2024年班主任工作心得（精選32篇）

2024年班主任工作心得 篇1

　　曾聽一位老師說過，要選好班干部，尤其是班長，要選男生，個頭高的，嗓門大的，嘴巧的，學習優秀的孩子，這樣吼得住學生，也能起到模范帶頭作用，我覺得特別有道理。

　　去年我班的程家琪，就是這樣一個個兒高，體壯，嘴巧，學習又不落后的孩子。聽前任課老師說這孩子個大，但管不住自己，不能勝任班長。我和數學老師商量過之后，覺得應該好好培養培養。于是我先讓他做路隊長，并用信任的目光看著他：“家琪，你是我班個最高的，體格最壯的孩子，我特別喜歡，能告訴老師你都吃什么長這么好嗎？我也想讓我兒子長得和你一樣高！一樣壯！”聽了我的贊賞，家琪高興地笑了：“我不挑食，多運動，天天鍛煉身體才長這樣的。”看他陶醉其中，我順勢誘導：“你天天運動鍛煉啊！真了不起！那你在班上一定很優秀了，是同學們的榜樣吧！”只見他不好意思的笑了笑，這笑包涵著對自己以前不足的歉意，他可能在想：這位新老師并不知道我以前怎樣，今后我要努力給老師留下好印象。看穿他的心思后我笑著說：“我想讓你幫助老師，做我的小助手，怎樣？”只見他眼睛猛地一亮：“老師，你說吧，讓我干啥？”“幫我送路隊，做路隊長咋樣？”這孩子一聽可高興了：“好哇，好哇。”“那你準備怎么做呢？”他想了想說：“我讓同學們一放學就趕緊下樓站隊，東隊西隊分開站，做到橫排豎排都照齊。然后誦讀《千字文》，最后再走。”“要是有人不聽咋辦？”他脫口而出：“扣個人積分1分，要是再不聽，拉出去站隊外，走時站到隊后面去。”我聽后覺得這孩子有一定的班級管理方法，是能勝任的。我趁熱打鐵：“老師覺得你首先要以身作則，只有自己先做好了，各方面都起到模范帶頭作用了，其他同學才會服你，聽你，不是嗎？”家琪連連點頭，并保證今后嚴格要求自己，努力做好路隊長。

　　經過一個月的時間，我看到孩子們在家琪的帶領下都能按時站隊，站好隊，并整齊的走，偶爾有那個孩子說話了，沒照齊了，家琪的大嗓門一吼，孩子們馬上就做好了。后來我讓他做班長，他也管理的井井有條，我也省心多了。

2024年班主任工作心得 篇2

　　時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，本學期，我擔任的是一年級(6)的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。下面就本學期的班主任工作做以下回顧總結：

　　一、以身作則，為人師表。

　　班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者，更是一個班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學生的教育責任更重。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生較大的影響。俗話說：“身教重于言教。”老師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響，尤其是對辨別能力、自控能力較差的低年級孩子，影響尤為突出。因此，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。比如，要求學生做到隨撿，在平時，我看到地上有紙屑時，總是彎下腰去撿起來，我發現，那些近旁的學生看到我這樣做之后，也在地上搜索是否有紙屑了。教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝你之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。

　　二、培養學生的良好習慣

　　一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、班隊活動學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣

　　三、關心愛護每個學生

　　作為一名教師，我愛班上的優等生，更愛班級的后進生。在學習中，不讓一個學生掉隊。如我班廖章宇同學，每次上課總做小動作，做作業速度慢。我沒有放棄他，抓住他的點滴進步，不斷鼓勵他，在學生面前夸獎他是個聰明的孩子。漸漸地，他不但做作業的速度加快了，而且成績也有了很大的進步。在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，幫他們削鉛筆、特別是春季學生感冒較多，我及時提醒學生按時吃藥、，甚至學生嘔吐，我都能盡心幫助，和學生一起動手弄干凈。

　　四、加強班級管理，培養學生能力。

　　如何在日常的班級管理中讓學生養成良好的習慣、培養學生能力呢?我嘗試讓班級管理成為大家的事，讓學生成為班級管理的主人，也同時在這樣的過程中培養他們的能力。因此嘗試以下的做法：

　　1、由小組負責清潔衛生。

　　衛生由每個小組負責，采用輪流值日的方法，選好衛生小組長，

　　由組長分派任務，按照值日工作的順序進行打掃衛生，打掃完畢后，將衛生用具放回原位，然后在衛生值日本上作好相關的記錄并由組長負責檢查值日情況。

　　2、對于課間紀律稍差，在經過提醒之后仍舊不改的小朋友，我也會采取小小的懲罰。

　　比如在他跑得滿頭大汗的時候，我會請他回到自己的座位上休息，當然不忘對他說“可以預習下節課要上的內容”，有些喜歡打鬧的孩子，我則會請他來幫我做事，比如整理本子，收發本子，掃掃地，擦擦黑板……換個方式讓他手不閑著，最后也不忘夸一句“你的手真會幫老師做事”這樣做的目的是讓孩子體會到有所作為的快樂，從而進行文明的課間活動。

　　3、讓學生展示自我，樹立自信。

　　一年級學生活潑好動，好表現自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加迅速快樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，經常利用班會開展一些小活動，諸如：詞語接龍，兒歌朗誦比賽，童話故事比賽等來益智身心，鼓勵孩子為大家表演，增強自信。

　　4、特殊學生的教育。

　　一個班中總是有一些學生的成績稍差一些，長此以往，定會拖班級的后腿。因此，我會利用一些課間時間來幫助他們，在作業上有困難的，就一道一道題跟他一起做。當然課間的時間基本上是不夠的，因為還要去注意其他小朋友的課間活動情況。因此大多數情況是在放學之后或午休時間，單獨留下幾個學習有困難的學生進行補習。主要

　　是幫助他們完成當天的作業和訂正，還會和他們明確回家作業的要求，此外再對課文或字詞方面不理解的進行輔導講解。班中還有幾個學生的學習、生活習慣很不好，比如插嘴現象很嚴重，坐立姿勢也不端正，針對這種情況，我主要將他們分散在班級中，有個別特別調皮的就安排他們坐在最前面，上課經常提醒提醒，也便于管理。

2024年班主任工作心得 篇3

　　從事班主任這份工作已經有一年有余了，我對于班主任這份工作也越來越適應了，從最開始不清楚以什么樣的態度去和學生打交道，到現在能夠平靜的訓斥那些學生，我的進步不可謂不大。

　　班主任這份工作遠沒有想象中的輕松，管理一個班四十多個人是一件非常不輕松的事情，作為班主任，需要對班上的每個人都盡職盡責。尤其是他們現在是初中生，正是思維迸發的時候，我要時刻看著他們，卻又不夠太過限制他們，這讓我遇到了不小的困難了，只能靠著自己慢慢的摸索。班主任最主要的還是管理學生，我對于班上的每個學生，都如同在看著自己的孩子一樣，所以沒當我看到他們只顧著玩，違反紀律，荒廢學習時，我就會覺得非常的生氣。甚至有一次，我一氣之下打了一個同學一巴掌，打完我就后悔了，看著他被我打紅的臉龐，我升起了一絲愧疚，這讓我在后來的日子里，不斷的提醒自己對待學生要多一絲耐心。在任課老師的眼里，學生分為好學生和差生兩者，考成績來區分，班主任的話就需要做到一視同仁。

　　班主任主要還是為了學生著想，規范學生們的行為，讓學生們的學習進步，在中考中能夠取得不錯的成績。想要規范學生們的行為，首先自身就要樹立一個良好的形象，時刻注意的一言一行，若是班主任的一言一行都極為不雅，那如何指望學生們往好的方向學習呢?看到學生們行為不規范時要及時的指出改正，要經常觀察和監督學生，但又要培養學生們獨立的能力。

　　班主任還需要幫助學生們的學習更近一步，可以采用小組的方式管理班級，學習優異的學生和成績比較差的學生組隊，爭取共同進步。班主任還需制定合適的工作計劃，合理的安排學習時間，督促學生完成學習任務。這么多事情班主任一人完全是顧不來的，尤其是有些學生，在班主任面前遵守紀律，好好學習，可班主任一走里面就變了一個樣子，經常違反紀律。針對這些情況，班主任就需要班干部的幫助了，一支優秀的班干部隊伍可以大大的分擔班主任的工作，同齡人樹立的好榜樣比起班主任能夠帶給同學們更大的影響。

　　成為班主任的這段時間我收獲了很多，以后我會繼續努力的。

2024年班主任工作心得 篇4

　　班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。我的班主任工作總結如下：

　　本學期結合學校本學年的德育工作計劃和高三年級的特殊性，不斷強化“時時要管理、處處要管理”的意識，真正做到關心學生，關愛每一名學生的每一方面，主要以學生日常行為規范的培養、學生思想品德教育和集體意識教育、班風學風建設等方面為班級工作的重點,加大教育管理力度，為高三備考營造良好的氛圍。

　　一、做好輿論宣傳工作，營造積極進取的備考氛圍

　　班主任應該成為學生的心理保健醫生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件，從交往的距離感來說要小，也更能獲得學生的心理共鳴。高三的學業壓力很大，減壓的問題一直是我最關注的，當然教育需無痕，有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用，所謂張馳有道的道理即在于此。一方面，通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間，更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力、每一次月考后都要和學生進行談話,關心和鼓勵他們,讓他們有增強自信心、

　　1、加強思想教育，提高思想覺悟水準。思想是行動的先驅。

　　做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性。為提高學生的思想素質應對高三學習，對學生的思想教育主要從以下幾個方面進行;

　　理想教育：確定學習的具體目標，人生的大目標。

　　態度教育：敢于吃苦，敢于拼搏(通過學習身邊的榜樣，激發學生的學習的主動性與積極性)。

　　信心教育：相信自己一定能行，為自己的人生作最后的拼搏。

　　2、利用好班級晨會的時間，設計不同階段的演講主題，“感受高三”、“階段學習反思”“激情拼搏”、“愛上高三、愛上拼搏”等，既給學生吐露心聲的機會，又在班級形成一個良好的備考輿論氛圍，起到了學生自我教育的作用。

　　3、班級不同階段張貼不同的標語口號，尤其每個月都設有“溫馨提示”，明確當月的奮斗目標、奮斗口號、具體的備考內容和方向，對學生起到了引領指導作用。從實施情況看，認真跟著老師走的學生都有了不同程度的進步。

　　二、建設良好的班風和學風，幫助學生形成高質高效的學習習慣

　　1、重申校紀和班規，強化學生的守時、守紀和責任意識，重點在無聲走廊和肅靜教室方面嚴抓嚴管，指導學生合理安排好課件零散時間的利用，到目前，已基本上做到了課間教室內肅靜，每名學生都有事做，為創建一個良好的備考環境打下基礎。

　　2、加強學法指導。根據“新教材、新課標、新教法”的特點，依據高考形勢的變化，結合高考最新形式，認真研究教學管理的新對策，著重抓好以下幾個方面的工作：

　　(1)課前準備：備好課。

　　(2)認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　(3)了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　(4)考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　3、培養良好的學習習慣，做好下半年工作計劃。

　　(1)結合月考，指導每位學生確立月奮斗目標，并制定學習計劃。

　　(2)指導學生利用好學情檔案及時進行總結反思，班主任每月都要結合學生的反思，有針對性的與每名學生進行一次筆談。

　　(3)通過經常檢查學生的作業、筆記、課堂紀律和考試情況，及時了解學生的學習情況;通過每天的語文、外語基礎測試，強化學生對基礎知識的重視與掌握;通過個別教育和榜樣引導相結合的方法，培養學生良好學習習慣。

　　4、當好任課教師和學生的橋梁，搞好師生配合，建設一個師生和諧的班集體，為教學、為學習創造一個良好的環境。

　　班主任這個工作是一個非常微妙的工作，其中充滿了艱辛的汗水，也充滿了誘惑。以后的道路還很長，走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

2024年班主任工作心得 篇5

　　小學六年級的學生的學習成績是最不穩定的，擔任了這么多年的班主任，對此我是深有體會，或許往上不敢斷言，但是小學階段的確如此。有些時候作為班主任的自己會比較著急，但是如果學生的學習積極性沒有調動起來的話，很多時候是毫無意義的，因此在開學的時候可以看到這樣的狀況，相當一部分同學的成績都在十幾名到三十幾名之間浮動，說明他們的發揮極其不穩定。

　　六年級的教學工作中，家庭教育是不可缺席的，還記得在剛開學的時候，班上有個尖子生的成績下滑很快，而且白天總是悄悄在桌子底下看漫畫，盡管我將其沒收，但是對方毫無悔改之意，因此我只好先去拜訪她的家長，希望能夠通過雙方的共同努力解決問題，可是當我到她家以后根本就看不到她的家長，據鄰居所說是去打牌了，當學生家長回來以后竟然將學生成績不好的原因都歸咎在學校上面，而且還振振有詞地認為將來升學是以地域劃分，就近入學，又不像是中考和高考那般重要，沒有必要引起重視，在我的再三溝通之下都沒有引起對方的重視，這讓我不禁有些泄氣，還好學生后來自己引起了重視，并將成績提升了起來。

