。
在觀眾提問(wèn)階段，有些問(wèn)題也相當(dāng)具有典型性和針對(duì)性，而且有些觀眾在提問(wèn)時(shí)頗具辯手風(fēng)范，問(wèn)題也涉及各個(gè)方面，場(chǎng)面非常熱烈，使氣氛緊張而又生趣。
而且也提出一些非常具有社會(huì)價(jià)值而又值得思考的問(wèn)題，具有一定的現(xiàn)實(shí)性，而且也指出了辯論場(chǎng)上雙方辯手未留意的問(wèn)題，使辯題的討論更加深刻。
四、賽后思考
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。
一個(gè)辯手在賽后曾說(shuō)：“通過(guò)辯論，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定。
一句話道出了所有辯手的心聲。
有人曾說(shuō)辯論是智慧的體操，的確，在辯論中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。
一場(chǎng)辯論并不是簡(jiǎn)單的口舌之爭(zhēng)，而是文化底蘊(yùn)、人格美麗與智慧之爭(zhēng)，首先它要求辯手有深厚的文化底蘊(yùn)，有豐富的理論基礎(chǔ)，也就是說(shuō)知識(shí)要淵博。
其次要有靈敏的反應(yīng)度，要有良好的心態(tài)和人格魅力。辯手要有儒雅的辯風(fēng)，溫文爾雅，以理服人而不是在口舌之爭(zhēng)上。
而在辯論過(guò)程中也讓辯手學(xué)會(huì)了如何尊重對(duì)手，如何注意自己的言行舉止，給人一種落落大方之感。辯論場(chǎng)上的形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，這也對(duì)辯手提出了要有應(yīng)變的能力要求。
這一點(diǎn)有些辯手表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò)，能夠?qū)⑥q論技巧與自己的智慧運(yùn)用得淋漓盡致，而且對(duì)辯友非常有禮貌，這也是我們應(yīng)該提倡并學(xué)習(xí)的地方，今后我們也會(huì)加強(qiáng)辯手這方面的訓(xùn)練，達(dá)到質(zhì)的飛躍。
五、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
關(guān)于此次辯論賽我們?cè)诳偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不足與教訓(xùn)。
1.優(yōu)點(diǎn)
(1)前期的宣傳工作做得較好，獲得了同學(xué)們的積極響應(yīng)。
(2)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)改正錯(cuò)誤，使比賽更好地進(jìn)行下去。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備比較充分。
從場(chǎng)地到多媒體到人員的配置都體現(xiàn)了鑄師社的細(xì)心與嚴(yán)謹(jǐn)。
2.缺點(diǎn)
(1)決賽時(shí)對(duì)整場(chǎng)比賽時(shí)間的把握不是很好。
(2)環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接不夠緊密。
總之，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其他方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,累積經(jīng)驗(yàn)。
此次大學(xué)生辯論賽歷時(shí)半個(gè)月，在比賽中充分的展示了大學(xué)生的青春活力、陽(yáng)光朝氣，使他們養(yǎng)成了博讀、慎思、巧辯的習(xí)慣，也給他們提供了展示自我的舞臺(tái)。
辯論賽總結(jié)最新 篇5
此次英教七班圍繞“面對(duì)路人跌倒：會(huì)扶和不會(huì)扶”的主題于4月8號(hào)早上8點(diǎn)半在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院綜合活動(dòng)室進(jìn)行。辯論賽上，我班同學(xué)郭、袁x、岳等多名同學(xué)旁征博引，踴躍發(fā)言。在明確“面對(duì)路人跌倒，會(huì)扶”觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，組成正反兩方，趣味辯論。此次趣味辯論賽具有非常重要深遠(yuǎn)的意義。它不僅鍛煉了同學(xué)們思辨能力，愉悅了同學(xué)們的身心，而且使同學(xué)們接受到了一次道德的洗禮，靈魂的滌蕩，使他們更加關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，明確一個(gè)當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任、使命、愛(ài)心、道德、良知意識(shí)。
“小悅悅”出事以后，各大論壇輿論一波三折。先是痛罵路人冷漠，然后有痛心國(guó)情不堪并以國(guó)外媒體為佐證，后又有“彭宇”案為理由，為路人辯解的乃至暗指當(dāng)局治理無(wú)方導(dǎo)致世風(fēng)日下的，在后來(lái)就有說(shuō)“圍觀”是我們自古有之的傳統(tǒng)的。不管怎樣，我認(rèn)為都有“站著說(shuō)話不腰疼”之嫌，不管輿論也好，辯論賽也罷，都只不過(guò)是“事后諸葛亮”言辭。我們的社會(huì)需要的不是這些，它要的是一個(gè)個(gè)人切切實(shí)實(shí)的行動(dòng)去幫助他人，是一種拒絕冷漠、助人為樂(lè)、其樂(lè)融融的和諧氣氛。怎么做？從我做起，從自身做起。
此外其實(shí)細(xì)看這只是社會(huì)的一個(gè)很小很小的方面。社會(huì)是個(gè)偌大的熔爐，在很小的局部不可能有百分百的完美。它有“感動(dòng)中國(guó)”的大批人物，有英勇壯舉，難免會(huì)有出人意料的逆向事件的發(fā)生。不管怎樣，至少現(xiàn)在我們都不應(yīng)該對(duì)我們的制度，對(duì)我們的國(guó)家，對(duì)我們的民族失去信心。不過(guò)發(fā)生的悲劇事件也確實(shí)是敲給我們的警鐘。我們要做得是面對(duì)當(dāng)某部分人道德病了，良知病了，人心病了時(shí)，幫助他們治愈，并且做好自己，挑起道德的大梁，扛起信任的天梯。熱愛(ài)生命，尊重生命，敬畏生命。誠(chéng)如網(wǎng)上流傳的“你怎么樣，中國(guó)便怎么樣，你是什么，中國(guó)便是什么。你有光明，中國(guó)便不黑暗。”，為什么不立刻馬上做好自己呢？
辯論賽總結(jié)最新 篇6
謝謝主席，各位評(píng)委，大家晚上好：
阿爾卑斯之雪雖白，但無(wú)法否認(rèn)雜質(zhì)的存在。對(duì)方辯友滔滔不絕的雄辯也同樣無(wú)法掩飾辭理的缺失。讓我來(lái)指出對(duì)方辯友的幾點(diǎn)偏頗之處。
我方認(rèn)為時(shí)勢(shì)只不過(guò)是人與人之間關(guān)系所產(chǎn)生的一種總的客觀形勢(shì)，如果按對(duì)方辯友的觀點(diǎn)時(shí)勢(shì)真的有什么超自然的力量去創(chuàng)造人類的杰出群體———英雄，那么它必然也可創(chuàng)造非杰出人群———狗熊、惡人、平民。這樣看來(lái)時(shí)勢(shì)的力量是無(wú)比強(qiáng)大的，因?yàn)槲覀兛吹浇艹龅娜撕头墙艹鋈巳杭釉谝黄鹁褪侨祟悾绻麑?duì)方辯友真的認(rèn)為是時(shí)勢(shì)創(chuàng)造了全人類而且人類一直是跟著時(shí)勢(shì)走的話，那么恭喜對(duì)方辯友您又在世界上創(chuàng)造了一種宗教，只需您稍加完善，就可以回去當(dāng)教主了。
