初三班主任工作個人心得總結（通用35篇）
初三班主任工作個人心得總結 篇1
隨著時間流逝，還有十幾天孩子們即將贏來中考，帶領_班近三年的時光里，我清楚的看到了班內同學取得的巨大進步，他們隨著年齡的增長也更加懂事，成熟。在三年的管理過程中，我得到了很多經驗。
一、以人為本，用愛教育
從初一開始，我就指導學生以班為家，班級的同學都是兄弟姐妹，有什么事情都在家里解決，這樣很容易讓學生形成向心力和凝聚力，我們班的同學也一直都很團結。我的治班理念一直是學會做人，學會做事，學會感恩，學會學習，主張學生思想健康，身體健康，因此我班的班訓就是團結、寬容、勤奮、感恩。我班是一個基礎較差的班級，初一、初二時，學生的自制能力整體較差，存在一定的叛逆心理，但我班通過量化、調桌、找部分同學談心等方式化解了班級的各種問題。我從七年級開始就引領、制定目標，讓學生逐步適應班級、學校的規章制度，更加順利的融入初中環境。而在八年級，我們開始規范并完善所制定的目標，讓學生進一步嚴格要求自己。如今，踏入初三后，我要求學生遵守制度，突破自己，取得進步。這之中，我班的班長也付出了很多，班里不完成作業的同學很多。負責作業的班長史思旭就每天檢查督促班內同學完成作業;我班衛生區在最南端的英語角距離遠且勞動任務重，但在班長劉宇通過計時摸索出了適當的值日方式，使我班的衛生區多次得到表揚;李靜作為主抓紀律的班長，帶領班內組長記錄量化，使我班的點名，自習都能按時到位;劉哲，尹天昭負責上操、考勤、安全，他們每天都認真仔細統計沒有到校的同學，我班在班委會和班內同學的努力下，一直保持著進步的狀態。
二、掌握學生方向，營造學習氣氛
步入初三，班內同學突然變得浮躁起來，一系列的問題接踵而來，他們對于畢業存在著興奮、期待，而部分同學認為如何努力也不過如此，他們開始無事可做，嚴重影響上課質量，整個班級充斥著浮動的氣息，這樣的環境不僅不能讓班級上升反而影響了一部分同學進而愈演愈烈。他們會做一些學習無關的事，使已經進入沖刺階段的班級卻沒有形成沖刺中考的氣氛。針對這些現象，我和班干部通過深入調查、討論總結出了一些方法。
�、� 以點破面，從住宿生抓起
我班是一個住宿生較多的班級，占了班級人數的一半，作為住宿生，他們從早到晚都在學校，如果住宿生能夠遵守制度，整個班級就會逐漸改善。經過我和班干部的慎重討論決定：打破以前以小組為單位的管理模式，針對住宿生以宿舍為單位，宿舍長就是組長，一個人違紀勢必會影響宿舍整體，也方便了班干部的管理。這樣把班內自習和宿舍管理相結合，不但提升了宿舍長在宿舍的威信和能力，增強宿舍凝聚力，也使班內同學有了責任意識，認真學習。由小組帶動大組，在住宿生的示范作用下，走讀生到校也能迅速進入狀態，和住宿生同步。
�、� 增強團員意識
在團委的積極領導下，我班團員的數量逐漸增多，成為了班級的中流砥柱。但同時，團員的整體素質，團員質量也有著不同程度的下降，所以我班加大了對團員的管理。我時刻提醒班內團員，作為團員，就要有“優”的意識，時刻起到模范帶頭作用;而對班內的入團積極分子，我則分批次找他們談心，多次鼓勵他們為成為一名團員而努力。對于成為一名團員，班內的同學十分積極，我抓住他們的積極性，反復強調，讓團員帶動班級，這樣不僅讓我班團支部工作更加順利，也使班級有了一個標桿。
③ 重點學生，因材施教
到了九下的復習階段，由于課程進度的加快，班內學習基礎不太好的同學出現了放棄學習的行為，他們有時會影響他人、違紀，對班內同學造成一定影響，對于這些同學，我先委托班干部找他們談心，對于他們近來的表現結合量化和組長的反應加以評價，并且囑咐班干部越是這樣的學生越應該要求，絕不能放任不管。在月考成績出來后，我又結合成績，讓他們每人談談自己的理想，讓他們認識到時間的緊迫性。有些學生在主科方面已經很難跟上進度，所以我便鼓勵他們發揮長處在體育課、實驗、信息課上爭取得高分。而最近一段時間學校開始有了早早讀，我更是對這些同學嚴格督促，讓他們跟隨大家背誦，盡力趕上大部隊的步伐。
�、苜p罰分明
初三的孩子們都異常叛逆，在距中考還有百天這樣緊張的階段，班內竟然出現了違禁品。短短幾天內，像水噴之類的東西風靡全班，對此我在擔憂的同時思考解決措施。我作為班主任，不能時刻盯住班內同學，我與班干部開會后尋找了一個帶違禁品的同學，讓他負責監督班內情況，并集合值班小組，班干部，共同管理，讓班級制度沒有漏洞可鉆。
但在這段時間內，我班也凸顯出了一批表現優異的同學，對于這些同學，我班每周都會公布同學量化，并從某方面評出班級之星，周周不同。在評選過程中，我班更注重同學的進步，優先評選進步最大的同學。班級同學對于量化和班級之星也十分重視，小組間量化評比十分激烈。
⑤細節管理，班級突破
其實到了初三下半學期，即使有內心的浮躁，班級也是已形成固定的制度和模式，這些制度經過初一、初二兩年的摸索、試用也頗具成效，比較適合班級特點，那么這個時候，我認為就應該把班級管理的重點放到細節上。我班一共有六名班長，他們各司其職的同時又相互兼顧，在每一個政策下達之前，他們都會一起商量，禁止做的事誰都不能放松，一個班級，問題是一定會存在的，但我班每周的周日都會召開班干部會議，針對本周出現的問題提出解決方法，迅速解決每一個小問題不至使其擴大，讓每一個小細節到位不會引發大問題。這樣讓同學們能突破制度，讓整個班級煥然一新。
三、 團隊的力量
一個好的班集體，更需要一個團結的授課組，進入初三我們授課組，有五位新教師加入，在錢老師的帶動下，每位教師用行動影響著學生，學生很快適應了老師，我們授課組也不知不覺形成了一種文化，就是主動、自覺、團結、互助;在主動中通過團隊合作我們找到了適合本班學生的教學方法，在自覺中使自己的覺悟不斷上升，尤其298班在錢老師的帶領下學生的成績穩步提高。最讓我感動的是，每當我因為孩子不能及時到位時，錢老師和授課組的老師們都會主動幫忙，在此非常感謝!
四、沖刺中考
距離中考還有一個月的時間，這一個月才是孩子們最關鍵的時間，這段時間的積累沉淀突破，會讓同學們厚積薄發，順利中考。但同樣這一個月，也是孩子們最繁忙的一月，也是最活躍的一月。接下來幾次大考極易讓孩子們處于興奮狀態，實驗、信息、早早讀、高中會考高考占考場的問題也會擾亂平時五天一期的上課規律，但我卻要求班內同學，時間雖亂心不能亂，要端正態度，將精力付出在學習上。
在最后一月，我班立志做到靜心、踏實，面對班級即將出現的問題，我們一定會及時解決，為孩子們最后的中考營造一個良好的環境，讓孩子們能夠在最后的這段時間內突破自己,贏得中考的勝利!
初三班主任工作個人心得總結 篇2
中考，是學生人生轉折的一個關鍵點，一學期來，我與學生們一齊緊張忙碌、同甘共苦，教學中我不敢有絲毫怠慢，因為不敢耽誤學生，也不敢誤人子弟。身為教師，我深感職責重大。現將一學年工作總結如下:
1、搞好師生關系，幫忙學生健康成長
我明確自己作為教師的基本職責之一是培養學生將來成為對社會有用的人，因此作為一名初中的教師，能夠使孩子們身心健康的成長，仍然是我們最重要也是最主要的任務。在工作中我注意與學生的融洽關系，因為我明白學生“親其師”才能“信其道”。對學生的一些異�，F象及時交流溝通解決，如某同學欠交作業、某同學成績退步，某同學情緒低落、某同學生病身體不適……等等，我會及時與學生本人交談，也會和班主任或其他科任老師交流尋求措施以使學生能更快進步、快樂學習。當學生成績進步了或在某一方面有了好的表現時，也會及時送出贊賞和鼓勵，老師為之高興之情溢于言表。個性是初三的一年，學生學習緊張忙碌壓力大，壓力來自學習任務重，家長的、老師的期望，同學間的競爭，學生情緒波動大，又趕上學生們剛進入青春期特有的恐慌和易沖動，更需要老師的關注與疏導。
2、制定切實可行的計劃是完成任務的保證
進入初三一開始我就制定了目標計劃，還制定了一個個短時期的小目標計劃。小的目標計劃包括每次月考、每一周的教學目標和進度。在12周結束新課后，詳細制定了第一輪復習計劃，具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。
3、認真做好日常教學工作
認真制定教學計劃，注重研究教學理論，認真備課和教學，用心參加科組活動和備課組活動，上好公開課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在講臺，以和藹、簡單、認真的形象去應對學生。按照中學數學教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。
最后，能制定好復習計劃，并能認真備好復習課，培養好尖子生，提高中等生，幫忙差生。但由于授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生計算潛力不太好，學習自覺性不高。這就要求在以后的教學工作中要把功夫花在平時。
4、厚愛差生，真正做到以情動人
厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地理解他們，因此促進了中差生不同程度的進步和發展。教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人時刻注重學生身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，用心應對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。透過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。
在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!
初三班主任工作個人心得總結 篇3
送走了創造輝煌的_屆學生，應學校的要求，我再次的擔任09屆初三(5)班的班主任，我很榮幸但也很擔憂。也許是我的無知、也許是我想證明什么、也許是永遠都不服輸的動力等等因素支持著我，讓我毫無猶豫的接手了分班后的(5)班。在平時的班主任工作中認真謹慎的做好班級的常規管理工作和學生的思想教育工作。工作中有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾，眼看著本學期的工作即將結束，在此我將本學期的工作總結如下：
一、把握思想動態、抓準插入點、爭做學生的領頭羊;
初三(5)自分班之日起，總人數為33人，由于剛接手，因此我并沒有事事急于求成，在班級中沒有過多的去評價學生過去的歷史，因為沒有調查就沒有發言權。在本學期的第一個班會課上，我僅僅是從“先學會做人后談學習”及“增強自信”兩個方面跟學生進行了交流。因為班會是我們進行德育教育的主要陣地。平時利用班會課開展一些有教育意義的主題班會，組織學生觀看一些有教育意義的影片，對學生進行正確的思想引導，理想教育和愛國教育等。因此，在本次班會課上我發現了33雙眼睛充滿著渴望、希望及期待。面對他們年少天真的臉龐，我心中暗自傷心，因為在前面的日子當中，調皮、懶惰等等一個個讓人難以接受的名詞就跟大衣一樣披在學生的身上。為了讓他們快點脫掉這可惡的外套，我把精力側重于鼓勵，希望他們生活充滿激情、陽光、快樂、精彩。
個性人人都有，如果一個老師沒有具備先學生之憂而憂的精神是無法擔任班主任的。面對33名學生，開學兩個多月我并沒有要求他們的成績顯著提高，只是要求不要違規的條件下去適應新的生活。兩個月很快過去了，在這兩個月當中，我的工作重心在了解學生，所以我早已經慢慢的去了解全班學生的基本情況。從教室到操場;從操場到住處;從住處到飯堂。對于33位學生，我分類管理，例如第一類“個性極張揚”的同學有：陳君君、吳榮進、黎孫豪、邢益豪、曾令威、蔡秀珍等等;第二類是“性格內向”第三是處于中間部分的。這樣分類完之后對自己的管理起到了很方便的作用，因為我可以對癥下壓了。
二、關注班級文化建設、創造和諧學習氛圍
健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣傳教育。加強學生的理想教育，鼓勵學生努力學習，實現理想。為了加強班級凝聚力，我還帶領他們經常開展有意義的班隊活動，在活動中拉近彼此的距離，形成團結向上的良好班風。我也利用課余時間和學生們一起布置美化班級，出好每一期班刊，給學生一片更加美麗而又適合展示自己的舞臺，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環境。
三、協助學生確立自己的奮斗目標
班內統一奮斗目標，努力爭奪09屆中考的輝煌，鼓勵學生確定自己的目標。
四、經常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷進步。
五、加強優良學風的形成
1、要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，認真獨立完成作業。讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。課后能及時與任課教師聯系，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去。
2、要求學生重視每一次大小考試。做到考前認真準備，考后認真總結，不斷取得進步。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。
3、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。
六、加強家校聯系
1、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生的在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。
2、注重與各任課老師協調配合。
以上是我對一學年期班主任工作的總結。在這短短的一學期時間里，我豐富了自己的管理經驗。當然，這除去自身的努力，還和學校領導及辦公室所有的同事無私的關懷和幫助是分不開。我將以實際行動來證明我的工作能力，不斷前行。我將一如既往地用真誠對待事業，用愛心對待學生，用熱情對待生活，用正義對待人生!
