班主任工作體會（通用15篇）

班主任工作體會 篇1

　　來到__二中已經整整一個月了，上班時間我總是忙碌于辦公室與教室之間，忙著備課講課，工作重心也在班級的教學上。但是也不會忘記自己還有另外的一個身份，那就是15班的實習班主任。我們辦公室的老師們大部分都擔任著班主任的工作，每天看著老師們除了教學工作外之外，還要花費更多的時間精力關注班里的班務，進行班級管理，其中的辛勞不言而喻。

　　教育部印發的《中小學班主任工作規定》提到“中小學班主任與學生接觸較多，溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責”，并對班主任的具體工作職責作了明確規定：第一，做好中小學生的教育引導工作;第二，做好班級管理工作;第三，組織好班集體活動;第四，關注每一位學生的全面發展;第五，綜合利用各種教育資源。我作為一個新手實習班主任對于班主任工作還屬于一個門外漢，連門檻都還沒夠到，還只是停留在協助班主任管理班級衛生紀律的層面，要學習的還有很多。然而我們辦公室的班主任們都是有豐富經驗的，經過我一個月的觀察了解，班主任工作不是一時的工作而是時時刻刻都需要煞費苦心的付出，要求班主任要有高度自我犧牲精神的工作。

　　初中生正好處于青春期，身心都處于快速發展階段，叛逆是他們最顯而易見的特征。一個月里我看到過很多班主任老師因為學生的叛逆、不聽話、早戀等問題找學生苦口婆心地教導，甚至于請家長一起教導的例子。或許我自己過了一個假青春期，看到那些叛逆的孩子對老師語重心長的話無動于衷，看著班主任對他們的恨鐵不成鋼，也會再一次感嘆班主任工作的不容易。

　　今天剛好看了__大學李__教授關于青少年孩子早戀，父母如何處理的一個講座視頻，不僅就讓我想到了辦公室里班主任們每天忙著解決這些青春期孩子們的問題。李教授講到青春期孩子與異性交往與家庭情感的缺失有一定的關系以及對異性的吸引，班主任發現早戀問題第一態度是多做調查研究絕不采取回避，聽之任之，不聞不問的態度，更不能“草木皆兵”把學生之間的交往嚴厲禁止。如果實在解決不了，班主任最好是能與家長取得聯系，班主任、家長、學生三方協商解決問題，這樣做才會更好地促進學生的身心發展健康。

　　學生之間異性交往問題，只是班主任工作中小小一部分，但卻是不能回避，也不能不重視的一個話題。我們辦公室的班主任們處理學生的異性交往問題也采取了很多正確的做法值得我們借鑒學習。雖然目前我還沒有真正的深層次的接觸班主任工作，但已經循序漸進的學習如何做好一名班主任。

　　班主任工作，仁重道遠。班主任的身后連接的是一個個望子成龍，望女成鳳的家庭。班主任需要靈活地運用教育心理學知識、班級管理知識來引導每一個學生，發展每一個學生做到真正的教書育人。

班主任工作體會 篇2

　　轉眼間，我邁入教育工作行列已經有一年多的時間。很幸運，剛入職就擔任一年級班主任。回顧這一年來的班主任工作，辛苦與開心交織，真是“痛并快樂著”。當看到孩子們受到表揚靦腆的笑臉時;當看到孩子們做游戲而開懷大笑時;當看到調皮的孩子一點一點懂事時;當看到內向的孩子一點一點融入班級時，他們純潔的笑臉、天真的話語、點滴的進步會觸動你內心最柔軟的地方，真正體會作為老師是如此的幸福。

　　愛孩子就要了解孩子，從根源入手，用愛感化，用心教育，才能真正幫助他們。夏__曾說：“教育上的水是什么?就是情，就是愛。教育沒有了情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是流淌在班級之池中的水，時刻滋潤著學生的心田。”

　　低段孩子年齡小，自我約束及表達能力較差，結合家庭等各方面原因，我班里有幾名孩子外在表現出的性格不是很好。其中一名學生很內向，遇到一些困難或問題就低著頭自己哭，不說話。孩子是外地生源，和爺爺奶奶一起住，奶奶每天很早出去干活兒，爺爺因生病不能說話。了解到他的家庭情況后，我就很關注他，發現文具不夠用時就給孩子準備一些，希望讓他感到班級的溫暖。可是上學期發生的一件事讓我至今記憶猶新。一天放學，這名學生就坐在位置上，不出班站隊。當時天氣不好，快下雨了，全班的孩子都在外面等著他。我過去詢問原因，孩子只哭不說話。無論我怎么勸導，孩子就是不走，沒辦法我先組織其他學生放學，然后領著孩子的爺爺進班接孩子，可孩子還是不走。給孩子奶奶打電話，奶奶說了很長時間，孩子才同意跟爺爺回家。這件事之后，我就向孩子家長了解情況，并更加關注這名學生，課間時候跟他聊天，告訴他有什么困難告訴老師，我安排了善良愛說的孩子和他同位，并囑咐課件間多和他說說話，帶著他玩游戲等等。

　　經過一學年時間，孩子一點一點開朗起來，遇到沒帶或沒準備文具的情況，孩子會主動找到我，不會自己哭了�？墒牵�本學期發生了兩件事，孩子依舊表現出只哭不說的情況。綜合兩件事，都是因為不會當堂課考試內容或文具準備不全而不愿上課的情況。無論我怎樣耐心勸導，講道理，孩子就是不為所動。為此，我向學校領導、老班主任請教，在他們的幫助指點下，孩子逐漸知道要通過自己的努力去改變，而不是逃避。領導的指點和孩子的轉變讓我明白，作為班主任對學生不僅要有愛心，還要用心。以愛心與用心去思考如何正確而有效的處理學生遇到的問題，正確疏導學生的心理，讓學生從內心得到真正的成長與改變。

　　曾在一篇文章中讀過這樣一句話“不是每個孩子都美麗，但他們一定是可愛的;不是每個孩子都聰明，但他們一定是獨特的。這需要教師用愛心去發現，用愛的陽光去照耀�！�

　　作為班主任，我還年輕，經驗與閱歷的不足需要靠時間和工作的積累沉淀。雖然經驗不足，但對學生的愛不減。發自內心的愛與關懷，孩子們都能感覺到，用愛去感化，用心去教育，我相信我們的學生會越來越好。

班主任工作體會 篇3

　　班主任工作是一項全方位的、既復雜又瑣碎的工作。班主任作為學校班級教育工作的組織者和領導者，工作開展的好壞與否將直接影響到祖國的未來和發展。才能真正達到教書育人的目的。下面本人就自己幾年來從事班主任工作，重點談談以下幾個方面的體會。

