基層林業工作心得體會_基層林業個人工作感悟（精選5篇）

基層林業工作心得體會_基層林業個人工作感悟 篇1

　　經過半年的生產實踐鍛煉，作為一名剛參加林業基層一線管護員工作的我感受頗深。

　　在場領導班子的帶領下，從無到有，從有到新，從新到精。這樣的每一個環節都非常都非常重要，大學期間的學習知識雖不全都理論，但來到實踐的“戰場”才真正體會到經驗必須是實踐中得出的。沒有經過造林綠化工程的鍛煉，即使知道些理論那也是“紙上談兵，擺花架子。”植樹造林工程是國家項目，也是造福子孫后代的大工程。絕不能辜負國家寄予我們的希望，將責任分擔到個人，做到盡職盡責的工作和積極的生活態度。

　　平日里上山巡護，道路崎嶇，風雨無阻巡山護林，真正做人民的公仆。再苦再累也要扛。真正以主人翁的心態完成在林業方面的事業。工作雖小，責任重大，立足根本，踏踏實實完成好上級領導安排的任務。以最完美的工作成果來回報領導對自己的一片用心。認真學習老同事平日上山施工的細節，做到言聽計從，努力磨合，以最高的效率機制來完成造林綠化工程。

　　這半年的工程，使我充分的認識到能力的積攢，能力的鍛煉，能力的提高都離不開實踐活動，我期許能有更多更大的任務來完成。不斷的實踐和很好的完成任務是贏得信任最基本的要素。我接受任何一項任務的考驗，來充分發揮自身的長處。最大限度的完成任務工作。

　　不知不覺來到了年末，滿心歡喜，只因為一年的勞動即將要有一個適合自己的結局。農民秋收喜悅的笑，而我們同樣也是懷揣著一年勞動成果而感慨萬千。

　　沒有人可以預測明天，所以只能把握今天。將平日里巡山護林的勞動成果，點點滴滴匯集在一起將是一篇美好的答卷，能有這樣的結果終歸有高效的領導組織，清明廉政的辦事作風時刻警醒著我們，我們上行下效。學習和發揚領導干部打“實戰”“不吹噓”有作為，敢行正的優秀工作態度。

　　走過一片林，翻過一座山，看著拾柴的老百姓，親切的上前問一句“最近有沒有什么需要我們幫忙的呀?山上有什么情況發生嗎?”老百姓回答道：“有你們這樣盡職盡責的管護員，我們老百姓從心里感恩，替山上的樹林感謝你們，有你們，心里踏實多了，難題都解決了，不再有什么偷獵，盜伐的了。”老百姓生活富裕了，自覺維護森林，與大自然和諧相處。我們同老百姓相處融洽。真正做到有事您說話這樣的管護隊伍。

　　我們能有這樣的老百姓做后盾，工作做起來相當順手，能解百姓于危難之中體現了務林人之大愛，所以要堅決維護好務林人美好形象，堅決發揚良好作風，堅決做好本職工作。將這種崇高精神一直傳承下去。

基層林業工作心得體會_基層林業個人工作感悟 篇2

　　林業公安分局在市委、市政府、州森林公安局、市林業局、市公安局的指導下，以鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領。認真貫徹落實黨的和省第九次黨代會精神。全體公安民-警充分發揮森林公安的職能作用，實在以保護我市森林資源安全，生態安全為核心，以森林防火任務為主線，偵破森林火案為重點。以鑄造“忠誠警魂”為目標，默默無聞、吃苦耐勞認真履行森林公安的職責。

