集體備課工作計劃（精選24篇）

集體備課工作計劃 篇1

　　一、指導思想：

　　以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，爭取在20xx年高考當中取得優異的成績。

　　二、學情分析：

　　從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

　　三、復習目標：要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握

　　狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）

　　2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例

　　復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

　　3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關改革方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。

　　六、具體措施

　　1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

　　2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。

　　3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。

　　4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：

　　①看清小題配分

　　②認真審題，弄清題意。

　　③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。

　　④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

　　⑤答案要簡明準確。

　　5、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　6、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考

　　7、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導20xx屆的歷史科高考備考工作。

　　8、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。

集體備課工作計劃 篇2

　　備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據語文教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體語文教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情況，特制定中學語文組集體備課計劃。

　　一、指導思想

　　按照學校教研室和語文教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行集體備課活動，扎扎實實地開展語文教學研究，發揮集體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務能力的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

　　二、備課組工作目標和任務

　　1.繼續認真研讀《語文課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自己的教學理念，正確把握語文教育的特點。

　　2.集思廣益，發揮集體的力量，堅持參加每周一次的備課組活動，統一備課，統一進度，統一練習，統一作業量和作業格式。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，形成良好的教研氛圍。

　　3.備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

　　4.明確任務，分工合作，備課組集體備課確定單元或課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　5.配合學校的工作重點，提高教學效率。

　　三、教學常規要求

　　1.制定學期年級教學進度，統一進度，指導教學。本學期共十八周，第一單元時間安排二周，第二單元時間安排二周，第三單元安排時間三周，第四單元安排時間三周，第五單元時間安排三周，第六單元時間安排二周。開學至期中考試之間、期中考試至期末考試之間均安排一次月考。備課組教師參照上述教學進度，結合本班學生實際，制定或調整各班相應的切實可行的具體的教學計劃，保證全年級教學的有序進行。

　　2.課堂教學講究教法，培養學法，倡導自主、合作、探究的學習方式，增強實效性，做到程序規范，環節緊扣，知識落實，能力提高。備課教師要做到 “四優”、“五備”。“四優”即優化教學目標、優化教學過程、優化教學方法、優化“反思”內容;“五備”即備課標、備教材、備教法、備學法、備訓練。

　　3.要努力激發學生學習的興趣，增強學生學好語文的自信心，面向全體學生，關愛中下生，做好補差工作，盡快提高他們的成績，讓學生有更多的機會自主的體驗學習的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

　　4.要爭取把多媒體應用到語文教學中，因為多媒體不但能強化課前研究，而且還能優化教學過程，創設情景、解剖難點、提高視覺、輔助學生進行總結和反饋檢測等。

　　5.教學中貫穿人文精神，通過教學，培養學生意志堅定、熱愛科學的精神，培養學生道德高尚、獻身科學的精神，培養學生團結協作、勇于創新的精神，喚起學生關注地球、關注人類，提高環境道德素質，樹立社會責任感。

　　6.堅決落實學校的減負措施，布置精要適當的作業。結合學校組織的活動，培養學生學習及做題的規范化。通過作文的講評讓學生明得失，曉方法，引導學生積極的自批自改。繼續加強寫字指導，保持文面整潔。老師認真批改周記，鼓勵學生、培養學生的寫作興趣。閱讀名著作品，積累古詩文名篇。

　　四、重點工作

　　1.開展備課活動。每周三下午五六節課進行備課活動，固定時間，固定地點(語文教研組)，按年級所有教師全部到位。由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備老師提供集體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，集體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自己的點滴進步、不足與改進措施，不斷完善自身。

　　2.探討教學疑難問題。除了每周一次的備課組活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習積極性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

　　3.積極并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，積極探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

集體備課工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　藝體備課組將緊緊圍繞學校教導處工作計劃及藝體教研組的工作計劃，遵循“健康第一”的教育指導思想和“學生第一”的宗旨，積極推進素質教育，加強體育課改教研活動，努力施行新課程標準，用新的理念來強化教育教學活動。

　　二、工作重點：

　　1、認真學習和領會新的課程標準，扎實開展研究活動，優化教學方式，倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　2、通過集體備課，提高課堂教學的質量，促進新課程標準的實施，完善各學科的模式。

　　3、加強藝體學科教學中的資源整合，進一步豐富學生的學習和生活經歷，拓寬他們獲取知識的途徑，大力優化教學過程。

　　三、主要工作目標：

　　1、進一步規范和落實教學常規管理，確保課堂40分鐘的有效性，以改善師生關系為切入點，在課堂教學中給學生更多自主發展的空間，實現學生全面、快樂的發展要求。

　　2、以學生為本，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生體育技能。

　　3、開展形式多樣、內容豐富、生動有趣的體育活動，激發學生學習的興趣，在自主活動中提高學生的體育實踐能力，促進學生個性發展。

　　四、集體備課制度：

　　1、備課組每兩周活動一次，每次至少40分鐘，每次活動要做到定主題、定時間、定地點，以保證教研活動正常開展，提高備課組活動的質量。

　　2、每次備課組活動時，每人有什么想法、建議都要主動的講，大膽探索科學的教學方法，力求在教學過程、教學方法上有所創新，促使共同提高。

　　3、集體備課活動由教研組長認真做好記錄，以備教導處考核檢查。

　　4、課后及時做好教學隨筆的撰寫，課堂中出現的問題及對課堂教學的感悟要及時地進行記錄并做好反思，以此提高自己今后的課堂教學水平。

　　五、具體安排：

　　第四周集體備課：主題：一年級音樂《你早》，主講：蔡老師。

　　第六周集體備課：主題：六年級體育《50米跑》，主講：何老師。

　　第八周集體備課：主題：四年級音樂《送別》，主講：耿老師。

　　第十周集體備課：主題：三年級體育《各種姿勢跑》，主講：徐老師。

　　第十二周集體備課：主題：一年級美術《小掛飾》，主講：丁老師。

　　第十四周集體備課：主題：四年級體育《雙手正面墊球》，主講：沃老師。

集體備課工作計劃 篇4

　　一、指導思想

　　以貫徹“國家中長期教育改革和發展規劃綱要”精神，以教育局工作為中心，以教育研究院為指導，以學校工作目標為核心，深入進行課改工作，使課改工作有新的突破，取得新的成果，全面提高教學質量。發展教師的專業能力，從集體備課開始。

　　二、工作目標。

　　1、充分發揮集體備課的作用，使集體備課有實效性，促進教師的專業能力發展，使教師向專家型、學者型發展。

　　2、按照學校的工作計劃，突出課改工作，圍繞課題的研究，扎實開展集體備課。

　　3、創新集體備課形式和方法，爭取更大的效率和效果。

　　三、工作思路。

　　1、制定集體備課制度，從管理要質量。

　　2、組織全組教師認真學習教學工作計劃、教導處工作計劃的相關內容，制定本組活動計劃，明確目標，落實任務。

　　3、按照計劃堅決執行。

　　四、工作措施。

　　1、嚴格按照校教學工作計劃、教研室工作計劃、備課組工作計劃開展本組的備課研究，并做好相關備課資料的積累。

　　2、嚴格按校的規定，認真鉆研教材，盡心設計教學方案，力爭高效率地完成備課任務。精心寫好備課材料，盡力做到高質量地備課。

　　3、備課探討時，用心聽，多提出修改意見，著重提出值得探討的問題，“不客氣”地表達自己的觀點。提倡多寫課堂教學隨筆、反思或案例。

　　4、集體備課的教案，只是作為參考樣本，每一位老師要根據自己理解、班級學生實際，本校教學條件，作出相應的修改，防止兩種情況：

　　①把集體備課的教案“冷”在抽屜，憑“經驗”上課。

　　②“死記硬背”，全盤照搬。

　　5、提倡教學相長，平時多開展個人間的合作研討，交流教學經驗，討論教學問題，努力提高備課質量。

　　6、提倡多閱讀各類教育教學報刊資料，努力汲取先進的教育思想、高效率的教學設計，用以指導自己的教學備課。

　　五、備課流程：

　　備“草案”。每次活動前，備課組長將教學內容分配給任課教師，教師在兩周內完成“草案”和相關教具的制作。在集體備課時，劃分確定下一次的備課內容和主備人。

集體備課工作計劃 篇5

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實上級教育部門的精神，全面提高學生的學習能力，結合我校新學期教育教學工作思路和學校的工作安排，以改革創新為動力，以學生得全面發展為目的，以教育科研為先導，以課堂教學改革為中心，優化教學過程，全面提高教育教學質量，全面提升教師隊伍的整體素質，引導教師切實抓好集體備課工作，扎實推進教研課改進程，努力開創具有我校特色的集體備課新局面。