初三班主任工作個人心得總結 篇4
一：前言
九年(11)班有49人，男生26人，女生23人，其中梁敏娣、陳麗兩位女生為借讀生。本班學生思想簡單、思維活躍，用“三好”學生來形容最為貼切——好動、好強、好奇。性格好動，課堂氣氛活躍，但有時自控能力不夠強;好強，一定要贏，有“輸不起”的表現;好奇，對青春期的事情特感興趣。學科學習上，本班學生是不靠平時靠爆發，臨考試才懂得努力，所以大部分學生平時學得很輕松，考試前就有力不從心的感覺。經過一段時間的整風，下半學期的班風、學風均有好轉，一模、二模的考試中全班各科總分在年級排名第六;學期末的校值周評比中，年級排名第二;級紀檢查評比中，年級排名第四，在班容班貌評比中活的“班容班貌”的稱號，這些都比上學期有進步。
現將20_--20_學年度第一學期的班主任工作進行總結。
這一學期里，我以培養四有新人為目標，認真貫徹落實《中共中央、國務院關于教育改革全面推進素質教育的決定》，繼續實施“三主”德育模式，從學生“主體”意識的培養和發揮上尋找突破口，逐步實現由他律向自律的轉化，促進學生認識和行為的統一。在開學初我就制定了有關的主要工作計劃，計劃是:在完成學校、級組按排的工作外，還根據本班的特點開展以下工作:
(1)安全教育放第一位;
(2)繼續整頓班風，嚴抓學風;
(3)進行集體主義教育，發揮團員的帶頭模范作用，提高學生自我管理能力，加強班的凝聚力的建設，
(4)以“感恩的心迎中考”為主線開展主題班會活動;
(5)做好與學生、家長、各科任老師的溝通工作;
(6)備戰中考。
以上工作，在學期即將結束時，基本能按計劃完成，并取得一定效果。
二、班級管理
班級管理是做人的工作，而人是千差萬別的，因此，這項工作極其復雜、艱辛、有趣，它既是一門學問，又是一種極富創造性的藝術。本學期我的班主任工作重心是:“以感恩的心迎中考”，具體的工作有以下幾個方面:
(一)主題班會活動的開展
本學期的班會活動是以安全為前提、以感恩為主線、以中考為目標來開展的，主要分為:
(1)安全篇
安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素，并結合學校開展一系列的安全教育活動，如:
�、俚谄咧艿摹秳摻ê椭C平安校園》;
�、诘诎酥艿摹栋踩逃�;
③第十二周的《關于“五一”假期安排及相關安全教育工作;
�、艿谑闹艿摹墩湎�，學會感恩》;
�、莸谑闹艿摹丁胺揽辗勒稹毖菥殹�;
�、薜谑酥艿摹蛾P愛生命，安全發展》。
(2)感恩篇
感恩是一種美德，是一種生活態度，也是做人的基本修養。而現在的中學生就其心靈的
“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”。通過主題活動來喚回同學們回報愛心的良知，讓同學們學會感恩父母、感恩老師、感恩母校、感恩社會。通過激發他們愛心的潛能，使其轉化為學習上前進的動力，以此更好地備戰中考。本學期的感恩活動有:
�、俚谖逯艿摹吨鳌卸鳌獔蠖鳌�(父母篇);
�、诘诎酥艿摹兑辉I愛心活動》(社會篇);
③第十周的《我為母校留下什么》(母校篇);
�、艿谑闹艿摹墩湎�，學會感恩》(生命篇)。
(3)中考篇
中考屬于選拔性考試，如何實現中考目標，從心理學角度講有三個要素:一是知識的貯存和能力層次;二是心理狀態的調節;三是應試策略的把握。中考考試時間和考試科目已經確定，學生如何迅速地、科學地把握這三個環節是十分重要的。為此，我們班在不同時期分別開展了與中考相關的主題活動，它們分別是:
①第五周的《百日“百日宣誓”》;
�、诘谄咧艿摹兜箶�88》;
�、鄣谑恢艿摹犊荚囆睦碇v座》;
�、艿谑逯艿摹兑荒Ｙ|量分析》;
�、莸谑咧艿摹读碌那啻骸�;
⑥第十九周的《迎中考，齊努力》。
(4)生活篇
初中階段，學生除了掌握文化知識的同時，還應學會做人，并養成良好的生活習慣，因此我們不忘進行一些素質教育活動，如:
①第四周的《勤儉節約，從我做起》;
�、诘诹艿摹洱R迎衛檢，齊動手》;
�、鄣谑酥艿摹督】瞪眢w迎中考》。
二、備戰中考
1、4月上旬(第七周)之前完成講課任務;
2、4月28、29、30日(第9周)初中畢業考試即第一次模擬考試;
3、4月23日(11周)體育升中考試，我班同學考出水平，全班平均分在年級排第一;
4、5月12日在江門一職進行中考英語口語考試;
5、5月25、26、27日(第13周)第二次模擬考試;
6、6月3——12日填報志愿;
7、6月14日到6月19日全級停課，學生自修復習。
8、6月20-22日全市統一升高中考試。
三、注重溝通，并從心開始
1、與學生的溝通:(a)書面交流形式，堅持寫周記，我向學生保證，周記內容保密率為90%以上，并在每次的周記上都有老師評語。通過周記，學生會向我反映自身情況、班里情況等，提出自己的見解。(b)直接接觸學生，利用課余時間與學生交談，從中了解其思想動態。
2、與家長溝通:①利用江門移動的英才成長計劃每天發短信向家長匯報孩子在校情況;②個別學生家長需電話聯系甚至讓家長來校進行溝通;③召開兩次家長會。
3、與各科任老師溝通:初中生活的最后兩個月到了沖刺階段和收獲季節。這一時期，我把工作重心放在對學生的學習管理上，指導他們制訂出切實可行的復習計劃。這個時期，對學生來說，是最寶貴的，任課老師都在爭分奪秒地帶領學生復習，力爭使自己所教的學科能考得更好。這時候我協調好各任課老師之間和各學科之間的關系。對于每個學生的不同薄弱學科，要求他們重點突破。對于共性比較弱的，則盡可能與任課老師配合，督促學生多下功夫，并要求學生文理科兼顧，不放棄任何一科，形成一種班主任、任課老師和家長顧全大局，協同作戰，齊抓共管，全面提高的局面。
四、結尾
初三年級是教育管理最關鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。初三的學生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降，而自覺性則有較大提高。面對畢業、升學和就業考試，學生們開始思考自己的人生道路。與此同時，教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的程度。因此，班主任應抓住學生的心理特點，圍繞圓滿完成學業，對他們進行理想教育，讓學生意識到初三將面臨的任務和挑戰，盡力學好最后一段課程，以積極的心態，漸漸步入圓滿完成學業的最后沖刺階段。
初三班主任工作個人心得總結 篇5
接這個特殊的班級僅僅一個學期，沒有什么成績和經驗，只是發現了很多問題，有一些自己的做法。今天面對這么多資深的老師和優秀的班主任，只能談一點自己的體會和感受。
一、育人先知人
作為一個教育者，我深感育人先知人的重要性。古人說：“知人者智，自知者明”，孔夫子教育學生成就卓著，重要原因之一在于他對顏回子路等學生的性格特點、思想狀況了如指掌，在知人的基礎上因材施教、因利勢導，縱觀古今中外凡有成就的教師、教育家，都有一個共同的特點，有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，他們的心和被教育者相通相印、息息相關。在這樣的前提下制訂的教育計劃，學生執行起來才會感覺是一種幸福和享受。特別是像我們這樣一個班級，五十多個學生來自四面八方，不同的環境、不同的家庭、不同的成長經歷，形成了他們不同的個性、氣質，因此充分了解每個學生，成了班主任抓好班級管理，做好德育工作的前提條件。
開學的第一個月我幾乎從早到晚都和學生在一起，我和他們談學習、談生活、談興趣愛好，一個月內和每一個學生都進行了一次深入的談話，有些甚至談多次，基本了解他們的情況。我們這個班有三分之一屬于單親家庭，而且不是母親去逝就是父親去逝，有些孩子家庭困難得讓人聽了都落淚，他們小小的心靈，背負著太重的負擔，他們需要太多的關愛，面對這樣的情況，我深感責任重大，我真的不想干了，漫長的三年萬一出點什么差錯，對不起這些孩子，背負的良心債太重。可是想頭回想想，他們也挺可憐的，丟下他們于心不忍，還是硬著頭皮干吧。
當然這些孩子身上有很多閃光點，是我們很多生長在城市的孩子所不及的，他們刻苦、勤奮、有毅力、接受能力強，但同時也存在著嚴重的性格缺陷，首先表現出自私挾隘，可能由于學習成績的優異受到老師和家長的寵愛，他們驕傲、自信而固執，但又由于家庭的貧困，社會地位的底下，在他們的心靈深處烙下了深深的自卑影子，由于自卑產生了過多的自尊和自衛，從而變得有些自私狹隘。半期考試后，很多同學提出換座位，唯一的理由就是同桌的成績不如他好，要找一個可以幫助自己的同桌，有的甚至當著全面同學說：“我不和她坐！”在我們班發生這樣的事情讓我很傷心，這些孩子，在接受別人幫助的時候，沒有想到去幫助他人，而是怕別人影響他，這是多么可怕的自私啊。針對這件事，星期五的班會課我開了三個小時，我請每一個同學都上臺發言，談談自己在成長的過程中得到過多少人的幫助，同時你又幫助過多少人，石廣洞同學在發言時哭得很傷心，說自己從小就是一個學習成績很差，家里又很窮的孩子，同學瞧不起，老師也討厭，后來是他的同桌一直鼓勵和幫助他，使他通過努力，在初二的時候，學習成績有了很大的進步，所以他對這個同學一直心存感激。同學們都談的很真誠，很多同學也都流了淚，那些要求換座的同學，也發自內心的認識到了自己的錯誤，壞事變成了好事，全班興起了一股互幫互學的良好風氣。
二、其次，他們的情感世界太貧乏。
1、沒有愛的能力，這和他們的生長的環境與所受的教育有關，可能他們由于缺少愛而不懂得愛。難道愛也需要學習嗎？的確許多人平時很少思考這個問題，他們毫不懷疑地認為，愛是一種自然而然的事情，只要有心就夠了，用不著去考慮用怎樣的方式表達，當然也就談不上去自覺培養愛的能力了。
實際上，愛是一種可貴的情感，是健康的心理，是人格中最重要的組成部分。愛也是一種生活的能力，它應該包括理解、關心、寬容、體貼、換位思考及責任感等，很顯然這些心理能力，并不是完全自發的，它需要一個人有意識地、努力地去學習、培養和開發。
上學期期末放假，我們班一個女孩子，下午跑到貴陽和當時住在貴陽還沒有走的幾個同學玩耍，都到十點多鐘了才一個人從貴陽回到小河，那天天很冷，而且到了小河走進學校也很危險，當時學校的宿舍管理員、校領導、老師都急壞了，到了快十一點她才回到學校。第二天我趕緊趕到學校，把她接到家里，我說：你那么晚回校你就沒有考慮到你會有危險，家長、老師會擔心嗎。而且那么晚了幾個男孩子都不送送她，就放心讓她自己回學校，說明這些孩子還不會設身處地的為他人考慮。姚瑞瓊在我們家住了一個星期，父母也不關心，問都不問，后來他們有一個親戚是開客車的，來貴陽才打電話讓我把姚瑞瓊送到客車站，說親戚在那等。等我和姚瑞瓊大包小包的拎著東西到了客車站，他們親戚又打電話說，他的大客車進不了客車站，讓我把孩子送到黔靈公園門口。我當時我又累又氣，沒辦法只好把她送了過去，等把她送過去我才知道她父親是跟著一起來的，他居然不知道來領自己的孩子，讓我們一趟一趟的跑，而且見了面連句“謝謝”的話都沒說就走了。看到她的父親，使我不禁想起了魯迅筆下的潤土，他們內心可能也很感激你，但不會表達自己的情感，這也是愛的能力的表現。我們班的這些孩子大多數都生活在這樣的家庭，培養愛的能力，對他們來說可能也是很重要的一課，他們沒有愛的能力的重要原因就是缺乏足夠的愛的營養。一個人只有自己得到了足夠的愛，他才能更好的愛別人，正是：自己有才能給別人，自己沒有，如何給別人。因此讓他們從積累愛心開始，去培養自己愛的能力，讓他們學著更好的去愛別人，這樣她們才會在愛的奉獻中獲得一個美好的人生。
2、他們在情感上缺乏正確的引導。半期考試后，我們班的一個女孩子給當時考班上第一名的男孩子寫了一封信，說自己喜歡他。誰知道這個男孩子看完封后，氣得把信仍到這個女孩子臉上，破口大罵，說人家不要臉了流氓了等等，這個女孩子哭著跑回宿舍，怎么叫也不出來。后來我把這個男孩子叫出來很很的批評了一頓，我說是因為你優秀別人才喜歡你，十六七歲的孩子有這樣的情感是很正常的，這是一種很美好的感情，只是你們年齡還小，沒有能力承負她，但你不能因此傷害她，認為別人是不道德的，這恰恰說明你的無知和幼稚。后來我又找這個女孩開導她，說你有這樣的想法沒有什么丟人的，這種美好的情感人人都會有，很正常，只是你還太小，不到時候你不要去觸摸她，不然會受到傷害。這件事平息沒有多久，我班又有一個男孩子跑來找我要求換坐位，他說我一看到姜玲穎就害怕，而且不知道為什么上課本來會回答的問題，只要她一看我，我就說不清楚了，我必須換座位離她遠遠的。我聽了后就問他，教育部規定的初中必讀的那些課外書籍你讀了沒有，他說沒有，你經常看電視劇嗎，他說家里沒有電視，我就把《簡愛》和《邊城》兩部小說給他看，并加以正確的引導，讓他自己慢慢體會和把握這種美好的情感。這些孩子感情世界太貧乏，這主要是他們的生活環境造成的，雖然改變起來很難，但并不是不能改變，上學期期末的時候，資助他們的張君達老先生來看望他們，臨走時我都忘了組織他們去歡送，可是班上的都孩子主動的跑來送老先生，讓老先生非常感動。還有在放假的時候，因為凝凍，很多同學回不了家，身上沒剩下多少錢了，我就留了幾百塊錢給他們，結果這個學期一回來，沒曾想到這些同學把錢還給了我，說老師我們沒有用，我當時很感動，他們也學會了關愛、體貼別人，這說明只要用愛的營養去培育他們，這些孩子身上愛的種子是會生根、發芽、開花的。
三、學習習慣不科學
在學習上，很多同學學習習慣非常不好，他們不是不用功，不勤奮，而是不會科學的去學習，他們的成績是在時間上打磨出來的。這個班有二十多個同學在年級前五十名，只有幾個同學不在前100名，可是我感到，三年后是否能保持這個成績很難說。因為學習是一個漫長的過程，象他們這樣長期的疲勞戰，是否能堅持到最后，很令人擔憂。
針對以上的情況我就把工作重點的主要放在了以下三個方面：
1、良好道德規范的教育
我利用每天語文課課前的幾分鐘，把《大學》、《中庸》、《論語》、《增廣賢文》等這些中華民族優秀的道德教育的典范文章中的精彩片段講解給他們聽，一方面可以加強古文的訓練，另一方面又讓他們受到道德的教化。
2、培養他們科學的學習習慣
俗話說“積千累萬，不如養個好習慣�！苯逃覀円舱f良好的習慣乃是人在其神系統存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。
正如有人所說，孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會獲得行為的收獲；播上行為的種子，就能獲得習慣的收獲；播上習慣的種子，就能獲得品德的收獲；播上品德的種子，就能得到命運的收獲�？梢婐B成良好的習慣，對人的一生多么的重要。
3、培養孩子健全的人格
理想的人是品德、健康、才能三位一體、和諧發展的人，教育的最終目的就是追求孩子的身體、行為和思想趨向正常，從根本上改變他們的缺陷，使他們身體健康、人格健全、學有所長，成為一個對社會、國家、乃至與人類有用的人。一個生活在社會中的個體，促使其生活正常運行的動力來源于他對人生的堅定信念和熱忱希望。這些孩子長期處于惡劣環境的陰影之中，遭受種種不幸打擊的，他們對于生活的期望值就會有大大降低，可能漸漸迷失人生的目標，喪失自我，因此幫助這類學生把握自己，重新健全他們的人格，是一個教育者義不容辭的責任。
以上這些，只是我擔任這個特殊班級班主任的一點感受，時間不長，體會不深，做得也還不夠好。我深知，教育必須社會、家庭、學校長期共同努力才會有好的結果，我們這個班級在成長的過程中也得到了學校領導、學科教師和很多熱心人、好心人不遺余力的關心、幫助和支持，在這里，我和孩子們向你們表示衷心的感謝！
謝謝。
初三班主任工作個人心得總結 篇6
本學期，我擔任高二(6班)班主任。6班是個文科班，全班50人，男生23人，女生27人。過去的一個學期里，我們班在學校領導的關心下，在學校和年級組的正確領導下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級各項工作順利開展，學生在學習、生活等方面都取得不錯的成績�，F將本學期的工作總結如下：
一、班級工作思路
以德育工作為首， 以服務教學工作為中心，立足班級常規工作，狠抓學生的養成教育，培養良好的學習習慣和生活習慣，形成良好的學風和班風;以班級文化建設為載體，打造班級精神文化特色，形成班級凝聚力，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生形成健康的個性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級文化建設
1、確定班級目標，編成響亮的口號： “不到最后一刻，決不放棄”。
2、制定班級公約。班級公約主要分學習方面、班務方面、衛生方面和日常規范等五個方面。從而使班級管理制度化。
3、制定“班訓”。通過征集意見反復討論，共同確定了班訓：態度決定一切，細節決定成敗!
