2024年幼兒園發展計劃書（精選33篇）

2024年幼兒園發展計劃書 篇1

　　現狀分析：

　　實驗小學附屬幼兒園在20xx年的9月徹底轉型為幼兒園，這就要求我們從根本要進行轉型。新樓的建成使我園的硬件建設以逐步完善，但我園現在的軟件建設還相當薄弱。

　　首先，我們在目標管理、計劃管理上還沒有形成幼兒園的管理體系，在保教工作方面存在著輕游戲重上課，輕德重智等傾向，忽視培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力，忽視對幼兒多元智力潛能的開發，幼兒社會性發展較差，在課程改革上還剛剛起步。我們的教師隊伍在不斷的學習中精神面貌已有所轉變，但還存在著一些潛在的消極因素，大部分教師在思想上還很陳舊，觀念還需要進一步的更新，另外大部分教師對幼兒園的教育教學還沒有經驗，實際工作的能力還有待于提高。我園現在的大環境以初步完善，但內部環境如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步完善。為了使我園能以最快的速度發展起來，在較短時間內能走向正規，成為市級、省級一流的示范園，特制定未來三年的發展規劃;

　　總目標：

　　沿著一條主線:實現科學規范的幼兒園管理，爭創省級示范園;

　　創建兩大特色：課程生活化、管理特色化;

　　遵行三個第一:安全第一、質量第一、健康第一

　　瞄準四個目標：建立具有我們自己特色的協作型團體、以全面實施和諧教育為主線，努力打造和諧的育人環境、注重幼兒多元智力潛能的開發、三年內達到市內創示范、地區爭排頭、省內有影響的一流幼兒園水平。

　　分步實施目標與計劃：

　　20xx年3月—20xx年7月

　　階段目標：全面的實施和諧教育,完善生活課程建設,進一步完成新樓的內部環境布置，提高教師自身建設,逐步完善幼兒園的管理體系，建立起我們自己特色的協作型團體，

　　措施與計劃：

　　一、搞好生活課程建設，生活課程是幼兒園基礎中的基礎，所以要放在首位。

　　二、搞好教師的隊伍建設，要建立具有我們自己特色的協作型團體.發揮每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　三、健全各種規章制度，做到各種規章制度上墻的同時要求全體教師還要把規章制度牢記在心，用它時刻的約束自己。并更好的運用到實際的工作中。

　　四、完善園內內部環境，如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步的完善。

　　五、走課程改革的第一階段，把主題活動全面的引進來，逐漸形成自己的特色。

　　六、組織教師進行“綱要”培訓，深入學習《綱要》解讀的第三章、第四章理論部分。吃透“綱要”精神，轉變教育觀念。用自己培訓自己的方法，用各種交流活動或每月一文、案例分析、教育隨筆等來提高教師的寫作水平。

　　七、做好家園聯系工作，設計好每月一次的“家長園地”欄目，包括教師承諾、家長須知、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育相互配合。

　　八、帶領教師深刻領會其和諧教育實質、掌握其和諧教育內涵，讓全體教師都盡快把和諧教育引入幼兒一日生活中，使幼兒學會獨立思考、自由學習、由被動地接受知識變為主動的快樂的獲取知識，結合落實新課程標準，使我們的“和諧教育”目標更加明確化，以實現我們的辦園宗旨。

　　20xx年8月—20xx年7月

　　階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示范園。

　　措施與計劃：

　　一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。

　　二、提高保教質量

　　1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。

　　2、根據我園幼兒的特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。

　　3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，并加大英語課的比重。

　　4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。

　　5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。

　　6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。

　　7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。

　　五、繼續開展“綠色教育”活動，做到課程“綠色”化、生活“綠色化”、環境“綠色”化，并在年底開展“綠色教育”的展示活動。

　　六、做好教師培訓計劃，重點放在“綱要”第三章、第四章的實踐部分。

　　七、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。

　　八、從不同方面為我園爭創省級示范園做充分的準備，爭取在本學期達到省級示范園的標準。

　　20xx年8月-20xx年7月

　　階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網絡系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示范的作用。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

　　二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。

　　三、運用網絡系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，并建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。

　　四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實“綱要”的精神。形成自己的教育特色。

　　六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的“一體化”教育思想。

　　七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。

　　以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。

2024年幼兒園發展計劃書 篇2

　　情況分析

　　（一）幼兒園概況

　　本園前身是宅科小學附設幼兒園。始于x年，是一所具有近二十年辦園歷史的幼兒園。隨著教育形勢的發展，幼教事業的蓬勃成長，于20xx年與宅科小學脫鉤，獨立建成宅科幼兒園。20xx年宅科小學合并到楊莊小學，我園又借住宅科小學校舍。目前我園是學區學前教育中心。我園為濰坊市一類幼兒園，本園占地面積3923平方米。建筑面積共為426平方米。共設教學班3個，專任教師6人，學歷達標率100﹪

　　二）幼兒園現狀

　　1、現有經驗和成績：

　　在管理方面，制定各種制度，加強了目標管理、計劃管理，各種計劃已初步形成體系。不斷完善園長負責制。為增強內部活力，制定了獎金分配方案，調動了教職工的工作積極性。

　　近年來我園教師的思想、業務素質有不同程度的提高，她們能勤奮學習，積極進取，不斷增強目標意識。教師在根據教育目標設計教育活動的基礎發展到了更注重的對幼兒的觀察、評估上，有了初步的從幼兒中生成課程意識。

　　2、存在問題和不足：

　　管理工作中需要進一步建全管理網絡，增強目標意識和責任意識，使目標管理更規范、科學，并形成體系。在保教工作方面，還存在重上課輕游戲傾向。（是為了滿足家長的需要）。課改精神學習不夠，新的教育理念還沒在教師身上內化，實際教育教學工作中存在著穿新鞋走老路的問題。

　　辦園總目標

　　以科研為先導，深化教育改革，樹立以幼兒發展為本的教育理念，注重保教結合的原則，以開展"民族傳統文化教育，促幼兒全面發展"的研究為突破口，把幼兒園建成教育思想先進，管理科學規范，師資結構合理，幼兒全面發展，教育具有個性，社會聲譽良好的學園、家園、樂園、花園。

　　一、幼兒發展目標

　　健康活潑又自信，友好合作善交往，興趣廣泛樂表現，自主發展會探究，學會關愛有責任。

　　二、民族傳統文化教育目標：

　　弘揚民族文化，從情感、認知、表達三大領域入手，使3-6歲幼兒充分運用各種感官發展其各種能力，培養幼兒對民族傳統文化的興趣，拓寬知識和視野，熱愛中國的民俗文化。培養幼兒初步的觀察力、想象力、創造力，陶冶情操，提高民族傳統文化的審美能力。培養積極健康的情感和作為中國人的自豪感，使民族傳統文化得以繼承、發揚和再創。

　　三、管理目標：

　　全面落實《幼兒園工作規程》、課改的精神，發揚科學民主、求真務實、開拓創新、惜時高效的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，建全"四制"（崗位責任制、聘任制、考核獎懲制、獎金分配制），建立辦園的章程，落實辦園章程形成良性運行機制。

　　四、教學質量目標：

　　以民族傳統文化教育研究為目標，提倡探索創新，拓展民族傳統文化教育的內容、途徑和方法，通過傳統節日、民族歌舞、民族手工藝制作、民族體育及多種融合教育等手段，確立幼兒在活動中的主體地位，提高保教質量，促進幼兒健康快樂成長。

　　五、教育科研目標：

　　以科研為先導，確立"開展民族傳統文化教育的實踐和研究，促幼兒全面發展"課題研究為園中心課題，構建民族傳統文化教育課程體系，做到骨干教師人人有課題、教師人人參與課題的研究，形成教科研網絡，引領教師向研究型發展。三年中爭取1--2個課題成為縣級課題立項。

　　六、隊伍建設目標：

　　努力抓好文明集體的工程建設，樹立以"幼兒為本"的教育理念，立足自培，構建園本培訓新模式，促教專業化成長，提倡"精一、能二、會三"，建設一支"敬業、愛生、創新、奉獻"的師資隊伍。

　　七、硬件建設目標：

　　園容園貌：整潔、優美、個性化、實用化

　　教學設施：（1）創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境；

　　（2）建設安全、宏揚民族文化的、處處蘊涵文化氣息的良好的戶內戶外活動環境。

　　八、分年實施目標要求：

　　20xx年9月至20xx年8月學年度

　　1、建立辦園的章程，做到管理機制建全、職責分工明確、責任到位有效、依法治園措施落實。

　　2、為教師的成長搭建舞臺，為教師的發展創造條件。

　　（1）通過各種形式、途徑加強自培。

　　（2）學歷達標：大專30℅。

　　3、鞏固發展市級課題教育的研究成果，綜合分析幼兒園主客觀現狀，明確幼兒園的個性化發展定位。

　　4、加強幼兒教育的實踐和研究，提高幼兒教育質量，增強幼兒體質。

　　5、嘗試現代化教育教學手段并開發環境的教育潛能，創建符合本園辦園目標的各類專用活動室。

　　20xx——20xx學年：

　　確立課題為"開展幼兒園民族傳統文化教育實踐和研究、促幼兒全面發展的研究"為園中心課題，教研組確立重點課題、教師人人確立子課題，形成研究框架。

　　1、開展民族傳統文化教育所包含的三大板塊（傳統節日、民族藝術板塊、民族體育板塊）的研究，初步建立民族傳統文化教育課程框架。

　　2、嘗試建立開展民族傳統文化教育課程研究中三大板塊的目標體系和評價體系。

　　3、嘗試構建民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。

　　4、拓寬幼兒教育的渠道和領域，進一步推進幼兒教育的發展。

　　5、按照辦園的章程，強化分層加強，依法治園的意識和科學管理力度，形成良性運行機制。

　　6、立足自培，構建園本培訓新模式，促教工專業化成長。培養一支具有一定教育理論、掌握科學研究方法、能獨立開展教育科研課題研究的教師隊伍，提高教師的專業化水平。

　　7、學歷達標：大專78℅。

　　8、綜合利用開發各種教育資源，為幼兒發展創造良好條件，對幼兒園環境進行整體設計，制訂能為幼兒提供安全、優美、實用、具有個性化的園舍改造方案，力爭做到校園中無一處無用空間。

　　9、優化家教指導活動管理，提高家教指導活動的質量。通過親子共成長活動完成這一目標。

　　10、加強衛生保健工作的管理，提高后勤服務的質量。

　　20xx——20xx學年度

　　1、構建完善民族傳統文化教育課程內容，驗證其可行性。

　　2、匯編民族傳統文化教育課程教材，構建宅科幼兒園民族傳統文化教育體系。

　　3、 收集整理材料，評估分析，完成"幼兒園民族傳統文化教育研究"的階段科研報告。

　　4、建立一支“敬業、愛生、創新、奉獻”。在教育上有個性特長的師資隊伍。

　　5、園容環境：環境創設達到外觀具有和諧統一的古建筑的風格，內在體現民族性、美化性、寬松性、自由性、趣味性；有品味，能激發幼兒內在潛力的資源。設施設備良好運行，使幼兒園的環境實現“自主、開放、互動”。

　　7、形成科學、規范、自我管理的管理機制。

　　8、學歷達標：大專90℅，本科就讀爭取達到70℅。

2024年幼兒園發展計劃書 篇3

　　一、幼兒園現狀

　　xx幼兒園現占地面積350平方米，建筑面積260平方米，設教學班4個，于20xx年6月創建。

　　二、辦學宗旨

　　促進兒童身心健康發展，培養兒童良好的習慣，充實兒童生活經驗，提高兒童思想品德。

　　三、規劃目標

　　培養“健康+快樂+求知+發展”的兒童。遵守法律、法規和國家政策，貫徹國家的教育方針，保證教育，教學質量遵守社會道德風尚，以素質教育為基礎，智能培養為目的，家長滿意為標準。

　　四、辦園規模

　　1、活動場地：78平方米。

　　2、教室4個、寢室2個、辦公室1間、廚房1間，均為磚混結構，建筑面積260平方米。

　　3、廁所1間，磚混結構，建筑面積3平方米。

　　4、教育設備：計算機1臺、打印機1臺、電子琴2架、電視機、EVD各班一套、音箱一臺、點讀機2臺。

　　5、幼兒玩具：大型組合滑梯1個，室內玩具20套，砂池2套。

　　6、xx幼兒園設教學班4個，分小班、中班、大班，每班平均26人，預計招收學前幼兒110名。

　　五、課程實施計劃

　　（一）、課程理念

　　幼兒園確立以幼兒發展為本的理念，盡可能地為每個幼兒提供充分、和諧、健康、快樂發展的教育機會與條件。

　　1、注重幼兒發展的自主性和能動性，致力于為幼兒一生的發展奠定基礎。

　　2、重視早期幼兒潛能開發和個性化教育，為每一個幼兒的健康成長提供條件，為每一個幼兒的多元智能的發展創造機會。

　　3、發揮教師的主體作用，鼓勵教師進行切合實際的課程選擇與調整，形成有效的課程運行機制。

　　4、突出課程的有效整合，構建具有滲透共融的課程體系。

　　（二）、課程的目標

　　讓每個孩子在接觸生活、感受生活、表現生活的過程中健康、快樂地成長，培養幼兒成為健康活潑有自信，自主大方講文明，好奇探究敢嘗試的幼兒。

　　1、課程總目標

　　（1）初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人相互關愛與協作的快樂。

　　（2）初步形成文明衛生的生活態度和習慣，獨立自信的做力所能及的事，有初步責任感。

　　（3）主動活動，增強體質，提高運動能力和行動的安全性。

　　（4）親近自然，接觸社會，初步了解人與環境的依存關系，有認識和探索的興趣。

　　（5）初步接觸多元文化，能發現和感受生活中的美，萌發審美情趣。

　　（6）積極地嘗試運用語言以及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的想象力和創造性。

　　（7）在“做中學”活動，養成幼兒良好的科學態度、習慣，激發幼兒的愛科學的情感。

　　（8）在看看、做做、講講中，增強幼兒探索、觀察、思考問題、發現問題、解決問題的`能力。

　　（9）在“做中學”活動中，養成敢于質疑、反思、評價自己或他人。

　　（10）樂意分享自己成功與快樂。

　　2、階段目標

　　（1）有獨立做事的愿望，學習正確洗手、穿脫衣服、自己用餐、喝水。

　　（2）能接受成人的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本常規，體驗與教師、同伴共處的快樂。

　　（3）樂意主動招呼熟悉的人，學習使用禮貌用語，在成人的啟發下能幫助別人。

　　（4）了解身體主要部位的簡單功能，知道避開日常生活中的危險。

　　（5）對體育活動感興趣，嘗試用各種體育材料和體育器械活動身體，學習一些基本運動方法。

　　（6）用普通話表達自己的意思，喜歡翻閱圖書。

　　（7）喜歡聽音樂做游戲，能感受音樂中節奏、旋律的顯著變化，并隨之變換動作。

　　（8）愿意傾聽欣賞簡單的兒歌、歌曲等。

　　（9）嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。

　　（10）喜歡參加“做中學”活動。

　　（11）樂意動手做一做，試一試，懂得愛護玩具和物品，學習收拾和整理。

　　（12）喜歡觀察周圍環境物體，在猜猜、做做中對其進行分類，排序等發現其差異。

　　（13）喜歡參與各種游戲活動，在游戲中有初步發現問題的意識。嘗試用各種材料和工具去問一問，想一想，做一做。

2024年幼兒園發展計劃書 篇4

　　優勢分析

　　1.我快樂，我充滿童真

　　一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流；我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍；上課的時候，我用親切的教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

　　2.我年輕，我充滿希望

　　二十五歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在計算機操作方面比較熟練，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但因為我年輕，有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好。

　　弱勢分析

　　“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙。

　　個人目標

　　既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：

　　1.參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

　　2.在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

　　3.在美術方面發揮自己的優勢，培養幼兒。

　　4.對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

　　5.通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。

　　任務與措施

　　（一）構建自我管理機制，促進自我發展

　　第一階段

　　目標：建立自我管理意識，激勵自我發展

　　措施：

　　1.以主人翁態度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。

　　2.圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。

　　3.建立個人專業成長檔案。

　　4.積極參與園內各類評比活動。

　　第二階段

　　目標：增強自我管理意識，注重自我發展

　　措施：

　　1.繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。

　　2.在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

　　3.經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

　　第三階段

　　目標：發揮自我管理效能，完善自我發展

　　措施：

　　1.請有經驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

　　2.運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。

　　（二）創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展

　　第一階段

　　目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，

　　促進幼兒的.生活經驗。

　　措施：

　　1.注意環境創設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

　　2.創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

　　3.帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

　　第二階段

　　目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。

　　措施：

　　1.根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。

　　2.在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

　　第三階段

　　目標：在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。

　　措施：

　　1.在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。

　　2.教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養良好的文明習慣。

　　（三）家園共育工作

　　第一階段

　　目標：加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效

　　途徑。

　　措施：

　　1.通過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求

　　2.定期召開家長學校、家長開放日活動，交流育兒經驗

　　第二階段

　　目標：充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。

　　措施：

　　1.充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。

　　2.利用社區、廣場開展各類親子活動。

　　3.充分利用家園資源，豐富晨園小報。

　　第三階段

　　目標：整和家園、社區力量，形成一體化育人環境。

　　措施：

　　1.圍繞家長工作展開深入的研究。

　　2.進入社區開展各種宣傳、指導活動。

2024年幼兒園發展計劃書 篇5

　　任何人任何事總是在不斷的發現問題的過程中得到發展的，作為老教師，在平時的教學中需要更多的思考以獲得自身的發展。因此，有必要給自己指定一個個人發展計劃，使自己能更快更好的適應自身角色。