　　二.基本情況

　　我校現有6個教學班，各年級都是一個班，備課組有13人，集體備課只能以本校實際進行。

　　三、工作要點

　　1、認真學習新課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研室集體備課流程。

　　2、制定年級段學集體備課計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

　　4、組織教師業務學習，加強教學研究，全面系統的學習《課程標準》，切實轉變教育教學觀念，提高教育教學水平。

　　5、正確利用學校信息技術資源，提供信息交互平臺，優化課堂教學資源，熱忱為全校師生服務。

　　6、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

　　7、全面落實集體備課制度，充分發揮教師團隊的精神，相互取長補短，共同進步。

　　四、方法措施

　　1、以語文、數學學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作。

　　（1）、語文備課組長：劉玉強。組員：張雷覆、劉玉強、周在琦。

　　（2）、數學備課組長：趙有生。組員：鄭雪英、趙有生、孫曉四、袁野。

　　2、各備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。

　　3、集體備課的基本內容

　　集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業、 設計。

　　4、集體備課活動由備課組長負責組織間周活動一次。

　　四、活動安排

集體備課工作計劃 篇6

　　一、指導思想

　　為了更好地完成教學工作任務，進行課堂教學模式改革，配合學校全面實施素質教育，進一步提高學生的思想道德素質、文化素質、身體及心理素質等，以促進學生全面發展，同時提高全組老師的教研水平和教學能力，大面積提升數學教學質量，特制定此工作計劃

　　二、備課組基本情況

　　本備課組共有三位教師，分別是劉雅琴、黃金鳳、王超。每位教師承擔兩個班的教學工作，這支隊伍的優點是，有經驗，有能力，干勁足，工作熱情高漲。本學期全體科任教師要盡量克服教學中的不足，力求在思想上達成共識，管控班級及教學、科研方面更上一層樓。

　　三、總體工作目標

　　1. 落實并抓好集體備課，堅持每周集體備一次，組員全員出席;

　　2. 切實加強課堂教學改革，培養學生的動手、解決問題能力。

　　3. 加強教育教學理論學習,提高自身素質,以適應時代發展需要。

　　四、本學期實施備課組教學計劃的措施

　　1、加強對新課程教學理念的理論學習，深刻領會新課程的改革理念。

　　任課老師不斷加強對新課程的教學研究、相互交流和學習。認真鉆研和熟悉教材，教學設計、教學方法和模式以及學法指導、重點和難點的處理等方面的研討，充分做好每節課的備課準備工作。

　　2、加強集體備課。備課組教師要加強業務學習提高業務水平，加強教學研究活動，發揚“團體作戰”精神以飽滿的工作熱情、精益求精的工作態度堅持集體備課，做到分工合作，認真落實不流于形式，每月定時進行備課組活動，中心發言人要做好一切準備，發言人要做好以下方面準備教學內容，教學重點、難點，預計學生學習的難點及解決方法，多媒體課件教學，配套練習等，在一個人主備課時，其他成員共同商討，相互學習，實現教學經驗、方法和資源的共享，力求做到教學內容統一，教學進度統一，習題統一，作業統一。

　　3、加強新課程教學過程中對學生學法的指導。任課教師要做好對學生學法的科學指導，因為新課程改革的最大特點之一，就是要突出學生學習的主體性、主動性、自主性和合作性，教與學要體現出一種師生的互動關系，充分調動學生學習的興趣。教師要隨時收集學生學習的反饋信息，及時調整教法和做好學法指導，讓學生適應新課程的學習。

　　4、在組內開展對本組教師互相聽課，評課，相互促進。

集體備課工作計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以新課程標準和高考歷史考試大綱為依據，充分研究近幾年的高考，不斷進行課堂教學改革，在減負增效的大背景下探索高三歷史教學模式，增強歷史課的針對性和實效性，培養學生分析問題、解決問題和應試的能力，加強學法指導，堅持有效訓練，從而提高歷史課的教學質量，進而全面提高學生的高考成績。要注重夯實學生的基礎知識和提高知識應用能力為核心，充分發揮備課組的集體智慧與力量，爭取在高考當中取得優異的成績。

　　二、學情分析：

　　從整體看，四個班水平參差不齊，但總體上是大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。

　　三、復習目標：要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力，重在基本題的熟練掌握

　　從第一輪單元復習階段，狠抓歷史基礎知識，“突出主體、強化主干、注重方法”，主要進行學科主干知識的復習。抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習和訓練，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。（到第一學期期末結束必修三本書的復習工作，迎接“一模”考試。）

　　2、第二輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破，多數學生基本掌握主干知識，尤其是典型題例

　　第二輪（第二學期—5月上旬）復習主要是專題復習，進行知識的整合，按照線索歸納、理清、分析、綜合知識，使學生從知識的系統性和邏輯方面組合知識，力求融會貫通。

　　3、第三輪（5月3—4周）是查漏補缺、綜合提升，目標：熟練高考各類題型，提高速度及準確率。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　依據新課程標準和高考文綜考試說明，深入研究教材，落實考點；關注相關方案，積極探索實踐新課程改革；研究五年高考三年模擬，利用《三維設計》資料，捕捉當中的有效信息，探索高考命題規律，強化訓練。

　　六、具體措施

　　1、首先從思想上引導學生對歷史學科予以足夠的重視。與其他學科相比，歷史學習不會遇到絕對聽不懂的內容，因此只要大家用心學，人人都會有收獲，讓學生從心理上樹立我能學好和要學好歷史的信心。再者用往屆學生的成績鼓勵他們，考好成績不是設想，而是完全有這種可能。

　　2、強化集體備課，加強學習與交流。備課組內部多聽課，多交流，及時發現各自的不足，并實現優勢互學互帶，資源共享，共同提高。

　　3、認真上好每一節課，努力提高課堂教學質量，指導給學生正確的學習方法。教學生學會閱讀教材而不脫離教材。通過閱讀目錄及其子目，構建清晰的知識網絡和基本線索。依據課標，對重要的考點講深、講透，落實到位，教師不必面面俱到。

　　4、精選習題，提高解題能力，注意實效得分。精選題目進行精練已經是大勢所趨。教師要精選相關試題，大膽舍棄一些重復低效的題目。既減輕學生的負擔，又可達到重點突破的效果。綜合性試卷答題中學生存在的最大問題是標準答案與學生的答案懸虛太大，學生的回答普遍不全、不準、不簡、層次不清、東拼西湊，卷面也不整潔，字跡不清楚。針對上述問題指導學生重點練習客觀題，強化主觀題，適應練題量，注。指導學生在解答綜合題方面注意以下幾點：

