課題研究階段性計劃（精選3篇）

課題研究階段性計劃 篇1

　　我園申報的課題《區域活動中開展民間編織的實踐與研究》被立項以來，課題研究工作已接近尾聲，結合課題的研究情況做出這學期階段性計劃。

　　一.工作目標

　　繼續以開發農村自然資源為突破口，構建更多形式的美術活動；充分利用農村自然資源這一獨特資源，開展一系列的美術活動。

　　二.工作要點

　　1.繼續有針對性的對課題進行實施研究。在課題研究的過程中，計劃性的學習相關理論，并在實踐中運用研究，寫出課題總結報告，鼓勵教師積極參加各類成果評比，力爭人人有文章獲獎或發表。

　　2.堅持以情感為紐帶，不斷提高管理水平。加強體育教研組內部管理，嚴格執行規章制度，教師要能自建規范，約束自己的言行。加強督促教師的備課及上課要求。

　　3.改革和探索適應我園開展課題工作的有效途徑，促進各項美術活動的開展。

　　4.積極創設有利時機，鼓勵教師外出聽課，聽講座，參加各級比賽，以走出去吸收，回來后集體消化的形式，促使教師素養內涵的有利提升。

　　三、具體工作安排

　　二月份

　　1.制定教研組工作計劃、課題研究計劃。

　　2.交流備課。

　　3.召開第一次課題小組會議：分配各成員具體工作任務。

　　三月份

　　1.課題研究匯報課。

　　2.積極撰寫論文或隨筆，參加各級各類的論文評比。

　　四月份

　　1.教師公開課。

　　2.交流備課。

　　五月份

　　召開第二次課題小組會議：學習相關理論材料。為最后撰寫總結積累經驗。

　　六月份

　　1.研究學期結束工作。

　　2.完成課題階段性總結報告。

課題研究階段性計劃 篇2

　　一、指導思想：

　　以加強未成年人思想道德教育為主線，以弘揚志敏精神教育為重點，開展“革命傳統教育與校情相結合”的主題系列活動，以革命傳統教育、校情教育、心理健康教育、法制教育活動和德育常規活動為切入點，通過形式多樣、形之有效的主題教育活動和道德實踐活動，努力對學生進行愛國主義、社會主義、集體主義和道德人格教育，幫助青少年形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，達到培養學生良好品德的'目的，使他們真正成為社會主義建設的合格人才。

　　二、工作目標：

　　本階段將根據課題研究方案初步制定課題研究計劃，開展有關理論的學習和研討：

　　1、分析目前學校學生德育教育狀況。

　　2、在了解學校學生德育教育的基礎上調查分析存在的問題。

　　3、強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎

　　4、根據調查研究，改變傳統的德育教育的模式的探討，形成部分研究成果。

　　三、工作重點：

　　強化有關理論學習，奠定課題研究的理論基礎。為了更好的進行課題的研究工作，我們將組織課題成員努力學習有關的教育教學理論，正確把握科學課程改革的方向和基本理念。以先進的教育理論不斷充實自己，不斷提高課題研究的理論基礎。

　　四、具體工作安排表：

　　時間目標具體實施

　　1、確立課題組成員及其分工；

　　2、建立課題研究網絡，完善課題辦法；

　　3、進行課題支撐理論的學習與培訓，制訂課題

課題研究階段性計劃 篇3

　　一、自我分析：

　　為了促進教學實踐與理論的結合，提高自己的信息技術素養與應用能力，使自己的教育教學行為更能符合時代的要求，首先要腳踏實地的抓好自己的信息技術能力提升學習，通過自主學習來滿足現代教學的需要，全面提高教學質量。讓自己在平時的教育、教學工作中應用信息技術開展教學更加得心應手，以配合學校信息技術2.0提升工程的開展，作為一名信息技術教師，每節課都會利用信息化的教學手段來進行教學，教學內容也是信息技術相關內容，所以對于提升自我的信息技術水平很有幫助，在背課，上課、輔導等環節都會對自己有提升。所以對信息技術提升工程2.0的學習充滿信心，特制訂個人學習計劃。

　　二、研修主題

　　運用信息技術開展教學教研，能更大地發揮學生主體作用。現代教育觀指出：學生是學習的主體，只有學生主動地參與教育活動，教育才有效。如何在教學中發揮學生的主體作用，讓學生主動參與教學活動，是擺在教師面前的一個關鍵問題。而現在信息技術2.0教學技術支持下，能為學生提供多樣化的教育形式，創造更好的學習情境，從而給學生更多的時間與空間去探索、去發現、去研究，有利于吸引和組織他們積極參與，發揮學生主體作用。

　　三、研修內容及考核能力點選擇：

　　本次學習，我要從A1—技術支持的學情分析；A2—數字教育資源獲取與評價；A3—演示文稿設計與制作三個內容進行學習提升，并且在自己的教學中運用現代教育技術，突破教學重點、難點。信息技術教學往往會為突出教學重點，突破教學難點，解決一些很抽象的問題，花費大量的時間和精力，而學生”啟而不發，思維受阻”時，還易產生疲勞感甚至厭煩情緒，教師可使用多媒體以活化教學內容情景，變抽象為具體，化難為易，激活學生思維，幫助其充分感知體驗。促進學生對學習內容的理解。現代教育技術的應用使教學的指導有了針對性，也可以實現教學中師生交流、生生交流等，同時讓呆板的課堂活潑化，讓學生處在良好的學習狀態中。

　　四、研修措施和安排

　　利用課余時間進行學習，完成自己的所選的學習內容，多向同事們學習，取長補短，以提升自己的信息技術水平，達到預期的學習效果。運用信息技術手段開展教學，培養學生的信息技術合作學習能力，提升學生的信息素養。在中學信息技術教學中，實踐操作能力是中學生逐步掌握信息技術的必經之路，培養這種能力的前提條件，就是教師要正確引導，創造實踐操作的學習內容。如開展小組合作學習、開展信息技術制作比賽，以賽促學，團隊開發信息技術作品，參加上級比賽等，通過開展不同形式的學習活動，提升信息技術課堂的趣味性，提升學生的信息素養。

　　五、預期效果

　　希望在這次的學習過程中，能進一步提升自身的信息素養、人格的魅力，學習到廣博的知識，提高自己把握、駕馭課堂的能力和民主、開放的管理能力，增強學生學習探索、研究的精神。教師要以促進學生學習、自身成長為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。同時，希望在本次培訓中利用交流平臺，多與專家通過網上交流互動，進行充分的學習、交流，讓自己從各方面有新的提高，進一步努力提高自身專業素養。同時也能在自己的信息技術課堂中充分利用信息技術2.0學習活中的精髓開展教學。