班主任有關工作培訓心得（精選18篇）

班主任有關工作培訓心得 篇1

　　暑假期間，我們實驗小學一行6人懷著激動的心情在四川成都參加了全國班主任工作的培訓。專家的理論很有實踐意義，幾位班主任的演講更是來自于他們平日工作的第一手材料，很有學習和借鑒意義。通過這次培訓使我清醒的認識到，新時期的班主任工作應具備一定的素質和技巧。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。是啊，教育是一項偉大的事業，教師特別是班主任是這項事業的第一領路人，身上的擔子好重，這促使我要靜下心來好好想想今后到底該如何做呢?下面我就談談自己的點滴感受。

　　一、 不斷提高自身素質，具有獨特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應在教育學生的同時，要不斷地完善自己。班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在培訓學習中，我都能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用培訓學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還要涉獵其他各門學科的知識，具有廣博的知識和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在聽完幾位班主任所講的案例時，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　二、要善于激勵學生，激發學生的潛能

　　美國心理學家威廉·詹姆斯研究發現：“人類本性中最深刻的渴求就是受到贊美。”作為成長中的學生，更需要教師對他們進行贊賞。與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發現學生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量。”所以一個優秀的班集體就能激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。

　　學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

　　三、尊重學生，讓每一位學生都感受的老師的愛

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童的尊嚴是人類心靈最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量。”教育家韓鳳珍也說過：“所有難教育的的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育就是要千方百計地去保護孩子最寶貴的東西——自尊心。”尊重就意味著信任、理解、寬容、善待和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。

　　班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作會有很大幫助。學生的進步將會是我不斷前進的動力，我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任有關工作培訓心得 篇2

　　3月27日，我有幸參加了中心校組織的班主任工作培訓，通過這次培訓我收獲很多。從郭店中學來的班主任代表白雪麗老師的演講中，我深感教師這個工作是無比光榮神圣與任重而道遠。

　　通過這次學習使我清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。

　　教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面我簡單的說一說我參加了這次培訓后的一點感受。

　　一、要斷提高自身素質

　　提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還應具備廣博的其他各門學科的知識，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西，取他人之長，補己之短。

　　提高自身素質要善于提煉總結。這恰恰是我這個語文教師的弱點，在這方面，我在今后的工作中一定要不斷學習。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”通過學習，我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種情況進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　二、始終要有責任心。

　　責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為為孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：

　　（1）了解學生---做一個有愛心型的班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道在學生的眼里世界是什么樣的？

　　（2）理解學生---做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。

　　（3）研究學生---做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。

　　（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。

　　三、講究教育藝術

　　在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到的各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究藝術性的教育方法才能更好的達到育人效果。

　　（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 教育學生既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。在以后的工作中我要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合 ，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

　　（二）嚴慈相濟，愛是法寶。

　　俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，我聽到成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，因此在今后的工作中我應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

　　我要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，在今后的工作中，我要不斷努力，要認真總結教育的得與失，并虛心向身邊的優秀班主任學習，注重班主任經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，并創設自己的獨特風格，創造出與眾不同的教育方法。讓我們攜手共進，共同成長，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

班主任有關工作培訓心得 篇3

　　近期我參加了班主任培訓的學習。在培訓中，通過看講座，，讓我對班主任工作有了更深刻的理解。班主任不僅要注意學生的學習方法、學習問題，做好學生們的思想工作，更要注意學生的心理。

　　一、要尊重學生的人格平等

　　學生的自我意識進一步增強，個性進一步凸顯。在做學生心理工作的過程中，首先要體現師生人格的平等。班主任如果居高臨下，雖然有時可以較快的“解決”一些事情，但實際上，學生更內在的真實感受得不到宣泄，更深層的矛盾得不到表露和解決，結果必然只是在表面上消除了一些現象，而不能從根本上去解決問題，并易導致師生的隔閡甚至對立，使師生雙方都感受到挫敗。所謂“教成人，結成冤”的現象，往往也是由此產生的。尊重學生人格平等還有另一層意思，那就是要平等地看待每個學生，不因學生性別、相貌、成績等方面的差別而歧視他（她），使每個學生都有向上進取的機會。班主任的歧視行為和偏愛行為，容易使學生產生自負心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，給整個班級工作帶來許多不利。有少數學生反應：在班上“有兩個世界”，盡管自己有時想上進，但想到老師的態度，就打起了退堂鼓，甚至想放棄學習。尊重學生人格平等，能使學生充分體會到班主任的人格魅力，“親其師，信其道”，由此使心育工作得以順利開展，使學生學習積極性得以提高。

　　二、要善于挖掘學生心理問題的深層原因

　　“因果律不僅適用于現象界，也同樣適用于精神界”。學生的人生觀、世界觀正在形成，自我意識迅猛發展，//對其錯誤觀點和有悖社會規范的行為，不能總是通過簡單地訓導加以解決。班主任要解決的不僅僅是這些問題本身，更要挖掘出形成這些問題的誘因，針對這些誘因進行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有個男生找我，說自己一旦受到別人侵犯，就會控制不住，拿起手邊的東西猛打對方，為此深感苦惱。經過探究，回想起上幼兒園時，曾被幾個同學打倒在地，情急之下，他隨手拿起一塊磚頭，砸破了一個同學的頭，結果大家都嚇跑了。從此他就有用東西打人的沖動。當這個癥結找出來后，他從心底感到這是個畸形的反射，對自己的行為有了相當清晰的自我反省和一定的厭惡之情。不久之后，這個以打架聞名的學生徹底告別了不良行為習慣。

　　要培養大批合格的“四有”新人，達到教育面向現代化，面向世界，面向未來的根本要求，作為一個班級的組織管理者——班主任，應自覺樹立強烈的民主意識，一言一行體現民主精神，班級管理的每一個環節必須依照民主的程序和要求，充分體現大多數人的意志和要求，調動大多數人的積極性、主動性和熱情。班主任在班務工作中，既要扮演組織者、協調者、指導者的角色，又要扮演積極參與其中成為普通一員的角色，即做好“領頭羊”，不做“牧羊人”。

