三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃（精選19篇）
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇1
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)20組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。
2、能說(shuō)、說(shuō)、認(rèn)讀56個(gè)單詞(包括文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話題)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用。
3、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母及知道它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。
4、能聽(tīng)、說(shuō)、唱11首英文歌曲、歌謠。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：
1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個(gè)話題, 12個(gè)對(duì)話，并能簡(jiǎn)單交流(Let’s talk)。
2、文具、顏色、人體、動(dòng)物、食品、數(shù)字6個(gè)話題中56個(gè)單詞的聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀。
3、26個(gè)字母的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及它們?cè)趩卧~中發(fā)音的掌握。
三、復(fù)習(xí)安排：
在二周的復(fù)習(xí)時(shí)間里，三年級(jí)計(jì)劃進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時(shí)。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每?jī)蓡卧徽n時(shí)，共三課時(shí)。字母復(fù)習(xí)：26個(gè)字母一起復(fù)習(xí)，一課時(shí)。余下時(shí)間為綜合性練習(xí)和模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺。
四、復(fù)習(xí)措施：
分類復(fù)習(xí)：?jiǎn)卧~、句型和課文復(fù)習(xí);字母復(fù)習(xí)
1、詞的復(fù)習(xí)
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來(lái)鞏固。
2、句型復(fù)習(xí)
(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.
Let’s go to school! OK!
Let’s make a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.
Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
3、課文復(fù)習(xí)( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)
本著不“死讀書(shū)”、“讀死書(shū)”的原則來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)出本課重點(diǎn)句型，然后全班同學(xué)圍繞這個(gè)內(nèi)容進(jìn)行會(huì)話，保證會(huì)話有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動(dòng)作和手勢(shì)等等。通過(guò)這種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)會(huì)話能力、表演能力及實(shí)際應(yīng)用能力。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇2
一、學(xué)生知識(shí)能力習(xí)慣態(tài)度分析學(xué)生剛接觸到英語(yǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生會(huì)因遇到困難，而遭受挫折。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進(jìn)步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教材分析本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
三、教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫(xiě)二十六個(gè)字母.
2、根據(jù)實(shí)物、圖片說(shuō)出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
4、能在非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話語(yǔ)和錄音。
5、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
教材重點(diǎn)難點(diǎn)：教材重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)字母Aa--Zz。
2、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，能做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。教材難點(diǎn)：能比較熟練地運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)。
四、主要措施
1、考慮到小學(xué)生好動(dòng)愛(ài)玩的特點(diǎn)，以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。
4、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中去。在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：上講臺(tái)操練等等。融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。
5、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
注重學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語(yǔ)言，形成一定的英語(yǔ)思維。要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。多讀英語(yǔ)故事等。6、充分利用直觀教具，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析
三年級(jí)大部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心較強(qiáng)，但有一部分同學(xué)是從完小轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)的，從來(lái)沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)，英語(yǔ)基礎(chǔ)更差，教學(xué)難度很大，同時(shí)有一小部分奇特學(xué)生，他們的性格和上課的習(xí)慣等都比較特別，所以在今后的教學(xué)中，應(yīng)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，充分調(diào)動(dòng)他們的自主能動(dòng)性、積極性，并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，營(yíng)造互幫互助，共同學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)境。
二、教材分析
教材充分考慮學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，設(shè)計(jì)了符合各種學(xué)習(xí)模式的練習(xí)活動(dòng)，如講故事和聽(tīng)力游戲適合聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強(qiáng)的學(xué)生。書(shū)本上的故事有精美幽默的繪畫(huà)以及聽(tīng)指令畫(huà)畫(huà)、涂顏色等活動(dòng)。本套教材以動(dòng)作或手勢(shì)進(jìn)行的字謎游戲、角色扮演以及tpr活動(dòng)適合好動(dòng)愛(ài)表現(xiàn)的學(xué)生學(xué)習(xí)，喜歡交際的學(xué)生會(huì)對(duì)教材設(shè)計(jì)的各種對(duì)子活動(dòng)、小組活動(dòng)、問(wèn)卷式調(diào)查和訪問(wèn)活動(dòng)感興趣。
三、教學(xué)目的
使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這六課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們樹(shù)立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，打好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。同時(shí)讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和世界意識(shí)，為他們升入初中后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目的要求
1、深鉆教材，挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案。
2、更新教育觀念，明確教師角色，建立以人為本的學(xué)生主體觀，建立民主、平等、和諧、合作的教育觀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，改變過(guò)去"滿堂灌"的方式，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，在課堂上，有講有練，精講精練，有動(dòng)有靜，讓學(xué)生說(shuō)起來(lái)，動(dòng)起來(lái)。
4、實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)方式，讓每個(gè)學(xué)生在參與交流中提高英語(yǔ)交際水平，同時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣和合作能力。
5、訓(xùn)練和提高學(xué)生能聽(tīng)懂一些日常生活對(duì)話，能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇4
1.課前準(zhǔn)備：備好課。每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累了許多教學(xué)技巧，作為新教師的我們應(yīng)多向他們學(xué)習(xí)，盡快提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。我認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，我在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.注重打基礎(chǔ)。由于英語(yǔ)是學(xué)生初次接觸的一門(mén)新鮮課程，上課時(shí)多以簡(jiǎn)單的口語(yǔ)知識(shí)作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過(guò)渡自然。對(duì)于學(xué)過(guò)的內(nèi)容也可能沒(méi)有完全掌握，則可以花時(shí)間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)內(nèi)容，然后才學(xué)習(xí)新知識(shí)。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主。
6.注重組織教學(xué)，嚴(yán)格要求學(xué)生。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對(duì)于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染，所以必須嚴(yán)格要求他們。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺(jué)性，所以上課時(shí)間是他們學(xué)習(xí)的主要時(shí)間，教師應(yīng)善于組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時(shí)間。
7.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇5
一.早自習(xí)對(duì)學(xué)生的影響很大，如果能合理應(yīng)用，可以對(duì)學(xué)生起到很大的幫助。所以接下來(lái)的這個(gè)學(xué)期，我會(huì)盡量早起，合理安排每個(gè)早自習(xí)，與學(xué)生共同奮斗。
二.對(duì)于作業(yè)，我盡量做到每天一練，試卷全批全改，并在每次考試后及時(shí)統(tǒng)計(jì)分析，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并逐一分析錯(cuò)誤原因。
三.教學(xué)方面，我會(huì)緊跟備課組的安排，抓進(jìn)度，抓質(zhì)量。分階段有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。具體措施如下：
1.3月份即將迎來(lái)第二次高考聽(tīng)力，在1-4周，我會(huì)緊抓聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)力習(xí)慣，并對(duì)學(xué)生較弱的方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