　　在小學的教學科目中最為重要的便是數學科目，因此在平時的教學工作之中，我給予了數學老師最大的支持，不但將自習課用來做數學試卷，而且根據往年的題型來出題，并自費復印試卷，盡管學生對此不怎么感興趣，但只要能夠提升學生的數學成績，或者說是將他們的成績穩定下來，那么這些付出都是值得的。除此之外還要為學生初中的英語學習打好基礎，因此這個學期的時間是以數學和英語教學為主。

　　在前不久召開的家長會中，我向家長強調了升學的重要性，希望家長能夠引起足夠的重視，或者說在最終的考試之前能夠監督學生，將那些漫畫和小說都監管起來，因為這學期我已經沒收了不下于二十本了，可還是無法制止。其實最為重要的還是要保證學生晚上的睡眠，確保他們晚上的確是在按時休息，而不是在被子里玩手機。

　　接下來便是學生們為數不多的小學時間了，希望他們能夠理解我的良苦用心，將心思都放在學習上面，玩心不要再那么重，畢竟小學的基礎如果沒有打好，初中的學習很容易跟不上的，因此這一點不僅僅需要老師們的努力，還需要學生自己引起重視，這才是最為重要的。

2024年班主任工作心得 篇6

　　小學三年級的學生正是處于低年級的最后一年，或者說他們的本質其實還是一群活潑好動的孩子，作為他們的班主任來說，在三年級下學期之中可花費了我不少的精力，比起提高學生的成績來說，我更希望他們能夠表現得成熟一些，不過和他們相處的時間久了以后還是可以感受得到他們的可愛之處的，盡管他們已經是三年級的學生了，但在我的眼中只不過是年齡大了一些的孩子而已。

　　三年級的教育對學生來說是極為重要的，因為在三年級下學期中不僅僅要糾正他們學習的方式，良好的生活習慣的養成對他們來說也是極為重要的。大多數學生的字跡都是比較差的，因此在這方面我對他們也沒有太多的要求，除了讓他們嘗試臨摹字帖以外，我還讓他們盡量將自己的字寫大一些，這樣的話也方便老師批改作業。另外一件比較重要的事就是讓他們寫作業的時候認真仔細一些，尤其是寫完以后要養成檢查作業的習慣，因為三年級學生的錯字率還是比較高的，這樣做也是為了減少他們書寫中的錯別字。

　　三年級的學生正是愛幻想的年紀，因此常常在班上追逐打鬧以及看漫畫書，盡管和他們談過很多次，但是每次等到漫畫書被老師沒收以后才會讓他們感到后悔。這學期召開的家長會也是比較重要的，因為比起老師來說，父母對學生更加有震懾力，想到這里讓我不禁露出一絲苦笑，這種“難堪”的現狀還是要盡快轉變才行。其實相比起這些來說我更關心學生有沒有收到欺負，雖然我和他們說過收到欺負就要找老師幫忙，實際上這樣做的學生很少，以至于我經常在班上看到偷偷哭鼻子的學生，但是當我詢問的時候他們又不說，這才是最令人感到糾結的。

　　這個學期比起學習成績來說我更看重他們的思想教育，因為這個階段的學生的價值觀是比較模糊的，因此要給他們做好正確的演示，而且有些時候我必須要以身作則，這樣的話才能夠為四年級的教育做一個鋪墊。作為班主任來說我的大局觀是比較好的，盡管學生們需要學習的地方，但經過我的鋪墊以后我有信心讓他們在今后的學習之后有一個較大的蛻變。

　　我覺得對小學班主任來說最重要的就是要負責，要對學生的成績與家長的期待負責，還要為自己的工作負責，或許我不能夠保證一定能夠將每一名學生都教育成才，但是只要我還在從事教師這份光榮的職業，那么我就絕對不會草率地對待教學工作。

2024年班主任工作心得 篇7

　　大學畢業至今，從教十八個年頭了，一直任教數學，擔任班主任。雖然辛苦，卻很快樂，只緣心中有愛。

　　一、愛教育

　　國運興衰，系于教育；教育大計，教師為本。隨著創新型國家建設與和諧社會建設，滿足國家現代化事業和人民群眾對于優質教育資源日益增長的需求，教師的作用更加突出，教師的工作更加重要。以怎樣的動機、心態、態度從事教育教學，其意義與效果都是不可同日而語的。

　　我以為，作為教師首先應該把教育當作一項事業，而不僅僅是職業，并且要一生鐘愛這一事業。事業和職業，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。很多職業都是可以選擇的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一份職業，它就只是一件事情，做完就脫手，或許更甚，它僅僅是你謀生的一種手段。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。想一想，若干年后，我從班主任崗位上退下來，看到自己辛勤教誨的學生，桃李滿天下，那該是一種怎樣的滿足和成就！

　　更何況，教師承擔著傳光明之道，授立身之業，解人生之惑的神圣使命。教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質。師德是教師最重要的素質。高尚而富有魅力的師德本身就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，學生耳濡目染，對學生潛移默化，使學生受益終生。教學相長，學生就象一面鏡子，讓我時時自省，對自己的人格何嘗不是一種陶冶和砥勵呢？

　　基于此，我把教育當作事業去做了，我投入、我付出，但我無悔。因為我愛教育這項神圣的事業。

　　二、愛學生

　　班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任工作是對學生的身心施行的一種有目的、有計劃的引導、感化。而"感人心者莫先乎情"。班級管理要以厚愛為出發點。班主任只有把愛的情感投射到學生的心田，師生間才能產生心心相印的體驗，收到良好的教育效果。因此說熱愛學生是班主任教育藝術的基礎和前提。教育藝術之樹只有植根于愛的土壤，才能結出豐碩的果實。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎都將變得蒼白無力。一個對學生冷漠無情的人，是根本無法實行教育的，更談不上教育藝術。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。

　　熱愛學生，就要面向全體學生，平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。前蘇聯的一位教育學家曾說："漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。"做老師的就應該公平地對待每一個學生，讓學生享受到平等的愛。我在峰雙七中擔任C118班主任時，周永輝同學的腿曾被蛇咬傷過，父親又因病中年早逝，導致他患有嚴重的心理障礙，總是覺得自己的兩腿不是一般長，又擔心會不會遺傳父親的疾病，整天恍恍惚惚。為了解開他的心結，我經常開導他，并自費帶他到人民醫院檢查咨詢。在峰雙一中擔任C241班主任時，張亞彥同學患有先天性白化病，視力非常差，完全看不清黑板，我上完課都會主動把備課本拿給他，并讓同桌把其他科目的筆記本借給他參考，在我的帶領和引導下，全班同學都很關心他，他也很努力，20xx年高考取得了優異的成績。為了他的錄取，我又寫信到人民大學招生辦推薦，還聯系在人大讀書的其他學生幫忙反映，最終中國人民大學以寬闊的胸懷擁抱了他。現在他快大學畢業了，仍然堅持每年教師節、春節都發短信過來感謝和問候。C302賀小汀同學也不幸患先天性小兒麻痹癥，我同樣對他悉心教育、關懷備至，今年夏天他也走進了大學校園。

　　熱愛學生，就要尊重全體學生，承認每個學生都有發展的潛力，只是發展的契機不同，途徑不同、趨向不同。面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面地、辨證地認識學生。不宜過早地給學生下結論，用過激的語言訓斥學生。有的老師批評學生時說："你簡直不可救藥了！你還有什么希望！"等等，嚴重地傷害了學生的自尊心，無疑是對學生的"心理懲罰"。我總認為，每個學生都是渴望上進的，對暫時落后的學生，我更多的是鼓勵，和他誠懇的交流，讓他找出自己存在的差距，幫助他拾回自信、重塑自我。C302在今年高考中有6名計外生考上了本科，與我平時對學生的這種博愛是分不開的。有一句名言叫"蹲下來看孩子"，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重他們、理解他們，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間以了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。

　　熱愛學生，就要真心實意為學生排憂解難，在班級管理中，我把自己的愛心灑向每一個學生的心田，時時處處為學生著想，用一顆真誠的愛心去感化學生。很多次我把生病的學生送到醫院；學生喝水不方便，我在辦公室為他們把水燒開；天冷的時候，總是提醒學生多穿點衣服；放假時叮囑學生注意安全；學生暫時沒錢時我總是拿自己的錢接濟。一位學生叫謝湘桃，高三那年的寒假，父親得癌癥久治不愈，撒手而去，他母親沒有工作，哥哥又讀大學，父親治病不僅花光了家里所有的積蓄，還借了不少債。治喪那天，我帶班上同學去吊唁，說不出的心酸，掏出自己和同學們所湊的近一千元錢，表達我們的心意，給他以鼓勵和感召。不多久，他又回到了我們身邊，通過幾個月的沖剌，在高考中考出了538分（理科）的好成績。

　　說到底，真教育其實就是對感恩之心的喚起，因為我們曾領受，所以該施與，因為愿施與，才會讓更多人領受。如果一個教師對學生不能付出真正的愛，卻奢談培養學生的感恩之心，那無疑是荒唐可笑的。

　　三、愛生活

　　班主任的人生觀、世界觀、價值觀，他的品行，他的習慣，他對生活的態度，都這樣那樣地影響全體學生。所以作為班主任，不僅是傳授知識，更要教會學生做人，以積極的生活態度面對人生。告訴他們要熱愛生活、感悟生活、理解生活，讓自己擁有一個好心境，始終保持著一份開朗樂觀的心情，能夠學得輕松、遇事從容、活得灑脫。

2024年班主任工作心得 篇8

　　班主任工作給我的的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就務必竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的主角。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就務必以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步構成的一個特殊的時期，作為老師，個性是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的職責就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期盼和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。

　　在那個周的周記里，她說真的十分感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。透過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是構成優秀群眾的一個重要條件，使群眾有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是透過班級工作實踐提高學生交際潛質，組織潛質和獨立工作潛質。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每一天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。

　　組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一齊開班務會，對上個周班級中出現的狀況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每一天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的狀況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長職責分明、各司其責。增強了他們的職責心，調動了他們的用心性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。美麗心靈觀后感

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生用心、踴躍參加學校組織形式多樣的大型群眾活動，如戶外會、歌詠比賽、課外活動等。透過群眾活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛群眾、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的構成有必須的促進作用。

2024年班主任工作心得 篇9

　　不知不覺間初二第一學期的教學任務已經結束了，回顧工作中的表現讓我對學生成績的提升感到高興，我也明白班級管理工作需要全力以赴才能將其做得更好，因此我能認真做好平時的教學工作從而促進學校教育事業的發展，另外我在簡單回顧這學期工作中的表現以后對此進行了總結。

　　重視紀律的管理并經常和家長進行交流，由于學生步入初二以后對很多事情都有著屬于自己的`想法，這也導致他們在犯錯以后往往會表現得比較偏執，即固執地認為自己沒有犯錯以至于對班級紀律造成了影響，雖然我也著重批評了這些表現較差的學生，但由于學生自身不重視導致往往會出現屢教不改的現象，因此我只能先和家長進行溝通并希望對方能夠引起重視，所幸的是家長也能夠意識到這類現象的出現，因此這學期通過我和家長的共同努力從而讓學生能夠重視學習，雖然紀律管理工作取得一定成就卻也要繼續保持才行。

　　認真歸納課本上的知識點并在課堂上進行教導，我明白照本宣科式的教學往往很難取得理想的教學效果，所以我一直在改善自身的教學水平并對知識點進行歸納，每次講解知識點的時候都會聯系生活實際從而引發學生的思考，而且我在我在下課之前往往留下一些時間給學生做課堂作業，由于布置的都是結合教學內容的重點題型，因此每次講解的時候都能夠取得不錯的教學效果，另外我也在學習課件制作方面的知識并希望能夠以此來提升自身的教學水平，至少課件講解方式對于時間的節省以及提升學生學習興趣方面都有著不錯的表現。

　　加強對班干部的培養力度從而提升學生的管理水平，在精力有限的情況下想要做到事事親力親為是很困難的，因此我很重視對班干部的培養并讓學生參與到班級管理的工作之中，這樣的話讓我不在教室的時候也能夠保持良好的紀律性，尤其是中午和晚上上課之前的時間段是比較吵鬧的，得益于班干部的協助導致老師不在的時候也能夠管理好班級紀律，因此我得對班干部給予更多的信任并加強這方面的培養才行。

　　初二第一學期的教學任務是比較繁重的，雖然已經將其完成卻也付出了不少努力，因此我希望學生們在假期里能夠認真做好復習工作，這樣的話才能夠鞏固好所學的知識從而在第二學期有著良好的開端。

2024年班主任工作心得 篇10

　　首先不要把做一個學習型的班主任看的很難，要有敢于學習的欲望;其次不要總拿“過來人”自己上學的經驗管理學生，要學習新形勢下班級管理的高招;第三要注意留心生活和身邊的教育案例，處處皆學問，處處值得學習。另外，每一學期每一學年都要有自己的班主任個人成長計劃，尤其要側重學，學什么?適當的關注比較新的教育理論，認真的學習一些和班級管理相似的教育案例，多讀一些和班級管理、班主任相關的報刊雜志，如《班主任》、《班主任之友》等等;多學一些心理知識，甚至是天文地理、醫學、科學等方面的書籍，盡可能的知曉各方面的常識，成為一名讓學生完全佩服的教師;羅老師的案例(學生懷疑吃進碎玻璃的案例)不就是因為她從醫學方面去開導了學生嗎?因此，我們班主任不要埋怨沒有時間，其實我們班主任的時間是“最充裕”的，從早到晚管理的空隙，哪怕僅有幾分鐘，也能變成學習的時間。一則教育案例、一個簡短的教育新聞評論、甚至一片精美的散文，都是我們可以利用點滴時間學習思考的啊!