班主任有關工作培訓心得 篇4

　　我和許多新教師一樣，為能參加這次班主任培訓而感到榮幸。對我個人來說，產生了深遠的影響。聽了周老師的講座，回顧我自己的學習情況，我感到收獲很大。

　　收獲一：充分認識到了班主任工作在學校教育中的重要性。班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習和效仿的榜樣。尤其在新課程的理念不斷深入，教育改革不斷深化的今天，面臨著中小學生成長的新情況、新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要大批能力強、有責任心的人來做好班主任工作。也迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。通過學習我可強烈地感受到黨和國家以及各級教育部門對班主任工作的重視。我們新教師應珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓我們自己工作方法能真正做到“與時俱進”。

　　收獲二：真正明確了班主任工作的新理念。這次學習用學到的理念反觀我們自己的教育行為，不能不承認，自己以前很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律法規的，自己的處理事情的方式也存在著許多缺憾，真是不學不知道，學了才知道自己的不足。如：尊重學生這個理念我們早就知道，可實際工作中我們自己又是怎樣做的呢?總認為我們多找學生談心，去苦口婆心的勸他們搞學習，如有問題就點名、批評、諷刺、挖苦等，認為這是引他們走正道，嚴就是愛，只站在老師的角度考慮，就是不站在學生的立場想想，這樣做有效嗎?如沒有效，我們的勸說、批評又有什么用呢?沒用的話，又怎能說明你對學生愛呢?也就像我們在討論中所說的，不了解學生的心理與學生談心，是做無用功。

　　收獲三：班主任更要以人格塑造人格。 教育實踐有力證明，班主任的人格就是教育的力量。正如俄國教育家烏申斯所說：在教育工作中，一切都應該建立在教師人格的基礎上。因為只有從教師人格的活的源泉中才能涌現出教育力量。李嵐清副總理曾指出：高尚的師德就是一本好的教科書，就是一股強大的精神力量。因此，班主任老師不僅要具有精深的專業知識和廣博的相關學科知識，更要具有讓學生看得見的人格力量。班主任老師不僅僅是“傳道、惑解、授業”者，更重要的是以教師人格影響學生人格的過程，以人格塑造人格的過程，“身教重于言教”，這種影響力勝過教師千百次的道德說教。因此我認為班主任就是要以自身的人格魅力來感化學生，因為這不僅是施教之本，更應看作是一種施教藝術。如此，我們說教育是一門科學，更是一門藝術。科學性與藝術性的統一，同樣也存在于班主任對學生的情感交融之中，在班主任對學生愛的表達與傳遞之中。班主任如何通過引導、教育、將愛的暖流注入到學生的心田，觸動他們的情感，引起學生積極的情感體驗，這其中的確有它的科學性與藝術性。其中以人格塑造人格的過程正是“此時無聲勝有聲”。

班主任有關工作培訓心得 篇5

　　20xx年4月13日—14日（周六周日兩天），礦區教育局在三礦俱樂部召開礦區中小學校"踐行師德，鑄就師魂"班主任培訓會。為了提高我區班主任的教育理念和教育水平，教育局專門把北京市東城區和海淀區負責德育工作的馬燕老師和周同麗老師請過來，給我們做關于班主任工作方面的兩場精彩的講座。

　　馬燕老師的講座題目是《唱響生命的和諧———班主任的教育責任》。馬老師從教25年，她的教育思想是尊重教育。她的講座側重理論，以下是她談到的一些觀點，我深表贊同：

　　一、班主任職責：傳道授業解惑。

　　1、我們是為國家傳道，而且我們傳三方面的道：

　　（1）社會主義核心價值觀；

　　（2）中華民族傳統美德；

　　（3）公民的責任和意識。

　　2、家長需要我們授業。

　　3、學生需要我們解惑。

　　二、隨著社會發展，現在班主任面臨許多以前不曾有的問題。如單親家庭、雙（多）子女家庭問題；打工子弟、留守兒童、富二代問題；校園欺凌、網癮、厭學等問題。這些問題都值得我們去研究，而且我們必須弄明白學生發生問題背后的本質的原因。

　　三、班主任工作應該注意幾個問題：要了解學生方方面面，如性別、年齡、家庭等；還要全面了解家長；還要做好學生、家長和科任教師的協調工作。

　　馬老師還提到平時班主任工作中應注意的一些細節。如：請家長注意三個一；剛接手新班級需要做哪些工作；班規應該如何制定等等……這些具體做法對于我的日常工作很有指導意義。

　　周同麗老師作為一線教師，講的內容更接地氣，她崇尚的是孝道，這點也是我在平時班主任工作中經常提到的。讓我很有感觸的是她考慮問題的角度很特別，讓我感受到她作為一名優秀教師的人格魅力。德育就在我們身邊，時代在變化，學生身上的問題也與過去不同了，我們應該與時代一起前進，不能再用落后于時代的要求來要求學生。在日常教育工作中，我們就是學生的榜樣，我們的一言一行對學生都會有很深的影響，因此我們必須做好自己。

　　周老師還提到學生遇到問題不要簡單處理，這點我也很認同。18年班主任工作讓我對學生充滿了耐心，在發現問題后，我總是能夠冷靜處理，通過和學生、家長及科任老師交流，從而找到問題的真正根源，然后再對癥下藥采取盡可能合理的教育教學策略，讓事情盡可能完美解決。

　　周老師是把自己當成千千萬萬人中的一分子，其實我們也都是，我們首先是一個人，然后才是一個老師。我經常和學生說的一句話就是：上學的真正目的是要在學校通過學習知識的過程學會解決生活中的問題，是培養自己生活的能力。在這個過程中，要學會享受學習、享受友誼、享受生活。我最喜歡的一句話是：生命是一個過程，幸福是一種感覺。我們要善于在人生旅途中發現美，享受美，并通過自己的努力讓自己成為更好的自己！

　　在我看來，教育教學工作是藝術性的，周老師還提到她班主任工作日常的一些解決問題的方法，為我更好地做好班主任工作提供了新思路。我會在工作中把學到的方法加以運用，希望自己在以后的工作中更有創新性、藝術性地解決問題，將我的教育教學工作做得更好！也希望自己真正成為有理想信念、有道德情操、有扎實學識和、有仁愛之心的“四有”好教師！

班主任有關工作培訓心得 篇6

　　這學期我校共組織了兩次班主任工作培訓，這對我這個剛剛入行的新手來說，可以說是學習的好機會，有一次培訓由于有特殊情況沒有參與，第二次培訓我覺得對我個人而言，影響非常大，讓我在后階段的班級管理方面，有了很大的變化。