2.高考閱讀理解和完形填空占了很大的比例，而學(xué)生在這方面也是最弱的，所以平時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生閱讀完形的訓(xùn)練，每天兩篇閱讀一篇完型，并及時(shí)校對(duì)。
3.寫(xiě)作是學(xué)生的另一薄弱環(huán)節(jié)，而寫(xiě)作的提高也是長(zhǎng)年累月積累的結(jié)果。所以平時(shí)課堂練習(xí)中要注重學(xué)生的寫(xiě)作能力，從單詞，詞組，單句，段落，到文章，一步一步打好學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。然后再分專題地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門(mén)的寫(xiě)作訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄⒃谠缱粤?xí)期間逐一面批，指出其錯(cuò)誤，并讓其自己改正以避免下次重犯。
4.對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，考試是必要的，也是有效的檢測(cè)他們階段學(xué)習(xí)效率的最直接的辦法。在每個(gè)單元復(fù)習(xí)之后，我會(huì)進(jìn)行單元測(cè)試，每個(gè)模塊結(jié)束后，進(jìn)行模塊復(fù)習(xí)考試，以此來(lái)鞏固學(xué)生平日所學(xué)。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇6
一、學(xué)情分析：
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，渴望通過(guò)新學(xué)期的學(xué)習(xí)獲得更多的知識(shí)，以豐富自己的交際內(nèi)容，提高交際能力。本冊(cè)教材所涉及的話題內(nèi)容更豐富，涉及的詞匯和日常交際用語(yǔ)、句型也有所增加。教學(xué)時(shí)應(yīng)注意教材前后編排的連續(xù)性，以便教學(xué)時(shí)做到有的放失，把新舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)。
教材分析：
本冊(cè)教材的知識(shí)要求是掌握一定量的詞匯，二十多個(gè)基本句子結(jié)構(gòu)和一定量的日常交際用語(yǔ)，包括："向新學(xué)生介紹老師、同學(xué)"，"根據(jù)特征認(rèn)人"，"談?wù)撊宋?quot;，"認(rèn)物"，"邀請(qǐng)別人外出"，"征求別人意見(jiàn)"及"詢問(wèn)價(jià)格"，"介紹教室"，"確定位置"。其中一部分與前幾冊(cè)課文有間接或直接的聯(lián)系。
新授單元由七個(gè)板塊組成：第一部分是read and say情景對(duì)話板塊。該板塊通過(guò)情景會(huì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力。第二部分是lookread and learn，主要呈現(xiàn)詞匯。第三、四板塊中的句型是每個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)。read andact的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)感、閱讀能力和良好的朗讀習(xí)慣。listen and repeat 是語(yǔ)音訓(xùn)練板塊。fun house是一個(gè)活動(dòng)板塊。
二、"雙基"目標(biāo)
1、掌握每個(gè)單元的詞匯和句型。
2、能在實(shí)際生活中運(yùn)用達(dá)到學(xué)以致用的目的。
三、情意目標(biāo)
1、培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神和愛(ài)國(guó)主義精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)
1、單詞和句型的正確書(shū)寫(xiě)和流利朗讀。
2、準(zhǔn)確流利朗讀會(huì)話，并靈活運(yùn)用。
五、教學(xué)難點(diǎn)
正確書(shū)寫(xiě)單詞和句型。
六、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書(shū)寫(xiě)。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇7
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說(shuō)明》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真研讀近幾年全國(guó)新課程標(biāo)準(zhǔn)卷的特點(diǎn)與規(guī)律，認(rèn)真研究教學(xué)方法、優(yōu)化復(fù)習(xí)策略;以“夯實(shí)基礎(chǔ)、突出語(yǔ)篇、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實(shí)際”為原則，以模塊復(fù)習(xí)為平臺(tái)，突出詞匯的應(yīng)用與拓展，使學(xué)生知識(shí)條理化，系統(tǒng)化和規(guī)律化，最終形成完整清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);以培養(yǎng)聽(tīng)讀寫(xiě)能力為重點(diǎn)，通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生解題方法得到優(yōu)化和熟練，語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力得到提升;以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生非智力因素，做好各層次學(xué)生的心理輔導(dǎo)，樹(shù)立學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，以積極健康的心態(tài)完成20__年高考，考出理想的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)計(jì)劃
(一)一輪復(fù)習(xí)階段
開(kāi)學(xué)至4月中旬為一輪復(fù)習(xí)階段。完成Module3—Module8共計(jì)6個(gè)模塊的教材復(fù)習(xí)。平均每周完成兩個(gè)單元的復(fù)習(xí)教學(xué)。一輪復(fù)習(xí)材料以課本和《世紀(jì)金榜》為主，在加上各名校試題、省市統(tǒng)測(cè)題以及近兩年高考真題。
針對(duì)我校學(xué)生普遍詞匯量不足的問(wèn)題，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)以“單詞—詞組—句子-篇章”為主線，始終把學(xué)生的詞匯量構(gòu)建放在重要的位置，特別是派生詞、合成詞和多義詞等用法的訓(xùn)練，做到“詞不離句，句不離章”。同時(shí)，努力抓好早讀效率，早讀課能否對(duì)所復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)朗讀、背誦，對(duì)復(fù)習(xí)成效的影響是不可忽視的。
在一輪復(fù)習(xí)階段，還要穿插以各單元相應(yīng)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)專題。以三大從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)等代表性的考點(diǎn)為主，通過(guò)每周一次的周練強(qiáng)化訓(xùn)練，反復(fù)鞏固。題目也以選編近年高考真題和各校最新試題為主。后期不再進(jìn)行單獨(dú)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)。
此外，在該階段還有一個(gè)重要任務(wù)就是抓好聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生能以良好的狀態(tài)參加3月中旬的高考英語(yǔ)第二次考試。
(二)專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段
4月下旬至5月上旬為專項(xiàng)復(fù)習(xí)與訓(xùn)練階段。具體包含單項(xiàng)填空、完型填空、閱讀理解、七選五閱讀、書(shū)面表達(dá)訓(xùn)練等。各項(xiàng)訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)如下：
單項(xiàng)填空：這個(gè)階段的單項(xiàng)填空訓(xùn)練以錯(cuò)題訓(xùn)練為主。幫助學(xué)生反思教訓(xùn)，熟悉技巧，總結(jié)方法。根據(jù)高考特點(diǎn)和我校學(xué)生實(shí)際，杜絕難題和怪題，避免題海戰(zhàn)術(shù)，提高效率。
完型填空與七選五閱讀：在該階段，這兩項(xiàng)題型的訓(xùn)練也是以幫助學(xué)生總結(jié)方法和技巧為主，同時(shí)通過(guò)精選高考真題、名校模擬試題，根據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解題的要求，讓學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步掌握解題規(guī)律，使得高考時(shí)進(jìn)一步駕輕就熟。
閱讀理解：得閱讀得天下，可見(jiàn)閱讀訓(xùn)練的重要。這階段的閱讀訓(xùn)練突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇意識(shí)、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解思維，總結(jié)各類閱讀理解題型的解題思路，如尋找主題句、猜詞、推理、跳讀、略讀等獲取所需要的信息的有效技巧。
書(shū)面表達(dá)：在前期平時(shí)訓(xùn)練基礎(chǔ)上，在專項(xiàng)階段，通過(guò)多篇幅的集中訓(xùn)練，借助于面批、學(xué)生互批以及課上利用多媒體全體學(xué)生共同批改等多種形式，使學(xué)生熟悉圖表類、漫畫(huà)類等各類寫(xiě)作類型，掌握相應(yīng)的通用句型和寫(xiě)作模板。
(三)綜合模擬訓(xùn)練階段
從5月上旬末開(kāi)始為綜合模擬訓(xùn)練階段。以高考38套試題、各校最新模擬試題訓(xùn)練為主，通過(guò)綜合試卷的大量訓(xùn)練，對(duì)高考實(shí)戰(zhàn)進(jìn)行模擬，提升學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及應(yīng)試能力，提升速度，適應(yīng)高考。該階段的課堂教學(xué)，不僅僅是講評(píng)試卷，要重視學(xué)生考后的反饋和反思工作，幫助學(xué)生分析失分原因，幫助克服在答題中存在的主要問(wèn)題，積累考試的經(jīng)驗(yàn)。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇8
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我教兩個(gè)班的英語(yǔ)，這兩個(gè)班的學(xué)生差別稍大點(diǎn)，不光是成績(jī)方面，學(xué)習(xí)習(xí)慣的差別也是很大。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，不敢開(kāi)口，單詞掌握不住，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。
二、教材分析
《新版小學(xué)英語(yǔ)》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用;突出教材實(shí)用性;提供多種配套”等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，兼顧城鄉(xiāng)學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
字母教學(xué)目標(biāo)：
(1)字母在單詞中的發(fā)音。
(2)字母在字母表中的順序。
(3)字母的正確書(shū)寫(xiě);
(4)字母手寫(xiě)體和印刷體的辨別;
(5)了解生活中常見(jiàn)的字母。
四、教學(xué)措施
1、單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。
2、教師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。
3、教師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、計(jì)劃”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓學(xué)生在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
4、在教學(xué)過(guò)程中，特別是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，注意“聽(tīng)、做”在前，“說(shuō)”在后。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀on, in, under, chair, desk五個(gè)單詞。
2、能夠在教師提供的語(yǔ)境中，運(yùn)用這些單詞來(lái)簡(jiǎn)單詢問(wèn)物品的方位并作答。
3、能夠在圖片的幫助下聽(tīng)懂指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞on in under chair desk。
難點(diǎn)
1、能運(yùn)用句型：Where is the……?It’s in/under/on the……。詢問(wèn)物體的位置并進(jìn)行回答。2、能根據(jù)指令將物體放在相應(yīng)的位置，進(jìn)而初步培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件 單詞卡 尺子 鉛筆 文具盒等學(xué)習(xí)用具
學(xué)習(xí)過(guò)程：
Step 1、Warm-up
1,Greeting with eath other.
