高中備課組工作計劃（通用3篇）
高中備課組工作計劃 篇1
一、學情分析
由于學生數(shù)學基礎的差異程度大，為教學的因材施教增加了難度。相當一部分學生還沒有真正樹立良好的學習習慣和自覺性意識，部分學生自我控制能力不強，計算能力較弱,書寫和表達能力較差,解題過程邏輯性不強，分析、解決問題的能力有待進一步加強。同時,由于初中課改的原因,高中教材與初中教材銜接力度不夠,需在新授時適機補充一些內(nèi)容。因此在教學時間上可能仍然吃緊。另一方面，透過中考成績可知,有很多學生底子薄弱,基礎知識掌握的很不牢固。
二、指導思想
使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。
三、教材分析
本學期的數(shù)學教學內(nèi)容是人教A版《普通高中課程標準試驗教科書數(shù)學(必修1、4)》，包括集合與函數(shù)的概念、基本初等函數(shù)(I)、函數(shù)的應用、三角函數(shù)、平面向量、三角恒等變換共六章內(nèi)容。
四、教學措施
1.認真落實，搞好集體備課。每兩周進行一次集體備課，每位老師都要提前備課。每次備課都要用一定的時間交流一下前一段的教學情況，進度、學生掌握情況等。
2.詳細計劃，保證測試質(zhì)量。教學中精選配套練習，要求學生按教學進度完成相應的習題，老師要給予檢查和必要的講評。利用測試卷進行質(zhì)量測查，并及時批閱、評講，并根據(jù)測查情況分析學生學習中存在的普遍性問題，提出解決方案并積極落實。
3.精心設計，合理規(guī)劃課內(nèi)外作業(yè)。在設計每天的課內(nèi)外作業(yè)時，要做到有目的、有針對性、有層次性，讓學生吃得下、吃得飽;要抓住典型問題和易錯題的訓練，作業(yè)設計要體現(xiàn)解題的關鍵和方法，注重提高學生分析問題的能力。
4.加強輔導工作。一是要加強對學生學習方法的指導，全方面提高他們學習數(shù)學的能力，特別是自主學習能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學成績更上一層樓;二是加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關鍵。因此，要下大力氣輔導邊緣生，通過個別或集體的方法，有針對性地進行輔導工作，從而使他們的數(shù)學成績有質(zhì)的飛躍。
5.抓好教學的各個環(huán)節(jié)，做到既備學生又備教材，針對不同的教材內(nèi)容選擇不同教法，上好每一節(jié)課。
高中備課組工作計劃 篇2
一、指導思想：
本學期是高三語文第一輪知識點復習的關鍵階段，結(jié)合各知識點，進行優(yōu)化組合，瞄準高考要求，精講勤練，以求在第一輪就夯實相關的高考知識點，為全面強化復習質(zhì)量奠定堅實的基礎。
二、情況分析：
本屆學生雖然已經(jīng)過兩年的高中語文訓練，但情況仍然不容樂觀，基礎不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力以及對文章整體感知的能力堪憂，且相當一部分學生不重視語文，所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復習中的一大挑戰(zhàn)。
三、復習設想：
1、認真學習考試大綱，考試說明,研究新課程，不斷關注高考動態(tài)，扎扎實實抓好本屆高三語文復習工作。
2、解讀高考試卷，研究命題角度
20__年全國高考共有17份語文試卷，其中全國卷2份，自主命題的省15份。認真解讀這17份高考試卷，研究同一考點不同的命題角度，對全面理解考點內(nèi)涵和命題思路，設計考點專題復習內(nèi)容有特殊的指導作用。
3、統(tǒng)一復習計劃，統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一各項評析工作，相互學習，取長補短，共同努力，力求完成各項指標。
4、配合教研室、教研組，開展各項教學工作并積極參加教科研活動。
四、制定詳細計劃，確保復習有序
1、本學期主要完成高考第一輪復習步驟:
(1)完成1-6冊文言文課文復習，并結(jié)合各知識點進行專題復習，為第二階段的復習打好基礎。復習資料采用《步步高高考總復習》以及<5年高考3年模擬>中近年的高考題。
(2)以古詩鑒賞、文言文閱讀翻譯、科技說明文及社科文閱讀、散文(短小說)閱讀鑒賞四個專題為主。
(3)穿插語音、字型、詞語、熟語、病句、語言表達六個專題的練習講評。
2、第二輪復習：3月中旬至4月中下旬
強化專題復習
3、第三階段：4月中下旬-5月30日
⑴以綜合練習主。
⑵根據(jù)統(tǒng)考和本校情況，進一步查漏補缺，強化薄弱環(huán)節(jié)。
⑶考試大綱變化的內(nèi)容強化復習訓練。
⑷考前應試技巧指導。
4、“寫作”復習計劃單列，貫穿三個階段復習始終
⑴堅持每周定時作文訓練。
⑵精批與略批相結(jié)合，積累作文評講素材，以評講為重點加強二次指導。
⑶強化良好寫作習慣養(yǎng)成：審題、立意、構思、列提綱、成文;一小時快速完成;書寫規(guī)范端正清晰。
⑷在掌握各種文體基本寫法的基礎上指導學生揚長避短強化擅長文體的寫作。
⑸形成“寫作”復習系列。
高中備課組工作計劃 篇3
一、指導思想
1、以高考改革趨勢為指向，順應新高考要求，依據(jù)高考考試評價體系，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得滿意的成績。
2、以夯實基礎、發(fā)展學生學科能力和創(chuàng)新能力為目標，加強集體備課，更新教學觀念，努力提高45分鐘課堂教學效率。
3、面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調(diào)動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。
4、群策群力，力爭成為學校滿意、年級滿意、領導滿意的專業(yè)備課組。
二、基本情況
(一)學生情況分析
本屆學生語文基礎還較薄弱，平時學習不夠?qū)嵲冢坏轿唬蟛糠謱W生知識遷移能力不足。另外，許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。同時，學生素質(zhì)的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。
(二)教師情況分析