　　以前，我一味的知道要求學生要嚴，因為我剛接手的時候，班上的紀律是全校出了名的差，班上的成績是全年級最差，……這一系列的最擺在我面前，我決定使用鐵血手段治理班級，上第一次班會課就宣布了一系列的班規和懲罰條例，以應對班上將會發生的我所能夠想到的違紀。通過一陣嚴打之后，確實取得了一點成效，隔壁班的葉老師開始表揚我們班的學生中午沒在寢室大吵大鬧了，英語老師反映上課紀律比以前好多了，但是我總是覺得學生和我之間的關系并不好，很多事情都不敢說，很多事情都不敢做，就連上課舉手都畏畏縮縮的。于是我開始懷疑我鐵血政策的真正效果了。

　　于是我開始和一些有經驗的班主任老師接觸后，他們給我提出了很多好的方法，要讓孩子們聽話，不能純粹靠罰，要靠班主任的威信，而威信是靠平時的積累，靠班級的凝聚力，我記得朱小明老師說過一句最讓我受用的話：“要當好一個班主任，就必須讓班上調皮的同學怕你，讓不調皮的同學不怕你。”

　　當聽說學校組織我們全校班主任進行培訓交流的時候，我當時非常開心，這不正是我向各位老師取經的好時候嗎？

　　通過這次班主任培訓工作，使我受益匪淺，很多有經驗的班主任都將自己平時如何對待學生的經驗傾囊托出，讓我學會了如何跟學生打交道，如何和學生交朋友，如何讓差生進步……

　　在今后的工作生涯中，我將會用心去愛每一個學生，處處關心，關心他們的生活，關心他們的學習，關心他們的每一個小小的進步。關心他們的生活，能使他們在離開父母在學校生活的時候，仍然會有家的感覺；關心他們的學習，因為他們到學校來，他們的家長最大的愿望就是自己的孩子能夠學到真正有用的知識；關心他們的每一個小小的進步，這樣他會認為老師一直在關注他，這樣他會將每一件事都做到最好，積小進步，就一定可以取得更大的進步。

　　我相信，只要我用盡我全部的愛，去關心每一個學生，一定可以看到他們在各方面的進步，學生的進步，就是我最大的心愿。

班主任有關工作培訓心得 篇7

　　在這即將過去的三月，終于迎來了一個陽光明媚的周末。在24至25日，我們有幸來到遵義市會展中心，參加了《遵義縣20xx年小學班主任工作培訓及研討會》，這次培訓聆聽了張曼凌、萬平、王萍三位教育專家的講座，講座中既有專家們睿智的教育思想，前沿的教育理念，又有專家們親身而歷的典型案例，還有來自同行們精彩而寶貴的經驗交流，這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要創新意識和真誠的對于學生無盡的關愛。

　　通過這次培訓，讓我深刻地體會到班主任的工作是需要認真付出的。正如張老師所說，一個老師是否當好，其實就是方向問題、寬容問題。我們的每個孩子都有積極向上的愿望與動力，我們應該放下架子，巧妙地孩子溝通交流，了解他們并且多渠道地完善自己的知識體系，加強對孩子理解能力。用更好的方法來與我們的孩子交流、溝通，了解他們、引導他們，告訴他們未來不是在未知的未來而就在當下，讓他們更接近成功。下面我就這次培訓內容及體會更詳細地談一談。

　　一、找準定位，用知識和自信裝扮自己。

　　首先來說，班主任要找好自己的定位，看清自己的重要作用及自己所扮演的角色。萬平老師總結得很好；班主任是一個最平凡的教育者。正是這樣，我們更成為了幼小心田的播種者；童蒙養正的奠基者；良好習慣的塑造者；理想目標的引導者。作為教師，更應注意自己的文化及素質修養，努力成為一個受人尊敬的人，成為一個學生喜歡的人，成為一個家長信賴的人。當然要做好學生各方面工作、單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班干部為中心的學生骨干力量。班干部的確定非常關鍵因為班干部是一個班的核心力量，他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果，所以對班干部的要求是：他們自身必須自我約束能力一定要強，也就是自己一定要能管得住自己，對自己一定要嚴格要求，在學生當中要有威信是老師和學生敬佩信賴的人。

　　二、樹立班級正風、正氣形成自我教育、自我約束、自我激勵、自我進取的大課堂。

　　班主任要利用集體的合力，教會孩子們學會正確處理個人與集體，變他律為自律，調適行為的偏差，從而達到自主管理。讓他們在班集體里學會學習、學會做人、學會交往、學會合作。讓孩子們有集體的榮譽感讓他們為班集體建設貢獻自己的一份力量。孩子的心，好比是一團火，我們班主任的工作，就是利用班主任、班集體、家庭和孩子自身的力量來精心點燃這團火，讓它更好地燃放在未來。很多時候我們不能站在成年人的角度去看待學生的問題，但當學生出現問題時必須站在成年人的立場幫學生解決問題為了要更加可能地成功，我們必須教會學生養成良好的習慣。比如很簡單的關于閱讀的問題，張老師就舉了例子，讀書是一件好事，當然得好好作，那應該怎么做呢？針對這個問題張老師說了一個未滿14歲的孩子犯法的事。主要意思就是孩子認為做什么壞事都沒事，因為法律中說到了未滿14周歲不用承擔刑事責任。讓人很揪心，他們都是怎么認識我們所教的內容的。問題在哪兒呢？其實主要是方法和書籍的問題。我們要培養學生愛讀書的好習慣，因為一個人如果在年幼時沒有養成讀書的習慣，長大了再想讓其養成讀書的習慣，那幾乎是不可能的事情。而作為孩子年幼時的啟蒙者的我們，要多讓學生看書，很多書籍要看過之后才推薦給學生。做到和他們共讀，細心交流其內容。在管理班級時，還要注意策略，不在公開場合與學生發生正面沖突，避其鋒芒，于班主任自己利在不損威望；于學生而言，也無損于自尊心。但有些時候有些沖突在所難免，此時，作為班主任，進行適當的心理調節便顯得猶為重要。對于好習慣的要求必須持之以恒，因為很多時候，重要的不是我們想到了什么教育的新舉措，而是在于我們堅持做了什么。