　　兩位做講座的班主任及我們工作室的沙老師及其它成員，在由平凡的老師成為韶關市名班主任，不都是自己善于學習的原因嗎?

　　二、智慧是做好班主任工作的唯一法寶

　　做一名有智慧的班主任，才具有在管理學生的過程中斗智斗勇取勝的把握，尤其是信息時代的今天，學生接觸的事物多，，尤其是新事物，再加上年齡的特點，他們甚至感覺比老師要“聰明”，尤其當一些小聰明耍成功的時候，管理的難度會更高。“生高一尺，師高一丈”在知識傳授上，我們可以毫無保留，但在管理上，我們要想法設法，運用智慧的能量一直走在他們的前面。

　　賞識每一個學生、寬容比懲罰更有力、育人于細微之處、嚴在當嚴處，待生公平如秤……都是我在學生工作中通過學習、反思出來并實踐著的道理。QQ、貼吧、手機等媒介無不成為我與學生溝通的渠道。我在發展學生的同時也就逐漸發展了我自己，我和學生一起共同享受學習和成長的快樂。

　　學應該致以用，如何把學來的東西內化為素質、外化為行動?如何使自己成為一個智慧型班主任?我想反思是必由之路。無論是對什么問題的思考，無論遇到什么新鮮的說法，我的第一反應就是：這在教育教學中怎么體現?這在日常教育教學中能不能做到?這對實際的教育教學到底有沒有效果?使自己成為一個自覺的反思者，時時刻刻在“為什么?是什么?怎么會?何時會?何地會?”的自我追問中發展自己。至今，我仍深深地記得這樣一件事。記得我曾經在一次測試中對班上一個成績不太理想的高某同學寫了這樣一句話：我相信你的學習會像你在運動會上的百米沖刺一樣跑到同學們的前面。出乎意料，我的這句話竟然讓這個學生極大地提高了學習興趣，后來她如愿考上了大學，在大學也表現相當不錯，積極參加各種志愿者活動，成為院的學生會副主席，每到任何一個節假日，她都會發來溫馨的

　　短信，并反復告訴我那句話對她有多重要。這件事讓我明白，每個學生都是一座金礦，關鍵看我們如何發掘?

　　三、各種資源是進行教育不可缺少的一部分

　　我們常聽一些班主任在抱怨，“這個問題我在班上講了無數遍，可學生就是不一當一回事。”班主任的苦口婆心的說教，換來得卻并不一定是學生的真心悔改，甚至還會繼續我行我素。其實，并不是學生故意與老師唱反調，而是他們還沒真正的感悟到老師的話。因此做為班主任，我們為了讓學生真心悔改，我們可運用傳統文化中的一些哲理小故事，或行為教育，或是得用多媒體資源和通過做游戲進行教育。如：為了教育班的同學懂得團結合作的重要性，我通過讓學生一起來參與《頸瓶出球》的游戲，通過學生們共同參與活動中來，讓他們切身感受合作的重要性。這比你千言萬語的說教的效果來得更好。

　　因此，我們在班會課中少幾句叱責，取而代之的注重對傳統文化的傳承，長期堅持，你將更能體會到智慧的美麗，一年多以來，我通過與經典同行，以圣賢為友以《弟子規》為重點的一系列活動，師生共同學習，共同提高使全體學生從中華優秀傳統文化中加強愛國主義、傳統美德教育，提升學生的道德素質，使學生汲取了營養，形成良好的道德品質及行為習慣，營造了傳統教育的濃郁的班級氛圍，通過學生們共同參與活動中來，讓他們切身感受合作的重要性。這比你千言萬語的說教的效果來得更好。全班同學都呈現了不同層次的進步，學生家長對學生在家的表現也多次向我致謝，我想這也許是傳統文化在學生的成長路上卓見成效的表現吧，長期下去，學生定會更加健康快樂成長。

　　四、愛心是班級管理的潤滑劑

　　我們做班主任，普遍感到的是累，尤其是認為自己對學生付出了很多“愛”并不能被學生理解、接受的時候，那種落寞、那種失望會進一步的加深這種“累”的感覺，并進一步影響到自己的工作情緒。所以，作為班主任，我們要付出愛心，要付出一種可以被學生接受的愛!所以，我們做班主任首先要保證自己真的愛學生，還要會愛，更要保證能讓學生感受到我們的愛!

　　每天堅持考勤、跟操，僅僅是體現了對學校紀律的遵守，即使你每天都例行公事去宿舍檢查，這里面學生是感受不到你的愛的。我們不妨在檢查的同時真的來關心一下某些學生的飲食、甚至給予必要的幫助;冬初春始的時候碰到穿的單薄的學生，用一句噓寒問暖來傳遞自己的愛心;班會上不要永遠批評指責，適當的鼓勵中不留痕跡的點出自己因為愛他們而付出的艱辛愛的力量是巨大的，學生因愛而生的對班級的熱愛和對我們的尊敬，才是班級管理的潤滑劑。

2024年班主任工作心得 篇11

　　這學期我任五年級班主任，和他們已經共同學習生活了兩年，已對本班的學生情況較為熟悉。本班有學生25人，自制力較差的就有8名。本著愛每一個學生，使他們因為有我這樣的班主任，每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學校未成年人思想道德建設的主力軍，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，物質方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，也會提高自身的素質，具體工作如下：

　　一、理解學生、尊重學生，寬容待之

　　作為一名班主任，要尊重學生人格，并善于進行“心理移位”，設身處地體察學生的處境，關心學生學習的細微變化和點滴進步，及時地加以引導、表揚、鼓勵，使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。

　　班主任信任學生，尊重學生，就能喚起他們的自尊心、自強心，激勵他們發奮學習，戰勝困難。要充分的信任學生。即使你的學生真的是在騙你，請你也要善意的相信他一次，讓他覺得你是充分的相信他，讓他自己覺得欺騙了你是不對的，讓他自己感到內疚，讓他主動的向你承認自己的錯誤，這不比你逼著他或者打他一頓效果要好的多嗎?記得我班有一段時間，同學們總丟些小學習用具。我細心觀察著，終于有一天晚放學后，我發現我班平時一向愛晚走的劉小龍同學，正獨自一人在教室里偷吃別人的好東西吃，我感覺他就是我班這個“小內賊”。不能聲張，我故意大聲問道：“教室里還有人嗎?”以此示意，有人來了，我以關心的口氣問這問那。

　　第二天，我和他單獨談了話，巧妙地引導著他，最后鼓勵他做我班的“小偵探”，幫老師看好家。可該生心眼太多，雖班里不再丟東西了，但他沒有主動承認的意思。我繼續開導他，終于有一天，他承認了。我讓他把東西直接交給我，答應替他保守秘密。他把幾個很不起眼的小學習用具拿來了，我想：他會意識到自己做錯了什么，老師給了他改過的機會。從這之后班里丟東西的事沒有了。我覺得小孩子喜歡別人的東西并拿來，是可以原諒的。最主要的是你怎么去面對你的學生所犯的錯誤，怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤，保證在今后的學習生活中不再犯類似的錯誤。讓他明白做人的道理，這才是真正的為人師。

　　對善于做學生朋友的班主任，有哪個學生不喜歡他呢?作為班主任，自然大多都會兢兢業業地工作，有時勞力費神卻效果不佳，這時候，埋怨、牢騷都無濟于事。班主任與學生會產生思想觀點的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產生了。此時，如果多一點理解，多一點尊重，換位想想自己處在這個年齡時，面對班主任的教誨是怎樣一種心態，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡、反感什么樣的方式，恐怕就不會埋怨了。

　　二、優化了班干隊伍

　　班干部是班級活動的領頭雁，是班級管理的執行者，是形成班風的生力軍。班干部是否得力，直接關系到班級管理的成敗。本學期，任用了兩位得力的路隊長，改選了幾位值日班長。我廣開言路，聽取學生們對班干部的評價，聽取全班孩子對班級管理的建議。根據同學們反饋來的信息及自己的思索，我召開班干部會議，與他們商討班管中的優處與不足，探討管理班級的技藝，處事的原則，怎樣改進今后的工作。在民主和諧的氛圍中，孩子們打開心扉暢所欲言，創新的方法不斷迸發出來。如，路隊長每天可對表現好的同學直接獎勵獎卡;對無意識違紀的，允許人文性地提醒兩次。這樣一來，班干部的積極性高了，孩子們也樂意配合了。

　　三、各項活動順利開展按德育處的布置，學校的各項活動均積極參與并順利開展了。

　　德育處每月的德育達標評比，少先隊每個星期的評比，我班次次達標。禮儀、紀律、衛生等各項工作，我班均達優。在這常規性工作中，孩子們的習慣不知不覺優化了。

　　四、完善優化了制度

　　制度是班紀班風的保證，有了良好的班風班紀，學生的成績與習慣才能朝著良好的方向發展。這學期在以往的基礎上，我發揚民主，和孩子們一起研討，訂立了班干部值日制、課內課外紀律規則、路隊管理制、小組值日細則、班級評分細則。擬造了《班務日志》《班干部評比簿》。我班設定了七個值日班長，每星期值日班長輪流值日，登記每位同學每日的表現，并予以相應的加分扣分。班干部評比從三個方面考慮：日常事務，是否主動做好事，是否獲得獎勵。在制度的約束與激勵下，孩子們的行為習慣不知不覺優化了，課堂紀律更好了，路隊更加整齊了，主動做好事的同學多了……因為有了制度，孩子們就有了行為標準，就有了動力，他們知道怎么做對自己更有利，怎么做能為班級爭光。孩子們的進取心強了，班風在良性發展。

　　五、公平心能擁有整個班集體

　　作為一個班主任，我們應該知道每個班級總是有優秀生、中等生和后進生組成的，作為教師應該熱愛每一個學生尤其要特別關注那些所謂的“差生”。班主任更應該善于幫助那些“差生”，發現并發展他們自己獨特的稟賦與才能，以此喚起他們內在的尊嚴感，使他們樹立“別人能做到的我也行”的自信心與自尊心，從而形成真正的平等意識。就拿我班的小李同學來說吧，正因為作為班主任的我沒有放棄對他的教育與輔導。相反，而是時常牽掛著他的學習與成長，所以才有了今天一個面貌全新的小李同學展現在我們的面前。也正因為我們有了一顆公平的心，才能擁有了整個班集體。

　　六、充分發揮班主任職責，協調各方面力量。

　　老師是溝通學校和家庭的橋梁，家校路路通從分體現了橋梁的作用，學生雖大部分，時間在校內，但孩子的家庭背景對孩子成長有重大的影響。“從一切為了孩子。”的角度去改變一些家長的態度，加強平時的培養，共同教育好下一代!

　　總之在今后的工作中我還需要不斷探索，不斷總結經驗教訓。取人之長，補己之短。為努力做好自己的工作打下基礎。我在新學期的奮斗目標是：為爭創先進班集體而努力!