　　一、教育教學方面、

　　教材的改革首先需要新的理念來支撐，因此，要積極參加各種培訓，認真學好新課程，鉆研新教材，使自己對新課標有比較明確的認識。教學工作是教師的中心工作，要認真擔負本職工作，認真書寫教案、備課，做好多媒體并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。教學中，學生應該是占主體地位的，建立好與學生之間的關系是提高教學質量的一個重要前提。在平時的教育教學工作中，要與學生建立起尊重、平等、寬容、贊賞的師生關系，避免過多的苛刻地評價學生的“對”與“錯”。加強與學生之間的交流與對話，做好學生的引導者。課堂中，倡導學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，學習分析問題和解決問題的方法，改變學生死記硬背和被動接受知識的學習方式，教學內容盡可能以問題的形式呈現給學生，讓學生在教師的指導下以解決問題的形式進行學習。

　　二、認真實踐，做鉆研型的教師

　　“不怕做不到，就怕想不到。”一句話提醒我們時刻要有發展的強烈意識，我相信有眼界才有境界，有思路才有出路。不斷的學習，吸取新的知識來充實自己是必不可少的。因此，在平時多看一些教育教學方面以及其他各方面的書籍，利用雜志、網絡等煤體，豐富自己的教學活動，提高教學水平，不斷充實與提升自己。對教學雜志、網絡中的教案設計，有自己獨特的觀點與想法，思考有層次、有深度。加強相互學習，每學期聽課不少于20節，并爭取到外面聽課的機會。努力向同級組的老師學習，學習他們的教學經驗和課堂管理的經驗，以及教育教學方法，改善自己的教育教學方法，提高自己的教育教學能力.讓自己的課堂變得生動有趣，更好的啟發學生的思維，提高學生學習的積極性和學習的興趣.并且不僅采用“走出去（多主動去聽別人的課）”的方式，而且還采用“請進來（請別人來聽自己的課）”的方式，博采眾人之長，由此獲得教學上的“捷徑”與“領悟”。積極反思教學，及時記錄課后心得，讓自己總處于思考狀態，在反思的過程中提高自己的教學質量，把學到的知識應用到教學實踐中去，做到學以致用。

　　三、其他方面

　　業余時間多看些書，多參加一些有益的活動，提高個人的修養，豐富生活，開拓視野。

2024年幼兒園發展計劃書 篇6

　　一、園所情況分析——優勢

　　硬件設施：

　　校園環境：陽光幼兒園創辦于20__年7月，是一所按95規劃建造的幼兒園，目前定性為二級幼兒園。總占地面積3080平方米，戶外場地總面積20__平方米，綠地面積956平方米。幼兒活動室寬敞明亮，并有獨立的餐廳、臥室、盥洗室。

　　教學設施：鋼琴、電腦、電視、音響設備、投影儀、多媒體一應俱全。

　　各類專用活動室：陶藝吧、小畫室、小工廠、建構室、工藝吧、圖書室、舞蹈房、多功能大廳等，為幼兒的學習生活創設了良好的環境。

　　幼兒情況：小、中、大各兩個班，共6個班，目前全園合計幼兒數 194 名。

　　軟件設施：

　　師資隊伍：學歷——全園13名教師(包括行政)，本科1名，大專11名(其中3名正在攻讀本科)，占91.7% ，中專1名

　　職稱——小高級8名，占66.7%，小一級3名，占25%; 小二級1名，見習教師1名。

　　年齡——30歲以下教師5名，35——45歲教師6名，45——50歲教師1名，平均年齡37.3歲。

　　一類園新轉進教師一名(原擔任年級組長)，3名教師參加區中心組學習。

　　后勤隊伍：財務1名：會計師，大專;保健1名：持保健上崗證;營養員2名：1名高級營養師;1名退聘人員，保育員6名(聘用人員)

　　幼兒園情況：我園有一支團結奮進、積極向上的領導班子，相互配合、團結協作、追求美好、營造民主的管理機制;有一支敬業愛崗、勤奮學習、不斷進取的教師隊伍;有一支踏實肯干、經驗豐富的后勤人員隊伍。

　　隨著二期課改的不斷深入，教師們努力把新的教育理念滲透到一日活動中，加強教研組建設，在學習中共同研討、交流中逐步領會，實踐中不斷提高。因而獲得了一些成績。多名教師曾獲得區園丁獎、區科研先進個人、耕耘獎提名獎。學校多年來一直保持局文明單位，小、中、大班年級組和后勤組曾多次被評為徐匯區教育局文明組室，幼兒園參加區級體育課題推廣研究。

　　家長現況：

　　1、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。

　　2、家長普遍偏重于幼兒知識技能的學習，注重結果，缺少正確的教育內容與方法，對幼兒升學率要求過高。

　　幼兒情況：活潑、大方，有禮貌，喜歡游戲、運動，活動量大，動作發展較協調，對運動類游戲很感興趣，有一定的運動基礎。但良好的傾聽習慣、語言表述能力、行為習慣養成等方面還不夠。

　　主要劣勢：

　　發展中的陽光幼兒園正在進一步朝著“強化素質，優化服務，注重發展，穩步提高”等方面努力。但是我們也清楚地認識到幼兒園目前存在的問題：

　　1.管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強。

　　2.教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。

　　3.科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。

　　4.需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。

　　5.后勤保育員隊伍需要加強崗位培訓，爭取人人持證上崗。

　　6.家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。

　　二、辦學思想：

　　以黨的教育方針和學前“新綱要”為指導，以國內外先進的幼兒教育理論為引導，以促進兒童的發展為本，積極貫徹上海市學前教育三年行動計劃，遵循“突出運動、保教并重、全面發展”的辦學理念，全面實施素質啟蒙教育，為培養健康活潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻。

　　三、辦學亮點：幼兒園辦學特色是幼兒園精神和園所文化的一種基本屬性，也是一所幼兒園個性的一種體現。它是滲透在幼兒園工作的主要方面和教學過程始終。我園力圖經過三年的發展，在辦學特色上致力于形成“運動、健康、快樂”的樂園。

　　具體致力于形成以下特征：

　　_在辦園的觀念上：“形成“以人為本”辦學指導思想，學會欣賞每個人。注重全園幼兒身心健康和終身發展，注重教師、職工的成熟發展，環境育人，體現主人翁的態度。

　　_在幼兒的素質結構上：培養幼兒具有勇敢堅強、不怕困難、敢于探索的精神，形成素質和諧、個性發展的新時代兒童。

　　_在幼兒園課程結構上：形成本園具有健康教育理念的主題課程，既有共同課程，又有可選擇課程。

　　_在師資隊伍結構上：形成一支具有特長的教師隊伍和有高尚師德，有探究精神和創新意識的教師，有1-2名有一定知名度的園級骨干教師。

　　四、辦學目標：(三年總目標)

　　幼兒園定位：辦園水平名列成為同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園。

　　教師定位：培養教師具有高尚的道德情操，健康的心理素質，和諧積極的工作態度，培樣出20%具有豐富教學經驗的園級骨干教師，創建優秀的文明班組，形成開放、有序、注重效益的辦學機制。

　　幼兒定位：將每一名幼兒塑造成健康快樂、個性鮮明、具有“完整型的人格”的全面和諧發展的“陽光幼兒”。

　　五、辦學思路：總體思路：在規范中求穩定，在穩定中求發展，在發展中創特色，在特色中求提高。

　　具體思路：1、幼兒園貫徹落實《綱要》、《規程》的精神，堅持依法辦園、以德立園，科學管理與人本管理相結合。

　　2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工，努力創設使每一名教工成熟和不斷進取的條件和機會。致力于設一支富有朝氣、勇敢創新的專業型教師。

　　3、幼兒園注重科學管理模式，以目標導向和評估激勵機制，使每個部門、管理

　　有序，幼兒園的設備設施、教育資源達到充分整合、利用，良性運作。

　　4、堅持“以管理要質量，靠科研創特色”的辦學方針，以創建優良的辦學水平和教育科研水平。使陽光幼兒園辦園水平名列同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園。

　　5、樹立敬業務實創新，不畏艱難的工作作風，提高有親和力的服務質量。

　　6、為每一名幼兒提供適合其潛能開發和個性發展的充分的教育條件和教育機會，對每一名幼兒的全面發展和終身發展負責。

　　六、保障機制：

　　1、管理機制：組建幼兒園規劃實施領導小組，加強民主監督保障作用，充分發揮黨、團組織的先鋒模范作用。

　　2、互動機制：在實踐中不斷調整、完善各項管理和實踐措施。形成經常與群眾、與領導、與專家的互動機制。

　　3、師資保障：穩定師資隊伍，特別是骨干教師隊伍。為落實三年規劃，積極開展園內自培。

　　4、環境保障：努力創造舒適、安全的環境，保證幼兒健康、安全的活動

　　5.經費保障：制定年度經費預算，并嚴格執行。依法理財、勤儉節約、提高幼兒學習生活質量

　　6.辦公條件：創立現代化辦公條件，爭取電腦人手一臺，全園網絡通，多媒體教學

　　七、監控：

　　主要途徑：家委會、家長信箱、家長調查問卷、家長代表聽證會、社區、民主管理大會、校務公開、上級部門

　　方法：1、每學期定期通過各渠道開展相關調查，發現問題，及時改進

　　2、每學年對幼兒的發展情況進行評估

　　3、每學年由教代會審核通過學年工作小結

　　4、每學年由監控小組對年度工作進行較為全面的評價

2024年幼兒園發展計劃書 篇7

　　一、基本情況

　　20xx年8月，我來到了懷德幼兒園。對于這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。

　　在這幾年的教育教學活動中，使我快速的成長起來了。我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!

　　二、優勢分析

　　1.我快樂，我充滿童真

　　一直以來，我都讓自己生活得很陽光，就算遇到再大的困難，我都盡量做到一笑置之，所以我一直都保持著一顆童真的心，我能夠用孩子的語氣和他們交流;我也能夠親身加入到孩子的游戲中，和他們一起暢快的玩耍;上課的時候，我用親切教態對待每一個孩子，用孩子的語言引導他們。我就像他們的大姐姐，更像他們的好朋友。我愛孩子，孩子們也愛我，對我來說這就是一種收獲，一種喜悅。

　　2.我年輕，我充滿希望

　　二十四歲的我們正值青春年華，對一切新事物的接受能力很強，我也不例外。在20xx年我順利地通過了中國舞等級教師資格證考試。在計算機操作方面也比較熟練。如今我能熟練應用計算機，基本的英文也難不倒我。因此，對于以后各種課件的制作我想一定可以勝任的。年輕就是一種資本，年輕就是一種希望，現在我所擁有的這些可能不夠，但是正因為我年輕，所以我有充足的時間去吸收新的養分，讓我做的更好，因為我知道：這個世界上沒有最好，只有更好!

　　三、弱勢分析

　　“二期”課改的一些精神我也還不能完全理解、滲透。這一切的難題都需要我努力去一一攻克，但是我有自信讓自己在學習中成長，在工作中成熟，勤一定能補拙!

　　四、個人目標

　　既然自己選擇了這份工作，那么我就會用心去做好它。現在的幼兒會提出各種奇奇怪怪的問題，有時候教師還不一定能一一解決，所以我想在今后的三年中做到以下幾點：

　　1、參加教育學專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。

　　2、在一定的計算機應用的基礎上，進一步學習多媒體課件的制作。

　　3、在舞蹈方面發揮自己的優勢，培養幼兒。

　　4、對于每個幼兒都要投去關注的目光，讓每個幼兒都感受到老師的關心。

　　5、通過這三年的磨練，讓自己能夠積累一定的經驗，成為一名“教研型”的幼兒園教師。

　　五、任務與措施

　　(一)構建自我管理機制，促進自我發展

　　第一階段

　　目標：建立自我管理意識，激勵自我發展

　　措施：

　　1、以主人翁態度積極參與新三年計劃討論，明確新三年發展目標。

　　2、圍繞幼兒園發展目標制定個人新三年計劃。

　　3、建立個人專業成長檔案。

　　4、積極參與園內各類評比活動。

　　第二階段

　　目標：增強自我管理意識，注重自我發展

　　措施：

　　1、繼續參加本科的學習，讓自己在教學理論上有進一步的提高。

　　2、在探索教學方法的同時，向身邊其他一些有經驗的老師學習，努力提高個人的教學水平。

　　3、經常翻閱一些有關幼兒心理的書籍，通過學習讓自己更深入地了解幼兒的心理，從而用更為正確、有效的教育方法。

　　第三階段

　　目標：發揮自我管理效能，完善自我發展

　　措施：

　　1、請有經驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。

　　2、運用年輕人的優勢，在教學上多運用多媒體技術。

　　(二)創設幼兒探索學習的舞臺，促進幼兒自主發展

　　第一階段

　　目標：創設合理的區角環境，滿足幼兒自主探索的學習，促進幼兒的生活經驗。

　　措施：

　　1、注意環境創設的安全、新奇、有趣，提高幼兒的興趣，充分利用墻面、地面、走廊等滿足幼兒自主探索的需要。

　　2、創設材料庫、百寶箱等，擴大幼兒探索資源。

　　3、帶領孩子走進社區、走進大自然，豐富孩子各方面的認識。

　　第二階段

　　目標：創設體現現代教育理念，使幼兒的個性潛能能到充分的發揮。

　　措施：

　　1、根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料。

　　2、在區角游戲中投入更多新鮮的游戲材料，讓幼兒在游戲中嘗試探索學習。

　　第三階段

　　目標：在日常生活中培養幼兒良好的文明習慣，為《合格小公民》的開展打好基礎。

　　措施：

　　1、在學習活動中，通過故事、兒歌等形式培養幼兒逐步養成文明的習慣。

　　2、教師以榜樣影響幼兒，幫助幼兒培養良好的文明習慣。

　　(三)家園共育工作

　　第一階段

　　目標：加強與家長、社區的互動，探索家園共育的有效途徑。

　　措施：

　　1、通過各種形式與家長聯系，了解幼兒的特點與需求。

　　2、定期召開家長學校、家長沙龍活動，交流育兒經驗。

　　第二階段

　　目標：充分利用有效資源，探索家園、社區三位一體化新方式。

　　措施：

　　1、充分發揮家委會作用，成立家園、社區三位一體化領導小組。

　　2、利用社區、廣場開展各類親子活動。

　　3、充分利用家園資源，豐富晨園小報。

　　第三階段

　　目標：整和家園、社區力量，形成一體化育人環境。

　　措施：

　　1、圍繞家長工作展開深入的研究。

　　2、進入社區開展各種宣傳、指導活動。

2024年幼兒園發展計劃書 篇8

　　一、指導思想

　　堅持以“科學發展觀”的理論為指導，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，以樹立新形象為重點，以創建學習型教師隊伍、提升教師學習力為切入點，以“讓每個孩子享受優質教育，讓每個孩子健康快樂成長”為目標，按照“以人為本，強化管理，”的基本思路，進一步優化環境、濃重特色、提高質量，不斷開創我園各項工作的新局面。

　　二、工作目標

　　1、加強科學管理，提高辦園效益。

　　2、實踐創新，深化教育教學。

　　3、注重職工培訓，打造學習型教師隊伍。

　　4、家園共育，形成幼兒教育合力。

　　5、后勤保障，促進幼兒健康協調發展 。

　　6、加大宣傳力度，樹立良好的園所形象。 具體措施

　　三、完善硬件設施。

　　本年度，完成綠化、美化工程。

　　四、加強師德建設，全面提高教師素質。

　　1、每周定期開展政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　2、鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

　　4、積極參加各類評優課評比活動，以及優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，并進行交流。

　　五、加強教科研工作，積極構建園本課程 。

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的保證。

　　本學期將扎扎實實抓課題教研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。在園本

　　課題的基礎上，進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

　　2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。

　　3、充分發揮地區級示范園的示范和輻射作用，帶動全縣學前（雙語）教育事業的發展，加強對鄉中心園的管理和指導。通過選派骨干雙語教師到各園及對口支援學校（幼兒雙語班）上示范課，舉辦鄉、村級幼兒教師、保育員培訓班等形式，向鄉級幼兒教師、保育員傳授教學方法和經驗，幫助她們提升教育理念，提高她們的教學水平，不斷提升我縣幼教整體水平。

　　六、加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。

　　1、開學初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防肝炎病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的.毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

　　2、組織教員工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的護導工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

　　3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。

　　4、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。

　　七、樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。

　　1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

　　2、各班精心設計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。根據本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，十一月份向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況。各班設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。

　　3、開展好活動區角環境季節性的變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

2024年幼兒園發展計劃書 篇9

　　一、發展思路

　　“如何抓住課改契機，揚長避短，把幼兒園辦成管理機智活、教育觀念新、師資結構精、有一定知名度的幼兒園。”圍繞這一問題，幼兒園認真學習有關精神，對照先進，反復討論和思考醞釀，初步形成幼兒園五年發展規劃。

　　（一）具體內容為：

　　1、以幼兒發展為本，始終堅持“面向全體、全面發展”兩全思想，在一日活動家的各個環節中體現幼兒活動的主體性。培養幼兒創新精神和實踐能力。因材施教，促進每位幼兒的個性發展和不同水平上的提高。

　　2、立足自培，建立一支師德高尚、素質好、業務精、結構合理的師資隊伍。

　　3、堅持以園為本，以法建園。

　　4、積極探索素質教育與二期課改理念下的“鄉土環境與體念教育”園本化課程。

　　（二）育人目標：

　　培養幼兒健康活潑、好奇探究、文明樂群、勇敢自信。

　　（三）辦園宗旨：

　　以人為本，服務社會，服務家長。園風：愛國、敬業、奉獻、創新。

　　教風：熱忱、嚴謹、善誘、愛心。

　　學風：積極、主動、觀察、探索。

　　（四）、階段目標

　　近期目標：20xx年9月-20xx年7月（內部建設扎實基礎）

　　中期目標：20xx年9月-20xx年6月（形成特色，鞏固一級）

　　遠期目標：20xx年9月-20xx年6月（鞏固業績，更上一層）

　　二、發展目標

　　經過五年的實踐和探索，努力把幼兒園建設成為一所“高品質、有特色、創一流”的一級園所。

　　“高品質”---幼兒園的管理模式和保教質量高品質，充分利用幼兒園有限空間，合理、美觀、精致、現代化。

　　“有特色”---幼兒園圍繞“以幼兒發展為本”的'理念，積極實施素質教育，建構“鄉土環境與體念教育”的園本課程，形成特色。營造和諧、幽雅的人文環境、育人環境，把幼兒園建設成幼兒喜愛的樂園。