4、打造“班級精神”：自強不息的進取精神，厚德載物的包容精神。
5、撰寫“班主任寄語”：“給自己一個奮斗的理由!”這是對“班訓”和“班級精神”的拓展和延伸。
6、制定個人奮斗目標，在“放飛夢想”中寫下自己理想中的大學，便于同學們自我對照，自我激勵，相互監督。
總之，通過各種渠道塑造一個團結、向上、和諧的班級文化氛圍。
三、立足常規，做好班級管理
1、每周一次班會，并有相應的班會記錄。
2、座位輪流制，每周調動一次，前后左右滾動。
3、建立激勵機制，每次考試，年級前10名進行物質獎勵;根據成績分的小組在考試中考的做好的小組也要適當的獎勵。
4、經常找學生談心，關注學生的思想動態，指導學生適應高二階段的生活和學習。
5、深入學生宿舍，指導學生的學習與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
6、衛生工作常抓不懈，責任到人，實行班干部負責制，班主任隨時檢查監督，確保同學們有一個整潔的學習環境。
四、加強班委會建設，發揮學生班干的作用
新學期開學后，根據在臨汾職業技術學院的表現，我初步選出了班長和紀律委員。開學后，又由學生毛遂自薦成立班委會和課代表。
在具體的工作中，按實質內容把班務工作劃分為三個系列：思想文化建設由團支部書記負責，宣傳、組織委員協助;常規工作由班長負責，紀律、勞動、生活、體育委員和組長、宿舍長協助;學習方面由學習委員負責，課代表和組長協助。三個系統由班長和團支書統一領導，分工協作，形成一個具有系統合力的緊密團結的有機整體。
五、與各任課教師加強交流，協調教學工作
首先，協助授課老師搜集教學信息：以賀卡的形式，促進師生之間的情感溝通。
其次，經常和任課老師進行交流，及時掌握班級學生的學習動態。
六、與家長溝通，加強家校聯系
為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、解決問題。
七、班級活動
1、成功地組織了學生參加學校各項活動，各項工作平穩有序。
2、響應學校號召，組織學生召開特色主題班會，學生自己組織了“嚴師出高徒，還是慈師出高徒”的辯論會，開的有聲有色。
3、根據學校部署，狠抓學生日常規范，制定“學生不規范行為整頓方案”。并對整治活動進行了反思，明確了今后班級工作的重點。
以上便是我對這個學期班主任工作的實踐總結。成績和不足并存，有些想法和做法還不夠成熟，尚有待改進。但毫無疑問的是，通過我的實踐，我深刻地感受到一個活潑、和諧向上的班級已經形成，班級向心力和凝聚力也在不斷加強。我將繼續努力，更加嚴格要求自己，向一名優秀的人民教師和班主任的目標不斷奮斗。
初三班主任工作個人心得總結 篇7
班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結如下：
本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。
一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍
班主任應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、
1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。
做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;
理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。
態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。
信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。
2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。
3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。
二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣
1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。
2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：
(1)課前準備：備好課。
(2)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
(3)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
(4)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
3、培養良好的學習習慣，做好下半年工作計劃。
(1)結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。
(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。
(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。
4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。
班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
初三班主任工作個人心得總結 篇8
作為新教師，剛剛接手這個班，發現有好多學生都不如自己想象中的那么好，他們很多時候，上課是安分地坐在那里，可是，心思卻不知道飄到哪里去了，我估計，有些飄得十頭牛都拉不回來。特別是對于小華這個頑固分子。
經過一段時間的觀察，我發現小華并不是那么無可救藥。一定是有寫特殊原因的。于是我電訪了他的家長，從交談得知，小華是個非常乖巧的孩子，但因為家里農活和家務較多，父母不是經常在身邊，缺乏監督管教，以致學習成績一再下降，上到初中，由于學科多，要求高，他甚至萌生了輟學的念頭。
了解到這些，我第一時間就跟其家長表明態度，其家長也希望小華能夠好好讀書，于是我們達成了共識。
于是隔天就找他談話，并表明了態度，對他充滿信心。但他卻對我不太相信，認為我只是忽悠他，并沒有太在意。談話過程中，他也沒有表現得特別積極有信心。
我深深地明白，轉化小華這樣的學生，關鍵是要對他充滿信心和期待。更要巧用鼓勵。
其實，來自學業的失敗，小華自己看不起自己，認為別人也看不起自己，在同學老師和家長面前總覺得低人一等，處處表現出自卑感。
我想起以前老師說過的“羅森塔爾效應”，下定決心，給他來個大變樣。于是，在上課的過程中，我經常叫他起來回答問題，出去黑板寫練習，每次答對和做對了，我都毫不吝嗇地在全班同學面前表揚，就算做錯了，也會微笑地鼓勵他繼續加油。當他遇到難題的時候，我都會走過去，慢慢引導，最終問題得以解決。我也囑咐坐在他旁邊的學生，多照顧他，遇到困難都應該主動地伸出援助之手，幫助他度過難關。在這期間，我都不斷地跟他強調，他是可以的，慢慢來，基礎不好沒關系，現在才初一，可以慢慢地把以前的補回來。漸漸地，我發現小華開始改變了，上課變得積極了，慢慢地認真聽課，主動地寫練習，不會的也主動問同學或者是問我。又一次，他居然破天荒地自動舉手，要求出黑板演算題目。我當然不能放過這個機會，那一次，他全部的演算過程都沒有出錯。于是我趁機大贊特贊，他也開心極了，別的同學也無比羨慕。看著他們期待的目光，我覺得這一招開始起作用了。
所以，并不是這個學生無可救藥，而是只有真正地了解學生，從他的實際情況出發，讓真正讓他們真正感受到老師的信任、愛好、尊重和期待，他就會很自然地產生肯定的傾向、愉快的心情，消除對教師的敵對心理，愿意對老師講真心話，愿意接受教師的幫助和教育。也只有這樣，他的自尊感、自信心和學習熱情才能油然產生，才會積極地投身到學習中去。
初三班主任工作個人心得總結 篇9
本學期班主任研究室安排了讀書活動，給我們提供了讀書的好機會，我認真學習和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。我更加深刻體會到：良好的師生感情是決定班主任工作的關鍵。
工作十幾年，我一直擔任班主任工作，經常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。下面從三個方面談以下自己的讀書體會。
一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表 通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動學生。不經意的一個動作和一句話，可能會出現事半功倍的效果。要學會關注每一個活生的心靈，用“真愛”去發現和培養孩子的閃光點，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發揮每個孩子的潛能，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。教師的一舉一動、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。學生是極具模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動。如：在衛生大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛生區打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學生一塊打掃教室的衛生。我班學生王雷愛遲到，有時候來到看到老師在打掃衛生，自己不好意思的說：“老師我來完了，沒有打掃衛生，真對不起，明天我一定早來�！钡搅嗣魈欤易叩叫@的時候，已經看到這個同學在草地上揀樹葉了。行動是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會收到滿意的效果。
二、通過讀書讓自己對工作產生強烈的事業心和責任感 教育事業的工作者必須有強烈的事業心、責任心，時時處處嚴格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學習閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發覺與這些優秀班主任比起來，差距實在是太大了。有時覺得做班主任工作壓力很大很累，現在卻體會到，我們的工作是充實的，意義是深遠的，職業是幸福的.，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細心”，去關心每一位學生，用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學生既要愛又要嚴。既要學知識又要學做自食其力的人，全面關心學生的進步，時刻把學生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔的責任和義務。
三、通過讀書體會到教師必須做到信任學生、尊重學生、鼓勵學生通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進一步認識到 ，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，對于學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。
初三班主任工作個人心得總結 篇10
一學期的工作過去了，我帶小學三年級__班的學生，說實話這學期的工作對我來說真的很辛苦，我雖然收獲的多一些，但是辛苦也不少。一學期的工作真的是很累，的感受就是這個年紀的學生好難管呀�，F在我就來說一學期的工作心得體會：
身為小學三年級的班主任，我要管好整個班的紀律及秩序，學生在管理班級上還欠缺很多的經驗，因此我還不敢放手全部交到學生手里，我還得一步步的去教他們怎么做好一個班干部的工作。再有就是我是班主任也是一個語文老師，教學的工作稍微輕松點，主要是負責教他們學漢字和拼音及組詞，還有怎么教他們讀課文。
一學期的班主任工作做下來，真的感慨小學班主任不是那么好當的的。小學生最重要的就是要班主任去帶他們，為了了解他們的學習情況，幾乎每天都要去其他教課老師那了解情況，有時候就會了解到一些學生學習情況是不太好的，在跟學生談話完后，還要去通知家長，告知家長他的孩子在學校的情況，有時候會碰到一些不怎么管學生學習的家長，我更加的頭疼，因為這樣就很容易助長學生不愛學習的風氣。所以這學期里我不止多次去往這些學生的家里進行家訪了解情況，順便做勸說，真的是很費口舌的，不這樣做，學生就不會好好學習，小學的基礎要是不好，以后更高的年級的學習會更加難。
本學期為了讓學生更加的進入學習狀態，學期中我舉辦了一些促進學習的活動，比如舉辦讀書活動、寫作比賽活動的等等，都是幫助讀書學習和寫作學習的，雖然年紀還小，有些書里面的字還都不認識，但是可以適當的讀一些當前年齡的書籍，比如童話、寓言和一些文字圖片結合的書，都是對學生認字和閱讀有幫助的。寫作比賽活動就是讓學生自己以寫日記記錄生活的方式選出寫的比較好的學生，以此表彰，讓學生投入到活動里面去，這樣慢慢的訓練到學期末的時候，這群小學生已經能夠有邏輯性的去寫一些短篇的文章了，極好的幫助到他們學習了。
班主任不好做，但是一學期下來，除了工作中的辛苦，我更多是對自己工作的熱愛，漸漸的在工作中找到樂趣，以此鼓勵自己管好這群學生，讓他們在學校能夠有更好的學習體驗。這學期有得有失，但工作還是比較好的完成了。
初三班主任工作個人心得總結 篇11
中班上學期工作即將結束，每個孩子都在原有水平上有了很大的進步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長�，F將本學期工作總結如下：
一、保育方面
三位老師默契配合做好班級衛生清理工作，嚴格執行消毒制度，并及時記錄。幼兒的毛巾、桌椅、被褥每天一次紫外線消毒。本學期我們在注重培養幼兒的生活自理能力的同時，還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護教育，
二、教育方面
在教學活動中，教師之間能夠互相取長補短，發揮自己的長處，根據主題活動隨時調整班上的教學計劃，在遇到問題時教師們能夠共同商討，收集大量的有關資料完善班上的教學任務，使得班上的教學工作能夠順利的進行。
三、健康
針對中班幼兒的年齡特點，除了開展一些豐富有趣的體育游戲，還增加了競賽游戲，完成各項體育活動目標。同時萌發幼兒的競爭意識，并從中懂得一些公平競爭的規則意識。此外還特別注意在幼兒一日生活中把握教育契機對幼兒進行健康教育，如上下樓梯時提醒孩子靠右邊走，不推擠，天冷跑步時用鼻子呼吸不迎風說話等等。但由于幼兒的自制力不是很強，雖然懂得其中的道理，但沒有了老師的提醒還是不會自覺保護自己�？磥斫】到逃荒苤皇强空勗�，靠說教就能對孩子產生影響的。健康教育下一學期將是我們工作的重點。
四、語言
本學期重點是讓每個孩子都能大膽發言，樂意看圖書并邊看邊講。直到現在發現我們的孩子是能大膽發言，但在看圖書時只有少數孩子能邊看邊講，大多數孩子還處于安靜看書階段，這將是我們下學期努力的方向。在發展幼兒語言表達能力時，老師方面，我們注重在各個領域進行滲透，而針對孩子來說，我們努力創設一個自由寬松的語言環境，主動和孩子交往，鼓勵每個幼兒表達自己的想法和感受。有些孩子膽小、內向不愛講話，我們就在活動中多鼓勵這些孩子大膽說話，并多給這些孩子表現的機會。此外，還通過家園聯系本和個別談話的形式和家長進行溝通，共同促進孩子的發展。
五、社會
這一學期我們的主要目標是理解并遵守日常生活中的基本社會行為規則，樂意與人交往，有初步的合作意識，有同情心。在這一學期中每個星期五孩子們都會帶來自己喜歡的玩具，通過互相交換玩具孩子們的交往主動性增強了，有了初步的初合作意識，還能在游戲中做到愛護別人的玩具，而且通過這一活動，不少孩子認識了星期，知道一個星期有七天，在幼兒園六天，而且總會盼望著星期六的到來，他可以用自己的玩具交換到自己家里沒有的玩具。在其他活動中老師也盡量為幼兒提供合作探討的機會，所以孩子們已經基本上學會了合作。在活動中，三位教師對孩子要求一致，所以孩子的常規比起上一學期來好了許多，但還是不太理想，好多細節還是需要老師不斷提醒，沒有養成習慣，有待我們繼續努力爭取下一學期有更好的成績。
六、科學
這一學期科學領域的大目標有三。一是愛護動植物，關心周圍環境，有初步的環保意識;二是在生活中感受事物的數量關系并體驗數學的重要和有趣。三是能用適當的方式表達、交流探索過程和結果。
因為我們走的是主題活動，所以科學領域目標的完成大部分是在主題“有趣的嘗試”和“動物朋友”中完成的，由于活動比較集中，所以孩子的活動印象比較深，特別是在主題“動物朋友”以后，孩子們一看到環境被污染的的現象都會積極主動的告訴老師，我們老師就會乘機引導他們“你們要好好學本領，快快長大，找到好的辦法幫助他們”在一些探索活動中老師會盡量為幼兒提供交流探索的機會，增進孩子之間的交往，提高表達能力�，F在孩子們做一些簡單的記錄還是可以的。而對于一些數學活動，我們盡量是在生活中進行滲透。讓幼兒在游戲生活中學習數學。
七、藝術
藝術領域的目標重在喜歡參加藝術活動，能大膽表現自己的情感和體驗。這一學期我們通過教學活動，區域活動等多種形式為幼兒提供活動機會，大膽表現自己。但是對技能技巧的學習教師沒有用心思考如何讓孩子學得扎實，所以活動進行過了，但孩子的技能不扎實，所以在表現時心有余而力不足。所以在下一學期中，教師要在技能技巧上下功夫。
八、環境創設
根據主題和孩子、家長共同創說話。其中重點是區域活動中材料的投放。這一學期，通過參加教研活動，我們從理論上更加認識到區域活動的重要性以及材料的投放對幼兒活動的影響，但在實際教學活動中教師在每個主題活動中并不能都按時、按質、按量去投放與目標相應的材料做相印的指導。此外，作為教師也沒有把握好整個學期的主要完成目標，特別是角色區的目標，而且沒有計劃。所以區域活動的創設很不理想，希望在下學期，在大家的幫助下我們的區域活動能夠邁上一個新的臺階。
九、家長工作
與家長很好的合作，能夠直接影響班上各項工作的進行，為了更好的搞好班上的家長工作，我們總是熱情的接待每一個家長，對家長提出的問題進行耐心的回答，對家長的叮囑總是用心去完成。對需要進行個別教育的孩子我，們就通過個別交談或聯系本與家長交換意見，共同促進孩子的成長。
以上是我們班一學期的班級總結，在以后的工作中我們還要共同協作，繼續努力，對一些薄弱環節還要加強訓練，爭取更大的進步。
初三班主任工作個人心得總結 篇12
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：
一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。
1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。
2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。
3、培養優秀的班干，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。
4、 進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。
5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。
6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有 “唱紅歌” 專題活動， “行為美形象美”探討交流會， “學習《三字經》”、“我是故事大王” 等主題班會。
二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。
孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。
平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。
學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。
三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察�？偛荒茉谑虑榘l生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。
2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。
初三班主任工作個人心得總結 篇13
一、要給他們以真誠的關心和客觀的鼓勵
后進生因為學習差，因而長期不被老師和同學們認可，他們得到表揚的機會很少，得到更多的是批評和訓斥。因此他們大多心理上很寂寞，和師生們的關系緊張，有抵觸情緒，也不愿意學習。其實后進生更需要師生的關心和尊重，渴望表揚與鼓勵。蘇霍姆林斯基強調，對那些因受家庭乃至社會環境條件不良影響而表現異樣的孩子，要以“朋友和志同道合者那樣”的態度和方式對他，因為只有對學生發自內心真摯的愛，才能給他們以鼓舞，才能使他們感到無比的溫暖，才能點燃學生追求上進，成為優秀生的希望之火。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。要轉化后進生，首先要解開他們的心鎖，讓他們在融洽的師生關系中得到快樂和溫暖。因此，我在教學中很注意處理好自己同后進生之間的關系。
平時在生活上多關心、照顧他們，正確巧妙地處理他們出現的問題，同他們交朋友，一塊討論問題，一起做游戲，用愛心去溫暖他們，像對待自己的弟弟妹妹一樣熱情地對待他們。一個威嚴的老師只會把話說到學生的耳中，讓他們被動地知道什么是他們所不能做的；而一個慈祥的大哥哥卻可以把話說在學生的心中，讓他們知道什么是他們應努力去爭取的。
另外，我還很注意幫助后進生們處理好他們和同學的關系，讓他們體會到集體的溫暖，感受到集體的幫助。后進生并非毫無感情的榆木疙瘩，只要我們心中懷有一份真愛，就沒有打不開的死鎖。當來自老師和整個班集體的愛被后進生們實實在在地感受到時，也就是他們邁開進步步伐之時。
