小學教師的個人課題研究計劃書（精選20篇）
小學教師的個人課題研究計劃書 篇1
一、課題研究的目的意義：
新的《英語課程標準》強調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是：使學生掌握一定的語言基本知識和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎(chǔ)”。新課程標準特別強調(diào)突出語言的實踐性特征，目的就是培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力
運用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學階段是學生語言能力的形成時期.這個年齡段的孩子具有好奇、好動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動，這是培養(yǎng)學生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學階段培養(yǎng)學生的英語語言交際能力具有很強的實踐性，能讓學生感到英語學了就能用，從而能保持英語學習的興趣，如此循序漸進學生的英語交際能力就會逐步提高。
因此本課題的研究具有很強的實踐意義，實驗課題為《在小學英語教學中培養(yǎng)學生的語言交際能力的研究》。學科是指根據(jù)一定學校的教育任務(wù)以及一定年齡階段學生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學文化基礎(chǔ)知識。教學是教師傳授和學生學習的統(tǒng)一活動.是指學生在教師有目的有計劃的指導下，積極主動地學習，掌握系統(tǒng)的文化科學基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強體質(zhì)，形成一定的思想品德，促進個性全面發(fā)展的過程。
本課題中的 “學科教學” 是指小學英語學科中教師傳授知識和學生積極主動地學習的過程;“能力”是能勝任某項任務(wù)的主觀條件，是指人們成功地完
成某項活動所必需的個性心理特征;本課題中的 “語言交際能力”是指學生通過學科內(nèi)容進行有意識的活動，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運用所學的語言知識進行信息交流的能力。
2、課題研究的目標
培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們健立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎(chǔ)通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動，使每一個學生充分地參與課堂實踐，體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學生的語言交際能力
3、課題研究的基本內(nèi)容
(1)對我校學生的英語語言的實踐能力的狀況進行問卷調(diào)查，以了解小學生語言實踐能力的現(xiàn)狀。
(2)根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學中研究培養(yǎng)小學生的英語語言交際能力尋找突破口。
(3)以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
(4)尋找在英語教學中培養(yǎng)學生實踐能力的有效途徑。
課題研究的重點：研究在英語教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
課題研究的難點：在英語教學中探索適合小學生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。
二、本課題主要的研究方法
1、調(diào)查法
課題組自行編制學生問卷、教師問卷、家長問卷以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學生英語語言交際能力的現(xiàn)狀、教師在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的情況以及家長對培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法。
2、自然實驗法
以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學科教學中提高學生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學科教學中培養(yǎng)學生英語語言交際能力的有效途徑。
3、教育經(jīng)驗總結(jié)法
課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗總結(jié)法，進行教學經(jīng)驗總結(jié)，在年級和本校推廣教學經(jīng)驗、同時通過教學經(jīng)驗總結(jié)，學會運用教育科學理論的知識，分析所搜集材料和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，提高自身業(yè)務(wù)水平。
三、本課題研究的步驟及時間安排，具體計劃如下：
第一階段：準備階段。(20xx年x月——20xx年x月)
1、課題組織成員學習教育專家對培養(yǎng)小學生實踐能力的論述等，學習各學科新的課程標準，了解當前的教育形勢及要求.以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。
2、自編調(diào)查問卷，請本校科研室的老師審定。
第二階段：實施階段。(20xx年x月——20xx年x月)
l、分別對教師、學生、家長進行調(diào)查問卷。
2、收集、整理、統(tǒng)計、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。
3、撰寫調(diào)查報告。
4、學習理論，運用理論指導課題實驗。
5、以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，研究教育對策 開展課題實驗 探索在學科教學中提高小學生英語語言交際能力的具體有效的方法。
第三階段：結(jié)題階段。(20xx年x月——20xx年x月)
1、撰寫教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。
2、收集、整理實驗數(shù)據(jù)，撰寫實驗報告。
3、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報告。
四、課題的成果形式
l、小學生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報告。
2、培養(yǎng)小學生英語語言交際能力的教學經(jīng)驗總結(jié)或論文。
3、相關(guān)附件，如 錄像、光盤、照片、實物等。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇2
一、任教學科：語文。
二、研究課題：《抓重點詞句理解課文 提高小學生閱讀能力》
三、研究目標：
課題的提出：
著名學者朱永新先生說：“閱讀，讓貧乏和平庸遠離我們!閱讀讓博學和睿智拯救我們!閱讀，讓歷史和時間記住我們!閱讀，讓吾國之精魂永世傳承!”的確，讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。閱讀，是與我們相伴一生的精神家園;書籍，是人類寶貴的精神財富。教育家們發(fā)現(xiàn)，兒童的閱讀能力與未來的學習成就有密切的關(guān)聯(lián)。學生閱讀經(jīng)驗越豐富、閱讀能力越高，越有利于各方面的學習，而且越早越有利。因此，在一些國家和地區(qū)，已經(jīng)將兒童閱讀作為一項重要的教育政策來實施，“閱讀浪潮”大有席卷全球之意。美國教育部陸續(xù)提出“挑戰(zhàn)美國閱讀”、“卓越閱讀方案”。日本也大力提倡兒童閱讀風氣。在中國臺灣，也把20xx年確立為“兒童閱讀年”。
目前在課程改革浪潮的推動下，我國對兒童的閱讀日趨重視。對于閱讀教學我們感到學生閱讀能力差，閱讀方法掌握不好是普遍的，反思問題形成的原因是我們在教學中缺少對學生閱讀方法的指導。”我們希望通過該課題的研究，營造濃厚的讀書氛圍，激發(fā)學生閱讀的興趣，培
養(yǎng)學生閱讀的能力，讓閱讀的觸角與信念散播開來，讓閱讀成為一種習慣，成為學生生活的方式，使學生能從閱讀中體會充實盈滿的閱讀樂趣。
四、研究措施：
本課題研究的主要思路：
(一).《語文課程標準》指出，閱讀教學要“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。”因此教師要拓寬閱讀的范圍，不光是學習哪篇課文就閱讀與之相關(guān)的一些書籍，還要給學生推薦一些適合閱讀的書籍。教學活動中，有意識的要求學生看一些課外讀物，組織安排一些文學業(yè)余活動，讓各年級的小學生，通過具體的實踐活動逐漸提高他們的閱讀總量。低年級的學生，老師可以講一些童話故事、神話故事、寓言故事„„這類書本有《西游記》、《封神榜》、《安徒生童話集》、《伊索寓言》等，豐富他們的課余生活，積累一些原始素材。到了三年級，讓學生逐步接觸一些現(xiàn)代文學作品，如魯迅、郭沫若、巴金等文學大師的短篇文章，并在班級中開展一些相應(yīng)的文學活動，可以形式多樣，內(nèi)容自行設(shè)計，包括敘述故事情節(jié)，說感受，討論問題等，加強學生對內(nèi)容的記憶。高年級的學生，要求適當高一點，讓其慢慢接觸一些中國現(xiàn)代和古代的文學名著以及外國文學經(jīng)典名著，為以后學生持續(xù)閱讀打好基礎(chǔ)。我們讓學生閱讀的目的，在于讓其汲取更多的文學養(yǎng)分，而不是去增加學生學習以外的負擔，為此，我們必須得保證學生課外閱讀的質(zhì)與量。
1.要求學生有目的、有選擇的讀書。
2.讓學生從開始讀書便養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。
每個學生都用一本專用的筆記本，在平時閱讀中將自己認為精彩的句子，優(yōu)美的修辭，好的用詞„„可以摘錄下來，在空閑時可以拿出來琢磨琢磨，以加深記憶，循序漸進，閱讀中積累一些原始的東西。引導學生寫寫讀書筆記，心得體會之類的，加強對內(nèi)容的理解，也可以幫助學生恢復記憶。學生通過大量的閱讀，不但能提高閱讀能力，而且能豐富積累自己的語言，提高寫作能力，還能在一定程度上陶冶情操。“讓閱讀成為一種習慣，讓書香溢滿校園”。
(二).本課題理論意義、應(yīng)用價值。
小學語文《課程標準》 重視語文本身教學目的和一般發(fā)展目的的統(tǒng)一，要求把“促進學生發(fā)展”作為語文教學的靈魂，貫穿在語文教學始終。教師在閱讀課教學中必須把學生語文能力發(fā)展與一般發(fā)展有機結(jié)合起來，二者的結(jié)合點是主體性和實踐性的統(tǒng)一。“閱讀”教學的主要形式是強調(diào)學生的閱讀實踐，主要特征是突出學生的主體地位，豐富語言的積累，實現(xiàn)發(fā)展語言的目的.