　　三、“特別的愛給特別的你”——把愛灑向每一個孩子。

　　這次培訓說得最多的要算是愛心了。關心、愛護每一個學生是我們班主任的職責。這種愛心，體現在我們每一個細小的行為中。每天一進教室，只要一看到哪個學生未來上學，我會立即打電話與其家長聯系。寬容地面對學生問題，在班級管理時盡心盡責。作為孩子的教育者和引導者要讓他們在學習中，更自信更快樂；更愿意去學習；讓他們獲得學習的成功和快樂，因為我們應該明白，老師讓學生不快樂的同理，自己也絕對不會快樂！張老師在談對于學生的愛心得提到了一個曾經作為學生的我們有過的經歷，愛上語文是因為喜歡上語文課的老師。而要成為一個讓學生喜歡的老師，就必須是一個有愛心的人。作為教育者，我們要把愛灑向每一個孩子，要相信好學生是愛出來的，好的成績也是愛出來的。

　　教育是教師與學生“零距離、多角度、全方位”的生命互動，我們喚醒心靈，我們期待成長，我們引導生活，我們創造可能，我們彌補缺失，我們給予力量，我們放飛希望。我們正是做著這樣偉大而又平凡的工作的小學教育者。每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的力量去關心每一個學。我想在今后的班主任工作中我一定會不斷的反思總結，力爭做一名稱職的班主任。

班主任有關工作培訓心得 篇8

　　8月15，我有幸參加了王主任舉辦的班主任工作培訓，一天的培訓時間雖然短了點，但卻使我受益良多。我認真聆聽了王主任的講座，覺得王主任提出的問題很有針對性、指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。

　　王主任從班主任工作應該關注學生的心理狀態入手，從一些具體的實例展開闡述學生的心理問題及其變化，以及相應的處理方式。整個講座從理論到實踐，深入淺出，具有很強的指導意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，不能把學生的任何問題都定位在表面處理上，而且應該透過現象看學生行為的心理因素，從根本上指導學生心理健康地發展。正如柏拉圖所說：“教育非他，乃是心靈轉向。”

　　在這里，我談一下自己這次學習的感受和想法。

　　這次培訓幫助我重新認識了學生、認識了自己、認識了教育。可以說每一位教師都是愛學生的，正是有了這份愛，我們才對學生付出了很多，可結果卻是我們常常感慨：學生怎么會是這樣？真是一代不如一代了。而我現在真正體味到：沒有教不會的學生，只有不會教的老師這一句話的內在含義，那就是我們沒有真正了解學生、沒有把握學生的心理需要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預期，簡言之我們的愛不是學生所需要的，那結果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正因為如此，教師也無法體味到自己工作的樂趣，沉重的負擔壓得教師沒有也不可能體味到應屬于自己的快樂，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結果吧！讓我們每個人都學會去觀察學生、去了解學生、去把握學生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這也許才是教育的真諦！

　　這次培訓使我認識到每一名教師都應該成為一名合格的心理健康教師。作為一名正規師范院校的畢業生，每一個人都接觸、學習過心理學，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝模作樣的應用一兩個心理學的術語，那也不過是裝裝自己的門面罷了。可以說那是真的不懂心理學，更沒有想到如何正確在教育教學上運用心理學的知識，所以在工作上產生了許多的困惑。正是這次學習它幫我才開始認識到心理學的重要，更幫我認識到心理健康的重要。原來我們在不經意之中雖運用著心理學，我們的困惑也正是源于不了解學生、不了解心理學啊！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己、更了解學生，從而更好的做好教育工作。

　　通過培訓我學到了更多的進行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得中小學心理健康教育的實質，而忽視了學生的心理感受和心理需求，通過培訓我明白了心理健康教育的實質，那就是：源于學生，服務學生；引導學生，把握人生！

　　有太多的感受想說，有太多的工作要做。作為班主任，我們始終應該把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發展，使得學校能培養出健康的學生。這就是我的一些感受。

班主任有關工作培訓心得 篇9

　　20xx年9月5日星期三，我校聯系了貴陽市第一實驗中學，在輔導員的認真負責帶領之下，有幸參加了此次班主任工作培訓講座，由實驗一中思教主任主講，輔導員的組織下展開，培訓工作雖然只有短短的兩個半小時，但對于以前從未接受類似培訓的我們，收獲是頗為豐碩的。主任從班主任工作理念悉心的講解到方法和策略說明，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

　　一名優秀班主任應先注入以下五桶水：

　　在講座中，主任給我們講:作為一名教師，不僅僅是要具有淵博的知識，而且還應具有獨特的魅力形象，因為我們的一言一行都在學生心中留下了很深的印記，足以影響學生的一輩子。所以在我們要善于發現自己的不足之處，盡早彌補上，不斷的完善自己。因此我們在此過程中必須不斷學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。這也是主任提到的我們必須具備的五桶水之一，除此以外，還應具有以下四桶水。 第二桶水，在任教過程中，應不斷培養自己儒雅的學術氣質，不僅會上課，還應做到做到能寫文章，能搞科研。要做到這些，就要求我們不僅在工作上兢兢業業，課余時間也不應空下，不斷學習各方面知識，不斷提高自己的綜合水平。 第三桶水提到，對學生要有真誠的情意關懷，對每一個學生充滿關懷，并且公平的對待每一個學生，不應有任何的偏見或私心，真真切切的去關懷每一個學生，用自己的愛去關懷每一個學生，用自己的愛心去感化每一個學生。因此，在班主任工作的過程中，我就應多去了解當代學生的特點：自主意識強，情緒不穩定，感情脆弱，渴望獨立，依賴性強等。針對學生的不同特點，就可采取不同的教育方式來教育每一位學生。 第四桶水，有教育的智慧，樹立起良好地班風，對待不同的學生采用不同教育方式。最后一桶水，認真務實的敬業態度，把學校的事當自己的事，把學生的事當成自己的事。要做到以上兩點，我們在工作就應認真負責，不推脫不敷衍。把學校和學生的每一件事都當自己的事來做好。