　　一、尊重學生了解學生關愛學生

　　教育是充滿感情的事業。作為教育工作者，必須在尊重學生的前提下，充分了解學生，切實的無私的關愛我們的學生，才能真正做到“為了學生的一切，為了一切的學生”。

　　尊重學生首先要尊重學生的人格。教師與學生雖然在教育教學過程中所處的地位不同，但人格上是平等的，這就要求教師不可盛氣凌人，高高在上，更不可利用教師的地位和權力去污辱學生。在尊重學生的人格的前提下，還應該尊重學生的個性發展。每個學生之間的個性都存在差異，對待不同性格的學生就必然要采取不同的方式手法，比如性格活潑的學生和性格文靜的學生，這就要求我們充分尊重他們的個性。教師尊重學生，才能贏得學生的尊敬。

　　了解學生是班級工作的基礎。要管理好一個班級，就必須對班級所有學生充分了解。了解學生應包括對學生的身體狀況、家庭情況、興趣愛好、性格氣質、學習情況以及交友情況的深刻了解。要了解學生，班主任應首先把自己交給整個班，把自己融合在整個班集體中，并主動開辟與學生溝通的渠道，做學生的知心人。了解學生的過程可以從多渠道、多形式、全方位進行。要切實的全面的了解學生就必然要求班主任在工作中真正做到：勤下班、勤談心、勤輔導、勤家訪。此外還可以通過學生的周記(日記)、問卷調查等多種形式去了解學生。了解學生的目的就是為了實現因材施教，這也是“生本教育”的重要前提。

　　愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤滑劑”，是進行教育的必要條件。師愛要全面，要公平，要熱愛每一個學生。愛學生要深入地愛。深入地愛是指對學生的身體學生、學習、生活、思想、情感等多方面加以關愛，要滿腔熱情地去關懷學生，幫助學生樹立信心，克服困難，做學生的良師益友。愛學生要理智地愛。理智的愛是指嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著強烈的情感色彩，又表現出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更注重學生未來的發展和前途。

　　二、后進生

　　只有對班級的具體情況了如指掌才能做到運籌帷幄中。了解學生必須從多渠道、多形式、全方位進行。我首先翻閱班上然后經過向家長詢問，以前的班主任和科任老師了解每一位學生的心理，掌握他們的思想、學習、生活中的熱點和興奮點以及他們的`缺點，這樣在做學生的思想工作和開展學生活動動就感到輕松而且會達到良好的效果。例如我們班的周志鵬,我了解到他在高一年時是個調皮搗蛋的學生,經常曠課,學習不認真。但是有一個優點就是很喜歡讀化學而且成績不錯,而且腦袋瓜挺聰明的。開學兩三天，他的表現正常，因此我就先發制人，把他叫過來談話，先把他的優點羅列出來進行表揚一番，然后說明以他現在的表現他并不是我原先印象中的他。我就是抓住這個苗頭，把他那些。果然他那以后的表現跟高一年時的他相比簡直是換了個人，已經專心投入到學習中去，在這次期中考也取得很大進步。

　　當然，除了間接了解學生情況外，我還經常利用業余時間，與同學生進行交流，了解同學們的思想動態，指出他們存在的不正確的想法，提高他們的思想意識，發現問題，及時解決。

　　三、多鼓勵和表揚學生

　　美國一名著名的教育家說過贊美猶如陽光，獲得別人的肯定和贊美是人們共同的心理需要，一旦得到滿足，便會成為其積極向上的原動力。

　　現在中學生自尊心很強，受到批評時自尊心很容易受傷害，所以平時在做學生工作時最好是少批評多鼓勵，特別是后進生。后進生一般都有表現自己的愿望，我常在后進生身上尋找閃光點，創造條件通過各種方式給后進生予表現的機會。我原來帶的高一年六班的一位學生叫陳海輝，學習成績很差，上課常打瞌睡。在幾次的勞動中我發現他非常積極，我也下意識地安排較重任務給他做，他都欣然接受。在一次班會中我表揚了他，以后他勞動更積極。競選班委時，由于勞動積極，他也當上勞動委員，以后我班的勞動安排他做得非常好。作為班干部,上課他也不好意思再打瞌睡，所以期末成績進步不小。這就是表揚學生的效果。后進生需要表揚，優生同樣也需要鼓勵，對優生的鼓勵往往會帶動整個班級的學習風氣。

　　表揚學生有時不妨借第三者來傳達。比如說有學生在班級活動中表現突出、勞動積極或者學習有一定進步，及時表揚后，不妨再由家長、科任老師去夸獎，或者在與學生聊天時提起此事，然后通過同學或班委將我們的表揚傳達給他，這樣會取得很好的教育效果。所以，表揚一個人也要講藝術性！

　　四、尋找閃光點

　　能否成功地轉化后進生，往往是班風好壞的關鍵所在，同時也是衡量一位班主任工作成果和工作能力的重要標志。對后進生的轉化歷來是十分復雜而且需要耐心。

　　俗話說：冰凍三尺,非一日之寒。學生的后進不是一天兩天造成的,轉化工作也不是一朝一夕的事。大多數后進生往往是大錯不犯小錯不斷，對這種后進生大可不必大發雷霆，更又能隨便開炮和反復批評，因為他們的自尊心都很強，極有可能不接受，反而會頂撞，應該真心、細心、耐心、心平氣地與他交談，動之以情、曉之以理。其實人都怕繁，對于個別后進生，在時間允許的情況下，我們可以經常纏著他，與他談話，有朝一日他感到繁時，或者是他被我們的真誠感動，他就會干脆安下心來認真讀書，省得老師成天找自己麻煩。這樣一個后進生就得到一定的轉化。所以對于后進生我們要耐心抓、反復抓、時時抓。

　　五、引入競爭機制

　　把競爭機制引到班級管理中，一定能使班集體充滿團結進取、勤奮鉆研的氣。同時，我們的學生正處于青少年時期，年輕氣盛，不服輸，這是他們的性格特征，而競爭正與他們的性格相適應，所以引入競爭機制一定能達到我們預想的目的。例如在今年校運會,我班學生都知道我們的體育不行，我也意識到這點,因此要在總分出成績很難。所以我在做工作時特地地交待：在田徑比賽中我們盡力就可以，若'武'的不能出成績，那我們就在'文'的作文章，我們多投稿、多播稿同樣是勝利者！果然本屆運動會上我班投稿數和被播出的稿數都名列年段前茅。在班級之間引入競爭機制，在班級中也要引入競爭機制，如果在學習上同學之間存在競爭意識，那么我們就輕松了，不用叫學生讀書他們也會自覺地去讀（因為他們怕考輸別人）。