書籍是兒童認識世界的一個窗口。在新世紀里，課外閱讀是兒童發(fā)展的一種重要的精神資源。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟課外閱讀的廣闊天地。激發(fā)學生讀書興趣，并非一蹴而就，也不是立竿見影的。學生貪玩好動，對讀書不可能頃刻間出現(xiàn)“如饑似渴”的
狀態(tài)，教師必須諄諄善誘，盡可能的給學生創(chuàng)造讀書的機會，給學生提供讀書的方便，讓他們沐浴在書香里，浸潤在文化中，逐漸讓讀書成為習慣和生命的需要。猶太人有句俗語：書本是甜的。對孩子們而言，能夠從小就體味到讀書是一樁快樂的事情，從而終生享受書籍所帶來的無窮樂趣也許就是社會、學校與家長所共同給予他們的最好的童年禮物。作為小學語文教師，應(yīng)積極激發(fā)學生課外閱讀的興趣，主動幫助他們選擇課外閱讀的內(nèi)容，經(jīng)常性地圍繞課外閱讀組織形式多樣的閱讀交流，讓課外閱讀豐富學生的精神生活，成為學生健康成長道路上的航燈。
(三)實驗假設(shè)：
在閱讀教學中，引導學生去認識什么是重點詞語，抓住重點詞語理解句子含義體會思想感情，培養(yǎng)閱讀能力。 使學生好讀書，讀好書，養(yǎng)成多讀、精思、勤記、善用的閱讀習慣，培養(yǎng)良好的理解能力、記憶能力、快速閱讀能力、想象能力等，從而提高學生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)。
五、本年度具體工作安排計劃：
(一).五具體工作安排：
1、制定計劃階段:
查找所要研究問題的資料，進行學習，把握問題的實質(zhì)，提出解決的方案，并進行論證，爭取專家指導。
2、具體實施階段:
學習課題實施方案，明確專業(yè)成長需要每一位教師盡的職責和義務(wù)以及享受的權(quán)利，以學期為階段開展行動研究，制定學期研究計劃，進行階段檢測、小結(jié)，并不斷調(diào)整方案。
3、結(jié)題階段:
對所積累的資料進行整理、評價，寫出結(jié)題報告。展示研究成果，邀請專家鑒定。
4、預期成果的表達形式：結(jié)題報告、論文等。
(二).月安排：
三月份： 制定課題研究計劃，課題組成員討論計劃、修訂計劃，制定第一階段研究計劃。
四-----七月份：教師進行理論學習，同時依據(jù)名師課堂進行研討。
1、專題研討——如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
2、專題研討——小組合作學習存在的問題及其對策。
五-----十二月份：小學語文課堂教學預設(shè)的動態(tài)生成。
一月份：整理研究資料， 撰寫研究案例，撰寫階段研究總結(jié)。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇3
任教學科：語文
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關(guān)理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學期課題研究成果，找出不足。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇4
一、任教學科：語文。
二、研究課題：《小學生閱讀習慣培養(yǎng)的研究》
三、個人研究方向：培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書的的閱讀習慣
四、研究目標：
1、改變目前小學生“動口不動手”的閱讀現(xiàn)狀，逐步達到“不動筆墨不讀書”的閱讀所要求。
2、通過研究，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法。
3.在研究、學習、培訓的過程中，提高自己、豐富自己，使自已得到不斷的發(fā)展，成為終身學習型的教師。
五、研究措施：
1、理論學習：認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論，相關(guān)的教育雜志，學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，提高自身的實踐能力。
2、實踐參與：認真參加課題組組織的各種研究活動，探索適于培養(yǎng)和提高學生閱讀能力的閱讀教學模式和方法，提高自己的理解和研究能力。
3、忠于課堂：課堂教學是研究校本教研的根源，認真上好每一節(jié)課，并從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，及時的尋找多途徑解決的方法，進一步提高教學質(zhì)量。
4、反思積累：在教學，學習、研討中，要加強自我反思，及時把自己在教育教學中的一些自已獨特的想法撰寫成文，繼續(xù)在自己的校本課題專欄上傳，多多地與同行們交流探討。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇5
任教學科：四年級 數(shù)學
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的 : 回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
( 2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
九月份：
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
(5)積極參加培訓，學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研討會”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇6
任教學科：數(shù)學
任教年級：四年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：經(jīng)過對這個課題的研究，總結(jié)并構(gòu)成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要資料：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客資料;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的資料;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇7
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的：經(jīng)過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自我在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關(guān)理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是，注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究本事。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
�。�1）學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析。
�。�2）學習課題組課題總。
（3）制定個人課題研究計劃，明確研究資料。
�。�4）參加課題研討活動。
十二月份：
�。�1）建立學生個人跟蹤檔案。
（3）參加課題研討活動。
�。�4）進取參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
�。�1）進取參與課題組開展的專題研討課。
�。�2）進取參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課心得體會。
�。�3）加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
（4）撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
（5）總結(jié)本學期課題研究成果，找出不足。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇8
一.課題名稱：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二.指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三.研究內(nèi)容：
