高一化學組工作計劃（通用6篇）

高一化學組工作計劃 篇1

　　一、備課組工作指導思想

　　以教學為中心，扎根于課堂，認真落實教學常規，全面踐行高效課堂教學模式，注重教學反思和習題研究，全面提高教育教學質量。

　　二、備課組現狀分析

　　高一年級化學備課組現有4名化學教師，其中1名高級教師，3名青年教師，除了一名青年教師是今年剛分來的外，其余三名教師都有豐富的高三教學經驗。年齡上以青年教師為主，結構基本合理，教學能力整體較強。本屆高一備課組有優秀的傳統，能團結合作，互幫互助，相信能形成合力，從而順利完成各項工作任務。

　　三、工作目標

　　1、備課組集體備課達標目標

　　針對起始年級的學生特點和本屆學生的學情實際，對每節新授課都由一人進行充分的準備，再由全體備課組成員根據教學大綱對教學內容進行充分的研討，力爭把握準確，不超標，不加量，著重加強化學雙基內容，最后由備課組長定稿。

　　2、備課組課堂教學達標目標

　　根據新課程改革的要求，認真完成教學任務，授課過程中認真踐行高效課堂教學模式，時刻關注學生的學習情況，多方面進行交流互動，反饋總結，讓學生對所學內容充分理解。并在集體備課時間互相交流學生情況，積極進行教學反思，以準確把握教學效果。

　　3、備課組研究目標

　　認真研究教學大綱的變化和要求，認真研究本校學生的學習實際，加強教學目標的達成及陜西省學業水平測試與高考試題的命題方向的研究。

　　4、指導學生課外活動目標

　　充分做好學生的動員工作，有針對性地做好化學學科學生的輔導教育教學，力爭在參加各級化學競賽中取得好成績。

　　四、主要工作思路

　　1.強化集體備課

　　根據“集體備課制度”進行集體備課，時間是星期二下午第三節課，具體流程為：按照集體備課計劃表，每次活動由一位教師主講，全體備課組成員參加。由主講教師把備課的主要內容即導學案打印成文，包括教學思路、教學目標、教學重點，教學難點、教學方法、教學過程、教學手段、作業布置等向備課組成員闡述。然后，由備課組全體成員討論、分析提出意見，集思廣益，然后對教學設計進行修改，形成基本統計的教學設計，然后由備課組長定稿，并把修改后的教學設計即導學案印刷后發給各成員和全體學生，作為各成員課堂教學的藍本。并在備課組活動時相互交流教學情況，及時反饋各班學生的學習情況，再提出相應的改進措施。

　　2.注重高效課堂和有效作業

　　在集體備課的基礎上，每個教師要對每一章節內容的重點及難點做到心中有數，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。要上好每一節課，向四十分鐘要質量，真正做到“高效課堂、有效教學”。精心選擇作業、認真批改作業、認真組織考試、認真課后輔導。

　　樹立全備課組一盤棋的思想，做到統一備課、統一教學進度、統一教輔資料的評講、統一練習、統一考試和統一批改。

　　3.注重學生能力的培養

　　在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學生自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育。

　　4.重視非智力因素在教學中的作用

　　平時多與學生談心，了解他們的學習情況，努力調動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。

　　5.加強教學科研活動

　　為了提高學科教學質量，備課組在確保完成正常教學任務的同時，積極開展教學研究活動，大力倡導組內聽課、評課活動，取長補短，發揮集體智慧，以達到“高效課堂、有效教學”的`目標，努力提升組員的教學科研水平。

　　6.注意因材施教

　　重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，重點抓好提優和補差工作，對學生分層次教學，做到有差異的教學達到有差異的提高，爭取全面豐收。

　　7.做好本學期每一次月考的命題工作

　　本學期有2——3次月考的教學檢測，是檢查學生學習情況和教師教學效果的良好契機，試卷質量和閱卷質量尤為重要。擬為專人命題、專人審題，力求能夠反映出真實的教與學的情況，為階段性的教學調整提供重要的參考。