2024年班主任工作心得 篇12

　　雖然我剛剛從大學畢業，還未擔任班主任的工作，缺乏實踐經驗。但從身邊的班主任，相關書籍和培訓上，對班主任工作有了一定的認識和感觸。

　　我覺得作為班主任，首先要研讀班主任工作的相關書籍，提升自己應對問題的知識儲備。對于新做班主任的青年教師來說，處理學生問題的經驗是有限的，相關知識的儲備是不足的。一個快速有效進入班主任工作狀態的方法就是去研讀一些關于如何做教師和如何做班主任的書籍。比方說，魏書生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環境”、“多學習，少批判”等理念是很有價值的。班主任要做好工作，大概要注意兩個原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學生為本”原則。

　　一、親和力原則

　　班主任工作的對象是一個集體，要領導好一個集體，班主任起著非常重要的作用。而產生這種得作用的因素是班主任的親和力。一個有親和力的班主任，學生自然會和你走得很近。可以和你敞開心扉，也有利于你了解學生，幫助學生。處理教學關系前必先處理師生關系。師生關系處理好了，教學關系基本上能處理好。

　　二、辯證地看待“以學生為本”原則

　　“以學生為本”的理念在操作過程中有可能因為新教師的經驗不足，把握不好“度”而起不到應有的效果，甚至有可能產生放任學生的反效果。當學生作業質量不高，聽課效率不高，學習成績不好的時候，你就不得不“痛定思痛”高中生，特別是高一學生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當老師一開始滿足他們的愿望的時候，他們會很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時間一長，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業等就會如"雨后春筍"般出現，那個時候班主任往往會疲于應付，苦不堪言。處理班級學生學習態度問題的時候要有一個前提，那就是相信大多數學生都是懂事的，想要積極向上的。要讓他們明白老師不再像初中班主任那樣天天盯住他們的原因。鼓勵他們學會自己管理自己，并結合值日班長制度讓他們有一種主人翁意識--每個人都是班級的一分子，要為班級爭光。所以，對全班學生的批評要點到為止，以積極正面的鼓勵為主。幫助他們正視自己的弱點，努力克服。當然，對于個別懶散的學生，個別談話還是很有必要的。

　　“以學生為本”絕對不是不管學生，學生想要什么就有什么，而是要給學生以生活和學習的指導，在你的指導之下學生自行安排自己的學習。我認為這樣才是一種良好，和諧的師生關系。教師的主導作用和學生的主體作用都得到了體現。

2024年班主任工作心得 篇13

　　首先給老師們讀一段歌詞，題目是《班主任》：“都說你是最小的主任，管著長不大的一群，都說你是最棒的園丁、守望著我們成長的年輪，都說你是最大的官，管著未來的部長、將軍，都說你是最好的人，就象我們的父母親……”做為最小的主任最大的官，我把自己的工作向各位領導老師匯報如下：

　　一、始終堅持一個信念—我帶的班級應是最好的。

　　我時常這樣想：一個人追求的目標越高，他的能力也越大。我自以為個人能力有限，與他人相比有一定的差距，要想走在前列，必須笨鳥先飛。有一個上屆畢業的學生來信說：老師您很會出謀劃策，佩服的我五體投地，就是連上操喊口號你都很注重，那其實為了鼓舞我們的士氣，畢竟人活著就是為了爭得一口氣嘛。是的，為搞好班級，我嘗試了各種方法，閑暇之余或夜身人靜之時，往往靜下心來思考怎樣調動學生的積極性，用什么方法或措施使班級更好。要想班級跑的快，關鍵看班主任怎樣帶。

　　二、要想管理好，正面教育不可少。

　　正面教育，循循善誘作為班主任應了解促進學生積極性的各類動力及其作用，充分運用各種動力，促進管理的有效進行，始終相信學生的潛力是無窮的。

　　第一、精神動力。一個對生活充滿激情的人，才會真正的珍惜生活。同樣一個精神飽滿、積極向上的同學，才是一個熱愛學習的同學。班主任要幫助學生樹立遠大理想，制訂近期目標、遠期目標。評選先進小組、優秀組長和表彰先進人物等。榜樣的力量是無窮的。曾經有一個已經畢業多年的學生打電話問候我時，跟我談起我曾經表揚過他，因為那次他考試得了80分。他說：“老師的表揚我一直還記得。”其實，這些事對于老師來說，是很平常的事情，但對于學生來說，則可能有非常重要的意義。

　　第二、信息動力。包括校風、班風、學風。其中樹立樣板更是一個有效的方法。如學習新時代抗洪英雄李向群英雄事跡，了解英雄的成長過程，對個人而言，可以從中得到啟發和鼓舞；對集體而言，可以產生催人向上的效應，進一步激勵班級集體主義精神的形成。

　　第三、物質動力。指給予學生精神鼓勵的同時，也象征性地給予物質性獎勵，它是精神鼓勵的一種形外補充，運用得當，效果良好。一支筆、一本書，是對學生進步的有形肯定和鼓勵，能起到無形的促進作用。

　　三、班主任要以身作則，作好學生的表率。總結一年來我努力做到了“三勤”。

　　（1）、是勤跟班。即使沒課，我也堅持到班里轉轉，有課一定提前到教室，要求學生做到的事，自己先做到。早晨一段時間常常是我第一個到教室，打開教室的門，自己靜靜的坐在講臺上。有時課間我悄悄的選一個僻靜的角落座下來，等待著學生們的到來。長此以往，同學們進入教室靜悄悄。大聲喧嘩的少了，課間學習的多了。

　　（2）、是勤談心。后進生最忌老師歧視他們，他們需要老師的關懷和鼓勵，愛和信任是一種偉大而神奇的力量，老師以愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象。優等生他們競爭壓力大，學習任務重，看似勁頭十足，其實內心又比較脆弱，有各自不同的想法。我就是按照學生的不同特點，用愛心去感化他們。每學期開展多種談心工作。開學前后、考試前后、組織活動前后等采取多種不同形式。以穩定學生情緒、幫助學生樹立自信心鼓舞學生的斗志。岳超朋同學以前是個出了名的頑皮生，成績差得更不用提了，還記得考試前的談心我談到了他的家庭、糟糕的學習狀況他底下了頭。但當我問他這一次考試能不能行的時候，他昂首挺胸的說“行”這一次一定要考好。我說老師和同學們都相信你，支持你。在自信心的鼓舞之下，他終于考出了理想的成績。級部提高了50多個名次，通過不斷的關心和鼓勵，經過他一學期的努力，他像脫胎換骨，變得行為越來越規范，成績越來越好，信心越來越足。原來考學無望的他升入普通高中，真是意料之外、情理之中。

　　（3）、是勤"碰頭"。充分發揮班干的作用，通過匯報，全面了解全班同學的各方面情況，好現象給予表揚，對壞現象及時制止。有一次，我了解到在男生宿舍里，對女生的話題比較敏感，我及時召開男生專題會議，以一個大朋友的身份，表示了對他們的心理的理解，但是要求他們不要落實到行動中，告戒他們“苦澀的是青橄欖，折斷的是嫩翅膀”，在人生的緊要關頭，一步都不可以錯。由于我這樣勤，許多問題都消滅在萌芽狀態，所以班風越來越好，有時我不在場，同學們也能嚴格要求自己。獲得其他任課教師的好評。

　　總而言之，這個小主任，要做大工作，自認為水平有限也沒有其他長處，只好采取瞎子放牛——不放松的笨辦法，成績的取得，離不開學校領導的支持和其他老師的幫助，謝謝大家。

2024年班主任工作心得 篇14

　　如今，教師處于應試教育向素質教育改革的大潮中，工作壓力越來越大，而學生呢，“獨生子女”、“留守兒童”的教育問題也向教師發出挑戰，總之，教師肩上的擔子越來越沉重。

　　面對這些難題怎么辦呢？我們在無奈中流露出不滿。“教師”，這個曾被人們奉為“太陽底下最光輝的職業”也正在受著世俗的沖擊。魏書生老師告誡我們：“埋怨環境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學生難教育，常常是我們自己方法少。”真是一語驚醒夢中人。埋怨是沒有用的，主觀努力才是關鍵。像魏老師，曾兼帶兩個班的語文課、班主任，還要經常外出開會、作報告，但班內學生成績穩定，班級管理井井有條。究其原因，是其具有一顆對事業執著的愛心，以及自己獨具一格的班級管理經驗。

　　魏書生老師還告訴我們：“許多事情是沒有選擇的，但你可以選擇態度。”是的，人們不是已經總結出“態度決定高度”嗎？只有我們用“捧著一顆心來，不帶半根草去”的執著去追求教育的至真、至善、至美的境界，我們才會自豪：我驕傲，我是一名光榮的人民教師。

　　魏書生班主任工作經驗的全部內涵可以用四個字來概括：民主、科學。依靠這兩件法寶，在他的班中，形成了一種互助、互動模式，全員參與，相互制衡，人人既是管理者，同時又是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約。而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。這樣做，培養了所有學生的集體主義精神，增強了班集體的吸引力。

　　在班級管理中，我開始學著關注每位學生的主人翁意識。魏書生老師說：“堅信每位學生心靈深處都有你的助手，你也是每位學生助手。”以前，在班級管理上我采取的是“孤軍作戰”，只挑二、三個工作能力強、有責任心的孩子協助管理班級，光一個班長就連任兩個學期，因為我總覺得交給別人不放心。長久下來，其它學生失去了鍛煉及施展的機會，偶爾有同學在日記中訴說想當班長的心思，我也沒在意，只是當眾念念，鼓勵其他學生學著管理班級，卻沒放手施之行動。時間長了，幾個班干部覺得累，其他孩子也因為在相互熟悉中摸著了班干部的脾性，變得不太服管了。我開始反思，學生的主人翁意識未被激發，要求他們做事不是商量而是強迫式，怎么行得通？我著手嘗試著每一次的班長競選制、班委成員推薦制，各司其職的小組長比比皆是，漸漸形成了班級事事有人管、人人參與管的班級合力。現在，大家在學習、紀律等方面已經逐步自律了。班級管理正朝著健康、有序的方向發展。小學階段，好習慣的養成將使學生一生受益。作為班主任，要學會扮演好自己的角色，放飛雛鷹吧，讓他們自在飛翔。

　　讀魏書生老師的《班主任工作漫談》，使我受益無窮。在今后的教育教學及班級管理中，我要不斷借鑒學習一些先進經驗，在實踐中勤于摸索、總結，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服務“教師”這個光榮的職業！

　　科學管理班集體

　　魏老師教書令人驚訝：他擔任實驗中學校長與書記兼任兩個班的班主任，承擔兩個班的語文教學，一年平均外出開會達4個月之久，卻從不請人代上一節語文課，他學期之初即進行期未考試，一學期教材他用30多課時就講完了；他不批作業，不改作文，但他的學生在升學成績卻能比重點中學平均高7.8分……面對這一切，我們不禁要問：魏書生究意依靠什么獲得教學的成功？

　　讀完“科學管理班集體”，我深知魏老師高效的教學離不開管理，沒有他成功的班級管理就沒有他今天的教學奇跡。“我屬于愿意當班主任的那類老師。我總覺得做教師不當班主任。那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”作為班主任，魏書生是這樣進行管理并以此服務于教學的：

　　1、“以人為本”、“以法治班”的管理思想

　　關于管理，魏老師說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

　　魏書生的做法使我們進一步堅定了以下認識：

　　●雖然班級管理的對象是學生，然而我們不能把學生當作沒有思想，沒有情感的被動的受管理者，而應該把他們當作有思想、有意志、有情感的主動發展的個體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當作實實在在的“人”，而不是馴服物。

　　●從表面上看，教師與學生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對立的.然而另一方面，共同的教育目標（即學生的學習目標）決定了師生在管理過程中合作的可能性大大超過了他們之間的排斥與對立，學生完全可以成為管理活動的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學策略。

　　在我興奮的翻開魏老師的《班主任工作漫談》時，看到他在書的自序中這樣寫道：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界播種耕耘的職業，這一職業是神圣的.愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上把屬于我們的那片園地管理的天晴日朗.以使我們無愧于學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這一段歷史。看到這里我第一次感受到班主任工作的神圣與偉大。在書中也使我明白要育人，先要育己，魏書生的“戰勝自我、超越自我”篇章給我印象最深，育人是永遠的，育己更是永遠的，戰勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。看了這本書，我也確實有了很多新的想法，有很多方面覺得是值得我去認真學習與實踐的。

　　一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想

　　關于管理，魏書生說他一靠民主，二靠科學。魏書生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價值的認識之一，其實質是現代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。

　　學生也是有思想，有自主權利的。班主任不以勢壓人，讓學生充分行使民主權利，讓他們感受到自己在班級里的重要地位，體現主人翁的精神，才能更好地凝聚班集體的力量。同樣一個班集體的班規班風的樹立也至關重要，學生“有法可依，有章可循”是正常學習工作順利進行的必須，也給學生自律能力的培養提供了一個良好的氛圍。

　　二、自我管理思想

　　讓學生進行自我管理。首先，魏書生非常注意提高學生對管理活動的認識。曾經有學生問他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書生說：“為什么不能？”學生說：“我們看您太累了！”“那我就請副班主任來管嘛！”學生問：“副班主任在哪？”魏書生說：“就在每位同學的腦子里！”談話中，魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是：管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束。通過引導學生對管理的認識，使學生自覺意識到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，大大減少了由人際關系不和諧產生的內耗，這無疑極大地提高了教育管理的實效。其次，魏書生創造性地創設了多種自我教育形式，如：寫“說明文”，寫“心理病歷”等，大力倡導學生自我約束和自我管理，幫助他們在心里筑起第一道防線，以盡量把問題消滅在萌芽狀態；再次，他大大強化了規劃、決策過程中的民主參與，通過引導學生制訂班規班法，既使學生的意志與愿望通過合理渠道得到了滿足，又密切了師生關系，同時由于學生有為自己的目標負責的傾向，所以它容易使學生對自己的行為產生自我約束，真可謂“一舉數得”。