　　①看清小題配分

　　②認真審題，弄清題意。

　　③理清思路，確定答題范圍、重點和層次，答案要抓住采分點。

　　④善于提取材料中的有效信息，能科學合理地判斷、歸納、辨別、分析成因，解決問題。

　　⑤答案要簡明準確。

　　5、科學把控教學進度和節奏

　　（1）、暑假補課階段：基本完成必修1一輪的內容。

　　（2）、高三上學期和高三下學期前1周第一輪復習結束并利用“自編必修必背知識點提綱”進行地毯式梳理背誦默寫，強調基本知識點和基本方法來迎接一模。

　　一輪復習參考《三維設計》第二輪的訓練與講解為主，訓練與講解要遵循“鞏固、理解基本概念、規律”的宗旨。

　　一輪復習中要把握好節奏，課堂上盡快結束必修三的復習，必修1、2要穩打穩扎；必修三文化史則大膽取舍，重點突破三個單元，另三個單元則做閱讀教材處理。

　　一輪復習充分備課是前提，上課容量要大，多反復，低起點，嚴要求，重在夯實基礎。要“先學后講”，努力實現“堂堂清，日日清，周周清和月月清”的教學目標。

　　（3）、高三下學期第2周以后：第二輪復習。

　　第一階段（3—4月）：參考《三維設計》第二輪的訓練和講解為主要內容，14個專題內容快速掃描了一遍。

　　第二階段（4—5月）：主要是備戰二模，采用《金考卷》及自編歷史分類綜合演練進行課堂和作業的演練講評。

　　第三階段（5—6月）：文綜高考模擬訓練。自編及選擇一些高考模擬題，對學生進行限時訓練。以12+4的形式，邊考邊講，除了講題目，還要進行臨場應試指導。從學生對審題基本要素、解題的基本步驟、方法、切入口的選擇、答案構成要件等方面的要求入手，對學生進行“三先三后”（先易后難、先熟后生、先慢后快）等基本的答題策略訓練。主要目的：查漏補缺，考試狀態訓練，即臨場訓練。5月15日以后，在課堂上有計劃目的進行專項訓練（來自近5年的高考文綜卷的歷史部分），且要考慮增強學生的信心。最后1周明確告知學生學習內容（視實際而定），保證學生考前處于良好的做題狀態。

　　從第一學期開始周六下午的文綜考試，因為這樣形式的考試高一、高二都沒有，所以很有必要并且事實證明也是正確的。其中都要做到講評、反饋迅速，周一上課要呈現結果并進行分析總結。

　　6、要做好基礎知識的聽寫和單元（模塊）過關測試訓練。通過聽寫和每復習完一個單元（模塊），對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　7、加強對學生分類分層輔導。針對不同類型的學生，強化盯人意識，重點輔導尖子生，長期關注臨界生，幫扶學習困難生（主要以表揚、鼓勵為主）。同時，高三的學生壓力很大，作為老師一定要盡量關注每一位學生，愛他們，支持他們，不斷鼓勵他們，引導他們以健康的心態備考

　　8、加強高考信息的收集和消化。通過外出學習教研、上網收集信息，進行整理、總結，準確把握20xx年歷史考查的方向，有效地指導歷史科高考備考工作。

　　9、要經常性地與學生溝通交流，掌握學生的最新動態。根據學生的實際情況及時進行教學上的調整。要多關注那些中檔乃至暫時落后的學生，經常給與他們鼓勵與督促。

集體備課工作計劃 篇8

　　集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情況，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮集體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我中心以往網上集體備課經驗，特制定集體備課計劃。

　　指導思想：集體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　一、中心教研組負責組織安排并操作集體備課活動。

　　二、成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作，備課組長安排如下：

　　(注：英語集體備課教案由市教研室提供)

　　三、集體備課要研究解決(教什么、怎么教)的問題：

　　語文科：1、明確全冊的教學目標、教學的重難點、需記憶背誦默寫過關的重點課文重點段落、具體的知識點(拼音、字、詞、句、段、篇的知識類型)、重點課文要學生掌握的知識內容、作文訓練的重點等;2、抓好以上知識過關、雙基過關應采取什么方法、步驟?具體的做法是什么?3、明確試卷的知識類型結構，清楚具體的考點是什么。

　　數學科：1、明確全冊的教學目標、教學的重難點、口算訓練內容、計算訓練內容、須記憶的概念、法則、公式、文字題訓練內容、應用題的類型等;2、抓好以上知識過關應采取什么方法、步驟?具體的做法及形式是什么?3、明確試卷的知識類型結構，清楚具體的考點是什么。

　　四、實施方法和步驟：

　　1、內容安排。由備課組長在期初安排好每位老師每學期備課內容、備課計劃。

　　2、鉆研教材。備課組的幾位教師要對確定的備課內容進行認真鉆研，思考，提出教學設計思路。

　　3、集體研討。在鉆研教材的基礎上，備課組教師通過網絡對備課的內容進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，形成教學設計的總體框架。

　　4、整理完善。根據集體研討的結果，由組長安排一位執筆撰寫，進一步加工、整理、完善形成完整操作性強的教案，在中心網站站發表。

　　5、操作實踐。各任課老師按集體備課的教案下載修改，根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

　　6、教后反饋。在教學結束后，備課組教師要及時交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施，在教案后面發表教學反思、教后感等帖子。

　　7、檢查評價。中心教研組在常規檢查時間，對集體備課后教師的教案的二度設計進行評選，對優秀教案，與大家共享。

集體備課工作計劃 篇9

　　集體備課為的是充分發揮教師的集體智慧，集思廣益，博采眾長，實現資源共享，提高教研和備課效率，促進教育教學質量的全面提高，根據我校初三年級教學實際，特制定本方案：

　　一、集體備課的指導思想

　　以提高教師教學技能和教學質量為目的，加強教師之間的合作交流，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉變的“點子庫”，成為激活課堂教學活力的關鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效率的“突破口”。

　　二、集體備課的目的

　　1、增強備課實效，創新教學研究模式，提高課堂教學效率。

　　2、加強合作研討，積累集體教學經驗，提高教師業務能力。3、促進校際交流，整合教育教學資源，提高學校科研水平

　　三、活動內容和形式

　　集體備課活動形式多樣，可以先聽再集體備課，也可以先集體備課再聽課，還可以交流各位老師的教學心得，還可以對階段的教學情況進行分析，也可以走出去，積極參加市區及周邊學校的教學研究活動。或者請進來，邀請領導、專家來校做講座或指導課堂教學。保證備課質量，及時記載活動內容，隨機檢查落實執行情況。

　　四、工作管理

　　1、備課組長負責組織集體備課活動，統籌安排，制定切實可行的活動計劃。

　　2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作，要認真鉆研教材，準確地把握教學目標、教學重點、教學難點，寫好說課稿，提出教法建議。

　　3、嚴格考勤制度，備課組成員要按時參加本組統一組織的集體備課。

　　4、按備課內容，同組互相聽課評課，評價備課實用情況。

　　五、備課流程：

　　個人研究——集體交流——修正——重點跟蹤——交流反思

　　1、個人研究：主備教師在集體備課前完成備課（教案、教學思路及困惑）或本次研討主題。

　　（1）主備人的職責：要將教學內容深入吃透，梳理出教學內容的知識點和教學目標，確定教學的重難點。并就教學目標的達成，教學重難點的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿；或對本次研討主題進行梳理研究，提出可供參考的的見解。

　　（2）輔備人的職責：要交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學的知識點，并初步考慮相應的教學設計。為了確保集體交流、討論的重點和效果，無論是主備人還是輔備人都要在自己進行初步設計的基礎上，明確書面列出自己的困惑和疑問，這是確保集體備課成效的一個關鍵環節。

　　2、集體交流。

　　（1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀點、設計及有關理論依據。輔備人隨時以補充、完善。

　　（2）由主持人組織大家就備課時的困惑（課的導入、活動安排、小結、板書設計等）或教學實踐的反思等選擇一到兩個話題，組織大家討論交流。集體備課的價值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進、共同提高。交流時要做好記錄，可以是別人的觀點和方法，可以是聽了別人發言觸發的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。

　　3、修正教案。集體交流之后，由備課教師綜合的意見和智慧，在個人初備的基礎上進行教案修改，力求精致和完美，力求體現新的課改精神，最后形成自己的上課教案。

　　4、重點跟蹤：通過上課、聽課、評課、作業落實集體備課的成果，落實學生的學習情況，為今后的教學指明方向。

　　5、交流反思：通過教師的教和學生的學，對上課教案提出建議和意見，寫出心得，指出今后教學中要注意的問題，提高自己的教育教學水平，為以后的集體備課奠定基礎。

集體備課工作計劃 篇10

　　一、指導思想

　　以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學（備考）的活動中，團結協作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創新！

　　二、學情分析

　　大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。

　　三、復習目標

　　通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　根據《考試大綱》、《山東省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。