　　一、未雨稠繆 、超前策劃

　　去冬今春市委、市政府高度重視森林防火任務，把此項任務作為全市核心任務進行安排。分局根據市委、市政府、市林業局的核心任務及時調整思緒，于去年十二月初就將分局的任務調整到以森林防火任務為主線，偵破森林火災案件為重點的任務任務上來。雖然分局只有五名干警也召開了護林防火發動大會，強化值班備勤，根據市林業局的安排，落實了護林防火巡山、宣揚、督促檢查包片制;重點時段、重點片區、重點路段檢查，火案查處義務制。在市林業局的統一安排下五名干警都辨別跟隨市林業局指導分片下到林區督促檢查防火任務，除夕、春節、春分至腐-敗，干警跟隨市林業局指導重點對瀘山、北山、爾伍、大箐重點區域的入山口施行了入山宣揚檢查，強化了火源管理。

　　二、依法治火、大力宣揚

　　今年元月一日至四日分局根據市林業局的安排帶上護林防火法制宣揚單，到重點林區、重點集鎮向廣大群眾進行護林防火宣揚，普及護林防火法律學問和強化防火認識作為頭號大事來抓，在宣揚活動中共分發護林防火法律宣揚品5000余份，防火期共分發1萬余份。分局除了在日常任務中大力宣揚護林防火外，還強化了在火案查處中強調依法治火的宣揚教育任務。如今年2月25日發作在我市在大興鄉的第一同火災案，發案當晚案件告破，第二天我們就召開了村、組群眾大會發布了起火緣由和惹事者，同時宣布了惹事者應承當420xx.00元(肆萬貳仟元)的賠償處分法律義務。分局始終保持案偵任務中調查走訪到哪里就將護林防火法律宣揚到哪里。打擊處理一同就教育一片的宣揚教育任務機制。經過大力宣揚發動和教育，進步了廣大群眾群眾的護林防火認識，加強了法制觀念。

　　三、快偵快破、及時打擊處理

　　年全市共發作森林火災15起，查破11起、未破4起，其中：森林火警7起，破案5起，未破2起(佑君一同、西溪一同)，森林火災破案6起，未破2起(瀘山一同、磨盤一同)。破案率達73.3%。火案發作率與去年同期相比上升50%，破案率降落26.7%。已偵破的11起火案消費用火引發4起、小孩玩火引發2起、企業廠礦消費引發1起、高壓線溶斷引發1起、上墳引發1起、智障人員引發1起、其它引發1起。為外縣查清一同森林火災火因。在查處火災中已依法逮捕2人;因年齡未滿16歲和智障人員(五保戶)免刑事處理的2起共2人;賠償喪失和林業行政處理6起共5人;結案待處1起;外逃1起1人。在偵破火案中分局做到了火警就是命令，聞警而動，一有火情，立即趕赴火場，快速展開調查，固定證據排查懷疑人，展開現場勘察，調查走訪。由于今年火案發案工夫密緊大都集合在四月中上旬，在有限的警力條件下，我們采取了定人、包案、定責、限時偵破的非常規手段來推進案偵任務，為使義務落到實處，全分局除一名外勤外其他四名干警都交了案偵任務義務金(每人1000.00元)。為了加強隊伍管理督促檢查每案、每個干警的案偵任務情況，分局定時(每周二、周六)在各個案發地逐一召開案件偵破進展匯報會和案偵分析會，同時將市委、市政府、市林業局每次召開的護林防火任務會、現場會精神和指導的指示請求傳到達每個干警，增加了干警的任務感、危機感、緊迫感建立了干警對案件必破的決心。確保了案偵任務的成功展開。為了盡快破案，干警翻山越嶺，渴了喝口山泉，餓了在山上老百姓家買點土豆燒來吃，太困了就在樹林里小睡一會。在今年四月份一個多月的工夫，全局案偵干警沒有一個回過家，每個案件的破獲都是干警流血流汗一個個啃上去的。某某森林公安用對黨、對群眾的忠誠履行了本人的誓詞。

　　四、任務中的得與失

　　(一)、回憶今年分局護林防火任務，任務可取之處有：

　　1、護林防火任務必需未雨稠繆、超前策劃和安排落實，要進一步加大宣揚的廣度和深度，的確做到家喻戶曉、家喻戶曉，進一步進步全民護林防火認識，的確建立護林防火人人有責。