　　思考一下，學生管理學生，也包括學生自己管理自己，其中班級小干部的建立，在協助班主任老師工作之外，也可以使學生擁有自主權利，有自己學習的榜樣，在學習中涌現“英雄”，在工作中培養“全才”。

　　三、心理素質輔導

　　魏書生老師在教育教學中，加強對學生的心理指導和學習方法法指導，強調教書必須育人。他通過輪流教唱歌，和后進生組成互助組，引導學生自我教育，培養學生自學能力等有效方式方法，提高了學生的自學能力和抗挫折能力。班主任的工作不僅僅關心的是班集體的學習情況，更應該成為一個成長過程的細心觀察者，在學生迷茫、困惑時，指給他們方向。學校里建立了“心理輔導咨詢室”，班級里也應該有一個以班主任為核心的“心理觀察室”，在問題出現前給予警示，在出現問題給予幫助。

　　如果一滴水就是一個海洋，那么一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富內涵。有的細膩，有的粗放，有的外向；有的內斂，有的親近，有的疏忽……作為一個班主任，要為學生搭建一個展示自己的平臺，讓每一位學生都能在班級里頭得到發展，形成自己的特色。不能因為害怕學生出亂子就不許學生參與。教育是一項可以給人以雙倍精神幸福的勞動。讓老師享受著教育學生的幸福，而使學生快樂、健康成長就是我們班主任的首要任務。

2024年班主任工作心得 篇15

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生。

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理。

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣。

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己。

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

2024年班主任工作心得 篇16

　　班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想教育好學生，管理好班級，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做得更好。下面，是我工作中的幾點體會：

　　一、關注每一位學生的差異性是必須的，在任何時候、任何情況下學生總會有差別。

　　作為班主任，要無條件接受每一個學生。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。班主任平等公正地對待學生是學生共同的心理需求，也是教師職業道德的基本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛，它像陽光一樣，灑向大地上每一個角落。偏愛優等生，歧視后進生，是班主任狹隘教育觀的表現。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人；愛別人的孩子是神。作為班主任也一樣，一個班主任愛優等生是人；愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的努力，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

　　二、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　班主任主要工作是促進學生的健康發展。在伴隨學生人生發展的過程中，班主任擔當的是引路人的工作，他所扮演的角色是良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立良好的師生關系，做到師生之間的相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展是發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。中專生即將走向社會，等待他們的是一個五彩的世界，他們腳下的路在哪里？他們將走向何方？班主任是他們走向理想之路的引路人。對中專生來說他們需要的班主任的威嚴，也不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、讓學生自主管理，學生與學生是處于同一層面的人，對問題的理解會更接近，因而他們更容易溝通。

　　作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。

　　班主任盡可能減政放權，盡可能把班級管理看做是學生們自己的事情，不是班主任的事情。從組織結構的設計到職責權限的劃分，從活動的組織者到學生干部的教育，我們都應滲透這一思想。我們要通過班級管理這一活動，培養學生自主管理的能力。面對一個個活蹦亂跳的學生，他們的年齡特征決定了他們成長過程中不可能不出現大大小小的問題。班主任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死盯住學生的言行，隨時以組織紀律管束之，而應當是做細致地疏導。在班級管理中要形成寬松的環境，創設和諧的氛圍，形成開放的班級文化氛圍。以此熏陶和感染學生，以求“潤物細無聲”。

　　四、讓班級管理科學化，出了問題才去解決，這是“亡羊補牢”式的管理。

　　要想管理好一個班級，不能太隨意，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，很多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，不斷地完善自己。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗；師生共議，同樹良好班風；制定切實可行的`班規班紀；建立班級量化考核管理制度；開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動；發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會；正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度；按學生類型，召開教導會或個別談話；建立家校聯系制度等。

　　總之，班主任工作是比較繁瑣的，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心經營，去構建。

2024年班主任工作心得 篇17

　　這個學期依舊由我擔當初二x班的班主任，其實一般來說工作沒有發生什么重大失誤的話，是不會中途調換班主任的，實際上我的教學工作還是做得不錯的，還好學生們讓我感到很省心，而且各科任老師都是教學水平不錯的人，因此這也給我的班級管理工作帶來了很大的便利。當然，這個學期的工作也讓我的教學水平得到了一個提升，獲得了一些體會。

　　這個學期學校進行了很大的變革，我們中學和xx中學進行了重組，初中組合并為初級中學，高中組獨立出去成為了高級中學。這也讓學校變得熱鬧了起來，而且由于更新了一批教學設備，讓我們的教學方式都發生了改變，最為明顯的就是這學期在我的班級之中，幾乎所有老師都采取了多媒體教學的方式，其實這些設備都是高中組遺留下來的，這也讓我萌生出一種撿便宜的感覺，實際上這也讓我感到有些新奇，作為老師看到這些設備竟比學生還要激動，不過我覺得不管是哪個初中班主任看到教室中有一個占據黑板三分之二面積的“大型電腦”都會有些按捺不住的。

　　學生們的學習倒是沒有讓我操心，但與之相反的便是課堂紀律，即便是我在上課的時候都會感覺講臺下有種“嗡嗡”聲，尤其是中午午休的時候，一旦我不在教室，教室里就會變得無比喧嘩，以至于我中午回家吃飯完畢以后，剛剛走到學校口便聽到了四樓教室傳來的聲音，為此我可沒少受到教導主任的批評。后來每周一我都會單獨找一部分同學談話，讓他們記錄午休喧嘩的部分學生名單，然后我帶著那批講話的學生去操場跑步，結果便是班上的紀律好了很多，再加上我也跟著在跑，學生們對我還是比較服氣的。

　　可能是受到一部分家長的影響吧，這學期班上出現一股“攀比”之風，實際上這種做法這種做法是不好的，在召開一次家長會的時候，我特地提到了這個問題，所幸家長們還是比較配合學校工作的，因此這件事情解決的還算圓滿。還有一個比較重要的問題是學校門口最近出現了一些“混混”，為了防止學生在上下學的路上被勒索錢財，我特意向學生叮囑要注意安全，最好能夠結伴回家，早上不要來得太早，另外學校也加強了保衛工作，防止校外人員進入學校。

　　這個學期的教學工作大體上還是比較平穩的，盡管作為一名班主任來說，這樣的想法并不算好，但是只要學生成績不錯而且沒有出現什么事故，這難道不是最值得慶幸的事情嗎?其實我現在已經有些期待下半年的教學工作了。

2024年班主任工作心得 篇18

　　9月12日，我帶著緊張而激動的心情進班了，面對班上的孩子陌生的臉龐和猜不透的眼神我會害怕。起初，我把進班只當做一種任務和鍛煉自己的機會，因此，每天都感覺好累。初進班時，對于學生們講笑話我都不知道該怎么處理才恰當，一直都不理解實習班主任究竟該如何定義。感覺自己好像很難融入他們，總感覺自己是一個局外人，總覺心累，變得懶散。班主任黎老師跟我說：“以后不管我在不在班上，你都要進班，我在班上你不要管我， 我不在班上你更應該去班上。”我明白黎老師的意思，這是我實習的機會，老師不可能手把手的教我如何做一個班主任，這得自己去實踐自己去悟，因此我又重新振奮去班里守著這群孩子，其實，這些孩子都挺可愛的，他們很愿意接受一個老師，只要老師能敞開心扉。漸漸發現，其實看班有很多樂趣，他們對實習老師還是很尊重，也是很好奇的，他們好奇你的戀愛史，畢竟都是青春期的孩子，他們會好奇你的大學，畢竟這是他們一直追逐的夢。

　　中秋節放假，別的實習老師都特別期待，我不知道為什么變得不期待放假，因為放假意味著三天看不到這幫孩子，好不容易習慣的生活，突然又要變回原來的樣子。這三天我滿腦子的都是10班孩子們和老師的記憶，我在想孩子們和老師都在家干什么呢？他們會不會偶爾想起我，這樣似乎很矯情，但確實是我當時的心情。不知不覺中發現自己的空間狀態都是關于1210班的點點滴滴。終于等到學生們返校了，其實那天很想跟問他么中秋過得怎樣，但是，害怕學生們還沉浸在離家的傷心中，我也沒好意思再問。

　　直到班會那天，我說出了憋在心里的話：“中秋三天，你們走了，突然覺得心里好空，發現，我不知不覺習慣有你們的日子，這段時間以來，我一直試著走進你們心里，可是發現，好難好難，不過，我是真的好想你們。”當孩子們一齊說道：“老師，其實我們也很想你，我們也很愛你。”那一刻，我明白幸福其實這么簡單，同時也來之不易，其實孩子們正慢慢的接受我。

　　也正是從那一刻起，1210班有一股強大的吸力讓我每次都迫不及待靠近。我會爭取更加多的時間跟他們相處，找他們聊天。走到哪里談論的話題都是關于他們的，除了吃飯和寫教案平常就是守著他們，即使他們各忙各的，沒時間搭理我，我也覺得這是一種幸福。

　　上次的班會，我也是無意間說道追夢赤子心當班歌不多，沒想到班上的同學都把這個記住心了，他們把這首歌的歌詞抄在筆記本上，讓我叫教他們唱，還讓我幫他們選班服，不知不覺原來我已成為1210班的一份子，感動無以言說。

　　其實，你如果真的想走近孩子們的心里，那你就先敞開心扉，讓孩子們了解你，讓學生們體會到你的真誠與愛心。慢慢你會發現，班主任工作并不是那么枯燥那么累心，其實每天都能找到歡聲笑語。

2024年班主任工作心得 篇19

　　班主任是學校教育工作的組織者，實施者，是教學工作的協調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡則，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的實踐，談一下做班主任工作的幾點體會。

　　做學生的良師益友

　　1、發揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的健康發展，因此，我在工作中愛崗敬業，嚴守職業道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力。“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”

　　2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規律，認真鉆研業務,愿意回答學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。

　　3、處理好每個“突發事件。”我在班級管理中，既注重了尖子生的培養，又抓好了后進生的轉化工作。

　　滿腔熱血育新人

　　工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮教育事業盡職盡責，做出我應有的貢獻。

　　1、任勞任怨抓好自己的教學工作。

　　2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生健康成長，只靠教師的工作是不夠的，還應該得到家長的協助。這樣教師和家長密切聯系，共同教育學生 ，有效地促進了學生的全面發展。

　　3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。

　　探索自己的班級工作路子

　　在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經驗與不足。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了寶貴的第一手資料，記錄了無數個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。

　　做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程。”我要在三尺講臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業貢獻畢生的精力。

　　癡心一片終不悔 心血澆開希望花

　　班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福。今天，我結合多年來自己的工作實際，談一談做班主任工作的一些體會。

　　孩子們，向我看齊(孩子們，以我為榜樣)

　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學生。 因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環境，用認真、模范的行為去影響學生的心靈。我想，這是我們每一位教師都應該做到的。

　　愛是世界上最動人的語言

　　“輕輕地捧起你的臉，為你把眼淚擦干，這顆心永遠屬于你，從此你不再孤單……”這是歌曲《讓世界充滿愛》中的幾句歌詞。《讓世界充滿愛》是我最喜歡的一首歌，也是我最經常給學生聽的一首歌。每當和孩子們一起聽這首歌時，我的心中便會升騰起一種莊嚴：愛無界，愛無限。我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生們。我認為，師愛，是我們教師心中永恒的主題，師愛無異于母愛，愛是世界上最動人的語言，教師對學生的愛，是一種把全部心靈和才智獻給孩子的愛，這種愛是深沉的，它蘊涵在我們為學生所做的一切事情中，使學生無時無刻不感受著這種愛的真誠。學生們只有感受到老師的愛，才會有學習的動力，才會在生活中，在學習上一步一個腳印地堅實地前進。

　　真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

　　班集體，是學生健康成長的一方沃土。我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級管理，營造一個個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，構建民主組織，實施“班干部競選”，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，我所任教的班級連續幾年獲得校“優秀班集體”稱號，衛生流動紅旗始終在我們教室中飄揚。同學們都自豪地說：“我們生活在一個多好的家庭中，我們愛我們的家!”