　　六、復習措施

　　（一）要完成三輪復習任務

　　1、第一輪是單元復習階段：抓點即基礎知識，目標：提高基本能力

　　采用學案式教學，進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎——認真理解和按照考試說明要求，做好基礎知識復習，各個模塊知識點的整合，狠抓細、新、活，嚴抓知識點、突破點、考點，規范答題思路、步驟，步步為營，以靜制動。這階段耗時最長，在這階段里，我們從文明史觀、現代化和全球化等三大角度，基本遵循課本順序，適當整合，對高考考點進行有效復習，特別是一些重點、難點以及高考復現率較高的知識進行多角度、多視角講解，引導學生梳理知識脈絡，構建知識體系、知識框架，提高學生分析問題和解決問題的能力。

　　2、第二、三輪是專題復習階段：抓線（整專題），目標：綜合能力提高突破。

　　主要是抓線（整專題）——以專題知識為主，整合必、選修模塊，貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解，包括對各版本之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合，重在學生綜合能力的提高。

　　3、第三輪是專題復習階段：第三輪抓面（練套題），目標：提高綜合應用能力。

　　主要是抓面（練套題）——在前面兩輪復習的基礎上，突出重難點、熱焦點，以考帶練，以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區的經驗交流，特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力，提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段，重在抓好考試方法、規律指導，提高綜合應用能力。

　　與此同時，本備課組還要做到以下工作：

　　1、認真研究近五年的高考試題，捕捉當中的有效信息。

　　2、為了有效地備考，備課組內進行模塊分工，通過分工合作，集思廣益，以提高備考的效率。

　　3、根據新課程改革精神，大膽嘗試自己命題、創新命題，探索科學評價體系。

　　4、加強對學生學習狀態，應試心態的科學輔導，做到細致復習、輕松應考。

　　（二）要做好單元（模塊）過關測試訓練

　　每復習完一個單元（模塊），則對該單元（模塊）進行相應的測試，及時發現問題，及時做出補缺，并且進一步加強針對性訓練。

　　（三）要做好每次統測工作

　　1、統測前要做好命題工作

　　（1）命題依據

　　根據《省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》的要求，確定好所考查的知識點，要制定好考試雙向細目表，然后才進行命題或組題，命題的內容應體現教學中的重點、難點。

　　（2）試題必須體現三維目標：知識與能力、過程與方法和情感態度與價值觀

　　①再認、再現歷史知識：重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、歷史發展基本線索和過程。

　　②材料處理：閱讀、理解、整理歷史材料，利用有效信息并結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。

　　③歷史闡釋：分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識；客觀評價歷史人物、事件、觀點；運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現象及其本質。

　　④探究學習：聯系現實和學生的生活實際，善于發現問題并能解決問題，鼓勵創新。

　　⑤情感態度與價值觀：愛國主義、人文主義、世界意識等。

　　（3）命題分工

　　由于新課程高考的特殊性，單靠個人命題是不可能，必須發揮備課組的力量，備課組成員齊心協力，分工合作，專人負責模塊命題（必修一、二、三；選修一）或者可以輪流。

　　2、要做好評卷工作

　　每次統測后備課組應及時組織集中評卷，必須在24小時內完成評卷工作，評卷認真負責，同時要有一個評卷細則，保證評卷質量，評卷后對每道題得分情況進行分析，命題的優點、缺點，存在的問題，應汲取的經驗教訓，并且匯集成文上交于年級組存檔。

　　3、要做好講評工作

　　這是核心環節。在講評的過程中，要注意向學生講清試題的特點、優點、缺點，要注意做到舉一反三，應針對每次統測所出現的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生，引導學生做到舉一反三，相應掌握相應題型的解題方法和思路。

　　（四）根據不同班級進行針對性教學，夯實基礎

　　從本屆高三年級實際出發，積極探索符合學生實際的復習教學模式。根據美術班和普通班的具體情況，要有針對性地進行教學。

　　近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主，考慮到高考命題的穩定性，20xx年高考也應如此，所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特征、基本線索和發展過程等，應講解到位，而且應開動腦筋，想方設法調動學生的積極性和主動性，夯實基礎，尤其應通過創設新情景，引導學生準確地記憶和理解基礎知識，切忌似是而非，模棱兩可。著力構建科學嚴密的基礎知識網絡，使基礎知識系統化、網絡化。

　　（五）在夯實基礎的前提下，提高學生的能力

　　在夯實基礎的前提下，明確能力培養目標，努力實現能力從基礎知識中培養，基礎在能力提升中夯實，實現基礎與能力并重并舉，相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。

　　（六）合理、有分別地利用備考資源

　　在備考中，主要以新課程標準、考試大綱為依據，以教材為依托，精選教學輔導資料（第一輪復習以《創新設計》為主）

　　（七）精編習題，加強學科“磨合”期的訓練

　　考慮到近兩年新課程命題特點，今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練，做到講練結合，充分利用各種材料，設計思考題，通過合理的思考訓練，培養學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質量，盡量根據教學內容和學生實際組合編寫題目，做到精編，切忌題海戰術。力爭做到每練必改，每練必評，評必到位。努力做到每練必過關，解決問題不隔天。

　　因此，我們從第一學期開始，進行單元內“磨合”訓練，第二學期3月上旬起，就開始對學生進行學科強化訓練，加大學科綜合的力度和深度，進一步加強學科內“磨合期”訓練。

集體備課工作計劃 篇11

　　一、指導思想

　　備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我校決定在集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。

　　二、基本原則

　　根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

　　1、合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業成長。

　　2、實效性：力求從實際出發，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。

　　3、研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發現問題，解決問題。

　　4、創新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。

　　三、實施步驟及方法

　　基本遵循“四步七環節”這一步驟實施備課過程。

　　“四步”即“個人初備——集體研討——形成教案——構建特色”。

　　“七環節”就是：

　　1、確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。

　　2、研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計記錄下來，對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，并及時記錄。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。

　　3、集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中要做好記錄，對于每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業務檢查的憑證，激勵教師積極發言，深入研究；另一方面形成教案集結材料。

　　4、整理完善。集體交流之后，根據大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發到備課組每個教師手中。

　　5、操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

　　6、教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節課的學習，學生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

　　7、檢查評價。教導處、教研組要對集體備課的全程進行監控，明確主備人職責，特別關注“集體研討”的積極程度和熱烈氣氛。每一次對于每一個教師的發言都要做好詳細記錄，特別是比較有價值的發言要做好標記，并把教師們的發言率作為評價參與集體備課活動的積極度和認真度，并相應賦分，也可作為業務檢查的一項憑證。目的是鼓勵教師積極參與到研討中來，真正的解放我們自己，真正的擺脫無效的、盲從的、勞民傷財式的抄寫行為。

　　四、注意事項

　　1、集體備課要有目的性、針對性、實效性。要遵循“問題導學———以學定教———順學而導“的教育教學理念。

　　2、集體備課要注意靈活性。每個單元要重點研討單元中的主體課文，也可根據本單元的訓練目標、訓練重點靈活制定集體備課內容，突出靈活性、實效性，提高備課的質量和效率。

　　3、要做到超前備課。各備課教師在明確了每次的備課內容之后，先于一周進行個人備課，

　　要做到“四有”，即“腦中有策略、心中有教材、眼中有學生、口中有引導”；

　　“四備”即“備教材、備學生、備教法、備預設”；

　　“四精”即“精心研讀教材、精心設計思路、精心挖掘問題、精心設計作業”。

　　4、集體備課要防止一言堂。采取集中討論與個人鉆研相結合的形式。全組成員要認真鉆研課標和教材，討論的時候積極主動，集思廣益，博取眾長。集中討論時，主備人要善于引導，充分調動大家的積極性，還要善于總結，概括大家的建議，不可主備人一言定論，一人定教案。

集體備課工作計劃 篇12

　　備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情景，特制定中學數學組團體備課計劃。

　　一、指導思想

　　按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行團體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮團體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務本事的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