后進生更渴望認可與鼓勵，更需要扶持他們的自信心。對后進生應多表揚，多鼓勵，但同時也要注意對后進生的表揚的客觀性，不切實際的表揚不但同學們不認可，后進生自己也不愿接受，這就起不到表揚應有的激勵作用，有時甚至會起反作用。我在教學中總是很留心地去發現每一位后進生的優點與長處，然后以巧妙的方式，讓他們自己和同學們都覺得他們確實做出了成績或有了進步，他們的確該受到表揚。這種客觀的表揚才具有真正的激勵作用。
二、創設“一班兩制”，在學習上厚愛他們
對后進生的偏愛不能僅限于對他們生活的關心。對他們生活上的關心只能起到一種“催化”的作用，最根本的還是要關心他們的學習，在學習上偏愛他們。
進步過程的后進生需要有不斷的成功來激勵，以加快、加大他們進步的步伐。但由于學習基礎差，在公平的學習競爭條件下，他們很難在學習競爭中取得成功，這顯然對他們的繼續進步是不利的。因此我在教學中采用了兩種不同的評價方法來消除由于后進生學習基礎差而帶來的這種負面影響，保護后進生進步的積極性。
所謂“一班兩制”的競爭，就是在教學活動中創設傾向于后進生的特殊照顧措施，因人而宜地交給不同的學習任務，提出不同的學習要求和給予不同的'學習幫助。
1、課堂討論中的“一班兩制”。
后進生在課堂上發言和參與討論的機會很少，部分教師為了使教學進程更加“順利”，習慣于讓所謂的好學生回答問題。這樣后進生容易錯誤地認為課堂討論只是“優秀生”們的事，與自己是無關的，時間長了，他們也就不愿意參與討論答問，聽講注意力不集中，甚至另搞一些“地下活動”，這是造成后進生后進的直接原因之一。脫離了課堂教學活動，又怎么會搞好學習呢？
因此在課堂討論中要有傾向政策，給后進生們比其他學生更多的的機會，熱情地邀請他們參與到課堂討論中，使他們受到更多的鍛煉。當他們不愿或不敢參與討論時要鼓勵他們，告訴他們只要回答了，參與討論了就是好的，只有不回答、不討論才是不好的；當他們回答錯誤時不能批評，要幫助他們改正錯誤并贊許他們敢于回答問題的勇氣，爭取下次答好；當他們圓滿地回答問題后，當然不能忘記狠狠地表揚他們一番。
2、作業時的“一班兩制”。
首先，在布置作業數量上的不同待遇，使他們可以做比其他學生少一點的作業。這是因為后進生完成學習任務的速度比較慢，優秀生10分鐘完成的作業他們往往要做20分鐘、30分鐘，甚至更長的時間。于是就形成這次作業還沒做完，又有了新作業，趕來趕去那個也沒趕完的現象，這容易使他們馬虎地去應付作業，抄襲作業，或根本就不做作業，起不到作業應有的訓練作用。給他們少一點的作業，使他們可以與其他學生一樣按時完成，同時因為作業比別人的少又會使他們有一種一定要認真完成的壓力，從而提高他們作業的質量，讓他們慢慢養成認真按時完成作業的好習慣。隨著他們不斷地進步，學習能力不斷增強，再把他們的作業量逐步恢復到與一般學生等同的水平。
另外對作業質量的要求，后進生也可得到照顧，只要他們的作業基本能體現出他們認真的學習態度就行了。
3、課外輔導中的“一班兩制”。
后進生學習基礎差，接受能力差，當前的學不好，過去的沒學會，這是他們沒能力和其他學生公平競爭的主要原因，有傾向性地采取兩種不同的競爭只是無奈的暫時之舉，不是解決問題的最終辦法。要徹底解決后進生的落后狀況，必須讓他們得到比其他學生更多的課外輔導，要耐心細致地幫助他們系統地復習前面學過的內容，查漏補缺。這個任務對教師來說雖然是很繁重的，但是它是徹底解決問題的重要方法，必須持之以恒地這樣做下去。
總之，使后進生的努力在學業成績中得到了更充分的體現，使他們通過努力后同樣會取得優秀的成績，這必將更大地調動起他們學習的積極性，增強他們學習的自信心，從而更好地去學習。時刻把后進生放在心中，想著他們，惦著他們，為他們的落后而焦急，為他們的進步而欣喜，盡自己最大的能力去幫助他們，把自己的一顆心全掏給他們，用第三只眼看待他們。如果沒有教師超乎自然之上的、與后進生心源相通相合的第三只眼，如果沒有教師“一班兩制”、“一視不同仁”的因材施教，就不會有后進生的脫胎換骨。
初三班主任工作個人心得總結 篇14
通過《中小學班主任工作規定》的學習，我受益匪淺，不但明確了自己身為一名班主任應肩負的使命和責任，在教育工作中的重要作用，同時明確了自己工作的特殊性和享有的待遇與權利。班主任不僅僅是學校的一個工作崗位，更是一種責任，一種精神，一種使命和義務。這一工作過程也是自身生命質量不斷提高的過程。我們要自尊、自愛、自強，要以“天行健，君子以自強不息”的人生進取精神，“地勢坤，君子以厚德載物”的博大胸懷。做學生的道德榜樣，所以能被選聘為班主任，我驕傲、我自豪，我也決不辜負學校、家長、社會對我們給予的信任和期望，努力做好班主任工作。
一、給學生愛。
只有愛生，才能贏得學生的親與尊，親其師，才能信其道。小學班主任工作是一項十分瑣碎、忙碌、辛苦的工作。要做好這份工作，就必須用無私的愛作底色，用忘我的工作熱情去投入，對學生極端的愛護，時刻心系班級，想著學生，珍惜自己的權利，竭心盡力做好班主任工作。如果班主任都做到了愛生如子，我們的班級管理就會少一點隨意，多一些計劃與理性，因為我們的工作多了一些親情和人性;我們的課堂教學就會少一點遺憾，多一些精彩，因為我們會精心備課、精心組織課堂教學、精心教學反饋。盡一個慈母般的責任心，精心哺育學生健康成長。這是我做班主任最大的體會之一。
二、教書育人。
學生是沒有長大的孩子，犯錯誤時很正常的，沒有批評、沒有懲罰的教育是不完整的教育。對于受到老師批評的同學，在個別交流的時候，班主任要以最平和的心態、最平等的狀態，從親人的角度告訴學生。老師為什么要在很多同學面前批評他，并且從他的立場出發，分析學生的心理感受，表示同情和理解，盡量消除他心中一些很氣憤的想法。最終目的是要讓學生心情愉悅地接受。教師的天職就是教書，我們每一位教師都承擔著雙重的任務，就是既要教書，又要育人，作為班主任更需要如此，也更有必要如此。對于班主任來說，要更側重于育人，當然是育人是在教好書的前提下的育人。
三、抓班風建設。
建立良好的班風是建設好良好學風的前提。班風好壞直接反映出這個班集體的學生有沒有良好的成才與成長環境，班風正的班級學風濃，考風嚴，學習整體成績好，學生精神氣足，學生是非觀念強，集體榮譽感強，各種活動雷厲風行。班風差的班級樹不起正氣，學風也差，學生的是非觀念也相對較差，特別是對學生健康成長會產生不良影響，班級學生也極容易產生兩極分化，差生越來越多。因此，班主任必須把班風建設當做班主任工作的頭等大事和要事來抓，并投入大量的時間與精力。班主任從學生一進校就要開始著手班風建設，選任得力的班干部，調動更廣大同學參與班級管理及班風建設的積極性，從班級中或學生熟悉的一些典型的案例入手，樹正氣，除陋習，揚善避惡，增強學生的紀律約束力、團隊意識和集體榮譽感。
四、與家長相處要放低姿態
要把學生教育好，家長是我們要積極爭取的一個重要力量，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰線上，形成合力來教育學生，由于教師家長工作都很繁忙，聯系的機會很少，老師一請家長，無非是訓話，批評，家長聽著很不舒服。開家長會，一般就是報成績，排名次，家長們又是幾多歡喜，幾多愁。在家長心目中，老師似乎專門是訓人的。(班主任工作心得 )這樣的觀點顯然是錯誤的，作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不愿意被別人訓話，因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話，應當撇開教師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優缺點，討論怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教育孩子，難得的家長會也應當開得有意義，別開生面，可以采用多種形式，老師向家長介紹教育孩子的方法，家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的，讓學生參與到家長會中，讓家長聽聽學生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。
班主任工作雖不好做，但卻是個很有挑戰性的工作。我工作了十多年，年年擔任班主任工作，深知班主任的工作最為煩瑣，最為繁多，最為辛苦。因為班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重�！吨行W班主任規定》第十四條指出：“班主任工作量按當地教師標準課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作�！� 明確了班主任工作量，這充分體現了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵，使班主任教師有更多的時間、精力來關心學生成長和關注自身發展。當然，權利和義務總是相依相伴的，《中小學班主任規定》賦予了班主任更多的權利，同時也意味著班主任的責任更大，尤其是《中小學班主任規定》期望班主任成為學生的人生導師。所以面對《中小學班主任規定》，班主任應當反思自己是如何管理班級、教育學生的。真正的教育需要的是班主任的愛心、耐心、寬容和智慧。我會繼續朝著這一目標努力。
初三班主任工作個人心得總結 篇15
作為初三班主任最希望的就是自己的學生能夠考一個好高中，我在這一學年工作中，為了讓學生學到更多的知識，總結過去幾年高考的考試成績和教育方法，加強學生的練習，在這一學年中，除了讓學生提升學習的效率，增加了測試練習。
過去兩年時間是打基礎的階段，到了初三階段就必須讓學生在最后階段把過去的知識過一遍，讓我們學習的更多更好，有更大的成長空間，雖然初三工作沒有高考困難，相對簡單，但是我也不敢放松，畢竟全班的學生都要指望我給他們指明方向，給他們更多的學習機會。
壓縮學生游戲時間利用學生飯前飯后時間晚自習期間也是復習和學習的好時間，為了讓班級里的學生有一個好的學習環境，我每天的晚自習我都會親自堅守，畢竟初中生的自覺性相對要差一些，讓班干部管理班級雖然也挺不錯，但是有一點就是會影響到其他班干部的學習，學生也不一定聽班干部的，不能全部放手。
每天還需要提升很多的學習效率，提高學習的基本要求，做大學以致用。利用好學生的學習時間，讓學生在學習期間有更好的成績，提高學習的效果，作為一個班主任我就必須要把班級的擔子自己扛起來，就必須要讓他們的學習任務有進一步的提高，不指望他們靠著自己去學習，更多的是希望他們可以好好的學習。
不怕他們學習任務重，就怕他們閑著沒事考慮玩游戲，所以為了擠壓他們的游戲時間我就利用他們希望好好學習的機會讓他們所有人都做好學習的尊卑，試卷，課后練習，工作任務，每個人都必須要完成自己的基本任務才行。滅有完成任務的學生必須要在崗位上繼續加持，做好學習的基本工作。
對待學生的學習情況，我會通過每一次的考試練習，和平時的測試，去考驗學生的基本情況，會讓學生有更好的成長空間和環境，每天都給他們加大學習任務，給他們提高學習的要去，滅有學生玩不成的任務，只有不肯完成的工作，所以對于學生的學習，我一向喜歡高壓嚴肅管理，必須要保證他們在學習期間做到時間花了就必須要學學好，就必須要有成績，每個人在學習的時候我都會考察他們的學習情況。
因為我清楚，學生們沒有主見，就主動的引導學生去好好的學號只是，學生做的不夠好就教導他們把學習任務達成，不用在擔心其他，始終記住一點就是要考出好成績，對于搗亂分子堅決打擊，讓所有學生知道學習才是重點，浪費時間可恥，為了激勵他們學習，我們會在黑板上留一個時間來讓學生們知道時間的緊迫，不斷的加強學習提高學習效果。
初三班主任工作個人心得總結 篇16
作為一年級班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。
一、我所做的主要工作
一年級是孩子習慣養成的重要時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。
(一)我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展;二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的程路丹同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效果。
對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的任貞宇同學學習很差，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發現勞動積極于是就鼓勵他，如果你在學習上能打掃衛生那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。李鑫鑫同學主動承擔起幫助任貞宇的任務。經過大家的共同努力，任貞宇有了很大的進步。
(二)學生的習慣日漸良好。
本學期學生的日常行為習慣有了很大的進步，學生的行為習慣已經基本上了軌道，一部分在上學期很調皮的學生這學期表現都不錯，特別是一些男孩子。
學生的學習習慣也日漸良好，老師布置的作業學生都能按時完成，許多學生做作業的速度也加快了很多，作業拖拉的學生也少了。
打掃衛生的習慣也已經養成，而且分工明確。讓學生自己去做，上段時間總是要我去提醒學生撿起地上的垃圾，把課桌對整齊，別忘了擦窗臺等等，這段時間學生已經養成了良好的衛生習慣，越來越自覺，我也可以放心地把工作交給他們自己去做。我們班的垃圾桶我沒有專門規定倒的人，但是每次垃圾桶總是不會滿，因為每個學生都已經養成了這個好習慣，不管是誰看到垃圾滿了，就應該主動把垃圾倒了。
(三)我們班的孩子整體給人的感覺就是思維活躍，反應敏捷，但就是組織紀律性差，紀律松散，缺乏自我約束能力。如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏吃苦的精神，這些都表現在一言一行中。在路隊中他們自由散漫，在隊列里有說話的、打鬧的，無精打采，步伐隨便。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉體到每一個動作，都給他們提出規范化的要求，親身示范，身體力行。通過這些訓練，使孩子們體會到嚴格有序管理帶來的效果。
(四)現在的孩子普遍自私，在小事上斤斤計較，不能寬厚待人。這表現在處理同學關系上，同學之間有了矛盾，出言不遜，動輒大打出手，拳腳相加。針對這一現象，我教育學生怎樣正確處理同學關系，并以此開展主題班會，對學生進行教育。在處理鬧矛盾的學生時，我讓學生多做自我批評，在自己身上找不足，以比來培養學生寬厚待人的精神，學會以寬容和大度之心對待周圍的人。
(五)勞動更培育學生德育思想品質的機會。現在的孩子一提起勞動就有厭煩心理，這些獨生子女平時干活的機會很少，養成了懶惰的習慣。首先必須得教會學生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導并嚴格檢查，及時表揚做得好的同學，批評做的不認真和逃跑的同學，讓孩子們知道老師不僅在意他們的學習更注重他們的人品。
二、主要收獲和體會
每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有個學生，剛開始每天的作業總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點:比如，愛勞動，每次下課后他都幫助其他同學拖地。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎?要抓緊一點喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了�！蔽疫�是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中取得了好成績。在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。
初三班主任工作個人心得總結 篇17
從教至今年以來，平凡的班主任工作，是一項艱巨而又繁瑣的任務，是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作;也是一件光榮而有意義的工作，而它又是瑣碎、繁忙的。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力。如何勝任班主任我談一下幾點體會：
班主任與學生的關系是班主任所面對的各種關系中最基本、最經常，從而也是最重要的關系。
一、學生主體原則
1、深入了解學生的需要，調動學生的積極性
學生的需要是教育過程的出發點。班主任所實施的教育措施，要切合學生的需要，沒有別的“法寶”，只有一個辦法，那就是深入地了解學生。
2、培養學生的自我教育能力，實現“教是為了不教”
一個健康的班集體的形成，當然不能沒有班主任的精心組織與正確領導。對于小學生來說，雖然早在學齡前期和初期就已經表現出積極的、在道德上進行自我教育的因素，如模仿，但正真意義上的自我教育是較晚才出現的。自我教育從發軔到成熟，經歷了一個較曲折的過程，其中，自我評價起著關鍵性的作用。
二、民主平等原則
在班主任工作中，要認識到教師與學生在人格和社會地位上是平等的，在班級管理中盡量地尊重學生，信賴學生。
1、尊重學生的個性，嚴禁簡單、粗暴地對待學生
班主任在工作中貫徹民主平等原則，當然要嚴禁一切侮辱學生人格、踐踏學生人權的行為。每個學生都有自己的個性，都是具有不同生命歷程的個體，具有區別于其他人的獨特性，獨立性和獨創性，都有一定的特長和愛好。
2、依據學生的意愿和利益來管理班級
有的班主任習慣于按照自己的喜好來管理班級，諸如指派班干部，評定三好學生，從不征求學生的意見。其實，對班級事務最有發言權的不是別的什么人，而是班上的同學。不要把自己的意愿強加到別人身上。
3、嚴格要就學生
蘇聯教育家馬卡連柯在總結自己的教育實踐時，曾經說過這樣的話：對于我們不尊重的人，不可能提出更多的要求。當我們對一個人提出很多要求的時候，在這種要求里也就包含了我們對這個人的尊重。嚴格要求尤其要體現在對學生的錯誤和缺點上，不能因為是小毛病，或者是學生年齡小而姑息、遷就，要注意防微杜漸，從小打好基礎。
初三班主任工作個人心得總結 篇18
首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么?適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識，甚至是天文地理、醫學、科學等方面的書籍，盡可能的知曉各方面的常識，成為一名讓學生完全佩服的教師;羅老師的案例(學生懷疑吃進碎玻璃的案例)不就是因為她從醫學方面去開導了學生嗎?因此，我們班主任不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充�！钡�，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊!
兩位做講座的班主任及我們工作室的沙老師及其它成員，在由平凡的老師成為韶關市名班主任，不都是自己善于學習的原因嗎?
二、智慧是做好班主任工作的唯一法寶
做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，尤其是信息時代的今天，學生接觸的事物多，，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高�！吧咭怀�，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。
賞識每一個學生、寬容比懲罰更有力、育人于細微之處、嚴在當嚴處，待生公平如秤……都是我在學生工作中通過學習、反思出來并實踐著的道理。QQ、貼吧、手機等媒介無不成為我與學生溝通的渠道。我在發展學生的同時也就逐漸發展了我自己，我和學生一起共同享受學習和成長的快樂。
學應該致以用，如何把學來的東西內化為素質、外化為行動?如何使自己成為一個智慧型班主任?我想反思是必由之路。無論是對什么問題的思考，無論遇到什么新鮮的說法，我的第一反應就是：這在教育教學中怎么體現?這在日常教育教學中能不能做到?這對實際的教育教學到底有沒有效果?使自己成為一個自覺的反思者，時時刻刻在“為什么?是什么?怎么會?何時會?何地會?”的自我追問中發展自己。至今，我仍深深地記得這樣一件事。記得我曾經在一次測試中對班上一個成績不太理想的高某同學寫了這樣一句話：我相信你的學習會像你在運動會上的百米沖刺一樣跑到同學們的前面。出乎意料，我的這句話竟然讓這個學生極大地提高了學習興趣，后來她如愿考上了大學，在大學也表現相當不錯，積極參加各種志愿者活動，成為院的學生會副主席，每到任何一個節假日，她都會發來溫馨的
短信，并反復告訴我那句話對她有多重要。這件事讓我明白，每個學生都是一座金礦，關鍵看我們如何發掘?
三、各種資源是進行教育不可缺少的一部分
我們常聽一些班主任在抱怨，“這個問題我在班上講了無數遍，可學生就是不一當一回事�！卑嘀魅蔚目嗫谄判牡恼f教，換來得卻并不一定是學生的真心悔改，甚至還會繼續我行我素。其實，并不是學生故意與老師唱反調，而是他們還沒真正的感悟到老師的話。因此做為班主任，我們為了讓學生真心悔改，我們可運用傳統文化中的一些哲理小故事，或行為教育，或是得用多媒體資源和通過做游戲進行教育。如：為了教育班的同學懂得團結合作的重要性，我通過讓學生一起來參與《頸瓶出球》的游戲，通過學生們共同參與活動中來，讓他們切身感受合作的重要性。這比你千言萬語的說教的效果來得更好。
因此，我們在班會課中少幾句叱責，取而代之的注重對傳統文化的傳承，長期堅持，你將更能體會到智慧的美麗，一年多以來，我通過與經典同行，以圣賢為友以《弟子規》為重點的一系列活動，師生共同學習，共同提高使全體學生從中華優秀傳統文化中加強愛國主義、傳統美德教育，提升學生的道德素質，使學生汲取了營養，形成良好的道德品質及行為習慣，營造了傳統教育的濃郁的班級氛圍，通過學生們共同參與活動中來，讓他們切身感受合作的重要性。這比你千言萬語的說教的效果來得更好。全班同學都呈現了不同層次的進步，學生家長對學生在家的表現也多次向我致謝，我想這也許是傳統文化在學生的成長路上卓見成效的表現吧，長期下去，學生定會更加健康快樂成長。
四、愛心是班級管理的潤滑劑
我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛!