　　優良的學風，是班級的生命線

　　身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為，優良的學風，是班集體的生命線。一個班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不斷發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注意以下幾點：

　　1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

　　在學習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

　　2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰斗力。

　　作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對于作業，我采取了相應措施：一是突出學習委員，課代表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學們中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學習好的同學成立“學習幫扶小組”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立作業的習慣養成了，班級的戰斗力增強了。

　　3、課后復習，課前預習并重，使學生養成自覺學習的好習慣。

　　課后復習和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有效地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會尋找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上升。

　　“癡心一片終不悔，心血澆開希望花”，這些年來，我確確實實付出了無數的心血與汗水.我最珍惜的，還是我的學生們對我的愛。回首教師生涯，我依然無怨無悔。記得著名青年詩人汪國真有這樣一句詩：

　　既然選擇了方向，

　　便只顧風雨兼程。

　　既然我選擇了教師，我便會義無返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的花朵，盛開在祖國肥沃的土地上。

2024年班主任工作心得 篇20

　　工作一年來，在各位領導和老師的關心、幫助下，雖然沒有取得值得驕傲的成就，但也是兢兢業業的帶領全班同學在不斷的進步。下面把我的一些做法說出來供大家討論：

　　一、建一支團結、扎實肯奉獻的班干部隊伍。

　　我是初次接觸城區學生，雖說不是大城市，但這里的孩子與農村的孩子有巨大的差別，再加上我家住的較遠，有些時候到校不是很及時，所以我根據本班的實際情況，決定讓學生管理學生。班委的同學分工明確責任到人，并且互相幫助，相互補足。經過一學期的實踐，效果不錯。上學期我班的早讀比較出色，這主要是班長張倩蕓的功勞，她是住校生，每天早上同學們到校后她就督促學生趕緊干衛生、交作業。7：05分準時開始早讀，并且每天堅持，時間長了，同學們就習慣成自然了。

　　副班長吳堯雨，在我不到位的情況下，她多次主持召開班會課，將班中的紀律維持的比較好，上周三下午的開學典禮，正趕上我晉級考試，整個一下午我很著急，打了好幾個電話詢問班級的情況，回來后馬上召集學生了解情況，說紀律非常好，在評比中得分是初二年級最高的。吳堯雨的組織很周密很到位。所以我覺得一支優秀的班干部隊伍是班主任強有力的幫手。

　　二、調與任課老師之間的關系。

　　有比較就有差別，這么多的老師上課，不管你教的水平如何，學生心中肯定有個等級，甚至會出現對某一個老師的逆反心理。這是作為班主任就應該及時了解并協調學生的心理狀態，讓他們正確面對自己的認識缺陷，一個班級只有全面提高才是優秀的。我認為這里面班主任起著關鍵作用。作為一個班主任心中要有大局意識，不能只局限于自己所任的某一學科。比如這次全區統考我班的政治課考的很好，其中一個原因就是在考試的前一天下午。當時是我的作文課時間，呂老師告訴我我班政治課沒有了，學生沒有時間復習，我就讓學生用作文課的時間背了政治，并親自監督學生的背誦。我班張倩蕓名列全區36，其中政治考了91分，全校第一。這可是她的最好成績。

　　三、充分發揮每一個學生的作用，做到人盡其才。

　　每個學生有每個學生的特點，有的天資聰慧，有的勤學苦干，當然也有的確在學習上有困難的。這樣，能學好的讓他盡量學，爭取獲得最大限度的發揮。學不好的也不能撒手不管，上學期我班學生王求實就是一個對學習實在有很大障礙的學生，從入學到初一結束，他一次完整的作業也沒有交過。學習讓每個老師都很頭疼，在這種他對學習很厭倦、甚至有逃學念頭的情況下我讓他管理班級的衛生工具占據他的精力，并多次尋找機會表揚他工作不錯，他越干越有勁，后來我又讓他管理門窗的開關，他也愉快的接受并努力的干好。有一次趙書記親自看到他放學時已經走了好遠了又回去檢查門窗有沒有關嚴實。整個一學期我班從來沒有忘了關門窗的現象。由此可見，差生有差生的長處，好學生還不一定作得到。所以在班中要調動所有學生的積極性，讓他們八仙過海、各盡其能。

　　四、多與家長溝通，共同教育學生。

　　去年剛來時，我也不大主動和家長接觸，怕家長忙，沒時間。甚至怕家長不愿意老師找他們，但后來和家長談話時得知，他們也有類似的想法，想和老師談談孩子，又怕老師不愿意，于是后來我就主動給家長打電話或家訪，了解孩子在家的行為，這么一做，還真發現并及時解決了不少問題，比如我班王晨曦是一個單親家庭的孩子，媽媽經常出差，有時她無人照顧，了解這一個情況后，為了解決晨曦媽媽的后顧之憂，讓孩子也有一個相對好的學習環境，每次她媽媽出差時我就讓她到我家住。再如我班中有一個性格內向的學生，我通過觀察發現她有時非常苦惱，多次詢問，她都不愿意說明原因，我找到她的家長才知道她的父母在協商離婚。處于對孩子成長的考慮，我勸她的媽媽、爸爸要慎重。勸了又勸，把不該管的事也管了。的確，她的父母也認真考慮了對孩子的影響，讓她在一個比較和睦的環境中通過了期末考試并取得了入學以來的最好成績。假期中，她的媽媽多次和我通電話交流孩子在家的表現，說孩子各方面都有可喜的進步。暑假開學的前一天晚上，有個家長到我家串門，我告訴她已經分班了，她說：“我已經知道了，要不我們還不來呢，撇開孩子，咱們就不能是朋友么?”我當時非常的意外和感動，這也算是一種額外的收獲吧。

　　以上是我一年來的一點算不上是經驗的吧，不當之處，敬請指正。

　　班主任工作心得四：

　　班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。

　　班主任是全班學生的組織者和領導者

　　班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。

　　二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任

　　作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

　　作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。

　　三、加強素質教育，培養學生全面發展

　　隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件.

　　四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

　　在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

　　五、班主任是優良班風的培養者

　　要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。

　　在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。(3lian素材)

　　當今時代發展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。

　　總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。

2024年班主任工作心得 篇21

　　班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我幾年的班主任的工作經歷，我對班主任工作有了自己的體會。

　　一、班主任要以身作則，為人師表。

　　教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

　　二、發掘言行的閃光點

　　每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

　　三、發揮班干部作用

　　班干部是老師的小助手，也是同學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負責班級工作;學習委員專項負責組織每天和雙休日后作業的收發;文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。在每天的晚飯時班長與值日班長開個碰頭會，交流一下當天的情況，然后由班長在班級進行晚點。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

　　四、充分利用好學校組織的各項活動

　　教育是種活動。班主任老師應帶領班級的學生積極、踴躍參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

2024年班主任工作心得 篇22

　　本學期是我踏上教壇的第一年。從開學懷著無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名教師不基本 ，當一名班主任更是不基本 。以下是我作為小學班主任的工作總結內容：

　　班主任工作是維護 人的工作，我所面對的又是朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的一年級學生，所以一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體維護 ，又要有微觀的性格 成長 ;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康完全 成長 。作為一年級班主任，我真對咱們 班活潑好動的特征 ，做了如下的工作：

　　1、培養學生的良好習慣。

　　一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上執行 趣味教程 ，盡量吸引學生的留心 力，組織好學生的紀律。運用 晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后留心 觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留心 調動學生的積極性，逐步 養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　2、培養良好的班集體

　　班集體是培養學生性格 的沃土，有了這塊沃土，學生的性格 才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、體育花會比賽，六星評比等。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，并且 時刻想為自身 的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，成長 性格 。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

　　3、增強 與家長聯系。

　　日常 ，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我時常 和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有難處 的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發覺 他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們明白 情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理會 和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

2024年班主任工作心得 篇23

　　不知不覺間我已經陪伴著這群學生走過了四年的時間了，盡管四年級下學期才剛剛過去，孩子們也即將成為高年級的學生，但是一旦想到這學期的班級管理工作，我就不禁有些緬懷，緬懷和學生們一起在課堂上課的日子，不僅僅只有學生在學習著知識，我也從中獲得了許多的教學經驗和體會。

　　學生們雖然處于四年級下學期，但總是喜歡問一些比較幼稚的問題，他們眼中的天真往往都是我教學的動力源泉。還記得學期之初置辦的班級圖書角，捐書的學生有著很多，但也有著抱著書本略顯糾結的學生，看著他們想要為班集體做一些貢獻，又不舍得手中的書本的樣子，還真是讓人感到忍俊不禁，不過這件事情辦的還算不錯，至少大家借閱書籍的時候能夠自覺遵守秩序，更是從中拓展了思維與視野，了解了許多不同的課外書籍。另外在值日工作之中也是比較讓我放心的，除了喜歡嬉戲玩鬧之外，他們都能夠盡責地完成當天屬于自己的值日工作，有些學生還一度為了怎么讓班級環境更好而低頭沉思。

　　當然這學期也有一些讓我感到苦惱的問題，一個是學生上課吃零食的問題，總有些學生喜歡在上課時偷偷吃零食，明明從我這個視角看下去什么都能看得清清楚楚，但總有些學生以為在頭上頂一本書就能讓我發現不了他們的小動作了。另外一點則是他們作業的正確率以及字跡問題，數學題目出錯的地方很多，而且有些學生的字跡比較差，至少有些科任老師批改作業的時候反映過這個問題，我也針對這些問題采取過一些措施，所幸這些措施的效果還是不錯的。

　　正因為學生從下個學期開始就正式進入高年級的范疇了，因此在前不久召開的家長會中我向家長叮囑過，要密切關注班級群里的消息，學生回家后要在家長的監督之下完成作業，不一定非得要能夠幫助學生解決不會的題目，而是要讓學生在家長的眼皮之下寫作業，讓學生將這部分壓力轉化為盡快完成作業的動力，晚上監督他們按時睡覺也是同樣的道理，有些時候學生是不怕老師的，但是他們偏偏對家長顯得十分畏懼，因此有家長監督的話效果會好很多。

　　在回顧這個學期的班級管理工作以后，我也應該要為下學期的教學工作做一些準備了，不過在這之前還是希望家長們能夠在暑假之中好好監督學生自主學習，不要到了開學的時候遺忘了很多知識，像這類的“假期綜合征”也是讓我感到有些困擾的。

2024年班主任工作心得 篇24

　　這是一句聽來的話，但它卻在我的生命中頻頻出現。有人說這源自天蝎座的完美主義情結，但只有我知道，要想把一件事情做好、做到極致，就必須付出百分之二百的努力。除了量的投入，態度也至關重要，因為態度不僅是源動力，它更決定了事成的高度。

　　以我接帶的三二班為例，衛生是我面臨的一個大問題。縱使一開學便告訴他們學生的職責和環境的重要性，可如人意的還是小眾，自我約束力弱加之入學以來第一個小叛逆期的到來，迫使我不得不改變應對策略，用可測量標準的來評判他們的行為及后果。

　　關于桌椅擺放，由于班里總有幾個坐不住的孩子，因此我在座位排列的時候盡量讓其方正，橫平豎直的教室看著整齊，學生也好找參照。可問題又來了，正面看似很整齊的四張桌子，側方向看卻是斜的，（但愿我的表述大家能夠明白）以至于當我前去糾正的時候，學生還很委屈地說：老師，這明明是對齊的呀？搞得我哭笑不得。究其原因，原來是坐姿和凳子排放出了問題，于是全班統一規定：凳子橫著放，坐在凳子的前半部分，起立時聲音輕輕，離位時凳子置于桌下。對于讀書、寫字的坐姿也進行了強調，斜、歪、趴一概視為不可取。此外，為了讓學生有更加清晰的參照物，我將墻壁的瓷片、地面的瓷磚乃至講桌和黑板都用上了，告訴孩子“你倆以這條線為準”、“你們不能超過這塊瓷磚”、“你以投影儀為正中”。如此一來，教室大部分時候都是整齊的，即便是路隊、大課間時不小心碰歪，當事人或鄰近的小伙伴也會幫忙將其擺正，因為大家已經習慣于橫平豎直的規整感。

　　關于教室衛生的要求源于一次手工課后。課間我去教室送作業，教室如同天女散花，雖然安排的有中午保潔，可保潔員的價值不是這樣體現的，他只負責公共衛生和找不到“元兇”的垃圾。為此，放學后，我特意將孩子們留下，第一件事情就是讓他們將自己周圍地面上的紙撿起來，撿的越多貢獻越大。（題外話：關于撿紙，之前我是這樣操作的：“請同學們將自己扔在地上的紙撿起來！”此令一出，不僅收效甚微，而且還經常發生無謂的推諉和爭吵。）隨后讓同桌協商每兩人帶一個垃圾袋、一塊小抹布。座位衛生自己負責，過道衛生鄰近有責，公共區域值日生有責。遇到水灑、墨汁四濺的時候，當事人即可清理，周圍人友情幫忙。由于大規模、大范圍的拖地之后，來不及干的地面只會越踩越臟，此刻小抹布便派上了用場。

