幼兒園一日常規工作心得體會（精選7篇）

幼兒園一日常規工作心得體會 篇1

　　入學兩年了，可我始終找不到學習的方法和我的人生目標。然而就在我開始對自己未的環境。教師與幼兒的個別交流，幼兒與幼兒之間的自由交談等對幼兒語言發展具有重要特殊的意義。老師突出引導小朋友感興趣的話題，然后由小朋友們紛紛舉手發言，圍繞話題說自己的想法。該年齡段的幼兒舉手極為踴躍，上課氣氛異常活躍，在大家發表完后老師闡述自己的看法，這樣既及時糾正了有些幼兒的不大正確的觀點，師生之間的感情也進行了很好的交流，語言能力也在不知不覺種提高了不少，可謂一舉多得。

　　剛到幼兒園由于對幼兒園的日常生活學習方面不熟悉，我只是協助老師進行一些較常規的工作，比如在點心，餐點時間給他們分發食物。午睡時一起維持午睡紀律，定時給幼兒喂藥，后來隨著對該班了解，我進行了一次游戲試講和故事《皮皮放屁屁》。因為第一次上課，維持他們的思維狀態是我欠缺的。我無法控制孩子們的激動情緒。尤其在玩游戲《小兔子摘蘑菇》。幸好旁邊有老師聽課，她告訴我也可用肢體語言，比如一個眼神。幼兒很聰明，看到后立馬停下來。而后我提出較多困難，有些環節還不能控制，原因在哪?怎樣對待幼兒的奇怪問題，老師們很有耐心的一一給我講解。除了這些我還學到了很多，老師們身上有一種獨特的個人魅力在深深打動我。她們愛她們的職業、愛幼兒，愛和孩子一起玩游戲，她對我的疑問從來都詳細分析講解。

　　短暫的見習讓我知道要想成為一名合格的幼兒老師應具備的條件有：保育

　　學習保育是我們成為一位幼教的必備知識，因為初步入工作崗位后每天都會與幼兒相處在一起。首先在教育幼兒的同時要保證幼兒的健康，不致于到時驚慌失措，不知如何解決問題。為人師表想成為一名優秀的幼教老師，就是做幼兒的學習榜樣。如做到自己道德高尚，言語文明，舉止文雅，講究個人衛生，整體感覺簡單大方。學會學習是每位老師應做到的不單是一位幼師而已。只有學會學習，自己善于學習新知識，在這個迅速發展的社會才能不會落后，才能做到如何教幼兒學習，我們要學習別人的長處，改正自己的不足，在不斷的學習中更加完善自己。常反省當每上完一節課后要常反省自己對自己是否滿意，試著給自己打分，這一樣才能讓自己不斷進步，做自己做到最好的。各種技能的學習等待畢業后，進入幼兒園就帶領幼兒進行游戲中的學習，在游戲中要用到鋼琴、繪畫、聲樂、舞蹈等技能。板書書寫也是常用的。還有普通話要標準，這也是幼教必備的。善于觀察學生的學習情況和狀態，觀察小朋友的生活習慣和性格變化，才能讓幼兒身心健康成長，輕松快樂。

　　平等待人不僅要在同事及同齡人間做到待人平等，對待小朋友也要平等。小朋友的'心思其實很敏感，你對她如何他都知道。所以我們不能因為某小孩可愛就獨立對他。

　　要有耐心、愛心、細心、責任心。幼兒都是比較調皮淘氣的，當遇到頑皮的幼兒時要拿我們的耐心、愛心感化她。要把教育好幼兒的工作當做我們最大的責任。學會設計自己的課的能力，小孩喜歡新疑的事物，對課堂也是如此。所以自己的課堂要能吸引小朋友的注意力。

　　短暫的社會實踐結束了。我成了孩子們心中的小老師，有時他們會跑來告訴我他們的小秘密，有時會拉我陪他們一起玩，有時會突然親我。我想這就是快樂，這中間夾雜淡淡的幸福，讓人回味無窮。這次實踐引導我走出校門，走向社會、接觸社會、投身社會、了解社會。這種社會實踐讓我更新了觀念，吸收了新思想和知識。讓我明白社會才是學習和教育的大課堂，在那片廣闊的天地里我的人生價值才會得到體現，我的付出才會讓我興奮的回報。