每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。
初三班主任工作個人心得總結 篇19
我國當代著名教育家朱永新說過：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠，其追求必然執著�！�
趁著寒假，我細細品味《魏書生班主任工作漫談》，真是讓人受益匪淺。書中沒有華麗的詞藻，沒有冗長的理論，只有樸質的語言、生動的例子，一字一詞一句都叩擊著我的心靈，給我以警醒、給新的啟迪與動力。
警醒一：多改變自己，少埋怨環境
目前我們面臨現狀是：學校班級多老師少，班級學生多老師少，一位老師要么教兩個班的語文或者兩個班的數學，要么三四個班的英語，N個班的微機或音體美，我們更明白一個班有50多個孩子！尤其是還要應付各種各樣的突發事件，每天都覺得苦不堪言、度日如年。
面對這樣的環境，我們抱怨，我們不滿，都對班級的未來灰心。隨之而來的是，學生越來越難教，自己的脾氣越來越差，困境面前，不是千方百計想辦法，而是指責埋怨摔東西，用黃金般寶貴的時間，換來一大堆無用的“悲憤嫉俗”。
魏書生先生說：埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生太難教育，往往是我們自己方法少。用七分力量去埋怨、指責環境，一絲一毫的效果也不會見到，有時甚至會適得其反，助長別人的愚昧和自己的野蠻。如此，我們何不省下七分力氣中的一分，來改變自己呢？
面對一個不盡如人意的環境，我們先要從改變自己做起，只有讓自己先適應環境，才能改變環境，進而使環境朝著如人意的方向改變一絲一毫……
啟迪二：選擇積極角色，走進教室
教師是園丁，是蠟燭，是春蠶，是太陽底下最光輝的職業。那么班主任是什么？如今這個時代，班主任已不僅僅是嚴父、慈母、兄長朋友，也不僅僅是偵探，警察、法官，更不僅僅是，保姆、勤務兵、打雜的……
班主任究竟是誰？取決于面對學生時的具體情況，心里態度。記得有一次我還沒走進教室，就聽見大聲喧嘩、吵鬧的聲音，這哪里是一間教室，分明就是菜市場！愉悅的心情，攢的滿滿的笑容，頓時被氣惱、憤怒替代“殺雞敬猴”的想法涌上心頭，三腳兩步跨進教室立刻換來“鴉雀無聲”，甚至有些同學夸張的表情來不及收回，就那樣呆呆的望著你，忘記了合住嘴，忘記了假裝學習，看著孩子那萌萌的樣子，我的氣又消了不少。深吸一口氣，吹散那滿腔的怒氣，我若無其事的開始上課。事過好幾天終于有同學問了，“老師，那次你為什么沒有罵我們？”我嚴肅地看著孩子小心謹慎、緊張好奇的樣子，眨了眨眼，笑了，瞅著孩子明顯偷偷的松了一口氣，說：“尊重！”孩子一頭霧水只好莫名其妙的走了，班級紀律也越來越好了。也許他們還在懷疑，也許他們早已忘記，我卻清楚的記得，因為違紀他們愧疚的表情，因為犯規他們害怕的小臉，既然他們已知錯，我又何必再做雪上霜？
面對犯錯誤的，不守紀律的學生，一位教師可以扮演多少種角色呢？是大發雷霆、拍桌子踹凳子，自己生氣學生也生氣的角色呢？還是扮演不負責任，聽之任之的角色。結果學生愈來愈淘氣，老師的威信也越來越低；或是極其豐富的教師角色，說紀律析弊端，幫學生定出班規班紀，是學生佩服的五體投地……
總之，在你的面前是一群淘氣、頑皮、缺乏自律性的孩子，作為班主任選擇的角色不同，決定著你的教學效果不同。變換角色思考問題，選擇積極角色走進教室，一定會有不一樣的效果。
動力三：教師勞動的三重收獲
教師生活清苦、工作勞累，仍心付顆顆童心，情系祖國未來，用辛勤勞動詮釋對人民教育事業的忠誠。此精此神動力何在？因為教師勞動有三重收獲。
一、收獲各類人才
一個知識面很窄，各方面能力很低的娃娃，經過幼兒教師、小學教師、初中教師、高中教師、大學教師的`精心培育，就成了有知識，有能力，有理想，有抱負的人才。
看到自己培養的人才在各行各業或默默無聞做貢獻，或嶄露頭腳領先行，每一位教師都會感到幸福自豪的。
二、收獲真摯的感情
當你走在路上，忽然一個似曾相識的面孔滿載陽光般的笑容向你撲過來，邊跑邊喊：“老師！老師！你還記得我嗎？”看著旁人艷慕的眼神，你從心底透過眼里流出笑意是幸福的！
人都是有感情的，特別是學生時代培養的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應就像人們在群山之間得到回聲一樣，教師對學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關懷你……”學生便在心靈深處呼應：“我尊重你，我理解你，我關懷你……”
三、收獲創造性的勞動成果
教師的工作對象是人，人是千差萬別的，要做好教育工作，就得充分發揮創造性，正是這種工作性質，決定了教師必須學識淵博，并且每時每刻都要開動腦筋，針對當時的情況和學生的差異，創造性地處理各種問題，從這個角度來說，教師隨時都有科學研究的機會。
“最是書香能致遠”，《魏書生班主任工作漫談》就像一盞指路明燈，為我解除了困惑，增強了信心，指明了方向，我愿時時自勉，做一個不斷學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索的班主任。
初三班主任工作個人心得總結 篇20
這個假期，我再次拜讀《魏書生班主任工作漫談》一書，把我引領一個“處處都是發現，處處都是人生感悟”的美妙境界。在魏老師的世界里，教育是享受，更絕妙的是書里面有許多實用的班主任工作方法，值得我去學習借鑒。
班級像一個小社會，社會上有什么，一個班級便可能有什么。學生走出家庭，通過在這個小社會實習，才具有了一定的適應大社會的能力。培養適應社會的人才，應從小抓起，而培養學生能力更會落到班主任的肩上。
此書所寫“我像個埋頭種地的農民，我喜歡在自己班級的田地里耕作，但又不能不到別的地里去干活，這自然擠占了我本來可以用于班級管理的時間�！保矣型�。班主任工作千頭萬緒，加上自己的所從事各項教學工作，比較繁重。有的時候對于班級管理會力不從心，所以書中魏老師對如何做好班主任工作提出了很好的建議，令人耳目一新。這也是我讀這本書百讀不厭的原因。“科學”、“民主”是魏老師管理班級的兩大法寶。例如：“一料瓜子殼1000字說明書”，寫說明書成為他的民主科學管理班級的一大特色。我的'班級學生人數較多，衛生成了頭等大事，學校沒有垃圾池，要求學生不許扔垃圾。教室就變成里一個垃圾場。我想各種辦法，收效甚微。我覺得魏老師的做法很值得學習。實際上，魏書生在科學管理班級方面的理念凸現他關注學生未來發展的意識。正如他講的：“干部不覺得自己總是處于管理者的位置，同學們也不認為自己總是處于被管理者的位置。管理者和被管理者，經常有轉換的機會，這也是現代社會的一個特點。學生從小多次受這樣的角色轉換，長大后，便容易適應社會�！笔聦嵣�，魏書生在班級管理機構設置上，從選好常務班長、值周班長、值日班長，都反映了他一直實踐科學管理的理念。我想這也正是他比別人偉大的地方。
班主任需要給學生更多的關注，陽光般的呵護。我班學生徐志平，課堂上愛做小動作，經常喜歡交頭接耳，作業馬馬虎虎，要么不完成作業，成績很不理想。任課老師經常向我反映，“治”不了他。我想給他“治病”必須找“病根”，才能對癥下藥。于是我通過多方了解，才知道他從小失去父親，母為生活常在為打工，經常處于無人照管的狀態。在生活和學習比較懶散、怠慢。有了這些了解，我就多次找他談心，給他精神鼓勵，讓他找到學習的目標，生活的信心；生活上給他無微不至的幫助，中午不回家，經常有同學和老師給他打飯，有家的溫暖；我還特別利用課間、午間時間，安排學習幫助小組，輪流給他輔導。放學后我抽出半小時給他輔導家庭作業，他的成績在大家和自己的努力下越來越好。學期結束，他居然取得了優異的成績。拿到獎狀時，他的眼神流露著高興、激動、感激，還有一份難得的自信。我們用陽光般的呵護，使他真正體會到了大家庭的溫暖。再者，通過與家長的及時聯系，讓老師與家長一起，幫助學生構建一個充滿自信的學習氛圍。
在班級管理中，作為班主任的我們只有“細”無止境地努力，讓“陽光”照耀到每一個“角落”，讓我們的'學生思想品質向我們預期的方向發展，成為社會的棟梁之才。
初三班主任工作個人心得總結 篇21
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!首先感謝領導和大家給我這次機會，讓我代表我們正陽二學區班主任這個群體進行發言。正值我們將迎來我們的第2_個教師節，我僅代表自己向在座的所有的領導和老師致以最誠摯的祝福。(敬禮)終于又送走了一批學生，昨天的一幕幕仿佛就在眼前，不過，令我欣慰的是：我所帶的班級班風正、學風濃，我兢兢業業的工作精神也贏得了學生的信任和家長的放心。這一切都與我們各級領導的正確指導是分不開，也與其它科任老師的共同努力、互相配合、密切合作、細心教育是分不開。在這里我作為北舍小學的班主任要對支持我們工作的所有領導及我們所有老師說一聲：謝謝!
小學畢業班，是學生終身學習的一個中轉站，對學生的一生具有重要意義;同時，也是小學與初中的接軌點，學生素質的高低，成績的好壞，將影響到他們能否敢于迎接新的環境中的新挑戰，所以，小學畢業班也是學校的一個窗口，它的的整體水平，在很大程度上也反映著小學學校各個層面的工作水平。曾教過幾屆畢業生，對六年級學生的學習生活還算是了解。不過，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會、家庭、環境的了解更深，要想當好這個班主任確實不容易。
所以，在今后的班主任工作中，我準備在“嚴、愛、細、勤”四字上下功夫。首先，以“嚴”字為突破口。嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生。嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我將帶頭做到，禁止學生做的，我堅決不為，以自己的示范、言行取信于學生�！昂捌粕ぷ�，不如做出樣子”，“其身正，不令而行”。在學生心目中，我們是社會人的縮影，“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都會這樣或那樣地影響著全體學生。在嚴以律己的同時，還必須對學生嚴格要求，做到”嚴“而有”度“，讓他們感到”嚴格“并非”嚴酷“，”嚴“中有”愛“，讓他們感到班主任的威嚴又感到班主任的慈愛，由衷地信服班主任，滋生自覺接受嚴格管理的意識，主動地摒棄不良習氣，產生游泳中學游泳的效應。
其次，我將要在”愛“字上下功夫。熱愛學生這是班主任被班集體接納的前提。愛學生，才能接受學生，走近學生塵封的心靈天地，與他們心靈相通;愛學生，才能贏得學生的愛，讓學生樂于接受教誨。精誠所至，金石為開。當學生感到教師真正平等地愛他，為他操心時，他就會把教師當成”知心朋友“來傾吐衷腸，形成了”愛生——尊師——愛學生——更尊師“的情感交流，那道理的傳遞自然會暢通無阻，并日益深化，可收到”親其師，信其道“的效果。因此說”凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分自由地發展，只有真心實意地愛學生，才會精雕細刻地塑造他們的靈魂�！暗乙矔⒁猓瑢W生的愛，不遷就姑息，在嚴格平等中實現。愛是水，嚴為舟，嚴愛統一，寬嚴適度，學生的自律性自然會增強。并由自律而實現他律，我始終相信”有了愛，便有了一切。“
我將從”細、勤“這兩方面狠抓學生的全面教育：
1、充分利用宣傳陣地。板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我們可以把板報交給學生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學生，教會他們發揚各自長處，合理安排布局，把板報辦好。引導學生從身邊的事情說開去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時候，利用班會進行課外朗讀，講故事，在潛移默化中，使學生得到教育。
2、加強潛能生管理：面向全體學生，分類施教，加強對潛能生的輔導，課堂多關注，課后勤輔導。力爭他們本學期取得更大的進步。
3、及時了解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、扎實地上升。
4、家教結合：經常與學生家長聯系，使學校教育和家庭教育有機地結合起來，本學期，召開家長會1次，力爭與所有的家長溝通一次，甚至多次。
5、發揮小助手的能力。我將不選班長，只要你有進步，就會成為班長，讓每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事。這樣，老師也輕松了，班級凝聚力也因此更強了。六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。我想，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。
總之，班主任工作是一個綜合性的工作，在實際工作中會遇到很多具體問題，我們要善于鉆研，要不斷的充電。而我自身的體會就是作為一個班主任：”一定要加強自身學習，培養敬業精神“。一句話就是要用真心面對學生，面對家長，面對學校，做到”嚴、愛、細、勤“，我是這么想的，也將這么做的。
最后，我想送給大家一句話與大家共勉：一千個愿望，一千個計劃，一千個決心，不如一個行動!