　　總之,班主任是一項很微妙的工作,而且班主任工作任重而道遠，但是，為了達到教書育人的目的，我們必須從實際出發，充分發揮我們的重要作用，努力做好每項工作，為我們的社會主義國家培養出一批批品學兼優的人才。

班主任工作體會 篇4

　　班主任是班級的組織者和管理者，既要抓好學生的學習，又要對學生進行思想品德教育和良好行為習慣培養，班主任工作的特殊性要求在班級管理中需采用多種方法教育學生。教學實踐證明，運用激勵法是非常有效的方法之一，有利于學生健康成長，有利于充分調動學生學習的積極性。

　　在初中階段，班主任主要是通過班干部的配合來進行班級管理工作的。然而，現在的大多數學生在家都嬌生慣養，易聽順耳的話，個性強。作為班主任，就要根據學生表現出來的這些特點，采取正確方法，克服他們身上的缺點，培養他們在學習上、生活中的自覺性和獨立性，使他們健康成長。

　　從學生的心理健康教育看，愉悅心情更易接受正確誘導。教育學認為，激勵法是思想教育中一種重要方法。心理學告訴我們，在學生對學習生活取得成功的時候，教師對學生的學習、行為要給予正確的評價，及時給以贊揚、鼓勵，就更能提高學生的興趣，產生積極的學習動機。這是因為，受到贊許的學生心情舒暢，發自內心的興奮，調動了學生的學習積極性，而批評則往往使學生注意到自己的缺點，有時也能獲得微小的進步，但對不作任何評價的學生而言，由于他們不了解自己的好壞，故進步最慢�？梢娰潛P更易接受正確誘導。

　　俗話說：“水擊石則鳴，人激志則宏�！泵绹�著名作家馬克·吐溫也曾說過：“對別人的稱贊，既是一種友好和信任，也是一種鼓勵和肯定�！鼻‘斍擅畹剡\用激勵法，往往會收到事半功倍的效果。事實上，每個人都有自尊心，都希望得到別人的尊重�，F實生活中也是如此，不管是成人或學生，如果受到別人的稱贊，他就會產生愉悅的心情，就會產生無窮的力量。因此，作為班主任就應盡可能挖掘和發揚學生的閃光點，讓學生在愉悅輕松的環境中茁壯成長。

　　第一，要把握激勵的“度”。凡事都講一個度，對學生的激勵也一樣，既不要“神”化學生，也不要虛假事實。激勵要恰當，不能言過其實。激勵要及時，該激勵的就要激勵，該表揚的學生就要表揚。此外，激勵不要帶有功利性目的，否則不僅毫無效果，還會讓人厭煩。

　　第二，要保持激勵學生的心情。在教育工作中，教師要把每個學生都看成自己的“子女”，即使對待那些調皮搗蛋的學生也要有耐心，不能丟棄他們，要理智地看待錯誤。初中學生年齡小，自制力差，有時犯錯也是人之常情，教師要時刻提醒自己，要一視同仁對待學生，要換位思考。只有懷著一種愛心去培養學生，每個學生的閃光點才會得到及時發現。

　　第三，要運用好激勵的方法。一是借人激勵。對一些各方面落后又不便當眾表揚的學生，教師可通過寫班主任手冊、與別的學生間接談話等方法，讓落后的學生體會到老師的關愛，在思想和學習上追求上進。同時，教師要發揮好班干部在學生中的作用，讓班干部帶領全班同學共同進步。

班主任工作體會 篇5

　　說到班主任工作，大家都有這樣的體驗：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個不合格的班主任。班主任的工作涉及到方方面面，下面，我就如何做一個好的班主任主要談四點體會。

　　一、要確立平等的觀念

　　同一班級的學生，各方面的差異是明顯的，這種差異是一種客觀存在，它是班主任有針對性進行思想教育工作的出發點，但決不是班主任對學生采取不同“標準”和“政策”的依據。不能因為學生的家庭經濟條件不一樣、社會背景不一樣、學業成績不一樣，而采取不平等待遇。否則會極大地傷害了學生的自尊心和自信心；同時也降低了班主任在同學們心目中的威信。實際上，不管處在哪個層面的學生，他們都有一個共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一視同仁地對待他們。例如我班學生余鵬，在周記里曾這樣寫道：“期中考試后，班主任找了那么多同學談話，有成績好的，有中等的，也有差的，為什么獨獨沒找我呢？”

　　實際上，班主任平等地對待每個同學，這種平等，是一種人格的平等，它并不排斥班主任在具體的施教過程中的因材施教、有的放矢的思想教學工作。作為交往者，班主任如果不懂得學生的這種心理需求或是理論上知道而沒有在教育過程中加以實踐，則必然會導致思想教育工作無法開展。

　　當然，有了平等的心態，還應積極倡導競爭合作的環境，首先班級成員要團結合作，“人不合作便無法生存”，班級亦是如此，只有通過學生與學生之間的合作才能營造良好的學習氛圍。形成一個凝聚的班級體，才會水漲船高帶動整個班級運行，沒有競爭就無所謂進步，因而班主任應采取各種形式在班級成員中形成良好的平等競爭機制。如學習上的競爭，德育上的競爭，美育上的競爭等促使學生全面發展。在管理過程中，班主任還應尊重和信賴學生，切勿給學生各種有辱自尊心、自信心的打擊。多以學生為出發點考慮事情，尤其在作出某項決定前，一定要站在學生立場上考慮措施的可行性，事事以理服人，以情動人，以愛心感化人，使學生完全信賴和尊重你。

　　二、制定嚴明的紀律

　　紀律上我主張“先專政后民主”，一個班級必須要明確的班規，主要是紀律規定，一切行動聽指揮，步調要一致。凡是違反紀律的學生一定要受到批評，而且班主任注意自己的言行，以自身為榜樣教育學生，學生的年齡特征使得他們的模仿性很強，而他們最直接的模仿對像就是班主任，因而班主任應特別注意在學生眼中的形象及行為規范，要求學生的事自己先做到，事事起到表彰作用、使學生有好的榜樣。

　　其次要多運用鼓勵的手段，“鼓勵”在絕大多數時候都有效，不管成績好壞，多表揚、鼓勵，比較容易激發學生的勇氣和上進心，從而使其更好的認識自我。在每天的下班時間里，班主任要密切注視學生的一舉一動，對他們的合作表示肯定，對他們的積極態度表示喜悅。學生失敗時要給他勇氣，學生成功時要及時表揚。