　　8.做好化學競賽輔導工作

　　高一期中考試后，由任課教師推薦與學生自薦相結合，挑選部分尖子生利用固定時間和固定場所對學生進行化學競賽培訓和輔導。認真鉆研競賽大綱、精心備好競賽輔導課。力爭在化學學科競賽中取得好成績。

高一化學組工作計劃 篇2

　　一、教學方法

　　1.根據這個班的具體情況，因為這個班的化學成績不是很好，尤其是基礎差，學生反應慢，大部分作業都是互相抄襲的。針對這種情況，我采取了低起點、低難度、注重基礎的教學方針

　　2、對學生作業進行整批修改，對學生作業中的常見問題進行集體點評，對學生作業中的個別問題尋求個別學生的`指導，堅決制止學生不交作業、抄襲的現象，做好學生的思想工作，對反復教學的人給予適當處罰。

　　3.課前反復學習教材，熟悉教材中的知識點，強調學生忽視的問題，反復講解大綱中的重點考點，反復練習，讓學生掌握教材中的每一個知識點。

　　4.反復練習學生復習的重點和難點，尤其是實驗題，讓學生頭疼。他們不知道實驗原理、實驗中的注意事項和誤差，更不用說改造實驗原理和設計實驗了。為了解決這些問題，學生除了認真講解實驗原理外，還在實驗設計中反復訓練和體驗，逐步克服心理障礙，掌握實驗問題的基本解決方案。

　　5.根據當前高考的特點。在注重基礎考試的同時，特別注重能力考試。在日常教學工作中，我們特別注重能力的培養。讓學生擺脫繁重的作業。

　　二、教學計劃

　　1.堅持精心設計和教授每一課，認真學習和分析高中新教材的特點，密切關注基礎知識和技能的實施，加強學科內部的綜合意識。

　　2.認真分析學生的學習情況，注重培養學生的學習能力，運用基礎知識分析和解決問題，不斷提高課堂教學的科學性和有效性。

　　3.教學時注意以下幾個方面。

　　(1)新課程理念下的新教學應注重新知識的引入

　　(2)新課程理念下的新教學應樹立化學課堂教學是化學活動教學的理念。

　　(3)鼓勵學生在新課程理念下獨立探索合作。

　　(4)新課程理念下的新教學培養學生的應用化學意識和能力。

　　新課程理念下的新教學應注重培養學生的實踐能力和創新精神。

高一化學組工作計劃 篇3

　　一、指導思想

　　以學校教務處工作計劃和市教研工作計劃為綱要，以提高教師的教學能力和科研能力為目標，以促進有效學習課堂改革為核心，整合教研資源，通過調動年級組教師的積極性和創造力，開展校本培訓活動，注重課堂教學的有效性，撰寫科研論文和研究課題，為教師的成長和學生的全面發展而努力。

　　二、培訓目標

　　1.繼續組織教研組全體教師認真學習理論，重視學習化學教學新理念，充分利用業余學習時間，組織教研組全體教師學習各類教育期刊化學教學的新做法、新思路，并結合教研組的實際情況組織重點學習。

　　2.注重教學常規，以開放課程為載體，積極開展集體課程準備活動，提高教學能力，在課堂教學中實施有效課堂還給學生，使課堂真正成為學生積極接受知識、培養能力、發展智力的地方，成為學生愿意學習和進取的地方。

