高三數(shù)學(xué)備考提升計劃（精選33篇）

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇1

　　一，第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)

　　第一輪復(fù)習(xí)是對高中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進行全面的梳理和復(fù)習(xí)，即系統(tǒng)地整理知識，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。其指導(dǎo)思想是全面、扎實、系統(tǒng)、靈活。全面即全面覆蓋；扎實抓好單元知識的理解、鞏固、深化；系統(tǒng)注意知識的前后聯(lián)系，有機結(jié)合，完整性、系統(tǒng)性，使學(xué)生初步建立明晰的知識網(wǎng)絡(luò)；靈活增強小綜合訓(xùn)練，克服單向性、定向性，初步培養(yǎng)綜合運用知識、靈活解題的能力。復(fù)習(xí)的直接目標(biāo)是解決高考中的基礎(chǔ)題，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高作物質(zhì)準(zhǔn)備。在這一階段主要抓好對基本概念準(zhǔn)確記憶和實質(zhì)性的理解，抓基本方法、基本技能的熟練應(yīng)用，抓公式和定理的正用、逆用、變用、巧用，抓基本題型的訓(xùn)練和熟化。

　　二、第一輪復(fù)習(xí)中需要注意的幾個問題

　　首先，教師認(rèn)真研讀高考考試標(biāo)準(zhǔn)，明確“考什么，怎么考，考多難”，考試標(biāo)準(zhǔn)上對于高考所要考查的數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，數(shù)學(xué)能力，題型比例和題量都有明確的說明，甚至對題目的能力要求，做題目用多少時間都有說明。教師只有熟悉考試標(biāo)準(zhǔn)，復(fù)習(xí)中才能做到胸有成竹，得心應(yīng)手。

　　其次，教師要熟悉和研究近幾年新高考試題，掌握高考試題的結(jié)構(gòu)與特征，明確哪些內(nèi)容在近幾年的考題中已經(jīng)出現(xiàn)，那些還從未涉及過，哪些知識點常考常新，逐一排查找出知識的重點、難點、疑點，做到心中有數(shù)，有的放矢。充分利用圖像、表格、框圖，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之變成清晰的幾條線，而不是模糊的一大片。對概念、定義、公式、定理要讓學(xué)生深刻理解，牢固記憶，融會貫通，熟練提取，力求做到提起一根線帶起一大遍。

　　第三，教師在復(fù)習(xí)教學(xué)中要以提高學(xué)生解題能力為核心，注重對數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法，考試常識和藝術(shù)的滲透。立足基礎(chǔ)，突出通法，揭示知識發(fā)生、發(fā)展和深化過程，充分展示問題的思維過程，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟基礎(chǔ)知識、基本方法的應(yīng)用，通過變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生歸納解題方法、技巧、規(guī)律和思想方法，促進由知識向能力轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)自我完善，爭取收到做一題得一法，會一類通一片的效果。使整個復(fù)習(xí)過程成為錘煉學(xué)生思維習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)的過程。

　　三、第一輪復(fù)習(xí)的一些具體做法

　　（1）閱讀教材，做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備

　　學(xué)生通過閱讀教材，預(yù)習(xí)完成復(fù)習(xí)資料上的基礎(chǔ)訓(xùn)練題，可以了解每一次課的知識系統(tǒng)，知識結(jié)構(gòu)，問題類型及方法、技能，明確本課的重難點，弄清自己的薄弱環(huán)節(jié)，使他們能帶著問題聽課，為聽好課作好充分準(zhǔn)備（即了解自己對本節(jié)哪些知識了解，哪些不了解，哪些方法清楚，哪些不清楚）。

　　（2）精心講解，突出解法發(fā)現(xiàn)

　　在第一輪復(fù)習(xí)的課堂教學(xué)中，教師要精心準(zhǔn)備，精心選材，把握好復(fù)習(xí)的關(guān)鍵，明確每次課所要解決的問題，達到什么目標(biāo)，講什么，如何講。尤其在解題教學(xué)中要突出解法的發(fā)現(xiàn)，即思路是如何打通的，解法是如何發(fā)現(xiàn)的。讓學(xué)生明確對數(shù)學(xué)問題的分析處理方法，明確解題的各個環(huán)節(jié)，熟悉各種數(shù)學(xué)語言（文字語言、符號語言、圖形語言）識別與轉(zhuǎn)換，如何選用合理簡潔的算理和算法。

　　（3）精選試題，抓好基礎(chǔ)訓(xùn)練

　　在復(fù)習(xí)當(dāng)天知識的基礎(chǔ)上，除完成資料上的選填題外，一般布置的作業(yè)量控制在2～3個解答題，要求學(xué)生獨立完成。所選題目充分體現(xiàn)“基礎(chǔ)性”，“典型性”，主要是源于課本的變式題，或體現(xiàn)基本概念、基本方法的基本題，同時也精選近幾年高考題中涉及相關(guān)章節(jié)知識點的低中檔題。這樣，既鞏固了當(dāng)天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，也使能學(xué)生進一步了解高考命題特點，激發(fā)興趣，增強信心。

　　（4）及時檢測，優(yōu)化思維品質(zhì)

　　每復(fù)習(xí)完一個單元后，及時組織單元小綜合檢測，代數(shù)、立體幾何、解析幾何復(fù)習(xí)完成后作單科小綜合訓(xùn)練。其目的是進一步鞏固和熟練學(xué)生所復(fù)習(xí)過的知識，訓(xùn)練一般由本年級教師自己命題，并控制其難度，著眼于基本內(nèi)容、基本方法的考查，是一種過關(guān)性的訓(xùn)練。此外，教師還指導(dǎo)學(xué)生做好以下工作：①默寫本章主要概念、定理、公式，闡述其內(nèi)容、本質(zhì)；②復(fù)述重要定理的證明思路；③回憶本單元的主要題型、解法和技巧，總結(jié)出一些具有普遍意義的思路、方法，對同一類問題的解題方法要認(rèn)真體會，學(xué)會“一把鑰匙開一把鎖”；④建立錯題集，整理該單元中自己在各次作業(yè)、測試中出現(xiàn)的錯誤，分析錯誤的原因、性質(zhì)及改正的途徑，以加強對概念的本質(zhì)認(rèn)識和公式的正確應(yīng)用，分析計算中失誤的原因，對癥下藥，及時改進，以提高解題的速度和準(zhǔn)確性。

　　在復(fù)習(xí)中常常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對同一問題總是多次失誤，課堂上講過多次的問題仍然不能解決。究其原因，除了與學(xué)生的知識掌握不牢有關(guān)之外，還與學(xué)生不注重解題后的反思有很大的關(guān)系，不少同學(xué)往往做一題，丟一題，作對了，算運氣好，做錯了，自認(rèn)倒霉。很少有同學(xué)做解題后的反思這項工作，而教師積極引導(dǎo)學(xué)生做好解題后的反思，讓他們在解題實踐中，特別是從失敗中吸取有益的教訓(xùn)，以形成自己的解題風(fēng)格，是一個提高解題能力的極好途徑。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇2

　　具體時間安排如下：

　　8月上旬xx8月上旬集合簡易邏輯、

　　8月中旬xx9月上旬函數(shù)與基本初等函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

　　9月中旬xx9月底數(shù)列、三角函數(shù)

　　10月初xx10月底三角函數(shù)與解三角形、平面向量

　　11月初xx11月中旬不等式

　　11月中旬x12月中旬直線與圓的方程、圓錐曲線

　　12月中旬xx12月底排列組合、概率、推理與證明

　　12月底xx1月底統(tǒng)計、復(fù)數(shù)、框圖、直線與平面

　　2月初xx2月底直線與平面、選修4與選修5

　　復(fù)習(xí)建議：

　　（一）如何夯實“三基”。

　　由高考的'性質(zhì)決定，高考復(fù)習(xí)中，既要高度重視基礎(chǔ)，又要著重對學(xué)生數(shù)學(xué)能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，因而確定以夯實“三基”為根本，強化訓(xùn)練為手段、培養(yǎng)能力為目的的復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。明確復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想，增強復(fù)習(xí)行為的自覺性、目的性，提高復(fù)習(xí)效率。下面為論述方便分門別類，實際上復(fù)習(xí)自始至終是一個整體，應(yīng)有全局觀。

　　1、重視對《考試說明》的研究，并結(jié)合對近年高考題的認(rèn)真分析，深化對高考題的認(rèn)識。高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是策略性高，針對性強的一項工作。研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

　　（1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

　　（2）仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）。再結(jié)合近年，特別是今年高考試題的分析研究和學(xué)習(xí)領(lǐng)會教育部考試中心對試題的分析報告，您會有所體會并認(rèn)同如下策略：重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本；立足中低檔，降低重心是策略；過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。

　　2、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，建構(gòu)學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將共前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融匯代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化的高效認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基礎(chǔ)、二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。

　　3、精選題、練得法、引得當(dāng)、講到位。夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我們必須做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。

　　（1）精選題，練得法。我們在選題的典型性、目的性、針對性、靈活性等原則指導(dǎo)下，突出重點，錘練“三基”。要善于從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括是提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。要做到選題精、練得法，還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐步解決“會而不對，對而不全”的老大難問題。

　　（2）引得當(dāng)。題目源于課本是近年來高考題的又一特點，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。要引得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。

　　（3）講到位。復(fù)習(xí)中就要重視過程，重視知識形成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，還應(yīng)重視通性通法。

　　（二）基本復(fù)習(xí)方法建議

　　1、復(fù)習(xí)、梳理、建構(gòu)知識系統(tǒng)

　　高考數(shù)學(xué)試題十分重視對學(xué)生能力的考查，而這種能力是以整體的、完善的知識結(jié)構(gòu)為前提的。國家教育部考試中心試題評價組《全國普通高考數(shù)學(xué)試題評價報告》明確指出：“試題注意數(shù)學(xué)各部分內(nèi)容的聯(lián)系，具有一定的綜合性。加強數(shù)學(xué)各分支知識間內(nèi)在聯(lián)系的考查。……要求考生把數(shù)學(xué)各部分作為一個整體來學(xué)習(xí)、掌握，而不機械地分為幾塊。這個特點不但在解答題中突出，而且有選擇題中也有所體現(xiàn)。”傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是將各章劃分為若干課時，一個課時一個中心議題。這種做法有它的可取之處，但其不足也是很明顯的：第一，它將完整的知識結(jié)構(gòu)切碎了、拆散了，不利于形成完整的知識體系；第二，它受制于各個課時的長度，而各個議題的容量并不都是相等的，那么在復(fù)習(xí)中勢必將短的拉長，將長的截短，難以做到重點突出；第三，它每課時都要追求“高潮”，可是這些高潮與高考的要求又不盡吻合，因而造成教學(xué)的浪費；第四，每個課時都要配置選擇題、填空題和解答題，而事實上有的議題并不需要設(shè)置解答題；第五，它受每個課時的制約，綜合運用各部分知識的空間較狹窄。

　　以章為一個單元，先在學(xué)生復(fù)習(xí)課本知識的基礎(chǔ)上，由師生共同串講梳理，從而建構(gòu)既以本章為主線又廣涉有關(guān)各章的知識網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，其次讓學(xué)生進行客觀性題目的練習(xí)，再講練主觀性題目。這樣的做法可以在更廣闊的知識空間里自由馳騁，有利于培養(yǎng)學(xué)生整體駕馭知識的能力，它不受每個課時的約束，從全章考慮進行統(tǒng)籌安排，更便于重點、熱點的強化，難點的突破，而且做到經(jīng)濟實惠，可取得最大的復(fù)習(xí)效益。

　　2、復(fù)習(xí)課的講授更要講究科學(xué)性和藝術(shù)性。

　　有人認(rèn)為數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課由于時間緊、內(nèi)容多而無法講究科學(xué)性和藝術(shù)性，只得采用“大容量、快節(jié)奏”的方式，似乎一切數(shù)學(xué)原則到了這時都無須遵循也無法遵循了，殊不知，為了高效率地完成總復(fù)習(xí)的繁重任務(wù)，更應(yīng)該講究教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性。

　　（1）在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)上，更新教育觀念，始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則

　　教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)告誡我們：“希望你們要警惕，在課堂上不要總是教師在講，這種做法不好……讓學(xué)生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西。”這就是說，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必須廢除“注入式”、“滿堂灌”的教法。復(fù)習(xí)課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題“高難動作”的“絕活表演”，而要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現(xiàn)創(chuàng)新、突破，展示自己的才華智慧，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和悟性。作為教學(xué)活動的組織者，教師的任務(wù)是點撥、啟發(fā)、誘導(dǎo)、調(diào)控，而這些都應(yīng)以學(xué)生為中心。復(fù)習(xí)課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學(xué)生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可采用“焦點訪談”法較好地解決這個問題，大多數(shù)題目其解法是“入口寬，上手易”，但在連續(xù)探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為“焦點”，其余的則被稱為“外圍”，我們大可不必在外圍處花精力和時間去進行淺表性的啟發(fā)誘導(dǎo)，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發(fā)動學(xué)生探尋突破口，通過訪談，集中學(xué)生的智慧，讓學(xué)生的思維在關(guān)鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪。通過訪談實現(xiàn)學(xué)生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。

　　（2）趣濃情深，提高解題教學(xué)的藝術(shù)性

　　我們不能依靠高考的重壓及學(xué)生強烈的升學(xué)欲望來驅(qū)使學(xué)生去解數(shù)學(xué)題。在總復(fù)習(xí)時，由于解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情趣盎然，讓學(xué)生領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的優(yōu)美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效地防止智力疲勞，保持解題的“好胃口”。一道好的數(shù)學(xué)題，即便具有相當(dāng)?shù)碾y度，它卻象一段引人入勝的故事，又象一部情節(jié)曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處。“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悅?cè)〈�之后，學(xué)生又怎能不贊嘆自己智能的威力？我們要使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，課堂上要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)熱情，有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情；二是運用成功原理，變苦學(xué)為樂學(xué)；三是在學(xué)法上教給學(xué)生“點金術(shù)”等等。

　　（3）不依靠題海取勝，要注重題目的質(zhì)量和處理水平。

　　由于“應(yīng)試教育”的影響，不少數(shù)學(xué)教師采取題海戰(zhàn)術(shù)、猜題押題等手段來應(yīng)付升學(xué)考試，其結(jié)果是步入了“低效率、重負擔(dān)、低質(zhì)量”的惡性循環(huán)的怪圈。我們應(yīng)該控制總題量，不依靠題海取勝。當(dāng)處理的題目達到一定的數(shù)量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵性因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。

　　①對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，包括課本上的一些例、習(xí)題應(yīng)成為我們的保留節(jié)目。陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。

　　②控制題目的難度，在“穩(wěn)”、“實”上狠下功夫，那些只有運用“特技”才能解決的“偏、怪、奇”的題，堅決摒棄。

　　（4）提高試卷的講評效果。總復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：

　　①照顧一般，突出重點在講評試卷時，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。為此教師必須認(rèn)真批閱試卷，對每道題的得分率應(yīng)細致地進行統(tǒng)計，對每道題的錯誤原因準(zhǔn)確地分析，對每道題的評講思路精心設(shè)計，只有做到評講前心中有數(shù)，才會做到評講時有的放矢。

　　②貴在方法，重在思維方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評講過程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

　　③分類化歸，集中講評。涉及相同知識點的題，集中講評；形異質(zhì)同的題，集中評講；形似質(zhì)異的題，集中評講。

　　（三）分階段規(guī)劃，全面做好復(fù)習(xí)安排，加強訓(xùn)練

　　就全面復(fù)習(xí)而言，目的是系統(tǒng)整理知識，查漏補缺，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。這一過程應(yīng)牢牢抓住以下幾點：①概念的準(zhǔn)確理解和實質(zhì)性理解；②基本技能、基本方法的熟練和初步應(yīng)用；③公式、定理的正逆推導(dǎo)運用，抓好相互的聯(lián)系、變形和巧用。

　　經(jīng)過全面復(fù)習(xí)這一階段的努力，應(yīng)使學(xué)生達到以下要求：①按大綱要求理解或掌握概念；②能理解或獨立完成課本中的定理證明；③能熟練解答課本上的例題、習(xí)題；④能簡要說出各單元題目類型及主要解法；⑤形成系統(tǒng)知識的合理結(jié)構(gòu)和解題步驟的規(guī)范化。

　　這一階段的直接效益是會考得優(yōu)，其根本目的是為數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高準(zhǔn)備物質(zhì)基礎(chǔ)。認(rèn)真做好全面復(fù)習(xí)，才談得上靈活性和綜合性，才能適應(yīng)高考踩分點多、覆蓋面廣的特點。這一階段復(fù)習(xí)的基本方法是從大到小、先粗后細，把教學(xué)中分割講授的知識單點、知識片斷組織合成知識鏈、知識體系、知識結(jié)構(gòu)，使之各科內(nèi)容綜合化；基礎(chǔ)知識體系化；基本方法類型化；解題步驟規(guī)范化。這當(dāng)中，輔以圖線、表格、口訣等已被證明是有益的，“習(xí)題化”的復(fù)習(xí)技術(shù)亦被證明是成功的，如，基本內(nèi)容填空，基本概念判斷，基本公式串聯(lián)，基本運算選擇。

　　三、其它需要注意的問題

　　1、夯實解題基本功。高考復(fù)習(xí)的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經(jīng)驗因素、非智力因素。學(xué)生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。

　　2、突破一個“老大難”問題。“會而不對，對而不全”是一個老大難問題。“會而不對”是拿到一道題目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴(yán)，或書寫不準(zhǔn)，最后答案是錯的。“對而不全”是思想大體正確，最終結(jié)論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設(shè)；或是以偏概全等，這個老大難問題應(yīng)該認(rèn)真重視，并綜合治理加以解決。

　　3、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　（1）速度。考試的時間緊，是爭分奪秒，復(fù)習(xí)一定要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

　　（2）計算。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準(zhǔn)確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理。

　　（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達就變得重要了。因此，復(fù)習(xí)中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇3

　　一.指導(dǎo)思想

　　高三數(shù)學(xué)已進入第一輪復(fù)習(xí)，為了20xx屆高考取得好成績，第一輪復(fù)習(xí)達到理想效果，根據(jù)《兩綱》，緊扣教材，結(jié)合我校實際，特制訂第一輪復(fù)習(xí)計劃

　　二.復(fù)習(xí)要求

　　1.在第一輪復(fù)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生對雙基進行梳理，使之到達系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生理解掌握每一個概念，每一個知識點。對各種題型注重通性，通法的講解。

　　2.第一輪復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。根據(jù)學(xué)生實際，計劃要細而實，避免出現(xiàn)“前緊后松，或前松后緊”的現(xiàn)象。

　　3.在抓雙基復(fù)習(xí)的同時，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，使學(xué)生解題能力上一個新臺階。

　　4.強化運算能力、表達能力、，理解能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時安排適量時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，從而減少非智力失分。

　　三.具體措施

　　1.資料的選用，學(xué)生統(tǒng)一用一本資料即《三維設(shè)計》，老師擁有兩種以上資料，在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生實際，對資料進行具有針對性選擇，改編和重組，使復(fù)習(xí)效果達到最佳。

　　2.學(xué)習(xí)研究《兩綱》，研究學(xué)習(xí)20年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，對20xx年高考試題全國卷和部分省市試卷進行細致分析，學(xué)習(xí)考試中心對20xx年高考試題的評價報告，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性。

　　3.提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，認(rèn)真總結(jié)上周復(fù)習(xí)效果，訓(xùn)練落實情況，制訂好下周復(fù)習(xí)計劃，訓(xùn)練安排。同時對各章節(jié)的重點、難點進行探討，使復(fù)習(xí)時重點突出，難點突破（每周安排一個中心發(fā)言人，負責(zé)本周教案，訓(xùn)練試題編制）。從而使復(fù)習(xí)，訓(xùn)練效果最佳。

　　4.備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評講課）精講精評，突出方法，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復(fù)習(xí)課力求做到：

　　①系統(tǒng)性:滾動復(fù)習(xí)，知識前后銜接，梳理歸納成串；

　　②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內(nèi)外交叉，多角度，多層次；

　　③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；

　　④重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；

　　⑤發(fā)展性：傳授方法，知識遷移，學(xué)會自學(xué)；

　　⑥啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問題。

　　評講課應(yīng)該做到：

　　①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

　　②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；

　　③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

　　④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

　　5.考練結(jié)合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認(rèn)真批改、評講，要及時分析總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學(xué)生學(xué)有所得，聽有所獲。

　　6.總而言之，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，自身要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，取他人之長，補己之短。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

　　二、復(fù)習(xí)進度：

　　結(jié)合本校實際，一輪在2月底3月初完成。材料以教研室下發(fā)材料為主，進行集體備課，難題刪去。

　　每章進行一次單元過關(guān)考試和一次滿分答卷，統(tǒng)考前進行一次模擬考試練習(xí)。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、抓住課堂，提高復(fù)習(xí)效益。

　　首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

　　集體備課的內(nèi)容：備計劃、課時的劃分、備教學(xué)的起點、重點、難點、交匯點、疑點，備習(xí)題、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等。

　　其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向深入。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上講評課要緊緊的抓住典型的題目講評，凡是出錯率高的題目必須講，必須再練習(xí)。講解時要注意從學(xué)生出錯的根源上剖析透徹，徹底根治。要做到：重點講評、糾錯講評和辯論式講評相結(jié)合，或者讓學(xué)生講題，給學(xué)生排疑解難，幫助學(xué)生獲得成功。

　　2、暢通反饋渠道，了解學(xué)生通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

　　3、復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重反思

　　數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)。反思總結(jié)解題過程的來龍去脈；反思總結(jié)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循；反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣；反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤，解題是否嚴(yán)謹(jǐn)，提高解題基本技能。

　　注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要像對待高考一樣對待平時每一場考試，培養(yǎng)學(xué)生最終能以像對待平時考試一樣對待高考的心理。

　　4、強化數(shù)學(xué)思想方法的滲透，提高學(xué)生的解題能力

　　在復(fù)習(xí)中要加強數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，特別要研究解題中常用的思想方法：函數(shù)和方程的思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、轉(zhuǎn)化和化歸的思想，還有極限的思想和運動變化的思想，而采用的方法有：換元法、待定系數(shù)法、判別式法、割補法等，邏輯分析法有分析法、綜合法、數(shù)學(xué)歸納法和反證法等。對于這些數(shù)學(xué)思想和方法要在平日的教學(xué)中，，結(jié)合具體的題目和具體的章節(jié)，有意識的、恰當(dāng)?shù)倪M行滲透學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，要讓學(xué)生逐個的掌握他們的本質(zhì)的特征和運用的基本的程序，做到靈活的運用和使用數(shù)學(xué)思想和方法去解決問題。復(fù)習(xí)中注重揭示思想方法在知識互相聯(lián)系、互相溝通中的紐帶作用。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇5

　　為了備戰(zhàn)20xx年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定本計劃。

　　一、復(fù)習(xí)步驟

　　我們打算分3個階段來完成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)。

　　第一輪 從20__年8月開學(xué)開始至20xx年3月10日前結(jié)束

　　第二輪 從20xx年3月10至20xx年4月中旬

　　第三輪 從20xx年4月中旬至20xx年5月底

　　第一輪：注重基礎(chǔ)。

　　這一屆學(xué)生適逢我校課改實驗階段，由于課程容量大，教學(xué)進度快，很多學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實，課本上的題也不會做。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。

　　因此，一輪復(fù)習(xí)按課本的章節(jié)順序來進行，要以課本為依托，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通。應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進行重點、難點突破，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。要注意增強學(xué)生的閱讀理解能力，提高審題能力。

　　注重學(xué)生卷面表達的訓(xùn)練。 高考要獲得好分?jǐn)?shù)，除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外，還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分，還要強調(diào)學(xué)生的書面表達，訓(xùn)練學(xué)生答卷時做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng)，做到會的題目不丟分，不會做的題目也爭取得部分步驟分。

　　要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。 在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。

　　還要做好試卷評析工作。講評試卷要分析題目考的哪些知識點、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法，使學(xué)生體會出題者意圖。講評中還要不斷轉(zhuǎn)換條件，進行變式訓(xùn)練，達到舉一反三，觸類旁通的訓(xùn)練，不能只滿足于就題論題，要注重探求解題規(guī)律，提高點評的質(zhì)量和效益。

　　第二輪 專題過關(guān)

　　組成整個知識體系的重點章節(jié)，重點知識點，高考試題中會對這些反復(fù)進行考查，不會有意對這些內(nèi)容進行回避。因此我們要對整個書本進行梳理，對特別重要的章節(jié)中所考查的知識點要全部列舉出來，再看看近幾年的高考題，看已經(jīng)考了哪些知識點，那么剩下的那些點就應(yīng)更加注意，高考題一般會在一定的周期內(nèi)對這些知識點進行全面的考查。二輪按知識體系與內(nèi)在聯(lián)系進行，從知識結(jié)構(gòu)上二輪復(fù)習(xí)專題一般分為：

　　知識專題

　　第1專題：不等式

　　第2專題：函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

　　第3專題：數(shù)列

　　第4專題：三角函數(shù)與平面向量

　　第5專題：解析幾何

　　第6專題：立體幾何

　　第7專題：計數(shù)原理與概率統(tǒng)計

　　題型專題

　　第8專題：高考中選擇題的解法

　　第9專題：高考中填空題的解法

　　第10專題：高考中解答題的解法

　　在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　第三輪 綜合模擬

　　根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練。5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕松應(yīng)考。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　附：高三數(shù)學(xué)備課組復(fù)習(xí)初步計劃：

　　第1周：集合和命題。

　　第2—4周：函數(shù)。

　　第5—6周：三角函數(shù)。

　　第7—9周：解斜三角形、平面向量、數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入。

　　第10—11周： 數(shù)列、段考

　　第12周：不等式、推理與證明。

　　第13—15周：立體幾何、空間向量。

　　第16—19周：平面解析幾何

　　第20—22周：算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例、復(fù)習(xí)期末考試

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

　　2、切實抓好強化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，

　　同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

　　3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強調(diào)規(guī)范答題。

　　4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

　　1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

　　2、課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

　　附第一輪教學(xué)進度表

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃進度表(第一輪復(fù)習(xí))

　　第一章集合 2周

　　集合的概念與簡易 邏輯

　　第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 3周

　　1、函數(shù)的概念及表示方法

　　2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

　　3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

　　4、函數(shù)的圖象

　　5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

　　6、二次函數(shù)及方程的根

　　7、函數(shù)的最值

　　8、函數(shù)綜合應(yīng)用

　　第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半

　　1、任意角的三角函數(shù)

　　2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

　　3、兩角和與差的三角函數(shù)

　　4、三角函數(shù)的圖象

　　5、三角函數(shù)的性質(zhì)

　　6、已知三角函數(shù)值求角

　　7、解三角形

　　8、三角形中的有關(guān)問題

　　第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2周

　　1、導(dǎo)數(shù)的概念及運算

　　2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

　　第五章不等式 1周半

　　1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

　　2、不等式的性質(zhì)

　　3、不等式的證明

　　4、不等式的解法舉例

　　5、不等式的應(yīng)用

　　第六章數(shù)列 2周半

　　1、數(shù)列的有關(guān)概念

　　2、等差數(shù)列

　　3、等比數(shù)列

　　4、等差與等比數(shù)列

　　5、數(shù)列求和

　　6、數(shù)列的應(yīng)用

　　7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

　　第七章概率與統(tǒng)計 2周

　　1、隨機事件的概率

　　2、互斥事件有一個發(fā)生的概率

　　3、抽樣方法

　　4、統(tǒng)計

　　第八章復(fù)數(shù) 半周

　　1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

　　2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運算

　　第九章立體幾何初步 3周半

　　1、空間幾何體

　　2、點、線、面、體之間的位置關(guān)系

　　3、球的有關(guān)知識

　　第十章平面向量與解析幾何 6周

　　1、向量與向量的運算

　　2、平面向量的坐標(biāo)運算

　　3、平面向量的數(shù)量積及運算

　　4、直線的方程

　　5、兩條直線的位置關(guān)系

　　6、簡單的線性規(guī)劃

　　7、曲線與方程

　　8、圓的方程

　　9、直線與圓

　　10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇6

　　一、數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。

　　它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點：

　　(一)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細”;力求主次分明，突出重點。

　　1、課本是一切知識的來源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié);因此立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點，強調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。

　　2、注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

　　3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

　　如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式。

　　(二)對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括!