2,Enjoy a song .
3,View A Let’s talk.
Step 2、Presentation
Teach new words “chair desk in on under” to the students.
(1) Guess：T:“What’s in your bag?你的書(shū)包里面有什么呢?
Ss:......
(2) 通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)單詞：T:Boys and girls .Look what’s this?
Ss:A desk....教授單詞“desk chair ”并板書(shū)。用one by one 的方式讀單詞，讓每個(gè)學(xué)生都能掌握。
(3) 課件出現(xiàn)一個(gè)裝著很多書(shū)的書(shū)包T:Where is my book?Ss:It’s in the bag.教授單詞“in”.同樣方法教授單詞“ on” “under” .運(yùn)用多種方式操練單詞。
Step 3 Prastice
1、聽(tīng)錄音,跟讀。(聽(tīng)音標(biāo)號(hào))
2、Let’s do.(put you hand on the desk...)
3、Play games.(I say you do)、(找一找，說(shuō)一說(shuō))
4、Pair work{A:Where is my ruler? B:Is’s in/on /under...}
Step 4、Sum up
To learn:five words and two sentences
Step 5、Homework
(1)聽(tīng)錄音，跟讀課本39頁(yè)3遍。
(2)完成《同步導(dǎo)學(xué)》對(duì)應(yīng)習(xí)題。
教學(xué)反思：這一節(jié)課為詞匯課，本課要求學(xué)生會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞和句子，并能用所學(xué)知識(shí)在真實(shí)的情景中運(yùn)用起來(lái)。大部分學(xué)生能正確運(yùn)用三個(gè)介詞，并能在實(shí)際運(yùn)用上，兩個(gè)名詞“desk”要注意“e”的發(fā)音/e/. “chair”的“ch ”與“sh” 發(fā)音區(qū)別。同時(shí)還要提高課堂氣氛，激勵(lì)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇10
作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題： 1.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)數(shù)字1-7 10遍; 2.邊說(shuō)數(shù)字，邊做手勢(shì)。
補(bǔ)充題：
搜集生活中的1-10數(shù)字
作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題： 1.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)P61的單詞和句子5遍; 2.邊說(shuō)邊做Let’s do 5遍。
選做題：
課時(shí)特訓(xùn) P57: 6,7
作業(yè)設(shè)計(jì)： 必做題： 1.聽(tīng)錄音，跟說(shuō)P60的Let’s talk 和P61的Let’s learn / do 各5遍; 2.聽(tīng)錄音，跟唱歌曲“Ten Little Candles Dance”。
補(bǔ)充題： 找出不同類的詞，請(qǐng)將字母序號(hào)填入題前括號(hào)內(nèi) ( ) 1. A.red B.bag C.green D.black ( ) 2. A.in B.on C.under D.than ( ) 3. A.twelve B.eleven C.many D.two ( ) 4. A.window B.brid C.chari D.door ( ) 5. A.boy B.panda C.gril D.xiaohua
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇11
一、學(xué)生情況分析
初三(5)(6)班共有學(xué)生68人，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力普遍較差，大部分學(xué)生應(yīng)用能力十分薄弱，特別是聽(tīng)力題，很大一部分學(xué)生聽(tīng)起來(lái)都很吃力。
二、本學(xué)期教育教學(xué)具體工作
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，更是學(xué)生人生的引路人。教師的任務(wù)是教書(shū)育人，但不能只做一個(gè)“教書(shū)匠”，更要做個(gè)“教育者”，要充分了解每個(gè)學(xué)生各個(gè)時(shí)期的心理狀態(tài)并進(jìn)行及時(shí)適度的處理，讓他們的綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。
1.課前準(zhǔn)備：備好課。
每一次備課都很認(rèn)真，遇到?jīng)]有把握講好的課時(shí)立即提出，請(qǐng)其它英語(yǔ)老師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見(jiàn)解讓大家討論，如有問(wèn)題立即更正、改進(jìn)。
2.多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法。
教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗(yàn)，不在于教學(xué)時(shí)間的長(zhǎng)短，在四中我雖然是一位老教師，但還需向有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，盡量多深入課堂聽(tīng)課，不斷提高自身的教學(xué)水平，聽(tīng)課的同時(shí)，認(rèn)真做好記錄，并進(jìn)行評(píng)課。聽(tīng)完課后寫(xiě)聽(tīng)課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務(wù)求每聽(tīng)一節(jié)課都要有的收獲，必要時(shí)，還可與講課教師進(jìn)行討論，以了解其講課安排的依據(jù)。
3.鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真鉆研教材，把握住知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學(xué)的依據(jù)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)有依據(jù)，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考其他教科書(shū)，對(duì)比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗(yàn)的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每一個(gè)問(wèn)題都應(yīng)與其他教師進(jìn)行交流討論。
4.組織好課堂教學(xué)。
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上說(shuō)練結(jié)合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
5.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初一學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
6.熱愛(ài)學(xué)生。
平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)工作中，要努力提高自己對(duì)學(xué)生的親和力，與學(xué)生建立和睦友好的關(guān)系。我信奉“親其師，方能信其道”。只有真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì)愿意接近你、親近你，才會(huì)樂(lè)意地去學(xué)習(xí)你所任教的科目。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇12
一、學(xué)生情況分析
通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了一定的了解，并掌握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣;
3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);
4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
三、教學(xué)方法：
1、單詞教學(xué)
直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的能力。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫(huà)或反義詞等形式來(lái)來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)
自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞。加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)讀和拼讀能力。另外，在老師的示范中要將單詞正確書(shū)寫(xiě)到四線格中，然后結(jié)合板書(shū)給學(xué)生示范發(fā)音，讓學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生單詞的認(rèn)讀能力。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽(tīng)錄音，再次從聽(tīng)覺(jué)上感知所學(xué)單詞。
意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇13
一、基本情況
三年級(jí)共有學(xué)生44人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生曾在二年級(jí)的時(shí)候初步接觸了英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的興趣。
二、教材分析
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇14
一、基本情況
三年級(jí)共有學(xué)生一百九十多人，他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇15
一、單元教學(xué)分析：
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開(kāi)。教學(xué)的重點(diǎn)是通過(guò)教學(xué)有關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位。“身體”是每個(gè)學(xué)生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語(yǔ)境和情境中呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。所以，在教學(xué)是可以靈活多樣地運(yùn)用“教材情境圖”和相應(yīng)的音視頻來(lái)呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學(xué)生感知詞匯句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。在前幾個(gè)單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本單元的字母語(yǔ)音教學(xué)形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學(xué)來(lái)運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，從“音”入手，幫助學(xué)生初步運(yùn)用語(yǔ)音知識(shí)來(lái)提升單詞的認(rèn)讀和識(shí)記成效。C部分的小故事有機(jī)地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵(lì)有能力的孩子進(jìn)行表演或給故事配音。
二、單元教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力目標(biāo)：
1)句型：
(1)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：Look at me. This is mytheaan … How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks. Let’s …
(2)能夠在圖片、實(shí)物或情境的幫助下運(yùn)用一下句型：Look at me. This is mytheaan …向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
(3)能夠在情境中運(yùn)用句型：How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks.有禮貌地詢問(wèn)別人的近況并進(jìn)行回答。
(4)能夠在情境中運(yùn)用句型Let’s … 向別人提議一起做某事并進(jìn)行回答。
2)詞匯：
能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot
3)語(yǔ)音：
(1)能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。
(2)聽(tīng)到字母能說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
2、情感態(tài)度、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
1)培養(yǎng)保護(hù)眼睛和牙齒的意識(shí)。
2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。
三、單元課時(shí)安排：
第一課時(shí)： Main scene A(Let’s talk Let’s play)
第二課時(shí)： A(Let’s learn Let’s do)
第三課時(shí)： A(Letters and sounds)
第四課時(shí)： B(Let’s talk Let’s play)
第五課時(shí)： B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
第六課時(shí)： B(Start to read Let’s check) C(Story time)
Unit 3 Look at me!