　　3.提高輔導學生參加各種化學競賽的能力。通過探索競賽輔導的有效途徑，提高教師的專業水平，提高學生獲獎的機會，為高考綜合考試打下堅實的基礎。

　　4.提高教師的教育和科研能力。在學習先進教育理論的'基礎上，申請教育課題，積極撰寫教育論文，提高個人理論水平。

　　三、培訓內容

　　1.教學常規：根據學校教科室的政策，規范和完善教學常規工作，定期檢查作業批改情況，備課。

　　2.教材研究:認真研究選修1、選修2、化學反應原理教材，提高教師自身素質

　　3.實驗探究：利用生活資源自制化學儀器或替代藥物進行實驗探究活動，最大限度地優化中學實驗。積極開發實驗校本課程。

　　4.試題研究:積極參與市直教研組活動，重視高考形式的學習考核，討論高考命題。

　　5.集體備課:確定集體備課主題，為同一主題組的老師開設不同的公開課。

　　6.課題研究和論文寫作:根據集體備課主題進行教學討論，形成教育課題，匯報課題成果，形成論文。

高一化學組工作計劃 篇4

　　一、現狀分析：

　　本學期的總體教學計劃是完成蘇教版化學1的1-3專題教學任務，知道化學學科的主要研究對象，體驗科學探究的思維方式和過程；能從化學的視角觀察、關注個人生活及生存環境，體會化學與個人生活及社會發展的密切關系，對與化學有關的問題能做出合理的判斷。掌握簡單的化學實驗操作技能，基本養成良好審題、析題、答題習慣。

　　具體學目的任務和教學要求要求有：了解物質及變化的分類方法、能根據物質的組成和性質對物質進行分類，掌握化學反應規律，掌握四種基本反應類型與氧化還原反應的區別與聯系，學會從本質上認識氧化還原反應，理清氧化還原反應中的各種對應概念；掌握氯、溴、碘、鈉、鎂、鋁、鐵、銅、硅等元素及化合物的存在、性質、制法、用途以及這些元素單質及其化合物知識的靈活運用；學會元素、原子、離子符號以及化學式、化學方程式、離子方程式、電離方程式、結構示意圖等的書寫和應用；掌握物質的分離、提純、檢驗、溶液的配制分析、物質的制備性質等實驗的基本操作和基本技能；掌握以物質的量為核心的有關物質的量、物質的質量、摩爾質量、物質的相對分子質量、微粒數、氣體的體積、物質的量的濃度以及化學方程式的計算。

　　分析每個章節的重難點，把握教學進度。專題一和專題二是整個高中學習的基礎，因此需要花費較多時間來講解，要做到會的學生達到一定的層次，理解有困難的學生要有一定的印象。

　　二、工作目標：

　　1、加強學法指導,讓學生端正態度,讓更多的學生能積極投入到化學學習中

　　2、課堂教學聯系生活實踐調動學生學習化學學科的興趣,培養學生在學習化學和解決化學問題時能理論聯系實際

　　3、以化學新課標為指導，以校組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

　　三、具體措施：

　　(1)重視基本概念的教學

　　化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。

　　(2)加強化學用語的教學

　　元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應，學習相應的化學用語，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

　　(3)重視元素化合物知識的'教學

　　元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。

　　(4)加強實驗教學

　　化學是一門以實驗為基礎的學科。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學態度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意安全教育，要教育學生愛護儀，節約藥品。

　　(5)積極開展化學課外活動。

　　組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養和發展能力，發揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應，靈活多樣。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活、結合科技發展和化學史，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應注意充分發揮學生的特長，培養他們的創新精神。

　　四、教學計劃：

　　1、學生情況分析

　　我們所任教的是高一新生。經過初中自然科學的學習，學生只是簡單地了解到初中自然科學中的化學知識，但自然科學中的化學知識簡單，且比較零散，沒有系統性，因此學生對化學知識沒有整體的認識，甚至有些學生根本不知道什么叫化學，因此也沒有形成化學學科學習的一般方法和思維方式。而高中學習使用的新課改實驗教科書所需要具備的知識要求與初中畢業生所掌握的化學基礎知識和基本技能差距很大，在這種背景下學生進入了高中學習，化學的學習自然會變成他們的難題。

　　如化學1中會學到很多物質的化學式，以及這些物質參加反應的化學方程式，學生就會覺得高一化學內容多、理解困難、記不住。因為現在初中教材中在酸、堿、鹽理論方面，刪去了酸、堿、鹽通性等總結性內容，物質分類和命名中，刪去了對氧化物、酸、堿、鹽的再分類和相關命名，對復分解反應，降低了復分解反應條件的要求，僅把它放在拓展視野中作常識性介紹。又如化合價，僅要求學生記住常見元素或原子團的化合價，而刪去了化合價的定義；教材中還刪除了離子化合物，共價化合物，電離、電離方程式、結晶水合物等概念。在原子結構知識方面，刪去了核外電子排布的初步知識，不再涉及原子最外層電子數與元素種類、元素性質，以及它對離子形成和化合價的確定關系。