1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。
五.主要措施：
1、認真學習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
六.預期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇9
課題名稱 《優(yōu)化綠色課堂結(jié)構(gòu) 提高作業(yè)設(shè)計實效》
立項級別
區(qū) 級
學 科
語、數(shù)、英
研究要點
1、進一步學習有關(guān)有效練習與設(shè)計的教育教學理論，與學生的學習實際情況結(jié)合，不斷豐富和拓展研究方式方法。
2、推進作業(yè)分層布置與落實工作。
3、學生作業(yè)情況追蹤調(diào)查以及現(xiàn)狀分析。
4、課堂練習有效設(shè)計策略研究
5、課題組成員每人完成一篇有效練習教學案例和一篇課題研究論文。
研究措施
1、課題實施細化分層研究。課題組每月進行一次課題活動，根據(jù)自己的特長，選擇研究的小主題，根據(jù)課題實施過程中遇到的問題制定、調(diào)整研究措施。
2、制定學期研究方案。研究教師根據(jù)本學期的研究重點，結(jié)合自己的教育問題，制定相應(yīng)的研究計劃。計劃要目標明確，措施詳細，操作性強。課題組每位成員在一單元教學完成后，應(yīng)作出單元小結(jié)，整理整個單元中的教學情況，并針對研究過程中的實際隨時做好調(diào)整工作。
3、加強課題研究的過程管理，認真寫好教育教學日記，不斷總結(jié)得失，進行反思，及時上傳相關(guān)研究資料。
4、參加課題研究的人員，每月需認真撰寫與研究內(nèi)容相關(guān)的案例、教學反思，定期做好總結(jié)。
5、與其他學科、其他老師密切協(xié)作，定期做好學生現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，為后斷研究提供第一手資料。
6、課題組成員每人開一次公開課。
活動安排：
二月份：
制定本學期課題研究工作計劃。(負責：時娟芳)
2、布置落實各課題組成員的研究目標和任務(wù)。(負責：時娟芳)
3、教研組討論制定子課題研究工作計劃。(負責：各教研組長)
三月份：
各課題組上交子課題組工作計劃，新課題組上交開題報告及計劃。(負責：時娟芳)
2、課題組活動，進行理論學習與研究，落實開設(shè)研究課人選，討論擬定課堂教學反饋內(nèi)容。(負責：課題組長)
四月份：
開展課題組研究課活動。(負責：教研室和課題組)
2、上交一篇教學設(shè)計。(負責：陸琳)
3、學生作業(yè)情況調(diào)查。(負責：陸琳)
五月份：
課題組活動，組織理論學習與研究，布置下階段主要研究任務(wù)。(負責：時娟芳)
2、開設(shè)研究課活動。(負責：教研室和課題組)
3、組織課堂教學反饋。(負責：教研室和課題組)
六月份：
課題組活動，組織理論學習。(負責：課題組長)
2、課題組成員上交課題研究論文和總結(jié)。(負責：陸琳)
3、課題組進行階段工作總結(jié)，獎勵教科研積極分子。(負責：時娟芳)
小學教師的個人課題研究計劃書 篇10
一、本課題研究的背景：
教育家葉圣陶老先生曾經(jīng)指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣。”英國教育家洛克也曾說過，一切教育都可歸結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習慣。同樣，在我國古代也早就有了“少年若天性，習慣成自然”的說法。由此可見，從一開始就注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育效果;并且，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是中小學，特別是小學素質(zhì)教育的一項基本要求。
小學是一個人學習的起始階段，是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。這一階段學習質(zhì)量的好壞，對孩子的一生有著無法估量的影響，一旦學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，好的就內(nèi)化于其中。因此，開展“小學生良好學習習慣的培養(yǎng)”課題很有必要，尤其適應(yīng)當前我市學生的實際情況和新課程改革的需要。
二、本課題的理論意義和實踐意義
良好的學習習慣是一種高度自覺的、主動的、自主化了的持久學習方式，往往它成為一個人學習品行的一部分。良好的學習習慣在一個人成長中有多方面的作用，它是學生獲得知識的重要途徑，是學生智力發(fā)展的橋梁，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神的重要手段，它廣泛存在于學習的所有內(nèi)容中，體現(xiàn)在學習過程里。習慣的培養(yǎng)具有重要的研究價值。
養(yǎng)成良好的學習習慣，有利于建立穩(wěn)固的生理和心理的"動力定型"。習慣是人在較長時間內(nèi)形成的規(guī)律性的行為方式，一旦形成便難以改變。長期有規(guī)律地安排學習的人，便可以養(yǎng)成良好的學習習慣。這種良好的學習習慣的形成，至少有三個方面的好處：
一、好的學習習慣可以通過生物鐘、條件反射自動提醒人自覺地去做應(yīng)該做的事。比如每天早晨及時起床，自覺地為工作、學習做好一切準備。對于一個有良好習慣的人來說，幾乎都是靠生物鐘、靠條件反射來自動控制的。如果不是靠習慣，這許許多多看似平常的事做起來就會顯得手忙腳亂，甚至丟三落四，以至于使人動輒被動，造成心煩意亂。
二、好的學習習慣可以發(fā)揮下意識的作用。
下意識的特點是直接受習慣的支配。一個具有良好學習習慣的人，他的下意識會隨時隨地支配他按照平時習慣了的套路做那些與學習相關(guān)的事，使之在不知不覺中，事情做得輕輕松松，有條有理。好的習慣一旦養(yǎng)成，便可終身受益。
三、好的學習習慣可以調(diào)動潛意識為學習服務(wù)。
潛意識的特點是直接受人的情感和需要支配，受情境因素的影響。大多數(shù)人都有這樣的體驗：心里已經(jīng)清醒地意識到，嘴上也在說貪玩不利于學習，今后不再貪玩了，可是鬼使神差地又貪玩了。為什么會這樣?這實際是潛意識在支配他，是他的潛意識中有一種強烈的玩的渴望。一個養(yǎng)成了良好學習習慣的人，他對學習有一種親合心理，他從心底里把學習當成了第一需要，當成了樂趣，不學習便難受。這就是潛意識在發(fā)揮作用。
心理學研究表明，習慣的培養(yǎng)越早越好，孩子越小，越容易養(yǎng)成良好的習慣，最容易保留這種習慣。因此，在小學培養(yǎng)學生良好的學習習慣是指導學生學習的一項重要任務(wù)。培養(yǎng)小學生良好的學習習慣有重要的實踐意義。
通過本課題研究，探索培養(yǎng)學生良好學習習慣的有效途徑、方式方法、目標效果、操作步驟等，從而讓學生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，自主學習知識，養(yǎng)成自主學習的習慣，發(fā)展自主學習的能力，以便成為全面發(fā)展的人。
三、本課題的研究目標、研究內(nèi)容、培養(yǎng)目標和創(chuàng)新之處
本課題的研究目標：
1、補充、完善小學生學習習慣評價標準。形成體現(xiàn)學生的學習主體性的行為標準，使學習習慣行為準則具有引領(lǐng)性、針對性和可操作性。
2、真正調(diào)動起學生的學習積極性，引導學生進行自我管理、自我約束，并最終形成良好的學習習慣。
3、從細節(jié)入手，把學習習慣的工作抓細，抓實，從分年級學習習慣養(yǎng)成訓練內(nèi)容的細化能夠看出這一點。
4、創(chuàng)設(shè)良好的學習習慣氛圍，從校內(nèi)到校外，從課上到課下，教師都做了安排，時刻激勵著小學生去做好。
5、習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵還在于持之以恒的嚴格訓練，在訓練中講清道理，導之以行，這樣，長此以往，必然會收到良好的學習效果。
本課題的研究內(nèi)容：
一、課前習慣
課前預習的習慣：
基本要求：按教師或教材要求做好課前預習，尋找聽課重點、難點，提高課堂聽講的有效性。
培養(yǎng)目標：
1、提前預習課程，每天晚上和上課前，都要對將要學習的課程做簡要的預習，了解課程的知識點、重點、難點，為課堂學習做好準備。
2、預習時遇到不懂的地方要通過查資料尋找答案，也可以向同學、家長詢問，仍然沒有解決的問題要標記出來，以便在課堂上有重點地學習。
3、預習時要學會用筆在課本上做不同的標記，如：在重點內(nèi)容下面標△，在有疑問的地方寫上“?”等，以便在課堂學習時多留心。