初三班主任工作個人心得總結 篇22
班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來，我能時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德為宗旨，在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育，在領導的關心、支持、指導和幫助下，圓滿的完成了本學期的教育教學任務�，F就本學期的工作心得體會做如下總結。
一、堅持不懈抓常規管理，初步養成良好習慣
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩戴檢查員、班級衛生檢查員、課間活動監督員、紀律檢查員等。同時，我每天堅持一到校，先進班，深入學生，觀察他們的學習活動，與他們交談，了解班級情況及學生的思想動態，促使他們向好的方面發展。
二、重視班隊活動，培養主人翁精神
針對本班一些學生存在的紀律渙散，思想冷漠等問題，我組織學生召開“感恩的心”“文明伴我成長”等主題隊會，以不同形式從不同方面啟發教育學生體諒關心他人，養成文明行為，培養學生高度的主人翁精神。
三、讓學生參與班級管理，充分發揮班干部的主動性
班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務，必須領導學生，信任學生，調動全體學生的積極性，讓他們參與班級事務的管理。經過上學期的培養和指導，本學期初在競選班委會成員中，原有的班委會成員繼續脫穎而出，為了是他們更加成熟起來，我充分發揮他們的主動性，每兩周召開一次班委會成員會議，聽取他們對班上的看法和建議，幫助他們排除工作中的困擾，發揚工作中的優點，對不足之處進行指導改進，帶好和管理好班集體，讓他們真正成為我的得力助手。
四、推選學習小組長，形成互助學習小組
我班的學生較頑皮，較多學生成績不理想，怎樣改變這種局面呢？本學期一開始，我先為學生調整座位，調整過程中，我有意識地在以四人一小組為單位的同學中安放進一名學習成績較優秀、有初步組織能力的學生，與一名成績落后或頑皮的學生。然后我在班隊活動課上請學生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學作為小組長。由于上個學期同學們對本班的同學已有很深的了解，所以，推選的結果與我所設定的相差無幾，這樣班級管理的基層力量固定了下來。以往的小組長以縱排為單位，小組長對離自己較遠的同學是鞭長莫及，往往不能在紀律或學習上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長有心無力。成立了小小組之后，組員少了，組長的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對一地對差生或頑皮學生進行輔導督促，更好地為班級服務；工作的內容豐富、形式多樣，小組長們的積極性提高了，工作起來勁頭十足。在平日里，小組長們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領組員坐在一起閱讀課外書籍，監督他們說文明話，做文明事。一個學期下來，好些原來較差的同學成績提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績；原來頑皮的學生在小組長的監督、幫助下，也收斂了不少。
五、加強家校聯系
孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，做好家訪工作是很重要的，本學期我通過電話交談，去家里和家長面談，召開家長會了解情況等方式互相了解學生在校，在家的表現，互相配合教育好學生。
總之，在本學期里，班級大部分學生都能嚴格遵守校紀校規，學習成績也有了明顯進步。
初三班主任工作個人心得總結 篇23
當老師的不僅要懂得教書，更重要的是要知道應如何育人。與科任老師相比，班主任擔當育人工作的比例更大。為了讓自己“不打無準備的仗”，當個合格的“準班主任”，自己在提高教學業務的同時，也應在班級管理、培育人才這一塊多下工夫。
有關“班主任”方面的書，在自考時讀過《小學班主任》，但因為是抱著“六十分萬歲”的自考心態，沉淀下來的知識成果并不多，只記得都是一些較抽象的理論知識，而且已被時間沖淡得所剩無幾。如今，有幸閱讀了教育家魏書生名作《班主任工作漫談》，感受名師教學風范。魏老師如何在身任學校要職同時擔當30多個社會兼職的情況下，實現高效管理班級、班級自動化管理，這些將是讀者從該書中學習到的。作為一名平凡的一線工作的教師，應從中汲取到不少的經驗。
整本書分八個章節，魏老師以談心式的口吻，將自己平日管理班級的辦法呈現在讀者面前�！坝^念主導人的行為”，因此，魏老師在第一章里就要求廣大班主任和“準班主任”們要擺正心態，“要努力改變自我”�！岸喔淖冏约骸⑸俾裨弓h境”、“選擇積極角色進入生活”、“多互助”“少互斗”等都將現代的為人師道娓娓道來。其中我認為“選一位控制教師發怒的同學”這一做法也很獨特，不愧為有大師的風范。
第二章、第四章著重介紹了培養學生目標及方法、特殊情況育人方法種種。第三章、第六章、第七章魏老師向我們介紹了他在科學管理班級時采用的方法。魏老師還強調：“班主任的重要任務是提高學生的學習成績，因此在第五章還介紹了提高學習效率的方法。最后一章是三言兩語談育人——日記摘抄。
雖然這本書介紹的是針對學生的班級管理，但其中還是有不少經驗值得小學借鑒的。其中我比較欣賞的管理辦法有“兩個自我“、”條條大路通羅馬”、“堅持寫日記，進行道德長跑”、“高效學習日”等。“兩個自我”是讓教師挑動學生內心深處好壞兩種思想發生沖突，進行斗爭。這是“用學生心靈深處的能源，照亮學生的精神世界，是最節省能源的方法”。在處理班級問題時，魏老師認為“條條大路同羅馬”這種思維方式可以改變人愛鉆牛尖的壞毛病，容易使人變得開朗、樂觀、豁達。除此，建議學生及廣大教師堅持寫日記，進行“道德長跑”，認為“寫日記，很多時候都是解剖自己、分析自己�，F代社會節奏緊張，人們忙于工作，無暇認識自我，即使是思考分析，也不如形成文字認識更清楚，更透徹。人正確地分析、認識、評價自我，才能有效地更新、改造自我�！案咝W習日”則是通過一個一個高效日活動的開展，引導學生們不斷地超越自我。
通過一個一個生動例子和作者深入淺出的描述，使我對魏老師的教學觀和學生觀有一個初步了解。更欣喜的是，連一些平日工作感覺比較不解的問題，也從中找到了答案。比如以前我對后進生問題處理比較煩躁，看完這本書的“上進于反復之間“這一章節，使我茅塞頓開，讓我意識到后進學生的反復是正�，F象，不要因為看到他（她）又后退了就灰心氣餒，而應認識到這是情理中事，倒回來了，在想法前進上去就是了。當然，類似這樣的收獲還有不少。
讀了這本書，才讓我更真切地感受了“書籍是指引人生道路前進方向的明燈“這句話的含義。我想有了這盞“明燈”的指引，將使我在處理這類問題時更加理智和科學！
初三班主任工作個人心得總結 篇24
一、本學期常規工作的總結：
能盡職盡責地完成班主任的工作，不過在有些時候，出于對自己身體健康的考慮和保護，沒有以前做班主任那么玩命了�？赡芪腋嗟卦敢馊プ聊ィ涸趺从酶袑嵭У姆椒ā⒏俅螖档男v式的教育來管理班級，愿意更多關注對干部能力的培養。而且我日益覺得，現在的孩子(尤其是能力有限的孩子)，生存環境也挺慘的，對他們的要求也得從長遠考慮，他們本不是那事事能做好的料，大的方面嚴一點(如品德、價值觀、學習態度)相應的就得在一些小地方寬松些。再有一個很重要的原因，就是汲取上屆3班的教訓，時時刻刻勒得太緊，到最后中考時反而沒有了沖刺的力氣和空間，好像也得不償失。
二、本學期科研課題的情況總結：
本學期自己制定的課題是：如何激勵小語種班的學生對自己有更高的要求，不僅滿足于通過中考。經過一個學期的嘗試。
有點用的方法上不了臺面，上得了臺面的方法幾乎沒用。
1、所謂沒太大用的方法：(并非一點用沒有，但只能觸動小部分人，而且當時的激動，持續時間并不長久)
�、�、從學習目的的角度，讓他們為自己而學、為高中打下一個扎實的基礎而學。告訴他們目光要放遠些，不要放在中考，中考你們占了點便宜;但高考時，雖然政策尚不確定，但很有可能，你們面臨的競爭壓力更大，所以應目光放遠一些，走在事情的前面，打有準備之仗。
�、�、從情感的角度，讓他們感恩父母、老師的付出，能夠懷著感恩之心學習。
�、邸纳鐣熑蔚慕嵌�，告訴他們中華民族的偉大復興要靠他們這代人，要有社會責任感，作為學生，愛國的表現就是刻苦學習。這個觀點在地震之后講了幾次，還算有用，估計正常情況下會等于沒說。
2、本學期嘗試的有點兒用的方法：
�、�、善意的謊言：指的是從開學初就告訴學生，你們要想上本校高中，必須達到咱們學校高中錄取的最低分數線，由于大家學的是小語種，一旦失利很難上其它的普高，所以學校會酌情(依據你平時的表現、學習的習慣、思想道德水平等綜合測評)通融一些，這使你比普通英語班的同學有了點優勢，但絕對不是很明顯的，所以平時每一天的表現都很重要。當然，家長會和家長要說實話，否則就得鬧上訪了，不過跟家長密謀一下，讓他們配合我一起說謊話，他們也都樂意。
②、金錢的誘惑：指的是告訴學生，由于本年級的優秀生，有一部分因中考成績理想，會選擇其他更有名氣的高中就讀，而你們考出高分，就可以直接排在本校高中錄取榜的前端，這樣，你們就是獎學金的強有力的競爭者了。第1到10名：_元;第11到30名：1000元。由于高中只收取公立學校統一的學費，你們可以用自己的錢完成學業，減輕家里的投入，在家長面前“牛”一把，或者用自己的錢買想買的東西，不用看家長的臉色。確實不少學生摩拳擦掌、露出躍躍欲試的目光。
�、�、家長的藍圖：近一年來和本班一些家長接觸，已經有一些透露出高中或大學要把孩子送出國門深造的構想，也確實有一些孩子的家長有這個能力，但他們一是顧慮孩子太早出國的適應問題，二是對本校高中小語種班的政策報有美好的希望，還處在觀望的階段。不過，我可以把家長的打算拿出來做文章，在特定的學生倦怠、不努力時，搬出家長的構想，和他們一起樂觀的展望未來，讓他們意識到，如果想達到那個目的，現在的刻苦努力是很重要的前期準備。這樣能起到一定的煽動作用。
�、�、務實的實話：告訴他們現在的社會競爭極其激烈，“天生我才必有用”的前提必須是“有才”，中國經濟的現狀、人才的需求走向、適者生存的規律……這些可以結合事例，在平時有機會的時候，貌似不經意的提出，幾分鐘引發討論，點到即止，有想法的孩子會在課余延續討論，有時可以延續好幾天。
提點兒沒人會待見的建議：
�、�、個人認為小語種班的學生如果想出成績，小語種班能紅火的辦下去，需要在小升初錄取時招收學習基礎好的、能學有余力的孩子。這樣做的目的是，初中這三年的學習，讓他們既學習小語種課程，又要學習英語，初一、初二的期末考試后，外語成績不合格的孩子，經家長同意，盡早轉入英語普通班(只要嚴把入校關，淘汰到普通班的學生也是優秀生)。在初三中考前，給剩下的學生一次自我選擇的機會，是參加小語種的競爭考核還是普通的中考，最后剩下的參加小語種中考。
�、�、好的孩子愿意競爭本校高中的小語種學習機會，合理的目的就是本校高中的小語種班有更大的誘惑。比如，高中可以提供給他們提前出國深造的機會，和法國、西班牙等國家的好高中有對口聯系;更理想的是同可以繼續深造小語種課程的大學，比如一外、二外、語言學院等有合作關系，他們可以對這個班的優秀生提前招生、擇優錄取、提供保送名額等等。剩下的孩子自己競爭失敗，也就沒什么怨言，參加正常的高考就是了，反正他們已經是優中選優的有實力的孩子了。
�、邸⒄麄�的步驟是一環套一環的，然而最根本的還是最終的那步，沒有最終的誘惑，靠老師們宣講大道理顯然不切實際，而且早晚矛盾會聚焦一點、集中爆發的。
這是我帶小語種班三年的感悟。不過，政策上的事情我不很清楚，有點站著說話不腰疼的架勢了。
初三班主任工作個人心得總結 篇25
班主任培訓，使我更清楚地理解到新時期要當好合格的班主任就下列同點：
一、自身素質
班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的，，新時
期的班主任應對教育實施的，地。地學習知識，在實踐中總結經驗，自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中實實在在的榜樣。
二、班主任要走進學生的心靈
班主任是班級的組織者、教育者，所而做為班主任要善待每學生，與每學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意學生身上的優點因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，學生的自你尊重他，他才會尊重你。才能師生關系。
三、優化班級系統
在班級里，班主任完會可以從幾入手班級“小氣候”，優化班級系統。
1、拓展大視野，確立大。
班主任應教育學生開擴視野，經常社會知識，讓學生意識到全球意識上定位人生。使每學生對未來都有大，并從小都能向的去奮斗。
2、養成大氣度。
班主任經常讓學生舉辦“對現在，對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成胸懷家庭、胸懷社會的心理，有外向性、獨立性、性、性的社會。
3、大文化，新人格。
經常鼓勵學生閱讀的課外書刊。勇于開拓，著眼于大文化、大問題，多讓學生學習性學習的論文，學生的思維洞開，目光也高遠，使命感、責任感也了。
四、做一名的班主任
每一位班主任都希望，責任心才是班主任的前提責任田，班主任就會全身心地投入到工作中，用的光和熱去照亮和溫暖著每學生的心靈。責任心班主任、在工作過程中就會想方設法克服使的事業。班主任應上對學校，下對學生兩。要學校的工作，并能帶領全班學生。教育。組織活動，使學校學生雙滿意。才能當好一名的班主任。
初三班主任工作個人心得總結 篇26
陽春三月，我和卞崇振、音紅梅、湯靜雅等老師一行7人有幸參加了在杭州舉辦的“千課萬人”全國中小學班主任“心靈溝通與策略藝術”工作研討會。研討會時間為3月24~3月26日，雖然周末沒有休息，但是我感到非常充實，感謝學校給了我們這樣的學習機會。我們認真聆聽了著名特級教師以及全國優秀班主任的10場精彩講座，收獲頗多�，F將各場講座所獲整理如下：
第一場：北京海淀區中關村一小教師全藝的《師生關系，后進生教育》。全老師用一個個生動的教學事例告訴我們班主任工作藝術：“真心、愛心、耐心、匠心”；批評學生的學問：“緩一緩、避一避、繞一繞、冷一冷”，即：批評學生要選擇適當的時間、地點；批評學生要保護其自尊心；盡可能從側面間接批評學生；對不聽話的學生，外表上故意冷淡。針對不同的學生寫不同的評語，關注學生點滴的進步，多給予學生鼓勵，放手讓學生發揮和創造，構建一個和諧的班集體。
第二場：上海晉元中學德育主任丁如許的《打造魅力班會課》。丁老師告訴我們，每一次班會課都是一次教育的機會，是班主任與每一個學生交流溝通的絕好機會。好的班會要具備“五實”標準：切實的課，有意義的課；充實的.課，有效率的課；扎實的課，有生成的課；平實的課，常態下的課；真實的課，需完善的課。要打造魅力班會課，一要精心選題型，二要巧借八方力，三要增強開放性，五要全班齊動員，六要研究課結構，七要認真寫教案，八要創造新形勢。
第三場：湖北省武漢市漢陽區鐘家村小學教師桂賢娣的《做一個快樂的班主任》。從頭至尾，桂老師走在會場中間，用極為平實的語言為我們講述一個個自己教學中發生的小故事，其哲理之多，啟示之廣，不得不令人驚嘆！每周桂老師都要問自己三個問題：“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”在長達兩個多小時的演講中，會場時而安靜，時而沸騰，大家都被桂老師的精彩演講所吸引和感動。
第四場：北師大教育學院教授、碩士導師錢志亮的《班主任如何指導學生家長》。錢老師不愧是一名教育專家，他用精煉而精彩的語言告訴我們許多養兒、育兒的知識，主要內容有：一、澄清教育觀念。二、引導家長定位父母角色。三、輔導家長反思教育方式。四、指導家長創造良好的學習氣氛。五、幫助家長培養孩子良好習慣。六、引領家長走出家教誤區。七、可憐和理解現在的孩子。
第五場：清華附中特級教師趙謙翔的《要育一流學生，莫育一流“考生”》。趙老師談吐幽默風趣，他用一個生動感人的故事告誡各位老師：老師莫做偷夢賊，學生莫被賊偷夢。讓我們對待學生不要只看分數，更應關注學生的品行。
第六場：上海尚文中學班主任黃靜華的《用心去愛每一個孩子》。黃老師講了一個真實的教學案例：一個初二的女生，因父母離異，母親工作繁忙，對其要求過高，導致孩子自暴自棄，學習很差，性格叛逆。黃老師多次勸導無效，后通過家訪和細致觀察，發現孩子善于寫作，于是讓她當班級的語文課代表，爭取各種機會給孩子參加作文比賽。孩子從開始的疑惑自卑逐漸變得自信起來，最終在語文成績提高的基礎上，其他各科成績也迎頭趕上，后來以優異的成績考上高中和重點大學。黃老師用真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心學生，她把這樣兩句話作為自己刻骨銘心的座右銘：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”。
第七場：北京廣渠門中學宏志班班主任高金英的《做一個有陽光味道的老師》。高老師告訴我們心態決定一切，教師的人格魅力就是“陽光的味道”，它來自于教師的責任心與愛心。高老師認為班主任要有本領將德育的大道理融入一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事，要善于利用“小故事”引導學生理解“大道理”。
第八場：上海市松江區教師進修學院特級教師馬蘭霞的《研究教育案例，提升實踐智慧》。聽了馬老師的講解，我們明白了教育案例就是包含有問題或疑難情景在內的、真實發生的、典型性的教育事件，它分為三個層次：描述型案例、反思型案例、研究型案例。
第九場：太原市杏花嶺六中教研室主任王文英的《水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇》。一開場，我們就被王老師動聽的歌聲迷住了。王老師著裝時髦，給人感覺更像是一個明星。整場講座，我們聆聽著王老師充滿激情的演講，觀看著王老師呈現的一個個精美的PPT畫面欣賞著完美的配樂，不知不覺度過了兩個多小時，更被其獨特的人格魅力所深深折服，她的故事讓我明白：“經歷過風雨的彩虹才最美麗�！币蔀閮炐愕陌嘀魅�，就要充滿自信、陽光和智慧，用人格的魅力影響每一個孩子。
第十場：浙江大學心理系教授、博士生導師、博士后，英國劍橋大學高級訪問學者曹立人的《班主任怎樣把握學生心理，讓學生學習得更好》。曹老師用許多實驗、圖表和具體的數字，直觀地讓我們知道什么樣的學生在什么時候是最佳學習時期，怎樣學習更有效率等知識。
余下的兩場講座在26日下午，為了不誤了趕往蕭山乘坐回合肥的火車，我們只好放棄，有點遺憾。但回顧這兩天半時間的學習，我感覺收獲很多，不僅感動于各位優秀老師的精彩演講，也學到了很多好的教學方法，更深刻地認識到自身的許多不足，希望以后還能有這樣的學習機會，能提高自己更好地為教育作出自己的貢獻。
初三班主任工作個人心得總結 篇27
x年的x月份我通過xx省老干部大學公開招聘，來到省老干部大學擔任班主任一職。說心里話，剛剛接手工作時，我是既激動又忐忑不安。因為從來過去沒有接觸過這方面的工作，太多的不確定因素讓我有些緊張。而學校方面卻想的很周全，在開學之前進行了班主任崗位培訓，每一級的領導都做了詳實的工作安排，并讓老班主任們交流了工作經驗，讓我們新班主任們對工作有了初步的認識。同時又安排老班主任在交接工作時進行現場的指導，為盡快適應班主任工作打下了一個良好的基礎。
班主任工作是學校最基礎的工作，我們是學員、任課教師和學校之間溝通的橋梁，所以，我上班之初就把這項工作定位于做好老年教育工作中的服務工作。在工作中我也一直秉承這個原則，學員們大多年齡偏大，難免記憶力不好，我在上課的前一天在班級微信群里發布提醒上課信息；隨堂錄學習的視頻發到班級微信群；在班級微信群提醒上課需要用的物品；在細節上讓學員們感受到在黑龍江省老干部大學學習是開心而快樂的。學員對任課教師在教學方面的想法只要與我溝通，我都會及時的反映給任課教師，供任課教師參考，為更好的教學提供力所能及的幫助。學校下發的各項規章制度，我都會第一時間下發給學員們，讓學員們遵守學校的各項規章制度，營造良好的學習環境，沒有規矩不成方圓，只有每個人都努力做好自己，相信我們的學校會越來越好！
在xx省老干部大學工作的一年中我受益匪淺，與優秀的團隊在一起工作，讓自己有了提升的機會；與優秀的學員們在一起，學到很多優秀的品質，最為感動的是在生活中對美好事物的執著追求，體會到了堅持的力量。
一年的工作即將結束，在工作中我可能做的不是盡善盡美，但肯定是盡心盡力。在今后的工作中仍舊以校訓：持學持行修身修為做為行動的指南。也相信自己會更加努力地做好班主任這項工作。
初三班主任工作個人心得總結 篇28
在這個暑假的“知行中國”班主任網絡培訓中，我有幸觀看了魏書生老師的演講。魏老師風趣樸實演講讓我對他的教育方法產生了濃厚的興趣，于是，我又找到了魏書生所寫的《班主任工作漫談》一書。
《班主任工作漫談》一書涵蓋了以班主任為主題的教育和教學以及班級管理的策略和方法。魏書生老師從打的教育理念到小的工作細節，細細道來，每一章節無不蘊含著深刻的道理，閃耀著智慧的光芒，吸引著我把它讀完。
讀完此書，我思考了很久，很多具有可操作性的做法，都讓我受益匪淺。我也對班主任工作產生了重新的思考，有以下幾個方面的體會，與各位老師共勉。
一、班主任以什么心態來投入工作?