　　2、將各種防止、督促、檢查、獎懲機制使用于公安任務，實在抓好義務制的落實。

　　3、力圖案件的快偵、快破、快結，一是：經過案件的快偵、快破、快結及時打擊處理了守法犯罪分子，使廣大群眾深受教育，如：今年大興“2.25”火案、馬道“4.10”火案、磨盤大坪“4.6”火案等。二是：經過案件的快偵、快破、快結、穩定了林區災區的民-意，消弭了林區、災區的不穩定要素，為黨委、政府決策和處理善后任務博得了主動權，如月華“4.6”火案，民勝“4.7”火案等。

　　4、“多難興邦”這句話用在一個單位意義也一樣，今年火災發作工夫稠密，發案地廣，影響大，在這種非常考驗背后，分局干警始終保持高昂士氣，不獲成功決不出兵的精神，破獲了大部分火案。經過這些案件的破獲，鍛煉了隊伍，晉升了干警素質，強化了干警的戰役意志。

　　(二)、任務中的不足

　　1、宣揚任務幅蓋面大多數僅限于二半山地域，沒有完全落實到每個山頭地塊。打擊處理，僅限于教育外地沒有及時使用古代傳媒手段擴展宣揚教育面。

　　2、由于警力太少，巡山巡查，多數時分僅限于瀘山、螺髻山、大箐、爾伍、北山等飛播林和重點風景林區。

　　3、對突發性而又多發性的火案查處預案預備不充分，有警力的緣由，更次要的是思想預備不充分，所以常常顧此失彼，延誤了查破火案的最佳機遇，使得有四起火案未能破獲，使黨委、政府、指導為破案躁心。

　　4、隊伍的業務素質和戰役力有待進一步進步，特別是單警的案偵手段、技術、技藝要加強理論進修和理論探索來進一步進步。

　　下步努力方向：保持政治建警、立警為公進一步加強森林公安隊伍教育管理。請求“素質大培訓、技藝大練兵、作風大改變”為打破口，經過結實有效的展開 “三大主題活動”進步每個干警的戰役力，施行力，從而使隊伍的全體素質得到大的進步。認真展開和結實推進機關效能建立，抓好“三項制度”的落實和突出“四個重點”，完成爭創“五個一流”。同時還要爭取黨委、政府和上級的支撐，放慢和加強森林公安機關“三基”建立，夯實各項根底，進一步建立和晉升森林公安機關的全體抽象。把某某市森林公安局建立一支黨委、政府放心，群眾群眾滿意，業務通曉，任務優良的森林公安隊伍，為確保我市生態安全，森林及野活潑動物安全，推進我市各項經濟社會科學發展，又好又快發展奉獻力氣。

基層林業工作心得體會_基層林業個人工作感悟 篇3

　　鄉鎮林業工作站是林業工作的最基層單位，起到了管理、組織、指導、服務的職能作用。林業站是基層農村林業方針政策的宣傳站，保護森林、發展林業的工作站，普及和推廣應用科學技術的推廣站，幫助農民致富的服務站。無論是從歷史看，還是從林業自身發展的需要看，林業工作站在林業發展中都是一支不可替代的主力軍和生力軍。

　　在鄉鎮林業工作站工作多年，深知基層林業工作站工作的煩瑣和辛苦，林業工作站的工作既是一項政策性、技術性很強的工作，又是一項野外作業多、勞動強度大的重體力工作。因此，林業工作站人員既要懂政策、懂技術，又要有吃苦耐勞的身體和精神。

　　下面，結合本人長期在鄉鎮林業工作站工作的一些經歷，就如何做好鄉鎮林業工作站工作談三點體會。

　　一要時刻把林農的利益放在心上，這是做好鄉鎮林業工作站工作的關鍵。只有把林農的利益放在心上，放在突出的位置，才能真正把林業工作站的工作做好。在林業站工作，面對的是千家萬戶林農，林農的文化素質、政策水平千差萬別，因此形成了一些林業管理和服務上的障礙。這不僅表現在林業行政管理上，還表現在林業技術服務和林業技術推廣上。按照林業工作站人員的說法就是“做‘壞事’難，做好事也難”。這就需要林業工作站人員樹立全心全意為林農服務的思想，樹立林農的根本利益和長遠利益是林業工作站一切工作的出發點和歸結點的觀念。