　　在知識的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次清晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個知識結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。

　　將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的能力，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。

　　(三)分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系，特別要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容，及高考考過的知識點，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用;重點知識重點掌握，重點訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當(dāng)減少課時，針對性處理數(shù)學(xué)知識點。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

　　(四)滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。

　　數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí)，確實把握學(xué)科的基本思想.

　　目前的高考，強調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識考查，在知識交匯點設(shè)計試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學(xué)數(shù)學(xué)的各個章節(jié)，比如方程有解，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧;而作為數(shù)學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過程中，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線，滲透變明確。先認(rèn)識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想辦法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強理性認(rèn)識，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　二.不斷提高數(shù)學(xué)能力，特別是創(chuàng)新意識和實踐能力

　　《考試說明》中特別強調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問題上必須加強，我的體會是：在平時教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，認(rèn)識數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系;另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實問題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應(yīng)用問題，促進學(xué)生不斷追求新知、獨立思考和增強數(shù)學(xué)運用意識，學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時有意識地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動的過程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識加強不同知識點的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

　　三、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的應(yīng)試技巧

　　(一)注意學(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　第一、審題要準(zhǔn)。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求;第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。

　　第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。

　　第三、跨度要小。解題過程(尤其是運算過程)的銜接要緊密，不要跳步驟。

　　第四：考慮要周。切忌思考問題丟三落四、想當(dāng)然、麻痹大意，在平時訓(xùn)練時，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。

　　同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成，

　　(1)先做容易題(撿著做)，所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結(jié)果的題目;這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。

　　(2)再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會有一定的運算量的題目

　　(3)最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”

　　(二)注意學(xué)生的書面表達。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過書面表達的形式進行的，因此書面表達又顯得至關(guān)重要

　　(1)表述要全。到了高三，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠準(zhǔn)確，邏輯性不夠嚴(yán)密，運算失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象。

　　(2)突出得分點和踩分點。不會做不等于得不到分?jǐn)?shù)，在平時的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點得分，讓學(xué)生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明了。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇7

　　高考數(shù)學(xué)命題近年來經(jīng)歷了由“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了對能力和潛能的考察，使知識考查服務(wù)于能力考查。針對這一命題走向，怎樣在短暫的時間內(nèi)搞好總復(fù)習(xí)，提高效率，減輕負擔(dān)是我的核心理念。

　　一、夯實基礎(chǔ)。

　　今年高考數(shù)學(xué)試題的一個顯著特點是注重基礎(chǔ)。扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是成功解題的關(guān)鍵，從學(xué)生反饋來看，平時學(xué)習(xí)成績不錯但得分不高的主要原因不在于難題沒做好，而在于基本概念不清，基本運算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將格外突出基本概念、基礎(chǔ)運算、基本方法，具體做法如下：1.注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用；2.加強主干知識的生成，重視知識的交匯點；3.培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣；4.加強反思，完善復(fù)習(xí)方法。

　　二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。

　　課內(nèi)：（1）例題講解前，留給學(xué)生思考時間；講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進行褒揚或糾正；講解后，對解法進行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。（2）學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。（3）每節(jié)課留10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。

　　課外：除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，判作業(yè)時面批面改，指出知識的疏漏。

　　三、注重師生互動

　　1.多讓學(xué)生思考回答問題，對于有些章節(jié)知識，按難易程度選擇六至八道，盡量獨自完成，無法獨立解決的可以提示思路。2.讓學(xué)生自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯易做之題；3.每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。四、精選習(xí)題。

　　1.把握好題目的難度，增強題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點，體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。2.減少題目數(shù)量，加強質(zhì)量。

　　五、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：

　　第一輪的復(fù)習(xí)要以基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法為主課題課時內(nèi)容課時安排3集合與簡易邏輯：重點是集1.集合合的運算2.命題及其關(guān)系、充分條件與必要條件3.簡單的邏輯聯(lián)結(jié)詞、全稱量詞與存在量詞函數(shù)、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用：重點1.函數(shù)及其表示是函數(shù)的性質(zhì)。2.函數(shù)的單調(diào)性與最值3.函數(shù)的奇偶性與周期性4.二次函數(shù)5.指數(shù)函數(shù)6.對數(shù)函數(shù)7.冪函數(shù)8.函數(shù)的圖像9.函數(shù)與方程10.函數(shù)的模型及其應(yīng)用11.變化率與導(dǎo)數(shù)、導(dǎo)數(shù)的運算12.導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用于生活中的優(yōu)化問題舉例三角函數(shù)、解三角形：重點1.任意角的弧度制和任意角的三角是三角函數(shù)的化簡求值，三函數(shù)角函數(shù)的圖象和性質(zhì)。要求2.三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式學(xué)生熟記公式。

　　3.三角函數(shù)的圖象和性質(zhì)4.函數(shù)的圖象及三角函數(shù)模型的簡單應(yīng)用5.兩角和與差的正弦，余弦和正切公式6.簡單的三角恒等變換7.正弦定理和余弦定理平面向量、數(shù)系的擴充與復(fù)1.平面向量的概念極其線性運算數(shù)的引入：重點詳講向量的運算（數(shù)量積和坐標(biāo)運算）。2.平面向量的基本定理及向量的坐標(biāo)運算3.平面向量的數(shù)量積.4.數(shù)系的擴充與復(fù)數(shù)的引入數(shù)列：重點講解等差、等比1.數(shù)列的概念與簡單表示法數(shù)列和數(shù)列求和。2.等差數(shù)列極其前n項和3.等比數(shù)列極其前n項和4.數(shù)列求和不等式、推理與證明：重點1不等關(guān)系與不等式講解不等式的性質(zhì)、基本不2.一元二次不等式極其解法等式、不等式的解法。3.二元一次不等式（組）與簡單的線性規(guī)劃問題4.基本不等式5.合情推理與演繹推理6.直接證明與間接證明立體幾何初步：重點是空間1.空間幾何體的結(jié)構(gòu)極其三視圖點、線、面的位置關(guān)系，空間角與距離的計算與證明。2.空間幾何體的表面積與體積3.空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系4.直線、平面平行的判定極其性質(zhì)865

　　5.直線、平面垂直的判定極其性質(zhì)6.空間直角坐標(biāo)系平面解析幾何：重點是圓錐1.直線的傾斜角與斜率、直線的方程曲線的方程和幾何性質(zhì)高考必考。2.直線的交點坐標(biāo)與距離公式3.圓的方程4.直線與圓、圓與圓的位置關(guān)系5.橢圓6.雙曲線7.拋物線算法初步、框圖、統(tǒng)計：重1.算法與程序框圖點是程序框圖、頻率分布直2.流程圖與結(jié)構(gòu)圖方圖。3.隨機抽樣4.用樣本估計總體概率：重點講解隨機事件的1.隨機事件的概率概率。2.古典概型

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇8

　　高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)知識、掌握基本方法和技能，又要著眼于提高能力、深化思維；既要在復(fù)習(xí)中學(xué)全題型，又要避免“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。通過近幾年來我校高三工作的實踐及我們學(xué)生的特點，我們從以下幾個方面談?wù)勎覀兏呷龔?fù)習(xí)的一些打算。

　　一、研究《考試說明》及其變化，明確考查的重點、熱點及其命題導(dǎo)向

　　20__、20__、20__年我省數(shù)學(xué)自主命題，既繼承全國試卷的優(yōu)點，又具有安徽特色，真正做到了“穩(wěn)中求變，變中求新”，出現(xiàn)不少好題，體現(xiàn)新課改理念，試題全面考查“雙基”，在知識點交匯處命題，深化能力立意，突出考查數(shù)學(xué)能力，進一步加強對數(shù)學(xué)應(yīng)用和創(chuàng)新意識的考查，同時適當(dāng)減少了運算量，增加對理性思維的考查(多想少算)。而《考試說明》是高考命題的主要依據(jù)，因此作為一位一線的高三教師必須認(rèn)真研讀近兩年的考試說明，進行對照，了解高考的命題重點、熱點及方向。這樣就能心中有數(shù)，目標(biāo)明確，努力才有針對性，才有成效。具體來說：

　　（1）細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求，弄清哪些內(nèi)容是了解，哪些內(nèi)容是理解和掌握，哪些內(nèi)容是靈活和綜合運用。

　　（2）高考的宗旨是：立足于基礎(chǔ)知識的前提下，以能力立意為原則。舍棄偏、難、怪的題目，淡化特殊技巧，思維方向多，解題途徑多，方法活，注重發(fā)散思維的考查，復(fù)習(xí)過程中不要過多的玩技巧，否則會讓成績好的學(xué)生“走火入魔”，成績差的學(xué)生“信心盡失”，因此需要加強“通性通法”的訓(xùn)練，綜合提高解題能力，逐漸形成自覺應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解題的意識。

　　（3）認(rèn)真研究20__、20__年安徽及其它省市的高考試題. 試卷考了什么,要嗅到它的通性，也要聞得到它的個性，從這些試題來驗證自己對考試說明的把握準(zhǔn)確程度及高考命題的導(dǎo)向。

　　二、切實抓好“雙基”教學(xué)，夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

　　數(shù)學(xué)的“雙基”是指數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能和數(shù)學(xué)思想方法。它是數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的重要載體與有效支撐，是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分,也是高考數(shù)學(xué)的考查重點，因此在復(fù)習(xí)時應(yīng)注重以下幾點：

　　（一）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細”； 力求主次分明，突出重點。

　　1、課本是一切知識的來源與基礎(chǔ)，課本中結(jié)論，定理與性質(zhì)，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)；因此立足課本，迅速激活已學(xué)過的各個知識點，強調(diào)課本的重要性，不放過課本的每一個角落。

　　2、注意所做題目使用知識點覆蓋范圍的變化，有意識地思考、研究這些知識點在課本中所處的地位和相互之間的聯(lián)系。

　　3、要重視數(shù)學(xué)概念的復(fù)習(xí)，深刻體會數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)特征.

　　如在函數(shù)的復(fù)習(xí)習(xí)過程中要重視函數(shù)概念的復(fù)習(xí)， 深刻體會函數(shù)的本質(zhì)特征，學(xué)會函數(shù)的思維方式。

　　（二）對核心的知識要概括，解題的方法要概括，對每一章節(jié)、每一單元的問題解決的思維方式做一概括！

　　在知識的復(fù)習(xí)過程中注意每一模塊復(fù)習(xí)完要注意引導(dǎo)學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)圖，其目的是一方面,所學(xué)知識層次清晰，知識的邏輯關(guān)系清楚，更重要的是，這個知識結(jié)構(gòu)圖也體現(xiàn)了學(xué)生應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)思維的基本模式與方法。

　　將典型問題模型化，將通解通法固化在我們的解題思維中，能夠有效地提高我們解決數(shù)學(xué)問題的能力，有效地提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，也是老師提高復(fù)習(xí)效率最應(yīng)該做的事情。

　　（三）分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要有針對性。

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，絕不能等同高一，高二階段，平鋪直敘，對每章的知識結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)開始與復(fù)習(xí)結(jié)束時都要能寫出或說出各章節(jié)的知識結(jié)構(gòu)與知識體系，特別要強調(diào)課本內(nèi)涉及的內(nèi)容與課外補充的內(nèi)容，及高考考過的知識點，為此，師生要研究近三年的高考題目。例如：“函數(shù)”一章，課本目錄：集合與函數(shù)、基本初等函數(shù)、函數(shù)方程與零點。因為函數(shù)是高考的重頭戲，函數(shù)知識與函數(shù)思想地位，需讓同學(xué)們下大力氣掌握，擴充內(nèi)容：求函數(shù)解析式，函數(shù)值域，求函數(shù)定義域，函數(shù)圖像及變換，函數(shù)與不等式，函數(shù)思想的應(yīng)用；重點知識重點掌握，重點訓(xùn)練，也是近幾年高考的一個方向，而對于集合，因為高考要求降低，就適當(dāng)減少課時，針對性處理數(shù)學(xué)知識點。減少盲目性，在高三能幫助同學(xué)們居高臨下復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效果。

　　（四）滲透數(shù)學(xué)思想，數(shù)學(xué)方法。

　　數(shù)學(xué)高三總復(fù)習(xí)要抓得住“魂”,要通過復(fù)習(xí)，確實把握學(xué)科的基本思想.

　　目前的高考，強調(diào)對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識考查，在知識交匯點設(shè)計試題。還考查中學(xué)數(shù)學(xué)知識中蘊涵的數(shù)學(xué)思想與方法，而函數(shù)與方程思想、分類討論思想、數(shù)形結(jié)合思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想是貫穿了整個中學(xué)數(shù)學(xué)的各個章節(jié)，比如方程有解，求的取值范圍。就可以轉(zhuǎn)化為求關(guān)于的函數(shù)的值域問題。并且很多問題的解決都是在尋找等量關(guān)系，建立方程或方程組，利用方程思想，同時還須注意通性通法的訓(xùn)練，淡化特殊的技巧；而作為數(shù)學(xué)知識更高層次的抽象與概括，需要分章節(jié)在知識的發(fā)生，發(fā)展和應(yīng)用過程中，不斷滲透與總結(jié)，暗線變明線，滲透變明確。先認(rèn)識數(shù)學(xué)思想與方法的作用，以問題為載體，以方法為杠桿，再想辦法應(yīng)用于解題，例如在不等式的解法一章，首先強調(diào)化歸思想，即大多數(shù)的不等式最終都轉(zhuǎn)化為一元一次或一元二次不等式，再強調(diào)等價轉(zhuǎn)化，即常說到的等價組，包括函數(shù)定義域，運算的等價性等等，這樣將資料中的分式不等式，簡單的指數(shù)不等式，對數(shù)不等式，三角不等式，一塊學(xué)習(xí)統(tǒng)一在數(shù)學(xué)思想前提中，便于很好的掌握，此外，可以開展講座，集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想與方法，加強理性認(rèn)識，提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　三. 不斷提高數(shù)學(xué)能力，特別是創(chuàng)新意識和實踐能力

　　20__年《考試說明》中特別強調(diào)考查學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，要適應(yīng)現(xiàn)在考題的發(fā)展要求，在這一問題上必須加強，我的體會是：在平時教學(xué)中，要注重教學(xué)方式的選擇和運用，一方面要創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實背景，認(rèn)識數(shù)學(xué)與實際的聯(lián)系；另一方面，要結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活和身邊的數(shù)學(xué)問題，把現(xiàn)實問題“數(shù)學(xué)化”，并加以解決，而“研究性課題”的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的重要載體，通過“研究性課題”的學(xué)習(xí)，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面，從中提煉出有一定社會價值背景的應(yīng)用問題，促進學(xué)生不斷追求新知、獨立思考和增強數(shù)學(xué)運用意識，學(xué)會將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。同時有意識地把教學(xué)過程施行為數(shù)學(xué)思維活動的過程，把能力的培養(yǎng)貫穿于每一節(jié)課，每一道題之中，有意識加強不同知識點的聯(lián)系，選擇一些開放性試題供學(xué)生探索，以發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神.

　　四、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)，增強學(xué)生的應(yīng)試技巧

　　（一）注意學(xué)生的解題習(xí)慣。高考最終要通過解題見分曉，因此高三復(fù)習(xí)過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣是非常重要的。培養(yǎng)學(xué)生的良好解題習(xí)慣應(yīng)從以下幾個方面入手：

　　第一、審題要準(zhǔn)。最好采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求；第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語并挖掘題目的隱含條件。

　　第二、算理要清。在解題過程中不僅要明確每一種運算的基本步驟和方法，還要明確這種運算的條件是否具備。

　　第三、跨度要小。解題過程（尤其是運算過程）的銜接要緊密，不要跳步驟。

　　第四：考慮要周。切忌思考問題丟三落四、想當(dāng)然、麻痹大意，在平時訓(xùn)練時，出現(xiàn)此種情形，除性格因素外，要特別考慮一下在知識和方法上的缺陷。

　　同時高考是在單位時間內(nèi)完成指定的題目，因此解題的速度顯得尤為重要，所以解題一定要有速度意識，用時多了即使對了也是“潛在丟分”，要讓學(xué)生在單位時間內(nèi)拿到該拿的分?jǐn)?shù)，不要把遺憾留在考試結(jié)束之后，在平常做題時則需按三個步驟完成，（1）先做容易題（撿著做），所謂容易題就是看了題目只須簡單的運算就能得到結(jié)果的題目；這樣學(xué)生對整張試卷的情況就會心中有數(shù)，此時已有五六十分的分?jǐn)?shù)到手了，心中有底，可以消除一些緊張的心理。

　　（2）再做中檔題，所謂中檔題就是需要認(rèn)真思考，可能會有一定的運算量的題目，

　　（3）最后在看難題能寫多少就寫多少。在一些中難度的解答題中還要注意解本題靠后面的小題時可能會用到前小題的結(jié)論，或前小題不會證也可以“跳步解法”

　　（二）注意學(xué)生的書面表達。高考最終的成績是由各個閱卷老師給出的總和，學(xué)生與老師的交流是通過書面表達的形式進行的，因此書面表達又顯得至關(guān)重要，

　　（1）表述要全。到了高三，相當(dāng)一部分學(xué)生考試時，非智力因素造成的失分非常嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在表述上，導(dǎo)致79分的解答題中，幾乎沒有一個題能得滿分，問題主要在于表述不夠全面，術(shù)語不夠準(zhǔn)確，邏輯性不夠嚴(yán)密，運算失誤較多等。因此要避免出現(xiàn)“會而不對，對而不全”的現(xiàn)象。

　　（2）突出得分點和踩分點。不會做不等于得不到分?jǐn)?shù)，在平時的教學(xué)中尤其在高考前的這一階段，對于解答題有必要向?qū)W生說明閱卷的評分情況是按步得分，按點得分，讓學(xué)生知道一個題目中哪些是關(guān)鍵步驟，必不可少的。真正不會做也可以將一些條件進行一些簡單的變形，或許也能得到一兩分，不要小看它，可能是“萬人之上”，同時書寫要求做到簡潔、明了。如果在高三總復(fù)習(xí)中注意解決這一問題，它必是高考中分值的一個增長點。

　　五、關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，樹立學(xué)生的自信心

　　到了高三，學(xué)生都有十七八歲了，高考的重要性不言而喻，如果說他們不緊張，那是不可能的。因此首先教育學(xué)生要用一顆“平常心”去面對高考，臨考前只是一門心思充分做好各種準(zhǔn)備就可以了，不要想得太多。同時我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)出自信心不足，考前憂郁癥，尤其是臨近高考時更為突出。究其原因：在學(xué)校，由于高三考試的密度比高一、高二有所增大，此時考試的結(jié)果會影響到孩子的情緒；在家里，又免不了父母經(jīng)常嘮叨，并且始終重復(fù)著同樣的一個話題，這樣會有意無意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱，缺乏自信。美國作家愛默生說過：“自信是成功的第一秘訣”。作為老師應(yīng)心平氣和地與學(xué)生共同分析考試的結(jié)果，好的總結(jié)經(jīng)驗以防學(xué)生的驕傲情緒，差的吸取教訓(xùn)，指出錯誤的根源，及時補漏，對學(xué)生心中的煩惱應(yīng)及時的疏導(dǎo)和消除，對每一個優(yōu)點，每一次進步，都應(yīng)給予鼓勵和贊揚，以此增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生有一個健康的心理進行復(fù)習(xí)備考。

　　不當(dāng)之處望提出寶貴的建議，謝謝！

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇9

　　新的學(xué)期又開始了，本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三的二個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個理科班，一個文科班，基礎(chǔ)相對較差些， 距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復(fù)習(xí)的第一輪復(fù)習(xí)即將結(jié)束，再有半個多月時間就要開始第二輪復(fù)習(xí)。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計劃如下：

　　一、 認(rèn)真研究考綱，做有針對性的復(fù)習(xí)

　　高三復(fù)習(xí)時間緊、任務(wù)重，認(rèn)真研究考綱，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。復(fù)習(xí)時，考綱中已經(jīng)刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復(fù)習(xí)時要強調(diào)突破。這樣，復(fù)習(xí)就更具有針對性，達到事半功倍的效果。

　　在第二輪復(fù)習(xí)中分專題進行復(fù)習(xí)，另外為了提高學(xué)生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓(xùn)練(規(guī)定時間最多少題)，可能第一次考試，學(xué)生在規(guī)定的時間不能做完，或者說不適應(yīng)，但經(jīng)過多次這樣的強化快速訓(xùn)練之后，學(xué)生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質(zhì)會進一步加強。

　　二、 教材分析

　　充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，新教材內(nèi)容與傳統(tǒng)內(nèi)容相比，有了很大的改進。新課程內(nèi)容增加了“數(shù)學(xué)建模”、“探究性課題”等板塊，為學(xué)生提供了更廣闊的發(fā)展空間，也為改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學(xué)習(xí)的繼續(xù)和發(fā)展。

　　一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質(zhì)以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領(lǐng)悟;

　　二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習(xí)作業(yè)”等的復(fù)習(xí)，不能在復(fù)習(xí)中留下盲點;

　　三是要注意教材中知識的發(fā)生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標(biāo)法的核心，它有三個關(guān)鍵，這也是得分點：①建立恰當(dāng)?shù)闹苯亲鴺?biāo)系;②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程;③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領(lǐng)悟其中實質(zhì)。

　　三、命題思路與試卷的總體情況分析 1、命題指導(dǎo)思想和命題原則

　　近幾年，天津市數(shù)學(xué)高考試題難度比較穩(wěn)定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，為了有利于促進新課程目標(biāo)的落實，命題題型、考試內(nèi)容等略有變動如下：

　　2、試卷結(jié)構(gòu)及題型

　　與往年數(shù)學(xué)高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分);填空題6道(每題4分);解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分);填空題6道(每題5分);解答題6道(共80分)。

　　3、考試內(nèi)容

　　(1) 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(新增了一些數(shù)學(xué)內(nèi)容與刪改了部分傳統(tǒng)內(nèi)容)

　　(2) 數(shù)學(xué)思想方法(基本保持不變)

　　(3) 數(shù)學(xué)能力(主要變化是“應(yīng)用意識”和“創(chuàng)新意識”的地位問題)

　　4、關(guān)于樣卷

　　充分重視對新增內(nèi)容的考查，重視對基礎(chǔ)知識和主干知識的考查，重視對應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識的考查。

　　四、考查內(nèi)容與要求的具體變化 1. 函數(shù) 主要變化有：

　　① 加強了函數(shù)模型的背景和應(yīng)用的要求，如要求了解指數(shù)函數(shù)模型和對數(shù)函數(shù)模型的實際背景，了解指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)的增長特征、含義及其廣泛應(yīng)用;

　　② 加強了函數(shù)與方程、不等式、算法等內(nèi)容的聯(lián)系，如要求了解函數(shù)的零點與方程根的聯(lián)系，能根據(jù)具體函數(shù)的圖像，用二分法求相應(yīng)方程的近似解。

　　③提升了對數(shù)形結(jié)合、幾何直觀等數(shù)學(xué)思想方法的考查要求，如要求理解函數(shù)的單調(diào)性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數(shù)圖象理解和研究函數(shù)的性質(zhì); ④增加了冪函數(shù)的概念和幾個簡單冪函數(shù)的圖象的變化情況等知識; ⑤提出了“了解簡單的分段函數(shù)，并能簡單應(yīng)用的要求;

　　⑥降低了對反函數(shù)的考查要求，只要求了解指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)y=logax互為反函數(shù)( >O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數(shù)定義，也不要求求已知函數(shù)的反函數(shù). 2.導(dǎo)數(shù)

　　理科中的主要變化有：

　　①降低了對復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)要求，對復(fù)合函數(shù)僅限于求形如 的導(dǎo)數(shù);

　　②明確了利用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的單調(diào)性、求函數(shù)的極值、最值時，其中的多項式函數(shù)一般不超過三次;

　　③增加了定積分與微積分基本定理的內(nèi)容.