　　二、備課組工作目標和任務

　　1、繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自我的教學理念，正確把握數學教育的特點。

　　2、集思廣益，發揮團體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。

　　3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、積極參與各級公開課及論文的撰寫活動。

　　4、明確任務，分工合作，備課組團體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

　　三、重點工作

　　1、開展備課活動。團體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備教師供給團體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，團體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身。

　　2、探討教學疑難問題。除了團體活動，各位教師平時在辦公室積極開展討教活動，共同探討

　　教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習進取性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

　　3、進取并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，進取探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

　　四、團體備課安排：七、八年級

　　人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

　　1、一元二次方程的解法3——公式法楊則威

　　2、平行四邊形判定2楊則威

　　3、三角形全等的判定2章新新

　　4、圓鄭少卿

　　5、分式的加減1陳曉意

　　6、用公式法分解因式畢宗頤

　　團體備課說明：

　　1、主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位教師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自我對教材的理解表述出來，把自我的教學提議說出來，其他人要做好相應的記錄。

　　2、每次團體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

集體備課工作計劃 篇13

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實上級教育部門的精神，全面提高學生的學習能力，結合我校新學期教育教學工作思路和學校的工作安排，以改革創新為動力，以學生得全面發展為目的，以教育科研為先導，以課堂教學改革為中心，優化教學過程，全面提高教育教學質量，全面提升教師隊伍的整體素質，引導教師切實抓好集體備課工作，扎實推進教研課改進程，努力開創具有我校特色的集體備課新局面。

　　二.基本情況

　　我校現有6個教學班，各年級都是一個班，備課組有13人，集體備課只能以本校實際進行。

　　三、工作要點

　　1、認真學習新課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研室集體備課流程。

　　2、制定年級段學集體備課計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備;時間固定間周備;單元過關精簡備;學生學法分析備;課后反思仔細備;問題出現天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備;時間固定間周備;單元過關精簡備;學生學法分析備;課后反思仔細備;問題出現天天備。

　　4、組織教師業務學習，加強教學研究，全面系統的學習《課程標準》，切實轉變教育教學觀念，提高教育教學水平。

　　5、正確利用學校信息技術資源，提供信息交互平臺，優化課堂教學資源，熱忱為全校師生服務。

　　6、開展多種形式的課堂教學研討、觀摩活動，使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的.面貌。

　　7、全面落實集體備課制度，充分發揮教師團隊的精神，相互取長補短，共同進步。

　　四、方法措施

　　1、以語文、數學學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作。

　　(1)、語文備課組長：劉玉強。組員：張雷覆、劉玉強、周在琦。

　　(2)、數學備課組長：趙有生。組員：鄭雪英、趙有生、孫曉四、袁野。

　　2、各備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。

　　3、集體備課的基本內容

　　集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序;“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業、 設計。

　　4、集體備課活動由備課組長負責組織間周活動一次。

集體備課工作計劃 篇14

　　團體備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，結合我校以往的經驗，特制定團體備課計劃。

　　指導思想：團體備課必須立足個人備課的基礎上，以學科備課組為單位進行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，團體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情景，確定教學目標，提高課堂教學效率。

　　具體實施步驟：

　　1、團體備課的基本程序是：個人粗備——團體備課——個人細備。備課組要實行每個教師領一個不一樣的任務，每單元確定一個中心發言人。然后再團體研究，最終個人充實反思式教案。

　　2、中心發言人在團體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。團體備課時詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業與練習配備，教學方法的設想等。

　　3、組內每位教師要進取參與團體備課活動，各抒已見，充分討論，統一認識，實行教學上的“五統一”。活動結束后，備課組長要認真做好活動記錄，以備學校領導檢查。

　　4、團體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時注意搞好“五備”，鉆透“五點”、優化“兩法”、精選“兩題”。

　　⑴三定：定單元團體備課課題，定中心發言人，定單元教學進度。

　　⑵五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　⑶五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　⑷五點：重點、難點、知識點、本事點、教育點。

　　⑸兩法：教師的教法和學生的學法。

　　⑹兩題：課堂練習題和課后作業題。要把所有的習題統一答案。

　　5、團體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要進取參與，發表自我的教學設想并闡述理論依據，經過“爭鳴”，構成比較一致的意見和實施教案。各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自我的教學風格，進行實施、總結和反思，最終構成對某一教學資料的最優秀的教學設計。其它教師在原有備課上進行修改，異常要注意記錄好課后反思，這將成為我們評價教案等次的重要依據。發言人的呈現形式可文字、電子稿（ppt）等。

　　期望每位教師都要認真準備，這是對教師的一個考驗，也是給教師多年來積累經驗展示的平臺。同時也不要有什么壓力，我們要共同提高，共同發展。

集體備課工作計劃 篇15

　　20xx學年第二學期

　　備課組長：李夢香

　　活動時間

　　活動內容

　　主講人活動地點

　　第2周

　　1、整冊教材梳理

　　2、制定教學進度表李夢香六年級辦公室

　　第3周學習備課制度，撰寫并交流“怎樣備課”的心得體會。周維娜多媒體辦公室

　　第5周

　　1、第一、二單元教學內容反思交流

　　2、第三單元教學內容研討交流。王飛國六年級辦公室

　　第7周實踐探索階段：把研討課的教學設計上傳到校研修平臺，跟帖交流網上交流

　　第10周

　　1、第三單元教學內容反思交流

　　2、第四單元教學內容研討交流毛燕六年級辦公室

　　第13周“理解教材，優化圖形教學”

　　課堂教學展示活動周維娜多媒體辦公室

　　第15周

　　1、第四單元教學內容反思交流

　　2、畢業復習教學內容研討交流李夢香六年級辦公室

　　第17周校本研修活動總結交流網上交流

　　備注：

　　備課組成員：1、李夢香、毛燕、王飛國

　　2.組內教師請準時參加每一次活動，如計劃有變動，組長另行通知。

　　3.主講教師在活動之前準備好發言資料，活動結束后將發言稿和活動記錄一并交給備課組長，并以電子文檔形式上傳至研修平臺上“六年級下冊數學集體備課”帖下。

集體備課工作計劃 篇16

　　一、指導思想

　　以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導，立足基礎，著眼能力；立足“綱標”，活用教材；突出重點，強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識，構建科學、系統的知識結構的同時，重視培養學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學（備考）的活動中，團結協作，刻苦鉆研，精益求精，開拓創新！

　　二、學情分析

　　大部分學生歷史基礎知識不扎實，對歷史的學習方法還不能比較好地掌握，答題不規范；學習習慣還沒有真正養成。具體表現為：

　　①尖子不尖，尖子生雖有一定的基礎，但學科優勢不明顯，需要重點培養；

　　②“尾巴較大”，這部分學生上課不認真，考試不在意，沒有形成良好的學習習慣；

　　③學生總體上有較大的潛力，但歷史學科思維相對較弱，需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力，加強管理，積極配合，努力提高，端正學生學習態度，提高備考意識，提高復習效果和質量。

　　三、復習目標

　　通過三輪復習，達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求，達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求，保證歷史學科在高考中成績突出。

　　四、復習思路

　　學習科學理論，優化教學理念；依“綱”據“標”，優化教學內容；重視教學設計，優化教學過程；以問題為中心，優化教學方法；把握適度原則，優化訓練過程；倡導合作、和諧，優化資源利用。

　　五、復習依據

　　根據《考試大綱》、《省普通高中新課程高考歷史學科考試說明》和高三年級備考計劃。

集體備課工作計劃 篇17

　　備好課是上好課的前提。團體備課就是教師根據數學教學大綱的要求和教材的特點，結合學生的實際情景，選擇最科學的教學方法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。為了充分發揮團體的智慧，促進以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享，使全體數學教師能更好地駕馭教材，結合我校以往的經驗和學生實際情景，特制定中學數學組團體備課計劃。

　　一、指導思想

　　按照學校教研室和數學教研組教學工作要求，充分發揮備課組研究基地的作用，有計劃、有步驟、有實效的進行團體備課活動，扎扎實實地開展數學教學研究，發揮團體智慧，實現資源共享，提高課堂教學效率，減輕教師課業負擔，促進教師業務素質的提高和業務本事的發展，更好地貫徹新課程標準要求，提高我校教育教學質量，順利圓滿地完成備課任務。