第一課時(shí)
教學(xué)主內(nèi)容 Main scene A(Let’s talk Let’s play)
教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo)： 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運(yùn)用以上句型。
3、學(xué)習(xí)策略： 培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn) How are you? I’m fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn) 1、 How are you? 的得體運(yùn)用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復(fù)習(xí)人體部位的單詞，并集中學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢(shì)示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同學(xué)的名字。
2 、Presentation
(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為L(zhǎng)ets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運(yùn)用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問(wèn)： T: What are they doing? 他們?cè)诟墒裁? S: 在打招呼。
(3)教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥(niǎo)的頭時(shí)，用不同聲調(diào)引出對(duì)話內(nèi)容。在此次演示活動(dòng)中，教師強(qiáng)調(diào)Good morning.
(4)教師提問(wèn)：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語(yǔ)打招呼的。能力強(qiáng)的學(xué)生或?qū)W過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生嘗試性的說(shuō) How are you? Fine, thank you.
(5)聽(tīng)本課時(shí) Lets talk/A 教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學(xué)生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時(shí)，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。
(6)第三次觀看Lets talk/A 部分的教學(xué)課件。使學(xué)生進(jìn)一步了解對(duì)話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生， How are you? 與以前所學(xué) Hello./Hi . 等問(wèn)候語(yǔ)不同點(diǎn)在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時(shí)間未見(jiàn)面，或是對(duì)方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場(chǎng)合。因此，同學(xué)們不必每次見(jiàn)面都問(wèn)How are you? ，每天見(jiàn)面時(shí)，只要說(shuō)Hello. 和 Hi .就可以了。
(7)趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個(gè)學(xué)生的耳邊輕輕的說(shuō)：How are you? Fine, thank you. 學(xué)生依次傳遞。以傳遞準(zhǔn)確，速度又快的為勝。
3、Practice
(1)游戲
六至七人一組，做開(kāi)火車(chē)的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個(gè)同學(xué)提問(wèn)的完整性和正確率。從第一個(gè)學(xué)生開(kāi)始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個(gè)學(xué)生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問(wèn) How are you? 以此類推。(A代表學(xué)生姓名)。
(2)學(xué)生戴上角色的頭飾，分角色練習(xí)、表演對(duì)話。
(3)游戲
做Lets play 部分的活動(dòng)，教師讓學(xué)生按教材的方法兩人一小組的活動(dòng)，兩人相互擊掌問(wèn)好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表學(xué)生姓名)。
在同桌練習(xí)之后，在進(jìn)行前、后兩人一組練習(xí)。目的是再次強(qiáng)調(diào)練習(xí)Lets talk 部分的內(nèi)容。練習(xí)時(shí)訓(xùn)練學(xué)生彼此傾聽(tīng)發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語(yǔ)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的知識(shí)。
4、Assessment
教師讓學(xué)生根據(jù)自己兩個(gè)單元的獲獎(jiǎng)情況，制定本單元獲獎(jiǎng)目標(biāo)。
5、Add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴(kuò)展為，”找朋友”游戲。
讓學(xué)生在教室自由走動(dòng)，擊掌向她想打招呼的同學(xué)問(wèn)好，教師可放音樂(lè)來(lái)規(guī)定時(shí)間，音樂(lè)停的時(shí)候，擊掌最多的學(xué)生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎(jiǎng)品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2)完成作業(yè)本P13(2)(3)
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) Unit 3 Look at me!
第一課時(shí)
How are you?
I’m fine, thank you.
Let’s go to school.
OK
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第二課時(shí)
教學(xué)主內(nèi)容 A(Let’s learn Let’s do)
教學(xué)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問(wèn)候語(yǔ)，能在情景中準(zhǔn)確運(yùn)用。
2.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
2、學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點(diǎn) eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備一個(gè)五官可以拆卸的人物或小動(dòng)物的頭像。
教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課
1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲字母歌。
(2)師生共同復(fù)習(xí)第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。
(3)邀請(qǐng)幾組學(xué)生表演本課A部分Let’s talk 的對(duì)話。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)出示五官可卸下來(lái)的小動(dòng)物的頭像，教師介紹這個(gè)小動(dòng)物。
(2) 教師取下小動(dòng)物的鼻子說(shuō)：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學(xué)eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(3) 認(rèn)讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(4)教師指著自己說(shuō)：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 并鼓勵(lì)學(xué)生指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。
(5)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。
(6)游戲：貼五官
(7)游戲：Simon says
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)
(1)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
(2)小組活動(dòng)：Listen and point
(3)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do 部分中的活動(dòng)。
(4) 游戲：傳口令
4、 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給同桌聽(tīng)
5、 Homework
1)聽(tīng)錄音，讀課文P25。
2)完成抄寫(xiě)本P14(2)(3)
3)完成抄寫(xiě)本
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) Unit 3 Look at me!
第二課時(shí)
Look at me.
This is my …
(各五官部位圖片)
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第三課時(shí)
教學(xué)主內(nèi)容 A(Letters and sounds)
教學(xué)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)以這些字母為首字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn) 正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)字母Ee-----Ii;
教學(xué)難點(diǎn) 字母印刷體與手寫(xiě)體的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備 課件，單詞卡，字母卡，音標(biāo)卡
教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課
一.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
1 Let’s chant
學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫(xiě)，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫(xiě)字母，孩子迅速找出小寫(xiě)，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二.呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1 教師出示26個(gè)字母的字母表
讓孩子說(shuō)說(shuō)都學(xué)過(guò)了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們?cè)撜莆漳男┳帜噶恕?/p>
2 讓孩子先試著說(shuō)出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導(dǎo)孩子5個(gè)字母的發(fā)音。
教師針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，示范口形。
孩子模仿，小組說(shuō)一說(shuō)，查口形
小組開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀大小寫(xiě)字母Ee-----Ii
3 教師分別出示大小寫(xiě)Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫(xiě)的字母分別想什么，用語(yǔ)言描述或是用動(dòng)作表示。
4. 教師播放A Letters and sounds 錄音
問(wèn)孩子“What can you listen?”鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)單詞的孩子自己說(shuō)出詞
教師出示單詞或圖片，學(xué)生跟讀單詞，開(kāi)火車(chē)練讀。
5. 字母和單詞，體會(huì)字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應(yīng)的詞
三.趣味操練 (Practice)
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過(guò)來(lái)，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3. 部分學(xué)生說(shuō)指令，其余學(xué)生做動(dòng)作。
4 .學(xué)生上臺(tái)表演，教師對(duì)表演好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
紙牌游戲
兩個(gè)孩子分別有一套學(xué)過(guò)的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰(shuí)出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)(Homework)
1.聽(tīng)錄音，跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫(xiě)本。
3.完成作業(yè)本P15(3)
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) Unit 3 Look at me!
