雙減工作的心得體會范文（通用3篇）
雙減工作的心得體會范文 篇1
今年全國在中小學(xué)掀起了落實(shí)"雙減”的浪潮，作為一線教師，我們更是站在了“雙減”工作的主陣地上，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去。
在我看來，“雙減”是減負(fù)提質(zhì)，并非是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光陰，輕視教育，也不是是在教育質(zhì)量上做減法，而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，備更多的課外知識，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。
我認(rèn)為具體的做法有：
一、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。
二、增強(qiáng)集體備課，仔細(xì)鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性地對語文知識和能力進(jìn)行訓(xùn)練。
三、依據(jù)學(xué)生年齡特征，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣，以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡練，給學(xué)生多一點(diǎn)時間和空間，讓學(xué)生自主地、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂。
四、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進(jìn)行。有目標(biāo)，避開隨意性。在講解課文中完成。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的，在檢查預(yù)習(xí)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語，運(yùn)用各種辦法或近、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說話練習(xí)。課后及時寫下。有了課堂上說的基礎(chǔ)，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點(diǎn)段落指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。
五、課外作業(yè)，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí)，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小，又得到最大的訓(xùn)練，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練，進(jìn)行一些操練。
六、設(shè)計(jì)分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計(jì)精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。
雙減工作的心得體會范文 篇2
為了打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，學(xué)校提供了堅(jiān)強(qiáng)保證，完善了傳染病防控制度和應(yīng)急方案。按照學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急方案的要求，一旦發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病病人，及時報告、妥善處置，將疑似病人集中在光華隔離，食堂單獨(dú)提供飲食。做到傳染病病例的早發(fā)現(xiàn)、早報告、早隔離、早處置，讓全體教師和學(xué)生充分認(rèn)識疫情嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，高度重視新型冠狀病毒感染的肺炎等傳染病防控工作，絕不能存在僥幸心理，確保各項(xiàng)制度貫徹落實(shí)執(zhí)行。
開學(xué)前師生摸底，多渠道摸清寒假期間學(xué)生每天的行程記錄和個人的身體狀況，通過網(wǎng)絡(luò)方式開展宣傳教育，做好學(xué)生防控新型冠狀病毒感染的工作。與此同時，學(xué)校要求教師和學(xué)生每天上報個人情況，內(nèi)容包括姓名，現(xiàn)所在地和身體狀況，對中高風(fēng)險地區(qū)的教師和學(xué)生實(shí)行暫緩回校，對于返校途中居住地突發(fā)疫情的學(xué)生實(shí)行14天隔離觀察。與此同時支部要求部門負(fù)責(zé)人在開學(xué)前做好食堂、飲用水的安全監(jiān)管。
返校的教師和學(xué)生非必要不出校、不離茂，如確有必要離校或離茂的，須在易班系統(tǒng)嚴(yán)格履行請銷假報批手續(xù)。學(xué)校積極開展衛(wèi)生專項(xiàng)定期清潔行動，深入開展環(huán)境衛(wèi)生整治，徹底清除各類病菌滋生的環(huán)境，推進(jìn)教室、宿舍、食堂、圖書室、廁所等重點(diǎn)區(qū)域和場所環(huán)境衛(wèi)生清潔，做到日常通風(fēng)換氣，保持室內(nèi)空氣流通，全力營造一個干凈衛(wèi)生的環(huán)境，全校疫情防控統(tǒng)一指揮，統(tǒng)一調(diào)度，確保學(xué)校打贏新冠狀肺炎疫情防控阻擊戰(zhàn)。
雙減工作的心得體會范文 篇3
剛剛過去的春節(jié)長假，對一些干部來說，過得有些“乏味”：年禮沒人送了，單位福利不濫發(fā)了，不敢開著公車走親訪友了，有人宴請也不敢貿(mào)然答應(yīng)了，窩在家里過了個“裸年”。
豈止是春節(jié)。去年以來，治吏之網(wǎng)日漸收緊，一系列針對領(lǐng)導(dǎo)干部和黨政機(jī)關(guān)的“禁”字頭舉措密集出臺，內(nèi)容不僅涉及工作要求，還細(xì)化到生活領(lǐng)域，給干部戴上了一道道“緊箍咒”，使不少人如履薄冰：不能坐好車了，不能喝好酒了，不敢上酒店了，連辦公室也要擠一擠了……
于是，一些人感慨，現(xiàn)在官不好當(dāng)了，當(dāng)官沒意思了。“為官不易”“官不聊生”之嘆油然而生。
顯然，“官不聊生”與“民不聊生”不是一個概念。官員有固定的職業(yè)，有穩(wěn)定的收入，有良好的社會保障，有福利待遇。所以，“官不聊生”并非指生活狀況。既然如此，為什么還有人說“官不聊生”呢?細(xì)細(xì)分析，原來是在正風(fēng)肅紀(jì)之下，一些人不能再像以前那樣可以以權(quán)謀私、為所欲為了，群眾期盼更高、從政標(biāo)準(zhǔn)更嚴(yán)、肩上擔(dān)子更重、壓力更大了，一言一行都得接受組織、群眾和社會的嚴(yán)格監(jiān)督。
對干部來說，“官不聊生”多少有些矯情。本來，當(dāng)官就需要清正廉明。“在官惟明，蒞事惟平，立身惟清”，中央出臺的“清規(guī)戒律”就是為官從政的行為規(guī)范，身為干部理應(yīng)嚴(yán)格遵守。中央的一系列治吏之舉，劍指的問題都是本不該發(fā)生的，都是老百姓深惡痛絕的，也與政治清明背道而馳。治國首在治吏，整治與規(guī)范，意在將“亂走”的權(quán)力趕入“籠中”。況且，禁令扶正祛邪，對干部也是一種愛護(hù)。
對百姓而言，“官不好當(dāng)”無疑是件好事。“政府過緊日子，群眾才能過好日子”，對干部要求嚴(yán)一些，讓權(quán)力運(yùn)行中規(guī)中矩，百姓才能安居樂業(yè)。因此，群眾樂見“為官不易”，是希望干部回歸“公仆”應(yīng)有之義，不要把公權(quán)力當(dāng)作私權(quán)益。
黨員就得有黨員的樣兒，干部就得有干部的范兒。無論是從政治倫理，還是從民意期待，“官不聊生”都是個偽命題。更要看到，當(dāng)今的社會，正在加快從“官本位”向“民本位”轉(zhuǎn)型。“做人民公仆”不是一句空話，公務(wù)人員須厘清身份，清除特權(quán)意識。既為官，就要守得住清貧，耐得住寂寞，抵得住誘惑，經(jīng)得起考驗(yàn)。為官者，既要潔身自好，又要勇于擔(dān)當(dāng);既要敢作敢為，又要嚴(yán)于自律。
《荀子·大略》云：“歲不寒，無以知松柏;事不難，無以知君子。”越是抓得緊、管得嚴(yán)，就越行得正、走得端，越干得實(shí)、做得好，方見宗旨意識，方顯為民情懷。當(dāng)然，也有少數(shù)人不堪“重負(fù)”，思想和行動上都轉(zhuǎn)不過彎來，那就不要勉強(qiáng)自己，給好人騰個地兒，把位子讓給甘于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)者。說，為人民服務(wù)，擔(dān)當(dāng)起該擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。這才是黨員干部時刻需要面對的真問題。