本屆高三語文備課組共10位教師，既有經(jīng)驗豐富的老教師，如郭輝、鄧降中、徐迪平等同志，也有精力充沛、思維活躍的中青年教師，如楊征兵、周樹英、劉焱、黃麗婷、李澤華等同志，可謂老中青結(jié)合的好組合。大家拼搏在教育教學最前線，責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，值得欣慰。尤其是組內(nèi)老教師指引方向，中青年教師挑大梁，大家積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力，全組上下己形成一個努力拼搏、團結(jié)協(xié)作的整體，我完全有理由相信我組會在20__屆高考中再創(chuàng)輝煌!
三、工作目標
1、強化本年級學生語文學習意識，優(yōu)化語文學習習慣，全面提高學生語文學習成績。
2、突出語文學科的工具性、人文性、基礎性，強化開放的語文學習觀念，以語文成績的大幅提高來促進學生綜合素質(zhì)的整體推進;
3、強化新課改意識，提高語文課堂教學的藝術性和實效性。
四、教學要求
1、強調(diào)精講，變搶時間為比效率。
不斷加強學習，提高自身素質(zhì)，具備運用自如駕馭課堂的能力;深入研究今年的新高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。做到整個復習過程能方向明確，重點突出，抓住關鍵;同時應深入了解和掌握學生的實際，結(jié)合學生的實際來確定教學要求，做到有的放矢，充分發(fā)揮課堂教學的功能。
2、強調(diào)精選，變多練為巧練。
學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出“題海”，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。加強針對性、典型性和新穎性。
3、強調(diào)學法，變學會為會學。
通過課堂教學的不斷引導，使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結(jié)、歸納，梳理知識網(wǎng)絡。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。
4、作文訓練力爭到位。
在突出重點的前提下，多種形式和內(nèi)容要顧及到。注意以下幾點：
①注意訓練審題能力。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內(nèi)容深透的好文章;
②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力;
③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練;
④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練;
⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。
5、向集體備課要質(zhì)量
高三復習具有知識容量大，信息密度高，思想方法多等特點。教師集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質(zhì)、提高課堂教學效率的有效途徑，集體備課的意義是博取眾長，拓展思路，發(fā)揮集體智慧，以期在思維的碰撞中產(chǎn)生的火花。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則的形式也只能流于形式。具體設想有下列兩方面：
(1)教師方面：
①全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。
②認真研究今年的新高考語文試卷，要求每一位教師都要認真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進行教學。
③加強集體備課，充分發(fā)揮集體的智慧。不定期、不拘形式地組織集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好相關記錄。
④分工合作，適當減輕工作壓力。組員在嚴格按照集體備課形成的教案授課的前提下，可以自由發(fā)揮。對資料的查找、搜集資料，組員在接到任務后要認真搜檢整理，并及時分享給其他組員。要按要求認真做好習題的檢篩工作，不得馬虎應付。
⑤教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。
(2)學生方面：
①狠抓學生的學習常規(guī)，要求書寫認真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
②注重基礎知識的積累，教師要經(jīng)常督促、檢查。比如可以利用早讀課時間對學生積累的成語進行檢測，以了解學生對成語的掌握程度。
③注重狠抓學生的解題過程，讓學生理清解題思路，教給學生解題技巧，引導他們總結(jié)解題方法。
④針對學生解答文字題難度大的特點，本學期將要特別注重學生的答題訓練，進行實物投影，教師重點講解答題的規(guī)范，以引起學生的高度重視。
⑤作文教學要側(cè)重基礎等級和發(fā)展等級的訓練及素材的積累。堅決反對一塵不變的每期八篇作文的任務式訓練。可以多形式練筆。
五、具體措施
1、備課
(1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢，深入研究高考，精心進行備課，保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學情實行有效教法，不斷探求課堂教學的藝術性和高效性，保證授課質(zhì)量。
(3)認真設計語文專題訓練學案，針對學生弱點突出強化習題。
2、授課
(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。面向全體學生，實行分層提問做題，努力促優(yōu)補差。
(2)結(jié)合不同階段設計好復習課、訓練課、補弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課。加強閱讀指導，要求學生做好摘抄。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。