　　在林業行政管理上，從表面看，鄉鎮林業工作站所做的工作，都是在制約林農的經營行為，這就是所謂的“壞事”。比如，林農手中雖然有林權證，但采伐林木要計劃，要申請辦理采伐許可證，還要進行伐中監督、伐后驗收;征占用林地要審批，要辦證，要交植被恢復費;木材出口要辦出運證;野外用火要審批，森林防火期內還要禁止野外用火;亂砍濫伐、盜伐林木和違章用火等，要立案調查，要罰款，要造林還山，情節嚴重的還要移交司法部門追究刑事責任，等等，好象鄉鎮林業工作站的工作都是與林農對著干的。在林業技術服務上，也存在著這種現象。比如，許多林業新技術的推廣，其起始階段總是很艱難的，許多林農總是持懷疑的態度，有的甚至詰問是不是林業站人員為了爭成績才讓我們這樣干的?林業站人員常常是吃力不討好。然而，正是鄉鎮林業工作站人員，任勞任怨、扎扎實實地開展林業行政管理工作，保護了大多數林農的合法利益，保護了林區的生態安全，保護了寶貴的森林資源。也正是鄉鎮林業工作站人員鍥而不舍地開展林業技術的推廣工作，才使許許多多的林業新技術得到廣泛應用并取得重大成效。

　　二要重視林業工作站的人才隊伍建設，這是做好鄉鎮林業工作站工作的保障。林業工作站處在林業工作的最前沿，工作錯綜復雜，千頭萬緒，所謂“上面千條線，下面一根針”，這話用來形容鄉鎮林業工作站的工作十分貼切。因為，縣級林業部門有管營林生產、資源林政、林業產業、林權管理、森林植物檢疫等科室，而到了鄉鎮林業工作站，這些條條線線的每一項工作，最終都統統落在了工作站人員身上，都要通過林業工作站人員的組織、管理、實施落實到具體的林農和具體的山場地塊。然而，因為鄉鎮林業工作站相對于縣級以上林業單位普遍存在著工作任務重、工作環境差、工資福利低等現實，專業院校畢業的大中專畢業生大多在基層站呆不住，總是想方設法往縣級以上林業部門鉆。因此，許多鄉鎮林業工作站都存在著人員年齡偏大、專業水平不高的現象，專業人才上面多下面少，形成了林業人才綜合利用的“倒三角”，最需要人才的地方最缺乏人才。這有點象公共衛生領域的農村和社區衛生院，都是赤腳醫生唱主角，好醫生都集中在大醫院里。因此，非常需要既懂政策、懂技術又能吃苦耐用勞的林業專業院校畢業生到鄉鎮林業工作站工作，為林業的一線前沿注入新的活力，為林業的可持續發展提供人才保障。

　　三要做好服務工作。這里所說的服務，包含兩個內容。一是指林業工作站為林農提供政策、技術、行政許可等方面的服務。鄉鎮林業工作站作為面向林農的服務窗口，開展這些服務是工作的主要內容。因此，在開展這些服務的過程中，提高服務水平、服務質量是核心，改善服務態度是關鍵。服務水平高才能服務質量好，有水平、有質量還不夠，還必須有好的態度。服務水平高、服務質量優、服務態度好才是服務真正的完美過程。二是指上級林業主管部門為基層林業工作站所提供的服務。如果把林業工作比喻成一場戰役，那么，林業工作站就是沖鋒在前沿陣地上浴血奮戰的隊伍。因此，上級林業主管部門，要把服務基層作為一項重要的工作內容，在制定各種政策的時候，把鄉鎮林業工作站的各種待遇予以重點考慮，讓這支奮戰在一線的隊伍能安心“打仗”。