　　文科中的主要變化則是將“掌握函數(shù)y=C(C為常數(shù))和y=xn(n∈N+)的導(dǎo)數(shù)公式”擴充為掌握“常見基本初等函數(shù)的導(dǎo)數(shù)公式：(C)′=0(C為常數(shù));( )′=nx ,n∈N+; (sinx)′=cosx(cosx)′= 一sinx;(e )′= e ; (ax)′=axlna(a>0，且a≠1);(log ax) ′= logae (a>0且a≠1)”

　　3.不等式理科中的主要變化有：

　　①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題; ②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法; ③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c; |ax+b|≥c;|x–a|+|x–b|≥c.

　　文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設(shè)計求解的程序框圖.

　　4.概率

　　理科中的主要變化是增加了隨機數(shù)與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率;了解幾何概型的意義;理解超幾何分布及其導(dǎo)出過程，并能進行簡單的應(yīng)用;了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.

　　文科中的主要變化有：①刪除了相互獨立事件同時發(fā)生的概率、獨立重復(fù)試驗的內(nèi)容;②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率;③增加了隨機數(shù)與幾何概型的內(nèi)容，要求了解隨機數(shù)的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.

　　5.統(tǒng)計

　　主要變化有：①加強了對統(tǒng)計思想與運用統(tǒng)計思想解決實際問題的要求;②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征以及利用散點圖認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系等內(nèi)容;③要求了解獨立性檢驗(只要求22列聯(lián)表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應(yīng)用。

　　五、具體復(fù)習(xí)措施

　　研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解20xx高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

　　1.努力提高學(xué)生的運算能力

　　無論是《教學(xué)大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數(shù)學(xué)能力的首位，應(yīng)放手讓學(xué)生自己動手算算，不能自己包辦。

　　2.努力提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)

　　充分重視新教材教學(xué)內(nèi)容改革，拓展教學(xué)空間，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)感，積極創(chuàng)設(shè)新情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學(xué)生灌輸知識，把學(xué)生看成是被動的接收容器。教師的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅是單純的知識傳授, 而應(yīng)育人于教書中, 樹立“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的思想,使數(shù)學(xué)教育成為真正意義上的素質(zhì)教育, 成為數(shù)學(xué)化的教育。在教學(xué)活動中，教師只能是一個組織者、引導(dǎo)者、評價者，而不是傳統(tǒng)的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學(xué)時，應(yīng)采用靈活多變的教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情景，著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)造。如，在講解不等式時，可設(shè)計如下實際應(yīng)用題：某商場在節(jié)前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售;B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學(xué)生通過審題分析討論，可歸結(jié)為比較與大小的問題。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)這樣生活問題情境，讓學(xué)生從心理上接受數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，進而產(chǎn)生濃厚興趣。這個教學(xué)環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學(xué)生的自主探究數(shù)學(xué)問題和創(chuàng)新思維，無疑是非常有價值的。

　　3.努力提高學(xué)生的閱讀能力和審題能力

　　要克服學(xué)生解應(yīng)用題有為難的情緒，只要看到應(yīng)用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓(xùn)練訓(xùn)練，多閱讀，加強審題的能力。

　　4.努力提高學(xué)生答題的規(guī)范性

　　數(shù)學(xué)是門很嚴(yán)密，很有邏輯性的一門學(xué)科，使我們務(wù)必答題要規(guī)范，百密而無一疏。

　　5.教會學(xué)生應(yīng)試的常識與復(fù)習(xí)的方法

　　加強應(yīng)試心理專題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓(xùn)練，使學(xué)生能切實感受到這些方法的作用。

　　一、主要工作：

　　1、加強教師隊伍建設(shè)。

　　本學(xué)期要從以下幾個方面進行：第一，尋找?guī)煹碌谋∪醐h(huán)節(jié)，增強全體數(shù)學(xué)教師責(zé)任感;培養(yǎng)教師要有一顆良好的心態(tài)無論學(xué)生怎樣，我們都要全心全意為學(xué)校工作，為學(xué)生盡心。第二，加強同年級數(shù)學(xué)教師間以及教各師間的溝通和教學(xué)交流，了解教師工作中的思想狀況，使數(shù)學(xué)教師在工作中能夠團結(jié)一至，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同進步，平等競爭。第三，正視數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，從改變教學(xué)開始，尋求突破，以抓師德、促溝通、求團結(jié)為基礎(chǔ)，形成合力，共謀發(fā)展。

　　2、堅持教學(xué)常規(guī)管理，使之規(guī)范有序。

　　⑴備課。

　　老師備課盡量做到：腦中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生。使每學(xué)期都有代表自己教學(xué)水平、體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本的研究性教案。備課內(nèi)容應(yīng)以黑色鋼筆或簽字筆書寫主體內(nèi)容，必須是正楷字體，如需作圖、表等要借助尺規(guī)。環(huán)節(jié)齊全，尤其要關(guān)注教后感和學(xué)法指導(dǎo)等簿弱環(huán)節(jié)。

　　⑵上課。

　　課堂教學(xué)中，師生必須說普通話、專業(yè)術(shù)語，相關(guān)字母讀音要發(fā)準(zhǔn)，寫規(guī)范字(正楷體)、字母，畫規(guī)范圖、表;正確使用多媒體、電腦等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施;環(huán)節(jié)要齊全。即有引入、新授、鞏固練習(xí)、反思與總結(jié)及板書等主要環(huán)節(jié)(也可參照新課程標(biāo)準(zhǔn))。“內(nèi)容”能針對學(xué)生實際;符合課標(biāo)、吻合高考，有一定的聯(lián)系性，課堂上要凸顯“師生、生生互動”，氣氛民主且教師要加以適當(dāng)?shù)墓芾?[蓮 山課件 ]把握重難點并能突出或擊破，并能進行適當(dāng)?shù)淖兪健⒕�練的總結(jié);要有閃光點，并能暴露學(xué)生存在的問題。

　　總之，要使我們的教育教學(xué)方式受到學(xué)生的喜愛。

　　⑶作業(yè)、試卷。

　　作業(yè)要求學(xué)生書寫規(guī)范，合理安排書寫內(nèi)容。一次作業(yè)以半頁紙為宜，等第書寫要用正楷字體，格式要求以教研處文件為主。作業(yè)內(nèi)容要有針對性，講究實效，問題設(shè)置要有梯度，能反應(yīng)出學(xué)生對知識的掌握程度，并及時記錄處理學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。試卷的命制要緊扣考綱和學(xué)生實際，并要確、及時、有效的做好糾錯登記和試卷評講工作。

　　⑷聽課

　　聽課以教研處文件為標(biāo)準(zhǔn)，但聽后評議必須嚴(yán)格使用正楷字體書寫(最好是黑筆書寫，嚴(yán)禁使用紅筆)。能從常規(guī)的幾個方面如目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和手段、教師教學(xué)基本功、教學(xué)效果指出一節(jié)課的優(yōu)點和建議，作出切合實際的評價。

　　(5)加強輔導(dǎo)力度，做好激勵工作。要了解學(xué)生的知識狀構(gòu)成和心理狀況。讓學(xué)生良好的個性得到充分的發(fā)展。關(guān)注特長生的發(fā)展和培養(yǎng);做好數(shù)學(xué)后進生補差的長期工作。

　　2、組織老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)我們教學(xué)的方向，所以我們要用先進的思想、理念來武裝自己的頭腦。在教研組的活動中，安排老師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。要求教師[學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀、新的教學(xué)參考以及教學(xué)雜志上的有關(guān)文章，從而了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，明確新課程的實施和評價，了解新教材的內(nèi)容體系和教學(xué)要求。指導(dǎo)和幫助新教師或剛帶高一、高二的教師熟悉教材、熟悉教法，盡快適應(yīng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)。

　　考試說明明確了命題指導(dǎo)思想和考試的能級要求，研讀考試說明，可以使我們的教學(xué)有針對性，把握教學(xué)的難易程度。

　　3、抓好備課組建設(shè)，發(fā)揮備課組的作用。

　　本學(xué)期擬建立三個備課組。確立2周/次的集體備課制度，提高集體備課質(zhì)量，不但統(tǒng)一教學(xué)進度，還要統(tǒng)一教材中需要掌握的重點內(nèi)容、重點題型，以及適當(dāng)?shù)亟档鸵�求的�?nèi)容。每周有小單元練習(xí)及每月大單元有驗收制度，備課組長和相關(guān)老師要出好單元練習(xí)題。把住每個數(shù)學(xué)單元的質(zhì)量。

　　4、抓好高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。

　　(1)高三的教師首先學(xué)習(xí)好“考試說明”，弄清考試內(nèi)容和要求，把握好復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方向以及要達到的目標(biāo)。

　　(2)本學(xué)期目標(biāo)是高考復(fù)習(xí)的第一階段，所以復(fù)習(xí)的思路應(yīng)該是著眼于一模復(fù)習(xí)結(jié)束。

　　具體復(fù)習(xí)方法是：首先是梳理高一、高二的知識內(nèi)容，同時重點拯救重點知識的缺陷，拯救的手段是以多樣化的題型來進一步理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì);理解數(shù)學(xué)思想、方法，在這個過程中教師與學(xué)生一起歸納出數(shù)學(xué)的通性、通法，最后達到落實通性、通法的目的，實際上落實了通性、通法就是落實了高考的基礎(chǔ)題和中擋題。做到三精增效：課前精選、課堂精講、課后精煉。

　　加強練習(xí)的針對性，每周一午練和和一周練及一專項練習(xí)。做好錯題的登記、整理。力爭兩周小總結(jié)，每月大總結(jié)。

　　(3)高三各個班級因為基礎(chǔ)不同，因此復(fù)習(xí)的方法、內(nèi)容也要所區(qū)別，根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師要不斷的調(diào)整和改進教學(xué)計劃、教學(xué)方法，不搞一刀切。

　　5、抓好高一數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　常規(guī)教學(xué)本學(xué)期要完成必修1、2模塊。高一數(shù)學(xué)教學(xué)重點應(yīng)該放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法上，放在深刻理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、公理、法則、公式上，放在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣上，打好基礎(chǔ)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、抓好高二數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，為升入高三做好準(zhǔn)備。

　　高二文科要完成必修5及選修1-1的教學(xué)及必修2的復(fù)習(xí)。高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學(xué);

　　7、抓好日常課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(1)首先教師要對自己所教的學(xué)生，無論是基礎(chǔ)知識方面還是能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌，在這個基礎(chǔ)上按照學(xué)生實際能力和實際水平進行教學(xué)設(shè)計，這樣設(shè)計出來的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)模�是保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量的前提，按這樣的設(shè)計進行課堂教學(xué)，教學(xué)是有效的，是符合使學(xué)生“跳一下便能摘到挑子”的教學(xué)原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學(xué)過程中，以脫離學(xué)生的實際水平目標(biāo)去要求學(xué)生，會使學(xué)生更加困難，也會使學(xué)生更加失去信心。

　　(2)每位教師要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)和研究“教學(xué)常規(guī)”、“課程計劃”、“課程目標(biāo)”，熟悉和鉆研“教材”，對教材的熟悉程度，至少應(yīng)該能說出自己所教內(nèi)容的教學(xué)要求和重點難點以及該部分內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位作用，合上書本能準(zhǔn)確的說出每一章、每一節(jié)的主要內(nèi)容和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內(nèi)容的試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。

　　(3)教師要備好課。沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課?第一要備起點，即新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué);起點過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。第二要備重點。在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點進行講和練，第三要備難點。難點是要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，如何突破難點?要有符合學(xué)生實際水平的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。第五要備疑點。即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力，找準(zhǔn)疑點，充分準(zhǔn)備。

　　二.日常教學(xué)工作要做好以下幾個方面。

　　1、 各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。

　　高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié) 主持人：王 健

　　高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié) 主持人：方麗君

　　高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié) 主持人：鐘學(xué)戰(zhàn)

　　2、各備課組內(nèi)加強組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。力爭每節(jié)課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加強校本教研。

　　3.這學(xué)期高中教學(xué)組準(zhǔn)備確認(rèn)一個課題，共同研究課題。各位老師先積累教學(xué)中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內(nèi)的教研工作將是一個全面的提升。

　　4.教師專業(yè)化發(fā)展

　　無論是教學(xué)教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學(xué)知識和理論的專業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于“教師專業(yè)化”發(fā)展的理論。學(xué)期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實，這學(xué)期對于學(xué)校的發(fā)展很關(guān)鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在“創(chuàng)三星”的教要求下，教師要從“學(xué)科教師”轉(zhuǎn)化為“文化教師”，我們在持續(xù)不斷地努力，在“距離中尋求接近”，在實現(xiàn)的過程中實現(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇10

　　把握全面

　　高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)一般是以章、節(jié)為單元進行復(fù)習(xí)。在這一階段里，要掌握數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本解題方法與技巧，要全面閱讀教材，徹底掃除高三數(shù)學(xué)知識在一輪復(fù)習(xí)結(jié)構(gòu)中理解上的障礙。要重視對高三數(shù)學(xué)狀態(tài)、數(shù)學(xué)情景、數(shù)學(xué)過程的分析，提高閱讀理解能力和分析問題的能力。

　　夯實基礎(chǔ)知識、注意主干知識

　　在高考中數(shù)學(xué)基本概念、基本規(guī)律和基本思路是高考數(shù)學(xué)考查的主要內(nèi)容和重點內(nèi)容，而主干知識又是數(shù)學(xué)知識體系中的最重要的知識，所以在高三一輪復(fù)習(xí)是要學(xué)好主干知識是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，是提高能力的基礎(chǔ)。在高考數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)中，不僅要求記住這些知識的內(nèi)容，而且還要加強理解，熟練運用，既要“知其然”，又要“知其所以然”。要立足于數(shù)學(xué)知識，把握好要求掌握的高三一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識點的內(nèi)涵和外延，明確知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　注重學(xué)科的方法

　　學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，就是要在掌握知識的同時，領(lǐng)悟其中的科學(xué)方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習(xí)慣和能力，為此，在高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)過程中要適時地、有機地將科學(xué)方法如：理想化、模型法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、演繹法、歸納法、假設(shè)法、排除法、對稱法、極端思維法、等效法、類比和遷移法等進行歸納、總結(jié)，使之有利于消化吸收，領(lǐng)悟其精髓，從而提高高三數(shù)學(xué)解題能力和解題技巧。

　　高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)計劃建議：

　　(1)加強數(shù)學(xué)審題能力

　　審題能力是一種綜合能力，提高審題能力不僅是考試的需要，也是高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)的重要組成部分。提高審題能力要注意以下幾個方面：

　　①對數(shù)學(xué)關(guān)鍵詞句的理解;

　　②對隱含條件的挖掘;

　　③對數(shù)學(xué)干擾因素的排除。

　　(2)注意數(shù)學(xué)解題的規(guī)范

　　審題是解題的關(guān)鍵，而解題的落點是書寫的規(guī)范性，表達的完整性，這是提高高三數(shù)學(xué)一輪復(fù)習(xí)效率的一種有效途徑。高考主觀題分值的增加，說明對思維的科學(xué)性，解題的規(guī)范化提出了更高的要求。

　　(3)注意合理分配數(shù)學(xué)答題時間

　　數(shù)學(xué)試卷難、中、易分?jǐn)?shù)分配約為2：5：3，平時做一份完整的試卷應(yīng)先易后難，要敢于放棄，拿到該拿的分?jǐn)?shù)，注意合理分配答題時間，要留有一定的時間進行復(fù)查。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇11

　　1、突出主干知識，加強薄弱環(huán)節(jié)

　　在二輪復(fù)習(xí)中，對高中數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、幾何體中的線面關(guān)系、直線與圓錐曲線及新增加內(nèi)容中的向量、概率統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)進行強化復(fù)習(xí)。其中，函數(shù)是高中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，貫穿于高中數(shù)學(xué)的始終，運用函數(shù)的觀點，可以從較高的角度去處理方程、不等式、數(shù)列、曲線和方程等問題。打破知識之間的界限，加強各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系。

　　在第二輪復(fù)習(xí)時，要求學(xué)生一是要認(rèn)真分析自己一輪復(fù)習(xí)的感受及作業(yè)、試卷情況，針對第一輪的薄弱環(huán)節(jié)，加強研究。二是要針對性地選擇一些課本的典型習(xí)題、近年的高考題、模擬題，甚至是第一輪中做過的題，集中強化訓(xùn)練，提高一個檔次。

　　2、提高思維能力

　　解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，研究運用不同的思維方法解決同一數(shù)學(xué)問題的多條途徑。要求學(xué)生重視審題和解體后的總結(jié)、反思，不斷積累正、反兩方面的經(jīng)驗。

　　3、注重心理訓(xùn)練

　　學(xué)習(xí)實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性；

　　4、提高計算能力

　　數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，80%以上的分?jǐn)?shù)都要通過運算而來。部分運算能力差的學(xué)生至今仍然沒有對此有足夠重視，而是將運算能力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時運算是浪費時間。我們必須清楚地認(rèn)識到運算是一種能力和技能，必須從每一道題做起，堅持長期訓(xùn)練，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運用概念、公式、法則、定理，提高運算的準(zhǔn)確性。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇12

　　高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是一項系統(tǒng)工程，如何進行有效的復(fù)習(xí)，針對我校的實際情況，下面談?wù)勎覀兊淖龇ā?/p>

　　一。夯實解題基本功高考數(shù)學(xué)題很多源于課本，因此要依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱，強化基礎(chǔ)知識的落實和鞏固。注重對課本例題、習(xí)題的演變訓(xùn)練，將課本內(nèi)容延伸、提高。數(shù)學(xué)高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準(zhǔn)確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結(jié)合，要合理，并且在復(fù)習(xí)中要有意識地養(yǎng)成書寫規(guī)范，表達準(zhǔn)確的良好習(xí)慣。

　　二。不依靠題海取勝，注重題目的質(zhì)量和處理水平由于復(fù)習(xí)的時間緊任務(wù)重，要避免題海戰(zhàn)術(shù)，教學(xué)要精心備課，選擇典型例題，使學(xué)生少走彎路。對立意新穎、結(jié)構(gòu)精巧的新題予以足夠的重視，要保證有相當(dāng)數(shù)量的這類題目，但也不一味排斥一些典型的所謂“新題”、“熱題”。傳統(tǒng)的好題，應(yīng)足夠重視，陳題新解、熟題重溫可使學(xué)生獲得新的感受和樂趣。要特別重視講評試卷的方法和技巧。

　　三。分層輔導(dǎo)，強化訓(xùn)練1.對于優(yōu)生(90分以上)，我們組建了培優(yōu)班，由6個文科班中的數(shù)學(xué)前40-50名同學(xué)組成，培優(yōu)的目的主要是能使這些優(yōu)秀的學(xué)生在高考中數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定在115分左右，部分學(xué)生能超過125分。培優(yōu)是對重點知識內(nèi)容深化，是使他們既能熟練掌握，又能靈活應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、固化。同時還要培養(yǎng)他們的應(yīng)試技巧。

　　2.對于中等生(65-90分，比例較大)，我們組建了兩個提高班。主要針對中上等學(xué)生和只有數(shù)學(xué)單科較弱的中等學(xué)生群體，幫助他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并改變數(shù)學(xué)拖后腿的現(xiàn)象。中等生的提高意味著上線率的提高，對此我們十分的重視。提高班的主要目的是加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)，以強化解題方法、解題思路為主，講解選擇題、填空題、解答題中的基礎(chǔ)題得分技巧。對重點、難點、疑點、誤點、弱點、考點進行強化訓(xùn)練。

　　3.對于學(xué)數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生(主要集中在2，5，6班，數(shù)學(xué)成績在30分以下)，我們本著“不拋棄，不放棄”的原則，以課本為主，強化數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，要求記憶、默寫，并會簡單應(yīng)用。6個文科班中，有的班級(3、4班)，每天晚修或下午自習(xí)課，抽出半小時的時間專門學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)課代表或數(shù)學(xué)老師組織學(xué)生默寫數(shù)學(xué)公式、法則，或布置有針對性的習(xí)題;有的班級在課室專門搞了“數(shù)學(xué)角”，每天提供數(shù)學(xué)公式，概念及解題技巧，強迫學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)。幾個周下來，很有收獲。

　　除此之外，我們每周有周測，出兩套難度不同的試卷(A、B卷)，對于數(shù)學(xué)成績差一些的學(xué)生，我們給他們提供的是一套以基礎(chǔ)知識為主的測試卷(A卷)，80分為滿分，48分合格，效果非常好，這部分學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的信心也大大提高了。按照教育局最新方案，我們告訴數(shù)學(xué)差的學(xué)生，高考數(shù)學(xué)成績只要達40—50分，那么總成績一定可以達專B線的(若是高職，必是專A)，用以提高每個學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的積極性。

　　四。總體復(fù)習(xí)安排：

　　1。7月14日-2月上旬，完成第一輪復(fù)習(xí)，按章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，以夯實基礎(chǔ)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，熟悉高考考點為目標(biāo)。我們以《全品高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案》為主要復(fù)習(xí)資料，其最大特點就是“聽課手冊+活頁的作業(yè)手冊”，非常適合學(xué)生練習(xí)和測驗。另外，我們普通班老師還用由廣州市教育局教學(xué)研究室編，華南理工大學(xué)出版社出版的“20__高考備考指南數(shù)學(xué)(文科)系統(tǒng)復(fù)習(xí)用書”，針對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，進行基礎(chǔ)訓(xùn)練。學(xué)生普遍感覺這本書的題目比較溫和，基礎(chǔ)性強，而不是面目可憎，無從下手。

　　2.每周一考：每周三下午第八節(jié)課是我們文科數(shù)學(xué)周考時間，以主干知識為重點，注重選、填題的訓(xùn)練，特別是速度和解題技巧。因此，每次測試題目選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。

　　3.2月中下旬-3月中旬(廣一模之前)，把復(fù)習(xí)過的知識重新“回爐”進行全面、滾動復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的綜合運用能力。注重對小題型(選擇題、填空題)的強化。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　4.4月上旬-高考，最后綜合訓(xùn)練，穿插專題、專項復(fù)習(xí)，查漏補缺、糾錯，高考全真模擬，提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力。綜合模擬在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。發(fā)放一份我們備課組自己編寫的“高考數(shù)學(xué)知識點考前再回顧”。

　　4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷靜，創(chuàng)造性地考出高水平。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇13

　　一、目的：在學(xué)校高三畢業(yè)班教學(xué)備考的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科的特點與歷年的高考說明及高考中數(shù)學(xué)的地位，使數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)有一個依據(jù)順序，協(xié)調(diào)班級之間的教學(xué)復(fù)習(xí)工作,使與教師充分發(fā)揮各自特長、特點、優(yōu)點，出色完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生得到應(yīng)有的數(shù)學(xué)知識，在知識的海洋中遨游，達到理想的彼岸。

　　二、指導(dǎo)思想：針對高三學(xué)生現(xiàn)有的真實水平及實際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，新課程標(biāo)準(zhǔn)及高考說明為依據(jù)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，運用恰當(dāng)?shù)耐緩剑�熟讀、細讀高考說明，準(zhǔn)確把握高考的信息、動向，規(guī)范復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)，充分發(fā)揮本學(xué)科的科任教師的特長、特點，協(xié)調(diào)與其他學(xué)科間的橫向關(guān)系，讓各位老師都舒暢、樂意、輕松、出色的完成高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)任務(wù)。

　　三、復(fù)習(xí)安排：

　　1、第一輪（9月初至明年3月中旬）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（課本為主，藍本資料為輔助）。夯實基礎(chǔ)，讓學(xué)生弄清楚所學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)，基本技能，重視知識結(jié)構(gòu)的先后順序及掌握基礎(chǔ)知識的方法并賦以應(yīng)用。具體課時安排：