魏書生老師愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。在他的一生中，從未離開講臺，;離開課堂。包括他后來從事了繁忙的行政領導工作，都堅持從教。因為在他的眼中，給學生講課時自己快樂的源泉。這種“以教為樂”的精神，如此對教學崗位的熱愛，值得我們尊敬。
該書中第一章內容就是“班主任要努力改變自我�！�
魏老師提到作為一名班主任，要多改變自己，少埋怨環境。埋怨環境不好，常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達;埋怨天氣太惡劣，常常是我們自己抵抗力太弱;埋怨學生難教育，常常是我們自己方法太少。人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。
回想自己以前的教育經歷，也有不少時間是在埋怨中度過的�，F在想來，哪有十全十美的班級?哪里有十全十美的學生?如果有這樣的班級和學生，那么班主任的工作還有什么可做的呢?如果自己擔任的班級不盡如人意，與其怨天尤人，還不如改變自己，挑戰自我，把艱巨的工作當做人生中的一個大挑戰來克服它。
正如魏老師所說，班主任要“笑對人生”，“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。”這是魏老師當班主任的一條最根本的原則。堅持這條原則時，工作就順利、成功。不管學生多氣人，多淘氣，當他站在你面前時，你都要堅信，他的內心深處總會潛在著你的助手。你要透過那使人生氣的表情，看到他那廣闊的內心。教育學生的時候，力爭不站學生的對面，讓學生怎樣，不讓學生怎樣，而要力爭站在學生心里，站在學生真善美那部分思想的角度提出：我們需要怎樣，我們怎樣做能更好，這樣，學生會感到你不是在訓斥他，而是在幫助他，你真是他的助手。一旦和學生建立了這種互助關系，就會進入左右逢源的教育境界。
二、班主任應該如何懲罰學生?
班主任工作的繁瑣，很大程度上是來自于本版學生犯錯誤后的處理問題。學生范了錯誤該不該受到懲罰?大多數教師和家長都認為，應該懲罰�！皼]有規矩，不成方圓”。對犯錯學生實施懲罰，有助于維護學校紀律和規章制度，有利于培養學生良好的個性品質和守法意識。但如何懲罰?懲罰的方式有哪些?很多家長會和教師產生分歧，這也是另很多班主任頭疼的事情。
魏書生老師的做法給了我們很多啟示：比如他所提出的：依“法”施罰、及時施罰、適度懲罰、因“材”施罰，這些觀點都給我們了很多思考。其中，最值得我學習的有以下兩點：
1 、寓愛于罰。
愛是教師適當運用懲罰的最根本前提，教師施罰時應心中有愛。
魏書生老師懲罰學生，正是從愛護學生的角度實施施罰，受罰的學生感到老師是為了幫助他，是為了他好，是愛他才懲罰他，這樣受罰的學生才能心服口服�；叵肫鹱约阂郧霸谂u學生，懲罰學生時，只顧了一聲自己生氣，而受罰的學生似乎并不領情。這樣，自己工作就會大打折扣了。
2、賞罰結合。
魏書生老師懲罰學生的同時不忘表揚學生，在指出學生一點不足的同時，指出他和這一點相對應的長處，并靠這部分好思想去改變學生。在我們的班主任工作中，要注意細節的教育，批評學生，先肯定后批評，這樣學生才能很好的接受你的批評，不逆反老師，和老師很好的溝通。
學生違反紀律本身就是一件不好的事情，如果在我們班主任的處理中，講壞事轉變為好事，使其成為一次教育學生的契機，這難道不是班主任教育管理的藝術么?
三、如何讓民主走入課堂?
在“知行中國”網絡培訓中，魏書生老師的講座不知道為什么好像沒有播放完。但讀完它的書后，我真切的體會到，他的確是“讓民主走入課堂”了。
在這本書中，魏老師這樣說到“堅信每位學生都是自己的助手，自己也是每位學生的助手。”這是魏老師當班主任的一條最根本的原則。堅持這條原則時，工作就順利、成功。 在班級管理中，班主任不能越俎代跑，要相信自己的學生，放手讓他們做自己能夠做的事情，讓學生在充分的實踐中，掌握知識，提高能力
在魏老師的班里班委會、團支部的組建，都不是班主任一個人說了算，他通過采用學生推薦、學生自薦的方式，公開演講、民主選舉產生。對班干部的考核，由全體學生評定打分，三分之一以上的學生不滿意，可實施罷免。班級制度的制定，不再由班主任說了算，而讓學生自己議定規定，成立“立法會”，先形成草案，再由全班同學審議、修改并表決。至于制度的落實，應放手讓學生去監督執行。在魏老師的班級里，學生參與制定的法規就有30多項。這樣以來，班里形成了由班主任、班級干部、學生組成的三級管理網絡。
魏老師設立了常務班長、值周班長、值日班長、魚長、花長、爐長。堅持以法治班，設立班規班法。民主氣氛的形成，大大提高學生參與集體事務的積極性，自律意識也明顯提高。班里形成了：“人人有事做，事事有人做，時時有事做�！卑嗬飳W生人人參與管理，同時便于人人接受管理。在這樣的一種班級管理模式中，每個學生都自得其樂，班里的氛圍與風氣，怎能不好呢?
讀完魏書生老師的這本《班主任工作漫談》，我覺得值得自己學生的地方臺多了。大到教育理念，小到管理細節，無不透漏出魏老師精心細致周到的管理藝術，也無不透漏出魏老師那高尚的人格魅力。他正是以自己深厚的文化修養和哲學思想影響著一個又一個的學生。在今后的工作中，我一定還要多讀書學習，從內強化素質，從外學習方法，沿著魏老師的教育之路走下去。
初三班主任工作個人心得總結 篇29
我是山區小學的一名普通教師。工作10年來，歷任1—6年級的語文、數學、自然、品德等課，并長期擔任班主任工作。從教十幾年來，一直在三尺講臺上為“太陽底下最光輝的職業”默默地耕耘著，自然有著“不用揚鞭自奮蹄”的精神。在教學工作中，時時處處以優秀教師的標準嚴格要求自己，努力學習新的教學理念和新的課程標準，愛心執教，忘我工作。在這些年的工作中也算小有收獲：我的論文多次獲獎；多次被上級授予“模范班主任”及“優秀教師”的稱號；教學成績一直名列前茅。以自己辛勤的汗水為基石，以新的課程標準為前進的航標，我堅信我能夠改掉教書匠的陋習，讓我的學生在“愛”的氛圍中快樂地成長，成功地起飛。
班主任工作是一項十分復雜而又艱巨的工作，它是學校教育教學的中堅力量，我們要用自己滿腔的熱情，真誠的愛心，充沛的精力，良好的愿望投入工作，去培養一個團結、向上、友好，具有凝聚力的集體。為了以上的目標，我做了以下幾點：
一、細心處理 “小事”，讓學生進行“自我教育”。
小學階段的學生正處于行為習慣的養成期，他們往往無所顧及，辦事想當然，因此常常做一些讓人看了似乎是不起眼的錯事、糊涂事。但是我正是用了這些“小事”來讓學生進行自我教育。如原來我班的黃俊同學曾搶一名二年級小同學的沙包，許多男生不僅沒有制止，反而和他一起用搶來的沙包做游戲，急得小同學大哭著向老師去告狀，但他們卻認為逗這小孩子玩很有趣，并無一點愧疚之意。面對學生的糊涂做法，我沒有批評他們，也沒有談自己的看法，而是在一節班會課上讓學生進行討論。有的同學對這種做法很是氣憤，認為這是欺負弱小的表現；而有的同學則認為這是他們喜歡小同學才逗他們玩，并不算欺負小同學。當學生們爭得面紅耳赤的時候，我引導他們用“換位法”去分析一下問題：“假如你是那個小同學，你會是怎樣的心情呢？”通過討論，學生們知道了這樣做是不尊重人的.表現。而恰是這樣的討論，不僅參與者受到了教育，而且其他同學也提高了認識水平。俗話說“吃一塹，長一智”自從這件事后，我班的學生再也沒有發生過類似的惡作劇事件，達到了不吃一塹，也長一智的效果。
二、允許學生犯錯，不追求完美的學生。
俗話說：“金無足赤，人無完人”，任何一個學生也不可能十全十美，都或多或少會有缺點，會有時候做錯事。對于學生的過失如何處理，就是很關鍵的一件事。例如：有一次上課間操時，我班的梁振杭和黃明透不認真做操，卻大聲說話。被校長發現后當眾進行了批評�；氐浇淌液�，我滿臉怒色，面對全班的學生批評了他們兩個，而且嗓門很高，聲音刺耳，用詞也很刻薄。看到這種事態，所有的學生都感到緊張，那兩個犯錯誤的學生更是無地自容，深深地埋著頭。事后我一想，因為自己追求完美，才對破壞班級體形象的行為非常惱火，這樣是達不到教育目的的。所以在學生有過失的情況下，作為班主任應該真誠的理解學生的思想和行為，不能用十全十美的標準要求他們，在尊重的前提下與他們耐心地交談，達到教育目的。
三、通過豐富多彩的活動，塑造學生美好的心靈。
愛活動是孩子們的天性，他們在活動過程中能學到很多知識，在活動中他們也能受到全方位的教育。活動是有組織的集體活動，需要多人的相互支持，相互合作。集體活動培養了學生的協作精神。不同的活動有著不同的主題，從而達到不同的教育目的。例如：讓剛進校門的孩子學會友好相處，我教他們用“讓一讓”作為解決矛盾的方式。我先給他們講小山羊過橋的故事：兩只小山羊同時從兩邊過獨木橋，在橋的中央相遇，它們誰也不讓誰，結果掉進山澗摔死了；然后引導小學生們想想這兩只小山羊為什么會掉到了山澗里去的？怎么做才能平安地經過獨木橋？接著想象一下如果走在大街上或學校里有事爭執時誰都不讓誰，會是什么樣子？然后孩子們就想象開了，有的說汽車會相撞，有的說會打架……接著我讓孩子們說說“讓一讓”的好處，然后希望大家學會“讓一讓”。從這以后，孩子門之間的矛盾減少了，即使出現了矛盾，也能用“讓一讓”的方式去妥善解決。一次，李葉杏和陸玉鵬在課間活動中，爭著跳繩，都想說：“我先跳”，可剛說了個“我”字，李葉杏馬上想起了“讓一讓”，于是她改成了：“我讓你先跳”。這樣，一個小小的矛盾就這樣化解了。還有一次，我組織高年級中隊研究“人與環境”課題，同學們通過查資料，調查等方式了解到了環境與人的關系是那么重要，一幕幕活生生的教材，一組組觸目驚心的數字令學生們吃驚，激發了他們的環境保護熱情，增強了學生的環保意識。通過一系列的活動也使我認識到多彩的活動，對塑造學生的心靈是多么重要。
四、設立班干部“競選制”。
每當新學年伊始，我都要組織學生通過競選或民主選舉產生新的一屆班干部。作為班主任，我們都有同樣的體會，就是擔任班干部的孩子綜合素質比較高，自信心也比較強，這是因為當班干部可以鍛煉學生的組織能力和交往能力以及表達能力等。所以，我們有責任給每個學生提供鍛煉的能力、展示才華的機會。于是在我所教的每個班級，除了勞動委員和學習委員相對穩定，以保證班級工作的質量外，還在班里設立了值周班長、值日班長。與其他干部不同的是值周班長、值日班長任期只有一周，而且每個孩子都可以有當班長的機會。這樣對于學生來說就有了鍛煉的機會。我要求值周班長以班干部的標準嚴格要求自己，以身作則，努力改掉學習和生活中的缺點，努力為同學服務，做好班中的工作。象我班的黃明透同學，是一名年齡較其他同學大的調皮生，平時上課不認真聽課，下課不完成作業，拿小同學取樂是家常便飯……當輪到他做值日班長時，我發現他好象變了一個人：衣著整潔，上課注意力集中，作業也清楚整齊……后來，我又幾次找他談心，再后來，他真的變了，現在他是一個品學兼優的好學生�！拜啺嘀啤笔姑總�學生的能力都得到了培養，尤其是對相對落后的學生更是一種激勵和肯定。
五、用愛和學生做心靈的交流。
我在班主任工作中有一點深刻的體會就是：真誠的去對待每一個學生，用一顆無私的愛心去呵護學生，是班主任工作成功的基石。班主任要愛每一個學生，要象太陽普照萬物一樣，把自己的愛心融入每一個學生的心田，不能因為自己的好惡而對學生有主觀偏見。
我經常向“學困生”播撒愛心。我從來都不只是獎勵表揚優秀學生，對“學困生”的點滴進步更是看在眼里，記在心上，對他們總是及時的予以表揚，讓他們在眾目睽睽之下，當著同學們的面，聆聽老師表揚的聲音，親身體驗成功的喜悅。
我用肯定消除學生的自卑。俗話說：尺有所短，寸有所長。每個孩子都有他們的優點和長處，我在班主任工作中及時發現學生的閃光點，予以充分肯定，激發他們克服困難的勇氣，使他們對未來的學習和生活充滿信心和希望。
我用簡單的圖案勾勒出老師的愛心。在我們班的板報上，時常會出現我用紅粉筆勾勒出的一個個圖案：王栩同學今天的作業特別好，她又得到一朵小紅花；王芳同學今天淘氣了，她得到一個掉眼淚小哭臉。現在，我面對的是一群天真的孩子，所以我認為一些嚴肅的批語遠遠不如一朵小花或者一個小哭臉或小笑臉更能令學生感到老師真誠的的愛心。我會用我的一份份愛心，和孩子們共筑起自尊和自信。
在班主任工作中，我領略過失敗的痛苦，也品嘗過成功的喜悅。失敗將成為我成功的鋪路石，而成功則堅定了我做好班主任工作的信念。在學校領導的關心和幫助下，在各位科任教師的支持下。我堅信我一定能更好地做好班主任工作，讓我們共同努力，為我們的祖國培育那些稚氣的幼苗，使他們在快樂中成長，在成功中起飛，使他們將來成為棟梁之材，把我們的祖國建設得更加強大，更加富強。
初三班主任工作個人心得總結 篇30
高三是高中的關鍵一年,學生將面臨人生的轉折。我根據本班的實際，重新調整了的班級高考總體目標和工作計劃�，F總結如下：
(一)調整班級20_年高考總目標。
本人根據今年本校高考的情況，并結合本班的實際，本班提出了20_年高考總目標：
①力爭本班學生高考83%上線的目標;
�、诹幧媳究迫藬�47人左右上本科線;
�、蹱幦∩媳究频膶W生中有12名學生高考總分達到第一批重點線。
從現在的估分情況看，基本能完成任務。其中劉遠航同學以605分位居年級前列，這在平行班中屈指可數。
(二)深入了解學生的學習情況，提出“四個基本素質”要求。
一學期來，本人充分利用課余時間，以個別談話的方式，深入了解本班學生平時學習情況和自我評價，充分肯定他們的學習方法，并提出一些新學習要求，使本班學生進入良好的高考復習備考工作。
同時，我還根據本班學生在學習上存在的缺陷，明確提出了起決定作用的“四個基本素質”要求：強健的身體素質、頑強的意志素質、良好的心理素質和良好的基礎能力素質。并具體分析了“四個基本素質”不可缺一的重要性。
(三)加強紀律，確保高考備考順利進行。
本學期合班以來，本人根據本班的實際情況，提出嚴格紀律的要求，并按照學校制定的<<高三高考班學生總復習階段要求及管理措施>>要求，嚴格把關。經過一個多月的努力，班級的學習紀律基本有了保障。班級紀律有改善，學習上形成你追我趕的良好風氣，為高考取得較好的成績奠定了基礎。
(四)開展心理輔導教育工作。
一個學期來，我根據本班學生在不同學習階段，本學期，我們高考班先后進行了三次模擬試，學生在每次模擬試中都出現不同的心理狀況，本人根據學生不同情況開展定期和不定期開展心理輔導教育工作，通過談話書信等方式使學生基本上克服了考試緊張的心理狀況，為高考取得較好的成績打下基礎。
(五)制定高考分數目標計劃。
本學期開學初，我要求每位學生根據自己的實際，制定高考分數目標，并努力為實現這個目標不懈努力，大多數學生實現了自己的理想和目標。
(六)實施早回校讀書計劃。
計劃的提出：為了實現本班高考計劃目標，本學期班第一天，我就提出了實施提早回校讀書的計劃，要求學生每周星期一至六早上7：10要按時到校讀書，并把這項計劃納入德育考核的范圍。通過這項計劃的實施，充分調動了學生學習積極性。每天早上7：10，全班學生已到課室，開展了每天的讀書活動。
(七)開展學習方法、復習方法指導。
一學期來，每次模擬試后，我都以談話的方式和班集體總結方式，正確指導和引導其學習方法和復習備考方法。并要求學生把壓力轉化為動力，在學習上永不滿足現有的知識水平，并要求學生對自己提出高要求，只有不斷地追求知識的系統性和完備性，才能達到提高學習成績的效果。
(八)積極開展安全教育工作。
安全工作是各項工作的首要任務，要長抓不懈。因此，一學期來，我每月班會課都積極開展安全教育工作，特別做好防交通事故、防溺水、防火、防爆、防盜等工作，并每月備好安全教育教案，使安全教育工作做到有備無患。杜絕了學生安全事故的發生。
(九)認真指導學生做好高考報名工作和高考志愿填報工作。
本學期一開學，就開始進行高考報名工作，6月下旬做好高考志愿的填報工作。本學期，本人通過上網下載大量的有關高考志愿填報的資料供學生參考，為高考報名工作和高考填報志愿工作作好了充分的準備，也使這兩項工作的順利進行創造了條件。