　　因此學生在初中學習化學式和化學方程式時，不是從本質上和規律上去學，往往是靠死記硬背應付考試的，因此內容一多就亂了，就分不清東西南北了。因此高中的教學要扭轉這種學習局面，讓學生學會從本質上去認識化學。如化學式要學會利用化合價進行書寫，而化合價又要學會從原子結構上去分析，從原子的核外電子排布上去分析。因此，我們計劃在初高中銜接上讓學生先學習原子結構及核外電子排布，搞清楚化合價的本質問題，從而讓學生學會化學式的書寫。為本學期元素化合物知識的學習奠定堅實的基礎。

　　2、教學目標

　　1、加強學法指導,讓學生端正態度,讓更多的學生能積極投入到化學學習中

　　2、課堂教學聯系生活實踐調動學生學習化學學科的興趣,培養學生在學習化學和解決化學問題時能理論聯系實際

　　3、以化學新課標為指導，以校組工作計劃為參考，繼續推進高中新課改，落實生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，挖掘潛能，提高素質。

　　3、基本措施

　　1、認真學習教務處的工作計劃，組織學習有關教育教學的理論，不斷提高適應時代的教育教學理念，開拓創新教學方法，努力提高教育教學質量。

　　2、加強對學生情況的分析，在教學過程中，老師既要重視集體備課的成果又要結合自己任教的學生的實際情況靈活處理教學方式和方法，做到因材施教。

　　3、在備課活動中，要把課堂教學設計放在首位。在教學目標，方法，內容的確定，作業的布置與批改，學情測試與評估，課內外輔導活動中要從有利于培養學生創新精神和實踐能力去思考設計。

　　4、扎實開展備課組集體備課活動，共同研究課堂教學的有效性，統一進度、統一思想，發揚團隊精神，團結協作，形成合力，努力實現資源共享，備課組成員加強溝通，互相聽課，經常性開展各成員間的互相探討活動，提高備課效率和課堂教學效率。積極參加學校和各級教研室組織的各種活動，如公開課、示范課，并認真做好記錄，以便在評課時能相互交流，取長補短。

　　5、認真做好做全演示實驗，分組實驗，培養學生學習化學的興趣。提高學生觀察實驗現象、分析問題、解決問題的能力。

　　6、重視作業的布置與批改研究，認真做好每節有作業，抓住記憶遺忘規律，促進學生學習效益的提高。

　　7、認真做好各種試題的命題、評卷、分析、總結工作。

高一化學組工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　高一下學期是學生完成高中學業的一個關鍵階段。一方面學生要能順利完成高一教材內容，另一方面學生還要面臨升高二前選報X科的準備。從充分考慮學生的實際出發，我們高一化學教師在思想上達成共識，群策群力，抓好高一教學工作。配合新課程標準的要求，以學生的發展為本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優秀率。同時，努力探索教育教研的.新路子，詣在提高課堂效率，實現課堂教學的最優化。

　　二、目標

　　1。 提高期末市統考成績在兄弟同類學校中的名次，努力實現“爭二保三”的目標。

　　2。 縮小化學差生面，提高及格率和平均分；擴大尖子生面，提高優秀率。

　　3。 加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

　　三、實施目標的具體措施

　　1。 在上學期的基礎上繼續組織教師認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三大方面貫穿其中。平時備課組活動多進行組內聽課、評課、說課等形式及時交流教學心得，達成共識，共同提高。

　　2。 每周定時進行備課組活動，盡早發現問題，及時討論及時解決。提高備課組活動的質量，努力做到每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。另外，每次備課組活動提前安排好有專人主要負責發言。

　　3。 根據教材要求，每章節內容在給學生講授前先組織教師進行教法、學法交流，再進行集體備課。在集體備課中統一每節內容的教學目標、重難點和知識技能的培養方向，最后再由每位教師根據各班的實際情況，寫出合適的教案。