　　通過見習，我感覺各方面能力都有所提高。這有賴于指導老師和代班老師的批評指導。提出很多受用的寶貴意見。例如，在組織活動方面，在獨立實施教育活動方面，在處理幼兒小矛盾方面。等等?這都是具體細致的進步。雖然很艱辛，但也有樂趣，鍛煉了自己的能力。讓我更直接的接觸了幼兒日常生活和幼兒。這對于我的學習無論是實踐還是理論都有很大作用。通過親自帶班實施教育活動，組織游戲，讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智，這也是指導我今后的學習方向目標。

　　我愿用我的熱心換取孩子的安心，用我的真心換取孩子的開心，用我的實心換取所以人的認同。在這次見習中我發現不足之處很多。不僅僅體現在經驗技巧上。因此要成為一名合格的幼兒老師，還要走很長，我要努力學習昵補不足并不斷充實自己。在時間和空間的坐標系里，在幼師的路上一定還有許多坎坷，我堅信在我的拼搏下一定會演譯精彩人生成為優秀合格的幼兒教師。

幼兒園一日常規工作心得體會 篇2

　　本周我園研修學習了幼兒一日活動基本環節的組織和實施--提高層次，通過本次的研修，我深刻的感受到幼兒園一日活動中的各項活動都對幼兒的發展有重要價值,所以我們必須努力提高幼兒園一日活動組織實施的效果。在本次研修中，我知道了幼兒一日活動的安排還需要注意一下幾點：

　　首先，動靜交替原則表現在一日活動的安排中。按照慣常的理解，早鍛煉和早操在運動量上有強弱之分，時間有長短之別。根據這些差別，結合幼兒體力、情緒、氣溫的綜合因素，我們把清晨留給"早鍛煉"，讓幼兒參與較強運動量的活動，把上午較熱的時間留給"課間操"。

　　其次，動靜交替原則也表現在某一個教育活動中。如為了使一些費時較多、操作性較強的教育活動順利進行，我們采取切段的方式，即教師可根據教學內容切段，讓幼兒休息片刻以調適情緒。這樣既能順利完成教學內容，又能使幼兒及時展現自己的學習成果并感受學習快樂。特別是在操作類活動中，也應體現動靜交替的安排，還有利于照顧個別差異，速度慢者可利用段與段間的小憩完成任務，既能消除幼兒間最后的明顯差異，也能使每個幼兒都體驗到成功的快樂。

　　科學、合理的幼兒園一日活動組織與實施應以幼兒為本，尊重、了解每一名幼兒，把解決培養什么樣的人和怎樣培養的問題作為幼兒教師的追求目標，同時要做到讓幼兒快樂地學習，在學習中獲得快樂，讓幼兒擁有值得永遠回憶的快樂童年。

幼兒園一日常規工作心得體會 篇3

　　作為一名教育工作者，我有幸參加了幼兒園的現場觀摩活動，并且親身體驗了一天的幼兒園常規活動。在這個過程中，我深刻地感受到了幼兒教育的魅力和重要性。

　　我對幼兒園的環境和設施印象深刻。幼兒園的教室明亮寬敞，充滿了溫馨的氛圍。各種玩具、圖書、裝飾品等都擺放得整整齊齊，給孩子們提供了一個安全、舒適的學習和游戲空間。此外，幼兒園的課程設置也非常合理，從語言、數學、科學、藝術等多個方面全面發展孩子的能力。

　　我對幼兒園的教師們非常佩服。他們非常有耐心、有愛心、有責任心，在孩子們的'成長過程中起到了至關重要的作用。他們不僅要掌握專業知識，還要了解每一個孩子的特點和需求，為每一個孩子量身定制教學計劃。他們不僅僅是知識的傳授者，更是孩子成長的引導者和伙伴。

　　最后，我認為幼兒教育的意義非常深遠。幼兒時期是一個人人格和能力發展的重要時期，幼兒園的教育可以讓孩子們在這個階段獲得全面的發展。通過游戲和互動，孩子們可以探索世界、認識自己、培養社交能力和創造力。這些都是他們未來成長為自信獨立的人的基礎。