但是如果您不想當(dāng)教主那么您還是回到唯物主義的.陽(yáng)光大道上來(lái)吧，首先馬克思主義唯物辨證法認(rèn)為內(nèi)因是事物發(fā)展的基礎(chǔ)，外因是事物發(fā)展的條件，外因通過(guò)內(nèi)因起作用。英雄之所以為英雄其根本原因是因?yàn)槠鋬?nèi)在品質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)以及他的所作所為，而且時(shí)勢(shì)也不是人成為英雄的全部外在條件，個(gè)人機(jī)遇、他人幫助以及生產(chǎn)力發(fā)展水平等等許多條件都是人成為英雄的外部條件，如果硬把時(shí)勢(shì)這個(gè)可能的外部條件之一說(shuō)成是造英雄的法寶，我方實(shí)難茍同。
當(dāng)然按對(duì)方辯友的觀點(diǎn)，您其實(shí)是認(rèn)為時(shí)勢(shì)產(chǎn)生了一種對(duì)英雄的客觀需求，這種需求導(dǎo)致英雄的出現(xiàn)，但是有需求就一定有供給嗎？比如在古代人們?cè)谧匀唤缑媲帮@得無(wú)能為力，人們肯定希望有英雄帶領(lǐng)他們走出災(zāi)難，可有時(shí)往往沒(méi)有，所以我們會(huì)看到在水災(zāi)泛濫的時(shí)候人們創(chuàng)造出了龍王，蝗災(zāi)時(shí)造出了蟲(chóng)神。這些神仙妖怪可都是應(yīng)時(shí)勢(shì)之需而產(chǎn)生的，可他們也算英雄嗎？由此我們可以看出對(duì)方辯友貌似嚴(yán)密堅(jiān)實(shí)的邏輯下，其實(shí)是漏洞百出，難圓其說(shuō)。
今天我們說(shuō)英雄造時(shí)勢(shì)，是在說(shuō)英雄由于自己的才華能力品德得到了人民的認(rèn)可并帶領(lǐng)人民改造舊世界創(chuàng)造新世界，從而推動(dòng)時(shí)勢(shì)的不斷變化發(fā)展。而且英雄是人不是神，歷史不是某個(gè)英雄的歷史。所以對(duì)于任何一個(gè)看似平常的人來(lái)說(shuō)他們都可以通過(guò)個(gè)人努力成為英雄，而不是整天感嘆時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命運(yùn)多舛，馮唐易老，李廣難封。總是抱怨時(shí)勢(shì)沒(méi)有給人機(jī)會(huì)。歷史本就可以讓你我共同創(chuàng)造，只要你能夠代表人民的利益做事，人人皆可成英雄。謝謝
辯論賽總結(jié)最新 篇7
為豐富廣大同學(xué)的業(yè)余生活，讓同學(xué)們?cè)诜敝氐膶W(xué)習(xí)之余放松心情，開(kāi)闊視野，我系舉辦了激烈的辯論賽。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的激烈角逐，保險(xiǎn)141和保險(xiǎn)151兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)代表隊(duì)脫穎而出。12月7日晚七點(diǎn)，辯論賽的決賽在C307準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行。系主席團(tuán)和各部門(mén)部長(zhǎng)，副部長(zhǎng)以及大一大二全體同學(xué)出席了本次決賽。本次決賽辯題為"男女之間有沒(méi)有純粹的友誼"。辯論正方是保險(xiǎn)141班，反方是保險(xiǎn)151班。
在比賽中，參賽雙方都做了充分準(zhǔn)備，并都能夠遵守比賽規(guī)則，積極提問(wèn)踴躍發(fā)言。比賽進(jìn)行地異常激烈，整個(gè)賽程高潮不斷，掌聲此起彼伏。陳述環(huán)節(jié)，正反方一辯迅速將全場(chǎng)溫度點(diǎn)燃，真正做到了三分鐘的慷慨陳詞，三分鐘的屏息聆聽(tīng)，三分鐘的驚心動(dòng)魄;盤(pán)問(wèn)環(huán)節(jié)，雙方緊緊抓住對(duì)方陳述詞的不足緊追猛打，激烈交鋒;自由辯論階段，雙方你來(lái)我往，言辭犀利，就辯題展開(kāi)論述，火花四濺，又是一番唇槍舌戰(zhàn)，選手的口才和應(yīng)變能力在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)也將辯論賽推向了高潮。比賽持續(xù)了近一個(gè)小時(shí)，雙方辯手精神飽滿，思維縝密，機(jī)智應(yīng)變，妙語(yǔ)連珠，其激烈精彩的場(chǎng)景深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。
比賽最終，經(jīng)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)倡票，保險(xiǎn)151班辯形金剛隊(duì)獲得了本屆辯論賽的冠軍。隊(duì)員分別是一辯李治，二辯王維維，三辯張明明，四辯趙澤名。獲最佳辯手獎(jiǎng)的分別是:孟祥亮，趙澤名，郭健，程旭。他們?cè)诒荣愔斜憩F(xiàn)的非常出色。
辯論賽雖然結(jié)束了，但辯手們沉穩(wěn)機(jī)敏的辯風(fēng)和睿智靈活的答辯給我們留下了深刻的印象。他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和辨別是非能力，在口才交鋒過(guò)程中學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了合作，同時(shí)也增進(jìn)了彼此間的了解和友誼。
辯論賽總結(jié)最新 篇8
為豐富大學(xué)生課余生活,活躍校園文化,培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的精神面貌。在4月08日由音樂(lè)舞蹈系學(xué)生分會(huì)主辦的“書(shū)山杯”大學(xué)生辯論賽圓滿落下帷幕，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 辯論方式
本次活動(dòng)面向我系大一學(xué)生，通過(guò)學(xué)生個(gè)人向各班學(xué)習(xí)委員報(bào)名，班委開(kāi)會(huì)決定的方式選出各班的辯手，共六個(gè)班參加，通過(guò)抽簽決定對(duì)決雙方以及正反雙方，辯題由每班上交有學(xué)習(xí)部挑選較好辯題各班開(kāi)會(huì)抽簽決定辯題。13級(jí)1班與5班進(jìn)行對(duì)決，1班獲勝。13級(jí)2班與6班對(duì)決，6班獲勝。3班與4班對(duì)決，3班獲勝。
二、 辯論地點(diǎn)
此次辯論賽地點(diǎn)均值音樂(lè)舞蹈系各教室。
三、辯論程序
此次比賽程序有開(kāi)篇立論、攻辯、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾問(wèn)答五個(gè)部分組成。首先是一辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言闡明本方基本立場(chǎng)，邏輯框架，理論依據(jù)，事實(shí)材料等，接下來(lái)是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，再接著是四辯經(jīng)過(guò)總結(jié)而出的巧妙的反駁的總結(jié)陳詞。接下來(lái)是觀眾提問(wèn)。比賽讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示己方縝密的邏輯框架，也給雙方提供了進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。觀眾提問(wèn)階段更是發(fā)覺(jué)很多能言善辯的觀眾以及辯手的及時(shí)反應(yīng)能力強(qiáng)弱，也調(diào)動(dòng)了觀眾的積極性，提升了比賽熱烈的氛圍。
四、活動(dòng)效果