　　一名合格的班主任角色上彎得下身子，學會換位思考，傾聽學生。同時班主任還應具有以下四心：以愛心作為班主任的工作核心、細心、能為學生操心、熱心。

　　教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。 通過學習，使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的，那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生，除此以外，我們還應在學生家長面前樹立起自己的威信，不能老是以自己是新教師為由來推脫責任，對待學生家長就應以：“你既然放心把你的孩子交給我，那我就有信心較好你的孩子。”的威信去實施班主任工作。

　　以上是我在實驗一中學習的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地精力投入到工作中。

班主任有關工作培訓心得 篇10

　　感謝學校領導，感謝青島教育學院，給了我這次學習的機會，有幸參與了青島教育學院組織的青島市中小學班主任高級研修班。幾天來，跟隨專家尹海蘭和鄭洪利體驗了新穎的互動式班會課；聆聽了北京清華和小優秀班主任王君老師的“記錄與小朋友們一起生長的故事”；觀看了全國名家魏書生的經典講座”輕輕松松做班主任”；參與了曲秀江主任組織的研討交流“班主任工作的困惑與收獲”；學習了研究員翟廣順的“班主任工作的基本規范與政策法規”；與講師夏錫梅研討了“與同學交流溝通的方法與技巧”。 在歷時四天的培訓活動中，聆聽的多位教育專家和同行的精彩報告，思想無不進行著一次次的洗禮，深感受益匪淺。感受最深的莫過于聽清華和小的王君老師的工作五部曲。她讓我更加懂得了怎樣做個聰明的班主任。

　　班主任是學校中負責一班同學的思想、工作、集體活動等的教師。班主任的工作是千頭萬緒的，包括德育、少先隊、衛生、體育、語文等，這么多的工作都要干好，就需要干的巧，因此，做個聰明的班主任尤為重要。

　　聽了清華和小王君老師的報告，我知道了她的班主任工作有“五步曲”。她是依據她總結出來的這“五步曲”管理好班級。她的班級工作“五步曲”是：

　　目標就是方向。做藝術的班主任，首先需要的是熱情。只有一個有熱情的班主任，才會帶出一班有熱情的同學。班主任的工作就像搭梯子，是給小朋友們搭梯子，每年搭一級，到了六年級就搭六層。同學的學習之路是漫長的，小學的梯子最重要，它是地基，只有地基牢固了，同學的學習路才會越走越長越走越好。介于我們班主任的工作性質，我們就要打好地基。每學年都要設計班級建設的總目標。比方“讓每個小朋友享受優質教育，為同學的幸福人生奠基”、“做最好的自身，創最優的集體”、“在學校做好同學，在家庭做好小朋友，在社會做好公民”等。這些總體目標有助于班級整體面貌的改變。當然，每學期應該有階段目標。如“抓兩頭帶中間”、“全面發展，學有特長”、“心往一處想，話往一處說，勁往一處使”，從而全面提高班級的教育教學質量。每個人也要有久遠的目標。只有每個人都有了目標，有了努力的方向，才有實現目標的動力。

　　思路創新出路。班主任的工作要處處有創新，特別是對待差生上。要耐心的指導，小朋友犯錯誤，不講大道理，和他真誠地談談，讓他先把內心的委屈一古腦兒掏空，然后再自我檢討，把他認識到的錯誤記在本子上存檔。王老師還善于利用活動來引領，在活動中，凝聚同學的思想，讓差生嘗試勝利的快樂，從而真正地信服老師。

　　班會凈化心靈。要管理好班級，凈化同學心靈是十分重要的。她利用班會，確定主題，讓同學圍繞主題充沛發表自身的見解。在同學發表自身的見解時，好的觀點得到大家的認同；錯誤的觀點得到大家的批評指正。在這過程中純真了同學心靈。同學的心靈純真了，他們有了一定的道德準則，言行舉止規范多了，同學問題也就減少了。他們能自覺遵守紀律，積極向上，這是一件多么快樂的事。王君老師的班會一般是即興班會，如《值周快樂》《三好同學競選》《自發過感恩節》《攜手同行》……她都是當時情況臨時決定主題的，這種做法十分值得我學習。

　　細節決定成敗。主要體現在一日學習規范化上。早誦讀——背誦古詩文；午悅讀——整理圖書角；晚親子共讀——優秀文學作品。她強調一個班級的精神面貌關鍵在于“精氣神”。課堂上，坐姿、站姿和舉手的姿勢都要規范。真正做到“站入松，坐如鐘”。只要課堂上坐姿、站姿、端書的姿勢訓練好了，同學課堂的“精氣神”就有了。課間操時，要訓練同學站隊的“精氣神”。從教室列隊走到操場要站齊走好，做操要有精神。

　　定位提升品位。王君老師特別強調“今日事，今日畢”、“同樣的錯事不能干三回”、“只有學得好，才干玩得好”的思想，讓同學養成良好的學習習慣。

　　跟隨王君老師懂得了要做好班主任工作必需處處用心。而看了魏書生老師的錄像后，我更加懂得了做個聰明的班主任的重要性。

　　魏老師強調班主任的管理要民主化。

　　班主任首先要樹立為班級服務的意識。在思想上還要堅信每位同學的心靈深處都有你的助手。要做到凡是班干部能做的事情，班主任不要干；普通同學能干的事情，班干部不要做。班級里每一個人都干一件小事，要分工明確。班里沒有不干事的人，沒有沒人干的事，這樣，全班就會充溢生機和活力，班主任自然也會干得輕松。

　　發展同學的人性和個性。在人格上要尊重同學；情感上感化同學；生活上關心同學。我們要想到，善待同學受益的是自身。在教學中我們必需轉變教學觀點和行為，根據每個同學的特點，為他們創設寬松、和諧的個性發展空間，因材施教地發展同學的個性。教師要善待同學的“出格”，鼓勵同學別具一格、異想天開，歡迎同學質疑問難，允許同學出錯，讓同學有一顆發明的心。我們的教學，要維護同學的自主性，使同學的個性得到張揚。

　　真誠地熱愛差生。魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看他人都是天使，你就生活在天堂中；你看他人都是魔鬼，你就生活在地獄中。魏書生對同學愛的教育，他愛自身，愛家人，愛他人，尤其是愛同學。魏書生愛同學，尤其是愛那些差生。魏書生認為差生最不容易。每天課聽不懂，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂，裝模作樣，天天如此，日日如此，年年如此，這需要多大的毅力呀，因此給他們一些關愛，協助他們進步也應是教師義不容辭的責任。魏書生對于犯了錯誤的同學，不是簡單地加以訓斥了事，而是通過讓同學寫心理病歷和說明書的方式來提高同學的自我教育、自我管理、自我約束能力。