　　這次幼兒園的觀摩活動給我留下了深刻的印象，讓我更深入地了解了幼兒教育的重要性。作為一名教育工作者，我會更加珍惜自己的教育工作，不斷學習和進步，為孩子們的成長提供更好的服務。

幼兒園一日常規工作心得體會 篇4

　　開學前期，園領導對全體教師進行了集中學習培訓。詳細的介紹了幼兒園科學保教工作的重要性，并對幼兒園一日工作流程再次進行系統學習。我雖然在幼兒園工作時間并不長，但一日工作流程這個課題對我來說也不是第一次接觸。通過學習、仔細翻閱，讓我更加意識到幼兒園一日工作流程的重要性，它是科學保教中非常重要的一部分。

　　我們大一班三位老師課余時間又集中對一日工作流程進行討論研究。我覺得一日工作流程并不是一個老師的工作流程，而是三位老師共同配合的工作流程。如果配合不好就會直接影響到班上幼兒的常規活動，如果一個班級沒有很好的常規，可以直接體現出科學保教的成功與否。比如我們班幼兒入廁，洗手，喝水的環節在上學期有些亂。分析其原因就是老師配合不默契。大班的孩子不比中班小班的孩子，他們有思想了，有個性了。在入廁，洗手時就會相互聊天啊、唱歌啊、高興了還會相互打鬧，甚至有的孩子上完廁所不洗手。這時衛生間就必須有一位老師負責監督管理，否則衛生間就會亂成一片。而另一位老師就應在教室監督洗完手的孩子喝水，有的孩子不想喝水或者在教室里拿著口杯打鬧。試問這樣一個環節如果靠一位老師怎能科學的管理好一個班的常規？一日工作流程需要保教人員的密切配合，這是做到常規培養持之以恒的前提條件之一。教師之間密切配合、要求一致、持之以恒是做好常規工作管理的基礎。對幼兒提出的要求不能時有時無，老師高興了，就讓幼兒放任、松懈，老師生氣了，就嚴加管教。通過這次學習，討論，反思，總結經驗教訓，在開學這一個多星期班上的常規有了明顯的進步。當然，不能開學初，大張其鼓的抓常規，培養幼兒的習慣，到了學期中、學期末就不管了，造成前緊后松，使幼兒的常規不穩定，時好時壞。

　　我們要時刻提醒自己老師默契配合完成一日工作流程是管理一個班級常規重要的前提，也是科學保教工作的主要體現之一。

幼兒園一日常規工作心得體會 篇5

　　上周我園組織了一次關于《規范幼兒園一日活動指導意見》的學習，學習期間大家在一起邊學習邊討論，特別是教師如何在一日活動中的各環節做到自然、有序、有趣、高效等方面討論的比較多，對優化幼兒園一日活動的的開展又有了更進一步的認識，我對照自己在開展幼兒一日活動中的一些做法做了如下總結：

　　平時我們都知道幼兒園各個活動是如何開展的，我們每個班每個季度都有一張一日活動時間安排表貼在辦公桌旁，表中的活動時間就是嚴格按幼兒一日活動的原則和要求制定出來的，我們也是針對每個環節開展的各項活動，但如何提高一日活動的質量是我們一直所追求的，也就是如何優化幼兒一日活動。

　　幼兒園的工作是瑣碎的，幼兒園的工作也是復雜而具體的。幼兒園的一日生活包括：教育教學活動、區域活動、戶外活動還有生活常規活動等多種多樣的活動。其中生活常規活動又包括：用餐、就寢、如廁等很多小的細節和工作。這些活動雖然微不足道，但都是幼兒養成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環節，因此認真做好班級的生活常規管理活動讓幼兒養成良好的生活習慣就顯得尤為重要。