　　“創一流”---始終以一流的辦園標準及要求，做好幼兒園的各方面工作。實施以“凝聚力工程”為基礎的民主、開放、科學的人性化管理體系，形成一支素質優良、業務精湛的一流教職工隊伍，達到以德育教育為核心，以創新精神和實踐能力為一流的保教質量。

　　三、實施框架

　　（一）確立以人為本，強化幼兒園管理。

　　1、目標

　　1）以“以人為本，依法半園”的管理思想，形成具有現代管理理念、現代管理技能、現代管理方法和手段的現代化管理領導群體。

　　2）完善校長管理、教職工民主參與的園長負責制，實行教職工全員聘用合同制、崗位聘任制、職務等級工資制，落聘待崗制和考核淘汰制，最大限度調動員教職工的積極性。

　　3）創設良好的管理模式，形成科學管理、開放管理、民主管理、信息管理和制度管理機制。

　　2、措施

　　1）健全管理網絡。

　　加強班子團結，分工合作，圍繞幼兒園發展目標，發揮群體骨干作用，明確崗位責任，各司其職，提高辦事效率。

　　2）更新管理思想

　　堅持“以園為本，以人為本”的人性化管理思想，探索新形勢下的適合幼兒園發展的管理體系，修訂和完善各項規章制度，并匯編成冊，確保人性化管理下的以法治園。

2024年幼兒園發展計劃書 篇10

　　一、思想政治方面：

　　在新的學期里一定要學習領會教師道德行為規范，并在工作中不斷地鞭策自己，以飽滿的熱情參加到工作中去，時刻以一個優秀教師的標準來要求自己。認真做到熱愛幼兒，勤奮工作，不遲到、不早退，樹立良好的教師形象。熱心于幼兒園組織開展的各項活動并能參與其中。同班上的兩位老師共同協作搞好班級工作，與同事關系融洽。在思想上，我積極要求上進，嚴格要求自己，不求最好但求更好，時時刻刻以嚴格的標準要求自己，衡量自己。平時嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態。能做到顧全大局，關心集體，維護集體的利益，正確處理集體與個人的關系，工作中能迅速有質量的完成領導布置的任務，不計較個人得失，敬業奉獻，克己奉公，在認真做好本職工作，同時為幼兒園的發展獻計獻策。重視、關心幼兒，把幼兒看作學習的主人，科學、全面的組織幼兒的一日生活。

　　二、學習方面：

　　在新的學期里，我將認真學習新的《規程》與《綱要指南》，領會他們的精神，用新的思想指導新的工作，理論結合并指導實際，適應幼教發展的新的局面。認真閱讀教學雜志，虛心向老教師和新教師請教，及時做好學習筆記的摘抄，并把點滴體會寫入教學反思。及時總結了教學中的成功與失敗、經驗與教訓，注重研究如何啟迪學生智慧，調動學生學習的積極性，真正做到揚長避短，更好地教書育人。并能理論聯系實際，加強文字方面的功底，把理論和實際緊密結合，制訂課題，作出研究的計劃，及時進行階段反饋。

　　三、教育教學工作方面：

　　我深刻體會到，孩子是真正按照自己的成長模式發展的。作為教師不能操之過急，不能用預先設計好的目標來要求、衡量每一個孩子，教師要善于觀察、了解每一個孩子，要有一顆會等待、會幫助的心，教師的教必須基于教師對孩子的知。本著以兒童為本，以兒童的發展需要為本，為幼兒提供健康、豐富的生活和活動的環境，滿足幼兒多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。活動前的準備工作，在帶班過程中能時時以職業道德規范來嚴格要求自己，面向全體幼兒，細心觀察每個孩子的表現，積極啟發幼兒的三性，完成好教育教學任務。使自己成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。重視幼兒的個別差異，了解幼兒的需要、興趣和潛在發展的可能性，為兒童的自我發展創設一個良好的環境，才能在教育中靈活的扮演最適合的，與幼兒積極互動的角色。以上就是我這一學期的個人計劃，希望領導監督。

　　四、家長溝通工作

　　在教育工作中，家長工作占據著非常重要的作用。通過家長工作，家園相互溝通，配合一致，促進幼兒健康和諧發展;通過家長工作，指導幫助家長，很好地發揮家庭教育優勢，給幼兒以積極而富有成效的影響;通過家長工作，調動家長關心、支持、參與園所教育和管理的積極性，共同辦好幼兒園。

　　在本學期，我將會運用各自的專業知識，讓幼兒快樂、健康地成長，希望在期末總結時，我看到的是辛勤勞動后的累累果實。

2024年幼兒園發展計劃書 篇11

　　新的學年工作快要開始了，為了使孩子們健康、歡樂地成長，保質保量地做好各項教育教學工作，結合本班實際情景，特制訂如下工作計劃：

　　一、思想政治方面遵紀守法，積極響應國家制定的各項法律法規，遵守園內的各項規章制度，以熱愛本職工作為出發點，認真努力的工作。熱愛自我的事業，無論是應對孩子還是應對家長，始終要堅持微笑，樹立起良好的教師形象，用教師和“媽媽”的雙重身份去關愛每一位幼兒，滋潤每一顆童心。時刻注意自我的言談舉止，嚴格要求自我。

　　二、教育教學方面在教育教學中，不光有日常的知識傳授，還應對幼兒多進行常規教育，所以我將用愛心和耐心，對待每個幼兒，培養幼兒良好的常規。不斷總結積累自身經驗的同時，吸取別人的經驗與長處，努力鉆研業務不斷學習理解最新的幼教知識，有效有計劃的提高自我業務水平和教學本事。以幼兒為中心，讓幼兒大膽地去探索，使幼兒得到全面發展，在組織活動時要注意讓幼兒經過玩中學、學中玩的形式，以生動、趣味、直觀的游戲、教具來發展幼兒的思維力、想象力及動手操作本事等。

　　三、安全教育方面提高幼兒的生活自理本事，教會幼兒基本的生活技能，提高幼兒的自我服務意識。在生活中注意督促、指導每個幼兒養成規律的作息，自覺進行生活活動。培養幼兒的安全意識，增強幼兒的自我保護本事。注意關心幼兒的一日生活，充分體現保教結合的教育理念。

　　四、家長工作方面家長工作是聯系家與園的有效橋梁，我將積極和家長取得聯系，共同探討制定適合每個幼兒的教育方法，使家園結成教育伙伴，充分發揮教育的潛能。讓每位幼兒都高高興興來園，安安全全回家，使每位家長都能放心將孩子交到教師手中。同時經過接送時間向家長介紹孩子在園情景，使其積極配合教師的教育教學工作。

　　總之，我將用真心關愛每一個孩子，用熱情孕育孩子的成長，用自信放飛孩子的心靈，用歡樂培養孩子的健康。讓領導放心，讓家長滿意。

2024年幼兒園發展計劃書 篇12

　　很高興又迎來了一個新學年，在這個新學年里，為了提高自我的業務水平和教學素質，保質保量地做好各項工作，提高幼兒學習和參加各項活動的積極性，促進幼兒身心各方面的健康發展，根據幼兒園工作計劃，做到一切以幼兒為主，結合本班的實際情景，這學年，我將從以下幾個方面開展工作：

　　一、教育教學方面：

　　本學年我主要承擔中三班語言、藝術、社會和奧福音樂的教學工作。本班小朋友經過小班一年的學習，在各個方面都有了較大地提高，對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地求知欲望;對一日生活中的各環節常規，資料，構成了必須的行為習慣;具有初步的職責感。為了使孩子在本學年獲得更好地發展，根據我班孩子的年齡特征和實際情景，特制定計劃如下：

　　認真備好每一節活動，鉆研學習有關的資料，力爭為孩子們創設發現與探索的環境和情境，精心做好材料的準備，使幼兒在簡便、愉快、互動的環境中學到知識，做幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。引導幼兒逐步學習主動地觀察和探索，最終養成探究的習慣。經過形式多樣的活動方式激發幼兒主動地表現、積極地參與，提高幼兒的語言等本事。重視幼兒非智力因素的培養，培養幼兒有一個積極向上、健康活潑的良好心理狀態;捕捉幼兒生活中的教學契機，細致觀察每位幼兒本事特點及表現，隨時調整自我的教育策略，注意幼兒之間存在的個別差異，團體、小組、個別教學靈活進行，保證全班孩子的全面發展。

　　語言領域：學習有條理地敘述，培養幼兒的觀察力和思維本事。培養幼兒在特定場合下的語言應用本事，扮演主角朗誦詩歌，感受語言形式美，了解節日文化，發展語言聯想本事，提高語言的創造力和表現力。本領域共有八個主題，計劃每月學習兩個主題分四個月完成。

　　藝術領域：能夠有表情地演唱三拍子和切分節奏的歌曲，根據音樂節奏進行歌詞替換游戲，并根據歌詞大膽地表現自我。體驗、感受秋天的美，并大膽嘗試用藝術的方式表達。感知音的高低、強弱，并能用動作和繪畫的形式表現。學習感知折紙的方法，感受動手制作的歡樂，并大膽嘗試重新組合的樂趣，會運用多種材料進行制作，感受節日的歡樂氣氛。本領域共有七個主題，第二個和第三個主題計劃各用三周完成，其他的主題各用兩周完成，計劃四個月完成。

　　社會領域：了解家，熱愛家，培養對家的職責感。認識社區，熱愛社區，培養社會服務意識。做勇敢、誠實的好孩子，培養良好品質。學習與人交往，共同分享歡樂，懂得互相謙讓，學會與同伴合作，培養理解、關心、愛護他人，為他人著想的品質。本書共有七個主題，前三個主題各用一個月時間學習，后三個主題用一個月時間學習，計劃四個月完成。

　　奧福音樂活動：奧福音樂活動是我園最新引進的一門課程，在學年初，我會認真參加課前培訓，鉆研教材，根據四季變化和時令節日的到來，力爭為孩子創設良好的情境，以豐富的體驗、深度的探索為孩子供給全面的藝術視野。從一首首歌曲、童謠及音樂欣賞游戲中，揮灑孩子自由的創造力和鑒賞力。從生動的圖畫書和動手做的活動中，孕育孩子的審美觀及生活的操作本事。藉由律動舞蹈教學，靈活孩子的肢體及心靈，為孩子供給一個多元、歡樂、精致的藝術體驗。

　　本學年計劃教幼兒認識五線譜音符位置，聽辨高低旋律變化，感應節奏長短變化。認識木質樂器、皮質樂器和木管樂器：長笛和雙簧管，學習用樂器演奏各種音色，并進行合奏練習。感應一些固定的曲式，認識連音線、小節線、終止線，學習主角扮演，并根據音樂進行舞龍舞獅的表演。本課程共有四個主題，每月學習一個主題分四個月完成。

　　二、保育工作方面：

　　1、根據幼兒園“一月一個好習慣”活動計劃，配合班主任和保育教師培養幼兒良好的常規，會使用禮貌用語，主動和教師打招呼。學會飯前便后和手臟時洗手，并學會正確洗手的方法。培養幼兒的良好進餐習慣，做到安靜就餐，不挑食，不浪費、不掉飯粒等、午餐后組織幼兒散步或做安靜游戲，并且保證幼兒的戶外活動量，促進幼兒身心健康發展。

　　2、與班主任和保育教師團結合作，積極主動創設健康衛生的班級環境，嚴格根據一日消毒制度執行，做好室內通風、做到教室無雜物，廁所無異味，休息室整潔干凈，透氣。

　　3、戶外活動中配合保育員做好護理工作，及時給幼兒更換衣物、秋天的天氣變化較大，為幼兒及時增減衣物，同時教會幼兒簡單的穿脫衣物、整理自我的床鋪等。

　　三、安全工作方面：

　　1、認真做好晨(午)檢工作：首先要清點幼兒人數，然后檢查幼兒手臉是否干凈，指甲是否剪短，精神狀況是否良好，有無攜帶危險品入園。是否有人帶藥，把藥妥善收好，最終做好晨(午)檢記錄。

　　2、教給幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護本事。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃陌生人的東西，不跟陌生人走，發生危險時，會大聲呼救。

　　3、加強一日活動各個環節的管理，必須做到四勤：“眼勤、嘴勤、腳勤、手勤”，發現不安全的隱患及時處理，杜絕事故的發生，確保幼兒的人身安全，并且做好安全教育工作并做好交接班工作，認真填寫交班資料，發現問題匯報，妥善處理。

　　四、家長工作方面：

　　1、在學年初召開“家長座談會”，向家長介紹本學年的計劃、大型活動的安排，使家長對本學年的工作做到心中有數。本學年舉行兩次“主題匯報會”邀請家長參加，觀摩孩子的活動，讓家長充分感受到孩子的提高。元旦前舉行“家園同樂會”，請家長和孩子共同參加表演節目，感受節日的歡樂氣氛。

　　2、經過“家園聯系欄”公布每周的教學計劃、工作重點和育兒常識，定時向家長發放家園聯系手冊、同時認真收集家長反饋意見，虛心采納合理提議。

　　3、利用幼兒入園、離園機會與家長多聯系，交換情景，交流幼兒在園內、園外的表現。不定期地與家長電話聯系，向家長供給幼兒生活、教育常識給指導，定期了解家庭教育的'情景。共同交流育兒經驗。

　　4、如遇特殊情景及時向家長匯報或堅持電話聯系，有生病未返園的幼兒，每一天做到電話訪問，并及時進行記錄，做到查有實據。

　　五、自身提高方面

　　加強教育教學理論學習，積極參加區教育局組織的繼續教育培訓和幼兒園為了提高教師的教學水平和專業素質而組織的“教師每月專題培訓”。在每周四午時的教研活動中，積極和同事探討平時在工作中遇到的問題和教學中遇到的困惑，提高個人的教學質量。

　　總之，我會在教學工作中會努力再努力，日常管理上勤奮再勤奮，不斷得使自我有所提高，不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自我快速成長為一名優秀的幼兒教師。

2024年幼兒園發展計劃書 篇13

　　一、指導思想：

　　以《幼兒園工作規程》、《3——6歲兒童發展指南》為依據，為適應教育改革的快速發展，為滿足社會對優質學前教育的需要，為提高幼兒園的辦園水平，我園將新三年規劃的發展目標在原來的基礎上提升一個臺階：新三年規劃不僅能符合幼兒園的實際，更能體現出規劃對幼兒園的發展、教師的發展和幼兒發展的促進作用，并通過規劃的實施，努力將我園辦成優質的鄉鎮中心幼兒園、受家長歡迎的優質幼兒園。

　　二、幼兒園概況：

　　x幼兒園是一所鄉鎮示范性幼兒園。幼兒園內部設施設備已經達到鄉鎮幼兒園一流水平。園內有大型玩具、體能訓練器材等較齊全的幼兒體育活動設施；有校園廣播音響、一體機、電子琴等音樂教學設備。

　　目前，我園設有x個班級，在園幼兒x余人，幼兒園有教職工xx名，其中大專學歷x人，本科學歷x人。保育員xx人，行政管理及食堂后勤人員x人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的領導班子，實施層級管理、目標管理。隨著幼兒園的逐步發展需要，我們發現以下幾個不足之處：

　　(一)辦園條件

　　1、隨著大家對幼兒教育的認識普遍提高，3——6歲幼兒的入園率大幅增長，致使班額嚴重超標，活動室不夠。就目前本園的辦學規模，已滿足不了孩子們的入園需求。

　　2、由于孩子們的入園需求增大，設施設備也急需添置和更換。

　　（二）師資建設

　　1、隨著現代社會的發展，多媒體技術運用越來越普及，教師們急需掌握并學會運用多媒體技術進行教育教學活動。

　　2、教師們的自身專業素質提高速度慢，不能很好的適應快速發展的學前教育。

　　（三）保教工作

　　1、教育教學中還存在理念與行為、理論與實際脫節現象。

　　2、教師還存在重教育輕保育的思想，對一日活動皆課程的大教育觀念認識不足。

　　3、教師的課堂教學行為不夠規范，對隱性教育的滲透和隨機教育的把握還較欠缺。

　　4、對保教工作的日常管理還不夠到位，對教師保教工作的評價還不夠規范。

　　（四）衛生保健

　　1、對后勤工作的日常管理和評價還欠規范，后勤人員的崗位責任意識還不夠強。

　　2、對食堂工作人員、保育員日常工作的指導還較欠缺，對后勤人員學習培訓的計劃性還不夠強。

　　3、衛生健康、安全知識宣傳指導的形式還不夠豐富、面還不夠廣泛。

　　（五）家庭、社區：

　　1、家園聯系的方法跟途徑還沒有得到拓寬，家園工作還不夠規范，家園互動的良好性開展的不夠好。

　　2、家長資源和社區資源利用的不多，家長參與的積極性有待提高。

　　3、與社區的聯系還不夠，社區對幼兒園工作的熟悉度、了解度和參與度較低。

　　三、幼兒園三年發展目標：

　　（一）幼兒園發展目標：師德修養好、保教質量高、孩子喜歡、家長放心的優質園。

　　（二）幼兒培養目標：培養幼兒健康、愉快、文明、樂學。

　　健康——有良好的衛生生活習慣，動作發展協調，體質增強，性格開朗。

　　愉快——喜歡來幼兒園，樂意與人交往，積極參與各種活動。

　　文明——會主動的使用常用的禮貌用語，與同伴友好相處，尊重父母與老人，有良好的行為習慣。

　　樂學——喜歡學習、愛動腦筋，對自己不懂的或感興趣的事物有較強的學習愿望。

　　四、三年綜合發展規劃：

　　（一）辦園條件：

　　目標——

　　1、擴大辦園規模，滿足孩子們的入園需求，解決班額超標的問題，為孩子們提供優質的游戲、活動場所。

　　2、完善設施設備，滿足幼兒園發展需求。

　　措施——

　　1、將幼兒園現狀上報，申請校舍擴建，擴大辦園規模。

　　2、逐步添置新設施設備，更換老化設備。

　　（二）師資建設：

　　目標——

　　1、以園本培訓為平臺，課程實施為載體，鼓勵教師自我學習、主動發展，形成一支師德修養較好、專業水平較高的師資隊伍，提高保教質量，促進幼兒園發展。

　　2、有激勵教師自我學習、主動發展的骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度。

　　措施——

　　1、制定園本培訓計劃，認真落實園本培訓工作。結合上級部門的要求，積極安排教師參加培訓工作，提高教師隊伍整體的專業水平。

　　2、進一步完善骨干教師獎勵機制和崗位聘任考核制度，激勵教師自我需要、自我學習、主動發展。

　　（三）保教工作（重點項目）

　　目標——

　　1、重視保教工作日常管理，以保教工作的評價制度促進幼兒園保教質量的普遍提高，推進幼兒園的整體發展。

　　2、提高教研質量，重視教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化，增強教師對自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、解決教師在認識上和實踐上的問題，提高教師的專業能力、專業水平，促進幼兒的全面發展。