　　二、備課組工作目標和任務

　　1、繼續認真研讀《數學課程標準》和其它新的教學理念，并作好讀書筆記，更新自我的教學理念，正確把握數學教育的特點。

　　2、集思廣益，發揮團體的力量，堅持參加每期一次的備課組活動。認真備好每一堂課，共同探討課堂教學改革中所碰到的疑難問題，構成良好的教研氛圍。

　　3、備課組內互相聽課、評課，并多聽其它年級教師的課來取經。教師間相互勉勵，取長補短，配合學校教導處開展各項教學活動，主動、進取參與各級公開課及論文的撰寫活動。

　　4、明確任務，分工合作，備課組團體備課確定課時教學計劃，分析教學重點和難點，討論教學策略及施教方法等。

　　5、配合學校的工作重點，提高教學效率。

　　三、重點工作

　　1、開展備課活動。團體備課時，由組內人員輪流擔任主備人，每篇課文安排好中心發言人，主備教師供給團體備課討論稿，詳細闡釋教材的重難點，提出疑點，設計好課堂練習、教學過程。其他人做好相應的記錄，填好備課記錄。在備課資源共享的基礎上，團體討論、商量，根據班級實際設計好、修改好每一個教學環節，做好使用的“旁批”。主備人記錄下自我的點滴提高、不足與改善措施，不斷完善自身。

　　2、探討教學疑難問題。除了團體活動，各位教師平時在辦公室進取開展討教活動，共同探討

　　教學中所碰到的問題。如討論作業的布置以及新授知識的鞏固措施，交流在本周教學中遇到的困惑的問題，本周教學中成功或失敗的地方、交流后進生輔導措施、交流調動學生學習進取性的方法等等，不斷反思，撰寫教學論文。

　　3、進取并認真參加學校組織的各類教育教學改革活動，配合學校、教研組的工作，努力探索多種形式的課堂教學模式，尤其是學習洋思“先學后教，當堂訓練”的教學模式，進取探索新的教學理念和新的教學方法，有針對性地研究一些課例，促進備課組成員的教研水平提高。

　　四、團體備課安排：七、八年級

　　人員：黃文豪楊則威章新新鄭少卿陳曉意畢宗頤李新明謝希群課題主備人

　　1、一元二次方程的解法3——公式法楊則威

　　2、平行四邊形判定2楊則威

　　3、三角形全等的判定2章新新

　　4、圓鄭少卿

　　5、分式的加減1陳曉意

　　6、用公式法分解因式畢宗頤

　　團體備課說明：

　　1、主備人按備課組安排進度提前一周準備好教學資料。備好具體課節教學重點難點，教師教的方法，學生學的方法、重點習題的確定和處理方法、作業的布置以及新授知識的鞏固措施等，重點思考學生要掌握什么。（教師要做簡單預習筆記，可寫在課本上、教參上、練闖考等參考用書上，不必拘泥于形式）每位教師提前疏通教材，主備人準備好交流的材料，研討時把自我對教材的理解表述出來，把自我的教學提議說出來，其他人要做好相應的記錄。

　　2、每次團體研討后的方案由主備人整理好，并發到備課組每個成員手中或電腦中，給大家作為備課的參考，備課組長交一份給教研組長，以備聽課抽查。組內人員嚴格按照研討后的教案進行上課。

集體備課工作計劃 篇18

　　〈一〉知識目標

　　1、知識點：

　　⑴、學習化學實驗基本操作和原理；

　　⑵、知道分子、原子和離子等微觀概念；

　　⑶、學習正確書寫化學式和化學方程式

　　⑷、學習氧氣、二氧化碳合金屬等我們身邊物質的性質和用途；

　　2、自主點：

　　以“1問題引導，自主預習；

　　2小組交流，合作提高；

　　3目標引導，合作整合；

　　4展示交流，體驗成功；

　　5檢測反饋，當堂達標”為基本環節的“快樂高效課堂”教學模式。

　　⑴聯系實際生產生活自主學習燃燒和滅火等的概念；

　　⑵自主學習空氣、生活中酸堿鹽的使用等等。

　　3、綜合點：

　　在教學中，緊密聯系相關學科：理化生綜合如：二氧化碳和氧氣的性質及用途、溶液的導電性；電池中的化學變化等等。

　　4、拓展點：

　　聯系所學知識向實際生活、生產領域拓展，向當前高科技領域拓展。

　　5、創新點：

　　運用所學的知識，提出創新性的見解，能夠進行簡單的創造性小發明、小制作。

　　〈二〉技能目標

　　1、自主能力：能聯系舊知識自主學習新課，能自主解決學習中遇到問題；

　　2、綜合能力：綜合運用各種學習方法進行學習，聯系各科知識綜合解決問題；

　　3、拓展能力：由所學知識拓展到相關學科和生活生產實際；

　　4、創新能力：改進演示實驗和學生實驗，進行小發明和小制作等科學探究，實施快樂學習。

　　（二）過程與方法目標：

　　1、培養學生自學的方法，學會預習、復習、練習的方法；

　　2、培養學生積極、主動、勤學、好問的良好學習習慣。

集體備課工作計劃 篇19

　　一、指導思想

　　集體備課要求選擇最科學的教法和程序，為優質高效的課堂教學做好充分準備。目的是為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現腦資源共享。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。我們將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享、個人加減、課后反思、教案復備”的備課制度。在步調一致、保持共性的基礎上，力求各具特色、凸顯個性。

　　二、工作重點

　　認真開展年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結合：與新理念相結合，與集思廣益相結合，與課堂高效相結合。開展“一課、一議、一思、一得”的教研活動學科組里若有亮點的教學設計將及時推廣供其他教師參閱。

　　三、備課組長

　　語文組：姜德洋 數學組：趙二叢 英語組：卞光彩

　　四、集體備課目標

　　1、以學生為本。我們將以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。

　　2、以集體為重。發揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的實效性，以達到提高課堂教學效率的目的。

　　3、以方法為主。備課時主要考慮抓學生的學習方法。在教學過程中，教給學生學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。在教學過程中，能給學生提供一個展示自我的平臺，達到活躍課堂的目的。

　　五、集體備課措施

　　1、由面到點：集體備課時，我們將主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，并選中其中一課時集體備好教案。

　　2、實現教案的重組：各成員自覺把事先設計的簡案納入到群體中去，每次集體備課時均由組內教師輪流執筆，負責把集思廣益后的相關內容整理好后分發給教師，以便參考、設計、重組教案。

　　3、結合本班實際修改：各教師領到資料后必須根據本班具體情況，對教案進行修改補充，甚至再改造，力求體現一種共性和個性的完美結合。

　　4、及時反饋改進：人總是在不斷的反思中進步的，為了吸取經驗，總結教訓，我們要一課一反思，幾下課堂發生的事件，每次集體備課時抽一定的時間交流上周教后感。

　　六、具體實施步驟

　　1、嚴格執行“個人粗備——集體齊備——個人細備”的步驟。

　　2、備課組成員必須在集體備課前先行備好簡案，以及在心中想好自己的設想。

　　3、中心發言人在集體備課前要深入鉆研教材和課程標準，反復閱讀教學參考書，積極查閱相關資料，為發言做好充分準備。

　　4、參照以下依據備課

　　(1)三定：定集體備課課題，定中心發言人，訂單元教學進度。

　　(2)五統一：統一單元教學目的，統一教學重點、難點，統一課時分配和進度，統一作業布置和三維訓練，統一單元評價測試。

　　(3)五備：備課標、備教材、備教學手段、備教法、備學法。

　　(4)五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。

　　5、集體備課時，除中心發言人作主題發言外，其他教師也要積極參與，發表自己的教學設想并闡述理論依據，經過爭鳴，形成比較一致的意見和實施方案。

　　6、融入自己的教學風格，進行實施、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優秀的教學設計。

　　7、每單元保證有一節詳案。其他在原有備課上多做修改，特別要注意記錄好課后反思。

　　七、注意點

　　(一)個人初備時

　　1、突出重點，抓住關鍵。

　　2、寫出備課提綱。(分析教材所處的地位及前后聯系，明確教材的編寫意圖并確定教學的三維目標，分析教學的重點、難點和關鍵)