　　此外，為了讓工具擺放更加竟然有序，開學初我便給組長們演示了工具的擺放流程，讓他們事后給組員一一培訓，包括擺放的位置、先后順序和方向。掃把統一放在我給他們買的塑料整理盒內，紙簍和垃圾斗依次放在藍色的桶內，濕拖把放在涮拖把桶內，干拖把和掃把一起放在整理箱內。如果需要拖地，必須連同涮拖把桶一起拎走，以免水滴灑在沿途的地面。講臺、黑板以及植物都由專人看護，走廊瓷片、窗臺也分工到人，至于開關窗將窗臺或桌子踩臟一事，誰踩臟誰來擦，小抹布又派上了用場。

　　將細節考慮周全，將事情做到極致，最糟糕的曾經也勢必會反轉為最美好的永恒，當然這期間少不了必要的監督和及時的鼓勵。人人參與人人受益，這個簡單的道理在顯而易見的效果中被孩子們心領神會且已經開始在其他領域慢慢遷移。把最糟的一面做到極致，關于教室衛生，我和孩子們一起做到了。

2024年班主任工作心得 篇25

　　作為一個班主任，我覺得最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，樹立一個積極向上的班級風氣。我要培養學生從小要正直、善良、誠實勇敢。我經常教育我的學生，老師不怕你們有錯，犯了錯勇敢的承認并改正，才是最棒的。對于每一個學生，不管是學習好與差、家庭環境優與劣，我都會平等對待他們。

　　為了鼓勵學生敢于承認錯誤，及時改正錯誤，我首先給學生做出榜樣，教師職業道德十不準中規定老師不準在課堂打手機，有一次我卻沒有做到，為了改正這個錯誤，我在班級上當面承認了這個錯誤，并保證今后不在上課時間接打電話，讓學生監督。我的這一做法使學生很受感動，也紛紛下來找出自己的缺點，并保證今后改正。每天的課間操后的隊列，不管是天氣多么寒冷，多么炎熱，我都會和學生一起走下來，有時也會像小學生一樣隨著音樂邁著我的步伐。所以，我班的學生已經養成了習慣，每天都能精神抖擻地進行隊列。

　　為了很好的完成班主任工作，我會利用學校的活動不失時機地進行教育。為了慶祝元旦，學校要求每個班排練一塊節目。當時我就想，我班的男同學性情比較活潑，好動，以前這樣的機會也都是女同學的事，所以這次我一定要排練一個有男同學參加的節目，有了這個打算，我請來了_老師，把我的想法跟她說了，_老師很支持我的工作幫我排練。這樣，全班男同學除了特殊情況沒有參加排練，其他都很愿意地參加了，在排練中，我培養學生不怕苦、不怕累的精神，我以維護班級的集體榮譽來鼓勵他們。結果，這塊節目受到了學校領導的好評，還代表學校給__的小朋友進行演出呢。

　　我班有一個性情非常活潑好動的同學，叫__。說實在的，我從一年級起，就非常為她犯愁。可以說，這個學生每天沒有一時讓你放得下心的時候。在二年級的時候，每天都有學生甚至家長向我告狀，__又打我了，對于__，我是真沒少費功夫，可是，效果都不是太明顯。五月份的一個星期六的早晨，我和孩子去開花石爬山，剛到山上，我發現了__，他正在山腰上摘黃花，我很好奇的過去問：__，你摘花干什么呢?他說：我奶奶病了，我想摘一些漂亮的野花放到她的床前，讓她高興。

　　聽了他的話，我的眼淚差點掉出來。多么可貴的孝心哪!我說：你真是個孝順的好孩子，來，我也幫你摘，祝你的奶奶早日康復。我一邊摘花，一邊又對他說：“__，你的奶奶為了撫養你，吃了不少苦，你是應該孝順他，可是，不光是送花你的奶奶高興，我覺得如果你在學校好好表現，學習進步，你的奶奶會更高興，你信不信?”__說：“老師，我知道了，我以后一定好好表現。”說實在的，這個孩子還從來沒有這么認真地跟我說過話呢。

　　從此，我發現__不論在學習上和紀律方面都有了明顯的進步，雖然偶爾還會不斷的違反一些紀律，但是我相信，只要我不懈的努力，我的教育會成功的。本學期，我進行了中隊委和小隊長的輪流制，這樣鍛煉的每一個學生自己管理自己的能力，同時也有利于班級工作的順利開展。

2024年班主任工作心得 篇26

　　學校是一個大“家”，班級是一個小“家”，班主任是“小管家”，只有發揮好自己的指揮、引導作用，才能使整個班級團結一致，齊心協力，才能營造出一個健康、向上，有凝聚力的良好氛圍。

　　一、自身師德建設不斷完善。

　　俗話說：有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。有什么樣的學生，就有什么樣的班風。因此，我時時以一個教師的身份嚴格要求自己，處處以師者的標準來衡量自己。不做有違身份的事，不說有失身份的話，努力鉆研業務，自學相關書籍、雜志，研修有關課題，常常反思自己的工作、言行，及時改正錯誤，積極向有經驗的老師請教教學方法。

　　二、班級工作追求點滴進步。

　　1、建立談心制度。與學生，特別是對那些后進生要“見縫插針”地進行心理溝通，加深師生感情，與他們保持零距離接觸。

　　2、多側面了解學生心態。

　　3、保持與家長的聯系。每個學生的家庭電話號碼我基本都登記了起來，一有事就打電話與家長聯系，或讓其到校進行面對面的交流，再者是借《家校聯系冊》一臂之力，與他們進行聯系，相互溝通，如果家長有事找我，可打我家的電話(每個學生都知道)與我聯系，也可到校找我。這樣一來家校之間就沒有了距離，做學生的工作也方便了許多。

　　4、抓住平時的小事不放松。一有事，不管大或小都要向班上同學宣傳，讓其用自己的思想去辨別好壞及其中的利害關系，以大部分同學的力量去帶動極小數頑皮生的進步。

　　5、與學校的各項工作步伐保持一致。選定了各路隊長，負責管好各路的安全，選出班委，做好班級的安全、衛生、紀律等工作，支持學校開展的“行為規范加減分”活動，對學生進行日常行為規范化教育。督促衛生監督工作，搞好校園文化建設。

　　三、實踐活動展示學生能力。

　　根據教材及培養學生能力的需要，每月一次的班級實踐活動進行得很順利，效果也不錯，三月份觀看的錄像《關愛生命，安全出行》，讓學生意識到安全的重要性，寫出的讀后感也流露出了真情，四月份的主題班會《零用錢怎么花》，五月的朗誦比賽，六月份的辯論會《小學生要不要多看電視》，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，更讓學生從中獲取了很多的知識，懂得了很多的道理。培養了學生的業余興趣，還讓學生了解到中華文化的博大精深。

　　很多的工作做了，但有可能還不是那么盡人意，通過不斷的總結，不停地反思，我想總會日趨完善的。

　　20xx年班主任班級工作心得三

　　班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要采取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。

　　一、要關愛學生。

　　低年級學生需要愛。他們在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心里都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。

　　二、要研究心理。

　　小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處于幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成一定心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多考慮學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。特別是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。老師要平易近人，平等待人，當發現某些學生有心理障礙時，要注意學習解決它的辦法，絕不能等待。

　　三、要培養習慣。

　　班主任在班級管理過程中，應該有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那么班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，通過什么樣的管理，達到什么樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什么時間做什么事情，什么事情由什么人來做，從方法到要求都要明確下來，特別要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。當有時要違背一些規矩時，應該向學生講清楚，以保持班級管理的良好習慣。同時也要教育和培養學生自身形成良好的習慣。

　　四、要嚴于律己。

　　班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。老師每天早來晚走，認真備課和教學，儀表端正，說到做到，這種嚴于律己的態度往往會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果。當然班主任也要寬以待人，處理好與家長的關系，尤其是在學生面前更要表現出這一點。

　　班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可的，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

2024年班主任工作心得 篇27

　　20xx年的1月10日，雖然寒風吹拂、大地冰封，但我們龍美希望小學的全體班主任在學校領導的組織下，開展了一次熱情洋溢的班主任工作經驗交流會。在這次經驗交流會上，許多班主任給我們介紹了他們自己的經驗與做法，我覺得非常好，對我們今后的工作很有幫助。現將我的一些收獲與心得總結如下：

　　一、班主任要愛崗敬業。班主任，是學校德育工作的具體實施者，面對的是一個班級的學生，因此，我們要全身心地熱愛自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業來干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來才會快樂;同時，我們還要熱愛班級中的每一位學生，包括那些學困生和一些在其它方面暫時有問題的學生，我們要把他們當作自己的子女來教育，讓他們感受到老師和班里的同學并沒有拋棄他們，而是時刻在關心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開展，學生才樂于接受我們的教導。

　　二、班主任要善于培養班級中得力的班干。

　　一個班級的健康成長，必定需要一個善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個得力的班干做為自己的助手，協助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干管班級紀律，選一些班干負責同學們的作業完成情況，再選一些班干負責中隊的一些具體工作等等，學習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。班級管理工作安排好了，班主任在平時，更要注重對學生的教育，做人的教育。比如教育學生怎樣以禮待人，怎樣與同學相處，怎樣感恩父母和老師，怎樣和同學化解矛盾……有時教育學生做人，比教育學生做事更重要。

　　三、班主任工作要講究策略和方法。

　　作為班主任，也要具有一定的策略和方法，只要運用得當，不僅班級管理得好，學風班風也會不錯。那么，班主任在工作中該采取什么樣的策略和方法呢?大隊輔導員韋主任給我們支了招：1、用良好的師德感染學生;2、用博大的愛心打動學生;3、以和諧的氛圍凝聚學生;4、以心靈的溝通轉化學生。是的，做為班主任，想要管理好一個班，自己的師德很重要，因為老師是學生的榜樣，而且還要用愛心去感化學生，用愛凝聚學生，讓學生感受到班級的溫暖和老師的關愛，這樣，我們的班主任工作才會順利開展，工作起來才會得心應手。

　　四、班主任要做好家校聯系工作。

　　作為班主任，要想做好班級工作，家校聯系和溝通非常重要，所以，班主任要時常與學生家長聯系，或打電話，或家訪，及時向家長反映學生在校的一些表現，并了解學生的在家情況，教給家長一些教育或輔導孩子學習的方式方法等，并與家長達成共識，共同教育學生。盡量為學生創造好的學習環境，使他們健康快樂的成長。

　　總之，這次又學到了不少的知識與道理，老師們的方法很好也很實用，在今后的教育工作中，我一定會取長補短，把老師們的好方法溶入到我的班主任工作中，爭取把我的班主任工作開展得更好。

2024年班主任工作心得 篇28

　　我班有個男孩子上課十分“活躍”，回答問題的積極性很強，喜歡動腦筋，學習成績也不錯，是個聰明、可愛的孩子，教師挺喜歡他的。可是他也困擾了我：他話很多，常常脫口而出，不分時機的講話，時常要影響周圍同學的聽課狀態，打斷他們聽課的思維。課間十分頑皮，不安分，喜歡招惹同學，一向有同學來報告我說他的不好，可是他常常不以為然，反而感覺他挺享受被許多人關注的滋味。這狀況讓我對他又愛又氣憤。我把整治的目標就瞄準了他，因為如果不把他教育好，就會影響正常的班級管理，瑣事不斷。之后我試著讓他展示優點，在全班同學面前大大地表揚他，在表揚之余再對他提出期望。我發現這樣貌，孩子能主動愉快的理解教師對他提出的要求，并且愿意去做。在接下來的時間，我時不時地找他來談心，有時叫他幫我做點事，發作業本，收收本子。

　　我體會到人都需要被人認可，被人肯定的，學生更是如此。他們在意家長對他們的看法，在意同學之間的評論，更在意自我閃光點是否得到了班主任的認可。我需要時常反思改善教育教學方法，僅有這樣才能更好地開展班主任工作。

2024年班主任工作心得 篇29

　　隨著新學期的開始，我的工作也進入到一個新的階段，工作了20xx年，但沒有當過班主任，一直渴望能做個”主人”，很幸運，我終于開始了做班主任的生活。我知道這是學校和領導對我的信任，同時，也感到了身上沉甸甸的擔子。面對x班多個孩子，我的心中充滿了信心，下面我反思這一個多月班主任工作的心得體會總結如下：

　　一、用心與學生交流，有愛就有一切

　　“愛能融化世界的寒冰，愛可以把青春照亮，把熱血點燃。”我相信有愛的付出，就有愛的回報。從進教室的第一天起，我就堅信學生都一樣可愛，就依靠我們從不同的角度去欣賞他們，去發現他們身上的閃光點。

　　像我們班的，學習基礎較中等，但她能為集體著想，我們班的衛生有她的功勞，我當著全班同學的面好好的表揚了她，此后她的學習成績也有了極大的提高，在月考中提高了xx個名次。