　　4、重視教師設計教育教學活動能力的`提高，逐步形成園本化的教學案例，激勵教師在穩步發展的基礎上，教學水平上一個臺階。

　　措施——

　　1、完善保教工作日常管理制度，建立保教工作評價制度，促進幼兒園保教質量的整體提高，推進幼兒園的發展。

　　2、有組織、有準備的開展教研活動，組織相關的理論學習和案例剖析，幫助教師理論與實踐聯系、理念向行為轉化。提高教師參與教研活動的極級性，增強教師自學、自研和自我提高的需要，促進教師的自我發展。

　　3、對教師課堂教學行為進行分析和研究，規范教師課堂教學行為，能較好的把握教育的滲透和教育的隨機性，提高課堂教學活動的能力和水平。

　　4、借助專家的指導和姐妹園的帶教以及教研組自研相結合，幫助教師解決在教育教學工作中的瓶頸問題。

　　5、指導教師寫出“個人專業發展規劃”，教師每年進行個人自評和發展規劃實施年度總結。

　　（四）衛生保健工作：

　　目標——

　　1、以較完善的衛生保健工作制度，促進幼兒衛生安全、健康防病等工作有質量的開展。

　　2、重視后勤工作的日常管理，不斷增強后勤人員的崗位責任意識，提高后勤工作質量。

　　3、加強對家長、教工有關衛生健康、安全知識的宣傳和指導，促進保教質量的提高。

　　措施——

　　1、根據衛生保健制度，定期、規范的做好幼兒安全衛生、健康防病的系列工作。

　　2、制定后勤工作的日常管理制度，組織后勤學習討論，并按制度加強日常管理，增強后勤人員的崗位責任意識。加強工作日的管理和指導，提高后勤工作質量。

　　3、加強后勤人員的業務學習，規范后勤人員的操作程序，提高后勤人員的專業能力。

　　4、提高保健教師的專業知識和專業工作能力，采用廣播、專欄、告家長書等形式，做好對幼兒、家長、教工各種衛生健康、安全知識的宣傳教育和指導，家園互動，共同關注幼兒的衛生健康以及安全問題。

　　（五）家庭、社區：

　　目標——

　　1、以制度保證家園、社區的互動，提高家園互動工作的質量。

　　2、重視家長、社區資源的利用，逐步實現資源共享、資源互補，以豐富的教育資源開闊幼兒眼界、提高幼兒興趣、促進幼兒發展。

　　3、加強與社區的聯系，積極主動的將教育活動融入社區，為社區建設添上一筆。

　　措施——

　　1、建立家園、社區互動制度，組織教師學習討論，自覺的以制度來規范家園互動工作的開展，切實提高家園互動的質量。

　　2、建立家長、社區資源利用的制度，教師按照制度認真做好利用家長資源、社區資源開展各類教育教學活動。

　　3、根據某些季節、節日的特點、性質以及社會形勢的需要，制定能與社區互動的計劃，主動參與到社區活動中去，為社區和諧社會的建設添上學前教育的一筆。

　　4、定期開展班級家長會、半日開放活動。每學期發放一次家長“意見征詢表”，落實“家委會”制度等。

　　五、保障機制：

　　（一）組織保障：

　　成立園長、教研組長、后勤人員的規劃領導小組，負責規劃的制定和實施，并對每一年規劃的實施情況進行自評。

　　（二）隊伍保障：

　　班子建設：制定班子工作學習計劃，加強班子對政策法規和業務的學習，增強班子“依法”參與民主管理的意識，提高班子成員的自身素質和在教工中的帶

2024年幼兒園發展計劃書 篇14

　　一、指導思想

　　在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美、勞等全面和諧發展為主要任務。以切實提高保教質量為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。規范內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益。

　　二、幼兒園的定位

　　以“回歸自然，和諧發展”為辦園理念，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。

　　以“尊重生命，關注心靈成長，培養廣泛興趣”為辦園宗旨，培養孩子學會生存，學會學習，學會交往，學會做人，使孩子擁有一個美好童年。

　　以“自然、和諧”為基調，打造園所特色文化，為孩子創造一個“自然、寬松、寬容”的空間，培養快樂、負責、富有創造性的孩子，促進孩子身心健康、潛能開發、和諧發展。

　　樹立“敬業、團結、務實、創新”的園風。

　　在實踐探索中，開展多形式的活動豐富、充實園本課程。以書香滋潤童年、閱讀成為習慣，使幼兒樂學會學;以體驗中華傳統文化、領略多元文化，使幼兒胸納百川;以動手動腦、實踐操作，使幼兒敢于嘗試、勇于創新。讓孩子從良好的習慣到體智德美勞全面發展。

　　三、管理目標

　　本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，結合現狀，制定并完善日常管理制度、教育教學管理制度、教師年度考核制度、目標考核制度等各項規章制度，以達到規范管理、科學管理、民主管理的目的。

　　四、階段目標

　　建設具有風格的校園文化，進行幼兒園隊伍建設，建立領導班子及管理，打造辦園特色，吸進生源。

　　(一)校園風格：

　　安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是考慮的首要因素。活動室鋪置復合地板，所有帶有棱角的地方做防護，戶外活動場所鋪置塑膠墊，都是為護幼兒安全。

　　生態——建立仿沙灘，種植園，動物角等，讓孩子在觀察中發現，在體驗中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

　　溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍采用柔和的色彩，班級適齡的布置，減少幼兒入園焦慮，給幼兒安全感、親近感、溫暖感。

　　藝術——富有藝術感的環境創設，培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美的能力，陶冶幼兒的情操。

　　自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設體現孩子的自主性。

　　班級區角空間設計、櫥柜擺放、圖書架等方便幼兒隨時活動;材料投放豐富性、多元化;教室墻面布置主題性，動態、自主、體驗、互動，給孩子留出空間，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

　　多元——創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

　　1、幼兒園配備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全要求的標準用房及輔助用房。設教學活動室、盥洗室、多功能活動室、科探室、美工室、教師辦公室、會議室、保健室等。

　　2、配備必要的教玩具、先進的教學設施，采用電子化教學。配備相應的教材、教具、教育刊物。園內每個公共場所均配備監控設備，以保障幼兒安全。

　　3、標準化廚房，設收貨區、更衣間、主食庫、副食庫、加工間、熱廚間、消毒間，炊用器具、餐具、防鼠、防蠅、防塵設備、消毒設備等齊備。

　　4、保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床，配備必要的衛生消毒用品及處理一般外傷的藥品。

　　5、配備足量的`飲水、流水洗手設備。

　　6、配備適量戶外玩具及室內玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)。

　　現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

　　設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

　　(二)幼兒園隊伍建設：

　　1、配備合格的園長、教師、保育員、保安、廚房工人等工作人員。按工作崗位要求，持證上崗。

　　2、加強師資隊伍建設，遵循保教并重的原則，定期開展園本培訓，加大對教育教學的研究，促進教師專業發展，提高教師的教育教學水平和課程研究力。

　　3、加強學習進修，通過讀書、外出參培、網絡研修、參加比賽活動等方式，使教師快速成長發展，日益精進。

　　(三)幼兒園管理工作及管理制度建立

　　1、加強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　2、推進制度建設：不斷調整完善幼兒園各項管理制度，既有剛性，又有人性，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　3、內化制度管理：學習相關法律、法規，根據幼兒園發展需要，對現有內部管理制度進行梳理、調整，規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　4、加強例會制度：

　　(1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

　　(2)“教職工例會制”：每周一次，為幼兒園總體工作指明方向，對近期工作進行具體布署，及時總結和調整。

　　(3)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

　　5、完善其他制度：

　　(1)“家委會制”：每學期期初召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

　　(2)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。

　　(3)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

　　(4)和諧校園：進一步優化民主管理，豐富教職工生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能。

　　(5)平安校園：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。

　　(四)幼兒園辦園特色的方向

　　1、主題化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。

　　2、多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，引用奧爾夫音樂、好好玩科探課程，通過科學實踐等先進的教學方法，使幼兒在體驗學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，開展幼兒體感訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

　　3、一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園從營養學出發，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。

　　4、人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施陽光管理，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。

　　5、藝術化：借助藝術教育這一載體，培養幼兒陽光、自信，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

　　(五)幼兒園發展及愿景

　　本著可持續發展的原則，強化內涵建設，在課程建設、樹自身品牌上下功夫，形成自己獨特的辦園特色，將幼兒園建設成為優質園。

2024年幼兒園發展計劃書 篇15

　　目標

　　1、多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。

　　2、積極創設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。

　　策略

　　整體規劃、合理布局、爭取達標。優勢互補、優化環境、創建樂園。

　　措施

　　1、多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。

　　(1)、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒休息室、舞蹈室等。

　　(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體育鍛練小器具(以自制為主，每學期制作小器具近二十多套)。

　　(3)、根據幼兒的需要，安裝改造室內供暖設施，保證溫暖、舒適的環境。

　　(4)、增添部分開放式玩具柜。

　　(5)、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、室外大型玩具。

　　(6)、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小班教室生活化、中大班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂園。

　　(7)、創設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。

　　2、開源節流理好財，健全幼兒園財務監督制度，做到專款專用，把幼兒園管理費的60以上用于設施、設備的添置，使幼兒園資產總值的逐步增長，嚴格園產管理制度，提高設施、設備的使用效率。

　　3、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。

　　(1)、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。

　　(2)、立足農村，繼續發揚“廢舊立新”、“勤儉節約”的傳統，自制具有農村特色的教學具和活動材料，真正體現因地制宜。

　　(3)、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。

　　(4)、注重幼兒活動環境的布置，進行環境布置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化”的“三化”研究。

　　隨著21世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。農村幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，0—6歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現新泰市基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。

2024年幼兒園發展計劃書 篇16

　　為做好我園消防安全工作，預防火災，保障師生員工人身安全和公共財產安全，認真貫徹預防為主、防消結合的消防方針，加強教職工和兒童消防知識培訓，管理好消防設施設備，特制定如下工作方案：

　　一、公安工作。

　　1、把安全管理工作作為第一重點，了解幼兒園及周邊安全動態，抓好安全管理工作的落實、檢查和監督，確保幼兒園的安全和秩序。

　　2、與員工建立良好的溝通渠道，完善安全管理，加強與員工的溝通，掌握員工動態，及時采取措施，促進安全工作進一步穩定。

　　3、提高安全意識，積極參加各種安全會議、學習活動、案例講解等。由幼兒園進行，并及時排查幼兒園所有安全隱患。

　　4、嚴格落實大門崗責任，對施工、交付等外來人員進行認真檢查核對，并做好參觀登記記錄。

　　5、全力配合幼兒園發展需要，加強安全管理，確保現場安全管理有序開展。

　　二、消防管理工作。

　　1、定期維護設備設施，保持消防系統的正常運行，完成每層消火栓箱的密封和滅火器等警示標志的配置。

　　2、對新員工進行消防知識技能培訓，節假日前對園區重點區域進行消防安全檢查，檢查滅火器，發現火災隱患，及時整改消除，切實保障幼兒園利益和安全。

　　3、確保消防安全，每月進行一次消防安全檢查，主要檢查消防安全通道是否暢通，消防系統工作是否正常，消防設備設施是否完好，能否正常使用。

　　4、制定完善消防安全事故應急處理預案，密切配合相關部門做好消防安全事故處理工作。

　　三、院子管理。

　　1、認真落實停車場管理，引導家長在指定地點接送車輛。來園車輛一律停在幼兒園大門外，確保車輛和行人安全；

　　2、嚴禁攜帶易燃易爆物品的車輛進入現場；

　　3、嚴禁其他人員進場，并提醒車主下車前關閉門窗，帶走車上貴重物品。

2024年幼兒園發展計劃書 篇17

　　一、幼兒園概況

　　xx市中心幼兒園全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，13位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建。

　　本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。

　　1、取得的成績

　　⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境

　　幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。

　　⑵增強了“質量強園”的管理意識

　　質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。

　　⑶奠定了“層級管理”的管理模式

　　幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。

　　2、存在問題

　　⑴師資隊伍整體素質不夠理想

　　教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。

　　⑵園本培訓運行模式不夠充分

　　園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。

　　⑶園本課程運用整合不夠完善

　　園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。

　　⑷校園文化建設培育不夠體現

　　幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。

　　⑸特色項目開發創建不夠成熟

　　全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。

　　二、三年發展總體目標：

　　“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。

　　“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。

　　“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。

　　三、三年發展具體工作目標及措施

　　（一）行政管理目標

　　1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。

　　2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。

　　措施：

　　1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。

　　2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。

　　3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。

　　4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。

　　（二）隊伍建設目標

　　1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。

　　2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。

　　措施：

　　1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。

　　2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，3年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。

　　3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。

　　4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。

　　（三）保教工作目標

　　1、加強保教研究，全面落實育人目標。

　　2、深化課程改革，構建個性化園本課程。

　　措施：

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的`考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。

　　3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。

　　（四）科研管理目標

　　1、完善科研網絡，營造科研氛圍。

　　2、開展課題研究，注重過程管理。

　　措施：

　　1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。

　　2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。

　　3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。

　　（五）開放教育目標

　　1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。

　　2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。

　　措施：

　　1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。

　　2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。

　　3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。

　　（六）特色創建目標

　　1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。

　　2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。

　　措施：

　　1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。

　　2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。

　　3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。

2024年幼兒園發展計劃書 篇18

　　一、指導思想

　　堅持以科學的教育發展觀的理論為指導，進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，以樹立新形象為重點，以創建學習型教師隊伍、提升教師學習力為切入點，以“讓每個孩子享受優質教育，讓每個孩子健康快樂成長”為目標，按照“以人為本，強化管理，”的基本思路，進一步優化環境、濃重特色、提高質量，不斷開創我園各項工作的新局面。

　　二、工作目標

　　1、加強科學管理，提高辦園效益。

　　2、實踐創新，深化教育教學。

　　3、注重職工培訓，打造學習型教師隊伍。

　　4、家園共育，形成幼兒教育合力。

　　5、后勤保障，促進幼兒健康協調發展。

　　6、加大宣傳力度，樹立良好的園所形象。具體措施

　　三、完善硬件設施。

　　本年度，完成綠化、美化工程。

　　四、加強師德建設，全面提高教師素質。

　　1、每周定期開展政治學習和業務學習，加強師德教育。加強對教師愛崗敬業的教育，當好幼兒的鏡子，用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒，真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣，以關懷、尊重的態度與幼兒交往，全身心地投入幼教工作，有效的將新觀念轉化為教育行為。

　　2、鼓勵教師利用業余時間進修提高學歷，給知識充電。建議教師經常翻閱《早期教育》、《幼兒教育》、《學前教育研究》等幼兒雜志，加強對園本課程的研究。鼓勵教師經常上教育網，不斷吸收新信息。

　　3、教研活動的實效性，教研活動要緊緊圍繞問題的產生——如何解決問題——反思教研活動過程等，在內容上要形成專題化、系列化；在形式上要推動全員參與和全員輪流主講制。每兩周進行一次，每次有一個主題，展開討論。爭取機會組織教師參觀先進幼兒園，擴大教師的視野，抓住到市各園的聽課機會，學習別人的長處，逐步提高自己的教育教學水平。

　　4、積極參加各類評優課評比活動，以及優秀教育活動案例評比活動。平時班與班之間進行互相聽課評課活動。期初，教師制定專題研究題目，期間認真觀察與探索，期末寫一篇有質量的專題總結，并進行交流。

　　五、加強教科研工作，積極構建園本課程。

　　1、教科研是教育的先導，是提高保教質量的關鍵，也是幼兒園持續發展的根本的.保證。本學期將扎扎實實抓課題教研，在“研“字上下功夫，實實在在地研究課堂教學微觀領域經常面臨的問題。在園本課題的基礎上，進一步分解落實，明確目標和任務，帶領教師學習和探索開展教科研工作的方法與途徑。調動教師的積極性，主動地參與課題研究的過程，制定措施、按方案計劃進行有效的測試工作，做好各種資料收集，保質保量進行課題實施。

　　2、繼續進行幼兒園課程改革，積極構建體現園本特色并能促進幼兒發展的園本課程，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩研討活動，定期交流教改經驗，解決教師日常教學中存在實際問題。

　　3、充分發揮地區級示范園的示范和輻射作用，帶動全縣學前（雙語）教育事業的發展，加強對鄉中心園的管理和指導。通過選派骨干雙語教師到各園及對口支援學校（幼兒雙語班）上示范課，舉辦鄉、村級幼兒教師、保育員培訓班等形式，向鄉級幼兒教師、保育員傳授教學方法和經驗，幫助她們提升教育理念，提高她們的教學水平，不斷提升我縣幼教整體水平。

　　六、加強衛生保健工作，要求班班創建平安班級，保證幼兒在園的安全。

　　1、開學初，做好新生幼兒和插班生的體檢工作，嚴防肝炎病的傳入。做好感冒的預防工作，幼兒的毛巾、杯子、碗筷等日用品進行嚴格的清洗和消毒，保持園內整潔，室內經常通風，“家長園地”向家長宣傳預防傳染病的常識，做好晨間檢查和幼兒服藥記錄。