一個學期來，為了確保高三高考取得預期有成績，我雖然在班主任工作中，急學校和家長之所急，但在工作中還存在不少缺點，如個別學生學習積極性不高、學生普遍缺乏刻苦鉆研精神等等。我將在后的工作中總結經驗，繼續努力，把班級工作做得更好。
初三班主任工作個人心得總結 篇31
"他山之玉，可以攻石"，借用魏教師說過的一句話，在自己任班主任工作的經歷中不斷自勉，《班主任工作漫談》讀后感馬曉�！栋嘀魅喂ぷ髀劇穭t是一塊挺好的他山之石，其中記載了作為偉大教育家魏老師的育人思想、先進的育人方法，一度給多少耕耘在班主任園地里的老師以啟迪。
讀了《班主任工作漫談》，給了我作為一名班主任真正的充電機會，書中列舉的許多案例，撥開了我教育中的許多迷霧，也使我更多地品嘗到了成功育人的滋味。其中讓我領悟最深的是以下幾點：
一.班主任要更新管理育人理念
作為班主任，日常的教育教學生活比其他教師要豐富得多，也意味著要處理的事務也更繁多。曾以為班主任只要拿出自己的威嚴，就能馴服班內的所有學生，使他們乖乖聽話。然而多年的班主任經歷，卻讓我飽嘗了管理工作的無奈，經常會碰到一些令自己手無足策的事情，感到那么力不從心。翻讀了魏老師的《班主任工作漫談》，領略了其中的思想精華，方才自覺育人理念的腳跟都未站穩，傳統的"壓、卡"方式，對于今天富有個性的學生來說，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓準學生的心理特點，縮短與學生的心距，真正從心與心交流的角度，富于技巧地去把持學生的心理，調動學生的積極性，來共同管理集體，優化個人的行為品質。
二.班主任要成為富于思考的人
做一個班主任，看似簡單，實則很難。班級工作千頭萬緒，學生個性復雜多樣，如何將其系統有條理地管理好，實在是一件難事。因此，班主任要成為一個富于思考的人。多想多思，讓自己成為一個智者，才能在工作中游刃有余。而魏老師的《班主任工作漫談》中，無疑蘊含著豐富的育人管理智慧，它似一盞明燈，給了我以實際處理事務的指示。書中許多鮮活的教育案例，成為了我效仿的樣本，也使我在開展管理工作中有了更多的靈感。我努力地將書中的思想付諸實踐，同時也延伸、拓寬著某些做法，最終在工作中見到了一定的實效，這一切不能不歸功于《班主任工作漫談》一書。
1.多樣的班級管理體系
以往的班級管理隊伍，總是以班主任為起點，下面層層分設班長、副班長、中隊副以及小隊長等，采用一級管一級的方式，實際操作下來，效果不是甚好。于是，我試著去翻閱一些理論書籍，從中尋求救援的理論。《班主任工作漫談》就給了我不少啟示，書中介紹到了許多行之有效的方法，如根據學生各方面的行為評比要求，設立多個崗位：眼操監督崗、衛生督察崗、糾紛調解崗、紀律檢查崗等，這一套管理班子與原先的班隊干部班子共同配合，雙線并進，效果確實更好。當然，還可就每個學生個體作為管理者，加強自我管理，做好每周、每月的自我管理記錄、反思，使集體管理與個體自我管理共同起作用。
2.富有智慧的個體教育
魏老師在《班主任工作漫談》中寫到的個體教育案例，里面所體現出來的新鮮思想與高明做法，令人折服。教育在其中成了不露痕跡的溝通，成了心與心的真正交流。比如，魏老師創造性地創設了多種批評"懲罰"形式：寫"說明書"、寫"心理疾病"、"罰"做好事等，方法之獨到，實在可稱是智慧的教育。
3.特殊的班風學風建設
班風學風狀況，關系著一個班級的整體建設水平，每個班主任都把此項工作列為重中之重�？墒牵ㄔO一個良好的班集體實非易事，需要調動全體學生的集體意識和榮譽感，增強凝聚力，這就要求教師多多想點子，想方設法培養學生的主人翁意識。受魏老師書中的啟示，我在接到新班后，了解了班級原先的情況，利用班會課，來了個班徵設計比賽，并共同討論制定了班級的班風標語，由于全體同學的共同參與，大家對自己親手擬定的班風必定會認真對照履行的，主人翁的意識逐漸在同學心中扎根了。
三.班主任要成為敢于行動的人
班主任，首先應該是個行動研究者。每個班級有各自特殊的情況，班主任不但要做個有思想的人，還要敢于行動探究，大膽實踐，摸索出一套獨特的教育管理方法。在實踐過程中，盡管會遇到種種挫折，也許在某一階段并不能成功，但教師要有足夠的信心，保持理智的頭腦，多反思，多總結，那么在班級管理以及育人方面定會有一定的收獲的。
初三班主任工作個人心得總結 篇32
學生畢業了，作為畢業班班主任一員的我，那就是收成的季節�；叵肴陙淼狞c點滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的師生共處�？梢哉f有成功的地方，也有不少缺憾，現在總結一下自己在三年班級管理中的得失，希望在以后的班主任生涯中能揚長避短，取得更驕人的成績。
一、目前中職學生存在的問題
中職三年，學生大多年齡處在16-19歲，這個年齡的學生正是思維活躍、自制力較差、無心向學、談戀愛、生理和心理都逐步走向成熟而渴望獨立的年紀，加上各種娛樂媒體的宣傳，不斷沖擊著中職學生的思想，于是追求時髦、愛打扮，染發、燙發、涂指甲油、化濃妝、吸煙等屢見不鮮，晚上上網玩游戲到深夜、上學遲到、上課就睡覺、作業抄襲嚴重甚至不交作業，上學不背書包、就算背書包也不帶教材、作業。對于這些普遍存在的現象，我們要用發展的眼光來看待每一個學生，不斷摸索、思考用什么方法管理好這一批調皮的孩子，讓他們在“特殊”的環境中不斷地成長、進步。
二、以“考證”、“升學”為動力推動學習
我們學校實行學分制已久，學生若能在第五學期就取得170學分并各科成績合格，就可以提前獲得畢業證。在學生剛入學時，我就對他們說清這個問題，并告訴他們要想提前畢業沒有其他捷徑可走，唯有多考證，通過參加各種職業資格證的考試，獲取這些證書就可以加學分，從而實現提前畢業的目標。所以我班的學生從一年級起紛紛報名參加各種考證，包括會計電算化(初級、中級)、全國計算機等級考試、全國公共英語等級考試、會計技能證考試、會計從業資格證考試(有的直到現在仍在準備考此證)等，進入三年級后，全班大部分學生的共同目標都是多考證。
另外，我校與廣東商學院合辦業余大專班。對此，我積極在本班學生中做宣傳，同時在家長會上大力宣傳，由于我實事求是地對學生的就業與升學形勢做出了分析，得到了大部分家長的認同，因此他們都同意孩子報考本校的大專班。我班20__年春季就有33人實現升大專夢，20__年春季又有10人升上大專，升學率接近80%。
“考證”和“升學”兩大指揮棒把學生引到學習的軌道上，學生自發地把主要精力轉移到學習中去了。
三、讓學生健康地成長
學生中有幾個是染發、電發的“釘子戶”，學校三令五申“不準學生染發、電發”，可她們依然我行我素。對此，我一方面對其進行個別思想教育、與家長溝通一起做好監督整改工作，另一方面，通過班會課等形式，在班級大力宣傳健康與美的關系，利用各種機會和方法宣傳染發與電發對身體的危害，讓學生懂得珍惜自己的健康，健康才是美、自然才是真正的美。同時，我自己也從不染發或電發，做好楷模表率作用。
有段時間，學生在課間打撲克(玩游戲王卡)的現象比較嚴重，有時甚至影響上課，屢屢被任課老師投訴。我在班里宣布，只要一見到就沒收。我說到做到，在巡視課室時，不管是下課的課間還是中午午休時間，只要一發現，我便沒收，學生也知道規矩，自覺地給我。另外我要求學生不能將掌上游戲機帶回學校玩，見到就沒收。有一次，在技能節當天的教室里，見到幾個學生在玩，我就沒收了他們的游戲機，其中有2個班干部。她們覺得委屈，家長也來求情，我覺得應該一視同仁，要求她們和其他人一樣，寫檢查并保證以后不再犯，在期末考試結束后歸還給她們。讓她們明白班干部與其他同學是一樣的，沒有特權。
四、樹立與學生、班級榮辱與共的思想
要想把班級管理好，班主任就必須把自己融入到這個集體中去，讓自己成為班集體中的一份子，與學生、班級共同成長。
在班里，要大力宣傳和表彰先進，讓學生樹立榮辱觀。我班獲得新生軍訓操練全校第一、技能節團體總分第二等殊榮，很幸運，我班涌現出了像楊小敏這樣的省三好學生、省技能大賽第二名的好學生。我在班里會利用各種機會表揚為本班爭得榮譽的同學和好人好事，讓全班同學都以他們為學習的榜樣，自己也為學生創造的成績與榮譽感到自豪。有些男生雖然成績不佳，但只要是集體的事總是主動搶在前頭，對于這樣的學生，到學期末評優時均能獲得“學雷鋒積極分子”或“勞動積極分子”的光榮稱號。另外，對于學生入團，我從不以學習成績作為考核的標準，只要平時表現好或有進步，就推薦他們為入團積極分子。當我榮獲學校“先進班主任”榮譽時，我與學生一起分享，我把自己的榮譽歸功于全班學生的共同努力，學生也在其中得到應有的激勵。
五、遇事要冷靜，妥善處理突發事件
班主任對學生的思想教育是學校實施思想教育工作最重要的組成部分�，F代的學生個性強，稍不順心就有可能做出極端做法。如，我班有個學生因為和家長因為遺失一部手機發生了一點矛盾，就離家出走，深夜不歸。當我得知后，及時和家長聯系，到學生交往較多的朋友處打聽消息，得知她在麥當勞餐廳，家長迅速趕往;可等家長到達時她又走了，后來，又聽說她在一朋友家過夜才放心，第二天，當她來校時，及時通知家長，并與家長溝通，耐心做好溝通工作，以免事態擴大。
還有班里有兩個學生談戀愛，這個男生平時的脾氣很暴躁，后來，我漸漸發現男生的脾性有了很大的改觀，學習也有提高。通過與家長的溝通，家長都知道情況，并沒有極力反對。在這種情況下，我就要求男生不要做出傷害女生的事情，要求他們在課室和機房等公眾場合不應過分親密，注意影響，學生表示同意并努力做到，最終這兩個學生都升上大專并提前拿到了畢業證書，現在都在同一家餐廳簽定了2年期勞動合同。
以上是我在著三年班主任工作中的體會，我的工作中還存在著不少的缺點，如：工作方法還缺乏耐心細致，“恨鐵不成鋼”，還做不到“潤物細無聲”的效果。今后我要學會努力調整好自己的心態，采取有效的方式方法達到教書育人的目的。
初三班主任工作個人心得總結 篇33
暑假期間，我拜讀了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，感慨良多。在書的序言中，魏老師這樣寫道：“世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史�！边@段話，使我們每一個教育工作者都能更清楚地認識教師的角色。
一個人一生中的種種經歷和行為，都可通過“角色”一語，來加以概括和說明。
教育是最崇高的事業，教師是一種高尚的職業，但是，必須看到，教育也是一種服務，這種服務不同于我們通常理解的服務行業，它是為國家、民族的未來和千百萬個家庭和億萬個孩子的幸福和前途提供的服務，它的要求更高，要求我們服務者——也就是教師，不僅要有知識，有文化，更要有無限的愛心、耐心、有發展的眼光、有誨人不倦的情懷和能識千里馬的伯樂慧眼，還要懂得心理學，從這個角度而言，每個老師都應該是教育家、學者、思想家、導師、顧問、權威和園丁，有這樣的前提，才可能當之無愧地成為“人類靈魂的工程師”。
教育的秘訣是真愛，對于一個教師來說，如何演好自己的角色，為學生未來的發展前景考慮，為他們提供最適應的教育方式，這才是真正關愛學生的最佳體現。
在國家進行新課程改革的今天，對教師提出了新的要求，不僅在知識結構、教育方式等方面需要調整，對教學的目的和對學生的評價方式也需要進行調整，長期以來，我國的`教育側重于“精英教育”，致使很多學生因為評價制度的偏頗被視為“差生”。他們不同程度地受到歧視和傷害，本來老師為了學生的前途和未來著想，出于好意和責任心對學生的教誨和評價，反而傷害了師生感情，進而影響了教學效果，甚至有的學生與老師反目成仇，反過來大大地傷害了老師的工作熱情。對辛勤付出的老師而言，這是非常不公平的，但是這也說明，僅僅是好意和責任還不夠，為人師者，應該了解學生的知識和精神需求，并且以最適當的方式滿足學生的需要，這樣的教育效果才是理想的。
教育基礎工作者應具備正確的學生觀、發展觀、知識觀和課程觀，這是教育以人為本觀念的體現。在教育的過程中，“教”是起著主導地位的，“學”是“教”的目的，教師和學生是“授者”和“受者”的關系，如果僅有單方面存在，教學目的就無從實現，而如果雙方不能溝通，就談不上合作，效果也很難達到理想的境界，因而教學的成就取決于雙方的配合。因此，建立良好的師生關系和確立教師正確教育理念的重要性格外突出。
讓學生具有健康的心理和端直的品格，這應是我們教育的首要目標，為此，就應春風化雨般地給他們輸予道的醍醐，飲以愛的瓊漿。孟子曰：“幼吾幼，以及人之幼�！本褪侨绱�。
教師應該發自內心地去尊重學生、愛護學生，使學生真正地感到老師是可親可敬、平等待人的，學生才會“親其師，信其道”，師生才會和諧相處，其樂融融。
初三班主任工作個人心得總結 篇34
從教幾年來，一直沒有擔任過班主任。感謝學校給我鍛煉的機會，以及對我的信任。使我從任課老師走向班主任，使我從一個沒有班主任經驗的老師，靠著自己的一點點摸索去管理班級，積累經驗。使我有機會體會到擔任班主任的樂趣和帶來的成長。現將本學期工作的要點總結如下：
1、為規范學生學習、生活習慣，結合本班實際，制定七(3)班三字班規。每次班會第一項集體背誦三字班規，規范要求他們學習、行為習慣;違反班規的同學，要罰抄寫班規，目的就是讓學生明確自己的行為。
2、進一步量化班規，制定班級個人量化制度，把個人量化與小組建設捆綁，與個人年終評比評優相結合。對于個人出現問題程度不同，扣除個人分1分、2、5分，并扣除個人所在組積分5、10分不等。并有班長記錄個人一大周扣分情況，班會由班長公布個人得分情況。
3、為小組建設更加有效，課堂合作更有效，不斷摸索總結經驗。
(1)制定小組合作口號：小組合作，解決疑惑，我合作，我成功。
(2)小組各成員座右銘：行動，就有收獲，堅持，才有奇跡。
(3)小組合作原則：先優帶后優，共同奔成功。
(4)小組合作解決疑惑過程：逐題分析錯題，失分原因——找漏洞;有效的改進措施——想辦法;加強專項訓練——補漏洞。
4、為激勵學生小組合作積極性，制定班級班徽，并設計班徽文化——和善·合作·夢想。采取組長輪流制和優秀組長競賽制。每大周都要評比小組，佩戴優秀組長和優秀組員徽章并留影紀念。為防止小組差距拉大，打消個別小組積極性，采取支援小組建設，抽調優秀小組成員幫建落后小組。對于個別后進生由優秀組長帶領學習。
5、學生成績逐步提升，并趨于穩定。學生初學階段，與其他班級有差距。經過幾次月考和期中考試，學生成績與其他班級縮小差距，并趨于穩定。但也出現個別學生成績不穩定的情況。
6、班級文化建設，布置班級，班級文化墻，讓學生明白班級文化，以及班主任對每位學生的期待。班級建立qq群，每大周都有學生活動及成長留影，使他們認識到成長的快樂;為使班級同學感受班級帶來的快樂，班級同學集體為個人過生日，寫賀詞，送班級祝福。
7、開展特色的班會，同學通過小品形式，演后評論總結，認識自己的行為，體驗自己的行為。班會有時采取自我批評和小組成員內部批評相結合。
工作中，不斷摸索建設，出現的問題也不少，總結如下：
1、個別學生成績不穩定，有待去找個別學生談心，找出考試失利原因。
2、個別學生出現偏科跡象，有待于鼓勵同學認真看待每一科，強調每門科的重要性。
3、個別學生行為習慣不好，有待進一步規范要求，要持之以恒。
4、班級衛生需要進一步強化，需要責任到人。
5、班級紀律和高效無聲自習，有待進一步要求和規范。
總的來說，經過半學期的摸索，班主任工作有一定的成績，但也存在些不足。所以平時工作中要不斷總結經驗教訓，積累更好的班級管理方法，服務到班級管理中去。
初三班主任工作個人心得總結 篇35
“童心”。每位班主任要“傻”一些，要保持一顆童心，童心是純潔的，童心是美好的�，F在社會上流傳著一句話，成熟的標志是看你是否有一顆童心。我們初中的老師，永遠面對的都是13——16歲的孩子，我們就要來研究、來洞悉這個年齡段孩子的心智，哪些是這一階段孩子容易犯的錯誤，哪些是該犯得錯誤。理解這些，老師就可以放下包袱，來和孩子們做心理方面的游戲，讓學生“耍一些小聰明”等等。我的上一屆學生在教室里私下說，咱們老班傻不唧唧的。后來，我告訴他們，老班的“傻”只要不影響你們成為我們全校乃至全縣“名牌班級”就行了。我連續三屆的學生在升學方面都保持著我校的歷史記錄。