4、預習時要精力集中，培養(yǎng)自己一絲不茍的學習習慣。
二、課中習慣
1、專心上課的習慣
基本要求：課堂上認真聽講，積極主動地參加各種課堂教學活動，踴躍發(fā)言，遵守課堂紀律，積極思考。
倡導中高年級的學生認真做好課堂筆記。
培養(yǎng)目標：
(1).課前做好準備，按要求擺放課本及文具。
(2).課堂上認真接受教師指導，專心致志地參與探索，全身心地投入學習。
(3).有疑難問題時，及時舉手發(fā)言。
(4).要善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作、課外游戲等活動時互相幫助，共同提高。
2、善于合作的習慣：
基本要求：
合作前要獨立思考，合作中要會交流與傾聽，合作后要表述和反思。善于將個體間的差異當作一種學習資源，以達到集思廣益、取長補短、共同進步、協(xié)同發(fā)展的目的。
培養(yǎng)目標：
(1).樂于將個人的學習活動與集體活動融為一體，互相配合，協(xié)調(diào)一致。
(2).與同學溝通交流時，要尊重別人的意見和觀點。學會表達自己看法，共同解決問題。
(3).主動和同學、老師合作，樂于承擔組內(nèi)分擔的任務(wù)。
(4).學會贊許同伴，愿與他人一起分享合作的體驗。
3、善于交流的習慣
基本要求：善于傾聽他人的見解，養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣，善于交流，勇于發(fā)表自己的意見和看法，表述流利，條理清晰。
培養(yǎng)目標：
(1).養(yǎng)成認真傾聽、分析、思考的習慣。積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，并不斷修正、彌補自己的不足。說話完整，口齒清晰，聲音洪亮，儀態(tài)端莊。
(2).與人交流時，虛心聽取對方的見解，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話。
4、勇于質(zhì)疑的習慣：
基本要求：培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，善于質(zhì)疑，勇于實踐，形成主動探索的習慣。
培養(yǎng)目標：
(1).善于發(fā)現(xiàn)，勇于實踐，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。
(2).培養(yǎng)獨立思考、細心觀察的能力，養(yǎng)成主動探索的習慣。
三、課后習慣
1、課后復習的習慣：
基本要求：及時復習功課，加深對所學內(nèi)容的理解和記憶，提高學習質(zhì)量。
培養(yǎng)目標：對所學的內(nèi)容及時復習、鞏固，提高學習效率。
2、完成作業(yè)的習慣：
基本要求：認真獨立完成作業(yè)，書寫規(guī)范，按時上交，及時更正。
培養(yǎng)目標：
(1).按時完成作業(yè)。
(2).不抄襲別人的作業(yè)。沒完成作業(yè)主動向老師說明理由，并及時補上。
(3).作業(yè)完成后及時放入書包中。
(4).作業(yè)發(fā)下后及時修改。
3、規(guī)范書寫的習慣：
基本要求：養(yǎng)成正確的寫字和握筆姿勢，掌握正確的寫字規(guī)則和方法，書寫規(guī)范、工整。
培養(yǎng)目標：
(1).寫字姿勢正確。做到“三個一”(即眼離書本一尺遠，胸離書桌一拳遠，手離筆尖一寸遠)。
(2).坐勢端正。坐得自然，兩腳放平，身板要直，頭部略向前傾。
(3).執(zhí)筆正確。五指并攏，斜握筆，手腕關(guān)節(jié)配合，按筆畫發(fā)展的方向，上下左右靈活動轉(zhuǎn)。
(4).全神貫注。兩眼正視紙面，注意數(shù)字和文字的書寫。
(5).卷面整潔。書寫正確清楚，排列整齊。
4、多讀勤記的習慣：
基本要求：多讀好書，每天閱讀課外讀物累計不少于30分鐘，讀書姿勢正確。倡導中高年級學生學會做讀書筆記。
培養(yǎng)目標：
(1).每天課外閱讀時間累計不少于30分鐘。
(2).自己訂閱的報刊應(yīng)及時閱讀。在精彩處圈點，記上自己的閱讀體會，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣。
(3).邊讀邊思考，敢于質(zhì)問，不懂的地方向他人請教或查工具書解決。
5、規(guī)律作息的習慣：
基本要求：學會根據(jù)自己的學習情況制定個人的學習計劃，按計劃合理安排學習，提高課內(nèi)外學習效果。
培養(yǎng)目標：
(1).在家長、教師指導下制定切合實際的學習、生活計劃。
(2).認真執(zhí)行計劃，學會根據(jù)自己的實際情況做相應(yīng)的調(diào)整，合理安排學習活動，提高課內(nèi)外學習效果。
本課題的創(chuàng)新之處：
1、課內(nèi)與課外相結(jié)合。
2、家庭和學校相結(jié)合。
3、學生的自主學習習慣與教師的點撥、引導相結(jié)合。
4、知識學習與學習習慣的培養(yǎng)相結(jié)合。
四、本課題的研究思路、研究方法和評估手段
本課題的研究思路
就是通過一系列具體的實踐研究，使學生端正學習態(tài)度，提高學習興趣，掌握正確高效的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，針對不同年齡段、不同學習基礎(chǔ)、不同層次及不同性格特點的學生的研究，進行小學生良好學習習慣與健康人格的發(fā)展探求，使其通過肯學、愛學、樂學、善學、增長知識，提高素質(zhì)，完善人格，成為和諧發(fā)展有能力的人。
本課題的研究方法
小學數(shù)學小課題研究方案3篇活動方案本課題的研究方法是行動研究法，遵循的思路是：
前測、訪談、施測、活動實施、反饋、階段總結(jié)、再實施、結(jié)題總結(jié)等過程。
本課題的檢測和評估手段
實驗中期學習習慣量表(教師評定、學生自評)：實驗后期學習習慣評價表。
班級氛圍(環(huán)境)問卷。
五、本課題的實施步驟：
1、實驗準備階段(20xx年7月-20xx年1月)
對學生基本情況進行調(diào)查、分析，做好相關(guān)的調(diào)查研究工作。組建研究隊伍，成立課題研究小組，確定課題研究的人員分工，制定和論證課題實驗方案，確定最終研究方案。明確各人的分工和職責，制定課題研究計劃。加強理論學習，充實教育理論和教科研知識，更新觀念、轉(zhuǎn)變思想，樹立正確的育人觀，為開展實驗打下堅實的基礎(chǔ)。
2、實驗研究階段(20xx年1月—20xx年3月)
(1)圍繞課題研究目標和研究內(nèi)容，扎實開展課題研究。
(2)實驗教師定期做引領(lǐng)課、研討課，分析、總結(jié)典型的教學案例。
(3)定期做好階段性小結(jié)，研究階段性成果，撰寫研究論文，形成文字性材料。
(4)在實踐中進一步完善課題研究方案，調(diào)整課題研究思路，并做好課題的檢測工作。
(5)整理課題原始材料和研究材料。
(6)深入分析研究、撰寫課題研究結(jié)題報告，形成全面而深刻的研究性成果。
(7)課題組成員上公開課展示課題研究成果。
3、實驗總結(jié)階段(20xx年3月—7月)：后期成果處理，形成結(jié)題研究報告，在一定范圍內(nèi)進行結(jié)題活動。籌備結(jié)題，聘請上級主管部門和有關(guān)專家聽取課題的匯報，接受專家評估。
六、保障措施
小學生良好學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導，并進行及時檢查和督促。經(jīng)過課內(nèi)若干時間的練習，孩子良好的學習習慣初步形成了，再逐漸由課內(nèi)向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內(nèi)的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復實踐，三方面形成合力，良好的學習習慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學習習慣形成中的作用是不容忽視的。
學生方面：
1、制定好計劃
讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃。例如：分析自己目前學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。
2、做到堅持不懈
習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結(jié)果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。
家長方面：
良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應(yīng)該有一些基本且嚴格的行為要求。如起居作息有規(guī)律，均衡飲食、合理鍛煉、認真作業(yè)、物品整齊、清潔衛(wèi)生、衣著整潔、禮貌待人等。