基層林業工作心得體會_基層林業個人工作感悟 篇4

　　一直以來對畢業實習都沒有什么概念，想著也只是簡單的出去工作，感受一下工作里的苦與樂，但是真正當我畢業，開始實習了之后，才發現是我想的太簡單了。畢業實習不是在學校里那樣，給班上的同學們上課那么輕松愉快，即便是講錯了內容大家也是哈哈一笑，然后就當做無事發生，老師也只是笑一笑，讓我自己多加注意，及時改正。然而上班就是上班，并不是這么輕松的事情。

　　經過幾年的學習，我從__師范學院里畢業了。實習的地方，我選擇的是離家比較近的一所幼兒園里，做一名幼兒教師。初當老師，一開始是很興奮的，我自信滿滿的想，教小孩子有什么難的，又不是像初中或是高中老師那樣，要很豐富的學識才行。第一天的時候，我還滿懷欣喜的和孩子們打招呼，本以為簡單的上課，卻沒想到是如此的艱難。

　　我所教授的班級是__幼兒園的小(一)班，班上共有二十多名孩子，因為是第一天上課，我都叫不出名字來，所以都是用“這位小朋友”、“那位小朋友”來代替，但沒想到卻是因為這個而引發了矛盾，我在叫黃__小朋友的時候，他很委屈的說，“老師我有名字，我叫黃__。”我有些尷尬的點了點頭，本以為事情就這么結束，誰知道之后的學生們也要我叫他們的名字，而之前的孩子也被氣氛所感染，他們紛紛叫著自己名字，整個教室頓時鬧哄哄的，完全沒法上課了。我這才想起來，我只自己做了介紹，沒有讓他們做自我介紹。我都沒有試著去了解他們，又怎么叫的出他們的名字呢?

　　安慰了好半天，他們才安靜下來，但是這節課基本上是沒法繼續下去了。第一次的上課，就這么以失敗告終，我為此還頹廢了一個晚上。后來與他們漸漸熟悉了，也認識了每一位孩子，能夠叫的出他們的名字，他們很開心。

　　上體育課的時候是最讓我頭疼的，因為這些孩子們都有自己的想法，只是簡單的陪他們玩“老鷹抓小雞”已經滿足不了他們，比起我帶他們玩，他們更喜歡自己結伴去玩，于是我試著融入他們，不再是去當捉迷藏里抓人的“鬼”，不再當“老鷹抓小雞”里的老母雞，而是去藏起來等他們來抓，去跟在他們后面充當小雞，我們也相處的越來越融洽。

　　感謝這些可愛的小天使，讓我的畢業實習不會那么的無聊，我愿繼續陪伴著他們成長。

基層林業工作心得體會_基層林業個人工作感悟 篇5

　　長期以來，人們習慣于把教師的形象描繪為燃燒自己照亮別人的蠟燭、春蠶到死絲方盡得人類辛勤的園丁、人類靈魂的工程師。在學生眼里，教師更是權威的化身。然而，作為今天的班主任，面對的是在網絡時代成長起來的學生，與傳統意義上的學生相比，他們的眼界更開闊，獲取信息的渠道更廣泛。學校、教師不再是他們唯一的信息源和影響源。作為新生代的青少年，他們不再是習慣于服從教師、家長的權威，而是變得獨立而有主見，叛逆而不服從。隨著教育對象的變化，今天的教師，尤其是班主任，不僅應該是一個與時代的發展變化相融合、相適應的人，更應成為一名充滿智慧的人。這樣才能科學地藝術化地管理好、教育好學生。

　　一、有智慧的班主任，能有效把握教育契機

　　“未來學校必須把教育的對象編程自己教育的主體，受教育的人必須成為教育他自己的主人;別人的教育必須成為這個人自己的教育”，這是教學改革的目標，也是我們班主任的工作方向。