　　我班學生龐卓彥，分班時別人都說他是高一的四大金剛之一，第一天上學，他就遲到，時間--兩分鐘，被班干部記名之后反應強烈，差點和班干部打起來，當時我把他找到辦公室，他跟我說的第一句話是，“我住的地方那么遠，兩分鐘還算遲到��！”有了這句話就好辦了，因為我早就知道他租的房子在我的樓下二樓，經過一晚的長談疏導，情況就有了轉機，在我沒有要求他賠禮道歉的情況下，他自己主動向班干部承認錯誤，后來我多次地疏導、鼓勵他，一學期過去了，年級的老師都反映，龐卓彥變了。

　　三、注重學生能力的培養和鍛煉

　　學生不僅僅是教育對象，更是合作者和教育促進者。如果班主任教育思想和管理模式先進，學生就可以由被管理者變成管理參與者。這樣，學生的潛能被充分激發了，班級事務和瑣事就不用班主任事事親臨，學生們自己就能解決好。

　　我管理班級的目標就是要實現全員管理，這一目標的實踐相當難，要讓每個學生學會并主動去管理班級是一個很艱難的過程，但首先我們至少可以讓學生認識到，在這個班級中，我是其中一員，我的一舉一動都會影響班級的形象。從“我以班級為榮”上升為“班級以我為榮”，從而樹立起責任心，從被動管理轉為主動管理。我以一部分人為突破口，以一部份人的管理行為影響另一部份人，從而有序的帶動整個班級運轉。比如我現在的班一開始就提出“我愛我班”的 口號 ，希望以此帶動全班同學團結向上，健康發展，如：我班的球隊的名字就很有意義“7＋7”隊，其含義：一是7＋7＝14，我班是14班，二是我班的人數77人。

　　學校組織的各種活動比較多，每次我總是鼓勵學生力爭做到最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。就拿美育節來說吧，我帶了這么多年班主任，每年都耗財耗力，最后不討好，有時錢花了幾千，甚至沒有選上，今年我們班改革了，學生提議表演小品，而且興致比較濃，第一次表演，我參加了，感覺比較平淡，經過分析，我向學生倡議表演英語小品，當時說“好”的只有英語課代表一個人，畢竟要說英語口語，而且學生要演的《綠野仙棕》， 劇本 有六七十頁，修改就不容易，更不談口語啦，學生感覺在公眾場合說英語不習慣，在我的鼓勵下，他們天天起得很早，到操場上練習口語，最后的表演還滿意，得了一等獎，這次成功大大增強了全班同學的集體榮譽感，現在別的不說，單在英語課上，主動敢講、敢說的還不少，上課氣氛非常活躍。

　　四、注重師生間的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。

　　走進學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，理解我。利用課外的時間和學生一起談心、交流……

　　學生病了，我組織學生去看望他；學生鬧矛盾了，我會靜下心來了解情況，把事情妥善地處理；甚至在讀報時安排一些相關的文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴。

　　當然關鍵是班主任要把課教好，在自己所教的學科上，要不斷學習現代教育理論和先進的育人理念，做大做強自身的專業，多角度、多層次、全方位地搜集教研教改的信息，銳意進取，站在新時期新課程改革的前沿，努力使自己成為新時代的學者型教學能手。只有這樣學生才會發自內心地尊崇你，打心眼地佩服你，并自愿地接近你，主動地與你交流，班主任的凝聚力自然地就增強了。

　　班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，必定需要付出很多的心血。既然當了班主任，就要當一個好班主任，就要迎接這種挑戰！！

班主任工作體會 篇6

　　班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽到孩子們歡快的問候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長高了！”我的心里便不由自主地涌動著新一輪的激情，樂此而不疲。

　　一、與家長交朋友，育人必先知人

　　家長是孩子的第一任老師，要全面、真實地了解學生，與家長交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級新生剛踏進一年級的小學校門時，我進行了100的家訪，30位學生的家在何處，家長的為人如何，家庭環境、經濟條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪，引起了家長對孩子的重視，也得到了家長對我工作的支持。每一個學生在家中的表現、性格、習慣特點，都由家長予以介紹，使我對學生有了初步全面的了解，掌握了家長的心思和學生的情況后，我因人施教，有的放失，著于營造良好的學習氛圍。

　　二、培養領頭方陣，推進班風向良性發展

　　首先，要帶好一個班，提高學生集體素質，關鍵要有領頭方陣的帶動和形成良好的競爭向上的風氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛學習，愿意為大家服務的干部隊伍，并對這支隊伍進行培養，從思想品德，學習紀律、班務管理各個細小方面學起。如何幫助管好班級的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問題所在，做到知道錯誤原因，爭取改進，這樣一來，班干部“比學習，比管理”蔚然成風，其他同學學習上的競爭的進取氣氛愈來愈濃。

　　三、表揚是學生成長陽光

　　陽光是生命之本，特別對學習差、紀律差的學生來說，表揚和鼓勵無異于小樹苗成長過程中的陽光雨露，我們常犯的一個錯誤就是把學生的優點硬往缺點上扯，如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個學生，對差生來說則是點燃希望的火種，班中，趙武進的行為習慣很差，我多次家訪和他父母聯系，家校合一，共同幫助他改掉愛說臟話的壞習慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個留級生，反應特別慢，因是早產兒，智力發展有礙，我經常在課堂上請她回答些簡單的問題，如果對了，就及時表揚她，對于班中的學生，我采取見優點就表揚，見進步就鼓勵的方法，讓他們增強自信心，調動起對學習的積極性。

　　四、用心解讀學生，為他（她）導航

　　沒有愛就沒有教育，學生們對老師的熱愛、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來的，徐濤上體鍛課時，不小心右手骨折了，我和衛生老師一起送他去第六人民醫院包石膏，鼓勵他勇敢地戰勝病痛，并在他堅持來校上課時，鼓勵他勇敢戰勝寫字的困難，學著用左手來寫字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動接近老師，我耐心開導她，增強她的自信心，試著還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的錢代他交了，用心去解讀學生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發現了孩子們的進步：徐濤用左手寫的字不但跟上了同學們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績在班中列前十名；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒有因為父親的逝世而影響到學習，還是和往常一樣，讀書學習，我想，關愛每一個身邊的學生，關注他們的所思、所想、所求，用心解讀學生，為他們的心靈，能使學生在健康、快樂的氣氛中學習、成長。

　　五、素質，在潛移默化中提高

　　一個人學業的缺陷并不一定會影響他的一生，但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子，因此，我要求學生從身邊做起，從尊敬父親、尊敬師長，友愛同學做起。有的學生愛買零食，經常去學校的小賣部買東西吃，結果有的學生上課時嘴也沒閑著，為了讓學生意識到這不只是個人的小事，還牽扯到紀律問題，班級紀律、衛生情況都有退步，有一天中午，我有意邊吃口香糖，邊進教室，還“不自覺”地把糖紙扔在了教室門口，下面的學生有的仿效，有的擠眉弄眼，還有的竊竊私語，看著希望的局面已出現，啟發的火候已到，我提出三個問題，一、老師今天的行為與往常有何不同？二、上課吃東西該不該？三、不良行為習慣有什么不好？經過熱烈討論，同學們明辨是非，并列舉出日常不良行為習慣的種種表現，學生們明白了文明禮貌，遵守紀律等好習慣的養成都要從身邊的事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關系，能幫助良好班風班貌的養成。