除了嚴格，家長還得適時激發(fā)孩子的積極性與主動性，時時鼓勵孩子與壞習慣作斗爭。將近期目標與遠期目標相結(jié)合。?
七、預期研究成果
我們將把此項課題逐步完善，健全小學生3到6年級良好的學習習慣評價標準，逐步形成規(guī)模化，并不斷創(chuàng)新，使之具有較高的推廣價值，學生整體素質(zhì)明顯提高。寫出詳盡的結(jié)題報告，完成教育論文若干篇。
八、課題參加人員
課題組組長：
楊東通化市教育學院
課題組副組長：
興華教育集團教研室、各縣(市、區(qū))教師進修學校的小學數(shù)學教研員;通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學的校長、副校長。
課題參加人員：
通化市朝小、通鋼一小、二小、三小、各縣(市、區(qū))實驗小學的數(shù)學教師。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇11
任教學科：語文
一、研究的課題：《小學語文誦讀教學研究》。
二、研究目的 ：通過參與課題研討課活動、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，探索出相關(guān)誦讀教學的有效策略，培養(yǎng)學生良好的誦讀習慣，使學生在良好的誦讀中積累知識，陶冶情操，塑造人格，并使自己在課題實驗過程中迅速成長。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習小學語文課程標準及誦讀教學的有關(guān)理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，認真學習小學語文課程標準，認真學習國內(nèi)外誦讀教學方面先進文章，盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在課題組研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
十一月份：
(1)學生誦讀現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)制定個人課題研究計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)參加課題研討活動。
十二月份：
(1)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)參加課題研討活動。
(4)積極參加培訓，學習、豐富個人博客。
一月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫誦讀教學論文，參加論文評選活動，注意及時收集、整理、上傳資料。
(5)總結(jié)本學期課題研究成果，找出不足。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇12
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究目的：通過對這個課題的研究，總結(jié)并形成適合農(nóng)村小學遠程教育模式三的教學應(yīng)用方法，以及優(yōu)化課堂教學效率，提高教學效果。
課題研究的主要內(nèi)容：探索農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法，利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)教學環(huán)境，開展有效學習，充分發(fā)揮出“雙主互動”、“導學—探究”模式的作用，研究出切合實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三的教學方法。
工作安排：
九月份：1、寫好《農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究》子課題研究計劃;
2、寫好課題組個人子課題計劃;
3、將計劃上傳到教師博客，并豐富博客內(nèi)容;
4、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
十月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
4、認真準備課題研討課。
十一月份：1、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
2、召開課題組會議，交流總結(jié)，討論研究中遇到的問題及研究方向;
3、課題組成員及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
十二月份：1、課題組成員加強理論學習，提高研究水平;
2、繼續(xù)充實“教師博客”的內(nèi)容;
3、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
元月份：1、寫好課題組子課題小結(jié);
2、寫好個人課題小結(jié)，并進行交流;
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客;
4、寫好課題研究論文，并進行交流。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇13
任教學科：四年級 數(shù)學
一、研究的課題：《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》。
二、研究目的 : 回顧上學年課題研究上學期，通過上課題研討課、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出了一些自主探究學習的方法，但是還不夠全面，這學期我將繼續(xù)努力鉆研，進一步探索研究。
三、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習， 努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自己的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、聯(lián)系實際， 認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，進行踏實細致地調(diào)查分析。
4、實事求是， 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，每學期上好課題研討課、“一人一節(jié)課”，與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
四、本年度具體工作安排計劃：
二月份：
(1)學生交流與合作能力現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
( 2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究內(nèi)容。
(4)制定個人課題研究計劃。
三月份：
(1)參加開題儀式。
(2)建立學生個人跟蹤檔案。
(3)在數(shù)學課題組內(nèi)聽課。
(4)積極參加培訓，學習、開通課題研究個人博客。
四月份：
(1)積極參與課題組開展的專題研討課。
(2)積極參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)通過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
九月份：
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《自主(探究、體驗、合作)學習方式中教學手段運用研究》個人研究計劃。
(4)及時上傳材料，豐富博客內(nèi)容。
(5)積極參加培訓，學習，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素質(zhì)。
十月份：
(1)參加“全國著名教育專家江西省中小學優(yōu)質(zhì)課堂教學研討會”。
(2)上好課題研討課。
(3)參加課題組進行的課題研究。
十一月份：
(1)參加課題組進行的課題研討課。
(2)整理參加課題理論學習的筆記，總結(jié)各項課題活動情況，寫出心得體會上傳個人博客。
十二月份：
(1)結(jié)合我校“一人兩節(jié)課”校本教研，組織課題組成員上課、聽課、評課活動。
(2)及時收集、整理課題組上課教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