　　知識內(nèi)容課時數(shù)

　　1、集合與常用邏輯用語6

　　2、平面向量8

　　3、不等式的性質(zhì)與解法包括基本不等式和簡單的線性規(guī)劃。10

　　4、函數(shù)的概念及性質(zhì)10

　　5、冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)6

　　6、導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用6

　　7、函數(shù)與方程，函數(shù)的綜合應(yīng)用4

　　8、等差數(shù)列與等比數(shù)列4

　　9、遞推數(shù)列與數(shù)學(xué)歸納法4

　　10、三角函數(shù)8

　　11、三角恒等變換4

　　12、解三角形4

　　13、平面解析幾何初步10

　　14、圓錐曲線方程10

　　15、立體幾何初步12

　　16、空間中向量與立體幾何6

　　17、計數(shù)原理與概率10

　　18、隨機變量及其分布6

　　19、算法初步、統(tǒng)計、統(tǒng)計案例12

　　20、推理與證明及復(fù)數(shù)8

　　第二輪：（明年3月下旬到4月下旬）專題復(fù)習(xí)（視情況有機選擇）。教師以方法、技巧為主線；主要研究數(shù)學(xué)思想方法，不斷提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，強調(diào)通性通法，系統(tǒng)全面地復(fù)習(xí)，靈活運用通法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和思想方法，注意必考點，關(guān)注熱點，立足得分點，分析易錯點，把握準(zhǔn)確無失誤。具體作法（專題選取）：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)中反映出來的弱點；

　　2、教材中的重點；

　　3、歷年高考試題中的熱點；

　　4、基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹；

　　5、解題應(yīng)試的技巧；

　　6、具體題型的復(fù)習(xí)（如：選擇題、填空題、最值、定點、定值、平幾、立幾、……）

　　第三輪：（5月份至臨考）綜合訓(xùn)練，補漏補缺。重視反思，減少失誤，提高思維的靈活性、創(chuàng)造性、規(guī)范解題。優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，規(guī)范模式規(guī)律，心理輔導(dǎo)，放松心情，輕松應(yīng)考。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇14

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本學(xué)期我們初三數(shù)學(xué)備課工作將圍繞我區(qū)和我校開展的教學(xué)活動，以提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)秀率、合格率為重點，認(rèn)真搞好教學(xué)研究、扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同發(fā)展.總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揮優(yōu)勢，改進不足，聚集全組教師的工作力和創(chuàng)造力，努力使我們初三數(shù)學(xué)備課組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團結(jié)奮進的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機與活力。

　　二、本學(xué)期主要工作：

　　本學(xué)期時間短，任務(wù)重，四章數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)都是中考的重難點，初三面臨生物歷史中考，精力時間都有所偏移，所以非常有必要合理安排，才能圓滿完成任務(wù)。

　　（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師自身素質(zhì)。

　　1.按教務(wù)處統(tǒng)一部署，組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)的新課程標(biāo)準(zhǔn)。組織學(xué)科教師圍繞新教材認(rèn)真討論，將學(xué)習(xí)所得用以指導(dǎo)教學(xué)工作。

　　2.在理論學(xué)習(xí)的同時，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全組教師根據(jù)初三教材特點，討論教材教法，相互交流經(jīng)驗互相學(xué)習(xí)，互相取長補短，共同提高。

　　（二）常規(guī)管理堅持跟進

　　一周開展一次備課組會議，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。配合教務(wù)處一月一次對各教師的備課、批改作業(yè)的情況進行檢查一次，以便及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　（三）集體備課要腳踏實地。

　　堅持集體備課，充分發(fā)揮教師的群體智慧，讓每個教師的聰明才智融匯到教案和教學(xué)中，向趙愛敏閆淑蘭資深老師學(xué)習(xí)如何解決知識的重難點，向王新芝老師學(xué)習(xí)如何進行課堂管理。在常規(guī)教學(xué)中使全組達到統(tǒng)一進度，集體備課，根據(jù)各班不同情況編寫教案，布置練習(xí)，統(tǒng)一考試。堅持每周一次的備課教研，重點研究教材，教法，備課，練習(xí)，考試和評點。按學(xué)校要求，每次教研會，須有主講并做好會議記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。

　　（四）加強單元檢測的實效

　　我備課組每個成員要分工設(shè)計出適應(yīng)學(xué)生實際的小單元檢測資料，資源共享。設(shè)置好二次檢測內(nèi)容，讓單元檢測真正高效

　　（五）聽備課要互相監(jiān)督互相提高

　　首先思想重視，聽課節(jié)數(shù)按學(xué)校要求，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度聽課，提升的觀念評課，讓聽評課和講課的`老師都有收獲。

　　（六）利用拓展課程培優(yōu)促良

　　不斷地對學(xué)生進行正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法的教育。學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否主動，是否刻苦，要變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。而學(xué)習(xí)方法的好壞，關(guān)系到學(xué)習(xí)是否有成效，教師既要向?qū)W生教方法，在教改方向上，初三主要從提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)試能力上進行教學(xué)研究和教學(xué)改革，重點是把學(xué)生盡快地引上正軌，同時進行培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的實驗。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇15

　　高三差生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)計劃

　　一、根據(jù)科目的特點和歷年高考，可想而知數(shù)學(xué)處于高考中的地位。處于備考中，我們應(yīng)該有目的有順序的復(fù)習(xí)，選擇適合的復(fù)習(xí)資料，恰當(dāng)?shù)倪\用途徑，熟讀、細讀，準(zhǔn)確的把握高考的信息和動向。

　　二、要熟記課本上的.所有的公式，定理，和定義。要掌握解答方法和應(yīng)用。

　　三、要根據(jù)自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的實際情況，適當(dāng)?shù)恼乙恍┑馁Y料來復(fù)習(xí)，還有比較重要的一點是，復(fù)習(xí)要抓住數(shù)學(xué)的教材不放，將其進行閱讀、模仿、思考、解答，弄清楚所學(xué)知識的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)而時習(xí)之，一定會有很好的學(xué)習(xí)效果。

　　四、要以方法和技巧為重點，提高自己的分析能力，解決能力。強調(diào)通性通法，全面的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，靈活運用通法，鍛煉綜合能力與應(yīng)試技巧。

　　五、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。 檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律，知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　六、綜合性的訓(xùn)練，查漏補缺，更好的優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法，自我的心理輔導(dǎo)，放松心情，讓自己更輕松的對待復(fù)習(xí)，對待應(yīng)考。

　　如何做好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

　　高考數(shù)學(xué)的考察主要還是基礎(chǔ)知識，難題也不過是在簡單題的基礎(chǔ)上加以綜合。所以課本上的內(nèi)容是很重要的，如果課本上的知識都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。

　　對課本上的內(nèi)容，上課之前最好能夠首先預(yù)習(xí)一下，否則上課時有一個知識點沒有跟上老師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會開始厭煩數(shù)學(xué)，對學(xué)習(xí)來說興趣是很重要的。課后針對性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時把課堂例題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個比較機械、比較被動的接受知識的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實際上你對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視一些真正的解題過程中必定遇到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計算才能夠發(fā)現(xiàn)其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結(jié)果。

　　其次是要善于總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯(lián)系，把學(xué)過的知識系統(tǒng)化。舉個具體的例子：高一代數(shù)的函數(shù)部分，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們對比著總結(jié)一下，你就會發(fā)現(xiàn)無論哪種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達式、圖象形狀、奇偶性、增減性和對稱性。那么你可以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，對比著進行理解和記憶。在解題時注意函數(shù)表達式與圖形結(jié)合使用，必定會收到好得多的效果。

　　最后就是要加強課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練習(xí)題（尤其是綜合題和應(yīng)用題）。熟能生巧，這樣才能鞏固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度越來越快。

　　拓展：如何制定計劃

　　一、把握高考形勢，確定高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的計劃

　　我們知道，目前的高考在不斷改革，高考形勢也在不斷變化，那么我們心中要有明確的認(rèn)識，清楚的知道高考要考什么，我們要如何應(yīng)對高考，這意味著我們在復(fù)習(xí)時要根據(jù)全國卷命題規(guī)律來有針對性的復(fù)習(xí)。

　　觀察全國卷高考，與四川卷最大的不同在于數(shù)列的大題沒有了，后面多了三個選作題，學(xué)生選作一題，選做題中對以前沒有重點學(xué)習(xí)的極坐標(biāo)有了考察。

　　高三的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃大致分為三個階段，有著不同的任務(wù)、目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。

　　第一階段是高三第一學(xué)期的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。我們應(yīng)該與學(xué)校老師的復(fù)習(xí)安排大體一致，即一輪復(fù)習(xí)主要是跟著老師進度走，盡量把所有的高考知識點做到毫無遺漏的復(fù)習(xí)，強調(diào)細節(jié)，掌握好基礎(chǔ)知識。

　　第二階段是高三第二學(xué)期前半部分的數(shù)學(xué)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，即二輪復(fù)習(xí)。我們要把數(shù)學(xué)的幾大分支，如函數(shù)、三角、數(shù)列、解析幾何等知識進行系統(tǒng)化、條理化。對整個數(shù)學(xué)考點進行梳理，并發(fā)現(xiàn)自己的問題，針對性的查漏補缺。

　　第三階段是考前一兩個月的數(shù)學(xué)綜合復(fù)習(xí)，即沖刺階段。我們應(yīng)該要懂得文武之道，一張一弛，在加強模擬訓(xùn)練，提高考試技巧的同時也要調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)和生活節(jié)奏，調(diào)整好心態(tài)來迎接高考。

　　二、堅定信心，落實好整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

　　高三是一個快節(jié)奏，大運動量的學(xué)習(xí)生活階段，我們需要有條不紊的落實好復(fù)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。期中最重要的是堅定信心，哪怕數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，也要相信經(jīng)過高三一年的努力，高考同樣會出現(xiàn)奇跡的。只是我們需要充滿信心，腳踏實地，多做解題反思，日積月累，水到渠成。

　　數(shù)學(xué)是高考科目之一，故從初一開始就要認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。進入高中以后，往往有不少同學(xué)不能適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進而影響到學(xué)習(xí)的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。但主要是由于同學(xué)們不了解高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容特點與自身學(xué)習(xí)方法有問題等因素所造成的。有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù)模�我認(rèn)為，“不要以做題多少論英雄”，重要的不在做題多，而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，因此，要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。

　　其次要掌握正確的學(xué)習(xí)方法。鍛煉自己學(xué)數(shù)學(xué)的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，要改變單純接受的學(xué)習(xí)方式，要學(xué)會采用接受學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等多樣化的方式進行學(xué)習(xí)，要在教師的指導(dǎo)下逐步學(xué)會“提出問題—實驗探究—開展討論—形成新知—應(yīng)用反思”的學(xué)習(xí)方法。這樣，通過學(xué)習(xí)方式由單一到多樣的轉(zhuǎn)變，我們在學(xué)習(xí)活動中的自主性、探索性、合作性就能夠得到加強，成為學(xué)習(xí)的主人。

　　總之，對高中生來說，學(xué)好數(shù)學(xué)，要抱著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積極展開思維的翅膀，主動地參與教育全過程，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，愉快有效地學(xué)數(shù)學(xué)。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇16

　　1.一輪復(fù)習(xí)（至20xx年元旦前后）：夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識體系，強化能力訓(xùn)練；

　　2.二輪復(fù)習(xí)（從一輪結(jié)束至三模結(jié)束）：固化與應(yīng)用，優(yōu)化思維模式；

　　3.考前沖刺（考前一個月）：鞏固已知，調(diào)整狀態(tài)。

　　一輪復(fù)習(xí)特點：時間長，任務(wù)重，此特點與《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“培養(yǎng)學(xué)生實事求是的態(tài)度，鍥而不舍的精神”吻合；學(xué)生易懈怠、易迷茫、易焦慮。

　　一輪復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)資料：一輪復(fù)習(xí)講義、教材（10本）、章節(jié)測試、xx年——xx年高考試題分類匯編、套模擬試題、20xx年高考真題。

　　一輪復(fù)習(xí)著重從知識、方法、能力、技巧四方面入手，為實現(xiàn)二輪復(fù)習(xí)“數(shù)學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)學(xué)習(xí)”的目標(biāo)做下堅實基礎(chǔ)。知識與方法可以跟隨老師的講解及時整理記憶，與原有知識結(jié)構(gòu)實現(xiàn)對接，實現(xiàn)知識與方法的零死角；能力的提升需要自己細致扎實的練習(xí)與思考，基礎(chǔ)能力：總結(jié)反思、語言表達、閱讀理解，學(xué)科能力：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理；技巧是從勤勉的實踐中點滴積累起來的，是反復(fù)感知與應(yīng)用后沉淀下的極其實用的小絕招，每個個體總結(jié)的技巧是不盡一致的。

　　一輪復(fù)習(xí)思路千百種，現(xiàn)僅從“如何搭配練習(xí)冊及試卷的應(yīng)用”的角度對一輪復(fù)習(xí)大致框架加以論述：

　　1. 無論復(fù)習(xí)哪一學(xué)科，都要有一個系統(tǒng)的練習(xí)過程，認(rèn)準(zhǔn)一本復(fù)習(xí)資料加以練習(xí)不放松。課堂上，按照擬好的“主線”進行復(fù)習(xí)，“函數(shù)、幾何、概率統(tǒng)計、運算、算法、數(shù)學(xué)應(yīng)用”六條主線將課標(biāo)內(nèi)容縱橫交織，打破資料章節(jié)順序，優(yōu)化組合串講課標(biāo)所要求考點。

　　2. 新課標(biāo)精神的直接體現(xiàn)就是教材，重讀教材意義重大。要讀初學(xué)時未關(guān)注的細節(jié)，要關(guān)注數(shù)學(xué)概念、法則、結(jié)論的發(fā)展過程。教材上練習(xí)題不必每道必做，根據(jù)實際情況，有選擇地挑出一些必做題。我將依照教材內(nèi)容組織一張練習(xí)卷，盡可能檢驗出大家對教材的熟悉程度及理解的深度。

　　3. 必備的章節(jié)模擬訓(xùn)練是不可少的，一段時間的復(fù)習(xí)后來個小測驗，及時對所學(xué)有一個檢驗，也時刻提醒我們要注意多回頭看看。章節(jié)測試所用試題由我為大家提供，在每個章末測試一張卷，限時訓(xùn)練，之后，學(xué)生再進行局部彌補性練習(xí)。

　　4. 前幾年的高考題就是最好的模擬題，去年暑假始，我們已著手做“分類匯編”，一輪復(fù)習(xí)時，緊跟模塊復(fù)習(xí)完成“分類匯編”上尚未完成的任務(wù)，并且從做過的試題中尋找規(guī)律性的東西也是必須面對的任務(wù)。

　　5. 一輪復(fù)習(xí)戰(zhàn)線過長，不對過往重點知識加以多次循環(huán)則不能識其本質(zhì)。天利38套的應(yīng)用：每周每個同學(xué)利用課余時間寫一套模擬題，每周日晚上“就題論題，不舉一反三”。目的：化整為零，保持新鮮感，給學(xué)生以充分思考交流的空間和時間。計劃進行20周，余下的試卷由學(xué)生自行處理。

　　6. 不能急于完成“20xx年高考真題”，我們可以使其發(fā)揮更大利用價值。將這19套真題作為一個研究平臺，我們要逐一細致分析試卷的規(guī)律性。從哪些角度分析？分析什么內(nèi)容？如何利用分析結(jié)論？這些都會使我們的思考更有條理，使我們的表達更清晰。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇17

　　一、一年任務(wù)早知道———科學(xué)安排時間

　　如果我們對各門功課的復(fù)習(xí)制訂切實可行的計劃，那么成績的提高是指日可待。復(fù)習(xí)時間的安排有長期、中期和短期。長期要與老師的安排大體一致，即整體進度跟著老師走。

　　中期安排就數(shù)學(xué)而言，主要是抓好幾大分支：函數(shù)、三角、數(shù)列、不等式等以及解析幾何、立體幾何。其中函數(shù)(含不等式)、數(shù)列、解析幾何是重中之重。第一輪復(fù)習(xí)時要注意各分支之間的有機結(jié)合，綜合程度要根據(jù)自己的實際情況而定，普通中學(xué)的學(xué)生對綜合程度高的難題，可以暫時回避，先把基礎(chǔ)內(nèi)容掌握好。立體幾何近年上海卷因兩種教材并行考查相對容易。

　　近期安排就是以章為單位或一周為單位，做個可行的計劃，有時計劃可以安排每天做些什么，任務(wù)要具體明確，操作性強。計劃要結(jié)合老師的近期安排，跟著老師的節(jié)奏并在完成老師布置的作業(yè)后，針對自己的薄弱環(huán)節(jié)重點突破(如忘掉的公式要記住，生疏的方法要熟練)。第一輪復(fù)習(xí)務(wù)必要把基本概念、解決一類問題的基本方法等扎實掌握。

　　二、計劃關(guān)鍵在落實———提高學(xué)習(xí)效率

　　“一年之際在于春”的意義誰都明白，對新高三的同學(xué)，9月份是關(guān)鍵時期，要適應(yīng)高三的快節(jié)奏、大運動量的學(xué)習(xí)生活。

　　“雙基”落實到位。即要掌握各章節(jié)的基本概念和常見問題的解題方法，以及相應(yīng)的技能技巧。有些同學(xué)之所以“一聽就懂，一看就會，一做就錯”的原因就在這方面做的不到位。課堂上不僅要和老師同步思考，還要爭取與老師同步或快于老師算出正確答案。只聽懂是遠遠不夠的，它離掌握知識、形成能力還有很遠距離。要知道“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。

　　限時做好作業(yè)。做作業(yè)要給自己規(guī)定時間，像考試一樣“進入狀態(tài)”，同樣遵循先易后難的原則，遇到難題要認(rèn)真思考，但一時做不出要學(xué)會“放棄”。老師在批改時發(fā)現(xiàn)不會做或錯誤較多的地方會集體講評。提倡“做后滿分”，就是對做錯的題目要認(rèn)真訂正，不妨準(zhǔn)備一本錯題集，記下錯誤原因，過段時間再回顧一下，爭取不犯同樣錯誤。有些同學(xué)做作業(yè)毫無時間觀念，一邊看公式一邊做題，甚至互相對答案，這種作業(yè)不能反映實際水平，一旦考試就眼高手低，不是速度慢就是計算差錯多。應(yīng)引起部分同學(xué)(尤其是中等以下水平同學(xué))的重視。

　　減少低級錯誤。低級錯誤導(dǎo)致“會而不對”或“對而不全”，這是有些同學(xué)分?jǐn)?shù)上不去的主要原因。大都是由審題失誤、計算失誤，考試時還會有緊張等心理因素引起。這些問題容易被以“粗心”的表象所掩蓋，實際上經(jīng)常的粗心就是一種不好的習(xí)慣，必須充分認(rèn)識到它的危害性，并努力加以克服。

　　如果覺得高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)如何制訂學(xué)習(xí)計劃不錯，記得收藏下來或者推薦給好友看看哦。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇18

　　高三是最為忙碌和緊張的一年，在忙碌和復(fù)雜的環(huán)境中我們需要的是冷靜，并且要有合理的計劃。

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

　　你把重點放在基礎(chǔ)題上吧，況且高考的數(shù)學(xué)有80%是基礎(chǔ)題，能克服基礎(chǔ)題的粗心毛病，把他做好也是不易的，但卻是可以通過翌年的時間作好的。

　　給你一些具體方法：

　　聰明和敏捷對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要，但良好的學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過的是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的循序漸進的積累過程。

　　一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時間還可以超前學(xué)習(xí)。

　　二.聽講。核心在課堂。1.以聽為主，兼顧記錄。2.注重過程，輕結(jié)論。3.有重點。4.提高聽課效率。

　　三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，

　　四.多做練習(xí)。1.晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學(xué)最適合，2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，3.不要粗心大意，4.做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5.解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關(guān)鍵時刻，

　　五.總結(jié)。1.要將所學(xué)的知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3.周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。

　　六.考前復(fù)習(xí)，1.前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據(jù)說有一個同學(xué)平時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了147分。2.要重視基礎(chǔ)，

　　另外，聽老師的話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個很長的過程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至?xí)�有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇19

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

　　二、復(fù)習(xí)進度：

　　結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　(1)首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

　　(2)其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上

　　(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。

　　(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

　　(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

　　(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

　　總結(jié)：以上就是“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇20

　　一、學(xué)生基本情況：

　　175班共有學(xué)生66人，176班共有學(xué)生60人。學(xué)生基本屬于知識型，相當(dāng)多的同學(xué)對基礎(chǔ)知識掌握較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，兩班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氣氛不太濃，學(xué)習(xí)不夠刻苦,各班都有少數(shù)尖子生，但是每個班兩極分化非常嚴(yán)重，差生面特別廣，很多學(xué)生從基礎(chǔ)知識到學(xué)習(xí)能力都有待培養(yǎng)，輔差任務(wù)非常重,目前形勢非常嚴(yán)峻。

　　二、高考要求

　　1、高考對數(shù)學(xué)的考查以知識為載體，著重考察學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間想象能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

　　2、重視數(shù)學(xué)思想方法的考查，重點考查轉(zhuǎn)化思想、數(shù)形結(jié)合思想、分類討論思想、函數(shù)與方程思想。高考數(shù)學(xué)實體的設(shè)計是以考查數(shù)學(xué)思想為主線，在知識的交匯點設(shè)計試題。

　　3、高考試題注重區(qū)分度，同一試題，大多沒有繁雜的運算，且解法較多，不同層次的學(xué)生有不同的解法。

　　4、注重應(yīng)用題的考查，XX年文科試題應(yīng)用有3道題，共28分。

　　5、注重學(xué)生創(chuàng)新意識的考查，注重學(xué)生創(chuàng)造能力的考查。

　　三、教學(xué)措施

　　1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生多動手、多動腦，培養(yǎng)學(xué)生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學(xué)生練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　2、堅持每一個教學(xué)內(nèi)容集體研究，充分發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提高上課效率。調(diào)整教學(xué)方法，采用新的教學(xué)模式。教學(xué)基本模式為：

　　基礎(chǔ)練習(xí)→典型例題→作業(yè)→課后檢查

　　（1）基礎(chǔ)練習(xí)：一般5道題，主要復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識，基本方法。要求所有的學(xué)生都過關(guān)，所有的學(xué)生都能做完。

　　（2）典型例題：一般4道題，例1為基礎(chǔ)題，要直接運用課前練習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本方法，由學(xué)生上臺演練。例2思路要廣，讓有生能想到多種方法，讓中等生能想到1—2種方法，讓中下生讓能想到1種方法。例3題目要新，能轉(zhuǎn)化為前面的典型類型求解。例4為綜合題，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)思想方法分析問題解決問題的能力。

　　（3）作業(yè)：本節(jié)課的基礎(chǔ)問題，典型問題及下一節(jié)課的預(yù)習(xí)題。

　　（4）課后檢查；重點檢查改錯本及復(fù)習(xí)資料上的作業(yè)。

　　3、腳踏實地做好落實工作。當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強每天、每月過關(guān)練習(xí)的檢查與落實。堅持每周一周練，每章一章考。通過周練重點突破一些重點、難點，章考試一章的查漏補缺，章考后對一章的不足之處進行重點講評。

　　4、周練與章考，切實把握試題的選取，切實把握高考的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題，加強應(yīng)用題考察的力度。每一次考試試題堅持集體研究，努力提高考試的效率。

　　5、發(fā)揮集體的力量，共同培養(yǎng)尖子學(xué)生。

　　6、加強文科數(shù)學(xué)教學(xué)輔導(dǎo)的力度，堅持每周有針對性地集體輔導(dǎo)一次，建議學(xué)校文科數(shù)學(xué)每周多開一節(jié)課（即每周7節(jié)）。

　　四、教學(xué)進度詳細安排：

　　1、函數(shù)（共11課時）（8月9日結(jié)束）

　　（1）函數(shù)的單調(diào)性（2課時）

　　（2）函數(shù)的圖象（2課時）

　　（3）二次函數(shù)（2課時）

　　（4）函數(shù)的奇偶性（1課時）

　　（5）函數(shù)章考（4課時）

　　2、三角函數(shù)（共30課時）（9月15日結(jié)束）

　　本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計劃：

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)《考試大綱》、《考試說明》、《教學(xué)大綱》，結(jié)合學(xué)生實際情況，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基，夯實基礎(chǔ)，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力，努力提高課堂教學(xué)效益，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的'知識點。

　　二、學(xué)科目標(biāo)

　　1.構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題、解決問題的能力。

　　2.抓好一輪專題復(fù)習(xí)，研究考試說明，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試，完成學(xué)校下達的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練，增加高考經(jīng)驗，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

　　三、教學(xué)方法及其措施

　　（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

　　在認(rèn)真研究教材、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃。

　　1、時間分配半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí)，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí)，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

　　2、知識有所側(cè)重注意向重點章節(jié)傾斜，做到重點知識重點復(fù)習(xí)。

　　3、注意教學(xué)分層結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況，講解時要有所區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作，同時要緊盯可上生做好輔差工作，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;認(rèn)真做好輔優(yōu)工作，進

　　行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化，及時引導(dǎo)，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教，要求不同，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

　　4、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套整體復(fù)習(xí)計劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度