　　3、努力提出獨創性的設計方案，以便資源共享。

　　4、提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點。

　　(二)集體研討時

　　1、分別陳述各自的備課方案，以便揚長補短，統一思想，達成共識。

　　2、討論下周上課內容中重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等。

　　(三)修正教案

　　1、應避免千篇一律，否則就傷失了個性。

　　2、要在學生學習的弱點與知識點的缺陷上下功夫，在學生活動上反復推敲，創造出一個個精品教案。

　　(四)課后反思和復備：課后反思要深入，教案復備要深思。

集體備課工作計劃 篇20

　　本學期九年級語文面臨中考，為了盡快完成新課，系統地復習好語文知識，使學生能牢固地掌握和靈活地運用，增強學生中考應試的能力，提高學生的學習成績，特制定九年級語文備課組集體備課工作計劃，具體如下：

　　一、基本情況分析

　　九年級語文備課組共有成員9人，年輕教師，虛心好學，干勁足；老教師，經驗豐富，工作扎實，有利于團結學科隊伍，發揮集體教研的優勢，促使本組的集體備課在穩定與創新中有序的進行。

　　二、集體備課的目的

　　備課組的教師要認真面向中考方向，深入鉆研教材，認真落實教學常規，集思廣益，力求本備課組教師授課水平不斷提高，合理安排各階段的教學進度和教學內容，使九年級語文教學質量有保證。

　　三、集體備課的時間地點

　　每周一下午，第1、2節課。地點：初三辦公樓四樓辦公室。

　　四、參加人員

　　本組全體語文老師：鮑曉慧、劉秀珍、柯元凱、鄭恩進、楊瑩秋、陳建芳、葉炬燦、夏曉華、蔣圓圓共9人。

　　五、備課要求

　　1、每次集體備課定地點、定內容、定中心發言人，積極準備材料并做好記錄。

　　2、保證每周進行一次集體備課活動，主講人備好集體備課說課，備課組教師要力求在思想上高度重視，確保集體備課不流于形式。

　　3、集體備課要實行既分工又合作的方式。并在備課和集體討論中體現出：知識點、能力點、重難點、教育滲透點。

　　4、集體備課中要做到：備教材；備學生；備教法；備學法，備重點難點；備作業練習。并做到：研究難點突破，研究教法學法，研究考查方法。

　　5、在備課中要做到：統一教學目標，統一教學進度，統一備課內容，統一測試內容。

　　6、搞好先周備課，使集體備課發揮實效。

　　7、備課組長制定出本組工作安排表，統籌安排，使各項工作落到實處。

　　8、備課組內資源共享，發揮每個教師的特長與個性，取長補短，形成合力，使九年級語文組成為一個團結、溫暖、創新、進取的團隊。

　　六、工作計劃

　　1、本學期共17周，清明、五一、端午放假、體育中考、三次模擬考試，占時約兩周，自由復習一周，授課剩余時間約14周。

　　2、本學期教學內容為：系統復習七上——九下全部語文課程，歷經三輪復習。

　　3、教學內容為：課標內的16篇文言文和34首古詩；說明文、議論文、小說、散文等現代文閱讀；字詞；語法修辭；綜合性學習；名著；作文。

　　4、本學期共有兩次模擬考試，大體時間分別是：第一次：4月上旬，第二次：5月中旬。

　　5、教學進度：1—10周，即到4月中旬左右，完成第一輪復習。

　　11—15周，即到5月中旬左右，完成第二輪復習。

　　16—17周，即到6月中旬左右，完成第三輪復習。

集體備課工作計劃 篇21

　　一、指導思想

　　備課是上課的基礎和前提，是提高教學質量的重要環節。多年來，我們的備課檢查只注重等方面，而忽視了它的實用性、創新性和合作性，使備課成了機械的教案抄寫，費時低效，勞民傷財，對上好課基本沒有什么幫助。

　　為了切實提高備課效益，構建高效課堂，我們決定在語文學科集體備課方面做一下改革，嘗試創造一種高效、省時、程序明晰、易操作的備課模式，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。并通過集體備課的集體智慧把全縣小學語文教師解放出來，真正步入信息化、高質量的教育教學工作中，實現教師之間、師生之間多元、多贏的教學效果。

　　所以，我們現在的集體備課，雖然也規定了時間，規定了內容，也要求先周備課，但是，我們的集體備課是不是象征性的進行？是不是在例行公事？老師們工作繁忙，身心疲憊，集體備課時肯定是出工不出力，只是在傾聽主備人在那里嘮叨、敘述教參上的東西。這不怪老師，因為我們沒有給他時間研討，只是一味的促使他們抄寫備課來應付檢查。因為，我們的檢查標準就是

　　看老師們的備課書寫是否工整、認真、項目、環節是否齊全、課時量是否足等等。老師們雖然累得腰酸背痛但毫無效果，沒有多少實用價值。我們教研室的全體人員針對現狀，我們感覺，要想發揮集體備課的效益，讓備課真正有實效，有價值，首先咱們得為老師“減負”，特別在當今這個信息化時代，我們要改變費時耗力的手寫式教案，實行電子教案，把抄教案的時間用于研討教材上，評議教法上。強化集體備課，優化備課形式，發揮集體效應，形成資源共享。

　　二、基本原則

　　根據我們的教學實際，在集體備課中要注意遵循以下原則：

　　1.合作性：老師要加強合作與交流，互相學習，當然，在合作中提倡自主探究，把自己的見解、建議、意見、想法、困惑等擺在桌面上，讓大家針對問題探討解決問題的辦法。讓老師們明白，討論你所提出的問題不是在找你的茶，而是在幫助你。充分的交流，和諧的討論有助于每個教師的專業成長。

　　2.實效性：現在咱們進行的是關于閱讀教學集體備課的一種探討和嘗試。對于閱讀教學，我們要繼續以臨沂市“三五x”教學策略為準繩，科學的解讀策略，創造性的'運用策略。力求從實際出發，在集體研討中注重“預設”，也就是要充分的備教材，備教法、特別是備學生，預設學生可能會提出的問題，預設學生在本節課中將要取得的收獲和知識點的提升。想學生所想，設學生所問。在集體研討中解決老師們在個人初備時提出的實實在在的、有價值的問題，讓備課真正成為上好課的基礎和保證。

　　3.研究性：參與集體備課的教師要把參與這項活動當作是研究教材、研究教法、研究學生的難得的研究性學習活動，積極參與、主動研究，善于傾聽，樂于思考，長于表達，在研究中及時發現問題，解決問題。

　　4.創新性：教材是死的，但透過教材所了解到的信息是活的；教案是死的，但我們教師操作的過程是活的。在集體研討形成教案的基礎上，老師們的教學風格、語言習慣、學生的實際情況各有不同，因此，要以形成的集體教案作為參照，老師們在上面進行切合實際的刪改、圈劃，創造性的進行使用。

　　三、實施步驟及方法

　　基本遵循“四步七環節”這一步驟實施備課過程。

　　四步”即“個人初備----集體研討----形成教案---構建特色”。“七環節”即

　　1.確定內容。教研組的組織下，主備人提前一周布置集體備課的內容。

　　2.研讀教材。每位教師自接到備課任務之日起，要抽時間充分的了解教材，熟讀教材，分析教材，找出教學的重點、難點、標記出重點詞、句、段，結合策略，把本單元的每一課的設計思路打一腹稿，所產生的困惑或建議以及設計盲點記錄在“個人初備反饋表”中，對于課文的關鍵段落、注意點及學生容易出錯的地方等，可以在書上標一標、劃一劃，并及時把反饋表交給主備人。這一環節是集體研討是否深入、是否有效地關鍵環節。

　　3.集體研討。在個人備課的基礎上，備課組教師在主備人的召集下針對“個人初備反饋匯總表”上的信息對教材進行集中研討，集思廣益、暢所欲言，各自發表建議，依照策略，形成教學設計的總體框架。在這一環節中主備人要做好記錄，對于每一位發言人所提出的好的設計建議、看法、想法都要詳細記錄。這一方面承載著業務檢查的憑證，激勵教師積極發言，深入研究；另一方面為主備人形成教案集結材料。