　　一天，我檢查完我班的區域衛生，發現有廢紙，在班上指出衛生清潔布徹底，我親自將廢紙撿起來。隨后，一名學生對我提意見說，老師和學生是平等的，老師不應該說親自撿起來，老師就應該撿起來。當時我雖然生氣，但沒有立即對他進行批評。我在思考，這名學生的家庭經濟相對比較拮據，無論評選困難補助還是其他方面，我和班上的同學都給了他多方面的幫助，希望他健康成長，學習進步，教師的關懷、同學的幫助，沒有換來他奮發向上的精神風貌，卻使他越來越顯得心浮氣躁、無心學習。剛開始我認為，可能是初中生年齡階段生理上的逆反期，最后通過對這名學生家庭環境及家長的表現分析認為，一是這名學生缺少一顆感恩的心，對其他人的幫助，感到理所應當、受之泰然;二是這名學生缺少責任心、缺少對家庭、對班級、對社會的一種責任;三是社會不良風氣對這名學生影像較深。對這樣的學生所進行的教育，依靠愛心是不夠的，還需要知識與智慧。在深入的思考后，我找這名學生談話，教師和學生的平等，是人格的平等，不是師生權利與義務的平等。作為一名值日生，不能將自己的責任推卸給其他人。你上次丟了書費，同學們給捐了款，你有沒有表示感激之情?你又是怎樣想的?丟了書費是你自己的責任，你卻對同學的關愛行為無動于衷。通過這次談話和以后的幫助，他思想行為有了較大的變化，對文化課學習的主動性和自覺性都有了很大的提高。

　　這件事給我很大的觸動，如何做一名有智慧的班主任，“要把處理突發事件當作一起教育的契機，達到育人的目的。”每天一次問題出現，都是幫助學生自我認知的良好機會。學生的自我認知、接收自我的時候，“我們強調的是一種在自我接收基礎上的發展，而不是一種自以為是的僵化固執。”

　　二、成功的教育需要愛，更需要智慧

　　教育不能沒有愛，但愛不等于教育。教育需要愛，教育還需要智慧。因為管理過程也就是與學生的斗智斗勇過程，當學生輸得心服口服時，也就是班主任收獲時節，這時教育就成功了。我的有一位班主任同事，在處理一起偶發事件中，充分展現了他的教育智慧。

　　一天，實習教師剛賣的的手機放在前排桌子上，轉身的幾分鐘時間內，手機不見了，在找不到的情況下，年輕的實習教師只有一臉的無奈。我的這位同事分析了當時的情形后，在班上講了這樣一段話：我想這位同學是一時的糊涂，犯了這樣的錯誤，現在他心里已經很后悔。身上的手機成了他心靈的沉重負擔。我想他也u愿意長期背下去。這位同學是一位男生，但我不想知道他是誰。我只希望他把手機放到一個我能看到的地方就行了。哦，說一下，實習老師的手機又先進的跟蹤定位功能。第二天手機被一位女生轉交給門衛老大爺，到了我這位同事的手上。每一次“班級風波都是挑戰與機遇并存，都是對班主任智慧與能力的考驗，處理的妥當與否，對班主任的威信、班級的安全感、凝聚力以及學生的品質教育均有重要的影響。

　　三、教師的智慧來自于對教育事業的熱愛

　　教育需要愛，更需要智慧。教育智慧從哪里來?二十年來班主任閱歷告訴我，是來自對學生、對教育事業的熱愛。

　　愛因斯坦說過“熱愛是罪好的老師”，愛的境界——為了學生的成長，有利的詮釋了班主任”以從事教育勞動為幸福的崇高境界。一花一世界，一葉一菩提，一個孩子就是一個世界。林云霞老師說：“所有被忽略的，都是需要拯救的”。作為班主任，僅有愛是不夠的，還需要愛的有智慧。不怠慢每一個孩子，不放過教育的每一個細節。