此次比賽射擊的內(nèi)容相對(duì)廣泛，但又十分貼近大學(xué)生生活學(xué)習(xí)，十分突出的展現(xiàn)了大學(xué)生在校期間遇到的問(wèn)題，且此次辯題是由各班討論得出的結(jié)果，公正且深的人心，使得每班辯手有充分的積極性準(zhǔn)備比賽，讓辯手在比賽過(guò)程中有了良好的發(fā)揮，使得辯論賽能正常有序的開(kāi)展。可以說(shuō)良好的辯題設(shè)置，為這次辯論賽成功的舉行奠定了良好的基礎(chǔ)，在比賽過(guò)程中辯手們尊重比賽規(guī)則未出現(xiàn)有人身攻擊等情況。所有參賽人員都統(tǒng)一著裝，衣著得體、大方，體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的良好形象。
五、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是擴(kuò)展了大家的視野。讓大家了解到了辯論賽的魅力和樂(lè)趣，令大家懂得團(tuán)隊(duì)合作帶來(lái)的巨大效力，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力。擴(kuò)大了我部的知名度，為以后的開(kāi)展工作奠定了良好的群眾基礎(chǔ)。在辯論賽的過(guò)程中，我部門(mén)成員以及其他學(xué)生會(huì)成員積極參與布置組織此次活動(dòng)，鍛煉了新晉委員處理事情能力以及人際交往能力。但是也出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤，為我們以后舉辦此類活動(dòng)提供了良好的建議，使得辯手，我部門(mén)成員都有了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，為以后的辯論賽積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信在以后的活動(dòng)中再接再厲把活動(dòng)辦的更出色。
辯論賽總結(jié)最新 篇9
為了提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)變本事，增強(qiáng)我們協(xié)會(huì)的凝聚力，給同學(xué)們一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，我們協(xié)會(huì)舉辦了這次辯論賽。
辯論賽的主題是“社會(huì)更需要全才還是專才”。在比賽之前辯手們都做了充分的準(zhǔn)備，所以辯論進(jìn)行的異常激烈，尤其是自由辯論環(huán)節(jié)。辯手們?cè)谵q場(chǎng)上也表現(xiàn)得很鎮(zhèn)定，應(yīng)對(duì)對(duì)方的提問(wèn)，他們從容應(yīng)對(duì)，也許闡釋的觀點(diǎn)不是很條理，可是那份鎮(zhèn)定確實(shí)值得學(xué)習(xí)。此次辯論賽還開(kāi)設(shè)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們共同參與，氣氛相當(dāng)融洽。
從整體上來(lái)看，正反方其實(shí)實(shí)力相當(dāng)，只是正方反應(yīng)得更快，準(zhǔn)備得更充分些。在默契上，反方也不如正方，幾乎每次反駁的任務(wù)都落在一個(gè)人身上。
雖然辯論賽進(jìn)行得比較順利，現(xiàn)場(chǎng)氣氛，秩序都很好，但仍然存在許多不足，比如：現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問(wèn)階段，由于時(shí)間的限制，觀眾提出的問(wèn)題都沒(méi)有什么令人滿意的答案；在比賽結(jié)果未公布之前有點(diǎn)冷場(chǎng)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)安排一些小節(jié)目之類的；比賽時(shí)間安排的'不夠合理，有些環(huán)節(jié)比較倉(cāng)促，導(dǎo)致觀點(diǎn)陳述不清；還有辯手的言辭要注意，必須要嚴(yán)肅。
總的來(lái)說(shuō)，這次辯論賽比較成功，雖然會(huì)長(zhǎng)說(shuō)這次不如以前辦得好，但我相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后會(huì)辦得更好！
辯論賽總結(jié)最新 篇10
我社團(tuán)以豐富校園生活，加強(qiáng)我部的團(tuán)結(jié)，互助精神，提高各部成員的語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo)，開(kāi)展了這次辯論賽。
一、籌備工作
在比賽的策劃階段，策劃部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書(shū)處為此積極的申請(qǐng)場(chǎng)地、桌椅、
攝影設(shè)備，邀請(qǐng)?jiān)u委。
二、辯論賽過(guò)程
以“網(wǎng)絡(luò)里能否找到真實(shí)的感情”為主題的辯論賽于四月十六日四號(hào)小樓落下帷幕，激烈角逐，精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極致，參賽者搶舌戰(zhàn)，其他成員亦熱血沸騰，給本次辯論賽活動(dòng)火上圓滿句號(hào)。
三、辯論賽取得的成效
1、語(yǔ)言表達(dá)更具有藝術(shù)性
經(jīng)過(guò)幾個(gè)輪回，每個(gè)選手在語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)的協(xié)調(diào)上把握很好，形成自己的風(fēng)格，尤其是在自由辯論環(huán)節(jié)中，劉洋同學(xué)的策劃部部長(zhǎng)范軍，飽含激情，抑揚(yáng)頓挫的話語(yǔ)，贏得各成員的贊許目光。
2、知識(shí)結(jié)構(gòu)完備
要想在激烈對(duì)抗中征服對(duì)手。所具備的知識(shí)是多方面的，俗話說(shuō)“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，為臺(tái)上精彩幾分鐘，參賽者在課余下足功夫，認(rèn)真湊集資料，撰寫(xiě)辯詞。
3、社團(tuán)不僅是個(gè)才華的展示，一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)體能夠脫穎而出，而離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的默契，更離不開(kāi)大集體。
四、反思
辯論賽總體收到良好的成效，但整個(gè)組織過(guò)程中也出現(xiàn)了一些小問(wèn)題，由于賽前準(zhǔn)備部足，導(dǎo)致辯手沒(méi)有整體感，比賽因地點(diǎn)限制在較小的教室進(jìn)行，給成員們帶來(lái)不便。希望這幾點(diǎn)不足在今后的活動(dòng)中能得以彌補(bǔ)。
院團(tuán)委青年志愿者協(xié)會(huì)
辯論賽總結(jié)最新 篇11
伶俐的口才和敏捷的思辯能力是當(dāng)代大學(xué)生在走出校門(mén)時(shí)所必須具備的兩大才能，為鍛煉和提高我院同學(xué)的口才和思辯能力，同時(shí)給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，特舉辦了此次辯論賽。在經(jīng)過(guò)一個(gè)多月緊張而周密的策劃組織后，此次辯論賽我系在5月17日落下帷幕。應(yīng)該說(shuō)此次比賽是比較成功的，作為此次比賽的直接組織策劃者，現(xiàn)我學(xué)習(xí)部對(duì)比賽進(jìn)行如下總結(jié)：