　　這次培訓，除了知識收益外，也使我意識到了學無止境，教育任重道遠的實際。今后,我會更積極主動地向優秀教師學習，用王君老師的話就是：班主任工作需復制、粘貼、保管、刪除和共享優秀班主任的經驗，并親身實踐到自身的工作當中去，并爭取做一個讓學校和家長信賴，同學滿意的教師。

班主任有關工作培訓心得 篇11

　　今天聽了李紅纓老師的關于班主任專業素養的課，心中感慨頗多。

　　李老師從班主任的責任心，對學生的愛心，細心，耐心，和誠心幾方面來闡釋，讓我從中獲益很多。教師人格的力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教育的原動力。正確地對待自己和他人，真誠理解他人，正確對待成績和挫折，勇敢地接受挑戰。另外還要結合對社會和對學生的責任心，本著對學生的誠心，耐心和細心，努力在自己的崗位上積極進取，努力奮斗，追求自己的職業目標。

　　我認為班主任首先是一位老師，應當要有一個正確的世界觀、人生觀、價值觀；其次，還要經得起各種困難、挫折的考驗；再次，在面對社會各種現象要有自己正確的見解，并以此影響和教育學生，給學生以人格的力量。

班主任有關工作培訓心得 篇12

　　20xx年x月x日。在學校領導的帶領下，在蛟河參加了中小學班主任管理培訓。聽了吉林一中李軍老師的經驗介紹 受益匪淺。

　　總結如下

　　一、班主任只有用心去做才能做好班主任工作。

　　班主任擔負著教書和育人的雙重任務，對學生個性心理品質的培養，行為習慣的養成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動，班級的學風，班風影響著學生的價值和評價。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會這份工作的意義和價值才可能做好這份工作。

　　二、要做有責任心班主任

　　教師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度,雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。實驗二中的梁麗老師在講到班主任素質的時候，講到了大愛無聲，對我觸動很大。使我認識到做為學生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關心,去尊重每一個學生,耐心細致地去指導每個學生.才能做到對學生的關心,體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。

　　三、要做以身作則，為人師表的班主任

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正乃范”。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。開陽中學的老師尤其提到了這一點。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說："教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。"我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為;告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能的到好的糾正。教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

　　四、要做對學生一視同仁，嚴格要求的班主任

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："如果沒有要求，那就不可能有教育。"教師要做到愛而有度，嚴而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則，讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。不是看學生的成績來評價他們。

　　五、做信任學生，尊重學生的班主任

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

　　六、做正確評價，鼓勵學生的班主任

　　教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸;善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。這都是六位班主任的共同特點。如小河的班主任老師在大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

　　教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。

班主任有關工作培訓心得 篇13

　　前段時間，學校組織開展了新時期班主任工作的培訓，通過聽優秀班主任的經驗介紹、發言，讓我受益菲淺。

　　在培訓中，有的老師談到：班級管理抓班干部分層管理，對學生積極激勵，可以實行操行評定;愛心教育，對學生不能過分苛求，多用寬容心態，對待每件事;班主任要保證認真執行學校布置的工作，提高辦事效率;多開展各種活動，增強班級凝聚力，讓團體更具有吸引力，讓學生體現自我價值;做好多方面的生活、學習工作，處理好學生、家長與學校的關系，爭取讓所有力量都團結起來，對學生進行良好教育。

　　通過學習培訓，有很多好的經驗很值得借鑒，聯系到我的實際工作，有很多地方要去改進、調整，要以飽滿的熱情去對待工作，去迎接挑戰。使我更清楚地理解到新時期要當好一個合格的班主任就要努力做到以下幾點：

　　一、提高自身素質

　　如何做個成功的班主任呢?我覺得班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在孩子中樹立一個實實在在的榜樣。可見，提高自身素質是很重要的。

　　二、班主任要走進孩子的心靈

　　作為班主任是班級的組織者、教育者，所以我們要善待每一個學

　　生，做好與每一個幼兒的接觸，縮短師幼之間的心理距離，與孩子“打成一片”;做一個讓孩子喜歡的班主任，還要尊重保護、關愛教導、平等自由、細心耐心、客觀公正地對待孩子們，因為我們面對的更是不喑世事、純真質樸的幼小兒童，這要求我們教師要更有愛心、細心、耐心。愛心是源自于內心深處、對生命的尊重和呵護，又是幼兒健康快樂成長的源泉，還要注意發現孩子身上的優點進行因材施教。對幼兒要注意語言分寸，多鼓勵幼兒，樹立幼兒的自信心，這樣才能搞好師幼關系。

　　三、做一個讓孩子喜歡的班主任

　　你愛孩子，孩子就會愛你，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心孩子，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。因為教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。幼兒教師只有熱愛幼兒，才能教育好幼兒，才能使教育發揮最大限度的作用。魯迅先生說過：“教育是植根于愛的。”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現孩子的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的精神。

　　愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條件，正如蘇霍姆林斯基所說：“如果每個幼兒的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅。”正因為愛，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對幼兒才更加充滿

　　愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創造永無止境的良性循環。也正是這種愛，使我在我的工作中得到了孩子的信任與愛戴。

　　四、做一名成功的班主任

　　每一位班主任都希望成功，但是，有責任心是獲得成功的前提，班主任有了責任心，就會全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個幼兒的心靈。有責任心的班主任、在工作過程中就會想方設法克服困難最終使自己的事業成功。作為成功的班主任應從身邊一些最小的最平常的事情開始做起，并需要我們愛孩子、尊重孩子、關心孩子，在做好課前準備工作，備好課，要想給孩子一滴水，首先自己要有一桶水，所以，我的信念是：做到老、學到老。通過各種教育形式，組織各種活動，使學校、家長雙滿意。尤其是低段孩子更應該從細節入手，這樣才能當好一名成功的班主任。