　　5、適當(dāng)調(diào)整，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

　　6、確定模擬測試的時間，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

　　7鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷。總結(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

　　（二）建立知識網(wǎng)絡(luò)，確立教學(xué)專題

　　在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò)，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題"，填空題等。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類，分析和研究，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

　　（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

　　在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料，參照優(yōu)化設(shè)計、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實，完善考點突破和高考真題沖浪等知識，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么，怎么考等問題。

　　（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

　　選練習(xí)題時，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固，未講到的或講得不透的內(nèi)容，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí)，不僅學(xué)生要全力以赴，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的，還是是審理不嚴(yán)造成的，有利于避免同樣的錯

　　誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí)，每練必改，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性，收到更大效果。

　　另外，在練習(xí)中千萬要注意避免難題過多，起點過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類，通過做題掌握知識，提高能力，增強信心，找出差距，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　認(rèn)真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改，分?jǐn)?shù)登記入冊。有練必改，有考必評，練考必講。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固

　　（五）認(rèn)真?zhèn)湔n，有的放矢

　　由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認(rèn)真研究學(xué)生的實際情況，精講精練，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。教師一定要把課本和資料認(rèn)真地分析比較和聯(lián)系歸納，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究。教學(xué)中要及時反饋，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題，多參考資料。把握高考方向，提高課堂效率

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇21

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本校學(xué)生的實際，立足基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成完整的知識體系。面向低、中檔題抓訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識的能力，要突出抓思維教學(xué)，強化數(shù)學(xué)思想的運用，要研究高考題，分析相應(yīng)的應(yīng)試對策，更新復(fù)習(xí)理念，優(yōu)化復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)效益。

　　二、復(fù)習(xí)進度：

　　結(jié)合本校實際，第一輪復(fù)習(xí)從8月1日開始，在3月初或中旬結(jié)束。復(fù)習(xí)資料以學(xué)校下發(fā)材料為主，難題刪去。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　(1)首先要加強集體研究，認(rèn)真?zhèn)湔n。集體備課要做到：“一結(jié)合兩發(fā)揮”。一結(jié)合就是集體備課和個人備課相結(jié)合，集體討論，同時要發(fā)揮每個教師的特長和優(yōu)勢，互相補充、完善。兩發(fā)揮就是，充分發(fā)揮備課組長和業(yè)務(wù)骨干的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢、集思廣益。

　　(2)其次精選習(xí)題，注重綜合。復(fù)習(xí)中要選“題型小、方法巧、運用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力。選有一定的代表性、層次性和變式性的題目取訓(xùn)練學(xué)生綜合分析問題的能力。

　　(3)再次上好復(fù)習(xí)課和講評課。復(fù)習(xí)課，既講題也講法，注重知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架，章節(jié)過后學(xué)生頭腦中要清晰。要講知識的重、難點和學(xué)生容易錯的地方，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣，縱向申。復(fù)習(xí)不等于重復(fù)也不等于單純的解題，應(yīng)溫故知新，溫故求新，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是學(xué)生在解題中的失敗的教訓(xùn)和走過的彎路。功夫花在如何提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力上

　　(4)每章(每周)進行一次單元(150分)過關(guān)考試或一次100分答卷。

　　(5)通過課堂提問、學(xué)生討論交流、批改作業(yè)、評閱試卷、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況，及時的觀察、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生。

　　(6)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目的去做題，每次練習(xí)后都必須及時進行反思總結(jié)(改錯)。反思總結(jié)(改錯)解題過程的來龍去脈;反思總結(jié)(改錯)此題和哪些題類似或有聯(lián)系及解決這類問題有何規(guī)律可循;反思總結(jié)此題還有無其它解法，養(yǎng)成多角度多方位的思維習(xí)慣;反思總結(jié)做錯題的原因：是知識掌握不準(zhǔn)確，還是解題方法上的原因，是審題不清還是計算錯誤等等。

　　(7)注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。我們數(shù)學(xué)老師在講課時尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，我們教育學(xué)生要以平常心來對待每一次考試。

　　總結(jié)：以上就是“高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃”的全部內(nèi)容，請大家認(rèn)真閱讀，鞏固學(xué)過的知識，小編祝愿同學(xué)們在努力的復(fù)習(xí)后取得優(yōu)秀的成績!

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　　新高三第一輪復(fù)習(xí)十禁忌

　　一、忌急于求成

　　高三的復(fù)習(xí)是一個連續(xù)而且漫長的過程，尤其是一輪復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的重心應(yīng)該轉(zhuǎn)移到基礎(chǔ)復(fù)習(xí)上來。曾經(jīng)有很多學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，一心只想做高考題，一模題，好高騖遠，結(jié)果非常的慘烈。復(fù)習(xí)是毅力的比拼，只有穩(wěn)扎穩(wěn)打，腳踏實地才會練就扎實的功底。

　　“物極必反”、“欲速則不達”是眾所周知的道理，也希望同學(xué)們在一輪復(fù)習(xí)的時候能夠銘記于心！從最簡單的入手，從最基本的入手。曾經(jīng)在一輪復(fù)習(xí)的時候有學(xué)生和我交流，說一些題目太簡單，可是這些題目經(jīng)過再加工，稍加修改就覺得非常有挑戰(zhàn)性了。所以，千萬不要認(rèn)為題目簡單，幕后的道理真的不簡單！

　　因此，我們建議廣大同學(xué)在一輪復(fù)習(xí)的時候千萬不要急于求成，一定要靜下心來，認(rèn)真的揣摩每個知識點，弄清每一個原理。只有這樣，一輪復(fù)習(xí)才能顯出他的成效。

　　二、忌心浮氣躁

　　在一輪復(fù)習(xí)的過程中，心浮氣躁是一個非常普遍的現(xiàn)象。主要表現(xiàn)為平時復(fù)習(xí)覺得沒有問題，題目也能做，發(fā)現(xiàn)考試就是拿不了高分，甚至考試題比平時訓(xùn)練的題目還要簡單！這主要是因為：

　　（1）對復(fù)習(xí)的知識點缺乏系統(tǒng)的理解，解題時缺乏思維層次結(jié)構(gòu)

　　一輪復(fù)習(xí)著重對基礎(chǔ)知識點的挖掘，老師一定都會強調(diào)基礎(chǔ)的重要性。如果不重視對知識點的系統(tǒng)化分析，不能構(gòu)成一個整體的知識網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架，自然在解題時就不能擁有整體的構(gòu)思，也不能深入理解高考典型題型的思維方法。

　　（2）復(fù)習(xí)的時候心不夠靜

　　心不靜則思維不清晰，思維不清晰則復(fù)習(xí)沒有效率。當(dāng)看了一個晚上的書之后發(fā)現(xiàn)自己晚上都不知道干了什么的時候肯定會感覺很郁悶，于是一個晚上的時間也就這么過去了，覺得沒有什么收獲。建議大家在開始一個學(xué)科的復(fù)習(xí)之前先靜下心認(rèn)真想一想接下來需要復(fù)習(xí)那一塊，需要做多少的事情，然后認(rèn)真的去做，同時需要很高的注意力 高一，只有這樣才會有很好的效果。

　　三、忌毫無計劃

　　沒有計劃的復(fù)習(xí)一定是低效的，這在每年浩浩蕩蕩的復(fù)習(xí)大軍中有著無數(shù)失敗的教訓(xùn)。所以，在高三復(fù)習(xí)的過程中，同學(xué)們一定要有自己的一份復(fù)習(xí)計劃。記得我曾經(jīng)高三的時候老師需要我們每一個人寫一個計劃，我們精確到每天幾點到幾點干些什么，寫完交給老師之后大家也忘記寫了什么計劃。所以，計劃的制定一定要實際可行，并且需要自己去堅持。

　　每天有計劃，每周有計劃，每月有計劃。在計劃切實可行的情況下，在復(fù)習(xí)的時候會有很大的成就感，同時一定要實現(xiàn)自己的計劃，不然一次沒有實現(xiàn)，緊接著就有第二次了。

　　有計劃就應(yīng)該有目標(biāo)，沒有目標(biāo)就沒有方向。0高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、雜亂，每一個高三學(xué)生都要給自己制定一個適合自己的學(xué)習(xí)規(guī)劃，根據(jù)自身的學(xué)習(xí)成績以愛好個性選擇一個大學(xué)，在各個階段給自己制定階段性學(xué)習(xí)計劃。

　　四、忌不常鍛煉

　　高三是毅力，心態(tài)的比拼，到了后期更是身體的比拼。經(jīng)過漫長的一輪復(fù)習(xí)，很多同學(xué)都會有一種心力交瘁的感覺。在二輪復(fù)習(xí)及其后期，總有一些同學(xué)身體狀態(tài)跟不上，導(dǎo)致成績下滑，高考成績不理想。同時，也總有些同學(xué)在二輪復(fù)習(xí)的時候身體依然強健，依然可以用一種良好的身體狀態(tài)奔向高考。到了那個時候身體的重要性就會不可或缺。所以我們希望大家在一輪復(fù)習(xí)初期就要經(jīng)常鍛煉身體，保持一個良好的身體狀態(tài)和精神狀態(tài)。

　　良好的身體狀態(tài)是高三穩(wěn)步前行的保證。同時，高三的鍛煉也是長期的，循序漸進的。強度不需要太大，鍛煉也不用太頻繁，心中一定要有鍛煉的意識就行了。所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中不需要刻意的安排時間去鍛煉，在睡覺前，在起床后等等都是可以利用的鍛煉的時間。

　　五、忌學(xué)無規(guī)律

　　顯然，在緊張的學(xué)習(xí)也是一種生活方式，同學(xué)們一定會發(fā)現(xiàn)身邊總有一些學(xué)生看上去也不是特別努力，但是成績依然很好。其實，他們就是會生活，會學(xué)習(xí)。高三的復(fù)習(xí)是非常有規(guī)律的，也就意味著高三的生活也必須要遵從學(xué)習(xí)的規(guī)律，只有結(jié)合自身實際，找到合適的生活規(guī)律去復(fù)習(xí)，效率一定會有較大的提升。

　　有規(guī)律的學(xué)習(xí)包括建立高三復(fù)習(xí)的生物鐘，制定遵循各科復(fù)習(xí)規(guī)律的學(xué)習(xí)計劃等等。其中最重要的就是培養(yǎng)具有高效復(fù)習(xí)的高三生活生物鐘。人的大腦思維和體內(nèi)各器官的運轉(zhuǎn)都有著非常嚴(yán)格的時間節(jié)拍，也就是人體的生物鐘。培養(yǎng)良好的生物鐘能夠使身心都長期處于最佳狀態(tài)，使得在高三復(fù)習(xí)的時候就會精力充沛，效率大大提高。

　　培養(yǎng)良好的生物鐘，就要科學(xué)飲食；不挑燈夜戰(zhàn)、廢寢忘食；堅持合適的體育鍛煉、讓大腦保持充沛的精力；維持良好的人際關(guān)系；用一個平和的心態(tài)去面對每一次考試等等。這樣的話我相信同學(xué)們的一輪復(fù)習(xí)一定會很成功！

　　六、忌盲目做題

　　高三的復(fù)習(xí)一定是有計劃、有目標(biāo)的，所以千萬不要盲目做題。

　　一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，就要做到不缺不漏。因此，僅靠做題一定達不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結(jié)。

　　同學(xué)們在專項訓(xùn)練的時候一定要精煉巧練，“題不在多而在精”,意味著在訓(xùn)練的過程中一定要求對而不求快，求質(zhì)而再求量。在做好題的同時還應(yīng)注重方法的總結(jié)，題型的歸納，不同題型之間的對比等等，達到融會貫通的目的。

　　由于每個人對于知識的掌握程度各不相同，那么對于不同的題型應(yīng)有不同的處理方法，對于自己已經(jīng)熟練的題型應(yīng)采取瀏覽式觀察，對于自己確實沒有見過或知識點掌握上有問題的題型應(yīng)仔細分析考察知識點，考察思想，方法等，做到可以舉一反三。

　　七、忌以偏概全

　　一輪復(fù)習(xí)是全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，切勿以點代面、以偏概全。

　　在復(fù)習(xí)的過程中要做到全面細致，把基礎(chǔ)知識放在第一位，而不是把精力放在一些難題怪題上，花費大量得精力，浪費時間，最后打擊信心，從近幾年情況來開高考比的恰恰就是基本功。同時，在做題的過程中一定要注重題型的全面分析，不停的反問：為什么要出這樣的題目？到底要考哪方面的內(nèi)容？

　　希望同學(xué)們能夠找到各科中一條宏觀的線索，按照該線索開始務(wù)實高效的全面復(fù)習(xí)。按照以往的經(jīng)驗，有些學(xué)生只注重知識的背誦，單個題型的總結(jié)，缺乏專題性的反思，思維框架的構(gòu)建，知識體系的概括，從而導(dǎo)致不能高效的經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)。

　　八、忌一看就做

　　我在暑期上課的時候發(fā)現(xiàn)，很多的同學(xué)都是一看到題目就開始做題，這也是一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該避免的地方。做題如果不注重思路的分析，知識點的運用，效果可想而知。我們建議同學(xué)們在做題前要把老師上課時復(fù)習(xí)的知識再回顧一下，梳理知識體系，回顧各個知識點，對所學(xué)的知識結(jié)構(gòu)要有一個完整的清楚的認(rèn)識，認(rèn)真分析題目考查的知識，思想，以及方法，還要學(xué)會總結(jié)歸納不留下任何知識的盲點，在一輪復(fù)習(xí)中要注意對個知識點的細化。這個過程不需要很長的時間，而且到了后續(xù)階段會越來越熟練。因此，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，有助于訓(xùn)練自己的解題思維，提高自己的解題能力。

　　九、忌不會變通

　　高三的生活緊張而有序，同學(xué)們一定要盡快的適應(yīng)一輪復(fù)習(xí)的生活節(jié)奏，不能再像以往那樣的節(jié)奏去復(fù)習(xí)了。在高三的復(fù)習(xí)過程中，同學(xué)們一定會有屬于自己的一份計劃。但是，我時常聽見學(xué)生打電話給我抱怨：“老師，真是的，本來周五晚上要復(fù)習(xí)第五章的，非要開什么會呀？還不能不去，真煩人，弄的我一點心情都沒有了”.高三除了緊張的復(fù)習(xí)，學(xué)校依然會有這樣那樣的活動需要學(xué)生配合，后期還有高考的一些手續(xù)等等。遇到這樣的事情如果打亂了自己安排已久的計劃，這就需要同學(xué)們一定要學(xué)會變通了，千萬不要因為這些事情而影響了自己的情緒，更不能讓自己一籌莫展，再重新安排一下就是了。

　　同時，在復(fù)習(xí)做題的時候，不要因為一道小題而去耗費一個晚上的時間，當(dāng)思考時間超過一定時間（例如數(shù)學(xué)，一道大題思考最好不要超過15分鐘）的時候就不要再去思考了，可能是思維方法出了些差錯而已。但是要標(biāo)出來可以與同學(xué)或者老師交流，或者第二天再去考慮，說不定一下就想出來了。高中的題目繁多，不要讓一道小題把自己弄得疲憊不堪而且效果并不佳，這就需要我們對有限的題目仔細分析研究，歸納總結(jié)，使我們具備舉一反三觸類旁通的能力。

　　十、忌題量不足

　　實踐出真知，充足的題量是把理論轉(zhuǎn)化為能力的一種保障，在足夠的題目的練習(xí)下不僅可以更扎實的掌握知識點，還可以更深入的了解知識點，避免出現(xiàn)“會而不對、對而不全”的現(xiàn)象。由于高考依然是以做題為主，所以解題能力是高考分?jǐn)?shù)的一個直接反映，尤其是理科試題。而解題能力不是三兩道題就能提升的，而是要大量的反復(fù)的訓(xùn)練、認(rèn)真細致的推敲才會有較大的提升。有句話說的好，“量變導(dǎo)致質(zhì)變”,因此，同學(xué)們在理科每章復(fù)習(xí)的時候，一定要做足夠的題，才能夠充分的理解這一章的內(nèi)容，才能夠做到對這一章知識點的熟練運用。

　　但是，大量訓(xùn)練絕對不是題海戰(zhàn)術(shù)。因為針對每章節(jié)做題都有目標(biāo)，同時做題訓(xùn)練都需要不斷的總結(jié)，既要橫向總結(jié)，也要縱向深入。只要在每章節(jié)做題做到一定程度的時候都能感覺到這一章的知識點有哪些，典型題型有哪些，方法和技巧有哪些，換句話說，如果隨機抽取一些近幾年關(guān)于這一章的高考題都會做，那我認(rèn)為就可以了。

　　以上是我們在總結(jié)往屆學(xué)生高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上概括出來的高三復(fù)習(xí)“十禁忌”,希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們的復(fù)習(xí)有所幫助。同時在此也真誠的祝愿同學(xué)們能夠順利走過這關(guān)鍵一年風(fēng)雨路，取得令人滿意的成績！

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇22

　　一、指導(dǎo)思想

　　以學(xué)校和高三年部的教學(xué)計劃為目標(biāo)，深化鉆研教材及總復(fù)習(xí)大綱，依賴集體智慧處理教研、教改資源及多媒體信息。根據(jù)我校實際，合理運用現(xiàn)代教學(xué)手段、技術(shù)，提高課堂效率，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，以確證學(xué)生在明年高考中取得好的成績。

　　二、目標(biāo)要求

　　1.深化鉆練教材，結(jié)合所教學(xué)生實際，確定好每節(jié)課所教內(nèi)容，及所采用的教學(xué)手段、方法。

　　2.本學(xué)期重點為高考第一輪復(fù)習(xí)，為明年的下一輪復(fù)習(xí)以及高考打基礎(chǔ)。

　　3.連續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，幫助學(xué)生解決好學(xué)習(xí)教學(xué)中的困難，提高學(xué)生的.數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合能力。

　　4.本期重點培養(yǎng)和提升學(xué)生的抽象思維、概括、歸納、整理、類比、相互轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合等能力，最終提升學(xué)生的整體解題能力。

　　三、教材分析

　　本期教材：高中全部必修、選修教材及第一輪復(fù)習(xí)資料。

　　教輔資料：《優(yōu)化探究》。

　　四、詳細方法措施

　　1.高質(zhì)量備課，參考網(wǎng)上的課件資料，結(jié)合我校學(xué)生實際，充分發(fā)揮全組老師的集體智慧，確保每節(jié)課件都是高質(zhì)量的。統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件。

　　2.高效率的上好每節(jié)課，真正體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)作用。保證練的工夫，運用多媒資源，讓學(xué)生對知識充分理解。

　　3.狠抓作業(yè)批改、講評，教材作業(yè)、訓(xùn)練課內(nèi)完成，課外作業(yè)認(rèn)真批改、講評。一題多思多解，提煉思想方法，提升學(xué)生解題能力。

　　4.認(rèn)真落實月考，考前作好指導(dǎo)復(fù)習(xí)，試卷講評起到補缺長智的作用。

　　5.連續(xù)抓緊培優(yōu)補差工作，讓優(yōu)等生開闊知識視野，豐富各種技能，達到思維多角度，解題多途徑，效果多功能之目的。讓弱科學(xué)生基礎(chǔ)打牢，技能提升，方法靈活得當(dāng)，收到弱科不弱之效果。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇23

　　不管你期待與否，高三的學(xué)習(xí)生活不知不覺已經(jīng)開始了，但每個人的心情可能不大一樣，你的心情可能激動，可能恐懼，也可能無所謂，激動的可能是基礎(chǔ)比較好，急于在高三一展身手;恐懼的是沒有足夠的信心去迎接高三，心理層面和技術(shù)層面都不是很成熟，其中包括好多學(xué)霸也是一樣，怕在高三掉隊，這兩種都心情都是好的，因為認(rèn)識到了高三不同，高三的重要性;無所謂的可要注意了，你可能真的因為一個無所謂把高三過得過于無所謂而有一個無所謂的結(jié)果。

　　新的高三，新的開始，意味著我們大家又在一個新的起跑線了，不管我們高一高二的成績?nèi)绾危�我們都開始了一個新的戰(zhàn)斗。同樣的起點，同樣的征程，只要堅持住，你就贏了，所謂贏在起點，笑到終點。下面資深教師授備考策略：

　　一、審視每一天，收獲每一天

　　高三時間緊、任務(wù)重，我們要珍惜每一天的學(xué)習(xí)時間，認(rèn)真制定一個作息時間表，并且嚴(yán)格去執(zhí)行，學(xué)習(xí)時間的保障，是我們高三致勝的基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)效率是我們成功的關(guān)鍵，沒基礎(chǔ)而光有大招是不可能成就高三的，任何想秒殺高三的學(xué)生事實證明都被高考秒殺了。所以進入高三第一件事，就是保障每一天的學(xué)習(xí)時間，之后我們再來談?wù)勈斋@，因?qū)W習(xí)內(nèi)容和掌握程度不一樣，沒法去硬性的衡量學(xué)多少是有收獲，但我們應(yīng)該去反思，每天晚上上床睡覺入睡前思考一下：

　　1.我今天忙了一天都干了些啥;

　　2.今天我學(xué)的`東西高考考多少，和以前學(xué)的哪些知識可以聯(lián)系起來，這個知識模塊是否在腦子里建立起了知識體系結(jié)構(gòu);

　　3.所學(xué)知識的常考題型我是否了如指掌，每種題型的解題方法是否爛熟于心，

　　4.這塊知識的錯題整理了么，錯誤的原因是否分析了(是知識漏洞還是馬虎錯誤)。

　　二、理性對待每一次考試

　　1.心理輔導(dǎo)：

　　A.陰暗篇：可能我這周，或者這個月我已經(jīng)很努力的學(xué)習(xí)了，但這次考試卻成績考得不好，名次也退步了，郁悶啊。其實這是個正常的現(xiàn)象，高三考試偏向于綜合考察，模塊考試已經(jīng)不再單一模塊了，經(jīng)常跟別的知識結(jié)合起來考察，而那塊知識恰好我以前沒學(xué)好，所以這個題我還是不會做，成績還是沒見效，但我們一定要看見我們的進步，肯定自己的努力，我只需去積累知識，當(dāng)達到質(zhì)變的時候我們就會一個大踏步的前進，而且是穩(wěn)步前進，只有這樣的進步才靠譜，才能成就高三的精彩。

　　B.陽光篇：分析考試考得好的原因，是所考內(nèi)容都會么，是否還有馬虎造成的失分，是否有些知識模棱兩可，但考試答對了。每次都要重視馬虎，高手過招，馬虎很致命;對于模棱兩可的知識及時去加深理解，把問題搞清楚;總結(jié)這段時間的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率，是否完成自己的階段性目標(biāo)。

　　2.實戰(zhàn)指導(dǎo)：

　　A.積累考試經(jīng)驗：不管考得好壞，一定要找到每次考試的成功點在哪，比如：心態(tài)上，答題技巧上等等方面，一定要找到做得好的地方，作為經(jīng)驗推廣，下次繼續(xù)保持。

　　B.分析考試的錯誤原因：馬虎錯的占多少分，知識理解深度不夠的錯誤的占多少分，知識理解錯誤或理解偏差的錯誤占多少分，解題方法不恰當(dāng)?shù)腻e誤占多少分，答題時間不夠而錯的占多少分

　　C.制定下一個學(xué)習(xí)計劃，一方面繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識，跟上老師的教學(xué)進度，保證新學(xué)內(nèi)容學(xué)懂學(xué)會，做題能對，另一方面查缺補漏，找到以前的知識漏洞，制定個小計劃，有條不紊的把漏洞補上。

　　三、復(fù)習(xí)步驟

　　高三的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大概采用三輪復(fù)習(xí)法，第一輪：注重基礎(chǔ)，梳理基本知識和基本方法;第二輪：主題過關(guān)，側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略;第三輪：查缺補漏，綜合模考，增強對試卷的整體把握。了解了整個高三各階段的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，高三初期將重點放在梳理基本知識和基本方法。

　　高三的重要性和緊迫性不言自明，所以高三學(xué)生往往急于求成，一心向往高考題，不屑于基礎(chǔ)題上，在高考題上花很大功夫，結(jié)果把題做得亂七八糟，錯誤百出，既浪費時間，又打擊信心。學(xué)習(xí)是個循序漸進的過程，務(wù)必打牢基礎(chǔ)，但可能我們開始復(fù)習(xí)得過于基礎(chǔ)，不知道跟高考有何聯(lián)系，所以學(xué)習(xí)興趣下降，動力不足。所以我們可以這樣做：

　　第一步：學(xué)任何一塊知識，首先查看高考題。我們把近五年的高考題和近三年的模擬題拿過來，把涉及到考察函數(shù)的題匯總到一塊，簡單分一下類，不會做題沒關(guān)系，我們只是看一下高考考察什么知識點，哪些知識點是放在一塊考的，確定這塊知識的高考地位，之后再著手把這塊知識點的相關(guān)內(nèi)容詳細復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)一下。

　　第二步：畫知識結(jié)構(gòu)圖：知識脈絡(luò)不清，學(xué)習(xí)就會很孤立，知識間的聯(lián)系建立不起來，而且會出現(xiàn)學(xué)了后面的，忘了前面的的想象，也有可能出現(xiàn)就重點不突出，時間分配不合理的現(xiàn)象。