班主任工作體會 篇7

　　班主任是班級的組織者和教育管理者，是讓學生健康成長的引導者，是聯系每個班級老師的紐帶。班主任的工作既繁重又繁瑣，同時又快樂。這一學年，在學校領導的統一組織下，在老師們的大力支持和配合下，在全體同學的共同努力下，各項工作順利開展，在學習和生活上取得了一定成績，我被評為“縣優秀班主任”。下面，我來總結一下這個學年班主任的工作：

　　第一，重視干部的形成和培養。

　　一個階級的集體面貌很大程度上是由小干部決定的。小干部對階級集體有“以區帶分”、“以區帶區”的作用。我稱他們為“班主任的左右手”。良好班風的形成離不開具有較強號召力和自我管理能力的班干部。所以班主任一定要精心培養：一是要大力表揚班干部的優點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部在學生心中樹立威信；第二，在鼓勵班干部大膽工作、指出工作方法的同時，要嚴格要求班干部在知識和能力上有更大的進步，在紀律上以身作則，努力在各方面為全班起到表率作用；第三，培養班干部的團結協作精神。優秀的班干部可以調動每一個學生的積極性，讓每一個學生充分發揮自己的長處，讓每一個學生不斷進步，讓全班都積極向上。

　　第二，注重班級紀律的管理

　　紀律是學習的保證，所以我在學習之初就很關注。第一，規范早讀午休紀律。早讀：老師來之前，每天聽寫十個單詞，學習委員會負責。午休：安排學生復習功課，寫作業，休息。由指定的學生負責。第二，努力在升旗、晨練方面出類拔萃。升國旗時，要求學生迅速、安靜、整齊地排隊，站直。充滿熱情和向上的精神。每個學生都應該戴紅領巾。早操時要求學生每次都要爭取第一名站成一條好線，要求整潔規范。我們多次受到體育老師的表揚。現在學生們已經形成了處處爭第一的習慣。第三，狠抓課堂紀律，養成良好的學習習慣。要求學生在課堂上“學會傾聽”，尊重老師的工作、知識和紀律。最后，值班同學每天總結當天的紀律，每天評選先進組。

　　通過同學們的努力，我們班在第一次學科評比中獲得了學科流通紅旗第一名，集體榮譽感進一步激發了他們的學科意識。

　　第三，注重在活動中培養和鍛煉能力

　　活動不僅可以豐富他們的精神生活，還可以增加他們的知識和才能，這對他們的身心發展起著極其重要的作用。

　　這個學年，我們班組織了很多班會活動，比如《一堂安全教育課》 《衛生知識講座》等。讓學生在活動中獲得有關安全及衛生的知識。結合不同的節日和季節，適時開展活動。比如10月，推出“中國經典美國文學朗誦會”；11月組織了一次秋季野餐；元旦舉辦了“歌唱比賽”；清明節進行了祭祀和“革命詩詞朗誦”活動……在老師的帶領下，我教班干部組織自己的任務，既鍛煉了自己的能力，也給班級帶來了活力。在活動中，不僅增進了學生之間的友誼，也增強了班級的集體榮譽感，同時也帶來了很多快樂。活動真的很娛樂！還有一些活動，比如我每次出黑板報，就完全教會學生獨立鍛煉，讓他們自己排版、選料、畫畫、寫字。學生的能力在反復練習中不斷提高。

　　在學校組織的所有活動中，我們都努力做到最好，所有的同學心里都有一個信念：我要為集體爭光。我們班在板報評價、優秀作業展示、讀詩、六一節目表演等活動中取得了非常好的成績。

　　第四，注意師生之間的情感交流

　　沒有交流，沒有教育，沒有感情，沒有情感。走進學生，和每一個學生交朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。日記、小紙條和qq都是我和學生交流的渠道。我還在課堂上和學生一起玩游戲，聊天和大笑。利用午餐時間與學生交流想法，了解情況。利用放學后的時間與學生交談和交流。

　　學生生病時，我組織學生去看望他，送作業，送花；學生打架時，我會靜下心來了解情況，教學生自己處理事情，往往會有意想不到的結果；學生吵架就生氣。我會給他們講故事，看文章，讓他們感受和理解友誼的珍貴…

　　第五，注重后進生的轉化

　　沒有愛就沒有教育，愛是教育的基礎和前提。只有愛后進生，才能做好他們的轉化工作。很多人說老師應該平等對待學生，但在我看來，老師應該向后進生傾注更多無私的愛。由于后進生的諸多缺點和不足，他們往往受到父母、老師和同學的冷遇和歧視，很少得到同情和溫暖，普遍背負思想包袱，產生自卑心理。所以后進生對老師有懷疑和對立，疏遠自己的班級，經常懷疑老師和同學是否真心關心自己。這就要求班主任在對后進生進行轉化時要特別愛護他們，不要拋棄、歧視、疏遠他們，教育學生正確對待他們。

班主任工作體會 篇8

　　本學期在學校的安排下，本人擔任七年級(3)班的班主任工作。一學期來，本人以學校的德育工作總目標為班級工作的指導方向，堅持把育人工作放在班級工作的首位。為把班級建設成為一個具有良好的學習風氣，又有較強凝聚力的班集體，我班本學期來以行為習慣教育為主，以素質教育為輔，現總結如下：

　　一、積極做好開學初的各項準備及必需工作，以穩定學生的情緒。

　　因為是剛從小學升入初中的學生，他們對中學學習生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學生以就讀于沙中而懊惱，有部分學生或有失落情緒或有抵觸情緒�；�于種種原因，我認為穩定學生不安的情緒是開學初至關重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵工作：

　　1、以上屆中考的優異成績激勵學生。

　　2、以名人的個人奮斗事跡給學生樹立榜樣。

　　3、區分小學與中學的異同，讓學生熟悉中學生活，消除恐懼心理。

　　4、開了主題班會“在同一起跑線上”，警策學生。

　　二、配合政教處抓好學生的儀容儀表，以整頓班級的精神面貌。

　　學生的精神狀態對于一個班級的良好班風和學風的形成起關鍵性的作用，因此一開始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對違紀者絕不姑息，這對于今后的工作具有事半功倍的作用。