　　通過培訓、學習，我深深體會到，作為一個新時期的班主任，一定要不斷堅持學習，堅持是一種永恒的動力。通過這次培訓學習，我更應知道怎么樣去保持積極向上的狀態。作為人師，真是任重而道遠。有什么樣的心態就會有什么樣的生活，我要努力，成為一個好班主任，優秀教師，自立自強，不斷完善自我，充實自我，讓我們植根于校園這片肥沃的土壤中，立足腳下，用自己的努力不斷讓生命的種子迸發出無限的生機與活力，去生根、發芽、開花、結果，結出豐碩的果實。用我的真愛去感動每個孩子，用我的真誠去贏得每個孩子的信任。這樣才能當好一名成功的班主任。

班主任有關工作培訓心得 篇14

　　尊敬的各位領導、各位老師：上午好！

　　20xx年6月24日，我有幸與三十多位同事一起參加單位組織的班主任培訓。經過四天的學習，我受益良多。

　　首先，我想感謝單位給我這學習的機會，也感謝西安建筑工程技術學院為我們提供了便利的食宿條件，更加感謝勞動廳對每一批教師的嚴格要求，使我們可以有更多機會學習，提高個人素質、提升業務能力、增強工作技巧。

　　我想總結一下此培訓給我留下的深刻印象。

　　第一，中職教育的發展趨勢及班主任工作的重要性。

　　目前我們國家非常重視職業教育,早在20xx年《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確了今后一個時期職業教育改革與發展的指導思想、目標任務和政策措施,而且提出了一個目標、四大工程、四個計劃、四項改革。《決定》中所定的目標為:全面落實科學發展觀,統籌協調各類教育事業的發展,切實把大力發展職業教育,特別是發展中等職業教育招生規模作為教育規劃的重要目標。因此，中職教育前景，大有可為。做為班主任，一個班級的帶領者、監督者，責任重大。優秀的班主任能夠言傳身教培養出學生良好的習慣、樹立一個班級優良的班風，甚至會改變學生的人生觀、價值觀、世界觀。班主任的言談舉止對學生性格影響起著舉足輕重的作用。

　　第二，班主任應該如何想，如何做。

　　參加了日上午的特訓，我對教練的兩句話印象十分深刻。一句叫做敞開心扉，放下面子，一句叫做上行下效。學生和老師都是平等、獨立的個體，所以需要相互尊重。第一點，敞開心扉，放下面子就是班主任在與學生的接觸過程中，要像對待朋友一樣去對待學生，放下作為老師的面子，敞開心扉與學生溝通，才能讓學生感受到真誠，與我們坦誠以對，這樣才能迅速有效地解決問題，贏得學生的尊重與愛戴。第二點，上行下效這個詞讓我如坐針氈。作為一名教師，為人師表、言傳身教是十分重要的。我們一點點失當的舉止都會給學生帶來不良的示范。所以，作為一名教師，師德八條（師心慈：愛護學生，誨人不倦師儀端：儀表端正，言談文明師風正：謙虛謹慎，團結互助師志堅：致力教育，勇于獻身師學勤：勤奮學習，力求上進師業精：業務熟練，指導有方師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法師德育：作風正派，道德高尚）一定要像一面明鏡一樣掛在心間，常常自省，不斷自勉。第三點，是知行統一。我們需要在教育學生的過程中秉持真誠、平等、開放的思想，要真正做到敞開心扉，放下面子，真正用以身作則為學生們做榜樣。

　　第三，做一個有技巧的班主任。

　　班主任工作瑣碎而復雜。面對繁雜的工作，沒有技巧是應付不來的。1.通過班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。只有要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習的地方，有溫暖的感覺，才會有歸屬感，才會對自己的集體充滿自豪與熱愛。2.班主任應正確引導學生的榮譽感和團隊意識。有了歸屬感才能更好地培養主人翁意識，讓學生自覺地將自我榮譽與集體榮譽掛鉤，從而產生榮譽感與團隊意識。3.建立健全內部競爭機制，鼓勵創新與實踐相結合。中職學校應注重社會實踐活動，班主任應全力營造和諧、求真務實的班級氛圍，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，確保每個同學都共同擁有發展和鍛煉的機會。

　　總之，班主任工作繁雜而瑣碎，任重而道遠。這就需要我們不斷的探索新方法、改進新措施，在進行實踐的同時，不斷鉆研科學的管理方法和教育教學理論，深入到學生當中，真正的關心、愛護學生，用春風化雨般的愛心，去滋潤每一棵樹苗長成參天大樹。

　　通過此中職班主任的培訓，讓我更加明白了自己今后的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更進一步的認識。我深信人的一生就是不斷探索和學習的過程。作為一名教師，我們要用真心、動真情、以真我，做好班主任工作，為我們的教育事業竭盡全力。陜西通信技師學院葉卿20xx年6月27日

班主任有關工作培訓心得 篇15

　　透過2月25日在日照港中學理解的新聘教師培訓，我收獲頗多。

　　一向以來，很想來目睹主講人牛見玉老師和王偉香老師的風采，很想來親眼看看兩位老師，親耳聽聽她們的教誨。就這樣，懷著期盼的情緒，我步入了日照港中學聆聽了兩位老師的教育報告。

　　首先是牛老師作了一個充滿詩情畫意的報告。牛老師剪著短發，個性清爽利落，說話十分柔和動聽，一個字一個字地浸潤到我的耳朵里。牛老師的報告題目是《站成一棵樹》，以同名字的一首詩來導入，十分地有文化內涵，一如牛老師本人的風度。牛老師講的一件事讓我印象深刻。她說，有一位扛煤氣罐的女家長，整天打電話來訴說，吃飯的時候也不例外。牛老師就放下手頭的事，耐心地聽那位家長說話，以后對她的女兒也格外地好，牛老師還把自己女兒的衣服送給那位家長的孩子穿。這些事感動了那位家長，也打動了我的心。我感受到了牛老師的耐心、熱心、寬容心，以及作為一位老師的從容。

　　下午是王老師的報告，我早就聽說過王老師的名字，聽過她的報告，臨來之前，同辦公室一位老師就說王老師身兼兩個班的班主任，管理得相當好，她都想慕名來聽聽。王老師的直爽、熱心、從容打動了我，她對每一個學生都是同樣地愛護，甚至對相對落后的學生都是傾注了極大的愛心。王老師作報告的題目是《教師心中要有關愛，保證學生健康成長》，她說，要“讓愛的陽光更多的照耀問題生和學困生”，王老師說，對問題生和學困生反而要投入更大的時間與精力。王老師說的第二個題目是《用智慧建設陽光團隊，建立和諧班級家園》，她的智慧感染了我，讓我領悟到更多班級管理的精髓。直率熱情的王老師給了我和牛老師不同的感受，但卻讓我同樣的敬重。