一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，體現(xiàn)了分工合作精神。通過(guò)此次辯論賽，讓我們學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與鎮(zhèn)定。比賽雖然已經(jīng)結(jié)束了，但它帶給我們的東西確實(shí)不少，也許在辯論場(chǎng)上有遺憾、有失敗，但它恰恰卻讓我們學(xué)到了“辯”的風(fēng)采，這次比賽也存在一些問(wèn)題，如在比賽過(guò)程中的辯風(fēng)、邏輯框架等問(wèn)題，我們應(yīng)理性分析與總結(jié)，糾正在這過(guò)程中的不足之處，不斷地完善。這次辯論賽也得到了其它部門(mén)和輔導(dǎo)老師、評(píng)委的大力支持，他們也為此次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功付出了大量的心血，他們也功不可沒(méi)。在以后的工作中，我們會(huì)認(rèn)真分析和總結(jié)此次比賽，吸取經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取以后在其它方面工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，積累經(jīng)驗(yàn)，完善不足之處，更上一層樓。
辯論賽總結(jié)最新 篇12
為了鍛煉和提高同學(xué)們的口才和思辨能力，同時(shí)為了豐富同學(xué)們的課余生活，活躍校園文化，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、合作、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的意識(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，我班于5月30日晚舉辦了“自由與容忍”的辯論賽。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、 賽前準(zhǔn)備：
本次辯論賽，我們?cè)谫惽皩⒃敿?xì)和較周全的活動(dòng)方案、比賽原則等告知參賽隊(duì)員，使參賽隊(duì)員賽前做好了充分的辯論準(zhǔn)備，為辯論賽精彩順利的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。
二、 辯題：
此次比賽的辯題很貼切日常生活，涉及時(shí)事問(wèn)題、校園問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、交際問(wèn)題等，辯手們可以充分舉身邊的例子，極具說(shuō)服力。使得整個(gè)辯論賽場(chǎng)精彩紛呈，熱鬧非凡。辯論程序方面：
三、 比賽程序：
此次比賽分為一辯、二辯、三辯、四辯。首先由一、二辯進(jìn)行開(kāi)篇立論，用最精煉的語(yǔ)言闡明本方的基本觀點(diǎn)、邏輯框架、理論依據(jù)等，接著是針?shù)h相對(duì)的攻辯和精彩紛呈的自由辯論，在接著由四辯進(jìn)行總結(jié)陳詞，最后由觀眾提問(wèn)。辯論賽程序設(shè)置非常合理，使比賽環(huán)節(jié)緊扣，為辯手們提供了唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)，而且充分調(diào)動(dòng)了觀眾的積極性，增強(qiáng)了辯手和觀眾的互動(dòng)性。
四、 辯論水平：
總體而言參賽選手們水平還是不錯(cuò)的，不管是辯論語(yǔ)言還是自身的形象素質(zhì)，都具有一定的美感和風(fēng)度，體現(xiàn)出了當(dāng)代大學(xué)生青春積極的面貌。
五、 賽場(chǎng)氣氛：
賽場(chǎng)氣氛至始至終都異常活躍，每個(gè)比賽階段都高潮迭起，參賽選手大膽辯論，語(yǔ)言流暢且極具個(gè)性化，能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)橫飛，讓觀眾感受到了一場(chǎng)別具特色的辯論盛宴，并給予熱烈的掌聲。
六、 辯論賽取得的成效:
此次辯論賽鍛煉和增強(qiáng)了班干的組織和策劃能力，有利于她們今后的班集體工作，還提高了參賽選手的辯論能力以及相互間的凝聚力，讓她們體會(huì)到了辯論的獨(dú)特魅力以及認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。
七、 存在的問(wèn)題和不足：
班干部的組織周密性還有待提高，例如，辯論賽不夠規(guī)范化、規(guī)則制定不夠嚴(yán)謹(jǐn)。部分參賽選手的邏輯思維不夠縝密，辯論也不夠機(jī)敏，知識(shí)不夠豐富，也有犯常規(guī)錯(cuò)誤的，參賽選手的邏輯思維和知識(shí)水平還有待提高。
八、 賽后思考：
比賽已經(jīng)結(jié)束了，比賽結(jié)果固然重要，但我們更應(yīng)該注重的是比賽過(guò)程，因?yàn)樵诒荣愡^(guò)程中讓我們體會(huì)到了文化知識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)取的重要性，這對(duì)于我們以后的工作學(xué)習(xí)至關(guān)重要。所以，我們必須在校努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)，并且積極參加學(xué)校及班級(jí)體的活動(dòng)，還要經(jīng)常進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，努力做一個(gè)專業(yè)素質(zhì)高的人才。
總結(jié)的目的是為了吸取教訓(xùn)，為以后的工作有所幫助。總之，我們會(huì)在今后的工作中更上一層樓，力爭(zhēng)為提高同學(xué)們的文化素質(zhì)，繁榮校園文化做出自己的貢獻(xiàn)!
10文秘班
辯論賽總結(jié)最新 篇13
歷經(jīng)一個(gè)多月的煙臺(tái)三中高二級(jí)部辯論賽在本月24號(hào)圓滿落下帷幕。本次活動(dòng)由煙臺(tái)三中團(tuán)委學(xué)生會(huì)主辦，高二全體同學(xué)參賽。
本屆辯論賽中，高二級(jí)部的每一位同學(xué)都展示出了自己最精彩的一幕。初賽過(guò)程中，很多同學(xué)都是第一次作為辯手坐在賽場(chǎng)上，盡管表現(xiàn)略顯緊張，但更多的是展示出了自己的風(fēng)采。如在高二、八班與高二、三班、辯論賽的自由辯論環(huán)節(jié)中，當(dāng)雙方進(jìn)入了一個(gè)沒(méi)有意義的話題時(shí)，高二、八班的四辯能夠及時(shí)轉(zhuǎn)換話題，展現(xiàn)出了較高的辯論水平。譬如此類的例子數(shù)不勝數(shù)。不僅如此，班主任老師更是在百忙之中抽出時(shí)間全程陪伴同學(xué)們參加比賽，給予場(chǎng)上選手最有力的支持。雖然比賽已經(jīng)結(jié)束，但我們不會(huì)忘記比賽前的每一個(gè)晚上，參賽選手利用自己的自習(xí)時(shí)間，在外面練習(xí)的場(chǎng)景；忘不了在賽場(chǎng)上，每一位同學(xué)舌戰(zhàn)群儒的激情；更忘不了，盡管沒(méi)有勝出，但選手臉上依然洋溢著收獲的笑容。我們由衷的贊嘆：每一位參賽的同學(xué)無(wú)論成敗，皆是英雄。
從初賽、復(fù)賽進(jìn)入決賽的隊(duì)伍，更是身經(jīng)百戰(zhàn)，信心滿滿。無(wú)論從氣勢(shì)還是辯論技巧，都比初復(fù)賽更加成熟老練了許多。不再有緊張、準(zhǔn)備不充分的表現(xiàn)；更多的是胸有成竹、志在必得的'氣勢(shì)。雙方都本著友誼第一、比賽第二的原則，場(chǎng)上的辯手與場(chǎng)下的觀眾都沒(méi)有不文明的行為出現(xiàn)，彰顯了三中學(xué)子的高素質(zhì)。