　　1.沒系統(tǒng)學(xué)習(xí)前，我們先拿一本輔導(dǎo)書，看看知識結(jié)構(gòu)圖，看看知識間的相互聯(lián)系，和學(xué)習(xí)的先后順序，按老師制定的教學(xué)計劃，認(rèn)真把每個點學(xué)好，并把學(xué)完的知識點對應(yīng)到知識結(jié)構(gòu)圖上，這樣我們學(xué)了多少，還有多少沒學(xué)一目了然，做到心中有數(shù)。

　　2.我們系統(tǒng)學(xué)習(xí)完一個模塊之后，根據(jù)自己的理解畫出知識結(jié)構(gòu)圖，這是我們可以在每個知識點上把常考的題型整理一下，梳理一下解題方法。

　　第三步：整理這階段學(xué)習(xí)的錯題，找到錯誤原因，審視現(xiàn)在是否會了，如有疑問再回去加深理解，把問題一定都弄清。之后把之前整理的五年高考題和三年的模擬題，再一次進行分類整理，強化訓(xùn)練，理解的深度和做題的熟練度上進一步提高。

　　四、正確處理作業(yè)

　　作業(yè)的目的一定是幫助我們?nèi)ミ\用知識，理解知識和熟悉知識。老師留的作業(yè)是針對大多數(shù)的，當(dāng)我們這塊掌握得非常好的時候，作業(yè)中的有些題對自己就意義不大了，這時可以選擇性的去做一下，把重復(fù)的一些東西略去，節(jié)省出時間做更有意義的事情。但這個略去題的過程不是簡單的一看就過了，而是要想一下這題如何做，有沒有陷阱，老師為什么出這個題目，是幫助復(fù)習(xí)哪個知識點的。高三做題不止，思考永無止境，思則變，變則通，通則達天下，區(qū)區(qū)高考何懼。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇24

　　高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《說明》為指導(dǎo)，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。這就要求對照題型示例，結(jié)合歷年高考試題分類匯編仔細揣摩，弄清《說明》中各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。因此,為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。

　　一、復(fù)習(xí)步驟和目標(biāo)

　　第一輪：注重基礎(chǔ)。（8月—1月）。

　　基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，以課本為依托，按照《說明》做好考點知識的梳理，夯實基礎(chǔ)，以章節(jié)為單位，將零碎與散亂的知識點串起來，并將它們系統(tǒng)化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點在于將各知識點的網(wǎng)絡(luò)化及融會貫通，課本是學(xué)生獲得系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識的主要來源，學(xué)生最熟悉，最親切。為了對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)揮積極的導(dǎo)向作用，高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。

　　第二輪：專題復(fù)習(xí)（3月—4月）

　　沖刺訓(xùn)練及處理信息，主要是做綜合練習(xí)，題目的難度較第一輪略有上升。先是分章節(jié)的綜合訓(xùn)練，教師主要是評講卷，針對卷子中學(xué)生暴露的問題一一點評；然后是針對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，主要側(cè)重于選擇題和填空題的訓(xùn)練。

　　第二輪專題安排：（1）函數(shù)、方程、不等式、導(dǎo)數(shù)；（2）數(shù)列；（3）三角；（4）解析幾何；（5）立體幾何；（6）概率與復(fù)數(shù)。主要是提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高綜合能力。

　　第三輪：模擬訓(xùn)練（5月—5月中旬）

　　根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練了。

　　5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點。樹立信心，輕松應(yīng)考。

　　二、復(fù)習(xí)措施

　　1、加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。各備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

　　2、切實抓好強化訓(xùn)練，首先要精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次到位”，去建造空中樓閣。要注重知識的鞏固和滾動，并要求做到批改、講評及時、到位，同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力。

　　3、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強調(diào)規(guī)范答題。

　　4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)。為學(xué)生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。

　　三、處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系。

　　1、除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

　　2、課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)、熟悉方法、培養(yǎng)能力、規(guī)范要求。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。

　　附第一輪教學(xué)進度表

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃進度表(第一輪復(fù)習(xí))

　　第一章集合 2周

　　集合的概念與簡易 邏輯

　　第二章函數(shù)的概念與基本初等函數(shù)(1) 3周

　　1、函數(shù)的概念及表示方法

　　2、函數(shù)的解析式及定義域,函數(shù)的值域

　　3、函數(shù)的奇偶性及函數(shù)的單調(diào)性

　　4、函數(shù)的圖象

　　5、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù),冪函數(shù)

　　6、二次函數(shù)及方程的根

　　7、函數(shù)的最值

　　8、函數(shù)綜合應(yīng)用

　　第三章基本初等函數(shù)(2)三角函數(shù) 2周半

　　1、任意角的三角函數(shù)

　　2、同角的三角函數(shù)關(guān)系式及誘導(dǎo)公式

　　3、兩角和與差的三角函數(shù)

　　4、三角函數(shù)的圖象

　　5、三角函數(shù)的性質(zhì)

　　6、已知三角函數(shù)值求角

　　7、解三角形

　　8、三角形中的有關(guān)問題

　　第四章導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用 2周

　　1、導(dǎo)數(shù)的概念及運算

　　2、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用

　　第五章不等式 1周半

　　1、含絕對值不等式與一元二次不等式的解法

　　2、不等式的性質(zhì)

　　3、不等式的證明

　　4、不等式的解法舉例

　　5、不等式的應(yīng)用

　　第六章數(shù)列 2周半

　　1、數(shù)列的有關(guān)概念

　　2、等差數(shù)列

　　3、等比數(shù)列

　　4、等差與等比數(shù)列

　　5、數(shù)列求和

　　6、數(shù)列的應(yīng)用

　　7、數(shù)學(xué)歸納法及其應(yīng)用

　　第七章概率與統(tǒng)計 2周

　　1、隨機事件的概率

　　2、互斥事件有一個發(fā)生的概率

　　3、抽樣方法

　　4、統(tǒng)計

　　第八章復(fù)數(shù) 半周

　　1、復(fù)數(shù)的有關(guān)概念及表示

　　2、復(fù)數(shù)的代數(shù)形式及其運算

　　第九章立體幾何初步 3周半

　　1、空間幾何體

　　2、點、線、面、體之間的位置關(guān)系

　　3、球的有關(guān)知識

　　第十章平面向量與解析幾何 6周

　　1、向量與向量的運算

　　2、平面向量的坐標(biāo)運算

　　3、平面向量的數(shù)量積及運算

　　4、直線的方程

　　5、兩條直線的位置關(guān)系

　　6、簡單的線性規(guī)劃

　　7、曲線與方程

　　8、圓的方程

　　9、直線與圓

　　10、橢圓 、雙曲線 、拋物線

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇25

　　一、指導(dǎo)思想

　　認(rèn)真落實學(xué)校及高三年級組對高考備考的指導(dǎo)意見，以學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，重點突出高三年級升學(xué)預(yù)備教育的特點，強化全體教師的備考意識，全局意識，以積極認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)格要求自己，轉(zhuǎn)變教學(xué)質(zhì)量提升方式，注意能力培養(yǎng)，科學(xué)安排真抓實干，努力爭創(chuàng)20xx年高考的新輝煌。時間與任務(wù)安排：2月至3月上旬，完成一輪復(fù)習(xí)，3月中旬至4月底，二輪復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真分析查擺解決一模考試暴露出的問題，加強專項訓(xùn)練，突出能力提升;5月，三輪復(fù)習(xí)階段，強化綜合、模擬訓(xùn)練，查缺補漏。

　　二、具體措施與要求：

　　1、強化集體備課制度的落實，團結(jié)協(xié)作，集思廣益，實現(xiàn)“精細化備課”，細致的策劃備考，切忌各行其是、各自為戰(zhàn)。全體教師要全身貫注于高考備考，勤于研究，時間和精力上舍得全面投入;另一方面，備考過程中要始終堅實科學(xué)與務(wù)實的工作原則，切忌受自身因素局限以及外部因素的干擾，出現(xiàn)急功近利的短視行為。

　　2、全體數(shù)學(xué)組老師要將研讀20xx年考試說明放到至關(guān)重要的位置，把握方向，力求走捷徑，落實高考備忘錄為切入點，做到教學(xué)的不偏不倚、深淺有度、輕重有別，杜絕過去追求的“深到底、寬到邊”等多慢差費的教學(xué)行為，有意識、有目的、有針對性地科學(xué)訓(xùn)練，提高解題能力。

　　3、落實學(xué)案導(dǎo)學(xué)策略，實現(xiàn)課堂教學(xué)向課前、課后的延伸，抓好落實求實效，最大限度減少復(fù)習(xí)的隨意性，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)的針對性，切忌空講、泛講，盡可能解決教學(xué)時間少與教學(xué)進度慢的問題、常規(guī)復(fù)習(xí)時間不足與測試占用時間較多的問題、訓(xùn)練較多與學(xué)生反思歸納時間過少的問題。

　　4、加強課堂教學(xué)創(chuàng)新的研究，抓好學(xué)案導(dǎo)學(xué)與打造高效率課堂結(jié)合，認(rèn)真落實復(fù)習(xí)課、習(xí)題課、試卷講評課的模式，落實大課堂理念，打造高效課堂，在復(fù)習(xí)過程中要突出主干知識和重點，抓大放小。選擇適當(dāng)?shù)膶ｎ}，引導(dǎo)學(xué)生對知識體系進行自主構(gòu)建，突出重點內(nèi)容，設(shè)置適量綜合性問題，加大學(xué)生綜合運用能力。

　　5、狠抓講評課這一主要課型，繼續(xù)加強聽課、評課制度，注重糾正課堂的不良習(xí)慣，向課堂要質(zhì)量，相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，實現(xiàn)課堂教學(xué)評價的五轉(zhuǎn)變，努力提高課堂教學(xué)效率。

　　6、加強日常訓(xùn)練和階段檢測的力度，落實好檢測學(xué)案的編制工作，落實糾錯制度，落實教學(xué)質(zhì)量階段性推進機制。教師力求在課堂教學(xué)中，給學(xué)生提供對錯題進行思考分析總結(jié)和同學(xué)探討的機會，同時，加大對出錯題進行有選擇的.測試，以加深學(xué)生對自己錯誤的印象，減少再次出現(xiàn)錯誤的概率，從而提高了成績。

　　7、重視邊沿生的定位與升位工作，重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，從錯題本的使用切入，及預(yù)習(xí)學(xué)案到做完題后的反思，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，重視學(xué)生的錯題整理，幫助學(xué)生順利度過高原期，嘗試賞識教學(xué)，多鼓勵學(xué)生，相信沒一個學(xué)生，提高學(xué)習(xí)成績。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇26

　　二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是促進知識系統(tǒng)化、條理化及靈活運用的關(guān)鍵時期，更是促進學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合我校高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實際，制定二輪復(fù)習(xí)計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強化知識體系，增強題目的綜合性，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力。概括講就是鞏固、完善、綜合、提高。

　　二、復(fù)習(xí)安排

　　根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個階段：

　　第一階段（專題復(fù)習(xí)）：從X年2月17日～X年4月27日完成以主干知識為主的專題復(fù)習(xí)；

　　第二階段（綜合演練）：從X年4月28日～X年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練；

　　第三階段（自由復(fù)習(xí)）：從X年5月-----日～X年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí)；

　　第四階段（強化訓(xùn)練）：從X年5月-----日～X年6月03日。

　　三、備考策略

　　第一階段（專題復(fù)習(xí)）備考策略（從X年2月17日～X年4月27日）

　　（一）目標(biāo)與任務(wù)：

　　強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí)，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò)。強化考點，突出重點，歸納題型，培養(yǎng)能力。 根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個知識專題：

　　專題一：集合、函數(shù)、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算，屬于容易題；二是在解答題中進行綜合考查，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等，此題具有很高的綜合性，并且與思想方法緊密結(jié)合。

　　專題二：數(shù)列、推理與證明。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

　　專題三：三角函數(shù)、平面向量和解三角形。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數(shù)、解析幾何都可以整合。

　　專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算，用空間向量解決點線面的問題是重點。

　　專題五：解析幾何。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性、開放性、探索性”為一體；二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練，尤其是推理、運算變形能力的訓(xùn)練。

　　專題六：概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

　　高考對算法的考查集中在程序框圖，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題。

　　專題七：系列4選講。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程、不等式選講

　　（二）方法與措施：

　　1、工作要求

　　專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內(nèi)容的考情簡析，專題知識要點融合，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主，注重知識之間的交叉、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右，要有利于中等學(xué)生水平的提升；所選例題及作業(yè)題要提

　　供詳解答案。

　　2.強化集體學(xué)習(xí)。認(rèn)真研讀《考試大綱》，研究學(xué)習(xí)X年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，認(rèn)真研究各地模擬卷，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求，以便在教學(xué)中把握方向；組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點，考查重點、考查方向、命題規(guī)律，弄清試題的變化分布規(guī)律，分析總結(jié)出共同的特征，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性；

　　3.備好“兩課”（即復(fù)習(xí)課、評講課）精講精評。

　　（1）復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接，梳理歸納成串；②綜合性：縱橫聯(lián)系，知識交叉，多角度、多層次；③基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；④重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng)；

　　（2）評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結(jié)合；③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；④啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。

　　4.落實好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣，絲毫不能松懈。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決；做好自習(xí)課的輔導(dǎo)，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題，及時批改學(xué)生的作業(yè)，一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計算能力。

　　5.切實抓好強化訓(xùn)練，注重知識的鞏固和滾動

　　每章一次綜合測試；每月一次月考；對每次訓(xùn)練要做到批改、講評及時、到位，科學(xué)統(tǒng)計，及時總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，查漏補缺，及時反饋。并同時要求學(xué)生去反思錯解原因，以達到鞏固知識，提高能力的目的，力爭做到讓學(xué)生練有所得，聽有所獲。

　　以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中、低檔題目，不能盲目拔高，追求“一次 到位”，去建造空中樓閣。都要求學(xué)生限時完成，認(rèn)真作答。一是強化學(xué)科能力訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力，提高學(xué)生的思維能力；二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣 。

　　6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

　　除了正常的考后試卷分析，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化、有提高，并采取相應(yīng)措施。把能夠得分的題型通過考后練習(xí)、講評要讓學(xué)生一一突破。 要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

　　7.注重心理訓(xùn)練。學(xué)習(xí)實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景、新信息問題，有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力，提高學(xué)生應(yīng)試技巧。但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性；

　　8.服從整體，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補差工作。強化對目標(biāo)生的督促、檢查，全面落實年級的要求，狠抓落實，盡可能對他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改，幫助他們查找問題，指出努力的方向和目標(biāo)，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。

　　此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題，細心揣摩，進一步加強對重點內(nèi)容，學(xué)科思想，學(xué)科方法的研究，密切關(guān)注知識的交叉點和結(jié)合點，關(guān)注新課程的新重點，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向；此階段還要解決好“熱點問題”——－開放型問題、探索性問題、存在性問題等。

　　第二階段（綜合演練）備考策略（從X年4月28日～X年5月18日）

　　（一）目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范，查找問題，完善提高；

　　（二）方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實戰(zhàn)能力，走近高考。 該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　通過應(yīng)試技能的'訓(xùn)練，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點：

　　1.容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

　　2.中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

　　3.較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

　　4.克服“會而不對，對而不全”的問題

　　第三階段（自由復(fù)習(xí)）備考策略（從X年5月XX日～X年5月XX日）

　　（一）目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí)，自主整理，要求學(xué)生回歸課本，回歸基礎(chǔ)，收攏、鞏固已有知識，同時進行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試，逐步達到最佳狀態(tài)。

　　（二）方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo)。學(xué)生參考教師建議，自主復(fù)習(xí)，主動做到：

　　1.檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練。

　　2.抓思維易錯點，注重典型題型及解題方法。

　　3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷、改錯本，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。

　　4.不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考。

　　第四階段（強化訓(xùn)練）

　　四、復(fù)習(xí)進度表

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇27

　　一

　　5、抓好高一數(shù)學(xué)銜接教學(xué)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　常規(guī)教學(xué)本學(xué)期要完成必修1、2模塊。高一數(shù)學(xué)教學(xué)重點應(yīng)該放在教會學(xué)生學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的方法上，放在深刻理解數(shù)學(xué)概念、性質(zhì)、公理、法則、公式上，放在激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和興趣上，打好基礎(chǔ)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　6、抓好高二數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，為升入高三做好準(zhǔn)備。

　　高二文科要完成必修5及選修1-1的教學(xué)及必修2的復(fù)習(xí)。高二理科要完成必修5、選修2-1、2-2的教學(xué);

　　7、抓好日常課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(1)首先教師要對自己所教的學(xué)生，無論是基礎(chǔ)知識方面還是能力方面以及學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都要了如指掌，在這個基礎(chǔ)上按照學(xué)生實際能力和實際水平進行教學(xué)設(shè)計，這樣設(shè)計出來的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)應(yīng)該是比較恰當(dāng)?shù)模�是保證45分鐘的教學(xué)質(zhì)量的前提，按這樣的設(shè)計進行課堂教學(xué)，教學(xué)是有效的，是符合使學(xué)生"跳一下便能摘到挑子"的教學(xué)原則。正向教育家指出那樣：在具體的教學(xué)過程中，以脫離學(xué)生的'實際水平目標(biāo)去要求學(xué)生，會使學(xué)生更加困難，也會使學(xué)生更加失去信心。

　　(2)每位教師要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)和研究"教學(xué)常規(guī)"、"課程計劃"、"課程目標(biāo)"，熟悉和鉆研"教材"，對教材的熟悉程度，至少應(yīng)該能說出自己所教內(nèi)容的教學(xué)要求和重點難點以及該部分內(nèi)容在整個高中數(shù)學(xué)中的地位作用，合上書本能準(zhǔn)確的說出每一章、每一節(jié)的主要內(nèi)容和重點、難點、重點題型，以及將來在高考中該內(nèi)容的試題比例和試題難易情況等，只有這樣才具備了上課的基本資格，才有資格談如何駕馭教材，因此所謂突出重點，突破難點，才能得以落實。

　　(3)教師要備好課。沒有充分準(zhǔn)備的教師上講臺，充其量是"信口開河"，決談不上駕馭課堂的能力。那么，真正做到哪些才算是備好了一節(jié)課?第一要備起點，即新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點。起點要合適，才有利于促進知識遷移，學(xué)生才能學(xué)，才肯學(xué)。起點過低，學(xué)生沒興趣，不愿學(xué);起點過高，學(xué)生又聽不懂，不能學(xué)。第二要備重點。在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點進行講和練，第三要備難點。難點是要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，如何突破難點?要有符合學(xué)生實際水平的具體措施。第四要備交點。即新舊知識的連接點。數(shù)學(xué)知識本身系統(tǒng)性很強，章節(jié)、例題、習(xí)題中都有密切的聯(lián)系，要真正搞懂新舊知識的交點，才能把知識融會貫通，溝通知識間的縱橫聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能舉一反三，更有利于靈活地運用知識。第五要備疑點。即學(xué)生易混、易錯的知識點。備課時要結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)及實際能力，找準(zhǔn)疑點，充分準(zhǔn)備。

　　二、日常教學(xué)工作要做好以下幾個方面。

　　1、各備課組確定集體活動的時間，要保證落實每周一次。

　　高一年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：王健

　　高二年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：方麗君

　　高三年級備課組時間：每周三下午第六、七節(jié)主持人：鐘學(xué)戰(zhàn)

　　2、各備課組內(nèi)加強組內(nèi)的教研，講課要重視基本功，尤其是教師的板書。力爭每節(jié)課后，教師能及時記錄課后記，過一段時間反思、小結(jié)。本學(xué)期教師的教研工作是在做好教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，加強校本教研。

　　3、這學(xué)期高中教學(xué)組準(zhǔn)備確認(rèn)一個課題，共同研究課題。各位老師先積累教學(xué)中的問題，查閱、搜集資料信息，思考、交流課題的題目之后，對課題進行論證，各位教師再分別研究。這項工作要保證落實，對組內(nèi)的教研工作將是一個全面的提升。

　　4、教師專業(yè)化發(fā)展

　　無論是教學(xué)教研，都需要教師的專業(yè)化發(fā)展。教師的專業(yè)化發(fā)展大致包括：教育的專業(yè)化、教師教育教學(xué)知識和理論的專業(yè)化等。這學(xué)期以此為主題，組織教師學(xué)習(xí)關(guān)于"教師專業(yè)化"發(fā)展的理論。學(xué)期的教研組工作計劃關(guān)鍵在于落實，這學(xué)期對于學(xué)校的發(fā)展很關(guān)鍵，對于每位教師都是一個全面提升的機會，在新課程的理念下，在"創(chuàng)三星"的教要求下，教師要從"學(xué)科教師"轉(zhuǎn)化為"文化教師"，我們在持續(xù)不斷地努力，在"距離中尋求接近"，在實現(xiàn)的過程中實現(xiàn)。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇28

　　一、知識點梳理、學(xué)習(xí)

　　高三的復(fù)習(xí)一定是有計劃、有目標(biāo)的，所以千萬不要盲目做題。第一輪復(fù)習(xí)非常具有針對性，對于所有知識點的地毯式轟炸，一定要做到不缺不漏。因此，僅靠簡單做題是達不到一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該具有的效果。而且盲目做題沒有針對性，更不會有全面性。在概念模糊的情況下一定要回歸課本，注意教材上最清晰的概念與原理，注重對知識點運用方法的總結(jié)。

　　1.明確復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　①集合與命題：集合的性質(zhì)、集合的運算、四種命題、等價命題;

　　②不等式：分式不等式、絕對值不等式、含參數(shù)不等式、基本不等式;

　　③函數(shù)：函數(shù)的概念、函數(shù)的性質(zhì)、函數(shù)的圖像、函數(shù)的應(yīng)用;

　　④冪指對：概念、性質(zhì)、運算、方程、解冪指對不等式等問題;

　　⑤三角：誘導(dǎo)公式、面積公式、和差公式、倍角公式、萬能公式、解三角形、三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)及變化、反三角函數(shù)的圖像與性質(zhì);

　　⑥數(shù)列：數(shù)列的概念、等差等比性質(zhì)、求和求通項方法、極限、數(shù)歸、綜合與應(yīng)用;

　　⑦向量：向量的概念、性質(zhì)、分解、數(shù)形結(jié)合、及綜合應(yīng)用;

　　2.基本方法鞏固提煉：

　　①參變分離;②分類討論;③數(shù)形結(jié)合法;④等價轉(zhuǎn)化法;⑥換元法;

　　3.基本思想鞏固提煉：

　　①函數(shù)與方程思想;②數(shù)形結(jié)合思想;③分類討論思想;④轉(zhuǎn)化與化歸思想;⑤子集與推出思想;⑥極限思想;

　　4.基本能力提煉：

　　①運算能力：能根據(jù)要求處理、解析數(shù)據(jù)，能根據(jù)條件，尋找與設(shè)計合理、簡捷的運算途徑。

　　②推理能力：能正確判斷因果關(guān)系，會進行演繹、歸納和類比推理，并能正確而簡明地表述推理過程。

　　③空間想象能力：能正確分析圖形中的基本元素及其相互關(guān)系，能對圖形進行分解、組合和變形。

　　④應(yīng)用與探究能力;1.函數(shù)重思想;2.數(shù)列重技巧;3.曲線重計算;4.立體重象限;5.排列組合重方法;

　　二、明確復(fù)習(xí)的關(guān)鍵

　　1、心態(tài)：調(diào)整心態(tài)，為自己把好脈

　　2、方法：不被考試牽著走。復(fù)習(xí)講究輕重緩急

　　3、變化：關(guān)注高考變化，明確復(fù)習(xí)重點

　　4、效率：注重學(xué)習(xí)效率，增強時間觀念

　　三、準(zhǔn)備好三個本子

　　知識點：一些好的知識點，重要的、你不知道的、歸納精妙的，都可以記載下來。

　　錯題本：把第一輪復(fù)習(xí)里，出現(xiàn)的錯題，用心的整理，按四個步驟去整理(原題、錯誤解法、正確解法、反思領(lǐng)悟);

　　好題本：把遇到的一個經(jīng)典題、好題、甚至弄懂了的難題，記錄下來。分類記錄下來。

　　四、準(zhǔn)備好三次考試

　　①期中考試;

　　②春考;

　　③一模考;

　　這三次考試時對自己這段時間復(fù)習(xí)奮斗以來，最好的檢驗與考試能力鍛煉，必須認(rèn)真把握和備考。不打無準(zhǔn)備之仗。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇29

　　一、指導(dǎo)思想

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》為指針，充分關(guān)注新課改理念，準(zhǔn)確理解各省高考方案，使教學(xué)確實具有實效性、針對性和科學(xué)性。要夯實基礎(chǔ)，完善體系，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培養(yǎng)。教師講解、學(xué)生練習(xí)要體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展。知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容要有科學(xué)性、針對性，能使模湖的清晰起來，缺少的填補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架。練習(xí)檢測不拔高，不降低，難度適宜，重在基礎(chǔ)知識的掌握和靈活運用，分析問題和解決問題的思維方法，真正做到基礎(chǔ)升華，考點細化,突出能力，強化檢測。