　　三、班委的選用及班級管理的各項工作的有序開展。

　　一個新班級的營建，選好班委是很重要的一個環節。我通過兩個渠道來選用：一是參閱學生在小學時的資料;二是借開學初的觀察、考驗。

　　深化素質教育，要讓孩子們自己當家作主。應當讓學生自主自動，自己的活動自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當班干部參與班級的管理。讓學生們有自己當家作主的權利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級日記的記錄，從紀律、衛生等方面管理班級。我充分讓孩子們當好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。

　　四 、用心去愛每個學生。

　　德育是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活。所謂后進生，一種表現為成績差，一種表現為思想落后及行為習慣差。優生則相反。而介于優生和后進生之間的則為中等生。由于中等生的種種表現欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結果是后進生更差。教師是人類文化的傳播者，對人類社會的延續和發展，起著橋梁作用，十七世紀偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經認過，“我們對國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好，更偉大的呢?”　翻開中國數千年歷史，你會發現善良的人們，歷來把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。“教育需要愛，也要培養愛。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養愛的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質教育對每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學生。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生。”這要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應有的愛。也因有這一認識，我從開學伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認可。我也從心里喜歡上了他們。

　　五、尚有不少工作不盡人意。

　　由于沒有更多的時間用來與學生溝通，有些學生出現不良行為時，雖能給予及時提醒、教育，但對于自制力較差的同學依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無比的愧疚和不安。

　　帶班以來，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴、以勤、以愛治班，但是在班級上還是出現了一些意想不到的事情，學生當中仍然還有部分厭學，或調皮搗蛋的也時有發生。

　　面對問題，今后我將不斷地向各位有經驗的班主任老師學習，取長補短，奮發上進;面對學生，我愿是春風化作雨，永遠滋潤著他們健康成長。!

班主任工作體會 篇9

　　班主任是班集體的組織者、領導者，他的一言一行無不對學生有潛移默化的影響。

　　一、優良的品德——班主任的人格魅力所在。

　　古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！钡赂卟拍芡�重，作為班主任，要時時注意自己的道德行為，當好學生的引路人，使自己成為學生的表率。

　　二、多才多藝——班主任要具備多種能力。

　　一個多才多藝的班主任，會給他的學生留下深刻的印象，班主任能歌善舞，會帶出一個活躍的班集體；精通書法繪畫，會使學生受到藝術熏陶；高超的球技，會讓男孩子望塵莫及，五體投地。作為班主任，要努力提高自己各方面的能力，使自己成為一個“多面手”。

　　三、知識淵博——是學生崇拜的榜樣。

　　當今社會的科學發展日新月異，網絡的普及更是使新知識、新信息層出不窮，知識的更新前所未有，班主任要加強自身的儲蓄和更新，“要給學生一杯水”，“自己先有一桶水”是不夠的，一定要保證自己有淵源不斷的甘泉，經常不斷的補充新知識，最大限度的為自己“充電”。很難想象學生會佩服一位對相關學科一問三不知的老師。

班主任工作體會 篇10

　　上學期我是初三畢業班的班主任，在我一年的畢業班主任工作中，我有了很大的感觸，主要是工作方面的。還好經過一年的努力，我的學生們都能夠持續不斷的學習，在最后的中考中也取得了不錯的成績，著很令我感到驕傲和安慰，我相信我的學生是最好的，他們也給我長臉，我很自豪。中考已經結束，為了能夠在新的學期能夠更好的工作，現總結一期來的班主任工作體會如下：

　　一、成立自律小組，以學生管理學生，提高其自我管理的意識.

　　根據校紀班規，在規定好目標后，充分相信學生，讓學生自醒自查，找出不足，制定改進措施使班級的各項常規管理正常化，制度化，，培養自我管理自我成才的能力。自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤，衛生，儀表服裝，校會以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導，做好宣傳工作，制造良好的輿論環境，使班級形成一個有正氣的良好班風，為同學創造一個良好的學習環境.自律小組各個成員各有分工，每日與參加年段評比的同學保持聯系，及時發現班級存在的問題，并制定相應的解決辦法，及時通知有關同學予以糾正，使全班每一位同學都充分意識到自己作為班級一員的重要作用，自覺為班級爭取榮譽，做到自覺自律。

　　二、加強家校聯系。

　　孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。

　　三、個人感受：一個學期的班主任工作，發現初一的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些與《中學生守則》不相符合的事情，加上個別家長在家中缺乏耐心，動輒發脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無形增加了班主任的壓力，不得不思考新時期的管理模式。

　　四、優選班干部，找準“領頭雁”

　　“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月;之后的一個月，由學生共同選舉，管理一個月，效果一般;第三輪由推選和我的考察相結合，一直管理下來，效果良好，每人都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。

　　五、組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，規范學生行為。

　　學生從小學進入初中，為了規范學生行為，一開始我就組織學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，并結合我們學校新時期的發展特點，注入新的方法和活力，聯系實際，舉例逐條剖析，講清其現象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現問題及時對照守則處理，找出改進的措施。

　　六、提供展示能力的舞臺，調動學生的積極性

　　我首先要摸清每個學生的個性、特長，先選好班干部，定好目標及崗位責任制，提出指導性意見，利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積極參與，充分展示其才華，既看過程，也看結果，對于優等生，也指出其不足，對于差生，更是發現其閃光點，激勵其進步。如我班*同學生性好動，完全坐不住，他不動就要睡覺。但他有著強烈的班級榮譽感，班上的衛生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優點，發現他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發揮優點，使他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步，成績也躍上了一個新的臺階。

　　現在的我暑假在家休息，不出意外，下學期我將擔任學校初一班主任，從新的班級開始帶領學生前進。我已經準備好了接受更大的考驗了。暑假中我將會休息好，努力的為新學期的工作打下良好的基礎，在學期開始后，為工作作出更大的努力!