最為精彩的莫過(guò)于3月24日在北階梯教室舉辦的高二級(jí)部辯論賽決賽。比賽在周六下午第三節(jié)課舉行。參賽雙方分別是正方高二、五班的同學(xué)和反方高二、十三班的同學(xué)。他們的辯題是經(jīng)濟(jì)發(fā)展應(yīng)以教育為前提/教育發(fā)展應(yīng)以經(jīng)濟(jì)為前提。本場(chǎng)比賽到場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)有：芝罘區(qū)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)呂延藝、我校領(lǐng)導(dǎo)趙燕副校長(zhǎng)、井明霞副校長(zhǎng)、郝廣慶主席、周春梅主任，并由姜慶燕老師擔(dān)任計(jì)時(shí)計(jì)分監(jiān)督員，由我校學(xué)生會(huì)成員擔(dān)任計(jì)時(shí)計(jì)分員以及場(chǎng)內(nèi)的紀(jì)律監(jiān)督員。觀看比賽的還有高一級(jí)部學(xué)生代表、在初賽、復(fù)賽中獲得最佳辯手榮譽(yù)稱號(hào)的同學(xué)以及高二、八班，高二、六班的四位辯手。
比賽開(kāi)始之前，所有的同學(xué)在音樂(lè)聲中，通過(guò)照片的形式回顧了這一個(gè)多月的比賽歷程，每一位高二的同學(xué)都被深深的感動(dòng)，甚至流下了激動(dòng)的淚水，相信這次經(jīng)歷，將會(huì)是他們?nèi)松惺志实囊还P。
比賽在主席的宣布下正式開(kāi)始。比賽共分為開(kāi)篇立論環(huán)節(jié)、駁論環(huán)節(jié)、攻辯環(huán)節(jié)、自由辯論環(huán)節(jié)、觀眾提問(wèn)環(huán)節(jié)以及最后的總結(jié)陳詞六個(gè)環(huán)節(jié)。兩個(gè)班的同學(xué)在剛一開(kāi)場(chǎng)就將比賽的氣氛推向高潮，雙方一辯條理清晰、信心十足、毫無(wú)緊張之感的闡述瞬間使場(chǎng)上的氣氛緊張起來(lái)。隨后二辯的鏗鏘有力、一針見(jiàn)血的反駁使評(píng)委老師贊嘆不已。最令觀眾印象深刻的就是三辯的發(fā)問(wèn)，高二、十三班的三辯提出的三個(gè)問(wèn)題個(gè)個(gè)擲地有聲，令人目瞪口呆，而正方的一、二、四辯的回答當(dāng)然也是從容不迫，淡定自如。自由辯論的環(huán)節(jié)更是將賽場(chǎng)的氣氛推向了一個(gè)新的高潮，雙方辯手精彩的辯論使臺(tái)下的觀眾不時(shí)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。場(chǎng)上的同學(xué)步步緊逼，臺(tái)下提問(wèn)的同學(xué)更是能力十足，本場(chǎng)比賽的高水準(zhǔn)觀眾提問(wèn)也成為了一個(gè)極大的亮點(diǎn)。雙方四辯針對(duì)對(duì)方語(yǔ)言和邏輯上存在的漏洞逐一回?fù)簦瑥姆疵嬲撟C了自己的觀點(diǎn)，為贏得勝利作出了最后的努力。雙方的四辯均為男生，兩者慷慨激昂的發(fā)言，都將己方觀點(diǎn)推向了一個(gè)新的高度，正方的四辯更是在最后吶喊出了少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)的歷史名句。
進(jìn)行到這里，正式的比賽就暫時(shí)告一段落，在評(píng)委老師打分的過(guò)程中，周春梅主任對(duì)本場(chǎng)辯論賽進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。周主任首先對(duì)本次辯論賽的辯題予以極高的肯定，雙方的辯題都有很客觀的資料供參考，都有一定的研究?jī)r(jià)值。第二，周主任對(duì)參賽選手做了點(diǎn)評(píng)，參賽的選手分別是文科班和理科班，周主任表示本以為文科班的同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的應(yīng)會(huì)是思維敏捷、活躍、在場(chǎng)上是慷慨激昂的；而理科班的同學(xué)則應(yīng)是沉著冷靜、邏輯細(xì)心；但表現(xiàn)出來(lái)的卻完全是相反的感覺(jué)，這讓評(píng)委領(lǐng)導(dǎo)都十分驚喜，這凸顯了我們?nèi)袑W(xué)生的靈慧變通和能力超強(qiáng)，并且給予了在場(chǎng)同學(xué)很高的期望。最后，周主任對(duì)這次高二級(jí)部的辯論賽給予了高度評(píng)價(jià)與肯定。
比賽的最終結(jié)果是反方高二、十三班的同學(xué)成為最終贏家，獲得了本次高二級(jí)部辯論賽的第一名，而本場(chǎng)比賽的最佳辯手是高二、十三班的三辯鄒瑤同學(xué)。高二、十三班的同學(xué)瞬間沸騰了起來(lái)，又一次吶喊出了震撼人心的班級(jí)口號(hào)。最后在音樂(lè)聲中，雙方代表團(tuán)上臺(tái)握手。
比賽首先頒發(fā)的是最佳辯手獎(jiǎng)項(xiàng)。其次是本次辯論賽的季軍高二、六班和高二、八班，亞軍高二、五班。最后是本次高二級(jí)部辯論賽的冠軍班級(jí)：高二、十三班，冠軍班級(jí)獎(jiǎng)狀由芝罘區(qū)團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)呂延藝領(lǐng)導(dǎo)頒發(fā)。比賽在主席的宣布下圓滿落下帷幕。
通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們本著友誼第一、比賽第二的原則參賽，豐富了自己的知識(shí)，鍛煉了自己的隨機(jī)應(yīng)變能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力以及自己的口才，在比賽中成長(zhǎng)，在比賽中提升自我、發(fā)展自我，為成為全面性的人才積累了經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。走出了課堂，走進(jìn)了賽場(chǎng)，學(xué)到了課本中無(wú)法學(xué)到的東西，每一位同學(xué)也都樂(lè)在其中，最后的圓滿落幕，讓本屆比賽在精彩中開(kāi)始，在精彩中落幕。
辯論賽總結(jié)最新 篇14
語(yǔ)言技巧是辯論形式方面的因素，但它直接影響著內(nèi)容表達(dá)，體現(xiàn)著辯者對(duì)辯論內(nèi)容的表達(dá)能力，所以具備并不斷提高語(yǔ)言技巧，也是爭(zhēng)取辯論勝利必不可少的重要條件。
(一).排比增勢(shì)
排比句能使內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)整齊，氣勢(shì)流暢貫通，感情深厚飽滿。
(二).逐條反駁
辯論時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)這種情況，對(duì)方從主觀需求出發(fā)，運(yùn)用種種似是而非的辯論術(shù)來(lái)為自己的言行辯護(hù)。對(duì)此可以運(yùn)用針?shù)h相對(duì)的方法，將其逐條進(jìn)行反駁。但是如果失去這種針對(duì)性，辯論就喪失了具體性，就達(dá)不到征服對(duì)方的目的。但運(yùn)用這種方法一定要注意：要不然“就直指對(duì)方，將其徹底撕碎”，如果沒(méi)有這種信心，那么就不要冒險(xiǎn)走這條路線，把精力放在“建立己方立論的銅墻鐵壁”上。
(三).比喻說(shuō)理
在辯論中如果能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻說(shuō)理，則能化難為易，很快為觀眾評(píng)為接受。
(四).仿詞套句
是指根據(jù)現(xiàn)有的詞句形式仿造出臨時(shí)性新詞，將幽默詼諧寄寓于莊重認(rèn)真的局勢(shì)、語(yǔ)氣之中，進(jìn)而達(dá)到表達(dá)某種思想感情獲奚落嘲諷對(duì)手的目的。例如在首屆國(guó)際華語(yǔ)大專辯論賽初賽關(guān)于《溫飽是否談道德的必要條件》的辯論中，正方復(fù)旦大學(xué)代表隊(duì)在進(jìn)行自由辯論時(shí)的辯詞有如下一段：
姜豐：荀子早就說(shuō)過(guò)“爭(zhēng)則亂，亂則窮。”所以我們走向溫飽的過(guò)程中，更要談道德，否則不就是越走越窮，什么時(shí)候才能達(dá)到溫飽呢?