　　4。 統一思想，統一教學進度和教學內容與要求。在編制訓練題和考試題上，指導思想是“教師跳入題海、學生跳出題海”，要求題目有一定的知識。

高一化學組工作計劃 篇6

　　一、指導思想和目標

　　1、在學校、年部、教研組的統一領導下，認真執行學校各項教育教學規章制度，依據《課程標準》、《教學要求》，認真完成各項教學任務，以提高課堂效益為核心，以備課組的建設為重點，實現學生、教師的共同發展。充分認識本屆學生的現狀，解決學生的整體進步問題，面向全體學生，整體推進，同時著力研究尖子生的培養提高問題，目標直指三年后的高考，為學校整體質量的穩定與提高作出貢獻。

　　2、強化化學教學研究，團結合作，提高全組老師的教研水平和教學能力；轉變教學理念，提高教學效率，努力在課堂教學中采用自主、探究、合作的教學方式，把教師從教學的領導者轉化為教學的參與者與服務者。培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，從而大面積提升化學教學質量。

　　3、加強實驗教學，努力培養學生的實驗能力。

　　4、培養學生良好的思維品質和良好學習習慣，充分調動非智力因素，努力提高他們學習的興趣和學習成績。

　　二、主要工作思路

　　1、強化集體備課，加強教學科研活動

　　根據教務處制定的“集體備課制度”進行集體備課，時間是星期二上午第二、三節課，具體步驟為：首先，每位教師回顧一下上個星期在教學工作中遇到的一些困惑和教學中學生存在的問題，通過討論使備課組成員對一些問題的認識更加深刻；每位教師對本班學生近期學習情況進行介紹，通過本班和其他班級學生的橫向比較，使每位教師確定教學方面需要調整的方向，從而對自己的教學有所改進。然后，由備課組全體成員討論下一個星期的教學進度、課時安排、每堂課的大致上法，集思廣益，從而保證18個班級的教學進度一致。對于統一制定的教學計劃，每位教師都應嚴格執行；對于教學資源也實行共享，爭取做到思想統一、進度同步。

　　2、提高課堂效率

　　在集體備課的基礎上，每個教師對每一節課的內容要做到心中有數，并做到突出重點、突破難點。上好每一節課，向四十五鐘要質量，做到“功夫花在備課上、本事顯在課堂上”，這樣才能做到高效課堂、有效教學。精選學習資料，做到少而精，不增加學生學習負擔，并認真組織好各類命題、閱卷和質量分析工作，提出改進的意見和措施。

　　3、注重學生能力的'培養

　　在課堂教學中充分體現以學生為主體的新課程教學理念，努力創設情境，培養學生的創新精神，培養學習自主學習的能力、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等。同時利用與化學相關的豐富的知識激發學生對化學學科的學習熱情和興趣，并對學生進行愛國主義教育和思想品德教育。

　　4、注意學生能力的差異性

　　采用有差異的統一備課方式，在統一要求的前提下，發揮個人特長，組織好課堂教學。要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題，有針對性的調整教學計劃，改變教學方法，以適應好、中、差學生的平衡發展。重視因才施教的原則，做好課外學生的輔導工作，對學生分層次教學，爭取全面豐收。

　　三、教學進度安排

　　非金屬復習3課時

　　第一章物質結構元素周期律

　　第一節元素周期表3課時（機動1）

　　第二節元素周期律3課時

　　第三節化學鍵2課時

　　機動和復習2課時

　　第二章化學反應與能量

　　第一節化學能與熱能2課時

　　第二節化學能與電能3課時

　　第三節化學反應的速率和限度2課時

　　機動和復習、放假3課時

　　第三章有機化合物

　　第一節最簡單的有機化合物—甲烷3課時

　　期中考試復習、期中考試

　　第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料3課時

　　機動、五一放假1-2課時

　　第三節生活中兩種常見的有機物3課時

　　第四節基本營養物質2課時

　　機動和復習2課時

　　第四章化學與可持續發展

　　第一節開發利用金屬礦物和海水資源2課時

　　第二節化學與資源綜合利用、環境保護2課時

　　機動和復習1課時

　　模塊考試復習

　　期末考試