　　2、組織教員工重溫《幼兒教師職責》、《保育員職責》、《幼兒園安全制度》、《幼兒園教師工作條理》強化教工的工作責任心，嚴格做到上崗到位，發現問題及時報告和處理，認真做好早、晚班的護導工作，巡視幼兒安全，確保幼兒在園和接送的安全。

　　3、嚴格按照幼教機構衛生保健工作的要求，規范各項衛生保健工作，健全完善衛生保健制度。

　　4、督促炊事人員遵章辦事，嚴把食品衛生關。根據上級部門的要求，繼續做好午餐24小時留樣工作，嚴防餐飲事故的發生。

　　七、樹立全心全意為家長服務的意識，切切實實做好家長工作。

　　1、新《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持與主動參與。”在工作中教師應以平等的態度喚醒家長的主人翁意識，激發家長主動參與、積極合作的熱情，為幼兒園獻計獻策，使幼兒園與家庭融為一體。

　　2、各班精心設計班級墻壁，家長園地版面，做到美觀新穎，突出主題。根據本班幼兒的實際情況，及時召開家長會，十一月份向家長開放半日活動，展示幼兒在園活動情況。各班設立“家長信箱”，積極采納家長的好建議。以電話聯系、家訪等多種形式繼續開展好家訪活動。

　　3、開展好活動區角環境季節性的變換，創設一個使幼兒感到關懷、接納、關愛和支持的良好環境，開展豐富多彩的體育活動，鼓勵幼兒積極參與，培養幼兒參加體育活動的興趣，密切注意觀察幼兒在活動中的安全，在幼兒一日活動中注意培養幼兒活潑開朗的性格。

2024年幼兒園發展計劃書 篇19

　　我作為一名幼兒園教師，我覺得我要學的東西自然比別人要多，要學習老一輩的'育兒經驗也要和新老師多溝通交流，吸收更多的新育兒信息。因此我必須要嚴格要求自己。幼兒園教師的教育對象是天真、幼稚、可塑性極大的學前兒童，他們不僅是兒童知識、智慧的啟蒙者，更是兒童情感、意志、個性的塑造者。因為教育問題歸根到底是教師問題，教師是優質幼兒教育最主要、最直接的創造者。同時更覺得自己應該在知識、能力以及個性品質等方面有更好得進步，因為這直接關系到兒童身心的健康成長。 我認為我以后應該從以下幾個方面努力。

　　一、廣泛的興趣愛好，強烈的求知欲 幼兒有著強烈的好奇心，隨著現代信息技術發展和各種兒童讀物的普及，他們的知識面已遠遠超過其年齡界限。他們喜歡思考，有自己的見解，也有提不完的問題，渴望能得到成人的解答。教師是他們心目中最有威信，最有學問的人，自然成為他們經常提問的對象。教師有廣泛的興趣愛好、淵博的知識，才能深入淺出地回答孩子們提出的各種問題，在滿足他們的求知欲的同時點燃智慧的火花。如果教師對孩子的問題一問三不知，不僅起不到“傳道、授業、解惑”的作用，而且有損教師在孩子心目中的形象。所以，我應該廣泛的學習科學文化知識和專業理論知識，關注孩子們關心的話題，才能更好地與孩子們溝通，成為他們地良師益友。同時，由于兒童活潑好動、愛唱愛跳，喜歡畫畫、聽故事、做游戲，幼兒園教師還必須多才多藝，以便更好地指導孩子們開展豐富多彩地活動。

　　二、愛心、耐心與細心

　　教師的情感對兒童有感染作用。因此，教師良好的情感品質也 是其職業的要求之一。

　　學前兒童知識經驗少、是非觀念差、獨立生活能力缺乏，他們不僅需要成人對他們生活上的耐心照料，行為品德上的耐心引導，而且需要得到教師情感上的關愛與呵護。尤其是新入園的孩子離開父母的懷抱來到

　　教師身邊，從熟悉的家庭來到陌生的環境，這是他們人生的一大轉折，他們希望幼兒園像他們自己的家一樣，渴望老師像媽媽那樣給他們愛撫，對教師有一種特殊的依戀心理，才能得到孩子對他們的信任，才能取得良好的教育效果。當然，教師對孩子的愛應是發自內心的，是一種建立在理智基礎上的愛。教師既應對孩子一視同仁，尊重他們的人格，保護他們的自尊心，又提出合理而嚴格的要求。

　　教師的情感在教育過程中的表現是多方面的，一個優秀的教師應善于控制自己的情感，恰當地云喲表情、姿態、語言去感染兒童，以保證教育過程地有效性。

　　三、執著、沉著與自制 首先，教師要有完成教育任務的堅定意向，這是他們完成教育任務的保證。這種意志品質是與他們強烈的社會責任感相聯系的。其次，教師的沉著、自制，會有效的影響兒童的意志品質。學前兒童年幼無知，自控能力差，常會出現各種行為問題，如，任性、不遵守規則、不聽從規勸、違背教師提出的要求，同伴之間不能友好相處，攻擊性行為較多等，教師要善于調整、控制自己的情緒，處事冷靜，以平和的態度對待孩子，同時耐心地對他們進行教育。如果教師缺乏自制力，用粗暴地方式對待孩子，例如諷刺挖苦，甚至體罰或變相體罰，這不僅傷害孩子地情感，而且會影響兒童地身心健康。教師地喜怒無常對兒童是極為有害地，容易使一些孩子去窺測教師情緒地“晴雨表”，形成兩面派行為方式，從而影響兒童個性地健康發展。

　　四、具備多方面的能力

　　1、敏銳細致的觀察力

　　2、創造性思維能力

　　3、生動、流暢的口語表達能力

　　4、較強的組織管理能力

　　五、積極向上、活潑開朗

　　幼兒教育這一職業要求教師在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。

　　教師個人的情感、意志、個性特征，以及與孩子交往的方式，教育兒童的方法，都會對兒童性格的形成產生潛移默化的影響。充實、豐富的生活內容，快樂的情緒體驗，給孩子溫馨的愛撫和安全感會使兒童變得活潑開朗，樂觀向上；相反，單調得生活刺激，刻板得教育模式，冷漠得環境氛圍會使兒童個性難以健康發展。因此，從兒童活力得形象，快樂得個性，大方得儀容去贏得孩子得尊重與喜愛，從而塑造孩子活潑開朗的性格。

　　對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是非常重要的。 行百里半九十的人，不可能取得成功；而真正的成功者是堅持走完最后的十里路的人，我覺得在任何時候都要堅持自己的原則和理想不要放棄。只有不失敗、不向挫折彎腰才會取得最后的成功。

　　最后希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣，舒展自己的心靈，挖掘自己的潛能，張揚自己的個性，讓自己的生命之樹蓬勃向上，蔥蘢繁茂，結出豐碩的果實，綻放出美麗的花朵。

2024年幼兒園發展計劃書 篇20

　　為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。

　　一、個人基本情況介紹：

　　本人今年26歲，畢業后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經驗。

　　二、現狀分析：

　　1、 優勢：

　　1) 兩年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。

　　2) 隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。

　　3) 有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。

　　2、不足：

　　1) 因為我是一名新教師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經驗。

　　2) 在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。

　　三、個人一年發展總目標：

　　第一學期發展目標：

　　1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。

　　2)努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。

　　3)繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。

　　措施：

　　1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。

　　2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯系窗內容的更換頻率,為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。

　　3)主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。

　　第二學期發展目標：

　　1)在本學期里提高自身綜合文化素養，力爭使自己在業務上不斷創新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成特色的科研型教師。

　　2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。

　　措施：

　　1)提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。

　　2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。

　　3)利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。

　　以上是我的自我成長計劃，希望在園領導的培養下、在自己的努力下，有所收獲有所成長。

2024年幼兒園發展計劃書 篇21

　　學前教育是基礎教育的重要組成部分，是學校教育和終身教育的奠基工程。為普及我市學前教育和提高學前保教質量，促進我市學前教育規范、優質、快速發展，根據《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》（國發〔〕41號）、廣東省人民政府《關于加快我省學前教育發展的實施意見》（粵府〔20xx〕64號）和廣東省人民政府辦公廳《印發廣東省發展學前教育三年行動計劃的通知》（粵府辦〔20xx〕30號）要求，制定本計劃。

　　一、發展現狀

　　（一）全市幼兒園辦園基本情況。

　　目前，我市學前教育發展以縣、區管理為主，有公辦幼兒園、集體（部門）辦幼兒園、民辦幼兒園三種辦園模式。至20xx年9月，全市有各級各類幼兒園412所。其中公辦幼兒園40所，主要為市（縣、區）級機關幼兒園和小學附屬等資產國有的幼兒園；集體（部門）辦園35所，基本是校產屬公有，辦園經費收支兩條線管理；民辦幼兒園337所，辦園經費由舉辦人自主經營、自負盈虧。全市省一級幼兒園8所，市一級幼兒園48所，縣（區）一級幼兒園84所。在園教職工總數11292人，專任教師6421人，教師學歷達標率90%以上。在園幼兒數為107399人。全市學前教育毛入園（班）率82.4%，其中惠城區89.2%，惠陽區90.2%，惠東縣75.5%，博羅縣80%，龍門縣63.3%，大亞灣開發區85%，仲愷高新區90%。

　　（二）全市學前教育發展情況。

　　全市學前教育發展與教育強市發展不相協調，區域之間、城鄉之間發展不均衡。學前教育的資源總量與學校教育發展、全市經濟和社會發展的水平不相適應，與人民群眾日益增長的需求不相適應。一是縣城、中心區學前教育毛入園率達到90%以上，鄉鎮學前教育毛入學率只有70%左右，農村學前教育毛入園率不足30%。二是縣城、中心區學前教育發展水平較高，市一級以上幼兒園大部分分布在縣城和中心區。鄉鎮、農村學前教育發展水平低，辦園條件和師資力量都比較差，設施設備不完善，存在“保姆式”和“小學化”的傾向。三是公辦幼兒園比例小，優質幼兒園少。近幾年，學前教育新增學位主要是以社區、小區建設配套舉辦的民辦幼兒園為主，無法滿足群眾入公辦幼兒園、入優質幼兒園的需求。四是各級財政對學前教育經費投入少，各級政府投入基本上只保障公辦幼兒園的辦園經費，其他幼兒園基本上沒有投入經費，辦園經費全額由群眾負擔。

　　（三）全市學前教育發展需要解決的主要問題。

　　一是加強政府統籌管理，突出政府主導責任，理順教育部門歸口管理，完善各級財政對學前教育經費投入的保障機制；二是大力推進每個鄉鎮建設1所規范化公辦中心幼兒園、行政村獨立辦（聯辦）幼兒園工程，提高鄉鎮、農村幼兒入園（班）率；三是縣城（中心區）新建、改建、擴建一批規范化優質幼兒園，確保學前教育有足夠的學位，并且逐年提高公辦優質幼兒園的比例；四是規范辦園管理，加強幼教師資隊伍建設，提升保教質量。

　　二、指導思想

　　以理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以升華惠民之州，建設幸福為出發點，遵循兒童身心成長規律，不斷提高學前教育質量，堅持學前教育的公益性和普惠性，將學前教育列入我市國民經濟和社會發展第十二個五年規劃的重點任務，力爭用三年時間實現全市學前教育規范、優質、快速發展，構建全市覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，更好地滿足經濟社會發展和人民群眾對學前教育的需求。

　　三、工作目標

　　構建政府主導、多元并舉、優質協調、充滿活力的學前教育社會公共服務體系。到20__年，基本解決“入園難”、“入園貴”問題，幼兒園學位基本能滿足適齡兒童入園需求，初步建立起覆蓋城鄉、布局合理的學前教育公共服務體系，初步實現辦園條件規范化、保教工作科學化，實現學前教育三年大變化。

　　——20xx年：完善以縣、區為主的縣城（中心區）、鄉鎮、部分行政村三級學前教育的發展管理模式。科學規劃縣城（中心區）及社區、達到一定規模的新建小區配套普惠性幼兒園。推進鄉鎮規范化中心幼兒園建設，合理規劃大村獨辦、小村聯辦的行政村幼兒園。龍門縣60%以上的鄉鎮，其他縣、區90%鄉鎮建設好1所規范化中心幼兒園。鄉鎮規范化中心幼兒園公辦性質比例達到20%以上。

　　——20xx年：全面啟動縣城（中心區）及社區、新建小區配套幼兒園建設，推進至3000戶居民社區配套普惠性幼兒園建設工程。推進常住人口規模達4000人以上的行政村幼兒園建設工程。全市鄉鎮中心小學以上學校取消學前班。全市100%的鄉鎮建成1所規范化中心幼兒園。鄉鎮規范化中心幼兒園公辦性質比例達到50%以上 。

　　——20__年：基本完成縣城（中心區）及社區、新建小區配套幼兒園建設任務，完成至3000戶居民社區配套普惠性幼兒園建設工程。全市學前教育毛入園率達93%以上，縣城以上學前教育毛入園率達95%以上，鄉鎮、農村學前教育毛入園率達90%以上。全市規范化幼兒園比例達60%以上，全市80%以上的鄉鎮建成1所規范化公辦性質鄉鎮中心幼兒園。常住人口規模達4000人以上的行政村90%以上建成村級幼兒園。保教質量和科學育兒水平明顯提高，全市建成30所科學保教示范園。

　　四、工作措施

　　（一）完善管理體制，明確工作職責。

　　1.完善學前教育管理體制。學前教育堅持以縣、區為主的管理體制。縣（區）、鄉鎮（街道）分級負責，教育部門歸口管理。市政府負責宏觀規劃全市學前教育發展，制定相關管理政策并組織實施，采取有效措施推進全市學前教育事業發展。縣、區政府負責轄區內學前教育發展的組織實施、統籌規劃、資金籌措、園舍建設、統籌管理和監督指導。鄉鎮政府、街道辦事處分別承擔發展農村和社區學前教育的責任，負責建設并辦好區域內公辦幼兒園，籌措辦園經費，改善辦園條件，加強幼兒園周邊環境、辦園安全和膳食管理。市教育局要加強對學前教育的'宏觀規劃、政策指導和協調管理，定期開展督促檢查。縣、區教育局對轄區內幼兒園要統一規劃、統一審批、統一管理。

　　2.建立聯席會議制度，強化責任落實。要健全教育部門主管、各有關部門密切配合的工作協調機制，明確責任分工，各司其職、通力合作。市、縣（區）政府要成立由教育、機構編制、發展改革、財政、人力資源和社會保障、住房和城鄉規劃建設、國土資源、公安、民政、衛生、安監、食品藥品監督、質檢、工商、物價、婦聯等部門和單位組成的聯席會議制度，適時召開聯席會議，研究解決學前教育發展中的困難和問題。

　　3.加強對學前教育事業發展的指導、服務和管理。市、縣（區）教育部門主管學前教育工作，要完善政策、制定標準、統一管理，進一步充實教研力量，加強學前教育的監督管理和科學指導。發展改革部門要把學前教育納入當地經濟社會發展規劃，支持幼兒園建設發展。機構編制部門要結合實際，動態管理公辦幼兒園教職工編制。財政部門要加大投入，制定和落實支持學前教育發展的財政政策。稅務部門要貫徹落實國家有關扶持學前教育發展的稅收政策。人力資源和社會保障部門要制定和完善幼兒園教職工的人事（勞動）、工資待遇、社會保障和技術職稱（職務）評聘政策。住房和城鄉規劃建設、國土資源、房產管理部門要落實城鎮小區和新農村配套幼兒園的規劃、用地政策。物價、財政、教育部門要根據職責分工，加強幼兒園收費管理。綜治、公安部門要加強對幼兒園安全保衛工作的監督指導，整治、凈化周邊環境。食品藥物監督管理部門要加強對幼兒園食堂的監督檢查。衛生部門要加強幼兒園衛生防病工作的指導和監督檢查。民政、工商、安全生產監管、質檢、消防等部門要根據職能分工，依法加強對幼兒園的監管。婦聯、殘聯等單位要積極開展對家庭教育、殘疾兒童學前教育的宣傳指導。充分發揮城市社區居委會和農村村委會村民自治組織的作用，建立社會和家長參與幼兒園管理和監督的機制。

　　（二）實施學前教育“擴容普及”工程。

　　堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉，突出公益性和普惠性，大力加強幼兒園建設，切實增加學前教育公共資源，提供“廣覆蓋、保基本”的學前教育需求。

　　1.新建、改建、擴建一批普惠性公辦幼兒園。各地要堅持學前教育公益性、普惠性原則，加強公辦幼兒園建設。對轄區內公辦（集體辦）幼兒園重新登記造冊，切實辦好現有公辦幼兒園。力爭到20__年，全市公辦幼兒園占比達30%以上。各地不得借轉制之名停止或減少對公辦幼兒園的投入，不得出售或變相出售公辦幼兒園和資產屬于國有的鄉鎮（街道）中心幼兒園；不得將公辦幼兒園出租，已出租的合約期滿后要收回。完善公辦幼兒園招生管理、普惠性幼兒園收費管理和學前教育公共資源分配機制，促進教育公平。新建、改建、擴建的公辦幼兒園，要參照省規范化幼兒園標準進行建設。中小學布局調整后的富余教育資源和其他富余公共教育資源，要優先用于舉辦公辦幼兒園。新建、改建、擴建的公辦幼兒園以縣、區財政投入為主，省、市財政對經濟欠發達地區給予一定的經費支持。

　　2.加快推進農村幼兒園建設。各地要加大農村學前教育投入，根據經濟社會發展和人口發展的變化情況，科學測算學位供求，合理規劃、布局和建設農村幼兒園，并不斷改善農村幼兒園辦園條件，充實教具、學具、玩具。根據省有關規定制定規范化鄉鎮中心幼兒園辦園標準。每個鄉鎮要建設1所規范化中心幼兒園，中心小學附設的鄉鎮中心幼兒園要逐步剝離，獨立建制，并合理配置公辦幼兒教師。20xx至20__年，落實省對欠發達地區規范化公辦鄉鎮幼兒園建設扶持政策，市財政支持欠發達地區建設規范化公辦鄉鎮中心幼兒園和村級幼兒園。鼓勵村集體舉辦普惠性幼兒園。常住人口規模達4000人以上的行政村要獨立舉辦幼兒園，小村可采取聯合辦園或作為鄉鎮中心園分園等形式舉辦幼兒園。鼓勵鎮中心幼兒園舉辦分園。