蔣昌建：對(duì)方認(rèn)為貧困向溫飽的追求過(guò)程中可以不談道德，這就告訴我們一個(gè)基本理論，就是：天下大亂，才能達(dá)到天下大飽。(觀眾笑)
嚴(yán)嘉：如果是這樣的話，恐怕不是“爭(zhēng)則亂，亂則窮”，而是“爭(zhēng)則亂，亂則飽”了。(觀眾笑)
這里復(fù)旦大學(xué)隊(duì)的幾位辯手使用的就是仿詞套句法，作為四辯的蔣昌建和作為三辯的嚴(yán)嘉分別根據(jù)現(xiàn)有的詞句“天下大亂達(dá)到天下大治”和“爭(zhēng)則亂，亂則窮”，臨時(shí)仿造出“天下大亂達(dá)到天下大飽”和“爭(zhēng)則亂，亂則窮”。這種機(jī)敏過(guò)人的`反唇相譏，其辯論效果是不言而喻的。
(五).誘敵就范
當(dāng)本方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)對(duì)方的謊言或破綻，可以不急于戳穿，故意設(shè)問(wèn)誘其重申肯定，然后再予以揭露，使其有口難改，例如：在“艾滋病時(shí)醫(yī)學(xué)問(wèn)題還是社會(huì)問(wèn)題”的比賽中，在自由辯論階段，有這樣一段辯詞：
反方：我倒想請(qǐng)對(duì)方辯友回答我一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，今年世界艾滋病日的口號(hào)是什么?
正方：今年的口號(hào)是“更要加強(qiáng)預(yù)防”，怎么預(yù)防呢?要用醫(yī)學(xué)方法預(yù)防啊!
反方：錯(cuò)了!今年的口號(hào)是“時(shí)不我待”。對(duì)方辯友連這個(gè)基本問(wèn)題都不知道，怪不得辯其艾滋病問(wèn)題來(lái)還是不緊不慢的。
在這里，一個(gè)平平常常的誘餌，能產(chǎn)生不平常的效果，本方可以以漫不經(jīng)心的方式提出一個(gè)看似并不重要的問(wèn)題，一旦對(duì)方入圈套，迅速發(fā)起攻勢(shì)解釋對(duì)方言行的矛盾，便能使其俯首認(rèn)輸。
再看一則生活中的例子。一天弟弟從外地進(jìn)了一批貨，告其兄次日凌晨?jī)牲c(diǎn)進(jìn)站接，但哥哥貪睡誤點(diǎn)，沒(méi)去接，致使弟弟一人費(fèi)力把貨物運(yùn)回，見(jiàn)面后，哥哥謊稱去過(guò)車站但沒(méi)見(jiàn)到人。
弟：昨晚那趟車晚點(diǎn)了，你知道嗎?
哥：當(dāng)然知道。
弟：當(dāng)時(shí)到站是兩點(diǎn)半還是三點(diǎn)?
哥：大概是兩點(diǎn)半吧!
弟：算了吧，昨晚列車正點(diǎn)到達(dá)，到站時(shí)間是凌晨一點(diǎn)五十九分。
這種方法也可以叫做“迂回包抄”的方法，由遠(yuǎn)及近的進(jìn)攻方式一般很少遇到反抗，較易達(dá)到目的。
辯論賽總結(jié)最新 篇15
在這兩場(chǎng)辯論會(huì)中，我們雖盡力發(fā)揮了自己的優(yōu)點(diǎn)，但很顯然仍有地方需要改正。回顧整個(gè)比賽流程，我發(fā)現(xiàn)了一些我們沒(méi)有注意到的或是經(jīng)驗(yàn)不足的地方，希望下次能夠改進(jìn)，以便在辯論賽中取得勝利。
一、關(guān)于準(zhǔn)備工作
在第一場(chǎng)辯論賽開(kāi)始前，我們充分做好了準(zhǔn)備。不管是提前的預(yù)演，還是我們材料與想法的交換上都比較充分。我們通過(guò)各種渠道來(lái)進(jìn)行溝通，更好的是還能在聯(lián)誼會(huì)上面對(duì)面討論。我認(rèn)為，第一場(chǎng)的勝利與我們準(zhǔn)備事例的充分是息息相關(guān)的。
第二場(chǎng)，我們事前也進(jìn)行了討論與預(yù)演，比賽前一天晚上我與林伯語(yǔ)、劉昱宏的討論也頗有成果。我們還預(yù)想了對(duì)方也許要問(wèn)的問(wèn)題，并分配了如果遇到這些問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答。在準(zhǔn)備方面上，我個(gè)人認(rèn)為是比較充分的，當(dāng)然仍有提升的空間。
二、關(guān)于比賽時(shí)的流程與對(duì)其控制
第二場(chǎng)時(shí)的流程與第一場(chǎng)基本相同，但是攻辯提問(wèn)時(shí)間縮短為10秒鐘，而我們是沖著20秒鐘來(lái)準(zhǔn)備的，因此劉昱宏的問(wèn)題還沒(méi)有問(wèn)完，時(shí)間就到了，這是出乎我們意料的。這應(yīng)該是一個(gè)減分點(diǎn)。
然而在兩次辯論賽中，我們自由辯論最后總是先用完5分鐘的時(shí)間。如果第一次辯論賽對(duì)手沒(méi)有放棄他們剩下的時(shí)間，可能我們的不利會(huì)更大。這就涉及到語(yǔ)速(見(jiàn)3)與配合(見(jiàn)4)的問(wèn)題了。
作為我主要的總結(jié)陳詞，第一次辯論顯然沒(méi)有充分利用時(shí)間，很早就說(shuō)完了，這對(duì)我們有些不利，因此，我努力在第二次辯論的陳詞中多加入一些論點(diǎn)與事例，事實(shí)證明是有效的。
三、關(guān)于我的缺點(diǎn)與反思
我在第一次辯論中的卡殼是個(gè)很大的失誤，不然我們贏得會(huì)更多。第一次辯論賽后，我發(fā)現(xiàn)我的語(yǔ)速不太快，這對(duì)我們?cè)谧杂赊q論的時(shí)間把控上有很大的影響。因此在保證了每個(gè)人都陳述了的前提下，我盡量將機(jī)會(huì)讓給劉昱宏與林伯語(yǔ)。但是第二次辯論后我發(fā)現(xiàn)每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，所以我們每個(gè)人都要積極的參與，當(dāng)仁不讓。當(dāng)然，我會(huì)進(jìn)一步提高語(yǔ)速。
四、關(guān)于合作
在第二次辯論中，很明顯我們有在對(duì)方問(wèn)完問(wèn)題后有兩三秒鐘的遲疑后才有人起身回答的情況。我認(rèn)為，除非對(duì)方指定了我方一位辯手回答之外，或遇到我們提前知道對(duì)方要問(wèn)并有安排的問(wèn)題(見(jiàn)1)，我們預(yù)先要有一個(gè)回答順序的機(jī)制，從一辯開(kāi)始輪流回答。即使現(xiàn)在我們沒(méi)有比賽了，但我們?nèi)砸氁痪毰浜希谀醴矫嬉痈倪M(jìn)。
五、關(guān)于第二次辯論的失利原因
我認(rèn)為，在自由辯論的環(huán)節(jié)中我們失分最多。一個(gè)是我在上文中提到的關(guān)于遲疑的問(wèn)題(見(jiàn)4)，一個(gè)就是關(guān)于辯論整體節(jié)奏的把控問(wèn)題。有許多輪都是對(duì)方問(wèn)問(wèn)題，我方回答，這樣整個(gè)主動(dòng)權(quán)就在對(duì)方手上。我們?cè)诤笃谝惨庾R(shí)到了，但是最好的時(shí)機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)。而在第一場(chǎng)辯論會(huì)中，我們由于是反方，就能更好的去問(wèn)問(wèn)題、掌握大局。但是不管是正方還是反方，對(duì)整個(gè)比賽的控制都十分重要。只有在比賽占了上風(fēng)，才能找到突破點(diǎn)并反擊。這也是很沉痛的一個(gè)教訓(xùn)。