第三課時(shí)
Ee Ff Gg Hh Ii
(音標(biāo)卡)
(各字母例詞)
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第四課時(shí)
教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s talk Let’s play)
教學(xué)目標(biāo) 1、 能力目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并能在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。
2、 知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼用語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)，并在 A 部分 Lets talk 會(huì)話學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對(duì)問(wèn)候的多種回答語(yǔ)。
3、 學(xué)習(xí)策略：在不同情景中，準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)用語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí) Lets talk部分對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn) 1、表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!和 How are you?的答語(yǔ) Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當(dāng)提示。
2、在不同情景中準(zhǔn)確運(yùn)用各種打招呼用語(yǔ)及問(wèn)候語(yǔ)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)自然。
教具準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)復(fù)習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)、打招呼及介紹用語(yǔ)。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
Whats your name? My names …
Im …
How are you?
(2)師生問(wèn)答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
2 、Presentation
(1)教師告訴學(xué)生 How are you? 有多種回答用語(yǔ)。
其中一些答語(yǔ)是：
Fine, thank you. (此時(shí)板書(shū)以下各句)
Im fine. Thank you.
Very well, thanks.
(教師強(qiáng)調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)
(2)學(xué)生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.
教師用單詞卡，讓學(xué)生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。
(3)游戲：請(qǐng)你的回答與我不同
教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!教師將球拋給一名學(xué)生說(shuō)：How are you? 接球的學(xué)生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個(gè)學(xué)生拋球并問(wèn)： How are you? 第二個(gè)接球的學(xué)生回答內(nèi)容與第一個(gè)學(xué)生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語(yǔ)說(shuō)完為止，再進(jìn)行一輪。
(4)教師再次建議 Lets sing a song. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示贊成別人提議的感嘆語(yǔ)Great!并帶讀 Great!一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學(xué)生可起立做展示。
(5)教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學(xué)生了解對(duì)話內(nèi)容。
(6)學(xué)生聽(tīng)B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對(duì)話。
(7)學(xué)生戴上人物頭飾，給對(duì)話人物配音。
(8)讓學(xué)生分小組，要求學(xué)生按課件內(nèi)容自編對(duì)話。
(9)表演學(xué)生自編的對(duì)話。
3、Practice
(1)讓學(xué)生看Lets play 部分的活動(dòng)，小組練習(xí)幾分鐘。
(2)教師準(zhǔn)備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學(xué)生進(jìn)行Lets play 部分的活動(dòng)，通過(guò) "Chain game"讓學(xué)生大量的練習(xí)與運(yùn)用 Lets talk 部分的會(huì)話。
(3)讓學(xué)生用自己的真實(shí)姓名或英文名字做Lets play 部分的活動(dòng)。
(4)游戲：MUSIC BOX
將本單元所學(xué)的內(nèi)容(詞或短語(yǔ))的卡片或圖片，放在一個(gè)小盒子里，教改前排的某位同學(xué)，同時(shí)放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學(xué)過(guò)的歌曲，音樂(lè)停止，盒子停在哪位學(xué)生手中，該生就要抽出一幅畫(huà)，并用英語(yǔ)說(shuō)出圖上內(nèi)容。
4、Assessment
做作業(yè)本本單元部分的練習(xí)。
5、Add-activities
(1)利用教科書(shū)第三單元開(kāi)始的雙面彩圖頁(yè)進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)的練習(xí)。說(shuō)的內(nèi)容可以是學(xué)生學(xué)過(guò)的句子，也可以是學(xué)生會(huì)說(shuō)的單詞。
(2)化妝聚會(huì)
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問(wèn)候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學(xué)生充分利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。
6、Homework:
1)聽(tīng)錄音，讀課文P27
2)完成作業(yè)本P16(2)(3)
板
書(shū)
設(shè)
計(jì)
Unit 3 Look at me!
第四課時(shí)
How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet!
Great!
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第五課時(shí)
教學(xué)主內(nèi)容 B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
教學(xué)目標(biāo) 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。
教學(xué)重點(diǎn) 進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。
教學(xué)難點(diǎn) 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，學(xué)生不必認(rèn)讀或準(zhǔn)確說(shuō)出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應(yīng)。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。
教具準(zhǔn)備 課件，單詞卡
教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課
1、 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問(wèn)學(xué)生能聽(tīng)到哪些表示身體部位的單詞。
(2)學(xué)生試唱此歌曲。
(3)智力畫(huà)謎 看特別頭像說(shuō)單詞。
(4)學(xué)生表演上節(jié)課所練的對(duì)話。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)由游戲：Simon says導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)。
(2)認(rèn)讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導(dǎo)學(xué)生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
(3)學(xué)生聽(tīng) Let’s learn 部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位。力求使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合。
(4)教師通過(guò)示范，強(qiáng)調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
(5)讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands.
3、活動(dòng)、操練 (Activities/ Practice)
(1)邀請(qǐng)幾位學(xué)生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
(2)游戲：傳口令
(3)Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、 課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)本課的錄音，邊聽(tīng)邊表演。
(2)將所學(xué)的有關(guān)身體部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。
(3)學(xué)生自己準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，再說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位。
板
書(shū)
設(shè)
計(jì) Unit 3 Look at me!
第五課時(shí)
This is the __________-
(各身體部位圖片)
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
第六課時(shí)
教學(xué)主內(nèi)容 B(Start to read Let’s check) C(Story time)
教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞和字母，學(xué)習(xí)本課歌謠，進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、 做本課的聽(tīng)力練習(xí)，訓(xùn)練聽(tīng)力的同時(shí)檢查學(xué)生對(duì)本課 內(nèi)容的掌握情況。
教學(xué)重點(diǎn) 復(fù)習(xí)本單元知識(shí)，做聽(tīng)力練習(xí);學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn) 歌謠的學(xué)習(xí)以韻律為主，目的是進(jìn)一步讓學(xué)生了解英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
教具準(zhǔn)備 課件
教 學(xué) 過(guò) 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 If you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞。唱歌的同時(shí)讓學(xué)生加上動(dòng)作，表演歌曲。在唱歌曲時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
(2)用教師準(zhǔn)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞。
(3)用學(xué)生曾畫(huà)過(guò)的身體圖案的畫(huà)兒，分小組練習(xí)單詞。教師還可以在可能的情況下，為學(xué)生準(zhǔn)備身體各部分的拼圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是身體的哪個(gè)部位，應(yīng)拼在什么位置。
(4)Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
(1)教師帶領(lǐng)學(xué)生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語(yǔ)提示學(xué)生注意他們的物品。之后，教師說(shuō) Close your eyes. (動(dòng)做示意)，將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學(xué)生找，找到后說(shuō) Here it is! 。教師示范后找學(xué)生進(jìn)行。
(2)師生共同拿出準(zhǔn)備好的第一單元所學(xué)文具的實(shí)物。讓學(xué)生將這些文具放在書(shū)包中，教師要求學(xué)生同做。教師一邊做一邊問(wèn)Where is my pencil? 然后攤開(kāi)手做出找東西的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō) pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習(xí)。
(3)教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學(xué)生打節(jié)拍，試著唱。
(4)教師略講歌謠的詞意，引導(dǎo)學(xué)生逐步跟唱。注意此時(shí)教師不要急于學(xué)會(huì)，自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可。
3、Practice
(1)操練 Read and count
數(shù)一數(shù)，填一填
(2)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟著重復(fù)，邊說(shuō)邊加動(dòng)作。
(3)聽(tīng)力練習(xí)：Listen and number
要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的句子，圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
(4)Find and say
I see E,i……
4 、Assessment
畫(huà)個(gè)簡(jiǎn)單的人物，標(biāo)出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
(1)單詞練習(xí)：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個(gè)單詞，面朝上放在桌子上。教師說(shuō)出一個(gè)單詞，學(xué)生們將自己聽(tīng)到的那張卡片翻過(guò)去。第一個(gè)將自己三張卡片都翻過(guò)去的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)BINGO，并可得到教師給予的獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)句子練習(xí)：本單元 A和B部分 Lets do 的圖片。方法同單詞部分練習(xí)。
教
學(xué)
反
思
Unit 3 Look at me!