　　3.積極扶持民辦幼兒園發展。各縣、區要根據當地幼兒園入園需求和民辦幼兒園狀況，制定《扶持民辦幼兒園發展暫行辦法》，優化新建民辦幼兒園的規模和布局。要通過保證合理用地、減免或返還收費、落實國家有關扶持教育發展的稅收政策等方式，積極鼓勵支持社會力量辦園。可采取政府購買服務或財政資助、減免收費（含國有資產占有費、物業管理費）、以獎代補、派駐公辦教師等方式，積極扶持面向大眾、收費合理、辦學規范的普惠性民辦幼兒園。對新建、改建、擴建的普惠性民辦幼兒園，按照國家規定落實相關稅收優惠，并按國家公益事業用地及建設的有關規定給予減免相關費用。民辦幼兒園用水、用電、用氣價格，按照居民用水、用電、用氣價格執行，并按有關規定減免排污費。有條件的縣、區，通過政府購買服務或財政資助的方式，對普惠性民辦幼兒園給予補貼，民辦幼兒園在審批登記、分類定級、教師培訓、職稱評審、資格認定、表彰獎勵等方面與公辦幼兒園具有同等地位。

　　4.規范城鎮住宅小區配套幼兒園建設及管理。城鎮住宅小區沒有配套幼兒園的，應根據居住區規劃和居住人口規模，按國家有關規定配套建設幼兒園。新建住宅小區配套幼兒園要和住宅小區同步規劃、同步建設、同步交付使用。建設用地按國家有關規定予以保障。未按規定安排配套幼兒園建設的小區規劃不予審批。建成后的小區配套幼兒園作為公共教育資源由縣、區政府統籌安排，歸口教育部門統一管理。教育部門要及時主動做好接收和管理工作，優先用于舉辦公辦幼兒園，或委托辦成普惠性民辦幼兒園。資產屬國有的小區配套幼兒園原則上要辦成公辦幼兒園。大力推進社區普惠性幼兒園建設，鼓勵多元化辦學，基本滿足適齡兒童入園需要。幼兒園布局、建設要充分考慮進城務工人員隨遷子女接受學前教育的需求。

　　（三）實施幼兒園“規范促優”工程。

　　1.規范幼兒園管理，提高幼兒園保教質量。各縣、區要完善學前教育管理機構，配備相應的學前教育專職管理人員和教研人員。嚴格執行辦園資格審核公開制度。優化幼兒園內部管理，推進保教工作科學化，遵循幼兒身心發展規律，面向全體幼兒，關注個體差異，保教結合，寓教于樂，以游戲為基本活動，促進幼兒健康成長，堅決防止和糾正幼兒園教育“小學化”傾向。加強幼兒園教研科研工作，加強學前教研機構和教研建設，建立健全市、縣（區）兩級學前教育教研網絡。鼓勵和支持幼兒園加強內涵建設，辦出特色，力爭全市創建30所科學保教工作示范園。鼓勵家長和社區參與幼兒園監督管理，共同為幼兒健康成長創造良好的環境。制定幼兒園玩具教具、圖書配備和幼兒園膳食營養標準。嚴格規范幼兒園收費，堅決查處亂收費行為。

　　2.強化幼兒園安全管理。切實加強幼兒園安全設施建設，大力開展幼兒園及周邊地區治安綜合治理，規范幼兒園保安人員配備，健全各項安全管理制度，落實安全責任制。建立全覆蓋的幼兒園安全防護體系，依法開展幼兒園消防驗收。加強幼兒園園長及安全管理人員安全培訓，不斷提高幼兒園安全管理水平。制定校車規范，確保接送安全。

　　3.高度重視解決無證辦園問題。縣（區）、鄉鎮政府和街道辦事處要組織各有關部門對幼兒園開展全面排查，對無證幼兒園，要指導和督促其整改。整改期間要保證幼兒正常接受學前教育。整改后達標的，頒發辦園許可證；整改后未達標的，要及時依法取締，并妥善分流和安置幼兒。開展清查無證辦園整治行動，到20__年底，全市徹底消除無證幼兒園。規范學齡前兒童早期培訓、教育咨詢機構審批，嚴格界定其經營范圍，對違反規定經營的，由審批部門會同有關部門依法查處。

　　4.推動規范化幼兒園建設。從20xx年起，凡新建幼兒園必須達到規范化辦園標準。發展殘疾兒童學前教育，滿足殘疾兒童的特殊需求，到20__年，全市殘疾兒童接受學前教育的比例達85%以上。建立規范化幼兒園建設激勵機制，對推進規范化幼兒園建設工作成績突出的縣、區予以通報表彰。

　　（四）實施學前教育師資隊伍建設工程。

　　1.足額配備各級各類幼兒園教職工。根據省公辦幼兒園機構編制標準，制定我市公辦幼兒園教職工編制標準，按照崗位設置和人員聘用的有關規定和核定人數，逐步配齊幼兒園教職工。民辦幼兒園要根據辦園規模，參照公辦幼兒園崗位設置和教職工編制標準，足額配備各類人員。積極探索公辦、民辦幼兒園教師交流機制。

　　2.規范學前教育師資隊伍管理。切實加強師德建設，提高幼兒教師專業水平和素質。依據《教師資格條例》、《幼兒園教師專業標準》等有關規定，完善學前教育從業人員準入制度。嚴格實行教職工持證上崗制度，嚴格落實“先培訓、后上崗，不培訓、不上崗”的要求。各縣、區教育主管部門要按國家有關規定，嚴格教師資格認定，園長和教師都必須取得幼兒園教師資格。受聘的園長和教師要在當地教育部門備案。完善幼兒園各類人員專業技術職稱（職務）評聘機制，制定教職工退出機制。中小學富余教師需經縣、區教育部門組織培訓并獲得幼兒園教師資格后，方可轉為學前教育專任教師。

　　3.依法落實幼兒教師待遇，維護幼兒教師合法權益。各縣、區政府要結合當地經濟發展水平、民辦幼兒園收費標準和公辦中小學教師工資待遇標準等，制定當地民辦幼兒園教師工資待遇指導意見。將民辦幼兒園教師待遇落實情況作為幼兒園年審內容。各縣、區要把各類幼兒教師納入中小學教師職稱評定、評先評優范圍，對優秀的幼兒園園長和幼兒教師，定期給予表彰和獎勵。

　　4.大力拓寬學前教育師資培養渠道。根據國家和省有關學前教育師范專業管理規定，依托大中專院校每年招收初中畢業起點五年制的幼兒師范專科班，擴大學院高中起點學前教育本、專科招生規模。重視加強對幼兒特殊教育師資的培養，加大面向農村的幼兒教師培養力度。

　　5.完善學前教育師資培訓體系。各縣、區要制訂幼兒教師三年培訓計劃，安排學前教育師資培訓專項經費，重點用于欠發達地區、少數民族地區、農村地區普惠性幼兒園教師培訓。建立政府、幼兒園、個人合理分擔的幼兒教師培訓經費投入機制。按照《廣東省專業技術人員繼續教育條例》和國家有關規定，切實加強學前教育師資培訓。到20__年，全市幼兒園園長培訓率達100%，副園長、幼兒園中層干部培訓率達80%以上，專任教師及其他從業人員培訓率達60%以上。

　　五、保障措施

　　（一）建立工作協調機制。

　　市、縣（區）政府要成立發展學前教育三年行動計劃工作領導小組，統籌協調本地區發展學前教育工作，定期研究解決工作中存在的突出問題。工作領導小組成員單位各負其責，通力協作，共同推進學前教育事業規范優質發展。

　　（二）完善學前教育經費保障機制。

　　市、縣（區）政府要將學前教育經費列入財政預算。20xx年起，新增教育經費要向學前教育傾斜，財政性學前教育經費在同級財政性教育經費中要占合適比例，并且未來三年要有明顯提高。完善公共資源分配機制，各縣、區要制定覆蓋公辦幼兒園、民辦幼兒園的財政獎補機制，對普惠性民辦幼兒園給予一定的財政資助或政策支持。20xx至20__年，市采取“以獎代補”的方式支持欠發達地區建設規范化公辦鄉鎮中心幼兒園和村級幼兒園。

　　建立學前教育資助制度。積極創造條件，采取有效措施，確保農村低收入家庭幼兒、流動人口子女和留守幼兒接受良好的學前教育。要支持幼兒園根據實際情況對上述幼兒入園給予照顧，對確實有困難的家庭減免有關費用。鼓勵社會各界以捐贈形式支持幼兒園建設和設施配備。

　　（三）建立督導評估機制與考核獎懲機制。

　　市政府教育督導室根據國家和省的學前教育政策，制定督導評估方案，并進行督導檢查。將學前教育改革與發展納入縣、區黨政領導干部教育責任考核以及教育強縣、教育強鎮和縣域教育現代化督導驗收指標體系，健全督促檢查、考核獎懲和問責機制。定期檢查學前教育事業發展、經費投入、辦園行為、保教質量、辦園條件、幼兒教師待遇、幼兒園收費、整治無證辦園等工作情況，并及時向社會公布檢查結果，對學前教育工作成績突出、群眾滿意度高的縣、區給予通報表揚。各縣、區政府要建立相應的考核機制，確保完成各項任務。

2024年幼兒園發展計劃書 篇22

　　縣經濟開發區中心幼兒園位于錦城大道旁，由于縣政府的整體規劃，周圍基本上沒有什么村莊，但是周邊有新建小區，且周圍還有幾十家企業，地理位置不錯，所以只要了解市場，滿足家長的要求，并以自己的辦園特色，吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先要有一個可行性計劃，再按計劃實施并且能根據當前情況及時做出調整，才能穩抓穩打，開拓好市場。

　　發展計劃

　　1， 指導思想：在教育局正確領導下 ，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德 、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規范內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創縣市級示范幼兒園。

　　2， 幼兒園奮斗目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力于建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。

　　3， 管理目標：本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規范與當前現況相結合，制定并完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達到規范科學管理的目的。

　　4， 發展目標：努力爭創縣級，市級，省級示范園。

　　5， 階段目標：

　　第一階段(時間為一年)：園內外硬件，軟件的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，扎實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。

　　(1) 裝修設計：

　　現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。

　　設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。

　　生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。

　　建立仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。

　　溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。

　　藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，并能陶冶幼兒的情操。

　　安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。 將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復合地板，方便孩子活動。將

　　所有帶有棱角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。 自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。

　　班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利于自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室墻面布置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。

　　多元——根據多元智能理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。

　　(2) 幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設施。

　　(3) 教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜志和各種幼教專業圖書、資料分別不少于6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。

　　(4) 按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，采用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。并且園內每個公共場所均配備監控設備，家長接送電子識別設備等以保障幼兒安全。

　　(5) 廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。并取得《食品衛生許可證》。

　　(6) 幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。

　　(7) 有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)

　　(8) 配有獨立的多功能廳，先進的現代化多媒體教學設備，以滿足幼兒的不同需求。

　　幼兒園的師資隊伍規劃：

　　(1) 配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。

　　(2) 教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務，堅持教養并重，保教結合，動靜交替，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。

　　(3) 教職工應進行健康檢查合格后才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。

　　幼兒園管理工作及管理制度建立

　　(1) 加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

　　(2) 增強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　(3) 推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　(4) 內化制度管理：學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　(5) 加強例會制度：

　　1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。

　　2)“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。

　　3)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。

　　4)“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。

　　5)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。

　　6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。

　　7)完善管理平臺：建立幼兒園內部網絡管理系統，不斷完善內部網絡管理平臺，實施電子文檔管理，實行辦公自動化，運用現代化管理手段，提高管理效能。

　　8)加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業的發展發揮更大的作用。

　　9)加強安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　幼兒園的辦園特色

　　小班化：幼兒園實行小班化教學，做到真正的與國際教育接軌，實行平等教育，面向全體，提高幼兒的綜合素質，注重個體教育。

　　雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體，進行全程雙語母語化教育。

　　藝術化：幼兒園借助藝術教育為載體，注重幼兒的養成教育，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。

　　主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。

　　多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，率先引進蒙氏教育快樂實踐數學，經典誦讀，科學實踐等先進的教學方法，使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時添加幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。

　　一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。

　　人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施需要教育、需要管理，賞識教育、賞識管理，成功教育、成功管理，陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。

　　第二階段(時間為一到兩年)： 鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索并參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創縣、市級示范園。

　　(1) 加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新理念，樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作更加規范化、制度化。

　　(2) 加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教、玩具，提高幼兒園現代化程度。

　　(3) 加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤于總結、思考，寫好工作總結，做好工作反思。

　　(4) 形成自己的特色，為創建縣、市級示范園做好準備工作。

　　(5) 培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。

　　(6) 主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。

　　(7) 建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。

　　(8) 建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。

　　(9) 努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。

　　(10) 實現擴班目標，使幼兒園規模不斷擴大。

　　(11) 開拓創新，奮發努力，辦出幼兒園的特色，使其真正成為縣、市級示范幼兒園。

　　第三階段(時間為兩年)

　　本著可持續發展的原則，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫，努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現省級示范園的辦園目標。

　　(1) 加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。

　　(2) 加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的全面和諧發展。

　　(3) 適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如：家長資源、校外資源等，為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。

　　(4) 投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。

　　(5) 加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步走向科研型、學者型發展。

　　(6) 切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養，加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。

　　(7) 提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件制作能力并在園內開展評比活動。

　　(8) 進一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴建工作。

　　(9) 完善幼兒個人檔案，記錄幼兒成長軌跡。

2024年幼兒園發展計劃書 篇23

　　幼兒園概況：

　　xx幼兒園是一所民辦幼兒園，創辦于1996年9月，我園占地面積270、建筑面積400平方米，有大班1個，小班2個，中班1個，在園幼兒人數74人，教職工8人。為了使我園快速的發展起來，在較短的時間內走向正規化，特制定三至五年未來發展規劃。

　　第一年（20xx年9月至20xx年9月）

　　完善幼兒園軟硬件設備的配置，包括教學、游戲、消防等方面的建設。鞏固本區域內的學生人數，提高教學質量。

　　措施與計劃：

　　一、在保教方面不能有輕游戲重上課、輕德重智等傾向。

　　二、注重培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力。

　　三、堅持“愛”的教育、“德”的教育，尊重幼兒的人格和權利，保證幼兒得到尊重、信任、理解，不能歧視幼兒。

　　四、搞好教師的隊伍建設，開發每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　五、健全各種規章制度，要求每位教師牢記在心，時刻用此來約束自己，并運用到實際工作中。

　　六、完善園內內部環境，如家園聯系，班級環境，墻刊設計等還需進一步完善。

　　七、教師、保育員可以通過上崗、互相交流等不斷學習，以提升自己的教學能力和教學經驗。

　　第二年（20xx年9月20xx年9月）

　　在第一年的招生基礎上，推出優惠措施，吸引區域之外的幼兒入園。同時，舉辦各種面向社會的活動，提高知名度。

　　措施與計劃：

　　一、提高保教質量

　　1、根據我園幼兒的特點，按學前班大、中、小班制定不同班次的教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養。

　　2、加強班級管理，擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色，人人有特色。

　　3、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、舞蹈等興趣小組活動。促進幼兒在德、智、體、美等方面全面發展。

　　4、堅持保教結合，抓好膳食管理，園內清潔，班級衛生，環境創設，餐眠護理，健康檢查，病幼照顧，放學候接等工作。做到分工明確，人人有職，人人有責，獎罰分明，做到教中有保，保中有教。

　　5、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作。重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各種活動，做到安全，無事故發生。

　　6、抓好園風建設，教師要注重自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作氛圍。

　　二、做好全體職工的培訓計劃。

　　三、加強家園合作，在提升自身建設的同時用各種方法來轉變家長對幼兒教育的'認識。

　　第三年（20__年9月至20__年9月）

　　自籌資金兒政府資助，重新規劃新建幼兒園。再接再厲，促進幼兒的素質與幼兒園的總體質量提高。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理，幼兒園的系統化管理。

　　（1）園長和幼兒教師通過自學和培訓，提高自身水平和業務能力。

　　（2）增添現代化的教學設施。

　　（3）加強幼兒常規管理，完善各種制度和記錄。

　　二、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成老師與老師，老師與幼兒，教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　三、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善的思想，爭創三級的辦園條件，推進幼兒園的發展。

2024年幼兒園發展計劃書 篇24

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。建設高質量的教師隊伍是建設一流學校、全面推進素質教育的保證。要促進學校走在時代前列、持續不斷地向更高層次發展的關鍵取決于教師。為此，結合學校的發展規劃和學校工作實際，特制定《東風小學教師發展行動計劃》。

　　一.總體指導思想

　　堅持以__大精神為指引，以理論和"三個代表"重要思想為指導，以《教師法》為依據，貫徹落實全國基礎教育工作會議精神，適應全面推進素質教育和學校發展的需要。堅持以人為本，以提高教師隊伍整體素質為中心，以骨干教師隊伍建設為重點，以教師的評價機制和激勵機制的改革為動力，努力創設有利于學校、學生、教師同步協調發展的良好環境，建設一支“結構優化、師德優良、業務精湛、敢于爭先、與時俱進、不斷發展”的適應時代要求的高素質的教師隊伍。

　　二、教師發展目標

　　1.青年教師的發展目標：

　　畢業三年內達到的標準是：有良好的職業道德，熟練掌握教學基本功，勝任學校各年級的教育教學任務。

　　畢業五年內達到的標準是：有良好的職業道德和事業追求，具有較好的認知結構和深厚的教學功底，熟練駕馭教材和教學大綱，初步形成自己的教學風格，有一定的教科研意識，力爭有總局級公開課或參評課、研究課或論文發表、獲獎等。