　　幼兒從入園到離園各個活動及活動之間的過渡環節都蘊涵著一定的教育契機和教育價值，也都都直接間接地影響孩子們一天的情緒，如晨間接待時，我就面帶微笑迎接每一個孩子，主動對孩子熱情問好，認真做好晨檢;觀察幼兒的表現情況，安撫、疏導有不良情緒的幼兒，同時做好孩子藥品、物品的的交接與記錄。主動與家長打招呼，遇到家長談起關于孩子在園表現我熱情與他們交流，這樣有些看到老師不主動問好的幼兒現在也很有禮貌了，每天來到幼兒園都爭著和我說在家里的一些事情。寫到這里，我不由想到課前導入這一環節，當我們有目的有計劃地組織一堂課的過程中總是想方設法激發孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態，如：做律動、玩游戲等等。如果我們在一日生活的各個環節都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信我們的一日活動會開展得更好一些。再就是組織幼兒如廁這一環節，我總是在衛生間全面關注幼兒，因為廁所臺階很高各臺階邊沿棱角很鋒利，我總認為這是一處安全隱患，所以在孩子們如廁時我就在一旁加以提醒，讓他們養成不把小便撒在外面、小心上下臺階的好習慣。

　　在盥洗方面，我認真指導幼兒正確的方法洗手，教育節約用水，還要不斷提醒幼兒別弄濕衣服。吃餐點時，教育孩子不浪費、不挑食，準確掌握孩子的進餐量，對于個別孩子進行個別指導和幫助。午休時，做好午檢，杜絕孩子帶危險物品進入睡眠室，入睡后，檢查孩子的睡眠情況，糾正睡姿，及時幫孩子蓋好被子，隔一定時間，提醒容易尿床的孩子起來小便。起床音樂響后，讓孩子在床并幫助孩子穿衣、整理床鋪等

　　教學活動是一日活動中的一個重要環節，畢竟我們面對的是農村的家長，他們非常關注孩子在園學到了什么知識，前幾天有位家長問我怎么不教孩子算題，還有一位家長讓我和孩子說在家要學著寫數字，因為孩子聽老師的，當然當時我都對他們作了解釋，他們也都表示了理解。在教學活動中，我精心預設課程，關注幼兒獲得新經驗的過程，發現教育契機，及時調整和生成教學活動，滿足幼兒的學習興趣和需要。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，關注個體差異，因人施教，促進幼兒在原有水平上的發展和提高。盡管做了做大努力，但回想自己在組織活動時，也還存在許多需要注意的地方，如活動時間不能很好的把握控制;環節與環節的過渡有時很勉強，不自然;面對幼兒的答非所問或天馬行空的提問，我有時很無助，不知所措，記得，前幾天給孩子們上《動物的家》一課，有一個小朋友問我駱駝吃什么，我說駱駝吃草，她說：“它的家在沙漠里，不是不長草嗎?”我一時不知怎么回答，就說“主人喂它什么它就吃什么”當時我對自己的回答就感到很內疚，于是我緊接著對孩子們強調了一下駱駝就是吃草和樹葉的。課后我的第一感覺是不管什么樣的活動都離不開周密的計劃，只有做到心中有數才會臨危不亂。

　　戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。我在指導孩子開展戶外活動時是這樣做的

　　1.提供充足的材料、空間。

　　2. 確保幼兒的活動時間。

　　3. 讓幼兒帶著愉快情緒參加體育活動。

　　“把一日活動當課上，把課當游戲做”游戲伴隨著童年的生活，游戲的過程就是孩子發展的過程。不論是自主游戲還是區域活動，各種活動形式由于各自所不同的特點，在各年齡階段占有不同的地位，幼兒期的主導活動是游戲。

　　在游戲活動中我盡量做到：

　　1.保證孩子充足的游戲時間。

　　2.為幼兒提供充足的游戲材料。

　　3.營造自由、寬松的游戲氛圍。

　　幼兒階段是人生發展的重要階段，讓幼兒在享有快樂童年的同時，得到預期的發展和提高，是我們幼兒教育的目標所在。一日活動是幼兒園教育教學的根本和基礎。做好一日活動的每一個環節才能有利于讓幼兒在和諧健康的環境中快樂的成長。做好一日活動常規，抓住細節、從小處入手，我們的工作就會干得越來越好。