　　如我們班的是一位非常令人頭疼的學生，不愿戴紅領巾，不能認真做體操和眼操，但我發現他很有自尊心，利用這一點，我時刻激勵他，反復叮囑他，現在基本上能自覺地完成這些事情。在生活中，老師也許是極無意的一句話“路上小心點”“身體好一點了嗎？”，吃飯時說一句“多吃點”學生都會感到心里暖融融的；批改作業時，幾句鼓勵性的評價，“有進步”“要努力”“很不錯”都會使學生占用學習的困難，重拾學習的信心。你愛學生，學生也愛你，教育目的也就容易達到了。

　　二、用自己的學識才華去吸引學生

　　不斷地充實自己，讓學生欽佩你的才華，是當好班主任的一個關鍵。我自認自己學識一般，但我愿意去讀書，努力尋找能激發學生興趣，增長學生才智的東西，在每一堂語文課上盡量做到，讓不同層次的學生有收獲。讓優等生喜歡語文課，讓后進生樹立學習的興趣。每天班級的每日格言，我都會做檢查，而且自己堅持每天也為學生抄寫格言在黑板上，與他們一起分享，一起修身養性，讓學生在潛移默化中懂得做人的道理。

　　三、尊重學生，尊重人格

　　我希望同學們都有個性、有特點、有自己的創新的想法。為此我尊重每一個學生引導他們自主學習、獨立思考、鼓勵他們崇尚知識、追求真理。對他們身上表現出來的創新“火花”應給予贊賞，也就是說要為學生營造一種有利于培養創新精神的寬松的環境，基于這種認識，我在班級管理中始終堅持民主的原則，有事多與學生商議，讓學生做班級的主人，增強榮譽感。例如每周班會我都要求學生每人出一個“點子”促進班級管理，出一個“點子”促進學科學習；“兩個點子”工程，有利于培養學生的創新精神，寬松民主的環境，有利于培養創新精神。

　　四、不足

　　月考后，我班的成績表面上還不錯，甚至有很多同學的成績上升很快，但也有幾位學生的成績退步了，有些基礎很差的同學，仍在倒數幾名。個別同學有心理偏差，我都沒有很好的處理好，我渴望在培訓中能解決這些問題。還有我有時候我缺乏耐心，尤其是一天工作下來很累的時候，我不能堅持去開導某些需待教育的同學。我希望自己能鍛煉好身體，以飽滿的精神投入到工作中，時刻銘記：工作著的人是美麗的，太陽每一天都是新的。

　　這僅僅是我當班主任一個多月來的工作體會，在這一個多月的工作中，我看到同學們的點滴進步，真正體會到做教師的快樂，我相信在各位領導和老師的幫助下，經過不斷的努力，我們一定會收獲更多的成功。

2024年班主任工作心得 篇30

　　當學生的時候就常聽人說，班主任特別是小學班主任是教師當中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，干得比牛還累……”對這句話現在我是深有體會了。我從事教學工作還不到一年的時間，去年9月來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，我心里真是既激動又擔心。

　　接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教學生涯的我，一時真不知所措，再想一下，這也已經是事實，是沒有辦法改變的，于是我就對這些問題學生特別注意，對于他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對癥下藥。下面我就結合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。

　　一、用真心贏得學生的信任

　　其實有時細想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現在所帶的學生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什么太大的區別。他們是那么孩子氣十足，他們需要被人關愛。尤其面對困難更容易退縮，這就需要老師加倍關心和耐心引導，使他們的性格逐漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個學生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學生正常的學習和生活。因此我經常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學習和生活上的情況。問問他們有什么困難，最近學習上有哪些問題，晚自習上的怎們樣等等。學習上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑、都表現出對學生的愛。這種關愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感受老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發展。進而更好的鞏固班主任在學生心目中的形象和地位。因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關注一些學生，尤其是一些學困生。只要他們稍有進步，比如上課認真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課后作業有提高了并且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學生叫到辦公室里給予認可和表揚，給他們以鼓勵，促進他們的提高。

　　二、公平、合理地對待問題學生

　　做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解并找到亟待糾正的弱點;并要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對于我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰。

　　我班就有一個調皮的學生李宏鑫，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什么都說。特別是在課堂上，不管會不會回答，總喜歡亂說。有一次在上公開課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴里還不停地說：“老師，我知道。”其實我料到他又要搗亂了，但是后面有這么多的老師在聽我上課，看到他發言這么積極，我又不好意思不他，于是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以后，班上的氣氛頓時活躍起來，教室里哄堂大笑。因為猜到會發生這一現象，我知道接下來改怎么做了。于是為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這時啞口無言了，同學們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當著這么多老師的面，臉漲得通紅。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。經過這一次教訓，至今這個同學在課上沒有出現類似行為。

　　三、學會贊美。

　　我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀里面影響著孩子的生活和成長。

　　在我班里有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。經常有小偷小摸的現象，老喜歡把班里同學的本子藏起來，害得大家到處找作業，生活中又不愛干凈，跟別的同學不和，班里的學生都很討厭他。剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發現他有時作業上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學心。

　　作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講臺，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優秀班主任看齊!

2024年班主任工作心得 篇31

　　學校安排我給在座的各位老師講講班主任工作的經驗，我是誠惶誠恐。多年擔任班主任工作，我感到班主任不好當，而且越來越不好當，但既然選擇了這個事業，就應當竭誠盡力，努力扮演好這一平凡而又十分重要的角色。今天，我結合自己平時管班的體會，談些不成熟的看法，與大家一起探討、學習。

　　一、努力營造一個良好的班級風貌班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。如何營造一種良好的班級風貌呢?班主任工作千頭萬緒,學習、紀律、體育、衛生、德育五大塊，一定統籌兼顧，不能顧此失彼。具體做法是:①抓制度促班風。要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規班紀，靠制度約束學生的行為，“沒有規矩不成方圓”，一個班集體沒有鐵的紀律是難有大作為的。②在這個基礎上，班主任也要有人文關懷。初中生，特別是剛進校的，年齡都還小，思想行為都具有可塑性，要針對學生的特點，變換教育方式，對于有些特殊學生，嚴格的同時，不妨多些微笑，讓他們積極融入到班集體中來，用天使般的微笑，贏得他們的尊敬，這也有助于我們樹立威信。

　　二、選拔培養一支強有力的班干部隊伍班干部是班主任的幫手，一個班主任如果有一批得力的幫手，那事情就會好辦很多，班主任的想法和做法也容易被學生接受。如何培養一支強有力的班干部隊伍呢?①班干部在挑選的時候一定要“精”。選擇的班干部不一定十全十美，但一定要是同學們信任的，并且有一定的工作能力和社會活動能力，而且本人很希望擔任班干部，切忌強扭，因為“強扭的瓜不甜”嘛，強加給一個人，有可能使班干部失去價值，陷入一種“可當可不當”的困境。②明確分工。班干部在正式任命以后，就應對他們進行明確的分工，放手讓他們去做，讓每個人明白自己的工作職責，防止出現互相推諉的情況。每當有集體活動時，我都采取一個主持，其余人協作的方法，由班干部自己組織，這樣既提高了班干部的能力，又防止了班主任下命令的分配任務，學生參加自己組織的活動，積極性更高，更易取得好成績。③及時反饋、反思。定期召開班干部會，大家就自己所管的事發表看法，一旦發現不足，就會提出改正意見，然后再落實到實際行動中去，這樣一來，很多問題就可以做到“防微杜漸”、“未雨綢繆”，班級的管理效果也十分明顯。

　　三、關心幫助一批后進生后進生，也就是我們常說的“差生”，對于這一部分弱勢群體，我們不能用有色的眼睛去看待，后進生，他們只是學習上的暫時落后，其實在他們的背后，也有不少可貴的閃光點，班主任的責任就是要用愛心去發掘他們的閃光點，讓學生在老師的種種善意的期待和關愛中，增強自信，克服困難，走上成功。要做到前蘇聯教育學家馬卡連科說的“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點”。我班有一個女生，上學期轉入的，學生基礎很糟糕。來了以后，我找她談了一個多小時，然后在平時的教學管理中，我給予她很多幫助，特別是只要我發現她有什么優點，我就會當著其他同學的面大加表揚一番。一個學期下來，她的成績有了根本性的起色，我記得上學期她的兩次生物模擬成績竟然是107分、113分，你要知道她進校的成績：數學和外語兩門加起來不超過10分。

　　四、積極開展一系列豐富多彩的課外活動①充分利用學校組織的各項活動。教育學生，重在參與，同時，幫助他們分析優劣，發揮優勢，往往可以取得意想不到的效果。以我班為例，學生身體素質并不好，卻連續取得了初一、初二學校運動會總會第一的好成績，在參與活動的同時，同學們培養了團結，收獲了信心，班級的凝聚力也大為增強。②班內要定期舉行一些活動。利用雙休日，全班參與，學生自己組織一些活動，比如：排演課本劇、班級才藝表演、籃球對抗賽、詩歌朗誦，讓學生在緊張的學習之余，釋放壓力。這樣，他們的身心得到保護，在學習和生活中就會更有活力，同時也使學生德智體美勞全面發展。其實，我所講的很多做法都是在座老師的經驗，我只是借花獻佛，孤陋寡聞之處還望各位同仁批評指正，謝謝。

2024年班主任工作心得 篇32

　　本學期，我繼續擔任了高一年_班的班主任。高一年是為高考打基礎的重要階段。回首一學期來的班主任工作，我能夠本著對學生、學校和家長負責的原則，牢記教會學生做人和學習兩大主題，結合學校和本班的實際情況來開展工作，過程有快樂也有辛酸，結果較為充實有效。現將本學期的工作要點具體總結如下：

　　一、抓好學生的思想教育工作，教會他們為人處事的道理

　　任何一名學生，我們首先要教給他們的是做人的道理，道理教得好，他們受益的將是一輩子。因而，我充分利用好每周一次的班會課時間，對于一周來班級存在的問題進行分析，指出學生存在的不足之處，就事論事，講明道理，并提出相應的要求;利用一切機會對學生進行為人處事道理的教育。尤其是加強對個別后進生的思想教育，要求他們學會做人的道理;努力營造積極、健康、向上的和諧班集體。

　　二、常規工作取得較為明顯的效果

　　配合學校開展的行為規范養成教育，經過上學期的努力，學生基本上能嚴格要求自己的儀容儀表。學生能遵守嚴格的請假制度，做到不曠課。能做好課間操和眼保健操;碰到教師多數時候也能主動問好。

　　三、抓好學生的學習。把書讀好，學會學習是學生在校的最重要目的

　　特別是相對于高一年的學生來說，離高考還有一定有時間，而這段時間對于他們掌握基礎知識非常重要。因而我想方設法來促進學生學習：

　　1、努力創造良好的學風，根據不同的周校歷對學生進行思想動員，要求他們對于學習應常抓不懈并要求他們時常自我反省，反省近一段時間的得與失，并想出相應的措施解決存在的不足，以期不斷進步。

　　2、加強與科任教師的交流，配合科任教師的工作，把班主任、科任老師和學生揉成一條繩，共同創造美好的未來。特別是在期中、期末考臨近時期，更是加強與科任教師的合作，共同抓好期末復習工作，并要求協同科任教師安排好各科之間的復習時間，防止出現各科爭著搶時間的現象。

　　3、常表揚學習認真和學習進步的學生。對于勤奮的學生及時進行表揚，并號召其他學生向他們學習，以樹立濃厚的學習氛圍。同時，針對期中考考試中成績優秀和進步較大的學生，及時地進行獎勵。

　　4、常與學生談心。不管是學習好的還是學習一般的學生，我都能常與他們談心，鼓勵他們進步。對于學習好的學生，我常鼓勵他們更上一層樓，并關注他們其他方面的發展。而對于學習一般的學生，我能鼓勵他們慢慢進步。而對于后進生，要求他們在端正學習態度的基礎上，努力向前。特別是針對學生關心的學習成績問題，在期中考試之后，就學生的成績，我有計劃的和班上的每一位同學做了交流，并給了他們一些建議。

　　5、加強與家長的交流和溝通。對于表現有進步的學生，能與他們家長交流，對他們的孩子進行表揚，并要求他們繼續配合學校的工作;而對于表現較差的學生，必要的時候也能要求他們家長共同教育管理好孩子。

　　四、努力創建一個民主的班集體

　　通過公開競選的方式讓學生選出他們滿意的班干部，讓班干部真正起到學生管理學生的作用，而班主任更要對班干部進行培養。許多事情我都能征求學生和班干部的意見，由生活委員自收自管班費，并定期公開班費收支情況。

　　以上是我對本學期班主任工作的總結與回顧。當然，在管理班級的過程中還存在著些許的不足，我也將不斷提高自我，突破自我，努力提高自身水平，爭做一名合格班主任。