六、總結(jié)我們?nèi)源倪M(jìn)的地方并展望
我們集體要改進(jìn)的地方
1、對(duì)對(duì)手可能要問(wèn)的一些問(wèn)題做更加充足準(zhǔn)備，知己知彼;
2、在比賽過(guò)程中配合要更加默契，盡量不留漏洞;
3、在比賽過(guò)程中多向?qū)κ痔釂?wèn)，爭(zhēng)取主動(dòng)權(quán);
4、自由辯論環(huán)節(jié)把握好時(shí)間，爭(zhēng)取在對(duì)方用完后仍有剩余時(shí)間反擊;
5、事例與論點(diǎn)再充分一些。
我自己要改進(jìn)：
1、提高語(yǔ)速;
2、思路要更加清晰;
3、還能再為其他同學(xué)準(zhǔn)備一些資料及想法。
4、總結(jié)陳詞充分利用時(shí)間。
雖然這一次我們輸了，但是我們都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我會(huì)努力改正這些問(wèn)題，相信我優(yōu)秀的隊(duì)友也會(huì)越來(lái)越好。下一次辯論賽我們一定會(huì)更加努力，為班級(jí)爭(zhēng)光。
辯論賽總結(jié)最新 篇16
聽(tīng)取信息工程系各位老師和建議下，學(xué)習(xí)部積極組織，信息工程系第四屆辯論賽終于在同學(xué)們的好評(píng)與掌聲中落下帷幕。經(jīng)過(guò)比賽，有一批優(yōu)秀辯手脫引而出，應(yīng)該說(shuō)此次比賽相當(dāng)成功，現(xiàn)將比賽進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié)：
一、辯題方面
此次比賽的辯題涉及的內(nèi)容相當(dāng)廣泛，但又貼近日常生活，艱巨生活情趣和時(shí)代氣息，讓辯手們?cè)谵q論過(guò)程中有話好說(shuō)，有話可說(shuō)。此次辯題涉及生活問(wèn)題，學(xué)業(yè)問(wèn)題，善心與善行問(wèn)題，將來(lái)就業(yè)問(wèn)題等等，一方面辯題的生活化給予了廣大同學(xué)思考的空間，另一方面，辯題緊扣時(shí)代發(fā)展的需求，具有較強(qiáng)的時(shí)代感。這使得整個(gè)辯論場(chǎng)面顯得精彩紛呈，熱鬧好看，而賽后又能引發(fā)大家的思考。可以說(shuō)，精當(dāng)?shù)霓q題設(shè)計(jì)，為這次辯論賽的成功舉行奠定了良好的基礎(chǔ)。而辯題內(nèi)容的廣泛性和強(qiáng)烈的時(shí)代感，從另一方面也要求辯手要有淵博的知識(shí)沉淀和廣泛的社會(huì)接觸。
二、辯論程序方面
本次辯論賽的模式在沿襲以往模式的基礎(chǔ)上，又添加了嘉賓提問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)觀眾參與評(píng)選，節(jié)目穿插等環(huán)節(jié)，是活動(dòng)的銜接及時(shí)間安排得到了充分利用，并讓更多的人參與進(jìn)來(lái)，提高了活動(dòng)的積極性和影響力，使得整場(chǎng)比賽更有看頭。比賽程序由開(kāi)篇陳詞、攻辯階段、自由辯論、總結(jié)陳詞共四個(gè)階段組成。首先正方陳詞，闡述本方觀點(diǎn)，然后是反方，按流程依次進(jìn)行。比賽程序的設(shè)置兼顧辯與論兩個(gè)方面，既提供充分的空間讓辯論雙方進(jìn)行精彩的論述，充分展示各自縝密的邏輯框架，又給雙方提供進(jìn)行唇槍舌戰(zhàn)，正面交鋒的舞臺(tái)。因此在綜合考慮之下，本次辯論賽的比賽流程基本完善，并且在賽場(chǎng)上也體現(xiàn)出來(lái)了這一點(diǎn)。
三、辯論風(fēng)格與水平問(wèn)題
此次辯論賽以文明為主題，非常注重辯風(fēng)問(wèn)題。就總體而言，參賽隊(duì)員的辯風(fēng)還是不錯(cuò)的。在注意語(yǔ)言的美感之外，也注意自身形象風(fēng)度，讓觀眾大飽眼福耳福。有的辯手滔滔不絕，出口成章;有的辯手沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的辯手機(jī)智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾和評(píng)委們大開(kāi)眼界。但也存在一些問(wèn)題，有的辯手由于過(guò)分緊張激動(dòng)，言行舉止有些不太尊重對(duì)方，以后就這方面的問(wèn)題，我們將高度重視。此次比賽中充分展現(xiàn)了辯手的機(jī)敏與縝密的邏輯思維，無(wú)論是在立論還是駁論階段都高潮迭起，十分精彩。總體來(lái)說(shuō)，這次辯論賽既有‘辯’的劍拔弩張，也不失‘論’的雄渾氣勢(shì)。
四，本次辯論賽的不足之處及改進(jìn)方向
1.比賽初期宣傳力度不夠
2.在比賽時(shí)大部分選手不懂辯論賽規(guī)則，導(dǎo)致了大賽的規(guī)范性不夠好
3.對(duì)現(xiàn)場(chǎng)突發(fā)事件處理能力不足
4.隊(duì)內(nèi)協(xié)調(diào)工作存在欠缺
五、賽后思考
一次辯論賽帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過(guò)程中辯手結(jié)成了親不可分的團(tuán)體，體現(xiàn)了分工合作精神。一個(gè)辯手在賽后曾說(shuō);;通過(guò)辯論賽，讓我學(xué)會(huì)了合作，也學(xué)會(huì)了從容與淡定。一句話道出了所有辯手的心聲。的確，在辯論賽中激烈的智力對(duì)抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美。
此次辯論賽豐富了大學(xué)生的課余生活，活躍了校園文化，培養(yǎng)了當(dāng)代大學(xué)生團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、進(jìn)取的素質(zhì)，體現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的精神面貌，鍛煉了同學(xué)們的口才和應(yīng)變能力，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，也是我系擴(kuò)大了在學(xué)校的影響力，提高我系的知名度。雖然在此次活動(dòng)中也存在一些小的紕漏，但我們會(huì)吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取做到更好。
辯論賽總結(jié)最新 篇17
尊敬的主席、評(píng)委、對(duì)方辯友以及在座的各位同學(xué)：
大家好！