幼兒園一日常規工作心得體會 篇6

　　一個好的常規培養老師要多給孩子正面的引導。所謂“人無完人，金無全赤”作為老師要及時的發現幼兒的閃光之處,用賞識的眼光來看待他人。每個幼兒總有值得表揚的地方,所以在常規培養中,老師從正面引導幼兒樹立幼兒的自信心,對幼兒正確的行為及時給予鼓勵和肯定，久而久之使之鞏固,以形成良好的習慣。如果一個性格非常內向的孩子每天來幼兒園說話的次數很少,但通過我的觀察及我和她的交流,讓我發現了她的閃光點。她用餐習慣非常的好,我及時是表揚她的同時希望在其他的方面也要有進步,現在上課也能坐住小椅子了,平日里也特別的懂事,有時幫老師做一些力所能及的事。臉上的笑容也特別的多.同時,同伴間的影響力對幼兒的發展也具有不可估量的作用！老師要善于抓住孩子日常生活中的點點滴滴,把握好教育時機,讓他們相互間學習,相互間教育。

　　經過有意識無意識的培養和訓練,班中幼兒的午睡常規,進餐常規,盥洗習慣等方面都有了較大的進步。只要老師常抓不懈,我相信在其它方面的常規也會有更進一步的提高!

　　上次進行了常規探討后，我們分班級針對孩子平時生活中的常規問題進行了收集，這是中二班老師提供的資料，請老師們進行分析及發表自己的看法。

　　案例一：午飯后，大家都搬好椅子坐在教室中間看圖書，但是，不一會兒，有的小朋友就按耐不住，開始走動，互相打鬧，特別是可憐的圖書慘遭他們的破壞，有的小朋友爭搶自己喜歡的圖書；有的將不喜歡看的圖書隨意丟棄；有的將小腳踩在圖書上也沒有撿起圖書；還有將圖書卷起當望遠鏡等等，這些不愛惜圖書的現象真的讓老師很心痛，但是三番幾次地教育小朋友，效果還不是很好，還有個別小朋友依然如故，真的讓老師感到很頭疼。請大家根據本案例各抒己見，發表自己的看法和見解！

　　案例二：午睡時間到了，本應該靜悄悄的`午睡室一下子變得鬧哄哄了，雖然老師每天都提醒幼兒進午睡室要輕輕的，輕輕脫衣、輕輕睡下，但是，如果不是在老師的督促下，有很多幼兒還是處于興奮地狀態，不能很自覺地養成安靜午睡的習慣。這種現象是我們老師在帶班過程中經常碰到的問題,請大家談談自己在午睡常規中一些好的方法供大家借鑒!

　　案例三：排隊的常規我們在發現帶孩子排隊時,簽名的孩子因為來時看著,排得都比較好，可是幼兒人數多，后面的小朋友沒有了老師監督，就不能自覺排好隊伍，整個隊伍扭來扭去,小朋友情緒高漲,對孩子的安全也帶來了一定的隱患。請老師們談談如何讓孩子能養成良好的排隊習慣。

　　錢圓發布時間:20xx-10-1616:14:43引用|返回|回復教師管幼兒進午睡時站立的位置很重要，必須站在既能看到里面午睡的幼兒，又能看到外面在上廁所的幼兒。還有，幼兒從外面進來，情緒還處于興奮狀態，幼兒還小，控制能力較差，應該給孩子的情緒一個緩沖，首先要調整好幼兒的情緒，可以安靜地在教室和幼兒說一下進午睡室的要求，講一些安靜的小故事，使幼兒由興奮的狀態調到平靜的狀態。

　　教師們在回帖中根據案例的不同回復了不同的培養常規方法，闡述了自己的見解。為了檢驗教師們對常規培養的正確理解，不走偏差之路，我們年段組經過討論，請老師們設計一節常規培養的活動，以及對常規培養的反思。

　　案例四：設計教案，網上發布，共同探討

　　主持人：各位老師，在前期我們認真討論了一些中班良好常規培養的方法和策略，很多老師提出對中班孩子來說，常規的培養可以通過各種生動有趣的游戲形式來培養，請您根據中班孩子的年齡特點,設計一節關于常規培養的活動,請上傳教案,老師們可以根據自己的想法發表意見和建議。

　　案例五：網上發布，經驗共享

　　主持人：各位老師：經過這段時間的常規活動研討，從討論到案例剖析，再到活動設計及經驗的反思，相信老師們對孩子的常規培養已經有了一定的感悟，請暢所欲言自己在這一系列階段中的收獲與感想！