The First Period
教學(xué)目標(biāo)
1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學(xué)的句子“Let’s go to school.”。
2、能在實(shí)際情景中區(qū)分并運(yùn)用以上各問(wèn)候語(yǔ)和建議去上學(xué)的說(shuō)法。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)柡蛘Z(yǔ)“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!，學(xué)生齊唱。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的打招呼用語(yǔ)互相問(wèn)候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s talk.
(1)T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!
板書(shū)課題：Look at me!
同時(shí)指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō):“I’m fine today.”并用表情來(lái)表示自己今天很好。接著板書(shū)“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復(fù)帶讀單詞“fine”并檢查學(xué)生的發(fā)音。
(2)和一位學(xué)生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學(xué)生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學(xué)生重復(fù)剛才的會(huì)話之后教學(xué)“I’ m fine, thank you.”。
(3)出示兩位學(xué)生早晨背著書(shū)包一起上學(xué)的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學(xué)錄音，學(xué)生聽(tīng)。再次播放教學(xué)錄音，學(xué)生跟讀。
(5)學(xué)生同桌合作表演對(duì)話，接著請(qǐng)幾對(duì)學(xué)生上講臺(tái)表演。
2. A. Let’s play.
讓學(xué)生以小組為單位，用自己的真實(shí)姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進(jìn)行自由會(huì)話。然后表演出來(lái)，并評(píng)出優(yōu)秀小組給予表?yè)P(yáng)。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點(diǎn)語(yǔ)句。
(1)Good morning. 早上好!
(2)--- How are you? 你好嗎?
--- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。
(3) --- Let’s go to school! 讓我們一起去上學(xué)吧!
----OK! 好的!
2.游戲。
將準(zhǔn)備好的姓名卡片放在紙盒里，請(qǐng)兩名學(xué)生上講臺(tái)抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話分角色表演對(duì)話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話。
2.總結(jié)已學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)。
The second period
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動(dòng)作。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能聽(tīng)懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
難點(diǎn)：1.能聽(tīng)懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
2.讀準(zhǔn)“nose”和“mouth”這兩個(gè)單詞。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
2. “A. Let’s do”有關(guān)動(dòng)作的圖片。
3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預(yù)習(xí)
1.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
…
2.將全班學(xué)生分成四大組，每組第一位學(xué)生對(duì)下一位學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you?”，下一位學(xué)生說(shuō):“I’m fine, thank you.”，并對(duì)下一位學(xué)生說(shuō):“Hello! How are you”，以此類推。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s learn.
(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說(shuō):“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說(shuō):“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞。
(2)再次借助動(dòng)作和表情，如：指著自己的頭說(shuō):my eye，指著學(xué)生的頭說(shuō)：your eye。再通過(guò)my face, your face; my book, your book等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my, your的意思。
2. A. Let’s do.
(1)通過(guò)動(dòng)作教“touch”。
T: Touch your eye. (說(shuō)指令并做動(dòng)作)
Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼)
T: Touch your nose. (說(shuō)指令并做動(dòng)作)
Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子)
(2)播放錄音，學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。
(3)讓學(xué)生分小組練習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他學(xué)生指著自己身體相應(yīng)的部位。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點(diǎn)語(yǔ)句。
(1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。
(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Open your mouth. 張開(kāi)你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準(zhǔn)備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應(yīng)的身體部位，說(shuō):“Look at me. This is my nose.”，接著再請(qǐng)兩三位學(xué)生上講臺(tái)示范。
五、課堂小結(jié)(Summary)
T: 這節(jié)課你學(xué)到了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
用英語(yǔ)將今天所學(xué)的表示身體部位的單詞說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
The Third Period
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ)，使學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō):“ How are you?”, “Very
well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景，使學(xué)生能在情境中正確運(yùn)用。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣，要求模仿正確、語(yǔ)調(diào)自然。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)和問(wèn)候語(yǔ):“ How are you?”, “Very well, thanks.”。
難點(diǎn)：1.“puppet”的讀音。
2.能在實(shí)際情景中準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用本課所學(xué)的句型進(jìn)行日常口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
1. 準(zhǔn)備頭飾、玩偶、手帕。
2. 準(zhǔn)備錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學(xué)生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning!
Good morning to you.
Good morning to you.
Good morning，dear teacher.
Good morning to you!
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
1.讓學(xué)生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對(duì)話，復(fù)習(xí)對(duì)話和句型。
2.全班學(xué)生站起來(lái)，教師說(shuō)出上節(jié)課所學(xué)的表示身體部位的單詞，學(xué)生指著相應(yīng)的身體部分，指錯(cuò)的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s talk
(1)拿出課前準(zhǔn)備的玩偶，介紹說(shuō):“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對(duì)全班學(xué)生說(shuō):“Hello, everyone! How are you?”，學(xué)生齊聲說(shuō):“Fine, thank you.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學(xué)生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺(tái)，用玩偶的語(yǔ)氣說(shuō):“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說(shuō)“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學(xué)生一起上學(xué)情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。
(4)播放第一次錄音時(shí)，學(xué)生先聽(tīng)錄音，了解對(duì)話大意。再次播放錄音，學(xué)生大聲跟讀。
(5)請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)和自己合作表演對(duì)話。然后學(xué)生同桌合作，分角色表演對(duì)話。
2. B. Let’s play.
(1)學(xué)生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請(qǐng)幾位學(xué)生和自己做示范表演。
(3)學(xué)生六人一組圍成圈，進(jìn)行“句子接龍”游戲。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點(diǎn)知識(shí)。
(1)---How are you? ---你好嗎?
---Very well, thanks. ---很好，謝謝。
(2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個(gè)玩偶吧!
---Great! ---太好了。
2.游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：請(qǐng)一位學(xué)生上講臺(tái)拍手，其他學(xué)生傳玩偶，停止拍手時(shí)，玩偶在哪位學(xué)生手里，哪位學(xué)生就站起來(lái)和老師用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本課時(shí)所學(xué)主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
熟讀并表演本課時(shí)所學(xué)的對(duì)話。
The Fourth Period
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2.能聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動(dòng)作。
3.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀，并能用英語(yǔ)介紹自己的身體部位。
2.會(huì)唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
難點(diǎn)：能聽(tīng)懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2. 準(zhǔn)備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.學(xué)生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行“句子接龍”游戲。
二、課前預(yù)習(xí)(Preview)
教師說(shuō)指示語(yǔ)，學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)A. Let’s do部分的指示語(yǔ)。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s learn.