(3)撰寫個人課題小結(jié)，并參加校課題小結(jié)交流。
(4)收集、整理課題組教師的教學設(shè)計、說課稿、評課內(nèi)容等，并上傳到學校網(wǎng)站和個人博客。
(5)撰寫課題研究論文，交流課題論文。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇14
一、任教學科：數(shù)學
二、研究的課題：如何提高課堂效率
三、個人子課題：利用農(nóng)村小學遠程教育資源提高課堂效率
四、研究目標：
1、探索總結(jié)農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法，即采取什么樣的教學行為方式把農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的資源運用到教學中去，從而構(gòu)成新的理論、新的教學方法。
2、在實驗的過程中，學習、培訓、提高自我、豐富自我，成為學習型的教師，走教師專業(yè)化發(fā)展之路。
五、課題研究的主要資料：
農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育模式二的教學方法及與數(shù)學課堂的有機整合
六、研究措施：
1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)的理論。靜下心來認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、用心開展研究工作。認真上好一人兩節(jié)課題研究課，與全組成員一齊探討成敗得失，提高自我的理解和研究潛力。對研究活動要用心反思，以案例評析的形式在學校網(wǎng)站、教師博客上總結(jié)課堂教學的得失，并在此基礎(chǔ)上作探索性思考，撰寫教學反思。
3、在遠程教育條件下探索教育教學方法的改革，與課程改革相結(jié)合，全面推進素質(zhì)教育，撰寫研究論文。
4、用心參加學校課題組組織的教學觀摩、教學研討、一人兩節(jié)課、優(yōu)秀教師獻課、案例交流評選、課件制作評選等活動。
5、課題組要及時收集、整理、匯總課題研討材料。資料由課題組資料員和子課題組負責人負責收集、整理、匯總。
七、工作安排：
二.三月份
1、參加課題組會議，繼續(xù)學習學校《如何提高課堂效率》課題研究方案，明確研究任務(wù)。
2、撰寫《如何提高課堂效率》的學期個人課題研究計劃。
3、加強理論學習。
四月份：
1、網(wǎng)上對課題組教師評課、交流
2、網(wǎng)上對學校名師進行評課，并且寫出聽講座的感受。
3、上好課題研究課。
4、群眾備課。
5、收集整理研究成果。
6、充實“教師博客”的資料。
五月份：
1、透過課堂教學，加強對遠程教育資源與語文學科有效整合，嘗試新的教學方法。
2、群眾備課。
3、收集整理研究成果。
4、收集整理一節(jié)研討課，教學設(shè)計、成功案例賞析。
5、及時撰寫研究材料，上傳到網(wǎng)站，充實教師博客。
六月份
1、撰寫個人子課題總結(jié)，并及時與課題組成員交流
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。
3、整理個人子課題研究資料并參加校課題組研究材料展示
小學教師的個人課題研究計劃書 篇15
一、指導思想
從學生實際出發(fā)設(shè)計能促進學生閱讀水平，提升學生的語文素養(yǎng)的課題研究。本課題將在主課題的引領(lǐng)下著重開展課外閱讀的研究。在研究中行動，在行動中研究，提高研究的實效性，要為提高學生閱讀的能力多踐行，深思。
二、具體工作：
1、加強理論學習，提升理論素養(yǎng)
本課題組組長帶領(lǐng)成員認真學習課題方案，明確課題研究方向，深入了解課題研究方法，結(jié)合實際，扎實有效地開展研究。
2、制訂研究方案，扎實研究工作
緊扣課題組研究的規(guī)劃思路，制訂切實可行的本學期研究計劃，明晰研究思路與方向，密切聯(lián)系實際教學工作，扎實有效地開展課題研究工作。
3、確定研究重點，提高研究實效
本學年重點研究項目及方向為“書香校園”，本課題組成員計劃以第一學段中的典型課例為突破，進行研究總結(jié)。
4、不斷總結(jié)經(jīng)驗，實現(xiàn)資源共享
各課題組成員在學習和研究的基礎(chǔ)上，要勤于思考、善于動筆，不斷提煉研究經(jīng)驗，各課題組成員要主動積極維護課題資料正常運轉(zhuǎn)，要把各自研究的動態(tài)和成果及時在街道學習會議上呈現(xiàn)，以實現(xiàn)資源共享，以讓本課題起到一定的輻射作用。
三、日程安排：
1.制訂本學期課題組研究計劃。
2.課題組理論學習(學習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))
3.制定課題組成員本學期研究課安排表。
4.課題組成員上、聽、評研究課。
5.課題組理論學習。(分享閱讀，主題：學習新課程標準中關(guān)于閱讀的有關(guān)章節(jié))
6.課題組成員上、聽、評研究課。
7.課題組理論學習。
8.撰寫與課題相關(guān)的論文和案例。
9.本學期課題研究情況反思與總結(jié)。
10.收集、整理相關(guān)研究工作材料。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇16
一.課題名稱：
《課堂教學中錯誤資源的利用研究》
二.指導思想：
為了讓課題研究和課堂教學實際有機結(jié)合，讓課題研究真正踐行于教學實際中，使課題研究落到實處，特制訂此工作計劃。
三.研究內(nèi)容：
1、分析學生產(chǎn)生錯誤的原因，確定錯誤的類型。
2、研究錯誤資源對教學的影響。
四.研究方法：
1、觀察法：觀察學習過程中出現(xiàn)錯誤的知識類型和某個知識點的出錯概率。
2、反思法：記錄課堂上的觀察發(fā)現(xiàn)，反思錯誤資源的利用情況。
3、個案法：通過對班級學生的個案研究，掌握學生學習錯誤的差異性，進行因材施教。
五.主要措施：
1、認真學習各種理論，提高研究水平。
2、收集各種資料，制訂具體研究計劃。
3、認真觀察，及時反思。教學中觀察、歸納學生容易出錯的題型，分析學生對待錯誤的態(tài)度，反思學生出錯的原因，探索運用錯誤資源來指導學生學習。
六.預期成果：
1、公開課一節(jié)
2、上傳文章2-3篇，力爭發(fā)表。
光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬即逝，怎樣把握這一年短暫的時光，這需要同學們仔細思索、認真考慮。作為學習委員，更應(yīng)該以身作則，擔負起抓好同學們的學習成績、搞好班上的學習氛圍、做好同學們的思想工作。在班上起帶頭作用，希望同學們支持、理解。在今后的學習和工作中，我們將圍繞以下幾點展開學習和工作計劃：
第一：紀律是搞好學習的重要基礎(chǔ)、是學習的保障。同學們一定要處理好學習與遵守紀律的關(guān)系，人若沒有紀律的約束，就像斷了線的風箏，會任意放縱自己，所影響的不僅僅是自己的學業(yè)，更重要的是破環(huán)了整個班級。真正有所作為的人，必定是嚴格按照紀律來約束自己。有人說：“紀律是執(zhí)行路線唯一的保證。”在我們集體中，紀律的維護是我們大家共同的責任與義務(wù)，嚴格要求自己，以此來變更班級的班風、學風。
第二：激發(fā)學習斗志。斗志是一種積極的情緒，也是一種有待開發(fā)的潛能，一旦引爆，就表現(xiàn)為強勁的力量。在一這年中，我們一定要高喊：“做學的主人，做讀的卓越者，我最踏實，我一定成功。”的口號，把滿腔熱血帶進學習中，將自己帶進良好的學習情境里。誰都知道引擎冒煙不是什么好兆頭，但往往只有訓練有素的技師能幫我們解決這個麻煩，這就告訴我們不但要愿意學，還要學懂、學透。
第三：培養(yǎng)良好的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。培養(yǎng)同學們的學習興趣，我認為，關(guān)鍵是積極的學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人說：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。學習是成就事業(yè)的基礎(chǔ)，是人生的出發(fā)點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
第四：制定人生目標，樹立崇高理想。在我們中間的許多人，為什么有很多人貪婪、懶惰，那是因為在我們內(nèi)心世界中，沒有明確的目標在指引，沒有崇高理想在驅(qū)動，沒有堅定的信仰在支撐，甚至沒有道德去約束，所以，我們確定目標、理想之后，要勇往直前、永不放棄。有人說：任何一個方向的努力都可以取得成功，關(guān)鍵的是在于人品，重要的是能否堅持!