班主任工作體會 篇11

　　俗話說：“十個指頭伸出有長短。”后進生是每個班都有的，轉化后進生是班主任都會遇到的問題。今天我著重談談自己在轉化后進生方面做的工作。經驗所得，班主任對后進生要施以愛心、施以細心，更應施以耐心。

　　班里的譚剛同學是最令我頭痛的一個學生，因為父母照顧不周而使他脖子上至今留一燙傷的巴痕，看起來特別可怕。班上同學怕他就不愛和他玩，所以經常放學以后，他不直接回家，要么找低年級的學生玩，要么就進網吧玩游戲，到很晚才回家，作業經常不按時按量完成。無論是我苦口婆心的教育或是聲色俱厲的批評均無濟于事，他一副“軟硬不吃”的樣子。我一次次苦心策劃的轉化計劃都宣告失敗。我實在是無計可施了，但又不忍放棄，放棄不等于宣判“不可救藥”了嗎？在網上學習了一篇文章“成功教育法”之后，我想，何不試一試呢？于是，我在提高他的學習興趣上下功夫，千方百計地創設機會讓他獲得成功，細心注意他哪怕是微小的進步，及時給予恰到好處的表揚。我們聽寫了三課的詞語他開始錯了42個，我要他別灰心，好好復習一下后，我再報一次聽寫，如果進步很大的話，我就獎勵。結果他復習非常認真，第二次聽寫他只錯了9個，我當場口頭表揚他，并獎給他一個蓋有紅星的本子，同時對他提出希望和鼓勵：“世上無難事，只要肯登攀。事實證明你只要努力就會有進步。有了進步，大家都愿意和你交朋友�！本o接著我暗地里和幾個班干部談話，要他們多和譚剛在一起游戲娛樂，給他以歡樂。這樣使譚剛看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。哲人說：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗著一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮”。天氣熱了，我把自己孩子只穿過幾次的2條7分褲，交到另2個家里比較困難的后進生的手上，要他們向譚剛同學學習，有了進步老師和家長可高興了。終于我高興地看到他們逐漸有好轉的跡象了：學習興趣濃了、紀律好了、作業書寫認真了。另一個比較蠻橫的學生，現在也能和我交心了，態度好多了。我們學過一篇課文《感恩》之后，有好幾個學生在日記中感恩于父母，感恩于同學，還感恩于我的嚴格和慈愛。

　　總之，愛心+細心+耐心，這幾個“孺子”居然可教了。

　　班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但我確已盡心盡職了。我總想，只要我能夠以愛心、細心、耐心去面對工作、面對學生，就會把事情解決的更好

班主任工作體會 篇12

　　記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。記得一個優秀班主任在做經驗報告時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。下面是我作為班主任的工作體會的內容：

　　一、班主任隨想

　　當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候不會很心煩，這都是免不了的，但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

　　班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產生很大的影響。班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作是美麗的。

　　二、創特色班級

　　特色之一：注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。走近學生，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理解我。就像“班歌”里唱的那樣：處處為你用心，一直最有默契，請你相信這份感情值得感激。周記，是我和學生交流的主要渠道。在去軍訓的路上，我收了同學們的周記，利用學生軍訓的時間批改出來并還給他們，我這樣做的目的是想讓學生養成堅持寫周記的好習慣，并且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期一我都會在學生的周記上認真的寫上評語。現在，學生已經習慣了在周記上和我交流了，而且，他們的周記也寫的越來越好了。利用午飯的時間和住宿學生一起溝通思想，了解情況;利用放學后的時間和學生談心、交流;學生病了，我組織學生去看望他，送鮮花;學生打架了，我會靜下心來了解情況，把事情教給學生自己處理，往往會有意想不到的效果;學生吵架生氣了，我會給他們講故事，讀文章來使他們感悟，使他們懂得友誼的珍貴;罵人了，我會讓學生寫命題周記來討論……用照片和錄像來記錄下我們的每一次活動。

　　記得有這樣一首詩：我到河邊飲水的時候，我覺得那水也渴著，我飲水的時候，水也飲我……

　　我和學生之間，有三個共同--共同感受：感受學習的過程;感受同學的情誼，感受生活的美好;共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅;共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

　　特色之二：和家長成為朋友

　　我認為和家長的溝通是很重要的，而且，家長也需要學習，需要和孩子共同成長。在第一次的家長會上，我是這樣講的：“孩子和父母是天然的朋友，這血緣，這愛是無法代替的，但是，為什么孩子常常表現出逆反呢?這是因為我們家長落后了，不了解孩子的心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每一個家長都是很愛自己的孩子的，那么，什么是愛呢?愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”我要求家長和孩子定一個共同成長的計劃：每個家長給班主任老師寫一封信，介紹孩子成長的經歷，談談對孩子的教育期望。以幫助我更多的了解孩子，使我的教育工作做得更具體，更到位。收到信以后，我給每個家長打了電話，交換了意見，這對我的班主任工作有很大的幫助。在我們班進行愛國主義教育的同時，我把《天下興亡，我的責任》一文復印給每一個家長，讓他們和學生一起學習并寫出讀后感，這樣的活動使家長受到了很大的教育，他們和孩子近了，他們共同成長了。在軍訓的時候，我要求每個學生給父母寫一封信，由我貼好郵票親自寄出，作為特殊的禮物送給家長。

　　第二次家長會，是學生和家長一起開的，我們是以班會的形式開的，會議的主題是：心靈溝通。

　　家長會后，一個家長告訴我，她很感謝這次班會，這次班會讓她領悟到如何與孩子溝通是很重要的。同時，學生用真誠打動了父母，使他們真的走近了，使他們真的溝通了。家長對我也越來越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，我們有很多的交流，這對我的工作也有了很大的幫助。

　　特色之三：明確育人的目的：正直、善良、智慧、健康。

　　我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。我給同學們介紹了一篇一位中國臺灣教育工作者的文章--“天下興亡，我的責任”、讓同學們明白我們是國家的主人，祖國的興亡和我們每一個人有著密切的聯系，愛國，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。在運動會結束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性杯子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動，受到了大會的表揚。

班主任工作體會 篇13

　　本學期，我擔任高一_班主任工作，在學校領導的關心下，在政教處的支持下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現小結如下：

　　一、結合學校主題教育，加強學生的文明禮儀素養

　　培養學生做一個講文明，懂禮貌，有愛心，善奉獻的好學生。重視養成教育，與學校德育工作密切配合，利用晨會課、班會課，從多個方面和角度，對學生進行規律性的常規訓練，使學生逐步形成良好的行為習慣和學習習慣。

　　二、加強與家長的溝通與交流

　　使家長積極參與到教育工作中去，使學校教育得以延伸和加強。特別是學困生，在做好學生思想工作的基礎上，家校合作，使學生厭學，不按時完成作業，懶惰成性的問題得以改善。

　　三、為學生搭建一個展示自己才能的平臺

　　一個學生就是一個世界。在這個世界里，自有他的豐富。為實現自我需要中層次，班主任要為學生搭建一個展示才能的平臺，我平時讓學生自由出手抄報，合作完成黑板報，組織寫字比賽等，讓每個學生都能在班級里得到發展，形成自己的特色，這樣才能使學生實現個性化發長。

　　四、創建合理規范的班級管理機制

　　建立適合自己班級的管理制度，如班級公約、衛生制度、獎懲制度等，可以使班級管理有章可尋，形成規范管理，并且經過反復抓，抓反復，使這些制度逐漸變成學生的自覺行為。在管理中不能對學生硬卡嚴壓，不要將制度去束縛人，要用制度去調動人的積極性，使學生能主動參與班級管理，互相平等的交流。