(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出各部位的名稱，復(fù)習(xí)單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個(gè)單詞的卡片，學(xué)生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片，說(shuō): “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body。”板書(shū)“body”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。
(3)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
(4)請(qǐng)幾位學(xué)生用句型“This is …”進(jìn)行操練，邊說(shuō)邊指著自己身體的相應(yīng)部位。
2. B. Let’s do.
(1) 讓學(xué)生站起來(lái)，聽(tīng) Let’s do 部分的錄音。一邊聽(tīng)錄音一邊模仿書(shū)上圖片做動(dòng)作。
(2) 教師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動(dòng)作。
(3)教師帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點(diǎn)語(yǔ)句。
Clap your hands. 拍拍你的手。
Touch your head. 摸摸你的頭。
Wave your arms. 擺擺你的胳膊。
Shake your leg. 抖動(dòng)你的腿。
Shake your body. 搖搖你的身體。
Stamp your foot. 跺跺你的腳。
2.把學(xué)生分成四人一小組，學(xué)生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作，幫助學(xué)生熟練掌握身體各部位的名稱及各動(dòng)詞的意思。
3. B. Let’s sing.
(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個(gè)部位，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英文。
(2)教師播放兩遍錄音，學(xué)生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學(xué)生大聲跟唱。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的幾個(gè)表示身體部位和動(dòng)作的單詞。
六、布置作業(yè)(Homework)
結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。
The Fifth Period
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學(xué)習(xí)。
2.能根據(jù)所聽(tīng)到的英語(yǔ)單詞，圈出與所聽(tīng)單詞相應(yīng)的首字母。
3.能在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫(xiě)形式。
4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準(zhǔn)確找出特定單詞的數(shù)量。
6.復(fù)習(xí)有關(guān)身體部分的單詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：1. 能在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，，“i”的大小寫(xiě)形式。
3. 復(fù)習(xí)所學(xué)的關(guān)于身體部位的單詞。
難點(diǎn)：提高學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，培養(yǎng)聽(tīng)英語(yǔ)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備與教學(xué)相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機(jī)和教學(xué)錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評(píng)比出最佳的歌曲，貼在墻報(bào)上。
二、 課前預(yù)習(xí)(Preview)
1.教師準(zhǔn)備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學(xué)生根據(jù)圖片和單詞卡，說(shuō)出身體各部位的名稱。
2. 游戲 Simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學(xué)生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語(yǔ)。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.A. Letters and sounds.
(1)Listen, repeat and chant.
a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.
b.教師逐個(gè)出示本部分情景圖中的人物、動(dòng)物，學(xué)生依次用學(xué)過(guò)的問(wèn)候語(yǔ)和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生跟唱。
d.讓學(xué)生找出本部分各個(gè)單詞的首字母，帶學(xué)生讀。
(2)Listen and circle.
a.帶學(xué)生讀第二單元所學(xué)的四個(gè)英文字母。
b.教師先講解題意，再播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。
c.師生再聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。
(3)Write and say.
a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學(xué)習(xí)的五個(gè)英文字母。
b.請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)空。然后打開(kāi)抄寫(xiě)本練習(xí)描摹字母，每個(gè)字母寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、不正確的學(xué)生。
2.B. Start to read.
(1)Find and say.
a.全班學(xué)生在練習(xí)本山寫(xiě)英文字母A~I。
b.教師指著自己的書(shū)本說(shuō):“I see a book.”，再指著一位學(xué)生的文具盒說(shuō):“I see a pencil box.”，如此反復(fù)說(shuō)幾句話后引出句型“I see…”。
c.師出示教學(xué)掛圖，讓學(xué)生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說(shuō)出自己能看到的英文字母。
(2)Read and count.
a.教師分別說(shuō)出本單元所學(xué)的表示身體部位的漢語(yǔ)名稱，學(xué)生大聲說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)。
b.學(xué)生同桌合作，找出所給單詞的個(gè)數(shù)。
c.請(qǐng)幾位學(xué)生匯報(bào)答案后師生共同核對(duì)答案。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.游戲：Bingo。
2.游戲：What’s missing?
把所學(xué)的九個(gè)字母的卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找缺了什么。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
抄寫(xiě)三遍本單元所學(xué)的表示身體部位的單詞。
The Sixth Period
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)有趣、幽默的故事，讓學(xué)生理解故事的大意，擴(kuò)展并運(yùn)用語(yǔ)言，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
2.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序，并在日常生活中學(xué)習(xí)使用“Good idea!”來(lái)贊同別人的意見(jiàn)。
3.檢查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的掌握情況，便于查缺補(bǔ)漏。
教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：理解“C. Story time”部分的故事大意，會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。
難點(diǎn)：1.會(huì)用“first”，“then”來(lái)表示動(dòng)作的先后順序。
2.贊同別人意見(jiàn)的表達(dá)方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、字母圖片、單詞卡、實(shí)物玩偶。
2.準(zhǔn)備錄音機(jī)和錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞及句子。
二、 課前預(yù)習(xí)(Preview)
出示字母圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)字母。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s check.
(1)Listen and number.
a.師生一起總結(jié)學(xué)過(guò)的打招呼用語(yǔ)：
b.教師出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生觀察掛圖，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。
c.學(xué)生聽(tīng)兩遍教學(xué)錄音，并給圖片標(biāo)序號(hào)。最后師生共同聽(tīng)錄音，核對(duì)答案。
(2)Look and match.
a.教師說(shuō)指令，學(xué)生做相應(yīng)的的動(dòng)作，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)身體部位的單詞。
b.學(xué)生將單詞與相應(yīng)的身體部位連線。然后師生共同核對(duì)答案。
2.C. Story time.
(1)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看掛圖，了解故事大意。
(2)教師通過(guò)木偶(實(shí)物)教學(xué)“puppet”。
(3)教師通過(guò)動(dòng)作教學(xué)“first”，“then”，如教師說(shuō):“First, touch your head. Then, touch your leg.”(邊說(shuō)邊做相應(yīng)的動(dòng)作)
(4)鼓勵(lì)學(xué)生扮演不同角色，表演故事。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點(diǎn)語(yǔ)句。
(1)Let’s make a puppet. 我們來(lái)做一個(gè)玩偶吧。
(2)Good idea! 好主意!
(3)First, make the head. 先做頭。
(4)Then, make the body. 再做身體。
(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。
(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧!
2.鼓勵(lì)學(xué)生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，表演故事。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師生共同總結(jié)本單元所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。看看學(xué)生還有什么不懂的地方，集體交流。
六、布置作業(yè)(Homework)
將本課時(shí)所學(xué)的故事講給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇16
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和能力。
教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) 。
教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
教學(xué)過(guò)程：
熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》
(2)師生共同復(fù)習(xí)第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習(xí)本課A部分Lets talk 的對(duì)話。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)再次出現(xiàn)第一課時(shí)教師曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和朋友姓名的介紹的同時(shí)，教師告訴學(xué)生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)。"小木偶自己介紹說(shuō)： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學(xué)生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說(shuō)：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說(shuō)：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)單詞。(注意：教師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相應(yīng)的部位。)
(3)用PowerPoint 制作的課件，在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)使用。教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示。
(4)教師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)。
注意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵(lì)學(xué)生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
(5)認(rèn)讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學(xué)生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學(xué)生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學(xué)生摸摸頭。如教師只說(shuō)：Touch your head. 學(xué)生則不做任何動(dòng)作。
在此次活動(dòng)中，教師教 touch 一詞，并讓學(xué)生理解 touch、my、your三個(gè)詞的含義。
趣味操練 (Practice)
(1)小組活動(dòng)：教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。