第五：明確學習態(tài)度，對學習、對人生充滿信心。只有明確了學習態(tài)度，才能為成功鋪平道路�？鬃釉f：高言微行，所以廣知，恭儉謙約，所以自守。所以，只有良好的學習態(tài)度，才能學有所成。信心，對我們的學習、人生也是至關(guān)重要的，做任何事情，只要我們盡全力付出了，不論成就大小，至少無愧于心。所以，我們?yōu)槿颂幨乱袼粯�，能屈能伸，既要全力適應(yīng)環(huán)境，更要保持本色，活出自我。我們絕不為失敗、挫折絆倒。堅信：我能行!樹立自信，盡快走出失敗的陰影。人們常說：自信是成功的第一秘訣。對自己充滿信心，這樣的人生才是充實、美好的!
最后，祝大家活的精彩，活得漂亮，順利結(jié)業(yè)。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇17
一、課題的目的意義
為了提高六年級學生的計算能力，全面提高六年級學生的綜合素質(zhì)，針對現(xiàn)在六年級學生計算的正確率較低的前提背景提出此課題。 學生計算能力的提高，對于平時的作業(yè)完成的正確率、對于綜合素質(zhì)測試水平的提高、對于全面提高學生的綜合素質(zhì)、對于學生將來適應(yīng)社會的能力都有著深遠的現(xiàn)實意義。
二、研究價值
理論價值：通過相關(guān)理論的學習和實踐探索，為提高學生的計算能力，促進學生整體成長，并在通過學生整體成長的有效路徑方面總結(jié)、形成初步的研究成果;
實踐價值：(1)、通過課題研究，可以探索有利于全體學生成長的計算的實踐操作模式，為各年級的教學發(fā)展提供借鑒;(2)、通過課題的研究，可以促進我校各年級數(shù)學教師提高學生計算能力的意識和能力，掌握計算的有效方法，形成良好的速算、口算、簡算習慣，促進學生計算水平的全面提高。
三、研究目標、內(nèi)容
(一)研究目標：
1、讓六年級學生在實踐探索的基礎(chǔ)上理解“如何提高計算能力”的基本理論，形成計算能力的強烈意識，提高計算的基本能力，掌握計算的基本方法 。
2、探索數(shù)學計算能力的有效載體，全面提升學生計算的能力。
3、通過計算能力培養(yǎng)，促進學生對數(shù)學愛好，培養(yǎng)一批計算尖子。
4、通過本課題的研究，提高學生計算的速度和正確率、計算的靈活性，發(fā)展學生的數(shù)學思維。
(二) 研究內(nèi)容：
1、調(diào)查六年級學生計算能力的現(xiàn)狀，分析影響計算正確率不高的因素;
2、探索計算的有效載體，研究具體的內(nèi)容、策略和形式;
3、六年級學生計算能力提高與數(shù)學知識全面提高的典型案例。
四、思路、步驟及方法
研究期限從20xx年x月——20xx年x月，為期1年，根據(jù)具體情況將實驗研究工作分為三個階段：
第一階段：準備階段(20xx.10——20xx.12)
(1)確定課題研究內(nèi)容;
(2)查閱文獻資料;
(3)實際調(diào)查研究，根據(jù)實際情況擬出練習題。
第二階段：實施階段(20xx.2——20xx.5)
2.課題研究具體實施階段
(1)研究教材，學習經(jīng)驗，研討計算方法多樣化，提高學生計算能力的方法。
(2)設(shè)計口算題、速算題、簡便計算題、簡單文字題、簡單的應(yīng)用題等基本的基礎(chǔ)知識題型，利用每天數(shù)學課前五分鐘時間進行練習。
(3) 一邊練習一邊分析學生在基礎(chǔ)計算練習中存在的誤區(qū)，尋找對策。同時總結(jié)并積累多種方法提高計算能力的學習方式和教學模式。
(4)練習題采用課件出示、卡片出示等不同形式，練習過程中采用開火車、搶答、競賽等多種形式練習，來提高口算能力和計算能力。
(5)在本階段中進行計算能力檢測，全面掌握學生的計算能力的提升情況，完成階段性的課題研究小結(jié)。
(5)在本階段后期完成學生計算能力的綜合測試，總結(jié)研究效果。
第三階段：總結(jié)階段(20xx.6--20xx.7)
收集、整理課題研究成果，分析論證后形成課題研究結(jié)題報告。
四、預期的研究成果
經(jīng)過一年的研究，使六年級學生在計算能力方面有一個深刻和系統(tǒng)的認識，養(yǎng)成自覺利用速算、口算、簡算來計算的良好意識 ，改進學習的方法、全面提高學生的計算能力 。
課題研究人：鄧國才
小學教師的個人課題研究計劃書 篇18
一、研究目的:
透過認真總結(jié)數(shù)學課堂上學生興趣的培養(yǎng)，進行課題研究、撰寫論文、教學設(shè)計、研究心得等多種方式，總結(jié)出如何提高學生學習數(shù)學的興趣的方法。
二、研究措施：
1、轉(zhuǎn)變觀念，認真系統(tǒng)地學習有關(guān)理論。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念。
2、加強學習，努力提高自身專業(yè)素養(yǎng)，建立自我的課題博客專欄。盡可能多地與同行們交流探討。
3、采取問卷調(diào)查，和學生談心等方法，實際了解學生的心理活動，學生方面怎樣樣才能對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。
4、理論和實踐相結(jié)合，想方設(shè)法提高學生的數(shù)學學習興趣。
三、下年度具體工作安排計劃：
二月份：
(1)學生學習興趣現(xiàn)狀調(diào)查分析。針對學生開展調(diào)查研究，精心設(shè)計調(diào)查問卷，進行科學、合理地分析總結(jié)。
(2)學習課題組課題總方案。
(3)學習課題組子課題計劃，明確研究資料。
(4)制定個人課題研究計劃。
三、四月份：
(1)用心參與課題組開展的專題研討課。
(2)用心參與專題研討課的評課及討論。寫好聽課感言。
(3)加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記。
(4)撰寫學生交流與合作習慣養(yǎng)成專題文章，注意及時收集、整理、上傳資料。
五月份：
(1)學習課題理論專題講座，做好筆記。
(2)透過課堂教學，嘗試新的教學方法。