　　二、教學(xué)計劃與要求

　　高三復(fù)習(xí)大致經(jīng)歷這樣三個階段：全面復(fù)習(xí)到綜合復(fù)習(xí)再到應(yīng)試訓(xùn)練。

　　第一階段全面復(fù)習(xí)的基本要求是系統(tǒng)復(fù)習(xí)，查漏補缺，打好基礎(chǔ)。要求加強課本基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，落實好每一個知識點，加強章、節(jié)知識過關(guān)，注重訓(xùn)練的規(guī)范性，思考的嚴(yán)密性，適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生綜合運用能力。

　　第二階段的綜合復(fù)習(xí)則是在前一階段基礎(chǔ)上的深化與提高，重點在溝通數(shù)學(xué)各知識體系之間的內(nèi)在聯(lián)系，提高綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強針對性訓(xùn)練。

　　第三階段的應(yīng)試訓(xùn)練，主要功能是培養(yǎng)對高考的適應(yīng)能力和積累應(yīng)試經(jīng)驗。要求回歸課本，再現(xiàn)知識點，加強信息的收集與整理。通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中的薄弱點和易錯點，輕松應(yīng)考。

　　三、教學(xué)措施

　　1.全面復(fù)習(xí)，立足課本。

　　第一階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提高成績的保障。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。要立足于課本基礎(chǔ)知識和基本方法，起點不能太高。要抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

　　2.理清脈絡(luò)，抓住重點。

　　在第一階段，要注重對所學(xué)知識、方法的歸納、整理、總結(jié)，做到串點成線，梳理成辮，組成網(wǎng)絡(luò)，把握住教材的知識體系和脈絡(luò)。對重點知識內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用；既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

　　3.加強備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體智慧。

　　高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重，需要大家群策群力，取長補短，團結(jié)協(xié)作。備課組成員要心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體備課，共同研究尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)。做好每單元的教學(xué)進度的統(tǒng)一，安排好每課時的導(dǎo)學(xué)案的編寫，精心備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率。既要集體備課又要配合不同班的

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃(2) 差異，因材施教。同時，組內(nèi)應(yīng)加強相互聽課，共同討論、反思、解決教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題。

　　4.做到每節(jié)課都要體現(xiàn)出能力目標(biāo)。

　　（1）計算能力差是現(xiàn)在學(xué)生存在的普遍問題，平時的訓(xùn)練和檢測中老師都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生解題的思路正確，但因為計算不過硬而得不出正確的答案，造成失分嚴(yán)重，而有些學(xué)生對此還不以為然，這種想法是十分有害的。教師在下一階段的復(fù)習(xí)中要特別對這樣的學(xué)生要加強訓(xùn)練，要讓學(xué)生懂得，解數(shù)學(xué)題“會了不對”與“不會”是一樣的效果：不得分。做每套試卷之前，都要給學(xué)生提出要求：填空題的14道題目要爭取全對，起碼要對12道。第一、第二道解答題力爭不丟分。

　　（2）加強書面文字表達的訓(xùn)練，重視推理過程的教學(xué)，加強思維品質(zhì)的訓(xùn)練，養(yǎng)成用數(shù)學(xué)思維的方法進行思考問題，培養(yǎng)思維能力。

　　（3）通過閱讀，加強理解題意的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力；通過應(yīng)用題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，提高建立數(shù)學(xué)模型的能力；通過探索性問題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；通過綜合題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

　　5.改進練習(xí)教學(xué)，提高復(fù)習(xí)實效。

　　教師要根據(jù)學(xué)生實際，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的，教師必須及時批改并認(rèn)真講評，切不可只在墻上貼個答案讓學(xué)生自己去對答案。在解題教學(xué)中，一要加強對學(xué)生解題策略意識的培養(yǎng)，二要充分展現(xiàn)解題的思維過程，即如何從題目的條件和結(jié)論中獲取解題的信息，怎樣找出解題的突破口；當(dāng)思維受阻時，怎樣進行思維調(diào)控，修正自己的解題方案；解完題之后，應(yīng)指導(dǎo)并教會學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律，要加強“變式”教學(xué)，注意“一題多解”和“多題一解”的訓(xùn)練，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，從而提高學(xué)生解決問題的能力。

　　6.加強規(guī)范答題訓(xùn)練，減少無謂失分

　　在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強針對性訓(xùn)練，徹底解決學(xué)生“會而不對”，“對而不全”的問題。復(fù)習(xí)中要重視對學(xué)生的每一次測試，通過嚴(yán)格訓(xùn)練讓學(xué)生過好四關(guān)，形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到卷面規(guī)范、清楚，樹立自己良好的形象。一是審題關(guān)，審題要慢，答題要快，要逐句逐字看題，找出關(guān)鍵句，發(fā)掘隱含條件，尋找突破口；二是運算關(guān)，準(zhǔn)字當(dāng)先，爭取既快又準(zhǔn)，為此，平時讓同學(xué)們熟記一些常用的中間結(jié)論是非常必要的；三是書寫關(guān)，要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生條理清楚，步步有據(jù)，規(guī)范簡潔，優(yōu)美整齊的答題習(xí)慣。四是題后反思關(guān)，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱點何在？熟練的前提是練熟，能力的提高在于反思。要求每位學(xué)生準(zhǔn)備錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱。

　　7.加強復(fù)習(xí)課模式的研究。

　　要提高高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效益，必須加強復(fù)習(xí)課的模式研究。在有限的時間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，要求我們課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統(tǒng)。不僅要講本課的重點、難點，更要講學(xué)生的易錯點，要引導(dǎo)學(xué)生對知識橫向推廣、縱向引申，以題論法，變式探索，深化提高。講出題目的價值，講出思維的過程，甚至是思考中的彎路和教訓(xùn)。總之，不斷探索有效的課堂教學(xué)模式，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

　　第五篇：

　　暑期從三個方面打牢基礎(chǔ)

　　暑期是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時機，是一個彌補學(xué)習(xí)漏洞、實現(xiàn)自我提升的最佳時期。

　　高三一般有三輪復(fù)習(xí)，第一輪梳理基本知識和基本方法，第二輪側(cè)重綜合性問題的解題方法和解題策略，第三輪主要是查漏補缺，增強對試卷整體的把握。了解了這個過程，在這個暑期我們可以通過三個方面，將重心放在鞏固基本知識和基本方法上。

　　1.畫知識網(wǎng)絡(luò)圖。對一些同學(xué)來說，知識脈絡(luò)不清楚，學(xué)了后面忘了前面.這時可以通過梳理教材，整理基本概念，依據(jù)自己的理解畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，那么即使某些知識點一段時間不復(fù)習(xí)了，通過網(wǎng)絡(luò)圖，也能獲得對它的印象，并且還可加深對基本知識的理解和章節(jié)之間的聯(lián)系。在網(wǎng)絡(luò)圖上，還可寫出本章節(jié)常用的基本方法。

　　2.回顧以前做過的習(xí)題。學(xué)生在對高一、高二的知識梳理過程中，會發(fā)現(xiàn)兩年的時間內(nèi)做的題目其實很多，我們可以利用假期將一大堆資料由厚變薄。可根據(jù)網(wǎng)絡(luò)圖和常用方法精選出典型例題和習(xí)題，不要多，一章五六題，覆蓋本章知識，體現(xiàn)本章方法。

　　3.選做新的習(xí)題。建議可以采用“14+2”的形式，即14題填空題結(jié)合2題解答題。高考對填空題的定位是基礎(chǔ)題，但填空題本身對答案的要求很高，一點點失誤就會導(dǎo)致失分，所以假期中對填空題尤其要重視。市場上有多種這樣的資料，可選擇一本難度適合自己的堅持做完。解答題要注意先確定方法，再注意解答過程完整，書寫要嚴(yán)謹(jǐn)工整，保證計算準(zhǔn)確。在這里，建議同學(xué)們用好學(xué)校布置的暑假作業(yè)。

　　文理科學(xué)生在數(shù)學(xué)思維上有一定的差異，要根據(jù)自己的特點，利用暑期時間強化自己薄弱的知識點。比如，考生如果對高一、高二時的解析幾何題沒掌握好，就要有針對性地把解析幾何的相關(guān)題型練一練。

　　理科生分析能力較強，有鉆研難題的精神，弱點是思維跳躍快，書寫不規(guī)范，易發(fā)生運算錯誤，此時應(yīng)側(cè)重規(guī)范答題的訓(xùn)練。同時，理科生還應(yīng)留下時間復(fù)習(xí)選修的內(nèi)容，建議這部分內(nèi)容以專題的形式復(fù)習(xí)。文科生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有畏懼的心理，在無老師的指導(dǎo)下，應(yīng)以基礎(chǔ)題的練習(xí)為主，注意練習(xí)策略，先易后難，遇到不會的題要先跳過去，以平穩(wěn)的速度過一遍所有題目，再回頭思考不會做的題。對難度較大的題，不要求完整解答，但應(yīng)訓(xùn)練自己耐挫的心態(tài)。

　　數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不只是“聽懂了”，而應(yīng)是“會做且做對了”，這就需要同學(xué)們在老師講解以后，自己領(lǐng)悟、思考、練習(xí)。“熟能生巧”，假期中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)堅持天天練習(xí)，時間不必太長，一個星期再訓(xùn)練一份綜合練習(xí)。學(xué)數(shù)學(xué)要落實到做數(shù)學(xué)上，要學(xué)會數(shù)學(xué)地思考。數(shù)學(xué)需要在練中發(fā)現(xiàn)問題，在練中糾錯，在練中整合，在練中反思，從而在練中提高。

　　在暑期最后一個月，考生要學(xué)會分類整理，熟悉每個章節(jié)的內(nèi)容、框架，了解其在高考中的地位和作用。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇30

　　一、背景分析

　　近幾年來的高考數(shù)學(xué)試題逐步做到科學(xué)化、規(guī)范化，堅持了穩(wěn)中求改、穩(wěn)中創(chuàng)新的原則。考試題不但堅持了考查全面、比例適當(dāng)，布局合理的特點，也突出體現(xiàn)了變知識立意為能力立意這一舉措。更加注重考查學(xué)生進入高校學(xué)習(xí)所需的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，這些變化應(yīng)引起我們在教學(xué)中的關(guān)注和重視。

　　二、指導(dǎo)思想

　　在全面推行素質(zhì)教育的背景下，努力提高課堂復(fù)習(xí)效率是高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要任務(wù)。通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，更好地學(xué)會從事社會生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。老師要在教學(xué)過程中不斷了解新的教學(xué)信息，更新教育觀念，探求新的教學(xué)模式，加強教改力度，準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的各項基本要求，立足基本知識、基本技能、基本思想和基本方法教學(xué)，針對學(xué)生實際，指導(dǎo)學(xué)法，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和運用數(shù)學(xué)的意識和能力。

　　三、目標(biāo)要求

　　第一輪復(fù)習(xí)要結(jié)合高考考點，緊扣教材，以加強雙基教學(xué)為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)，加強學(xué)生對知識的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時結(jié)合高考題型強化訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們確立了一輪復(fù)習(xí)的總體目標(biāo)：通過梳理考點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力;使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴(yán)謹(jǐn)、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣，為二輪復(fù)習(xí)乃至高考奠定堅實的基礎(chǔ)。具體要求如下：

　　1、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生，降低復(fù)習(xí)起點，在夯實雙基的前提下，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力;以及數(shù)學(xué)地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學(xué)表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學(xué)知識的能力。復(fù)習(xí)教學(xué)要充分考慮到本班學(xué)生的實際水平，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個“優(yōu)等生”放棄大部分“中等生”的不良做法，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度，狠抓復(fù)習(xí)的針對性、實效性，提高復(fù)習(xí)效果。

　　2、在將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活的同時，重視數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)。一定要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在第一輪復(fù)習(xí)的全過程中，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法解題。必須讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。

　　3、要強化運算能力、表達能力和閱讀能力的訓(xùn)練，課堂教學(xué)時要有意識安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)和尋求設(shè)計合理、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表達完整等新的要求。

　　四、具體計劃

　　(1)總體要求

　　第一輪復(fù)習(xí)是整個數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)工程，復(fù)習(xí)的最主要階段，直接對復(fù)習(xí)的質(zhì)量起制約作用。其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型，熟練掌握解決各種典型問題的通性、通法。第一輪復(fù)習(xí)一定要做到細而實，統(tǒng)籌計劃，切不可因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不可因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴(yán)要求，真正改變教師一包到底，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達到夯實“雙基”的目的。復(fù)習(xí)的原則是“抓綱務(wù)本、夯實三基、全面復(fù)習(xí)、單元過關(guān)”。以單元為主，加強對“基本知識、基本技能、基本方法”能力培養(yǎng)的落實，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識的概念、定理、公式、法則，并形成記憶和技能。

　　(2)要解決的問題

　　①對于課本上的定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質(zhì)、變化與應(yīng)用，使學(xué)生對每個知識點掌握到位，對數(shù)學(xué)概念的`內(nèi)涵和外延、公式定理的適用范圍有本質(zhì)、透徹的理解。

　　②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當(dāng)注意它的應(yīng)用。

　　③知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。

　　(3)總體思路設(shè)計

　　為了保證有更好的教學(xué)效果，這一輪復(fù)習(xí)我們將以本校自訂的復(fù)習(xí)資料為主，及時穿插補充講義為輔。毎一節(jié)內(nèi)容用兩課時，第一課時，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步對知識點、考點進行復(fù)習(xí)、強調(diào)，講解典型例;第二課時，進行課時作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想方法、解題規(guī)律、知識結(jié)構(gòu)的總結(jié)。每一單元知識復(fù)習(xí)結(jié)束后都要進行滾動式單元測評，針對測評中發(fā)現(xiàn)的問題再以講義的形式補充訓(xùn)練，確保二次過關(guān)。

　　(4)要注意的問題

　　①重視“三基”的作用，強調(diào)通性通法，淡化特殊技巧：縱觀近幾年高考試題，所選用的解決問題的方法和手段，更加強調(diào)要源于基本知識，強調(diào)運用具有較強的普遍適用的方法，去解決看上去困難或新穎的問題，不贊賞用特殊巧妙解決問題，不提倡用大部份學(xué)生不熟悉的課外知識，作為解決問題的出發(fā)點和工具。強調(diào)老師、學(xué)生在平時的復(fù)習(xí)和練習(xí)中，深刻理解數(shù)學(xué)基本概念的實質(zhì)，從多個不同側(cè)面，深入體會數(shù)學(xué)的基本方法，抓住基本解題方法的每個步驟和要點，“萬變不離其宗”、“熟能生巧”，堅信用課本上學(xué)到的最基本的方法，可以解決一大批難題。

　　②總復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多、任務(wù)重，教學(xué)中應(yīng)充分重視，以理解為主，輔之于科學(xué)的記憶，不貪多求快，機械重復(fù)，盲目盲從，要求真正了解學(xué)生復(fù)習(xí)后領(lǐng)悟多少、掌握多少。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識。

　　③應(yīng)降低復(fù)習(xí)的起點，分散難點，做到“起點準(zhǔn)、步子穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高”。不能迎合個別好生，一味追求偏難偏高的“深挖洞”，這樣或許造就了個別“優(yōu)生”，卻導(dǎo)致大批“貧困生”，應(yīng)全體的全面發(fā)展。實踐證明，只有這樣，才能有高有低、有張有弛、有廣有深，得到良好的效果。

　　④對重點知識內(nèi)容，更要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度，多層次復(fù)習(xí)重點知識內(nèi)容。既要“各個擊破”，又要“融會貫通”;既要熟練掌握，又要靈活應(yīng)用;既要注意和別的知識聯(lián)系，又要有意識的加以應(yīng)用，并在解題過程中，不斷強化、深化、固化。

　　⑤注重滾動式練習(xí)。對已經(jīng)復(fù)習(xí)過的知識，每周末印發(fā)一張簡易綜合練習(xí)。克服邊學(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。

　　⑥注重周末檢測、單元檢測考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。

　　(5)幾項具體措施

　　①研究高考,明確方向

　　要想高考數(shù)學(xué)取得理想的成績,那就必須要清楚高考會考什么,怎樣考的,這樣才能避免走彎路和做無用功。我們要求備課組每位教師在開學(xué)一周內(nèi)認(rèn)真學(xué)習(xí)三年來的《考試大綱》和試題評價報告，加強高考試題研究，并把近三年內(nèi)我省的高考試題做一遍，再利用集體備課時間交流學(xué)習(xí)《考試大綱》和做高考試題的經(jīng)驗、體會。

　　②精挑細選，配齊資料

　　對一位高三教師來講，好的資料就像士兵的好武器裝備一樣重要。我們堅持教師擁有多種資料，學(xué)生用一本資料。我們分別從基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、典型例題的選擇、課前與課后習(xí)題的配備、單元過關(guān)試題的質(zhì)量等方面進行仔細的研究選取。在實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際水平對多種資料進行有針對性的選擇、改編和重組，使之更符合本校或本班的學(xué)生的實際水平，從而達到提高復(fù)習(xí)的針對性和復(fù)習(xí)效率的目的。

　　③面向?qū)嶋H,扎實教研

　　一是加強備課，發(fā)揮集體智慧，讓集體備課落到實處。全體備課組成員要統(tǒng)一思想，心往一處想，勁往一處使，針對復(fù)習(xí)中存在的突出問題，加強集體研究，共同尋找對策，加強互相交流，互相學(xué)習(xí)，精心篩選各類高考信息。

　　集體備課原則是：堅持“四定五備”“四定”即：定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;“五備”即：備課程標(biāo)準(zhǔn)、備考綱、備高考試題、備學(xué)法、備教學(xué)手段。每周星期三下午為集體備課時間.

　　集體備課制度是：

　　依據(jù)“個人備課———小組備課——個人備課”的思路，通覽教材，明確模塊在整個高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的地位和作用。準(zhǔn)確確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點。

　　首先，備課組按照教材內(nèi)容將任務(wù)合理分解成不同的模塊，將不同的模塊分配給每個老師，老師認(rèn)真研討相應(yīng)內(nèi)容的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究的考試說明，先從整體上把握考點及其在整個知識體系中的地位和主要應(yīng)用。根據(jù)學(xué)校的安排，每星期的星期三下午是固定的集體備課時間，在這個過程中先由主講人根據(jù)自己的研究和認(rèn)識從整體上講解該模塊在高考中的主要位置，對這部分知識的難點、重點和易錯點進行分析。然后，再由小組的其他人員進行補充，其他教師可提出自己的意見。最后形成集體備課教案，每位教師再根據(jù)集體備課教案結(jié)合自己班級的實際組織教學(xué)。

　　其次，讓聽評課制度化。聽課要聽出經(jīng)驗，聽出問題;評課要評出信心，評出不足，評出改進措施。讓講課老師講出激情、發(fā)現(xiàn)問題、提高素質(zhì)，越講越好。我們鼓勵老師之間互相聽課、評課。讓有經(jīng)驗的老教師起帶頭作用，帶動年輕教師快速成長，同時年輕教師的課也讓有經(jīng)驗的教師進行點評，取長補短。在積極的聽課和評課中形成一種互幫互帶、共同進步的氛圍。

　　④優(yōu)化課堂,提高效率

　　在教學(xué)計劃充分制定的前提下，課堂教學(xué)成為高三復(fù)習(xí)過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。我們認(rèn)為，抓好課堂教學(xué)這決定性的一環(huán)，就會在20xx的高考中取得一個備考的制高點，獲得高考競爭的先機。開學(xué)以來，我們備課組群策群力，針對高三學(xué)生的特點進行了精心細致的研討，設(shè)計了知識梳理課、能力提高課、章節(jié)復(fù)習(xí)課、試卷講評課等經(jīng)典課型的講授模式，就上課前、課堂中、下課后的要求和做法進行全面規(guī)劃，并由有經(jīng)驗的骨干教師先上示范課，其他老師觀摩學(xué)習(xí)的模式進行落實。

　　知識梳理課

　　高三復(fù)習(xí)的重中之重就是要讓學(xué)生對所學(xué)過的知識點進行全面細致的梳理和鞏固，并對各個知識點在整個數(shù)學(xué)課程中的位置、高考考查中的地位有充分的認(rèn)識。我們在每節(jié)知識梳理課的課前，借助資料將需要復(fù)習(xí)的知識點進行課前預(yù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)，上課時首先提問學(xué)生，根據(jù)學(xué)生回答的情況教師再進行合理的分類整理，主次分明、脈絡(luò)清晰地展現(xiàn)給學(xué)生。然后我們將知識點滲透到若干個例題當(dāng)中，通過學(xué)生對例題的課堂展示，如口述做法、在黑板上練習(xí)等手段，一一點評學(xué)生在做題過程中出現(xiàn)的各種問題，及時地進行糾正和彌補。每節(jié)知識梳理課后，我們針對不同學(xué)生選擇不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生能夠趁熱打鐵的對各個知識點進一步掌握。

　　能力提高課

　　在題目的解決過程中，無不滲透著各種精要的數(shù)學(xué)思想，應(yīng)用著多種多樣的數(shù)學(xué)方法。在每一個模塊復(fù)習(xí)結(jié)束后，我們安排兩節(jié)能力提高課。能力提高課的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生思考問題的靈活性，解決問題的技巧性，認(rèn)識問題的深入性。為此，我們在平時的教學(xué)中收集一些思維發(fā)散性強的題目，并對其進行深入研究，選出內(nèi)含數(shù)學(xué)思想，外顯數(shù)學(xué)方法的典型題目補充到所用資料中。課堂上，我們以學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)的主體，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生的思維充分展示。同時老師進行適當(dāng)?shù)狞c撥，對學(xué)生的認(rèn)識給予積極評價，并引導(dǎo)整個課堂按照預(yù)定的教學(xué)目的進行，順利完成教學(xué)任務(wù)。課下，借助相關(guān)的思考題，維持學(xué)生的熱情，對所認(rèn)知的知識和方法加以鞏固。

　　章節(jié)復(fù)習(xí)課

　　高三一輪復(fù)習(xí)的一個重要任務(wù)就是幫助學(xué)生建構(gòu)完整、全面的知識體系，編制便于清查各個知識點的知識網(wǎng)絡(luò)，章節(jié)復(fù)習(xí)課就可以達到這個重要的教學(xué)目的。我們所用復(fù)習(xí)資料調(diào)整了課本的知識順序，重新歸類各個知識點。學(xué)生面臨的是來自課本，又比課本更緊湊的學(xué)習(xí)模塊。課堂上，我們以主干知識入手，將數(shù)學(xué)思想滲透其中，用一條主線將知識點、題型貫穿起來，讓學(xué)生能夠綱舉目張，做到從整體上把握知識。在處理習(xí)題時，我們鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，提倡一題多解，一法多用。課下，讓學(xué)生多畫知識結(jié)構(gòu)框圖，在課堂講授的基礎(chǔ)上構(gòu)建適合自己的知識網(wǎng)絡(luò)。

　　試卷講評課

　　我們認(rèn)為，試卷講評課必須建立在認(rèn)真批改的基礎(chǔ)上。在學(xué)生完成試卷后，我們集體組織批改并對出現(xiàn)的問題集體討論，在課前準(zhǔn)備充分，以便課堂上游刃有余。講評時，我們注意選擇性，有所講也有所不講，讓課堂上的講解少而精;我們也注意延展性，由一些重要的點帶動一塊知識的鞏固;我們還注意講解的針對性，展示學(xué)生的典型錯誤，分析其導(dǎo)致錯誤的原因，從根本上糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)識;同時，我們也注意靈活性，讓學(xué)生展示其多種多樣的想法。課下，我們注意二次講義的編排，把學(xué)生的錯題匯總成新的講義，讓學(xué)生進一步鞏固。

　　(6)、復(fù)習(xí)內(nèi)容具體安排如下：

　　8月20——8月底 集合、簡易邏輯

　　9月1日——9月底 函數(shù)、不等式

　　10月初——10月底 三角函數(shù)、數(shù)列

　　11月初——11月底 平面向量、立體幾何

　　12月初——12月底 解析幾何、計數(shù)原理

　　1月初---1月下旬 概率與統(tǒng)計、算法與復(fù)數(shù)

　　上文為大家整理的高三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)計劃指導(dǎo)，大家感覺還滿意嗎?獲取更多內(nèi)容請關(guān)注本網(wǎng)站。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇31

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重。如何使學(xué)生變被動為主動，以達到事半功倍的效果，這是我們每個高三數(shù)學(xué)教師渴望和追求的目標(biāo)。要達到這一目標(biāo)，我們認(rèn)為找準(zhǔn)目標(biāo)，提高效率是一個關(guān)鍵的因素。

　　㈠層次分明，任務(wù)明確

　　高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長、任務(wù)重，合理安排好復(fù)習(xí)時間至關(guān)重要。我們把高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個階段：20xx年9月～20xx年2月底（ 俗稱第一輪復(fù)習(xí)）、3月初～4月初（俗稱第二輪復(fù)習(xí)）、4月初～5月底（俗稱第三輪復(fù)習(xí)），三個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個層次，每個階段的任務(wù)各有側(cè)重。

　　第一輪復(fù)習(xí)階段，根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，通過月考及周練的手段，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，達到提高學(xué)生素質(zhì)，并為高考打下堅實的基礎(chǔ)。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以《 優(yōu)化設(shè)計 》 。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，從以前高考的成績看，這一輪復(fù)習(xí)是成功的。

　　學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí)，已有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此第二輪的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo)，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。為此，我們輔以優(yōu)化設(shè)計二輪講義，分專題進行復(fù)習(xí)。一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等價轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；二是根據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容；三是根據(jù)《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點問題。與此同時，還要指導(dǎo)學(xué)生如何利用排除法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗證法等方法準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在2。5個之內(nèi)。在這個階段，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時評講，迅速反饋。