(2)全體活動(dòng)：Listen and draw
學(xué)生按教師的指令畫(huà)圖，如教師說(shuō)：Draw a mouth. 學(xué)生則畫(huà)出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫(huà)出完整的一幅畫(huà)兒。(可以讓一、兩個(gè)學(xué)生到黑板上畫(huà)，起引導(dǎo)作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)單詞。
(4)學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同(3)
(5)學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分中的活動(dòng)。
(6)游戲：
將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)句子，選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。(本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。)
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能夠表述過(guò)去發(fā)生的事情。
2、能夠掌握表達(dá)過(guò)去曾經(jīng)做過(guò)某些事情。
3、能夠詢問(wèn)和表達(dá)用餐情況。
4、掌握獲取信息的方法能描述事物的特征。
5、能掌握對(duì)過(guò)去做過(guò)事情的表達(dá)。
6、掌握發(fā)送電子郵件的相關(guān)詞匯和短語(yǔ)。
7、掌握詢問(wèn)別人的意見(jiàn)和提出建議的表達(dá)方式以及同意和不同意的表達(dá)方式。
8、能夠使用不同的動(dòng)詞形式描述過(guò)去發(fā)生的事情和做過(guò)的動(dòng)作。
9、能針對(duì)事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和參與的人進(jìn)行詢問(wèn)。
二、學(xué)生分析
三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣更為濃厚，掌握了基本的句子及單詞的讀音規(guī)律。但是后進(jìn)生的落后面比較大。
三、教材分析
本教材教學(xué)內(nèi)容包括英語(yǔ)常用句型及準(zhǔn)確地運(yùn)用句型進(jìn)行寫(xiě)作，掌握音標(biāo)及部分音標(biāo)組合，學(xué)會(huì)拼讀單詞，目的是使學(xué)生達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的小學(xué)英語(yǔ)初級(jí)水平。訓(xùn)練按音標(biāo)規(guī)則拼讀和拼寫(xiě)單詞，重點(diǎn)采用"語(yǔ)音拼讀法"，少用或不用"字母拼讀法"。朗讀課文是教學(xué)中的必要的環(huán)節(jié)，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及句子重音應(yīng)予以重視，訓(xùn)練根據(jù)圖畫(huà)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子。本冊(cè)有了更豐富的歌曲、課本劇、游戲活動(dòng)，開(kāi)始要求學(xué)生用讀和寫(xiě)的方法來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，來(lái)逐步培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)英語(yǔ)的能力。
會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子，根據(jù)圖畫(huà)或漢語(yǔ)提示填寫(xiě)單詞，完成簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子和小對(duì)話等。本教材在對(duì)話難度上有了很大的提高，從說(shuō)對(duì)話提高到既要會(huì)說(shuō)又要會(huì)寫(xiě)，并且句型長(zhǎng)度加大。這對(duì)于"學(xué)困生"來(lái)說(shuō)加大了難度。正確有力地把握教材、處理好教材成了關(guān)鍵的關(guān)鍵。
本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，時(shí)間，季節(jié)
本冊(cè)教學(xué)難點(diǎn)：幾種固定句型的運(yùn)用。
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇18
一、基本情況
本學(xué)期擔(dān)任三年級(jí)(2)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生39名。他們聰明活潑、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生基本上都未曾接觸過(guò)英語(yǔ)，他們對(duì)英語(yǔ)感到好奇，對(duì)英語(yǔ)都有著十分濃厚的興趣。
二、教材分析
本冊(cè)是小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
四、教學(xué)目的
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)世界意識(shí)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
五、方法措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
六、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
Unit 1 Hello 6課時(shí)
Unit 2 Look at me 6課時(shí)
Unit 3 Let s paint 6課時(shí)
Recycle 1 3課時(shí)
Unit 4 We love animals 6課時(shí)
Unit 5 Lets eat 6課時(shí)
Unit 6 Happy birthday 6課時(shí)
Recycle 2 3課時(shí)
每單元安排一次練習(xí)：8課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：2課時(shí)
本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：52課時(shí)
三年級(jí)英語(yǔ)工作計(jì)劃 篇19
一、全冊(cè)教材概貌：全冊(cè)教材從內(nèi)容形式方法插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣為宗旨。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊(cè)書(shū)共6個(gè)單元，2個(gè)復(fù)習(xí)單元，每單元分ABC三個(gè)部分，共10頁(yè)。復(fù)習(xí)單元為6頁(yè)。每單元須六課時(shí)左右，約40課時(shí)。
本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語(yǔ)言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來(lái)跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)獲得其他學(xué)科的知識(shí)。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過(guò)渡，全面提高中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、教材分析：
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》供三年級(jí)起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國(guó)際集團(tuán)合作編寫(xiě)的一套全新的中下學(xué)銜接的英語(yǔ)教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)基本要求》編寫(xiě)而成的。本冊(cè)供以小學(xué)三年級(jí)為起點(diǎn)、開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)》的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國(guó)內(nèi)外小學(xué)英語(yǔ)教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長(zhǎng)，形成了本套教材特有的編寫(xiě)體系。同時(shí)，有吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)的小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，以形成我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的外語(yǔ)教學(xué)模式和教學(xué)方法。
三、全冊(cè)教材的重點(diǎn)難點(diǎn)
本冊(cè)教材的重點(diǎn)為字母教學(xué)，會(huì)話教學(xué)和詞匯教學(xué)，其中字母教學(xué)是重中之重，因?yàn)樗怯⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)音拼讀和記憶單詞都至關(guān)重要。每單元均出現(xiàn)5-6個(gè)字母，每個(gè)字母均配有兩個(gè)以該字母為首的例詞。本教材的難點(diǎn)在于字母的讀音和書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會(huì)用正確的書(shū)寫(xiě)體形式來(lái)書(shū)寫(xiě)字母;教材的會(huì)話教學(xué)也是難點(diǎn)之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會(huì)說(shuō)相應(yīng)的話來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流 。
四、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的要求：
1、能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)12組對(duì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流;
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀73個(gè)單詞(包括文具、人體部位、顏色、動(dòng)物、食品、數(shù)字等六個(gè)話題)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)26個(gè)字母，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
3、能聽(tīng)做12個(gè)TPR活動(dòng)、能學(xué)會(huì)一個(gè)小制作、能唱8首歌曲。
4、能聽(tīng)說(shuō)唱7首歌謠; 能完成8個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
5、 能聽(tīng)懂6個(gè)幽默小故事。
6、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，有學(xué)習(xí)的信心，具備良好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，具有認(rèn)真聽(tīng)大聲說(shuō)仔細(xì)讀正確寫(xiě)的習(xí)慣。
能力方面：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，記憶力，用英語(yǔ)進(jìn)行直接思維的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力
五、學(xué)生基本情況：
本班共有學(xué)生16人，他們聰明伶俐、活潑可愛(ài)、勤奮好學(xué)，這些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣特別高，大多數(shù)學(xué)生都經(jīng)常用復(fù)讀機(jī)聽(tīng)英語(yǔ)磁帶，凡是家里有微機(jī)的學(xué)生也充分利用網(wǎng)上教學(xué)視頻自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
六、方法措施:
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運(yùn)用各種不同的肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開(kāi)展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在生活中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4、多為學(xué)生營(yíng)造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)角等等。
5、要求學(xué)生在課余時(shí)間盡量的運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。
6、多看英語(yǔ)畫(huà)報(bào)，多讀英語(yǔ)故事，多看英語(yǔ)書(shū)籍。
7、多與學(xué)生交流，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
8、會(huì)話教學(xué)主要句型二：
Unit1: HelloHiGoodbye.ImWhats your name? My name is
文具：
crayon,pencil,prn,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school
Unit2: Good morning!Good afternoon!This isNice to meet youLets go to school.
身體部位名稱：head,eye,face,ear,nose,mouth,fanger,hand,body
Unit3：How are you? Im fine.FineVery well,thank you.Tanks.
顏色：blue,green,red,purple,white,black,brown,pink,orange
Unit4: look!I hanv aoh, really?
May I have a look?sure.here you are.I like it.
動(dòng)物:cat,dog,pig,duck,rabbit,mouse,bear.
Unit5 :I like hamburgerhot dogs, etc. Ihave some French firesjuice,etc.OK! Thank youNo, thanks.
食品:cake,,chicken,milk,tea,coffee, hot dogs, hamburger, juice, French fires.
Unit6: Happy birthday to you!This is for you.How old are you? ImHow many?
1-10的數(shù)字和kite,plan,ball,car,doll.
七、教學(xué)內(nèi)容與課時(shí)安排
Unit One安排3時(shí)
Unit Two 安排3課時(shí)
Unit Three t 安排3課時(shí)
Recycle One 安排3課時(shí)
Unit Four安排3課時(shí)
Unit Five 安排3課時(shí)
Unit Six 安排3課時(shí)
Recycle Two 安排3課時(shí)
每單元安排一次練習(xí)：共6課時(shí);復(fù)習(xí)、考查：安排2課時(shí)
本學(xué)期共計(jì)課時(shí)：共安排32課時(shí)