(3)認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課題研究經(jīng)驗與教訓。
(4)上一堂課題研討課。
六月份：
(1)學習課題組總課題方案、子課題計劃。
(2)寫好《如何提高學生學習數(shù)學的興趣》論文。
(3)進行總結(jié)、構(gòu)成研究成果。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇19
一、任教學科：三年級語文
二、研究課題：《構(gòu)建和諧課堂,減輕農(nóng)村小學生過重課業(yè)負擔的策略研究》
三、指導思想：
學期伊始，在學�？蒲泄芾淼拇蠓结樦笇�，我將從課題研究的實際出發(fā)，結(jié)合本學期本人的教學實踐和個人課題的自身特點，進一步進行課題研究。在上學期理論學習的基礎(chǔ)上，采用多種形式，如：自主學習、開設(shè)研究課、成果展示等。本年度我將繼續(xù)努力鉆研，認真加強理論學習，進一步探索研究，從各個方面增強自己的理論水平，增加教學實踐次數(shù)，扎扎實實作好這一年的研究工作。
四、研究目標：
1、通過課題研究，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，培養(yǎng)積極、融洽的師生關(guān)系，形成良好的學習動力系統(tǒng)，實現(xiàn)師生綜合素質(zhì)的和諧發(fā)展。
2、通過課題的研究，構(gòu)建體現(xiàn)和諧課堂教學環(huán)境的操作模式，減輕學生負擔。
3、通過課題的研究，積極探索有效的校本教研模式，促進教師教學實踐水平的提高，達到整體教育教學質(zhì)量的提高。
五、研究內(nèi)容：
1、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學觀念，努力提高師德素質(zhì)和教師備課、上課、輔導等常規(guī)教學能力。
2、提升教師調(diào)控課堂教學的能力，運用精彩的課堂教學設(shè)計培養(yǎng)和調(diào)動學生的學習積極性，營造和諧、民主的課堂氛圍，提高課堂教學效率。
3、改變“教師講，學生聽”的單一的課堂教學模式，設(shè)計靈活多樣的學生活動。
六、研究措施：
1、認真系統(tǒng)地學習有關(guān)“和諧課堂、學生減負”的理論知識。認真地學習一些相關(guān)的專著和他人的經(jīng)驗性文章，在學習中提高認識，在學習中轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，并撰寫好學習筆記、心得體會，使之服務(wù)于實踐。
2、按照確立的研究對象，對實驗班的學生進行有計劃、有目的、有系統(tǒng)地訪談或問卷，收集關(guān)于研究對象的第一手資料，并定期進行數(shù)據(jù)整理，提出解決措施，撰寫調(diào)查報告。
3、 注重課題研究過程，在學校研究計劃安排下，積極參與課題研討課的上課、聽課和評課工作。主動與全組成員一起探討成敗得失，提高自己的理解和研究能力。
4、聯(lián)系實際，認真?zhèn)湔n、精心設(shè)計教學過程，搞好課堂教學，營造一個寬松的學習環(huán)境。
5、精心設(shè)計學生作業(yè)。把握關(guān)鍵知識，協(xié)調(diào)好作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，開展有針對性的學生作業(yè)設(shè)計研究活動 ，避免機械性重復
性的作業(yè)。
6、增進教師與學生情感的交流與共鳴。提升教師的人格魅力，加強師生之間的交流與合作，使教師成為學生學習上的引導者、心理上的疏導者，增進師生之間情感上的交流與共鳴，減輕學生負擔。
小學教師的個人課題研究計劃書 篇20
《農(nóng)村小學現(xiàn)代遠程教育教學方法的研究》模式三課題的研究
姓名：___
職務(wù)：教師
任教學科：語文
任教年級：二年級
研究的課題：農(nóng)村現(xiàn)代過程遠程教育教學方法的研究
個人子課題：農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育模式三教學方法的研究
研究時間：20__年2月～20__年7月
研究目的與資料：1、進一步深化課程改革，探索出一些適合農(nóng)村小學教育教學實際的農(nóng)村現(xiàn)代遠程教育的教學方法，提高課堂教學效益。
2、運用現(xiàn)代遠程教育資源和設(shè)備進行教與學，從根本上減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生輕負擔高質(zhì)量完成小學階段的學習任務(wù)，既學會學習，又具有健康的心理、健全的人格、高尚的情操、良好的信息素養(yǎng)。
3、共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要。
課題研究的實施計劃(分段步驟)：
二月份：1、學習課題組子課題計劃。;
2、制定個人課題研究計劃，并上傳到博客;
3、豐富博客資料，利用博客向課題組成員學習;
三月份：1、完成課題組內(nèi)的工作，并及時上傳。
2、加強學習相關(guān)理論知識，認真做好學習筆記;
3、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié);
4、及時豐富博客資料;
5、認真準備課題研討課。
四月份：1、參加課題組學習交流活動;
2、參與課題組上課、課題組成員之間的聽課、評課活動，并反思總結(jié);
3、參加課題理論學習心得，并及時上傳到博客。
4、認真上好課題研討課。認真撰寫教學反思，與同伴交流，及時總結(jié)課
題研究經(jīng)驗與教訓。
五月份：1、繼續(xù)參加課題組學習交流活動;
2、認真討論研究課題組成員的研討課教案和說課稿，并反思總結(jié);
3、收集并整理研討課教案、說課稿和評議，并及時上傳到博客。
六月份：1、撰寫課題小結(jié)，交流小結(jié)，寫好課題組個人課題小結(jié);
2、撰寫課題研究論文，交流課題論文。