　　五、營造優雅的班級環境

　　平時注重班級環境布置，加強班級衛生管理，使學生能夠在一個窗明幾凈，舒適優雅的環境下學習、成長。

　　當然，我的班級依然存在很多的問題，如：學生學習習慣還不是很好，各門功課發展不均衡等。我將繼續努力采取恰當的措施，改變班級中不足之處。

　　總的來說，我深深的體會到班主任工作是一門藝術、是一門很深的學問。我決心通過努力，力爭把班級建設成為一個學風濃厚，富有朝氣，團結進取的優秀班集體。

班主任工作體會 篇14

　　X月23日周一下午第四節課，我給我所負責的班級高一02班開了一個班會。班會的主要內容是如何解決高中生活中的學習和情感問題。在準備這場班會之前我回憶了我的高中生活，總結了三點我特別想告訴學生的。我首先給他們放了一個關于人生各個階段都有難題的視頻，引出本節課班會的主要內容。第一點，要學會控制情緒，調整心態。我以我高一的分班經歷來教導學生，遇見難題，與其費勁腦汁地去逃避去反抗，不如學會去適應去改變。

　　高中生活就像是一場戰爭，你的老師是你的軍師為你排兵布陣，你學與不學，學得好不好和老師關系不大，不要覺得老師平時批評你幾句就記恨他。你的同學就是你的戰友，和你一起攻克難關，就算你們現在有些小矛盾，但是等你畢了業之后你就會發現，你懷念的還是那幫和你并肩作戰的同學。你并不孤獨，只要你不做逃兵，你咬牙堅持不放棄，最終就會勝利。

班主任工作體會 篇15

　　時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲。本學期，我擔任二(1)班的班主任。能擔任班主任工作，我感到光榮的同時，也覺得身上的擔子不輕。我時刻牢記“為人師表”的職業道德宗旨，堅持我校“教書育人并重，育人優先”的教育理念。在實際工作中不辭勞苦的開展班級管理和德育建設。班主任工作有了點滴收效，為了更好地做好今后的工作，總結經驗吸取教訓，特總結本學期班主任工作如下：

　　一、抓好班級管理，使班級成為良好的班集體。

　　1、我的班主任工作重點也就是培養學生良好的學習習慣、衛生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。二年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。每次下課時必提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

　　同時，針對本班學生實際，我利用一切有利時機加強學習習慣的培養。訓練學生正確的讀寫字姿勢。讀書時，要求全班同學都捧好書，做到眼到、口到、心到;學生做作業時，及時提醒學生糾正不良的寫字姿勢;學生發言時，要求他們聲音響亮，吐詞清楚;作業布置時，提醒學生做好復習和預習工作……長期的關注，對學生良好習慣的養成起到了一定的促進作用。

　　2、形成正確的輿論導向，為孩子的健康成長指明方向。面對低年級段的孩子，在他們的辨別能力還處于懵懂的狀態期，我常常利用班會、思品課等教育陣地和學生進行溝通，加強對學生課堂紀律、常規、文明禮儀、衛生習慣等方面的教育。班集體在最近一段時間內，發生了什么問題，學生的現狀怎么樣，有哪些不足，都和學生進行實事求是的，實實在在的分析，叫學生既知道自己存在的問題，又明白應該怎么做。不知不覺中，班級里形成了正確的輿論導向。

　　3、培養優秀的班干，為孩子的自我管理創造條件。一個優秀的班集體離不開一支素質良好、能獨立工作的班干部隊伍。我們班的班干部有這樣一些要求：首先，應具備良好的學習生活習慣，在同學中樹立威信。其次，應以身作則，吃苦在前。在班干“上崗”的初始階段，我都教給他們一些工作方法和技巧，扶著他們走好班級管理的每一步。我在班里反復強調：班主任不在，班干部就是班主任，對于不服從班干部管理的同學嚴肅批評。即使班干部在管理同學時方法不妥，也應先維護他們的威信，再給予具體指導。學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，對于確實不能勝任的班干實行“下崗”制，選擇更能勝任的同學擔任管理工作。學期開始有幾個小朋友一到學校就喜歡往小賣部跑，而且課前讀書不認真的人也很多，在班干部的監督下，班上小朋友一到學校都能很自覺的呆在教室里，并聽從學習委員的提醒做好課前讀書。

　　4、 進行“我是小擂主”的評比。以小組為單位，一周下來，表現好、有進步的，獎一枚小笑臉，表現特別好的，多獎一顆。每次小測驗，成績進步或取得優秀，均獲得小笑臉。學期末進行統計，哪一組多，哪組就獲得大獎。學生在評比中讓學生形成一種你追我趕的學習氣氛，好的要求更好，后進的要求進步。學生很看重自己得幾個笑臉，此活動讓我在抓學生各方面行為規范中作用挺大。

　　5、進行“小星星”的評比。要求學生把字寫好，每一次作業都能認真完成，抄寫作業得“優”的，獎勵一顆標志，期末進行統計，誰的標志多，就成為“小書法家”。在評比中讓學生養成良好的寫字習慣，本班學生在經過一年級和這學期的書寫習慣培養，寫出的字基本做到干凈、整潔。

　　6、開展豐富的活動，為孩子的能力培養提供舞臺。本學期我班開展了豐富多彩的活動，有 “唱紅歌” 專題活動， “行為美形象美”探討交流會， “學習《三字經》”、“我是故事大王” 等主題班會。

　　二、架設家校間的橋梁，凝聚教育力量。

　　孩子的進步，離不開教師，更離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與任課教師、家長建立密切聯系。面對學生家長，我總是一視同仁，平等對待。當學生有錯時，主動與家長取得聯系，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。我班的彭雨蔓，平時做作業總是慢吞吞的，還常常不完成作業。于是我向家長介紹一些教育孩子的方法，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，做好榜樣。本學期，她的成績進步很大，家長非常激動。老師對孩子的愛，贏得了家長的信任和支持。他們更加盡心盡力的配合我的工作。多重教育力量的凝聚，直接受益者當然就是孩子。

　　平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃光點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一旦發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。通過一系列的工作，使學校、家庭密切配合，更好地教育了學生。

　　學生的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。學生在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學期中，我利用校訊通這一平臺，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策，也利用家長接送學生的時間多和家長交流，多方面的了解學生在家的情況及其各方面的表現。

　　三、我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

　　1、缺少觀察�？偛荒茉谑虑榘l生之前，對學生進行及時的教育，從而防止事情發生，我處理事情總是跟在學生的身后。

　　2、做事要貴在堅持。自己做事總是比較沖動，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛從一年級上來的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。

　　總之，班主任工作是一項繁雜而艱巨的工作，任重而道遠，我將繼續在今后的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作干得更出色。