眾觀整場(chǎng)辯論，我不得不很遺憾地指出，對(duì)方辯友你們一直混淆是非，顛倒黑白，從根本的辯題上進(jìn)入一套貌似完美的謬論，把觀眾和評(píng)委拖入了一個(gè)誤區(qū)，但是天理昭昭，真理是藏不住的，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。
第一，何謂城市化?化是一個(gè)過(guò)程，城市化是一個(gè)動(dòng)態(tài)進(jìn)行，雖然對(duì)方也不否認(rèn)，可是在交鋒中你們?yōu)槭裁纯偸且造o態(tài)的觀點(diǎn)去看問(wèn)題呢?你們總是把城市化美好化，這怎么能行呢?試圖引起觀眾和評(píng)委的共鳴，這是你們的計(jì)策，但是這無(wú)異于搬起石頭砸自己的腳。
第二，對(duì)方對(duì)生活質(zhì)量的理解，我們說(shuō)生活質(zhì)量和生活水平是兩個(gè)概念，為什么你們只是抓住生活水平的提高就說(shuō)證明生活質(zhì)量的提高呢?我們什么時(shí)候又說(shuō)了生活水平的提高只是偏重于精神不偏重于物質(zhì)呢?生活質(zhì)量有質(zhì)又有量，對(duì)方您不是不明白，只是裝得稀里又糊涂。
第三，歷史的.車輪是前進(jìn)的，這是人類發(fā)展的科學(xué)文明進(jìn)步，我們的生活水平自然是提高的啊，可是你們的結(jié)論是城市化提高了我們的生活質(zhì)量，這怎么可能呢?你這不是牽強(qiáng)，也不是湊巧，根本就是導(dǎo)向了殺人之說(shuō)。
聽(tīng)聽(tīng)真理的闡述，城市化降低了人們的生活質(zhì)量。人類從產(chǎn)生以來(lái)，從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)對(duì)生產(chǎn)方式的探索，作為工業(yè)化的產(chǎn)物，城市化的存在，固然有其合理性，固然有其必然性，這我們都承認(rèn)，但是作為一種政策選擇、發(fā)展模式，城市化使人口和資源大幅度集中于部分城市!這不但造成了很多社會(huì)問(wèn)題，而且使原來(lái)的城市功能受到了巨大的損害，城市化產(chǎn)生嚴(yán)重的"馬太效應(yīng)"，造成城鄉(xiāng)差異懸殊，并使城市化走上通過(guò)生態(tài)破壞疲建的不歸之路，這其中城市化帶來(lái)的弊端已被城市化的實(shí)踐和社會(huì)學(xué)的理論所證明。
縱觀人類發(fā)展，西方學(xué)家提出城市化規(guī)模與人類的生活休戚相關(guān)，在近代，又有人提出了人口數(shù)量與平均管理更體現(xiàn)了人性的蛻變和衰退之說(shuō)啊!處在世紀(jì)之交的今天，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)的均衡發(fā)展是我們時(shí)代發(fā)展的主體和主流啊!從倫敦到芝加哥，從剛才對(duì)方辯友提到的新加坡到青島，哪一個(gè)不是發(fā)現(xiàn)了城市化的弊端后采取抑制城市化發(fā)展來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢?對(duì)方辯友不要為了論證你們的觀點(diǎn)，而被蒙蔽了探尋真理的雙眼啊!事實(shí)也好，雄辯也好，我方觀點(diǎn)城市化降低了人們的生活質(zhì)量。謝謝大家!
辯論賽總結(jié)最新 篇18
本次校園辯論賽由政教處負(fù)責(zé)，學(xué)生會(huì)主辦，參賽人員為高一年級(jí)全體學(xué)生，歷經(jīng)4周，終于圓滿落下帷幕。
本次辯論賽經(jīng)過(guò)初賽——復(fù)賽——半決賽——決賽四輪比賽。
初賽是以個(gè)人為單位自主報(bào)名。共計(jì)209人報(bào)名參加，初賽由8位評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)命題，選手臨時(shí)應(yīng)答。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單激烈的角逐，共擇出48人進(jìn)入復(fù)賽。
復(fù)賽分為6組，每組8人進(jìn)行組內(nèi)辯論。共6場(chǎng)比賽，經(jīng)8名評(píng)委對(duì)每一位選手現(xiàn)場(chǎng)打分，按照分?jǐn)?shù)取前16名進(jìn)入半決賽。半決賽由復(fù)賽決出的16名同學(xué)隨機(jī)組合，共兩場(chǎng)比賽，每場(chǎng)8人，由關(guān)玉瑩同學(xué)主持，主席團(tuán)及各部部長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行投票，評(píng)判決出獲勝晉級(jí)一方及兩名最佳辯手。最后，第一場(chǎng)比賽反方勝出，第二場(chǎng)比賽正方勝出。兩名最佳辯手為高一（19）班蔣田和高一（3）班柳心雨，這兩名同學(xué)抽簽編入以獲勝的兩組中。
決賽由半決賽勝出的十位同學(xué)為正、反方進(jìn)行辯論，辯題為：知足常樂(lè)（正）VS不知足常樂(lè)（反）。正方隊(duì)員分別是：一辯：張宇通（一、5）、二辯：蔣田（一、19）、三辯：王浩（一、5）、四辯：楊凱（一、6）、五辯：王丹（一、3）。反方隊(duì)員分別是：一辯：童筆瑤（一、24）、二辯：曹寧（一、3）、三辯：李利宵（一、18）、四辯：髙芊芊（一、10）、五辯：柳心雨（一、3）。支持人是高二、一班的劉丹，另設(shè)一名計(jì)時(shí)員、兩名記分員、四名后勤組員。決賽到場(chǎng)的政教處領(lǐng)導(dǎo)有：高玉峰老師、王守衛(wèi)老師、常鳳鳴老師、評(píng)委老師有：葉曉芹老師、武華老師、孫成瓊老師、王飛老師、賀燕老師。比賽由陳詞階段、自由辯論、自由攻辯、總結(jié)階段和觀眾提問(wèn)五個(gè)環(huán)節(jié)組成。最后，反方以427:395的優(yōu)秀成績(jī)贏得了比賽，由評(píng)委老師評(píng)選出的兩名最佳辯手分別是：高一（5）班張宇通和高一（24）班童筆瑤。葉曉芹老師作了精彩的點(diǎn)評(píng)，一句“讓我們?cè)谥阒胁恢愕目鞓?lè)著”讓人回味無(wú)窮，拍手叫好！
本次辯論賽從開(kāi)賽就受到學(xué)生的廣泛關(guān)注，同學(xué)們積極參與，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，辯手們唇槍舌戰(zhàn)，卻不失風(fēng)度，共同演繹著智慧與智慧的較量、觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的碰撞、語(yǔ)言和語(yǔ)言的魅力。他們不僅收獲了智慧，也收獲了友誼。
感謝政教處和學(xué)校各部門(mén)的大力支持和鼎力相助，感謝各位評(píng)委老師的辛苦付出，感謝各位辯手們帶給全校師生的一場(chǎng)思維的盛筵！
今后，學(xué)生會(huì)將多舉辦這樣的校園文化活動(dòng)，為“書(shū)香校園”的建設(shè)增磚添瓦，為學(xué)校的文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量！
報(bào)告人：
20xx年1月19日