　　畢業十年內達到的標準是：熱愛教育事業，愿教、樂教、會教，對教學有獨到的見解和自己完整的教學風格和固定的教學模式，駕馭教材、駕馭課堂游刃有余，有較高的教科研能力，有相應的教學成果，能輔導青年教師，在同行中具有較高的知名度。能成為省級骨干教師。

　　2、教師的整體發展目標：

　　到20__年三年之內，60%的教師成為研究型教師；10%的教師成為專家型教師；80%的教師熟練運用現代教育技術進行教學；80%的教師能上活動課。骨干教師力爭達到通曉現代教育理論，有較強的教育科研的能力，教育教學水平在全省享有一定的知名度，達到一流教師水平；要敢于超越自我，力爭達到省級、國家級骨干教師的水平。

　　三、具體發展措施

　　(一)、學校管理

　　1.堅持以人為本，突出人文關懷。把尊重教師的發展需要、促進教師的主動發展和持續發展作為工作的關鍵和突破口。

　　2.建立教師檔案，對教師分層次培養。把學校教師的教研能力分為四個層次：省級以上骨干、總局級骨干、優秀青年骨干、一般、需扶持對象，對不同層次的教師提出不同的要求和目標，并認真落實。

　　3.突出對骨干教師的培養、重用，讓脫穎而出的名師人盡其能、人盡其才，不斷自主開發創造潛能，更好的發揮其帶動和輻射作用。

　　（二）、師德建設

　　1.開展以“敬業、愛生、奉獻、合作”為主題的師德教育活動，努力將服務于社會、服務于家庭、服務于學生落實到教育教學工作的全過程中，堅持教書育人、為人師表，真正做學生的良師益友。

　　2.內抓質量，外樹形象，積極創建服務名牌工程。

　　3.關注弱勢群體，積極開展結對幫扶活動，用愛心幫助學生健康成長。

　　4、每年教師節評選校園名師十名。

　　（三）、學習制度

　　1、鼓勵教師高學歷進修。力爭到20__年有45%左右的教師得到大專以上學歷。

　　2、牢固樹立終身學習的觀念，每學期至少學習一本教育理論專著，不斷豐富科學文化知識，掌握現代教育理論和技術，提高實施素質教育的水平和能力。

2024年幼兒園發展計劃書 篇25

　　（一）發展目標

　　辦園宗旨：培育幼兒服務社會，銳意改革，創辦特色，優化管理，提高質量。（讓幼兒健康快樂成長！）

　　辦園總目標：面向新世紀，建設具有一流裝備、一流師資、現代管理、高質量、有特色的幼兒園。（幼兒成長的樂園，教師成長的學園，家長信任的家園。）

　　1、保教目標：培養體質強壯、思維新穎、交往能力強、品德優良、身心和諧發展的`新一代。

　　2、行政目標：依法治國、嚴謹治園、以人為本、制度嚴密、職責明確、考評科學，管理規范。

　　3、后勤目標：安全第一，無責任事故。堅持為教育一線服務，為幼兒提供均衡營養和現代教育設備，創設良好育人環境，營造安全和諧的校園。

　　4、幼兒園定位：辦園水平名列成為同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園具體措施

　　（二）、園務管理：

　　全面落實新《綱要》、課程改革的精神，發揚科學民主、求真務實、以人為本的管理風格，強化分層管理，形成團結協作的管理網絡，不斷健全和完善各項規章制度，形成良性運行機制。

　　（三）實施措施：

　　1、為幼兒創設一個安全、健康的游戲活動環境，環境體現課程化。

　　2、匯編《幼兒園工作手冊》（崗位職責、各類制度、獎懲條例）。充實、完善各項規章制度，形成較科學的考核、評價和獎勵等方面的措施，以法治園，以情育人，充分調動全園教職工的工作積極性。

　　3、健全組織機構，職責清晰，層次管理，規范各層級各部門工作秩序。

　　4、形成幼兒園后備干部梯隊，推出具有個性、群眾擁護、有決策力的領導班子。

　　5、每月一至二次組織領導班子的學習，加強班子人員的政治思想建設，注重學習反思、倡導批評監督。

　　6、班子人員在思想上強化三個意識：“一體意識”、“開拓意識”、“服務意識”，形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作有較好的發展。

　　（四）隊伍建設

　　構建適合我園實際的園本培訓模式，促進教師專業成長。加強師德建設，提高教師師德修養，提倡多兼專長，建設一支“爭鳴、探究、團結、敬業、求實、創新”的教師團隊。

2024年幼兒園發展計劃書 篇26

　　一、園所情況分析--優勢

　　（一）硬件設施：

　　校園環境：陽光幼兒園創辦于20xx年7月，是一所按95規劃建造的幼兒園，目前定性為二級幼兒園。總占地面積3080平方米，戶外場地總面積20__平方米，綠地面積956平方米。幼兒活動室寬敞明亮，并有獨立的餐廳、臥室、盥洗室。

　　教學設施：鋼琴、電腦、電視、音響設備、投影儀、多媒體一應俱全。

　　各類專用活動室：陶藝吧、小畫室、小工廠、建構室、工藝吧、圖書室、舞蹈房、多功能大廳等，為幼兒的學習生活創設了良好的環境。

　　幼兒情況：小、中、大各兩個班，共6個班，目前全園合計幼兒數194名。

　　（二）軟件設施：

　　師資隊伍：學歷--全園13名教師（包括行政），本科1名，大專11名(其中3名正在攻讀本科)，占91.7%，中專1名

　　職稱--小高級8名，占66.7%，小一級3名，占25%；小二級1名，見習教師1名。

　　年齡--30歲以下教師5名，35--45歲教師6名，45--50歲教師1名，平均年齡37.3歲。

　　一類園新轉進教師一名（原擔任年級組長），3名教師參加區中心組學習。

　　后勤隊伍：財務1名：會計師，大專；保健1名：持保健上崗證；營養員2名：1名高級營養師；1名退聘人員，保育員6名（聘用人員）

　　幼兒園情況：我園有一支團結奮進、積極向上的領導班子，相互配合、團結協作、追求美好、營造民主的管理機制；有一支敬業愛崗、勤奮學習、不斷進取的教師隊伍；有一支踏實肯干、經驗豐富的后勤人員隊伍。

　　隨著二期課改的不斷深入，教師們努力把新的教育理念滲透到一日活動中，加強教研組建設，在學習同研討、交流中逐步領會，實踐中不斷提高。因而獲得了一些成績。多名教師曾獲得區園丁獎、區科研先進個人、耕耘獎提名獎。學校多年來一直保持局文明單位，小、中、大班年級組和后勤組曾多次被評為徐匯區教育局文明組室，幼兒園參加區級體育課題推廣研究。

　　（三）家長現況：

　　1、家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。

　　2、家長普遍偏重于幼兒知識技能的學習，注重結果，缺少正確的教育內容與方法，對幼兒升學率要求過高。

　　幼兒情況：活潑、大方，有禮貌，喜歡游戲、運動，活動量大，動作發展較協調，對運動類游戲很感興趣，有一定的運動基礎。但良好的傾聽習慣、語言表述能力、行為習慣養成等方面還不夠。

　　主要劣勢：發展中的陽光幼兒園正在進一步朝著"強化素質，優化服務，注重發展，穩步提高"等方面努力。但是我們也清楚地認識到幼兒園目前存在的問題：

　　1.管理、考核機制與監控力度需進一步完善和加強。

　　2.教師理論轉化為實踐行為還較為薄弱，實踐、反思、總結能力需進一步提高。

　　3.科研能力還很薄弱，尤其是教師個人的課題研究能力很缺乏。

　　4.需積極開展凝聚力工程，形成齊心協力、共同提高的良好氛圍。

　　5.后勤保育員隊伍需要加強崗位培訓，爭取人人持證上崗。

　　6.家長層次參差不齊，配合教育意識不夠強。

　　二、辦學思想：

　　以黨的教育方針和學前"新綱要"為指導，以國內外先進的`幼兒教育理論為引導，以促進兒童的發展為本，積極貫徹上海市學前教育三年行動計劃，遵循"突出運動、保教并重、全面發展"的辦學理念，全面實施素質啟蒙教育，為培養健康活潑、勇敢自信的新一代兒童作出貢獻。

　　三、辦學亮點：

　　幼兒園辦學特色是幼兒園精神和園所文化的一種基本屬性，也是一所幼兒園個性的一種體現。它是滲透在幼兒園工作的主要方面和教學過程始終。我園力圖經過三年的發展，在辦學特色上致力于形成"運動、健康、快樂"的樂園。

　　具體致力于形成以下特征：

　　1、在辦園的觀念上："形成"以人為本"辦學指導思想，學會欣賞每個人。注重全園幼兒身心健康和終身發展，注重教師、職工的成熟發展，環境育人，體現主人翁的態度。

　　2、在幼兒的素質結構上：培養幼兒具有勇敢堅強、不怕困難、敢于探索的精神，形成素質和諧、個性發展的新時代兒童。

　　3、在幼兒園課程結構上：形成本園具有健康教育理念的主題課程，既有共同課程，又有可選擇課程。

　　4、在師資隊伍結構上：形成一支具有特長的教師隊伍和有高尚師德，有探究精神和創新意識的教師，有1-2名有一定知名度的園級骨干教師。

　　四、辦學目標：（三年總目標）

　　幼兒園定位：辦園水平名列成為同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園。

　　教師定位：培養教師具有高尚的道德情操，健康的心理素質，和諧積極的工作態度，培樣出20%具有豐富教學經驗的園級骨干教師，創建優秀的文明班組，形成開放、有序、注重效益的辦學機制。

　　幼兒定位：將每一名幼兒塑造成健康快樂、個性鮮明、具有"完整型的人格"的全面和諧發展的"陽光幼兒"。

　　五、辦學思路：

　　總體思路：在規范中求穩定，在穩定中求發展，在發展中創特色，在特色中求提高。

　　具體思路：

　　1、幼兒園貫徹落實《綱要》、《規程》的精神，堅持依法辦園、以德立園，科學管理與人本管理相結合。

　　2、幼兒園全心全意依靠全體教職員工，努力創設使每一名教工成熟和不斷進取的條件和機會。致力于設一支富有朝氣、勇敢創新的專業型教師。

　　3、幼兒園注重科學管理模式，以目標導向和評估激勵機制，使每個部門、管理有序，幼兒園的設備設施、教育資源達到充分整合、利用，良性運作。

　　4、堅持"以管理要質量，靠科研創特色"的辦學方針，以創建優良的辦學水平和教育科研水平。使陽光幼兒園辦園水平名列同級幼兒園前列，爭創一級幼兒園。

　　5、樹立敬業務實創新，不畏艱難的工作作風，提高有親和力的服務質量。

　　6、為每一名幼兒提供適合其潛能開發和個性發展的充分的教育條件和教育機會，對每一名幼兒的全面發展和終身發展負責。

　　六、保障機制：

　　1、管理機制：組建幼兒園規劃實施領導小組，加強民主監督保障作用，充分發揮黨、團組織的先鋒模范作用。

　　2、互動機制：在實踐中不斷調整、完善各項管理和實踐措施。形成經常與群眾、與領導、與專家的互動機制。

　　3、師資保障：穩定師資隊伍，特別是骨干教師隊伍。為落實三年規劃，積極開展園內自培。

　　4、環境保障：努力創造舒適、安全的環境，保證幼兒健康、安全的活動

　　5.經費保障：制定年度經費預算，并嚴格執行。依法理財、勤儉節約、提高幼兒學習生活質量

　　6.辦公條件：創立現代化辦公條件，爭取電腦人手一臺，全園網絡通，多媒體教學

　　七、監控：

　　主要途徑：家委會、家長信箱、家長調查問卷、家長代表聽證會、社區、民主管理大會、校務公開、上級部門

　　方法：

　　1、每學期定期通過各渠道開展相關調查，發現問題，及時改進

　　2、每學年對幼兒的發展情況進行評估

　　3、每學年由教代會審核通過學年工作小結

　　4、每學年由監控小組對年度工作進行較為全面的評價

2024年幼兒園發展計劃書 篇27

　　一、基礎分析

　　xx幼兒園是一所新建的標準化幼兒園。新園舍占地13畝，建筑總面積5600平米，戶外活動場地1500余平方米，綠化面積600平方米。可容納600多名幼兒入園學習。幼兒園內部設施設備已經達到國內幼兒園一流水平。園內有大型玩具、玩水、玩沙、攀巖等較齊全的幼兒體育活動設施；有電子監控系統、校園廣播音響、電子琴、節奏樂器等音樂教學設備；還有較完備的語言特色教學教材。

　　目前，幼兒園有教職工35名，其中專任教師32人，專任教師任職合格率100%。保育員2人，行政管理1人，均持證上崗。依據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園提出了“會鍛煉、會交往、求知興趣濃、藝術表現大膽”的培養目標，倡導“細致、踏實、和諧、創新”的工作作風，有規范的內部管理制度和健全的黨政領導班子，實施層級管理、目標管理。

　　二、指導思想

　　以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

　　三、總體目標

　　通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園。”

　　“管理科學”指：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。

　　“師資優化”指：專任教師大專學歷達90%，全部取得教師資格證書、普通話二級乙等以上等級證書和計算機證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。

　　四、實施框架

　　（一）行政管理

　　一）目標

　　1.在“依法治園、和諧興園”規范管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式；

　　2.完善教職工民主參與下的園長負責制，加強內部管理，實現管理的人本化、科學化、現代化、法制化、民主化；

　　3.創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。

　　二）策略：有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學

　　三）措施

　　1.堅持“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過程，協調組織內的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。

　　2.積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的.家園結合模式。

　　3.認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善《幼兒園內部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。

　　4.進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，健全民主監督機制，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。

　　5.幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。

　　6.加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工陳述工作報告，進行民主評議，園務公開。

　　7.加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。

　　（二）保教工作

　　一）目標

　　1.更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。

　　2.加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。

　　3.深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。

　　4.開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。

　　二）策略：更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流

　　三）措施

　　1、開展多種活動，轉變教育觀念。

　　結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習→本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。

　　2、加強保教管理，全面提高質量。

　　（1）、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

　　（2）、落實教師一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。

　　（3）、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視家長評價。

　　（4）加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比活動。

　　（5）、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開展專題研究，提高教研質量。

　　⒊加強保教研究，促進幼兒發展。

　　（1）開展“本土化內容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境富有教育意義的目標。

　　（2）進行—歲早期幼兒教育的研究，研究—歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設與利用；研制適宜于小小班的教養內容、教養形式、教養方法，使—歲前幼兒教養工作走向科學、有序的軌道，提升—歲幼兒教養工作質量。

　　（3）深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合；探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。

　　（4）開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，陶冶情操。

　　（5）加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。

　　（6）著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之間的內在關系以及幼兒身心健康教育的內容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和方法。

　　⒋深化課程改革，構建園本課程。

　　（1）、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。

　　（2）、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體現幼兒園課程在“規范基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。

　　（3）、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。

　　（4）、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系：“預設”和“生成”對幼兒發展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設”和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。

　　（5）、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。

　　（三）教育科研

　　一）目標

　　1、發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造良好的教科研氛圍。

　　2、完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。

　　3、加強課題管理。形成園內有關教科研管理制度。

　　二）策略：領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教

　　三）措施

　　1、調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。

　　2、強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。

　　3、深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。

　　4、幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫1—2篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。

　　5、加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。

　　（四）隊伍建設

　　一）目標

　　⒈建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與示范能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。

　　2、形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。

　　二）策略：弘揚師德優化隊伍立足自培練好內功形成機制合理組合

　　三）措施

　　建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。

　　⒈以塑造師德風范為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。

　　（1）、深化以“培育敬業精神、塑造師德風范、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動，認真落實《幼兒園教師職業道德規范》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德風范。

　　（2）、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心。

2024年幼兒園發展計劃書 篇28

　　(一)目標規劃

　　1、第一年爭取拿到衛生保健合格證

　　2、第二年爭創市優質園

　　3、第四年爭創省優質園

　　(二)教師隊伍建設規劃

　　丹佛小鎮幼兒園堅持走內涵發展之路;堅持師德為生;綱要為線;崗位練兵;活動鍛煉的手段，來深化師德、師能，以科研方式引領教工專業成長。

　　1、持證上崗

　　人員配置上按省優標準執行，對所有崗位均按要求持證上崗，對還沒有幼教專業教師資格證的人員要求一年內取得幼教專業資格證。

　　2、學歷規劃

　　三年內所有教師必須取得本科學歷。

　　3、骨干教師培養規劃

　　一年內培養園內骨干教師2名

　　二年內形成穩定的園內骨干教師隊伍

　　三年內爭取培養區內骨干1——2名

　　對教師隊伍的管理做的既嚴格要求又，既嚴格行為又給予人文關懷。

　　(三)創設園本特設規劃

　　1、 以特色促科研，以科研促發展。丹佛小鎮幼兒園在今后辦園過程中會始終堅持以特色推進發展的思路，充分利用舉辦人的教育資源與社會資源開展語言與藝術相融合，以培養幼兒活潑、大膽、敢說、會說、能說的開朗性格的研究。

　　2、 第1——2年探索如何多途徑;多形式將語言和同簡單藝術形式展示語言，吸收在展示過程中形成幼兒大膽開朗性格的研究。

　　3、第3年在形成一定習得語言模式和幼兒能大膽表現的基礎上拓展多形式的展示方式促使幼兒良好性格的進步形成。

　　4、措施

　　監督、檢查教科研工作

　　教科研工作園領導重視教科研工作，督促、檢查教科研工作計劃的執行和研討過程，并隨時給予必要的支持。

　　聘請專家指導教科研工作

　　5、措施

　　嚴格執行制度化管理;基礎化管理，從小事抓起，每一個環節嚴格操作規程并建立建全帳冊。每一個活動留下過程資料，做到有計劃;有過程;有反思;有措施。確保管理正規化;制度化;最后升華至人文化。將丹佛小鎮幼兒園辦成有特色;有品質;服務優良;家長滿意;社會滿意的優質幼兒園。

2024年幼兒園發展計劃書 篇29

　　新學期又開學了，為了更好的進行本期個人工作，特制定計劃如下：

　　一、指導思想

　　更新觀念，以《綱要》和《規程》為指導，自覺遵守園的規章制度，服從上級領導安排，做好本職工作，加強學習，提高自己思想素質，樹立良好的形象和科學的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發展。

　　二、保教工作方面：

　　1、繼續深入學習《綱要》，并根據〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質和業務水平，對幼兒進行全面培養。

　　2、在教學中為幼兒創設簡單、愉快的學習環境，結合主題加強環境與教育的互動與結合。

　　3、創設良好的語言氛圍，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發展幼兒的發展幼兒的交往潛質和語言表達潛質。

　　4、按時完成本園的教學任務，及其他工作安排，發奮嘗試英語教學，讓幼兒在愉快游戲中學習，培養幼兒學習興趣。

　　5、抓好幼兒日常生活常規工作，在各項環節中，培養幼兒良好的生活習慣及自立潛質，讓幼兒身心得到健康發展。

　　三、保健方面：

　　1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動，鍛煉幼兒身體，增強幼兒體質。

　　2、合理安排幼兒在園生活，培養幼兒良好生活衛生時慣。

　　3、在日常生活中，加強安全教育，提高幼兒自我保護意識。

　　四、家園共育方面：

　　1、充分利用早接和放學的短暫時刻，用心主動地與家長溝通，使家長了解自己孩子在園的狀況，在家長的配合下實現家園共育，促進幼兒的全面發展。

　　2、利用宣傳欄、家園聯系手冊、電話以及家庭消息箱等途徑，與家長溝通聯系，及時向家長反饋幼兒在園的學習、生活狀況。

　　3、家訪了解幼兒的家庭教育環境，耐心聽取家長合理正確的意見和推薦，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長！

2024年幼兒園發展計劃書 篇30

　　小豆豆幼兒園以“童年只有一次，成長不能重來，用愛守護孩子的童年”為辦園理念;以“孩子陽光，家長放心，員工幸福”為辦園宗旨;以陳鶴琴提出的“做人做中國人，做現代中國人”為教育目的，培養出自信.陽光.健康.獨立.勇敢.進取.合作.有思想的優秀兒童。遵循孩子的發展規律，杜絕小學化教育。以養成教育為核心，讓孩子走好人生第一步!