　　4.整理完善。集體交流之后，在1---2天內，主備人根據大家的討論內容、交流信息做以梳理，形成教學文本預案，打印復印后分發到備課組每個教師手中。

　　5.操作實踐。教師拿到集體備課的教案后，每位教師可根據自己的教學實際和經驗對教案再作深入細致的推敲、斟酌、研究，對教案還可隨時進行調整，可以是知識點的拓展，可以是教學方法的更換，可以是教學片斷的增刪，也可以是教學環節的替換，鼓勵教師大膽刪改、創新運用，形成個性化的教案。這一方面減輕了老師的抄寫負擔，最關鍵的是老師們能夠在上課前已經走進了文本，真正了解了教材，并能在省時、省力的情況下抓住了教學的重難點，達成了預定的教學目標。摒棄了盲目上課的現象，久而久之就會形成良好的上課習慣。

　　6.教后反思。備課組的每位教師在教學結束后，在休息閑暇之余可以不刻意的交流教學情況。并把猛然間產生的教學感悟、反思記錄下來，哪怕就記在課本的一角，哪怕是一句話，或幾個字，只要真實、針對性強，都是非常有價值。我們不提倡套話式的反思，說什么“通過這節課的學習，學生明白了什么道理，記住了幾個生字”等等庸俗、無謂的語言。

集體備課工作計劃 篇22

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實上級教育部門的精神，全面提高學生的學習能力，結合我校新學期教育教學工作思路和學校的工作安排，以改革創新為動力，以學生得全面發展為目的，以教育科研為先導，以課堂教學改革為中心，優化教學過程，全面提高教育教學質量，全面提升教師隊伍的整體素質，引導教師切實抓好集體備課工作，扎實推進教研課改進程，努力開創具有我校特色的集體備課新局面。

　　二、基本情況

　　我校現有6個教學班，各年級都是一個班，備課組有13人，集體備課只能以本校實際進行。

　　三、工作要點

　　1、認真學習新課程標準、學科教材和教法，貫徹執行教研室集體備課流程。

　　2、制定年級段學集體備課計劃、教研專題、進修計劃、報教研組并組織實施。

　　3、按照學校工作計劃和教研組工作計劃，擬訂出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。集體備課組教師在個人獨立備課的同時進行集體備課。間周開展一次集體備課。做到：教學內容超前備；時間固定間周備；單元過關精簡備；學生學法分析備；課后反思仔細備；問題出現天天備。

　　4、組織教師業務學習，加強教學研究，全面系統的學習《課程標準》，切實轉變教育教學觀念，提高教育教學水平。

　　5、正確利用學校信息技術資源，提供信息交互平臺，優化課堂教學資源，熱忱為全校師生服務。

　　6、開展多種形式的.課堂教學研討、觀摩活動，使語文課堂回歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

　　7、全面落實集體備課制度，充分發揮教師團隊的精神，相互取長補短，共同進步。

　　四、方法措施

　　1、以語文、數學學科為備課組，成立備課組長負責制，由備課組長主持具體學科的備課工作。

　　（1）、語文備課組長：劉玉強。組員：張雷覆、劉玉強、周在琦。

　　（2）、數學備課組長：趙有生。組員：鄭雪英、趙有生、孫曉四、袁野。

　　2、各備課組要制定具體可行的集體備課計劃，內容包括：本學期集體備課研究的目的，集體備課的任務要求，集體備課的時間、地點、課題、主備人等上報教導處。

　　3、集體備課的基本內容

　　集體備課要做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業、設計。

　　4、集體備課活動由備課組長負責組織間周活動一次。

　　五、活動安排

　　時間、姓名、學科

　　活動形式

　　主題內容

　　9月14日

　　數學

　　集體備課

　　信息技術在數學應用題教學中應用

　　9月15日

　　品德

　　集體備課

　　利用信息技術激發學生學習興趣

　　10月20日

　　語文

　　集體備課

　　信息技術在識字教學中的運用

　　10月21日

　　數學

　　集體備課

　　信息技術在數學練習中的運用

　　11月4日

　　科學

　　集體備課

　　信息技術在科學實驗教學中的運用

　　11月17日

　　語文

　　集體備課

　　利用信息技術培養閱讀能力

　　12月15日

　　語文

　　集體備課

　　信息技術在探究教學中的運用

集體備課工作計劃 篇23

　　一、指導思想

　　為落實天河區教研室小學語文科片組集體備課計劃和我校的教學計劃，集聚群體智慧，發揮每位教師的長處，活躍我校教研氛圍。節約教師個人備課的時間，減輕老師負擔，提高我校集體備課的質量，進行有效的課堂教學，提高課堂教學效率。

　　二、具體做法

　　一、語文科組按低、中、高分為三個集備小組，每月1——2次集體備課。（人員分工附后）

　　二、確定好集體備課內容或研討主題，每次集體備課要有中心發言人。

　　三、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

　　四、在教研活動時，征求各集備小組在交流、研討過程中出現的問題或建議。

　　五、結合教學進度，提前兩周確定集備主題，備課后進行課例研討，再修改教學設計。

　　六、根據要求，本學期我校參加教研室第一片組活動，認真準備1——6年級的片組說課稿，推薦一名老師參與片組的說課交流。

　　七、在片組說課的基礎上，反復研討修改教學設計，按時上傳天河部落，做好在片組上公開課的準備工作。

集體備課工作計劃 篇24

　　新的學期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我們一年級語文組的老師們結合教材編排特點和一年級學生的實際情況，以培養學生的全面發展為中心，制定了本學期的工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　根據我校教務處本學期的工作要點，本學期，我們一年級語文組老師將在校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生為中心，研究學生，關注學生，熱愛學生，發展學生。繼續以打造高效為重點，以提升質量為核心，深化課題研究，提高學科教學質量，努力培養和提高學生的創新精神和實踐能力，全面提高教學質量。

　　二、備課組具體工作及措施：

　　(一)抓實漢語拼音和識字教學

　　1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。

　　2、在識字教學中，培養學生的自主識字能力。根據兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式，恰當地引導學生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

　　3、在識字、閱讀教學中，隨時掌控時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。

　　4、努力抓好學生的學習常規，把培養學生良好的學習習慣貫穿于整個語文教學的全過程。積極組織學生參加各級各類的比賽和抽測。

　　（二）加強理論學習，全面提高教師素養。

　　1、形成學習性備課組。保證每周組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態、教改情況，學習優秀教師的教學經驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質量。

　　2、做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記、教學日記、教學隨筆、教學案例，突出質量意識。

　　3、開展以課堂教學研究為重點，認真組織聽課、評課，做好課堂即時指導。開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動。

　　4、注重課堂教學。

　　以課堂教學為主線，向四十分鐘要質量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的'認知特點，在課堂上要善于培養一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內容。在識字教學中，培養學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當地引導學生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創設口語交際的環境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。

　　5、針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養興趣，形成能力，逐步提高語文素養。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。

　　6、每上一單元的課，組內教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，并針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡發展，力求做到大家共同進步，均衡發展；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出

　　“拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。

　　7、利用組內教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領會編寫意圖，掌握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。

　　（三）抓好習慣，促進學生更好的發展。

　　1、針對一年級新生的身心特點，培養學生認真傾聽、學會合作、學會交流、能對自己和他人作出較適當的評價、發言有序響亮、活動操作有條有理、認真作業、書寫整潔等良好習慣，促進學生全面發展和可持續發展。

　　2、每上好一單元的課及時進行單元形成性練習；同時在班級和年級組開展不同形式的語文活動，如每月一賽，我是“拼音小能手”，“識字小明星”、“讀書明星”等，做到競賽有記錄。使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的感覺。

　　3、加強課外閱讀積累。

　　①選讀《小學語文同步拓展閱讀》中的x。

　　②閱讀一年級學生課外推薦讀物，積累好詞好句好詩好段。