　　通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。如何使學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們在高考前最后階段所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進行練習(xí)評講，效果不太理想。為此，20xx屆高三我們加大力度，力爭在前兩輪的基礎(chǔ)上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每題的訓(xùn)練功能和評分標(biāo)準(zhǔn)，精心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間；精講則力求做到對共性問題分析透徹，對個別問題也不能輕易放過，須個別指導(dǎo)。同時把考試技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會考試。總之，通過測試要能反映出問題，而通過評講要提高學(xué)生駕馭問題的能力，并逐步適應(yīng)高考的氛圍環(huán)境。

　　㈡普遍撒網(wǎng)，重點撈魚

　　教師指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，一般是一種全面的、普遍的復(fù)習(xí)。這是由于《考試說明》所給出的內(nèi)容均為必考內(nèi)容，出于課時所限，教師總是指導(dǎo)學(xué)生一遍遍的全面復(fù)習(xí)，即便是講一些專題，也是針對學(xué)生測試中出現(xiàn)的問題而授課。因此，在平時，要指導(dǎo)學(xué)生針對教師教學(xué)中的不足做好以下兩點：

　　1。進行診斷性練習(xí)，找出問題早日補缺

　　學(xué)校進行的測試，一般都是讓學(xué)生做成套完整的模擬題，在這種測試中解錯的題目很難說明出現(xiàn)的錯誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的學(xué)生是哪一類題容易做錯，這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯誤和不足，才能及時進行查漏補缺，幫助學(xué)生把將問題解決在考前。

　　2。注意知識的交叉點和結(jié)合點

　　數(shù)學(xué)知識之間存在縱向和橫向的有機聯(lián)系，這些聯(lián)系的交叉點和結(jié)合點往往是高考命題的“熱點”，同時也可能是教師平時教學(xué)的“弱點”。因此，在復(fù)習(xí)中要注意知識的交叉點。例如，函數(shù)和不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)與方程，函數(shù)與數(shù)列；又如，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何；再如，平面向量與函數(shù)，平面向量與解析幾何，平面向量與物理等等。教師在復(fù)習(xí)時要有意識地評講一些此類試題，讓學(xué)生積累解此類題的方法與經(jīng)驗。

　　㈢注重高考試題的新特點

　　⒈增加對個性品質(zhì)的要求

　　《考試大綱》在20xx年《考試說明》知識要求，能力要求的基礎(chǔ)上，增加了對“個性品質(zhì)”的考查要求。主要指考生個體的情感態(tài)度、

　　和價值觀，要求具有一定的數(shù)學(xué)視野，試題融知識、方法、思想、能力于一體，注重展現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價值和人文價值。

　　⒉突出對主干知識的把握

　　20xx年高考數(shù)學(xué)試題突出了高中數(shù)學(xué)重點內(nèi)容和主干知識的考查。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換；立體幾何，解析幾何，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等在近幾年高考數(shù)學(xué)試卷中始終作為重要的考查對象，保持較高比例，而且也達到必要的深度，成為試題的主體。這些數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容和主干知識在20xx年高考試卷中比例高達85。3%，20xx年高考數(shù)學(xué)必然有所沿襲。

　　《考試大綱》對知識的要求由低到高分為三個層次，且高一級的層面要求包含低一級的層次要求。考生必須對每個層次的知識要求十分明了，還必須對每個知識點屬于哪個層次的要求清清楚楚，以增加最后一段復(fù)習(xí)的針對性。注重學(xué)科知識的內(nèi)在聯(lián)系和知識的綜合。

　　⒊以能力立意作為命題指導(dǎo)思想

　　《考試大綱》對能力方面的考查，全面考查思維能力、運算能力、空間想象力、實踐能力和創(chuàng)新意識。強調(diào)探究性、綜合性和開放性，

　　注重通性通法，淡化特殊技巧。運算能力是思維能力和運算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的式的運算，特別是要考查以含字母的式的運算為主，兼顧對算理和邏輯推理的考查。要提高解答數(shù)學(xué)問題的運算效率，要能夠以圖助算，通過識圖和繪制草圖，列出表格

　　⒋強化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

　　《考試大綱》引導(dǎo)強化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，營造自主探究環(huán)境。數(shù)學(xué)思想和方法的考查分三個層面：首先是具體方法的考查，如配方法、換元法、消去法、割補法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法（理工類要求）；然后是一般的邏輯方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等；最高層次是數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類討論思想，轉(zhuǎn)換與化歸思想，運動與變換思想等。

　　⒌注重理性思維的考查

　　《考試大綱》倡導(dǎo)理性思維，以甄別數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想，歸納抽象，符號表達，運算推理，演繹證明和模式構(gòu)

　　建等進行思考判斷，形成和發(fā)展理性思維能力。

　　⒍突出考查實踐能力增加應(yīng)用型和能力型的試題。

　　基于以上認(rèn)識，在《考試大綱》指導(dǎo)下，建議做好“五抓”：

　　1、抓學(xué)習(xí)。抓對《考試大綱》的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生也能夠按《考試大綱》的精神來復(fù)習(xí)時，復(fù)習(xí)才會是高效的。

　　2、抓基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中一定要鞏固和掌握基礎(chǔ)知識，基本技能，基本思想和方法。

　　3、抓訓(xùn)練。精選習(xí)題（選題原則是具有新穎性、靈活性、綜合性、代表性、發(fā)展性），強化思維訓(xùn)練，提高探索創(chuàng)新能力。

　　4、抓落實。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。

　　5、抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的智力價值，變盲目性為自覺性。

　　㈣關(guān)注新課程的新重點

　　對比新老兩種數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容，不難看出簡易邏輯、平面向量、線性規(guī)劃、空間向量、簡單幾何體中的正多面體、

　　概率與統(tǒng)計、極限、導(dǎo)數(shù)均為新內(nèi)容 由20xx年試卷不難看出，這部分內(nèi)容已占有一定的分值。因此，要重視此類題目的復(fù)習(xí)。

　　值得一提的是，從20xx年高考試題中不難分析出，函數(shù)、不等式、平面向量、圓錐曲線、概率統(tǒng)計、直線、平面、簡單幾何體、數(shù)列極限和導(dǎo)數(shù)正在成為高考的新重點。復(fù)習(xí)中應(yīng)將這些內(nèi)容作為載體，將常見的數(shù)學(xué)解題通法（配方法、待定系數(shù)法、歸納法、換元法、代入法和特值法、數(shù)形結(jié)合法）和數(shù)學(xué)思想法（數(shù)形結(jié)合思想方法及邏輯劃分與歸納、函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化等思想方法）融會貫通地應(yīng)用于解題過程中，形成熟練的解題思路和規(guī)范的書面表達能力。

　　總之，教師在復(fù)習(xí)時一定要了解新課程、新高考的新重點，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點，有效復(fù)習(xí)，提升學(xué)生的答題能力和得分能力。

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇32

　　一、實際情況

　　20xx*年是我省實行新課程改革的第一屆高三畢業(yè)生，高考命題是以《考試說明》為依據(jù)的，高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)是要以《考試說明》為指導(dǎo)的，但是，《考試說明》可能要等到下一學(xué)期中途才能出臺。高三復(fù)習(xí)工作是等不得的。9月4日下午在合肥市教研室主持召開的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)研討會上，也沒能有一個明確的復(fù)習(xí)要求。

　　這就要求我們各位授課教師結(jié)合08屆周邊省份如山東、江蘇、海南、上海等省市高考試題、對照題型示例，仔細揣摩，去研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”中的各項要求的具體落腳點，把握試題改革的新趨勢。為了使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更加有效，在內(nèi)容取舍上，應(yīng)以考試內(nèi)容為準(zhǔn)，不隨意擴充、拓寬和加深；注意各知識點的難度控制。根據(jù)學(xué)科的特點，結(jié)合本校數(shù)學(xué)教學(xué)的實際情況制定以下復(fù)習(xí)計劃。

　　二、學(xué)情分析

　　我今年教授三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，原來帶兩個理科班：（8）班和（9）班，進入高三以后，又加了一個文科班：（3）班；本屆學(xué)生是第一屆課改生，在高一、高二階段，無論是教師或?qū)W生，思想認(rèn)識都不到位，學(xué)習(xí)抓得不緊，尤其課時不足，只重進度不重效果，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本方法掌握不好，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣不足。并且，學(xué)生的“知識回生”太快，有明顯優(yōu)勢的學(xué)生較少，主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣不強.還有不少數(shù)學(xué)是“缺腿”的優(yōu)生。

　　經(jīng)過與同組的其他老師商討后，我打算分三個階段來完成09屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作。

　　首先，理科班在暑期補課期間到九月末完成高三選修2-3及選修2-2第二章定積分部分、合情推理中的數(shù)學(xué)歸納法等內(nèi)容的教學(xué)。然后進入高三第一輪復(fù)習(xí)，文科班同學(xué)九月份開學(xué)后直接進入高三第一輪復(fù)習(xí):

　　第一輪  從20xx年10月中旬開始至20xx*年3月底或4月上旬結(jié)束

　　第二輪  從20xx*年3月底或4月上旬至5月上、中旬結(jié)束

　　第三輪  從20xx*年5月中旬至5月底結(jié)束。

　　根據(jù)往屆學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，本屆學(xué)生可能會出現(xiàn)同樣的問題

　　1、只跟不走

　　部分學(xué)生認(rèn)為高考復(fù)習(xí)就是把高中的數(shù)學(xué)課的內(nèi)容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業(yè)做好就可以了。雖然復(fù)習(xí)課堂上聽的很認(rèn)真，作業(yè)做的也很認(rèn)真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時有解決不了。我們認(rèn)為主動是學(xué)習(xí)成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內(nèi)因才能起作用。只有學(xué)生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態(tài)走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)中不只是跟在后面，而是走到前面呢？我的對策是在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提高他們的學(xué)習(xí)興趣的同時，幫助他們養(yǎng)成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習(xí)慣，或者把本堂課的要點梳理設(shè)計成練習(xí)，課前發(fā)給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們?nèi)セ仡櫋⑺伎迹�可以說課前對基礎(chǔ)知識的梳理與強化是學(xué)習(xí)的生命。

　　2、只看不寫

　　一些基礎(chǔ)相對較好或思維較快但比較粗糙的同學(xué)，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其我們（9）班學(xué)生多數(shù)有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規(guī)范，導(dǎo)致的結(jié)果就是一些細節(jié)地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學(xué)們平時的練習(xí)和作業(yè)中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。高考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

　　3、只練不想

　　只埋頭拉車，不抬頭看路。高考復(fù)習(xí)資料五花八門，這些同學(xué)在復(fù)習(xí)中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復(fù)習(xí)中應(yīng)邊練邊想，必要的訓(xùn)練是必不可少的，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而要強化自我總結(jié)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開做題，但要精，并在做題后要認(rèn)真反思、分析，總結(jié)出一些問題的規(guī)律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內(nèi)化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

　　三、指導(dǎo)思想

　　抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價報告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

　　四、目標(biāo)

　　1、高考平均分力求達90分；2、解決優(yōu)生的數(shù)學(xué)“缺腿”問題；3、培養(yǎng)尖子生突破“120分”.

　　五、具體措施

　　根據(jù)以上分析我提出第一輪教學(xué)和復(fù)習(xí)建議：

　　（一）同備課組老師之間加強研究

　　1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份20xx年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

　　2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系；教材與教輔資料的關(guān)系；重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

　　3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東卷、全國卷、上海卷以及廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

　　4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

　　5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計劃。

　　（二）重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

　　課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點，是最有參考價值的資料。只有吃透課本上的例題、習(xí)題，才能全面、系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知、基本技能和基本方法，構(gòu)建數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)，以不變應(yīng)萬變。在求活、求新、求變的命題的指導(dǎo)思想下，高考數(shù)學(xué)試題雖然不可能考查單純背誦、記憶的內(nèi)容，也不會考查課本上的原題，但對高考試卷進行分析就不難發(fā)現(xiàn)，許多題目都能在課本上找到“影子”，不少高考題就是將課本題目進行引申、拓寬和變化，高考試題千變?nèi)f化，異彩紛呈，但無論怎樣變化、創(chuàng)新，都是基本數(shù)學(xué)問題的組合。所以，對基本數(shù)學(xué)問題的認(rèn)識，基本數(shù)學(xué)問題解法模式的研究，基本問題所涉及的數(shù)學(xué)知識、技能、思想方法的理解，乃是數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的重心。多年的教學(xué)實踐，使我們深刻體會到：基礎(chǔ)題、中檔題不需要題海，高檔題題海也是不能解決的。在第一輪復(fù)習(xí)中，切忌“高起點、高強度、高要求”，所謂“居高臨下”，往往投入很大，收效甚微，甚至使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。要引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)，切實抓好“三基”（基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法）。最基礎(chǔ)的知識是最有用的知識，最基本的方法是最有用的方法。在復(fù)習(xí)過程中自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融代數(shù)、三角、立幾、解幾于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

　　（三）提升能力，適度創(chuàng)新

　　考查能力是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。新大綱提出能力是指思維能力、運算能力、空間想象能力以及實踐能力和創(chuàng)新意識，包括提出問題、分析問題和解決問題的能力，數(shù)學(xué)探究能力、數(shù)學(xué)建模能力、數(shù)學(xué)交流能力、數(shù)學(xué)實踐能力、直覺猜想、歸納抽象、符號表示、運算求解、演繹證明、體系構(gòu)建等諸多方面，能夠?qū)�客觀事物中的數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)模式做出思考和判斷。其中理性思維能力是數(shù)學(xué)能力的核心，而分析問題和解決問題的能力(實踐能力)是數(shù)學(xué)的一種綜合能力，需將思維、運算、空間想象有機結(jié)合去完成的一種復(fù)合型能力，是思維能力的更高層次。邏輯思維能力在解題中表現(xiàn)為：①領(lǐng)會題意、明確目標(biāo)；②尋找解題方向和有效解題步驟；③正確推理和運算，表述解題過程。能力的培養(yǎng)首先應(yīng)重視知識與技能的學(xué)習(xí)、思想方法的滲透。知識與技能的掌握有助于能力的提高，思想方法的掌握有助于廣泛遷移的實現(xiàn)。實踐能力在考試中表現(xiàn)為解答應(yīng)用問題。創(chuàng)新是指在新的問題情境中，綜合靈活地應(yīng)用所學(xué)知識、思想和方法，進行獨立思考、探索和研究，選擇有效的方法和手段分析和處理信息，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題。創(chuàng)新意識是理性思維高層次表現(xiàn)，對數(shù)學(xué)問題的“觀察、猜測、抽象、概括、證明，是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的重要途徑，對數(shù)學(xué)知識的遷移、組合、融匯的程度越高，顯示出的創(chuàng)新意識也就越強。

　　（四）強化數(shù)學(xué)思想方法

　　數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的精髓，是適用于數(shù)學(xué)全部內(nèi)容的通法，對于數(shù)學(xué)思想和方法的考查必然要與數(shù)學(xué)知識考查結(jié)合進行。只有運用數(shù)學(xué)思想方法，才能把數(shù)學(xué)的知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題和解決問題的能力。因此，在各個階段的復(fù)習(xí)中，要結(jié)合具體問題不失時機地運用、滲透數(shù)學(xué)思想方法，對其進行多次再現(xiàn)、不斷深化，逐步內(nèi)化為自己能力的組成部分，實現(xiàn)“知識型”向“能力型”的轉(zhuǎn)化。常用的數(shù)學(xué)思想方法可分為三類：一是具體操作方法，如配方法、消元法、換元法、迭代法、裂項相消法、錯位相減法、特值法、待定系數(shù)法、同一法等；二是邏輯推理方法，如綜合法、分析法、反證法、類比法、探索法、解析法、歸納法等；三是具有宏觀指導(dǎo)意義的數(shù)學(xué)思想方法，如函數(shù)與方程的思想方法、數(shù)形結(jié)合的思想方法、分類與整合的思想方法、化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等。

　　在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時講解、反復(fù)強調(diào)，學(xué)生會深入于心，形成良好的.思維品格，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進入高三復(fù)習(xí)時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時去講一兩個專題了事。

　　（五）強化思維過程，提高解題質(zhì)量

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維；一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維；一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

　　當(dāng)處理的題目達到一定的量后，決定復(fù)習(xí)效果的關(guān)鍵因素就不再是題目的數(shù)量，而在于題目的質(zhì)量和處理水平。一節(jié)課與其抓緊時間大汗淋淋地講三道題，不如愉快寬松的引導(dǎo)學(xué)生探討完兩道題。

　　我建議“教師跳進題海，學(xué)生跳出題海”。教師有計劃的精心研究全國各地的高考題和模擬題，從中精選和改編部分面目新，質(zhì)量高，難度適中，針對性強的試題，有計劃的組織學(xué)生訓(xùn)練，講評，以少勝多，提高效益。對學(xué)生要求“會、快、對”，“會”即有方法，會動手；“快”強調(diào)速度，在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的題量；“對”即準(zhǔn)確，指解答正確。只有會，才有可能得分；只有快，才能多得分(指整套試卷)；只有對，才能得滿分(指某道試題)。在復(fù)習(xí)中，首先要訓(xùn)練學(xué)生解題有“辦法”，能動手，但決不滿足于此，尤其對“會而不對”、“對而不全”、“眼高手低”的現(xiàn)象要引起足夠的重視；從以往的月考中可以看出（8）班和（9）班的多數(shù)學(xué)生都有這個通病。要從審題的仔細、思維的嚴(yán)謹(jǐn)、表述的規(guī)范、計算的準(zhǔn)確等方面下功夫，做到“會做的不丟分”。要盡可能穩(wěn)中求快，對基本題提高熟悉程度，才有時間去思考新題、難題，對基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白，準(zhǔn)確熟練，對難題要量力而行。

　　（六）認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

　　試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

　　（七）根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練

　　抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。比如，08屆我校線下20分的考生就有幾十人，這些考生若能減少基礎(chǔ)題的無謂丟分，那么升學(xué)率就會大幅上升的；每個學(xué)生根據(jù)自己的具體實際情況，首先抓好90分一120分的低中檔題，教師在復(fù)習(xí)的過程當(dāng)中結(jié)合所教學(xué)生實際，對學(xué)生在某一塊加強一下就能增加得分的內(nèi)容要精心組題強化訓(xùn)練。

　　這一輪復(fù)習(xí)我校統(tǒng)一以《三維目標(biāo)》這本資料書為主，再參考《全線突破》等其他資料，以達優(yōu)勢互補。打算每一講用3個課時，第一課時，知識點、考點復(fù)習(xí)，第二課時，典型例、習(xí)題講解，第三課時，作業(yè)講評及數(shù)學(xué)思想、方法、總結(jié)。作業(yè)以《三維目標(biāo)》資料書每一講所附的 “能力提高”為主，學(xué)生根據(jù)自己實際情況進行增、補其它資料。

　　這一輪復(fù)習(xí)應(yīng)針對學(xué)生基礎(chǔ)較差，動手能力不強，知識不能縱橫聯(lián)系，特別是“代數(shù)推理題”、“三角函數(shù)變形題”等常常出問題，解析幾何不能從宏觀上把握題目，其基本套路不熟，缺乏運算的恒心，概率題不能突破“排列與組合”瓶頸，選擇題與填空題的速度與準(zhǔn)確率不高等問題進行重點、難點突破，使學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣和信心。

　　第二輪 專題過關(guān)

　　對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。

　　專題過關(guān)分思想方法與技巧過關(guān)和小題型（選擇題、填空題）及應(yīng)用題過關(guān)。

　　在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時間的掌控力。

　　第三輪  綜合模擬

　　在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。

　　該階段需要解決的問題是：

　　1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程。

　　4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

　　這一輪復(fù)習(xí)以仿真卷為主，一定要注意試卷的仿真性，把握好試卷的難度和梯度，掌握考試時間，使學(xué)生有“身臨其境”的感覺。使學(xué)生不斷總結(jié)考試經(jīng)驗與考試技能，真正高考時不慌神，沉著冷竣，創(chuàng)造性地考出高水平。

　　六、具體內(nèi)容安排：

　　表1：20xx——20xx*學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)進度安排

　　周次起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容

　　01 周   7.7-------7.25排列 組合 二項式定理

　　02周 9.1 -------9.13選修2-3第二章 離散性隨機變量分布列

　　03周 9.15 ------9.20選修2-3第三章統(tǒng)計案例 選修2-2第二章定積分

　　04周9.22 ----- 9.30選修2-2第二章定積分及合情推理部分

　　05周10.6 ----- 10.11合情推理部分級第一次月考

　　06周10.13 ---- 10.18集合 函數(shù)概念復(fù)習(xí)

　　07周10.20 ----- 10.25---2.3函數(shù)的性質(zhì)、圖象 函數(shù)綜合問題

　　08周10.27 ---- 11.1  函數(shù)應(yīng)用  數(shù)列

　　09周11.3 -----11. 8  數(shù)列綜合、應(yīng)用問題

　　10周11.10----11.15數(shù)列應(yīng)用問題 高三第二次月考

　　11周11. 17----- 11.22評卷、三角函數(shù)

　　12周11.24 ----- 11.29三角函數(shù)圖象性質(zhì)

　　13周12.1 ----- 12.6平面向量

　　14周12.8 ----- 12.13不等式的性質(zhì)、解法、證明

　　15周12.15-----12.20高三第三次月考

　　16周12.22-----12.27評卷   不等式綜合問題

　　17周12.29-----1.3直線和圓

　　18周1.5-------1.10直線和圓錐曲線 合肥市一模

　　19周1.12------1.17圓錐曲線綜合問題  放寒假

　　表 2：20xx——20xx*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進度安排

　　周次起止時間教學(xué)時數(shù)教學(xué)內(nèi)容

　　1周2月2日—7日  點、線、面 角與距離

　　2周2月9日—14日  柱、錐、球及綜合問題

　　3周2月16日—21日排列、組合、和概率

　　4周2月23日— 28日 概率與統(tǒng)計

　　5周3月1日—6日  極限、導(dǎo)數(shù)與復(fù)數(shù)

　　6周3月9日—14日合肥市二模

　　7周3月16日—21日  程序框圖

　　8周3月23日—28日專題一:數(shù)形結(jié)合思想 專題二:函數(shù)與方程思想

　　9周3月30日—4月4日專題三：轉(zhuǎn)化與化歸思想；專題四：分類討論思想

　　10周4月6日— 11日專題五：配方法、換元法、待定系數(shù)法.；專題六：構(gòu)造法

　　12周4月13日—18日8合肥市三模

　　11周4月20日—25日專題七：選擇、填空常用技法

　　12周4月27日—5月2日 熱點追蹤

　　13周5月4日—9日  熱點追蹤

　　14周5月11日— 16日 熱身訓(xùn)練

　　15周5月18日— 23日8熱身訓(xùn)練

　　16周5月25日—5月30日 回顧、反思回歸課本

　　6月4日—10日 迎接高考

高三數(shù)學(xué)備考提升計劃 篇33

　　你把重點放在基礎(chǔ)題上吧，況且高考數(shù)學(xué)有80%是基礎(chǔ)題，能克服基礎(chǔ)題粗心毛病，把他做好也是不易，但卻是可以通過翌年時間作好。

　　給你一些具體方法：

　　聰明和敏捷對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說固然重要，但良好學(xué)習(xí)方法可以把學(xué)習(xí)效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬。學(xué)好數(shù)學(xué)首先要過是心理關(guān)。任何事情都有一個由量變到質(zhì)變循序漸進積累過程。

　　高三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計劃

　　一.預(yù)習(xí)。不等于瀏覽。要深入了解知識內(nèi)容，找出重點，難點，疑點，經(jīng)過思考，標(biāo)出不懂，有益于聽課抓住重點，還可以培養(yǎng)自學(xué)能力，有時間還可以超前學(xué)習(xí)。

　　二.聽講。核心在課堂。1.以聽為主，兼顧記錄。2.注重過程，輕結(jié)論。3.有重點。4.提高聽課效率。

　　三.復(fù)習(xí)。像演電影一樣把課堂復(fù)習(xí)，整理筆記，

　　四.多做練習(xí)。1.晚上吃飯后，坐到書桌時，看數(shù)學(xué)最適合，2.做一道數(shù)學(xué)題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上灌輸式傳授和書本上簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，3.不要粗心大意，4.做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發(fā)射，關(guān)鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5.解題都有固定套路。6還有大膽夸獎自己，那是樹立信心關(guān)鍵時刻，

　　五.總結(jié)。1.要將所學(xué)知識變成知識網(wǎng)，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2.建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正情況下，還有可能錯下去，最有效應(yīng)該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意意識。3.周末再將一周做題回頭看一番，提出每道題思路方法。4有問題一定要問。

　　六.考前復(fù)習(xí)，1.前2周就要開始復(fù)習(xí)，做到心中有數(shù)，否則會影響發(fā)揮，再做一遍以前錯題是十分必要，據(jù)說有一個同學(xué)平時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最后他數(shù)學(xué)居然得了147分。2.要重視基礎(chǔ)。

　　工作計劃

　　另外，聽老師話，勤學(xué)苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學(xué)數(shù)學(xué)是一個很長過程，你努力于回報往往不能那么盡如人意成正比，甚至?xí)�有下坡路趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。