　　園所優勢

　　1我們有一支年輕而善于學習的團隊，有不斷創新的激情和夢想，我們在用心做教育。沒有豪華的設施，卻有一群愛孩子.喜歡探討教育問題的老師;沒有花哨的課程卻有三位擁有堅定教育理念的園長。長年歌聲不斷，笑聲不斷，充滿了和諧的氣氛。

　　2簡樸的建筑，原生態化的自然環境，孩子們可以在園中拽著風箏跑，可以開心的大聲呼喊;天藍藍，云白白，空氣如此清新，孩子們享受著充足的陽光浴.空氣浴，我們為孩子們提供了一個無比開闊的場地和視野，使幼兒生命得以舒展，身心得到自由發展。

　　近期總目標

　　1爭創通許第一家市級示范園，繼續引領通許幼教事業向前發展

　　2以得天獨厚的天然幼教資源開辦“兒童事業教育基地”及兒童實驗園，突出“生態化.童趣化”的自然特色，成為每一個孩子都向往的童話樂園。

　　3免費開辦“家長學校”邀請專家走進小豆豆，對著一代人進行兩代人的教育

　　4開辦“親子中心”針對0----3歲社區嬰幼兒及家長，開辦具有針對性，更具個性化，能滿足家長多種早教需求的專業早教機構充分開發嬰幼兒多種潛能，促進家庭關系.親子關系.社會關系和諧發展。

　　硬件設施改造

　　1校舍更新，有標志性建筑，房屋改造三年內完成。

　　2廚房改造增加現代化餐飲設備，爭創省А級食堂

　　十二年的努力鑄就十二年的輝煌，小豆豆幼兒園在大家的關注和支持中走過了這么輝煌的成長歷程。小豆豆也將不負眾望一如既往的努力下去。為孩子未來的成功人生奠定堅實的基礎。給孩子一個快樂的童年。

2024年幼兒園發展計劃書 篇31

　　一、幼兒園概況：

　　贏在起點幼兒園是一所半日制的鄉鎮幼兒園，擁有大、中、小4個教學班，幼兒人數130名，教職工14名。

　　二、我園存在的問題：

　　1、新教師整體素養有待提高：本園共有教師6名，遠遠低于幼兒園教師配備標準，而且教師們基本教育技能不過硬，把握幼兒關鍵經驗、整合教學內容、設計教學方案能力以及組織實施活動的應變和掌控能力都有待提高。

　　2、專業化水平有待進一步提升：教師對新課程理念與內涵的理解需要進一步深化，還存在理念與行為之間的落差，所以在引導教師“教學相長”、實踐反思，提升專業化水平上有待進一步提高。

　　三、幼兒園20xx年發展規劃

　　1、指導思想

　　以國家的教育法律法規為依據，以黨和國家的教育方針、政策為指導，遵循學前教育的基本規律，深化學前教育改革，探索農村幼教科學管理模式，積極實施素質啟蒙教育，促進幼兒全面發展。

　　2、20xx年發展總目標：

　　管理科學，隊伍優質，保教一流、環境優化，營造教師快樂工作、幼兒安全、健康成長的校園環境和文化，開發安全教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　3、幼兒園的發展愿景：

　　愿每個教師和幼兒都安全、健康、快樂的成長。

　　四、幼兒園20xx年發展目標：

　　管理人本、隊伍優良、質量過硬、環境溫馨、家園互動

　　管理規范、隊伍優化、質量上乘、環境美化、家園共建

　　管理科學、隊伍優質、質量一流、環境優化、家園共育

　　五、工作目標與實施要點：

　　（一）管理工作：

　　目標：倡導“人本”管理，構建“和諧、快樂、安全、健康”的校園文化，打造“民主、寬容、真誠”的團隊精神，調整和完善幼兒園各項管理制度，使教師快樂工作，幼兒健康成長。

　　措施：

　　1、加強組織管理：

　　成立規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹、落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。

　　2、增強班子建設：

　　增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。

　　3、推進制度建設：

　　使制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。

　　4、內化制度管理：

　　學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核評價，實施動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。

　　5、加強和諧校園：

　　突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質；進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位；進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業發展發揮更大的作用。

　　6、加強安全校園教育：

　　切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　（二）隊伍建設

　　目標：揚師德，鑄師愛，打造一支素質好、學歷高、理念新、行為實、會科研的學習型教師團隊；切實加強校園安全教育，大力弘揚崇高的師德風范，不斷增強建設平安校園的責任感。

　　措施：

　　組織教工討論幼兒園20xx年發展規劃，在與幼兒園發展目標達成共識時，引導每位教師尋找自身的優勢與不足，制定與幼兒園發展目標一致的新三年發展計劃。將共同目標內化為各自的個人行動，激發教工的內在需求，促進個性化發展。

　　鼓勵和支持教師外出參加各類培訓和活動、參加高一層次學歷培訓，并選送骨干教師參加各級各類學習和培訓，給予時間，保證經費，提高他們自身的素養和管理能力。

　　為每位教師訂一份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍，豐富教師的精神生活。

　　通過崗位跟職，營造“對話文化”，使骨干教師在一次次的崗位跟職中，不斷積累經驗，提升能力，從而能更好帶動更多的教師去思考、去發現問題，為形成和打造一支骨干梯隊奠定基礎。

　　（三）保教工作

　　目標：加強保教工作的.常規化和過程化管理，深入開展新課程實踐研究，確保基礎性課程，打造特色課程，切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，彰顯幼兒園辦園特色。

　　措施：

　　1.確立運行機制

　　領導:指揮、協調、監督、保證

　　教師:創設環境、組織實施、活動反思

　　2、加強理論學習

　　認真學習幼兒園指導綱要，使教師在學習和研究中，深刻領會其內涵，并付諸于工作實踐。

　　3、注重園本培訓

　　鼓勵教師以研究者的眼光審視分析和解決自己在教研過程中遇到的問題，強調教師之間專業切磋、合作交流，優勢互補、經驗分享、共同成長的研討氛圍。

　　引導教師分析幼兒學習和年齡特點，確立各年齡段幼兒的關鍵經驗和培養目標。培養教師設計和組織集體活動的能力，進一步樹立教

　　師保教并重意識，對于不同年齡層次幼兒要求教師在教育研究和行為上選擇不同的側重點，把安全健康教育寓于一日活動中，使幼兒能健康、快樂的成長。

　　（四）家園社區

　　目標：樹立服務意識和品牌意識，做好幼兒園輻射社區和與社區共建工作，形成家園工作制度化、育兒指導科學化、社區服務經常化、社區資源整合化、活動形式多樣化的教育合力。

　　措施：

　　1、做好家長調研工作，每年向家長發放問卷，了解本園家長的實際需求。

　　2、做好0—3歲科學育兒早教指導點工作，利用社區資源，做好新一輪0—3歲散居兒童的摸底工作，開展豐富多彩的親子活動，提升教師早教指導能力。

　　3、挖掘、利用社區和幼兒園現有的資源。開展幼兒園、家庭和社區共育活動，拓展教育資源，形成互動、合作的新局面，聯手創造共建氛圍。

　　4、進一步發揮家委會功能，如參與安全、健康教育教學——參與活動策劃——參與幼兒園管理，爭取家長的大力支持和配合。

　　5、加強與家長的多方溝通、宣傳和聯系，建立家園之廊，完善幼兒園信息平臺，促進家校互動，使之成為幼兒園和社區、家庭、溝通的紐帶，取得家長支持，達成教育共識。

2024年幼兒園發展計劃書 篇32

　　最新的幼兒園個人工作計劃剛開始新學期。為了提高自己的專業水平和教學質量，提高孩子學習和玩耍的積極性，使一切以孩子為主，具體的規劃工作主要包括以下幾點:

　　第一，意識形態方面

　　嚴格要求自己，遵守園林的規章制度，積極認真地工作。堅持正確的教育觀，以正面教育為主，講道理。每個孩子都應該得到平等的對待。認真參加園區的政治學習，以學習精神為工作動力，不斷更新思想，以飽滿的熱情參加新的工作，時刻以一個優秀老師的標準要求自己。

　　第二，個人學習

　　積極學習各種教育理論，以充實自己，以扎實的理論工作為指導，更好的教育教學，給自己充電，積極開展學術研究。加強教育教學理論的學習，提高個別教學質量，讓孩子健康、快樂、和諧地發展，讓孩子邊學邊玩、邊學邊玩。加強思想專業學習，加強職業道德教育，增強責任感，規范言行，加強精神建設，用自己的言行潛移默化地影響孩子。在業務上精益求精，敢于改革創新，與時俱進，適應時代要求。工作中遇到問題可以和班里成員討論。在教學中遇到問題時，可以虛心向有經驗的老師學習，認真參加教研活動和園本培訓，樹立“終身學習”的目標。

　　第三，工作方面

　　積極主動，積極向上，腳踏實地，勇于承擔責任。對孩子有愛心和耐心，能夠細心觀察孩子，力求因材施教，為孩子創造一個舒適、美好、良好的生活學習環境。與孩子建立平等、尊重、信任的關系。對家長的熱情，及時向每位家長了解孩子的家庭情況，并向家長反饋孩子在公園的表現，以便更好地了解每一個孩子，將家長視為自己的教育伙伴。不要上班遲到或早退。按時制定各項計劃，認真準備和組織課堂教學活動，活動結束后認真分析和反思活動效果，認真填寫家訪聯系手冊，做好家訪記錄。搞好安全衛生，加強安全管理，強化“安全第一”的意識，做到隨時隨地講安全，及時處理不安全隱患，杜絕事故發生，確保兒童人身安全。并且做好安全教育，教育孩子自我保護，不要跟著陌生人走。做好交接班工作，發現問題及時匯報并妥善處理。培養孩子良好的生活衛生習慣，正確使用手帕和自己的毛巾，養成飯前飯后洗手的好習慣，培養孩子良好的飲食習慣，做到愛惜食物，不挑食，不浪費；午飯后組織孩子散步或玩安靜的游戲。并保證兒童的戶外活動，促進兒童身心健康發展。搞好教育教學，提高教學質量，在教育教學中面向全體兒童，因材施教，制定出符合本班兒童實際情況的科學實用的教育教學計劃

　　第四，父母的工作

　　聚昌是我們教育事業的伙伴，教育責任的分擔者，寶貴的教育資源。我們以一絲不茍的工作態度贏得了父母的信任和支持。我們將繼續做好以下工作:

　　1.熱情接待家長，不定期聯系家長，一起討論育兒經驗，認真收集家長反饋，虛心采納合理建議。

　　2.積極邀請家長參加教學活動和各種大型活動。

　　3.如遇特殊情況，及時向家長匯報或電話聯系。如果有生病的孩子還沒有回園區，電話跟進問候。

　　4.邀請家長積極參與教學活動，與老師討論和規劃教育計劃。

　　5.通過多種方式向家長了解孩子的家，向家長反饋孩子在園內的生活學習情況，促進孩子與家之間的交流與交流。

　　1、及時向家長反饋孩子的信息，加強互動。積極與家長溝通，加大宣傳力度。

　　2.召開家長會，收集家長的寶貴意見和建議，共同努力把孩子教育好。

　　第五，個人努力的方向

　　1、多一些愛，多一些耐心，讓孩子在各方面都有更大的進步。

　　2.繼續抓好班級的日常工作，這樣才能有更好的班風和面貌。

　　3.加強基本功訓練。

　　4.提高自己的寫作能力和科研能力，多讀書，多寫作。

　　雖然幼兒園的工作很瑣碎，但我們堅信，只要我們努力，就能很好地完成任務，用我們深厚的愛、耐心和責任感換取每一位家長的放心

2024年幼兒園發展計劃書 篇33

　　現狀分析：

　　實驗小學附屬幼兒園在20xx年的9月徹底轉型為幼兒園，這就要求我們從根本要進行轉型。新樓的建成使我園的硬件建設以逐步完善，但我園現在的軟件建設還相當薄弱。

　　首先，我們在目標管理、計劃管理上還沒有形成幼兒園的管理體系，在保教工作方面存在著輕游戲重上課，輕德重智等傾向，忽視培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力，忽視對幼兒多元智力潛能的開發，幼兒社會性發展較差，在課程改革上還剛剛起步。我們的教師隊伍在不斷的學習中精神面貌已有所轉變，但還存在著一些潛在的消極因素，大部分教師在思想上還很陳舊，觀念還需要進一步的更新，另外大部分教師對幼兒園的教育教學還沒有經驗，實際工作的能力還有待于提高。我園現在的大環境以初步完善，但內部環境如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步完善。為了使我園能以最快的速度發展起來，在較短時間內能走向正規，成為市級、省級一流的示范園，特制定未來三年的發展規劃;

　　總目標：

　　沿著一條主線:實現科學規范的幼兒園管理，爭創省級示范園;

　　創建兩大特色：課程生活化、管理特色化;

　　遵行三個第一:安全第一、質量第一、健康第一

　　瞄準四個目標：建立具有我們自己特色的協作型團體、以全面實施和諧教育為主線，努力打造和諧的育人環境、注重幼兒多元智力潛能的開發、三年內達到市內創示范、地區爭排頭、省內有影響的一流幼兒園水平。

　　分步實施目標與計劃：

　　20xx年3月—20xx年7月

　　階段目標：全面的實施和諧教育,完善生活課程建設,進一步完成新樓的內部環境布置，提高教師自身建設,逐步完善幼兒園的管理體系，建立起我們自己特色的協作型團體，

　　措施與計劃：

　　一、搞好生活課程建設，生活課程是幼兒園基礎中的基礎，所以要放在首位

　　二、搞好教師的隊伍建設，要建立具有我們自己特色的協作型團體.發揮每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。

　　三、健全各種規章制度，做到各種規章制度上墻的同時要求全體教師還要把規章制度牢記在心，用它時刻的約束自己。并更好的運用到實際的工作中。

　　四、完善園內內部環境，如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步的完善。

　　五、走課程改革的第一階段，把主題活動全面的引進來，逐漸形成自己的特色。

　　六、組織教師進行“綱要”培訓，深入學習《綱要》解讀的第三章、第四章理論部分。吃透“綱要”精神，轉變教育觀念。用自己培訓自己的方法，用各種交流活動或每月一文、案例分析、教育隨筆等來提高教師的寫作水平。

　　七、做好家園聯系工作，設計好每月一次的“家長園地”欄目，包括教師承諾、家長須知、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育相互配合。

　　八、帶領教師深刻領會其和諧教育實質、掌握其和諧教育內涵，讓全體教師都盡快把和諧教育引入幼兒一日生活中，使幼兒學會獨立思考、自由學習、由被動地接受知識變為主動的快樂的獲取知識，結合落實新課程標準，使我們的“和諧教育”目標更加明確化，以實現我們的辦園宗旨。

　　20xx年8月—20xx年7月

　　階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示范園。

　　措施與計劃：

　　一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。

　　二、提高保教質量

　　1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。

　　2、根據我園幼兒的特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。

　　3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，并加大英語課的比重。

　　4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。

　　5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。

　　6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。

　　7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。

　　五、繼續開展“綠色教育”活動，做到課程“綠色”化、生活“綠色化”、環境“綠色”化，并在年底開展“綠色教育”的展示活動。

　　六、做好教師培訓計劃，重點放在“綱要”第三章、第四章的實踐部分。

　　七、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。

　　八、從不同方面為我園爭創省級示范園做充分的準備，爭取在本學期達到省級示范園的標準。

　　20xx年8月-20xx年7月

　　階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網絡系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示范的作用。

　　措施與計劃：

　　一、加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。

　　二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。

　　三、運用網絡系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，并建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。

　　四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。

　　五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實“綱要”的精神。形成自己的教育特色。

　　六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的“一體化”教育思想。

　　七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。

　　以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。

　　《20xx--20xx年幼兒園發展規劃》來源于第一范文網，歡迎閱讀20xx--20xx年幼兒園發展規劃。