　　鐘莎發布時間:20xx年11月11號5點39分32秒引用|返回|回復確實，在常規中有很多老師太過分強調了，或者大聲訓斥來抓常規，這都違背了培養常規的初衷。幼兒天性好玩，喜歡新奇的事物。但也因其年齡的特征注意力容易分散轉移。但我們經常也會看見幼兒遇到自己喜愛的物品會愛不釋手，遇到自已喜愛做的游戲也會樂此不疲。因此教師在選擇活動內容時，應選擇適合幼兒年齡特征、并深受幼兒喜愛的內容，以激發幼兒參與活動的興趣。在組織集體活動時，還應準備好充足、豐富的操作材料。讓每位幼兒都有機會動手動腦，以避免幼兒在活動中等待時出現的爭搶、吵鬧等不良現象。另外在活動中教師還應注意面向全體、師生互動，通過各種手段引導幼兒在活動中積極探索發現，避免以往的“灌輸式”教育。如果活動中的出現有違規的幼兒時，教師也應先以生動有趣的活動內容來吸引孩子再次參與到活動中去，而不應該因為幼兒的違規來終止活動。這樣孩子才能真正的投入和參與到活動中來，而常規建立中出現的許多問題也就迎韌而解。

幼兒園一日常規工作心得體會 篇7

　　日常規教育的出發點和歸宿應是發展幼兒內在的自由，以幫助幼兒形成積極主動的紀律意識。幼兒園常規教育的目的是幫助幼兒在了解幼兒園常規的基礎上學會自我控制。通過常規教育可以讓幼兒知道什么時候應該做什么以及不應該做什么，應該怎樣做以及不應該怎樣做。同時也有利于老師的工作，以保證教育的一致性和一貫性。那如何對幼兒進行一日常規教育呢?我認為可以從以下幾個方面入手：

　　一、建立合理的常規，對幼兒進行常規教育

　　由于幼兒年齡小在生理、心理方面發展不成熟，經驗能力不足，他們在幼兒園的生活質量與生存狀況，很大程度上取決于園內教養工作綜合的質量，尤其是班級保教人員的護理和引導水平。《幼兒園教育指導綱要(試行)》第三部分“組織與實施”第九條“科學合理地安排和組織一日生活”的要求中指出：“建立良好的常規，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。”其中明確了良好常規在幼兒自我學習、自我管理、獨立解決生活問題等方面的重要意義。因此建立合理的常規是幼兒一日活動的保證。為幼兒制定常規，并對幼兒進行常規教育是保證教養質量的關鍵。

　　在制訂常規時，一要考慮幼兒的個別差異，同時要從實際出發，針對幼兒的不同年齡和發展水平，因地因時制宜;二要考慮幼兒生理和心理的合理負擔;三要考慮幼兒體、智、德、美的全面發展;四要考慮應有利于幼兒自主性和獨立性的培養，為幼兒充分的、自由的活動創設條件;切忌規定過細、限制過多、管得過死、操之過急和一刀切的偏向。

　　二、利用幼兒模仿能力，對幼兒進行常規教育

　　有的孩子天生活潑、好動，這些孩子雖然性格開朗、愛說、愛跳，給班級帶來了生氣，但同時又由于他們好動，不善于控制自己的行為，在某些常規行為習慣養成上較欠缺。例如：我要求幼兒每次離開座位前都要把小椅子輕輕推到桌子下面，可總是有許多孩子順手把椅子一推，使桌子、椅子互相碰撞，發出很大的響聲，根本沒有達到“輕輕”的要求，我強調了多次，效果也不是很好。我就利用幼兒時期模仿能力特別強這個特點，每次都拿一把小椅子用很夸張的動作輕輕把它推到桌子下面并且嘴里還要說一聲：輕輕，然后才讓幼兒放小椅子。人們常說：孩子是教師的一面鏡子，有什么樣的老師,就會有什么樣的孩子。老師的一舉一動，一言一行都在孩子們的“監控”之中，來不得半點虛假，就在潛移默化地影響著孩子。慢慢地，班里再也沒有出現亂放、亂推小椅子的現象，幼兒都是很自覺地用夸張的動作輕輕把椅子推到桌子下面。還有不隨手扔垃圾、和幼兒說話也要講禮貌等等細節都是如此，要求孩子做到的，老師首先做到，要求孩子不做的，老師一定首先不做。