班主任有關工作培訓心得 篇16

　　今年11月11日，我有幸參加了隨縣舉行班主任隊伍培訓學習。一天的培訓學習使我對新時期的工作有了更進一步的認識，對班主任這個崗位有了更深層次的理解。聆聽了四位優秀班主任的經念，對我來說，不僅是業務理論的，還是實際操作，都有很大的幫助。優秀班主任們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例，深入淺出地向我們闡述了一些新的工作理念，為新時期我們的班主任工作指明了方向。以下就是我在學習中的幾點主要體會：

　　一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要

　　以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。通過這次培訓，我認識到班主任應該做到：

　　（一）由平等對待每一個學生。

　　（二）要善于聽取學生的意見。

　　（三）要養成耐心細致的工作方法。

　　班主任要善于從學生實際出發，著眼于發展，善于拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中鍛煉，學生才會成長。

　　二、意識到班主任要不斷提高自身素質

　　班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次學習中，我能感覺那些案例的真實性，因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、選班委會、與家長溝通聯系等等，由于自己沒能科學地處理，沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。學校教育離不開家長的輔助作用。平時還應多與家長聯系，及時反饋學生的學習紀律情況。可以采用多種形式，教師與家長之間互相交流，探討學生的管理問題。信任學生，尊重學生，讓學生學會自主管理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。

　　作為班主任，要學會正確對待各類型學生。特別是后進生，要首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，善于發現差生的閃光點，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，樹立自信心，提高學習成績。教師要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。讓學生學會自主管理，學會自律、自主學習。

　　這次班主任培訓雖然時間不長，但我學到感悟到很多班主任管理知識，明確了今后努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今后的工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。

班主任有關工作培訓心得 篇17

　　20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了許多優秀的班主任，并在網絡上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感觸良多，這次培訓對于我不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現在我來談一下這次培訓中的一些心得體會感受。

　　首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發”。家長、老師、學生都為分數所困，在這樣的環境里，孩子們很難領略學習中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。

　　其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業素養》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯系學生和家庭的紐帶，同時又是聯系教師的橋梁，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培養具有實踐能力和創新精神的合格人才的關鍵。一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。班主任所扮演的`角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質修養，才能適應新時期教育改革的發展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高，只有練就過硬的本領，才能帶好一個班集體，培養優秀的班集體，‘為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。

　　最后通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。

班主任有關工作培訓心得 篇18

　　嵩陽街道二中尹紹靖為期兩天的班主任培訓結束了,但三位老師認真實在的講座，讓我久久不能平息心中的激動。現在就想嘗試，并創新一些東西，想做一個稱職的，讓學生家長都放心的優秀班主任。這培訓在我很是迷茫，很想放棄，很想得過且過的時候來了，它讓我重新思考了我的目標，我的人生，我處理問題的一些方式方法和心態。工作很辛苦很努力，一年下來卻無什么成績可言，總覺很是失落，這樣的狀態，努不努力有什么區別呢？心中真是想放棄了，反正無論工作干成什么樣，也得不到認可，隨便干工資也不少。姚老師《兩顆蘋果樹》的故事，讓我的心重新開始去思索，我要的是什么。難道我工作僅只是要工資，要別人的認可嗎？當然不是。我是一個受過很多年教育的，有良知的，有生活目標的人，怎么能虛度呢？我會活得空虛，活得不自在的。我將繼續努力，無所謂別人的認可，只要每一天都充實，只要良心的安定。

　　隨著年齡的增長，處人處事也似乎成了定式，連班級的管理也無任何創新，安全不出問題，學生該干嘛干嘛，每一屆都用著同樣的方式，太古老，好像自己已經老得走不動了。聽完三位老師的講座，眼前一亮，原來管理可以不斷地創新。現在就想發動我的學生們，大家一起努力，把我們的大家庭變得更舒適，更溫暖。

　　以前總是事事親力親為，弄得自己很累，結果不斷抱怨學生，最終兩敗俱傷。這講座讓我回憶起我們班上的一些活動，其實孩子們是愛這個集體的，他們希望得到老師同學的認可，他們也可以自己完成很多事情，為什么不能信任他們，把一些工作交給他們去干呢？孩子們之所以害怕做些事，也有我們大人的原因，是我們的抱怨和不滿讓他們放慢前進的步伐。

　　課間幾個老師在一起免不了抱怨那些不聽話的學生。有的上課睡覺，有的不做作業，有的惹是生非，我們眼中的差生，后進生。有誰想過他們的苦，老師罵，家長怨，好像都沒人喜歡。其實他們也需要被人認可，跟我們老師的心態一樣，他們也希望進步，卻不知從何下手。想想不如社會的他們，對老師是那么尊敬，何曾以為我們的看不起有所抱怨。我應該想法去幫他們，給他們信心和陽光。

　　很多老師一個班級一帶就是三年,這三年對一個人一生的成長很是關鍵。也許有的學生會為這三年后悔，甚至遺憾終生，因為這三年可以對人生的第一個選擇起到重要作用。而有的同學會打它它當成最美好的回憶，這是他從兒童走向成人的第一步。老師的引領作用，尤其班主任的作用可想而知。這三年，每一年孩子們的感受認知能力都有所不同，所以我們這些班主任應該有個三年規劃，每一年要有相應的目標。

　　三位老師都有提到個人遇到問題怎么處理，其實好的處理辦法都有一個共同點，善于換位思考。我想以后我也應該無論遇到什么事，多從不同的角度去想想，站在別人的角度去考慮以下，能互相理解不僅只是大人們的需要，孩子們也一樣渴望被理解。

　　其實無論怎么做，都需要我們做到兩點，付出我們的愛，并不斷地學習提高。只有愛是不夠的，老師對學生的愛有多少，還體現在我們的能力上，我相信人性本善良的，所以我們還必須不斷地學習提高。這學習對我的幫助很大，我將不斷反省自己，多做些班級管理的思索。在以后的日子里，我會再用一顆善良向上的心來面對我的工作，也希望能再接受這樣的培訓。